RPT TINGKATAN 1

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
iii. Setelah menerima, hantar lagi ke murid ke-2 dan Nilai Murni
teruskan lari ke belakang barisan arah dia menerima Kreativiti dan Inovatif
bola.

PAK21 :
Variasi : ”Role Play”
i. Perubahan jarak antara murid mengikut kebolehan Demonstrasi
murid.
ii. Murid bergerak dan menggantikan tempat murid yang
menerima setelah menghantarbola.

Menyejukkan Badan (5 minit)
i. AktivitiRegangan
ii. Perbincangan
KEMAHIRAN ASAS 1.3.3 Melakukan kemahiran mengelecek bola dalam Memanaskan badan (10 minit) BBB :
BOLA KERANJANG situasi permainan. i. AktivitiRegangan Bola Keranjang,
1.3 Melakukan kemahiran 2.3.3 Menerangkan peranan ruang pandang (peripheral Kon/Skittel, Wisel
asas bola keranjang vision) dalam kawalan bola semasa mengelecek Aktiviti kemahiran (15 minit)
dengan lakuan yang dalam situasi permainan.
ii. Bahagikan murid dalam duakumpulan.
betul. 5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan semasa iii. Letakkan dua buah kon di tengahgelanggang.
melibatkan diri dalam aktiviti fizikal. KBAT :
iv. Murid akan mengelecek bola menuju sebelah luar kon Mengaplikasi
seolah-olah hendak melepasi dari arahluar.

v. Tukar arah secara tiba-tiba dan mengelecek bola EMK :
melepasi kon daridalam. Nilai Murni
vi. Lakukan mengelecek putar balik kebelakang. Kreativiti dan Inovatif
PJ vii. Gantikan kon dengan murid sebagai ansurmaju.
PAK21 :
Variasi : ”Role Play”
i. Tentukan tangan yang boleh digunakanuntuk Demonstrasi
menggelecekbola.
ii. Menggelecek secara “Zig Zag” antaramurid.
iii. Tukar bulatan kepada garisanlurus.

Menyejukkan Badan (5 minit)
i. AktivitiRegangan
ii. Perbincangan
PJ SEGAK 3.6.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan i. PemanasanBadan BBB
ujian SEGAK mengikut prosedur yangbetul. ii. Mengambil bacaan Indeks Jisim Badan (Body Mass Alat penimbang
3.6.2 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan Index -BMI); Alat pengukur ketinggian
11 kecergasan fizikal berdasarkan keputusan ujian iii. Naik Turun Bangku 3minit; Bangku jangkauan
SEGAK. melunjur
4.6.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk iv. Tekan Tubi untuk murid lelaki dan Tekan Tubi Ubah Jam randik
menentukan tahap kecergasan fizikal kendiri. Suai untuk muridperempuan; Metronome
v. Ringkuk Tubi Separa;dan Span

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
4.6.2 Merancang pelan kecergasan sebagai tindakan vi. Jangkauan Melunjur.
susulan berdasarkan keputusan ujian SEGAK untuk EMK
meningkatkan kecergasanfizikal. Matematik
5.2.2 Membuat keputusan untuk diri sendiri dan orang lain Sains
semasa melakukan aktivitifizikal.
NILAI
Kerjasama
Menepati masa
Diisiplin

PAK 21:
Inkuiri Learning
PK5 KESIHATAN DIRI DAN 1.2.1 Memerihal stereotaipgendermengikut norma i. Program atau forum berkaitan kesihatan reproduktif KBAT
REPRODUKTIF (PEERS) keluarga, bucaya dan masyarakatsetempat remaja Perbincangan
1.2 Kemahiran 1.2.2 Menunjukkan cara menangani cabaranstereotaip
menangani pengaruh gender dandiskriminasi
dalaman serta luaran 1.2.3 Mencadangkan kepentingan menanganicabaran
yang mempengaruhi stereotaip gender dandiskriminasi
kesihatan diri dan 1.2.4 Menjana idea keperluan membudayakan
reproduktif kesaksamaangender
SEGAK 3.6.1 Mengukur tahap kecergasan fizikalmenggunakan i. Mengambil bacaan Indeks Jisim Badan (Body Mass BBB
ujian SEGAK mengikut prosedur yangbetul. Index -BMI); Alat penimbang
3.6.2 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan ii. Naik Turun Bangku 3minit; Alat pengukur ketinggian
kecergasan fizikal berdasarkan keputusanujian Bangku jangkauan
11 iii. Tekan Tubi untuk murid lelaki dan Tekan Tubi Ubah
SEGAK. melunjur
4.6.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk Suai untuk muridperempuan; Jam randik
menentukan tahap kecergasan fizikalkendiri. iv. Ringkuk Tubi Separa;dan Metronome
4.6.2 Merancang pelan kecergasan sebagai tindakan v. JangkauanMelunjur. Span
susulan berdasarkan keputusan ujian SEGAK untuk EMK
PJ meningkatkan kecergasanfizikal. Matematik
5.2.2 Membuat keputusan untuk diri sendiri dan orang lain
semasa melakukan aktiviti fizikal. Sains
NILAI
Kerjasama
Menepati masa
Diisiplin

PAK 21:
Inkuiri Learning
PJ KEMAHIRAN ASAS 1.3.2 Melakukan kemahiran menerima bola dalam situasi Memanaskan badan (10 minit) BBB :
BOLA KERANJANG permainan. iv. Aktiviti Regangan Bola Keranjang,
1.3 Melakukan kemahiran 2.3.2 Menjelaskan mekanik lakuan menerima bola. Kon/Skittel, Wisel
asas bola keranjang 5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara Aktiviti kemahiran (15 minit)
dengan lakuan yang berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan.
ii. Bahagikan 4 orang pemain dalam satu kumpulan.
betul. 5.2.3 Mematuhi keputusan yang dibuat oleh ketua dan v. Murid pertama hantar bola dan lari menuju ke arah
ahli kumpulan untuk melakukan aktiviti fizikal. KBAT :
bulatan untuk menerima semula. Mengaplikasi

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
vi. Setelah menerima, hantar lagi ke murid ke-2 dan
teruskan lari ke belakang barisan arah dia menerima EMK :
Nilai Murni
bola. Kreativiti dan Inovatif

Variasi : PAK21 :
iii. Perubahan jarak antara murid mengikut kebolehan ”Role Play”
murid. Demonstrasi
iv. Murid bergerak dan menggantikan tempat murid yang
menerima setelah menghantarbola.

Menyejukkan Badan (5 minit)
iii. AktivitiRegangan
iv. Perbincangan
UB 1

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
KEMAHIRAN ASAS 1.3.5 Melakukan kemahiran mengadang dalam situasi Memanaskan badan (10 minit) BBB :
BOLA KERANJANG permainan. i. AktivitiRegangan Bola Keranjang,
15 1.3 Melakukan kemahiran 2.3.5 Menerangkan cara mengadang yang sesuai Kon/Skittel, Wisel
asas bola keranjang berdasarkan situasi permainan. Aktiviti kemahiran (15 minit)
dengan lakuan yang 5.5.3 Mempamerkan permainan bersih dalam
ii. Bahagikan 2 pemain dalam satukumpulan.
betul. perlawanan. iii. Mengadang bola dengan anekacara.
KBAT :
iv. Mulakan dengan berdiri statik dan kemudian dengan Mengaplikasi
cara sambilbergerak.
Variasi : EMK :
PJ
i. Pelbagaikan jenis caramengadang. Nilai Murni
ii. Bilangan pemain pengadang boleh ditambah untuk Kreativiti dan Inovatif
meningkatkan tahap kesukaran jika bilangan pemain
kumpulan melebihi 3orang.
PAK21 :
”Role Play”
Menyejukkan Badan (5 minit) Demonstrasi
i. AktivitiRegangan
ii. Perbincangan
KEMAHIRAN ASAS PING 1.5.1 Melakukan kemahiran pukulan pepat dan pukulan i. Murid dalam kumpulan kecil yang terdiri darpadadua BBB:
PONG kilas dalam situasi permainan. orang Kon

ii. Murid melakukan pukulan pepat dan pukulankilas Wisel

1.5 Melakukan kemahiran 2.5.1 Menjelaskan perbezaan antara lakuan pukulan tanpa menggunkanbola. Pingpong set
asas pingpong pepat dengan pukulan kilas. iii. Muris melakukan pukulan pepat dan pukulan kilas
dengan lakuan yang menggunakanbola. KBAT :
PJ betul. 5.1.4 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti iv. Ulang aktiviti bersama pasangan denganmenggunakan Menganalisis
semasa melakukan aktivitifizikal. bola. EMK:
Sains
PAK21 :
TGFU

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
KEMAHIRAN ASAS PING 1.5.2 Melakukan kemahiran tolak pepat dan tolak kilas i. Murid dalam kumpulan kecil yang terdiri darpadadua BBB:
PONG dalam situasi permainan. orang Kon

2.5.2 Menjelaskan kedudukan tangan semasa melakukan ii. Murid melakukan tolakan pepat dan tolakan kilas tanpa Wisel

1.5 Melakukan kemahiran tolakan pepat dan tolakan kilas. menggunkanbola. Pingpong set
asas pingpong 5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara iii. Muris melakukan tolakan pepat dan tolakankilas
dengan lakuan yang berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan. menggunakanbola. KBAT :
PJ betul. iv. Ulang aktiviti bersama pasangan dengan menggunakan Menganalisis
bola.
EMK:
Sains
PAK21 :
TGFU
PJ KEMAHIRAN ASAS PING 1.5.3 Melakukan kemahiran servis pepat dan servis kilas i. Murid dalam kumpulan kecil yang terdiri darpada dua BBB:
PONG dalam situasi permainan. orang Kon
2.5.3 Menjelaskan perkaitan antara kedudukan pemain ii. Murid melakukan servis pepat dan servis kilas tanpa Wisel
1.5 Melakukan kemahiran dengan kedudukan bola untukmemilih pukulan atau menggunkanbola. Pingpong set
asas pingpong tolakan yang sesuai. iii. Muris melakukan servis pepat dan servis kilas
dengan lakuan yang 5.1.4 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti menggunakanbola. KBAT :
betul. semasa melakukan aktiviti fizikal. iv. Ulang aktiviti bersama pasangan denganmenggunakan Menganalisis
bola.

v. Pertandingan setiapkumpulan. EMK:
Sains

PAK21 :
TGFU
PJ Aplikasi Pengetahuan 2.5.4 Menjelaskan perkaitan antara penggunaandaya i. Tayangkan vedio mengenai pertandinganpingpong BBB:
dalam Kemahiran Asas dengan jarak pantulan bola semasaservis. yangsebenar. Kon
16 Pingpong 2.5.5 Menjelaskan lakuan smesy mengikut kedudukanbola ii. Dalam kumpulan murid mengenal pasti masalah dan Wisel
2.5 Mengaplikasikan danpemain. prinsip makanik dalam vediotersebut. Pingpong set
pengetahuan 5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk

konseppergerakan melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapaimatlamat. KBAT :
dan prinsip mekanik 5.3.2 Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan Menganalisis
dalamkemahiran semasa melakukan aktivitifizikal.
pingpong. EMK:
Sains

PAK21 :
Round Table
PELAHGUNAAN BAHAN 2.1.1 Memahami kepentingan mematuhi peraturan dan i. Ceritapendek BBB
(PEERS) undang-undang penyalahgunaanbahan ii. lakonan Video
2.1 Kemahiran menangani 2.1.2 Membincangkan implikasi menyalahi peraturan dan Kad gambar
situasi berisiko undang-undang penyalahgunaan bahan kepada diri
PK6 terhadap sertakeluarga
penyalahgunaan 2.1.3 Menjana idea kepentingan pematuhan peraturandan
bahan kepada diri undang-undang
keluarga dan
masyarakat

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
PJ KOMPONEN 1.1.1 Melakukan rangkaian kemahiran gerak edar, imbangan, i. Aktiviti pemanasan badan : Permainan Aci Sep dan
KEMAHIRAN = putaran dan hambur secara berkumpulan regangan badan. (5minit)
GIMNASTIKASAS 2.1.1 Menyenaraikan kemahiran gerak gerak edar, ii. Latihan Litar Gimnastik Asas (: BBB
1.1 melakukan rangkaian imbangan, putaran dan hambur yang dilakukan dalam - Stesen 1 : Gerak EdarDepan Tilam, Bola, Gelung, Wisel
kemahiran gimnastik rutin gimnastrada
asas dalam 5.1.1 Memnguruskan peralatan sebelum, semasa, dan - Stesen 2 : ImbanganTiti KBAT
gimnastrada selepas melakukan aktiviti dengan selamat - Stesen 3 : Putaran ForwardRoll Mengaplikasi
5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara - Stesen 4 : HamburKatak
berpasukan bagi mencapai malamat kumpulan. - Stesen 5 : Gerak Edar ZigZag EMK
5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk - Stesen 6 : Imbangan denganGelung Sains,,Bahasa
melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai matlamat. - Stesen 7 : PutaranSisi
5.4.4 Memberi galakan kepada orang lain mengambil - Stesen 8. LantunanBola. PAK 21
bahagian dalam aktiviti fizikal. Mastery Learning
iii. Aktiviti penyejukan badan/ refleksi ( 10minit)

PJ KOMPONEN 1.1.2 Mereka cipta rutin gimnastrada dengan i. Aktiviti pemanasan badan dan reganganbadan BBB:
17 KEMAHIRAN = mengggunakan kemahiran gerak edar, imbangan, ii. Pelajar dibahagikan mengikut kumpulan nombor yang Kon
GIMNASTIKASAS putaran dan hambur secara berkumpulan mengikut disebut (1-8) Gelung
1.1 Melakukan rangkaian muzik yang didengar iii. Setiap kumpulan mencipta gabungan pergerakan rutin Speaker
kemahiran gimnastik 2.1.2 Memilih dan menjelaskan konsep pergerakan yang Tilam
asas dalam sesuai digunakan semasa mereka cipta persembahan gimnastrada beserta dengan muzik yangsesuai.
gimnastrada rutin gimnastrada. KBAT :
5.1.3 Melakukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang Aktiviti penyejukan badan Mencipta
sesuai dan selamat.
5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara EMK :
berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan. Sains, Muzik, Bahasa
5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk
melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai matlamat. PAK 21 :
Pembelajaran Inkuiri
PENGURUSAN MENTAL 3.1.1 Menjelaskan puncakemarahan i. World Cafe BBB
DAN EMOSI (PEERS) 3.1.2 Menunjukkan cara menguruskemarahan Sumbang saran kepentingan menjaga kehormatan diri Internet
PK7 3.1 Kemahiran mengurus dengan mengamalkan kebersihan, keselamatan dan
mental dan emosi kesihatan KBAT
dalam kehidupan Perbincangan
seharian
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI HARI RAYA

SMK KENINGAU

KEMAHIRAN ASAS 1.3.5 Melakukan kemahiran mengadang dalam situasi Memanaskan badan (10 minit) BBB :
BOLA KERANJANG permainan. v. AktivitiRegangan Bola Keranjang,

1.3 Melakukan kemahiran 2.3.5 Menerangkan cara mengadang yang sesuai Kon/Skittel, Wisel
asas bola keranjang berdasarkan situasi permainan.
dengan lakuan yang 5.5.3 Mempamerkan permainan bersih dalam Aktiviti kemahiran (15 minit)
vi. Bahagikan 2 pemain dalam satukumpulan.
betul. perlawanan. vii. Mengadang bola dengan anekacara.
KBAT :
PJ viii. Mulakan dengan berdiri statik dan kemudian dengan Mengaplikasi
cara sambilbergerak.
Variasi : EMK :
iii. Pelbagaikan jenis cara mengadang. Nilai Murni
Kreativiti dan Inovatif

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
iv. Bilangan pemain pengadang boleh ditambah untuk PAK21 :
meningkatkan tahap kesukaran jika bilangan pemain ”Role Play”
kumpulan melebihi 3 orang. Demonstrasi

Menyejukkan Badan (5 minit)
iii. AktivitiRegangan
iv. Perbincangan

PJ KOMPONEN 1.1.2 Mereka cipta rutin gimnastrada dengan i. Aktiviti pemanasan badan dan reganganbadan BBB:
KEMAHIRAN = mengggunakan kemahiran gerak edar, imbangan, ii. Pelajar dibahagikan mengikut kumpulan nombor yang Kon
GIMNASTIKASAS putaran dan hambur secara berkumpulan mengikut disebut (1-8) Gelung
1.1 Melakukan rangkaian muzik yang didengar iii. Setiap kumpulan mencipta gabungan pergerakan rutin Speaker
kemahiran gimnastik 2.1.2 Memilih dan menjelaskan konsep pergerakan yang Tilam
asas dalam sesuai digunakan semasa mereka cipta persembahan gimnastrada beserta dengan muzik yangsesuai.
gimnastrada rutin gimnastrada. KBAT :
5.1.3 Melakukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang Aktiviti penyejukan badan Mencipta
sesuai dan selamat.
5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara EMK :
berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan. Sains, Muzik, Bahasa
5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk
melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai matlamat. PAK 21 :
Pembelajaran Inkuiri
BBB
21 KOMPONEN 1.1.3 Mempersembahkan rutin gimnastrada dengan i. Aktiviti pemanasan Badan : permainan Touch n Go dan Tilam, Bola, Gelung, Wisel
KEMAHIRAN = menggunakan kemahiran gerak edar, imbangan, regangan badan. (10 Minit)
GIMNASTIKASAS putaran dan hambur secara berkumpulan ii. Mempersembahkan hasil kreativiti pergerakan KBAT
mengikut muzik yang didengari.
1.1 Melakukan rangkaian
kemahiran gimnastik 2.1.3 Memilih dan menentukan kemahiran gerak edar, gimnastrada. Mencipta
asas dalam imbangan, putaran dan hambu formasi dan muzik iii. Masa persembahan adalah 3minit.
gimnastrada yang sesuai digunakan untuk mereka cipta iv. Penilaian dibuat oleh kumpulan lain berdasarkan skor EMK
PJ persembahan rutingimnastrada. senarai semak yang telahditetapkan. Sains,,Bahasa
5.1.3 Memalukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang v. Aktiviti penyejukan badan/refleksi.
sesuai dan selamat PAK 21
5.2.4 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan pembelajaran Inkuiri
aktiviti fizikal
5.3.1 Berkomunikasi denan ahli kumpulan untuk
melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai
matlamat.
PJ KOMPONEN 1.1.3 Mempersembahkan rutin gimnastrada dengan i. Aktiviti pemanasan Badan : permainan Touch n Go dan BBB
KEMAHIRAN = menggunakan kemahiran gerak edar, imbangan, regangan badan. (10 Minit) Tilam, Bola, Gelung, Wisel
GIMNASTIKASAS putaran dan hambur secara berkumpulan mengikut ii. Mempersembahkan hasil kreativiti pergerakan
1.1 melakukan rangkaian muzik yang di dengari. gimnastrada. KBAT
kemahiran gimnastik 2.1.3 Memilih dan menentukan kemahiran gerak edar, Mencipta
22 iii. Masa persembahan adalah 3minit.
asas dalam imbangan, putaran dan hambu formasi dan muzik
gimnastrada yang sesuai digunakan untuk mereka cipta iv. Penilaian dibuat oleh kumpulan lain berdasarkan skor EMK
persemabhan rutin gimnastrada. senarai semak yang telahditetapkan Sains,,Bahasa
5.1.3 Melakukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang
sesuai dan selamat PAK 21

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
5.2.4 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan v. .ktiviti penyejukan badan/refleksi. pembelajaran Inkuiri
aktiviti fizikal
5.3.1 Berkomunikasi denan ahli kumpulan untuk
melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai
matlamat.
PENGURUSAN MENTAL 3.1.3 Menilai kesan kemarahan terhadap kesihatandiri i. GalleryWalk BBB
DAN EMOSI (PEERS) dan oranglain ii. Suai padan gambar Kertas mahjong
3.1 Kemahiran mengurus 3.1.4 Menjana idea cara menguruskemarahan iii. pameran Internet
mental dan emosi Faedah tidak melibatkan diri dalam penyalahgunaan
PK8 dalam kehidupan bahan. EMK
seharian Bahasa

NILAI
Kesedaran
REKREASI DAN 1.9.1 Melakukan aktiviti pandu arah dengan i. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulankecil. BBB:
KESENGGANGAN menggunakan kompas, peta dan kad arahan. ii. Setiap kumpulan akan diberi 1 kompas dan juga peta Peta
1.9 Melakukan aktiviti 2.9.1 Melakar dan menjelaskan laluan pandu arah sekolah. Kompas
rekreasi dan berdasarkan tugasan. iii. Murid dikehendaki bergerak dari satu chek point ke satu Wisel
kesenggangan. 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum, semasa dan chek point dan menyelesaikan masalah di chek point
selepas melakukan aktiviti dengan selamat. tersebut. KBAT:
PJ iv. murid akan bergerak ke check point berikutnya Menilai
menggunakan klu yang diberi selepas menyelesaikan
tugasan di checkpoint. EMK :
v. murid yang berjaya menghabiskan tugasan dikira Kelastrian Alam Sekitar
sebagai pemenang. PAK21
Pendekatan Inkuiri
PJ REKREASI DAN 1.9.2 Melakukan kemahiran membaling, mengelak dan i. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulankecil. BBB :
KESENGGANGAN menerima bola dalam permainan dodgeball. ii. Kumpulan A akan melawan kumpulan C, kumpulan B Kon
1.9 Melakukan aktiviti 2.9.2 Merancang strategi menyerang dan bertahan dalam akan melawan kumpulanD. Bola
rekreasi dan permainan dodgeball. iii. Setiap kumpulan akan menerima beberapa bijibola.

kesenggangan. 5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara iv. Murid akan membaling, pemenang bola ke arahpihak KBAT :
berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan. lawan, jika terkena bola, pasukan lawan dikiramati. Mengaplikasi
v. Kumpulan paling ramai bertahan dikirasebagai
pemenang. EMK :
Patriotik

PAK21
TGFU
CUTI PERTENGAHAN TAHUN

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
PJ REKREASI DAN 1.9.3 Melakukan kemahiran dalam permainan tradisional i. Murid dibahagikan kepada 2kumpulan. BBB :
KESENGGANGAN Gelap Cerah dan Aci Sep. ii. Setiap kumpulan akan melakukan permainan galah Kon
2.9.3 Menerangkan strategi untuk melepasi halangan dan panjang. Wisel
1.9 Melakukan aktiviti mematikan pihak lawan dalam permainan iii. Satu kumpulan akan menghadang dan satu kumpulan Tali
25 akan menjadipemain.
rekreasi dan tradisional Gelap Cerah dan AciSep.
kesenggangan. 5.2.3 Mematuhi keputusan yang dibuat oleh ketua dan iv. Kumpulan yang berjaya melepasi halangangalah KBAT :
ahli kumpulan untuk melakukan aktiviti fizikal. paling ramai dikira sebagaipemenang. Mengaplikasi dan
menganalisis

EMK :
Kreativiti dan Inovasi

PAK21
TGFU
PEERS 4.1.1 Menjelaskan maksud sumbangmahram i. Tayangan video berkaitan sumbangmahram BBB:
4.1 Peranan diri sendiri 4.1.2 Menunjukkan cara berkata TIDAK untuk mengelak ii. Menjana idea melalui penghasilan peta buih tentang Video
dan ahli keluarga serta
sumbangmahram
kepentingan institusi cara berkata ‘TIDAK’ untuk mengelak sumbang KBAT :
kekeluargaan dalam mahram Menyatakan
aspek kesihatan
PK9
keluarga iii. Pembentangan EMK :
Bahasa
Menangani masalah
sumbang mahram PAK 21:
PetaBuih
REKREASI DAN 1.9.3 Melakukan kemahiran dalam permainan tradisional i. Setiap kumpulan akan melakukan permainan AciSep. BBB:
26 KESENGGANGAN Gelap Cerah dan Aci Sep. ii. Seorang murid akan menjadi pelari manakala ahli lain Kon
2.9.3 Menerangkan strategi untuk melepasi halangan dan akan menjadipelari. Wisel
2.9 Mengaplikasikan mematikan pihak lawan dalam permainan iii. Murid yang berjaya disentuh akan menjadipelari
strategi dan idea tradisional Gelap Cerah dan AciSep. berikutnya. KBAT :
kreatif dalam aktiviti 5.3.2 Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan Mengaplikasi dan
PJ rekreasi dan semasa melakukan aktiviti fizikal. menganalisis
kesenggangan
EMK :
Kreativiti dan Inovasi
PAK21
TGFU
PJ KEMAHIRAN 1.2.1 Mereka cipta dan mempersembahkan pergerakan i. Guru menayangkan contoh video pergerakan kreatif BBB :
PERGERAKAN kreatif dengan menggunakan prop mengikut muzik kepadapelajar. Laptop
BERIRAMA yang didengar. ii. Murid dibahagikan kepada empat kumpulankecil. Projektor
1.2 Melakukan pelbagai 2.2.1 Mencadangkan pergerakan locomotor bukan iii. Setiap kumpulan perlu membincangkan ldan Video
corak pergerakan lokomotor, konsep pergerakan dan prop yang Speaker
mengikut muzik. sesuai dengan tema pergerakan kreatif yang direka mempersembahkan pergerakan kreatif dalambentuk

2.2 Mengaplikasikan cipta. persembahan. EMK :
pengetahuan konsep 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum, semasa dan Nilai murni
pergerakan dalam selepas melakukan aktiviti dengan selamat. Sains dan teknologi
pergerakan berirama. Bahasa

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
5.1 Mematuhi dan 5.1.2 Menggunakan peralatan yang sesuai mengikut
mengamalkan elemen fungsi semasa melakukan aktiviti fizikal. PAK21:
pengurusan dan TGfU
keselamatan.
PJ KEMAHIRAN 1.2.2 Melakukan langkah dalam tarian Zapin dan tarian i. Guru menayangkan video contoh tarian zapindan BBB :
PERGERAKAN Ngajat mengikut muzik yang didengar. tarian ngajat kepadapelajar. Laptop
27 BERIRAMA 2.2.2 Menjelaskan pergerakan lokomotor, bukan ii. Dalam kumpulan yang sama, pelajar perlu melakukan Projektor
1.2 Melakukan pelbagai lokomotor dan konsep pergerakan yang digunakan langkah tarian mengikut muzik yang didengar. Video
corak pergerakan dalam tarian Zapin dan tarian Ngajat. Speaker
mengikut muzik. 5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara iii. Guru membuat rumusan daripadapersembahan

2.2 Mengaplikasikan berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan. pelajar. EMK :
pengetahuan konsep Nilai murni
pergerakan dalam Sains dan teknologi
pergerakan berirama. Bahasa
5.2 Menunjukkan
PAK21:
keyakinan dan
tanggungjawab TGfU
kendiri semasa
melakukan aktiviti
fizikal.
PEERS 4.1.3 Membincangkan peranan ahli keluarga untuk i. Menunjukkan gambarkeluarga BBB:
4.1 Peranan diri sendiri mengelak sumbangmahram Video

dan ahli keluarga serta 4.1.4 Menjana idea untuk melapor kes sumbangmahram ii. Lakonan peranan setiap ahlikeluarga

kepentingan institusi KBAT :
kekeluargaan dalam iii. Pembentangan setiapkumpulan Menyatakan
PK10 aspek kesihatan
keluarga EMK :
Bahasa
Menangani masalah
sumbang mahram PAK 21 :
Think-Pair-Share
KOMPONAN 3.5.1 Mengukur lipatan kulit pada 4 titik cubitan pada otot i. Murid berpasangan sesama jantina denganpenguji BBB
berada di belakang rakan yangdiuji.
paha, trisep, abdominal dan suprailliak.
KECERGASAN 4.5.1 Menggunakan rumus atau perisian untuk ii. Tandakan (+) di bahagian tengah kulit otot trisep pada Caliper, borangperatusan
lemak,
BERLANDASKAN
KESIHATAN mendapatkan peratus lemak badan sendiri tangandominan. Carta peratusan lemak
Komposisi Badan berdasarkan ukuran lipatan kulit. iii. Cubit lipatan kulit di tandaan (+) secara menegak.
PJ 3.5 Melakukan aktiviti 5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk Pastikan lengan murid diuji berkeadaanrelaks.
yang melibatkan melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai iv. Kepitkan kaliper pada 2 – 3 cm bahagian bawah cubitan
komposisi badan matlamat. kulit dan biarkan bacaan pada kaliper selama 3saat.
28 v. Ulang ujian sebanyak 3 kali. Bacaan penengah dari 3
bacaan akan dikira sebagai pencapaianujian
PJ KOMPONAN 4.5.2 Membandingkan peratus lemak sendiri dengan julat i. Murid berpasangan sesama jantina denganpenguji BBB
KECERGASAN peratus lemak badan yang ideal. berada di belakang rakan yangdiuji. 1 Caliper, borang
BERLANDASKAN 5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk ii. Tandakan (+) di bahagian tengah kulit otot trisep pada peratusan lemak,
KESIHATAN melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai tangandominan. Carta peratusanlemak
Komposisi Badan matlamat. iii. Cubit lipatan kulit di tandaan (+) secaramenegak.
Pastikan lengan murid diuji berkeadaanrelaks.

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
3.5 Melakukan aktiviti iv. Kepitkan kaliper pada 2 – 3 cm bahagian bawah cubitan
yang melibatkan kulit dan biarkan bacaan pada kaliper selama 3saat.
komposisi badan v. Ulang ujian sebanyak 3 kali. Bacaan penengah dari 3
bacaan akan dikira sebagai pencapaianujian
PJ KEMAHIRAN ASAS Murid Boleh: i. Pembentukan kumpulankecil PAK 21 i-think , Galery
TENIS 1. 6.1 Melakukan kemahiran pukulan pepat dan pukulan ii. Melakukan pukulan pepat dankilas Walk
1.6 Melakukan kemahiran kilas dalam situasi permainan. iii. Pemerhatian
asas Tenis dengan 2.6.1 Menerangkan perbezaan lakuan pukulan pepat dan
lakuan yang betul pukulan kilas.
5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum,semasa dan
selepas.melakukan aktiviti dengan selamat.
5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara
berpasukan bagi mencapai matlamat kumpulan.
PEERS 5.1.1 Memerihal maksudpersahabatan i. Nyanyian LaguPersahabatan BBB :
5.1.2 Menerangkan perbezaan pelbagai jenis ii. Aktiviti Game Ball (jenispersahabatan) Bola, muzik
persahabatan
KBAT :
Menerangkan
PK11
EMK :
Bahasa

PAK 21 :
Peta Bulatan
KEMAHIRAN 1.2.3 Mereka cipta dan mempersembahkan pergerakan i. Dalam kumpulan yang sama, pelajar perlu mereka BBB :
Laptop
PERGERAKAN tarian menggunakan langkah tarian Zapin dan tarian cipta dan mengaplikasikan langkah tarian dalam Projektor
Ngajat mengikut muzik yang didengar.
BERIRAMA 2.2.3 Menjustifikasi pemilihan pergerakan lokomotor, bentuk persembahantarian. Video
1.2 Melakukan pelbagai
corak pergerakan bukan lokomotor dan konsep pergerakan yang ii. Guru membuat rumusan daripadapersembahan Speaker
mengikut muzik. digunakan dalam mereka cipta pergerakan tarian. pelajar.
2.2 Mengaplikasikan 5.5.1 Menerima cabaran, kemenangan dan kekalahan EMK :
29 PJ pengetahuan konsep dalam permainan secara positif. Nilai murni
pergerakan dalam Sains dan teknologi
pergerakan berirama. Bahasa
5.5 Memahami dan
mengaplikasikan etika PAK21:
dalam sukan semasa TGfU
melakukan aktiviti
fizikal.
PJ KEMAHIRAN ASAS 1.6.2 Melakukan kemahiran servis kegelanggang i. Pembentukan kumpulankecil PAK 21 i-think , Galery
TENIS permainanlawan. ii. Melakukan pukulan voli pepat dan kilasiii. Walk
1.6 Melakukan kemahiran 1.6.3 Melakkukan kemahiran pukulan voli pepat dan voli Pemerhatian
asas Tenis dengan kilas dalam situasi permainan.
lakuan yang betul 2.6.2 Menentukan titik kontak pada raket semasa
melakukanservis.
2 .6.3 Menentukan kedudukan permain semasa
melakukan pukulan voli pepat dan voli kilasdalam
situasi permainan.

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
5.1.2 Menggunakan peralatan yang sesuai mengikut fungsi
semasa melakukan aktiviti fizikal. 5.2.2 membuat
keputusan untuk diri sendiri dan oranglain
semasa melakukan aktiviti fizikal.
PEERS 5.1.3 Membincangkan kepentingan menjaga batas i. Aktiviti Rally Robin (Menyatakan kepentingan menjaga BBB :
pergaulan dalam persahabatan batas pergaulan dalam persahabatan secara Kertas Majung

5.1.4 Menjana idea cara berkomunikasi secara berkesan berpasangan danbergilir-gilir)

dalam persahabatan KBAT :
ii. Pembentangan Menyatakan
PK12
EMK :
Bahasa

PAK 21 :
Rally Robin
KEMAHIRAN ASAS 1.6.4 Melakukan kemahiran pukulan lob pepat dan lob i. Pembentukan kumpulankecil
TENIS kilas dalam situasi permainan.
ii. Melakukan pukulan Lob Pepet dan Lob Kilas dalam situasi
PJ 1.6 Melakukan kemahiran 2.6.4 Menjelaskan kemahiran pukulan lob yang sesuai permainan PAK 21 i-think , Galery
asas tenis dengan diaplikasikan mengikut situasi permainan. iii. Pemerhatian Walk
lakuan yang betul 5.1.3 Melakukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang
sesuai dan selamat.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
PJ KEMAHIRAN ASAS 1.6.5 Melakukan smesy dalam pelbagai arah dan i. Pembentukan kumpulan kecil. ii Melakukan kemahiran PAK 21 i-think , Galery
TENIS kelajuan dalam situasi permainan. Smesy Walk
1.6 Melakukan kemahiran 2.6.5 Menjelaskan faktor-faktor yang sesuai untuk ii. Pemerhatian
asas tenis dengan melakukan smesy.
lakuan yang betul. 5.2.4 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan
aktiviti fizikal.
5.3.1 Berkomunikasi dengan ahli kumpulan untuk
melaksanakan aktiviti fizikal atau mencapai
matlamat.
PEMAKANAN 8.1.4 Merancang menu makanan seimbang i. Merancang menu diet pemakananseimbang. BBB :
8.1 Amalan pemakanan mengikut keperluan kalori. ii. Murid dibahagikan kepada beberapa Kad manila
31 sihat dan selamat Pen marker
kumpulan.Kemudian, murid diberitahu perkarayang

Kepentingan mengurus perlu dilakukan mereka iaitu merancang menu diet KBAT :
mengikut kreatifiti yang meliputi semua kelas Perbincangan
PK13  Keperluan kalori pemakanan. Kerjasama
seharian iii. 3 Stray, 1Stays.
EMK :
Bahasa

PAK 21 :
Kolaboratif

SMK KENINGAU

TAJUK /
BBB
MINGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI KBAT / EMK
KANDUNGAN
SEGAK 3.6.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal menggunakan i. Mengambil bacaan Indeks Jisim Badan (Body Mass BBB
Alat penimbang
ujian SEGAK mengikut prosedur yangbetul. Index -BMI); Alat pengukur ketinggian
3.6.2 Melakukan senaman yang dapat meningkatkan ii. Naik Turun Bangku 3minit; Bangku jangkauan
kecergasan fizikal berdasarkan keputusan ujian
SEGAK. iii. Tekan Tubi untuk murid lelaki dan Tekan Tubi Ubah melunjur
4.6.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK untuk Suai untuk muridperempuan; Jam randik
menentukan tahap kecergasan fizikalkendiri. iv. Ringkuk Tubi Separa;dan Metronome
4.6.2 Merancang pelan kecergasan sebagai tindakan v. JangkauanMelunjur. Span
susulan berdasarkan keputusan ujian SEGAK untuk
meningkatkan kecergasanfizikal. EMK
PJ 5.2.2 Membuat keputusan untuk diri sendiri dan orang lain Matematik
semasa melakukan aktiviti fizikal. Sains

NILAI
Kerjasama
Menepati masa
Diisiplin

PAK21:
Inkuiri Learning
PJ KEMAHIRAN ASAS 1.7.1 Melakukan kemahiran memadang yang melibatkan i. Melakukan kemahiran asas dalam permainan sofbol BBB :
SOFBOL kemahiran membaling dan menangkap bola pada secaraberpasangan. Kon
1.7 Melakukan kemahiran pelbagai aras dan arah dalam situasipermainan. ii. Membincangkan aspek keselamatan yangperlu Bat
asas sofbol dengan 1.7.2 Melakukan kemahiran memukul (batting) boladalam diambil kira dalam permainansofbol. Bola Sofbol
lakuan yang betul. situasi permainan. Glove
iii. Membincangkan kesalahan-kesalahan teknik lakuan Helmet
dalam permainansofbol.
5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum, semasa dan iv. Membincangkan tindakan berbahaya dalam situasi Wisel
selepas melakukan aktiviti denganselamat.
5.1.2 Menggunakan peralatan yang sesuai mengikut permainan.
Pengurusan dan fungsi semasa melakukan aktivitifizikal. v. Menamakan otot utama yang digunakandalam KBAT :
Keselamatan permainansofbol. Menganalisis
5.1 Mematuhi dan
mengamalkan elemen EMK :
pengurusan dan Bahasa
32
keselamatan.
PAK21:
Inkuiri
PEERS 6.1.1 Membincangkan perihal jangkitan HIV dan penyakit i. Mix and Match (Mengumpul maklumat berkaitan HIV BBB :
6.1 Kemahiran Mencegah AIDS berlaku serta cara mengelakdiri danAIDS Kertas Majung
Dan Mengurangkan 6.1.2 Menilai situasi yang boleh mendedahkan diri kepada ii. Menghasilkanportfolio KBAT :
Faktor Risiko Penyakit
jangkitan HIV dan penyakitAIDS
Dalam Kehidupan Menjelaskan
PK14
Harian
EMK :
Penyakit berjangkit : Bahasa
Jangkitan HIV
Penyakit AIDS PAK 21 :

SMK KENINGAU

TAJUK /
BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI BBB
MINGU KANDUNGAN KBAT / EMK
Mix and Match
KEMAHIRAN ASAS 1.7.3 Melakukan kemahiran menampan (bunting)bola i. Melakukan kemahiran asas dalam permainan sofbol BBB :
SOFBOL dalam situasi permainan. secaraberpasangan. Kon
1.7 Melakukan kemahiran 1.7.4 Melakukan kemahiran larian tapak (baserunning) ii. Membincangkan aspek keselamatan yang perlu Bat
asas sofbol dengan berdasarkan situasipermainan. Bola Sofbol
lakuan yang betul. 1.7.5 Melakukan kemahiran melempar (pitching) dalam diambil kira dalam permainansofbol. Glove
situasi permainan. iii. Membincangkan kesalahan-kesalahan teknik lakuan Helmet
dalam permainansofbol. Wisel
5.1.3 Melakukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang iv. Membincangkan tindakan berbahaya dalam situasi
PJ sesuai dan selamat. permainan.
Pengurusan dan 5.1. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti KBAT :
Keselamatan semasa melakukan aktiviti fizikal. Menganalisis

5.1 Mematuhi dan
mengamalkan elemen EMK :
pengurusan dan Bahasa
keselamatan.
PAK 21:
Inkuiri

PJ APLIKASI 2.7.1 Menjelaskan perkaitan antara penggunaandaya i. Melakukan kemahiran asas dalam permainan sofbol BBB :
PENGETAHUAN DALAM dengan kelajuan bola yang dibaling semasa secaraberpasangan. Kon
KEMAHIRAN memadang. ii. Membincangkan aspek keselamatan yang perlu Bat
ASAS SOFBOL 2.7.2 Menerangkan perbezaan antara menangkap bola diambil kira dalam permainansofbol. Bola Sofbol
2.7 Mengaplikasikan tinggi dengan bola leret semasamemadang. Glove
iii. Membincangkan kesalahan-kesalahan teknik lakuan
pengetahuan konsep Helmet
pergerakan dan dalam permainansofbol. Wisel
prinsip mekanik dalam 5.2.1 Melibatkan diri dan melakukan aktiviti secara iv. Membincangkan tindakan berbahaya dalam situasi
kemahiransofbol. berpasukan bagi mencapai matlamatkumpulan. permainan.
5.2.2 Membuat keputusan untuk diri sendiri dan orang lain KBAT :
semasa melakukan aktivitifizikal. Menganalisis
Tanggungjawab Kendiri
5.2 Menunjukkan EMK :
keyakinan dan Bahasa
tanggungjawab
kendiri semasa PAK21:
melakukan aktiviti Inkuiri
fizikal.
PJ APLIKASI 2.7.3 Menjelaskan perbezaan antara lakuan memukul i. Membincangkan aspek keselamatan yangperlu BBB :
PENGETAHUAN DALAM bola dengan lakuan menampanbola. diambil kira dalam permainansofbol. Kon
KEMAHIRAN 2.7.4 Memerihal perbezaan antara lakuan larian ketapak ii. Membincangkan kesalahan-kesalahan teknik lakuan Bat
ASAS SOFBOL pertama dengan larian antaratapak. Bola Sofbol
33 2.7 Mengaplikasikan 5.3.2 Memberi penghargaan terhadap ahli kumpulan dalam permainansofbol. Glove
pengetahuan konsep semasa melakukan aktiviti fizikal. iii. Membincangkan tindakan berbahaya dalam situasi Helmet
pergerakan dan permainan Wisel
prinsip mekanikdalam
kemahiran sofbol.
KBAT :
Interaksi Sosial Menganalisis

SMK KENINGAU

TAJUK /
BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI BBB
MINGU KANDUNGAN KBAT / EMK
5.3 Berkomunikasi dalam EMK :
pelbagai cara semasa Bahasa
melakukan aktiviti.
PAK 21:
Inkuiri
PK15 PEERS 6.1.3 Menjana idea kesan jangkitan HIV dan penyakit i. Tayanganvideo BBB:
6.1 Kemahiran Mencegah AIDS kepada diri dan orang lain Video
Dan Mengurangkan ii. RoundRobin
Faktor Risiko Penyakit KBAT :
Dalam Kehidupan Menerangkan
Harian
EMK :
Penyakit berjangkit : Bahasa
Jangkitan HIV
Penyakit AIDS PAK 21 :
Round Robin
PJ APLIKASI 2.7.5 Menjelaskan mekanik lakuan melempar yang sesuai i. Membincangkan aspek keselamatan yangperlu BBB :
PENGETAHUAN DALAM berdasarkan situasi permainan. diambil kira dalam permainansofbol. Kon
KEMAHIRAN 5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulansemasa ii. Membincangkan kesalahan-kesalahan teknik lakuan Bat
ASAS SOFBOL melibatkan diri dalam aktivitifizikal. dalam permainansofbol. Bola Sofbol
34 2.7 Mengaplikasikan 5.4.2 Menerima perbezaan individu dalamkumpulan Glove
pengetahuan konsep semasa melibatkan diri dalam aktivitifizikal. iii. Membincangkan tindakan berbahaya dalam situasi Helmet
pergerakan dan prinsip permainan. Wisel
mekanik dalam
kemahiran sofbol.
KBAT :
Dinamika Kumpulan Menganalisis
5.4 Membentuk kumpulan
dan bekerjasama dalam EMK :
kumpulan. Bahasa

PAK 21:
Inkuiri
PERTOLONGAN CEMAS 9.1.1 Menerangkan prinsip dan prosedur RICE. i. Penerangan tentang RICE kepadamurid. BBB:
9.1 Pengetahuan asas ii. Dua orang murid akan diberikan dengan duasituasi Kain
pertolongan cemas 9.1.3 Menunjuk cara prosedur RICE untuk Ais
kecederaan yangberbeza.
dan kemahiran bertindak mengikut kecederaan iii. Murid dibahagiakan kepada duakumpulan. Plastik
bertindak dengan Kayu
bijak mengikut situasi iv. Murid lainperlu:
 Mengenalpasti puncakecederaan. KBAT :
PK16
Bertindak dengan  Mengaplikasikan kemahiran pertolongan cemas yang Kerjasama
mengikut prosedur menggunakan prosedurRICE. Pemikiran Kritis
pertolongan cemas  Menerangkan konsep dan prosedur yangdigunakan
dalam setiapsituasi. EMK:
*RICE Bahasa

Sains

SMK KENINGAU

TAJUK /
BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI BBB
MINGU KANDUNGAN KBAT / EMK
PAK 21 :
Kolaboratif
CUTI PENGGAL 2
KEMAHIRAN ASAS HOKI 1.4.1 Melakukan pelbagai kemahiran menghantar bola ke i. Murid dalam kumpulan kecil yang mempunyai 4 BBB:
1.4 Melakukan kemahiran sasaran yang melibatkan memukul, menolak dan orang, menghadap sesama pasangan. Murid Kayu Hoki, Bola Hoki,
mencedok (scoop) dalam situasi permainan
asas hoki dengan 2.4.1 Menjelaskan perbezaan kedudukan tangan pada ii. melakukan aktiviti menolak, memukul danmencedok. Kon/Skittel, Wisel
Guru menunjuk cara perbezaan kedudukan tangan
lakuan yang betul
2.4 Mengaplikasikan kayu hoki semasa melakukan pelbagai kemahiran pada kayu hoki semasa melakukanaktiviti. KBAT:
menghantar bola
pengetahuan, konsep, 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum, semasa dan iii. Murid menguruskan peralatan sebelum, semasa dan Mengaplikasi
selepas melakukan aktiviti denganselamat.
PJ pergerakan dan selepas melakukan aktiviti dengan selamat EMK:
prinsip mekanik dalam Nilai Murni
kemahiran asashoki Kreativiti dan Inovatif
5.1 Mematuhi dan
mengamalkan elemen PAK21:
pengurusan dan Demonstrasi

keselamatan ”Role Play”
PJ KEMAHIRAN ASAS HOKI 1.4.2 Melakukan kemahiran menerima bola secara pepat i. Murid dalam kumpulankecil. BBB:
1.4 Melakukan kemahiran dan kilas (reverse stick) dalam situasi permainan ii. Murid menghantar dan menerima bola secarapepat Kayu Hoki, Bola Hoki,
asas hoki dengan 2.4.2 Menjelaskan lakuan serapan daya semasa dan kilas (reverse stick)berpasangan. Kon/Skittel, Wisel
lakuan yang betul melakukan kemahiran menerima bola iii. Guru menjelaskan lakuan serapan daya semasa
KBAT:
5.1.2 Menggunakan peralatan yang sesuai mengikut melakukan kemahiran menerimabola.
fungsi semasa melakukan aktiviti fizikal. iv. Guru menyediakan peralatan yang sesuai mengikut Mengaplikasi
fungsi semasa melakukanaktiviti. EMK:
Nilai Murni
Kreativiti dan Inovatif
PAK21:
Demonstrasi
”Role Play”
PEERS 7.1.1 Memerihal maksud dan jenisekspoiltasi i. GalleryWalk BBB :
7.1 Kemahiran Kecekapan 7.1.2 Membincangkan punca dan cara mengelakkan diri Bola, muzik
35 Psikososial Untuk daripadadieksploitasi ii. Perbincangan
Menjaga Keselamatan KBAT :
Diri Menerangkan
PK17
* Bertindak secara bijak EMK :
untuk mengelak Bahasa
eksploitasi
PAK 21 :
Gallery Walk
KEMAHIRAN ASAS HOKI 1.4.3 Melakukan kemahiran menggelecek bola yang i. Murid dalam kedudukan menghadap secara BBB:
1.4 Melakukan kemahiran melibatkan kelecek longgar, kelecek rapat India berpasangan melakukan kemahiran menggelecek bola Kayu Hoki, Bola Hoki,

PJ asas hoki dengan (Indian Dribble) dalam situasi permainan mengikut kreativitimasing-masing. Kon/Skittel, Wisel
lakuan yang betul 2.4.3 Memilih kemahiran menggelecek bola yang sesuai ii. Murid bergerak dalam situasi bebas melakukanaktiviti.
berdasarkan situasi permainan KBAT:

SMK KENINGAU

TAJUK /
BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI BBB
MINGU KANDUNGAN KBAT / EMK
5.1.3 Melakukan aktiviti fizikal di ruang atau tempat yang iii. Murid melakukan aktiviti dengan mengambil kira situasi Mengaplikasi
sesuai dan selamat yang selamat dalam permainan.
EMK:
Nilai Murni
Kreativiti dan Inovatif
PAK21:
Demonstrasi
”Role Play”
PJ KEMAHIRAN ASASHOKI 1.4.4 Menggunakan pelbagai kemahiran menghantar i. Murid dibahagikan kepada beberapa pasukan kecilyang BBB:
1.4 Melakukankemahiran semasa menjaring dalam situasi permainan. mempunyai bilangan ahli untukbermain. Kayu Hoki, Bola Hoki,
36 asas hoki dengan 2.4.4 Menjustifikasikan kemahiran menjaring yang sesuai ii. Permainan kecil dijalankan menggabungkankemahiran Kon/Skittel, Wisel
lakuan yang betul digunakan berdasarkan situasi permainan menolak, menerima danmenjaring.
5.1.4 Mematuhi peraturan keselamatan di tempat aktiviti iii. Permainan hendaklah mematuhi peraturan seperti KBAT:
semasa melakukan aktiviti fizikal permainan sebenar dengan mengikut kemahiranasas. Mengaplikasi

EMK:
Nilai Murni
Kreativiti dan Inovatif

PAK21:
Demonstrasi
”Role Play”
PJ KEMAHIRAN ASAS HOKI 1.4.5 Melakukan kemahiran menjaga gawang dengan i. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap BBB:
1.4 Melakukan kemahiran pelbagai cara dalam situasi permainan pasukan hendaklah mempunyai seorang penjagagol. Kayu Hoki, Bola Hoki,

asas hokidengan 2.4.5 Menentukan cara yang sesuai menjaga gawang ii. Kon besar digunakan sebagai Kawasangol. Kon/Skittel, Wisel
lakuan yangbetul berdasarkan situasi permainan iii. Permainan kecil dilakukan mengikut situasisebenar.
5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan semasa iv. Penjaga gol hendaklah menggunakan kemahiran KBAT:
melibatkan diri dalam aktiviti fizikal psikomotor untuk menghadang bola daripada memasuki Mengaplikasi
Kawasangol.
v. Murid-murid bekerjasam dan percaya sesame rakan EMK:
sepasukan dalam situasipermainan. Nilai Murni
Kreativiti dan Inovatif

PAK21:
Demonstrasi
”Role Play”
PEERS 7.1.3 Menilai kesan ekspoiltasi kepada diri, keluarga dan i. RoundRobin BBB :
7.1 Kemahiran Kecekapan masyarakat Bola, muzik
37 Psikososial Untuk ii. Perbincangan
Menjaga Keselamatan KBAT :
Diri Menyatakan
PK18
Bertindak secara bijak EMK :
untuk mengelak Bahasa
eksploitasi
PAK 21 :
Round Robin

38 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

PENTAKSIRAN PT1

SMK KENINGAU


PROGRAM SEKOLAH

CUTI AKHIR TAHUN


DISAHKAN OLEH,
DISEDIAKAN OLEH,
BENNY BALIUS

KP PJPK HENDRY ANANDAN
PENGETUA SMK KENINGAU

Rancangan Pelajaran Tahunan




Kurikulum Standard Sekolah Menengah




Pendidikan Moral




Tingkatan 1





2021

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT


MINGGU 1
1 Januari – 3
Januari 2021




MINGGU 2


4 Januari – 10 CUTI PERSEKOLAHAN
Januari 2021





MINGGU 3

11 Januari – 17
Januari 2021






MINGGU 4 1 1.1 Murid boleh: Cadangan nilai
PENGENALAN Konsep 1.1.1 Menjelaskan maksud moral melalui contoh. ● Rasional
20 Januari – 24 MORAL Moral 1.1.2 Membanding bezakan perlakuan baik, benar ● Baik Hati
Januari 2021 dan patut. ● Kebebasan
Unit 1 1.1.4 Menceritakan perasaan apabila berkelakuan ● Kesederhanaan
Kenali Moral baik, benar dan patut. ● Bertanggungjawab
1.1.5 Menunjuk cara perlakuan baik, benar dan patut.
Cadangan isu atau situasi
MINGGU 5 Murid boleh:
1.1.3 Menghuraikan kepentingan berkelakuan baik, ● Gejala buli dan memeras ugut
benar dan patut. ● Vandalisme



2

25 Januari – 31 1.1.4 Menceritakan perasaan apabila berkelakuan Cadangan aktiviti
Januari baik, benar dan patut. ● Menggunakan kemudahan media
1.1.5 Menunjuk cara perlakuan baik, benar dan patut. untuk mendapatkan maksud moral.
● Mengadakan perbincangan dalam
kumpulan untuk mendapatkan
gambaran maksud moral.
● Membuat analisis untuk membanding
beza antara individu bermoral dan
tidak bermoral.
● Melakonkan perlakuan bermoral dan
tidak bermoral berdasarkan situasi
dalam masyarakat Malaysia.










































3

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 6 1 1.2 Murid boleh: Cadangan nilai
PENGENALAN Insan 1.2.1 Menerangkan maksud insan bermoral. ● Baik Hati
1 Februari – 7 MORAL Bermoral 1.2.2 Menjelaskan melalui contoh ciri insan bermoral. ● Harga Diri
Februari 2021 1.2.3 Membuat kajian tentang kepentingan menjadi ● Hemah tinggi
Unit 2 insan bermoral. ● Kepercayaan kepada Tuhan
Insan 1.2.4 Menyedari keperluan menjadi insan bermoral. ● Kejujuran
Bermoral 1.2.5 Mengamalkan perlakuan insan bermoral dalam
Pilihan Hidup kehidupan masyarakat majmuk. Cadangan isu atau situasi
● Penganugerahan kepada anggota
masyarakat yang berjasa dan
boleh diteladani
● Gejala sosial semasa

Cadangan aktiviti
● Menulis surat tidak rasmi atau
menulis emel kepada rakan berbilang
kaum tentang perlakuan moral yang
dilakukannya.
● Membuat pembentangan hasil kajian
melalui pelbagai cara mengenai
kepentingan menjadi insan bermoral.
● Membina peta minda untuk
menerangkan ciri insan bermoral.
● Menghasilkan biografi atau kad
biodata mengenai tokoh daripada
pelbagai etnik.












4

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 7 1 1.3 Murid boleh: Cadangan nilai
PENGENALAN Hidup Bermoral 1.3.1 Menyatakan kepentingan mempelajari ● Harga Diri
8 Februari – 14 MORAL moral. ● Hemah tinggi
Februari 2021 Unit 3 1.3.3 Menghayati manfaat mempelajari moral ● Toleransi
Hidup Bermoral dalam kehidupan. ● Kejujuran
Pemangkin 1.3.4 Mempraktikkan perlakuan bermoral dalam ● Kerjasama
Kesejahteraan kehidupan seharian. ● Berterima kasih

MINGGU 8 Murid boleh: Cadangan isu atau situasi
1.3.2 Membanding bezakan cara hidup bermoral
15 Februari – 21 dan tidak bermoral. ● Keruntuhan akhlak dalam
masyarakat Malaysia seperti
Februari 2021 1.3.3 Menghayati manfaat mempelajari moral penyalahgunaan dadah, lumba
dalam kehidupan.
1.3.4 Mempraktikkan perlakuan bermoral dalam haram, gengsterisme
kehidupan seharian.
Cadangan aktiviti
● Menggunakan peta buih berganda
untuk membuat banding beza antara
mereka yang hidup bermoral dan
tidak bermoral.
● Mencipta pantun untuk
menghubungkaitkan kepentingan
mempelajari moral dalam masyarakat
berbilang kaum.
● Menghasilkan buku skrap berkaitan
cara hidup bermoral melalui artikel,
majalah, surat khabar dan internet.











5

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 9 2 2.1 Murid boleh: Cadangan nilai
DIRI, KELUARGA Hidup Beragama 2.1.1 Menyatakan kepelbagaian agama atau ● Kepercayaan kepada
22 Februari DAN atau kepercayaan. Tuhan
– 28 PERSAHABATAN Berkepercayaan 2.1.2 Menjelaskan kepelbagaian amalan ● Hormat
Februari keagamaan atau kepercayaan. ● Bertanggungjawab
2021 Unit 4 2.1.5 Menceritakan perasaan apabila ● Hemah Tinggi
Hidup Beragama mengamalkan cara hidup beragama atau ● Rasional
atau berkepercayaan. ● Toleransi
Berkepercayaan 2.1.6 Mempraktikkan hidup beragama atau
Membawa berkepercayaan. Cadangan isu atau situasi
Berkat ● Amalan rumah terbuka
MINGGU Murid boleh: ● Amalan beribadat pelbagai
10 2.1.3 Menjelaskan cara menghormati agama atau
kepelbagaian amalan keagamaan atau ● kepercayaan
1 Mac – 7 kepercayaan untuk
Mac 2021 memperkukuh perpaduan. Cadangan aktiviti
2.1.4 Menghuraikan kepentingan hidup beragama
atau berkepercayaan. ● Menemubual rakan berlainan agama
2.1.5 Menceritakan perasaan apabila mengenai amalan agama atau
mengamalkan cara hidup beragama atau kepercayaan.
berkepercayaan. ● Membuat folio tentang
2.1.6 Mempraktikkan hidup beragama atau kepelbagaian agama atau
berkepercayaan. kepercayaan.
● Menyenaraikan cara menghormati
kepelbagaian amalan agama atau
kepercayaan melalui peta minda.
● Menayangkan video tentang
pelbagai agama atau kepercayaan.










6

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 2 ♥ 2.2 Murid boleh: Cadangan nilai
11 DIRI, KELUARGA Kenali 2.2.1 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan ● Harga diri
DAN Potensi Diri diri. ● Hemah tinggi
8 Mac – 14 PERSAHABATAN 2.2.2 Mencadangkan cara memperbaiki ● Bertanggungjawab
Mac 2021 Unit 5 kelemahan diri. ● Kerajinan
Serlahkan 2.2.4 Menghargai keistimewaan diri. ● Kejujuran
Potensi Diri 2.2.5 Mengaplikasi potensi diri untuk ● Kesederhanaan
kesejahteraan hidup.

Cadangan isu atau situasi
MINGGU Murid boleh: ● Aktiviti kokurikulum seperti
12 2.2.3 Menjelaskan dengan contoh kekuatan diri. 1Murid 1Sukan.
2.2.4 Menghargai keistimewaan diri.
15 Mac – 21 2.2.5 Mengaplikasi potensi diri untuk Cadangan aktiviti
Mac 2021 kesejahteraan hidup. ● Penilaian kendiri tentang kekuatan
dan kelemahan diri.
● Menganalisis hasil aktiviti analisis
SWOT untuk membaiki kelemahan
diri.
● Membuat penilaian potensi diri
melalui rakan sebaya seperti Tingkap
Johari.
● ♥ Merekacipta bahan setelah
mengenal pasti potensi diri seperti
lukisan, hasil kraf dan sebagainya.
(3 jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP











7

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 2 ♥ 2.3 Murid boleh: Cadangan nilai
13 DIRI, KELUARGA Hubungan 2.3.1 Menjelaskan dengan contoh cara ● Kasih sayang
DAN Kekeluargaan menyayangi anggota keluarga. ● Hormat
22 Mac – 28 PERSAHABATAN 2.3.3 Merangka aktiviti untuk mengeratkan ● Bertanggungjawab
Mac 2021 Unit 6 hubungan kekeluargaan. ● Hemah Tinggi
Hubungan 2.3.4 Menunjukkan perasaan kasih sayang ● Berterima kasih
MINGGU Mesra Keluarga terhadap anggota keluarga. ● Toleransi
14 Bahagia
Cadangan isu atau situasi
29 Mac – 4 ● Penjagaan orang tua
April 2021 ● Lari dari rumah
● Penderaan kanak-kanak, isteri
(CUTI atau suami
PERTENG
AHAN Cadangan aktiviti
PENGGAL ● Menjalankan simulasi tentang amalan
1) kasih sayang terhadap keluarga
mengikut perspektif pelbagai kaum.
MINGGU Murid boleh: ● Mengadakan sumbangsaran untuk
15 2.3.2 Meghuraikan kepentingan menyayangi mendapatkan cadangan aktiviti
anggota keluarga. terbaik bagi mengeratkan hubungan
5 April – 11 2.3.4 Menunjukkan perasaan kasih sayang kekeluargaan.
April 2021 terhadap anggota keluarga. ● ♥ Menjalankan projek untuk
2.3.5 Melibatkan diri dalam aktiviti untuk mengadakan program
mengeratkan hubungan kekeluargaan. kekeluargaan. (3 jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP











8

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 2 ♥ 2.4 Murid boleh: Cadangan nilai
16 DIRI, KELUARGA Hubungan 2.4.1 Membanding bezakan ciri sahabat positif ● Kasih sayang
DAN Persahabatan dan negatif. ● Hormat
12 April – PERSAHABATAN 2.4.2 Menghuraikan kebaikan menjalin ● Kerjasama
18 April Unit 7 hubungan persahabatan. ● Kesederhanaan
2021 Bijaksana 2.4.5 Bersyukur mempunyai sahabat yang baik. ● Toleransi
Memilih 2.4.6 Menjalin hubungan persahabatan yang
Sahabat positif demi perpaduan kaum. Cadangan isu atau situasi
● Pengaruh rakan sebaya

MINGGU Murid boleh: Cadangan aktiviti
17 2.4.3 Meramalkan kesan memilih sahabat yang ● Membuat token persahabatan
negatif. sebagai tanda penghargaan kepada
19 April – 2.4.4 Menyarankan cara menjalinkan rakan berbilang kaum.
25 April persahabatan tanpa mengabaikan ● Menghasilkan peta buih berganda
2021 hubungan kekeluargaan. untuk membandingbezakan ciri
2.4.5 Bersyukur mempunyai sahabat yang baik. sahabat positif dan negatif.
2.4.6 Menjalin hubungan persahabatan yang ● Menulis karangan pendek mengenai
positif demi perpaduan kaum. sahabat yang berlainan kaum.
● ♥ Mengadakan forum Bertema
“Persahabatan Tanpa Mengabaikan
Hubungan Kekeluargaan”. (2 jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP
















9

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 18 3 ♥ 3.1 Murid boleh: Cadangan nilai
HUBUNGAN Kesejahteraan 3.1.1 Menyenaraikan ciri warga sekolah yang ● Toleransi
26 April – 2 ANTARA DIRI, dalam Kalangan sejahtera. ● Kerjasama
Mei 2021 KOMUNITI & Warga Sekolah 3.1.2 Mencadangkan cara meningkatkan ● Hormat
MASYARAKAT kesejahteraan dalam kalangan warga ● Hemah Tinggi
Unit 8 sekolah daripada pelbagai kaum. ● Kasih sayang
Warga Prihatin 3.1.4 Memerihalkan perasaan apabila ● Bertanggungjawab
Sekolah kesejahteraan dalam kalangan warga
Sejahtera sekolah terpelihara. Cadangan isu atau situasi
3.1.5 Mengamalkan cara hidup sejahtera dalam ● Sekolah Penyayang
kalangan warga sekolah daripada pelbagai ● 3K (Keselamatan, Kebersihan
kaum. dan Kesihatan)

MINGGU 19 Murid boleh:
3.1.3 Menjelaskan melalui contoh kepentingan Cadangan aktiviti
3 Mei – 9 Mei meningkatkan kesejahteraan dalam kalangan ● Menulis cadangan atau emel kepada
pentadbirsekolah tentang cara
2021 warga sekolah daripada pelbagai kaum. meningkatkan kesejahteraan warga
3.1.4 Memerihalkan perasaan apabila sekolah pelbagai kaum.
kesejahteraan dalam kalangan warga
sekolah terpelihara. ● Membuat kad penghargaan
3.1.5 Mengamalkan cara hidup sejahtera dalam ● kepada warga sekolah.
Berimaginasi dan membuat
kalangan warga sekolah daripada pelbagai
kaum. pembentangan tentang ciri warga
sekolah yang sejahtera.
● Main peranan situasi berkaitan
dengan kesejahteraan dalam
kalangan murid pelbagai kaum.
● ♥ Permainan atau sukaneka
warga sekolah pelbagai kaum.
(3 jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP





10

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 20 3 ♥ 3.2 Murid boleh: Cadangan nilai
HUBUNGAN Keselamatan 3.2.1 Mengenal pasti ancaman keselamatan
10 Mei – 16 ANTARA DIRI, Kawasan kawasan kediaman. ● Bertanggungjawab
●
Berdikari
Mei 2021 KOMUNITI & Kediaman 3.2.2 Menghuraikan kepentingan ● Toleransi
MASYARAKA anggungjawab mengekalkan keselamatan kawasan
T Bersama kediaman. ● Kejujuran
3.2.4 Melahirkan perasaan apabila ● Kerjasama
Unit 9 keselamatan kawasan kediaman ● Keberanian
Keselamatan terjamin. Cadangan isu atau situasi
Tempat Tinggal 3.2.5 Melibatkan diri tanpa mengira kaum ● Jenayah umum seperti pecah rumah,
Tanggungjawab dalam aktiviti menjaga keselamatan culik, ragut dan merompak
Bersama kawasan kediaman. ● Semangat kejiranan

MINGGU 21 Murid boleh: ● Rukun Tetangga atau RELA
3.2.3 Mencadangkan langkah- langkah untuk Cadangan Aktiviti
17 Mei – 23 mengekalkan keselamatan kawasan ● Menulis laporan tentang langkah
Mei 2021 kediaman. mengekalkan keselamatan kawasan
3.2.4 Melahirkan perasaan apabila kediaman setempat berdasarkan hasil
keselamatan kawasan kediaman perbincangan dengan ketua masyarakat.
terjamin. ● Menghasilkan brosur tentang peranan dan
3.2.5 Melibatkan diri tanpa mengira kaum aktiviti Rukun Tetangga atau RELA.
dalam aktiviti menjaga keselamatan ● ♥ Membina model kediaman dengan
kawasan kediaman. ciri-ciri keselamatan secara kreatif dan
inovatif. (3 jam)

MINGGU 22

24 Mei – 30
Mei 2021







11

MINGGU 23 CUTI

PERTENGAHAN
31 Mei – 6 Jun
2021 TAHUN






MINGGU 24 CUTI

7 Jun – 13 Jun PERTENGAHAN
2021 TAHUN

(6 Jun Hari
Keputeraan Agong)



Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP
































12

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 25 3 3.3 Murid boleh: Cadangan nilai
HUBUNGAN Hargai 3.3.1 Memerihalkan kepentingan kemudahan ● Bertanggungjawab
14 Jun – 20 Jun ANTARA DIRI, Kemudahan awam kepada masyarakat. ● Kerjasama
202 KOMUNITI & Awam 3.3.2 Menghuraikan cara menjaga kemudahan ● Berterima kasih
MASYARAKAT awam secara bersama. ● Patriotisme
Unit 10 3.3.3 Meramalkan kesan vandalisme. ● Kesederhanaan
Kemudahan 3.3.4 Berbangga dengan kemudahan awam yang
Awam Dijaga disediakan. Cadangan Isu atau situasi
Bersama 3.3.5 Menceritakan perasaan apabila kemudahan ● Prasarana atau kemudahan
awam dirosakkan.
awam
● Vandalisme
● Penyelenggaraan kemudahan
awam

Cadangan Aktiviti
● Membuat lakaran kemudahan awam
negara kita pada masa akan datang.
● Membuat laporan dan cadangan
penambahbaikan tentang keadaan
kemudahan awam yang terdapat di
kawasan sekolah atau kediaman.
● Menulis jurnal perasaan ketika
menggunakan kemudahan atau
pengangkutan awam.
● Mengumpul maklumat mengenai
vandalisme melalui internet.











13

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 26 3 ♥ 3.4 Murid boleh: Cadangan nilai
HUBUNGAN Sayangi Alam 3.4.1 Mencadangkan cara menjaga alam sekitar. ● Bertanggungjawab
21 Jun – 27 Jun ANTARA DIRI, Sekitar 3.4.2 Membincangkan kepentingan menjaga alam ● Kasih Sayang
2021 KOMUNITI & sekitar. ● Kerjasama
MASYARAKAT Unit 11 3.4.4 Menceritakan perasaan apabila menjaga ● Rasional
Masyarakat alam sekitar. ● Patriotisme
Prihatin Alam 3.4.5 Melibatkan diri secara proaktif dalam ● Kepercayaan kepadaTuhan
Terpelihara mengurus alam sekitar secarabersama.
Cadangan Isu atau situasi
MINGGU 27 Murid boleh:
3.4.3 Meramalkan kesan jika tidak menjaga alam ● Pemeliharan dan pemuliharaan
28 Jun – 4 sekitar. alam
Julai 2021 3.4.4 Menceritakan perasaan apabila menjaga ● Isu alam sekitar seperti pencemaran
alam sekitar. air, udara dan bunyi
3.4.5 Melibatkan diri secara proaktif dalam ● Program 5R (Reduce, Reuse,
mengurus alam sekitar secarabersama. Recycle, Rethink and Repair)
● Sambutan Hari Bumi

Cadangan Aktiviti
● ♥ Mengadakan lawatan ke taman
botani sekolah dan menulis
refleksi. (3 jam)
● Menghasilkan cenderahati daripada
sumber alam sekitar.
● Mengumpul bahan terbuang untuk
dijual dan dikitar semula.
● ♥ Mereka bentuk model atau
landskap Hutan Bandar.
(3 jam)
● ♥ Melibatkan diri dalam Gotong-
Royong Perdana. (3jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP



14

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 28 3 3.5 Murid boleh: Cadangan nilai
HUBUNGAN Remaja 3.5.1 Menghuraikan ciri remaja berhemah. ● Harga Diri
5 Julai – 11 ANTARA DIRI, Berhemah 3.5.2 Menjelaskan melalui contoh kepentingan ● Hemah Tinggi
Julai 2021 KOMUNITI & menjadi remaja berhemah. ● Baik Hati
MASYARAKAT Unit 12 3.5.4 Berbangga menjadi remaja harapan negara. ● Bertanggungjawab
Remaja 3.5.5 Mengamalkan perlakuan remaja berhemah ● Berdikari
Berhemah dalam masyarakat. ● Patriotisme
Harapan Negara ● Kerajinan
MINGGU 29 Murid boleh:
3.5.3 Menghubungkaitkan remaja berhemah
12 Julai – 18 dengan imej negara. Cadangan Isu atau situasi
Julai 2021 3.5.4 Berbangga menjadi remaja harapan negara. ● Semangat Patriotisme
3.5.5 Mengamalkan perlakuan remaja berhemah ● Pergaulan Bebas
dalam masyarakat.
Cadangan Aktiviti
● Menyediakan artikel atau powerpoint
berkaitan remaja pelbagai kaum yang
mengharumkan nama sekolah atau
negara.
● Menggunakan peta pelbagai alir
untuk menghubungkaitkan remaja
berhemah dengan imej negara.
● Mencipta cogan kata berkaitan
remaja berhemah.
















15

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT


MINGGU 30 CUTI
PERTENGAHAN
19 Julai – 25 PENGGAL 2
Julai 2021






MINGGU 31 4 ♥ 4.1 Murid boleh: Cadangan nilai
MORAL, Etiket di 4.1.1 Menyenaraikan etiket di rumah. ● Hemah Tinggi
26 Julai – 1 PERATURAN Rumah 4.1.2 Memaparkan kepentingan etiket di rumah. ● Hormat
Ogos 2021 DAN 4.1.4 Menceritakan perasaan apabila ● Rasional
UNDANG-UNDANG Unit 13 mengamalkan etiket di rumah. ● Bertanggungjawab
Patuhi Etiket 4.1.5 Mempraktikkan etiket di rumah dalam ● Kesederhanaan
Keluarga kehidupan seharian.
Harmoni Cadangan Isu atau situasi
MINGGU 32 Murid boleh: ● Amalan menghormati anggota
4.1.3 Meramalkan kesan jika etiket di rumah tidak
2 Ogos – 8 dipatuhi. ● keluarga
Amalan menghormati tetamu
Ogos 2021 4.1.4 Menceritakan perasaan apabila pelbagai kaum
mengamalkan etiket di rumah.
4.1.5 Mempraktikkan etiket di rumah dalam ● Adab di meja makan
kehidupan seharian.
Cadangan Aktiviti
● Membuat simulasi lakonan etiket
ketika menerima tetamu.
● Sumbangsaran mengenai etiket di
rumah.
● Murid menyusun etiket mengikut
keutamaan ketika menerima tetamu
yang pelbagai kaum.
● ♥ Mengadakan aktiviti jelajah ilmu
(Gallery walk) berkaitan pelbagai
etiket di rumah. (2 jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP
16

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 33 4 ♥ 4.2 Murid boleh: Cadangan nilai
MORAL, Ketagihan 4.2.1 Menyenaraikan perlakuan ketagihan yang ● Rasional
9 Ogos – 15 PERATURAN Membawa membawa mudarat. ● Harga diri
Ogos 2021 DAN Mudarat 4.2.2 Menghuraikan kesan ketagihan yang ● Kasih sayang
UNDANG-UNDANG membawa mudarat. ● Kesederhanaan
Unit 14 4.2.4 Menceritakan perasaan apabila ketagihan ● Kebebasan
Hindari yang membawa mudarat dapat diatasi.
Ketagihan 4.2.5 Menghindari diri daripada terlibat dalam Cadangan Isu atau situasi
Hidup ketagihan yang membawa mudarat. ● Merokok, ketagihan arak, berjudi
Sejahtera dan ketagihan internet
MINGGU 34 Murid boleh: ● Ketidakseimbangan dalam gaya
4.2.3 Mengesyorkan cara mengatasi ketagihan kehidupan seharian
16 Ogos – 22 yang membawa mudarat. seperti bersukan yang
Ogos 2021 4.2.4 Menceritakan perasaan apabila ketagihan tidak terbatas
yang membawa mudarat dapat diatasi.
4.2.5 Menghindari diri daripada terlibat dalam Cadangan Aktiviti
ketagihan yang membawa mudarat. ● Membuat folio atau sketsa tentang
bahaya ketagihan.
● Melukis poster bertemakan ketagihan
yang membawa mudarat.
● Mengumpul dan mempamerkan
kata-kata hikmat yang berunsur
nasihat daripada tokoh pelbagai
kaum.
● ♥ Mengadakan pameran mini
tentang perbuatan ketagihan yang
membawa mudarat. (3 jam)
Petunjuk: ♥ Aktiviti di Luar Waktu PdP









17

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 35 4 4.3 Murid boleh: Cadangan nilai
MORAL, Akur dengan 4.3.1 Membentangkan peraturan sekolah. ● Hormat
23 Ogos – 29 PERATURAN Peraturan 4.3.2 Meramalkan kesan jika tiada peraturan ● Bertanggungjawab
Ogos 2021 DAN Sekolah sekolah. ● Kerjasama
UNDANG-UNDANG 4.3.5 Menceritakan perasaan mematuhi peraturan ● Rasional
Unit 15 sekolah. ● Toleransi
Patuhi 4.3.6 Mematuhi peraturan sekolah demi ● Hemah tinggi
Peraturan mengekalkan keharmonian sekolah. ● Kebebasan
Sekolah
MINGGU 36 Murid boleh:
4.3.3 Menjelaskan akibat jika melanggar peraturan Cadangan Isu atau situasi
30 Ogos – 5 sekolah. ● Ponteng Sekolah
September 4.3.4 Menghuraikan kepentingan mematuhi ● Plagiat
●
Gengsterism
2021 peraturan sekolah.
4.3.5 Menceritakan perasaan mematuhi peraturan ● Vandalisme
sekolah.
4.3.7 Memberi kerjasama dalam pelaksanaan Cadangan Aktiviti
peraturan sekolah tanpa mengira kaum. ● Menghasilkan carta alir tentang
prosedur peraturan sekolah.
● Mengadakan perbahasan atau
syarahan tentang kepentingan
mematuhi peraturan sekolah.
● Melakar peta pelbagai alir untuk
meramalkan sebab dan akibat jika
melanggar peraturan sekolah.
● Menemubual ikon murid yang
berdisiplin.











18

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 37 4 4. 4 Murid boleh: Cadangan nilai
MORAL, Lindungi Hak 4.4.1 Menyenaraikan hak asasi kanak-kanak. ● Kasih sayang
6 September PERATURAN Asasi 4.4.2 Memerihalkan kepentingan melindungi hak ● Rasional
– 12 DAN Kanak-kanak asasi kanak-kanak demikesejahteraan hidup. ● Baik hati
September UNDANG-UNDANG 4.4.5 Menceritakan perasaan apabila hak ● Hormat
2021 Unit 16 kanak-kanak dilindungi oleh pelbagai pihak ● Bertanggungjawab
Kenali Hak tanpa mengira kaum. ● Keberanian
Kanak-kanak 4.4.6 Mengambil tindakan melindungi hak kanak-
kanak tanpa mengira kaum. Cadangan Isu atau situasi
● Undang-undang Kemanusiaan
MINGGU 38 (EHL)
● Hak kanak-kanak seperti hak
13 September pendidikan, hak perlindungan,
– 19 hak keselamatan dan sebagainya
September ● Penderaan atau buruh kanak-
2021 kanak
● Pemerdagangan kanak-kanak

Cadangan Aktiviti
● Mengambil bahagian dalam forum
MINGGU 39 Murid boleh: sebagai wakil badan kerajaan dan
4.4.3 Menyenaraikan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan bagi mengupas isu
20 September bukan kerajaan yang melindungi hak asasi hak asasi kanak-kanak.
– 26 kanak-kanak. ● Mencari maklumat mengenai hak
September 4.4.4 Menghuraikan cara badan kerajaan dan asasi kanak-kanak untuk
2021 badan bukan kerajaan melindungi hak asasi menghasilkan risalah.
kanak-kanak demi kesejahteraan ● Layari laman sesawang
masyarakat. http://www.suhakam.org.my untuk
4.4.5 Menceritakan perasaan apabila hak mendapat maklumat berkaitan hak
kanak-kanak dilindungi oleh pelbagai pihak asasi kanak-kanak.
tanpa mengira kaum.
4.4.6 Mengambil tindakan melindungi hak kanak-
kanak tanpa mengira kaum.

19

20

STANDARD
MINGGU BIDANG KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ UNIT

MINGGU 40 4 ♥ 4.5 Murid boleh: Cadangan nilai
MORAL, Rasuah 4.5.1 Menjelaskan maksud rasuah. ● Kejujuran
27 September PERATURAN Musuh Negara 4.5.2 Menjelaskan dengan contoh perbuatan ● Kepercayaan kepada Tuhan
– 3 Oktober DAN rasuah. ● Harga Diri
2021 UNDANG-UNDANG Unit 17 4.5.5 Melahirkan rasa benci terhadap ● Rasional
Rasuah perbuatan rasuah demi keharmonian ● Patriotisme
Musuh Negara hidup. ● Bertanggungjawab
4.5.6 Menghindari perbuatan rasuah dalam ● Keberanian
kehidupan.

MINGGU 41 Murid boleh: Cadangan Isu atau situasi
4.5.3 Menghuraikan kesan perbuatan rasuah. ● Anti Rasuah
4 Oktober – 4.5.4 Menyarankan cara untuk membanteras ● Jenayah Kolar Putih
10 Oktober rasuah demi kesejahteraan masyarakat. ● Penyeludupan manusia, haiwan dan
barangan
2021 4.5.5 Melahirkan rasa benci terhadap
perbuatan rasuah demi keharmonian
hidup. Cadangan Aktiviti
4.5.6 Menghindari perbuatan rasuah dalam ● Mengadakan lawatan ke Suruhanjaya
kehidupan. Pencegahan Rasuah Malaysia (SPRM).
● Melayari internet untuk mendapatkan
maklumat tentang larangan rasuah dari
perspektif pelbagai agama atau
kepercayaan.
● ♥ Melukis poster memerangi rasuah
demi perpaduan negara.
(4 jam)
● Menghasilkan risalah tentang kesan
rasuah kepada diri, keluarga, masyarakat
dan negara.








21

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN KENINGAU
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

REKA BENTUK TEKNOLOGI
TINGKATAN SATU (2021)









Disediakan oleh:

AMBROSE GUDAH
(KP Rekabetuk Teknologi)

Di Sahkan oleh:

HENDRY ANANDAN
(Pengetua)


Berkuatkuasa: 20 JANUARI 2021

STANDARD STANDARD PRESTASI
MINGGU KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN (SELEPAS SELESAI TOPIK) CATATAN


1.0 PENGENALAN KEPADA 1.1.1 Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi. TAHAP TAFSIRAN
REKA BENTUK DAN 1.1.2 Mengenal pasti elemen reka bentuk berdasarkan P
TEKNOLOGI i. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
M4 1.1 Dunia Reka Bentuk produk yang dipilih. ii. Mendefinisikan invensi dan inovasi.
iii. Menyatakan satu kepentingan reka bentuk dan
20.-22.1.2021 1.1.3 Menjelaskan prinsip reka bentuk. teknologi, atau;
1 iv. Menyatakan satu elemen reka bentuk berdasarkan
1.1.4 Mengaplikasikan prinsip-prinsip reka bentuk dalam produk sedia ada, atau;
mereka bentuk objek asas. v. Menyatakan satu peranan reka bentuk, atau;

1.0 PENGENALAN KEPADA 1.1.5 Membanding beza prinsip dan elemen reka vi. Menyatakan satu etika dalam reka bentuk.

REKA BENTUK DAN bentuk. i. Mengenal pasti dua elemen reka bentuk
M5 TEKNOLOGI berdasarkan produk sedia ada.
25-29.1.21 1.1 Dunia Reka Bentuk 1.1.6 Meneroka kriteria reka bentuk yang baik. 2 ii. Menjelaskan dua prinsip reka bentuk.

1.1.7 Membina objek asas. iii. Mengenal pasti satu peranan reka bentuk.
iv. Menerangkan satu etika dalam reka bentuk.
1.0 PENGENALAN KEPADA 1.2.1 Menyenarai kepentingan reka bentuk dan
REKA BENTUK DAN teknologi. i. Melakar satu lakaran reka bentuk produk yang terdiri
TEKNOLOGI 3 daripada beberapa objek asas geometri dengan
M6 1.2 Kepentingan Reka 1.2.2 Mengenal pasti peranan reka bentuk. mengaplikasikan dua elemen dan dua prinsip.

1-5.2.21 bentuk dan 1.2.3 Menerangkan etika dalam reka bentuk.
Teknologi
1.2.4 Meneroka kerjaya dalam bidang reka bentuk dan i. Membanding beza dua prinsip dan dua elemen pada
teknologi. 4 tiga produk yang berlainan dalam bentuk jadual.

1.0 PENGENALAN KEPADA 1.3.1 Mentakrifkan invensi dan inovasi. 12-13.2.21 – Tahun
REKA BENTUK DAN 5 i. Menilai objek baharu yang dibina berasaskan Baru Cina
M7 TEKNOLOGI 1.3.2 Mengaplikasikan prinsip invensi dan inovasi dalam elemen dan prinsip reka bentuk.
8-11.2.21 kerjaya reka bentuk.
1.3 Invensi dan Inovasi
i. Menghasilkan semula objek baharu yang sudah
dalam Reka Bentuk dinilai setelah mengambilkira penambahbaikan.
1.0 PENGENALAN KEPADA 1.3.3 Meneroka invensi dan inovasi dalam reka bentuk 6 ii. Memperinci ujian bagi mengukur tahap 31/01 – Thaipusam
REKA BENTUK DAN terkini. keberkesanan objek baharu.
iii. Menjana keputusan ujian tahap keberkesanan
M8 TEKNOLOGI objek baharu.
15-19.2.21 1.3 Invensi dan Inovasi
dalam Reka Bentuk

2.0 PENGURUSAN PROJEK 2.1.1 Mentakrifkan pengurusan projek reka bentuk. TAHAP TAFSIRAN
2.1 Pengurusan Projek P
Reka Bentuk 2.1.2 Menjana idea reka bentuk. 1 i. Mentakrifkan pengurusan projek reka bentuk.
M9
22-26.2.21 i. Mengenal pasti masalah yang dihadapi.
2.1.3 Mengenal pasti langkah pengurusan ii. Menjana idea reka bentuk yang dapat
pelaksanaan projek. 2 menyelesaikan masalah.
.

2.0 PENGURUSAN PROJEK 2.1.4 Merangka perancangan projek. i. Merangka perancangan berdasarkan langkah
M10 2.1 Pengurusan Projek 3 pengurusan pelaksanaan projek.
ii. Melengkapkan jadual kerja perancangan projek.
1-5.3.21 Reka Bentuk 2.1.5 Menganalisis perancangan projek dan jadual kerja.
i. Menganalisis jadual kerja secara sistematik*.
4
2.0 PENGURUSAN PROJEK 2.1.6 Menyediakan anggaran kos.
2.1 Pengurusan Projek 5 i. Menilai perancangan yang disediakan mengikut
prosedur*.
Reka Bentuk 2.1.7 Merancang pembentukan kumpulan kerja
berdasarkan tugas dan peranan i. Menghasilkan kertas kerja pengurusan projek reka
6 bentuk mengikut format*.
M11
8-12.3.21 * Sistematik - Perincian tugasan
Prosedur - Masa, langkah kerja, kewangan,
sumber manusia
Format - 1. Nama pelajar, 2. Tajuk, 3. Penyataan
Masalah, 4. Tujuan / objektif,
5. Perancangan Projek, 6. Jadual Kerja,
7. Anggaran kos, 8. Penutup

M12/13 UJIAN 1( 15-26.3.2021

M14 CUTI PERTENGEHAN SEM 1
3.0 PROSES REKA BENTUK 3.1.1 Mentakrifkan maksud projek brief.
3.1 Projek Brief
M15 3.1.2 Mengenal pasti ciri dalam projek brief.

5-9.4.21 3.1.3 Merancang projek brief untuk penghasilan produk
yang kreatif.

3.0 PROSES REKA BENTUK 3.1.4 Menyaring maklumat dalam projek brief.
M16 3.1 Projek Brief 3.1.5 Mengaplikasikan projek brief dalam bentuk jadual
12-16.4.21
dan lakaran.

M21 3.0 PROSES REKA BENTUK 3.1.6 Membina mock-up atau model berdasarkan projek TAHAP TAFSIRAN
17-21.5.21 3.1 Projek Brief brief P
i. Mentakrifkan maksud projek brief.
1 ii. Menyatakan satu ciri projek brief.
M22 3.0 PROSES REKA BENTUK 3.1.6 Membina mock-up atau model berdasarkan projek
24-28.5.21 3.1 Projek Brief brief 2 i. Mengenal pasti tiga ciri dalam projek brief.

i. Melengkapkan senarai semak projek brief untuk
3 penghasilan produk*.

i. Menganalisis maklumat senarai semak secara
M23/24 prosedur*.
4
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ii. Mempersembahkan data dalam bentuk jadual.

30.5- 13.6.2021 i. Membincangkan projek brief dengan daya usaha*.
5

i. Menghasilkan mock up atau model berdasarkan
lakaran dengan nilai tambah*.
6
ii. Memperinci ujian bagi mengukur tahap
keberkesanan reka bentuk mock up atau model.
*Produk - Lakaran produk atau mock up.

Prosedur - Fungsi dan jangka masa.
Nilai tambah - Aspek fungsi, persembahan dan kos
produk.
Daya usaha -
(i) Menggunakan lakaran atau mock-up.
(ii) Membincangkan dua ciri projek brief.


M25 4.0 LAKARAN 4.1.1 Menyenaraikan peranan lakaran dalam reka
14-18.6.21 4.1 Lakaran Piktorial bentuk.
4.1.2 Mengenal pasti teknik lakaran piktorial.

M26 4.0 LAKARAN 4.1.3 Menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk
21-25.6.21 4.1 Lakaran Piktorial 3D berdasarkan 2D.

M27/28 4.0 LAKARAN 4.1.3 Menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk
28.6-2.7.21 4.1 Lakaran Piktorial 3D berdasarkan 2D.

M29/30 4.1 Lakaran Piktorial 4.1.3 Menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk
5-16.7.21 3D berdasarkan 2D.

M31 CUTI PERTENGAHAN SEM 2

M32 4.0 LAKARAN 4.1.3 Menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk
26-30.7.21 4.1 Lakaran Piktorial 3D berdasarkan 2D.
4.1.4 Memilih lakaran produk terbaik berdasarkan
elemen reka bentuk.

M33 4.0 LAKARAN 4.1.3 Menghasilkan lakaran asas produk dalam bentuk TAHAP TAFSIRAN
2-6.8.21 4.1 Lakaran Piktorial 3D berdasarkan 2D. P
4.1.4 Memilih lakaran produk terbaik berdasarkan i. Menyatakan satu peranan lakaran dalam reka
elemen reka bentuk. 1 bentuk.
ii. Menyenaraikan dua teknik lakaran piktorial.

M34 4.0 LAKARAN 4.1.5 Menilai maklumat yang ada pada lakaran yang i. Mengenal pasti dua teknik lakaran piktorial.
9-13.8.21 4.1 Lakaran Piktorial dipilih. 2
4.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran i. Menghasilkan lakaran asas produk* dalam bentuk
yang dipilih. 3 3D dengan mengaplikasikan teknik lakaran piktorial.

M35 4.0 LAKARAN 4.1.5 Menilai maklumat yang ada pada lakaran yang i. Menganalisis rupa bentuk lakaran dan membuat
16-20.8.21 4.1 Lakaran Piktorial dipilih. 4 penambahbaikan.
4.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran
yang dipilih 5 i. Menilai maklumat yang ada pada lakaran.

M36/37 4.0 LAKARAN 4.1.5 Menilai maklumat yang ada pada lakaran yang i. Menghasilkan lakaran baharu dengan nilai
23-30..8.21 4.1 Lakaran Piktorial dipilih. 6 tambah*.

4.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran Produk - Lakaran.
yang dipilih Nilai tambah - Estetika, keceriaan atau ergonomik.

4.0 LAKARAN 4.1.5 Menilai maklumat yang ada pada lakaran yang

4.1 Lakaran Piktorial dipilih.
4.1.6 Mencadangkan penambahbaikan ke atas lakaran
yang dipilih
M38 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.1.1 Mentakrifkan sistem fertigasi. TAHAP TAFSIRAN
1-3.9.21 5.1 Reka Bentuk Sistem i. Mentakrifkan maksud sistem fertigasi.
Fertigasi 5.1.2 Mengenal pasti komponen utama fertigasi dalam 1 ii. Menyatakan satu komponen utama sistem fertigasi.
penyediaan reka bentuk.
2 i. Mengenal pasti dua komponen* utama fertigasi.

5.1.3 Menghasilkan lakaran reka bentuk baharu sistem i. Merangka lakaran model struktur reka bentuk
fertigasi. baharu sistem fertigasi dengan mengaplikasikan
3 elemen*.
M39 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.1.3 Menghasilkan lakaran reka bentuk baharu sistem
5.1 Reka Bentuk Sistem fertigasi. i. Menganalisis tiga elemen dalam reka bentuk sistem
fertigasi mengikut prosedur*.
6-10.9.21 Fertigasi 4 ii. Mempersembahkan data dalam bentuk jadual.

i. Membuat rumusan lakaran secara menyeluruh dari
segi elemen, komponen dan bahan dengan daya
5
5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.1.4 Menganalisis elemen reka bentuk dalam sistem usaha*.

5.1 Reka Bentuk Sistem fertigasi. i. Menghasilkan mock up atau model struktur reka
Fertigasi bentuk baharu sistem fertigasi.
5.1.5 Menilai lakaran reka bentuk baharu sistem 6 ii. Memperinci ujian bagi mengukur tahap
fertigasi. keberkesanan model struktur reka bentuk fertigasi.
iii. Menjana keputusan ujian tahap keberkesanan

Komponen - Dari segi kegunaan sistem fertigasi
Elemen- Garisan, bentuk, tekstur, saiz, warna atau
arah.
Prosedur
(i) Menyediakan borang soal selidik, atau
(ii) Kenal pasti responden.
(iii) Mengedar dan mengutip borang soal selidik /
mencatat maklumat.
Daya usaha - Lakaran berlabel jenis elemen,
komponen dan bahan yang digunakan



M41 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.1.4 Menganalisis elemen reka bentuk dalam sistem
20-24.9.21 5.1 Reka Bentuk Sistem fertigasi.
Fertigasi
5.1.5 Menilai lakaran reka bentuk baharu sistem
fertigasi.

5.1.6 Membina mock-up atau model struktur reka
bentuk baharu sistem fertigasi

M42 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.1.6 Membina mock-up atau model struktur reka
27.9-1.10.21 5.1 Reka Bentuk Sistem bentuk baharu sistem fertigasi
Fertigasi

M43 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.2.1 Mentakrifkan reka bentuk fesyen. TAHAP TAFSIRAN
4-8.10.21 5.2 Reka Bentuk Fesyen i. Mentakrifkan maksud reka bentuk fesyen.
5.2.2 Menyenaraikan jenis reka bentuk fesyen. ii. Menyatakan jenis reka bentuk fesyen.
1 iii. Mengenal pasti satu teknik cantuman.
iv. Menerangkan satu jenis perkakasan dan
5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.2.3 Mengenal pasti teknik cantuman dan penggunaan penggunaannya dalam proses penyediaan reka 16/09 – Hari Malaysia
5.2 Reka Bentuk Fesyen alatan dalam proses penyediaan reka bentuk bentuk fesyen.
fesyen. i. Mengenal pasti dua teknik cantuman.
ii. Menerangkan tiga jenis perkakasan dan
penggunaannya dalam proses penyediaan reka
5.2.4 Menghasilkan dua lakaran reka bentuk fesyen. 2 bentuk fesyen.
iii. Merangka satu lakaran reka bentuk fesyen dengan
M44 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.2.4 Menghasilkan dua lakaran reka bentuk fesyen. mengaplikasikan elemen garisan, bentuk atau warna.
11-15.10.21 5.2 Reka Bentuk Fesyen 3 i. Merangka dua lakaran reka bentuk fesyen dengan
5.2.5 Menganalisis elemen dalam reka bentuk fesyen. mengaplikasikan elemen garisan, bentuk dan warna.
i. Menganalisis tiga elemen dalam reka bentuk fesyen
4 mengikut prosedur*.
5.2.6 Membincangkan jenis bahan dalam reka bentuk ii. Mempersembahkan data dalam bentuk jadual.
fesyen berdasarkan lakaran i. Membincangkan jenis bahan yang digunakan untuk
menghasilkan reka bentuk fesyen.
ii. Membuat rumusan secara menyeluruh dari segi
5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.2.7 Menghasilkan reka bentuk fesyen berdasarkan lakaran, elemen, bahan dan teknik cantuman dengan
5.2 Reka Bentuk Fesyen lakaran yang dipilih 5 daya usaha*.
iii. Menghasilkan reka bentuk fesyen dengan
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sedia
ada.
M45 5.0 APLIKASI TEKNOLOGI 5.2.7 Menghasilkan reka bentuk fesyen berdasarkan i. Menghasilkan reka bentuk fesyen dengan
18-22.10.21 5.2 Reka Bentuk Fesyen lakaran yang dipilih. mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sedia
ada yang mempunyai nilai tambah* dan
6 membimbing*.
ii. Memperinci ujian bagi mengukur tahap
keberkesanan reka bentuk fesyen.
iii. Menjana keputusan ujian tahap keberkesanan.
Prosedur -
(i) Menyediakan borang soal selidik, atau
(ii) Kenal pasti responden.
(iii) Mengedar dan mengutip borang soal selidik / mencatat
maklumat.
Daya usaha -
Lakaran terbaik berlabel jenis bahan, elemen dan teknik
cantuman yang digunakan.
Nilai tambah-
Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu
menggambarkan idea tersendiri murid.
Membimbing -
(i) Menjadi contoh dari segi tingkah lak dan hasil kerja, atau
(ii) Boleh memberi tunjuk ajar kepada murid yang lain.

M46/47 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 25.10-6.11.2021

48

49

50

51
M52 CUTI AKHIR TAHUN (6-26.12.2021)

SMK KENINGAU



RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)




SEJARAH




TINGKATAN 1 , TAHUN 2021

BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)




Disediakan oleh:
Disahkan oleh:




Aminah Harun Hendry Anandan
Ketua Panitia Sejarah
Pengetua SMK Keningau
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 1

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA




TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH








Tajuk ini adalah pengenalan kepada disiplin ilmu Sejarah. Tumpuan adalah kepada penguasaan pengetahuan dan kemahiran sejarah
yang mencakupi pengertian, konsep masa, sumber, kaedah, pentafsiran dan kepentingan sejarah. Seterusnya murid dapat memahami
serta mengaplikasi Kemahiran Pemikiran Sejarah dalam kehidupan seharian. Murid juga dibimbing untuk menghubungkaitkan
pengetahuan sejarah dalam membina identiti diri melalui melalui penguasaan elemen kewarganegaraan dan nilai sivik



Pengenalan Fokus Empati

Pengenalan ilmu Konsep Ilmu Sejarah Berilmu dan berketerampilan
sejarah Menghargai masa
Pengertian Menghubungkaitkan dengan kehidupan manusia
Konsep masa Menghayati peristiwa sejarah
Sumber Bersyukur sebagai warganegara Malaysia
Kaedah
Pentafsiran Sejarah
Kepentingan sejarah







RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 2

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1
TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
Tajuk 1 : PENGENALAN ILMU SEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
M (SK) 1.1 Pengenalan Ilmu
in Sejarah Objektif Cadangan / Contoh aktiviti Elemen Merentas Standard Prestasi
gg Standard Pembelajaran (SP) Pembelajaran PAK21 : Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
u T1 BAB 1 : Murid boleh : Pada akhir pembelajaran, Puzzle It Out 1. Bahasa
2. Patriotisme
4 MENGENALI murid dapat : ● Murid diberi maklumat yang
20 SEJARAH tidak mengikut susunan. Elemen Mengetahui pengenalan
Ja 1.1.1 Menyatakan pengertian ● Murid dikehendaki Kewarganegaraan 1 ilmu Sejarah
n sejarah secara umum 1. Menulis pengertian berbincang dan menyusun dan Nilai Sivik
20 1.1 Pengertian sejarah mengikut definisi sejarah dalam 1. Kepentingan menghargai masa
Sejarah
21 ⮚ Pengenalan K1.1.9 Merumuskan kepentingan istilah Arab, Inggeris bahasa Melayu, Kamus dalam kehidupan.
dewan dan juga Bahasa
menghargai peristiwa
hi [Btms 4] sejarah negara kita dan Yunani Inggeris. 2. Kepentingan menghargai 2 Memahami pengenalan
ng 2. Memberi pendapat [Btms 4] peristiwa sejarah kita. ilmu Sejarah
ga sendiri tentang 3. Menjanakan idea cara
21 Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) kepentingan Cerna Minda / KBAT : memlihara warisan kita.

Ja mempelajari sejarah 4. Kepentingan mengaplikasi 3 Mengaplikasi
ilmu sejarah dalam kehidupan.
pengetahuan pengenalan
n ● Memahami kronologi dengan Apakah yang dimaksudkan ilmu Sejarah
dengan sejarah?
20 mengetahui konsep masa silam [Btms4] Nilai / Patriotisme /
dalam sejarah.
21 ● Membuat interpretasi atau tafsiran Iktibar
terhadap sesuatu peristiwa ● Sejarah dapat membentuk 4 Menganalisis maklumat
berdasarkan bukti. warganegara yang mempunyai pengenalan ilmu Sejarah
● jati diri dan keperibadian
mulia.
● Semangat patriotik dapat
dilihat daripada kepatuhan 5 Membuat penilaian
tentang pengenalan ilmu
terhadap norma dan undang-
undang negara. Sejarah
● Sejarah boleh dijadikan iktibar
dan pengajaran untuk
kehidupan. Melahirkan idea yang
6 rasional tentang
pengenalan ilmu Sejarah.










RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 3

2021 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 1

TEMA : SEJARAH KITA & DUNIA
Tajuk 1 : PENGENALAN ILMU SEJARAH
Standard Kandungan (SK) : 1.1 Pengenalan Ilmu Sejarah
Mi
ng (SK) 1.1 Pengenalan Ilmu Objektif Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Elemen Merentas Standard Prestasi
gu Sejarah Standard Pembelajaran (SP) Pembelajaran Jigsaw Reading Kurikulum (EMK) TP- Tahap Penguasaan
5 Pada akhir pembelajaran, ● Murid diberi keratan ayat tentang 1. Bahasa
24 Murid boleh : murid dapat : pengertian sejarah. 2. Patriotisme
Ja T1 BAB 1 : ● Murid dikehendaki menyusun
n MENGENALI 1.1.2 Menjelaskan 1. Menulis pengertian sejarah semula definisi mengikut kesesuaian Elemen Mengetahui pengenalan
202 SEJARAH pengertian sejarah mengikut mengikut tokoh sejarawan. Kewarganegaraan 1 ilmu Sejarah
1 mengikut pandangan pandangan [Btms 5] dan Nilai Sivik
hin sejarawan seperti Herodatus, Sejarawan 1. Kepentingan menghargai
gga 1.2 Pengertian Sejarah E.H. Carr, Ibn khaldun dan masa dalam kehidupan.
28 Mengikut Pandangan Mohd Yusuf Ibrahim. 2. Memberi pendapat sendiri Cerna Minda / KBAT :
Ja Sejarawan. tentang kepentingan 2. Kepentingan menghargai 2 Memahami pengenalan
n [Btms 5] K Merumuskan kepentingan menghargai peristiwa Terdapat banyak pengertian sejarah. peristiwa sejarah kita. ilmu Sejarah
202 1.1.8 menghargai peristiwa sejarah negara kita Rumuskan takrifan sejarah. 3. Menjanakan idea cara
1 sejarah negara kita [Btms5] memlihara warisan kita.
4. Kepentingan mengaplikasi Mengaplikasi

ilmu sejarah dalam 3 pengetahuan pengenalan
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) kehidupan. ilmu Sejarah
● Memahami kronologi dengan
mengetahui konsep masa silam Nilai / Patriotisme /
dalam sejarah. Iktibar 4 Menganalisis maklumat
● Membuat interpretasi atau ● Sejarah dapat membentuk pengenalan ilmu Sejarah
tafsiran terhadap sesuatu peristiwa warganegara yang
berdasarkan bukti. mempunyai jati diri dan
keperibadian mulia. Membuat penilaian
(SK) 1.1 Pengenalan Ilmu Murid boleh : ● Semangat patriotik dapat 5 tentang pengenalan ilmu
Sejarah 1. Menjelaskan maksud Membina Garis Masa Sejarah dilihat daripada kepatuhan Sejarah
1.1.3 Menghuraikan konsep konsep masa silam dan Keluarga Anda. terhadap norma dan
masa silam dan ruang ruang dalam sejarah. ● Lakukan temubual bersama-sama ibu undang-undang negara.
T1 BAB 1 : dalam sejarah. dan ayah anda. ● Sejarah boleh dijadikan
MENGENALI 2. Menyenaraikan ● Catatkan peristiwa bersejarah atau yg iktibar dan pengajaran Melahirkan idea yang
SEJARAH K Menjelaskan kepentingan kepentingan bermakna dlm keluarga anda, seperti untuk kehidupan. 6 rasional tentang
1.1.8 menghargai masa dalam menghargai masa perkenalan ibu & ayah, tarikh pengenalan ilmu Sejarah.
1.3 Masa Silam dan kehidupan seharian dalam kehidupan perkahwinan, kelahiran ahli keluarga
Ruang dalam Sejarah seharian & kematian.
[Btms 6 ] ● Bina satu garis masa yang paling
Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS) menarik bagi menggambarkan semua
peristiwa tersebut. [Btms7]
● Memahami kronologi dengan
mengetahui konsep masa silam dalam Cerna Minda / KBAT :
sejarah
● Membuat interpretasi atau tafsiran Dgn merujuk Btms 7, pilih satu
terhadap sesuatu peristiwa berdasarkan daripada gambar yang difikirkan
bukti. bermakna kpd anda. Mengapakah anda
anggapnya amat bermakna?




RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT) KSSM SEJARAH TINGKATAN 1 2021 4