แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ภูมิศาสตร์ ม.2 ภาคเรียนที่ 1/2565

แผนการจดั การเรียนรู้

ภูมิศาสตร์

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕
กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ม.๒

นายวีรวัฒน์ ทองเกดิ
ตาแหน่ง ครูผ้ชู ว่ ย

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบุรี

สงั กดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำอธิบำยรำยวิชำ
ชือ่ วิชำ ภมู ิศาสตร์ รหัส ส ๒๒๑๐๗
กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒
เวลำเรียน ๑ ช่วั โมง / สัปดำห์ จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต
**************************************************
คำอธิบำยรำยวิชำ
ศึกษาเร่ือง การวิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกาโดยใช้เครื่องมอื
ทางภูมิศาสตร์สืบค้นข้อมูล อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ วิเคราะห์สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ
และผลกระทบในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา สารวจและระบุทาเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและ
สังคมในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมทีส่ ่งผลต่อทาเล
ที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา อภิปรายประเด็นปัญหาจาก
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับมนุษย์ทีเ่ กิดขึ้นในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา วิเคราะห์
แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกาที่
ยง่ั ยืน
โดยใช้วิธีการสังเกต ตอบคาถามเชิงวิเคราะห์เชื่อมโยงประสบการณ์เดิมสู่ประสบการณ์ใหม่
และใช้กระบวนการทางภูมิศาสตร์ในการสรุปความรู้เป็นแผนภาพความคิด กระตุ้นให้แสดงความ
คิดเห็นอย่างหลากหลาย เพือ่ ร่วมกนั หาแนวทางปฏิบัติทีถ่ ูกต้อง เหมาะสม ส่งเสริมการทางานกลุ่มเพื่อ
พฒั นาทักษะทางสงั คม นาไปสู่การยอมรับและเห็นคณุ ค่าของตนเองและผอู้ ื่น
เ พื่ อ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น เ ข้ า ใ จ แ ล ะ ต ร ะ ห นั ก ถึ ง ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น ใ น ฐ า น ะ ที่ เ ป็ น ส่ ว น ห นึ่ ง ข อ ง สั ง ค ม
ประชาธิปไตย ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ มีแนวคิดที่เหมาะสมในการดาเนินชีวิตอย่าง
พอเพียง และมีความเข้าใจสภาพภมู ศิ าสตร์รอบตวั เลือกใช้และอนุรักษ์ส่งิ แวดล้อมอย่างยั่งยืน
รหสั ตวั ชี้วดั
ส ๕.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓
ส ๕.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔
รวมทงั้ หมด ๗ ตวั ชี้วัด

สำระ / มำตรฐำน / ตวั ชี้วัด

สำระท่ี ๕ ภมู ศิ าสตร์

มำตรฐำนท่ี ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง
มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และ
สรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมี
ประสิทธิภาพ

ตัวชีว้ ัดที่ ม.๒/๒ อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลกั ษณ์

สำระท่ี ๕ ภมู ศิ าสตร์
มำตรฐำนท่ี
ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่ง
ตัวชี้วัดที่ มีผลต่อกัน ใช้แผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และ
สรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมี
ประสิทธิภาพ
ม.๒/๑ วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา โดยใช้
เครื่องมือทางภูมศิ าสตร์สบื ค้นขอ้ มลู

สำระท่ี ๕ ภมู ศิ าสตร์
มำตรฐำนท่ี
ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่
ตัวชีว้ ดั ที่ ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการ
จัดการทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยัง่ ยืน
ม.๒/๑ สารวจและระบุทาเลที่ต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีป
ยุโรป และทวีปแอฟริกา

สำระท่ี ๕ ภมู ศิ าสตร์
มำตรฐำนท่ี
ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่
ตัวชีว้ ัดที่ ก่อใหเ้ กิดการสรา้ งสรรค์
วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและ
สิ่งแวดล้อมเพื่อการพฒั นาที่ยั่งยืน
ม.๒/๒ วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทาเลที่ตั้ง
ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา

ผังมโนทศั น์รายวชิ า ภมู ศิ าสตร์
ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑๘ ชว่ั โมง จานวน ๐.๕ หนว่ ยกติ

กิต

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑
เรือ่ ง เรอ่ื ง มาตราสว่ น ทิศ

และสัญลักษณ์ในแผนที่

วชิ า ภมู ศิ าสตร์
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖

ภาคเรียนท่ี ๑

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒
เรอื่ ง ทวปี ยุโรป

ชือ่ หนว่ ยการ โครงสรา้ งรายวิชาพื้นฐาน ชือ่ วิชา ภมู ิศาสตร์ เวลา นา้ หนักคะแนน
หน่วยท่ี รหัสวิชา ๒๒๑๐๗ รายวิชา ภมู ศิ าสตร์ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๒
เรยี นรู้ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง / สปั ดาห์ จานวน ๒๐ ชว่ั โมง / ภาคเรียน จานวน ๐.๕ หนว่ ยกิต

๑ เรือ่ ง มาตราส่วน สาระ / มาตรฐานการ
ทิศ และสัญลกั ษณ์
ในแผนที่ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี/่ เร่อื ง เรยี นรู้ / ตัวชี้วัด / ผล สาระสาคญั (ชม.) K A P รวม

การเรียนรู้

๑. ปฐมนิเทศ - 1) กฎ กติกามารยาทในการเรียน
2) ตัวช้ีวดั
๒. เรื่อง มาตราสว่ น ส 5.1 ม.2/2 3) ลักษณะเนือ้ หาวิชา
๓. เรื่อง ทิศ ส ๕.๑ ม.๒/๒ 4) วิธีการเรียนการสอน
๔. เรือ่ ง สัญลักษณ์ในแผนที่ ส ๕.๑ ม.๒/๒ 5) การวดั ผลและการประเมินผล
6) ทดสอบความรพู้ ืน้ ฐาน
- มาตราส่วนในแผนที่ เป็นการแสดง
อัตราส่วนเปรียบเทียบระหว่างระยะทางที่วัดได้ 5 10 10 10 30
บนแผนที่ 1 หน่วยกับระยะทางที่วัดได้จริงบน
ภมู ปิ ระเทศ
- ทิศจะช่วยในการเดินทางไปยงั จดุ ตา่ ง ๆ ได้
อย่างถูกต้อง
- สญั ลักษณ์ เปน็ เครื่องหมายที่ใชแ้ ทนสิง่ ต่าง
ๆ ในภูมิประเทศจรงิ เพือ่ ช่วยใหผ้ ใู้ ช้สามารถ
อ่านและแปลความจากแผนทีไ่ ด้อย่างถูกต้อง

ชื่อหนว่ ยการ สาระ / มาตรฐานการ เวลา น้าหนกั คะแนน
หนว่ ยท่ี
แผนการจดั การเรียนรู้ที/่ เรอ่ื ง เรยี นรู้ / ตวั ชี้วดั / ผล สาระสาคัญ (ชม.) K A P รวม
เรยี นรู้
๒ เรือ่ ง ทวีปยโุ รป การเรียนรู้

- แผนทีท่ ุกชนิดแสดงมาตราส่วน ทิศ และ

๕. เรือ่ ง กิจกรรมเสริมทกั ษะ ส ๕.๑ ม.๒/๒ สัญลักษณ์ ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลกั ของแผนที่
ความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ เพือ่ ให้ผู้ใชส้ ามารถอ่านและแปลความหมายใน

แผนทีไ่ ด้อย่างถูกต้อง

๖. เรื่อง ลักษณะทางกายภาพ ส ๕.๑ ม. ๒/๑ - ยุโรปเป็นทวีปขนาดเล็ก มีลักษณะทาง
ของทวีปยุโรป ส ๕.๑ ม. ๒/๑ กายภาพที่หลากหลาย มีชายฝ่ังเว้าแหว่งเป็น
ส ๕.๑ ม. ๒/๑ จานวนมาก ทุกพื้นที่ได้รับอิทธิพลจากทะเล
๗. เรือ่ ง ลกั ษณะทางภูมิประเทศ และมหาสมุทร ทาให้ไม่มีเขตแห้งแล้งแบบ
ของทวีปยโุ รป ทะเลทราย
- ทวีปยุโรปตั้งอยู่ในเขตอบอุ่นเป็นส่วนใหญ่
๘. เรือ่ ง ลักษณะภูมอิ ากาศของ ยกเว้นตอนเหนืออยู่ในเขตหนาว มีชายฝั่งที่
ทวีปยโุ รป เว้าแหว่ง แหลม และคาบสมุทรจานวนมาก 13 15 10 15 40
ประกอบกับเทือกเขาไม่วางตัวขวางทางลม จึง
ทาให้ทวีปยุโรปไม่มีเขตพื้นที่ แห้งแล้งแบบ
ทะเลทราย
- ลักษณะภูมิอากาศที่แตกต่างกัน เป็นผลมา
จากปัจจัยที่สาคัญ ได้แก่ ตาแหน่งที่ต้ังตาม
ละติจูด ลักษณะภูมิประเทศ กระแสน้าใน
มหาสมุทร ระบบลมประจา

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ยการ แผนการจดั การเรียนรู้ที/่ เร่อื ง สาระ / มาตรฐานการ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั คะแนน
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตวั ชี้วัด / ผล (ชม.) K A P รวม
๙. เรือ่ ง ทรพั ยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อมของทวีปยุโรป : การเรียนรู้ - ลักษณะพืชพรรณธรรมชาติของทวีปยุโรปมี
๑ ส ๕.๑ ม. ๒/๑ ความหลากหลายแตกต่างกันไปตามปัจจัยที่
เกี่ยวข้อง เช่น ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ
๑๐. เรือ่ ง ทรพั ยากรธรรมชาติ ส ๕.๑ ม. ๒/๑ ปริมาณฝน ทวีปยุโรปมีดินที่อุดมสมบูรณ์
และสิง่ แวดล้อมของทวีปยุโรป : เนือ่ งจากมีวตั ถุ ต้นกาเนิดดินที่สลายตัวจาก
๒ ส ๕.๑ ม. ๒/๑ หนิ และแรท่ ี่หลากหลายจากเทือกเขาสูง
- ทวีปยุโรป แหล่งน้ามีความสาคัญต่อการ
๑๑. เรื่อง ลกั ษณะทางประชากร พัฒนาเศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่งเป็น
ของทวีปยโุ รป อ ย่ า ง ม า ก โ ด ย ก ร ะ จ า ย อ ยู่ ทั่ ว ท้ั ง ท วี ป
นอกจากนี้ยังเป็นทวีปที่อุดมสมบูรณ์ไปด้วยแร่
และพลังงานสาคัญมากมาย ซึ่งมีกระจายอยู่
ท่ัวทั้งทวีป โดยนามาใช้ประโยชน์ในการพัฒนา
อตุ สาหกรรมต่าง ๆ และเศรษฐกิจ
- ทวีปยุโรปมีประชากรหลายเชื้อชาติ ส่วน
ใหญ่เป็นชนผิวขาว ซึ่งเป็นชนดั้งเดิมของทวีป
ยุโรป จัดอยู่ในกลุ่มชาติพันธุ์คอเคซอยด์ และมี
บางส่วนเป็นชาวผิวเหลืองและผิวดา ซึ่งอพยพ
มาจากทวีปเอเชยี แ ล ะ แ อ ฟ ริ ก า
ประชากรชาวผิวขาวในยุโรปจาแนกเป็น กลุ่ม
นอร์ดกิ กลุ่มเมดเิ ตอร์เรเนียน กลุ่มแอลไพน์

ชื่อหนว่ ยการ สาระ / มาตรฐานการ เวลา น้าหนักคะแนน
เรยี นรู้
หนว่ ยท่ี แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่/เรอ่ื ง เรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ดั / ผล สาระสาคญั (ชม.) K A P รวม

การเรียนรู้

๑๒. เรือ่ ง ลกั ษณะทางสงั คมของ ส ๕.๑ ม. ๒/๑ - ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอารยธรรมของตนเอง
ทวีปยุโรป ส ๕.๑ ม. ๒/๑ ตั้งแต่อดีต เป็นทวีปศูนย์กลางอารยธรรมยุค
ส ๕.๒ ม. ๒/๒ ใหม่ของโลก มีความเจริญก้าวหน้าด้าน
๑๓. เรือ่ ง ลกั ษณะทาง ส ๕.๒ ม. ๒/๒ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประชากรส่วน
วฒั นธรรมของทวีปยโุ รป ใหญ่นบั ถือศาสนาครสิ ต์
- ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอารยธรรมของตนเอง
๑๔. เรือ่ ง ลักษณะทางกายภาพ ต้ังแต่อดีต เป็นทวีปศูนย์กลางอารยธรรมยุค
ทีส่ ง่ ผลต่อเศรษฐกิจ : 1 ใหม่ของโลก มีความเจริญก้าวหน้าด้าน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประชากรส่วน
๑๕. เรื่อง ลักษณะทางกายภาพ ใหญ่นับถือศาสนาครสิ ต์
ทีส่ ง่ ผลต่อเศรษฐกิจ : 2 - ภูมิภาคยุโรปเหนือ ความเป็นคาบสมุทรและ
มีทะเลภายในมากทาให้เกิดการทาประมง
ท่าเรือขนส่งสินค้า และการค้าทางทะเล
ภูมิภาคยุโรปตะวันตก ความเป็นที่ราบใหญ่ทา
ให้เกิดการทาเกษตรกรรมและท่าเรือขนส่ง
สินค้า
- ภูมิภาคยุโรปตะวันออก เป็นแหล่งทรัพยากร
แร่ที่สาคัญ จึงมีการทาอุตสาหกรรมภูมิภาค
ยุโรปใต้ มีลักษณะเป็นคาบสมุทรและมี
ภูมอิ ากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน

ชือ่ หนว่ ยการ สาระ / มาตรฐานการ เวลา นา้ หนักคะแนน
เรยี นรู้
หนว่ ยท่ี แผนการจดั การเรียนรทู้ ี/่ เรอ่ื ง เรยี นรู้ / ตัวชี้วดั / ผล สาระสาคญั (ชม.) K A P รวม

การเรียนรู้

๑๖. เรือ่ ง ปัจจัยทางกายภาพที่มี ส ๕.๒ ม. ๒/๒ - ทวีปยุโรปมีประชากรมากเป็นลาดับที่ 3 ของ
ผลตอ่ การกระจายของประชากร โลก รองจากทวีปเอเชยี และแอฟริกา มีความ
ของทวีปยุโรป ส ๕.๒ ม. ๒/๑ หนาแน่นของประชากรเป็นลาดับที่ 2 รองจาก
ทวีปเอเชยี ประชากรกระจายอยู่อย่างหนาแน่น
๑ ๗ . เ ร่ื อ ง ท า เ ล ที่ ต้ั ง แ ล ะ ส ๕.๑ ม. ๒/๑ บริเวณที่ราบลุ่มอดุ มสมบรู ณ์ ที่ราบชายฝ่ัง
กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญ ส ๕.๒ ม. ๒/๑ เขตทุ่งหญ้า และเขตเมืองย่านอตุ สาหกรรม
ของทวีปยโุ รป ส ๕.๒ ม. ๒/๒ - ทวีปยุโรปเป็นทวีปที่มีความเจริ ญท า
เ ศ ร ษ ฐ กิ จ อ ย่ า ง ม า ก ทั้ ง เ ก ษ ต ร ก ร ร ม
๑๘. เร่ือง กิจกรรมเสริมทักษะ อุตสาหกรรม การท่องเที่ยว เน่ืองจากปัจจัย
ความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ ทางกายภาพ คุณภาพประชากร เสถียรภาพ
ทางการเมืองที่มั่นคง ตลอดจนความก้าวหน้า
ทางวิทยาการตา่ ง ๆ
- ยุโรปเป็นทวีปที่มีขนาดเล็กมีดินแดนท้ังหมด
อยู่ในซีกโลกเหนือ มีลักษณะทางกายภาพที่
หลากหลาย โดยมีลักษณะเด่นของทวีปเป็น
ชายฝ่ังที่เว้าแหว่งเป็นจานวนมาก ทุกพื้นที่
ได้รับอิทธิพลจากทะเลและมหาสมุทร ซึ่ง
สามารถเข้าสู่พื้นดินได้ไกลและกว้าง จึงไม่มี
พืน้ ทีส่ ่วนใดแห้งแล้งแบบทะเลทราย

หน่วยท่ี ชื่อหนว่ ยการ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี/่ เรอ่ื ง สาระ / มาตรฐานการ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั คะแนน
เรยี นรู้ เรยี นรู้ / ตัวชี้วดั / ผล (ชม.) K A P รวม

การเรียนรู้ ๑๘ 25 20 25 70
๑ 5 - 5 10
รวม เวลา / คะแนน หน่วยการเรียน ๑ 10 5 5 20
สอบวัดผลกลางภาคเรียน ๒๐ 40 25 35 100
สอบวัดผลปลายภาคเรียน
รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดภาคเรียน

หมายเหตุ....เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง / สปั ดาห์ = 0.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง / สัปดาห์ = 1.0 หนว่ ยกิต
เวลาเรียน 3 ชั่วโมง / สัปดาห์ = 1.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 4 ชั่วโมง / สปั ดาห์ = 2.0 หนว่ ยกิต

การวเิ คราะหม์ าตรฐานและตัวชีว้ ัด / ผลการเรียนรู้

รายวิชาภมู ิศาสตร์ ระดับช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ จานวน 0.5 หนว่ ยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการ รอู้ ะไร / ทาอะไร ภาระงาน / ชิ้นงาน สมรรถนะสาคญั คุณลักษณะของวชิ า คณุ ลักษณะ
ตัวชีว้ ดั ที่ อันพึงประสงค์
1. ใฝ่เรยี นรู้
เรยี นรทู้ ่ี /เร่อื ง 2. มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร
ทางาน
1 ส 5.1 ม.2/2 รูอ้ ะไร 1. เรือ่ ง มาตราส่วน 1. ความสามารถใน 1. มีวนิ ยั
เรื่อง มาตรา 1. ใฝ่เรยี นรู้
ส่วน ทิศ และ ส 5.1 ม.2/1 1) รู้และอธิบายมาตราส่วน ทิศ 2. เรื่อง ทิศ การสอ่ื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร
สัญลักษณ์ใน ส 5.2 ม.2/1 ทางาน
ส 5.2 ม.2/2 และสญั ลกั ษณ์ 3. สัญลักษณ์ในแผนที่ 2. ความสามารถใน 3. มุ่งมน่ั ในการทางาน
แผนที่
ทาอะไร การคิด
2 1 ) ส า ม า ร ถ ห า ม า ต ร า ส่ ว น 3. ความสามารถใน
เรื่อง ทวีปยุโรป สามารถที่จะบอก ทิศ และบอก การแก้ปัญหา
สญั ลกั ษณ์ได้ 4. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชีวติ

5. ความสามารถใน

การใชเ้ ทคโนโลยี

รู้อะไร/ทาอะไร 1. เร่ือง ลักษ ณะท า ง 1. ความสามารถใน 1. มีวนิ ยั

1) รู้ถึงลักษณะทางกายภาพของ กายภาพของทวีปยุโรป การส่อื สาร 2. ใฝ่เรยี นรู้

ทวีปยโุ รปและทวีปแอฟริกา โดยใช้ 2. เร่ือง ลักษ ณะท า ง 2. ความสามารถใน 3. มุ่งม่ันในการทางาน

เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์สืบค้น ประชากร เศรษฐกิจ สังคม การคิด

ข้อมูล และวัฒนธรรมของทวีป 3.ความสามารถใน

2) รู้ถึงการสารวจและระบุทาเล ยุโรป การแก้ปัญหา

ที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ

หน่วยการ ตัวชีว้ ัดที่ รอู้ ะไร / ทาอะไร ภาระงาน / ชิ้นงาน สมรรถนะสาคัญ คณุ ลกั ษณะของวชิ า คณุ ลกั ษณะ
เรยี นรู้ท่ี /เร่อื ง อนั พึงประสงค์

และสังคมในทวีปยุโรป และทวีป 3. เร่ือง ทาเลที่ต้ังและ

แอฟริกา กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่

3) รู้เกี่ยวกับปัจจัยทางกายภาพ สาคัญของทวีปยโุ รป

และปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อ

ท า เ ล ที่ ต้ั ง ข อ ง กิ จ ก ร ร ม ท า ง

เศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป

และทวีปแอฟริกา

ผังมโนทัศน์หนว่
เร่อื ง มาตราส่วน ทศิ และสัญลกั
ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑

1. เรื่อง มาตราสว่ น
เวลา ๑ ชัว่ โมง

หนว่ ยการเ
เร่ือง มาตราสว่ น ท

ในแผ

4. เรื่อง สัญลักษณ์ในแผนที่
เวลา ๑ ชั่วโมง

วยการเรียนร้ทู ่ี ๑
กษณใ์ นแผนที่ รายวชิ า ภมู ิศาสตร์
๑ เวลา ๕ ชวั่ โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกิต

2. เรือ่ ง ทิศ
เวลา ๑ ชั่วโมง

เรยี นรู้ท่ี ๑
ทศิ และสญั ลกั ษณ์
ผนท่ี

3. เรื่อง สัญลักษณ์ในแผนที่
เวลา ๑ ช่วั โมง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรื่อง มาตราสว่ น ทิศ และสัญลกั ษณ์ในแผนที่ จานวน ๕ ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ัน ม.๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5

รายวชิ า ภูมศิ าสตร์ รหัสวิชาส ๒๒๑๐๗ ครผู ้สู อน นายวีรวัฒน์ ทองเกิด
_________________________________________________________
สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts)
แผนท่ีทุกชนิดแสดงมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของแผนที่ เพ่ือให้ผู้ใช้สามารถอ่านและ
แปลความหมายในแผนทไี่ ด้อยา่ งถูกต้อง
สาระท่ี ๕ : ภมู ศิ าสตร์

มาตรฐานที่ : ส ๕.๑ เข้าใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพสิง่ ซึง่ มีผลตอ่ กนั ใช้แผนที่

และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง

ภูมศิ าสตร์ ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตวั ชีว้ ัดที่ : ม.๒/๒ อธิบายมาตราส่วน ทิศ และสัญลกั ษณ์

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ( Competency ) คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ใฝ่เรยี นรู้
2. ความสามารถในการคิด 2. มุ่งม่นั ในการทางาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทกั ษะการคิด

ทักษะเฉพาะวิชา • การสังเกต
• การแปลความข้อมลู ทางภูมิศาสตร์
• การตั้งคาถามเชิงภมู ศิ าสตร์ • การใชเ้ ทคนิคและเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์
• การรวบรวมข้อมลู
• การจดั การข้อมลู
• การวเิ คราะห์ข้อมลู
• การสรุปเพ่ือตอบคาถาม

ความเข้าใจที่ยัง่ ยืน
..................................................................................................................................................................

ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่
...................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑

เร่อื ง มาตราสว่ น เวลา ๑ ช่ัวโมง ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชวี้ ดั ประเมินผล

- ได้รเู้ กี่ยวกับความหมายของมาตราส่วน ใบงาน เรื่อง มาตรา แบบตรวจ ใบงาน
ส ๕.๑ ม.๒/๒ - ได้รเู้ กี่ยวกับรปู แบบของมาตราส่วน ส่วน เรื่อง มาตราส่วน

- สามารถในการอ่านมาตราส่วนเพือ่ หาระยะทาง

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายความหมายและความสาคัญของมาตราส่วนในแผนที่
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหช์ นิดของมาตราส่วนที่ปรากฏในแผนทีแ่ ละสามารถคานวณหาระยะทางในภมู ปิ ระเทศ
จรงิ ในแผนที่
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคญั ของการศกึ ษามาตราส่วนในแผนที่ เพือ่ ใช้อธิบายสิง่ ตา่ ง ๆ บนผวิ โลก

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ใบงาน เร่อื ง มาตราส่วน

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งทีว่ ัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
แบบตรวจ ใบงาน เร่อื งมาตราส่วน ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เร่อื ง มาตราส่วน ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์

ด้านทักษะ/ แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื งมาตราส่วน ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) ใบงาน เรอ่ื ง มาตราส่วน ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คุณลกั ษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งมั่นในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคัญของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน
1. ข้นั นาเข้าสบู่ ทเรียน (10)
1.1 นักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกับแผนที่ โดยตอบคาถาม ดังน้ี
• ถ้าพูดถึงแผนที่ นกั เรียนนกึ ถึงอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ การย่อขนาดสิ่งต่าง ๆ บนพื้นผิวโลกให้มีขนาดเล็กลงบนกระดาษโดยมีขนาดเล็ก

ขนาดกลาง และขนาดใหญ่ แตกต่างกัน)
• สิง่ ใดในแผนที่ที่จะทาให้ทราบระยะทางจริงบนพืน้ ผวิ โลก (มาตราส่วน)
• มาตราส่วนคืออะไร
(ตัวอย่างคาตอบ เป็นการแสดงอัตราส่วนเปรียบเทียบที่วัดได้บนแผนที่ 1 หน่วย กับระยะทางที่วัดได้

จรงิ บนภมู ปิ ระเทศ)
• มาตราส่วนมีความสาคญั อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ มาตราส่วนในแผนทีท่ าให้สามารถหาระยะทางจากจดุ 2 จุด บนพืน้ ผิวโลกได้

โดยคานวณหาระยะทางโดยการเทียบมาตราส่วนและทาให้เราทราบระยะทางจริงบนผิวโลก)

2. ขัน้ สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เรื่อง มาตราส่วน ให้นักเรียนฟงั พร้อมท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอน

ไปด้วย
2.2 นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั มาตราส่วน โดยใช้คาถาม ดงั น้ี
• มาตราส่วนที่นิยมใช้ในแผนที่มีกี่รูปแบบ อะไรบ้าง และแต่ละรูปแบบมีความสาคัญอย่างไร เช่น

มาตราส่วนแบบเศษส่วน มาตราส่วนคาพูด และมาตราส่วนรปู ภาพ เปน็ ต้น
2.3 นกั เรียนรว่ มกันวิเคราะหส์ ตู รในการคานวณหาระยะทางในภมู ปิ ระเทศจริงในแผนที่ ดงั ตัวอย่าง

สตู รการคานวณ คอื

มาตราส่วน ร=ะยระะทยาะงทใานงภใมูนปิแผระนเทที่ศ(MจรDิง) (GD)

Scale =

ตวั อย่าง ใหค้ านวณหาระยะทางจากเมืองวนิ ด์ฮกุ ไปเมืองไนโรบี ระยะทางที่กาหนดในแผนท่ี 6 เซนติเมตร

มาตราส่วน 1 เซนติเมตร ต่อ 500 กิโลเมตร

ต้องเปลีย่ น 500 กิโลเมตร ให้เปน็ เซนติเมตร จะได้ 500 × 100,000 = 50,000,000 เซนติเมตร

แทนค่าในสตู ร 6
1 GD
= 50,000,000 =

= GD = 6 × 50,000,000
1

= GD = 300,000,000 เซนติเมตร
ดงั นน้ั ระเปยละที่ยนางเซในนภตูมิเมิปตรระใเหท้เศปจน็ รกิงิโจลาเกมเตมรอื งจวะินไดด้์ฮ3ุก010ไ0ป,00เ0,ม00ือ0,00ง0ไ0นโรบีมีระ=ยะ3ท,า0ง0เท0่ากกับิโล3เม,ต0ร00 กิโลเมตร

2.4 ครูผสู้ อนแจกและชีแ้ จงรายละเอียดของใบงาน เรือ่ ง มาตราส่วน ให้กับนักเรียนและกาหนดส่งท้าย

ชั่วโมงเรยี น

3. ขั้นสรุป (10)

3.1 นักเรียนร่วมกนั สรปุ สิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี

มาตราส่วนในแผนที่ เป็นการแสดงอัตราส่วนเปรียบเทียบระหว่างระยะทางที่วัดได้บน แผนที่ 1 หน่วย

กับระยะทางที่วดั ได้จรงิ บนภมู ปิ ระเทศ

4. สือ่ การสอน / แหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2

2. Powerpoint เรื่อง มาตราส่วน

3. แผนทีท่ วีปแอฟริกาตอนใต้

4. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงค่ารอ้ ยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกับมาตรฐานหลักสูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นักเรียนมคี ุณลกั ษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................

( หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู)้

ปัญหา/สิง่ ที่พฒั นา / แนวทางแก้ปญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแก้ไข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิ่งที่พัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผบู้ ริหาร / หรือผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
........................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2

เร่อื ง ทิศ เวลา ๑ ชว่ั โมง ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวัดผลและการ
และตวั ชีว้ ัด ประเมินผล

- ได้รเู้ กี่ยวกับความหมายและความสาคัญของทิศ ใบงาน เรื่อง ทิศ แบบตรวจ ใบงาน

- สามารถวดั และบอกทิศทางของตาแหน่งที่หมาย เรื่อง ทิศ

ส ๕.๑ ม.๒/๒ ต่าง ๆ ในแผนทีไ่ ด้

- สามารถทิศจะช่วยในการเดินทางไปยังจุดต่าง ๆ

ได้อย่างถกู ต้อง

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายความหมายและความสาคัญของทิศได้
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
สามารถวัดและบอกทิศทางของตาแหน่งที่หมายต่าง ๆ ในแผนที่ได้
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคญั ของการใช้ทิศในการบอกตาแหนง่ ของสิง่ ต่าง ๆ ในแผนทีไ่ ด้

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ใบงาน เรอ่ื ง ทิศ

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งทีว่ ดั ผล วิธีวัดผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ าร
แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื งทิศ ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ใบงาน เรอ่ื ง ทิศ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์

ด้านทักษะ/ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ทิศ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) ใบงาน เรอ่ื ง ทิศ ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝเ่ รียนรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่ันในการทางาน 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน

1. ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน (10)

1.1 ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกีย่ วกับการสังเกตทิศเหนอื โดยการตอบคาถาม ดงั นี้

• ในอดีตมนษุ ย์มวี ิธีใดในการบอกทิศเหนือ

(ตัวอย่างคาตอบ ใช้ปรากฏการณ์ตามธรรมชาติ เชน่ วิธีการสงั เกตดาวเหนอื การใชเ้ สี้ยวของดวงจันทร์

หรอื การใชเ้ งาวตั ถทุ ีเ่ กิดจากแสงอาทิตย์)

• วิธีการดังกล่าวบอกทิศเหนือได้อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เช่น วิธีการอาศัยดาวเหนือ ซึ่งจะทาให้

ทราบแนวทิศเหนือจริง เพราะดาวเหนือมีตาแหน่งอยู่บริเวณใกล้กบั ข้ัวฟ้าเหนือ ซึ่งตรงกับข้ัวโลกเหนอื ซึ่งถ้ามองไปบน

ท้องฟ้าตอนกลางคนื จะสงั เกตเห็นดาวเหนืออยู่ในกลุ่มดาวที่คนไทยเรียกว่า ดาวจระเข้) • ม า ต ร า ส่ ว น คื อ

อะไร

1.2 ให้นกั เรียนสงั เกตภาพเขม็ ทิศ จากน้ันร่วมกนั สนทนาแลว้ ตอบคาถาม ดังน้ี

• ภาพดงั กล่าวคือภาพอะไร
(เขม็ ทิศ)
• เขม็ ทิศใช้ทาอะไร
(ตัวอย่างคาตอบ เข็มทิศ คือ เคร่ืองมือสาหรับใช้หาทิศทาง ซึ่งมีเข็มแม่เหล็กที่แกว่งไกวได้อิสระในแนวนอน
ทอดตัวในแนวเหนือ-ใต้ ตามแรงดึงดูดของแม่เหลก็ โลก และที่หน้าปัดมีส่วนแบ่งสาหรับหาทิศทางโดยรอบ เข็มทิศจึงมี
ปลายชไี้ ปทางทิศเหนอื เสมอ (อกั ษร N หรอื น) เมือ่ ทราบทิศเหนือแล้วก็ย่อมหาทิศอื่น ๆ ได้โดยหันหน้าไปทางทิศเหนอื )
• ทิศประกอบด้วยทิศใดบ้าง
(ทิศเหนอื ทิศตะวันออก ทิศใต้ และทิศตะวนั ตก)
2. ข้นั สอน ( 40 )

2.1 ครูอธิบายความรู้ เรือ่ ง ทิศ ให้นกั เรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั ทิศ โดยใช้คาถาม ดังน้ี

• ทิศเหนือหลกั ที่ใชใ้ นแผนทีม่ กี ีช่ นดิ อะไรบ้าง และแตล่ ะชนิดแสดงรายละเอียดอย่างไร

ทิศเหนอื จรงิ เปน็ แนวเส้นตรงทีช่ ไี้ ปยังขั้วโลกเหนือ แนวทิศเหนอื จรงิ เปน็ แนวจาก
ตาแหน่งใด ๆ บนพืน้ โลกที่มงุ่ ไปสู่ขว้ั โลกเหนือ ดงั น้ัน ทิศเหนอื จรงิ
จงึ ได้แก่ทิศทางของเส้นเมรเิ ดียน หรอื ลองจิจูดนน่ั เอง สัญลักษณ์ของ
ทิศเหนอื จรงิ เปน็ รูปดาว

ทิศเหนือ คือ แนวทิศทีก่ าหนดข้ึนตามเขม็ ทิศในขณะที่แมเ่ หลก็ วางตัวอยู่นิง่
แมเ่ หลก็ และอิสระ เปน็ แนวทิศทีจ่ ะชีต้ รงไปยงั ข้ัวแม่เหลก็ โลกตลอดเวลา
สญั ลักษณ์ของทิศเหนอื แมเ่ หลก็ เปน็ รูปลกู ศรครง่ึ ซีก

เป็นแนวทิศเหนอื ตามเส้นกริดทางดิ่งของระบบเส้นกริดในแผนที่เส้นกริด

ทีน่ ามาใช้ในกิจการแผนที่ ได้ถูกสร้างขนึ้ ในลกั ษณะทีข่ นานซึ่งกนั และกนั

ทิศเหนอื กริด ดังนั้น เส้นกริดจะไม่ชไี้ ปยังทิศเหนือจริง คือ เบีย่ งเบนออกจากแนว
ทิศเหนือจริง สญั ลกั ษณ์ของทิศเหนอื กริดเป็นตวั อักษร GN

2.4 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ทิศ ให้กับนักเรียนและกาหนดส่งท้ายช่ัวโมง

เรียน

3. ขั้นสรปุ (10)

3.1 นกั เรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เพิ่มเติมว่า แนวทิศท้ังสาม คือ ทิศเหนือจริง ทิศเหนือ

แม่เหล็ก ทิศเหนือกริด จะไม่ซ้อนทับอยู่ในแนวเดียวกัน ซึ่งอาจจะเบี่ยงเบนออกจากกันมาก น้อย

แตกต่างกันไป ขึน้ อยู่กบั สถานทีบ่ นพืน้ โลก ซึ่งจะมีผลต่อการบอกทิศทางเม่ือต้องบอกว่าจดุ หนึ่งอยู่ทาง

ทิศใดของจดุ หนง่ึ

4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2

2. Powerpoint เรื่อง ทิศ

3. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านกั เรียน
........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกบั มาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลกั ษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลีย่ นแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ.........................................................................................................................................................

( หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิง่ ที่พฒั นา / แนวทางแก้ปญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิ่งที่พัฒนา พฒั นา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี

8. ความคดิ เห็น (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ด้รบั มอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(.............................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3

เรอ่ื ง สญั ลกั ษณ์ เวลา ๑ ช่วั โมง ระดับ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชีว้ ัด ประเมินผล

- ได้รู้เกี่ยวกับความหมายและความสาคัญของ ใบงาน เรือ่ ง ทิศ แบบตรวจ ใบงาน
กลุ่มเรอ่ื ง
สญั ลกั ษณ์ในแผนที่ สญั ลักษณ์ สญั ลกั ษณ์

- สามารถวิเคราะห์รูปแบบของสัญลักษณ์ในแผน

ส ๕.๑ ม.๒/๒ ที่และใช้สัญลักษณ์ในการอธิบายสิ่งต่าง ๆ ที่

ปรากฏบนพืน้ โลก

- ช่วยใหผ้ ใู้ ช้สามารถอ่านและแปลความจากแผนที่

ได้อย่างถกู ต้อง

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายความหมายและความสาคัญของสญั ลักษณ์ในแผนที่
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหร์ ปู แบบของสัญลักษณ์ในแผนที่และใช้สัญลักษณ์ในการอธิบายสิ่งตา่ ง ๆ ทีป่ รากฏบนพื้นโลก
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคัญในการศึกษาองค์ประกอบของแผนที่เพื่อให้ง่ายต่อการอ่านและการแปลความข้อมลู ใน
แผนที่

3. หลักฐานการเรียนรู้ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ชนิ้ งานกลุ่ม เรื่อง สญั ลักษณ์

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ทีว่ ัดผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ชิน้ งานกลุ่ม เรื่องสญั ลักษณ์ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง
สญั ลกั ษณ์ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์

ด้านทักษะ/ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง สัญลกั ษณ์ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรื่อง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) สญั ลกั ษณ์ ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คุณลกั ษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 2. มุ่งมั่นในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน
1. ข้ันนาเข้าสูบ่ ทเรียน (10)
1.1 ครใู หน้ กั เรียนสังเกตแผนที่ประเทศไทย จากนั้นรว่ มกันสนทนา แล้วตอบคาถาม ดงั นี้

• จากแผนทีส่ ่งิ ใดที่แสดงรายละเอียดของส่ิงตา่ ง ๆ ทีป่ รากฏบนพืน้ ผิวโลก
(สัญลกั ษณ์)
• สญั ลกั ษณ์ในแผนทีค่ ืออะไร
(ตวั อย่างคาตอบ เป็นเครือ่ งหมายทีใ่ ชแ้ ทนสิ่งตา่ ง ๆ ที่ปรากฏบนพืน้ ผิวโลก)
• นกั เรียนคิดว่าสัญลักษณ์ในแผนทีม่ ีความสาคัญอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ ช่วยให้ผใู้ ช้สามารถอ่านและแปลความหมายจากแผนที่ได้ถกู ต้อง)
2. ขั้นสอน ( 40 )

2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง สัญลักษณ์ ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอน
ไปด้วย

2.2 ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ดังน้ี
กลุ่มที่ 1 ศึกษาแผนที่ภูมิประเทศของประเทศแคเมอรูน แล้วแปลความโดยการอ่านค่า

สญั ลักษณ์ของกลุ่มเส้นช้ันความสูงที่ปรากฏในแผนที่
กลุ่มที่ 2 ศึกษาแผนที่สภาพอากาศทวีปยุโรปแล้วอธิบายสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนที่

โดยแต่ละกลุ่มนาเสนอข้อมูลที่ได้รบั หน้าชั้นเรยี น
2.3 ครผู สู้ อนช้แี จงรายละเอียดงานกลุ่มให้กับนักเรียนและกาหนดนาเสนองานส่งท้ายช่วั โมงเรียน

3. ขั้นสรปุ (10)
3.1 นักเรียนร่วมกันสรปุ สิ่งทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี
สัญลักษณ์ เป็นเคร่ืองหมายที่ใช้แทนสิ่งต่าง ๆ ในภูมิประเทศจริง เพื่อช่วยให้ผู้ใช้สามารถอ่านและแปล

ความจากแผนที่ได้อย่างถูกต้อง

4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง สัญลักษณ์
3. แผนทีป่ ระเทศไทย
4. แหล่งการเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น

7. บันทกึ ผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านกั เรียน..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที ักษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................

( หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิง่ ที่พฒั นา / แนวทางแก้ปญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิ่งที่พัฒนา พฒั นา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี

8. ความคดิ เห็น (ผู้บริหาร / หรือผ้ทู ่ไี ดร้ ับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
........................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4

เร่อื ง กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะความรู้ทา้ ยหน่วยการเรียนรู้ เวลา๑ ชั่วโมง ระดับ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวัดผลและการ
และตัวชีว้ ดั ประเมินผล

- ได้ความรู้ เร่ือง มาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ ชิน้ งานกลุ่ม เร่ือง แบบตรวจชนิ้ งาน
กลุ่ม เรือ่ ง ทิศ
ในแผนที่ ทิศ กิจกรรมเสริม กิจกรรมเสริม
ทกั ษะความรทู้ ้าย
- สามารถที่จะปฏิบัติกิจกรรมเสริมทักษะ เร่ือง ทักษะความรทู้ ้าย หนว่ ยการเรียนรู้

ส ๕.๑ ม.๒/๒ มาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ในแผนที่ หนว่ ยการเรียนรู้

- แผนที่ทุกชนิดแสดงมาตราส่วน ทิศ และ

สัญลักษณ์ ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของแผนที่

ผู้ใช้สามารถอ่านและแปลความจากแผนที่ได้อย่าง

ถกู ต้อง

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
สรุปความรู้ เรือ่ ง มาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ในแผนที่ในกิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการ
เรียนรู้
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
ปฏิบัติกิจกรรมเสริมทกั ษะ เรื่อง มาตราส่วน ทิศ และสัญลกั ษณ์ในแผนที่
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคญั ในการทากิจกรรมเสริมทักษะความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ชิน้ งานกลุ่ม เรือ่ ง กิจกรรมเสริมทกั ษะความรทู้ ้ายหนว่ ยการเรียนรู้

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ทีว่ ัดผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน

ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง กิจกรรมเสริม แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง กิจกรรม ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ด้านความรู้ (K) ทกั ษะความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ ผา่ นเกณฑ์
เสริมทกั ษะความรทู้ ้ายหน่วยการ

เรียนรู้

ด้านทกั ษะ/ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง กิจกรรมเสริม แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง กิจกรรม ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) ทักษะความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ ผา่ นเกณฑ์
เสริมทักษะความรทู้ ้ายหน่วยการ
เรียนรู้

เจตคติ/คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รปู แบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรียน (10)
1.1 ครใู หน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับมาตราส่วน ทิศ และสัญลกั ษณ์ในแผนที่ เพื่อทบทวนความรู้
เดิมโดยการตอบคาถาม ดังนี้
• 1 : 50,000 ในแผนที่คืออะไร (มาตราส่วน)
• การหาระยะทางบนแผนที่กับระยะทางจริงบนโลกมีวธิ ีการคานวณอย่างไร
ระยะทางในแผนที่
มาตราส่วน = ระยะทางในภูมิประเทศ
• สิ่งที่สาคัญต่อการค้นหาตาแหน่งที่ตงั้ ของส่งิ ต่าง ๆ ในแผนที่คืออะไร
(ทิศ)

• ในแผนที่คืออะไร (สญั ลกั ษณ์)
• สญั ลักษณ์ในแผนทีใ่ หข้ ้อมลู เกีย่ วกับอะไร
(ตวั อย่างคาตอบ จะแทนรายละเอียดสิง่ ตา่ ง ๆ ทีป่ รากฏอยู่บนผวิ โลก)
• มาตราส่วน ทิศ และสญั ลกั ษณ์ มีความสาคัญต่อนักเรียนอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ มาตราส่วน : ทาให้สามารถคานวณหาระยะทางในแผนที่กับระยะทาง
จรงิ ได้

ทิศ : ทาให้สามารถเดินทางไปยงั จดุ หมายได้อย่างถกู ต้อง
สญั ลักษณ์ : ทาให้เข้าใจและสามารถระบุสิง่ ตา่ ง ๆ ทีป่ รากฏอยู่บนผวิ โลกได้
สะดวกมากยิง่ ข้ึน)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เรือ่ ง กิจกรรมเสริมทกั ษะความรทู้ ้ายหนว่ ยการเรียนรู้ ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้ง
เปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ร่วมกันทากิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ เร่ือง มาตรา
ส่วน ทิศ และสญั ลักษณ์ ดงั น้ี

2.2.1นกั เรียนวิเคราะหโ์ จทย์ที่กาหนด พรอ้ มกบั แสดงวิธีคิด

วัดระยะทางในแผนทีไ่ ด้ 3 เซนติเมตร จงหาระยะทางในภมู ิประเทศจรงิ
มาตราส่วน 1 : 50,000

จากจดุ A ไปยังจุด B วดั ระยะทางได้ 2 เซนติเมตรในแผนที่
โดยใช้มาตราส่วนบรรทดั 1 : 500 กม.

ระยะทางจริงเท่ากบั 2 กิโลเมตร ระยะทางในแผนทีค่ ือเท่าไร
โดยใช้มาตราส่วน 1 : 20,000

2.2.2 นกั เรียนอธิบายความสาคัญขององค์ประกอบในแผนทีต่ อ่ ไปนี้

2.3.ครใู หน้ ักเรียนใช้กลุ่มเดิม เขียนแผนทีใ่ นชุมชนของตน แล้วกาหนดมาตราส่วน ทิศ และสัญลกั ษณ์แสดง
รายละเอียดของสิง่ ต่าง ๆ ในแผนที่ จากนั้นร่วมกันตอบคาถาม ดงั น้ี

• หาระยะทางในภมู ปิ ระเทศจริงของสถานทีส่ าคญั มา 1 ตัวอย่าง
• ระบุตาแหน่งของสถานทีต่ ่าง ๆ โดยการใชท้ ิศ
• อธิบายสญั ลกั ษณ์ตา่ ง ๆ ที่ปรากฏในแผนที่
3. ขั้นสรปุ (10)

3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
แผนทีท่ ุกชนิดแสดงมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ ซึง่ เป็นองค์ประกอบหลกั ของแผนที่

เพื่อให้ผใู้ ช้สามารถอ่านและแปลความหมายในแผนทีไ่ ด้อย่างถกู ต้อง
4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้

1. หนังสอื เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง กิจกรรมเสริมทกั ษะความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้
3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น

7. บันทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)

ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ...................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลกั ษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้
....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ.........................................................................................................................................................

( หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิง่ ที่พฒั นา / แนวทางแก้ปญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิ่งที่พัฒนา พฒั นา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี

8. ความคดิ เหน็ (ผ้บู ริหาร / หรือผทู้ ไ่ี ด้รบั มอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

........................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

........................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุ