แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ภูมิศาสตร์ ม.2 ภาคเรียนที่ 1/2565

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วัดผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะทางสังคมของ แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะทาง
ด้านความรู้ (K) สงั คมของทวีปยโุ รป ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ทวีปยโุ รป

ด้านทักษะ/ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทางสังคมของ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะทาง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป

กระบวนการ(P) ทวีปยโุ รป สังคมของทวีปยโุ รป ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คุณลกั ษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน

1. ข้ันนาเข้าสูบ่ ทเรียน (10)

1.1 ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คาถาม ดงั นี้
• ลกั ษณะสงั คมของทวีปยโุ รปเป็นอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ เปน็ สงั คมเมืองแบบครอบครวั เดี่ยว มีอิสระและเสรีภาพในการดาเนินชีวติ )
• ทวีปยุโรปใช้ภาษาใดเปน็ ภาษาราชการ
(ภาษาองั กฤษ)
• กลุ่มภาษาใดที่ใชอ้ ย่างแพร่หลายในทวีปยโุ รป
(กลุ่มภาษาโรมานซ์หรอื กลุ่มภาษาละตนิ )
2. ขนั้ สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะทางสังคมของทวีปยุโรป ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด

PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 จากน้ันครูให้นักเรียนวิเคราะห์ลักษณะทางสังคมของทวีปยุโรป โดยใช้แผนภาพความคิด แล้ว
สรุปเป็นความคดิ รวบยอด ดังตวั อย่าง

เป็นสังคมทเี่ จริญก้าวหน้า ประชากรมีอสิ ระและเสรีภาพ
ทางวทิ ยาการและเทคโนโลยี ในการแสดงความคดิ เหน็
และการดาเนนิ ชวี ิต

ลกั ษณะทางสงั คม
ของทวีปยุโรป

ลกั ษณะความสาคัญ
ภายในครอบครวั สว่ นใหญ่

เป็นครอบครัวเดีย่ ว

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ลักษณะทางสังคมของทวีปยุโรป ให้กับ
นักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชั่วโมงเรียน

3. ขั้นสรปุ (10)

3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสิง่ ที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี
ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอารยธรรมของตนเองตั้งแต่อดีต เป็นทวีปศูนย์กลางอารยธรรมยุค

ใหม่ของโลก มีความเจริญก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประชากรส่วนใหญ่นับถือ
ศาสนาครสิ ต์
4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ลกั ษณะทางสังคมของทวีปยุโรป
3. แหลง่ การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที ักษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลีย่ นแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ...............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผทู้ ่ไี ดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยงั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12

เร่อื ง ลกั ษณะทางวฒั นธรรมของทวปี ยโุ รป เวลา ๑ ชว่ั โมงระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตวั ชวี้ ดั ประเมินผล

- ได้รเู้ กีย่ วกบั ลักษณะทางวัฒนธรรมของ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะ แบบตรวจ ใบงาน
ทวีปยุโรป
ส ๕.๑ ม.๒/1 - สามารถวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ลักษณะทาง ทางวัฒนธรรมของ เรื่อง ลักษณะทาง
วฒั นธรรมของทวีปยุโรป
ทวีปยโุ รป วัฒนธรรมของทวีป

ยุโรป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายเกี่ยวกบั ลกั ษณะทางวฒั นธรรมของทวีปยุโรป
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ลักษณะทางวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคัญต่อการศกึ ษาลักษณะทางวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ช้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ใบงาน เร่อื ง ลักษณะทางวัฒนธรรมของทวีปยุโรป

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ทีว่ ดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทางวัฒนธรรม แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะทาง
ด้านความรู้ (K) วฒั นธรรมของทวีปยุโรป ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ของทวีปยโุ รป

ด้านทักษะ/ ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะทางวัฒนธรรม แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทาง ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

กระบวนการ(P) ของทวีปยโุ รป วฒั นธรรมของทวีปยโุ รป ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คุณลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งม่ันในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคัญของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รปู แบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน (10)
1.1 ครูให้นักเรียนสังเกตภาพที่กาหนด แล้วรว่ มกันสนทนา โดยใช้คาถาม ดังน้ี

• ภาพดังกล่าวคือภาพใด
(ภาพสญั ลักษณ์ของศาสนาคริสต์)
• ภาพดังกล่าวใหข้ ้อมูลอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ เป็นศาสนาที่ประชากรในทวีปยุโรปส่วนใหญ่นบั ถือ)
2. ขนั้ สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะทางวัฒนธรรมของทวีปยุโรป ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งเปิด

PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย

2.2 จากน้ันครูให้นกั เรียนจาแนกลกั ษณะทางวฒั นธรรมของทวีปยโุ รปในด้านภาษาและศาสนา โดย
ใช้แผนภาพความคิด แล้วสรุปเป็นความคดิ รวบยอด ดงั ตัวอย่าง

 ภาษา

กลุ่มภาษาเยอรมานิก ใชม้ ากในยโุ รปเหนือและยโุ รปกลาง

ภาษา กลุ่มภาษาโรมานซ์ ใชก้ นั แพร่หลายในทวปี ยโุ รป

กลุ่มภาษาสลาฟ ใชม้ ากในยโุ รปตะวนั ออก ยโุ รปกลาง คาบสมุทรบอลขา่ น
ประเทศเอสโตเนีย จตั เวยี ลิทวั เนีย และเบลารุส

 ศาสนา
นิกายโปรเตสแตนท์

ศาสนา นิกายโรมนั คาทอลิก

นิกายกรีกออร์ทอดอกซ์

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ลักษณะทางวัฒนธรรมของทวีปยุโรป
ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชว่ั โมงเรียน
3. ขั้นสรปุ (10)

3.1 นกั เรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี
ทวีปยุโรปมีการพัฒนาอารยธรรมของตนเองต้ังแต่อดีต เป็นทวีปศูนย์กลางอารยธรรมยุค

ใหม่ของโลก มีความเจริญก้าวหน้าด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ประชากรส่วนใหญ่นับถือ
ศาสนาครสิ ต์
4. สื่อการสอน / แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ลักษณะทางวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป
3. แหลง่ การเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที ักษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลีย่ นแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

4. ข้อคน้ พบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ..............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 13

เรอ่ื ง ลกั ษณะทางกายภาพท่สี ่งผลตอ่ เศรษฐกิจ : 1 เวลา ๑ ชวั่ โมงระดับ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวดั ผลและการ
และตวั ชีว้ ัด ประเมินผล

- ได้รู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพที่ ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม

ส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยุโรปเหนือ เปรียบเทียบกิจกรรม เ ร่ื อ ง เ ป รี ย บ เ ที ย บ

และยโุ รปตะวันตก ทางเศรษฐกิจที่สาคัญ กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่

ส ๕.2 ม.๒/2 - สามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะทาง ร ะ ห ว่ า ง ภู มิ ภ า ค ยุ โ ร ป สาคัญระหว่างภูมิภาค
กายภาพที่ส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาค เหนอื และยุโรปตะวันตก
ยุ โ ร ป เ ห นื อ แ ล ะ ยุ โ ร ป
ยุโรปเหนอื และยุโรปตะวันตก

ตะวันตก

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายลักษณะทางกายภาพที่สง่ ผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยโุ รปเหนือ และยโุ รปตะวนั ตก
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยุโรปเหนือ และยุโรป
ตะวนั ตก
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคญั ในการศกึ ษาลักษณะทางกายภาพที่สง่ ผลตอ่ เศรษฐกิจของภมู ิภาคยโุ รปเหนอื
และยโุ รปตะวันตก

3. หลักฐานการเรียนรูช้ ้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)

3.1 ชนิ้ งานกลุ่ม เร่อื ง เปรียบเทียบกิจกรรมทางเศรษฐกิจทีส่ าคัญระหว่างภูมภิ าคยุโรปเหนือและยุโรป

ตะวันตก

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วัดผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน

ด้านความรู้ (K) ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง เป รียบ เทียบ แ บ บ ต ร ว จ ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กิจกรรมท างเศรษ ฐกิจที่สา คั ญ เปรียบเทียบกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ ผา่ นเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/ ระหว่างภูมิภาคยุโรปเหนือและยุโรป สาคัญระหว่างภูมิภาคยุโรปเหนือและ
กระบวนการ(P) ตะวนั ตก ยุโรปตะวนั ตก ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง เป รี ยบ เทียบ แ บ บ ต ร ว จ ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง ผา่ นเกณฑ์
เจตคติ/คุณลกั ษณะ กิจกรรมท างเศรษ ฐกิจที่สา คั ญ เปรียบเทียบกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่
(A) ระหว่างภูมิภาคยุโรปเหนือและยุโรป สาคัญระหว่างภูมิภาคยุโรปเหนือและ 5 คะแนนข้ึนไป
ตะวนั ตก ยุโรปตะวนั ตก ผา่ นเกณฑ์
สมรถนะของผู้เรยี น การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง
(C) ประสงค์ ประสงค์ 5 คะแนนข้นึ ไป
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้ ผา่ นเกณฑ์
2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน
การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคัญของ
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รปู แบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรียน (10)
1.1 ครูใหน้ ักเรียนสังเกตแผนที่รฐั กิจของภูมภิ าคยุโรปเหนือ แล้วรว่ มกันสนทนา โดยใช้คาถาม ดังนี้

• ภูมิภาคยุโรปเหนอื ประกอบด้วยประเทศใดบ้าง
(ไอซ์แลนด์ เดนมารก์ ฟินแลนด์ นอร์เวย์ สวเี ดน สหราชอาณาจกั ร ไอร์แลนด์ ลทิ ัวเนีย ลัตเวีย
เอสโตเนีย)
• ภมู ิภาคยุโรปเหนอื มีลกั ษณะทางกายภาพอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ มคี าบสมุทรและทะเลภายในมากมาย)
• ลกั ษณะทางกายภาพส่งผลต่อเศรษฐกิจของยุโรปเหนืออย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ เกิดการทาประมง การค้าทางทะเล)
1.2 ครใู หน้ ักเรียนสังเกตแผนทีร่ ฐั กิจของภมู ภิ าคยโุ รปตะวนั ตก แล้วรว่ มกันสนทนา โดยใช้คาถาม
ดังน้ี

• ภมู ภิ าคยุโรปตะวนั ตกประกอบไปด้วยประเทศใดบ้าง
(เยอรมนี ออสเตรีย สวิตเซอร์แลนด์ ลิกเตนสไตน์ ฝรง่ั เศส เนเธอร์แลนด์ เบลเยียม ลกั เซมเบิรก์
โมนาโก)
• ภมู ิภาคยุโรปตะวันตกมีลักษณะทางกายภาพอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ มีที่ราบใหญ่และชายฝั่งทะเล)
• ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อเศรษฐกิจของภมู ภิ าคยุโรปตะวันตกอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ เกิดการทาการเกษตรกรรมและอุตสาหกรรม)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อเศรษฐกิจ ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด

PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย

2.2 จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อเปรียบเทียบกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญระหว่างภูมิภาค
ยโุ รปเหนอื และยโุ รปตะวนั ตกว่ามีความเหมอื นและแตกต่างกันอย่างไร โดยใช้แผนภาพความคิด

2.3 ครผู สู้ อนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เรื่อง เปรียบเทียบกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่
สาคญั ระหว่างภมู ิภาคยุโรปเหนือและยุโรปตะวันตก ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่ัวโมงเรียน
3. ขั้นสรุป (10)

3.1 นกั เรียนร่วมกันสรุปสิ่งทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
ภูมิภาคยุโรปเหนือ ความเป็นคาบสมุทรและมีทะเลภายในมากทาให้เกิดการทาประมง

ท่าเรือขนสง่ สนิ ค้า และการค้าทางทะเล ภมู ภิ าคยโุ รปตะวนั ตก ความเปน็ ทีร่ าบใหญ่ทาให้เกิดการทา
เกษตรกรรม และท่าเรือขนสง่ สนิ ค้า
4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ลักษณะทางกายภาพที่สง่ ผลต่อเศรษฐกิจ
3. แผนที่รัฐกิจของภูมิภาคยุโรปเหนอื
4. แผนที่รัฐกิจของภูมิภาคยโุ รปตะวันตก
5. แหลง่ การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นกั เรียนมที ักษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลกั ษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลี่ยนแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ...............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 14

เร่อื ง ลกั ษณะทางกายภาพท่สี ่งผลต่อเศรษฐกิจ : 2 เวลา ๑ ชว่ั โมงระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชวี้ ัด ประเมินผล

- ได้รู้เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพที่ ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม

ส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยุโรป ลักษณะทางประชากร เ ร่ื อ ง ลั ก ษ ณ ะ ท า ง

ส ๕.2 ม.๒/2 ตะวันออก และยโุ รปใต้ เศรษฐกิจ สังคม และ ป ระชากร เศรษ ฐกิจ

- สามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะทาง วฒั นธรรมของทวีปยโุ รป สังคม และวัฒนธรรม

กายภาพที่ส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาค ของทวีปยุโรป

ยุโรปตะวนั ออก และยโุ รปใต้

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายลกั ษณะทางกายภาพทีส่ ง่ ผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยุโรปตะวันออก และยโุ รปใต้
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหล์ กั ษณะทางกายภาพที่สง่ ผลต่อเศรษฐกิจของภูมภิ าคยโุ รปตะวนั ออก และยโุ รปใต้
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคญั ในการศกึ ษาลกั ษณะทางกายภาพที่สง่ ผลตอ่ เศรษฐกิจของภูมิภาคยุโรปตะวันออก

และยุโรปใต้

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ช้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)

3.1 ชนิ้ งานกลุ่ม เรอ่ื ง ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน

ด้านความรู้ (K) ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ลักษ ณะท าง แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ลักษณะ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ ทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ ผา่ นเกณฑ์
วัฒนธรรมของทวีปยุโรป วัฒนธรรมของทวีปยุโรป

ด้านทักษะ/ ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ลักษ ณะท าง แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ลักษณะ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) ประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ ทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ ผา่ นเกณฑ์
วัฒนธรรมของทวีปยุโรป วัฒนธรรมของทวีปยุโรป

การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลักษณะอันพึง
เจตคติ/คุณลกั ษณะ ประสงค์
ประสงค์ 5 คะแนนข้นึ ไป

(A) 1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้ ผา่ นเกณฑ์

2. มุ่งม่ันในการทางาน 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน

การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ

สมรถนะของผู้เรยี น ผเู้ รียน ผเู้ รียน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) 1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร ผา่ นเกณฑ์
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ข้นั นาเข้าส่บู ทเรียน (10)
1.1 ครใู ห้นกั เรียนสงั เกตแผนทีร่ ฐั กิจของภูมิภาคยโุ รปตะวนั ออก แล้วรว่ มกันสนทนา โดยใช้คาถาม ดงั น้ี

• ภมู ิภาคยุโรปตะวันออกประกอบไปด้วยประเทศใดบ้าง
(รสั เซีย ยเู ครน โปแลนด์ บลั แกเรีย โรมาเนีย เชก็ เกีย สโลวาเกีย เบลารสุ มอลโดวา ฮังการี)
• ภมู ิภาคยโุ รปตะวันออกมีลกั ษณะทางกายภาพอย่างไร
(ตัวอย่างคาตอบ มที ุ่งหญ้ากว้างขวาง แบ่งทุ่งหญ้าสเตปป์)
• ลักษณะทางกายภาพส่งผลต่อเศรษฐกิจของยโุ รปตะวันออกอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ เหมาะแก่การทาปศุสัตว์ เลีย้ งโคเนือ้ แพะ แกะ)
1.2 นกั เรียนสังเกตแผนทีร่ ัฐกิจของภูมิภาคยโุ รปใต้ แล้วร่วมกนั สนทนา โดยใช้คาถาม ดังน้ี

• ภูมิภาคยุโรปใต้ประกอบไปด้วยประเทศใดบ้าง
(บอสเนียและเฮอร์เซโกวีนา แอลเบเนีย มาซิโดเนีย โครเอเชีย สโลวีเนีย เซอร์เบีย มอนเตเนโกร
สเปน อติ าลี กรีซ โปรตเุ กส อันเดอร์รา มอลตา ซานมารีโน คอซอวอ)
• ภูมิภาคยุโรปใต้มีลกั ษณะทางกายภาพอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ เป็นคาบสมทุ รและชายฝง่ั ทะเล)
• ลกั ษณะทางกายภาพส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมภิ าคยุโรปใต้อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ มีการปลูกพืชผลไม้ทีแ่ ตกต่างจากภมู ิภาคอื่น และการท่องเที่ยวได้รบั ความนยิ ม
เนือ่ งจากมีอากาศอบอุ่น)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยุโรปตะวันออก

และยุโรปใต้ ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยศึกษาในเร่ือง ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม และ
วฒั นธรรมของทวีปยุโรปโดยใช้แผนภาพความคิด

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ลักษณะทางประชากร เศรษฐกิจ
สงั คม และวัฒนธรรมของทวีปยโุ รป ให้กบั นกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายชัว่ โมงเรียน
3. ข้ันสรปุ (10)

3.1 นกั เรียนร่วมกันสรปุ สิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี
ภูมิภาคยุโรปเหนือ ความเป็นคาบสมุทรและมีทะเลภายในมากทาให้เกิดการทาประมง

ท่าเรือขนส่งสินค้า และการค้าทางทะเล ภูมิภาคยุโรปตะวันตก ความเป็นที่ราบใหญ่ทาให้เกิดการทา
เกษตรกรรม และท่าเรือขนสง่ สนิ ค้า
4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่สง่ ผลต่อเศรษฐกิจของภูมิภาคยโุ รปตะวนั ออก และยโุ รปใต้
3. แผนที่รฐั กิจของภูมิภาคยุโรปตะวนั ออก
4. แผนที่รฐั กิจของภูมิภาคยุโรปใต้
5. แหลง่ การเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลี่ยนแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

4. ข้อคน้ พบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ...............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15
เร่อื ง ปจั จยั ทางกายภาพทม่ี ีผลตอ่ การกระจายของประชากรของทวปี ยุโรป

เวลา ๑ ชว่ั โมงระดับ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชีว้ ดั ประเมินผล

ส ๕.2 ม.๒/2 - ได้รู้เกี่ยวกับปัจจัยทางกายภาพที่มีผล ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม
ต่อการกระจายของประชากรทวีปยโุ รป ยกตัวอย่างบริเวณที่มี เร่ือง ยกตัวอย่างบริเวณ
- สามารถวิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพที่มี ประชากรอาศัยอยู่อย่าง ที่มีประชากรอาศัยอยู่
ผลตอ่ การกระจายของประชากรทวีปยุโรป หนาแนน่ ในทวีปยโุ รป อย่างหนาแน่นในทวีป

ยโุ รป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายปัจจัยทางกายภาพที่มผี ลตอ่ การกระจายของประชากรทวีปยโุ รป
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหป์ ัจจัยทางกายภาพที่มผี ลตอ่ การกระจายของประชากรทวีปยโุ รป
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคญั ของการศกึ ษาเรียนรู้การกระจายตัวของประชากรในทวีปยุโรป

3. หลักฐานการเรียนรู้ช้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)

3.1 ชนิ้ งานกลุ่ม เรอ่ื ง ยกตัวอย่างบริเวณทีม่ ปี ระชากรอาศยั อยู่อย่างหนาแน่นในทวีปยุโรป

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วัดผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน

ด้านความรู้ (K) ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ยกตัวอย่างบริเวณ แ บ บ ต ร ว จ ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่น ยกตัวอย่างบริเวณที่มีประชากรอาศัย ผา่ นเกณฑ์
ด้านทักษะ/ ในทวีปยุโรป อยู่อย่างหนาแนน่ ในทวีปยุโรป
กระบวนการ(P) ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ยกตัวอย่างบริเวณ แ บ บ ต ร ว จ ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่น ยกตัวอย่างบริเวณที่มีประชากรอาศัย ผา่ นเกณฑ์
เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ ในทวีปยโุ รป อยู่อย่างหนาแนน่ ในทวีปยุโรป
(A) การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึง 5 คะแนนข้นึ ไป
ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
สมรถนะของผู้เรยี น 1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
(C) 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 2. มุ่งม่ันในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคัญของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรียน (10)
1.1 ครูใหน้ ักเรียนสังเกตแผนทีร่ ัฐกิจของภูมภิ าคยโุ รปตะวันออก แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คาถาม ดงั นี้

• แผนที่ดังกล่าวให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับเรื่องใด
(การกระจายและความหนาแน่นของประชากรในทวีปยโุ รป)
• บริเวณใดมีประชากรหนาแนน่ มากที่สุด
(ตัวอย่างคาตอบ บริเวณยุโรปตะวนั ตกและใต้)
• บริเวณใดมีประชากรเบาบางมากที่สดุ
(ตัวอย่างคาตอบ บริเวณยุโรปเหนอื )
• จากแผนทีป่ ระชากรส่วนใหญ่นยิ มตั้งถิน่ ฐานบริเวณใด
(ตวั อย่างคาตอบ ชายฝั่งทะเล)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของประชากรของทวีปยุโรป
ให้นกั เรียนฟงั พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย
2.2 จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อยกตัวอย่างบริเวณที่มีประชากรอาศัยอยู่อย่างหนาแน่นใน
ทวีปยุโรปมา 1 ตัวอย่าง ติดภาพประกอบ พร้อมท้ังวิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพที่มีผลต่อการกระจายของ
ประชากร โดยใช้แผนภาพความคิด
2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ยกตัวอย่างบริเวณที่มีประชากร
อาศัยอยู่อย่างหนาแนน่ ในทวีปยโุ รป ให้กบั นักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่วั โมงเรียน

3. ขนั้ สรปุ (10)
3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
ทวีปยุโรปมีประชากรมากเป็นลาดับที่ 3 ของโลก รองจากทวีปเอเชียและแอฟริกา มีความ

หนาแน่นของประชากรเป็นลาดับที่ 2 รองจากทวีปเอเชีย ประชากรกระจายอยู่อย่างหนาแน่นบริเวณที่ราบ
ลุ่มอดุ มสมบรู ณ์ ทีร่ าบชายฝ่ัง เขตทุ่งหญ้า และเขตเมืองย่านอตุ สาหกรรม

4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ปัจจยั ทางกายภาพที่มผี ลต่อการกระจายของประชากรของทวีปยุโรป
3. แผนทีก่ ารกระจายและความหนาแน่นของประชากรในทวีปยโุ รป
4. แหลง่ การเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร
ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที ักษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ณุ ลักษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลีย่ นแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

4. ข้อค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ...............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 16
เรอ่ื ง ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจท่สี าคัญของทวปี ยโุ รป เวลา ๑ ช่วั โมงระดับ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตวั ชวี้ ดั ประเมินผล

- ได้รู้เกี่ยวกับทาเลที่ต้ังและกิจกรรมทาง ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ทาเล แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม

เศรษฐกิจทีส่ าคัญของทวีปยโุ รป ที่ต้ังและกิจกรรมทาง เ ร่ื อ ง ท า เ ล ที่ ต้ั ง แ ล ะ

ส ๕.2 ม.๒/1 - สามารถวิเคราะหเ์ กีย่ วกับทาเลที่ต้ังและ เศรษฐกิจที่สาคัญของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่

กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญของทวีป ทวีปยโุ รป สาคญั ของทวีปยโุ รป

ยุโรป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายปัจจยั ทางกายภาพทีม่ ผี ลตอ่ การกระจายของประชากรทวีปยุโรป
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหป์ ัจจัยทางกายภาพทีม่ ผี ลตอ่ การกระจายของประชากรทวีปยโุ รป
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคญั ของการศกึ ษาเรียนรู้การกระจายตัวของประชากรในทวีปยุโรป

3. หลกั ฐานการเรียนร้ชู ้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)

3.1 ชนิ้ งานกลุ่ม เรอ่ื ง ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคญั ของทวีปยุโรป

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ที่วดั ผล วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน

ด้านความรู้ (K) ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ทาเลที่ตั้งและ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ทาเล ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญของ ที่ต้ังและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ ผา่ นเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/ ทวีปยุโรป สาคญั ของทวีปยโุ รป
กระบวนการ(P) ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ทาเลที่ตั้งและ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ทาเล ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญของ ที่ตั้งและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ ผา่ นเกณฑ์
เจตคติ/คุณลักษณะ ทวีปยุโรป สาคัญของทวีปยุโรป
(A) การประเมนิ คุณลักษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง 5 คะแนนข้นึ ไป
ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
สมรถนะของผู้เรยี น 1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
(C) 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งมนั่ ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
การประเมนิ สมรรถนะที่สาคัญของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รปู แบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรียน (10)
1.1 ครูใหน้ กั เรียนสังเกตแผนที่แสดงทาเลทีต่ งั้ เขตเศรษฐกิจที่สาคัญของทวีปยโุ รป แล้วรว่ มกนั สนทนา
โดยใช้คาถาม ดังน้ี

• ปัจจยั ที่สง่ เสริมให้แตล่ ะประเทศเปน็ เมืองศูนย์กลางทางเศรษฐกิจมีอะไรบ้าง
(ตัวอย่างคาตอบ ความเจริญก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ความอดุ มสมบรู ณ์ของทรัพยากรธรรมชาติ)
• เมืองศูนย์กลางทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรปมีทาเลทีต่ ้ังอย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ อยู่ตดิ เส้นทางคมนาคมและเข้าถึงได้สะดวก)
• ประเทศที่มที าเลที่ตงั้ เหมาะสมในการทากิจกรรมทางเศรษฐกิจคือประเทศใด
(ตวั อย่างคาตอบ ประเทศสหราชอาณาจกั ร เมอื งลอนดอน เน่อื งจากเปน็ เมืองหลวงของประเทศ)
2. ขัน้ สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เรือ่ ง ทาเลทีต่ ง้ั และกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญของทวีปยโุ รป ให้นกั เรียน
ฟัง พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อศึกษา ทาเลที่ตั้งและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคัญของ
ทวีปยโุ รป
2.3 ครูผสู้ อนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เรื่อง ทาเลทีต่ งั้ และกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ที่สาคญั ของทวีปยโุ รป ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่วั โมงเรียน
3. ขั้นสรุป (10)
3.1 นักเรียนร่วมกันสรุปสิง่ ทีเ่ ข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดังน้ี

ทวีปยุโรปเป็นทวีปที่มีความเจริญทางเศรษฐกิจอย่างมาก ทั้งเกษตรกรรม อุตสาหกรรม
การท่องเที่ยว เน่ืองจากปัจจัยทางกายภาพ คุณภาพประชากร เสถียรภาพทางการเมืองที่ม่ันคง ตลอดจน
ความก้าวหน้าทางวิทยาการต่าง ๆ
4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรือ่ ง ทาเลที่ตง้ั และกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สาคญั ของทวีปยุโรป
3. แผนที่แสดงทาเลทีต่ ง้ั เขตเศรษฐกิจทีส่ าคญั ของทวีปยุโรป
4. แหลง่ การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ุณลักษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลีย่ นแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

5. อืน่ ๆ...............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 17
เร่อื ง กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะความรู้ทา้ ยหนว่ ยการเรียนรู้ เวลา 2 ช่ัวโมงระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการ
และตวั ชวี้ ดั ประเมินผล

ส ๕.1 ม.๒/1 - ได้รู้เกี่ยวกับสรุปเกี่ยวกับทวีปยุโรปใน ชิ้ น ง า น ก ลุ่ ม เ ร่ื อ ง แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม
ส ๕.2 ม.๒/1
ส ๕.2 ม.๒/2 กิจกรรมเสริมทกั ษะ กิ จ ก ร ร ม เ ส ริ ม ทั ก ษ ะ เ ร่ือ ง กิ จ ก ร ร ม เ ส ริ ม

- สามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับทวีปยุโรปลง ความรู้ท้ายหน่วยการ ทักษะความรู้ท้ายหน่วย

ในกิจกรรมเสริมทักษะ เรียนรู้ การเรียนรู้

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายสรุปเกี่ยวกบั ทวีปยุโรปในกิจกรรมเสริมทักษะ
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ทวีปยโุ รปลงในกิจกรรมเสริมทักษะ
3. เจตคติ (Attitude)

เห็นความสาคญั ของการศกึ ษาเกี่ยวกับทวีปยโุ รป

3. หลักฐานการเรียนรชู้ ้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)

3.1 ชิน้ งานกลุ่ม เรอ่ื ง กิจกรรมเสริมทกั ษะความรทู้ ้ายหนว่ ยการเรียนรู้

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วัดผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน

ด้านความรู้ (K) ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง กิจกรรมเสริมทกั ษะ แบบตรวจ ชนิ้ งานกลุ่ม เรือ่ ง กิจกรรม ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ เ ส ริ ม ทั ก ษ ะ ค ว า ม รู้ ท้ า ย ห น่ ว ย ก า ร ผา่ นเกณฑ์
ด้านทกั ษะ/ เรียนรู้
กระบวนการ(P)
ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม กิจกรรมเสริม ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

ความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ ทักษะความรทู้ ้ายหน่วยการเรียนรู้ ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คุณลกั ษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมัน่ ในการทางาน 2. มุ่งม่ันในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะทีส่ าคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รูปแบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน

1. ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน (10)

1.1 ครใู หน้ ักเรียนสังเกตแผนทีท่ วีปยุโรป จากนั้นศกึ ษาถึงลกั ษณะทางกายภาพ โดยครกู าหนดประเด็น
หัวข้อสาคัญให้นักเรียนรว่ มกนั ศึกษา ดงั ต่อไปนี้

• ที่ตง้ั ขนาด และอาณาเขต
• ทีต่ งั้ ตามพิกัดภมู ิศาสตร์
• ที่ตง้ั ตามละติจดู
• ทีต่ ง้ั สมั พันธ์
แล้วครูใชค้ าถามนาเข้าสู่บทเรียนใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ตอบ ดงั นี้
• จากคากล่าวทีว่ า่ “ขนาด ทาเล ทีต่ ง้ั ยโุ รป ทวีปขนาดเล็กมีดนิ แดนท้ังหมดอยู่ในซีกโลกเหนอื ”
นกั เรียนเห็นว่าอย่างไร แสดงเหตผุ ลประกอบในเชิงภูมศิ าสตร์
(ตวั อย่างคาตอบ ทวีปยโุ รปเม่อื นาไปเทียบกับทวีปต่าง ๆ ทั้ง 7 ทวีป จะมีขนาดเล็ก ส่วนทาเลที่ตง้ั
พิจารณาจากภาพแผนที่จะพบว่าดินแดนท้ังหมดอยู่เหนอื เส้นศนู ย์สูตร)
• อะไรบ่งชีท้ างภูมศิ าสตร์ว่า ทวีปยุโรปทั้งหมดอยู่ในซีกโลกเหนอื

(ตัวอย่างคาตอบ พิจารณาได้จากแผนที่ทวีปยุโรปหรือแผนที่โลกจะเหน็ ได้ว่าดินแดนทั้งหมด
อยู่เหนอื เส้นศูนย์สตู ร ซึง่ เป็นเส้นแบ่งซีกโลกเหนอื กบั ซีกโลกใต้)
2. ขน้ั สอน ( 40 )

2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้ายหน่วยการเรียนรู้ ให้นักเรียนฟัง พร้อม

ท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 จากนั้นครูให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อศกึ ษา กิจกรรมเสริมทักษะความรทู้ ้ายหนว่ ยการเรียนรู้ โดย
ใช้แผนภาพความคิด

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ท้าย
หนว่ ยการเรียนรู้ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชัว่ โมงเรียน
3. ขั้นสรุป (10)

3.1 นกั เรียนร่วมกนั สรปุ สิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดังน้ี
ยุโรปเปน็ ทวีปทีม่ ขี นาดเลก็ มีดนิ แดนท้ังหมดอยู่ในซีกโลกเหนอื มีลักษณะทางกายภาพที่

หลากหลาย โดยมีลกั ษณะเด่นของทวีปเป็นชายฝั่งที่เว้าแหว่งเปน็ จานวนมาก ทุกพืน้ ทีไ่ ด้รบั อิทธิพลจากทะเล
และมหาสมทุ ร ซึง่ สามารถเข้าสู่พ้ืนดนิ ได้ไกลและกว้าง จงึ ไม่มพี ืน้ ที่ส่วนใดแห้งแล้ง
แบบทะเลทราย