แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ภูมิศาสตร์ ม.2 ภาคเรียนที่ 1/2565

ผงั มโนทศั น์หนว่
เรอื่ ง ทวีปยุโรป ร
ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑

7. เรื่อง กิจกรรมเสริมทักษะความรู้ 1. เรือ่ ง ลักษณะทางกา
ท้ายหน่วยการเรียนรู้ เวลา ๒ ชั่วโมง
เวลา ๒ ชวั่ โมง
หน่วยการ
6. เรือ่ ง ทาเลที่ตงั้ และกิจกรรมทาง เรือ่ ง ท
เศรษฐกิจที่สาคัญ
เวลา ๑ ชว่ั โมง

5. เรือ่ ง ปัจจยั ทางกายภาพที่มผี ลตอ่ กา
กระจายของประชากร
เวลา ๑ ชวั่ โมง

วยการเรยี นรู้ที่ ๒
รายวิชา ภมู ศิ าสตร์

เวลา ๑๓ ชวั่ โมง จานวน ๐.๕ หน่วยกติ

ายภาพ

2. เรือ่ ง ลักษณะภูมิอากาศ
เวลา ๑ ชวั่ โมง

รเรยี นรทู้ ่ี ๒ 3. เรือ่ ง ทรพั ยากรธรรมชาติ
ทวปี ยโุ รป และสิง่ แวดล้อม
เวลา 2 ช่ัวโมง

าร 4. เรือ่ ง ลกั ษณะทางประชากรสังคมและ
วฒั นธรรมของทวีปยุโรป

เวลา ๓ ชวั่ โมง

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่อื ง ทวปี ยุโรป จานวน 13 ช่วั โมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ม.๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖5

รายวิชา ภูมิศาสตร์ รหสั วิชาส ๒๒๑๐๗ ครูผ้สู อน นายวีรวัฒน์ ทองเกิด

_________________________________________________________
สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด (Learning Concepts)

แผนท่ีทุกชนิดแสดงมาตราส่วน ทิศ และสัญลักษณ์ ซ่ึงเป็นองค์ประกอบหลักของแผนที่ เพื่อให้ผู้ใช้สามารถอ่านและ
แปลความหมายในแผนทไี่ ดอ้ ยา่ งถูกต้อง
สาระที่ ๕ : ภมู ศิ าสตร์

มาตรฐานที่ : ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันใช้แผนที่

และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์

ตลอดจนใชภ้ ูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ

มาตรฐานท่ี : ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถีการดาเนินชีวิต มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่

ยงั่ ยืน

ตวั ชี้วัดที่ : ส 5.1 ม.2/1 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปและทวีปแอฟริกา โดยใช้เคร่ืองมือทาง

ภูมศิ าสตร์สบื ค้นขอ้ มูล

: ส 5.2 ม.2/1 สารวจและระบุทาเลที่ต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปยุโรป

และทวีปแอฟริกา

: ส 5.2 ม.2/2 วิเคราะห์ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมที่ส่งผลต่อทาเลที่ต้ังของกิจกรรม

ทางเศรษฐกิจและสงั คมในทวีปยโุ รป และทวีปแอฟริกา

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น ( Competency ) คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ( Desired Characteristics )

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ใฝ่เรยี นรู้
2. ความสามารถในการคิด 2. มุ่งม่ันในการทางาน
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทักษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทักษะการคิด

ทักษะเฉพาะวิชา • การสังเกต
• การแปลความข้อมลู ทางภูมิศาสตร์
• การตง้ั คาถามเชงิ ภูมิศาสตร์ • การใชเ้ ทคนิคและเคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร์
• การรวบรวมขอ้ มลู • การคิดเชิงพื้นที่
• การจดั การข้อมูล • การคิดแบบองค์รวม
• การวเิ คราะห์ข้อมูล • การใชเ้ ทคโนโลยี
• การสรุปเพ่อื ตอบคาถาม • การใชส้ ถิตพิ ื้นฐาน

ความเข้าใจที่ย่ังยืน
..................................................................................................................................................................

ความสมั พนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ื่น
....................................................................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5

เรอ่ื ง ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี ยโุ รป เวลา๑ ช่ัวโมง ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชวี้ ดั ประเมินผล

- ได้รเู้ กี่ยวกบั ลักษณะทางกายภาพของทวีป ใบงาน เรื่อง ลักษณะ แบ บ ตรวจ ใบ งา น

ส ๕.๑ ม.๒/1 ยุโรป ทางกายภาพของ เร่ือง ลักษ ณะท าง

- สามารถวิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของ ประเทศในทวีปยโุ รป กายภาพของประเทศ
ทวีปยโุ รป
ในทวีปยโุ รป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายลกั ษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหล์ ักษณะทางกายภาพของทวีปยโุ รป
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคัญต่อการศกึ ษาลักษณะทางกายภาพของทวีปยโุ รป

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ใบงาน เร่อื ง ลักษณะทางกายภาพของประเทศในทวีปยโุ รป

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทางกายภาพ แบบตรวจ ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทาง
ด้านความรู้ (K) กายภาพของประเทศในทวีปยุโรป ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ของประเทศในทวีปยุโรป

ด้านทักษะ/ ใบงาน เร่อื ง ลักษณะทางกายภาพ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลักษณะทาง ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) ของประเทศในทวีปยโุ รป กายภาพของประเทศในทวีปยโุ รป ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่นั ในการทางาน 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน
1. ข้ันนาเขา้ สู่บทเรียน (10)
1.1 ครูใหน้ ักเรียนสังเกตแผนทีก่ ายภาพของทวีปยโุ รป แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คาถาม ดงั น้ี

• แผนที่ดังกล่าวบอกข้อมลู เกี่ยวกับเรอื่ งใด
(ตวั อยา่ งคาตอบ ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปโดยทวั่ ไป เช่น เขตทวีป เขตประเทศ)

• จากแผนทท่ี วปี ยุโรปมีลักษณะทางกายภาพเป็นอยา่ งไร
(ตัวอย่างคาตอบ มอี าณาเขตตดิ ต่อกับทวีปเอเชยี และมมี หาสมุทรแอตแลนติก และมหาสมุทรอาร์กตกิ

ล้อมรอบ)
2. ขั้นสอน ( 40 )

2.1 ครูอธิบายความรู้ เรือ่ ง ลกั ษณะทางกายภาพของประเทศในทวีปยโุ รป ให้นักเรียนฟงั พร้อม
ท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป โดยใช้
คาถาม ดงั น้ี

• ตาแหน่งทีต่ งั้ ของทวีปยโุ รปอยู่บริเวณใด
(อยู่ในซีกโลกเหนือระหว่างละติจดู ที่ 36 องศา 1 ลิปดาเหนอื ถึง 71 องศา 8 ลิปดาเหนอื
และระหว่างลองจิจูดที่ 66 องศาตะวันออก ถึง 9 องศา 30 ลิปดาตะวันตก)
2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ลักษณะทางกายภาพของประเทศใน
ทวีปยุโรป ให้กบั นกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายช่วั โมงเรียน
3. ข้ันสรุป (10)
3.1 นักเรียนร่วมกนั สรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี

ยุโรปเป็นทวีปขนาดเล็ก มีลักษณะทางกายภาพที่หลากหลาย มีชายฝ่ังเว้าแหว่งเป็น
จานวนมาก ทุกพนื้ ที่ได้รับอิทธิพลจากทะเลและมหาสมุทร ทาให้ไม่มเี ขตแหง้ แล้งแบบทะเลทราย

4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้

1. หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2

2. Powerpoint เรื่อง ลกั ษณะทางกายภาพของประเทศในทวีปยโุ รป

3. แผนทีก่ ายภาพทวีปยโุ รป

4. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลังแผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน
..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสูตร

ตารางที่ 3 แสดงคา่ ร้อยละคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................

สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรยี นรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ.........................................................................................................................................................

( หลงั จากจดั กิจกรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิง่ ที่พัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สิง่ ท่พี ฒั นา สาเหตุของปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ที่พัฒนา พฒั นา

ลงชื่อ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รับทราบผลการดาเนินการ

ลงชือ่ ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชือ่ ...........................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

8. ความคดิ เหน็ (ผู้บริหาร / หรือผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย)

ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ของ.................................................แล้วมคี วามเห็นดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ ังไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรับปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

.............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

.............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6

เร่อื ง ลักษณะทางภมู ิประเทศของทวีปยุโรป เวลา ๑ ชั่วโมง ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตัวชีว้ ัด ประเมินผล

ส ๕.๑ ม.๒/1 - ได้รเู้ กีย่ วกับลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีป ใบงาน เรือ่ ง ลักษณะ แบ บ ตรวจ ใบ งา น
ยโุ รป ภูมปิ ระเทศของทวีป เ ร่ื อ ง ลั ก ษ ณ ะ ภู มิ
- สามารถวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ลกั ษณะภมู ิ ยุโรป ป ร ะ เ ท ศ ข อ ง ท วี ป
ประเทศของทวีปยุโรป
ยุโรป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปยุโรป
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กี่ยวกับลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปยุโรป
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคญั ต่อการศกึ ษาลักษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปยุโรป

3. หลักฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ใบงาน เร่อื ง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปยุโรป

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ที่วัดผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศของ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลักษณะภมู ิ
ด้านความรู้ (K) ประเทศของทวีปยโุ รป ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ทวีปยโุ รป

ด้านทักษะ/ ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของ แบบตรวจ ใบงาน เร่อื ง ลกั ษณะภูมิ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

กระบวนการ(P) ทวีปยุโรป ประเทศของทวีปยโุ รป ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลกั ษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอันพึง แบบการประเมนิ คุณลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งมั่นในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน
1. ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน (10)
1.1 ครูใหน้ กั เรียนสังเกตแผนที่แสดงลักษณะภูมปิ ระเทศของทวีปยุโรป แล้วรว่ มกันสนทนา

โดยใช้คาถาม ดงั น้ี

• เทือกเขาที่สูงที่สุดในคาบสมทุ รสแกนดิเนเวีย คือเทือกเขาใด
(เทือกเขาเกลด์ฮอบบิแกน)
• เทือกเขาที่กั้นระหว่างทวีปเอเชียและทวีปยโุ รป คอื เทือกเขาใด
(เทือกเขาอูรัล)
• เทือกเขาทีส่ งู ที่สุดในทวีปยโุ รป คอื เทือกเขาใด
(เทือกเขาแอลป์ ยอดเขามงบลอ็ ง)
• ตอนกลางของทวีปยุโรปมีลกั ษณะภูมปิ ระเทศเป็นแบบใด
(เปน็ ทีร่ าบ)
• ลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปยโุ รปในภาพรวมเปน็ อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ เปน็ เขตเทือกเขา เขตที่ราบ เขตทีส่ ูง และเขตภเู ขา)
2. ขั้นสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปยุโรป ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด
PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 ครูให้นักเรียนจาแนกประเภทของลักษณะภูมิประเทศของทวีปยุโรปว่ามีอะไรบ้าง โดยใช้
แผนภาพความคิด แล้วสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด ดงั ตวั อย่าง

ลกั ษณะภูมิประเทศของทวปี ยโุ รป

เขตเทือกเขาหินเก่าทางตะวนั ตกเฉียงเหนือ

เขตที่ราบยโุ รปเหนือ

เขตท่ีสูงตอนกลางทวปี

เขตภูเขาสูงหินใหม่ตอนใต้

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของใบงาน เร่ือง ลักษณะภูมิประเทศของทวีปยุโรป
ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชว่ั โมงเรียน
3. ข้ันสรปุ (10)

3.1 นักเรียนร่วมกันสรปุ สิง่ ทีเ่ ข้าใจเป็นความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
ทวีปยุโรปต้ังอยู่ในเขตอบอุ่นเป็นส่วนใหญ่ ยกเว้นตอนเหนืออยู่ในเขตหนาว มีชายฝั่งที่

เว้าแหว่ง แหลมและคาบสมุทรจานวนมาก ประกอบกับเทือกเขาไม่วางตัวขวางทางลม จึงทาให้ทวีป
ยุโรปไม่มีเขตพนื้ ที่แหง้ แล้งแบบทะเลทราย
4. สื่อการสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ลักษณะภมู ปิ ระเทศของทวีปยโุ รป
3. แผนที่แสดงลกั ษณะภูมปิ ระเทศของทวีปยุโรป
4. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านักเรียน
..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................

สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นักเรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ุณลกั ษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

3. การปรบั เปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

4. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ.........................................................................................................................................................

( หลงั จากจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พฒั นา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิง่ ท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ที่พัฒนา พัฒนา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ งั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

.............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบุรี

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 7

เร่อื ง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปยโุ รป เวลา ๑ ชั่วโมง ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งทีต่ อ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการ
และตวั ชีว้ ดั ประเมินผล

ส ๕.๑ ม.๒/1 - ได้รเู้ กี่ยวกบั ลกั ษณะภมู อิ ากาศของทวีป ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง แบบตรวจ ชิ้นงาน
ยโุ รป ลักษณะภมู อิ ากาศ กลุ่ม เร่ือง ลักษณะ
- สามารถวิเคราะหเ์ กีย่ วกบั ลกั ษณะ ของทวีปยุโรป ภู มิ อ า ก า ศ ข อ ง ท วี ป
ภูมอิ ากาศของทวีปยโุ รป ยโุ รป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายลกั ษณะภมู อิ ากาศของทวีปยุโรป
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กีย่ วกบั ลักษณะภูมอิ ากาศของทวีปยุโรป
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคัญต่อการศกึ ษาลักษณะภมู อิ ากาศของทวีปยโุ รป

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปยุโรป

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิง่ ทีว่ ดั ผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ลกั ษณะภูมิอากาศ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง ลกั ษณะ
ด้านความรู้ (K) ภมู อิ ากาศของทวีปยุโรป ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ของทวีปยุโรป

ด้านทกั ษะ/ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ลกั ษณะภูมิอากาศ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง ลกั ษณะ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

กระบวนการ(P) ของทวีปยุโรป ภมู อิ ากาศของทวีปยุโรป ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมั่นในการทางาน 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน

1. ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (10)

1.1 ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ลกั ษณะภูมอิ ากาศของทวีปยโุ รป โดยใช้คาถาม ดังน้ี
• เพราะเหตใุ ดทวีปยโุ รปจงึ มีฝนตกและหนาวเย็น
(ตัวอย่างคาตอบ เพราะอยู่เหนือเส้นทรอปิกออฟแคนเซอร์ จึงทาให้มีอากาศหนาวเย็นและลม
ฝ่ายตะวันตกที่พัดผ่านมหาสมุทรแอตแลนติก เม่ือมาปะทะกับลมข้ัวโลกที่มีความหนาวเย็น จึงเกิดฝน
ตก)
• เพราะเหตุใดทวีปยุโรปจงึ ไม่มอี ากาศรอ้ น
(ตวั อย่างคาตอบ พ้ืนที่ของทวีปยโุ รปตั้งอยู่เหนือเส้นทรอปิกออฟแคนเซอร์)
• ลมมรสุมทีม่ ีอทิ ธิพลต่อทวีปยโุ รปคือลมมรสมุ ใด
(ตัวอย่างคาตอบ ลมฝา่ ยตะวันตก และลมขั้วโลก))
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศของทวีปยุโรป ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด

PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อยกตัวอย่างเขตภูมิอากาศมา 1 เขต ระบุสถานที่ที่พบ ลักษณะ
สาคญั พืชพรรณที่พบ พร้อมวเิ คราะหค์ วามสัมพันธ์ระหว่างลกั ษณะภูมิอากาศทีส่ ่งผลตอ่ สภาพแวดล้อม
แล้วสรุปเปน็ ความคดิ รวบยอดลงในกระดาษทีค่ รูมอบให้

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ลักษณะภูมิอากาศในทวีปยุโรป
ให้กบั นกั เรียนและกาหนดสง่ ท้ายชวั่ โมงเรียน
3. ข้ันสรปุ (10)

3.1 นักเรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดังน้ี
ลักษณะภูมิอากาศที่แตกต่างกัน เป็นผลมาจากปัจจัยที่สาคัญ ได้แก่ ตาแหน่งที่ต้ังตาม

ละตจิ ูด ลักษณะภมู ปิ ระเทศ กระแสนา้ ในมหาสมทุ ร ระบบลมประจา

4. สือ่ การสอน / แหล่งเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

2. Powerpoint เรื่อง ลกั ษณะภูมอิ ากาศของทวีปยโุ รป

3. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรับปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรือ่ ง ..................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านกั เรียนผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านักเรียน
..........................................................
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที ักษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ุณลกั ษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลีย่ นแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ.........................................................................................................................................................

( หลงั จากจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พฒั นา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิง่ ท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ที่พัฒนา พัฒนา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

8. ความคิดเห็น (ผบู้ ริหาร / หรือผทู้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเห็นดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ ังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน

.............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จงั หวัดเพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8

เรอ่ื ง ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มของทวีปยโุ รป : 1 เวลา ๑ ชว่ั โมง ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการ
และตัวชีว้ ดั ประเมินผล

ส ๕.๑ ม.๒/1 - ได้รเู้ กีย่ วกับพืชพรรณธรรมชาติ และ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง แบบตรวจ ชิ้นงาน
ทรพั ยากรดินในทวีปยุโรป ยกตัวอย่างพืชพรรณ กลุ่ม เรือ่ ง ยกตัวอย่าง
- สามารถวิเคราะหเ์ กี่ยวกับพืชพรรณ ธรรมชาติหรอื พืชพรรณธรรมชาติ
ธรรมชาติ และทรพั ยากรดินในทวีปยโุ รป ทรพั ยากรดินของ หรอื ทรพั ยากรดินของ
ทวีปยโุ รป ทวีปยุโรป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายเกีย่ วกับพืชพรรณธรรมชาติ และทรัพยากรดินในทวีปยุโรป
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กีย่ วกบั พืชพรรณธรรมชาติ และทรพั ยากรดินในทวีปยุโรป
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคัญต่อการศกึ ษาทรัพยากรธรรมชาติของทวีปยโุ รป

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ชิน้ งานกลุ่ม เรือ่ ง ยกตัวอย่างพืชพรรณธรรมชาติหรอื ทรพั ยากรดินของทวีปยุโรป

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวัดผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ยกตัวอย่างพชื แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรื่อง
พรรณธรรมชาติหรอื ทรัพยากรดิน ยกตัวอย่างพืชพรรณธรรมชาติหรอื ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ของทวีปยโุ รป ผา่ นเกณฑ์
ทรพั ยากรดินของทวีปยุโรป

ด้านทักษะ/ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ยกตวั อย่างพชื แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
กระบวนการ(P) พรรณธรรมชาติหรอื ทรพั ยากรดิน ยกตวั อย่างพืชพรรณธรรมชาติหรอื ผา่ นเกณฑ์
ของทวีปยโุ รป
ทรพั ยากรดินของทวีปยโุ รป

เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 2. มุ่งมน่ั ในการทางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะที่สาคญั ของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. กระบวนการการจดั กิจกรรม / รูปแบบการจดั กิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรียนการสอน
1. ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน (10)
1.1 ครใู หน้ กั เรียนสังเกตแผนที่แสดงพืชพรรณธรรมชาติในทวีปยุโรป แล้วรว่ มกนั สนทนา โดย

ใช้คาถาม ดังนี้

• แผนทีด่ งั กล่าวเกีย่ วข้องกับเรื่องใด
(พืชพรรณธรรมชาติในทวีปยุโรป)
• จากแผนทีพ่ บเขตพืชพรรณธรรมชาตแิ บบใดมากที่สุด และอยู่บริเวณใด
(ตวั อย่างคาตอบ เขตป่าผลัดใบ เขตอบอุ่น อยู่บริเวณตอนกลาง และตอนล่างบางส่วน)
• จากแผนที่พบเขตพืชพรรณธรรมชาตแิ บบใดน้อยที่สุด และอยู่บริเวณใด
(ตัวอย่างคาตอบ เขตทุ่งน้าแขง็ อยู่บริเวณตอนบน)
2. ข้ันสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปยุโรป ให้นักเรียนฟัง
พร้อมท้ังเปิด PowerPoint ประกอบกบั การสอนไปด้วย
2.2 จากน้ันครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อยกตัวอย่างพืชพรรณธรรมชาติหรือทรัพยากรดินของ
ทวีปยุโรปที่นักเรียนสนใจมา 1 ตัวอย่าง พร้อมท้ังติดภาพและบอกรายละเอียดต่าง ๆ แล้วสรุปเป็น
ความคิดรวบยอดลงในกระดาษทีค่ รูมอบให้
2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ยกตัวอย่างพืชพรรณธรรมชาติ
หรอื ทรัพยากรดินของทวีปยุโรปให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชั่วโมงเรียน

3. ข้ันสรปุ (10)

3.1 นักเรียนรว่ มกันสรปุ สิง่ ที่เข้าใจเป็นความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
ลักษณะพืชพรรณธรรมชาติของทวีปยุโรปมีความหลากหลาย แตกต่างกันไปตามปัจจยั

ที่เกี่ยวข้อง เช่น ลักษณะภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ปริมาณฝน ทวีปยุโรปมีดินที่อุดมสมบูรณ์
เนื่องจากมีวัตถุต้นกาเนิดดินที่สลายตัวจากหินและแร่ทีห่ ลากหลายจากเทือกเขาสงู
4. สือ่ การสอน / แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง พืชพรรณธรรมชาติ ทรพั ยากรดิน
3. แผนที่แสดงพืชพรรณธรรมชาติในทวีปยุโรป
4. แหล่งการเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บันทกึ ผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรือ่ ง ...................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านกั เรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดับผลสมั ฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านกั เรียน
...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรือ่ ง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนักเรยี น ร้อยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............
และ รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ...............และพบว่านกั เรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................

สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดบั ...................
2) นักเรียนมที ักษะในระดบั ..................
3) นักเรียนมคี ุณลกั ษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลีย่ นแผนการจัดการเรียนรู้ (ถ้ามี)
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ.........................................................................................................................................................

( หลงั จากจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พฒั นา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิง่ ท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ที่พัฒนา พัฒนา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี

8. ความคิดเห็น (ผู้บริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ งั ไม่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)
หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ
.............................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
( นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

.............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 9

เร่อื ง ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของทวีปยโุ รป : 2 เวลา ๑ ช่วั โมงระดับ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวัดผลและการ
และตัวชวี้ ดั ประเมินผล

- ได้รเู้ กีย่ วกับทรัพยากรน้ํา และทรพั ยากรแร่ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง แบบตรวจ ชิ้นงาน
กลุ่ม เร่ือง ทรัพยากร
และพลงั งาน ทรัพยากรนํ้าหรอื นํ้าหรือทรัพยากรแร่
และพลังงานของทวีป
ส ๕.๑ ม.๒/1 - สามารถวิเคราะหเ์ กีย่ วกับทรพั ยากรนํ้า ทรพั ยากรแร่และ ยุโรป

และทรัพยากรแรแ่ ละพลงั งาน พลังงานของทวีป

ยุโรป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายเกีย่ วกบั ทรัพยากรน้ํา และทรัพยากรแรแ่ ละพลังงาน
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ทรัพยากรน้ํา และทรพั ยากรแร่และพลงั งาน
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสําคัญต่อการศกึ ษาทรพั ยากรธรรมชาติของทวีปยโุ รป

3. หลักฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ทรพั ยากรน้ําหรอื ทรัพยากรแรแ่ ละพลังงานของทวีปยุโรป

4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธีวดั ผล เครื่องมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ด้านความรู้ (K) ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ทรพั ยากรน้ําหรือ แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง
ทรพั ยากรแร่และพลังงานของทวีป ทรพั ยากรน้ําหรอื ทรัพยากรแรแ่ ละ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
ยโุ รป ผา่ นเกณฑ์
พลงั งานของทวีปยุโรป

ด้านทักษะ/ ชิน้ งานกลุ่ม เรื่อง ยกตัวอย่างพืช แบบตรวจ ชิ้นงานกลุ่ม เรือ่ ง ร้อยละ 60 ขึน้ ไป
กระบวนการ(P) พรรณธรรมชาติหรอื ทรพั ยากรดิน ทรัพยากรน้ําหรอื ทรัพยากรแรแ่ ละ ผา่ นเกณฑ์
ของทวีปยุโรป
พลงั งานของทวีปยุโรป

เจตคติ/คุณลกั ษณะ การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึง แบบการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง 5 คะแนนข้นึ ไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งมัน่ ในการทํางาน 2. มุ่งมนั่ ในการทํางาน 5 คะแนนข้นึ ไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าํ คัญของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาํ คัญของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รูปแบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นักเรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน
1. ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน (10)
1.1 ครูใหน้ กั เรียนสังเกตแผนที่ทีก่ ําหนด แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คําถาม ดังน้ี

• แผนที่ดงั กล่าวคือแผนที่ใด
(แผนทีแ่ สดงแหล่งนํ้าในทวีปยโุ รป)
• จากแผนทีน่ ักเรียนได้ขอ้ มูลใดบ้าง
(ตวั อย่างคาํ ตอบ เขตป่าผลัดใบ เขตอบอุ่น อยู่บริเวณตอนกลาง และตอนล่างบางส่วน)
• จากแผนที่พบเขตพืชพรรณธรรมชาตแิ บบใดน้อยทีส่ ุด และอยู่บริเวณใด
(ตวั อย่างคาํ ตอบ ทวีปยุโรปมีแหล่งนํ้าเป็นจํานวนมาก และแหล่งนา้ํ ได้กระจายอยู่ทัว่ ท้ังภมู ภิ าค)
1.2 ครูใหน้ กั เรียนสังเกตแผนทีท่ ี่กําหนด แล้วรว่ มกันสนทนา โดยใช้คําถาม ดงั น้ี

• แผนที่ดงั กล่าวคอื แผนที่ใด
(แผนที่แสดงแหลง่ แรใ่ นทวีปยุโรป)
• ทวีปยุโรปมีแหล่งแรท่ ีส่ ําคัญอะไรบ้าง
(ตวั อย่างคําตอบ ถ่านหนิ น้ํามนั ดบิ เหลก็ สงั กะสี)
2. ขนั้ สอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ทรัพยากรน้ําหรือทรัพยากรแร่และพลังงานของทวีปยุโรป ให้นักเรียน

ฟงั พร้อมทั้งเปิด PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย

2.2 จากนั้นครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม เพื่อยกตัวอย่างทรัพยากรนํ้าหรือทรัพยากรแร่และพลงั งานของ
ทวีปยุโรปทีน่ กั เรียนสนใจมา 1 ตวั อย่าง พร้อมท้ังติดภาพและบอกรายละเอียดต่าง ๆ แล้วสรปุ เป็นความคิด
รวบยอดลงในกระดาษทีค่ รมู อบให้

2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานกลุ่ม เร่ือง ทรัพยากรนํ้าหรือทรัพยากรแร่
และพลังงานของทวีปยุโรป ให้กับนักเรียนและกาํ หนดสง่ ท้ายชว่ั โมงเรียน
3. ข้ันสรปุ (10)

3.1 นักเรียนร่วมกันสรปุ สิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังน้ี
ทวีปยโุ รป แหล่งนํ้ามีความสาํ คัญต่อการพัฒนาเศรษฐกิจ และการคมนาคมขนส่งเปน็ อย่าง

มาก โดยกระจายอยู่ทั่วท้ังทวีป นอกจากนี้ยังเป็นทวีปที่อุดมสมบูรณ์ไปด้วยแร่และพลังงานสําคัญ
มากมาย ซึ่งมีกระจายอยู่ท่ัวท้ังทวีป โดยนํามาใช้ประโยชน์ในการพัฒนาอุตสาหกรรมต่าง ๆ และ
เศรษฐกิจ
4. สือ่ การสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ทรัพยากรนํ้า ทรพั ยากรแร่และพลงั งาน
3. แผนที่แสดงแหลง่ นํ้าในทวีปยโุ รป
4. แผนที่แสดงแหลง่ แรใ่ นทวีปยุโรป
5. แหล่งการเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านกั เรียนคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรปุ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที ักษะในระดับ..................
3) นกั เรียนมคี ุณลักษณะในระดบั ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลีย่ นแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

4. ข้อคน้ พบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ...............................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สิ่งท่พี ฒั นา สาเหตุของปัญหา/ แนวทางแก้ไข/ วิธีแกไ้ ข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิ่งทีพ่ ัฒนา พฒั นา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รับทราบผลการดําเนินการ

ลงชือ่ ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อํานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชือ่ ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ ํานวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเห็น (ผ้บู ริหาร / หรือผูท้ ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย)
ได้ทําการตรวจแผนการจัดการเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรงุ
8.2 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้นาํ เอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สําคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ทีย่ ังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สําคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นําไปใช้สอนได้
ควรปรับปรุงก่อนนําไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อํานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ ํานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเหน็ ของผู้อาํ นวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ ํานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10

เร่อื ง ลักษณะทางประชากรของทวีปยโุ รป เวลา ๑ ชว่ั โมงระดับ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิ่งที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
และตวั ชวี้ ดั ประเมินผล

- ได้รเู้ กี่ยวกบั ลกั ษณะทางประชากรของทวีป ชิ้ น ง า น คู่ เ ร่ื อ ง แบบตรวจ ชิ้นงานคู่

ส ๕.๑ ม.๒/1 ยุโรป ลั ก ษ ณ ะ ท า ง เร่ือง ลักษ ณะท าง

- สามารถวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะทาง ประชากรของทวีป ประชากรของทวีป
ประชากรของทวีปยุโรป ยุโรป ยุโรป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายเกีย่ วกบั ลกั ษณะทางประชากรของทวีปยุโรป
2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กีย่ วกบั ลกั ษณะทางประชากรของทวีปยโุ รป
3. เจตคติ (Attitude)
เห็นความสาคัญต่อการศกึ ษาลักษณะทางประชากรของทวีปยโุ รป

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ชนิ้ งานคู่ เรื่อง ลกั ษณะทางประชากรของทวีปยุโรป

4. การวดั และการประเมินผล ( Evaluation )

สิ่งที่วดั ผล วิธีวัดผล เครือ่ งมือวดั ผล เกณฑก์ าร
ประเมิน
ชิน้ งานกลุ่ม ชิน้ งานคู่ เรอ่ื ง ลักษณะ แบบตรวจ ชิ้นงานคู่ เรื่อง ลักษณะ
ด้านความรู้ (K) ทางประชากรของทวีปยโุ รป ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผา่ นเกณฑ์
ทางประชากรของทวีปยุโรป

ด้านทักษะ/ ชิน้ งานคู่ เรื่อง ลักษณะทางประชากร แบบตรวจ ชิ้นงานคู่ เรื่อง ลักษณะ ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

กระบวนการ(P) ของทวีปยุโรป ทางประชากรของทวีปยุโรป ผา่ นเกณฑ์

เจตคติ/คณุ ลักษณะ การประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง แบบการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง 5 คะแนนข้ึนไป
(A) ประสงค์ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
1. ใฝ่เรยี นรู้ 1. ใฝ่เรยี นรู้
สมรถนะของผู้เรยี น 2. มุ่งม่ันในการทางาน 2. มุ่งม่ันในการทางาน 5 คะแนนข้ึนไป
(C) การประเมนิ สมรรถนะทีส่ าคัญของ แบบประเมินสมรรถนะที่สาคญั ของ ผา่ นเกณฑ์
ผเู้ รียน ผเู้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรอื ช่วยเหลอื นกั เรียน

................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................

6. กิจกรรมการเรยี นการสอน
1. ขั้นนาเขา้ สู่บทเรียน (10)
1.1 ครใู หน้ ักเรียนสังเกตภาพชาวยุโรป แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คาถาม ดังน้ี

• ภาพดังกล่าวคือภาพใด
(ประชากรเชือ้ ชาติตา่ ง ๆ ในทวีปยุโรป))
• บุคคลในภาพมีความแตกต่างกนั หรอื ไม่ อย่างไร
(ตวั อย่างคาตอบ แตกต่างกัน คอื สีผม สตี า มีความแตกต่างกัน)
• เพราะเหตุใดประชากรในทวีปยุโรปจงึ มคี วามแตกต่างกนั
(ตัวอย่างคาตอบ เนือ่ งจากมีประชากรหลายเชือ้ ชาติ ส่วนใหญ่เปน็ ชนผิวขาว และมีบางส่วน
เป็นชนผิวเหลือง และผวิ ดา)
2. ขั้นสอน ( 40 )
2.1 ครูอธิบายความรู้ เร่ือง ลักษณะทางประชากรของทวีปยุโรป ให้นักเรียนฟัง พร้อมท้ังเปิด
PowerPoint ประกอบกับการสอนไปด้วย
2.2 จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อวิเคราะห์ถึงสาเหตุที่ทวีปยุโรปมีประชากรหลากหลาย และผลที่
เกิดข้ึน ต่อทวีปยโุ รป โดยใช้แผนภาพความคิด แล้วสรุปเปน็ ความคดิ รวบยอด ลงในกระดาษทีค่ รูมอบให้
2.3 ครูผู้สอนแจกและชี้แจงรายละเอียดของชิ้นงานคู่ เร่ือง ลักษณะทางประชากรของทวีปยุโรป
ให้กับนักเรียนและกาหนดสง่ ท้ายชั่วโมงเรียน

3. ขน้ั สรปุ (10)
3.1 นกั เรียนร่วมกนั สรปุ สิ่งที่เข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี
ทวีปยุโรปมีประชากรหลายเช้ือชาติ ส่วนใหญ่เป็นชนผิวขาว ซึ่งเปน็ ชนดั้งเดิมของทวีปยุโรป

จัดอยู่ในกลุ่มชาติพันธุ์คอเคซอยด์ และมีบางส่วนเป็นชาวผิวเหลืองและผิวดา ซึ่งอพยพมาจากทวีปเอเชีย
และแอฟริกา ประชากรชาวผวิ ขาวในยโุ รปจาแนกเปน็ กลุ่มนอร์ดกิ กลุ่มเมดเิ ตอร์เรเนียน กลุ่มแอลไพน์

4. สือ่ การสอน / แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2
2. Powerpoint เรื่อง ลกั ษณะทางประชากรของทวีปยุโรป
3. ภาพชาวยุโรป
4. แหลง่ การเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน

7. บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการเรียนรู้

1.1 ด้านความรู้ (K)
ตารางที่ 1 แสดงค่าร้อยละระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จานวนนกั เรยี น ร้อยละ
ดีมาก (80-100 คะแนน)
ดี (70-79 คะแนน)
พอใช้ (60-69 คะแนน)
ปรบั ปรุง (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 1 พบว่านักเรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน....................................................
............................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน เรื่อง ..................................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 2 พบว่านักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดับ..........และ

รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดบั ................และพบว่านักเรียน

...........................................................................................................................................................

1.3 ด้านเจตคติ / คณุ ลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลักสตู ร

ตารางที่ 3 แสดงค่าร้อยละคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสมั ฤทธิ์ จานวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดีมาก (80-100 คะแนน)

ดี (70-79 คะแนน)

พอใช้ (60-69 คะแนน)

ปรับปรงุ (50-59 คะแนน)

จากตารางที่ 3 พบว่านักเรียนคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรียน.....................................................
.......................................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ …………………………..
1) นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ...................
2) นกั เรียนมที กั ษะในระดับ..................
3) นักเรียนมคี ณุ ลกั ษณะในระดับ...............

2.บรรยากาศการเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

3. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถ้ามี)
................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

4. ข้อค้นพบด้านพฤติกรรมการจดั การเรียนรู้
................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

5. อื่นๆ.........................................................................................................................................................

( หลงั จากจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนจบ 1 หนว่ ยการเรียนรู้)

ปัญหา/สิ่งที่พัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพัฒนา

ปญั หา/สิ่งท่พี ัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแกไ้ ข/พฒั นา ผลการแกไ้ ข/พัฒนา

สิง่ ทีพ่ ัฒนา พัฒนา

ลงชือ่ ............................................. ผู้สอน
(.....................................................)

รบั ทราบผลการดาเนินการ

ลงชื่อ...............................................
(.......................................................)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )
รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชื่อ...........................................
( นายวีระ แก้วกลั ยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

8. ความคิดเหน็ (ผบู้ ริหาร / หรือผทู้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย)
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรขู้ อง.................................................แล้วมีความเหน็ ดังน้ี
8.1 เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
ดีมาก ดี
พอใช้ ต้องปรับปรุง
8.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นาเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ที่ยังไม่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
8.3 เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ที่
นาไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้
8.4 ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
...................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
(.............................................................)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
( นายชาญยุทธ สทุ ธิธรานนท์ )

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน

...................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................
( นายวีระ แก้วกัลยา )

ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบรุ ี

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11

เร่อื ง ลกั ษณะทางสังคมของทวีปยโุ รป เวลา ๑ ชั่วโมงระดับ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

__________________________________________________________________________

1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรู้ สิง่ ที่ตอ้ งรแู้ ละปฏิบัติได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวัดผลและการ
และตวั ชวี้ ัด ประเมินผล

ส ๕.๑ ม.๒/1 - ได้รเู้ กีย่ วกับลกั ษณะทางสังคมของทวีป ใบงาน เรอ่ื ง ลกั ษณะ แบบตรวจ ใบงาน
ยุโรป
ทางสงั คมของทวีป เรือ่ ง ลกั ษณะทาง
- สามารถวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ลักษณะทาง ยุโรป สังคมของทวีปยโุ รป
สงั คมของทวีปยโุ รป

2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
1. ความรู้ (Knowledge)
อธิบายเกี่ยวกบั ลักษณะทางสงั คมของทวีปยโุ รป
2. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
วิเคราะหเ์ กีย่ วกับลกั ษณะทางสังคมของทวีปยุโรป
3. เจตคติ (Attitude)
เหน็ ความสาคัญต่อการศกึ ษาลกั ษณะทางสังคมของทวีปยโุ รป

3. หลกั ฐานการเรียนรู้ช้ินงานหรอื ภาระงาน (Work)
3.1 ใบงาน เรอ่ื ง ลักษณะทางสังคมของทวีปยโุ รป