แผนรายวิชาภาษาไทย 1 ท21101

๒๓๔

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ยั

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๓๕

บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๒๓๖

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ุณคา่ และขอ้ คิด เวลาเรียน ๑๒ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๔๕ เร่อื ง การเดินทางของสนุ ทรภู่ เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง

สอนวนั ท.ี่ ..........เดอื น...................พ.ศ........... ผ้สู อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง

๒. ตวั ชีว้ ดั
ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อา่ น
ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทีก่ าหนดและบทร้อยกรองทีม่ ีคุณค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีท่ีไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเนื้อหาแสดงความไม่แน่นอนของชีวิต ให้

คตเิ ตือนใจทีล่ กึ ซง้ึ คมคาย อกี ทงั้ ยังใชส้ านวนโวหารทไี่ พเราะสละสลวย
๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

เม่อื เรยี นจบบทเรียนน้แี ล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั เนื้อหา ทงั้ ยงั สามารถวเิ คราะห์ และอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีเร่ือง
นริ าศภเู ขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนื้อหา วเิ คราะห์ อธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรอ่ื งนริ าศภเู ขาทอง ทั้งประยุกต์ความรูแ้ ละข้อคิด
จากเร่ืองมาใช้ในชวี ิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ มุ่งม่ันในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ ู้แต่ง
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วเิ คราะหค์ ุณคา่ นิราศภเู ขาทอง
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทกั ษะความรู้ท่ไี ด้ศึกษาในเร่อื งนิราศภเู ขาทองไปใช้ในชีวิตประจาวัน

๒๓๗

๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งมน่ั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้ันนา
๗.๑.๑ นกั เรยี นและครูรว่ มกนั ทบทวนเนื้อหาท่ีเรยี นไปแลว้
๗.๑.๒ ครใู ห้นกั เรียนดูส่ือภาพ แลว้ ถามนกั เรียนว่าคือภาพอะไร มคี วามสาคญั อยา่ งไร
๗.๑.๓ นกั เรียนตอบคาถามกระตุน้ ความคดิ
๗.๒ ขนั้ สอน
๗.๒.๑ นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ ๕ คน อ่านนิราศภูเขาทอง ในหนังสือเรียนภาษาไทยและ

ถอดคาประพันธ์
๗.๒.๒ นักเรียนค้นหาคาศพั ท์และสานวนทนี่ ่าสนใจ และศกึ ษาความหมาย
๗.๒.๓ นักเรยี นแต่ละกลุม่ ตง้ั คาถามจากตอนที่ได้ศกึ ษา กลุม่ ละ ๑ ข้อ
๗.๒.๔ นกั เรยี นเขยี นแผนทีก่ ารเดินทางของสนุ ทรภู่
๗.๒.๕ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมารายงานผลงานของตนและให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆตอบ

คาถามที่ได้สร้างขน้ึ
๗.๒.๖ ครูคอยแนะนาแนวทางแกไ้ ขขอ้ บกพร่องของนักเรยี น

๗.๓ ข้ันสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเรื่อง นิราศภูเขาทองจากตอนที่ได้ศึกษาและบันทึกความรู้ท่ี

ไดร้ ับลงสมุด

๘. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรียนรายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๓๘

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๓๙

สือ่ ภาพ

๒๔๐

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรู้โดยใช้วธิ กี ารท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปส่กู ารปฏบิ ัติได้ สอดคล้องกับหลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงช่อื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย์)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ัย จติ พิสัย ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ท่ี.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๔๑

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๔๒

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ณุ คา่ และข้อคดิ เวลาเรยี น ๑๒ ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๔๖ เรอื่ ง ท่องจาบทอาขยาน เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวันท่.ี ..........เดือน...................พ.ศ........... ผ้สู อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่าและนามาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จริง

๒. ตัวชี้วดั
ม.๑/๑ สรปุ เนื้อหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ทอ่ี า่ นพร้อมยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามท่กี าหนดและบทร้อยกรองทม่ี ีคุณคา่ ตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเนื้อหาแสดงความไม่แน่นอนของชวี ิต ให้

คติเตือนใจทลี่ กึ ซงึ้ คมคาย อีกท้ังยังใชส้ านวนโวหารทีไ่ พเราะสละสลวย
๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

เมอ่ื เรยี นจบบทเรียนนแี้ ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั เน้ือหา ท้งั ยังสามารถวเิ คราะห์ และอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอ่ื ง
นริ าศภเู ขาทองได้ (K)
๔.๒ สรุปเนือ้ หา วเิ คราะห์ อธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรอ่ื งนริ าศภูเขาทอง ทัง้ ประยุกต์ความรูแ้ ละข้อคิด
จากเรื่องมาใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ผิ ูแ้ ตง่
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เน้ือหา
๖.๑.๔ วเิ คราะหค์ ุณคา่ นริ าศภเู ขาทอง
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทกั ษะความรู้ท่ีได้ศกึ ษาในเร่อื งนิราศภเู ขาทองไปใช้ในชวี ิตประจาวัน

๒๔๓

๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งม่นั ในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ นักเรียนฝึกสมาธโิ ดยการน่ังสมาธิ ๕ นาที
๗.๑.๒ นักเรียนและครูรว่ มกนั ทบทวนเนอ้ื หาที่เรียนไปแล้ว
๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนเขียนแผนทก่ี ารเดินทางของสุนทรภตู่ อ่ จากคาบเรยี นทีแ่ ลว้
๗.๒.๒ ครคู อยแนะนาแนวทางแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งของนกั เรียน
๗.๒.๓ ครใู หน้ ักเรียนฟังตัวอยา่ งการทอ่ งบทอาขยาน นิราศภเู ขาทอง
๗.๒.๔ นักเรยี นทอ่ งบทอาขยานอย่างพรอ้ มเพรยี งกนั
๗.๒.๕ ครูซกั ถามเพ่อื เปน็ การตรวจสอบความรจู้ ากการศึกษาการเดนิ ทางของสนุ ทรภู่
๗.๓ ขนั้ สรปุ
๗.๓.๑ ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนสอบทอ่ งบทอาขยานเปน็ รายบุคคล

๘. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่อื งมอื วดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๔๔

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๔๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ยั

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๔๖

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๔๗

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ วรรณคดีไทยให้คุณค่าและขอ้ คิด เวลาเรยี น ๑๒ ช่วั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔๗ เรอ่ื ง คณุ ค่าทไี่ ด้รับจากนริ าศภเู ขาทอง เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ
๒. ตวั ชี้วัด

ม.๑/๑ สรุปเนอื้ หาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ทอ่ี า่ นพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองท่ีมคี ณุ ค่าตามความสนใจ
๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีท่ีไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเนื้อหาแสดงความไม่แน่นอนของชีวิต ให้
คติเตอื นใจท่ลี กึ ซ้งึ คมคาย อีกท้ังยังใชส้ านวนโวหารท่ีไพเราะสละสลวย
๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรียนนแ้ี ลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรูค้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั เนื้อหา ทงั้ ยังสามารถวิเคราะห์ และอธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณคดเี รอ่ื ง
นริ าศภูเขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนื้อหา วเิ คราะห์ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอ่ื งนิราศภูเขาทอง ท้งั ประยุกตค์ วามรู้และข้อคิด
จากเร่ืองมาใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ิผแู้ ตง่
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เน้อื หา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คุณคา่ นิราศภูเขาทอง
๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ไี ด้ศึกษาในเร่อื งนริ าศภูเขาทองไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน
๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรียนรู้

๒๔๘

๖.๓.๓ มุง่ ม่ันในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ นักเรียนฝึกสมาธิโดยการปรบมือเขา้ จงั หวะ
๗.๑.๒ นักเรยี นทบทวนเน้อื หาทเี่ รยี นไปแลว้
๗.๒ ขนั้ สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาคุณค่าท่ีได้จากการอ่าน นิราศภูเขาทองในหนังสือเรียนหน่วยท่ี ๙

และระดมความคดิ นกั เรียนวา่ นักเรียนมีความคดิ เห็นนอกเหนือจากนี้หรอื ไมอ่ ย่างไร
๗.๒.๒ ครูอธิบายเพิ่มเติมและให้คาชมเชยนักเรียนท่ีกล้าแสดงความคิดเห็นเป็นการ

แสดงออกในทางท่ดี ี
๗.๒.๓ นักเรียนมาสอบท่องบทอาขยานเป็นรายบุคคล ตามใบงานท่ี ๘.๕ เรื่องนิราศภูเขา

ทอง
๗.๒.๕ ครูซกั ถามเพ่อื เปน็ การตรวจสอบความรู้จากการศกึ ษาคุณค่าท่ไี ด้จากการอา่ นนิราศ

ภูเขาทอง
๗.๓ ขน้ั สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรยี นสรุปคุณค่าทไี่ ด้จากการอ่านเร่ือง นิราศภูเขาทองและบันทึกความรู้ท่ี

ได้รบั ลงสมุด

๘. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ ห้องเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ สื่อเทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวัดและประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครือ่ งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๔๙

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๕๐

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้สอ่ื และแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ยั

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๕๑

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๕๒

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ วรรณคดีไทยให้คณุ ค่าและขอ้ คดิ เวลาเรยี น ๑๒ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๔๘ เรอ่ื ง ความเชื่อเกี่ยวกับพระพุทธศาสนา เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง

ทปี่ รากฏในนิราศภเู ขา

สอนวันท่ี...........เดือน...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จริง
๒. ตัวชี้วดั

ม.๑/๑ สรุปเน้อื หาวรรณคดีและวรรณกรรมทอี่ ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อา่ นพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองท่มี คี ุณค่าตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเน้ือหาแสดงความไม่แน่นอนของชวี ิต ให้
คตเิ ตอื นใจทลี่ ึกซงึ้ คมคาย อีกท้ังยงั ใชส้ านวนโวหารทีไ่ พเราะสละสลวย
๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เม่ือเรียนจบบทเรยี นนี้แลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกบั เนอ้ื หา ท้งั ยงั สามารถวิเคราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรอ่ื ง
นิราศภูเขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนื้อหา วเิ คราะห์ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอ่ื งนริ าศภเู ขาทอง ท้ังประยุกต์ความรู้และข้อคิด
จากเรอื่ งมาใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ ูแ้ ต่ง
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เน้อื หา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คณุ คา่ นิราศภเู ขาทอง
๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ไี ดศ้ ึกษาในเรอื่ งนิราศภเู ขาทองไปใช้ในชีวิตประจาวัน

๒๕๓

๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั

๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ ม่นั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ นักเรยี นฝกึ สมาธิโดยการนัง่ สมาธิ ๕ นาที
๗.๑.๒ นกั เรียนทบทวนเนอื้ หาทเี่ รยี นไปแล้ว
๗.๒ ขน้ั สอน

๗.๒.๑ นักเรียนวิเคราะห์ความเช่ือเก่ียวกับพระพุทธศาสนาท่ีปรากฏในนิราศภูเขาทอง
พรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบการวิเคราะหใ์ หช้ ดั เจน

๗.๒.๒ ครูและนักเรียนรว่ มกนั วิเคราะหค์ วามเช่อื เกี่ยวกับพระพุทธศาสนาท่ปี รากฏในนิราศ
ภเู ขาทองและทาใบงานที่ ๘.๔ เรื่องนิราศภเู ขาทอง

๗.๒.๓ นักเรียนทาแบบทดสอบท้ายบทเรียนหนว่ ยท่ี ๘ เร่อื งนิราศภเู ขาทอง

๗.๒.๕ ครแู ละนักเรียนร่วมกนั เฉลยแบบทดสอบท้ายบทเรยี นหนว่ ยที่ ๘
๗.๒.๖ ครซู กั ถามเพอื่ เปน็ การตรวจสอบความรจู้ ากการศกึ ษานิราศภเู ขาทอง

๗.๓ ขัน้ สรปุ
๗.๓.๑ ครแู ละนักเรียนสรุปเรื่องนิราศภูเขาทองอกี คร้งั หน่ึง

๘. สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี
๘.๔ แบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นหน่วยท่ี ๙

๙. การวัดและประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวัดผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๕๔

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๕๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ยั

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๕๖

บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๒๕๗

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ ๘ วรรณคดีไทยให้คุณคา่ และข้อคิด เวลาเรียน ๑๒ ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔๙ เรือ่ ง โคลงโลกนติ ิ เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จรงิ
๒. ตัวชีว้ ดั

ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมทีอ่ า่ น
ม.๑/๒ วิเคราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ทอี่ า่ นพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
โคลงโลกนิติเป็นวรรณคดีคาสอนที่มีคุณค่า มีเน้ือหาเป็นข้อคิดสอนใจเกี่ยวกับการดาเนินชีวิตของ
มนุษย์ โดยใช้การเปรียบเทียบที่คมคาย
๔. จุดประสงค์การเรียนรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรยี นนแ้ี ลว้ นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกบั เน้อื หา ท้ังยังสามารถวิเคราะห์ และอธิบายคณุ ค่าของวรรณคดเี รอื่ ง
โคลงโลกนิติได้ (K)
๔.๒ สรปุ เน้ือหา วิเคราะห์ อธบิ ายคุณคา่ ของวรรณคดเี รือ่ งโคลงโลกนติ ิ ทัง้ ประยุกตค์ วามรู้และขอ้ คิดจาก
เร่ืองมาใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มุ่งม่นั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ผิ แู้ ต่ง
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนอื้ หา
๖.๑.๔ วเิ คราะห์คุณคา่ โคลงโลกนติ ิ
๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทกั ษะความรทู้ ี่ได้ศกึ ษาในเรอ่ื งโคลงโลกนิติไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน

๒๕๘

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ัย

๖.๓.๒ ใฝ่เรียนรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มนั่ ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ ครพู ดู คุยกบั นกั เรียนถงึ การดาเนินชวี ิตของมนษุ ยร์ ะหวา่ งอดีตกบั ในปัจจบุ ัน
๗.๑.๒ แจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๗.๒ ขัน้ สอน

๗.๒.๑ นกั เรยี นทกุ คนศกึ ษาประวัติผู้แต่งและ ลักษณะคาประพนั ธ์ เนื้อหาโดยสงั เขปเร่ือง
โคลงโลกนิติ ในหนังสอื เรียน

๗.๒.๒ นักเรียนและครูรว่ มกันจับใจความสาคัญจากการอ่านประวัติผู้แต่งและ ลักษณะคา
ประพนั ธ์

๗.๒.๓ ครซู กั ถามเพอ่ื ตรวจสอบความรขู้ องนักเรยี น

๗.๓ ขัน้ สรุป
๗.๓.๑ ครใู หน้ ักเรยี นสรปุ ความรทู้ ี่ได้เรียนวนั นี้ บนั ทกึ ลงในสมุด

๘. สื่อการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

๘.๒ ห้องเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๓ สอื่ เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครือ่ งมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๕๙

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๖๐

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใช้วธิ ีการที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสัย ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๖๑

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๖๒

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๘ วรรณคดีไทยให้คณุ คา่ และขอ้ คดิ เวลาเรยี น ๑๒ ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๕๐ เรือ่ ง ถอดคาประพันธ์ เวลาเรียน ๒ ช่ัวโมง

สอนวันท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ คา่ และนามาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ
๒. ตวั ชว้ี ดั

ม.๑/๑ สรุปเนือ้ หาวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี า่ น
ม.๑/๒ วิเคราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ที่อ่านพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามทกี่ าหนดและบทร้อยกรองทม่ี ีคณุ คา่ ตามความสนใจ
๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
โคลงโลกนิติเป็นวรรณคดีคาสอนที่มีคุณค่า มีเนื้อหาเป็นข้อคิดสอนใจเกี่ยวกับการดาเนินชีวิตของ
มนุษย์ โดยใชก้ ารเปรียบเทียบท่ีคมคาย
๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรียนนี้แลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเน้ือหา ทั้งยงั สามารถวเิ คราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเร่อื ง
โคลงโลกนติ ิได้ (K)
๔.๒ สรุปเนือ้ หา วเิ คราะห์ อธิบายคุณคา่ ของวรรณคดีเรื่องโคลงโลกนติ ิ ทั้งประยกุ ตค์ วามร้แู ละข้อคิดจาก
เรอ่ื งมาใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ิผู้แต่ง
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เน้ือหา
๖.๑.๔ วิเคราะหค์ ุณคา่ โคลงโลกนิติ
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ทไ่ี ดศ้ กึ ษาในเร่อื งโคลงโลกนิติไปใช้ในชวี ิตประจาวัน
๖.๓ ด้านคณุ ลักษณะ
๖.๓.๑ มีวินยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรียนรู้

๒๖๓

๖.๓.๓ มุ่งม่ันในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ ข้นั นา

๗.๑.๑ นกั เรียนและครูร่วมกนั ทบทวนเน้อื หาทีเ่ รยี นไปแลว้

๗.๑.๒ ครซู กั ถามนกั เรยี นเพือ่ เป็นการทบทวนเนอื้ หา

๗.๑.๓ นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด

๗.๒ ขนั้ สอน

๗.๒.๑ ครูยกตวั อยา่ งบทประพนั ธ์ดงั ตอ่ ไปนี้ แลว้ ถอดคาประพนั ธ์ให้นกั เรียนฟงั

“เพือ่ นกนิ สนิ้ ทรพั ย์แลว้ แหนงหนี

หาง่าย หลายหม่ืนมี มากได้

เพอ่ื นตาย ถ่ายแทนชี- วาอาตม์

หายาก ฝากผไี ข้ ยากแท้จักหา”

๗.๒.๒ นักเรียนแบ่งกลุ่ม จานวน ๗ กลุ่ม อ่านโคลงโลกนิติ ในหนังสือเรียนภาษาไทยและ

ถอดคาประพนั ธ์ สรปุ รายงานหนา้ ชัน้ เรยี นดงั น้ี
กลมุ่ ท่ี ๑ อา่ นโคลงบทท่ี ๒๓
กลุ่มที่ ๒ อา่ นโคลงบทท่ี ๕๗

กลมุ่ ที่ ๓ อา่ นโคลงบทท่ี ๗๖
กลุ่มท่ี ๔ อา่ นโคลงบทที่ ๘๗

กล่มุ ท่ี ๕ อ่านโคลงบทที่ ๑๘๕
กลุม่ ท่ี ๖ อ่านโคลงบทท่ี ๒๓๑
กลุม่ ที่ ๗ อ่านโคลงบทที่ ๒๘๒

๗.๓ ข้ันสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเรื่องโคลงโลกนิติ ตอนท่ีได้ศึกษา และบันทึกความรู้ท่ีได้รับลง

สมดุ

๘. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้

๘.๑ หนังสือเรยี นรายวชิ าพื้นฐานภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวดั และประเมนิ ผล
๙.๑ วธิ ีการวัดผลและประเมินผล
- สงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
- ประเมินการทางานรายบคุ คล
- ตรวจใบงาน

๒๖๔

๙.๒ เคร่อื งมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมินชิ้นงาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๒๖๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใช้วธิ ีการท่ีหลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรู้นาไปสู่การปฏิบตั ิได้ สอดคลอ้ งกับหลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านิชย์)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ยั จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ยั

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๖๖

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๖๗

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๘ วรรณคดไี ทยให้คณุ คา่ และข้อคิด เวลาเรียน ๑๒ ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕๑ เร่อื ง วิเคราะหค์ ุณค่าของโคลงโลกนติ ิ เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง

สอนวันท.ี่ ..........เดือน...................พ.ศ........... ผูส้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง
๒. ตัวช้ีวัด

ม.๑/๑ สรปุ เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท่อี ่าน
ม.๑/๒ วิเคราะหว์ รรณคดแี ละวรรณกรรม ทีอ่ ่านพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองที่มีคณุ ค่าตามความสนใจ
๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
โคลงโลกนิติเป็นวรรณคดีคาสอนที่มีคุณค่า มีเน้ือหาเป็นข้อคิดสอนใจเกี่ยวกับการดาเนินชีวิตของ
มนษุ ย์ โดยใชก้ ารเปรียบเทียบที่คมคาย
๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมอ่ื เรยี นจบบทเรียนน้แี ล้ว นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับเน้อื หา ทงั้ ยงั สามารถวิเคราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรอ่ื ง
โคลงโลกนิติได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนื้อหา วเิ คราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดเี รอ่ื งโคลงโลกนติ ิ ทัง้ ประยุกตค์ วามรแู้ ละขอ้ คิดจาก
เรื่องมาใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มุ่งมัน่ ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ประวัตผิ แู้ ตง่
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนอ้ื หา
๖.๑.๔ วิเคราะหค์ ุณค่าโคลงโลกนติ ิ
๖.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรทู้ ไ่ี ด้ศกึ ษาในเรื่องโคลงโลกนิติไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั
๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี ินยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้

๒๖๘

๖.๓.๓ มงุ่ ม่นั ในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ นกั เรียนและครูรว่ มกันทบทวนเนอ้ื หาทเี่ รียนไปแล้ว
๗.๒ ขั้นสอน
๗.๒.๑ นักเรยี นรว่ มกันวเิ คราะห์คุณคา่ ของโคลงโลกนติ ิ
๗.๒.๒ ครซู ักถามเพ่ือเป็นการทบทวนความรู้
๗.๒.๓ นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด
๗.๓ ข้นั สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรปุ เร่อื งโคลงโลกนิติอกี ครั้ง พรอ้ มบนั ทกึ ความรู้ท่ไี ด้รบั ลงสมดุ

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑

๘.๓ สอ่ื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่อื งมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมนิ ชนิ้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

๒๖๙

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชว้ ธิ ีการท่หี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๗๐

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๑

ภาคผนวก

- แบบประเมิน
- เกณฑ์คณุ ภาพในการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน (Rubric)
- แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
- แบบการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

๒

แบบประเมิน

พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการตอบคาถามของนกั เรยี น แล้วขดี  ลง

ในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน
ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

ลาดับ ชื่อ-สกุล ตอบไ ้ดครบ ๕ คาถาม
ท่ี ผรู้ บั การประเมิน ตอบไ ้ด ๔ คาถาม
ตอบไ ้ด ๓ คาถาม
ตอบไ ้ด ๑-๒ คาถาม

๔๓๒๑

เกณฑก์ ำรตดั สินคณุ ภำพ ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
๔ ดมี าก ............../.................../.............
๓ ดี
๒ พอใช้
๑ ปรบั ปรงุ

๓

แบบประเมิน

การทางานรายบุคคล

คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด  ลงใน
ชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกุล ความสนใจ การแสดง การตอบ การยอมรบั ทางาน รวม
ที่ ของผู้รบั การประเมิน ความคดิ เหน็ คาถาม ฟังคนอืน่ ๒๐
ตามทีไ่ ด้รบั
มอบหมาย คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ..............................................ผู้ประเมนิ
ดมี าก = ๑๕-๒๐ คะแนน ................ /................ /...............
ดี = ๑๑-๑๔ คะแนน
ปานกลาง = ๖-๑๐ คะแนน

ปรบั ปรุง = ๐-๕ คะแนน

๑

เกณฑ์ประเมนิ การทางานรายบุคคล

ประเด็น ระดับคณุ ภาพ
การประเมนิ
ความสนใจ ดีเย่ยี ม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑)

การแสดง ตกแต่งชน้ิ งานได้ ตกแตง่ ชนิ้ งานได้ ตกแตง่ ชนิ้ งานได้ ตกแต่งชิ้นงานไม่
ความคดิ เห็น สวยงามดีมาก
เรียบร้อยดี เรยี บร้อยพอใช้ เรยี บร้อย
การตอบคาถาม แสดงความคิดเหน็
อยา่ งมหี ลกั การ แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเหน็ ได้ ไม่แสดงความคดิ เหน็
การยอมรับฟังคน และเหตผุ ล
อ่นื อย่างมีหลกั การ แตข่ าดหลักการและ ใดๆ
ทางานตามท่ีได้รบั คิดวเิ คราะหแ์ ละ
มอบหมาย ตอบคาถามได้ เหตุผล
ถกู ต้องชดั เจน
สมบูรณท์ ุกข้อ คดิ วิเคราะหต์ อบ คดิ วเิ คราะหต์ อบ คิดวเิ คราะห์

ฟังคาแนะนาจาก คาถามไดช้ ัดเจน คา้ ถามไม่ชดั เจน ไมไ่ ดเ้ ปน็ สว่ น
คนอื่นอยา่ งตง้ั ใจ
เป็นสว่ นใหญ่ ต้องปรบั ปรงุ บาง ใหญ่ ต้อง
ทางานเปน็
ระเบยี บเรยี บร้อย ขอ้ ปรับปรุงแกไ้ ข
สวยงามงานเสรจ็
ทนั เวลาทกี่ าหนด ฟังคาแนะนาจากคน ฟงั คานาแนะจากคน ไม่ยอมรับคาแนะนา

อื่น อ่นื บางคร้งั จากคนอนื่

ทางานเป็นระเบียบ ทางานเปน็ ระเบียบ การทางานไม่

เรยี บร้อยสง่ งาน เรียบร้อยส่งงานทัน เรยี บร้อยสง่ งาน

ทันเวลาทก่ี าหนด ตามกาหนด ไมท่ ันตาม

กาหนด

เกณฑ์ การตดั สนิ /ระดับคณุ ภาพ
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก
คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒

แบบประเมนิ

ช้นิ งาน/ใบงาน

คาชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงใน
ช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ชื่อ-สกุล ช้ินงาน/ใบงาน ลายมอื การ รวม
ท่ี ของผู้รบั การประเมิน สร้างสรรค์ ๑๒

ผลงาน คะแนน

๔๓๒๑๔๓๒๑๔๓๒๑

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ..............................................ผ้ปู ระเมนิ
๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก ................ /................ /...............
๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒

เกณฑก์ ารประเมนิ ชน้ิ งาน/ใบงาน

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ
การประเมนิ
ชน้ิ งาน/ ดเี ยี่ยม (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ (๑)
ใบงาน
คดิ วิเคราะหแ์ ละ คดิ วิเคราะห์ตอบ คิดวเิ คราะหต์ อบ คดิ วเิ คราะห์ไมไ่ ด้เปน็
ลายมือ ตอบคาถามได้ สว่ นใหญ่ ตอ้ ง
ถกู ตอ้ งชัดเจน คาถามไดช้ ัดเจน ค้าถามไมช่ ัดเจน ปรับปรุงแก้ไข
การ สมบรู ณ์ทุกขอ้ การทางานไม่
สร้างสรรค์ ทางานเปน็ เป็นส่วนใหญ่ ตอ้ งปรับปรงุ บ้าง เรียบรอ้ ยส่งงาน
ผลงาน ระเบยี บเรยี บรอ้ ย ไม่ทันตามกาหนด
สวยงามงานเสร็จ ทางานเปน็ ข้อ การทางานเป็น
ทนั เวลาทก่ี าหนด
ระเบียบเรยี บรอ้ ยสง่ ระเบียบเรียนร้อยสง่
คัดตัวหนงั สือ
บรรจงสวยงาม งานทันเวลาที่กาหนด งานทนั ตามกาหนด
อ่านไดง้ า่ ย ไมม่ ี
คาผดิ คัดตัวหนงั สือบรรจง ตวั หนงั สอื อา่ นได้ง่าย ตวั หนังสืออ่านไมไ่ ด้

ตกแตง่ ชิน้ งานได้ อา่ นได้ง่าย มคี าผิด มคี าผิด ๓-๕ คา เกิน ๕ คา มีคาผิด
สวยงามดมี าก
๑-๒ คา มากกวา่ ๕ คาขึน้ ไป

ตกแต่งชน้ิ งานได้ ตกแต่งช้นิ งานได้ ตกแต่งชน้ิ งานไม่
สวยงาม เรียบร้อยพอใช้ เรยี บรอ้ ย
เรียบร้อยดี

เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก
คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

๒

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยภาคเรยี นที.่ ..........ปีการศกึ ษา..............

ชือ่ -สกุลนกั เรยี น.....................................................................ห้อง..............................เลขท่ี…….
คาชแี้ จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี  ลงใน
ชอ่ งว่างที่ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ด้าน 321

1. มวี ินัย รับผิดชอบ 1.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัวและ

โรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั

มีความรับผิดชอบ

2. ซือ่ สัตย์ สุจริต 2.1 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ตนเองทง้ั ทายกาย วาจา ใจ พฤตกิ รรมบง่ ชี้

เชน่ ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกต้องและเป็นจริงปราศจากความลาเอยี ง และปฏบิ ัติตนโดย

คานงึ ถงึ ความถูกต้อง ละอายและเกรงกลวั ตอ่ การกระทาผดิ และปฏบิ ัติตามคามน่ั

สญั ญา

2.2 ประพฤตติ รงตามความเป็นจริงต่อผอู้ ืน่ ทง้ั ทายกาย วาจา ใจ พฤติกรรมบ่งช้ี

เช่น ไม่ถอื เอาส่งิ ของหรือผลงานของผอู้ ่ืนมาเป็นของตนเอง ปฏิบัตติ นต่อผูอ้ ่นื ดว้ ย

ความซือ่ ตรงและไม่หาประโยชนใ์ นทางท่ไี ม่ถูกต้อง

3. ใฝเ่ รียนรู้ 3.1 ตัง้ ใจเรียน

3.2 เอาใจใสใ่ นการเรียน และมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น

3.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ต่างๆ

3.4 ศกึ ษาค้นคว้า หาความรจู้ ากหนงั สือ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ ส่อื เทคโนโลยตี ่างๆ

แหล่งการเรียนรูท้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่อไดอ้ ยา่ ง

เหมาะสม

3.5 บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสิง่ ทีเ่ รียนรู้ สรปุ เปน็ องคค์ วามรู้

3.6 แลกเปลี่ยนความรู้ ดว้ ยวิธกี ารตา่ งๆ และนาไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน

4. อยู่อยา่ งพอเพียง 4.1 ดาเนินชีวิตอยา่ งพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม พฤตกิ รรมบง่ ช้ี

เช่น ใช้ทรพั ยส์ ินของตนเอง เช่น เงนิ สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คุม้ ค่า

และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี รวมทัง้ การใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม ใช้ทรพั ยากรของ

สว่ นรวมอย่างประหยัด ค้มุ คา่ และเกบ็ รักษาดแู ลอย่างดี ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจ

ดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ลและไมเ่ อาเปรยี บผ้อู ื่นและไมท่ าให้ผ้อู ื่นเดอื ดรอ้ น

พรอ้ มให้อภัยเม่อื ผู้อืน่ กระทาผิด

4.2 มภี ูมิคุม้ กนั ในตัวที่ดี ปรบั ตวั เพอ่ื อยูใ่ นสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ พฤติกรรมบง่ ชี้

เช่น วางแผนการเรยี น การทางานและการใช้ชีวติ ประจาวนั บนพื้นฐานของความรู้

ขอ้ มลู ขา่ วสารและรเู้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม ยอมรับ

และปรบั ตวั เพอื่ อยู่ร่วมกับผู้อ่นื ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

5. มุ่งม่ันในการทางาน 5.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทางานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

5.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ตอ่ อปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสาเรจ็

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ลงช่ือ...................................................

พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน ผปู้ ระเมิน

พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิบำงคร้ัง ให้ 1 คะแนน

............../.................../................

๓

แบบการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

ช่ือ..................................................นามสกลุ .................................................ชัน้ ...............เลขที.่ ..............

คาชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น และขดี  ลงในช่องทีต่ รงกบั คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง
1. ความสามารถ
ในการส่อื สาร (3) (2) (1) (0)

2. ความสามารถ ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 ใชภ้ าษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความร้สู ึกและทัศนะของตนเองด้วย
ในการคิด
การพดู และการเขยี น

1.1 พดู ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทอี่ ่าน

ฟงั หรอื ดดู ว้ ยภาษาของตนเองได้

1.2 พูดถา่ ยทอดความคิด ความรสู้ ึกและทศั นะของ

ตนเองจากสารท่ีอา่ น ฟงั หรือดูด้วยภาษาของตนเอง

ได้

1.3 เขยี นถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารท่ี

อ่าน ฟังหรือดดู ว้ ยภาษาของตนเองได้

1.4 เขยี นถ่ายทอดความคิด ความรสู้ ึกและทศั นะ

ของตนเองจากสารทีอ่ ่าน ฟงั หรอื ดดู ว้ ยภาษา

ของตนเองได้

สรุปผลการประเมนิ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 คิดพน้ื ฐาน (การคดิ วเิ คราะห์)

2.1 จาแนก จัดหมวดหมู่ จัดลาดับความสาคัญ และ

เปรียบเทียบข้อมลู ในบรบิ ทของการดาเนนิ

ชีวิตประจาวนั

2.2 หาความสมั พนั ธ์ของสว่ นประกอบตา่ ง ๆ ของ

ข้อมลู ทพ่ี บเห็นในบริบทของการดาเนิน

ชีวติ ประจาวัน

2.3 สามารถระบหุ ลักการสาคญั แนวคดิ หรือความรู้

ทปี่ รากฏในขอ้ มูล ทพ่ี บเห็นในบริบทของการดาเนนิ

ชวี ิตประจาวนั

สรปุ ผลการประเมิน

ลงชื่อ…………………………………………..ผปู้ ระเมิน
..………./………../…………

เกณฑ์คุณภาพในการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน (Rubric)

สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการสื่อสาร

ตวั ชีว้ ัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความร้สู ึกและทศั นะ

พฤติกรรมบ่งช้ี

ดีเย่ียม (3)

1. พดู ถ่ายทอดความรู้ ความ พูดถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจ พดู ถา่ ยทอดค

เข้าใจจากสารทีอ่ า่ น ฟงั หรือดู จากสารที่อ่าน ฟัง ดู ดว้ ยภาษา สาร

ดว้ ยภาษาของตนเองได้ ของตนเองได้อย่างคลอ่ งแคล่ว ทอี่ ่าน ฟัง ห

ชดั เจน ตนเอง

ได้อย่างชัดเจ

คลอ่ งแคล่ว

2. พูดถา่ ยทอดความคดิ พูดถ่ายทอดความคิด ความรูส้ กึ พดู ถา่ ยทอดค

ความรู้สกึ และทัศนะของตนเอง และทศั นะ จากสารทีอ่ า่ น ฟงั และทัศนะจา

จากสารท่อี ่าน ฟังหรอื ดดู ว้ ย หรือดู ตามท่ีกาหนดได้ ตามท่ีกาหนด

ภาษาของตนเองได้ อย่างสมเหตุสมผล คล่องแคลว้ ดว้ ยภาษาขอ

ชดั เจน ดว้ ยภาษาของตนเองได้

3. เขียนถ่ายทอดความรู้ ความ เขยี นถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ เขยี นถ่ายทอ

เขา้ ใจจากสารทีอ่ า่ น ฟังหรอื ดู จากสารที่อ่าน ฟัง ดู ด้วยภาษา จาก

ด้วยภาษาของตนเองได้ ของตนเองได้ใจความครอบคลมุ สารทีอ่ า่ น ฟ

ครบถว้ น และถูกต้องตามหลกั การ ตนเอง

ใชภ้ าษา ไดใ้ จความสา

ครบถว้ นสมบ

๑

ะของตนเองด้วยการพดู และการเขียน ปรบั ปรุง (0)
ระดับคุณภาพ
ไม่สามารถพูดถา่ ยทอดความรู้
ดี (2) พอใช้/ผา่ นเกณฑข์ ัน้ ต่า (1) ความเขา้ ใจจากสารที่อ่าน ฟงั
ความรู้ ความเขา้ ใจจาก พูดถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ หรอื ดู ดว้ ยภาษาของตนเอง
หรือพดู ได้
จากสารทอี่ ่าน ฟัง หรอื ดู
หรอื ดู ด้วยภาษาของ ด้วยภาษาของตนเองไดบ้ ้าง

จนแต่ขาดความ

ความคิด ความร้สู กึ พูดถา่ ยทอดความคดิ ความรู้สกึ พูดถา่ ยทอดความคิด
ากสารที่อ่าน ฟงั หรือดู และทัศนะจากสารทอ่ี า่ น ฟงั ความรสู้ ึกและทัศนะจากสาร

ด ได้อยา่ งมีเหตุผล หรือดู ดว้ ยภาษาของตนเองได้ ที่อ่าน ฟงั หรอื ดู ตามแบบ
องตนเองได้ บา้ ง โดยมเี หตผุ ลไม่
เพยี งพอ

อดความรู้ ความเข้าใจ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความ เขียนถา่ ยทอดความรู้ ความ
เขา้ ใจจากสารท่อี า่ น ฟัง ดู ด้วย เข้าใจจากสารที่อ่าน ฟงั หรอื ดู
ฟงั ดู ด้วยภาษาของ
ภาษาของตนเองได้ใจความ ตามแบบ
าคญั เป็นส่วนใหญ่แตไ่ ม่ สาคัญเปน็ บางสว่ น และมี
บรู ณ์ และมขี อ้ บกพรอ่ ง ข้อบกพร่องในการใช้ภาษา

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสอื่ สาร (ตอ่ )

ตวั ชีว้ ัดท่ี 1 ใช้ภาษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรูส้ ึกและทัศนะ
พฤติกรรมบง่ ชี้

ดีเย่ียม (3)

4. เขยี นถา่ ยทอดความคิด เขียนถ่ายทอดความคดิ ความรู้สกึ ในการใชภ้ าษ

ความรูส้ กึ และทัศนะของตนเอง และทศั นะของตนเองจากสารท่ี เขียนคาไม่เก

จากสารทีอ่ ่าน ฟงั หรอื ดดู ว้ ย อา่ น ฟงั หรือดู ด้วยภาษาของ เขียนถา่ ยทอ

ภาษาของตนเองได้ ตนเอง และทัศนะขอ

ได้ใจความครอบคลุมครบถ้วนและ ฟัง หรอื ดู ดว้

ถูกตอ้ งตามหลักการใช้ภาษา ใจความสาคญั

ครบถว้ นสมบ

ในการใชภ้ าษ

เขียนคาไมเ่ ก

๒

ะของตนเองด้วยการพูดและการเขยี น (ตอ่ )
ระดับคุณภาพ

ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑข์ ัน้ ต่า (1) ปรบั ปรุง (0)

ษา วรรคตอนและการ วรรคตอน และการเขียนคา เขยี นถา่ ยทอดความคิด
กิน 2 แห่ง
ตั้งแต่ 3 แหง่ แตไ่ มเ่ กนิ 5 แห่ง ความร้สู ึกและทัศนะของ
อดความคิด ความรู้สกึ
องตนเองจากสารทีอ่ า่ น เขียนถ่ายทอดความคิด ตนเองจากสารที่อ่าน ฟงั หรือ

วยภาษาของตนเองได้ ความร้สู ึกและทัศนะของตนเอง ดตู ามแบบ
คญเป็นสว่ นใหญ่แต่ไม่
บูรณ์และมีข้อบกพรอ่ ง จากสารทีอ่ ่าน ฟัง หรือดู ด้วย

ษา วรรคตอนและการ ภาษาของตนเอง
กิน 2 แหง่
ได้ใจความสาคัญเปน็ บางส่วน

และมีข้อบกพร่องในการใช้

ภาษา วรรคตอน และการ

เขียนคาตั้งแต่ 3 แห่ง แตไ่ ม่เกนิ

5 แหง่

สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด

ตวั ช้วี ัดท่ี 1 คิดพน้ื ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)

พฤติกรรมบง่ ชี้

ดเี ยย่ี ม (3)

1. จาแนก จัดหมวดหมู่ มพี ฤตกิ รรมบง่ ชี้ ดังนี้ มีพฤตกิ รรมบง่

จดั ลาดบั ความสาคัญ และ 1. จาแนกขอ้ มลู ได้ ในบรบิ ทของก

เปรียบเทยี บขอ้ มลู ใน 2. จัดหมวดหม่ขู ้อมูลได้ ชีวิตประจาวันไ

บริบทของการดาเนนิ 3. จัดลาดบั ความสาคัญของขอ้ มลู ได้ สอดคลอ้ งกบั ค
ชีวติ ประจาวนั
4. เปรียบเทยี บข้อมูลได้

ในบรบิ ทของการดาเนิน

ชีวิตประจาวันไดอ้ ย่างเหมาะสม

สอดคล้องกบั ความเป็นจรงิ

2. หาความสัมพันธ์ของ ระบคุ วามสัมพันธข์ องส่วนประกอบ ระบคุ วามสมั พ

ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ตา่ งๆ ของข้อมลู และสามารถ ตา่ งๆ ของขอ้ ม

ขอ้ มูลท่พี บเหน็ ในบริบท เช่ือมโยงกบั เหตกุ ารณ์ทพ่ี บเหน็ ใน เชื่อมโยงกบั เ

ของการดาเนิน ชวี ิตประจาวนั ไดถ้ ูกต้องครบถ้วน ชวี ติ ประจาวนั ไ

ชวี ิตประจาวนั

3. สามารถระบุหลักการ ระบุหลักการสาคัญ แนวคิด หรอื ระบุหลักการส

สาคัญแนวคดิ หรอื ความรู้ ความร้ทู ี่ปรากฏในขอ้ มูลตา่ ง ๆ ที่พบ ความรูท้ ปี่ รากฏ

ทป่ี รากฏในขอ้ มลู ทพ่ี บ เห็นในบริบทของการดาเนนิ เหน็ ในบริบทข

เหน็ ในบริบทของการ ชีวติ ประจาวันไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและ ชวี ติ ประจาวนั ไ

ดาเนินชวี ติ ประจาวัน ครบถ้วน ครบถว้ น