แผนรายวิชาภาษาไทย 1 ท21101

๑๘๗

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ ครูถามนักเรยี นว่า นักเรยี นคดิ วา่ ทีมหมู่ป่าจะมีชวี ิตรอดออกมาจากถ้าได้ครบทุกคน
หรือไม่ และตอนนี้พวกเขากินอะไรเปน็ อาหาร

๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศกึ ษาเรอื่ งการพูดแสดงความคิดเห็นในหนังสือหนา้ ๑๒๕-๑๒๘
๗.๒.๒ ครูให้นักเรียนสรปุ เรือ่ งการพูดแสดงความคดิ เหน็ แล้วบนั ทึกลงในสมุด

๗.๒.๓ ครูช่วยสรุปให้ความรู้เพิ่มเติม และให้ทาใบงานที่ ๖.๓ เรื่องการพูดแสดงความ
คิดเห็น

๗.๓ ขน้ั สรปุ
๗.๓.๑ นักเรียนสรปุ เกีย่ วกับการพูดเล่าเร่ือง การพูดสรุปใจความสาคญั จากเรอ่ื งที่ฟังและดู

และการพูดแสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตุมีผล และให้ทาแบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๖ เปน็ การบา้ น

๘. สื่อการเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนังสอื เรียนรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

- แบบประเมนิ ช้นิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๑๘๘

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
 มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนร้โู ดยใชว้ ิธกี ารทีห่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรยี นรนู้ าไปสู่การปฏบิ ัติได้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงช่อื .............................................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานชิ ย์)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
วันท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรียนรเู้ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใชส้ ื่อและแหล่งเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมนิ ผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพุทธิพสิ ัย จติ พิสัย ทักษะพิสยั

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชอื่ .............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
วันท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ผ้อู านวยการโรงเรียนหนองบัวพทิ ยาคาร

๑๘๙

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

การออกแบบ

รายวิชาภาษาไทย ๑

กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๗ ลิขิตพินิจคา

รหสั สาระสาคัญ สาระการเรียนรู้ วิธีการสอน วธิ กี
ตวั ชว้ี ดั

ท ๒.๑ การเขียนเปน็ การสอื่ สารท่ีมงุ่ -การคัดลายมือ -บรรยาย -สังเกตพฤ

- ม.๑/๑ ใหผ้ ู้อ่านรบั รู้ เข้าใจเรอ่ื งราว ตัวบรรจงคร่งึ -ปฏิบตั ิ เข้าร่วมก

- ม.๑/๒ อยา่ งใดอย่างหนง่ึ โดย บรรทดั ตาม -ประเมนิ

- ม.๑/๓ ผู้เขียนจะตอ้ งมจี ุดมุง่ หมาย รปู แบบการ รายบุคคล

และศึกษาหลกั การเขียน เขยี นตัว -ประเมิน

สอ่ื สารแต่ละประเภทให้ อกั ษรไทย ลายมอื

เข้าใจ จึงจะทาใหก้ ารเขียน -การเขียน -ตรวจใบง

สื่อสารมปี ระสิทธภิ าพและมี แนะนาตนเอง -ตรวจแบ

มารยาททีด่ ีในการเขยี น -การเขียน -ตรวจแบ

บรรยาย ท้ายหน่วย
ประสบการณ์ ที่ ๗

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
๑.ความสามารถในการสอื่ สาร
๒.ความสามารถในการคดิ

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๑.มีวนิ ยั
๒.ใฝ่เรียนรู้

๓.มงุ่ มัน่ ในการทางาน

๑๙๐

บหน่วยการเรียนรู้ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

การวดั ผล เครื่องมือการวัดผล ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

ฤตกิ รรมการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม เวลา ๖ ชัว่ โมง คะแนนเต็ม ๗ คะแนน
กิจกรรม การเขา้ รว่ มกิจกรรม
นการทางาน -แบบประเมนิ การ สอ่ื และ ช้ินงาน
ล ทางานรายบุคคล
นการคดั -แบบประเมนิ การคดั แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน

ลายมอื -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๗.๑
งาน -ใบงาน
บบฝกึ หัด -แบบฝกึ หัด -นวนิยาย เรอ่ื ง การเขยี น

บบทดสอบ -แบบทดสอบท้าย -หนงั สือเรยี น -ใบงานท่ี ๗.๒

ยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๗ ภาษาไทย ม.๑ เร่ือง การเขยี น

๑๙๑

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ ลิขิตพินิจคา เวลาเรยี น ๖ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓๖ เร่อื ง จุดมุง่ หมายของการเขยี น เวลาเรยี น ๑ ชัว่ โมง

สอนวันที่...........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว

ในรูปแบบตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอย่างมีประสทิ ธิภาพ

๒. ตัวชว้ี ดั
ม.๑/๑ คดั ลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด
ม.๑/๒ การเขียนแนะนาตวั เอง
ม.๑/๓ การเขยี นบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังนั้นสิ่งสาคัญที่ต้องปฏิบัติเมื่อต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือท่ีชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขียนมหี ลายประเภท เชน่ การเขียนแนะนาตนเอง และการเขียนบรรยายประสบการณ์

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมอื่ เรียนจบบทเรยี นน้แี ลว้ นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกับการคดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด และมีความเข้าใจในการเขียน

สอื่ สารเก่ียวกับการเขยี นแนะนาตนเอง เขยี นบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คดั ลายมอื ตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด และเขยี นสื่อสารเกี่ยวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มุ่งมัน่ ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การคัดลายมอื ตัวบรรจงคร่ึงบรรทดั
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทักษะการคัดลายมอื ตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั ไปใช้ในชีวิตประจาวัน
๖.๓ ด้านคณุ ลักษณะ
๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน

๑๙๒

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ ครูกล่าวถึงความสาคัญของการเขยี น
๗.๑.๒ แจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้

๗.๒ ข้ันสอน
๗.๒.๑ นกั เรยี นศึกษาเร่ืองการเขียนวา่ มีจุดมุ่งหมายและส่งิ สาคญั ท่ตี อ้ งคานึงมอี ะไรบา้ ง
๗.๒.๒ ครูถามนกั เรียนเพื่อเปน็ การตรวจสอบความเข้าใจ

๗.๒.๓ ครูช่วยสรุปใหค้ วามรเู้ พ่ิมเตมิ
๗.๓ ขัน้ สรุป

๗.๓.๑ ครแู ละนกั เรยี นสรุปร่วมกันเกยี่ วกบั การเขียน แลว้ ให้นกั เรียนบนั ทึกลงในสมุด

๘. ส่ือการเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้

๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๒ ห้องเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

- แบบประเมนิ ชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ

๑๙๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๙๔

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๑๙๕

แผนการจัดการเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๗ ลิขิตพนิ ิจคา เวลาเรียน ๖ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๓๗ เรอ่ื ง การคดั ลายมือ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี...........เดอื น...................พ.ศ........... ผูส้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

๒. ตวั ช้วี ัด
ม.๑/๑ คดั ลายมอื ตัวบรรจงครึ่งบรรทัด
ม.๑/๒ การเขยี นแนะนาตวั เอง
ม.๑/๓ การเขียนบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารที่สาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันส่ิงสาคัญที่ต้องปฏิบัติเม่ือต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือที่ชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขยี นมหี ลายประเภท เช่น การเขียนแนะนาตนเอง และการเขียนบรรยายประสบการณ์

๔. จุดประสงค์การเรียนรู้
เม่อื เรยี นจบบทเรยี นนี้แลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั การคดั ลายมือตัวบรรจงครงึ่ บรรทัด และมีความเขา้ ใจในการเขียน

สือ่ สารเกี่ยวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คดั ลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด และเขยี นสอ่ื สารเกี่ยวกบั การเขยี นแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด
๖.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทดั ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั
๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ ม่งุ มัน่ ในการทางาน

๑๙๖

๗. กิจกรรมการเรียนรู้

๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ ครูเขียนลายมือแบบหวัด กับลายมือตามรูปแบบการเขียนแล้วให้นักเรียน

เปรียบเทียบลายมอื วา่ ลายมือทเ่ี ขยี นหวดั อาจก่อให้เกดิ อปุ สรรคในการสอื่ สารได้อยา่ งไรบ้าง

๗.๑.๒ นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ
๗.๒ ขนั้ สอน

๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาเร่ืองการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียน
ตัวอกั ษรไทยในหนงั สือเรยี น

๗.๒.๒ นกั เรียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทดั และคร่ึงบรรทัด ก-ฮ ตามรูปแบบการเขียน

ตัวอกั ษรไทยในหนังสือเรียน
๗.๒.๓ นักเรยี นสง่ งานท่ีไดร้ บั มอบหมายและครูตรวจผลงานนกั เรียน ประเมนิ ให้คะแนน

๗.๓ ขัน้ สรุป
๗.๓.๑ นกั เรยี นร่วมกันสรปุ หลกั การคดั ลายมอื อกี ครัง้ หนึ่ง
๗.๓.๒ นักเรยี นชว่ ยกันระดมความคิดเกย่ี วกบั ประโยชนช์ องการคดั ลายมือ พรอ้ มจดบนั ทึก

ลงสมดุ และทาใบงานที่ ๗.๑ เร่อื งการเขียน เปน็ การบา้ น

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมือวดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

๑๙๗

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๙๘

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๙๙

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู สู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๒๐๐

แผนการจัดการเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๗ ลิขิตพนิ ิจคา เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๓๘ เรือ่ ง การเขยี นแนะนาตนเอง เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี...........เดอื น...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ เหลา่ ประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว

ในรปู แบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

๒. ตัวชีว้ ัด
ม.๑/๑ คดั ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด
ม.๑/๒ การเขียนแนะนาตัวเอง
ม.๑/๓ การเขยี นบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารที่สาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันส่ิงสาคัญท่ีต้องปฏิบัติเม่ือต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือท่ีชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขยี นมหี ลายประเภท เชน่ การเขยี นแนะนาตนเอง และการเขียนบรรยายประสบการณ์

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เม่ือเรียนจบบทเรยี นน้ีแล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามร้คู วามเขา้ ใจเกยี่ วกับการคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด และมคี วามเขา้ ใจในการเขียน

สือ่ สารเกยี่ วกับการเขยี นแนะนาตนเอง เขียนบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คัดลายมอื ตวั บรรจงครงึ่ บรรทัด และเขียนสือ่ สารเก่ียวกับการเขียนแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การคดั ลายมือตวั บรรจงครง่ึ บรรทัด
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคดั ลายมือตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั ไปใช้ในชวี ิตประจาวัน
๖.๓ ด้านคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มงุ่ ม่ันในการทางาน

๒๐๑

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขน้ั นา
๗.๑.๑ นกั เรียนทบทวนเน้อื หาทีไ่ ด้เรียนไปแลว้
๗.๑.๒ ครูพูดคุยกับนักเรียนว่า การเขียนสื่อสารเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพน้ัน นอกจาก

จะเขียนดว้ ยลายมือที่สวยงามแล้ว นักเรียนควรเรียนรู้รปู แบบการเขียนประเภทตา่ ง ๆ ประกอบกันดว้ ย
๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ ครูสนทนากับนกั เรียนว่า การเขียนแนะนาตนเองเป็นรูปแบบงานเขยี นที่งา่ ยและไม่

ซับซ้อนกับนักเรียนมากนัก เพราะนักเรียนทราบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองอยู่แล้ว อย่างไรก็ดี การเขียนแนะนา
ตนเองกม็ หี ลักการที่ตอ้ งคานึงถึง

๗.๒.๒ นกั เรียนศึกษาเรอื่ งการเขยี นแนะนาตนเองในหนังสือเรียน
๗.๒.๓ ครูซักถามนักเรยี นเพือ่ เปน็ การตรวจสอบความรู้ท่ีได้จากการศึกษา
๗.๒.๔ นักเรียนช่วยกันระดมความคิดว่า เรามีโอกาสใช้การเขียนแนะนาตนเองในโอกาส
ใดบา้ ง
๗.๓ ขั้นสรุป
๗.๓.๑ นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเขียนแนะนาตนเองอีกคร้ังหน่ึง พร้อมบันทึกความรู้
ท่ไี ดร้ บั ลงสมดุ
๗.๓.๒ ครูให้นักเรยี นทาสมดุ แนะนาตนเองมาสง่ ในคาบถดั ไป

๘. สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

๘.๒ หอ้ งเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
๘.๓ สอ่ื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๐๒

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๐๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสูก่ ารปฏิบตั ิได้ สอดคล้องกบั หลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรียนและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
วันท่ี.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลุมพฤติกรรมพทุ ธิพิสัย จิตพิสัย ทักษะพิสยั

ลงช่อื .............................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๒๐๔

บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๒๐๕

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๗ ลขิ ิตพนิ จิ คา เวลาเรยี น ๖ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓๙ เรื่อง การเขียนถา่ ยทอดประสบการณ์ เวลาเรยี น ๒ ช่วั โมง

สอนวนั ที่...........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

๒. ตัวชวี้ ัด
ม.๑/๑ คัดลายมอื ตวั บรรจงครึง่ บรรทัด
ม.๑/๒ การเขยี นแนะนาตัวเอง
ม.๑/๓ การเขยี นบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันส่ิงสาคัญท่ีต้องปฏิบัติเมื่อต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือที่ชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขียนมีหลายประเภท เช่น การเขียนแนะนาตนเอง และการเขยี นบรรยายประสบการณ์

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมอื่ เรยี นจบบทเรียนนีแ้ ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั การคดั ลายมอื ตวั บรรจงคร่ึงบรรทัด และมีความเข้าใจในการเขียน

ส่อื สารเก่ยี วกับการเขียนแนะนาตนเอง เขียนบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คดั ลายมอื ตวั บรรจงครึง่ บรรทัด และเขียนสื่อสารเก่ียวกบั การเขียนแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มุ่งมัน่ ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การคดั ลายมอื ตัวบรรจงคร่งึ บรรทัด
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคดั ลายมอื ตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั
๖.๓ ด้านคณุ ลักษณะ
๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งม่ันในการทางาน

๒๐๖

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา

๗.๑.๑ นกั เรยี นฝกึ สมาธโิ ดยการน่ังสมาธิ ๕ นาที
๗.๑.๒ นกั เรียนทบทวนเนอื้ หาทไี่ ด้เรยี นไปแลว้

๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ ครูเลา่ ประสบการณ์ครา่ วๆ ท่ีครปู ระทับใจใหน้ กั เรยี นฟัง
๗.๒.๒ นักเรยี นศกึ ษาเรอื่ งการเขียนถา่ ยทอดประสบการณจ์ ากหนงั สือเรียน

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๗.๒.๓ ครูสนทนากับนักเรียนว่า การเขียนถ่ายทอดประสบการณ์เป็นรูปแบบการเขียนท่ี

น่าสนใจอีกประเภทหนงึ่ เพราะสามารถใช้ประโยชนไ์ ด้อย่างหลากหลาย
๗.๒.๔ ครซู ักถามนักเรยี นเพ่อื เปน็ การตรวจสอบความรู้ท่ีได้จากการศึกษา
๗.๒.๕ ครูสมุ่ นักเรียนออกมาเลา่ ประสบการณค์ รา่ วๆ ทต่ี นประทับใจ ๒-๓ คน

๗.๒.๖ ครูคอยแนะนาและแก้ไขข้อบกพร่องของนักเรียนท่ียังมีข้อผิดพลาดในการเล่า
ประสบการณ์

๗.๓ ขนั้ สรุป
๗.๓.๑ นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการเขียนบรรยายประสบการณ์อีกคร้ังหน่ึง พร้อมบันทึก

ความรทู้ ไ่ี ด้รับลงสมุด และทาใบงานท่ี ๗.๒ เรื่องการเขียนเปน็ การบ้าน

๘. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

๘.๒ ห้องเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
๘.๓ สื่อเทคโนโลยี

๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV
๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมนิ ผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๐๗

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๐๘

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้วธิ กี ารท่หี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพื่อนาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผอู้ านวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๐๙

บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๒๑๐

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ ลขิ ิตพินจิ คา เวลาเรียน ๖ ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔๐ เรื่อง การเขยี นบรรยายประสบการณ์ เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี...........เดือน...................พ.ศ........... ผ้สู อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๒. ตวั ชวี้ ัด
ม.๑/๑ คดั ลายมอื ตวั บรรจงครงึ่ บรรทดั
ม.๑/๒ การเขียนแนะนาตัวเอง
ม.๑/๓ การเขียนบรรยายประสบการณ์

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเขียนเป็นทักษะการส่งสารท่ีสาคัญในชีวิตประจาวัน นักเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก

ออกมาเป็นงานเขียน ดังน้ันสิ่งสาคัญที่ต้องปฏิบัติเมื่อต้องเขียน คือ การเขียนด้วยลายมือท่ีชัดเจน เขียนตัว
บรรจง การเขยี นมีหลายประเภท เช่น การเขยี นแนะนาตนเอง และการเขยี นบรรยายประสบการณ์

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เมอ่ื เรียนจบบทเรยี นนีแ้ ลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเก่ียวกับการคดั ลายมือตวั บรรจงครึง่ บรรทัด และมคี วามเข้าใจในการเขียน

ส่อื สารเก่ยี วกับการเขียนแนะนาตนเอง เขยี นบรรยายประสบการณ์ (K)
๔.๒ คัดลายมือตวั บรรจงครง่ึ บรรทัด และเขยี นสอ่ื สารเก่ียวกบั การเขยี นแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย

ประสบการณไ์ ด้ (P)
๔.๓ มุง่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ การคดั ลายมอื ตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ การนาความรู้ทกั ษะการคดั ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน
๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ

๖.๓.๑ มีวนิ ัย

๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้

๒๑๑

๖.๓.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้นั นา
๗.๑.๑ นักเรยี นทบทวนเนอ้ื หาที่ได้เรียนไปแลว้

๗.๒ ขัน้ สอน
๗.๒.๑ ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นฝึกเขียนบรรยายประสบการณ์การทอ่ งเที่ยวท่ีตนประทับใจ

พร้อมตั้งชือ่ เร่อื ง
๗.๒.๒ ครคู อยแนะนาและแกไ้ ขขอ้ บกพรอ่ งของนักเรยี นท่ยี งั มีข้อผิดพลาดในการเขียน
๗.๒.๓ นักเรียนช่วยกันระดมความคิด ว่าจะพัฒนาทักษะการเขียนให้ดียิ่งขึ้นได้อย่างไร

ต่อไป และบันทึกความรทู้ ่ีไดร้ บั ลงสมุด
๗.๓ ขัน้ สรปุ

๗.๓.๑ ครใู หน้ กั เรียนทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุป
และทบทวนความร้ทู ไ่ี ด้เรยี นไปแลว้
๘. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนังสือเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๒ ห้องเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

- แบบประเมินชน้ิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๑๒

ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ใชส้ ื่อและแหล่งเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จุดประสงค์และกระบวนการจดั การเรยี นรูโ้ ดยใช้วิธีการที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรยี นรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิได้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรียนและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ
 มีการใชส้ อ่ื และแหลง่ เรียนรทู้ ี่หลากหลาย เหมาะสม
 มีการวัดและประเมนิ ผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพสิ ัย จติ พิสยั ทักษะพิสัย

ลงชือ่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชารี)

รองผู้อานวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ
วันท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๑๓

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

การออกแบบ

รายวชิ าภาษาไทย ๑
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ วรรณคดีไทยให้คุณคา่ และข้อคิด

รหสั สาระสาคญั สาระการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอน วิธีก
ตวั ชีว้ ัด
วรรณคดี หมายถึง ราชาธิราช ตอน -บรรยาย -สงั เกตพฤ
ท ๕.๑ เขา้ ร่วมก
- ม.๑/๑ วรรณกรรมหรอื งานเขียนท่ี สมิงพระราม -ปฏบิ ตั ิ -สังเกตพฤ
- ม.๑/๒ นกั เรียนใ
- ม.๑/๕ ยกยอ่ งกนั ว่าดี มสี าระ และมี อาสา -เกม ร่วมกิจกร
-ประเมิน
คุณค่าทางวรรณศิลป์ การใช้ -ความรู้ท่ัวไป -การแสดง รายบคุ คล
-ประเมิน
คาว่าวรรณคดีเพื่อประเมิน เกี่ยวกบั บทบาท เขียนวเิ คร
-ประเมิน
ค่าของวรรณกรรมเกิดขน้ึ ใน ราชาธิราช สมมติ บทอาขยา
-ตรวจใบง
พระราชกฤษฎีกาต้ังวรรณคดี -ลักษณะคา -การแสดง -ตรวจแบ
-ตรวจแบ
สโมสรในสมัยรชั กาลที่ 6 ประพันธ์ ละคร กอ่ นเรยี น
หน่วยการ
(พระบาทสมเด็จพระมงกุฏ -เนอื้ หา เร่ืองราชา

เกล้าเจ้าอย่หู วั ) วรรณคดี -วเิ คราะห์คณุ ค่า

เป็นวรรณกรรมที่ถูกยกยอ่ ง ตอน สมงิ

วา่ เขยี นดี มีคุณค่า สามารถ พระรามอาสา

ทาให้ผู้อา่ นเกิดอารมณ์ นิราศภเู ขาทอง

สะเทอื นใจ มีความคดิ เปน็ -ประวตั ผิ ู้แตง่

แบบแผน ใช้ภาษาทไ่ี พเราะ -ลกั ษณะคา

เหมาะแกก่ ารให้ประชาชน ประพันธ์

ไดร้ ับรู้ เพราะสามารถ -เนือ้ หา

๒๑๔

บหนว่ ยการเรียนรู้

รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑
ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑
เวลา ๑๒ ช่ัวโมง คะแนนเตม็ ๑๕ คะแนน

การวดั ผล เครือ่ งมอื การวดั ผล ส่ือและ ช้นิ งาน
แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน

ฤตกิ รรมการ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๘.๑
เรื่อง คาถามท้าทาย
กิจกรรม การเข้ารว่ มกิจกรรม -วดี ิทศั น์ -ใบงานท่ี ๘.๒
เรอ่ื ง ถามตอบรอบรู้
ฤติกรรมของ -แบบสังเกตพฤตกิ รรม -หนงั สอื เรียน -ใบงานท่ี ๘.๓
เร่อื ง นิราศภเู ขาทอง
ในการเขา้ การเขา้ ร่วมกจิ กรรม ภาษาไทย -ใบงานที่ ๘.๔
เรื่อง นิราศภูเขาทอง
รรมกลุ่ม กลุม่ วรรณคดีและ -ใบงานที่ ๘.๕
นริ าศภูเขาทอง
นการทางาน -แบบประเมินการ วรรณกรรม -ใบงานที่ ๘.๖
เรือ่ ง บทอาขยานจาก
ล ทางานรายบคุ คล ม.๑ นิราศภูเขาทอง
-ใบงานที่ ๘.๗
นการการ -แบบประเมินการการ -แผน่ เสยี ง เรอ่ื ง ความรู้ทว่ั เกีย่ วกับ
โคลงโลกนิติ
ราะห์ เขียนวเิ คราะห์ แบบทอ่ งจา -ใบงานที่ ๘.๘

นการทอ่ งจา -แบบประเมนิ การ บทอาขยาน

าน ท่องจาบทอาขยาน

งาน -ใบงาน

บบฝกึ หัด -แบบฝึกหัด

บบทดสอบ -แบบทดสอบกอ่ น

น-หลงั เรยี น เรยี น-หลังเรยี น หน่วย

รเรียนรทู้ ี่ ๘ การเรยี นรู้ที่ ๘ เร่อื ง

าธิราช ราชาธริ าช

รหัส สาระสาคัญ สาระการเรยี นรู้ วิธกี ารสอน
ตวั ชี้วดั
-วเิ คราะหค์ ุณค่า
ยกระดบั จิตใจให้สงู ขึน้ รู้วา่ นริ าศภเู ขาทอง -ตรว
โคลงโลกนติ ิ
อะไรควรหรือไม่ควร -ประวัตผิ ู้แต่ง ทา้ ยห
-ลกั ษณะคา ท่ี ๘
ประพันธ์ ทอง
-เน้อื หา
-วเิ คราะหค์ ุณค่า
ของโคลงโลกนติ ิ

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
๑.ความสามารถในการสือ่ สาร

๒.ความสามารถในการคิด
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๑.มีวินยั
๒.ใฝเ่ รียนรู้
๓.ม่งุ มัน่ ในการทางาน

๒๑๕

วิธีการวดั ผล เคร่ืองมือการวดั ผล สอื่ และ ชิน้ งาน
แหล่งเรยี นรู้ ภาระงาน

วจแบบทดสอบ -แบบทดสอบท้าย เร่อื ง วิเคราะหค์ ุณค่าของ
โคลงโลกนิติ
หน่วยการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๘ -ใบงานท่ี ๘.๙
เร่อื ง นิราศภเู ขา เรอ่ื ง นริ าศภเู ขาทอง เรอ่ื ง บทอาขยานจากโคลง
โลกนติ ิ

๒๑๖

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ุณค่าและข้อคดิ เวลาเรยี น ๑๒ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔๑ เรอ่ื ง ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง

สอนวนั ท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณค่าและนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

๒. ตวั ชว้ี ดั
ม.๑/๑ สรุปเนือ้ หาวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ที่อ่านพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ทอ่ งจาบทอาขยานตามท่กี าหนดและบทร้อยกรองที่มีคณุ ค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นวรรณคดีที่มีความเด่นทางดา้ นเนอ้ื หา โดยมีแก่นของเร่อื ง

คือ แม้จะมีอุปสรรคหรือข้อด้อย แต่ความสาเร็จก็เกิดได้ด้วยฝีมือและปัญญา

๔. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรียนน้แี ลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกบั เนื้อหา ท้ังยังสามารถวิเคราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรือ่ ง

ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา (K)
๔.๒ สรุปเนื้อหา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเร่ืองราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาทั้ง

ประยกุ ต์ความรู้และขอ้ คิดจากเร่อื งมาใช้ในชวี ิตประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มุ่งมั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ความร้ทู ่ัวไปเกย่ี วกับราชาธิราช
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คุณค่าราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา
๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ที่ได้ศึกษาในเร่ืองราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน

ชีวติ ประจาวนั

๒๑๗

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี ินัย

๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ ม่งุ ม่นั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขน้ั นา

๗.๑.๑ ครูให้นักเรยี นดูสอ่ื ภาพ วา่ นักเรียนเหน็ อะไรจากภาพและเป็นภาพเกีย่ วกบั อะไร
๗.๑.๒ แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๗.๒ ขน้ั สอน

๗.๒.๑ นักเรียนทุกคนศึกษาประวตั ิผู้แต่งและลักษณะคาประพันธ์ เน้ือหาโดยสังเขปเร่ือง
ราชาธิราชในหนังสอื เรยี น

๗.๒.๒ นักเรียนและครูรว่ มกันจับใจความสาคัญจากการอ่าน ประวัติผู้แต่งและลักษณะคา
ประพนั ธ์

๗.๒.๓ ครซู ักถามเพือ่ ตรวจสอบความร้ขู องนักเรยี น

๗.๓ ข้ันสรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเรื่อง ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา และบันทึกความรู้ท่ี

ได้รับลงสมดุ

๘. ส่อื การเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้

๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑
๘.๒ ห้องเรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๓ สือ่ เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่ืองมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

๒๑๘

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๑๙

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๒๒๐

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๒๑

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ วรรณคดีไทยใหค้ ณุ ค่าและขอ้ คดิ เวลาเรยี น ๑๒ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๔๒ เร่ือง วิเคราะหค์ ณุ คา่ ราชาธริ าช ตอนสมิงพระรามอาสาเวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง

สอนวันที่...........เดอื น...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจรงิ

๒. ตัวช้ีวัด
ม.๑/๑ สรปุ เนือ้ หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ ่าน
ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรม ที่อา่ นพรอ้ มยกเหตผุ ลประกอบ
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามทีก่ าหนดและบทร้อยกรองที่มีคณุ คา่ ตามความสนใจ

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นวรรณคดีที่มีความเด่นทางดา้ นเนอ้ื หา โดยมีแกน่ ของเร่อื ง

คือ แม้จะมีอุปสรรคหรือข้อด้อย แต่ความสาเร็จก็เกิดได้ด้วยฝีมือและปัญญา

๔. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
เมือ่ เรียนจบบทเรียนน้ีแลว้ นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกับเนื้อหา ทง้ั ยังสามารถวิเคราะห์ และอธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเร่ือง

ราชาธริ าช ตอน สมงิ พระรามอาสา (K)
๔.๒ สรุปเน้ือหา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาท้งั

ประยกุ ตค์ วามรู้และข้อคดิ จากเรอ่ื งมาใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ ม่ันในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ ความรูท้ ่ัวไปเก่ียวกบั ราชาธิราช
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์

๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วิเคราะห์คณุ คา่ ราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา

๒๒๒

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีได้ศึกษาในเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน

ชีวิตประจาวนั
๖.๓ ด้านคุณลักษณะ

๖.๓.๑ มวี นิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมั่นในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ ครใู หน้ ักเรยี นทบทวนบทเรยี นท่ีเรยี นไปแล้ว
๗.๑.๒ ซกั ถามเพอื่ เป็นการกระต้นุ ความคดิ ก่อนเรยี น

๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ ให้นักเรียนทุกคนศึกษาเน้ือหาเรื่องราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสาจากสื่อ

เทคโนโลยี และหนงั สือเรียน และทาใบงานท่ี ๘.๑ เร่ือง คาถามทา้ ทาย

๗.๒.๒ นักเรยี นและครูร่วมกันสรุปคุณคา่ เรอ่ื ง ราชาธริ าช ตอนสมิงพระรามอาสา
๗.๒.๓ ครซู กั ถามเพือ่ ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียน

๗.๓ ขนั้ สรุป
๗.๓.๑ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๗ กลุ่ม ๆ ละ ๕-๖ คน วาดภาพ สรุปเนื้อหาราชาธิราช แต่

ละตอน ตามหนังสอื เรยี น พรอ้ มนาเสนอหน้าชน้ั เรียน

๘. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนงั สือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

๘.๒ ห้องเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครือ่ งมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๒๓

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

๒๒๔

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ใช้สอ่ื และแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จุดประสงค์และกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยใชว้ ิธีการที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสูก่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชอื่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรียนรเู้ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ
 มกี ารใชส้ ื่อและแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพสิ ัย จิตพิสยั ทกั ษะพิสัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ผ้อู านวยการโรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร

๒๒๕

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๒๒๖

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ วรรณคดไี ทยใหค้ ณุ คา่ และข้อคิด เวลาเรียน ๑๒ ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๔๓ เรอื่ ง วิเคราะหต์ ัวละครราชาธิราช เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง

สอนวนั ท่.ี ..........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คุณคา่ และนามาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง

๒. ตวั ชี้วดั
ม.๑/๑ สรุปเนอ้ื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ ่าน
ม.๑/๒ วเิ คราะห์วรรณคดแี ละวรรณกรรม ทอี่ า่ นพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามทก่ี าหนดและบทร้อยกรองท่มี ีคณุ ค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
ราชาธิราช ตอนสมิงพระรามอาสา เป็นวรรณคดีที่มีความเด่นทางดา้ นเน้อื หา โดยมีแกน่ ของเร่ือง

คือ แม้จะมีอุปสรรคหรือข้อด้อย แต่ความสาเร็จก็เกิดได้ด้วยฝีมือและปัญญา

๔. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรียนนี้แล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับเน้ือหา ทั้งยงั สามารถวเิ คราะห์ และอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดีเรื่อง

ราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสา (K)
๔.๒ สรุปเนื้อหา วิเคราะห์ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาทั้ง

ประยกุ ต์ความรแู้ ละขอ้ คดิ จากเรอื่ งมาใช้ในชีวิตประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ ความรทู้ ว่ั ไปเก่ียวกบั ราชาธิราช
๖.๑.๒ ลักษณะคาประพันธ์
๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วเิ คราะหค์ ุณค่าราชาธิราช ตอน สมงิ พระรามอาสา
๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ที่ได้ศึกษาในเรื่องราชาธิราช ตอน สมิงพระรามอาสาไปใช้ใน

ชีวติ ประจาวนั

๒๒๗

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี นิ ยั

๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มงุ่ มั่นในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ขนั้ นา

๗.๑.๑ นักเรียนเตรียมความพรอ้ มโดยการเขา้ จังหวะมอื
๗.๒ ขั้นสอน

๗.๒.๑ ครูจับสลาก ได้หมายเลขใดใหก้ ลมุ่ น้ันออกมานาเสนอ

๗.๒.๒ นักเรยี นนาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น
๗.๒.๓ ให้นักเรียนวิเคราะห์ตัวละครในวรรณกรรมท่ีกลุ่มตนเองได้รับผิดชอบว่ามีลักษณะ

อย่างไร
๗.๒.๔ นักเรียนตอบคาถามทบทวนความรู้ตนเองและทาแบบทดสอบท้ายหนว่ ยการเรียนรู้

ที่ ๗

๗.๓ ขน้ั สรุป
๗.๓.๑ ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ เร่ือง ราชาธิราช ตอนสมงิ พระรามอาสา และทาใบงานที่

๘.๒ เรอื่ งถามตอบรอบร้เู ปน็ การบา้ น

๘. สอื่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนงั สือเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๘.๔ ผลงานนักเรยี น

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธีการวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่ืองมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

๒๒๘

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๒๒๙

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ใช้สอ่ื และแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จุดประสงค์และกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยใช้วิธกี ารที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสูก่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชอื่ .............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มีกจิ กรรมการเรียนรเู้ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ
 มกี ารใชส้ ื่อและแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพสิ ัย จิตพิสยั ทกั ษะพิสัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
 ใชจ้ ัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ เิ ทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อนาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงชอ่ื .............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ผ้อู านวยการโรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคาร

๒๓๐

บนั ทกึ หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณัฐกานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๒๓๑

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๘ วรรณคดไี ทยให้คณุ ค่าและข้อคิด เวลาเรยี น ๑๒ ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔๔ เร่ือง นริ าศภูเขาทอง เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง

สอนวันท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........... ผ้สู อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น

คณุ ค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชวี ิตจรงิ

๒. ตัวชวี้ ัด
ม.๑/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อ่าน
ม.๑/๒ วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม ท่ีอา่ นพรอ้ มยกเหตุผลประกอบ
ม.๑/๕ ท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองทมี่ ีคณุ ค่าตามความสนใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
นิราศภูเขาทองเป็นวรรณคดีที่ไพเราะ มีความดีเด่นทางด้านเน้ือหาแสดงความไม่แน่นอนของชวี ิต ให้

คติเตือนใจทลี่ กึ ซึง้ คมคาย อีกทงั้ ยงั ใชส้ านวนโวหารท่ีไพเราะสละสลวย
๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

เมอื่ เรยี นจบบทเรียนนแ้ี ล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเก่ียวกับเนอ้ื หา ท้งั ยงั สามารถวิเคราะห์ และอธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรอื่ ง
นิราศภูเขาทองได้ (K)
๔.๒ สรปุ เนอ้ื หา วิเคราะห์ อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณคดีเรอื่ งนิราศภเู ขาทอง ทงั้ ประยุกตค์ วามร้แู ละข้อคิด
จากเร่ืองมาใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ (P)
๔.๓ มุ่งมน่ั ในการทางาน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ ประวตั ิผูแ้ ตง่
๖.๑.๒ ลกั ษณะคาประพนั ธ์
๖.๑.๓ เนื้อหา
๖.๑.๔ วิเคราะหค์ ุณคา่ นิราศภเู ขาทอง

๒๓๒

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาทักษะความรู้ท่ีไดศ้ ึกษาในเร่ืองนริ าศภเู ขาทองไปใช้ในชีวติ ประจาวนั

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๖.๓.๑ มวี ินยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรียนรู้

๖.๓.๓ มงุ่ มน่ั ในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้

๗.๑ ขนั้ นา
๗.๑.๑ ครพู ูดคยุ กับนักเรียนถงึ กวีสาคัญของไทย

๗.๑.๒ แจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๗.๒ ขัน้ สอน

๗.๒.๑ นักเรยี นทกุ คนศกึ ษาประวัติผู้แตง่ และ ลักษณะคาประพนั ธ์ เน้ือหาโดยสงั เขปเรื่อง

นิราศภเู ขาทอง ในหนังสอื เรียน
๗.๒.๒ นักเรียนและครูรว่ มกันจับใจความสาคัญจากการอ่านประวตั ิผู้แต่งและ ลักษณะคา

ประพันธ์
๗.๒.๓ ครูซกั ถามเพ่ือตรวจสอบความรู้ของนักเรยี น
๗.๒.๔ นักเรียนร่วมกันวิเคราะหข์ อ้ แตกตา่ งของกลอนนิราศกบั กลอนสภุ าพ

๗.๓ ข้นั สรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปเร่ือง นิราศภูเขาทอง จากตอนท่ีได้ศึกษาและบันทึกความรู้ท่ี

ได้รบั ลงสมดุ และทาใบงานท่ี ๘.๓ เรอื่ ง นริ าศภเู ขาทองเป็นการบ้าน

๘. สือ่ การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้

๘.๑ หนังสอื เรียนรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑
๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เคร่ืองมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๒๓๓

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง
- แบบประเมินชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง