แผนรายวิชาภาษาไทย 1 ท21101

๙๐

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขั้นนา
๗.๑.๑ ให้นกั เรียนเลน่ เกมทายคาจากบัตรภาพ ๑๐ นาที
๗.๑.๒ นกั เรยี นตอบคาถามจากบตั รภาพเพ่อื กระตนุ้ การเรยี น
๗.๑.๓ ครถู ามนกั เรียนวา่ ระดบั ของภาษาแบ่งเปน็ ก่ีระดบั
๗.๑.๔ นกั เรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคิด
๗.๒ ขัน้ สอน
๗.๒.๑ ให้นักเรยี นศึกษาเกีย่ วกับระดับของภาษาวา่ มีกร่ี ะดับ อะไรบ้าง แตล่ ะระดับมกี ารใช้

ภาษาอย่างไร
๗.๒.๒ ครอู ธิบายเก่ียวกบั ระดบั ของภาษาใหน้ ักเรียนฟัง
๗.๒.๓ ครูให้นักเรียนในห้องแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม จับสลากระดับภาษา แล้วส่งตัวแทนออกมา

เขียนระดับภาษาทีก่ ลุ่มของตนเองไดร้ ับมอบหมาย กลมุ่ ละ ๑ ประโยค
๗.๒.๔ นักเรยี นทางานทีไ่ ดร้ บั มอบหมายและทาใบงานที่ ๓.๒ เรื่องภาษาพูดและภาษาเขยี น

๗.๓ ข้นั สรุป
๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับระดับของภาษา พร้อมท้ังจดบันทึกลงสมุดและทา

แบบทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เปน็ การบ้าน

๘. สอ่ื การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑
๘.๒ ห้องเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๓ บตั รภาพ
๘.๔ สื่อระดับของภาษา
๘.๕ Google Classroom
๘.๖ DLTV

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

๙๑

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล
คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง
- แบบประเมินชนิ้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๙๒

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มกี ิจกรรมการเรียนรู้เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์และกระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้วิธกี ารที่หลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนร้นู าไปสกู่ ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรียนร้เู นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่อื และแหลง่ เรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จิตพิสยั ทกั ษะพิสัย

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
วนั ท่.ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๙๓

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

การออกแบบ

รายวชิ าภาษาไทย ๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ ตาดูหูฟัง

รหัส สาระสาคัญ สาระการเรียนรู้ วธิ ีการสอน
ตัวช้วี ัด

ท ๓.๑ การฟัง การดูเปน็ ทักษะทมี่ ี -ทกั ษะการฟังและการดู -บรรยาย

- ม.๑/๑ ความสาคัญในชวี ติ ประจาวัน -ความสาคญั ของการฟงั -ปฏบิ ัติ

- ม.๑/๒ เพราะต้องอาศยั การฟงั การ และการดู -เกม

- ม.๑/๖ ดเู พ่อื เรยี นรู้สง่ิ ต่างๆ โดยใช้ -ประโยชน์ของการฟงั และ

ความคิดพิจารณาไตร่ตรอง การดู

ให้รอบคอบ และมีมารยาทที่ -จดุ มุ่งหมายของการฟังและ

ดี จึงจะชว่ ยใหก้ ารฟงั หรอื การดู

การดูนน้ั มปี ระสทิ ธภิ าพและ -ประสิทธภิ าพในการฟงั

เกิดประโยชนส์ งู สุดในการ และการดู

ดาเนินชีวิต -การฟังและการดเู พื่อจบั

ใจความสาคญั

-การฟังและการดูเพือ่ ความ

เพลดิ เพลิน

-มารยาทการฟังและการดู

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑.ความสามารถในการส่อื สาร ๑.มีวนิ ยั
๒.ความสามารถในการคดิ ๒.ใฝเ่ รียนรู้
๓.ม่งุ มัน่ ในการทางาน

๙๔

บหนว่ ยการเรยี นรู้

รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
เวลา ๖ ชว่ั โมง คะแนนเต็ม ๖ คะแนน

วธิ ีการวดั ผล เครอื่ งมือการ สือ่ และ ชิ้นงาน
วัดผล แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน

-สงั เกตพฤตกิ รรม -แบบประเมนิ -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๔.๑

การเข้าร่วม พฤติกรรมการ -วีดิทัศน์ เร่อื ง การฟังและการดู

กิจกรรม เข้ารว่ มกิจกรรม -หนงั สอื เรยี น -ใบงานที่ ๔.๒

-ประเมนิ การ -แบบประเมนิ ภาษาไทย ม.๑ เรอ่ื ง การฟงั และการดู

ทางานรายบุคคล การทางาน -นทิ านอสี ป -ใบงานท่ี ๔.๓

-ตรวจใบงาน รายบุคคล -บทเพลง เรือ่ ง การฟังและการดู

-ตรวจแบบฝึกหดั -ใบงาน -สื่อเทคโนโลยี -ใบงานท่ี ๔.๔

-แบบฝกึ หัด -แบบทดสอบ เร่อื ง การฟังและการดู
-ตรวจ ทา้ ยหน่วยการ

แบบทดสอบท้าย เรียนรทู้ ี่ ๔

หน่วยการเรยี นรู้ -Google

ท่ี ๔ Classroom

-DLTV

๙๕

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ ตาดหู ูฟัง เวลาเรยี น ๖ ชัว่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๘ เรือ่ ง การฟงั เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง

สอนวันท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........ ผสู้ อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดอู ยา่ งมีวิจารณญาณและพูดแสดงความรคู้ วามคิดและความรู้สกึ

ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตวั ชี้วัด

ม.๑/๑ พดู สรปุ ใจความสาคญั ของเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู
ม.๑/๒ เล่าเรอ่ื งย่อจากเร่ืองทฟี่ ังและดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารท่ีมีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนที้ าให้ได้รับความรู้ ความเพลดิ เพลินและคตขิ ้อคิดต่างๆ ท่ีสามารถนาไปใช้ในการส่อื สารได้

๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมื่อเรียนจบบทเรยี นน้แี ลว้ นกั เรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกีย่ วกับทักษะในการฟงั (K)
๔.๒ อธิบายความสาคัญประโยชนแ์ ละจุดมุ่งหมายของการฟงั (P)
๔.๓ มีมารยาทในการฟงั (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรียนรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ ทักษะในการฟัง
๖.๑.๒.ความสาคัญของการฟัง
๖.๑.๓ ประโยชนข์ องการฟัง

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จดุ มุ่งหมายของการฟัง

๖.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ

๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งม่ันในการทางาน

๙๖

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู้

๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ นักเรยี นมีความเข้าใจเกี่ยวกบั คากลา่ วทวี่ ่า “โลกในยุคที่ไรพ้ รมแดน” อยา่ งไร

๗.๑.๒ วธิ กี ารท่มี นุษยใ์ ชต้ ิดต่อสอื่ สารกนั ต้งั แตอ่ ดีตจนถงึ ปจั จบุ ันมวี ิธใี ดบา้ ง

๗.๑.๓ นักเรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคิด

๗.๒ ขั้นสอน

๗.๒.๑ ครูใหน้ กั เรียนเปดิ หนงั สอื เรยี นภาษาไทยช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรอ่ื งการฟงั และการดู

๗.๒.๒ ครใู ห้นักเรยี นศึกษาหนงั สือเรียน หนว่ ยที่ ๔ หวั ขอ้ ความสาคญั ของการฟังและ

ประโยชนข์ องการฟงั

๗.๒.๓ ครูให้นักเรียนปิดหนังสือเรียน และช่วยกันระดมความคิดเกี่ยวกบั เรอื่ ง ความสาคัญ

ของการฟงั และประโยชนข์ องการฟัง

๗.๒.๔ ครูซกั ถามนกั เรยี นเพือ่ เปน็ การตรวจสอบความรทู้ ่ไี ด้จากการศึกษา

๗.๓ ขัน้ สรปุ

๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปพร้อมทั้งแสดงความคดิ เหน็ รว่ มกัน และใหท้ าใบงาน

ที่ ๔.๑- ๔.๒ เรื่องการฟงั และการดู เปน็ การบา้ น

๘. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนังสอื เรียนรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๒ ห้องเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๑

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมินผล

- สังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมือวัดผลและประเมินผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

- แบบประเมินช้ินงาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

๙๗

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มกี ิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มกี ารวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์และกระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใช้วิธกี ารที่หลากหลาย
 แผนการจดั การเรียนร้นู าไปสกู่ ารปฏิบัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่อื และแหลง่ เรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลครอบคลมุ พฤตกิ รรมพทุ ธิพิสยั จิตพิสยั ทกั ษะพสิ ัย

ลงช่ือ.............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วันที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานตอ่ ไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
วนั ท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๙๘

บันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรยี นการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………………………………ครผู สู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๙๙

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหัสวชิ า ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๔ ตาดูหูฟัง เวลาเรียน ๖ ชัว่ โมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๙ เรื่อง จดุ ม่งุ หมายและประสิทธภิ าพในการฟงั เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง

สอนวันท่ี...........เดือน...................พ.ศ........ ผสู้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟงั และดูอยา่ งมวี จิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ความคดิ และความรสู้ กึ

ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตัวชี้วัด

ม.๑/๑ พูดสรปุ ใจความสาคญั ของเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู
ม.๑/๒ เล่าเรือ่ งย่อจากเรอ่ื งท่ีฟงั และดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารที่มีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนที้ าใหไ้ ดร้ ับความรู้ ความเพลดิ เพลินและคตขิ ้อคิดต่างๆ ทสี่ ามารถนาไปใช้ในการสอ่ื สารได้

๔. จุดประสงค์การเรียนรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรยี นน้ีแล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั ทกั ษะในการฟงั (K)
๔.๒ อธิบายความสาคัญประโยชนแ์ ละจุดม่งุ หมายของการฟัง (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการฟงั (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการนาความรูไ้ ปใช้

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ ทักษะในการฟงั
๖.๑.๒.ความสาคัญของการฟงั
๖.๑.๓ ประโยชน์ของการฟัง

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จุดมุง่ หมายของการฟัง

๖.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะ

๖.๓.๑ มวี ินยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มงุ่ ม่นั ในการทางาน

๑๐๐

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขัน้ นา

๗.๑.๑ นักเรียนทบทวนบทเรียนทีเ่ รียนไปแล้ว
๗.๑.๒ ครซู ักถามนกั เรียนว่าชอบฟงั รายการอะไรบา้ ง ชอบเพราะเหตุใด

๗.๑.๓ นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด
๗.๒ ขัน้ สอน

๗.๒.๑ ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนมีจุดประสงค์ในการฟังสื่อต่างๆอย่างไรบ้าง ครูสุ่มเลือก

นกั เรียนตอบคาถาม
๗.๒.๒ นกั เรียนศึกษาเร่อื งจดุ มงุ่ หมายของการฟงั และประสิทธิภาพในการฟัง

๗.๒.๓ นักเรยี นฟังคลปิ เสียงที่เหมาะกบั นกั เรยี นท่ีช่วยในการเรียนการสอน
๗.๒.๔ ครซู ักถามนกั เรยี นวา่ ไดอ้ ะไรจากการฟังคลิปเสียง เพอื่ เปน็ การตรวจสอบความรู้ท่ีได้
จากการศึกษา

๗.๓ ขัน้ สรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรปุ พรอ้ มทั้งแสดงความคิดเห็นร่วมกัน และให้นักเรียนทาใบงานท่ี

๔.๓ เรอ่ื ง การฟงั และการดู เป็นการบา้ น

๘. ส่อื การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑

๘.๒ ห้องเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑

๘.๓ คลิปเสยี ง

๘.๔ สื่อเทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบุคคล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง

๑๐๑

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๐๒

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลกั วชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรโู้ ดยใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชือ่ .............................................................
(นายทรงกลด ภมู พิ านชิ ย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
วนั ท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทกั ษะพสิ ัย

ลงชื่อ.............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธพิ์ ล ชารี)

รองผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
วันท.ี่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๐๓

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๑๐๔

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ ตาดูหฟู งั เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒๐ เรอ่ื ง การดู เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง

สอนวันที่...........เดอื น...................พ.ศ........ ผสู้ อน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรูค้ วามคิดและความรูส้ กึ

ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตัวช้ีวดั

ม.๑/๑ พดู สรุปใจความสาคัญของเร่ืองทีฟ่ งั และดู
ม.๑/๒ เลา่ เร่ืองย่อจากเร่ืองทฟ่ี ังและดู
ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารท่ีมีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทน้ีทาให้ไดร้ ับความรู้ ความเพลิดเพลนิ และคตขิ ้อคิดต่างๆ ที่สามารถนาไปใช้ในการส่ือสารได้

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมื่อเรยี นจบบทเรียนน้แี ล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามร้คู วามเข้าใจเกี่ยวกับทักษะในการดู (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคญั ประโยชน์และจดุ มงุ่ หมายของการดู (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการนาความรไู้ ปใช้

๖. สาระการเรียนรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ ทกั ษะในการดู
๖.๑.๒.ความสาคัญของการดู
๖.๑.๓ ประโยชนข์ องการดู

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จุดม่งุ หมายของการดู

๖.๓ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ

๖.๓.๑ มีวินัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมั่นในการทางาน

๑๐๕

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ขน้ั นา

๗.๑.๑ นกั เรียนดภู าพจากบัตรภาพแลว้ ตอบคาถามวา่ คือคาอะไร
๗.๑.๒ วธิ ีการที่มนุษย์ใชต้ ดิ ตอ่ สอ่ื สารกันตัง้ แต่อดตี จนถงึ ปจั จุบันมวี ิธใี ดบา้ ง

๗.๑.๓ นกั เรยี นตอบคาถามกระตุน้ ความคิด
๗.๒ ข้ันสอน

๗.๒.๑ ครูให้นักเรียนเปิดหนงั สือเรียนภาษาไทยช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ เล่ม ๑ เร่ือง การฟัง

และการดู
๗.๒.๒ ครใู หน้ ักเรียนศึกษาหนงั สอื เรียน หนว่ ยท่ี ๔ หัวข้อ ทักษะ จุดมุ่งหมาย ความสาคัญ

และประโยชน์ของการดู
๗.๒.๓ ครูให้นักเรียนปิดหนังสือเรียน และช่วยกันระดมความคิดเกี่ยวกับเรื่อง ทักษะ

จดุ ม่งุ หมาย ความสาคญั และประโยชนข์ องการดู

๗.๒.๔ ครูซกั ถามนักเรียนเพือ่ เปน็ การตรวจสอบความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการศึกษา
๗.๓ ขั้นสรุป

๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมท้ังบันทึกลงในสมุด และให้ทา
ใบงานที่ ๔.๔ เรือ่ งการฟงั และการดูเปน็ การบา้ น

๘. สือ่ การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๒ ห้องเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑

๘.๓ บตั รภาพ
๘.๔ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวัดและประเมินผล

๙.๑ วธิ กี ารวดั ผลและประเมินผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอื่ งมือวดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

- แบบประเมินชนิ้ งาน/ใบงาน

๑๐๖

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก
คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

๑๐๗

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคลอ้ งกับหลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพื่อนาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๐๘

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครผู สู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๑๐๙

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๔ ตาดหู ฟู งั เวลาเรยี น ๖ ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒๑ เร่อื ง เล่าเร่ืองจากภาพ เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง

สอนวนั ที.่ ..........เดอื น...................พ.ศ........ ผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ เหลา่ ประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความร้คู วามคิดและความรู้สึก

ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
๒. ตวั ชี้วดั

ม.๑/๑ พูดสรปุ ใจความสาคัญของเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู
ม.๑/๒ เลา่ เรื่องย่อจากเรือ่ งท่ฟี งั และดู
ม.๑/๖ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารท่ีมีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนที้ าให้ไดร้ ับความรู้ ความเพลิดเพลินและคตขิ ้อคิดต่างๆ ทส่ี ามารถนาไปใช้ในการสื่อสารได้

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
เมอื่ เรยี นจบบทเรยี นนแี้ ลว้ นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับทักษะในการดู (K)
๔.๒ อธิบายความสาคัญประโยชน์และจดุ มุ่งหมายของการดู (P)
๔.๓ มีมารยาทในการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการนาความรู้ไปใช้

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ ทักษะในการดู
๖.๑.๒.ความสาคญั ของการดู
๖.๑.๓ ประโยชน์ของการดู

๖.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ จดุ มงุ่ หมายของการดู

๖.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ

๖.๓.๑ มวี นิ ยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ ม่งุ มั่นในการทางาน

๑๑๐

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้ันนา

๗.๑.๑ ครตู ้งั คาถามกับนักเรยี นว่าเหน็ อวยั วะใดบ้างในตวั นกั เรยี น

๗.๑.๒ อวัยวะแตล่ ะสว่ นมีหนา้ ท่ีทาอะไรบ้าง
๗.๑.๓ นักเรยี นตอบคาถามกระต้นุ ความคิด
๗.๒ ข้นั สอน
๗.๒.๑ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ หนา้ ทข่ี องอวยั วะในรา่ งกาย
๗.๒.๒ ให้นักเรยี นบรรยายภาพที่ให้ดูว่าเห็นอะไรในภาพบา้ ง แลว้ ภาพที่เหน็ สื่อความหมาย
วา่ อยา่ งไร
๗.๒.๔ นักเรียนทางานที่ตนไดร้ บั มอบหมาย
๗.๓ ข้นั สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปภาพทด่ี รู ่วมกนั

๘. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑

๘.๒ ห้องเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
๘.๓ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมินช้นิ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

๑๑๑

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ใช้ส่ือและแหล่งเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกบั จุดประสงคแ์ ละกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใชว้ ธิ กี ารที่หลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรูน้ าไปส่กู ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกับหลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงชื่อ.............................................................
(นายทรงกลด ภมู ิพานิชย์)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
วนั ที.่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสัย ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วันที.่ ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอ่ื นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
วนั ท่ี.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๑๒

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู ู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๑๑๓

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ ตาดูหฟู ัง เวลาเรยี น ๖ ช่วั โม

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒๒ เร่ือง การฟังและการดู เวลาเรยี น ๑ ช่วั โมง

สอนวันท่.ี ..........เดอื น...................พ.ศ........ ผสู้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณและพดู แสดงความรูค้ วามคดิ และ

ความรสู้ ึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์
๒. ตัวช้ีวัด

ม.๑/๑ พดู สรุปใจความสาคญั ของเรอ่ื งทีฟ่ ังและดู
ม.๑/๒ เล่าเรื่องย่อจากเรอื่ งท่ีฟงั และดู
ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพดู

๓. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารท่ีมีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทน้ีทาใหไ้ ด้รับความรู้ ความเพลดิ เพลินและคติข้อคิดต่างๆ ท่ีสามารถนาไปใช้ในการสอื่ สารได้

๔. จุดประสงค์การเรียนรู้
เมอ่ื เรียนจบบทเรยี นนี้แล้ว นักเรียนสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ทักษะในการฟงั และการดู (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคัญประโยชนแ์ ละจดุ มุ่งหมายของการฟังและการดู (P)
๔.๓ มมี ารยาทในการฟังและการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้

๖.๑.๑ มีความรคู้ วามเขา้ ใจเกย่ี วกบั ทักษะในการฟงั และการดู
๖.๑.๒.นกั เรยี นสามารถจับใจความสาคัญของการฟังและการดู
๖.๑.๓ นกั เรยี นสามารถฟังและดูเพ่ือความเพลิดเพลนิ ได้

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ นกั เรียนมีมารยาทในการฟังและการดู

๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ

๖.๓.๑ มีวนิ ัย
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มุง่ มนั่ ในการทางาน

๑๑๔

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้
๗.๑ ข้นั นา
๗.๑.๑ นักเรียนนั่งสมาธิ ๕ นาที

๗.๑.๒ ฝึกสมองกระตุน้ ความคิดกบั เกม แอล-จบี ๓ นาที
๗.๒ ขั้นสอน

๗.๒.๑ ครูใหน้ ักเรยี นทบทวนความรเู้ ดิมทไ่ี ด้เรยี นมาเก่ยี วกบั การฟังและการดู
๗.๒.๒ ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเล่านิทานเร่ือง “สามสหาย” ในหนังสือเรียน
ภาษาไทย ๑ เล่ม ๑ หนา้ ๗๘ – ๗๙ ใหเ้ พื่อนในชน้ั เรียนฟัง
๗.๒.๓ ครสู ังเกตพฤตกิ รรม และมารยาทการฟังทดี่ ี ของนกั เรยี นในชัน้ เรยี น
๗.๒.๔ เมื่อฟังเพ่ือนเล่านิทานจบแล้ว นักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสาคัญที่ได้รับ ข้อคิด
และประโยชน์จากการฟงั นิทานเร่ืองสามสหาย
๗.๒.๕ ครใู ห้คาแนะนาเพิ่มเติม
๗.๓ ขั้นสรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปแสดงความคิดเห็นร่วมกันพร้อมทั้งให้นักเรียนบันทึกลงในสมดุ
เกย่ี วกับการฟังนิทาน และมารยาทในการฟงั และทาใบงานท่ี ๔.๔ เรอื่ งการฟังและการดเู ปน็ การบา้ น

๘. ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้

๘.๑ หนงั สือเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ภาษาไทย ๑ เลม่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

๘.๓ ส่ือเทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวดั และประเมินผล

๙.๑ วธิ ีการวดั ผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๑๕

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๑๖

ใบความรู้

๑๑๗

๑๑๘

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้วธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลักสูตร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงชอ่ื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
วันท่.ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จติ พิสัย ทกั ษะพสิ ัย

ลงชอื่ .............................................................
(นางสาวจนั ทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวดั ผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วนั ท.ี่ ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงชื่อ.............................................................
(นายพฤทธิพ์ ล ชาร)ี

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

๑๑๙

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๑๒๐

แผนการจดั การเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๔ ตาดหู ูฟัง เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒๓ เรอ่ื ง สาระสาคญั การฟังและการดู เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง

สอนวันที.่ ..........เดือน...................พ.ศ........ ผู้สอน นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรคู้ วามคดิ และ

ความรู้สกึ ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
๒. ตวั ช้ีวดั

ม.๑/๑ พดู สรุปใจความสาคญั ของเร่ืองที่ฟงั และดู
ม.๑/๒ เลา่ เรือ่ งยอ่ จากเร่ืองทีฟ่ ังและดู
ม.๑/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การฟังและการดูเป็นทักษะการรับสารท่ีมีความสาคัญและต้องใช้อยู่ตลอดเวลา การรับสาร

ประเภทนที้ าใหไ้ ดร้ ับความรู้ ความเพลิดเพลินและคติข้อคิดต่างๆ ทีส่ ามารถนาไปใช้ในการส่อื สารได้

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมือ่ เรียนจบบทเรยี นนี้แล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มคี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกับทกั ษะในการฟงั และการดู (K)
๔.๒ อธิบายความสาคญั ประโยชน์และจดุ มงุ่ หมายของการฟังและการดู (P)
๔.๓ มีมารยาทในการฟังและการดู (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น
๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ด้านความรู้

๖.๑.๑ มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับทักษะในการฟังและการดู
๖.๑.๒.นกั เรยี นสามารถจับใจความสาคญั ของการฟังและการดู
๖.๑.๓ นกั เรียนสามารถฟังและดูเพ่ือความเพลิดเพลนิ ได้

๖.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ นกั เรียนมีมารยาทในการฟังและการดู

๖.๓ ดา้ นคณุ ลักษณะ

๖.๓.๑ มีวินยั
๖.๓.๒ ใฝ่เรยี นรู้
๖.๓.๓ มุง่ ม่นั ในการทางาน

๑๒๑

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้นั นา
๗.๑.๑ นักเรียนทบทวนหลกั การฟงั และการดอู ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพทไ่ี ดเ้ รยี นไปแล้ว

๗.๑.๒ ครูต้ังคาถามกระตุ้นความคิดนักเรยี น เกี่ยวกับการฟงั และการดู ว่านักเรียนไดอ้ ะไร
จากการดสู อ่ื ตา่ งๆ ในโทรศัพท์

๗.๑.๓ นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด
๗.๒ ขน้ั สอน

๗.๒.๑ ครใู หน้ ักเรยี นชมคลิปวดี โี อหนังส้นั ซ้งึ ๆ เกย่ี วกบั สงั คมในชวี ิตประจาวัน
๗.๒.๒ นักเรียนจดบนั ทึกสาระสาคญั ทีไ่ ด้จากคลปิ วดี ีโอ
๗.๒.๓ ครสู ังเกตพฤติกรรมการชมคลิปวดี ีโอของนกั เรียน
๗.๒.๔ เม่ือชมคลิปวีดีโอจบแล้ว นักเรียนร่วมกันอภิปรายสาระสาคัญที่ได้รับ และประโยชน์
จากการชมคลิปวีดีโอครั้งนี้
๗.๒.๕ ครใู ห้คาแนะนาเพมิ่ เติม
๗.๓ ขัน้ สรปุ
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรปุ แสดงความคิดเห็นร่วมกันพรอ้ มท้ังให้นักเรียนบันทึกลงในสมดุ
เก่ียวกับสาระสาคัญท่ีได้รับจากการชมคลิปวีดีโอ และให้นักเรียนทาแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ที่ ๔
เปน็ การบา้ น

๘. สือ่ การเรียนรู/้ แหลง่ เรยี นรู้
๘.๑ หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑
๘.๒ ห้องเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๑
๘.๓ คลิปวดี ีโอหนงั สนั้ ซงึ้ ๆ

๘.๔ ส่อื เทคโนโลยี

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธกี ารวดั ผลและประเมนิ ผล

- สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม

- ประเมนิ การทางานรายบุคคล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครื่องมอื วัดผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๒๒

- แบบประเมนิ ชิ้นงาน/ใบงาน
คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถึง ดี
คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถงึ พอใช้
คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

๑๒๓

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกต้องตามหลกั วิชาการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมนิ ผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงค์และกระบวนการจัดการเรยี นรูโ้ ดยใช้วิธีการทีห่ ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปส่กู ารปฏบิ ัติได้ สอดคล้องกับหลักสตู ร บริบท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงช่อื .............................................................
(นายทรงกลด ภูมิพานิชย์)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลกั วชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นร้เู นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ
 มกี ารใช้ส่ือและแหลง่ เรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลุมพฤตกิ รรมพทุ ธิพสิ ัย จติ พิสัย ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วนั ท.่ี ........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ เพอ่ื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงชือ่ .............................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ
วนั ท่ี.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๒๔

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

การออกแบบ

รายวิชาภาษาไทย ๑
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๕ อ่านได้เข้าใจความ

รหัส สาระสาคัญ สาระการเรยี นรู้ วธิ กี ารสอน วิธกี
ตัวชว้ี ัด
การอา่ นเป็นการรับรู้ขอ้ มูล -ความสาคญั ของ -บรรยาย -สังเกตพฤ
ท ๑.๑ ข่าวสาร ความรู้ ความ เขา้ ร่วมก
- ม.๑/๑ บนั เทิง ซ่ึงสง่ ผลให้ผู้อ่านมี การอา่ น -ปฏบิ ัติ -ประเมิน
- ม.๑/๒ ความฉลาดรอบรูแ้ ละทันต่อ รายบุคคล
- ม.๑/๓ เหตุการณ์ -การอ่านออก -เกม -ตรวจใบง
- ม.๑/๔ -ตรวจแบ
- ม.๑/๕ เสียงร้อยแกว้
- ม.๑/๖ -ตรวจแบ
และร้อยกรอง
ทา้ ยหนว่ ย
-การอ่านในใจ ท่ี ๕

-มารยาทในการ

อา่ น

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑.ความสามารถในการส่ือสาร

๒.ความสามารถในการคดิ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๑.มีวนิ ยั

๒.ใฝ่เรยี นรู้
๓.มุ่งมน่ั ในการทางาน

๑๒๕

บหน่วยการเรยี นรู้

รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑
เวลา ๖ ชวั่ โมง คะแนนเต็ม ๖ คะแนน

การวัดผล เคร่ืองมอื การวดั ผล สื่อและ ชิน้ งาน
แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน
ฤติกรรมการ -แบบสงั เกตพฤติกรรม
กจิ กรรม การเข้ารว่ มกิจกรรม -ใบความรู้ -ใบงานที่ ๕.๑
นการทางาน -แบบประเมินการ -วีดทิ ัศน์ เร่อื ง การอ่าน
ล ทางานรายบคุ คล -หนงั สอื เรียน -ใบงานที่ ๕.๒
งาน -ใบงาน ภาษาไทย ม.๑ เร่อื ง การอ่าน
บบฝึกหัด -แบบฝกึ หัด -หนงั สอื พมิ พ์ -ใบงานท่ี ๕.๓
บบทดสอบ -สอื่ เทคโนโลยี เรื่อง การอา่ น
ยการเรยี นรู้ -แบบทดสอบทา้ ย -Google -ใบงานท่ี ๕.๔
Classroom เรอื่ ง การอา่ น
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๕ -DLTV -ใบงานท่ี ๕.๕
เรอ่ื ง การอ่าน

๑๒๖

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วชิ า ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๕ อ่านไดเ้ ข้าใจความ เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๔ เร่ือง การอ่าน เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง

สอนวนั ท.่ี ..........เดือน...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสริฐ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดาเนินชวี ติ และมีนิสัยรกั การอา่ น
๒. ตัวชี้วดั

ม.๑/๑ อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรอื่ งทอ่ี ่าน
ม.๑/๒ จับใจความสาคัญจากเรอื่ งท่อี ่าน
ม.๑/๓ ระบุเหตุและผล และขอ้ เท็จจริงกับข้อคิดเหน็ จากเร่ืองท่อี า่ น
ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคาเปรยี บเทยี บและคาทม่ี ีหลายความหมายในบรบิ ทตา่ งๆ จากการอ่าน
ม.๑/๕ ตีความคายากในเอกสารวิชาการ โดยพจิ ารณาจากบรบิ ท
ม.๑/๖ ระบขุ ้อสงั เกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชกั จูงโน้มน้าวใจ

๓. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การอ่านมีความสาคัญอย่างมาก ในยุคข้ อมูลข่าว สารปัจจุบัน ท้ังการอ่านออกเสียง

และการอ่านในใจ เรารับสารจากสอ่ื ต่างๆ เช่น สอ่ื สง่ิ พมิ พ์ ไดแ้ ก่ หนังสอื บทความ สารคดี นติ ยสาร และสื่อ
อิเลก็ ทรอนิกส์ เชน่ ภาพยนตร์ อินเทอรเ์ น็ต การอา่ นทาให้เราไดร้ บั ความรู้ความคิด และความบันเทงิ เรงิ รมย์

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เม่ือเรยี นจบบทเรยี นน้แี ล้ว นกั เรียนสามารถ
๔.๑ มีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกบั ความสาคญั ของการอ่าน (K)
๔.๒ อธบิ ายความสาคญั ของการอา่ นได้ (P)
๔.๓ ตั้งใจฟงั ครูสอน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรียนรู้
๖.๑ ด้านความรู้
๖.๑.๑ การอา่ น
๑) ความรู้ความเขา้ ใจ ความสาคัญของการอ่าน
๖.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ความเขา้ ใจ ความสาคัญของการอา่ นไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั

๑๒๗

๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ัย
๖.๓.๒ ใฝเ่ รียนรู้
๖.๓.๓ มุ่งมั่นในการทางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา
๗.๑.๑ ครูเขยี นประโยคต่อไปนีบ้ นกระดาน
“ยานด้ี ีกินแลว้ แข็งแรงไมม่ ีโรคภัยเบยี ดเบียน”
๗.๑.๒ ให้นกั เรยี นลองช่วยกนั เว้นวรรคประโยคบนกระดาน
๗.๑.๓ ครเู ฉลยการเวน้ วรรคทถี่ กู ต้องของประโยคบนกระดาน
“ยานดี้ /ี กินแล้วแขง็ แรง/ไม่มีโรคภยั เบยี ดเบยี น”
๗.๑.๔ นักเรยี นอ่านประโยคบนกระดานทคี่ รูเฉลย
๗.๑.๕ ครอู ธิบายหากเราอา่ นเวน้ วรรคตอนผดิ จะทาใหผ้ ้ฟู ังรบั สารผดิ ได้

๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาหนังสือเรียนภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เรื่อง ความสาคัญของ

การอ่าน และจุดมงุ่ หมายของการอ่าน
๗.๒.๒ ครสู ุ่มถามนกั เรียนเก่ียวกบั ความสาคญั และจุดมุ่งหมายของการอ่าน
๗.๒.๓ ครสู ุ่มเรยี กนักเรยี นบางคนใหย้ กตวั อยา่ งการอา่ นข้อความโฆษณา
๗.๒.๔ ครซู ักถามเพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจในบทเรียน

๗.๓ ขนั้ สรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปพร้อมทง้ั แสดงความคิดเหน็ รว่ มกัน และให้นกั เรียนจดบนั ทึกลง

ในสมุดและทาใบงานท่ี ๕.๑ เรอื่ งการอา่ นเปน็ การบ้าน

๘. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้
๘.๑ หนังสือเรียนรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑
๘.๓ สอื่ เทคโนโลยี
๘.๔ Google Classroom
๘.๕ DLTV

๙. การวัดและประเมินผล
๙.๑ วธิ ีการวัดผลและประเมนิ ผล
- สังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
- ประเมนิ การทางานรายบคุ คล
- ตรวจใบงาน

๑๒๘

๙.๒ เครื่องมอื วดั ผลและประเมนิ ผล

- แบบประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

ตอบไดค้ รบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมนิ การทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถึง ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

- แบบประเมนิ ชิน้ งาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถึง ดมี าก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๒๙

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ใช้สื่อและแหลง่ เรียนรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สตู ร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชุมชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านชิ ย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบูรณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพุทธิพิสยั จติ พิสยั ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้ เพ่อื นาไปพฒั นางานตอ่ ไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชาร)ี

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๓๐

บันทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ……………………………………………ครูผสู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหล่าประเสริฐ)

๑๓๑

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑

รายวชิ า ภาษาไทย ๑ รหัสวิชา ท๒๑๑๐๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๕ อ่านไดเ้ ข้าใจความ เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒๕ เรอื่ ง การอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรอง เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง

สอนวันที.่ ..........เดือน...................พ.ศ........... ผู้สอน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดาเนินชวี ิต และมนี สิ ยั รักการอ่าน
๒. ตัวช้ีวัด

ม.๑/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้องเหมาะสมกบั เรอ่ื งที่อ่าน
ม.๑/๒ จับใจความสาคญั จากเรอ่ื งทีอ่ า่ น
ม.๑/๓ ระบเุ หตุและผล และขอ้ เท็จจรงิ กบั ข้อคดิ เหน็ จากเรอื่ งท่ีอ่าน
ม.๑/๔ ระบแุ ละอธิบายคาเปรยี บเทียบและคาทมี่ ีหลายความหมายในบริบทตา่ งๆ จากการอ่าน
ม.๑/๕ ตคี วามคายากในเอกสารวิชาการ โดยพจิ ารณาจากบริบท
ม.๑/๖ ระบุขอ้ สังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโนม้ นา้ วใจ
ม.๑/๗ ปฏบิ ัติตามคู่มือแนะนาวธิ ีการใช้งานของเคร่อื งมือเคร่ืองใช้ระดับท่ียากขน้ึ
ม.๑/๘ วิเคราะหค์ ณุ ค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอยา่ งหลากหลายเพอ่ื นาไปใช้แกป้ ญั หาในชีวิต

๓. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การอ่านมีความสาคัญอย่างมาก ในยุคข้อมูลข่าว สารปัจจุบัน ทั้งการอ่านออกเสียง

และการอ่านในใจ เรารบั สารจากสอ่ื ต่างๆ เช่น สอื่ ส่ิงพิมพ์ ไดแ้ ก่ หนังสือ บทความ สารคดี นิตยสาร และส่ือ
อิเล็กทรอนิกส์ เชน่ ภาพยนตร์ อนิ เทอรเ์ น็ต การอา่ นทาให้เราไดร้ ับความรู้ความคิด และความบันเทิงเรงิ รมย์

๔. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
เมอื่ เรียนจบบทเรียนน้ีแล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความร้คู วามเข้าใจเก่ยี วกบั การอ่านออกเสยี งรอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง (K)
๔.๒ อธบิ ายลักษณะการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้ (P)
๔.๓ ต้ังใจฟงั ครูสอน (A)

๕. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๖. สาระการเรยี นรู้

๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ การอ่าน
๑) ความรู้ความเขา้ ใจ ความสาคญั และลกั ษณะของการอ่าน

๑๓๒

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ
๖.๒.๑ การนาความรู้ความเข้าใจ ความสาคัญและลักษณะของการอ่านไปใช้ใน

ชีวติ ประจาวนั
๖.๓ ดา้ นคุณลกั ษณะ
๖.๓.๑ มีวนิ ยั
๖.๓.๒ ใฝเ่ รยี นรู้
๖.๓.๓ มุ่งมนั่ ในการทางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู้
๗.๑ ข้ันนา
๗.๑.๑ นักเรียนทบทวนบทเรียนท่เี รียนไปแล้ว
๗.๑.๒ ครูให้นักเรยี นพจิ ารณาขอ้ ความตอ่ ไปน้ีว่า ควรอ่านอย่างไร

คร้ันรุ่งเชา้ เข้าเป็นวันอุโบสถเจริญรสธรรมาบูชาฉลองไปเจดียท์ ีช่ ่อื ภูเขาทองดูสงู
ลอ่ งลอยฟา้ นภาลยั อยู่กลางทุ่งรงุ่ โรจนส์ ันโดษเด่นเป็นทเ่ี ลน่ นาวาคงคาใสท่พี ื้นลานฐานปทั ม์
ถดั บนั ไดคงคาลัยล้อมรอบเป็นขอบคนั

๗.๑.๓ ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยวธิ ีการอา่ นข้อความข้างต้น

คร้นั ร่งุ เช้าเข้าเปน็ วันอโุ บสถ เจรญิ รสธรรมาบูชาฉลอง
ไปเจดีย์ที่ชอ่ื ภเู ขาทอง ดูสูงลอ่ งลอยฟา้ นภาลัย
อย่กู ลางทงุ่ รงุ่ โรจนส์ นั โดษเดน่ เป็นท่ีเล่นนาวาคงคาใส
ทีพ่ ื้นลานฐานปัทมถ์ ัดบนั ได คงคาลัยลอ้ มรอบเป็นขอบคัน

๗.๒ ขน้ั สอน
๗.๒.๑ นักเรียนศึกษาหนงั สือเรียนภาษาไทยช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ เรื่อง การอ่านออกเสียง

รอ้ ยแกว้ และรอ้ ยกรอง
๗.๒.๒ ครูให้นักเรียนอ่านตัวอย่างการอ่านออกเสียงร้อยแก้วในหนังสือเรียนภาษาไทยชั้น

มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ เล่ม ๑ หน้า ๙๘
๗.๒.๓ ครูซักถามนกั เรยี นเพอ่ื เปน็ การตรวจสอบความรู้ และครอู ธบิ ายให้ความรู้เพิ่มเตมิ

๗.๓ ขั้นสรุป
๗.๓.๑ ครูและนักเรียนสรุปลักษณะการอ่านออกเสียงร้อยแก้วอีกครั้งพร้อมท้ังแสดงความ

คดิ เหน็ ร่วมกัน และให้นักเรียนจดบันทึกลงในสมุด
๗.๓.๒ ครูมอบหมายให้นักเรียนฝึกท่องจาบทอาขยานจากวรรณคดีท่ีเรียนในชั้นเรียนเรอ่ื ง

นริ าศภูเขาทอง ในหนงั สือเรียนภาษาไทย ๑ เลม่ ๑ หน้า ๒๒๔ โดยฟังจากสอ่ื เทคโนโลยี

๘. สอ่ื การเรียนร้/ู แหล่งเรยี นรู้
๘.๑ หนงั สือเรียนรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ เลม่ ๑
๘.๒ หอ้ งเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑
๘.๓ สอ่ื เทคโนโลยี

๑๓๓

๙. การวดั และประเมนิ ผล

๙.๑ วิธีการวัดผลและประเมนิ ผล

- สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

- ประเมินการทางานรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน

๙.๒ เครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมินผล

- แบบประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม

ตอบได้ครบ ๕ คาถาม ให้ ๔ คะแนน

ตอบได้ ๔ คาถาม ให้ ๓ คะแนน

ตอบได้ ๓ คาถาม ให้ ๒ คะแนน

ตอบได้ ๑-๒ คาถาม ให้ ๑ คะแนน

- แบบประเมินการทางานรายบคุ คล

คะแนน ๑๕ – ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๑๑ – ๑๔ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถงึ พอใช้

คะแนน ๐ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

- แบบประเมนิ ช้ินงาน/ใบงาน

คะแนน ๑๐ – ๑๒ คะแนน หมายถงึ ดีมาก

คะแนน ๗ – ๙ คะแนน หมายถงึ ดี

คะแนน ๔ – ๖ คะแนน หมายถึง พอใช้

คะแนน ๐ – ๓ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ

๑๓๔

ใบความรู้

๑๓๕

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกตอ้ งตามหลักวชิ าการ
 มีกิจกรรมการเรยี นรูเ้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ใชส้ อื่ และแหลง่ เรียนร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์และกระบวนการจดั การเรียนรู้โดยใชว้ ธิ ีการทห่ี ลากหลาย
 แผนการจัดการเรียนรนู้ าไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้ สอดคล้องกบั หลกั สูตร บรบิ ท สภาพของผู้เรยี นและชมุ ชน

ลงช่ือ.............................................................
(นายทรงกลด ภูมพิ านิชย์)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
วันที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
 มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ น สมบรู ณ์ และถูกต้องตามหลักวชิ าการ
 มกี จิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
 มกี ารใช้ส่ือและแหล่งเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย เหมาะสม
 มีการวดั และประเมินผลครอบคลมุ พฤติกรรมพทุ ธิพสิ ยั จติ พิสัย ทักษะพิสัย

ลงชอ่ื .............................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ท.่ี ........เดือน……..……………. พ.ศ. .………..

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
 ใชจ้ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้
 ขอใหน้ ิเทศ ติดตามผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปพัฒนางานต่อไป

ลงช่อื .............................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
วนั ที่.........เดอื น……..……………. พ.ศ. .………..

๑๓๖

บันทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการจัดการเรียนการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ……………………………………………ครผู สู้ อน
(นางสาวณฐั กานต์ เหลา่ ประเสริฐ)

๑๓๗

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

รายวิชา ภาษาไทย ๑ รหสั วิชา ท๒๑๑๐๑

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๕ อา่ นไดเ้ ข้าใจความ เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๒๖ เรือ่ ง การอ่านออกเสียงรอ้ ยแก้วและรอ้ ยกรอง เวลาเรยี น ๑ ชวั่ โมง

สอนวนั ท.่ี ..........เดอื น...................พ.ศ........... ผสู้ อน นางสาวณัฐกานต์ เหล่าประเสรฐิ

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดาเนินชีวติ และมนี ิสัยรักการอ่าน
๒. ตัวช้ีวัด

ม.๑/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้องเหมาะสมกับเรือ่ งทอ่ี ่าน
ม.๑/๒ จับใจความสาคญั จากเร่ืองทีอ่ ่าน
ม.๑/๓ ระบุเหตแุ ละผล และขอ้ เทจ็ จริงกับขอ้ คดิ เห็นจากเร่ืองที่อ่าน
ม.๑/๔ ระบุและอธิบายคาเปรยี บเทียบและคาที่มหี ลายความหมายในบรบิ ทตา่ งๆ จากการอ่าน
ม.๑/๕ ตีความคายากในเอกสารวิชาการ โดยพจิ ารณาจากบรบิ ท
ม.๑/๖ ระบขุ อ้ สังเกตและความสมเหตสุ มผลของงานเขยี นประเภทชกั จงู โน้มนา้ วใจ

๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การอ่านมีความสาคัญอย่างมาก ในยุคข้อมูลข่าว สารปัจจุบัน ทั้งการอ่านออกเสียง

และการอ่านในใจ เรารับสารจากสื่อต่างๆ เช่น สือ่ สิ่งพมิ พ์ ไดแ้ ก่ หนงั สอื บทความ สารคดี นติ ยสาร และส่ือ
อเิ ล็กทรอนกิ ส์ เช่น ภาพยนตร์ อนิ เทอรเ์ นต็ การอา่ นทาให้เราได้รบั ความรู้ความคิด และความบนั เทงิ เรงิ รมย์

๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
เมอ่ื เรยี นจบบทเรียนนี้แล้ว นักเรยี นสามารถ
๔.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกับการอา่ นออกเสียงร้อยแก้วและรอ้ ยกรอง (K)
๔.๒ อธิบายลกั ษณะการอา่ นออกเสยี งร้อยแกว้ และรอ้ ยกรองได้ (P)
๔.๓ ตัง้ ใจฟงั ครสู อน (A)

๕. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
๕.๑ ความสามารถในการส่อื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๖. สาระการเรยี นรู้
๖.๑ ดา้ นความรู้
๖.๑.๑ การอา่ น
๑) ความรคู้ วามเขา้ ใจ ความสาคญั และลักษณะของการอ่าน

๖.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

๖.๒.๑ การนาความรู้ความเข้าใจ ความสาคัญและลักษณะของการอ่านไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวนั