คำนำ รายงานการดำเนินงานตามโครงการประจำปีงบประมาณ 2566 ฉบับนี้ได้รวบรวมผลการดำเนินงาน การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ การสรุปผลความสำเร็จและความพึงพอใจ ของผู้ที่มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ประมวลภาพการจัดกิจกรรม และหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้เพื่อเป็นส่วน หนึ่งในการนำข้อมูลสำหรับการวางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียนบ้านรัดปูน ประจำปีงบประมาณ 2566 เป็นข้อมูลพื้นฐานประกอบการต่างๆ ของผู้บริหารในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบ้านรัดปูน สามารถพัฒนานักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียน ให้มี มาตรฐานทางการศึกษารวมทั้งเป็นข้อมูลสำหรับบุคลากรและผู้เกี่ยวข้องสำหรับการจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของนักเรียน สร้างความเชื่อมั่นต่อชุมชนต่อไป
สารบัญ เรื่อง หน้า กลุ่มบริหารงานวิชาการ 1. โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ 2 2. โครงการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กให้มีคุณภาพ 7 3. โครงการพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 11 4. โครงการงานขับเคลื่อนตามนโยบาย 17 5. โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ 22 6. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 27 7. โครงการประกันคุณภาพภายใน 31 8. โครงการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศ 37 9. โครงการเดินตามรอยเท้าพ่อ กิจกรรมเกษตรพอเพียงเพื่ออาหารกลางวัน 42 ๑๐. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 49 ๑๑. โครงการเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพนักเรียนปฐมวัย 54 กลุ่มบริหารงานงบประมาณ 12. โครงการระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการศึกษา 59 ๑๓. โครงการงานสารบรรณ 63 ๑๔. โครงการสาธารณูปโภค 67 ๑๕. โครงการบริหารการเงินพัสดุ 71 กลุ่มบริหารงานบุคคล 16. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรเพื่อเพิ่มประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน 76 17. โครงการจ้างครูผู้สอน 81 กลุ่มบริหารงานทั่วไป 18. โครงการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน 87 19. โครงการทะเบียนนักเรียน การรับนักเรียน และการจำหน่ายนักเรียน 91 20. โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข 96 21. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เน้นเครือข่ายชุมชนมีส่วนร่วม 102 ๒2. โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และสภาพแวดล้อม 108 23. โครงการส่งเสริมกีฬาและนันทนาการ 112 24. โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา 116 ๒5. โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม 120 26. โครงการวันแห่งความสำเร็จ 126 ๒7. โครงการเสริมสร้างประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน 130 28. โครงการเข้าค่ายและเดินทางทางไกลลูกเสือ-เนตรนารี 135
สารบัญ (ต่อ) เรื่อง หน้า 29. โครงการส่งเสริมสุขภาพในโรงเรียนและโรคระบาดตามฤดูกาล 141 30. โครงการอาหารกลางวัน 147 31. โครงการอาหารเสริมนม 152
รายงาน โครงการงานบริหารวิชาการ
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ พัฒนาการอ่านออก เขียนได้ แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ สอดคล้องมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของ ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และ ตัวชี้วัดที่ ๑ ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าผู้เรียนจะต้องมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคำนวณและ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี การที่นักเรียนเรียนรู้วิชาภาษาไทยได้ดี จะนำไปสู่การเรียนรู้วิชาอื่น ๆ ได้ดี และมี ประสิทธิภาพ จึงมีความสำคัญเป็นอย่างมากในการพัฒนาครูและผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสมใน การส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความสามารถและทักษะในการอ่าน การเขียน การวิเคราะห์ในสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคตามฤดูกาล ตลอดจนสร้างนิสัยรักการอ่าน อีกทั้งการอ่านการเขียนมีความสำคัญต่อชีวิตมนุษย์ ทุกช่วงวัย ทำให้รู้ข่าวสาร ข้อมูล ความก้าวหน้าต่าง ๆ ในสังคมโลกการอ่านเป็นการพัฒนาตนเองอีกทั้งยัง สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า ภายในปี ๒๕๖6 นักเรียนโรงเรียนบ้านรัดปูนทุกคน อ่านออก เขียนได้ จึงได้จัดให้มีโครงการนี้ขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อส่งเสริม/สนับสนุนในการสร้างความตระหนัก ให้ความรู้แก่ครูเกี่ยวกับการอ่านและการเขียน ๒.๒ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ครูนำความรู้ไปสู่การปฏิบัติ จัดทำสื่อหรือนวัตกรรมเกี่ยวกับการอ่านและ การเขียนผ่านสื่อออนไลน์ต่าง ๆ ได้ ๒.๓ เพื่อพัฒนานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ให้อ่านออกเขียนได้ และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ อ่านคล่อง เขียนคล่อง ทุกคน ๒.๔ เพื่อพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนทุกระดับชั้น เพิ่มขึ้นอย่างน้อย ร้อยละ ๕ ๒.๕ เพื่อให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการอ่าน การเขียน มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน ๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1) ครูมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถจัดทำ พัฒนา/สื่อนวัตกรรมเกี่ยวกับการอ่านและการเขียนที่ หลากหลายผ่านสื่อออนไลน์ต่าง ๆ
เป้าหมายเชิงปริมาณ 1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ทุกคนอ่านออกเขียนได้ และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – 6 อ่านคล่อง เขียนคล่องทุกคน 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยของนักเรียนทุกระดับชั้นเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ ๓ เมื่อเทียบกับปี ที่ผ่านมา 3) นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างเป็นประโยชน์และมีนิสัยรักการอ่าน รู้จักค้นคว้าหาความรู้จากสื่อออนไลน์ ต่างๆ มีบันทึกการอ่าน ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ ครูจัดทำสื่อนวัตกรรมเกี่ยวกับการอ่านและการเขียนที่หลากหลาย ๔.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ อ่านออกเขียนได้ทุกคน ๔.๓ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ อ่านคล่อง เขียนคล่องทุกคน ๔.๔ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ๔.๕ นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างเป็นประโยชน์และมีนิสัยรักการอ่าน ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงโครงการสร้างความตระหนักแก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง ร่วมกันวางแผนพัฒนาการอ่าน การเขียน ของนักเรียน ๑.๒ จัดทำโครงการและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ ๑.๓ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานแต่ละกิจกรรม ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ ประชุมให้ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการอ่าน เขียน ปฏิบัติด้วยวิธีการที่หลากหลายและต่อเนื่อง มี การทำงานเป็นทีม และจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒.๒ จัดทำสื่อ และนวัตกรรม นำไปสู่การเรียนรู้ผ่านสื่อออนไลน์ต่าง ๆ ประกอบด้วย - บัญชีคำฝึกอ่าน เขียนคำพื้นฐาน, สอนซ่อมเสริม, เพื่อนช่วยเพื่อน, จับคู่การอ่าน การเขียนจากบัตร ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ และเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไขและ พัฒนาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล ประชุมคณะทำงานเพื่อสรุปและหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา ๔.๒ นำเสนอแนวทางการปรับปรุงพัฒนาให้คณะครู กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองทราบ
๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. ครูจัดทำสื่อนวัตกรรมเกี่ยวกับการ อ่านและการเขียนที่หลากหลาย ๑. ครูจัดทำสื่อนวัตกรรม เกี่ยวกับการอ่านและการ เขียนที่หลากหลาย ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ อ่านออกเขียนได้ทุกคน ๒. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ - ๓ อ่านออกเขียนได้ทุก คน ๓. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ อ่านคล่อง เขียนคล่องทุกคน ๓. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๔ - ๖ อ่านคล่อง เขียน คล่องทุกคน ๔. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ๔. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓ ๕.นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างเป็น ประโยชน์และมีนิสัยรักการอ่าน ๕.นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างเป็น ประโยชน์และมีนิสัยรักการ อ่าน ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย ๑๐๐ ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด 5,๐๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๕,๐๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค -
๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการอ่านออกเขียนได้
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ บริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กให้มีคุณภาพ แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางเฉลิมวรรณ หาแก้ว สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานที่ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการ จัดการ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล โรงเรียนเป็นองค์กรทางการศึกษาที่สำคัญในระดับฐานล่าง ที่ก่อให้เกิดผลผลิตทางการศึกษา ทั้งนี้ ผู้บริหารโรงเรียนจะเป็นกลไกสำคัญในการที่จะนำไปสู่ความสำเร็จ และเสริมสร้างคุณภาพทางการเรียนรู้ให้ เกิดขึ้นภายในองค์กรนั้น ๆ การสร้างคุณภาพในโรงเรียนจะก่อให้เกิดความเชื่อมั่น ความมั่นใจที่จะเกิดขึ้นกับ ผู้รับบริการทั้งนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและสังคม โรงเรียนบ้านรัดปูน จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล ๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เป็นโรงเรียนขนาดเล็กที่มีงบประมาณสนับสนุนค่อนข้างจำกัด ประสบกับปัญหา ทั่วไปเกี่ยวกับบุคลากรครูที่ไม่ครบชั้น และขาดแคลนสื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษา ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ มีไม่เพียงพอ โดยเฉพาะการจัดการศึกษายุคใหม่จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีปัจจัยและ องค์ประกอบเสริมที่หลากหลายเข้ามาช่วยดำเนินการ เพื่อส่งผลต่อความสำเร็จองค์กรได้ในที่สุด ในการบริหาร โรงเรียนบ้านรัดปูน ใช้ทฤษฎีเชิงระบบแบบ PDCA เพื่อมุ่งสู่คุณภาพและให้เกิดการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ใน การที่จะมุ่งสู่เป้าหมายเดียวกัน คือ มีคุณภาพตามมาตรฐานภายใต้กรอบแนวคิดที่เป็นไปได้ และมีความ สอดคล้องกันทั้งระบบ ทั้งในด้านปัจจัย กระบวนการ และผลผลิต ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะให้กับผู้เรียน ๒.๒ เพื่อให้ทุกส่วนเข้ามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1) มุ่งเน้นที่จะพัฒนานักเรียนเต็มศักยภาพตามมาตรฐานของการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒) ชุมชน ผู้ปกครอง มีความศรัทธา และเชื่อมั่น มีความพึงพอใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียน เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนมีความรู้และทักษะเพิ่มขึ้นร้อยละ ๘๐ ๒) ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมร้อยละ ๙๐
๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะให้กับผู้เรียน ๔.๒ ชุมชน ผู้ปกครอง มีความศรัทธา และเชื่อมั่น มีความพึงพอใจในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงโครงการแก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง ร่วมกันสำรวจสภาพปัญหา วางแผน กำหนด รูปแบบและกิจกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ๒. ขั้นดำเนินการ - การบริหารจัดการที่ใช้ทฤษฎีเชิงระบบแบบ PDCA ของโรงเรียนบ้านรัดปูน ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ และเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล ประชุมคณะทำงานเพื่อสรุปและหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา ๔.๒ นำเสนอแนวทางการปรับปรุงพัฒนาให้คณะครู กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ทราบ ๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไป ตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ 1.เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ ให้กับผู้เรียน 1.เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ ให้กับผู้เรียน 2.ชุมชน ผู้ปกครอง มีความศรัทธา และเชื่อมั่น มีความพึงพอใจในการ จัดการศึกษาของโรงเรียน 2.ชุมชน ผู้ปกครอง มีความศรัทธา และเชื่อมั่น มีความพึงพอใจในการ จัดการศึกษาของโรงเรียน ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย 95.00 ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐
๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด ๒,๕๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๒,๕๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค - ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางเฉลิมวรรณ หาแก้ว ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กให้มีคุณภาพ
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ พัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางสาวซัลมา นิยมเดชา สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๒๔ กำหนดให้สถานศึกษาจัดเนื้อหาสาระ และกิจกรรมให้สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจของผู้เรียนโดยคำนึงถึง ความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดให้มีการฝึกทักษะกระบวนการคิด ได้ฝึกปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น มีความคิด สร้างสรรค์ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน การเขียนและการค้นคว้า มีทักษะในการดำเนินชีวิต ปลูกฝังจิตสำนึกที่ถูกต้อง เกี่ยวกับการเมืองการปกครองรู้จักสิทธิหน้าที่ของตนเอง ส่งเสริมศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมของชาติ ภูมิปัญญา ท้องถิ่น รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ประกอบกับแนวการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ ผู้เรียนได้รู้จักพัฒนาตนเองให้เต็มตามศักยภาพของแต่ละบุคคล การจัดการเรียนรู้ต้องจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย พร้อมทั้งน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ใน การจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนสามารถพึ่งตนเองได้เต็มศักยภาพ ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในสถานการณ์โรคระบาดที่ผ่านมา ส่งผลกระทบในหลายด้านทั้งต่อตัวเด็ก ผู้ปกครอง จนถึงครูและ โรงเรียน ภายใต้โรคระบาดตามฤดูกาล ภายใต้คำว่า “โรงเรียนหยุดได้แต่การเรียนหยุดไม่ได้” โรงเรียนจึงตอบรับ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และมีความห่วงใยนักเรียน จึงจัดการเรียนการสอนในช่วงโรคระบาดตามฤดูกาล โดยการนำการจัดการเรียนรู้ ๕ รูปแบบของศบค. เข้ามาช่วยจัดการเรียนการสอนตามบริบทของแต่ละชั้น โรงเรียนบ้านรัดปูนได้ตระหนักความสำคัญของการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง การเปิดเรียนแบบปกติ และการเรียนการสอนในรูปแบบอื่น ๆ จึงได้จัดให้มีโครงการนี้ขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.1 เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๒.๒ เพื่อให้นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติ (O-NET) และ (NT) เพิ่มขึ้นทุกกลุ่มสาระ ๒.๓ เพื่อให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา
๒.๔ การวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดองหลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสมกับสถานการณ์ที่เกิดโรคระบาดตามฤดูกาล ๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) นักเรียนมีความรู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๒) ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ๓) การวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสม เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติ (O-NET, NT และ RT) เพิ่มขึ้นทุกกลุ่มสาระ ร้อยละ ๓ ๒) ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ นักเรียนมีความรู้และทักษะตามมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๔.๒ นักเรียนมีผลการประเมินระดับชาติ (O-NET, NT และ RT) เพิ่มขึ้นทุกกลุ่มสาระ ร้อยละ ๓ ๔.๓ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้น ได้ผลการเรียนรู้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ ๗๐ ๔.๔ ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ๔.๕ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ๔.๖ การวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดองหลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสมกับสภาพบริบทของสถานศึกษา ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงโครงการ ๑.๒ จัดทำโครงการและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ ๑.3 จัดตั้งทีมงานพร้อมชี้แจงรายละเอียดของโครงการให้นักเรียน ครู ผู้ปกครอง กรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดทำข้อมูลคุณภาพและ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อเป็นข้อมูลในการวางแผน ๒.๒ ประชุมคณะทำงานเพื่อวางแผนการดำเนินงาน จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และกำหนดกิจกรรมพัฒนานักเรียนด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย ๒.๓ ดำเนินงานตามโครงการโดยจัดกิจกรรมดังนี้
๒.๓.๑ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒.๓.๒ กิจกรรมสอนซ่อมเสริมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ๒.๓.๓ กิจกรรมโครงงาน ๒.๓.๔ กิจกรรมพัฒนา O-NET, NT และ RT ๒.๓.๕ กิจกรรมห้องสมุด ๒.๓.๖ กิจกรรมห้องคอมพิวเตอร์ ๒.๓.๗ กิจกรรม PLC ๒.๓.๘ วัดและประเมินผลผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดด้วยวิธีการที่หลากหลาย ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ และเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล ประชุมคณะงานเพื่อสรุปและหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา ๔.๒ นำเสนอแนวทางการปรับปรุงพัฒนาให้คณะครู กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองร่วมกัน ประเมิน ๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. นักเรียนมีความรู้และทักษะตาม มาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๑. นักเรียนมีความรู้และทักษะตาม มาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ ๒. นักเรียนมีผลการประเมิน ระดับชาติ (O-NET, NT และ RT) เพิ่มขึ้นทุกกลุ่มสาระ ร้อยละ ๓ ๒. นักเรียนมีผลการประเมิน ระดับชาติ (O-NET, NT และ RT) เพิ่มขึ้นทุกกลุ่มสาระ ร้อยละ ๓ ๓. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้น ได้ผลการ เรียนรู้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ ๗๐ ๓. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้น ได้ผลการ เรียนรู้ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ ๗๐ ๔. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ ผ ู ้ เ ร ี ย น ไ ด ้ เ ร ี ย น ร ู ้ โ ด ย ผ ่ า น กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ๔. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง
ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๕. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ๕. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่ สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ๖. การวัดและประเมินผลคุณภาพ ผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดอง หลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสมกับสภาพบริบทของ สถานศึกษา ๖. การวัดและประเมินผลคุณภาพ ผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดอง หลักสูตรด้วยวิธีการที่หลากหลาย และเหมาะสมกับสภาพบริบทของ สถานศึกษา ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย ๙๕.00 ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๙๗.00 ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด ๖,๐๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๖,๐๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค - ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางสาวซัลมา นิยมเดชา ) ผู้รับผิดชอบโครงการ
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ ขับเคลื่อนงานตามนโยบาย แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล ด้วยโรงเรียนบ้านรัดปูน ได้น้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลง กรณ บดินทรเทพยวรางกูร สู่การปฏิบัติ ในหัวข้อ มีงานทำ มีอาชีพ เกี่ยวกับกับเกษตรทฤษฏีใหม่เพื่อให้นักเรียน สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและอนาคต ซึ่งสอดคล้องตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ หมวด ๔ มาตรา ๒๒ ระบุว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมี ความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด การจัดการศึกษาต้องเป็นไป เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจสติปัญญาความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและ วัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้ ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด สามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็ม ศักยภาพ และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ในการพัฒนาการศึกษาแบบ พึ่งตนเอง พัฒนาวิชาชีพเน้นเกษตรทฤษฎีใหม่ พัฒนาหลักสูตร โดยนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการศึกษา เพื่อให้การขับเคลื่อนงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการหรือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษา เพื่อนำนโยบายไปสู่การปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมเกิดประโยชน์สูงสุดต่อ ผู้เรียน โรงเรียนบ้านรัดปูนจึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตาม ความสนใจ และความถนัดของนักเรียนแต่ละคน ๒.๒ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๒.๓ เพื่อให้นักเรียนมีพื้นที่สำหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แสดงผลงานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตามความสนใจ และความถนัด ของนักเรียนแต่ละคน ๒) นักเรียนมีพื้นที่สำหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีผลงานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ๓) นักเรียนได้ปฏิบัติ ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติ และได้ฝึกอาชีพ เช่น การปลูกผัก การค้าขาย การทำบัญชี ต้นทุน กำไร ขาดทุน เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตามความสนใจ และความถนัด ของนักเรียนแต่ละคน ๔.๒ นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติ และได้ฝึกอาชีพ ๔.๓ นักเรียนมีพื้นที่สำหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีผลงานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงโครงการแก่ผู้ที่เกี่ยวข้อง ๑.๒ จัดทำโครงการและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ จัดตั้งทีมงาน และกรรมการดำเนินการ ๒.๒ จัดทำปฏิทินการปฏิบัติกิจกรรมตามโครงการ ๒.๓ ประชุมคณะทำงานเพื่อวางแผนการดำเนินงาน ๒.๔ ดำเนินงานตามโครงการโดยมีกิจกรรม ดังนี้ - กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมอ่านออก เขียนได้ - กิจกรรมพัฒนาภาษาเพื่อการสื่อสาร - กิจกรรมโรงเรียนสุจริต ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้มีคุณภาพ ยิ่งขึ้น
๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล ประชุมคณะทำงานเพื่อสรุปและหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา ๔.๒ นำเสนอแนวทางการปรับปรุงพัฒนาให้คณะครู กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองทราบ ๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตามความสนใจ และความถนัดของ นักเรียนแต่ละคน ๑. นักเรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ มี ความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และได้รับการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ ตามความสนใจ และความถนัดของนักเรียนแต่ละ คน ๒. นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ได้เรียนรู้ จากการปฏิบัติ และได้ฝึกอาชีพ ๒. นักเรียนมีความรู้ ทักษะ พื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติ และได้ฝึกอาชีพ ๓. นักเรียนมีพื้นที่สำหรับแลกเปลี่ยน เรียนรู้ มีผลงานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้ ๓. นักเรียนมีพื้นที่สำหรับ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีผลงานที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย ๙๘.00 ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด ๒,๐๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๒,๐๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท
๙. ปัญหาและอุปสรรค - ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการขับเคลื่อนงานตามนโยบาย
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ พัฒนาศักยภาพนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ แผนงาน บริหารงานวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางสาวพัชรินทร์ พิทักษ์ธรรม สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล ด้วยโรงเรียนบ้านรัดปูน ได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว มหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร สู่การปฏิบัติ ในหัวข้อ มีงานทำ มีอาชีพ เกี่ยวกับกับเกษตรทฤษฏีใหม่ เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและอนาคต ซึ่งสอดคล้องตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ หมวด ๔ มาตรา ๒๒ ระบุว่าการจัดการศึกษาต้อง ยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจสติปัญญาความรู้ และ คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เพื่อส่งเสริมให้ ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด สามารถ พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ใน การพัฒนาการศึกษาแบบพึ่งตนเอง พัฒนาวิชาชีพ เน้นเกษตรทฤษฎีใหม่ พัฒนาหลักสูตร โดยนำภูมิปัญญา ท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการศึกษา เพื่อให้การขับเคลื่อนงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการหรือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษา เพื่อนำนโยบายไปสู่การปฏิบัติให้เป็นรูปธรรมเกิดประโยชน์สูงสุด ต่อผู้เรียน โรงเรียนบ้านรัดปูนจึงได้จัดทำโครงการนี้ขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑) เพื่อส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มีทักษะในการคิด วิเคราะห์ และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตามความสนใจ และความถนัดของนักเรียนแต่ละคน ๒.๒) เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๒.๓) เพื่อให้นักเรียนมีพื้นที่สำหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แสดงผลงานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้
๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) นักเรียนมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกคนในโรงเรียนจัดการเรียนร่วม ได้รับการพัฒนาด้าน การศึกษา ด้านคุณภาพชีวิตหลากหลายรูปแบบ วิธีการและสื่อ นวัตกรรม เทคนิค ที่เหมาะสมตาม กระบวนการที่กำหนดไว้ใน IEP ของแต่ละบุคคล ๒) โรงเรียนมีความสัมพันธ์เข้าใจที่ดีกับ ผู้ปกครอง และชุมชน เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ผ่านการคัดกรองวัด IQ ทุกคน โดยผ่านการเห็นชอบ จาก ผู้ปกครอง ๒) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกคน ได้รับการพัฒนาตามศักยภาพของแต่ละคน ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๑) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ผ่านการคัดกรองวัด IQ ๒) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกคนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพของแต่ละคน ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงรายละเอียดโครงการ ๑.๒ ประชุมจัดทำโครงการ ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ แต่งตั้งคณะกรรมการทำงาน ๒.๒ สำรวจ/รวบรวมข้อมูล ๒.๓ คัดกรอง ๒.๔ ดำเนินการ จัดทำแผน IEP, สื่ออุปกรณ์ ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา พร้อมทั้งรายงานผู้ ปกครอง
๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไป ตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. นักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ผ่านการคัดกรองวัด IQ ๑. นักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ผ่านการคัดกรองวัด IQ ๒. นักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ทุกคนได้รับการ พัฒนาเต็มตามศักยภาพของแต่ละ คน ๒. นักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ทุกคนได้รับการ พัฒนาเต็มตามศักยภาพของแต่ละ คน ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย ๑๐๐ ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ เงินอุดหนุนรายหัวนักเรียน จำนวน ๑,๐๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๑,๐๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค ๑. งบประมาณที่ได้จัดสรรไม่เพียงพอในการจัดกิจกรรม ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ
๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางสาวพัชรินทร์ พิทักษ์ธรรม ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล ตามมาตรฐานการศึกษา ทุกมาตรฐาน ตั้งแต่มาตรฐานที่ ๑ – ๓ เน้นในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้เกิด ความสำเร็จ มีคุณภาพที่ดี มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีคุณลักษณะอันถึงประสงค์ เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพภายในและภายนอกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและนวัตกรรมที่เอื้อ ต่อการเรียนการสอน สามารถพัฒนาศักยภาพของนักเรียนได้เต็มตามศักยภาพ ดังนั้นจะต้องมีปัจจัยที่เอื้อต่อการ เรียนการสอน มีสื่อ - วัสดุอุปกรณ์ที่เพียงพอในชั้นเรียน สำหรับใช้จัดการเรียนการสอนเป็นการบริการที่ทำให้การ เรียนการสอนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น พร้อมทั้งครูสามารถผลิตสื่อนวัตกรรม ที่เป็นประโยชน์แก่ผู้เรียนได้ จึงเป็น การสมควรให้มีโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อจัดซื้อ จัดหา สื่อ วัสดุประจำห้องเรียน สำหรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๒.๒ เพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ ๓ ร้อยละ ๗๐ ๒.๓ เพื่อให้ทุกชั้นเรียนมีนวัตกรรมที่เกิดจากการเรียนการสอน อย่างน้อย ๑ ชิ้น/ภาคเรียน ๒.๔ เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมและบรรยากาศการเรียนรู้ ให้นักเรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่าง มีความสุข ๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) ทุกชั้นเรียนมีสื่อ – วัสดุอุปกรณ์ที่จำเป็นต้องใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๒) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อ นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกชั้น เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นร้อยละ ๓ ๒) ทุกชั้นเรียนมีสื่อ นวัตกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอนอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ชิ้น
๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ ทุกชั้นเรียนมีสื่อ – วัสดุอุปกรณ์การเรียนเพียงพอ ๔.๒ มีนวัตกรรมที่เกิดจากการเรียนการสอนทุกชั้น ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงโครงการ ๑.๒ จัดทำโครงการและเสนอขออนุมัติ ๑.๓ แต่งตั้งกรรมการดำเนินการ ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ ประชุมชี้แจงโครงการและดำเนินการตามกิจกรรม ดังนี้ -พัฒนาคุณภาพผู้เรียนชั้นอนุบาล ๒ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียนชั้นอนุบาล ๓ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้น ป.๑ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้น ป.๒ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้น ป.๓ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้น ป.๔ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้น ป.๕ - พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ชั้น ป.๖ ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไขให้มีคุณภาพ ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ สรุปและรายงานผล ประชุมคณะทำงานเพื่อสรุปและหาแนวทางปรับปรุงพัฒนา ๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. ทุกชั้นเรียนมีสื่อ – วัสดุอุปกรณ์ การเรียนเพียงพอ ๑. ทุกชั้นเรียนมีสื่อ – วัสดุ อุปกรณ์การเรียนเพียงพอ ๒. มีนวัตกรรมที่เกิดจากการเรียน การสอนทุกชั้น ๒. มีนวัตกรรมที่เกิดจากการ เรียนการสอนทุกชั้น
๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย ๑๐๐ ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด ๒๘,๐๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๒๘,๐๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค - ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ ประกันคุณภาพภายใน แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๖ การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจสติปัญญาความรู้ และ คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เพื่อส่งเสริมให้ ผู้เรียนได้พัฒนาและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด สามารถพัฒนา ตามธรรมชาติ และเต็มศักยภาพ การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา เพื่อเตรียมรับ การประเมินภายนอก และมีแผนพัฒนาคุณภาพ เพื่อให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๒ โรงเรียนบ้านรัดปูน ได้พิจารณาเห็นว่า โครงการประกันคุณภาพภายใน เป็นโครงการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน บรรลุวัตถุประสงค์ ตามพ.ร.บ.การศึกษาและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานดังกล่าว จึงได้จัดโครงการนี้ขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง ๒.๒ เพื่อกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน ๒.๓ เพื่อจัดทำแผนปฏิบัติการ โครงการ และนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ ๒.๔ เพื่อตรวจสอบและวางแผนคุณภาพการศึกษาให้เป็นที่ยอมรับของสาธารณชน ๒.๕ เพื่อพัฒนาหลักสูตร และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน และเชื่อมโยงวิถีชีวิต จริงทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๖ เพื่อให้มีการนิเทศภายใน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และมีการนำข้อมูลมาปรับปรุงพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง อย่างเป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง ๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ ๑) สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ ๒) สามารถนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ
๓) มีการนิเทศภายใน ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และมีการนำข้อมูลมาปรับปรุงพัฒนางานอย่าง ต่อเนื่อง อย่างเป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้อง เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียน ครู ผู้ปกครองและชุมชนร้อยละ ๙๐ มีความพึงพอใจในการบริหารจัดการ ๒) โรงเรียนมีหลักสูตร และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน และเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ทุกกลุ่มเป้าหมายครบทุกชั้น ๓) โรงเรียนมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการ โครงการ ที่ใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติงานอย่างเป็น ระบบ ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ นักเรียน ครู ผู้ปกครองและชุมชนร้อยละ ๙๐ มีความพึงพอใจในการบริหารจัดการ ๔.๒ โรงเรียนมีหลักสูตร และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน และเชื่อมโยงวิถีชีวิต จริงทุกกลุ่มเป้าหมายครบทุกชั้น ๔.๓ โรงเรียนมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการ โครงการ ที่ใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติงานอย่าง เป็นระบบ ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงโครงการประกันคุณภาพภาพใน ๑.๒ จัดทำโครงการและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ ๑.๓ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานแต่ละกิจกรรม ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ เสนอกิจกรรมและชี้แจงกิจกรรมดังนี้ - จัดทำแผนกลยุทธ์ - จัดทำแผนปฏิบัติการ - จัดทำข้อมูลสารสนเทศ - จัดทำรายงานประจำปี (SAR) - จัดทำคำรับรองปฏิบัติราชการ - พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร - นิเทศภายใน - ธุรการชั้นเรียน ๒.๒ จัดทำคำรับรองผลการปฏิบัติงาน และรายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัด ๒.๓ สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม การจัดปฏิทินการปฏิบัติงาน ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ ติดตามประเมินผล เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น
๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล ประชุมคณะทำงานเพื่อสรุปและหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา ๔.๒ นำเสนอแนวทางการปรับปรุงพัฒนาให้นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและชุมชน ทราบ ๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. นักเรียน ครู ผู้ปกครองและชุมชน ร้อยละ ๙๐ มีความพึงพอใจในการ บริหารจัดการ ๑. นักเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชนร้อยละ ๙๐ มีความ พึงพอใจในการบริหารจัดการ ๒. โรงเรียนมีหลักสูตร และกิจกรรม เสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้าน และเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงทุก กลุ่มเป้าหมายครบทุกชั้น ๒. โรงเรียนมีหลักสูตร และ กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน และ เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงทุก กลุ่มเป้าหมายครบทุกชั้น ๓. โรงเรียนมีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการ โครงการ ที่ใช้เป็น แนวทางในการปฏิบัติงานอย่างเป็น ระบบ ๓. โรงเรียนมีแผนพัฒนา การศึกษา แผนปฏิบัติการ โครงการ ที่ใช้เป็นแนวทางใน การปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย ๑๐๐ ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด ๓,๐๐๐ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๓,๐๐๐ บาท คงเหลือ ๐ บาท
๙. ปัญหาและอุปสรรค - ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางเจียมจิตร์ แก้วเจริญ ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการประกันคุณภาพภายใน
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ พัฒนาสื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศ แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางนูรเดียนา เรี่ยวเส็ง สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ มาตรฐาน ๒๕ รัฐต้องส่งเสริมการดำเนินงานและ จัดตั้งแหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตทุกรูปแบบ ได้แก่ ห้องสมุดประชาชน พิพิธภัณฑ์ อุทยานวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีแหล่งข้อมูลและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ อย่างพอเพียงและมีประสิทธิภาพ โดยให้ผู้เรียนได้มีแหล่งเรียนรู้ อย่างหลากหลาย สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง และมี ความสุข จึงจำเป็นที่จะต้องจัดให้มีการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ สื่อ ICT CAI และสื่อมัลติมีเดีย เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีทักษะความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารจัดการ ตัว บ่งชี้ที่ ๖ ตัวชี้วัดที่ ๑ การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะตามบริบทสถานศึกษา และมาตรฐานที่ ๓ ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ ๑ การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการ จัดการเรียนรู้ ประกอบกับโรงเรียนได้รับงบประมาณตามแนวทางการดำเนินงานตามนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี อย่างมีคุณภาพ เพื่อสนองนโยบายจึงจัดกิจกรรมนี้ขึ้นมา ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อจัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม แข็งแรง เป็นระเบียบ มีพื้นที่เหมาะสมกับจำนวน นักเรียน และการใช้ประโยชน์ตามบริบทของโรงเรียน ๒.๒ เพื่อให้ผู้เรียนตั้งแต่ ป.๑ - ป.๖ ได้เรียนรู้คอมพิวเตอร์พื้นฐาน สื่อ ICT สื่อ CAI และสื่อมัลติมีเดีย ๒.๓ ให้ผู้เรียนชั้น ป.๔ - ป.๖ ได้เรียนรู้และค้นคว้าจากสื่ออินเตอร์เน็ต ๒.๔ เพื่อจัดอุปกรณ์และระบบ DLTV ให้มีความเหมาะสมได้มาตรฐาน ๒.๕ เพื่อใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้
๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1) โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้และสื่อที่ทันสมัย นักเรียน ครู มีทักษะพื้นฐานในการใช้สื่อเทคโนโลยี ๒) ครูและนักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนชั้น ป.๑ - ป.๖ ร้อยละ ๗๐ มีความรู้เรื่องคอมพิวเตอร์พื้นฐาน สื่อ ICT สื่อ CAI และสื่อ มัลติมีเดีย และสารสนเทศ ๒) นักเรียนชั้น ป.๔ - ป.๖ ร้อยละ ๘๐ ศึกษาหาความรู้จากอินเตอร์เน็ตได้ ๓) อุปกรณ์และระบบ DLTV มีความเหมาะสมได้มาตรฐาน ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ นักเรียนชั้น ป.๑ - ป.๖ มีความรู้เรื่องคอมพิวเตอร์พื้นฐาน สื่อ ICT สื่อ CAI และสื่อมัลติมีเดีย และการสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต ๔.2 นักเรียนชั้น ป.๔ - ป.๖ ศึกษาหาความรู้จากอินเตอร์เน็ตได้ ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงสร้างความตระหนักแก่ผู้เกี่ยวข้อง ๑.๒ จัดทำโครงการและเสนอโครงการเพื่อขออนุมัติ ๑.๔ แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ประชุมวางแผน ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ ICT สื่อ CAI และสื่อมัลติมีเดีย และการสืบค้น จากอินเตอร์เน็ต ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องสมุด ห้องเรียน ๒.๒ จัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV ทุกชั้น ๒.๓ จัดหา ซ่อม บำรุง เปลี่ยน อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และสื่ออุปกรณ์ทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้มีคุณภาพ ยิ่งขึ้น ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา
๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไป ตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. นักเรียนชั้น ป.๑ - ป.๖ มี ความรู้เรื่องคอมพิวเตอร์พื้นฐาน สื่อ ICT สื่อ CAI และสื่อมัลติมีเดีย และการสืบค้นข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต ๑. นักเรียนชั้น ป.๑ - ป.๖ มี ความรู้เรื่องคอมพิวเตอร์พื้นฐาน สื่อ ICT สื่อ CAI และสื่อมัลติมีเดีย และการสืบค้นข้อมูลจาก อินเตอร์เน็ต 2. นักเรียนชั้น ป.๔ - ป.๖ ศึกษา หาความรู้จากอินเตอร์เน็ตได้ ๒. นักเรียนชั้น ป.๔ - ป.๖ ศึกษา หาความรู้จากอินเตอร์เน็ตได้ ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย 100 ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด 6,000 บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป 6,000 บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค - ๑๐. แนวทางแก้ไข - ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ
๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางนูรเดียนา เรี่ยวเส็ง ) ผู้รับผิดชอบโครงการ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีและสารสนเทศ
แบบรายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ชื่อโครงการ เดินตามรอยเท้าพ่อ กิจกรรมเกษตรพอเพียงเพื่ออาหารกลางวัน แผนงาน บริหารวิชาการ ลักษณะของโครงการ ต่อเนื่อง ผู้รับผิดชอบ นางนูรเดียนา เรี่ยวเส็ง สอดคล้องมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระยะเวลาดำเนินการ ตุลาคม ๒๕๖๕ - กันยายน ๒๕๖๖ ๑. หลักการและเหตุผล พระราโชบายด้านการศึกษาของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกูร เพื่อมุ่ง สร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ในด้านที่ ๓ คือ มีงานทำ – มีอาชีพ อีกทั้งประกอบกับการที่รัฐบาลได้กำหนดแผน ยุทธศาสตร์การบูรณาการการขับเคลื่อนการพัฒนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาตาม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยยุทธศาสตร์ที่ 2 กำหนดให้มีการส่งเสริมการขับเคลื่อนการพัฒนาตามปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงในภาคการศึกษาในระดับพื้นที่ เพื่อมุ่งพัฒนาการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ในการปลูกฝังให้เด็ก เยาวชน และประชาชน ดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสร้าง เครือข่ายแหล่งเรียนรู้ในระดับพื้นที่ โรงเรียนบ้านรัดปูน สำนึกในพระมหากรุณาธิคุณของสมเด็จพระเทพรัตราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี จึงได้น้อมนำโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันตามพระราชดำริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี ที่ทรงริเริ่มโครงการตั้งปี 2523 ในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน โดยมุ่งเน้นให้ครู ผู้ปกครอง และ นักเรียนร่วมกันทำการเกษตรภายในโรงเรียน และนำผลผลิตที่ได้มาประกอบเป็นอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทาง โภชนาการ และน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพระราชดำริ มาจัดทำ “โครงการขยายผล เกษตรเพื่ออาหารกลางวันอันเนื่องมาจากพระราชดำริ” โดยน้อมนำแนวทางการดำเนินงานตามโครงการเกษตรเพื่อ อาหารกลางวัน ตามพระราชดำริฯ มาประยุกต์ใช้และขยายผลเพื่อปลูกฝังให้นักเรียน เยาวชน และชุมชน ดำรงชีวิตตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและเป็นไปตามนโยบายของรัฐบาลต่อไป เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวทางปฏิบัติตน โดยคำนึงถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี เพื่อพร้อมรับต่อความเสี่ยง บนพื้นฐานของความรอบรู้ ความรอบคอบ ระมัดระวัง และคุณธรรม การใช้ความรู้อย่างถูกหลักวิชาการ ด้วยความรอบคอบและระมัดระวัง ควบคู่ไปกับการกระทำที่ไม่ เบียดเบียนกัน การแบ่งปัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความร่วมมือปรองดองกันในหน่วยงาน จะสร้างสายใย เชื่อมโยงคนในส่วนต่าง ๆ ของหน่วยงานเข้าด้วยกัน สร้างสรรค์พลังในทางบวก นำไปสู่ความสามัคคี การ
พัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน และการพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ซึ่งสอดคล้องกับกลยุทธ์ในการจัดการใช้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างยั่งยืน เพราะว่า PLC ก็คือการรวมตัว ร่วมใจร่วมพลัง ร่วมทำ และร่วม เรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน บนพื้นฐานความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มี วิสัยทัศน์ คุณค่าเป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน โดยทำงานร่วมกันแบบทีม เรียนรู้โดยครูเป็นนำร่วมกัน และ ผู้บริหารเป็นแบบผู้ดูแลสนับสนุนสู่การเรียนรู้ และพัฒนาวิชาชีพเปลี่ยนแปลงคุณภาพตนเองสู่คุณภาพการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียน ในปัจจุบันโรงเรียนบ้านรัดปูนได้ใช้พื้นที่ส่วนหนึ่งของโรงเรียน ในการทำสวนเกษตรพอเพียง ทาง โรงเรียนได้ดำเนินการโครงการเดินตามรอยเท้าพ่อ โดยยึดหลักตามแนวทางพระราชดำริ ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง เพื่อให้บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง ได้ตระหนัก และเกิดการเรียนรู้ในการพึ่งพาตนเอง และ ครอบครัว โดยไม่ต้องพึ่งพาปัจจัยภายนอก โดยได้ให้บุคลากร นักเรียน ปลูกพืชผักสวนครัว ปลูกไม้ผล เพื่อ จัดทำเป็นอาหารกลางวันให้กับนักเรียน และแจกจ่ายให้กับนักเรียนนำไปประกอบอาหารที่บ้านเป็นการลด ค่าใช้จ่ายภายในครอบครัว และเป็นการเสริมสร้างการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์การทำงานเป็นทีม มีคุณค่า สร้างความรักสามัคคีพัฒนาความผูกพันภายในหน่วยงานและครอบครัวให้มากยิ่งขึ้น อีกทั้งยัง เป็นศูนย์การ เรียนรู้ให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันต่อไป โรงเรียนจึงได้จัดมีโครงการนี้ขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อให้นักเรียนมีอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทางโภชนาการบริโภคตลอดช่วงการศึกษา โดยใช้ ผลผลิตทางการเกษตรที่ผลิตขึ้นภายในโรงเรียนมาประกอบอาหาร ๒.๒ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านการทำการเกษตร ด้านอาหารโภชนาการ และสุขภาพอนามัย ๒.๓ เพื่อส่งเสริมให้เกิดการบูรณาการการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันกับการเรียนการสอนในหลักสูตร ๒.๔ เพื่อพัฒนาเด็กและเยาชนในโรงเรียนในการเจริญเติบโตและทั้งร่างกาย สติปัญญาและอารมณ์อย่างเต็ม ศักยภาพ ๒.๕ เพื่อส่งเสริมนักเรียนให้มีความรู้เกี่ยวกับงานอาชีพ มีทักษะทักษะพื้นฐานด้านงานอาชีพ และมี เจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ ๓. เป้าหมาย เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1) นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับงานอาชีพ ร้อยละ ๗๐ ๒) นักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานด้านงานอาชีพ ร้อยละ ๗๐ ๓) นักเรียนมีเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ ร้อยละ ๗๐
เป้าหมายเชิงปริมาณ ๑) นักเรียนมีอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทางโภชนาการบริโภคตลอดช่วงการศึกษา โดยใช้ผลผลิตทาง การเกษตรที่ผลิตขึ้นภายในโรงเรียนมาประกอบอาหาร ๒) นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้านการทำการเกษตร ด้านอาหารโภชนาการ และสุขภาพอนามัย ๔. ตัวชี้วัดความสำเร็จ ๔.๑ นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับงานอาชีพ ๔.2 นักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานด้านงานอาชีพ ๔.๓ นักเรียนมีเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ ๕. กิจกรรมที่ดำเนินการจริง ขั้นตอนวิธีการดำเนินงาน ๔ ขั้นตอน ได้แก่ ๑. ขั้นเตรียมการ ๑.๑ ประชุมชี้แจงรายละเอียดโครงการ ๑.๒ ประชุมจัดทำโครงการ ๒. ขั้นดำเนินการ ๒.๑ แต่งตั้งคณะกรรมการทำงาน ๒.๒ จัดกิจกรรมตามโครงการ ฝึกให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ จัดกิจกรรมเปิดชั้นเรียน ๓. ขั้นตรวจสอบ/ประเมินผล ๓.๑ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลเพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาให้มีคุณภาพ ยิ่งขึ้น ๔. ขั้นการปรับปรุง ๔.๑ การสรุปและรายงานผล เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุง พัฒนา ๔.๒ นำเสนอแนวทางการปรับปรุงพัฒนาให้คณะครู กรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ทราบ ๖. ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไป ตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ ๑. นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับงาน อาชีพ ๑. นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับงาน อาชีพ 2. นักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานด้าน งานอาชีพ ๒. นักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานด้าน งานอาชีพ
ตัวชี้วัดความสำเร็จ ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ เป็นไปตาม ตัวชี้วัด ความสำเร็จ ไม่เป็นไป ตามตัวชี้วัด ความสำเร็จ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดี พร้อมที่จะ ศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และ การทำงานหรืองานอาชีพ 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดี พร้อมที่จะ ศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และ การทำงานหรืองานอาชีพ ๗. สรุปผลการดำเนินงาน ๗.๑ ร้อยละ ความสำเร็จบรรลุเป้าหมาย 88.89 ๗.๒ ร้อยละ ความพึงพอใจของโครงการ ๑๐๐ ๘. ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ๘.๑ งบประมาณโครงการทั้งหมด ๑๙,๔๐๑.๔๘ บาท ๘.๒ ผลการเบิกจ่ายงบประมาณ ใช้ไป ๑๙,๔๐๑.๔๘ บาท คงเหลือ ๐ บาท ๙. ปัญหาและอุปสรรค 1. เนื่องจากโรงเรียนบ้านรัดปูนเป็นโรงเรียนขนาดเล็กมีบุคลากรน้อยทำให้มีอุปสรรคในการ ดำเนินการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน ๑๐. แนวทางแก้ไข 1. โรงเรียนได้ขอความร่วมมือจากผู้ปกครองในการทำกิจกรรม ๑๑. ข้อเสนอแนะ - ๑๒. ความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงการนี้ ดำเนินการต่อ ควรหยุด ปรับวิธีการดำเนินการ ๑๓. ร่องรอยการดำเนินงาน/หลักฐานอ้างอิง ตามภาคผนวก ลงชื่อ ผู้รายงาน ( นางนูรเดียนา เรี่ยวเส็ง ) ผู้รับผิดชอบโครงการ
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ลงชื่อ ( นางสาวฤทัยชนก แก้วคง ) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดเชิงแส รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านรัดปูน
ภาพประกอบโครงการเดินตามรอยเท้าพ่อ กิจกรรมเกษตรพอเพียงเพื่ออาหารกลางวัน