SWOT & TOWS MATRIKS SMK MATANG

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus 2021 2025
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus Sejarah Tingkatan 66.15 70.15 72.15 74.15
mencapai 100% Kuantiti prestasi 5 68.15 76.15
murid dalam 36.56 65.5 68.5 71.5 74.5
Sejarah 86.11
58.62 65.63 86.61 87.11 87.61
% murid yang lulus Sejarah Tingkatan 77.5 1. Memperkasakan
4 63.63 67.63 69.63 72.63 pelaksanaan

program

% murid yang lulus Sejarah Tingkatan peningkatan prestasi
3
88.11 Sejarah

2. Memantapkan PdPc

melalui perkongsian

kemahiran dan

% murid yang lulus Sejarah Tingkatan 75.63 pengalaman dalam
2 kalangan guru

% murid yang lulus Sejarah Tingkatan 44.67 51.67 58.67 65.67 72.67 79.67
1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Sejarah Tingkatan 1 yang 60.39 62.39 64.39 66.39 68.39 70.39 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 48.50 50.50 52.50 54.50 56.50 pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Sejarah Tingkatan 2 yang 61.55 63.55 65.55 67.55 69.55 peningkatan prestasi
rendah menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 41.37 43.37 45.37 47.37 49.37 Sejarah
2021 -- 2022 2023 2024
62.13 -- 64.13 66.13 68.13 2. Memantapkan PdPc

58.50 melalui perkongsian

kemahiran dan

pengalaman dalam

% murid Sejarah Tingkatan 3 yang kalangan guru
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 71.55 3. Memperkasakan panitia

melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Sejarah Tingkatan 4 yang berfokus kepada KBAT
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 51.37 dan PAK 21

4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

% murid Sejarah Tingkatan 5 yang 2025 pengajaran berkesan
menguasai TP 4 ke atas secara melalui pendekatan
keseluruhan
70.13 KBAT dan PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam Sejarah 10.77 11.07 11.37 11.67 11.97 12.27
pencapaian kualiti prestasi Tingkatan 5 2.15 2.65 3.15 3.65 4.15
kecemerlangan murid dalam 2.0 2.5 3.0 1. Memperkasakan
akademik rendah Sejarah % murid cemerlang dalam Sejarah 0 0 2.0 2.5 3.0
Tingkatan 4 0 0 pelaksanaan program

% murid cemerlang dalam Sejarah peningkatan prestasi Sejarah
Tingkatan 3
4.65 Memantapkan PdPc melalui
% murid cemerlang dalam Sejarah perkongsian kemahiran dan
Tingkatan 2
pengalaman dalam kalangan

guru

2. Memperkasakan panitia

3.5 melalui perancangan PLC

yang berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

3. Meningkatkan kemahiran

3.5 guru dalam pengajaran
berkesan melalui

pendekatan KBAT dan PAK 21

% murid cemerlang dalam Sejarah 0 0 2.0 2.5 3.0 3.5
Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid % murid Sejarah Tingkatan 1 yang 35.61 37.61 39.61 41.61 43.61 45.61 1. Memperkasakan
yang mencapai mencapai tahap penguasaan minimum
tahap Meningkatkan sekurang-kurangnya TP3 47.50 49.50 51.50 53.50 55.50 pelaksanaan program
penguasaan peratus murid
minimum mencapai tahap % murid Sejarah Tingkatan 2 yang 34.45 36.45 38.45 40.45 42.45 peningkatan prestasi
sekurang- penguasaan mencapai tahap penguasaan minimum
kurangnya TP3 minimum sekurang-kurangnya TP3 54.63 56.63 58.63 60.63 62.63 Sejarah
sekurang- 2021 -- 2022 2023 2024
kurangnya TP3 % murid Sejarah Tingkatan 3 yang 37.87 -- 39.87 41.87 43.87 2. Memantapkan PdPc
mencapai tahap penguasaan minimum
sekurang-kurangnya TP3 57.50 melalui perkongsian

kemahiran dan

pengalaman dalam

kalangan guru

44.45 3. Memperkasakan panitia

melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Sejarah Tingkatan 4 yang berfokus kepada KBAT
mencapai tahap penguasaan minimum
sekurang-kurangnya TP3 64.63 dan PAK 21

4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

% murid Sejarah Tingkatan 5 yang 2025 pengajaran berkesan
mencapai tahap penguasaan minimum melalui pendekatan
sekurang-kurangnya TP3
45.87 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA SEJARAH KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Sejarah kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MUZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENDIDIKAN ISLAM

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 20 tahun dan seorang Guru W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
Cemerlang. dan lemah untuk belajar.

S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah .
S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian penyediaan soalan peperiksaan
W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
bahan bantu belajar (BBM)
S6. Bilik Pendidikan Islam yang yang kondusif ke arah PAK21 masih kurang
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi. W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan
(Tools Kit PAK 21)
peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS PENDIDIKAN ISLAM

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 20 tahun dan seorang Guru W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
Cemerlang. sederhana dan lemah untuk belajar.
LUARAN
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah
dikemaskini W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT

S3. 100% guru celik IT. dalam penyediaan soalan peperiksaan
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian
pentaksiran KBAT masih kurang
bahan bantu belajar (BBM) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
S6. Bilik Pendidikan Muzik yang yang kondusif ke arah
pengajaran guru.
PAK21 W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang
dengan peruntukan PCG.
mencukupi (Tools Kit PAK 21)

PELUANG (O) S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5 W2 + W5 + O1 + O5
Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 prestasi pencapaian Pendidikan Islam
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah.
S1 + S3 + S5 + O3 W3 + W4 + O1 + O3
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan KBAT dan PAK 21 KBAT dan PAK 21

Pendidikan & PKG. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
CABARAN (T)
S6 + S7 + T4
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
anak mereka. diperuntukan.

T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
pembelajaran anak-anak mereka.

T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Pendidikan Islam

ANJAKAN 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID 2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
GPMP Pendidikan Pencapaian GPMP Pendidikan Islam 5.90 5.10 1. Memperkasakan
Islam masih Meningkatkan Tingkatan 5 6.13 6.30 5.70 5.50 5.30
rendah pencapaian Pencapaian GPMP Pendidikan Islam 6.60 5.0 6.00 5.90 5.60 pelaksanaan
murid dari segi Tingkatan 4 4.50
kualiti dan 5. 20 4.70 4.75 4.50 4.25 5.40 program
kuantiti. Pencapaian GPMP Pendidikan Islam
Tingkatan 3 4.56 4.30 4.10 3.90 peningkatan prestasi
4.90 4.50 4.30 4.10
Pencapaian GPMP Pendidikan Islam 4.00 Pendidikan Islam
Tingkatan 2 2. Memantapkan PdPc
Pencapaian GPMP Pendidikan Islam
Tingkatan 1 melalui perkongsian

3.70 kemahiran dan

pengalaman dalam

3.90 kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus lulus Meningkatkan % murid yang lulus Pendidikan Islam 71.70 73.76 75.82 77.88 79.94 82.0
murid masih Kuantiti prestasi Tingkatan 5
rendah murid dalam
Pendidikan % murid yang lulus Pendidikan Islam
Islam Tingkatan 4 75.0 1. Memperkasakan
pelaksanaan
57.45 60.96 64.47 67.98 71.49
35.00 39.74 49.81 59.88 69.95 program
36.05 42.19 51.64 61.09 70.54
% murid yang lulus Pendidikan Islam peningkatan prestasi
Tingkatan 3
80.00 Pendidikan Islam

2. Memantapkan PdPc

melalui perkongsian

kemahiran dan

% murid yang lulus Pendidikan Islam 80.00 pengalaman dalam
Tingkatan 2 kalangan guru

% murid yang lulus Pendidikan Islam 54.57 58.57 62.77 66.97 71.17 75.00
Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 7.55 8.44 9.33 10.22 11.11 12.00 1. Memperkasakan
pencapaian kualiti prestasi Pendidikan Islam Tingkatan 5 12.77 14.22 15.67 17.12 18.57
kecemerlangan murid dalam 2.00 4.00 6.00 8.00 pelaksanaan program
akademik rendah Pendidikan % murid cemerlang dalam 0 2.00 4.00 6.00 8.00
Islam Pendidikan Islam Tingkatan 4 0 peningkatan prestasi

Pendidikan Islam

20.00 2. Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan

pengalaman dalam kalangan

guru

% murid cemerlang dalam 3. Memperkasakan panitia
Pendidikan Islam Tingkatan 3
10.00 melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

berfokus kepada KBAT dan

PAK 21

% murid cemerlang dalam 10.00 4. Meningkatkan kemahiran
Pendidikan Islam Tingkatan 2 guru dalam pengajaran

berkesan melalui

pendekatan KBAT dan PAK 21

% murid cemerlang dalam 0 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
Pendidikan Islam Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Pendidikan IslamTingkatan 1 58.18 61.58 64.98 68.38 71.78 75.00 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 89.86 90.86 91.86 92.86 93.86 pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Pendidikan IslamTingkatan 2 86.21 87.21 88.21 89.21 90.21 peningkatan prestasi
rendah yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 100 100 100 100 100 Pendidikan Islam
2021 -- 2022 2023 2024
72.31 -- 74.31 76.31 78.31 2. Memantapkan PdPc

94.86 melalui perkongsian

kemahiran dan

pengalaman dalam

% murid Pendidikan Islam Tingkatan 3 kalangan guru
yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 91.21 3. Memperkasakan panitia

melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Pendidikan Islam Tingkatan 4 berfokus kepada KBAT
yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 100 dan PAK 21
4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

% murid Pendidikan Islam Tingkatan 5 2025 pengajaran berkesan
yang menguasai TP 4 ke atas secara melalui pendekatan
keseluruhan
80.31 KBAT dan PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid % murid Pendidikan Islam Tingkatan 1 98.18 100 100 100 100 100 1. Memperkasakan
yang mencapai yang mencapai tahap penguasaan
tahap Meningkatkan minimum sekurang-kurangnya TP3 pelaksanaan program
penguasaan peratus murid
minimum mencapai tahap % murid Pendidikan Islam Tingkatan 2 peningkatan prestasi
sekurang- penguasaan yang mencapai tahap penguasaan
kurangnya TP3 minimum minimum sekurang-kurangnya TP3 Pendidikan Islam
sekurang-
kurangnya TP3 % murid Pendidikan Islam Tingkatan 3 2. Memantapkan PdPc
yang mencapai tahap penguasaan
minimum sekurang-kurangnya TP3 100 100 100 100 100 100 melalui perkongsian

kemahiran dan

pengalaman dalam

kalangan guru

98.28 100 100 100 100 100 3. Memperkasakan panitia

melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Pendidikan Islam Tingkatan 4 berfokus kepada KBAT
yang mencapai tahap penguasaan
minimum sekurang-kurangnya TP3 100 100 100 100 100 100 dan PAK 21

4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

% murid Pendidikan Islam Tingkatan 5 2021 -- 2022 2023 2024 2025 pengajaran berkesan
yang mencapai tahap penguasaan melalui pendekatan
minimum sekurang-kurangnya TP3
100 -- 100 100 100 100 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN ISLAM KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Jun - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Pendidikan kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Islam

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN ISLAM KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
MAHABBAH 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA PENDIDIKAN MORAL

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENDIDIKAN MORAL

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 80% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (44.16%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik SBC Pendidikan Moral yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan tanggungjawab sepenuhnya
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. kepada sekolah untuk menentukan kejayaan dan pembentukan
sahsiah anak-anak mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS PENDIDIKAN MORAL

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (44.16%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 80% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik SBC Pendidikan Moral yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan tanggungjawab sepenuhnya kepada S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
sekolah untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Pendidikan Moral
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21
S1 + S3 + S4 + S7 + T3
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan menarik. Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Pendidikan Moral

ANJAKAN 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID 2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
GPMP Pendidikan Pencapaian GPMP Pendidikan Moral 5.72 4.92 1. Memperkasakan
Moral masih Meningkatkan Tingkatan 5 5.92 6.66 5.52 5.32 5.12
rendah pencapaian Pencapaian GPMP Pendidikan Moral 6.86 4.21 6.46 6.26 6.06 pelaksanaan
murid dari segi Tingkatan 4 4.51
kualiti dan 4.41 4.88 4.01 3.81 3.61 5.86 program
kuantiti. Pencapaian GPMP Pendidikan Moral
Tingkatan 3 4.71 4.31 4.11 3.91 peningkatan prestasi
5.08 4.68 4.48 4.28
Pencapaian GPMP Pendidikan Moral 3.41 Pendidikan Moral
Tingkatan 2 2. Memantapkan PdPc
Pencapaian GPMP Pendidikan Moral
Tingkatan 1 melalui perkongsian

3.71 kemahiran dan

pengalaman dalam

4.08 kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus 2021 2025
murid masih Meningkatkan % murid yang lulus Pendidikan Moral 91.67 93.67 94.67 95.67
rendah Kuantiti prestasi Tingkatan 5 92.67 96.67
murid dalam 45.71 51.71 57.71 63.71 69.71
Pendidikan % murid yang lulus Pendidikan Moral 63.38 75.71 1. Memperkasakan
Moral Tingkatan 4 59.38 55.00 67.38 71.38 75.38 pelaksanaan

50.00 60.00 65.00 70.00 program

% murid yang lulus Pendidikan Moral peningkatan prestasi
Tingkatan 3
79.38 Pendidikan Moral

2. Memantapkan PdPc

melalui perkongsian

kemahiran dan

% murid yang lulus Pendidikan Moral 75.00 pengalaman dalam
Tingkatan 2 kalangan guru

% murid yang lulus Pendidikan Moral 41.03 48.03 55.03 62.03 69.03 76.03
Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 1. Memperkasakan
pencapaian kualiti prestasi Pendidikan Moral Tingkatan 5 17.14 19.14 21.14 23.14 25.14
kecemerlangan murid dalam 9.38 12.38 15.38 18.38 21.38 pelaksanaan program
akademik rendah Pendidikan % murid cemerlang dalam 2.38 6.38 10.38 14.38 18.38
Moral Pendidikan Moral Tingkatan 4 peningkatan prestasi

Pendidikan Moral

27.14 2. Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan

pengalaman dalam kalangan

guru

% murid cemerlang dalam 3. Memperkasakan panitia
Pendidikan Moral Tingkatan 3
24.38 melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

berfokus kepada KBAT dan

PAK 21

% murid cemerlang dalam 22.38 4. Meningkatkan kemahiran
Pendidikan Moral Tingkatan 2 guru dalam pengajaran

berkesan melalui

pendekatan KBAT dan PAK 21

% murid cemerlang dalam 2.56 6.56 10.56 14.56 18.56 22.56
Pendidikan Moral Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Pendidikan Moral Tingkatan 1 60.98 62.98 64.98 66.98 68.98 70.98 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 30.95 35.95 40.95 45.95 50.95 pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Pendidikan Moral Tingkatan 2 41.03 45.03 49.03 53.03 57.03 peningkatan prestasi
rendah yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 43.59 47.59 51.59 55.59 59.59 Pendidikan Moral
2021 -- 2022 2023 2024
44.44 -- 48.44 52.44 56.44 2. Memantapkan PdPc

55.95 melalui perkongsian

kemahiran dan

pengalaman dalam

% murid Pendidikan Moral Tingkatan 3 kalangan guru
yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 61.03 3. Memperkasakan panitia

melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Pendidikan Moral Tingkatan 4 berfokus kepada KBAT
yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 63.59 dan PAK 21

4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

% murid Pendidikan Moral Tingkatan 5 2025 pengajaran berkesan
yang menguasai TP 4 ke atas secara melalui pendekatan
keseluruhan
60.44 KBAT dan PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
% murid Pendidikan Moral Tingkatan 1
Peratus murid yang mencapai tahap penguasaan 97.56 100 100 100 100 100 1. Memperkasakan
yang mencapai minimum sekurang-kurangnya TP3
tahap Meningkatkan pelaksanaan program
penguasaan peratus murid % murid Pendidikan Moral Tingkatan 2
minimum mencapai tahap yang mencapai tahap penguasaan peningkatan prestasi
sekurang- penguasaan minimum sekurang-kurangnya TP3
kurangnya TP3 minimum Pendidikan Moral
sekurang- % murid Pendidikan Moral Tingkatan 3
kurangnya TP3 yang mencapai tahap penguasaan 2. Memantapkan PdPc
minimum sekurang-kurangnya TP3
78.57 100 100 100 100 100 melalui perkongsian
% murid Pendidikan Moral Tingkatan 4
yang mencapai tahap penguasaan kemahiran dan
minimum sekurang-kurangnya TP3
pengalaman dalam
% murid Pendidikan Moral Tingkatan 5
yang mencapai tahap penguasaan kalangan guru
minimum sekurang-kurangnya TP3
94.87 100 100 100 100 100 3. Memperkasakan panitia

melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

berfokus kepada KBAT

56.41 100 100 100 100 100 dan PAK 21

4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

2021 -- 2022 2023 2024 2025 pengajaran berkesan
melalui pendekatan

75.00 -- 100 100 100 100 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MORAL KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Pendidikan kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatkan kemahiran guru Moral

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MORAL KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

My Helpdesk 1. Memastikan semua murid Julai 2022 - Semua murid PCG Panitia 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai nilai topik yang dipelajari.
dan kandungan akademik
setiap topik pembelajaran. 2. Guru - Murid : Guru membimbing
murid dalam kumpulan kecil
2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - mengikut TP yang telah dikenalpasti.
hadir dapat menyelesaikan Disember
sekurang-kurangnya soalan 2022 3. Murid-Murid : Murid membantu
aras rendah dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA PENDIDIKAN MUZIK

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENDIDIKAN MUZIK

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik Pendidikan Muzik yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS PENDIDIKAN MUZIK

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Pendidikan Muzik yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Pendidikan Muzik
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Pendidikan Muzik

1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

ANJAKAN 5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

ASPIRASI MURID 7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

ISU STRATEGIK 10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024

GPMP Pendidikan Pencapaian GPMP Pendidikan Muzik 3.94 3.74 3.54 3.34 3.14 2.94 1. Memperkasakan
Muzik masih Tingkatan 3
rendah pelaksanaan program
Pencapaian GPMP Pendidikan Muzik
Meningkatkan Tingkatan 2 peningkatan prestasi
pencapaian
murid dari segi Pencapaian GPMP Pendidikan Muzik 3.95 3.75 3.55 3.35 3.15 2.95 Pendidikan Muzik
kualiti dan Tingkatan 1 2. Memantapkan PdPc
kuantiti.
melalui perkongsian

kemahiran dan

pengalaman dalam

3.97 3.77 3.57 3.37 3.17 2.97 kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus 2021 2025
murid belum
mencapai 100% Meningkatkan % murid yang lulus Pendidikan 92.31 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 1. Memperkasakan pelaksanaan
Kuantiti prestasi Muzik Tingkatan 3 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 2. program peningkatan prestasi
murid dalam 95.45 100.00 100.00 100.00 100.00 Pendidikan Muzik
Pendidikan % murid yang lulus Pendidikan 100.00 Memantapkan PdPc melalui
Muzik Muzik Tingkatan 2 perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan
% murid yang lulus Pendidikan guru
Muzik Tingkatan 1

1. Memperkasakan pelaksanaan

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 7.69 11.69 13.69 15.69 17.69 19.69 program peningkatan prestasi
pencapaian kualiti prestasi Pendidikan Muzik Tingkatan 3 11.11 13.11 15.11 17.11 19.11 Pendidikan Muzik
kecemerlangan murid dalam 11.54 13.54 15.54 17.54 19.54
akademik rendah Pendidikan % murid cemerlang dalam 2. Memantapkan PdPc melalui
Muzik Pendidikan Muzik Tingkatan 2
perkongsian kemahiran dan

pengalaman dalam kalangan

21.11 guru

3. Memperkasakan panitia melalui

perancangan PLC dan Learning

Walk yang berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

% murid cemerlang dalam 21.54 4. Meningkatkan kemahiran guru
Pendidikan Muzik Tingkatan 1
dalam pengajaran berkesan

melalui pendekatan KBAT dan

PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Pendidikan Muzik Tingkatan 3 7.69 11.69 13.69 15.69 17.69 19.69 Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang yang menguasai TP 4 ke atas secara 11.11 13.11 15.11 17.11 19.11 pelaksanaan program
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 11.54 13.54 15.54 17.54 19.54 1. peningkatan prestasi
keseluruhan atas secara 92.60 96.60 100.00 100.00 100.00 Pendidikan Muzik
masih di tahap keseluruhan % murid Pendidikan Muzik Tingkatan 2 88.89 92.89 100.00 100.00 100.00 21.11 Memantapkan PdPc
rendah yang menguasai TP 4 ke atas secara 86.96 90.96 100.00 100.00 10.000 melalui perkongsian
keseluruhan 2. kemahiran dan
pengalaman dalam
% murid Pendidikan Muzik Tingkatan 1 21.54 kalangan guru
yang menguasai TP 4 ke atas secara Memperkasakan panitia
keseluruhan 3. melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
Peratus murid Meningkatkan % murid Pendidikan Muzik Tingkatan 3 100.00 berfokus kepada KBAT
yang mencapai peratus murid yang mencapai tahap penguasaan dan PAK 21
tahap mencapai tahap minimum sekurang-kurangnya TP3 100.00 4. Meningkatkan
penguasaan penguasaan kemahiran guru dalam
minimum minimum % murid Pendidikan Muzik Tingkatan 2 100.00 pengajaran berkesan
sekurang- sekurang- yang mencapai tahap penguasaan melalui pendekatan
kurangnya TP3 kurangnya TP3 minimum sekurang-kurangnya TP3 KBAT dan PAK 21

% murid Pendidikan Muzik Tingkatan 1
yang mencapai tahap penguasaan
minimum sekurang-kurangnya TP3

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MUZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Pendidikan kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Muzik

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MUZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENDIDIKAN SENI
VISUAL

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP5 dan TP6 masih rendah (5.7%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Studio Seni yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS PENDIDIKAN SENI
VISUAL

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP5 dan TP6 masih rendah (5.7%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Studio Seni yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Pendidikan Seni Visual
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Pendidikan Seni Visual

ANJAKAN 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID 2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
GPMP Pendidikan Pencapaian GPMP Pendidikan Seni 5.71 5.0 1. Memperkasakan
Seni Visual masih Meningkatkan Visual Tingkatan 5 5.89 6.31 5.53 5.36 5.18 pelaksanaan
rendah pencapaian Pencapaian GPMP Pendidikan Seni 6.52 4.74 6.07 5.87 5.66
murid dari segi Visual Tingkatan 4 4.26 program
kualiti dan 4.80 4.68 4.68 4.62 4.56 5.50 peningkatan prestasi
kuantiti. Pencapaian GPMP Pendidikan Seni
Visual Tingkatan 3 4.33 4.19 4.13 4.06 Pendidikan Seni
4.82 4.57 4.47 4.36
Pencapaian GPMP Pendidikan Seni 4.50 Visual
Visual Tingkatan 2
Pencapaian GPMP Pendidikan Seni 2. Memantapkan PdPc
Visual Tingkatan 1
4.00 melalui perkongsian
kemahiran dan

pengalaman dalam
4.20 kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus lulus Meningkatkan % murid yang lulus Pendidikan Seni 85.71 88.00 91.00 94.00 97.00 100
murid belum Kuantiti prestasi Visual Tingkatan 5
mencapai 100% murid dalam
Pendidikan Seni % murid yang lulus Pendidikan Seni
Visual Visual Tingkatan 4 1. Memperkasakan
100 pelaksanaan
% murid yang lulus Pendidikan Seni 89.70 91.70 93.70 95.70 97.70
Visual Tingkatan 3 83.30 86.60 89.90 93.20 96.50 program
100 100 100 100 100 peningkatan prestasi
% murid yang lulus Pendidikan Seni Pendidikan Seni
Visual Tingkatan 2 100 Visual
2. Memantapkan PdPc
melalui perkongsian
kemahiran dan
100 pengalaman dalam
kalangan guru

% murid yang lulus Pendidikan Seni 97.37 97.87 98.37 98.87 99.37 100
Visual Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 0 2 2 3 4 5 1. Memperkasakan
pencapaian kualiti prestasi Pendidikan Seni Visual Tingkatan 5 pelaksanaan program
kecemerlangan murid dalam
peningkatan prestasi
akademik rendah Pendidikan Seni
Pendidikan Seni Visual
Visual
% murid cemerlang dalam Memantapkan PdPc melalui
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4 0 1 2 3 4 5 perkongsian kemahiran dan

pengalaman dalam kalangan

guru

% murid cemerlang dalam 0 1 2 3 4 2. Memperkasakan panitia
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 3 5 melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

berfokus kepada KBAT dan

PAK 21

% murid cemerlang dalam 4 4 5 6 7 8 3. Meningkatkan kemahiran
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2 guru dalam pengajaran

berkesan melalui

pendekatan KBAT dan PAK 21

% murid cemerlang dalam 0 1 2 3 4 5
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1. Memperkasakan

yang menguasai peratus murid yang 1 yang menguasai TP 4 ke atas secara 25 26 27 28 29 30 pelaksanaan program
TP4 ke atas secara menguasai TP4 ke keseluruhan peningkatan prestasi

keseluruhan atas secara Pendidikan Seni Visual

masih di tahap keseluruhan % murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2. Memantapkan PdPc

rendah 2 yang menguasai TP 4 ke atas secara 60 62 64 66 68 70 melalui perkongsian
keseluruhan kemahiran dan

pengalaman dalam

% murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan kalangan guru

3 yang menguasai TP 4 ke atas secara 13 14 15 16 18 20 3. Memperkasakan panitia

keseluruhan melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan berfokus kepada KBAT

4 yang menguasai TP 4 ke atas secara 21 23 25 27 29 30 dan PAK 21

keseluruhan 4. Meningkatkan

kemahiran guru dalam

% murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2021 -- 2022 2023 2024 2025 pengajaran berkesan
5 yang menguasai TP 4 ke atas secara 20 -- 24 26 28 30 melalui pendekatan
keseluruhan KBAT dan PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Peratus murid % murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan 1. Memperkasakan
yang mencapai
tahap Meningkatkan 1 yang mencapai tahap penguasaan 51 44 38 32 26 20 pelaksanaan program
penguasaan peratus murid minimum sekurang-kurangnya TP3 peningkatan prestasi
minimum mencapai tahap
sekurang- penguasaan Pendidikan Seni Visual
kurangnya TP3 minimum
sekurang- % murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2. Memantapkan PdPc
kurangnya TP3
2 yang mencapai tahap penguasaan 30 27 24 21 18 15 melalui perkongsian
minimum sekurang-kurangnya TP3 kemahiran dan

pengalaman dalam

% murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan kalangan guru

3 yang mencapai tahap penguasaan 36 32 29 26 23 20 3. Memperkasakan panitia

minimum sekurang-kurangnya TP3 melalui perancangan PLC

dan Learning Walk yang

% murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan berfokus kepada KBAT

4 yang mencapai tahap penguasaan 14 12 11 10 9 8 dan PAK 21
4. Meningkatkan
minimum sekurang-kurangnya TP3

kemahiran guru dalam

% murid Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2021 -- 2022 2023 2024 2025 pengajaran berkesan
5 yang mencapai tahap penguasaan 14 melalui pendekatan
minimum sekurang-kurangnya TP3 -- 12 10 9 7 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul atau
lembaran kerja yang berbeza aras, topik
lembaran kerja mengikut tahap dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan Mei – Ogos Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Pendidikan kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Seni Visual

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

September 1. Guru mengenalpasti Tahap
1. Memastikan semua murid 2022 - Penguasaan (TP) murid bagi setiap
topik yang dipelajari.
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023
hadir dapat menguasai setiap 2. Guru - Murid : Guru membimbing
topik pembelajaran. murid dalam kumpulan kecil
mengikut TP yang telah dikenalpasti.
My Helpdesk Semua murid PCG Panitia
3. Murid-Murid : Murid membantu
2. Murid lemah dan sering tidak Julai 2022 - sesama sendiri dalam kumpulan
hadir dapat menyelesaikan Disember masing-masing di bawah
sekurang-kurangnya soalan 2022 pemantauan guru.
aras rendah dan sederhana.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA GEOGRAFI

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA GEOGRAFI

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 5-10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 95% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (10%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik SBC Geografi yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 90% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS PANITIA GEOGRAFI

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 5-10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 95% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Geografi yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Geografi
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3 W3 + W4 + O1 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 KBAT dan PAK 21
bersikap negatif terhadap pelajaran
S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
T5. 90% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan menarik. program bersama PIBG

penggunaan ICT di rumah S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam matapelajaran geografi.

1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

ANJAKAN 5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

ASPIRASI MURID 7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

ISU STRATEGIK 10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024

GPMP geografi Pencapaian GPMP Geografi Tingkatan 5.58 5.38 5.18 4.98 4.78 4.58 1. Memperkasakan
masih rendah 3

pelaksanaan program

Meningkatkan peningkatan prestasi

pencapaian Pencapaian GPMP Geografi Tingkatan 5.12 4.92 4.72 4.52 4.32 4.12 geografi.
2. Memantapkan PdPc
murid dari segi 2

kualiti dan melalui perkongsian

kuantiti. kemahiran dan

Pencapaian GPMP Geografi Tingkatan 4.83 4.63 4.43 4.23 4.03 3.83 pengalaman dalam
1 kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus 32.26 2021 40.26 44.26 48.26 2025
murid belum 41.03 36.26 49.03 53.03 57.03
mencapai 100% Meningkatkan % murid yang lulus Geografi 45.03 52.26 1. Memperkasakan pelaksanaan
Kuantiti prestasi Tingkatan 3 50 58 62 66 program peningkatan prestasi
murid dalam 54 Geografi
Geografi % murid yang lulus Geografi 0 1.08 2.16 3.24 4.32
Tingkatan 2 61.03 2. Memantapkan PdPc melalui
1.05 2.1 3.13 4.2 5.25 perkongsian kemahiran dan
% murid yang lulus Geografi pengalaman dalam kalangan
Tingkatan 1 0.83 1.66 2.49 3.32 4.15
70 guru

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi Geografi Tingkatan 3 program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam
akademik rendah Geografi 5.4 Geografi
2. Memantapkan PdPc melalui
% murid cemerlang dalam perkongsian kemahiran dan
Geografi Tingkatan 2 pengalaman dalam kalangan
guru
% murid cemerlang dalam
Geografi Tingkatan 1 6.3 3. Memperkasakan panitia melalui
perancangan PLC dan Learning
Walk yang berfokus kepada KBAT
dan PAK 21

4. Meningkatkan kemahiran guru
4.98 dalam pengajaran berkesan

melalui pendekatan KBAT dan
PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Geografi Tingkatan 3 yang 42.27 44.27 46.27 48.27 50.27 52.27
yang menguasai peratus murid yang menguasai TP 4 ke atas secara 82.2 84.2 86.2 88.2 90.2
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 67.35 69.35 71.35 73.35 75.35 1. Memperkasakan
keseluruhan atas secara 57.73 55.73 53.73 51.73 49.73
masih di tahap keseluruhan % murid Geografi Tingkatan 2 yang 17.8 15.8 13.8 11.8 9.8 pelaksanaan program
rendah menguasai TP 4 ke atas secara 32.65 30.65 28.65 26.65 24.65
keseluruhan peningkatan prestasi
92.2 Geografi

2. Memantapkan PdPc

% murid Geografi Tingkatan 1 yang melalui perkongsian
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 77.35 kemahiran dan
pengalaman dalam

kalangan guru

Peratus murid Meningkatkan % murid Geografi Tingkatan 3 yang 3. Memperkasakan panitia
yang mencapai peratus murid mencapai tahap penguasaan minimum
tahap mencapai tahap sekurang-kurangnya TP3 47.73 melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan
minimum minimum % murid Geografi Tingkatan 2 yang dan Learning Walk yang
sekurang- sekurang- mencapai tahap penguasaan minimum
kurangnya TP3 kurangnya TP3 sekurang-kurangnya TP3 berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

7.8 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam

pengajaran berkesan

% murid Geografi Tingkatan 1 yang melalui pendekatan
mencapai tahap penguasaan minimum
sekurang-kurangnya TP3 22.65 KBAT dan PAK 21