PELAN TINDAKAN PANITIA GEOGRAFI KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.
penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang April - Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap Disember 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.
sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
2. mengklasifikasikan perbezaan April – Ogos Semua Guru 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Matapelajaran PCG Panitia kurang menguasai konstruk pencapaian.
Meningkatakan kemahiran guru Geografi
untuk mempraktikkan cara-cara
penilaian dijalankan mengikut
standard item yang ditetapkan
PELAN TINDAKAN PANITIA GEOGRAFI KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Memastikan semua murid Jun 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) Pendidikan Jasmani
Dan Kesihatan
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (45%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan yang yang kondusif ke W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
arah PAK21 masih kurang
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi. W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan
(Tools Kit PAK 21)
peruntukan PCG.
PELUANG (O) CABARAN (T)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.
Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
ANALISIS TOWS MATRIKS Pendidikan Jasmani
Dan Kesihatan
DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 20 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (45%)
S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
bahan bantu belajar (BBM)
S6. Bilik Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan yang yang kondusif pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
ke arah
PAK21 pengajaran guru.
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
PELUANG (O) S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5 W2 + W5 + O1 + O5
Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 prestasi pencapaian Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah.
S1 + S3 + S5 + O3 W3 + W4 + O1 + O3
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan KBAT dan PAK 21 KBAT dan PAK 21
Pendidikan & PKG. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
CABARAN (T)
S6 + S7 + T4
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
anak mereka. diperuntukan.
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
pembelajaran anak-anak mereka.
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
bersikap negatif terhadap pelajaran
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan
ANJAKAN 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID 2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
GPMP Pendidikan Pencapaian GPMP Pendidikan Jasmani 6.15
Jasmani Dan Meningkatkan Dan Kesihatan Tingkatan 5 6.20 6.03 6.1 6.05 6 5.95 1. Memperkasakan
Kesihatan masih pencapaian Pencapaian GPMP Pendidikan Jasmani 6.08 6.4 pelaksanaan
rendah murid dari segi Dan Kesihatan Tingkatan 4 6.5
kualiti dan 6.45 6.55 5.98 5.93 5.88 program
kuantiti. Pencapaian GPMP Pendidikan Jasmani 5.83 peningkatan prestasi
Dan Kesihatan Tingkatan 3 6.55
6.60 Pendidikan Jasmani
Pencapaian GPMP Pendidikan Jasmani
Dan Kesihatan Tingkatan 2 6.35 6.3 6.25 6.2 Dan Kesihatan
Pencapaian GPMP Pendidikan Jasmani
Dan Kesihatan Tingkatan 1 2. Memantapkan PdPc
6.45 6.4 6.35 6.3 melalui perkongsian
6.5 6.45 6.4 kemahiran dan
pengalaman dalam
6.35 kalangan guru
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025
Peratus lulus Meningkatkan % murid yang lulus Pendidikan 70% 75% 80% 85% 90% 100%
murid belum Kuantiti prestasi Jasmani Dan Kesihatan Tingkatan 5
mencapai 100% murid dalam
Pendidikan % murid yang lulus Pendidikan
Jasmani Dan Jasmani Dan Kesihatan Tingkatan 4 68% 73% 78% 83% 88% 100% 1. Memperkasakan
Kesihatan
pelaksanaan
program
peningkatan prestasi
% murid yang lulus Pendidikan Pendidikan Jasmani
Jasmani Dan Kesihatan Tingkatan 3
72% 77% 82% 87% 92% 100% Dan Kesihatan
2. Memantapkan PdPc
melalui perkongsian
% murid yang lulus Pendidikan kemahiran dan
Jasmani Dan Kesihatan Tingkatan 2
66% 71% 76% 81% 86% 100% pengalaman dalam
kalangan guru
% murid yang lulus Pendidikan 74% 79% 84% 89% 94% 100%
Jasmani Dan Kesihatan Tingkatan 1
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025
Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 30% 35% 40% 45% 50% 55% 1. Memperkasakan
pencapaian kualiti prestasi Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan pelaksanaan program
kecemerlangan murid dalam Tingkatan 5 peningkatan prestasi
akademik rendah Pendidikan Pendidikan Jasmani Dan
Jasmani Dan % murid cemerlang dalam Kesihatan
Kesihatan Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan 28% 33% 38% 43% 48% 53% 2. Memantapkan PdPc melalui
Tingkatan 4 perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan
% murid cemerlang dalam guru
Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan
Tingkatan 3 22% 27% 32% 37% 42% 47% 3. Memperkasakan panitia
melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
berfokus kepada KBAT dan
% murid cemerlang dalam PAK 21
Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan 18% 23% 28% 33% 38% 43% 4. Meningkatkan kemahiran
Tingkatan 2 guru dalam pengajaran
berkesan melalui
% murid cemerlang dalam pendekatan KBAT dan PAK 21
Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Tingkatan 1
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Peratus murid Meningkatkan % murid Pendidikan Jasmani Dan 45% 50% 55% 60% 65% 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang Kesihatan Tingkatan 1 yang menguasai TP 42% 57% 62% 67% 72% 70% pelaksanaan program
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke 4 ke atas secara keseluruhan
keseluruhan atas secara peningkatan prestasi
masih di tahap keseluruhan % murid Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan Jasmani Dan
rendah Kesihatan Tingkatan 2 yang menguasai TP Kesihatan
4 ke atas secara keseluruhan 77% 2. Memantapkan PdPc
melalui perkongsian
kemahiran dan
% murid Pendidikan Jasmani Dan pengalaman dalam
Kesihatan Tingkatan 3 yang menguasai TP
4 ke atas secara keseluruhan 38% 43% 48% 53% 58% 63% kalangan guru
3. Memperkasakan panitia
melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
% murid Pendidikan Jasmani Dan berfokus kepada KBAT
Kesihatan Tingkatan 4 yang menguasai TP 41% 56% 61% 66% 71% 76% dan PAK 21
4 ke atas secara keseluruhan 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
% murid Pendidikan Jasmani Dan 47% 62% 67% 72% 77% 82% pengajaran berkesan
Kesihatan Tingkatan 5 yang menguasai TP melalui pendekatan
4 ke atas secara keseluruhan KBAT dan PAK 21
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Peratus murid % murid Pendidikan Jasmani Dan 1. Memperkasakan
yang mencapai Kesihatan Tingkatan 1 yang mencapai
tahap Meningkatkan tahap penguasaan minimum sekurang- 70% 75% 80% 85% 90% 100% pelaksanaan program
penguasaan peratus murid kurangnya TP3
minimum mencapai tahap peningkatan prestasi
sekurang- penguasaan % murid Pendidikan Jasmani Dan
kurangnya TP3 minimum Kesihatan Tingkatan 2 yang mencapai Pendidikan Jasmani Dan
sekurang- tahap penguasaan minimum sekurang-
kurangnya TP3 kurangnya TP3 Kesihatan
% murid Pendidikan Jasmani Dan 68% 73% 78% 83% 88% 100% 2. Memantapkan PdPc
Kesihatan Tingkatan 3 yang mencapai melalui perkongsian
tahap penguasaan minimum sekurang-
kurangnya TP3 kemahiran dan
% murid Pendidikan Jasmani Dan pengalaman dalam
Kesihatan Tingkatan 4 yang mencapai
tahap penguasaan minimum sekurang- 72% 77% 82% 87% 92% 100% 3. kalangan guru
kurangnya TP3 Memperkasakan panitia
% murid Pendidikan Jasmani Dan melalui perancangan PLC
Kesihatan Tingkatan 5 yang mencapai
tahap penguasaan minimum sekurang- dan Learning Walk yang
kurangnya TP3
66% 71% 76% 81% 86% 100% berfokus kepada KBAT
dan PAK 21
4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
74% 79% 84% 89% 94% 100% pengajaran berkesan
melalui pendekatan
-- KBAT dan PAK 21
PELAN TINDAKAN PANITIA Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.
penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.
sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat Semua Guru 4. Membuat penilaian dan
Pendidikan penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Jasmani Dan PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Kesihatan kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru
untuk mempraktikkan cara-cara
penilaian dijalankan mengikut
standard item yang ditetapkan
PELAN TINDAKAN PANITIA Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA KESUSASTERAAN TAMIL
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) KESUSASTERAAN TAMIL
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 90% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas sederhana (100%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik SBC Kesusasteraan Tamil yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan
peruntukan PCG.
PELUANG (O) CABARAN (T)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.
Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
ANALISIS TOWS MATRIKS KESUSASTERAAN TAMIL
DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas sederhana (100%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100 % guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Kesusasteraan yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian GKT
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program daerah
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
Menjana murid yang berdaya saing dan berkemahiran di peringkat global
MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Kesusasteraan Tamil
ANJAKAN
ASPIRASI MURID 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional
Isu Strategik Matlamat Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
Strategik 2020 2022 2023 2024
GPMP Pencapaian GPMP Kesusasteraan 1.00 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 1. Memperkasakan
Kesusasteraan Tamil Tingkatan 5
Tamil masih pelaksanaan program
rendah Pencapaian GPMP Kesusasteraan
Meningkatkan Tamil Tingkatan 4 peningkatan prestasi
pencapaian
murid dari segi Kesusasteraan Tamil
kualiti dan
kuantiti. 2021 -- 2022 2023 2024 2025 Memantapkan PdPc
melalui perkongsian
kemahiran dan
6.63 -- 5.47 4.31 2.71 2.00 pengalaman dalam
kalangan guru
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
Menjana murid yang berdaya saing dan berkemahiran di peringkat global
Isu Strategik Matlamat Strategik Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus 100 100 100 100 100 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Kesusasteraan Tamil Tingkatan 5 100 program peningkatan prestasi
murid dalam
Memantapkan PdPc melalui
Kesusasteraan
Tamil 2021 -- 2022 2023 2024 2025 Kesusasteraan Tamil
perkongsian kemahiran dan
% murid yang lulus pengalaman dalam kalangan
guru
Kesusasteraan Tamil Tingkatan 4 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 100 100 100 100 100 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi Kesusasteraan Tamil Tingkatan program peningkatan prestasi
kecemerlangan mKesusasteraan 5 Kesusasteraan Tamil
akademik rendah Tamil urid
dalam 100 Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan
guru
2. Memperkasakan panitia melalui
2021 -- 2022 2023 2024 2025 perancangan PLC dan Learning
Walk yang berfokus kepada KBAT
% murid cemerlang dalam dan PAK 21
Kesusasteraan Tamil Tingkatan 3. Meningkatkan kemahiran guru
4 0.00 25.00 50.00 75.00 100.00 dalam pengajaran berkesan
melalui pendekatan KBAT dan
PAK 21
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
Menjana murid yang berdaya saing dan berkemahiran di peringkat global
Isu Strategik Matlamat Strategik Petunjuk Prestasi Utama (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
2021 -- 2022 2023 2024 2025
0.00
Peratus murid Meningkatkan % murid Kesusasteraan Tamil 2021 -- 25.00 50.00 75.00 100.00 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang 100
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke Tingkatan 4 yang menguasai TP 4 ke atas pelaksanaan program
keseluruhan atas secara secara keseluruhan 100.00
masih di tahap keseluruhan peningkatan prestasi
rendah % murid Kesusasteraan Tamil 2021
Tingkatan 5 yang menguasai TP 4 ke atas -- 2022 2023 2024 2025 Kesusasteraan Tamil
100
secara keseluruhan 2. Memantapkan PdPc
100 100 100 100 100 melalui perkongsian
kemahiran dan
pengalaman dalam
% murid Kesusasteraan Tamil kalangan guru
Peratus murid Meningkatkan Tingkatan 4 yang mencapai tahap 3. Memperkasakan panitia
yang mencapai peratus murid penguasaan minimum sekurang-
tahap mencapai tahap kurangnya TP3 -- 100.00 100.00 100.00 100.00 melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan
minimum minimum % murid Kesusasteraan Tamil dan Learning Walk yang
sekurang- sekurang- Tingkatan 5 yang mencapai tahap
kurangnya TP3 kurangnya TP3 berfokus kepada KBAT
penguasaan minimum sekurang-
kurangnya TP3 dan PAK 21
-- 2022 2023 2024 2025 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
pengajaran berkesan
melalui pendekatan
-- 100 100 100 100 KBAT dan PAK 21
PELAN TINDAKAN PANITIA KESUSASTERAAN TAMIL KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.
penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.
sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru
untuk mempraktikkan cara-cara
penilaian dijalankan mengikut
standard item yang ditetapkan
PELAN TINDAKAN PANITIA KESUSASTERAAN TAMIL KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
tidak hadir dapat menguasai topik yang dipelajari.
setiap topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
mengikut TP yang telah
hadir dapat Disember dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022 3. Murid-Murid : Murid membantu
sesama sendiri dalam kumpulan
kurangnya soalan aras masing-masing di bawah
pemantauan guru.
rendah dan sederhana.
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
BIDANG SAINS & MATEMATIK
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA MATEMATIK
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) MATEMATIK
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (30.10%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik Matematik yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan
peruntukan PCG.
PELUANG (O) CABARAN (T)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.
Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
ANALISIS TOWS MATRIKS MATEMATIK
DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 20 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (30.10%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Matematik yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Matematik
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Matematik
ANJAKAN 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID 2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
GPMP Matematik Pencapaian GPMP Matematik 7.26 5.66 1. Memperkasakan
masih rendah Meningkatkan Tingkatan 5 7.66 8.12 6.86 6.46 6.06
pencapaian Pencapaian GPMP Matematik 5.21 pelaksanaan
murid dari segi Tingkatan 4 8.62 5.53 7.62 7.12 6.62
kualiti dan 5.4 6.12 program
kuantiti. Pencapaian GPMP Matematik 5.31 5.11 5.05 5.00
Tingkatan 3 peningkatan prestasi
5.63 5.43 5.33 5.23
Pencapaian GPMP Matematik 4.90 Matematik
Tingkatan 2 5.5 5.3 5.2 5.1 2. Memantapkan PdPc
Pencapaian GPMP Matematik
Tingkatan 1 melalui perkongsian
5.13 kemahiran dan
pengalaman dalam
5.00 kalangan guru
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025
Peratus lulus Meningkatkan % murid yang lulus Matematik 39.39 45.59 51.79 57.99 64.19 70.39
murid belum Kuantiti prestasi Tingkatan 5
mencapai 100% murid dalam
Matematik
% murid yang lulus Matematik 16 26.8 37.6 48.4 59.2 70 1. Memperkasakan
Tingkatan 4 pelaksanaan
program
% murid yang lulus Matematik 27.27 35.77 44.27 52.77 61.27 70 peningkatan prestasi
Tingkatan 3 Matematik
% murid yang lulus Matematik 32.79 40.29 47.79 55.29 62.79 70.29 2. Memantapkan PdPc
Tingkatan 2 melalui perkongsian
kemahiran dan
pengalaman dalam
kalangan guru
% murid yang lulus Matematik 32.5 40 47.5 55 62.5 70
Tingkatan 1
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025
Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 1.52 2.72 3.92 5.12 6.32 7.53 1. Memperkasakan
pencapaian kualiti prestasi Matematik Tingkatan 5
kecemerlangan murid dalam pelaksanaan program
akademik rendah Matematik % murid cemerlang dalam
Matematik Tingkatan 4 peningkatan prestasi
Matematik
1 2 3 4 5 6 2. Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan
guru
% murid cemerlang dalam 3.03 4.03 5.03 6.03 7.03 8.03 3. Memperkasakan panitia
Matematik Tingkatan 3 melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
berfokus kepada KBAT dan
PAK 21
% murid cemerlang dalam 1.64 2.64 3.64 4.64 5.64 6.64 4. Meningkatkan kemahiran
Matematik Tingkatan 2
guru dalam pengajaran
berkesan melalui
pendekatan KBAT dan PAK 21
% murid cemerlang dalam 1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5
Matematik Tingkatan 1
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Peratus murid Meningkatkan % murid Matematik Tingkatan 1 yang 16.33 22.33 28.33 34.33 40.33 46.33 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 13.68 20.68 27.68 34.68 41.68 pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Matematik Tingkatan 2 yang 22.47 27.47 32.47 37.47 42.47 peningkatan prestasi
rendah menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 24.04 29.04 34.04 39.04 44.04 Matematik
2021 -- 2022 2023 2024
30.1 -- 35.1 40.1 45.1 2. Memantapkan PdPc
48.68 melalui perkongsian
kemahiran dan
pengalaman dalam
% murid Matematik Tingkatan 3 yang kalangan guru
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 47.47 3. Memperkasakan panitia
melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
% murid Matematik Tingkatan 4 yang berfokus kepada KBAT
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 49.04 dan PAK 21
4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
% murid Matematik Tingkatan 5 yang 2025 pengajaran berkesan
menguasai TP 4 ke atas secara melalui pendekatan
keseluruhan
50.1 KBAT dan PAK 21
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Peratus murid % murid Matematik Tingkatan 1 yang 58.57 62.57 66.57 70.57 74.57 78.57 1. Memperkasakan
yang mencapai mencapai tahap penguasaan minimum
tahap Meningkatkan sekurang-kurangnya TP3 55.21 59.21 63.21 67.21 71.21 pelaksanaan program
penguasaan peratus murid
minimum mencapai tahap % murid Matematik Tingkatan 2 yang 50.8 54.8 58.8 62.8 66.8 peningkatan prestasi
sekurang- penguasaan mencapai tahap penguasaan minimum
kurangnya TP3 minimum sekurang-kurangnya TP3 50.59 54.59 58.59 62.59 66.59 Matematik
sekurang- 2021 -- 2022 2023 2024
kurangnya TP3 % murid Matematik Tingkatan 3 yang 49.5 -- 54.5 59.5 64.5 2. Memantapkan PdPc
mencapai tahap penguasaan minimum
sekurang-kurangnya TP3 75.21 melalui perkongsian
kemahiran dan
pengalaman dalam
kalangan guru
70.8 3. Memperkasakan panitia
melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
% murid Matematik Tingkatan 4 yang berfokus kepada KBAT
mencapai tahap penguasaan minimum
sekurang-kurangnya TP3 70.59 dan PAK 21
4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
% murid Matematik Tingkatan 5 yang 2025 pengajaran berkesan
mencapai tahap penguasaan minimum melalui pendekatan
sekurang-kurangnya TP3
70 KBAT dan PAK 21
PELAN TINDAKAN PANITIA MATEMATIK KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.
penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Mac – Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap Disember 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.
sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan Mac – Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 Disember 2022 Matematik kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru
untuk mempraktikkan cara-cara
penilaian dijalankan mengikut
standard item yang ditetapkan
PELAN TINDAKAN PANITIA MATEMATIK KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Memastikan semua murid November 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak 2022 - Mac Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap 2023 topik yang dipelajari.
topik pembelajaran. 2. Guru - Murid : Guru membimbing
murid dalam kumpulan kecil
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Semua murid PCG Panitia mengikut TP yang telah dikenalpasti.
hadir dapat
menyelesaikan sekurang- Julai 2022 - 3. Murid-Murid : Murid membantu
kurangnya soalan aras rendah Disember sesama sendiri dalam kumpulan
dan sederhana. 2022 masing-masing di bawah
pemantauan guru.
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA SAINS
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) SAINS
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (47%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik SBC BM yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kekurangan peralatan ICT kerana tidak ada
peruntukan PCG.
PELUANG (O) CABARAN (T)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibu bapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.
Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
ANALISIS TOWS MATRIKS SAINS
DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
LUARAN S1. Majoriti guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (47%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik SBC BM yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kekurangan peralatan ICT kerana tidak ada
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
peruntukan PCG
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Pendidikan Muzik
T2. Sebahagian besar ibu bapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Bahasa Melayu
1 Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
2 Memastikan setiap murid profisien dalam sains
ANJAKAN 5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
ASPIRASI MURID Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional
ISU STRATEGIK
MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
GPMP Sains Pencapaian GPMP Sains Tingkatan 5 6.84 6.82 6.80 6.78 6.76 6.74 1. Memperkasakan
masih rendah
pelaksanaan
Meningkatkan Pencapaian GPMP Sains Tingkatan 4 6.89 6.87 6.85 6.83 6.81 6.79 program
pencapaian Pencapaian GPMP Sains Tingkatan 3
murid dari segi Pencapaian GPMP Sains Tingkatan 2 peningkatan prestasi
kualiti dan
kuantiti. 8.46 8.44 8.42 8.40 8.38 8.36 Sains
2. Memantapkan PdPc
melalui perkongsian
4.71 4.61 4.51 4.41 4.31 4.21 kemahiran dan
pengalaman dalam
Pencapaian GPMP Sains Tingkatan 1 4.10 4.08 4.06 4.04 4.02 4.00 kalangan guru
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus 2021 2025
murid belum
mencapai 100% Meningkatkan % murid yang lulus Sains Tingkatan 5 74.51 74.56 74.61 74.66 74.71 74.76
Kuantiti prestasi
murid dalam
SAINS
% murid yang lulus Sains Tingkatan 4 41.00 46.00 51.00 56.00 61.00 65.00 1. Memperkasakan
23.60 28.60 33.60 38.60 43.60 pelaksanaan
66.67 66.72 66.77 66.82 66.87
program
peningkatan prestasi
% murid yang lulus Sains Tingkatan 3 48.60 Sains
2. Memantapkan PdPc
melalui perkongsian
kemahiran dan
% murid yang lulus Sains Tingkatan 2 66.92 pengalaman dalam
kalangan guru
% murid yang lulus Sains Tingkatan 1 46.28 51.28 56.28 61.28 66.28 71.28
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025
Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam Sains 1.96 1.98 2.00 2.02 2.04 2.06
pencapaian kualiti prestasi Tingkatan 5 10.80 10.82 10.84 10.86 10.88
kecemerlangan murid dalam 1.11 1.21 1.31 1.41 1.51 1. Memperkasakan
akademik rendah SAINS % murid cemerlang dalam Sains 1.00 1.20 1.40 1.60 1.80
Tingkatan 4 pelaksanaan program
peningkatan prestasi Sains
2. Memantapkan PdPc melalui
10.90 perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan
guru
3. Memperkasakan panitia
% murid cemerlang dalam Sains 1.61 melalui perancangan PLC
Tingkatan 3 dan Learning Walk yang
berfokus kepada KBAT dan
PAK 21
% murid cemerlang dalam Sains 4. Meningkatkan kemahiran
Tingkatan 2
2.00 guru dalam pengajaran
berkesan melalui
pendekatan KBAT dan PAK 21
% murid cemerlang dalam Sains 0.00 2.04 3.06 4.08 5.10 6.12
Tingkatan 1
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Peratus murid Meningkatkan % murid Sains Tingkatan 1 yang 34.69 39.80 44.89 50.00 55.10 60.20 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 7.76 7.81 7.86 7.91 7.96 pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Sains Tingkatan 2 yang 13.48 13.53 13.58 13.63 13.68 peningkatan prestasi
rendah menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 6.74 7.24 7.74 8.24 8.74 Sains
2021 - 2022 2023 2024
18.07 - 18.12 18.17 18.22 2. Memantapkan PdPc
8.01 melalui perkongsian
kemahiran dan
pengalaman dalam
% murid Sains Tingkatan 3 yang kalangan guru
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 13.73 3. Memperkasakan panitia
melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
% murid Sains Tingkatan 4 yang berfokus kepada KBAT
menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 9.24 dan PAK 21
4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
% murid Sains Tingkatan 5 yang 2025 pengajaran berkesan
menguasai TP 4 ke atas secara melalui pendekatan
keseluruhan
18.27 KBAT dan PAK 21
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Peratus murid Meningkatkan % murid Sains Tingkatan 1 yang mencapai 90.82 92.66 94.50 96.34 98.18 1. Memperkasakan
yang mencapai peratus murid tahap penguasaan minimum sekurang- pelaksanaan program
tahap mencapai tahap kurangnya TP3 37.20 38.20 39.20 40.20 100.00 peningkatan prestasi
penguasaan penguasaan Sains
minimum minimum % murid Sains Tingkatan 2 yang mencapai 36.20 52.85 52.90 52.95 53.00 2. Memantapkan PdPc
sekurang- sekurang- tahap penguasaan minimum sekurang- melalui perkongsian
kurangnya TP3 kurangnya TP3 kurangnya TP3 47.24 47.29 47.34 47.39 41.20 kemahiran dan
-- 2022 2023 2024 pengalaman dalam
% murid Sains Tingkatan 3 yang mencapai 52.80 _ 18.61 18.71 18.81 53.05 3. kalangan guru
tahap penguasaan minimum sekurang- Memperkasakan panitia
kurangnya TP3 47.44 melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
% murid Sains Tingkatan 4 yang mencapai 47.19 4. berfokus kepada KBAT
tahap penguasaan minimum sekurang- dan PAK 21
kurangnya TP3 2025 Meningkatkan
18.91 kemahiran guru dalam
% murid Sains Tingkatan 5 yang mencapai 2021 pengajaran berkesan
tahap penguasaan minimum sekurang- 18.51 melalui pendekatan
kurangnya TP3 KBAT dan PAK 21
PELAN TINDAKAN PANITIA BAHASA MELAYU KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.
penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.
sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Bahasa Melayu kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatkan kemahiran guru
untuk mempraktikkan cara-cara
penilaian dijalankan mengikut
standard item yang ditetapkan
PELAN TINDAKAN PANITIA BAHASA MELAYU KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA BIOLOGI
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) BIOLOGI
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini
S2. 90% guru celik IT. W1. Guru kurang berpenglaman
S3. 95% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S4. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian w2. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
bahan bantu belajar (BBM) dan lemah untuk belajar.
S5. Makmal Biologi yang yang kondusif ke arah PAK21
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
(Tools Kit PAK 21) W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
PELUANG (O) penyediaan soalan peperiksaan
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah.
masih kurang
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan
Pendidikan & PKG.
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain peruntukan PCG. CABARAN (T)
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
pembelajaran anak-anak mereka.
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
bersikap negatif terhadap pelajaran
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
ANALISIS TOWS MATRIKS BIOLOGI
DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
LUARAN S1. W1. Guru kurang berpengalaman
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan w2 PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
PELUANG (O)
dikemaskini sederhana dan lemah untuk belajar.
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. % guru celik IT. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. dalam penyediaan soalan peperiksaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM) W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Pendidikan Muzik yang yang kondusif ke arah
pentaksiran KBAT masih kurang
Pendidikan & PKG. PAK21 W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang
pengajaran guru.
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21) W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5 dengan peruntukan PCG.
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 W2 + W5 + O1 + O5
Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3 prestasi pencapaian Pendidikan Muzik
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang W3 + W4 + O1 + O3
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
bersikap negatif terhadap pelajaran perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
KBAT dan PAK 21
T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Pendidikan Muzik
ANJAKAN
1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
ISU STRATEGIK
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional
MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025
GPMP Pendidikan 1. Memperkasakan
Muzik masih Pencapaian GPMP Biologi Tingkatan 4 7.41 7.21 7.01 6.81 6.61 6.41 pelaksanaan program
rendah Meningkatkan peningkatan prestasi
pencapaian Biologi
murid dari segi 2. Memantapkan PdPc
kualiti dan melalui perkongsian
kuantiti. Pencapaian GPMP Biologi Tingkatan 5 6.23 6.03 5.83 5.63 542 5.40 kemahiran dan
pengalaman dalam
kalangan guru
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus Biologi 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Tingkatan 4
murid dalam 61.5 63.5 65.5 67.5 69.5 70.5 program peningkatan prestasi
Biolog Biologi
2. Memantapkan PdPc melalui
% murid yang lulus Biologi 53.8 57.8 59.8 61.8 63.8 65.8 perkongsian kemahiran dan
Tingkatan 5 pengalaman dalam kalangan
guru
Tahap Meningkatkan 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam Biologi
akademik rendah Biologi
% murid cemerlang dalam 66.7 68.7 70.7 72.7 74.7 76.7 2. Memantapkan PdPc melalui
Biologi Tingkatan 4 perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan
guru
3. Memperkasakan panitia melalui
perancangan PLC dan Learning
% murid cemerlang dalam Walk yang berfokus kepada KBAT
Biologi Tingkatan 5
16.7 18.7 20.7 22.7 24.7 267 dan PAK 21
4. Meningkatkan kemahiran guru
dalam pengajaran berkesan
melalui pendekatan KBAT dan
PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025
MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL
ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025
Peratus murid Meningkatkan % murid Biologi Tingkatan 4 yang 100 100 100 100 100 100 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid menguasai TP 4 ke atas secara keseluruhan
TP4 ke atas secara yang menguasai pelaksanaan program
keseluruhan TP 4 ke atas secara peningkatan prestasi
keseluruhan 2021 -- 2022 2023 2024 2025 Biologi
% murid Biologi Tingkatan 5 yang 2. Memantapkan PdPc
menguasai TP 4 ke atas secara keseluruhan melalui perkongsian
100 100 100 100 100 100 kemahiran dan
pengalaman dalam
kalangan guru
3. Memperkasakan panitia
melalui perancangan PLC
dan Learning Walk yang
berfokus kepada KBAT
dan PAK 21
2021 -- 2022 2023 2024 2025 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
pengajaran berkesan
melalui pendekatan
-- KBAT dan PAK 21
PELAN TINDAKAN PANITIA BIOLOGI KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.
penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.
sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Guru Biologi PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 (bersama ahli kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Panitia Sains)
untuk mempraktikkan cara-cara
penilaian dijalankan mengikut
standard item yang ditetapkan
PELAN TINDAKAN PANITIA BIOLOGI KLUSTER 2
NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN
1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru-Guru muda
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia membimbing murid dalam kumpulan
hadir dapat Disember kecil mengikut TP yang telah
menyelesaikan sekurang- 2022 dikenalpasti.
kurangnya soalan aras rendah
dan sederhana. 3. Murid-Murid : Guru Muda
dikalangan murid dengan TP 5 dan 6
membantu sesama sendiri dalam
kumpulan masing-masing di bawah
pemantauan guru.
PROGRAM
TRANSFORMASI
SEKOLAH
WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA FIZIK
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SWOT & TOWS MATRIKS SMK MATANG
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search