SWOT & TOWS MATRIKS SMK MATANG

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) FIZIK

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 80 % guru celik IT.
S4. 80 % kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (30.77 %)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian bahan W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Makmal Fizik yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS FIZIK

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O) S3. 80 % guru celik IT.
S4. 80 % kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (30.77 %)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah.
bahan bantu belajar (BBM) dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. S6. Makmal Fizik yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pentaksiran KBAT masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG.
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5 pengajaran guru.
Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) melalui pendekatan KBAT dan PAK 21
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S3 + S5 + O3
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
KBAT dan PAK 21 prestasi pencapaian Fizik
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
pembelajaran anak-anak mereka. W3 + W4 + O1 + O3
Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Fizik
ANJAKAN
1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
ISU STRATEGIK
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

GPMP Fizik masih 1. Memperkasakan
rendah
Pencapaian GPMP Fizik Tingkatan 4 7.77 7.57 7.37 7.17 6.97 6.77 pelaksanaan program
Pencapaian GPMP Fizik Tingkatan 5
Meningkatkan peningkatan prestasi
pencapaian
murid dari segi Fizik
kualiti dan
kuantiti. 2. Memantapkan PdPc

melalui perkongsian

7.43 7.23 7.03 6.83 6.63 6.43 kemahiran dan
pengalaman dalam

kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus Fizik 53.85 58.08 62.31 66.54 70.77 75.00 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Tingkatan 4 71.43 76.43 81.43 86.43 91.43
murid dalam program peningkatan prestasi
Fizik
Fizik

2. Memantapkan PdPc melalui

% murid yang lulus Fizik perkongsian kemahiran dan
Tingkatan 5
100 pengalaman dalam kalangan

guru

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam Fizik 0 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi Tingkatan 4 program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam Fizik
akademik rendah Fizik
2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 2. Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan

pengalaman dalam kalangan

guru

3. Memperkasakan panitia melalui

perancangan PLC dan Learning

Walk yang berfokus kepada KBAT

% murid cemerlang dalam Fizik 7.14 dan PAK 21
Tingkatan 5 9.14 11.14 13.14 15.14 17.14 4. Meningkatkan kemahiran guru

dalam pengajaran berkesan

melalui pendekatan KBAT dan

PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Fizik Tingkatan 4 yang menguasai 30.77 32.77 34.77 36.77 38.77 40.77 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang TP 4 ke atas secara keseluruhan 2021 -- 2022 2023 2024
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke 69.23 -- 70.23 71.23 72.23 pelaksanaan program
keseluruhan atas secara % murid Fizik Tingkatan 5 yang menguasai
masih di tahap keseluruhan TP 4 ke atas secara keseluruhan 100 100 100 100 peningkatan prestasi
rendah -- 2022 2023 2024
-- 100 100 100 2025 Fizik

2. Memantapkan PdPc

73.23 melalui perkongsian
kemahiran dan

pengalaman dalam

kalangan guru

Peratus murid Meningkatkan % murid Fizik Tingkatan 4 yang mencapai 3. Memperkasakan panitia
yang mencapai peratus murid tahap penguasaan minimum sekurang-
tahap mencapai tahap kurangnya TP3 100 100 melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan
minimum minimum dan Learning Walk yang
sekurang- sekurang-
kurangnya TP3 kurangnya TP3 berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

% murid Fizik Tingkatan 5 yang mencapai 2021 2025 4. Meningkatkan
tahap penguasaan minimum sekurang- 100 kemahiran guru dalam
kurangnya TP3
pengajaran berkesan

melalui pendekatan

100 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA FIZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022 PCG Panitia
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru dan guru muda membimbing murid
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru dalam kumpulan kecil mengikut TP yang
bagi murid lemah mencapai telah dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru April - Jun Guru Fizik
tentang konstruk pencapaian 2022 (bersama ahli untuk memaklumkan bengkel
murid mengikut tahap panitia Sains) tentang Kemahiran Pedagogi dalam
penguasaan supaya dapat melaksanakan PBD.
mengklasifikasikan perbezaan 3. Menyediakan bahan-bahan yang
tahap 1 hingga tahap 6 diperlukan dalam bengkel.
4. Membuat penilaian dan
2. Meningkatakan kemahiran guru penambahbaikan
untuk mempraktikkan cara-cara 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
penilaian dijalankan mengikut kurang menguasai konstruk pencapaian.
standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA FZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan murid yang Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
lemah dan tidak hadir dapat Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
menguasai setiap topik topik yang dipelajari.
My Helpdesk pembelajaran. Jun 2022 - Murid yang PCG Panitia
Disember lemah dan 2. Guru - Murid : Guru dan guru muda
2. Murid yang lemah dan tidak tidak hadir membimbing murid dalam kumpulan
hadir dapat 2022 kecil mengikut TP yang telah
menyelesaikan sekurang - dikenalpasti.
kurangnya soalan aras rendah
dan sederhana. 3. Murid - murid : Guru muda
membimbing dalam kumpulan
masing - masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA KIMIA

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) KIMIA

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (30.77%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Makmal kimia yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS KIMIA

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 15 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (30.77%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Makmal kimia yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Kimia
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam KIMIA
ANJAKAN
1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
ISU STRATEGIK
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

GPMP KIMIA 1. Memperkasakan
masih rendah
Pencapaian GPMP KIMIA Tingkatan 4 7.79 7.59 7.39 7.19 6.99 6.79 pelaksanaan program

Meningkatkan peningkatan prestasi

pencapaian KIMIA

murid dari segi 2. Memantapkan PdPc

kualiti dan melalui perkongsian

kuantiti. Pencapaian GPMP KIMIA Tingkatan 5 7.64 7.44 7.24 7.04 6.84 6.64 kemahiran dan
pengalaman dalam

kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus KIMIA 53.84 58.84 63.84 68.84 73.84 78.84 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Tingkatan 4 78.57 80.57 82.57 84.57 86.57
murid dalam program peningkatan prestasi
KIMIA
KIMIA

2. Memantapkan PdPc melalui

% murid yang lulus KIMIA perkongsian kemahiran dan
Tingkatan 5
88.57 pengalaman dalam kalangan

guru

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi KIMIA Tingkatan 4 program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam KIMIA
akademik rendah KIMIA
0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 2. Memantapkan PdPc melalui
% murid cemerlang dalam perkongsian kemahiran dan
KIMIA Tingkatan 5 pengalaman dalam kalangan
guru

3. Memperkasakan panitia melalui
perancangan PLC dan Learning
Walk yang berfokus kepada KBAT
dan PAK 21

0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 4. Meningkatkan kemahiran guru
dalam pengajaran berkesan
melalui pendekatan KBAT dan
PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid KIMIA Tingkatan 4 yang 30.77 32.77 34.77 36.77 38.77 40.77 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang menguasai TP 4 ke atas secara 2021 -- 2022 2023 2024 pelaksanaan program
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 28.57 -- 30.57 32.57 34.57 2025 peningkatan prestasi
keseluruhan atas secara KIMIA
masih di tahap keseluruhan % murid KIMIA Tingkatan 5 yang 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 2. Memantapkan PdPc
rendah menguasai TP 4 ke atas secara 2021 -- 2022 2023 2024 melalui perkongsian
keseluruhan 100.00 -- 100.00 100.00 100.00 36.57 kemahiran dan
pengalaman dalam
Peratus murid Meningkatkan % murid KIMIA Tingkatan 4 yang 3. kalangan guru
yang mencapai peratus murid mencapai tahap penguasaan minimum Memperkasakan panitia
tahap mencapai tahap sekurang-kurangnya TP3 100.00 melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan dan Learning Walk yang
minimum minimum % murid KIMIA Tingkatan 5 yang 2025 4. berfokus kepada KBAT
sekurang- sekurang- mencapai tahap penguasaan minimum dan PAK 21
kurangnya TP3 kurangnya TP3 sekurang-kurangnya TP3 100.00 Meningkatkan
kemahiran guru dalam
pengajaran berkesan
melalui pendekatan
KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MUZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 KIMIA kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA PENDIDIKAN MUZIK KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) MATEMATIK
TAMBAHAN

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik Pendidikan Muzik yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS MATEMATIK
TAMBAHAN

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.

dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (17.40%)
S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
bahan bantu belajar (BBM)
S6. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
mencukupi
pengajaran guru.

PELUANG (O) S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5 W2 + W5 + O1 + O5
Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 prestasi pencapaian Pendidikan Muzik
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah.
S1 + S3 + S5 + O3 W3 + W4 + O1 + O3
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan KBAT dan PAK 21 KBAT dan PAK 21

Pendidikan & PKG. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
CABARAN (T)
S6 + T4
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
anak mereka. diperuntukan.

T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
pembelajaran anak-anak mereka.

T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Matematik Tambahan

ANJAKAN 1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID 2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

GPMP Matematik 1. Memperkasakan
Tambahan masih
rendah Pencapaian GPMP Matematik 8.97 8.37 7.77 7.18 6.58 5.98 pelaksanaan program
TambahanTingkatan 4 peningkatan prestasi
Meningkatkan
pencapaian Pencapaian GPMP Matematik Matematik
murid dari segi Tambahan Tingkatan 5
kualiti dan Tambahan
kuantiti.
2. Memantapkan PdPc

melalui perkongsian

8.58 8.06 7.54 7.02 6.5 5.98 kemahiran dan

pengalaman dalam

kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus Matematik 3.23 17.58 31.93 46.28 60.63 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Tambahan Tingkatan 4 21.05 31.84 42.63 53.42 64.21 75 program peningkatan prestasi
murid dalam
Matematik % murid yang lulus Matematik Matematik Tambahan
Tambahan Tambahan Tingkatan 5 2. Memantapkan PdPc melalui

perkongsian kemahiran dan
75 pengalaman dalam kalangan

guru

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi Matematik Tambahan program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam Tingkatan 4 Matematik Tambahan
akademik rendah Matematik
Tambahan 0 4 8 12 16 20 2. Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan
% murid cemerlang dalam pengalaman dalam kalangan
Matematik Tambahan guru
Tingkatan 5
3. Memperkasakan panitia melalui
perancangan PLC dan Learning
Walk yang berfokus kepada KBAT
dan PAK 21

0 4 8 12 16 20 4. Meningkatkan kemahiran guru
dalam pengajaran berkesan
melalui pendekatan KBAT dan
PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Matematik Tambahan Tingkatan 33.33 41.66 49.99 58.32 66.65 75 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang 4 yang menguasai TP 4 ke atas secara 2021 -- 2022 2023 2024 pelaksanaan program
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 22.58 -- 24.44 26.29 28.15 peningkatan prestasi
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Matematik Tambahan Tingkatan 53.33 57.66 61.99 66.32 70.65 2025 Matematik Tambahan
rendah 5 yang menguasai TP 4 ke atas secara 2021 -- 2022 2023 2024 2. Memantapkan PdPc
keseluruhan 35.48 -- 45.36 55.24 65.12 melalui perkongsian

Peratus murid Meningkatkan % murid Matematik Tambahan Tingkatan 30 kemahiran dan
yang mencapai peratus murid 4 yang mencapai tahap penguasaan pengalaman dalam
tahap mencapai tahap minimum sekurang-kurangnya TP3 kalangan guru
penguasaan penguasaan
minimum minimum % murid Matematik Tambahan Tingkatan 3. Memperkasakan panitia
sekurang- sekurang- 5 yang mencapai tahap penguasaan 75 melalui perancangan PLC
kurangnya TP3 kurangnya TP3 minimum sekurang-kurangnya TP3
dan Learning Walk yang
berfokus kepada KBAT
dan PAK 21
2025 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam
pengajaran berkesan
melalui pendekatan
75 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Matematik kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Tambahan

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA MATEMATIK TAMBAHAN KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

BIDANG TEKNIK & VOKASIONAL

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA PRINSIP PERAKAUNAN

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) Prinsip Perakaunan

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (23%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik SBC yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS Prinsip Perakaunan

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 20 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (23%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Prinsip Perakaunan yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Prinsip Perakaunan
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Prinsip Perakaunan
ANJAKAN
1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
ISU STRATEGIK
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

GPMP Prinsip Pencapaian GPMP Prinsip Perakaunan 1. Memperkasakan
Tingkatan 4
Perakaunan masih 6.72 6.57 6.42 6.27 6.12 5.97 pelaksanaan program
peningkatan prestasi
rendah Meningkatkan

pencapaian Prinsip Perakaunan

murid dari segi 2. Memantapkan PdPc

kualiti dan melalui perkongsian

kuantiti. Pencapaian GPMP Prinsip Perakaunan 6.62 6.35 6.00 5.73 5.50 5.10 kemahiran dan
Tingkatan 5 pengalaman dalam

kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus Prinsip 33.5% 70% 85% 85% 95% 100% 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Perakaunan Tingkatan 4
murid dalam program peningkatan prestasi
Prinsip % murid yang lulus Prinsip
Perakaunan Perakaunan Tingkatan 5 Prinsip Perakaunan

2. Memantapkan PdPc melalui

perkongsian kemahiran dan

45% 75% 85% 90% 95% 100% pengalaman dalam kalangan

guru

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 7% 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi Prinsip Perakaunan Tingkatan 4 program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam Prinsip Perakaunan
akademik rendah Prinsip
Perakaunan 10% 12% 14% 16% 20% 2. Memantapkan PdPc melalui
perkongsian kemahiran dan
pengalaman dalam kalangan

guru

3. Memperkasakan panitia melalui

perancangan PLC dan Learning

Walk yang berfokus kepada KBAT

% murid cemerlang dalam 9% dan PAK 21
Prinsip Perakaunan Tingkatan 5 12% 15% 18% 20% 23% 4. Meningkatkan kemahiran guru

dalam pengajaran berkesan

melalui pendekatan KBAT dan

PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Prinsip Perakaunan Tingkatan 4 25% 30% 35% 40% 45% 50% 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Prinsip Perakaunan Tingkatan 5 peningkatan prestasi
rendah yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 2020 2021 2022 2023 2024 2025 Prinsip Perakaunan

2. Memantapkan PdPc

22% 25% 28% 30% 35% 45% melalui perkongsian
kemahiran dan

pengalaman dalam

kalangan guru

Peratus murid Meningkatkan % murid Prinsip Perakaunan Tingkatan 4 3. Memperkasakan panitia
yang mencapai peratus murid yang mencapai tahap penguasaan
tahap mencapai tahap minimum sekurang-kurangnya TP3 65% 70% 75% 80% 85% 90% melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan
minimum minimum % murid Prinsip Perakaunan Tingkatan 5 dan Learning Walk yang
sekurang- sekurang- yang mencapai tahap penguasaan
kurangnya TP3 kurangnya TP3 minimum sekurang-kurangnya TP3 berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

2020 2021 2022 2023 2024 2025 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam

pengajaran berkesan

melalui pendekatan

60% 65% 70% 75% 80% 85% KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA Prinsip Perakaunan KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Prinsip kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Perakaunan

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA Prinsip Perakaunan KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA ASAS SAINS KOMPUTER

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) ASAS SAINS
KOMPUTER

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik Asas Sains Komputer yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS ASAS SAINS
KOMPUTER

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah.
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Asas Sains Komputeryang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Asas Sains Komputer
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Asas Sains Komputer

1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

ANJAKAN 5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

ASPIRASI MURID 7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

ISU STRATEGIK 10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024

GPMP Asas Sains Pencapaian GPMP Asas Sains 3.9 3.7 3.5 3.3 3.1 2.9 1. Memperkasakan
Komputer masih KomputerTingkatan 3
rendah
pelaksanaan program

Meningkatkan peningkatan prestasi
pencapaian
murid dari segi Pencapaian GPMP Asas Sains 4.92 4.72 4.52 4.32 4.12 3.92 Asas Sains Komputer
kualiti dan KomputerTingkatan 2 2. Memantapkan PdPc
kuantiti.
Pencapaian GPMP Asas Sains melalui perkongsian
KomputerTingkatan 1
kemahiran dan

pengalaman dalam

4.40 4.20 4.00 3.80 3.60 3.40 kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus 79.36 2021 2025
murid belum 64.22
mencapai 100% Meningkatkan % murid yang lulus Asas Sains 77.26 80.36 81.36 82.36 83.36 84.36 1. Memperkasakan pelaksanaan
Kuantiti prestasi KomputerTingkatan 3 program peningkatan prestasi
murid dalam 18.64
Asas Sains % murid yang lulus Asas Sains Asas Sains Komputer
Komputer KomputerTingkatan 2 33.78
65.22 66.22 67.22 68.22 69.22 Memantapkan PdPc melalui
% murid yang lulus Asas Sains 20.73
KomputerTingkatan 1 perkongsian kemahiran dan

78.26 79.26 80.26 81.26 82.26 pengalaman dalam kalangan
guru

Tahap Meningkatkan 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi
kecemerlangan murid dalam % murid cemerlang dalam Asas 19.64 20.64 21.64 22.64 23.24 program peningkatan prestasi
akademik rendah Asas Sains Sains KomputerTingkatan 3 Asas Sains Komputer
Komputer
% murid cemerlang dalam Asas 2. Memantapkan PdPc melalui
Sains KomputerTingkatan 2
perkongsian kemahiran dan

pengalaman dalam kalangan

34.78 35.78 36.78 37.78 guru
38.78 3. Memperkasakan panitia melalui

perancangan PLC dan Learning

Walk yang berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

% murid cemerlang dalam Asas 4. Meningkatkan kemahiran guru
Sains KomputerTingkatan 1
21.73 22.73 23.73 24.73 45.73 dalam pengajaran berkesan

melalui pendekatan KBAT dan

PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
17.64 2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Asas Sains KomputerTingkatan 3 32.78 19.64 21.64 23.64 25.64 27.64
yang menguasai peratus murid yang yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan 19.73 1. Memperkasakan
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Asas Sains KomputerTingkatan 2 pelaksanaan program
rendah yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 34.78 36.78 38.76 40.78 42.78 peningkatan prestasi

Asas Sains Komputer

2. Memantapkan PdPc

% murid Asas Sains KomputerTingkatan 1 melalui perkongsian
yang menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 21.73 23.73 25.73 27.73 28.73 kemahiran dan
pengalaman dalam

kalangan guru

Peratus murid Meningkatkan % murid Asas Sains KomputerTingkatan 3 3. Memperkasakan panitia
yang mencapai peratus murid yang mencapai tahap penguasaan
tahap mencapai tahap minimum sekurang-kurangnya TP3 78.36 80.36 82.36 84.36 86.36 88.36 melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan
minimum minimum dan Learning Walk yang
sekurang- sekurang-
kurangnya TP3 kurangnya TP3 berfokus kepada KBAT

% murid Asas Sains KomputerTingkatan 2 dan PAK 21
yang mencapai tahap penguasaan
minimum sekurang-kurangnya TP3 63.22 65.22 67.22 69.22 71.22 73.22 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam

pengajaran berkesan

% murid Asas Sains Komputer Tingkatan 1 melalui pendekatan
yang mencapai tahap penguasaan
minimum sekurang-kurangnya TP3 76.26 78.26 80.26 82.26 84.26 86.26 KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA Asas Sains Komputer KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Asas Sains kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru Komputer

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA Asas Sains Komputer KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA EKONOMI

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) Ekonomi

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 100% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (8.60%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik SBC yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
(Tools Kit PAK 21) W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah

ANALISIS TOWS MATRIKS Ekonomi

DALAMAN KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

LUARAN S1. Guru berpengalaman lebih dari 20 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan sederhana dan lemah untuk belajar.
PELUANG (O)
dikemaskini W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas agak rendah (8.60%)
O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi S3. 100% guru celik IT. W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik.
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian dalam penyediaan soalan peperiksaan
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak. W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. bahan bantu belajar (BBM)
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan S6. Bilik Ekonomi yang yang kondusif ke arah pentaksiran KBAT masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada
Pendidikan & PKG. PAK21
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan
CABARAN (T) mencukupi (Tools Kit PAK 21)
dengan peruntukan PCG.
T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah S1 + S2 + S3 + S5 + O1 + O4 + O5
untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak- Meningkatkan kemahiran guru dalam pengajaran berkesan W2 + W5 + O1 + O5
anak mereka. melalui pendekatan KBAT dan PAK 21 Mengadakan program kecemerlangan untuk meningkatkan
prestasi pencapaian Ekonomi
T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan S1 + S3 + S5 + O3
pembelajaran anak-anak mereka. Mewujudkan kerjasama sekolah dengan jalinan luar terutama W3 + W4 + O1 + O3
SIP dan SIC+ bagi memberi pendedahan kepada guru tentang Merancang strategi memperkasakan panitia melalui
T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar KBAT dan PAK 21 perancangan PLC dan Learning Walk yang berfokus kepada
bersikap negatif terhadap pelajaran KBAT dan PAK 21

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan. S1 + S3 + S4 + S7 + T3 W2 + W5 + T1 + T2
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan Kepelbagaian teknik PdPc/PdPR supaya pengajaran lebih Meningkatkan pencapaian akademik dengan mengadakan
menarik. program bersama PIBG
penggunaan ICT di rumah
S6 + S7 + T4
Aktiviti membaca dan pembelajaran kendiri berasaskan modul
dan penerokaan ilmu melalui sumber rujukan yang
diperuntukan.

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

MATLAMAT Pencapaian murid yang cemerlang dalam Ekonomi
ANJAKAN
1 Menyediakan kesamarataan akses kepada Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa
ASPIRASI MURID
2 Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
ISU STRATEGIK
5 Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

7 Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

10 Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Pengetahuan, Kemahiran Berfikir, Kemahiran Memimpin, Kemahiran Dwibahasa, Etika dan Kerohanian, Identiti
Nasional

MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2021 2022 2023 2024
2025

GPMP Ekonomi 1. Memperkasakan

masih rendah Pencapaian GPMP Ekonomi Tingkatan 4 8.90 6.61 6.20 5.83 5.40 5.20 pelaksanaan program

Meningkatkan peningkatan prestasi

pencapaian Ekonomi

murid dari segi 2. Memantapkan PdPc

kualiti dan melalui perkongsian

kuantiti. Pencapaian GPMP Ekonomi Tingkatan 5 8.79 6.71 6.00 5.73 5.50 5.10 kemahiran dan
pengalaman dalam

kalangan guru

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV 2021 GELOMBANG 3 2025 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
Peratus lulus
murid belum Meningkatkan % murid yang lulus Ekonomi 33.5% 70% 85% 85% 95% 100% 1. Memperkasakan pelaksanaan
mencapai 100% Kuantiti prestasi Tingkatan 4
murid dalam program peningkatan prestasi
Ekonomi
Ekonomi

2. Memantapkan PdPc melalui

% murid yang lulus Ekonomi perkongsian kemahiran dan
Tingkatan 5
45% 75% 85% 90% 95% 100% pengalaman dalam kalangan

guru

Tahap Meningkatkan % murid cemerlang dalam 1. Memperkasakan pelaksanaan
pencapaian kualiti prestasi Ekonomi Tingkatan 4 program peningkatan prestasi
kecemerlangan murid dalam Ekonomi
akademik rendah Ekonomi
7% 10% 12% 14% 16% 20% 2. Memantapkan PdPc melalui
% murid cemerlang dalam perkongsian kemahiran dan
Ekonomi Tingkatan 5 pengalaman dalam kalangan
guru

3. Memperkasakan panitia melalui
perancangan PLC dan Learning
Walk yang berfokus kepada KBAT
dan PAK 21

9% 12% 15% 18% 20% 23% 4. Meningkatkan kemahiran guru
dalam pengajaran berkesan
melalui pendekatan KBAT dan
PAK 21

PERANCANGAN STRATEGIK KLUSTER 2 : 2021 - 2025

MENJANA MURID YANG BERDAYA SAING DAN BERKEMAHIRAN DI PERINGKAT GLOBAL

ISU STRATEGIK MATLAMAT PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) TOV GELOMBANG 3 STRATEGI
STRATEGIK 2020 2022 2023 2024
2021 2025

Peratus murid Meningkatkan % murid Ekonomi Tingkatan 4 yang 25% 30% 35% 40% 45% 50% 1. Memperkasakan
yang menguasai peratus murid yang menguasai TP 4 ke atas secara
TP4 ke atas secara menguasai TP 4 ke keseluruhan pelaksanaan program
keseluruhan atas secara
masih di tahap keseluruhan % murid Ekonomi Tingkatan 5 yang peningkatan prestasi
rendah menguasai TP 4 ke atas secara
keseluruhan 2021 -- 2022 2023 2024 2025 Ekonomi

2. Memantapkan PdPc

22% 25% 28% 30% 35% 45% melalui perkongsian
kemahiran dan

pengalaman dalam

kalangan guru

Peratus murid Meningkatkan % murid Ekonomi Tingkatan 4 yang 3. Memperkasakan panitia
yang mencapai peratus murid mencapai tahap penguasaan minimum
tahap mencapai tahap sekurang-kurangnya TP3 60% 65% 70% 80% 90% 100% melalui perancangan PLC
penguasaan penguasaan
minimum minimum % murid Ekonomi Tingkatan 5 yang dan Learning Walk yang
sekurang- sekurang- mencapai tahap penguasaan minimum
kurangnya TP3 kurangnya TP3 sekurang-kurangnya TP3 berfokus kepada KBAT

dan PAK 21

2021 -- 2022 2023 2024 2025 4. Meningkatkan
kemahiran guru dalam

pengajaran berkesan

melalui pendekatan

60% 65% 70% 80% 90% 100% KBAT dan PAK 21

PELAN TINDAKAN PANITIA Ekonomi KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Menyediakan modul dan 1. Panitia menyediakan Modul
atau lembaran kerja yang berbeza aras,
lembaran kerja mengikut tahap topik dan kandungan.

penguasaan, minat dan kaedah 2. Modul atau lembaran kerja diagihkan
mengikut kumpulan sasaran yang telah
Pembelajaran pembelajaran murid yang Julai - Disember Semua murid PCG Panitia dikenalpasti.
Terbeza berbeza mengikut tahap 2022
penguasaan. 3. Dilaksanakan semasa PdPc.
Pemantapan 4. Guru membimbing murid dalam
Profesionalisme 2. Memastikan tahap penguasaan
Guru kumpulan kecil mengikut TP yang telah
bagi murid lemah mencapai dikenalpasti.

sekurang-kurangnya TP3 1. Pembentukan AJK dan mesyuarat
2. Menghantar surat kepada setiap bidang
1. Meningkat kefahaman guru
untuk memaklumkan bengkel
tentang konstruk pencapaian tentang Kemahiran Pedagogi dalam
melaksanakan PBD.
murid mengikut tahap 3. Menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan dalam bengkel.
penguasaan supaya dapat 4. Membuat penilaian dan
penambahbaikan
mengklasifikasikan perbezaan April – Jun Semua Guru PCG Panitia 5. Bimbingan berterusan untuk guru yang
tahap 1 hingga tahap 6 2022 Ekonomi kurang menguasai konstruk pencapaian.
2. Meningkatakan kemahiran guru

untuk mempraktikkan cara-cara

penilaian dijalankan mengikut

standard item yang ditetapkan

PELAN TINDAKAN PANITIA Ekonomi KLUSTER 2

NAMA PROJEK/ OBJEKTIF/ MATLAMAT JANGKA MASA SASARAN SUMBER AKTIVITI/ PROGRAM
PROGRAM PELAKSANAAN

1. Memastikan semua murid Ogos 2022 - 1. Guru mengenalpasti Tahap
terutamanya yang selalu tidak Januari 2023 Penguasaan (TP) murid bagi setiap
hadir dapat menguasai setiap topik yang dipelajari.
topik pembelajaran.
2. Guru - Murid : Guru membimbing
My Helpdesk 2. Murid lemah dan sering tidak Jun 2022 - Semua murid PCG Panitia murid dalam kumpulan kecil
hadir dapat Disember mengikut TP yang telah dikenalpasti.
menyelesaikan sekurang- 2022
kurangnya soalan aras rendah 3. Murid-Murid : Murid membantu
dan sederhana. sesama sendiri dalam kumpulan
masing-masing di bawah
pemantauan guru.

PROGRAM
TRANSFORMASI

SEKOLAH

WAY FORWARD SWOT & TOWS MATRIKS
PANITIA GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL

ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) GRAFIK
KOMUNIKASI

TEKNIKAL

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru berpengalaman lebih dari 10 tahun. W1. PdP guru tidak dapat menarik minat murid kumpulan sederhana
S2. Pengurusan Fail Panitia yang sistematik dan dikemaskini dan lemah untuk belajar.
S3. 90% guru celik IT.
S4. 90% kemudahan prasarana PdP lengkap dan baik. W2. Pencapaian PBD TP4 ke atas sederhana (71.43%)
S5. Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian W3. Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam

bahan bantu belajar (BBM) penyediaan soalan peperiksaan
S6. Bilik GKT yang yang kondusif ke arah PAK21 W4. Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S7. Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi.
masih kurang
W5. Murid terlalu bergantung sepenuhnya kepada pengajaran guru.
W6. Kerosakan peralatan ICT tidak dapat diselenggarakan dengan

peruntukan PCG.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1. PIBG bersedia memberi sokongan moral dan kewangan bagi T1. Sebilangan ibubapa menyerahkan sepenuhnya kepada sekolah
menjayakan program peningkatan kurikulum di sekolah. untuk menentukan kejayaan dan pembentukan sahsiah anak-anak
mereka.
O2. Terdapat ibu bapa yang prihatin terhadap akademik anak-anak.
O3. Kerjasama yang baik dengan Jabatan/Agensi kerajaan yang lain. T2. Sebahagian besar ibubapa kurang bermotivasi dalam urusan
O4. Mendapat sokongan dan kerjasama daripada pihak PPD, Jabatan pembelajaran anak-anak mereka.

Pendidikan & PKG. T3. Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
O5. Khidmat bantu PdP oleh guru cemerlang dari sekolah lain bersikap negatif terhadap pelajaran

T4. Murid bekerja selepas waktu persekolahan.
T5. 80% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan

penggunaan ICT di rumah