หลักสูตรรายวิชาและแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขภาพกายและจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2568ตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568โรงเรียนบ้านหมากแข้งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ
กคำนำ หลักสูตรรายวิชา และแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาสุขภาพกายและจิต ๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรียน ๘๐ ชั่วโมง/ปี ประกอบด้วย บทนำ วิสัยทัศน์ หลักการ จุดหมาย เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3) คุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาตอนต้น และคุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นปี ความรู้พื้นฐาน ผลลัพธ์การเรียนรู้ โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี คำอธิบาย โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และ แผนการจัดการเรียนรู้ขอขอบคุณ นายเจริญชัย บรรเลงรมย์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมากแข้ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ หัวหน้างานวิชาการ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา หัวหน้าสายชั้น วิชาการสายชั้น คณะครูที่สอนรายวิชาสุขภาพกายและจิต ป.1 และ ป.3 ตลอดจนคณะครูสายชั้น ป.1 - ป.3 ทุกท่าน ที่ได้ให้คำปรึกษา อำนวยความสะดวก และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดทำหลักสูตรรายวิชา และแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้สำเร็จได้ด้วยดี
ขสารบัญหน้าคำนำ......................................................................................................................... .................................................. กสารบัญ....................................................................................................................... ................................................. ข๑. บทนำ........................................................................................................................... ..................................... ๑ @22@……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๒. วิสัยทัศน์................................................................................................................. .......................................... ๓๓. หลักการ.................................................................................................................... ....................................... ๓๔. จุดหมาย.................................................................................................................... ...................................... ๔๕.เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3)................................................ ๔ ด้านความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้………………………………………………………………………………………………….. ๔ ด้านความสามารถการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน......................................................................................... ๔ คุณลักษณะอันพึงประสงค์……………………………………………………………………………………………………………….. ๔คุณภาพผู้เรียน............................................................................................................................. ............................. ๕ความรู้พื้นฐาน............................................................................................................................. .............................. ๕ผลลัพธ์การเรียนรู้............................................................................................................................. ........................ ๖โครงสร้างหลักสูตรชั้น……………………………………………………………………………………………………………………………… ๘โครงสร้างรายวิชา............................................................................................................................. ....................... ๑๐หน่วยการเรียนรู้ที่๑………………………………………………………………………………………………………………………………… ๑๖หน่วยการเรียนรู้ที่๒......................................................................................................... ........................................ ๑๗หน่วยการเรียนรู้ที่๓......................................................................................................... ........................................ ๑๘หน่วยการเรียนรู้ที่๔......................................................................................................... ........................................ ๑๙หน่วยการเรียนรู้ที่๕......................................................................................................... ........................................ ๒๑หน่วยการเรียนรู้ที่๖......................................................................................................... ........................................ ๒๓แผนการเรียนรู้............................................................................................................... ......................................... ๒๘
ข
1๑.บทนำ โลกกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วและไม่แน่นอน ทั้งเศรษฐกิจ เทคโนโลยี และสังคม รวมถึงการเกิดปรากฏการณ์สำคัญของโลก เช่น ภาวะการระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) อย่างรุนแรงส่งผลให้ทุกประเทศรวมทั้งประเทศไทย เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมที่กระทบวิถีชีวิตของผู้คนอย่างไม่หยุดยั้ง เกิดปัญหาความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจและสังคมที่ชัดเจนขึ้นเรื่อย ๆ และไม่รู้ทิศทางทำให้โลกเข้าสู่ยุค BANI World (Brittle, Anxious, Non - linear, Incomprehensible) ที่ทักษะและความรู้ที่เคยเพียงพอในอดีตไม่สามารถตอบสนองต่อความท้าทxในอนาคตได้ ประกอบกับ หลักสูตรชาติฉบับที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน คือ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้มีการประกาศใช้ตั้งแต่ปี 2551 นับถึงปัจจุบัน เป็นระยะเวลา 17 ปี โดย หลักสูตรดังกล่าวนี้พัฒนาขึ้นตามแนวคิดการจัดการศึกษาแบบอิงมาตรฐาน(Standard - based Education) ยึดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเป็นเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐานผู้เรียนต้องมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้หรือเมื่อจบการเรียนรู้แต่ละชั้นปี ผู้เรียนต้องมีความรู้ความสามารถตามตัวชี้วัด การพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้จำนวน 52 มาตรฐาน อาศัยกระบวนการจัดการเรียนรู้และการประเมินผลการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดชั้นปี/ ช่วงชั้นจำนวน 2,056 ตัวชี้วัด ในรูปแบบรายวิชาที่สอดคล้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามหลักสูตร เช่น วิชาภาษาไทยวิชาคณิตศาสตร์ พร้อมทั้งบันทึกผลการประเมินผู้เรียนตามตัวชี้วัด และตัดสินผลการเรียนรู้เป็นรายวิชาแบบเกรดกระบวนการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติในชั้นเรียนลักษณะนี้ ทำให้กระบวนการจัดการเรียนรู้ยากต่อ การบูรณาการรูปแบบการจัดการเรียนรู้และการวัดและประเมินตามตัวชี้วัดให้ความสำคัญกับความรู้ ความเข้าใจมากกว่าการนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหา ซึ่งผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาจากผลการทดสอบระดับชาติ ทั้ง RT NT และO - NET สะท้อนให้เห็นว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีผลการประเมินไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง และผลการทดสอบระดับนานาชาติ (PISA) ของผู้เรียนไทยที่มีอายุ 15 ปี ไม่สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ความสามารถที่ได้เรียนมาในบริบทโลกจริงได้ระบบการจัดการศึกษา ประกอบด้วย หลักสูตร การจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องและสัมพันธ์กัน โดยหลักสูตรเป็นส่วนที่กำหนดเป้าหมายความต้องการในการพัฒนาเยาวชนของชาติให้สอดคล้องกับบริบทการเปลี่ยนแปลงของโลกปัจจุบันและแนวโน้มสู่อนาคต ส่วนการจัดการเรียนรู้และ การวัดและประเมินผลเป็นกระบวนการพัฒนาให้เยาวชนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร หมายถึง ความต้องการของชาติ หลักสูตรการศึกษาของชาติจึงมีความสำคัญในฐานะพิมพ์เขียวของการพัฒนาเยาวชนให้สอดรับกับความก้าวหน้าทางวิทยาการและการเปลี่ยนแปลงทุกด้าน ทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความสามารถและศักยภาพในการดำรงชีวิตปรับตัวให้พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง มีความสามารถในการแข่งขันและร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ในเวทีโลก ดังนั้น การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาให้ทันสมัยจึงเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนสามารถเผชิญกับความเปลี่ยนแปลงและความท้าทายที่เกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพกระทรวงศึกษาธิการ โดย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดำเนินงานพัฒนาหลักสูตรการศึกษาของชาติฉบับใหม่ เพื่อใช้เป็นกรอบแนวคิดในการพัฒนาเยาวชนของชาติให้มีคุณลักษณะสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลก พร้อมทั้งเป็นการเตรียมเยาวชนสำหรับการเผชิญหน้ากับโลกอนาคตที่ไม่แน่นอนตามแนวคิดการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ ที่ให้ความสำคัญกับสมรรถนะหรือความสามารถตามช่วงวัยของผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กล่าวคือ ระดับปฐมวัยพัฒนาให้ผู้เรียนมีพัฒนาการที่สมวัยทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม จิตใจ ความเป็นพลเมือง และด้านสติปัญญาระดับประถมศึกษาตอนต้น จัดการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนมีพื้นฐานด้านการเรียนรู้หรือความสามารถด้านการอ่านการ
2เขียน และการคิดคำนวณ เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น ในขณะเดียวกันผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาให้สามารถประยุกต์ใช้ความสามารถด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณเพื่อการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้เรียน ระดับประถมศึกษาตอนปลาย จัดการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนมีพื้นฐานด้านการดำเนินชีวิตที่ดี ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนค้นพบความสามารถ ความถนัดหรือความสนใจของตนเอง และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียน มีพื้นฐานด้านการประกอบอาชีพตามความถนัดและ ความสนใจเพื่อเป็นการเชื่อมโยงสู่การศึกษาในระดับอุดมศึกษาต่อไปการจัดทำหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568จัดทำขึ้น ตามแนวคิดการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ มีความสามารถที่มีความเหมาะสมสำหรับผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 - 3 คือ ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณซึ่งเป็นพื้นฐาน หรือเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ และความสามารถในการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน (Functional Literacy) ซึ่งเป็นเป้าหมายของหลักสูตรการอ่านเป็นทักษะพื้นฐานที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงและเข้าใจข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เริ่มตั้งแต่การรู้จักตัวอักษร คำศัพท์พื้นฐาน ไปจนถึงการวิเคราะห์และตีความข้อมูล การอ่านที่มีประสิทธิภาพช่วยสร้างพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้วิชาต่าง ๆ และการแก้ปัญหาในชีวิตจริง รวมถึงส่งเสริมความสามารถในการตัดสินใจและการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีขึ้น การเขียนเป็นทักษะพื้นฐานสำหรับการสื่อสารและแสดงความคิดโดยมุ่งเน้นการเขียนที่ชัดเจน เป็นระบบ และมีเหตุผล การพัฒนาทักษะการเขียนช่วยให้ผู้เรียนสามารถจัดระเบียบความคิดและนำเสนอข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งในรูปแบบการเขียนเล่าเรื่อง การวิเคราะห์ หรือการเขียนสร้างสรรค์ ส่งผลให้สามารถทำงานร่วมกันและสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างดี และการคิดคำนวณเป็นทักษะพื้นฐานที่ช่วยพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ ประเมิน และแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน รวมถึงการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล การคิดคำนวณส่งเสริมการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการจัดการทรัพยากรในชีวิตจริงการประยุกต์ใช้ความรู้พื้นฐานในชีวิตประจำวันมีหลากหลายรูปแบบขึ้นอยู่กับลักษณะการใช้ คือความสามารถในการใช้ตัวเลขและการคำนวณในชีวิตประจำวัน (Numeracy) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) ความสามารถในการเข้าถึงและทำความเข้าใจข้อมูลด้านสุขภาพ (Health Literacy)ความสามารถในการจัดการการเงินส่วนบุคคล (Financial Literacy) ความสามารถในการเข้าใจสิทธิและหน้าที่ของพลเมือง (Civic Literacy) ความสามารถในการเข้าใจปัญหาสิ่งแวดล้อมและการปฏิบัติตัวให้สอดคล้องกับการรักษาสิ่งแวดล้อม (Environmental Literacy) ความสามารถในการค้นหา วิเคราะห์และใช้ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น การวิจัยข้อมูล การวิเคราะห์สถิติ และการใช้ข้อมูลใน การตัดสินใจ (InformationLiteracy) ความสามารถในการวิเคราะห์และตีความข้อมูลที่ได้รับจากสื่อต่าง ๆ เช่น ข่าว โฆษณา และสื่อสังคมออนไลน์ (Media Literacy) ความสามารถในการเข้าใจและปรับตัวกับวัฒนธรรมต่าง ๆ เช่น การเข้าใจค่านิยม และแนวปฏิบัติในวัฒนธรรมต่าง ๆ (Cultural Literacy) ความสามารถในการเข้าใจและใช้ข้อมูลวิทยาศาสตร์ในการตัดสินใจและแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน เช่น การเข้าใจแนวคิด พื้นฐานของวิทยาศาสตร์และการประเมินข้อมูลวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ความสามารถในการตีความและสร้างความหมายจากภาพ เช่น การวิเคราะห์ภาพถ่าย โปสเตอร์ และงานศิลปะ (Visual Literacy) ความสามารถในการระบุและจัดการกับอารมณ์ของตนเองและผู้อื่น เช่น การเข้าใจอารมณ์ การแสดงออกทางอารมณ์ และการแก้ไขความขัดแย้ง (Emotional Literacy) ความสามารถในการใช้ทักษะการอ่าน การเขียนและการสื่อสารใน
3การทำงาน เช่น การเขียนรายงาน การอ่านคู่มือการทำงาน และการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน (Workplace Literacy) ด้วยเหตุผลตามที่ได้กล่าวมานี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจำเป็นที่จะต้องปรับหลักสูตรการศึกษาของชาติ โดยได้ดำเนินการจัดทำหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568 เพื่อพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสามารถพื้นฐานที่เข้มแข็งสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน มีจินตนาการที่สร้างสรรค์ และมีความสุข ในการเรียนรู้ เพื่อให้สามารถเติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีและมีคุณภาพในสังคมต่อไปนโยบายการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ ปีงบประมาณ ๒๕๖๘ – ๒๕๖๙ จุดเน้นข้อที่ 1 เด็กอุดร ๑ เป็นที่ ๑ มุ่งสู่ “ดี เก่ง มีความสุข” มุ่งเน้นการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการทดสอบระดับชาติ ONET, NT,RT จูงใจให้ผู้เรียนและผู้ปกครองตระหนักถึงความสำคัญของการทดสอบระดับชาติ ส่งเสริมผู้เรียนทุกคนให้สามารถอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลขคล่อง มีความฉลาดรู้ด้านการอ่าน การคิดคำนวณ และวิทยาศาสตร์ สื่อสารภาษาอังกฤษคล่องแคล่วตามวัย มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร ได้แก่ การสื่อสาร การคิดขั้นสูง การแก้ปัญหา ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยี เน้นการเรียนรู้ตามความสนใจบูรณการ Gamification , Coding, และ STEMA ,PBL มีความฉลาดรู้ด้านดิจิทัลและเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ รักษาสิ่งแวดล้อม เป็นพลเมืองที่ดีมีรายได้ระหว่างเรียน (Learn to Earn) มีทักษะในการป้องกันภัยคุกคามทั้ง ๙ ประการ และมีผู้เรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ลดลงจุดเน้นของโรงเรียนบ้านหมากแข้ง ตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล (ฉบับปรับปรง (พ.ศ. 2565) มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านต่าง ๆ มีทักษะและความสารถด้านภาษา มีความสามารถในการคิด มีทักษะและความชำนาญในการใช้ ICT มีทักษะและความสามารถเกี่ยวกับการค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study) มีศักยภาพ ทักษะ และความสามารถในการผลิตผลงานต่าง ๆ อย่างมีคุณภาพ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิถีชีวิต วัฒนธรรม และลักษณะเฉพาะของชาติต่าง ๆ อยู่ในระดับสูง มีความมุ่งมั่นจริงใจในการทำงาน ไม่ย่อท้อต่อปัญหาอุปสรรค มีจิตสาธารณะ มีสำนึกในการบริการสังคมและมีความรับผิดชอบต่อสังคม ตามหลักการและเหตุผลที่กล่าวมากข้างต้น โรงเรียนบ้านหมากแข้งจึงได้ดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2568 ตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568 เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ที่เข้มแข็ง ประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตประจำวัน มีจินตนาการที่สร้างสรรค์และมีความสุขในการเรียนรู้ เพื่อให้สามารถเติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีและมีคุณภาพในสังคม และข้าพเจ้าจึงได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาสุขภาพกายและจิต ๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรียน ๘๐ ชั่วโมง/ปี ขึ้น เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถด้านการรักษาสุขภาพ และใช้กิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถชั้นปีของหลักสูตรต่อไป ๒.วิสัยทัศน์ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2568 ตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ที่เข้มแข็ง ประยุกต์ใช้ความรู้ในชีวิตประจำวัน มีจินตนาการที่สร้างสรรค์และมีความสุขในการเรียนรู้ เพื่อให้สามารถเติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีและมีคุณภาพในสังคม
4๓.หลักการ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2568 ตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568 กำหนดหลักการสำคัญของหลักสูตรไว้ ดังนี้3.1 เป็นหลักสูตรที่มีความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ และความสามารถในการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน3.2 เป็นหลักสูตรที่เน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยการบูรณาการความรู้และสร้างบริบท/สถานการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาและเรียนรู้ตลอดชีวิต 3.3 เป็นหลักสูตรที่เน้นการประเมินความก้าวหน้าของพฤติกรรมการเรียนรู้อย่างมีทิศทางเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย 3.4 เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านความรู้ เวลาเรียน การจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้3.5 เป็นหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการหลักสูตรได้ตามบริบทโดยคำนึงถึงคุณภาพของผู้เรียนเป็นสำคัญ๔.จุดหมาย หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2568 ตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568 กำหนดจุดหมายในการพัฒนาผู้เรียน ดังนี้4.1 ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน และคิดคำนวณ และใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตประจำวัน4.2 ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี สังคมและความเป็นพลเมือง เศรษฐกิจและการเงิน สุขภาพกายและจิต และศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม4.3 ผู้เรียนสามารถคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดแก้ปัญหา4.4 ผู้เรียนมีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียงและมีจิตสาธารณะซึ่งเป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เหมาะสมตามช่วงวัย๕.เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3)หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2568 ตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568 มีเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ประกอบด้วย ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ ความสามารถด้านการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน (Functional Literacy) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีรายละเอียด ดังนี้5.1 ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้หมายถึง ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ดังนี้5.1.1 ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Literacy) หมายถึง ความสามารถในการอ่านและเข้าใจความหมายของคำ ข้อความ นิทาน เรื่องราว ภาพ เครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน รวมถึงความสามารถในการจับใจความสำคัญ วิเคราะห์เนื้อหา เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างคำและประโยค และการประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูลจากสิ่งที่อ่าน
55.1.2 ความสามารถด้านการเขียน (Writing Literacy) หมายถึง ความสามารถในการเรียบเรียงคำหรือข้อความให้เป็นประโยค เรื่องราว เพื่อแสดงความคิด ความรู้สึก รวมถึงการวางโครงสร้างของประโยคและย่อหน้า การเลือกใช้คำที่เหมาะสม ใช้เครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้อง เพื่อการสื่อความหมายให้ผู้อ่านเข้าใจได้ชัดเจน5.1.3 ความสามารถด้านการคิดคำนวณ (Numeracy) หมายถึง ความสามารถในการใช้ความเข้าใจตัวเลขและแนวคิดทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน รวมถึงการวิเคราะห์และตีความข้อมูลทางสถิติ การแก้ปัญหา และการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในการตัดสินใจ5.2 ความสามารถด้านการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน หมายถึง ความสามารถในการประยุกต์ใช้การอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ เพื่อการเรียนรู้และจัดการข้อมูลต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน ๕ ด้าน คือ ด้านวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงินด้านสุขภาพกายและจิต และ ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หมายถึง ลักษณะทางบุคลิกภาพ ทัศนคติ และพฤติกรรมที่มีความสำคัญและควรพัฒนาในตัวผู้เรียน เพื่อให้สามารถดำเนินชีวิตและทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความรับผิดชอบและสามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมได้ดี คุณลักษณะเหล่านี้เป็นองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยสร้างบุคลิกภาพที่ดีและส่งเสริมให้บุคคลมีความสามารถในการพัฒนาตนเองและสังคม ดังนี้ 5.3.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ หมายถึง การมีความรักและภาคภูมิใจในประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ มีความรู้สึกผูกพันและเคารพต่อสถาบันหลักของชาติ5.3.2 ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึง การมีจิตใจที่ซื่อสัตย์ ตรงไปตรงมา และมีความถูกต้องในคำพูดและ การกระทำ ไม่คดโกง ไม่หลอกลวง5.3.3 มีวินัย หมายถึง การมีความมุ่งมั่นในการทำงาน รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ เคารพกฎ กติกาควบคุมและกำกับตนเองให้ปฏิบัติงานจนบรรลุเป้าหมาย5.3.4 อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง การมีความพอดีและสมดุล ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่เกินความจำเป็นใน การดำเนินชีวิต5.3.5 มีจิตสาธารณะ หมายถึง การมีจิตใจที่เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และพร้อมช่วยเหลือผู้อื่น๖.คุณภาพผู้เรียน๖.๑ ความสามารถด้านการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ในชีวิตประจำวันความสามารถเมื่อจบชั้นประถมศึกษาตอนต้น ความสามารถเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓รับรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการ ดูแลรักษาสุขภาพกายและจิต ตระหนักและเห็นความสำคัญ ของการปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุข นิสัย ควบคุมอารมณ์จัดการ ความเครียดและนำพาตนเอง ออกจากภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุข นิสัยที่ดี จัดการอารมณ์ และความเครียด และ นำพาตนเองออกจาก ภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน6.๒ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดังนี้6.๒.1 มีความรักและภาคภูมิใจในประเทศชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ มีความรู้สึกผูกพันและ เคารพต่อสถาบันหลักของชาติ6.๒.2 มีจิตใจที่ซื่อสัตย์ ตรงไปตรงมา และมีความถูกต้องในคำพูดและการกระทำ ไม่คดโกง ไม่หลอกลวง
66.๒.3 มีความมุ่งมั่นในการทำงาน รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ เคารพกฎ กติกา ควบคุมและกำกับตนเอง ให้ปฏิบัติงานจนบรรลุเป้าหมาย6.๒.4 มีความพอดีและสมดุล ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่เกินความจำเป็น ในการดำเนินชีวิต6.๒.5 มีจิตใจที่เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และพร้อมช่วยเหลือผู้อื่น7. ความรู้พื้นฐาน๗.๑ความสามารถด้านการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ในชีวิตประจำวันชั้น ความสามารถ ความรู้พื้นฐานประถมศึกษาปีที่ ๓ปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุขนิสัยที่ดีจัดการอารมณ์และความเครียดและนำพาตนเองออกจากภาวะ เสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน๑. การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย๒. พัฒนาการตามวัยเพศ และความสำคัญของ ครอบครัว๓. การละเล่นพื้นเมือง๔. หลักสุขบัญญัติแห่งชาติ๕. ความปลอดภัย๖. การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๘.ผลลัพธ์การเรียนรู้ความสามารถ พฤติกรรมการเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน ผลลัพธ์การเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่๓ปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุขนิสัยที่ดี จัดการอารมณ์และความเครียด และนำพาตนเองออกจากภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน๑. อธิบายลักษณะและการเจริญเติบโต ของร่างกายมนุษย์ ๒. เปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเอง กับเกณฑ์มาตรฐาน๓. อธิบายวิธสร้างสัมพันธภาพในครอบครัว และกลุ่มเพื่อน๑. การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย- ลักษณะและกาเจริญเติบโตของ ร่างกายมนุษย์- สัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน ๑. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุขนิสัยที่ ดีจัดการอารมณ์และความเครียดได้อย่าง สร้างสรรค์ และนำพาตนเองออกจากภาวะ เสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน มีประสิทธิภาพ
7๔. อธิบายความสำคัญและความแตกต่าง ของครอบครัวที่มีต่อตนเอง ๕. อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัว และกลุ่มเพื่อน ๖. บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นำไปสู่ การถูกล่วงละเมิดทางเพศ๒. พัฒนาการตามวัยเพศ และความสำคัญ ของครอบครัว - ความสำคัญและความแตกต่างของ ครอบครัวที่มีต่อตนเอง-วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและ กลุ่มเพื่อน-วิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นำไปสู่ การถูกล่วงละเมิดทางเพศ๒. ผู้เรียนสามารถใช้ความสามารถใน การอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณใน การเรียนรู้และจัดการข้อมูลต่าง ๆ ในบริบท เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกายและจิต เช่น อ่านและประเมินข้อมูลสุขภาพง่าย ๆ เขียน โปรแกรมการออกกำลังกายหรือแผนการกิน อาหารที่ดีต่อตัวเอง เช่น แผนการออกกำลัง กายสัปดาห์ละ ๓ วัน และใช้ตัวเลขในการ ติดตามและปรับปรุงสุขภาพ เช่น การบันทึก จำนวนครั้งที่ออกกำลังกายหรือติดตาม จำนวนครั้งที่ดื่มน้ำ หรือ ผู้เรียนสามารถอ่าน ๗. เลือกออกกำลังกาย การละเล่นพื้นเมือง และเล่นเกมที่ เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อย และ ข้อจำกัดของตนเอง๘. ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลง ของ การออกกำลังกาย การเล่นเกม การละเล่น พื้นเมือง ได้ด้วยตนเอง๓. การละเล่นพื้นเมือง- การออกกำลังกาย การละเล่นพื้นเมือง -และเล่นเกมที่ เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อย- กฎ กติกาและข้อตกลง ของการออก กำลังกาย การเล่นเกม การละเล่นพื้นเมือง
8๙. อธิบายการติดต่อและ วิธีการป้องกันการแพร่กระจายของโรค๑๐. จำแนกอาหารหลัก ๕ หมู่๑๑. เลือกกินอาหารที่หลากหลายครบ ๕ หมู่ ในสัดส่วนที่เหมาะสม๑๒. แสดงการแปรงฟันให้สะอาดอย่างถูกวิธี๑๓. สร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ตาม คำแนะนำ๔. หลักสุขบัญญัติแห่งชาติการติดต่อและวิธีการป้องกันการแพร่ กระจายของโรคอาหารหลัก ๕ หมู่-การเลือกรับกินอาหารที่เหมาะสม-สมรรถภาพทางกาย-การแปรงฟันให้สะอาดอย่างถูกวิธี-การสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายและประเมินงานวิจัยทางการแพทย์ง่าย ๆ เช่น งานวิจัยเกี่ยวกับการล้างมือหรือการกิน ผักและผลไม้ เขียนบทความหรือแนวทางการ ส่งเสริมสุขภาพสำหรับตัวเองหรือครอบครัว๑๔. ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจาก อุบัติเหตุในบ้าน โรงเรียน และการเดินทาง๑๕. แสดงวิธีขอความช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่าง ๆ เมื่อเกิดเหตุร้าย หรืออุบัติเหตุ๑๖. แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อบาดเจ็บ จากการเล่น๕. ความปลอดภัย-ความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในบ้าน โรงเรียน และการเดินทาง-วิธีขอความช่วยเหลือจากบุคคล และ แหล่งต่าง ๆ เมื่อเกิดเหตุร้าย หรืออุบัติเหตุ-วิธีปฐมพยาบาลเมื่อบาดเจ็บจาก การเล่น๑๗. คิดทบทวนก่อนแสดงอารมณ์๑๘. พูดหรือเขียนเพื่อระบายอารมณ์อย่าง เหมาะสม๑๙. ใช้กิจกรรมเช่น การเดินหรือการทำ สมาธิเพื่อควบคุมอารมณ์๖. การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและ การลงมือทำ-พัฒนาการของเด็ก และอารมณ์พื้นฐาน-การผ่อนคลายผ่านการเล่น เช่น เกม จับคู่สีอารมณ์ เกมทำนายอารมณ์
9วิชา / กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี)IEP ทั่วไปความสามารถด้านการเรียนรู้ ๗๒๐ ๗๒๐• วิชาการคิดคำนวณ ๓ ๒๐๐ ๒๐๐• วิชาการอ่านการเขียนภาษาไทย ๓ ๒๐๐ ๒๐๐• วิชาการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ ๓ ๑๒๐ ๑๒๐• กิจกรรม \"Fun Phonics ๓- ๔๐• กิจกรรมภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๓- ๔๐• English for Communication ๓ ๑๒๐ -• วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร ๓ ๔๐ ๔๐• กิจกรรม \"อ่านได้เขียนได้ ๓ ๔๐ ๘๐ความสามารถด้านการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ๔๒๐ ๔๒๐• Mathematic ๓ ๔๐ -• Science ๓ ๔๐ -• กิจกรรม หนูน้อยนักเขียน ๓ ๒๐ ๖๐• กิจกรรม Smart Math ๓ ๔๐ ๘๐• วิชาวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อม ๓ ๘๐ ๘๐• กิจกรรม การใช้เทคโนโลยีอย่างฉลาดรู้๓ ๔๐ ๔๐• วิชาสังคมและความเป็นพลเมือง ๓ ๔๐ ๔๐• วิชาเศรษฐกิจและการเงิน ๓ ๔๐ ๔๐• กิจกรรม สุขภาพกายและจิต ๓ ๔๐ ๔๐• กิจกรรม ศิลปะ วัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ ๓ ๔๐ ๔๐กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๖๐ ๖๐• กิจกรรมแนะแนว ๕ ๕• กิจกรรมนักเรียน -ลูกเสือ / เนตรนารี-ชุมนุม๔๐๑๐๔๐๑๐• กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์/กิจกรรม IS๓ ๕ ๕รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐หมายเหตุ 1. รายวิชาการป้องกันการทุจริต จัดเป็นหน่วยการเรียนรู้ในวิชาสังคมและความเป็นพลเมือง2. บูรณาการสาระ IS1 - IS2 ในลักษณะหน่วยการเรียนรู้เฉพาะในทุกรายวิชา3. ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรม \"หนูน้อยนักเขียน\" ในชั่วโมงกิจกรรมแนะแนว ชุมนุมและกิจกรรมเพื่อสังคมฯ
10คำอธิบายกิจกรรม สุขภาพกายและจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง กิจกรรม \"สุขภาพกายและจิต\" ๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนนำความสามารถในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนรู้และจัดการข้อมูลต่างๆอย่างเหมาะสม ในบริบทที่เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย พัฒนาการตามวัยเพศ และความสำคัญของครอบครัว การละเล่นพื้นเมือง หลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ความปลอดภัย การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ผ่านกิจกรรมที่ออกแบบให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เช่น กิจกรรมโตขึ้นทุกวัน กิจกรรมวาดแผนผังครอบครัว กิจกรรมบทบาทสมมติ “เพื่อนแท้” เกมหยุดพฤติกรรมเสี่ยง กิจกรรมเล่นให้เหมาะกับเรา กิจกรรมสะท้อนหลังเล่น เกมแพร่หรือไม่แพร่ กิจกรรมฟิตร่างกาย ๕ นาที กิจกรรมฝึกพูดขอความช่วยเหลือ กิจกรรมกล่องปฐมพยาบาลของฉัน เพื่อให้ปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุขนิสัยที่ดี จัดการอารมณ์และความเครียด และนำพาตนเองออกจากภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุขนิสัยที่ดี จัดการอารมณ์และความเครียดได้อย่าสร้างสรรค์ และนำพาตนเองออกจากภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน มีประสิทธิภาพ สามารถใช้ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณในการเรียนรู้และจัดการข้อมูลต่างๆ ในบริบทเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกายและจิต เช่น อ่านและประเมินข้อมูลสุขภาพง่ายๆ เขียนโปรแกรมการออกกำลังกายหรือแผนการกินอาหารที่ดีต่อตัวเอง เช่น แผนการออกกำลังกายสัปดาห์ละ ๓ วัน และใช้ตัวเลขในการติดตามและปรับปรุงสุขภาพเช่น การบันทึกจำนวนครั้งที่ออกกำลังกายหรือติดตามจำนวนครั้งที่ดื่มน้ำหรือ ผู้เรียนสามารถอ่านและประเมินงานวิจัยทางการแพทย์ง่าย ๆเช่น งานวิจัยเกี่ยวกับการล้างมือหรือการกินผักและผลไม้ เขียนบทความหรือแนวทางการส่งเสริมสุขภาพสำหรับตัวเองหรือครอบครัว เช่น การจัดทำแผนการออกกำลังกายสำหรับครอบครัวและใช้การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาสุขภาพ เช่น การนับจำนวนก้าวหรือการติดตามจำนวนครั้งที่ดื่มน้ำ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ใช้วิธีการประเมินแบบผสมผสาน เน้นการสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียนและการตรวจสอบผลงานที่ผู้เรียนปฏิบัติในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ และประเมินความสามารถด้านการอ่าน การเขียน ผ่านชิ้นงาน/ภาระงานระหว่างเรียน หรือชิ้นงาน/ภาระงานประเมินสรุปผลการพัฒนาเทียบกับเกณฑ์การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้๑. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นผู้มีสุขนิสัยที่ดี จัดการอารมณ์และความเครียดได้อย่างสร้างสรรค์ และนำพาตนเองออกจากภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทัน มีประสิทธิภาพ๒. ผู้เรียนสามารถใช้ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณในการเรียนรู้และ จัดการข้อมูลต่างๆ ในบริบทเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกายและจิต เช่น อ่านและประเมินข้อมูลสุขภาพง่ายๆ เขียนโปรแกรมการออกกำลังกายหรือแผนการกินอาหารที่ดีต่อตัวเอง เช่น แผนการออกกำลังกายสัปดาห์ ละ ๓ วัน และใช้ตัวเลขในการติดตามและปรับปรุงสุขภาพเช่น การบันทึกจำนวนครั้งที่ออกกำลังกายหรือติดตามจำนวนครั้งที่ดื่มน้ำ หรือ ผู้เรียนสามารถอ่านและประเมินงานวิจัยทางการแพทย์ง่ายๆ เช่น งานวิจัย เกี่ยวกับการล้างมือ
11หรือการกินผักและผลไม้ เขียนบทความหรือแนวทางการส่งเสริมสุขภาพสำหรับตัวเอง หรือครอบครัว เช่น การจัดทำแผนการออกกำลังกายสำหรับครอบครัวและใช้การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานใน การพัฒนาสุขภาพ เช่น การนับจำนวนก้าวหรือการติดตามจำนวนครั้งที่ดื่มน้ำโครงสร้างวิชา สุขกายและจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมงหน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ภาระ/ชิ้นงาน การจัดการเรียนรู้เวลา๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย๑.อธิบายความหมายของการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย ได้อย่างถูกต้อง ๒.เปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐาน ๓.อธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน๑.ภาพการเปลี่ยนแปลงร่างกาย ๒.ระบายสี/วาดภาพ ตัวเองในแต่ละช่วงวัย ๓.ใบงานการเจริญเติบโตของร่างกาย ๔.แบบจับคู่ ๕.เกมส์แผ่นภาพ๖.วิดิโอการเจริญเติบโตตามวัย ภาระงาน๑.การแสดงละครสั้น๒.การนำเสนอหน้าชั้นเรียนชิ้นงาน๑.แผนภาพการเจริญเติบโต๒ใบงานการเจริญเติบโต๓.แสดงละครสั้น ๔.แบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน๕.แบบฝึกหัดหน่วยที่๑ ๑.กิจกรรมกระตุ้นความสนใจ ๒.แบ่งกลุ่มวาดแผนภาพ ๓.คำถามเปรียบเทียบช่วงวัย ๔.กิจกรรมทายวัยให้เหมาะสม ๕.ใบงานการเจริญเติบโตตามวัย ๖.จำลองเกมต่างๆที่มีประโยชน์ต่อการเจริญเติบโต๕
12หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ภาระ/ชิ้นงาน การจัดการเรียนรู้เวลา๒ พัฒนาการตามวัยเพศ และความสำคัญของครอบครัว๑.อธิบายความสำคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง๒.อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน๓.บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นำไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศ๑.ใบงานการเจริญเติบโตของร่างกาย ๒.แผนภาพเชื่อมโยงความสำคัญ ๓.ใบงานเรื่ิองครอบครัว ๔.ใบงานเรื่องเพื่อนของฉัน ๕.ใบงานเรื่องเพศ ๖.วิดิโอการปฏิเสธจากคนแปลกหน้า ๗.แบบฝึกหัดตอบคำถามตามสถานการณ์ภาระงาน๑.การนำเสนอหน้าชั้นเรียนชิ้นงาน๑.แผนภาพปัจจัยการเจริญเติบโต๒.แบบจับคู่๓.ใบงานปัจจัยการเจริญเติบโต๔.ใบงานเรื่องเพื่อนของฉัน๕.ใบงานการล่วงละเมิดทางเพศ๑.กิจกรรมกระตุ้นความสนใจ๒.คำถามเปรียบเทียบช่วงวัย๓.กิจกรรมทายวัยให้เหมาะสม๔.ใบงานปัจจัยการเจริญเติบโตตามวัย๕.นำเสนอเพื่อนของฉัน๖.แบบทดสอบ๗.ดูวิดิโอพร้อมกับนำเสนอตามความเข้าใจ๘.กิจกรรมฝึกปฏิเสธคนแปลกหน้า หรือเผชิญกับสถานการณ์จริง๕
13 หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ภาระ/ชิ้นงาน การจัดการเรียนรู้เวลา๓ การละเล่นพื้นเมือง๑.ส่งเสริมการออกกำลังกายและพัฒนาความแข็งแรงของร่างกาย (K) ๒.ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวและความคล่องแคล่ว (P) ๓.สร้างความสามัคคีและการทำงานเป็นทีม (A) ๔.รักษาและสืบสานวัฒนธรรมพื้นบ้านไทย (M) ๕.ส่งเสริมการเล่นกีฬา มีทักษะเพื่อใช้ไปต่อยอดในการเล่นกีฬาสากล (S)๑.กระสอบ ๒.กรวย ๓.ลูกเทนนิส ๔.เชือกฟาง ๕.โปสเตอร์รูป ๖.บัตรคำใบ้ ๗.เชือกยาว ๘.ตะกร้า ๙.ลูกบอล ๑๐.วงกลมการเล่นเกมส์พื้นเมืองไทย๑.เกมส์เสือยิงกวาง๒.เกมตกปลา๓.ชักเยอ๔.เกมไก่ตี๕.เกมช้างชนกัน๖.กระโดดยาง๘.วิ่งเปรี้ยว๙.เกมชิงเมือง๑๐.โบลิ่งเมืองไทย๑๑.จานร่อนเมืองไทย๑๒.จับกลุ่มมหาสนุก๑๓.ตบมือตามระดับ๑๐
14หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ภาระ/ชิ้นงาน การจัดการเรียนรู้เวลา๔. หลักสุขบัญญัติแห่งชาติ๑.อธิบายวิธีป้องกันการแพร่กระจายของโรค เลือกรับประธานอาหารที่มีประโยชน์ แปรงฟันอย่างถูกวิธี และรู้วิธ๊สร้างเสริมสมรรถภาพได้ (K)๒.นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการแพร่กระจายโรค การเลือกรับประธานอาหาร การแปรงฟันอย่างถูกวิธ๊และการสร้างเสริมสมรรถภาพ (A)๓.นักเรียนกระตือรือร้นในการเรียนวิชาสุขภาพกายและจิต (M)๔.นักเรียนฝึกสมรรถภาพโดยการวิ่งเปรี้ยวเก็บอุปกรณ์ (P)๕.นักเรียนมีทักษะในการวิ่ง เพื่อนำไปใช้ในการแข่งขันกีฬา (S)๑.แบบทดสอบก่อนเรียน ๒.ใบงานเรื่องโรคควรรู้ ๓.วิดิโอแนะนำโรค ๔.แบบฝึกหัดตอบคำถามเรื่องโรค ๕.ใบงานเรื่องอาหาร ๖.ใบงานเรื่องสุขภาพ ๗.วิดิโออาหารกับสุขภาพ ๘.แบบฝึกหัดตอบคำถามอาหารหลัก ๕หมู่ ๙.ภาพการแปรงฟันที่ถูกต้อง ๑๐.แบบทดสอบ ๑๑.ใบงานลากเส้นจับคู่ ๑๒.กรวย ๑๓.เชือกกระโดด ๑.แบบฝึกหัดเรื่องโรค๒.ตอบคำถามจากวิดิโอ๓.แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน๔.ตอบคำถามจากวิดิโอ๕.ใบงานเรื่องอาหารและสุขภาพ๖.ใบงานจับคู่๗.แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน๘.การฝึกทักษะการออกกำลังกายด้วยแบบฝึก๑.แบบทดสอบ๒.ตอบคำถามจากวิดิโอ๓.การแยกประเภทของโรค๔.ตอบคำถาม๕.จับคู่ภาพการแปลงฟัน๖.ดูวิดิโอการแปรงฟันที่ถูกต้อง๗.วิ่ง๘.เข้าฐาน๙.กระโดดเชือก๑๐.วิ่งเก็บของ๑๑.ยืดร่างกาย๗
15หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ภาระ/ชิ้นงาน การจัดการเรียนรู้เวลา๕ ความปลอดภัย๑.ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในบ้าน โรงเรียน และการเดินทาง๒.แสดงวิธีขอความช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่างๆเมื่อเกิดเหตุร้าย หรืออุบัติเหตุ๓.แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อบาดเจ็บจากการเล่น๑.โปสเตอร์ภาพการป้องกันอุบัติเหตุ ๒.แบบฝึกหัดเกมจับคู่ ๓.วิดีโอสั้นให้ความรู้เรื่องความปลอดภัย ๔.แบบทดสอบก่อนเรียน ๕.แบบทดสอบหลังเรียน ๖.ผ้าสามเหลี่ยม ๗.ผ้าพันแผล๘.โปสเตอร์ภาพการปฐมพยาบาล ๙.แบบฝึกหัดเกมจับคู่ ๑๐.วิดีโอสั้นให้ความรู้เรื่องความปลอดภัย ๑.การจับคู่ภาพการป้องกันอุบัติเหตุ๒.แบบฝึกหัด๓.แสดงละครสั้น๔.ทำแบบทดสอบ๕.ปฏิบัติช่วยเหลือคนจริง๖.การจับคู่ภาพการปฐมพยาบาล๗.แบบฝึกหัด๘.แสดงละครสั้น๙.ทำแบบทดสอบ๑๐.ปฏิบัติช่วยเหลือคนจริง๑.การจับคู่ภาพการป้องกันอุบัติเหตุ๒.แบบฝึกหัด๓.ปฏิบัติช่วยเหลือคนจริง๔.จับคู่ช่วยเหลือกัน๕.ฝึกพันผ้าพันแผล๖
16หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ ภาระ/ชิ้นงาน การจัดการเรียนรู้เวลา๖ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๑.นักเรียนสามารถทำกิจกรรมและจัดการกับอารมณ์ตัวเองได้ (K)๒.นักเรียนมีการจัดการอารมณ์ของตนเองขณะทำกิจกรรม (A)๓.นักเรียนพูด เขียน หรือมีพฤติกรรมในการจัดการอารมณ์ตัวเองอย่างเหมาะสม (M)๔.นักเรียนฝึกการจัดการกับอารมณ์โดยการเล่นเกม หรือกิจกรรมที่ครูให้ทำ (P)๕.นักเรียนมีทักษะในการจัดการกับอารมณ์ตนเอง (S)๑.เชือกกระโดด ๒.บัตรคำ ๓.ลูกบอล ๔.แก้วพลาสติก ๕.ตะกร้า๖.กรวยหรือสิ่งกีดขวาง สำหรับกิจกรรมวิ่ง ๗.บล็อกโฟม/เสื่อรอง ใช้ฝึกทรงตัว หรือทำกิจกรรมพื้นฐาน ๘.ดนตรี/เพลงกระตุ้นจังหวะและการเคลื่อนไหวตามเสียง ๙.บัตรภาพท่าทาง ใช้เป็นแนวทางในการเคลื่อนไหวการจัดกิจกรรม หรือเกมส์ต่างๆที่ทำให้เกิดการแพ้ หรือชนะ เพื่อที่จะทำให้เด็กเกิดการจัดการกับอารมณ์ที่ดี๑.เกมส์เสือยิงกวาง๒.เกมวิ่งเปรี้ยว๓.เกมส์วิ่งเก็บกรวย๔.เกมส์ส่งบอลเข้าตะกร้า๕.เกมส์กระโดดสูง๖.เกมส์บิงโก๗.กิจกรรมเข้าจังหวะ๘.หมุนเองกับฮูลาฮูป๙.วิ่งซิกแซ็กอ้อมกรวย๑๐.เคลื่อนไหวตามบัตร คำ๗รวมเวลาเรียน ๓๘ประเมินปลายภาคเรียน ๒รวมเวลาเรียนตลอดปีการศึกษา ๔๐
17หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย รายวิชา สุขกายสบายจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม ๔๐ ชั่วโมงเป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.รู้และเข้าใจอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของตนเองตามช่วงวัยได้ ๒.ทักษะการดูแลตนเองสามารถปฏิบัติตนเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เช่น การรักษาความสะอาด การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การพักผ่อนอย่างเพียงพอ ๓.คุณธรรม จริยธรรมไม่ล้อเลียนหรือกลั่นแกล้งเพื่อนที่มีการเจริญเติบโตแตกต่างจากตนเอง๑.รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกริยามารยาทเรียบร้อย๒.ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้๓.มีวินัยตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียน๔.มีจิตสาธารณะเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่น ภาระงาน๑.การแสดงละครสั้น๒.การนำเสนอหน้าชั้นเรียนชิ้นงาน๑.แผนภาพการเจริญเติบโต๒ใบงานการเจริญเติบโต๓.แสดงละครสั้น๔ใบงานประเมินความเข้าใจ๑.อธิบายความหมายของการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย ได้อย่างถูกต้อง ๒.เปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐาน ๓.อธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน๑.กิจกรรมกระตุ้นความสนใจ ๒.แบ่งกลุ่มวาดแผนภาพ ๓.คำถามเปรียบเทียบช่วงวัย ๔.กิจกรรมทายวัยให้เหมาะสม ๕.ใบงานการเจริญเติบโตตามวัย ๖.จำลองเกมต่างๆที่มีประโยชน์ต่อการเจริญเติบโต๑.ภาพการเปลี่ยนแปลงร่างกาย ๒.ระบายสี/วาดภาพตัวเองในแต่ละช่วงวัย ๓.ใบงานการเจริญเติบโตของร่างกาย ๔.แบบจับคู่ ๕.เกมส์แผ่นภาพ๖.วิดิโอการเจริญเติบโตตามวัย ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม๒.แบบทดสอบ๓.แบบประเมิน๔.แบบประเมินคุณลักษณะ
18หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ พัฒนาการตามวัยเพศ และความสำคัญของครอบครัว รายวิชา สุขกายสบายจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม ๔๐ ชั่วโมงเป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.รู้และเข้าใจอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของตนเองตามช่วงวัยได้ ๒.ทักษะการดูแลตนเองสามารถปฏิบัติตนเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เช่น การรักษาความสะอาด การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การพักผ่อนอย่างเพียงพอ ๓.คุณธรรม จริยธรรมไม่ล้อเลียนหรือกลั่นแกล้งเพื่อนที่มีการเจริญเติบโตแตกต่างจากตนเอง๑.รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกริยามารยาทเรียบร้อย๒.ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้๓.มีวินัยตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียน๔.มีจิตสาธารณะเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่น ภาระงาน๑.การนำเสนอหน้าชั้นเรียนชิ้นงาน๑.แผนภาพปัจจัยการเจริญเติบโต๒.แบบจับคู่๓.ใบงานปัจจัยการเจริญเติบโต๔.ใบงานเรื่องเพื่อนของฉัน๕.ใบงานการล่วงละเมิดทางเพศ๑.อธิบายความสำคัญและความแตกต่างของครอบครัวที่มีต่อตนเอง๒.อธิบายวิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน๓.บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นำไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศ๑.กิจกรรมกระตุ้นความสนใจ๒.คำถามเปรียบเทียบช่วงวัย๓.กิจกรรมทายวัยให้เหมาะสม๔.ใบงานปัจจัยการเจริญเติบโตตามวัย๕.นำเสนอเพื่อนของฉัน๖.ดูวิดิโอนำเสนอตามความเข้าใจ๗.กิจกรรมฝึกปฏิเสธคนแปลกหน้า ๑.ใบงานการเจริญเติบโตของร่างกาย ๒.แผนภาพเชื่อมโยงความสำคัญ ๓.ใบงานเรื่ิองครอบครัว ๔.ใบงานเรื่องเพื่อนของฉัน ๕.ใบงานเรื่องเพศ ๖.วิดิโอการปฏิเสธจากคนแปลกหน้า ๗.แบบฝึกหัดตอบคำถามตามสถานการณ์๑.แบบสังเกตพฤติกรรม๒.แบบทดสอบ๓.แบบประเมิน๔.แบบประเมินคุณลักษณะ
19หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การละเล่นพื้นเมือง รายวิชา สุขกายสบายจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม ๔๐ ชั่วโมงเป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.รู้และเข้าใจอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของตนเองตามช่วงวัยได้ ๒.ทักษะการดูแลตนเองสามารถปฏิบัติตนเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เช่น การรักษาความสะอาด การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การพักผ่อนอย่างเพียงพอ ๓.คุณธรรม จริยธรรมไม่ล้อเลียนหรือกลั่นแกล้งเพื่อนที่มีการเจริญเติบโตแตกต่างจากตนเอง๑.รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกริยามารยาทเรียบร้อย๒.ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้๓.มีวินัยตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียน๔.มีจิตสาธารณะเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นการเล่นเกมส์พื้นเมืองไทย๑.ส่งเสริมการออกกำลังกายและพัฒนาความแข็งแรงของร่างกาย (K) ๒.ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวและความคล่องแคล่ว (P) ๓.สร้างความสามัคคีและการทำงานเป็นทีม(A) ๔.รักษาและสืบสานวัฒนธรรมพื้นบ้านไทย (M) ๕.ส่งเสริมการเล่นกีฬา มีทักษะเพื่อใช้ไปต่อยอดในการเล่นกีฬาสากล (S)๑.เกมส์เสือยิงกวาง๒.เกมตกปลา๓.ชักเยอ๔.เกมไก่ตี๕.เกมช้างชนกัน๖.กระโดดยาง๘.วิ่งเปรี้ยว๙.เกมชิงเมือง๑๐.โบลิ่งเมืองไทย๑๑.จานร่อนเมืองไทย๑๒.จับกลุ่มมหาสนุก๑๓.ตบมือตามระดับ๑.กระสอบ ๒.กรวย ๓.ลูกเทนนิส ๔.เชือกฟาง ๕.โปสเตอร์รูป ๖.บัตรคำใบ้ ๗.เชือกยาว ๘.ตะกร้า ๙.ลูกบอล ๑๐.วงกลม๑.แบบสังเกตพฤติกรรม๒.แบบทดสอบทักษะ๓.แบบประเมินทักษะ๔.แบบประเมินคุณลักษณะ
20หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ หลักสุขบัญญัติแห่งชาติ รายวิชา สุขกายสบายจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม ๔๐ ชั่วโมงเป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.รู้และเข้าใจอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของตนเองตามช่วงวัยได้ ๒.ทักษะการดูแลตนเองสามารถปฏิบัติตนเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เช่น การรักษาความสะอาด การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การพักผ่อนอย่างเพียงพอ ๓.คุณธรรม จริยธรรมไม่ล้อเลียนหรือกลั่นแกล้งเพื่อนที่มีการเจริญเติบโตแตกต่างจากตนเอง๑.รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกริยามารยาทเรียบร้อย๒.ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้๓.มีวินัยตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียน๔.มีจิตสาธารณะเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่น๑.แบบฝึกหัดเรื่องโรค๒.ตอบคำถามจากวิดิโอ๓.แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน๔.ตอบคำถามจากวิดิโอ๕.ใบงานเรื่องอาหารและสุขภาพ๖.ใบงานจับคู่๑.อธิบายวิธีป้องกันการแพร่กระจายของโรค เลือกรับประธานอาหารที่มีประโยชน์ แปรงฟันอย่างถูกวิธี และรู้วิธ๊สร้างเสริมสมรรถภาพได้ (K)๒.นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของการแพร่กระจายโรค การเลือกรับประธานอาหาร การแปรงฟันอย่างถูกวิธ๊และการสร้างเสริมสมรรถภาพ (A)๑.แบบทดสอบ๒.ตอบคำถามจากวิดิโอ๓.การแยกประเภทของโรค๔.ตอบคำถาม๕.จับคู่ภาพการแปลงฟัน๖.ดูวิดิโอการแปรงฟันที่ถูกต้อง๗.วิ่ง๘.เข้าฐาน๙.กระโดดเชือก๑๐.วิ่งเก็บของ๑๑.ยืดร่างกาย๑.แบบทดสอบก่อนเรียน ๒.ใบงานเรื่องโรคควรรู้ ๓.วิดิโอแนะนำโรค ๔.แบบฝึกหัดตอบคำถามเรื่องโรค ๕.ใบงานเรื่องอาหาร ๖.ใบงานเรื่องสุขภาพ ๗.วิดิโออาหารกับสุขภาพ ๘.แบบฝึกหัดตอบคำถามอาหารหลัก ๕หมู่ ๙.ภาพการแปรงฟัน ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม๒.แบบทดสอบ๓.แบบประเมิน๔.แบบประเมินคุณลักษณะ
21เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๗.แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน๘.การฝึกทักษะการออกกำลังกายด้วยแบบฝึก๓.นักเรียนกระตือรือร้นในการเรียนวิชาสุขภาพกายและจิต (M)๔.นักเรียนฝึกสมรรถภาพโดยการวิ่งเปรี้ยวเก็บอุปกรณ์ (P)๕.นักเรียนมีทักษะในการวิ่ง เพื่อนำไปใช้ในการแข่งขันกีฬา (S)๑๐.แบบทดสอบ ๑๑.ใบงานลากเส้นจับคู่ ๑๒.กรวย ๑๓.เชือกกระโดด
22หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ ความปลอดภัย รายวิชา สุขกายสบายจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม ๔๐ ชั่วโมงเป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.รู้และเข้าใจอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของตนเองตามช่วงวัยได้ ๒.ทักษะการดูแลตนเองสามารถปฏิบัติตนเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เช่น การรักษาความสะอาด การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การพักผ่อนอย่างเพียงพอ ๓.คุณธรรม จริยธรรมไม่ล้อเลียนหรือกลั่นแกล้งเพื่อนที่มีการเจริญเติบโตแตกต่างจากตนเอง๑.รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกริยามารยาทเรียบร้อย๒.ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้๓.มีวินัยตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียน๔.มีจิตสาธารณะเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่น๑.การจับคู่ภาพการป้องกันอุบัติเหตุ๒.แบบฝึกหัด๓.แสดงละครสั้น๔.ทำแบบทดสอบ๕.ปฏิบัติช่วยเหลือคนจริง๖.การจับคู่ภาพการปฐมพยาบาล๗.แบบฝึกหัด๘.แสดงละครสั้น๑.ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในบ้าน โรงเรียน และการเดินทาง๒.แสดงวิธีขอความช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่างๆเมื่อเกิดเหตุร้าย หรืออุบัติเหตุ๓.แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อบาดเจ็บจากการเล่น๑.การจับคู่ภาพการป้องกันอุบัติเหตุ๒.แบบฝึกหัด๓.ปฏิบัติช่วยเหลือคนจริง๔.จับคู่ช่วยเหลือกัน๕.ฝึกพันผ้าพันแผล๑.โปสเตอร์ภาพการป้องกันอุบัติเหตุ ๒.แบบฝึกหัดเกมจับคู่ ๓.วิดีโอสั้นให้ความรู้เรื่องความปลอดภัย ๔.แบบทดสอบก่อนเรียน ๕.แบบทดสอบหลังเรียน ๖.ผ้าสามเหลี่ยม ๗.ผ้าพันแผล๘.โปสเตอร์ภาพการปฐมพยาบาล ๙.แบบฝึกหัดเกมจับคู่ ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม๒.แบบทดสอบ๓.แบบประเมิน๔.แบบประเมินคุณลักษณะ
23เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๙.ทำแบบทดสอบ๑๐.ปฏิบัติช่วยเหลือคนจริง๑๐.วิดีโอสั้นให้ความรู้เรื่องความปลอดภัย
24หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ รายวิชา สุขกายสบายจิตชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม ๔๐ ชั่วโมงเป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๑.รู้และเข้าใจอธิบายลักษณะการเจริญเติบโตของตนเองตามช่วงวัยได้ ๒.ทักษะการดูแลตนเองสามารถปฏิบัติตนเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เช่น การรักษาความสะอาด การเลือกอาหารที่มีประโยชน์ การพักผ่อนอย่างเพียงพอ ๓.คุณธรรม จริยธรรมไม่ล้อเลียนหรือกลั่นแกล้งเพื่อนที่มีการเจริญเติบโตแตกต่างจากตนเอง๑.รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกริยามารยาทเรียบร้อย๒.ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้๓.มีวินัยตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียน๔.มีจิตสาธารณะเอื้อเฝื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นการจัดกิจกรรม หรือเกมส์ต่างๆ ที่ทำให้เกิดการแพ้ หรือชนะ เพื่อที่จะทำให้เด็กเกิดการจัดการกับอารมณ์ที่ดี๑.นักเรียนสามารถทำกิจกรรมและจัดการกับอารมณ์ตัวเองได้ (K)๒.นักเรียนมีการจัดการอารมณ์ของตนเองขณะทำกิจกรรม (A)๓.นักเรียนพูด เขียน หรือมีพฤติกรรมในการจัดการอารมณ์ตัวเองอย่างเหมาะสม (M)๔.นักเรียนฝึกการจัดการกับอารมณ์โดยการเล่นเกม หรือกิจกรรมที่ครูให้ทำ (P)๑.เกมส์เสือยิงกวาง๒.เกมวิ่งเปรี้ยว๓.เกมส์วิ่งเก็บกรวย๔.เกมส์ส่งบอลเข้าตะกร้า๕.เกมส์กระโดดสูง๖.เกมส์บิงโก๗.กิจกรรมเข้าจังหวะ๘.หมุนเองกับฮูลาฮูป๙.วิ่งซิกแซ็กอ้อมกรวย๑๐.เคลื่อนไหวตามบัตร คำ๑.เชือกกระโดด ๒.บัตรคำ ๓.ลูกบอล ๔.แก้วพลาสติก ๕.ตะกร้า๖.กรวยหรือสิ่งกีดขวางสำหรับกิจกรรมวิ่ง ๗.บล็อกโฟม/เสื่อรอง ใช้ฝึกทรงตัว หรือทำกิจกรรมพื้นฐาน ๘.ดนตรี/เพลง กระตุ้นจังหวะและการเคลื่อนไหวตามเสียง ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม๒.แบบทดสอบทักษะ๓.แบบประเมินทักษะ๔.แบบประเมินคุณลักษณะ
25เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงานจุดประสงค์การเรียนรู้การจัดการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้ การวัดและผลลัพธ์การ ประเมินผลเรียนรู้คุณลักษณะอันพึงประสงค์๕.นักเรียนมีทักษะในการจัดการกับอารมณ์ตนเอง (S)๙.บัตรภาพท่าทาง ใช้เป็นแนวทางในการเคลื่อนไหว
26การประเมินความก้าวหน้าลำดับที่ชื่อ ปฏิบัติตนเป็นผู้มีความสุขนิสัยที่ดีจัดการกับอารมณ์และความเครียด และนำพาตัวเองออกจากภาวะเสี่ยงหรืออันตรายรอบด้านอย่างรู้เท่าทันความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ความซื่อสัตย์สุจริตความมีวินัย ความมีจิตอาสา๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑๑๒๓๔๕๖๗๘๙๑๐๑๑๑๒๑๓๑๔๑๕๑๖๑๗๑๘๑๙๒๐
27ตารางการวัดและประเมินผลตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ ๑จุดประสงค์ ระดับความสามารถระดับเริ่มต้น ระดับพัฒนา ระดับชำนาญ ระดับเชี่ยวชาญ๑.อธิบายความหมายของการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย ได้อย่างถูกต้อง แยกรูปภาพตามวัยได้ถูกต้องแยกรูปภาพพร้อมทั้งบอกถึงวัยสามารถทำแบบฝึกหัดการเจริญเติบโตตามวัยได้สามารถอธิบายเกี่ยวกับการเจิญเติบโตตามวัยได้อย่างละเอียดและถูกต้อง๒.เปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐาน เปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐานได้บางข้อเปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐานได้พอประมาณเปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐาน ได้ถูกวิธีเปรียบเทียบการเจริญเติบโต ของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐาน ได้อย่างถูกต้องและถูกวิธี ๓.อธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนอธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้พอประมาณอธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้อย่างเหมาะสมอธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้ถูกวิธีอธิบายวิธีสร้างความสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนได้ถูกวิธีและครบถ้วน
28แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ปฐมนิเทศความรู้เบื้องต้น ๒ ชั่วโมงภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ๑.ทบทวนความรู้เดิม เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒.รู้ถึงแนวทางการพัฒนาด้านอารมณ์ ๓.เรียนรู้ข้อตกลงในการเรียนในคาบเรียน ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.บอกข้อตกลงในการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาได้ ( K )๒.เห็นถึงความสำคัญและกระตือรือร้นในการเรียน ( A )๓.แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาพลศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์ ( P )๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การปฐมนิเทศวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาช่วยให้นักเรียนทราบถึงขอบข่ายเนื้อหา วิธีการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ตลอดจนข้อตกลงในการเรียน ทำให้นักเรียนสามารถเตรียมตัวและวางแผนการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ อันจะนำไปสู่การมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการดูแลสุขภาพของตนเองและผู้อื่น๔.สาระการเรียนรู้ ความรู้เบื้องต้น ข้อตกลงในการเรียนเกณฑ์การให้คะแนน
29๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน๒.คุณครูแจ้งขอบข่ายเนื้อหาวิชาพลศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 3ขั้นสอน๑.คุณครูชี้แจงวิธีการเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดข้อตกลงในการเรียนตลอดภาคเรียน๓.นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ความคาดหวังของฉันในวิชาพลศึกษาขั้นฝึกปฏิบัตินักเรียนลงมือทำใบงาน เรื่อง ความคาดหวังของฉันในวิชาพลศึกษาขั้นนำไปใช้สุ่มตัวแทนนักเรียน 4- 5 คนออกมานำเสนอใบงานโดยให้เพื่อนและคุณครูแสดงความคิดเห็นเพิมเติมขั้นสรุปนักเรียนและครูร่วมกันทบทวนข้อตกลงและให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.สื่อนำเสนอ PowerPoint เรื่อง \"ปฐมนิเทศวิชาพลศึกษา ป.3\"๒.ใบงาน เรื่อง ความคาดหวังของฉันในวิชาพลศึกษา
30๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมือบอกข้อตกลงในการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาได้ ( K )การถามคำถามเกี่ยวกับข้อตกลงในห้องเรียนคำถามที่เตรียมไว้และคำตอบที่ถูกต้องเห็นถึงความสำคัญและกระตือรือร้นในการเรียน ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาพลศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์ ( P )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม
31รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.บอกข้อตกลงในการจัดการเรียนการสอนวิชาพลศึกษาได้ ( K )อธิบายข้อตกลงในการเรียนได้อย่างถูกต้องอธิบายข้อตกลงในการเรียนได้พอประมาณอธิบายข้อตกลงในการเรียนได้พอเข้าใจ๒.เห็นถึงความสำคัญและกระตือรือร้นในการเรียน ( A )นักเรียนตั้งเรียนและเข้าใจข้อตกลงเป็นอย่างดีนักเรียนตั้งเรียนและเข้าใจข้อตกลงนักเรียนตั้งเรียนและเข้าใจข้อตกลงบางข้อ๓.แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาพลศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์ ( P )แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาพลศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์อย่างดีเยี่ยมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาพลศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์อย่างดีแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชาพลศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์๔. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๕. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๖. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๗. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
32ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
33ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
34บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
35
36แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ความหมายการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน เข้าใจความหมาของการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( K )๒.ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )๓.นักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตาม ( M )๔.นักเรียนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( P )๕.ปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำเป็นสิ่งที่สำคัญต่อนักเรียนในวัยนี้มาก เพราะเด็กยังขาดการคิดและลงมีทำผ่านการไตร่ตรอง จึงเป็นสิ่งที่ต้องฝึกและปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้เป็นผลดีต่อนักเรียน๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ
37๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน2. ครูสอลถามแลกเปลี่ยนความคิดเรื่องการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำกับนักเรียนขั้นสอน1. คุณครูเปิดวิดิโอ เรื่องความรุนแรงของเด็กที่เกิดจากอารามณ์2. คุณครูอธิบายการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำจากวิดิโอขั้นฝึกปฏิบัติให้นักเรียนจัดกลุ่มและร่วมกันสนทนาเรื่องความรุนแรงของเด็กที่เกิดจากอารมณ์ขั้นนำไปใช้1. ให้นักเรียนออกมานำเสนอเรื่องวิธีแก้ใขความรุนแรงที่เกิดจากอารมณ์2. ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติมสำหรับเด็กขั้นสรุปนักเรียนและครูร่วมกันสรุปการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้1. วิดิโอความรุนแรง
38๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( K )คำถาม แบบสอบถามให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตาม ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( S )บันทึกการปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
39รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( K )อธิบายเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนอธิบายเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องอธิบายเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๒.ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย๓.นักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตาม ( M )นักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตามทุกคนนักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตามส่วนมากนักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตามบางส่วน๔.นักเรียนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ (P)นักเรียนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนนักเรียนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องนักเรียนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้๕.ปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( S )ปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ดีปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำพอได้๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
40ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
41ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
42บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
43แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง ความหมายการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ(ต่อ)๒ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน รู้วิธีของการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( K )๒.ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )๓.นักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตาม ( M )๔.นักเรียนนักเรียนสาธิตวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )๕.ปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและลงมือทำควรมีการจัดแบบกิจกรรมพลศึกษา เพื่อให้เด็กได้ลงมือทำและปฏิบัติจริง๔.สาระการเรียนรู้ วิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ
44๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน2. ครูสอลถามแลกเปลี่ยนความคิดเรื่องวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำกับนักเรียนขั้นสอน1. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างกิจกรรมที่สามารถทำให้เด็กๆจัดการอารมณ์ตนเองได้ดี2. ครูเปิดวิดิโอกิจกรรมพลศึกษาที่จำทำให้เด็กมีการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและลงมือทำได้ดีขั้นฝึกปฏิบัติให้นักเรียนจัดกลุ่มและเตรียมตัวจะสาธิตกิจกรรมที่ใช้ในการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำขั้นนำไปใช้1. ให้นักเรียนจัดกลุ่มและยกตัวอย่างกิจกรรมนั้นๆที่หน้าชั้นเรียน2. ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติมสำหรับเด็กในแต่ละกิจกรรมที่นำเสนอขั้นสรุปนักเรียนและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมที่สามารถนำมาใช้ในบทเรียนนี้๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้1. วิดิโอกิจกรรมทางพลศึกษาเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและลงมือทำ