95ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
96บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
97แบบบันทึกการปฏิบัติเรื่อง เกมเดินสามขาเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่..........เดือน.............พ.ศ. ...........
98แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ เรื่อง เกมหาสมบัติ ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมหาสมบัติได้ถูกต้องและเล่นด้วยความสนุกสนาน ควบคุมอารมณ์ได้ดี๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.เข้าใจการเล่นเกมหาสมบัติและเล่นได้ถูกกติกา ( K )๒.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )๓.นักเรียนช่วยเหลือเพื่อนในการหาสมบัติและเล่นด้วยความสนุกสนาน ( M )๔.นักเรียนได้ฝึกทักษะการวิ่งไปหาสมบัติ( P )๕.นักเรียนมีการเล่นเกมหาสมบัติและทักษะการควบคุมอารมณ์( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เกมหาสมบัติเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนได้ฝึกวิ่งและใช้ความคิดไปด้วย จะช่วยให้นักเรียนรู้แพ้ รู้ชนะ และควบคุมอารมณ์ได้ดี๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำด้วยเกมหาสมบัติ
99๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการวิ่งรอบสนาม 1 รอบ และยืดเหยียดร่างกายขั้นสอน๑.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น2กลุ่ม ๒.ครูตั้งฐานหาสมบัติโดยการตั้งกรวยหลายๆอันแลวางกระดาษม้วนเล็กๆเขียนว่าผู้ชนะ๓.ครูอธิบายโดยการวิ่งไปเปิดดูใต้กรวยทีละอัน ถ้าไม่เจอครูวิ่งกลับมาแถวพร้อมกับอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ในกรณีที่ไม่เจออะไรใต้กรวยให้วางกรวยไว้ที่เดินและวิ่งกลับมาแปะมือเพื่อน แต่ถ้าเจอให้นำกระดาษม้วนเล็กกลับมาเปิดอ่านที่แถวขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ให้นักเรียนวิ่งด้วยความเร็วแข่งกันเป็นคู่ขั้นนำไปใช้ ๑.ครูให้นักเรียนแบ่งทีมเป็น 2 ทีมและแข่งกันหาสมบัติ๒.ทีมไหนแพ้จะโดนทำโดษโดยการ ให้เก็บอุปกรณ์และวิ่งรอบสนาม 1 รอบขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมหาสมบัติและให้เหตุผลว่าทำไมถึงต้องรู้แพ้รู้ชนะ อภัยต่อกันและรู้จักควบคุมอารมณ์๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย
100๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมือเข้าใจการเล่นเกมหาสมบัติและเล่นได้ถูกกติกา ( K )คำถาม แบบสอบถามนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนช่วยเหลือเพื่อนในการหาสมบัติและเล่นด้วยความสนุกสนาน ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนได้ฝึกทักษะการวิ่งไปหาสมบัติ( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีการเล่นเกมหาสมบัติและมีทักษะการควบคุมอารมณ์( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
101รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.เข้าใจการเล่นเกมหาสมบัติและเล่นได้ถูกกติกา ( K )อธิบายวิธีการเล่นเกมหาสมบัติได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการเล่นเกมหาสมบัติได้พอประมาณอธิบายวิธีการเล่นเกมหาสมบัติได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมนักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมนักเรียนบางส่วนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม๓.นักเรียนช่วยเหลือเพื่อนในการหาสมบัติและเล่นด้วยความสนุกสนาน ( M )นักเรียนทุกคนช่วยเหลือเพื่อนในการหาสมบัติและเล่นด้วยความสนุกสนานนักเรียนส่วนใหญ่ช่วยเหลือเพื่อนในการหาสมบัติและเล่นด้วยความสนุกสนานนักเรียนบางส่วนช่วยเหลือเพื่อนในการหาสมบัติและเล่นด้วยความสนุกสนาน๔.นักเรียนได้ฝึกทักษะการวิ่งไปหาสมบัติ( P )นักเรียนได้ฝึกทักษะการเล่นเกมหาสมบัติได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนได้ฝึกทักษะการเล่นเกมหาสมบัติได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนได้ฝึกทักษะการเล่นเกมหาสมบัติได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีการเล่นเกมหาสมบัติและมีทักษะการควบคุมอารมณ์( S )นักเรียนมีทักษะการเล่นเกมหาสมบัติและมีทักษะการควบคุมอารมณ์ที่ดีขึ้นอย่างชัดเจนนักเรียนมีทักษะการเล่นเกมหาสมบัติและมีทักษะการควบคุมอารมณ์ที่ดีขึ้นบางส่วนนักเรียนมีทักษะการเล่นเกมหาสมบัติและมีทักษะการควบคุมอารมณ์ประมาณครึ่งห้องเรียน๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
102ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
103ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
104บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
105แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง เกมหาสมบัติเลขที่ ชื่อ - สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
106แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ เรื่อง เกมวิ่งเปรี้ยว ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของการวิ่งเปี้ยวได้ถูกต้อง เล่นอย่างถูกกฎกติกาและความสนุกสนาน๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวได้ถูกต้อง ( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )๓.นักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเปรี้ยว ( M )๔.นักเรียนวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกวิธี( P )๕.นักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะ ( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การวิ่งเปี้ยวเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนต้องฝึกเพื่อเป็นทักษะในการต่อยอดเล่นกีฬาชนิดต่างๆ๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยกิจกรรมวิ่งเปรี้ยว
107๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำขั้นสอน๑.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น4กลุ่มเท่าๆกัน๒.ครูหากลุ่มมาเป็นตัวอย่างในการสาธิตการวิ่งเปี้ยว๓.ครูอธิบายกฎและกติกาการวิ่งเปี้ยวให้นักเรียนดู ให้นักเรียนคนแรกวิ่งไปอ้อมกรวมที่ครูตั้งใว้แล้วกลับมาแตะมือคนต่อไป และวิ่งจนถึงคนสุดท้ายในแถว ให้นั่งลง โดยการที่ครูแทรกเข้าไปเป็นสมาชิกกลุ่มตัวอย่าง๔.ครูอธิบายว่ากิจกรรมนี้ส่งผลอะไรถึงการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ครูให้นักเรียนทั้ง 4 กลุ่มฝึกการวิ่งด้วยความเร็วคนละ 1 รอบเพื่อเป็นการเตรียมร่างกายและฝึกความเร็วก่อนกิจกรรมวิ่งเปี้ยวขั้นนำไปใช้ ๑.ครูให้นักเรียนวิ่งเปี้ยวทั้ง 4 กลุ่มพร้อมกัน โดยหารผู้ชนะ 1 ทีมเพื่อให้คะแนนบวกพิเศษ๒.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 2 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 10 ครั้ง๓.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 3 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 15 ครั้ง๔.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 4 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 20 ครั้งขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย
108๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวได้ถูกต้อง ( K ) คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเปรี้ยว ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกวิธี( P ) การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะ ( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
109รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวได้ถูกต้อง ( K )อธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวได้พอประมาณอธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน๓.นักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเปรี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะ ( M )นักเรียนทุกคนสามัคคีกันในการวิ่งเปี้ยวนักเรียนส่วนมากสามัคคีกันในการวิ่งเปี้ยวนักเรียนบางส่วนสามัคคีกันในการวิ่งเปี้ยว๔.นักเรียนวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกวิธี( P )นักเรียนวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนวิ่งเปี้ยวได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะ( S )นักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะที่ดีขึ้นอย่างชัดเจนนักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะ ที่ดีขึ้นบางส่วนนักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวและรู้แพ้รู้ชนะประมาณครึ่งห้องเรียน๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
110ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
111ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
112บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
113แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง การวิ่งเปี้ยวเลขที่ ชื่อ - สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
114แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ เรื่อง เกมโยนห่วง ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมโยนห่วงได้ถูกต้อง เล่นอย่างถูกกฎกติกาและการควบคุมอารมณ์ได้ดีในการเล่นเกม๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการเล่นเกมโยนห่วงได้ถูกต้อง ( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )๓.นักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกมโยนห่วง ( M )๔.นักเรียนเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกวิธี( P )๕.นักเรียนมีทักษะการโยนห่วงและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เกมโยนห่วงเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนต้องฝึกเพื่อเป็นทักษะในการต่อยอดเล่นกีฬาชนิดต่างๆ๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยกิจกรรมโยนห่วง
115๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำขั้นสอน๑.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น4กลุ่มเท่าๆกัน๒.ครูหากลุ่มมาเป็นตัวอย่างในการสาธิตการเล่นเกมโยนห่วง๓.ครูอธิบายกฎและกติกาเกมโยนห่วงให้นักเรียนดู ให้นักเรียนถือห่วงวิ่งไปยังจุดที่ครูวางมาร์คเกอร์ไว้ แล้วโยนห่วงให้ลงมาร์คเกอร์ ต้องให้ห่วงลงแบบสมบูรณ์เท่านั้น และถือมาร์คที่โยนลงกลับมายังกลุ่ม๔.ครูอธิบายว่ากิจกรรมนี้ส่งผลอะไรถึงการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ครูให้นักเรียนทั้ง 4 กลุ่มฝึกการวิ่งด้วยความเร็วคนละ 1 รอบเพื่อเป็นการเตรียมร่างกายและฝึกความเร็วก่อนกิจกรรมวิ่งเปี้ยวขั้นนำไปใช้ ๑.ครูให้นักเรียนเล่นเกมโยนห่วงทั้ง 4 กลุ่มพร้อมกัน โดยหารผู้ชนะ 1 ทีมเพื่อให้คะแนนบวกพิเศษ๒.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 2 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 10 ครั้ง๓.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 3 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 15 ครั้ง๔.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 4 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 20 ครั้งขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย๓.มาร์คเกอร์๔.ห่วง
116๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายวิธีการเล่นเกมโยนห่วงได้ถูกต้อง ( K )คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกมโยนห่วง ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกวิธี( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีทักษะการโยนห่วงและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
117รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายวิธีการเล่นเกมโยนห่วงได้ถูกต้อง ( K )อธิบายวิธีการเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการเล่นเกมโยนห่วงได้พอประมาณอธิบายวิธีการเล่นเกมโยนห่วงได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน๓.นักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกมโยนห่วง ( M )นักเรียนทุกคนสามัคคีกันในการเล่นเกมโยนห่วงนักเรียนส่วนมากสามัคคีกันในการเล่นเกมโยนห่วง นักเรียนบางส่วนสามัคคีกันในการเล่นเกมโยนห่วง ๔.นักเรียนเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกวิธี( P )นักเรียนเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนเล่นเกมโยนห่วงได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีทักษะการโยนห่วงและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี( S )นักเรียนทุกคนมีทักษะการโยนห่วงและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดีนักเรียนส่วนมากมีทักษะการโยนห่วงและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดีนักเรียนบางส่วนมีทักษะการโยนห่วงและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
118ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
119ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
120บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
121แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง เกมโยนห่วงเลขที่ ชื่อ - สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
122แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ เรื่อง เกมวางไข่ ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมวางไข่ได้ถูกต้อง เล่นอย่างถูกกฎกติกาและการควบคุมอารมณ์ได้ดีในการเล่นเกม๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการเล่นเกมวางไข่ห่วงได้ถูกต้อง ( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )๓.นักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกมวางไข่ ( M )๔.นักเรียนเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกวิธี( P )๕.นักเรียนมีทักษะการวางไข่และรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เกมวางไข่เป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนต้องฝึกเพื่อเป็นทักษะในการต่อยอดเล่นกีฬาชนิดต่างๆ๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยเกมวางไข่
123๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำขั้นสอน๑.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น4กลุ่มเท่าๆกัน๒.ครูหากลุ่มมาเป็นตัวอย่างในการสาธิตการเล่นเกมวางไข่๓.ครูอธิบายกฎและกติกาเกมวางไข่ให้นักเรียนดู นักเรียนแต่ละกลุ่มจะได้เชือกที่ครูผูกเตรียมไว้ไห้ และสมาชิกในกลุ่มทุกคนจับเชือกช่วยกันดึงออกเพื่อไปเอาไข่และนำไปวางไว้ที่จุดที่ครูกำหนดให้๔.ครูอธิบายว่ากิจกรรมนี้ส่งผลอะไรถึงการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ครูให้นักเรียนทั้ง 4 กลุ่มฝึกด้วยความเร็วเป็นกลุ่มพร้อมกันทีละคน โดยครูให้สัญญาณมือขั้นนำไปใช้ ๑.ครูให้นักเรียนเล่นเกมวางไข่ทีละ 2 กลุ่มพร้อมกัน โดยหารผู้ชนะ 1 ทีมเพื่อให้คะแนนบวกพิเศษ๒.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 2 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 10 ครั้ง๓.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 3 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 15 ครั้ง๔.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 4 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 20 ครั้งขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย๓.เชือก
124๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายวิธีการเล่นเกมวางไข่ได้ถูกต้อง(K)คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกมวางไข่( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกวิธี(P) การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีทักษะการวางไข่และรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
125รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายวิธีการเล่นเกมวางไข่ได้ถูกต้อง ( K )อธิบายวิธีการเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการเล่นเกมวางไข่ได้พอประมาณอธิบายวิธีการเล่นเกมวางไข่ได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน๓.นักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกมวางไข่ ( M )นักเรียนทุกคนสามัคคีกันในการเล่นเกมวางไข่นักเรียนส่วนมากสามัคคีกันในการเล่นเกมวางไข่นักเรียนบางส่วนสามัคคีกันในการเล่นเกมวางไข่๔.นักเรียนเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกวิธี( P )นักเรียนเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนเล่นเกมวางไข่ได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีทักษะการวางไข่และรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี( S )นักเรียนทุกคนมีทักษะการวางไข่และรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดีนักเรียนส่วนมากมีทักษะการวางไข่และรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดีนักเรียนบางส่วนมีทักษะการวางไข่และรู้แพ้รู้ชนะควบคุมอารมณ์ได้ดี๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
126ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
127ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
128บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
129แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง เกมวางไข่เลขที่ ชื่อ - สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
130แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ เรื่อง เกมวิ่งเปรี้ยวเป่ายิ้งฉุบ ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้ถูกต้อง เล่นอย่างถูกกฎกติกาและควบคุมอารมณ์ได้ดีขณะเล่นเกม๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้ถูกต้อง ( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )๓.นักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเปรี้ยวเป่ายิ้งฉุบ ( M )๔.นักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกวิธี( P )๕.นักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมตนเองได้ดี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนต้องฝึกเพื่อเป็นทักษะในการใช้เป็นกิจกรรมต่างๆ๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยกิจกรรมวิ่งเปรี้ยวเป่ายิ้งฉุบ
131๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยครูพานำยืดขั้นสอน๑.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น4กลุ่มเท่าๆกัน๒.ครูหากลุ่มมาเป็นตัวอย่างในการสาธิตการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบ๓.ครูอธิบายกฎและกติกาการวิ่งเปี้ยวให้นักเรียนดู ให้นักเรียนคนแรกวิ่งไปยังจุดที่ครูตั้งกรวยใว้และจะมีคู่แข่งของอีกทีมยืนรอยู่ที่กรวย ให้นักเรียนเป่ายิ้งฉุบกับคู่แข่ง ถ้าชนะให้หยิบมาร์คที่ตั้งอยู่มาไว้ที่แถวตัวเอง ครูให้เวลา 3 นาที ใครได้มาร์คมากที่สุด ถือว่าชนะ ๔.ครูอธิบายว่ากิจกรรมนี้ส่งผลอะไรถึงการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ครูให้นักเรียนทั้ง 4 กลุ่มฝึกการวิ่งด้วยความเร็วคนละ 1 รอบเพื่อเป็นการเตรียมร่างกายและฝึกความเร็วก่อนกิจกรรมวิ่งเปี้ยวขั้นนำไปใช้ ๑.ครูให้นักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบทีละ 2 กลุ่มพร้อมกัน โดยจะเอาทีมชนะมาชิงกัน โดยหารผู้ชนะ 1 ทีมเพื่อให้คะแนนบวกพิเศษ๒.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 2 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 10 ครั้ง๓.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 3 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 15 ครั้ง๔.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 4 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 20 ครั้งขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย๓.มาร์คเกอร์
132๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้ถูกต้อง ( K )คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเปรี้ยวเป่ายิ้งฉุบ ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกวิธี( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมตนเองได้ดี( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
133รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้ถูกต้อง ( K )อธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้พอประมาณอธิบายวิธีการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน๓.นักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเปรี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะ ( M )นักเรียนทุกคนสามัคคีกันในการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบนักเรียนส่วนมากสามัคคีกันในการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบนักเรียนบางส่วนสามัคคีกันในการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบ๔.นักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกวิธี( P )นักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะ( S )นักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะที่ดีขึ้นอย่างชัดเจนนักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะ ที่ดีขึ้นบางส่วนนักเรียนมีทักษะการวิ่งเปี้ยวเป่ายิ้งฉุบและรู้แพ้รู้ชนะ ประมาณครึ่งห้องเรียน๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
134ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
135ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
136บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
137แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง เกมวิ่งเปรี้ยวเป่ายิ้งฉุบเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
138แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ เรื่อง เกมวิ่งเอ็กโอ ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของการวิ่งเอ็กโอได้ถูกต้อง เล่นอย่างถูกกฎกติกาและควบคุมอารมณ์ได้ดีขณะเล่นเกม๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายวิธีการวิ่งเอ็กโอได้ถูกต้อง ( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )๓.นักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเอ็กโอ ( M )๔.นักเรียนวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกวิธี( P )๕.นักเรียนมีทักษะการวิ่งเอ็กโอและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมตนเองได้ดี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การวิ่งเอ็กโอเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนต้องฝึกเพื่อเป็นทักษะในการใช้เป็นกิจกรรมต่างๆ๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยกิจกรรมวิ่งเอ็กโอ
139๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยครูพานำยืดขั้นสอน๑.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น4กลุ่มเท่าๆกัน๒.ครูหากลุ่มมาเป็นตัวอย่างในการสาธิตการวิ่งเอ็กโอ๓.ครูอธิบายกฎและกติกาการวิ่งเอ็กโอให้นักเรียนดู ให้นักเรียนคนแรกของกลุ่มวิ่งออกไป โดยครูจะมีมาร์คเกอร์ให้กลุ่มละ 3 อัน ใครถึงก่อนวางได้ก่อน พอวางครบยังไม่มีใครชนะ ไห้คนที่ 4 นำไปวางใหม่จนกว่าจะมีผู้ชนะ๔.ครูอธิบายว่ากิจกรรมนี้ส่งผลอะไรถึงการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ครูให้นักเรียนทั้ง 4 กลุ่มฝึกการวิ่งด้วยความเร็วคนละ 1 รอบเพื่อเป็นการเตรียมร่างกายและฝึกความเร็วก่อนกิจกรรมวิ่งเปี้ยวขั้นนำไปใช้ ๑.ครูให้นักเรียนวิ่งเอ็กโอทีละ 2 กลุ่มพร้อมกัน โดยจะเอาทีมชนะมาชิงกัน โดยหารผู้ชนะ 1 ทีมเพื่อให้คะแนนบวกพิเศษ๒.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 2 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 10 ครั้ง๓.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 3 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 15 ครั้ง๔.กลุ่มที่ได้ลำดับที่ 4 จะโดนลงโทษลุก-นั่ง 20 ครั้งขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรม๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย๓.มาร์คเกอร์
140๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายวิธีการวิ่งเอ็กโอได้ถูกต้อง ( K คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเอ็กโอ (M) การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกวิธี( P ) การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีทักษะการวิ่งเอ็กโอและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมตนเองได้ดี( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
141รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายวิธีการวิ่งเอ็กโอได้ถูกต้อง ( K )อธิบายวิธีการวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการวิ่งเอ็กโอได้พอประมาณอธิบายวิธีการวิ่งเอ็กโอได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนานนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการเล่นเกมและมีความสุขสนุกสนาน๓.นักเรียนสามัคคีกันในการวิ่งเอ็กโอ ( M )นักเรียนทุกคนสามัคคีกันในการวิ่งเอ็กโอนักเรียนส่วนมากสามัคคีกันในการวิ่งเอ็กโอนักเรียนบางส่วนสามัคคีกันในการวิ่งเอ็กโอ๔.นักเรียนวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกวิธี( P )นักเรียนวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนวิ่งเอ็กโอได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีทักษะการวิ่งเอ็กโอและรู้แพ้รู้ชนะควบคุมตนเองได้ดี( S )นักเรียนมีทักษะการวิ่งเอ็กโอและรู้แพ้รู้ชนะที่ดีขึ้นอย่างชัดเจนนักเรียนมีทักษะการวิ่งเอ็กโอและรู้แพ้รู้ชนะที่ดีขึ้นบางส่วนนักเรียนมีทักษะการวิ่งเอ็กโอและรู้แพ้รู้ชนะประมาณครึ่งห้องเรียน๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
142ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
143ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
144บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู