45๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( K )คำถาม แบบสอบถามให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตาม ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนนักเรียนสาธิตวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( S )บันทึกการปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
46รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( K )อธิบายวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนอธิบายวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องอธิบายวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ๒.ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย๓.นักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตาม ( M )นักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตามทุกคนนักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตามส่วนมากนักเรียนเข้าใจกิจกรรมในห้องเรียน และปฏิบัติตามบางส่วน๔.นักเรียนนักเรียนสาธิตวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )นักเรียนนักเรียนสาธิตวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนนักเรียนนักเรียนสาธิตวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องนักเรียนนักเรียนสาธิวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้๕.ปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ( S )ปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ดีปฏิบัติตนในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำพอได้๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
47ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
48ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
49บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
50แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง แนะนำกิจกรรมที่ช่วยในการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน สามารถใช้กิจกรรมทางพลศึกษาในการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำ๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( K )๒.ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )๓.นักเรียนปฏิบัติตามอย่างตั้งใจ ( M )๔.นักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )๕.ปฏิบัติกิจกรรมในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้อง ( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและลงมือทำมีกิจกรรมทางพลศึกษามากมายในการใช้ปฏิบัติ ๔.สาระการเรียนรู้ กิจกรรมทางพลศึกษาที่ทำให้มีวิธีการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำ
51๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน2. ครูสอบถามนักเรียนว่ากิจกรรมทางพลศึกษาสามารถมาจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำให้ดีขึ้นได้หรือไม่ขั้นสอน1. ครูบอกแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมทางพลศึกษาที่สามารถนำมาจัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำให้ดีขึ้นได้2. ครูเปิดสไลด์เกมส์หรือกิจกรรมพลศึกษาให้นักเรียนดูขั้นฝึกปฏิบัติให้นักเรียนจัดกลุ่มและคิดกิจกรรมหรือเกมส์ของกลุ่มตนเองขั้นนำไปใช้1. ให้นักเรียนยกนำเสนอกิจกรรมนั้นๆที่หน้าชั้นเรียน2. ครูให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆลองเล่นเกมส์หรือกิจกรรมที่เพื่อนนำเสนอด้วยกันทั้งห้องขั้นสรุปนักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่ากิจกรรมไหนบ้างที่ทำให้สนุก และอารมดีขึ้น เกิดความสามัคคีได้ดี๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้1. วิดิโอกิจกรรมทางพลศึกษาเกี่ยวกับการจัดการอารมณ์ผ่านความคิดได้ดี
52๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( K )คำถาม แบบสอบถามให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนปฏิบัติตามอย่างตั้งใจ ( M ) การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมปฏิบัติกิจกรรมในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้อง ( S )บันทึกการปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
53รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้( K )อธิบายกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนอธิบายกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องอธิบายกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้๒.ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย ( A )นักเรียนทุกคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายนักเรียนส่วนมากให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายนักเรียนบางส่วนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย๓.นักเรียนปฏิบัติตามอย่างตั้งใจ ( M )นักเรียนทุกคนปฏิบัติตามอย่างตั้งใจนักเรียนส่วนมากปฏิบัติตามอย่างตั้งใจนักเรียนบางส่วนปฏิบัติตามอย่างตั้งใจ๔.นักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ ( P )นักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องนักเรียนสาธิตกิจกรรมการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้๕.ปฏิบัติกิจกรรมในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้อง ( S )ปฏิบัติกิจกรรมในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องและชัดเจนปฏิบัติกิจกรรมในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้ถูกต้องปฏิบัติกิจกรรมในการการจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำได้๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
54ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
55ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
56บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
57แบบบันทึกการปฏิบัติเรื่อง แนะนำกิจกรรมทางพลศึกษาที่จัดการอารมณ์ผ่านความคิดและการลงมือทำได้ดีเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่..........เดือน.............พ.ศ. ...........
58แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรื่อง เกมลิงชิงบอล ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมลิงชิงบอลและเล่นได้อย่างถูกต้อง๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายการเล่นเกมลิงชิงบอลได้( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความมุ้งมั่นในการเล่นเกม ( A )๓.นักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมลิงชิงบอล ( M )๔.นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมลิงชิงบอล ( P )๕.นักเรียนเล่นเกมลิงชิงบอลอย่างถูกวิธี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเล่นเกมตีลิงชิงบอล เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้ทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทางเพื่อสร้างเสริมสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง อีกทั้งยังสามารถการควบคุมตนเองได้ดี รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำด้วยเกมลิงชิงบอล
59๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยการสุ่มตัวแทนนักเรียน 2 คนในการเป็นผู้นำขั้นสอน๑.ครูอธิบายวิธีเล่นและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกมลิงชิงบอล๒.นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม แล้วเลือกผู้เล่น 1 คนให้ออกมาเป็นลิง๓.เริ่มเล่นโดยให้ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมแล้วโยนบอลให้กับเพื่อนที่อยู่ห่างออกไปเป็นผู้รับ โดยระวังไม่ให้ ลิง แย่งบอลได้๔.ถ้าลิงแย่งบอลได้ให้ผู้เล่นที่เป็นคนส่งคนสุดท้ายออกมาเป็นลิงแทนขั้นฝึกปฏิบัติ ให้นักเรียนแยกแกไปตามกลุ่มของตนเองและฝึกเกมลิงชิงบอล คุณครูให้เวลาในการฝึก 10 นาที โดยที่คุณครูคอยให้คำแนะนำและให้คำปรึกษาขั้นนำไปใช้ ๑.แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม๒.จากนั้นคุณครูกำหนดให้แต่ละวงกลมมีลิง 2 คน ๓.เมื่อได้ยินเสียงนกหวีดเป็นการเริ่มให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเริ่มโยนบอลโดยที่ไม่ให้ลิงแย่งไปได้๔.กลุ่มไหนที่สามารถโยนบอลข้ามไปมาได้ถึง 20 ลูกก่อนถือว่าเป็นฝ่ายชนะขั้นสรุป๑.นักเรียนทำความสะอาดร่างกายและดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติ๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้1. นกหวีด2. กรวย๓.ลูกบอล
60๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายการเล่นเกมลิงชิงบอลได้( K ) คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความมุ้งมั่นในการเล่นเกม( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมลิงชิงบอล ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมลิงชิงบอล ( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนเล่นเกมลิงชิงบอลอย่างถูกวิธี ( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
61รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายการเล่นเกมลิงชิงบอลได้( K )อธิบายเกี่ยวกับการเล่นเกมลิงชิงบอลได้อย่างถูกต้องอธิบายเกี่ยวกับการเล่นเกมลิงชิงบอลได้พอประมาณอธิบายเกี่ยวกับการเล่นเกมลิงชิงบอลได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความมุ้งมั่นในการเล่นเกม ( A )ให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดีให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายบางส่วน๓.นักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมลิงชิงบอล ( M )นักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมลิงชิงบอลทุกคนนักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมลิงชิงบอลนักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมลิงชิงบอลบางส่วน๔.นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมลิงชิงบอล ( P )นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมลิงชิงบอลอย่างเต็มที่และพัฒนาขึ้นนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมลิงชิงบอลอย่างดีนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมลิงชิงบอล๕.นักเรียนเล่นเกมลิงชิงบอลอย่างถูกวิธี ( S )นักเรียนเล่นเกมลิงชิงบอลได้ถูกวิธีถูกต้องและเหมาะสมนักเรียนเล่นเกมลิงชิงบอลได้ถูกวิธีและถูกต้องนักเรียนเล่นเกมลิงชิงบอลได้ถูกวิธี๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
62ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
63ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
64บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
65แบบบันทึกการปฏิบัติเรื่อง เกมลิงชิงบอลเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่..........เดือน.............พ.ศ. ...........
66แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง เกมบิงโก ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมบิงโกและเล่นได้อย่างถูกต้อง๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายการเล่นเกมบิงโกได้( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความมุ้งมั่นในการเล่นเกม ( A )๓.นักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมบิงโก ( M )๔.นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมบิงโก ( P )๕.นักเรียนเล่นเกมบิงโกอย่างถูกวิธี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เกมบิงโกเป็นเกมที่พัฒนาระบบประสาทและช่วยกันเล่นเป็นทีม ฝึกแพ้ ชนะเพื่อควบคุมอารมณ์ตนเอง๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำด้วยเกมบิงโก
67๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยการสุ่มตัวแทนนักเรียน 1 คนในการเป็นผู้นำขั้นสอน๑.ครูอธิบายวิธีเล่นและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกมบิงโก๒.ครุสาธิตวิธีการเล่นให้นักเรียนเข้าใจขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น4กลุ่ม ชายและหญิงคละกัน๒.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกเล่นบิงโกภายในกลุ่ม เพื่อเตรียมตัวแข่งขันขั้นนำไปใช้ ๑.ตั้งช่องบิงโก 4ช่อง พร้อมจุดเริ่มของแต่ละจุดห่างจากช่อง 10 เมตร๒.ครูให้มาร์คเกอร์นักเรียนกล่มละ 3 อัน๓.ครูให้สัญญาณเริ่ม นักเรียนวิ่งจากจุดเริ่มเพื่อไปวางมาร์คเกอร์ พอครบ 3 อัน ยังไม่มีใครชนะ ให้คนที่ 4 วิ่งไปเปลี่ยนที่วางมาร์คเกอร์ต่อจนกว่าจะมีคนชนะขั้นสรุป๑.นักเรียนทำความสะอาดร่างกายและดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติ๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้1. นกหวีด2. กรวย๓. มาร์คเกอร์
68๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายการเล่นเกมบิงโกได้( K ) คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความมุ้งมั่นในการเล่นเกม( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมบิงโก ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมบิงโก( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนเล่นเกมบิงโกอย่างถูกวิธี ( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
69รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายการเล่นเกมบิงโกได้(K)อธิบายเกี่ยวกับการเล่นเกมบิงโกได้อย่างถูกต้องอธิบายเกี่ยวกับการเล่นเกมบิงโกได้พอประมาณอธิบายเกี่ยวกับการเล่นเกมบิงโกได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความมุ้งมั่นในการเล่นเกม ( A )ให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดีให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายบางส่วน๓.นักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมบิงโก (M)นักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมบิงโกทุกคนนักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมบิงโกนักเรียนรู้จักการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมบิงโกบางส่วน๔.นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมบิงโก ( P )นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมบิงโกอย่างเต็มที่และพัฒนาขึ้นนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมบิงโกอย่างดีนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมบิงโก๕.นักเรียนเล่นเกมบิงโกอย่างถูกวิธี ( S )นักเรียนเล่นเกมบิงโกได้ถูกวิธีถูกต้องและเหมาะสมนักเรียนเล่นเกมบิงโกได้ถูกวิธีและถูกต้องนักเรียนเล่นเกมบิงโกได้ถูกวิธี๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
70ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
71ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
72บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
73แบบบันทึกการปฏิบัติเรื่อง เกมบิงโกเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่..........เดือน.............พ.ศ. ...........
74แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง เกมไล่แปะ ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมไล่แปะ และสามารถรู้จักการเล่นแบบสนุกสนาน ไม่ใช้อารมณ์๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.เข้าใจการเล่นเกมไล่แปะและเล่นได้ถูกกติกา ( K )๒.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )๓.นักเรียนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม ( M )๔.นักเรียนได้ฝึกทักษะการหลบหลีกในเกมไล่แปะ ( P )๕.นักเรียนมีการเล่นเกมไล่แปะโดยไม่ใช้อารมณ์( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เกมไล่แปะเป็นอีกหนึ่งกิจกรรมที่นักเรียนได้ฝึกวิ่งและหลบหลีก และช่วยให้นักเรียนเล่นอย่างสนุกสนาน ไม่แกล้งกัน และไม่ใช้อารมณ์ในการเล่นเกม๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยเกมไล่แปะ
75๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการวิ่งรอบสนาม 1 รอบ และยืดเหยียดร่างกายขั้นสอน๑.ครูให้นักเรียนออกมาสาธิต 5 คน และครูเป็นคนไล่๒.และอธิบายว่า คนที่โดนแปะ จะต้องเป็นคนไล่ต่อ และห้ามออกจากเขตที่ครูตั้งให้ขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ให้นักเรียนฝึกทักษะ หรือการเข้าฐาน 2 ฐาน๒. ฐานวิ่งซิกแซก๓.ฐานกระโดดขั้นนำไปใช้ ๑.ให้ตั้งกรวยเป็นกรอบ 4 เหลี่ยม ขนาด 8x8เมตร๒.ให้นักเรียนที่ครูเลือกไว้ 2 คนมาเป็นคนไล่ และทุกคนเป็นคนหนี โดยห้ามออกจากกรอบสี่เหลี่ยม๓.ครูจับเวลา 10 นาที 2 เซต ใครที่เป็นคนไล่ ตอนครูเป่าหมดเวลา จะโดนลงโทษโดยการเก็บอุปกรณ์และกระโดดตบ 20 ครั้งขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมไล่แปะ
76๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมือเข้าใจการเล่นเกมไล่แปะและเล่นได้ถูกกติกา ( K )คำถาม แบบสอบถามนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม ( M )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนได้ฝึกทักษะการหลบหลีกในเกมไล่แปะ ( P )การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีการเล่นเกมไล่แปะโดยไม่ใช้อารมณ์( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
77รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.เข้าใจการเล่นเกมไล่แปะและเล่นได้ถูกกติกา ( K )อธิบายวิธีการเล่นเกมไล่แปะได้อย่างถูกต้องอธิบายวิธีการเล่นเกมไล่แปะได้พอประมาณอธิบายวิธีการเล่นเกมไล่แปะได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมนักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมนักเรียนบางส่วนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม๓.นักเรียนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม ( M )นักเรียนทุกคนไม่แกล้งเพื่อนในการเล่นเกมไล่แปะนักเรียนส่วนใหญ่ไม่แกล้งเพื่อนในการเล่นเกมไล่แปะนักเรียนบางส่วนไม่แกล้งเพื่อนในการเล่นเกมไล่แปะ๔.นักเรียนได้ฝึกทักษะการหลบหลีกในเกมไล่แปะ ( P )นักเรียนได้ฝึกทักษะการหลบหลีกได้อย่างถูกวิธีและดีเยี่ยมนักเรียนได้ฝึกทักษะการหลบหลีกได้อย่างถูกวิธีและกติกานักเรียนได้ฝึกทักษะการหลบหลีกได้อย่างถูกวิธี๕.นักเรียนมีการเล่นเกมไล่แปะโดยไม่ใช้อารมณ์( S )นักเรียนมีทักษะการควบคุมอารมณ์ที่ดีขึ้นอย่างชัดเจนนักเรียนมีทักษะการควบคุมอารมณ์ที่ดีขึ้นบางส่วนนักเรียนมีทักษะการควบคุมอารมณ์ประมาณครึ่งห้องเรียน๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
78ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
79ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
80บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
81แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง เกมไล่แปะเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
82แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ เรื่อง เกมโยนลูกบอลลงตะกร้า ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า และสามารถรู้จักการเล่นแบบสนุกสนาน ไม่ใช้อารมณ์๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.เข้าใจการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้าและเล่นได้ถูกกติกา ( K )๒.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )๓.นักเรียนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม ( M )๔.นักเรียนได้ฝึกทักษะการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า ( P )๕.นักเรียนมีการเล่นโยนลูกบอลลงตะกร้าโดยไม่ใช้อารมณ์( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้ทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทางเพื่อสร้างเสริมสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง ซึ่งต้องปฏิบัติให้ถูกต้องตามกฎ กติกา และข้อตกลงในการเล่น อีกทั้งยังสามารถควบคุมอารมณ์ได้ดีในการเล่นเกม๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า
83๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูเช็คชื่อนักเรียนและตรวจเครื่องแต่งกาย๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยการสุ่มตัวแทนขั้นสอน1. ครูอธิบายวิธีเล่นและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกมโยนบอลลงตะกร้า2. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเท่า ๆกัน ให้แต่ละกลุ่มยืนเป็นแถวตอน กำหนดเส้นเริ่มเป็นจุดโยนลูกบอล3. ให้แต่ละกลุ่มเลือกตัวแทนมากลุ่มละ 1 คนเป็นผู้ถือตะกร้า แล้วมายืนอยู่ในจุดที่โยน4. ให้คนที่ยืนอยู่หัวแถวส่งลูกบอลข้ามศีรษะต่อกันจนถึงคนสุดท้ายรับลูกบอลได้แล้วให้วิ่งไปที่เส้นเริ่มต้นแล้วจึงโยนลูกบอลให้ลงตะกร้าแล้ววิ่งไปต่อหัวแถว5. ผู้ถือตะกร้าส่งลูกบอลกลับไปแล้วเริ่มเล่น เช่น เดิมแถวใดเล่นเสร็จก่อนและโยนลูกบอลลงตะกร้าได้มากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะขั้นฝึกปฏิบัติ1. ให้นักเรียนแยกแกไปตามกลุ่มของตนเองและฝึกเกมโยนบอลลงตะกร้า คุณครูให้เวลาในการฝึก 10 นาที โดยที่คุณครูคอยให้คำแนะนำและให้คำปรึกษาขั้นนำไปใช้ 1. ให้นักเรียนเข้าแถวตามกลุ่มเดิม2. ให้แต่ละกลุ่มยืนเข้าแถวตอนให้เรียบร้อย จะทำการแข่งขันการแข่งขันโยนบอล3. โดยมีเวลากำหนดให้แต่ละกลุ่มกลุ่มละ 3 นาทีในการโยนลูกบอล เข้า 1 ลูก เท่ากับ 1 คะแนน4. เมื่อทุกกลุ่มพร้อมฟังสัญญาณนกหวีดจากคุณครูเริ่มโยนได้5. กลุ่มไหนโยนลูกบอลเข้าตะกร้าได้มากที่สุดถือเป็นกลุ่มที่ชนะขั้นสรุป๑.นักเรียนพักดื่มน้ำและทำความสะอาดร่างกายดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมโยนบอล
84๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย๓.ลูกบอล๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมือ๑.เข้าใจการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้าและเล่นได้ถูกกติกา ( K )คำถาม แบบสอบถามนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม (M)การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนได้ฝึกทักษะการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า(P)การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนมีการเล่นโยนลูกบอลลงตะกร้าโดยไม่ใช้อารมณ์( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
85รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.เข้าใจการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้าและเล่นได้ถูกกติกา(K)เข้าใจการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้าและเล่นได้ถูกกติกาและชัดเจนเข้าใจการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้าและเล่นได้ถูกกติกาเข้าใจการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้าและเล่นได้๒.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม ( A )นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมนักเรียนส่วนมากมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรมนักเรียนบางส่วนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม๓.นักเรียนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม ( M )นักเรียนทุกคนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรมนักเรียนส่วนมากไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรมนักเรียนบางส่วนไม่แกล้งกันในการทำกิจกรรม๔.นักเรียนได้ฝึกทักษะการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า ( P )นักเรียนทุกคนได้ฝึกทักษะการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้านักเรียนส่วนมากได้ฝึกทักษะการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้านักเรียนบางส่วนได้ฝึกทักษะการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า๕.นักเรียนมีการเล่นโยนลูกบอลลงตะกร้าโดยไม่ใช้อารมณ์( S )นักเรียนทุกคนมีการเล่นโยนลูกบอลลงตะกร้าโดยไม่ใช้อารมณ์นักเรียนส่วนมากมีการเล่นโยนลูกบอลลงตะกร้าโดยไม่ใช้อารมณ์นักเรียนบางส่วนมีการเล่นโยนลูกบอลลงตะกร้าโดยไม่ใช้อารมณ์๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
86ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
87ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมายได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อ ...................................................... (นายเจนณรงค์ พรหมหลวง) ตำแหน่ง หัวหน้าหมวดวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘
88บันทึกผลหลังการสอน๑.ผลการจัดการเรียนรู้ (เขียนตอบให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเกณฑ์การประเมิน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๒.ปัญหา อุปสรรค…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………๓.ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ.........................................................ครูผู้สอน (....................................................) ตำแหน่งครู
89แบบประเมินการปฏิบัติเรื่อง เกมไล่แปะเลขที่ ชื่อ – สกุล สิ่งที่ประเมิน รวมความถูกต้อง( 3 )ความเหมาะสม( 2 ) ลงชื่อ ..............................................ผู้ประเมิน (นายวีรพล มาตะยา) วันที่.............................................
90แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขภาพกายและจิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำ ๒๐ ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง เดินสามขา ๑ ชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๘ ผู้สอน นายวีรพล มาตะยา ...................................................................................................................................................................ความสามารถพื้นฐานการเรียนรู้ (Basic Literacy) ด้านการอ่าน (Reading Literacy) ด้านการเขียน (Writing Literacy) ความสามารถด้านคิดคำนวณ (Numeracy) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความสามารถพื้นฐาน (Functional Literacy) ด้านวิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี ด้านสังคมและความเป็นพลเมือง ด้านเศรษฐกิจและการเงิน ด้านสุขภาพกายและจิต ด้านศิลปะและวัฒนธรรมเพื่อสุนทรียภาพ คุณลักษะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ๑.ความสามารถของผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเข้าใจกฎและกติกาของเกมเดินสามขาถูกต้องและเล่นอย่างสนุกสนาน๒.จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายการเล่นเกมเดินสามขาได้ถูกต้อง( K )๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมเดินสามขา ( A )๓.นักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกม ( M )๔.นักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมเดินสามขา ( P )๕.นักเรียนเล่นเกมเดินสามขาอย่างถูกวิธี( S ) ๓.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเล่นเกมเดินสามขา เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้ทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทางเพื่อสร้างเสริมสุขภาพร่างกายให้แข็งแรง อีกทั้งยังสามารถสร้างความสามัคคีและมีการควบคุมอารมณ์๔.สาระการเรียนรู้ การจัดการอารมณ์ผ่านการคิดและการลงมือทำโดยเกมสามขา
91๕. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน๑.คุณครูตรวจสอบรายชื่อและเช็คชื่อนักเรียน๒.ให้นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยการยืดเหยียดกล้ามเนื้อ โดยการสุ่มตัวแทนนักเรียน 2 คนในการเป็นผู้นำขั้นสอน๑.ครูอธิบายวิธีเล่นและอุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกมเดินสามขา๒.ให้ผู้เล่นจับคู่กับเพื่อนที่มีขนาดตัวไล่เลี่ยกัน๓.ใช้ผ้าหรือเชือกผูกที่เท้าข้างหนึ่งของผู้เล่นกับคู่ขาด้วยกันให้แน่น๔.ให้แต่ละคู่ใช้มือโอบกันไว้เดินไปข้างหน้าจนถึงเส้นชัย๕.ถ้าคู่ใดเดินถึงเส้นชัยก่อนเป็นฝ่ายชนะขั้นฝึกปฏิบัติ๑.ให้นักเรียนแต่ละคู่แยกออกไปฝึกปฏิบัติโดยการฝึกคุณครูให้เวลาในการฝึก 10 นาที โดยที่คุณครูคอยให้คำแนะนำและให้คำปรึกษาขั้นนำไปใช้ ๑.ให้นักเรียนยืนกันเป็นคู่ตามที่ฝึกปฏิบัติมา๒.จะแข่งขันการเดินสามขาโดยจะแข่งขันกันรอบละ 3 คู่๓.คู่ไหนที่ชนะในแต่ละรอบจะได้เข้าไปชิงรอบต่อไปโดยในรอบชิงจะแข่งกันทั้งหมด 3 ครั้ง๔.ห้ามนักเรียนวิ่งถ้าวิ่งถือว่าผิดกติกาให้แพ้ทันที๕.คู่ไหนที่สามารถเดินได้เร็วที่สุดถึวเส้นชัยก่อนจะเป็นฝ่ายชนะขั้นสรุป๑.นักเรียนทำความสะอาดร่างกายและดูแลความเรียบร้อยของการแต่งกาย๒.คุณครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้และผลที่ได้จากการปฏิบัติ๖.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้๑.นกหวีด๒.กรวย
92๗.การวัดและการประเมินผลจุดประสงค์ วิธีประเมิน เครื่องมืออธิบายการเล่นเกมเดินสามขาได้ถูกต้อง( K )คำถาม แบบสอบถามนักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมเดินสามขา ( A )การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกม(M) การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมเดินสามขา (P)การสังเกต/แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะแบบสังเกตพฤติกรรมและแบบบันทึกนักเรียนเล่นเกมเดินสามขาอย่างถูกวิธี( S )การปฏิบัติทักษะ แบบบันทึกการปฏิบัติทักษะ
93รายการประเมิน ระดับคุณภาพดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1)๑.อธิบายการเล่นเกมเดินสามขาได้ถูกต้อง( K )อธิบายการเล่นเกมเดินสามขาได้อย่างถูกต้องอธิบายการเล่นเกมเดินสามขาได้พอประมาณอธิบายการเล่นเกมเดินสามขาได้พอเข้าใจ๒.นักเรียนให้ความร่วมมือในการฝึกปฏิบัติและมีความการควบคุมอารมณ์ในการเล่นเกมเดินสามขา ( A )ให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดีให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายให้ความร่วมมือและตั้งใจในการทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายบางส่วน๓.นักเรียนสามัคคีกันในการเล่นเกม(M)นักเรียนทุกคนช่วยเหลือกันระหว่างเล่นเกมนักเรียนช่วยเหลือกันระหว่างเล่นเกมนักเรียนบางกลุ่มช่วยเหลือกันระหว่างเล่นเกม๔.นักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมเดินสามขา (P)นักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมเดินสามขาอย่างเต็มที่และพัฒนาขึ้นนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมเดินสามขาอย่างดีนักเรียนนักเรียนได้ฝึกการเล่นเกมเดินสามขา๕.นักเรียนเล่นเกมเดินสามขาอย่างถูกวิธี( S )นักเรียนเล่นเกมเดินสามขาได้ถูกวิธีถูกต้องและเหมาะสมนักเรียนเล่นเกมเดินสามขาได้ถูกวิธีและถูกต้องนักเรียนเล่นเกมเดินสามขาได้ถูกวิธี๖. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นประจำรักและภาคภูมิใจในภาษาไทย มีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยเป็นบางครั้งรักและภาคภูมิใจในภาษาไทยมีกิริยามารยาทสุภาพเรียบร้อยได้น้อย๗. ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามข้อตกลงได้เป็นประจำตลอดทั้งชั่วโมงเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้บ้างในเวลาเรียนปฏิบัติตามข้อตกลงได้น้อยทั้งชั่วโมงเรียน๘. มีวินัย ตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนตลอดทั้งชั่วโมงเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนได้บ้างในเวลาเรียนตั้งใจเรียนและมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยในเวลาเรียน๙. มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นประจำเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้เป็นบางครั้งเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่และช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจได้น้อยครั้งมากหรือไม่ได้เลย
94ข้อเสนอแนะครูพี่เลี้ยงได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของนายวีรพล มาตะยา แล้วมีความคิดเห็นดังนี้๑.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง๒.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป๓.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรนำไปปรับปรุงก่อนนำไปใช้๔.ข้อเสนอแนะอื่นๆ............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................. ลงชื่อครูพี่เลี้ยง.............................................. (นายพนิต กงเพชร) ตำแหน่งครูชำนาญการ วันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๘