sains t4

1Bab Tema 1: Kaedah Saintifik

Langkah Keselamatan di dalam Makmal
Safety Measures in Laboratory

Nota Bestari

1.1 Peralatan Perlindungan Diri Pelindung Kasut Kasut keselamatan
Self-protection Equipment kaki keselamatan, melindungi
Foot protection pelindung kaki daripada
1 Peralatan perlindungan diri ialah peralatan keselamatan kasut kecederaan akibat
yang direka untuk melindungi pemakai daripada risiko Pelindung Safety boots, shoe objek yang jatuh
kecederaan dan jangkitan di tempat kerja. mata cover dari atas dan objek
Self-protection equipment is a safety equipment which is designed Eyes protection tajam.
to protect the wearers from the risk of injury and infection at their Pelindung Pelindung kasut
workplace. Pelindung muka, membantu
kepala cermin mata melindungi
2 Jenis pelindung diri termasuklah pelindung badan, Head protection keselamatan tempat kerja
pelindung pernafasan, pelindung tangan, pelindung (gogal) daripada bakteria
kaki, pelindung mata, pelindung kepala dan pelindung Visors, goggles dan kekotoran
pendengaran. yang terdapat
Types of self-protection includes body protection, respiratory Topi pada kasut.
protection, hand protection, foot protection, eyes protection, head keselamatan Safety boots protect
protection and hearing protection. Safety helmet feet from injury due to
falling objects or sharp
Jenis Contoh Fungsi objects.
pelindung diri Example Function Shoe cover helps to
protect working place
Type of Melindungi from bacteria and dust
self-protection sistem pernafasan on the shoes.
daripada wap
Pelindung Topeng gas, bahan kimia dan Melindungi mata
pernafasan topeng muka, bahan cemar daripada bahan
Respiratory alat bantuan udara. kimia dan partikel
protection pernafasan Protects respiratory pepejal seperti
Gas mask, face system from chemical kaca atau serpihan
mask, respirator vapour and air logam dan kayu.
pollutants. Protects eyes from
chemicals and solid
Pelindung Baju makmal, Melindungi badan particles such as glass
badan apron daripada bahan or metal and wood
Body protection berplumbum, kimia, sinar-X chips.
baju pakai dan radiasi
Pelindung buang, baju radioaktif (apron Melindungi kepala
tangan makmal berplumbum). daripada terkena
Hands protection rintangan api Protects body from objek yang jatuh
Lab coat, lead chemicals, x-ray and dari atas.
apron, disposable radioactive radiations Protects the head from
gown, flame (lead aprons). falling objects.
resistant lab
coat Melindungi Pelindung Palam telinga, Melindungi
tangan daripada pendengaran penutup telinga daripada
Sarung tangan, terkena bahan Hearing telinga bunyi berfrekuensi
sarung tangan kimia dan protection Ear plugs, ear tinggi yang boleh
getah patogen. muffs merosakkan
Gloves, rubber Protects hands pendengaran.
gloves from chemicals and Protect ears from high
pathogens. frequency sound that
can damage hearing.

1

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 1 19/12/2019 8:45 AM

PAK-21 1.2 Pembuangan Bahan Sisa duration of exposure, which include muscle weakness, poor
Disposal of Wastes coordination, numbness in the hands and feet, skin rashes, memory
KOD QR problems and trouble in speaking, hearing and seeing.
 1 Bahan yang boleh dibuang ke dalam singki:
Chemicals that can be disposed into wash basins:  6 Langkah mengurus tumpahan merkuri:
Steps in handling mercury spillage:
(a) Bahan kimia yang mempunyai nilai pH antara
5 hingga 9. (a) Lapor kepada guru/ pembantu makmal dengan
segera
Chemicals with pH 5 to 9.
(b) Cecair atau larutan dengan kepekatan rendah Report to the teacher/ laboratory assistant immediately

dan tidak berbahaya. (b) Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan
larangan
Liquid or solution with low concentration and non-hazardous.
 2 Bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki: Make the spillage area as a restricted area
Chemicals that cannot be disposed into wash basins:
(c) Tabur serbuk sulfur di atas tumpahan
(a) Sisa pepejal Sprinkle sulphur powder to cover the spillage
Solid wastes
(b) Bahan kimia yang mempunyai nilai pH yang (d) Hubungi Jabatan Bomba
Call the Fire Department
kurang daripada 5 dan lebih daripada 9
Chemicals with pH lower than 5 or higher than 9  7 Agensi yang berkaitan dengan biokeselamatan dan
(c) Sebatian pelarut organik/ Organic compound solvent kesihatan pekerja di Malaysia:
(d) Bahan kimia seperti asid, gris, minyak, cat
Agencies that are associated with Biosafety and health of workers in
minyak, hidrogen peroksida Malaysia:
Chemicals like acid, grease, oil, oil paint, hydrogen peroxide
(e) Bahan toksik/ Toxic substances (a) Malaysian BioSafety and BioSecurity Association
(f) Logam berat/Heavy metals (MBBA)
(g) Bahan sisa organik (mikrob, bangkai)
Organic wastes (microbes, animal carcass) (b) National Institute of Occupational Safety and
(h) Bahan buangan radioaktif/ Radioactive wastes Health (NIOSH)
(i) Bahan kimia meruap/ Volatile chemicals
(j) Bahan kimia reaktif/ Reactive chemicals 1.3 Pemadam Kebakaran/ Fire Extinguisher
 3 Pengurusan bahan sisa biologi
Biological wastes management  1 Pemadam kebakaran ialah alat perlindungan
(a) Bahan sisa biologi harus diuruskan berdasarkan kebakaran yang digunakan untuk mengawal
dan memadam kebakaran kecil pada peringkat
Prosedur Operasi Standard (POS). awal.
Biological wastes should be managed according to Standard
Fire extinguisher is a fire protection device used to control and
Operating Procedure (SOP). extinguish small fire at an early stage.
(b) Bahan sisa biologi perlu dibungkus dengan
  2 Jenis-jenis kebakaran
cermat dan disejukbeku sebelum dilupuskan. Classes of fire
Biological wastes need to be packed carefully and frozen before
(a) Kelas A – kebakaran melibatkan bahan pepejal
being disposed. seperti kayu, kertas, plastik atau kain.
 4 Langkah mengurus kemalangan dalam makmal yang
Class A – fires involving solid materials such as wood, paper,
melibatkan tumpahan bahan kimia: plastic or textiles.
Steps to handle accidents in laboratories involving chemical
(b) Kelas B – kebakaran melibatkan cecair yang
spills: mudah terbakar seperti petrol, diesel, cat atau
(a) Maklumkan kepada guru/ pembantu makmal minyak.

dengan segera Class B – fires involving flammable liquids such as petrol,
Inform teacher/ lab assistant immediately diesel, paint or oils.
(b) Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan
(c) Kelas C – kebakaran melibatkan gas seperti
larangan propana, butana atau metana.
Make the spill area as restricted area
(c) Sekat tumpahan daripada merebak menggunakan Class C – fires involving gases such as propane, butane or
methane.
pasir untuk membentuk sempadan
Stop the spillage from spreading using sand to form boundary (d) Kelas D – kebakaran melibatkan logam yang
(d) Kaut tumpahan bahan kimia mudah terbakar seperti magnesium, lithium,
Scoop the chemical spillage natrium, kalium atau titanium.
(e) Lupus dengan selamat
Dispose safely Class D – fires involving metals such as magnesium, lithium,
 5 Keracunan merkuri ialah sejenis keracunan sodium, potassium or titanium.
yang disebabkan pendedahan terhadap merkuri.
Simptomnya bergantung pada dos dan tempoh masa (e) Kelas E – kebakaran melibatkan peralatan elektrik
pendedahan, iaitu lemah otot, lemah koordinasi, dan sumber elektrik.
kebas tangan dan kaki, ruam pada kulit, masalah
ingatan dan masalah pertuturan, pendengaran atau Class E – fires involving electrical appliances and electrical
penglihatan. sources.
Mercury poisoning is a type of poisoning due to
exposure to mercury. The symptoms depend on the dose and (f) Kelas F – kebakaran melibatkan minyak masak
atau lemak.

Class F– fires involving cooking oil and fat.

KOD QR

Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
com/watch?v=GjSoxJF3RD4
untuk menonton video tentang jenis-jenis
pemadam kebakaran

2

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 2 19/12/2019 8:45 AM

Jenis pemadam kebakaran Kelas A Kelas B Kelas C Kelas D Kelas E Kelas F
Class B Class C Class D Class E Class F
Type of fire extinguisher Class A
✗ ✗ ✗ ✗ ✗
Air ✓
Water ✓ ✗ ✗ ✗ ✗

Buih ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✗
Foam
✓ ✗ ✗ ✓ ✗
Serbuk kering ✓
Dry powder ✗ ✗ ✗ ✗ ✓

Karbon dioksida ✗
Carbon dioxide

Bahan kimia ✓
Wet chemical

 3 Cara penggunaan pemadam kebakaran: (iv) Layangkan hos ke kiri dan ke kanan punca
Steps to use fire extinguisher: api

(a) Pilih jenis alat pemadam kebakaran yang sesuai SWEEP – Sweep the hose across the base of the fire
Choose a suitable type of fire extinguisher from side to side.

(b) Ikut arah angin semasa menggunakannya  4 Perkara yang perlu diberi penekanan semasa audit
Follow the direction of wind when using it alat pemadam kebakaran di sekolah

(c) Gunakan kaedah PASS Things to be emphasised during the auditing of fire extinguishers
Use the PASS method (Pull, Aim, Squeeze, Sweep) at school:

(i) Tarik picu pin keselamatan pada alat (a) tarikh luput
pemadam kebakaran expiry date
(b) jenis pemadam kebakaran
PULL – Pull the safety pin on the fire extinguisher. type of fire extinguisher

(ii) Hala hos pemadam kebakaran ke punca api (c) bilangan pemadam kebakaran
AIM – Aim the hose of the fire extinguisher at the base number of fire extinguisher

of the fire. (d) lokasi alat pemadam kebakaran dalam pelan
laluan kecemasan sekolah
(iii) Tekan pemegang untuk mengeluarkan
bahan location of fire extinguisher in the school emergency route
plan
SQUEEZE – Squeeze the handle to discharge the
material.

1.1 Peralatan Perlindungan Diri/ Self-protection Equipment

Latihan 1 Peralatan perlindungan diri/ Self-protection equipment

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.

  1 Apakah alat perlindungan diri? TP 1
What is a self-protection equipment?

Peralatan perlindungan diri ialah peralatan keselamatan yang direka untuk melindungi pemakai daripada
risiko kecederaan dan jangkitan di tempat kerja.
Self-protection equipment is a safety equipment which is designed to protect the wearers from the risk of injury and infection at their
workplace.

 2 Berikan tiga contoh alat perlindungan diri yang digunakan di makmal. TP 1
Give three examples of self-protection equipment that are used in laboratories.

Sarung tangan/ baju dan kasut makmal/ topeng muka/ cermin mata keselamatan/ kebuk wasap
Gloves/ lab coat and lab shoes/ face mask/ goggles/ fume cupboard

3

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 3 19/12/2019 8:45 AM

 3 Labelkan peralatan perlindungan diri yang dipakai oleh ahli sains di bawah. TP 1
Label the self-protection equipment worn by the scientist below.

(a) Cermin mata keselamatan (gogal)
Goggles

(b) Topeng muka
Face mask

(c) Kot makmal

Lab coat


(d) Sarung tangan getah
Rubber gloves

Latihan 2 Peralatan perlindungan diri serta fungsinya/ Self-protection equipment and function

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

 1 Lengkapkan jadual di bawah. TP 2
Complete the table below.

Jenis pelindung diri Contoh Fungsi
Types of self-protection Examples Functions

Pelindung badan Apron berplumbum Melindungi badan daripada
Body protection Lead apron sinar-X dan sinaran radioaktif
Protect body from x-ray and radioactive
radiations

Pelindung pernafasan Topeng gas, topeng muka Melindungi sistem pernafasan
Respiratory protection Gas mask, face mask, daripada bahan kimia dan bahan
cemar dalam udara
Protect respiratory system from
chemical vapour and air pollutants

Eyes protection Pelindung muka, cermin mata Melindungi mata daripada
Pelindung mata keselamatan (gogal) bahan kimia dan partikel
Visors, goggles pepejal seperti serpihan kaca
dan kayu
Protect eyes from chemicals and
solid particles such as glass or wood
chips

Pelindung pendengaran Palam telinga, penutup telinga Melindungi telinga daripada
Hearing protection Ear plugs, ear muffs bunyi berfrekuensi tinggi
yang boleh merosakkan
pendengaran
Protect ears from high frequency sound
that can cause hearing damage

4

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 4 19/12/2019 8:45 AM

 2 Namakan peralatan perlindungan diri di bawah dan padankan dengan fungsinya. TP 2
Name the self-protection equipment below and match with its function.

(a) Meminimumkan pendedahan terhadap
gas, wap atau habuk yang berbahaya atau
Sarung tangan getah/Rubber gloves toksik
(b) Minimises exposure to hazardous or toxic fumes,
vapours or dusts
Kot makmal/ Lab coat
(c) Mencegah pencemaran daripada kasut
apabila memasuki persekitaran kerja yang
Kasut makmal/ Lab shoes bersih
Prevents contamination from shoes when entering
hygienic work environment

Melindungi tangan daripada terkena
bahan kimia dan patogen
Protects hands from chemicals and pathogens

(d) Melindungi badan daripada bahan kimia
Pelindung kasut/ Shoe cover apabila berlaku tumpahan
Protects body against accidental spills of chemicals

(e) Menutup keseluruhan kaki untuk
mengelakkan daripada terkena bahan
kimia yang menghakis jika berlaku
Fume cupboard/ Kebuk wasap tumpahan.
Covers the entire feet to avoid exposure to corrosive
chemicals during spill.

1.2 Pembuangan Bahan Sisa/ Disposal of Wastes

Latihan 3 Bahan sisa yang boleh dan tidak boleh dibuang ke dalam singki
Wastes that can be disposed and cannot be disposed into wash basins

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

Lengkapkan peta pokok di bawah dengan perkataan yang disediakan. TP 2
Complete the tree map below with the given words.

Asid sulfurik pekat, hidrogen peroksida, etanol, minyak, larutan kuprum sulfat, larutan natrium
klorida, natrium hidroksida pekat, air suling
Concentrated sulphuric acid, hydrogen peroxide, ethanol, oil, copper sulphate solution, sodium chloride solution,
concentrated sodium hydroxide, distilled water

i-THINK Peta Pokok

Pembuangan bahan sisa
Disposal of wastes

Bahan sisa yang boleh dibuang ke dalam singki Bahan sisa yang tidak boleh dibuang ke dalam singki
Wastes that can be disposed into wash basins Wastes that cannot be disposed into wash basins

Larutan kuprum sulfat, larutan natrium klorida, air Asid sulfurik pekat, hidrogen peroksida, etanol, minyak,
suling/ Copper sulphate solution, sodium chloride solution, natrium hidroksida pekat/ Concentrated sulphuric acid, hydrogen
distilled water peroxide, ethanol, oil, concentrated sodium hydroxide

5

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 5 19/12/2019 8:45 AM

Latihan 4 Langkah mengurus kemalangan di dalam makmal
Steps to handle accidents in laboratories

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

Tandakan (✓) bagi prosedur yang betul dan (✗) bagi prosedur yang salah sekiranya berlaku kemalangan
di makmal. TP 3
Tick (✓) the correct procedure and (✗) the wrong prosedur if accidents happen in the laboratory.

1 Maklumkan kepada guru sekiranya berlaku sebarang kemalangan di makmal. ✓
Inform the teacher for any accident happens in the laboratory. ✗
✓
2 Kutip termometer merkuri yang pecah dengan tangan. ✗
Pick the broken mercury thermometer with bare hands. ✓
✓
3 Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan.
Make the spill area as a restricted area.

4 Sorokkan bikar yang pecah di dalam almari.
Hide the broken beaker in the cupboard.

5 Maklumkan kepada guru sekiranya radas makmal pecah.
Inform the teacher if any laboratory apparatus has broken.

6 Sekat tumpahan daripada merebak menggunakan pasir untuk membentuk sempadan.
Stop the spillage from spreading by using sand to form boundary.

1.3 Pemadam Kebakaran/ Fire Extinguisher

Latihan 5 Jenis pemadam kebakaran/ Types of fire extinguisher

TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.

Padankan pemadam kebakaran dengan fungsinya yang betul. TP 4
Match the fire extinguisher with its correct function.

Jenis pemadam kebakaran Fungsi
Type of fire extinguisher Function

AWiarterWater Foam CO2 Powder Untuk memadam kebakaran yang

berpunca daripada peralatan elektrik.
To extinguish fire caused by electrical appliances.

Water BuihFoam Untuk memadam kebakaran yang
CO2 Powder melibatkan bahan logam dan bukan
logam.
Foam To extinguish fire involving metals and non-
metals.
Karbon dioksida
Foam CO2 CaProwbdoern dioxide Untuk memadam kebakaran yang
melibatkan bahan pepejal seperti kain,
CO2 Serbuk kering kertas atau kayu.
Powder To extinguish fire involving solid fuels such as
cloth, paper or wood.
Dry powder
Untuk memadam kebakaran yang
melibatkan cecair dan gas yang mudah
terbakar.
To extinguish fire involving flammable liquid or
gas.

6

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 6 19/12/2019 8:45 AM

STEM TP 6

PAK-21 Projek Berkumpulan

AKTIVITI Mencipta alat pemadam kebakaran ringkas
Designing a simple fire extinguisher
Cipta satu alat pemadam kebakaran ringkas yang berfungsi dengan menggunakan bahan yang boleh didapati di
rumah.
Design a simple and functional fire extinguisher using materials found at home.

Langkah/Steps:
 1 Letakkan dua batang lilin di dalam sebuah bikar yang besar.
Put two candles in a big beaker.

 2 Masukkan tiga sudu teh serbuk penaik di sekeliling lilin di dasar bikar.
Put three teaspoons of baking soda around the candles at the bottom of the beaker.
 3 Nyalakan kedua-dua lilin.
Light both candles.
  4 Tuangkan 100 ml cuka ke dalam bikar dengan perlahan-lahan.
Carefully pour 100 ml of vinegar into the beaker.
 5 Perhatikan nyalaan lilin.
Observe the candle flame.

PAK-21

Latihan Pengukuhan 1 AKTIVITI

Soalan Objektif A Petrol
Petrol
 1 Peralatan perlindungan diri yang berikut B Asid sulfurik pekat
digunakan di makmal sekolah kecuali Concentrated sulphuric acid
The following self-protection equipment are used in the C Larutan natrium klorida
school laboratory except Sodium chloride solution
A kot makmal/ lab coat D Larutan natrium hidroksida pekat
B topeng muka/ face mask Concentrated sodium hydroxide solution
C topi keselamatan/ safety helmet
D sarung tangan getah/ rubber gloves  4 Semasa sekumpulan murid menjalankan
eksperimen di makmal, sebatang termometer
 2 Antara peralatan perlindungan berikut, merkuri telah jatuh ke lantai dan pecah.
yang manakah dapat menapis udara melalui Antara tindakan berikut, yang manakah tidak
sistem HEPA filter? sepatutnya dilakukan oleh murid tersebut?
Which of the following protection equipment can filter While a group of students were conducting an
air through HEPA filter system? experiment in the school laboratory, a mercury
A Topeng thermometer was accidentally dropped onto the floor
Mask and broken into pieces.
B Kebuk wasap Which of the following actions should not be taken by
Fume cupboard the students?
C Kabinet aliran laminar A Maklumkan kepada guru dengan segera
Laminar flow cabinet Inform the teacher immediately
D Kabinet keselamatan biologi B Jadikan kawasan tumpahan sebagai
Biological safety cabinet kawasan larangan
Make the spill area as a restricted area
 3 Antara bahan sisa berikut, yang manakah C Kutip serpihan kaca dan tumpahan merkuri
boleh dibuang ke dalam singki makmal? menggunakan tangan
Which of the following wastes can be disposed into the Collect the fragments of glass and mercury spillage
laboratory wash basin? with bare hands

7

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 7 19/12/2019 8:45 AM

D Tabur serbuk sulfur untuk menutupi extinguishers. The following items are examined by the
tumpahan officer except
A tarikh luput pemadam kebakaran
Cover the spill with sulphur powder expiry date of fire extinguishers
B jenis pemadam kebakaran
 5 Antara pemadam kebakaran berikut, yang types of fire extinguishers
manakah sesuai untuk memadam api yang C bilangan pemadam kebakaran
berpunca daripada peralatan elektrik? number of fire extinguishers
Which of the following fire extinguishers is suitable to D pembekal pemadam kebakaran
put out fire that is caused by electrical devices? supplier of fire extinguishers
A Pemadam kebakaran jenis air
Water fire extinguisher  8 Berikut ialah langkah-langkah memadam
B Pemadam kebakaran jenis karbon dioksida api.
Carbon dioxide fire extinguisher The following are steps for extinguishing fire.
C Pemadam kebakaran jenis buih
Foam fire extinguisher P – Tekan pemegang alat pemadam
D Pemadam kebakaran jenis serbuk kering kebakaran
Dry powder fire extinguisher
Squeeze the handle of fire extinguisher
 6 Apakah yang perlu anda lakukan sekiranya Q – Halakan hos ke punca api
bahagian badan seseorang terbakar? Aim the hose to the base of the fire
What should you do if a part of one’s body is on fire? R – Layangkan hos ke kiri dan ke kanan
A Guna air untuk memadamkan api
Use water to put out the fire agar api padam
B Sembur dengan buih Sweep the hose from right to left to extinguish
Spray with foam
C Selimutkan dengan selimut kebakaran the fire
Cover with fire blanket S – Tarik picu pin keselamatan pada
D Guna pasir untuk memadamkan api
Use sand to put out the fire pemadam kebakaran
Pull the safety pin on the fire extinguisher
 7 Sekolah anda telah didatangi oleh pegawai dari
Jabatan Pendidikan Negeri untuk menjalankan Susun langkah tersebut dalam urutan yang
audit ke atas alat pemadam kebakaran. Berikut betul.
ialah perkara yang diperiksa kecuali Arrange the steps in the correct sequence.
An officer from the State Education Department A S, Q, R, P
has come to your school to perform an audit on fire B S, P, Q, R
C S, P, R, Q
D S, Q, P, R

Soalan Struktur

 1 Rajah 1 menunjukkan satu kebakaran yang sering berlaku di rumah.
Diagram 1 shows a fire that normally occurs at home.

Rajah 1/ Diagram 1 [1 markah/mark]

(a) Apakah punca kebakaran di atas? 19/12/2019 8:45 AM
What is the cause of the fire?
Peralatan eletrik/ Electrical appliances

8

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 8

(b) Pemadam kebakaran jenis apakah yang paling sesuai digunakan untuk kebakaran tersebut?
What type of fire extinguisher is suitable to put out the fire?
Pemadam kebakaran jenis karbon dioksida/ Carbon dioxide fire extinguisher

[1 markah/mark]

(c) Apakah jenis pemadam kebakaran yang tidak sepatutnya digunakan bagi kebakaran yang
ditunjukkan dalam Rajah 1? Jelaskan jawapan anda. KBAT Menganalisis

What type of fire extinguisher should not be used for the fire shown in Diagram 1? Explain your answer.
Pemadam kebakaran jenis air sebab air adalah konduktor elektrik yang baik.
Water fire extinguisher because water is a good electrical conductor.

[2 markah/marks]

(d) Nyatakan dua perkara yang perlu ditekankan semasa audit alat pemadam kebakaran.
State two things that should be emphasised during the auditing of fire extinguishers.
Tarikh luput/ jenis pemadam kebakaran/ bilangan pemadam kebakaran/ lokasi pemadam kebakaran.

Expiry date/ type of fire extinguisher/ number of fire extinguishers/ location of fire extinguishers

[2 markah/marks]

Soalan Esei

 1 (a) Nyatakan dua jenis alat pemadam kebakaran dan terangkan kegunaannya.
State two types of fire extinguishers and explain their functions.

[4 markah/marks]

(b) Rajah 1 menunjukkan beberapa peralatan perlindungan diri.
Diagram 1 shows a few self-protection equipment.

Peralatan perlindungan diri
Self-protection equipment

Rajah 1/ Diagram 1

Berdasarkan rajah di atas, bina konsep peralatan perlindungan diri. Jawapan anda hendaklah

meliputi aspek berikut:

Based on the above diagram, build a concept of self-protection equipment. Your answer must include the following

aspects:

(i) Kenal pasti maklumat dari rajah di atas.

Identify information from the above diagram. [1 markah/mark]

(ii) Kenal pasti dua ciri sepunya peralatan perlindungan diri.

Identify two common characteristics of self-protection equipment. [2 markah/marks]

(iii) Berikan satu contoh lain peralatan perlindungan diri dan satu bukan contoh peralatan

perlindungan diri./ Give one other example of self-protection equipment and one non-example of self-

protection equipment. [2 markah/marks]

(iv) Hubung kait ciri sepunya untuk membina konsep peralatan perlindungan diri.

Relate the common characteristics to build a concept of self-protection equipment. [1 markah/mark]

9

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 9 19/12/2019 8:45 AM

Jawapan/Answers:

  1 (a) – Pemadam api jenis air – untuk memadam kebakaran yang melibatkan bahan api pepejal seperti kertas

atau kayu
Water fire extinguisher – to extinguish fire involving solid fuels such as paper or wood

−− Pemadam api jenis serbuk kering – untuk memadam kebakaran yang melibatkan bahan logam dan
bukan logam

Dry powder fire extinguisher – to extinguish fire involving metals and non-metals
−− Pemadam api jenis buih – untuk memadam kebakaran yang melibatkan cecair/ gas yang mudah
−− terbakar

Foam fire extinguisher – to extinguish fire involving flammable liquid/ gas
−− Pemadam api jenis karbon dioksida – untuk memadam kebakaran yang berpunca daripada arus
elektrik, gas dan wap
Carbon dioxide fire extinguisher – to extinguish fire caused by electricity, gas and vapour.
(Mana-mana dua jawapan/ any two answers)

(b) (i) Penutup telinga, cermin mata keselamatan (gogal) dan sarung tangan ialah contoh-contoh peralatan
perlindungan diri.
Ear muffs/ear plugs, goggles and gloves are examples of self-protection equipment.
(ii) – Boleh melindungi seseorang daripada risiko terhadap kesihatan/ kecederaan/ keselamatan
Can protect an individual from health/ injury/ safety risks
– Boleh melindungi seseorang semasa di tempat kerja
Can protect an individual at workplace
(iii) Contoh lain – kot makmal/ topi keselamatan/ topeng muka
Other example – lab coat/ safety helmet/ face mask
Bukan contoh – tali leher/ kasut sukan/ baju sekolah
Non-example – neck tie/ sport shoes/ school uniform
(iv) Peralatan perlindungan diri ialah alat yang boleh melindungi seseorang daripada risiko terhadap
kesihatan/ kecederaan/ keselamatan semasa di tempat kerja.
Self-protection equipment is a device that can protect an individual from health/ injury/ safety risks at workplace.

10

Modul F4 Sains Tg4_B1_vim3p.indd 10 19/12/2019 8:45 AM

Bab Tema 1: Kaedah Saintifik

2 Bantuan Kecemasan

Emergency Help

Nota Bestari

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari  Periksa pernafasan pesakit. KOD QR
Cardiopulmonary Resuscitation
Check the patient’s breathing.
1 Resusitasi kardiopulmonari yang biasanya dikenali
dengan akronim CPR adalah satu bentuk sokongan PAK-21
asas kehidupan yang digunakan semasa kecemasan
yang mengancam nyawa. Situasi yang memerlukan  Letakkan tangan anda di
CPR termasuk serangan jantung, insiden lemas, sesak
nafas, atau ketika seseorang tidak boleh bernafas. tengah dada pesakit.
Place your hands at the centre of the
Cardiopulmonary resuscitation, which is commonly known by its patient’s chest
acronym CPR, is a form of basic life support that is applied during
a life-threatening emergency. Situations that call for CPR include  Tekan dengan kuat dan cepat
heart attack, drowning incidents, suffocation, or when a person is not
breathing. kira-kira dua kali sesaat.
Press down firmly and fast about
2 Matlamat melakukan CPR semasa kecemasan adalah twice per second.
untuk memastikan darah yang kaya oksigen boleh
sampai ke otak. Tindakan ini dapat membantu  −− Jika pesakit masih tidak
menghalang kerosakan otak atau kematian daripada
berlaku. Mempelajari asas melakukan CPR adalah bernafas dan tiada nadi,
penting bagi kedua-dua orang dewasa dan kanak- mulakan tekanan dada
kanak. yang baharu.
If the patient is still not breathing
The purpose of performing CPR during emergency is to ensure that and no pulse, start new chest
oxygen-rich blood could reach the brain. This action can help to compressions.
prevent brain damage or death from occurring. It is essential that −− 1 kitaran terdiri daripada
30 mampatan dan 2 kali
both the adults and children learn the basics of performing CPR. bantuan pernafasan.
3 Sebelum melakukan CPR, langkah keselamatan perlu 1 cycle consists of 30 compressions
and 2 rescue breaths.
diambil. CPR dilakukan jika seseorang tidak memberi −− Ulang sebanyak 5 kitaran.
tindak balas terhadap rangsangan, tidak bernafas, Repeat for 5 cycles.
dan tiada degupan jantung atau nadi. Situasi ini
berkemungkinan disebabkan oleh serangan jantung, KOD QR
lemas, renjatan elektrik dan panahan petir. Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
Before performing CPR, safety measures need be taken into account. com/watch?v=hizBdM1Ob68&vl=en
CPR is performed when a person does not respond towards stimuli, untuk menonton video tentang CPR.
stop breathing, and no heartbeat or pulse. The situation may be due

to a heart attack, drowning, electric shock and lightning strike.
4 Berikut ialah langkah-langkah untuk melakukan CPR:
The followings are the steps of performing CPR:

 Goncang dan berteriak untuk

pastikan sama ada pesakit
sedar atau tidak dan dapatkan
bantuan orang yang berdekatan.
Shake and shout to check if the patient
is conscious or not and get the help
from people nearby.

 Hubungi nombor panggilan 5 Apabila jantung berhenti berdenyut dan aliran darah
kecemasan 999. berhenti, seseorang akan hilang kesedaran dalam
Call emergency number 999. masa 15 saat. Dalam masa 30 hingga 60 saat, pesakit

akan berhenti bernafas dan kerosakan boleh berlaku

pada sel-sel otaknya dalam keadaan kekurangan

oksigen.

Once the heart stops beating and the blood flow stops, a person

will lose consciousness within 15 seconds. Within another

30 to 60 seconds, the patient will stop breathing and damage can

happen to his/her brain cells in case of oxygen deprivation.

11

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 11 19/12/2019 8:47 AM

PAK-21 6 Kepentingan CPR/ The importance of CPR:  Letakkan tangan
(a) CPR menyelamatkan nyawa – membantu yang anda genggam
KOD QR mengekalkan peredaran darah pesakit sehingga di bahagian atas
peralatan moden dapat digunakan. abdomennya, iaitu di
CPR saves life – helps maintain the patient’s blood circulation bawah tengah sangkar
until modern equipment can be used. tulang rusuk. Letakkan
tangan anda yang lagi
(b) Rasa yakin ketika menghadapi situasi kecemasan satu di atas tangan
– dengan pengetahuan dan kemahiran CPR dapat yang anda genggam
membantu anda menghadapi situasi kecemasan dan pegang kemas.
dengan tenang.
Place your fist near the top
Feel confident when facing emergency situations - with the of his abdomen just below
knowledge and skills of CPR can help you to face emergency the centre of the ribcage.
situations calmly Place your other hand over
your fist and lock tight.
(c) Boleh membantu orang yang anda sayangi –
kebanyakan daripada serangan jantung berlaku  Buat gerakan yang
ketika pesakit berada di rumah. Jika tiada sesiapa yang cepat dengan kuat ke
terlatih dan tiada sesiapa yang boleh memberikan dalam dan ke atas. Ini
CPR, peluang untuk hidup adalah sangat rendah. akan mewujudkan
tekanan di kawasan
Able to help the one you love - most cardiac arrests occur while dada yang akan
patients are at home. If no one is trained and able to do CPR, the memampatkan peparu
chances of survival are very low. yang seterusnya
memaksa udara
2.2 Heimlich Manoeuvre keluar dari trakea
dan membantu
1 Heimlich Manoeuvre ialah prosedur pertolongan mengeluarkan objek
cemas untuk mengeluarkan halangan daripada saluran asing yang terlekat
pernafasan seseorang di mana tekanan kuat dikenakan dalam saluran
pada abdomennya, iaitu antara pusat dan tulang rusuk. pernafasan.

Heimlich Manoeuvre is a first-aid procedure for removing Make a quick, hard
an obstruction from a person’s windpipe in which a sudden movement inwards and
strong pressure is applied on his abdomen, between the navel and upwards. This will create
pressure in the chest area
the ribcage. which will compress the
2 Tercekik berlaku apabila objek asing terlekat di dalam lungs, forcing air out of the
trachea and help to remove
tekak atau trakea lalu menghalang aliran udara. the foreign object that stuck
Tercekik menghalang oksigen ke otak dan pertolongan in the airway.
cemas perlu diberikan secepat mungkin.
Choking occurs when a foreign object gets stuck in the throat or
trachea, blocking the flow of air. Choking cuts off oxygen to the brain

and first aid need to be given as quickly as possible.
3 Berikut ialah langkah-langkah dalam teknik Heimlich

Manoeuvre:
The following are the steps in the Heimlich Manoeuvre technique:

 KOD QR

Berdiri di belakang Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
pesakit dan gerakkan com/watch?v=SqpcTF2HFvg
badannya sedikit ke untuk menonton video tentang teknik
hadapan. Heimlich Manoeuvre.
Stand behind the patient and
lean him slightly forward.

 4 Teknik Heimlich Manoeuvre digunakan apabila seseorang
tercekik objek asing sehingga dia tidak dapat bernafas.
Peluk pesakit dan Kekurangan oksigen disebabkan halangan benda
genggam sebelah asing pada saluran pernafasan boleh mengakibatkan
tangan. kerosakan otak atau kematian dalam masa empat minit
Put your arms around the atau kurang. Pertolongan cemas dapat menyelamatkan
patient and make a fist with nyawa.
one hand.
The Heimlich Manoeuvre technique is used when a person is choking
on a foreign object to the extent that he/she cannot breathe. Oxygen
deprivation due to obstruction of foreign bodies in the airway may
result in permanent brain damage or death in four minutes or less.
First-aid can save life.

12

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 12 19/12/2019 8:47 AM

2.1 Resusitasi Kardiopulmonari/ Cardiopulmonary Resuscitation

Latihan 1 Maksud CPR/ Meaning of CPR

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.
TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

 1 Kaedah di bawah digunakan semasa memberikan bantuan kecemasan.
The method below is used when giving emergency assistance.

30 mampatan
30 compressions

2 bantuan pernafasan
2 rescue breaths

Kaedah ini dikenali sebagai Resusitasi Kardiopulmonari (CPR). Apakah definisi bagi Resusitasi
Kardiopulmonari (CPR)? TP 1

This method is known as cardiopulmonary resuscitation (CPR). What is the definition of cardiopulmonary resuscitation (CPR)?
Resusitasi Kardiopulmonari (CPR) ialah teknik sokongan asas kehidupan untuk tujuan bantuan bekalan

oksigen ke jantung, peparu dan otak sehingga rawatan perubatan yang sesuai diberikan bagi membantu

fungsi kardiopulmonari kembali normal.

Cardiopulmonary resuscitation (CPR) is a technique of basic life support for the purpose of oxygenation to the heart, lungs and

brain until the appropriate medical treatment come and restore the normal cardiopulmonary function.

 2 Nyatakan situasi-situasi kecemasan yang memerlukan CPR. TP 2 i-THINK Peta Buih
State the emergency situations that require CPR.

Serangan jantung
Heart attack

Lemas Situasi Kemalangan
Drowning/ Suffocation kecemasan yang Accidents

memerlukan
CPR

Emergency situations
that require CPR

Renjatan elektrik Pengambilan
Electrocution dadah berlebihan

Drug overdose

13

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 13 19/12/2019 8:47 AM

Latihan 2 Kaedah CPR/CPR Method

TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.

Huraikan setiap langkah dalam kaedah CPR. TP 4
Describe each step in the CPR method.

 Bercakap dan sentuh mangsa untuk memastikan dia sedar atau tidak.

Periksa nadi dan pernafasan mangsa. Lakukan CPR jika mangsa tidak

bernafas atau jantung tidak berdegup.

Talk and touch the victim to determine if he is conscious or not. Check the victim’s

pulse and b9re9at9hing. Perform CPR if the victim is not breathing or his heart is not
beating.

 Panggil 999 bagi panggilan kecemasan.
Call 999 for emergency call.
999
30x 2
2x
2x

 1 30x 3

Dongakkan kepala mangsa dan tolak dagunya ke atas untuk

30x membuka saluran pernafasan. Masukkan jari ke dalam mulutnya

9992x 2untuk 9vmi9cet9mima’sshtiekaadnansdalpuursahnthpe ecrhninatfoasfualnlytoidpeankthteerwhianldapnipge.. Perform a finger

Tilt the

sweep inside th2e xvictim’s mouth to make sure there are no airway obstructions

1 30x 3

30x  Picit hidung mangsa dan hembus nafas ke dalam mulut mangsa.
9929x
29992x 30x 2Pinch the victim’s nose and blow 2 full breaths into the victim’s mouth.

2x 2x

1 30x 3 1 30x 3

 Tindihkan kedua tangan di tengah dada mangsa. Melutut dan

30x pastikan lengan lurus ke bawah di atas dada. Tekan dengan kuat

untuk2memampatkan dada. Ulang 30 kali.
sOuvreerylaopurboatrhm2hsaxenxdtsenind the centre of the victim’s chest. Sit up on your knees and make
straight down on the chest. Push firmly to compress the chest.

1 Repeat 30 times. 3

30x

30x  2 Lakukan mampatan dada sebanyak 5 kitaran. Setiap kitaran terdiri
1 daripada 30 mampatan dan 2 bantuan pernafasan. Periksa pernafasan
2x dan nadi antara setiap kitaran. Teruskan mampatan dada hanya jika
mangsa tidak bernafas atau tiada nadi.
30x 3 Do chest compression for 5 cycles. Each cycle consists of 30 compressions and
2 rescue breaths. Check for breathing and pulse between each cycle. Continue chest
compressions only if the victim is not breathing or has no pulse.

14

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 14 19/12/2019 8:47 AM

Latihan 3 Kepentingan CPR/ The importance of CPR

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

Apakah kepentingan CPR? Padankan dengan jawapan yang betul. TP 3
What are the importance of CPR? Match with the correct answers.

Kepentingan CPR Jika tiada sesiapa yang terlatih dan melakukan CPR kepada mangsa,
Importance of CPR peluang untuk hidup adalah sangat rendah.
If no one is trained and perform CPR to the victim, the chances of survival are very low.

Dapat menggantikan bekalan oksigen sepanjang perjalanan ke
hospital.
Can replace oxygen supply on the way to the hospital.

Membantu mengekalkan peredaran darah pesakit sehingga pakar
perubatan tiba.
Helps maintain the patient’s blood circulation until the medical expert arrives.

Membekalkan tenaga tambahan supaya jantung dapat mengepam
dengan lebih baik.
Provides extra energy so that the heart can pump better.

Dapat membantu menguruskan situasi kecemasan dengan tenang.
Can help manage emergency situation calmly.

2.2 Heimlich Manoeuvre

Latihan 4 Kepentingan Heimlich Manoeuvre /The importance of Heimlich Manoeuvre

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

 1 Lengkapkan maklumat berikut dengan perkataan yang betul berdasarkan bantuan kecemasan
seperti dalam rajah di bawah. TP 2

Complete the following information with the correct words based on the emergency aid shown in the diagram below.

(a) Heimlich Manoeuvre dilakukan apabila

seseorang itu (b) tercekik objek asing sehingga dia

(c) tidak boleh bernafas. Teknik ini juga dikenali sebagai

(d) tujahan abdomen. Tujahan abdomen menolak (e) diafragma

dan (f) mengeluarkan udara dari peparu. Ini menyebabkan

objek asing dikeluarkan dari saluran pernafasan.

The (a) Heimlich Manoeuvre is performed when a person

shows a sign of (b) choking due to foreign objects, causing he/she

(c) could not breathe. This technique is also known as (d) abdominal thrusts . Abdominal thrusts lift the

(e) diaphragm and (f) expel air from the lungs. This causes the foreign object to be

expelled from the airway.

15

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 15 19/12/2019 8:47 AM

Latihan 5 Demonstrasi Heimlich Manoeuvre/ Demonstrate Heimlich Maneuvre

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah

Susun langkah-langkah dalam teknik Heimlich Manoeuvre. Nomborkan 1 hingga 7. TP 3
Arrange the steps in the Heimlich Manoeuvre technique. Number 1 to 7.

5 Genggam tangan anda dan letakkan di atas pusat, ibu jari di bahagian dalam.
Make a fist and place it just above the navel with the thumb inside.

Tundukkan sedikit mangsa ke hadapan dan berikan lima pukulan di tengah belakangnya
3 dengan tangan.

Lean the victim forward and give five blows at his back with your hand.

1 Dirikan mangsa.
Get the victim to stand up.

Pegang tangan yang digenggam dengan tangan yang satu lagi dan tolak ke dalam dan ke atas
6 pada masa yang sama.

Grab the fist with the other hand and push it inwards and upwards at the same time.

2 Berdiri di belakang mangsa.
Stand behind the victim.

4 Peluk pinggang mangsa.
Place your arms around the victim’s waist.

7 Ulangi sehingga objek terkeluar dan mangsa boleh bernafas sendiri.
Repeat until the object is expelled and the victim can breathe on his own.

Latihan Pengukuhan 2

Soalan Objektif C Tolakkan dagu ke atas
Lift the chin
 1 Bagaimanakah anda membuka laluan saluran D Tujahkan rahang
pernafasan mangsa yang tidak sedarkan Thrust the jaw
diri?
 2 Berapa lamakah untuk memeriksa sama ada
How can you open the airway of an unconscious mangsa yang tidak sedarkan diri bernafas
victim? secara normal?
A Dongakkan kepala dan tolakkan dagu ke
atas How long would it take to check if an unconscious
Tilt the head and lift the chin victim is breathing normally?
B Dongakkan kepala dan tujahkan rahang A Tidak lebih daripada 10 saat
Tilt the head and thrust the jaw Not more than 10 seconds

16

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 16 19/12/2019 8:47 AM

B Kira-kira 10 saat  6 Satu siri tujahan abdomen disebut...
Approximately 10 seconds A series of abdominal thrusts is called...
C Tepat 10 saat
Exactly 10 seconds A CPR/ CPR
D Lebih daripada 10 saat B mampatan
More than 10 seconds compressions
C tercekik
 3 Apakah nisbah mampatan dada kepada choking
bantuan pernafasan yang betul yang D Heimlich Manoeuvre
digunakan dalam CPR bagi seorang mangsa Heimlich Manoeuvre
dewasa?
  7 Tanda universal untuk tercekik ialah
What is the correct ratio of chest compressions to rescue
breaths used in CPR for an adult victim? .
A 2 mampatan : 30 bantuan pernafasan
2 compressions : 30 rescue breaths The universal sign for choking is .
B 5 mampatan : 1 bantuan pernafasan
5 compressions : 1 rescue breath A memegang leher dengan satu atau dua
C 15 mampatan : 2 bantuan pernafasan
15 compressions : 2 rescue breaths tangan
D 30 mampatan : 2 bantuan pernafasan
30 compressions : 2 rescue breaths holding the neck with one or both hands

 4 Anda menghadapi seorang dewasa yang B menutup kedua-dua mata
tidak sedarkan diri dan tidak bernafas,
apakah yang perlu anda lakukan terlebih closing both eyes
dahulu?
C menggosok leher dengan satu tangan
You are facing an unconscious and non-breathing
adult, what should you do first? rubbing the neck with one hand
A Mulakan CPR dengan 30 mampatan dada
Start CPR with 30 chest compressions D melambai kedua-dua tangan di udara
B Berikan lima kali bantuan pernafasan
awal waving both hands in the air
Give five times initial rescue breaths
C Berikan dua kali bantuan pernafasan  8 Apabila melakukan tujahan abdomen, anda
awal harus membuat genggaman dengan satu
Give two times initial rescue breaths tangan dan meletakkannya
D Hubungi 999 meminta defibrilator luaran mangsa.
automatic (AED) dan ambulans
Call 999 requesting for automated external When performing abdominal thrusts, you should make
a fist with one hand and place it
defibrillator (AED) and ambulance
of the victim.
 5 Mengapakah CPR penting?
Why is CPR important? A di bawah pusat
A Ia menyediakan bekalan darah dan below the navel
oksigen yang kecil ke otak dan organ
penting B di atas pusat
It provides a small supply of blood and oxygen to above the navel
the brain and vital organs
B Ia menghalang aorta daripada runtuh C di atas dada
It prevents the aorta from collapsing on the chest
C Ia mengekalkan degupan jantung
It keeps the heart beating D di tengah belakang
D Ia menghalang serangan jantung at the back
It prevents cardiac arrest
 9 Apakah posisi yang sesuai untuk melakukan
Heimlich Manouevre ke atas mangsa yang
tercekik?

What is the suitable position to perform Heimlich
Manouevre on a choked victim?

A Bersandar di dinding
Leaning against the wall

B Duduk di atas kerusi
Sitting on a chair

C Berbaring di atas lantai
Lying on the floor

D Berdiri tegak
Standing straight

17

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 17 19/12/2019 8:47 AM

Soalan Struktur

 1 Rajah 1 menerangkan proses yang dilakukan semasa menghadapi satu situasi kecemasan.
Diagram 1 describes the process performed in an emergency situation.

  
Periksa tindak balas. Hubungi ambulans Buka saluran

Goncangkan bahu mangsa atau nombor pernafasan,

dengan lembut. kecemasan tempatan. periksa pernafasan.
Check response. Shake the victim’s Call ambulance or local Open airway, check

shoulder gently. emergency number. breathing.

 Proses CPR 
Teruskan CPR sehingga CPR Process Bantuan pernafasan.
Rescue breaths.
bantuan tiba atau mangsa mula 
bernafas secara normal. Mampatan dada.
Chest compression.
Continue CPR until help arrives or
the victim starts to breathe normally.

Rajah 1/ Diagram 1

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan bantuan kecemasan?
What is meant by emergency aid?

Bantuan kecemasan ialah bantuan segera yang diberikan oleh penyelamat kepada orang yang

mengalami kesusahan semasa dan selepas kecemasan dan bencana alam.

Emergency aid is a rapid assistance given to people in distress by rescuers during and after emergencies and natural disasters.

[1 markah/ mark]

(b) Nyatakan dua kepentingan CPR
State two importance of CPR.

−− Memberikan CPR dengan segera kepada pesakit dapat mengurangkan risiko kerosakan otak atau

kematian

Performing CPR immediately to the patient can decrease the risk of brain damage or death.

−− Situasi kecemasan sentiasa memerlukan tindakan segera terutama CPR kerana ambulans mungkin

tidak dapat tiba dengan segera.

Emergency situations always need immediate action especially CPR as the ambulance might not be

able to arrive immediately.

[2 markah/ marks]

18

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 18 19/12/2019 8:47 AM

(c) Apakah tujuan melakukan bantuan pernafasan dan mampatan dada kepada mangsa?
What are the purposes of performing rescue breath and chest compression to the victim?

Bantuan pernafasan/ Rescue breath Mampatan dada/ Chest compression

Membekalkan oksigen kepada darah dengan segera Untuk memulihkan pengaliran darah beroksigen
apabila terdapat kekurangan oksigen di otak. ke otak dan jantung.
Supplies oxygen to the blood immediately when there is a To restore the flow of oxygenated blood to the brain and
deprivation of oxygen in the brain. heart.

Untuk mengembangkan peparu walaupun udara Boleh melancarkan peredaran darah beroksigen
harus dihembus melepasi halangan dalam tekak pada tubuh mangsa.
atau trakea mangsa. Able to circulate oxygenated blood through the body of
To inflate the lungs even though the air must be blown pass victim.
the obstruction in the victim’s throat or trachea.

Ia memberikan pengudaraan yang paling baik Ini menjadikan otak dan organ lain kekal
kepada peparu dan membekalkan oksigen berfungsi sehingga jantung mendapat bantuan
kepada darah. defibrilator.
It gives the greatest ventilation to the lungs and supplies This keeps the brain and other organs alive until the heart
oxygen to the blood. can be re-started with a defibrillator.

[3 markah/ marks]

 2 Kematian disebabkan tercekik di England, Scotland dan Wales 2016
Death from choking in England, Scotland and Wales 2016

80

70

Bilangan kematian / Number of deaths 60

50

40

30

20

10

0

UUUUUUUUmmmmmmmmUUuuuuuuuurrrrrrrrAAAAAAmAAmUAggggggu583746gg12urgmeeeeeeAr000000ee00eug18534769rhhhhhhA12hheiiiiiiuii0000000hg00nnnnnnibnnntttttt1ettkggggggnadggooooootooeggggggge9ggwor853467aaaaaag012aaaat9999999a+991h58736412a999999999s1

Rajah 2/ Diagram 2

Statistik di atas dikongsi oleh Jabatan Statistik Nasional, United Kingdom pada tahun 2016.
The above statistic was shared by the Office for National Statistics, United Kingdom in year 2016.
(a) (i) Berdasarkan carta bar di atas, kumpulan umur manakah yang paling berisiko tinggi untuk

mati disebabkan tercekik objek asing?
Based on the bar chart above, which age group is most at risk to die due to choking on foreign objects?

Umur 80 hingga 89/Aged 80 to 89

[1 markah/ mark]
(ii) Berdasarkan jawapan anda di 2(a) (i), berikan sebab mengapa kumpulan umur tersebut

lebih berisiko mati disebabkan tercekik. KBAT Menganalisis
Based on your answer in 2(a) (i), give reasons why that age group is most at risk to die due to choking.

19

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 19 19/12/2019 8:47 AM

Faktor usia tua/ Old age factor:
−− Kurang tenaga/ daya untuk mengunyah makanan

Lack of energy/ effort to chew food
−− Ketiadaan gigi untuk menghancurkan makanan menjadi cebisan kecil

The absence of teeth to break food into small pieces
−− Dinding otot esofagus yang lemah tidak menjalankan peristalsis dengan baik

The weak esophagus muscle wall does not perform well on the peristalsis
−− Tahap kesihatan rendah hingga tidak boleh menelan makanan

Low health level causes unable to swallow food

[2 markah/ marks]

(b) (i) Namakan teknik yang digunakan untuk menyelamatkan mangsa yang tercekik.
Name the technique used to rescue the choking victim.

Heimlich Manoeuvre

[1 markah/ mark]

(ii) Terangkan proses bagi teknik yang anda namakan di 2(b) (i).
Explain the process for the technique that you named in 2(b) (i).

1 Berdiri di belakang badan mangsa.

Stand behind the victim.

2 Buat satu genggaman dengan sebelah tangan dan letakkan atas sedikit dari pusat.

Make a fist with one hand and put slightly above the victim’s navel.

3 Pegang gengaman tangan dengan tangan yang sebelah lagi dan buat gerakan laju ke dalam

dan ke atas.

Grasp the fist with the other hand and make a quick movement inwards and upwards.

4 Lakukan sebanyak 6 hingga 10 tujahan abdomen.

Perform between 6 to 10 abdominal thrusts.

[2 markah/ marks]

 3 Carta pai di sebelah menunjukan statistik tercekik 59%
oleh kanak-kanak yang dikeluarkan oleh Susy
Safe Project. Susy Safe Project ialah sebuah badan Alat permainan
pengawasan antarabangsa bagi data kecederaan Toys
akibat pengambilan, penyedutan atau pemasukan
sama ada objek asing organik dan bukan organik 33%
pada kanak-kanak.
Makanan
The pie chart on the right shows children’s choking statistics Food
released by the Susy Safe Project. Susy Safe Project is an
international surveillance registry for injuries due to 8%
organic and inorganic foreign objects ingestion, inhalation
or insertion in children. Lain-lain
Others
(a) Berdasarkan carta pie dalam Rajah 3, apakah
kategori objek asing yang menjadi punca utama Rajah 3/ Diagram 3
kanak-kanak tercekik? Sumber: Prof. Dr. Dario Grigori dari Susy Safe Project

Based on the pie chart in Diagram 3, what category of Source: Prof. Dr. Dario Grigori from the Susy Safe Project
foreign objects is the main cause of choking for children?

Alat permainan/ Toys

[1 markah/ mark]

20

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 20 19/12/2019 8:47 AM

(b) Sebagai seorang dewasa, cadangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mencegah
situasi di atas daripada berlaku. KBAT Menganalisis

As an adult, suggest steps that can be taken to avoid the above situations from occurring.

−− Membeli alat permainan mengikut saranan umur yang tercetak pada label atau kotak pembungkus.

Purchase age-suggested toys as printed on the labels or packaging boxes.

−− Memastikan kanak-kanak bermain dengan pengawasan orang dewasa.

Make sure children play with adult supervision.

−− Memilih alat permainan yang bersaiz besar supaya tidak mudah dimasukkan ke dalam mulut.

Choose large toys that cannot easily be put into the mouth.

[3 markah/ marks]

(c) (i) Tandakan (✓) pada rajah di bawah bagi bantuan kecemasan yang sesuai untuk kanak-
kanak yang tercekik.

Tick (✓) in the diagram below for the appropriate emergency aid for choking children.

✓ [1 markah/ mark]


(ii) Apakah nama teknik bantuan kecemasan berdasarkan jawapan anda di 3(c) (i)?
What is the name of the emergency aid technique based on your answer in 3(c) (i)?

Heimlich Manoeuvre

[1 markah/ mark]

Soalan Esei

 1 Kemahiran bantuan kecemasan amat penting bagi menghadapi situasi kecemasan sama ada
kemalangan ataupun bencana alam. Sebagai salah seorang ahli Bulan Sabit Merah Malaysia, anda
perlu sentiasa bersedia untuk memberikan bantuan kecemasan tidak mengira tempat dan masa.

Emergency aid skills are very important in dealing with emergency situations either accident or natural disaster. As a
member of the Malaysian Red Crescent, you should always be ready to provide emergency aid regardless of place and

time.

Anda diminta untuk memberikan bantuan kecemasan kepada mangsa bagi situasi di bawah.

Huraikan secara lengkap setiap langkah yang perlu diambil bagi situasi kecemasan tersebut.

You are asked to provide emergency aid to the victim in the situations below. Describe in detail the steps that need to be

taken in the emergency situations.

(a) Seorang nenek tercekik kuih di sebuah restoran.

A grandmother choking a piece of cake in a restaurant. [5 markah/ marks]

(b) Seorang murid lemas di sungai. [5 markah/ marks]
A student drowned in the river.

Jawapan/Answers:

  1 (a)   1 Hubungi 999 untuk bantuan kecemasan/ menjerit untuk mendapatkan bantuan orang awam.
Call 999 for emergency/ shouting to get help from the public.

  2 Dirikan mangsa
Get the victim to stand up.

21

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 21 19/12/2019 8:47 AM

  3 Berdiri di belakang mangsa
Stand behind the victim.
  4 Tundukkan mangsa ke hadapan dan berikan lima pukulan di belakangnya dengan tangan.

Lean the victim forward and give five blows on her back with your hand.
  5 Peluk pinggang mangsa dari belakang
Place your arms around the victim’s waist.
  6 Genggam satu tangan dan letakkan di atas pusat mangsa dengan ibu jari di bahagian dalam.

Make a fist and place it just above the victim’s navel with the thumb inside.
  7 Pegang tangan yang menggenggam dengan tangan yang satu lagi dan tolak ke dalam dan ke atas
pada masa yang sama
Grab the fist with the other hand and push inwards and upwards at the same time.
  8 Ulangi sehingga objek dikeluarkan dan mangsa boleh bernafas sendiri.

Repeat until the object is expelled and the victim can breathe on her own.
  9 Kaedah ini dikenali sebagai Heimlich Manoeuvre
This method is known as the Heimlich Manoeuvre.
(b)  1 Hubungi 999 untuk bantuan kecemasan/ menjerit untuk mendapatkan bantuan orang awam.

Call 999 for emergency/ shouting to get help from the public.
  2 Cuba sedarkan mangsa
Try to wake the victim.
 3 Jika mangsa tidak menunjukkan tanda-tanda sedar, buat goncangan yang perlahan atau cubit
telinga mangsa.
If the victim does not show any sign of consciousness, give a gentle shake or pinch his earlobe.
  4 Baringkan mangsa dan dongakkan dagu ke atas dan kepala ke belakang bagi membantu membuka
saluran pernafasan mangsa untuk bernafas.

Lie the victim on his back and tilt the chin upwards and head backwards to help open the airway for breathing.
  5 Beri 5 bantuan pernafasan. Picit hidung dan kekalkan kepalanya terdongak ke belakang semasa
memberi nafas dari mulut ke mulut. Ini akan membekalkan oksigen ke peparu mangsa.

Give 5 rescue breaths. Pinch his nose and keep his head tilted back as you breathe from mouth to mouth. This will supply
oxygen to the victim’s lungs.
  6 Lakukan CPR/ Do CPR.
  7 Melutut sambil meletakkan kedua-dua tangan bertindih di atas dada mangsa dan dengan lengan
tangan yang lurus, tekan di tengah dada dengan kuat. Tekan 5 – 6 cm setiap kali, dua kali sesaat
selama 1 minit.
Bending the knees and using both hands together, one on top of the other, with the arms straight, push down right at the
centre of the chest firmly, Push down 5 – 6 cm each time, twice a second for 1 minute.
 8 30 mampatan dada diikuti oleh 2 bantuan pernafasan berulang-ulang sehingga mangsa mula
bernafas secara normal atau bantuan perubatan tiba.
30 chest compressions followed by 2 rescue breaths over and over again until the victim starts breathing normally or
medical help arrives.

22

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 22 19/12/2019 8:47 AM

 2 Tercekik berlaku apabila objek asing terperangkap dalam tekak atau salur pernafasan dan

menghalang udara dari masuk ke dalam peparu. Bagi sesetengah kes, aliran udara tersekat

sepenuhnya manakala dalam kes lain pula sedikit sahaja udara boleh memasuki ke peparu.

Oksigen yang tidak mencukupi dihantar ke badan, mengakibatkan kekurangan oksigen. Ini boleh

menyebabkan kematian.

Choking occurs when a foreign object gets stuck in the throat or the airway and blocks air from flowing into the lungs.

In some cases, the air flow is completely blocked, in other cases small amount of air can pass to the lungs. Not enough

oxygen is delivered to the body, resulting in oxygen deprivation. This can cause fatal.

(a) Apakah tindakan yang perlu dibuat untuk mencegah daripada tercekik?

What actions need to be taken to prevent choking? [4 markah/ marks]

(b) Semasa anda makan seorang diri di rumah dan tiba-tiba anda tercekik. Ini menyebabkan anda

sukar untuk bernafas. Apakah tindakan yang akan anda lakukan untuk menyelamatkan nyawa

anda?

While you are eating alone at home, suddenly you get choked. It makes you difficult to breathe. What action will you

take to save your life? [6 markah/ marks]

Jawapan/Answers:
  2 (a) – Potong makanan ke dalam kepingan kecil
Cut food into small pieces.
– Mengunyah dengan baik dan perlahan
Chew well and slowly.
– Jangan bercakap atau ketawa semasa anda mengunyah atau menelan makanan.

Do not talk or laugh while you are chewing or swallowing food.
– Jangan berikan ubat dalam bentuk tablet kepada kanak-kanak bawah 4 tahun.
Do not give medicine in tablet form to children younger than 4 years.
– Jangan berikan makanan seperti kacang tanah dan popcorn kepada kanak-kanak kecil atau sesiapa
yang tidak boleh mengunyah dengan baik.
Do not give food such as peanuts and popcorn to small children or anyone who could not chew well. (Pilih 4/Choose 4)
(b) – Hubungi 999 untuk dapatkan bantuan/ Call 999 to get help.
– Letakkan telefon di sisi semasa saya melakukan Heimlich Manoeuvre dan tidak matikan telefon.
Place the phone by my side while I performing the Heimlich Manoeuvre and not switch off the phone.
– Buat penumbuk dengan satu tangan/ Make a fist with one hand.
– Letakkan ibu jari penumbuk di antara pusat dan bahagian paling bawah tulang rusuk saya.
Place the thumb of the fist between the navel and the lowest part of my ribs.
– Letakkan tangan saya yang lagi satu di atas genggaman tangan saya.
Put my other hand over my fist.
– Tekan penumbuk pada abdomen saya dengan menolak masuk ke dalam dan ke atas.
Press the fist into my abdomen with a quick inwards and upwards push.
– Ulangi tekanan secara cepat sehingga saya dapat mengeluarkan makanan tersebut.
Repeat the quick pushes until I am able to expel the food.
– Jika saya tidak dapat mengeluarkan makanan itu, saya akan tekan bahagian atas abdomen pada
permukaan yang keras atau rata. Contohnya, di belakang kerusi atau sisi meja mungkin berfungsi.
If I cannot expel the food out, I will press my upper abdomen over a hard or flat surface. For example, the back of a chair
or side of a table may work.
– Saya mungkin perlu menolak dengan kuat dan cepat ke permukaan belakang kerusi untuk
membuka saluran pernafasan saya.
I may need to do with hard and quick pushes against the back of the chair surface to clear my airway.

23

Modul F4 Sains Tg4_B2_vim2p.indd 23 19/12/2019 8:47 AM

Bab Tema 1: Kaedah Saintifik

3 Teknik Mengukur Parameter Kesihatan Badan

Techniques of Measuring the Parameters of
Body Health

Nota Bestari

3.1 Suhu Badan/ Body Temperature

Mengukur suhu badan dengan teknik yang betul/ Measuring body temperature with the correct technique

1 Suhu badan boleh diukur di mulut, dubur, ketiak atau telinga.
Body temperature can be measured in the mouth, rectum, armpit or ear.

2 Termometer ialah alat yang digunakan untuk mengukur suhu. Terdapat beberapa jenis termometer untuk mengukur
suhu badan.
A thermometer is a tool used to measure temperature. There are several types of thermometers for measuring body temperature.

Jenis termometer/ Types of thermometer Teknik mengukur/ Techniques to measure

(a) Termometer klinikal −− Skala antara 35 ° – 42° Celsius
Clinical thermometer Scale between 35 ° – 42 ° Celsius

(b) Termometer makmal −− Termometer diletakkan di bawah ketiak atau di bawah lidah lebih
Laboratory thermometer kurang 2 minit.
(c) Termometer rektal The thermometer is placed under the armpit or under the tongue about 2 minutes.
Rectal thermometer
−− Untuk mengembalikan merkuri kepada kedudukan asal, termometer itu
(d) Termometer inframerah perlu digoncang.
Infrared thermometer To return the mercury back to its original position, the thermometer needs to be shaken.

−− Digunakan untuk mengukur suhu larutan atau bahan di makmal.
Used to measure the temperature of solution or substance in laboratories.

−− Terdiri daripada tiub panjang yang diperbuat daripada kaca dan merkuri
di dalamnya. Di hujung termometer terdapat bebuli.
Consists of a long tube made of glass with mercury inside and a bulb at the end.

−− Termometer rektal biasanya digunakan untuk mengukur suhu badan
bayi.
Rectal thermometer is normally used to measure infants’s body temperature.

−− Bersihkan hujung termometer rektal dengan air sabun atau alkohol
sebelum menggunakannya.
Clean the tip of rectal thermometer with soapy water or alcohol before using it.

−− Sapukan jeli petroleum pada hujung termometer untuk memudahkan
memasukkannya ke dalam rektum.
Apply petroleum jelly to the tip of the thermometer to make it easier to insert into the rectum.

−− Baringkan bayi anda dan angkat kedua-dua pahanya dan masukkan
hujung termometer digital ke dalam rektum sebanyak 1.5 hingga 2.5 cm.
Lay your baby on his back and lift his thighs and insert the tip of the digital thermometer
into the rectum about 1.5 to 2.5 cm.

−− Pegang termometer tersebut dengan satu tangan dan tangan lagi satu
pada punggung.
Hold the thermometer with one hand and the other hand on the buttocks.

−− Keluarkan termometer dengan berhati-hati apabila termometer berbunyi
atau menunjukkan isyarat.
Remove the thermometer carefully when the thermometer beeps or shows signals.

−− Baca suhu dan rekodkannya.
Read the temperature and record it.

−− Bersihkan termometer dengan sempurna sebelum menyimpannya.
Clean the thermometer thoroughly before storing it.

−− Instrumen digital ini digunakan untuk mengukur suhu badan melalui
cahaya inframerah.
This digital instrument is used to measure body temperature through infrared light.

−− Halakan sensor inframerah ke arah dahi.
Aim the infrared sensor towards the forehead.

– Sinar inframerah mengesan haba dari kepala.
Infrared rays detect heat from the head.

−− Suhu badan dapat diukur melalui bacaan pada skrin.
Body temperature can be measured through screen readings.

24

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 24 19/12/2019 8:49 AM

Menginterpretasi suhu badan 2 Nadi dapat dirasai pada arteri yang terdapat dekat
Interpreting body temperature dengan permukaan kulit.
1 Suhu normal badan mausia ialah 36.9 ° Celsius. A pulse can be felt over an artery that lies close to the surface of the
The normal body temperature is 36.9 ° Celsius skin.
2 Faktor-faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi
3 Denyutan nadi lazimnya diukur di pergelangan
suhu badan normal: tangan.
Factors that cause body temperature to exceed normal body
The pulse is usually measured at the wrist.
temperature: 4 Cara mengukur kadar denyutan nadi radial:
(a) Jangkitan/Infection How to measure radial pulse rate:

(i) Apabila demam, suhu badan biasanya Rajah 1 Mengukur denyutan nadi
meningkat. Diagram 1 Measuring pulse rate

When you have a fever, your body temperature normally (a) Letakkan jari telunjuk dan jari tengah pada
increases. pergelangan tangan sebelah dalam di bawah
pangkal ibu jari.
(ii) Demam merupakan petanda badan sedang
melawan jangkitan. Ini kerana virus dan Place the index finger and the third finger on the inside of the
bakteria bertumbuh pada suhu optimum wrist below the base of the thumb.
badan manusia.
(b) Kira bilangan denyutan dalam masa 10 saat dan
Fever is a sign of the body fighting the infection. This kemudian darab dengan 6. Ini akan memberikan
is because viruses and bacteria can grow at optimum bacaan nadi anda untuk seminit.
temperature of the human body.
Count the number of beats in 10 seconds and then multiply by
(iii) Tubuh akan meningkatkan suhunya untuk 6. This will give you a pulse reading for a minute.
mempertahankan diri dan mencegah patogen
daripada terus membiak. Contoh/Example:
12 denyutan untuk 10 saat. Kadar denyutan nadi
The body will increase its temperature to defend itself and
seminit = 12 3 6 = 72.
prevent the pathogen from reproducing. 12 pulse in 10 seconds. Pulse rate in a minute = 12 3 6 = 72.
(iv) Simptom demam ialah suhu badan melebihi
Umur Kadar denyutan nadi
37 °C bagi bayi dan kanak-kanak dan 38 – 39 °C Age (denyutan per minit)
bagi dewasa.
The symptom of fever is the body temperature exceeds Pulse rate
37 °C for infants and toddlers and 38 – 39 °C for adults. (beats per minute)
(b) Terdedah kepada keadaan panas melampau
Exposed to extreme heat Bayi/Baby 80 – 160
(i) Pendedahan kepada suhu yang tinggi bagi
tempoh masa yang lama akan menyebabkan Kanak-kanak 70 – 110
strok haba, iaitu suhu badan meningkat (< 10 tahun)
melebihi 40.5 °C. Children (< 10 years old)
Prolong exposure to high temperatures will result in heat
stroke, whereby the body temperature rises above 40.5 °C. Dewasa/Adult 60 – 100
(ii) Strok haba memerlukan rawatan kecemasan.
Heat stroke requires emergency treatment. Atlet/Athlete 40 – 60
(c) Senaman/Exercise
(i) Memanaskan badan adalah penting sebelum 5 Kadar denyutan nadi meningkat ketika dalam
melakukan senaman. Aktiviti ini akan keadaan takut, demam, letih, kehilangan darah dan
meningkatkan suhu badan. sakit.
Warming up is important before exercising. This activity
can increase body temperature. The pulse rate may increase during fear, fever, fatigue, loss of blood
(ii) Aktiviti memanaskan badan memastikan
mental dan fizikal berada dalam keadaan and pain.
bersedia untuk senaman dan mengurangkan 6 Jika berlaku kecemasan, pemeriksaan denyutan nadi
risiko kecederaan.
Warm up will keep your mind and body ready for boleh dilakukan di leher, iatu nadi karotid.
exercising and reduces the risk of injury. In case of an emergency, a pulse can be checked on the neck, which is
(iii) Ini akan memperbaiki peredaran darah dan
meningkatkan peredaran darah ke seluruh the carotid pulse.
badan secara beransur-ansur.
This can improve blood circulation and increases blood
circulation throughout the body.

3.2 Kadar Denyutan Nadi/ Pulse Rate

1 Nadi merupakan denyutan yang mengalir
di sepanjang arteri yang terhasil akibat denyutan jantung,
yang anda dapat rasakan apabila menyentuh bahagian-
bahagian tertentu badan, terutamanya pergelangan
tangan.
A pulse is the regular beating of blood that runs along the artery
that results from a heartbeat, which you can feel when you touch
particular parts of your body, especially the wrist.

25

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 25 19/12/2019 8:49 AM

3.3 Tekanan Darah /Blood Pressure If the blood pressure reading of a person at rest is above 140/ 90 mmHg,
that person is suffering from high blood pressure (hypertension).
1 Tekanan darah diukur menggunakan sfigmomanometer.
Blood pressure is measured using sphygmomanometer. 6 Jika tekanan darah kurang daripada 90/60 mmHg, ini
menunjukkan tekanan darah rendah (hipotensi).

Rajah 2 Mengukur tekanan darah If the blood pressure is less than 90/60 mmHg, this indicates low
blood pressure (hypotension)
Diagram 2 Measuring blood pressure
3.4 Indeks Jisim Badan /Body Mass Index (BMI)
2 Tekanan darah ialah tekanan yang dikenakan oleh
darah yang mengalir ke atas dinding arteri apabila 1 Indeks jisim badan (BMI) ialah ukuran berat badan
darah dipam oleh jantung ke seluruh tubuh.
berbanding dengan ketinggian.
Blood pressure is the pressure of circulating blood on the walls of
the arteries when blood is pumped by the heart to the whole body. Body mass index (BMI) is a measurement of body weight with respect

3 Tekanan darah darah normal ialah 120/80 mmHg. to height.
Normal blood pressure is 120/ 80 mmHg.
2 Formula:
(a) Tekanan sistolik/ Systolic pressure (120 mmHg): Berat/ Weight (kg)
Bacaan atas (120 mmHg) menunjukkan tekanan BMI = Tinggi /Height (m) 3 Tinggi /Height (m)

darah ketika otot jantung mengecut. 3 Contoh/Example:
Tekanan sistolik ialah tekanan dalam arteri apabila (a) Berat/Weight (kg) = 70 kg
(b) Tinggi/Height (m) = 165 cm
jantung mengepam.
The upper reading (120 mmHg) shows the blood pressure = 1.65 m

during the contraction of heart muscle. BMI = (1.65 70 kg m)
Systolic pressure is the pressure in the arteries when the heart m 3 1.65

pumps. = 25.7
(b) Tekanan diastolik/ Diastolik pressure (80 mmHg): 4 Carta indeks jisim badan/ Body mass index chart
Bacaan bawah (80 mmHg) menunjukkan tekanan
BMI Status/ Status
semasa jantung berehat di antara pengepaman.
Tekanan diastolik ialah tekanan dalam arteri ketika < 18.5 Kurang jisim badan/Underweight
otot jantung mengendur.
The lower reading (80 mmHg) shows the pressure during the 18.5 – 24.9 Jisim badan unggul (normal)
heart rest between pumps. Ideal body weight (normal)
Diastolic pressure is the pressure in the arteries when the heart
muscle relaxes. 25.0 – 29.9 Berlebihan jisim badan/ Overweight
4 Waktu yang paling baik untuk mengukur tekanan
darah adalah semasa anda rehat dan dalam keadaan 30.0 – 40.0 Obes/Obese
duduk atau baring.
The best time to measure blood pressure is when you are resting while > 40.0 Obes melampau
sitting down or lying down. Extreme obese
5 Jika bacaan tekanan darah seseorang dalam keadaan
rehat melebihi 140/90 mmHg, dia menghidap tekanan 5 BMI yang melebihi normal meningkatkan risiko
darah tinggi (hipertensi). mendapat tekanan darah tinggi dan diabetes melitus.

BMI is more than normal increases the risk of getting high blood
pressure and diabetes mellitus.

6 Berat badan unggul dapat dicapai dan dikekalkan
melalui tabiat pemakanan sihat dan aktiviti fizikal
secara berkala.

An ideal body weight can be achieved and maintained through
healthy eating habits and regular physical activities.

3.1 Suhu Badan/ Body Temperature

Latihan 1 Mengukur suhu badan menggunakan teknik yang betul
Measure body temperature using proper technique

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.
TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Nyatakan suhu badan normal manusia. TP 1
State the normal human body temperature.

36.9 °C

 2 Apakah bahagian-bahagian badan yang sesuai untuk mengukur suhu? TP 2
What are the suitable body parts to measure temperature?

Suhu badan boleh diukur di mulut, dubur atau telinga.
Body temperature can be measured in the mouth, rectum or ear.

26

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 26 19/12/2019 8:49 AM

 3 Nyatakan jenis termometer yang berikut. TP 1 (b) Termometer makmal
State the type of the following thermometers. Laboratory thermometer

(a) Termometer klinikal
Clinical thermometer

(c) Termometer rektal (d) Termometer inframerah
Rectal thermometer Infrared thermometer

 4 Berapakah skala bagi termometer klinik? TP 2
What is the scale of the clinical thermometer?

Antara 35 – 42 °C/ Between 35 – 42 °C.

 5 Apakah bahagian-bahagian badan yang sesuai untuk mengukur suhu badan dengan menggunakan
termometer klinik? TP 2

What are the suitable body parts for measuring body temperature using a clinical thermometer?

Di ketiak atau di bawah lidah di dalam mulut./ At the armpit or under the tongue in the mouth.

 6 Terangkan cara mengukur suhu badan menggunakan termometer inframerah. Lengkapkan peta
alir di bawah. TP 3

Explain how to measure body temperature using infrared thermometer. Complete the flow map below.

i-THINK Peta Alir

Halakan sensor inframerah ke arah dahi. Sinar inframerah mengesan haba dari
Aim the infrared sensor to the forehead. kepala.
Infrared ray detects heat from the head.

Suhu badan dapat diukur melalui bacaan pada skrin.
Body temperature can be measured through screen readings.

 7 Susun langkah-langkah penggunaan termometer rektal untuk mengambil suhu badan bayi.
Nomborkan 1 hingga 6. TP 3

Arrange the steps in using a rectal thermometer to take the baby’s body temperature. Number 1 to 6.

Langkah Maklumat
Step Information

2 Sapukan jeli petroleum ke hujung termometer untuk memudahkan memasukkan ke dalam rektum.
Apply petroleum jelly to the tip of the thermometer to make it easier to insert into the rectum.

4 Pegang termometer tersebut dengan satu tangan dan tangan yang satu lagi pada punggung.
Hold the thermometer with one hand and the other hand on the buttocks.

3 Baringkan bayi anda dan masukkan termometer digital ke dalam rektum.
Lay your baby on his back, lift the thighs and insert the digital thermometer into the rectum.

6 Baca suhu dan rekodkannya.
Read the temperature and record it.

1 Bersihkan hujung termometer rektal dengan air sabun atau alkohol.
Clean the tip of the rectal thermometer with soapy water or alcohol.

5 Keluarkan termometer dengan berhati-hati apabila termometer berbunyi atau menunjukkan isyarat.
Remove the thermometer carefully when the thermometer beeps or shows signals.

7 Bersihkan termometer dengan sempurna sebelum menyimpannya.
Clean the thermometer thoroughly before storing it.

27

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 27 19/12/2019 8:49 AM

Latihan 2 Menginterpretasi suhu badan/ Interpreting body temperature

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

 1 Nyatakan faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi normal. TP 2
State the factors that cause your body temperature to exceed normal.

Jangkitan, terdedah kepada keadaan panas yang melampau, senaman
Infection, exposed to extreme heat, exercise

 2 Apakah simptom yang boleh dikesan jika seseorang demam? TP 2
What are the symptoms that can be detected if someone has a fever?

Suhu badan meningkat dan badan berasa panas.
Body temperature increases and feels warm.

 3 Apakah suhu badan seorang dewasa jika dia mengalami demam? TP 2
What is the body temperature of an adult when he has a fever?

Suhu badan melebihi 37 °C dan mencapai 38 ° – 39 °C.
Body temperature exceeds 37 °C and reaches 38 ° – 39 °C.

 4 Apakah yang akan berlaku jika tubuh manusia terdedah kepada keadaan panas yang
melampau? TP 2
What will happen to the human body if exposed to extreme heat?

Strok haba iaitu suhu badan meningkat melebihi 40.5 °C.
A heat stroke whereby the body temperature rises above 40.5 °C.

3.2 Kadar Denyutan Nadi/ Pulse Rate

Latihan 3 Mengenal pasti titik nadi pada badan/ Identify the pulse points on the body

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Berikan maksud nadi. TP 2
State the meaning of pulse.

Nadi merupakan denyutan yang mengalir di sepanjang arteri yang terhasil akibat denyutan jantung, yang
anda dapat rasakan apabila menyentuh bahagian-bahagian tertentu badan, terutamanya pergelangan
tangan.
A pulse is the regular beating of blood that runs along the artery that results from a heartbeat, which you can feel when you touch
particular parts of your body, especially the wrist.

 2 Nyatakan dua cara mengukur kadar denyutan nadi. TP 3
State two ways to measure pulse rate.

−− Di pergelangan tangan untuk mengukur denyutan nadi radial./ At the wrist to measure the radial pulse.
−− Di leher untuk mengukur nadi karotid./ On the neck to measure the carotid pulse.

 3 Mengapakah kita tidak digalakkan menggunakan ibu jari semasa mengukur denyutan nadi
radial? TP 2

Why are we not encouraged to use our thumbs when measuring radial pulse?
Kerana ibu jari mempunyai nadinya tersendiri

Because the thumb has its own pulse

 4 Berapakah denyutan nadi rehat normal bagi seorang dewasa? TP 3
What is the normal pulse rate at rest for an adult?

60 – 80 denyutan per minit/ beats per minute

28

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 28 19/12/2019 8:49 AM

 5 Bandingkan antara kadar denyutan nadi kanak-kanak dengan dewasa. TP 2
Compare between the pulse rate in children and adults.

Denyutan nadi adalah lebih cepat pada kanak-kanak berbanding dewasa/ Pulse rate is faster in children than adults.

 6 Terangkan cara mengukur kadar denyutan nadi radial di pergelangan tangan menggunakan peta
alir di bawah. TP 3

Explain how to measure radial pulse rate on the wrist using the flow map below.
i-THINK Peta Alir

Pusing tapak tangan menghadap arah Letakkan jari telunjuk dan jari tengah di
kamu. pergelangan tangan.
Turn your palm facing to you. Place the index and middle fingers on the wrist.

Tekan jari ke bawah. Kira bilangan denyutan nadi.
Press your fingers down. Count the number of pulses.

3.3 Tekanan Darah/ Blood Pressure

Latihan 4 Mengukur tekanan darah/ Measure the blood pressure

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur.
TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Apakah alat yang digunakan untuk mengukur tekanan darah? TP 1
What is the device used to measure the blood pressure?

Sfigmomanometer/ Sphygmomanometer

 2 Apakah maksud tekanan darah? TP 2
What is the meaning of blood pressure?

Tekanan darah ialah tekanan yang dikenakan oleh darah pada dinding arteri apabila darah dipam oleh

jantung ke seluruh tubuh.

Blood pressure is the pressure exerted by the blood on the walls of the arteries when blood is pumped by the heart to the whole body.

 3 Berapakah tekanan darah normal manusia? TP 1
What is the normal human blood pressure?

120/80 mmHg

 4 Bilakah masa yang paling sesuai untuk mengukur tekanan darah? TP 2
When is the best time to measure blood pressure?

Semasa berehat dalam keadaan duduk atau baring/ Resting time while sitting or lying down.

 5 Bagaimanakah bacaan tekanan darah normal seseorang itu ditafsirkan? TP 3
How is a person’s normal blood pressure reading interpreted?

Bacaan Tekanan Penerangan
Reading Pressure Explanation

120 mmHg Tekanan sistolik Tekanan darah ketika otot jantung mengecut.
(Bacaan atas)/ (Upper reading) Systolic pressure Blood pressure during the contraction of the heart muscle.

80 mmHg Tekanan diastolik Tekanan darah semasa otot jantung mengendur.
Blood pressure when the heart muscle relaxes.
(Bacaan bawah)/ (Lower reading) Diastolic pressure

29

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 29 19/12/2019 8:49 AM

 6 Bagaimanakah untuk mengesan jika seseorang itu mengalami tekanan darah tinggi (hipertensi)
atau tekanan darah rendah (hipotensi) dengan merujuk bacaan sistolik dan diastolik? TP 3

How to find out if a person has high blood pressure (hypertension) or low blood pressure (hypotension) by referring to
the systolic and diastolic readings?
(a) Tekanan darah tinggi/ High blood pressure:

Melebihi 140/90 mmHg/Above 140/90 mmHg

(b) Tekanan darah rendah/ Low blood pressure:

Kurang daripada 90/60 mmHg/ Below 90/60 mmHg

 7 Berapa kalikah bacaan tekanan darah yang perlu diambil untuk mengesahkan seseorang itu
mengalami tekanan darah tinggi? TP 3

How many times blood pressure readings should be taken to confirm someone has high blood pressure?

Tiga kali sewaktu keadaan rehat./ Three times during resting time.

3.4 Indeks Jisim Badan/ Body Mass Index (BMI)

Latihan 5 Mengira dan menginterpretasi Indeks Jisim Badan
Calculate and interpret the Body Mass Index

TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Beri definisi bagi Indeks Jisim Badan (BMI). TP 2
Give the definition of Body Mass Index (BMI).

Indeks Jisim Badan (BMI) ialah ukuran berat badan berbanding dengan ketinggian.

Body Mass Index (BMI) is a measurement of body weight with respect to height.

 2 Nyatakan formula untuk menentukan BMI seseorang. TP 2
State a formula to determine a person’s BMI.

BMI = TingBgeir(amt )ba3dTanin(gkggi)(m) BMI = Weight (kg)
Height (m) 3 Height (m)

 3 Jadual di bawah menunjukkan skala bagi Indeks Jisim Badan (BMI). Isi tempat kosong dengan
jawapan yang betul. TP 2

The table below shows the scale of the Body Mass Index (BMI). Fill in the blanks with the correct answers.

BMI/BMI Status/Status
< 18.5 Kurang jisim badan/ Underweight
Jisim badan unggul/ Ideal body weight
18.5 – 24.9 Berlebihan jisim badan/ Overweight
25.0 – 29.9
30.0 – 34.9 Obes/ Obese
Obes melampau/ Extreme obese
> 40.0

 4 Berat badan yang berlebihan meningkatkan risiko mendapat penyakit. Nyatakan penyakit berkait
dengan berat badan berlebihan. TP 3

Excessive weight increases the risk of getting diseases. State the diseases related to overweight.

Penyakit jantung, kencing manis, tekanan darah tinggi

Heart disease, diabetes mellitus, high blood pressure

30

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 30 19/12/2019 8:49 AM

Latihan Pengukuhan 3

Soalan Objektif B Cheek/ Pipi
C Mulut/ Mouth
 1 Rajah 1 menunjukkan termometer klinik. D Neck/ Leher
Diagram 1 shows a clinical thermometer.
 4 Mengapakah suhu badan manusia meningkat
Rajah 1/ Diagram 1 melebihi 37 °C semasa demam?

Mengapakah termometer klinik mempunyai Why does human body temperature exceed 37 °C when
bebuli yang nipis? having a fever?
Why does a clinical thermometer have a thin bulb? A Suhu optimum bagi badan manusia
A Mengesan aras merkuri An optimal temperature for human body
Detects mercury level B Mencegah pertumbuhan patogen
B Memudahkan mengukur Prevents the growth of pathogens
Easily measured C Meningkatkan kadar peredaran darah
C Memudahkan untuk membaca bacaan Increases the blood circulation
Makes reading easy D Mengurangkan risiko kecederaan
D Mengesan perubahan suhu yang kecil Reduces the risk of injury
Detects slight changes in temperature
 5 Pada bahagian badan manakah denyutan
 2 Mengapakah termometer klinik perlu nadi biasanya diukur?
digoncang sebelum digunakan?
Why should a clinical thermometer be shaken before At which part of the body is the heartbeat usually
use? measured?
A Untuk menghilangkan haba A Pergelangan tangan/ Wrist
To get rid of heat B Tapak tangan/ Palm
B Untuk menghilangkan kotoran C Kepala/ Head
To get rid of dirt D Pipi/ Cheek
C Untuk membersihkan termometer
To clean the thermometer  6 Rajah 3 menunjukkan cara untuk mengukur
D Untuk mengembalikan merkuri kepada kadar denyutan nadi.

kedudukan asalnya Diagram 3 shows how to measure the pulse rate.
To return the mercury back to its original position

 3 Rajah 2 menunjukkan sejenis termometer. Rajah 3/ Diagram 3
Diagram 2 shows a type of thermometer.
Apakah jenis denyutan nadi yang diukur?
What type of pulse being measured?
A Nadi karotid/ Carotid pulse
B Nadi radial/ Radial pulse
C Nadi lengan/ Arm pulse
D Nadi tangan/ Hand pulse

Rajah 2/ Diagram 2  7 Antara yang berikut, yang manakah tekanan
darah normal?
Termometer jenis ini paling sesuai mengesan
suhu pada bahagian mana pada tubuh? Which of the following is normal blood pressure?
This type of thermometer best detects temperature on A 140/100 mmHg
which part of the body? B 130/90 mmHg
A Forehead/ Dahi C 120/80 mmHg
D 90/50 mmHg

31

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 31 19/12/2019 8:49 AM

 8 Apakah kadar denyutan nadi normal bagi A 24.9 kg m–2
orang dewasa, dalam seminit? B 25.4 kg m–2
C 27.5 kg m–2
What is the normal pulse rate for adults, in a minute? D 28.4 kg m–2
A 50 – 60
B 60 – 80 10 Jika BMI anda ialah 18.0 kg m–2, apakah status
C 90 – 100 BMI anda?
D 110 – 120
If your BMI is 18.0 kg m–2, what is your BMI status?
 9 Hitung BMI bagi seorang lelaki yang
mempunyai berat badan 85 kg dan tinggi A Kurang berat/ Underweight
1.73 m. B Normal/ Normal
C Berat berlebihan/ Overweight
Calculate the BMI of a man who weighs 85 kg and D Obes/ Obese
height 1.73 m.

Soalan Struktur

 1 Jadual 1 menunjukkan kadar denyutan nadi seorang murid selepas melakukan tiga aktiviti yang
berbeza. Murid perlu berada dalam keadaan rehat sebelum melakukan aktiviti seterusnya.
Table 1 shows the pulse rate of a student after conducting three different activities. The student should be at rest before

carrying out the next activity.

Murid/ Student Kadar denyutan nadi seminit/ Pulse rate per minute

Murid 1 Berehat/ At rest Berjalan/ Walking Berlari/ Running
Student 1
Murid 2 64 96 120
Student 2
78 100 126

Jadual 1/ Table 1

(a) Nyatakan hubungan antara kadar denyutan nadi dengan jenis aktiviti fizikal. KBAT Menganalisis
State the relationship between the pulse rate and the type of physical activity.

Semakin cergas aktiviti, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
The more intense the physical activity, the higher the pulse rate.

[1 markah/ mark]

(b) Ramalkan kadar denyutan nadi jika murid tersebut melakukan aktiviti melompat. KBAT Menganalisis
Predict the pulse rate reading if the student carries out jumping activity.

Lebih daripada 120 (121 – 160) per minit

More than 120 (121 – 160) per minute

[1 markah/ mark]

(c) Apakah faktor-faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan nadi?
What are other factors that affect pulse rate?

Jantina dan umur/Gender and age.

[2 markah/ marks]

(d) Kenal pasti jantina murid 1 dan murid 2 berdasarkan jadual di atas. [2 markah/ marks]
Identify the gender of student 1 and student 2 based on the table above.

(i) Murid 1/ Student 1:
Lelaki/Male

(ii) Murid 2/ Student 2:
Perempuan/Female

32

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 32 19/12/2019 8:49 AM

 2 Rajah 1 menunjukkan alat yang digunakan untuk mengukur tekanan darah.
Diagram 1 shows a device used to measure blood pressure.

Rajah 1/ Diagram 1

(a) Namakan alat ini.
Name this device.

Sfigmomanometer/Sphygmomanometer

[1 markah/ mark]

(b) Terangkan keadaan otot jantung apabila bacaan tekanan darah ialah 120/80 mmHg.
Explain the condition of the heart muscle when the blood pressure reading is 120/80 mmHg.

(i) 120 mmHg:

Tekanan sistolik, iaitu tekanan darah ketika otot jantung mengecut.

Systolic pressure, which is the blood pressure when the heart muscle contracts.

[2 markah/ marks]

(ii) 80 mmHg:

Tekanan diastolik, iaitu tekanan darah semasa otot jantung mengendur.

Diastolic pressure, which is the blood pressure when the heart muscle relaxes.

[2 markah/ marks]

(c) Berapakah bacaan yang menunjukkan seseorang itu mengalami penyakit tekanan darah tinggi
(hipertensi)?

What is the reading that shows that a person has high blood pressure (hypertension)?

Melebihi 140/90 mm Hg apabila dalam keadaan rehat./ Above 140/90 mmHg when at rest.

[1 markah/ mark]

Soalan Esei [4 markah/marks]

 1 (a) (i) Apakah status BMI seseorang yang kurang berat badan?
What is the BMI status of a person who is underweight?

(ii) Beri tiga risiko kurang berat badan.
Give three risks of being underweight.

33

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 33 19/12/2019 8:49 AM

(b) Bilangan orang yang berlebihan berat badan di dunia semakin meningkat dari tahun ke

tahun. Peningkatan bilangan obesiti memberikan kesan yang besar terhadap sistem penjagaan

kesihatan, kerana berat badan berlebihan dipercayai punca bagi banyak penyakit. Huraikan

cara untuk mendapat BMI normal dan seterusnya mengatasi masalah ini.

The number of overweight people in the world keep increasing year after year. The rising incidence of obesity poses

a great impact on healthcare systems, as overweight is believed to be the cause of many diseases. Describe methods

to gain a normal BMI to overcome this problem.

Penerangan anda hendaklah mengandungi aspek-aspek berikut:

Your explanations should include the following aspects:

(i) Mengenal pasti masalah./ Identify the problem [1 markah/mark]

(ii) Terangkan punca masalah tersebut/ Explain the cause of the problem. [1 markah/mark]

(iii) Senaraikan empat cara untuk menyelesaikan masalah tersebut.

List four ways to solve the problems. [4 markah/marks]

Jawapan/Answers:

  1 (a) (i) < 18.5 kg m–2
(ii) – Selalu tidak sihat/Getting sick frequently
– Anemia/Anaemia
– Pertumbuhan yang perlahan dan terjejas/Slow or impared growth
(b) (i) Berat badan berlebihan dan obesiti telah menyebabkan banyak penyakit dan juga kematian.
Overweight and obesity have caused many illnesses and also death.
(ii) Cara hidup yang tidak sihat dan tidak aktif dan diet tidak seimbang telah menyebabkan masalah
berat badan berlebihan dan obesiti.
Unhealthy and sedentary lifestyle and unbalanced diet have caused overweight and obesity problems.
(iii) – Pastikan keperluan tenaga anda./ Make sure your energy requirement.
– Makan makanan yang sihat berdasarkan piramid makanan./ Eat healthy foods based on the food pyramid.
– Kurangkan atau elakkan makanan yang tinggi kandungan gula dan lemak.
Reduce or avoid foods high in sugar and fat.
– Lakukan senaman secara berkala 3 kali seminggu./ Exercise regularly 3 times a week.

34

Modul F4 Sains Tg4_B3_vim3p.indd 34 19/12/2019 8:49 AM

Bab Tema 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup

4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam
Green Technology for Environmental Sustainability

Nota Bestari

4.1 Kelestarian Alam Sekitar 2 Isu sosiosaintik timbul akibat aktiviti manusia. Contoh-
Environmental Sustainability contoh isu sosiosaintifik ialah pencemaran udara,
pemanasan global, penebangan hutan, pencemaran air
1 Kelestarian alam sekitar bermaksud mewujudkan dan pembuangan sisa tidak terancang.
dan mengekalkan keadaan di mana manusia dan alam
semula jadi boleh wujud dalam keharmonian yang Socio-scientific issues arise due to human activities. Examples of
produktif yang dapat memenuhi keperluan sosial, socio-scientific issues are air pollution, global warming, deforestation,
ekonomi, dan persekitaran generasi sekarang dan akan water pollution and unplanned waste disposal.
datang.
3 Isu sosiosaintik dalam sektor tenaga:
Environmental sustainability means to create and maintain Socio-scientific issues in the energy sector:
conditions under which humans and nature can exist in productive
harmony that can fulfil the social, economic, and environmental (a) Penggunaan sumber tenaga tidak boleh baharu
needs of the present and future generations. seperti bahan api fosil meningkat setiap tahun.
Jika ini tidak dikawal, sumber bahan api fosil akan
2 Teknologi hijau ialah pembangunan dan aplikasi kehabisan satu hari nanti.
produk, peralatan serta sistem untuk memelihara alam
semula jadi dan sumbernya, yang meminimumkan The use of non-renewable energy sources such as fossil fuels
dan mengurangkan kesan negatif daripada aktiviti increases each year. If this is not controlled, fossil fuel sources
manusia. Teknologi hijau mengambil kira kesan jangka will run out one day.
panjang dan kesan jangka pendek yang dikenakan oleh
sesuatu terhadap alam sekitar. (b) Pembakaran bahan api fosil seperti petroleum,
arang batu dan gas asli menghasilkan karbon
Green technology is the development and application of products, dioksida, iaitu gas yang menyebabkan kesan
equipment and systems to conserve the natural environment rumah hijau.
and resources, which minimises and reduces the negative
impacts of human activities. Green technology takes into account the The combustion of fossil fuels such as petroleum, coal and natural
long-term and short-term impact of something on the environment. gas produces carbon dioxide, a gas that causes greenhouse effect.

3 Empat tonggak utama teknologi hijau: (c) Kesan rumah hijau seterusnya menyebabkan
Four pillars of green technology: pemanasan global. Pemanasan global menyebabkan
perubahan iklim seperti kemarau panjang dan
(a) Tenaga – Mencari cara untuk ketidakbergantungan peningkatan paras laut global.
tenaga dan mempromosikan kecekapan tenaga
Greenhouse effect will eventually lead to global warming.
Energy - Seek to attain energy independence and promote Global warming causes climatic changes such as long drought
efficient utilisation and the rising of global sea level.

(b) Alam sekitar – Memulihara dan meminimumkan 4 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu
kesan terhadap alam sekitar sosiosaintifik dalam sektor tenaga:

Environment – Conserve and minimise the impact on the Application of green technology to overcome socio-scientific
environment issues in the energy sector:
(a) Menggantikan penggunaan bahan api fosil dengan
(c) Ekonomi – Meningkatkan perkembangan ekonomi penggunaan sumber tenaga boleh baharu seperti
negara melalui penggunaan teknologi tenaga hidro, tenaga angin, tenaga solar dan tenaga
geoterma bagi menjana elektrik.
Economy – Enhance the national economic development Replace the use of fossil fuels with the use of renewable energy
through the use of technology sources such as hydro energy, wind energy, solar energy and
geothermal energy to generate electricity.
(d) Sosial – Meningkatkan kualiti hidup untuk semua
Social – Improve the quality of life for all (b) Penggunaan sumber tenaga boleh baharu untuk
4 Sektor-sektor yang terlibat dalam teknologi hijau ialah menjana elektrik secara tidak langsung dapat
tenaga, pertanian dan perhutanan, pengangkutan, mengurangkan kandungan gas karbon dioksida di
pengurusan sisa dan air sisa, bangunan, perindustrian udara. Maka, mengurangkan kesan rumah hijau.
dan pembuatan serta teknologi maklumat dan
komunikasi. The use of renewable energy sources to generate electricity
The sectors involved in green technology are energy, agriculture indirectly reduces the carbon dioxide content in the air. Thus,
and forestry, transportation, waste and wastewater management, reduces the greenhouse effect.
building, industries and manufacturing as well as information
technology and communications. (c) Selain itu, pengguna juga disarankan menggunakan
tenaga elektrik secara berhemat. Hal ini dapat
4.2 Sektor Tenaga/ Energy Sector dicapai dengan menggunakan peralatan elektrik
cekap tenaga, menutup suis peralatan elektrik
1 Isu sosiosaintifik ialah isu-isu kontroversi sosial yang apabila tidak digunakan dan menetapkan suhu
berkaitan dengan sains. penyaman udara pada 24 – 25 ºC.

Socio-scientific issues are controversial social issues which relate Beside this, consumers are also advised to use electricity wisely.
to science. This can be achieved by using energy efficient appliances,
switching off electrical appliances when not in use and setting
the air conditioning temperature at 24 – 25 ºC.

35

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 35 19/12/2019 8:49 AM

4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa (d) Pembakaran terbuka yang dilakukan oleh peladang
Waste and Wastewater Management Sector menyebabkan jerebu dan mengurangkan kualiti
udara/ Open burning carried out by farmers causes haze and
1 Pertambahan populasi penduduk dunia telah reduces the quality of air.
meningkatkan pembuangan sisa pepejal dan air sisa.
(e) Penggunaan baja kimia dan racun perosak yang
The increase in the world population has increased the disposal of berleluasa menyebabkan pencemaran udara dan
solid waste and wastewater. air/ Excessive use of chemical fertilisers and pesticides causes
air and water pollutions.
2 Isu sosiosaintik dalam sektor pengurusan sisa dan air
sisa: 4 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu
sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan:
Socio-scientific issues in the waste and wastewater management
sector: Application of green technology to overcome socio-scientific
(a) Pembuangan sisa pepejal tidak terancang seperti issues in the agriculture and forestry sector:
sampah sarap yang terdiri daripada kertas, plastik, (a) Melakukan penghutanan semula/ Carrying out
botol dan tin boleh menyebabkan pencemaran reforestation.
alam sekitar. (b) Mengawal aktiviti pembalakan dengan
Unplanned disposal of solid waste such as rubbish consisting mewartakan kawasan yang spesifik untuk
of paper, plastic, bottles and cans may cause environmental pembalakan.
pollution. Controlling logging activities by designating specific areas for
(b) Pelupusan dan penguraian sisa pepejal logging.
membebaskan gas metana yang menyumbang (c) Menguatkuasa undang-undang perhutanan/
kepada peningkatan gas rumah hijau. Enforcing forestry laws.
Disposal and decomposition of solid waste release methane gas (d) Menggunakan baja kompos bagi menggantikan
that contributes to the increase in greenhouse gases. baja kimia.
(c) Pelepasan kumbahan dan sisa kimia ke dalam Using compost fertiliser to replace chemical fertiliser.
sungai dan laut menyebabkan pencemaran air. (e) Mengamalkan kawalan biologi bagi menggantikan
The release of sewage and chemical waste into rivers and seas racun perosak.
causes water pollution. Practicing biological control to replace pesticides.

3 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu 4.5 Sektor Pengangkutan/ Transportation Sector
sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa:
1 Peningkatan bilangan kenderaan bermotor yang
Application of green technology to overcome socio-scientific menggunakan bahan api fosil seperti petrol dan diesel
issues in the waste and wastewater management sector: telah meningkatkan lagi pencemaran udara.
(a) Pencegahan dan pengurangan/ Prevention and reduction
(b) Pengasingan dan kitar semula/ Separation and recycling The increase in the number of motor vehicles that use fossil fuels such
(c) Rawatan dan pemprosesan (proses biologi)/ as petrol and diesel has further increased air pollution.
Treatment and processing (biological process)
(d) Tolak, Kurang, Guna Semula, Kitar Semula, 2 Asap yang keluar dari ekzos kenderaan bermotor
Pemulihan (5R)/ Refuse, Reduce, Reuse, Recycle, Recovery mengandungi gas karbon dioksida dan karbon
(5R) monoksida, yang merupakan gas rumah hijau.

4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan Smoke released from the exhaust pipes of motor vehicles contains
Agriculture and Forestry Sector carbon dioxide and carbon monoxide, which are greenhouse gases.

1 Kawasan hutan dibersihkan untuk tujuan pertanian, 3 Selain menyumbang kepada kesan rumah hijau, karbon
pembinaan lebuh raya, perumahan dan juga kawasan monoksida juga berbahaya kepada manusia kerana ia
perindustrian. boleh bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah
merah untuk membentuk karboksihemoglobin dan
Forest areas were cleared for agricultural purposes, highway mengurangkan kepekatan oksigen dalam darah.
and housing constructions and also for the development of industrial
areas. Apart from contributing to the greenhouse effect, carbon monoxide
is also harmful to humans as it can bind with haemoglobin in red
2 Pokok-pokok ditebang bagi tujuan pembalakan. blood cells to form carboxyhaemoglobin and reduces the oxygen
Trees are cut for logging purposes. concentration in the blood.
3 Isu sosiosaintik dalam sektor pertanian dan perhutanan:
Socio-scientific issues in the agriculture and forestry sector: 4 Pembakaran bahan api fosil dalam kenderaan bermotor
juga membebaskan gas sulfur dioksida. Gas ini boleh
(a) Kadar fotosintesis oleh pokok-pokok berkurang melarut dalam air hujan dan menyebabkan hujan asid.
apabila hutan dibersihkan. Ini mengurangkan Hujan asid memusnahkan tisu fotosintetik tumbuhan,
kandungan oksigen dan meningkatkan kandungan menghakis bangunan, menyebabkan tanah menjadi
karbon dioksida di udara. Seterusnya akan berasid dan tidak subur serta sumber air tidak sesuai
menyebabkan kesan rumah hijau. bagi organisma akuatik.

The photosynthesis rate of plants is reduced when the forests The burning of fossil fuels in motor vehicles also releases sulphur
are cleared. This, reduces the oxygen content and increases dioxide gas. This gas can dissolve in rainwater and causes acid rain.
the carbon dioxide content in the air. Eventually it causes the Acid rain destroys plant photosynthetic tissues, corrodes buildings,
greenhouse effect. causes soil to become acidic and not fertile and water sources not
suitable for aquatic organisms.
(b) Penyahhutanan memusnahkan habitat semula jadi
tumbuhan dan haiwan dan seterusnya menyebabkan 5 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu
kepupusan spesies tumbuhan dan haiwan. sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan:

Deforestation destroys natural habitats of flora and fauna, Application of green technology to overcome socio-scientific
which will lead to the extinction of plant and animal species. issues in the transportation sector:
(a) Menggunakan pengangkutan hijau, iaitu
(c) Penebangan pokok-pokok juga menyebabkan pengangkutan mesra alam yang tidak mengeluarkan
hakisan tanah dan kejadian tanah runtuh. gas rumah hijau.
Using green transportation, which is environmentally friendly
The cutting of trees also causes soil erosion and landshide. transportation that does not produce greenhouse gases.

36

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 36 19/12/2019 8:49 AM

(b) Menggunakan kenderaan yang menggunakan gas (b) Kurangkan pemanduan dengan berjalan kaki, PAK-21
asli, sama ada gas asli cecair (LNG) atau gas asli menunggang basikal, berkongsi kereta dan
mampat (CNG). menggunakan pengangkutan awam sebanyak
yang mungkin.
Using vehicles that use natural gas, either liquefied natural gas
(LNG) or compressed natural gas (CNG). Minimize driving by walking, cyling, carpooling and using

(c) Menggantikan petroleum dengan bahan api bio public transport as much as possible.
yang diperbuat daripada minyak sayuran. (c) Kurangkan penggunaan tenaga elektrik.
Reduce electrical energy usage.
Replacing petroleum with biofuel, which is made from vegetable oil. (d) Kurangkan pembelian barang baharu dan kitar

4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan semula barang sebanyak yang boleh.
Green Technology and Life Minimize purchases of new products and recycle as much as possible.
(e) Kurangkan penggunaan air.
1 Jejak kaki karbon ialah jumlah gas rumah hijau, Reduce water usage.
terutamanya karbon dioksida yang dibebaskan ke (f) Kompos sisa makanan.
atmosfera oleh aktiviti manusia. Compost food waste.
(g) Pasang panel solar di rumah.
A carbon footprint is the amount of greenhouse gases, primarily Install solar panels at home.
carbon dioxide that is released into the atmosphere by human activities.
KOD QR KOD QR
2 Peranan individu dalam menangani fenomena
pemanasan global dan perubahan iklim dalam Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
mengurangkan jejak kaki karbon: com/watch?v=Y9MmTUfl3cQ
untuk menonton video tentang teknologi hijau
Role of individuals in addressing the phenomena of global warming
and climate change in reducing carbon footprint:
(a) Tukar kepada pilihan sumber tenaga yang boleh
baharu/ Switch to a renewable energy option.

4.1 Kelestarian Alam Sekitar/ Environmental Sustainability

Latihan 1 Teknologi hijau/ Green technology

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.
TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

 1 Berikan takrifan teknologi hijau. TP 1
Define green technology.

Teknologi hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan serta sistem untuk memelihara alam
semula jadi dan sumbernya, yang meminimumkan dan mengurangkan kesan negatif daripada aktiviti
manusia./ Green technology is the development and application of products, equipment and systems to conserve the natural
environment and resources, which minimises and reduces the negative impacts of human activities.

 2 Berikan empat kepentingan teknologi hijau. TP 2
Give four importance of green technology.

−− Mengatasi masalah kemusnahan alam sekitar/ Overcome environmental damage.
−− Mengurangkan pengeluaran karbon/ Reduces carbon emission.
−− Meningkatkan tahap kesihatan dan kehidupan manusia/ Improve human health and life.
−− Menjimatkan penggunaan sumber asli negara dengan menggunakan sumber tenaga boleh baharu.

Conserve the nation’s natural resources by using renewable energy sources.

 3 Kenal pasti sektor-sektor yang terlibat dalam teknologi hijau. TP 2
Identify the sectors involved in green technology.

Sektor tenaga, pertanian dan perhutanan, pengangkutan, pengurusan sisa dan air sisa, bangunan,
perindustrian dan pembuatan serta teknologi maklumat dan komunikasi.
Energy, agriculture and forestry, transportation, waste and wastewater management, building, industries and manufacturing as
well as information technology and communications sectors.

 4 Berikan empat tonggak utama teknologi hijau.
Give four main pillars of green technology.

Tenaga, alam sekitar, ekonomi dan sosial/Energy, environment, economy and social.

37

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 37 19/12/2019 8:49 AM

4.2 Sektor Tenaga/ Energy Sector

Latihan 2 Isu sosiosaintifik/ Socio-scientific issues

TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Apakah isu sosiosaintifik? TP 2
What are socio-scientific issues?

Isu sosiosaintifik ialah isu-isu kontroversi sosial yang berkaitan dengan sains.
Socio-scientific issues are controversial social issues related to science.

 2 Berikan empat contoh isu sosiosaintifik. TP 2
Give four examples of socio-scientific issues.

Pencemaran udara, pemanasan global, penebangan hutan dan pencemaran air.
Socio-scientific issues are air pollution, global warming, deforestation and water pollution.

 3 Padankan aktiviti manusia dengan kesan (isu sosiosaintifik) yang betul. TP 3
Match the human activity with its correct effect (socio-scientific issue).

Aktiviti manusia Isu sosiosaintifik
Human activity Socio-scientific issues

(a) Penebangan hutan Pencemaran air
Deforestation Water pollution

(b) Pembuangan sampah Eutrofikasi
sarap ke dalam sungai Eutrophication
dan longkang
Hakisan tanah, perubahan
Disposal of rubbish into iklim
rivers and drains Soil erosion, climate change

(c) Pembakaran bahan api Banjir kilat
fosil Flash flood

Combustion of fossil fuels Kesan rumah hijau,
pemanasan global
(d) Pelepasan kumbahan Greenhouse effect, global
ke dalam sungai warming

Release of sewage into
rivers

(e) Pelepasan sisa kimia
ke dalam sumber air

Release of chemical wastes
into water resources

38

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 38 19/12/2019 8:49 AM

Latihan 3 Cara menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga
Ways to overcome socio-scientific issues in the energy sector

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.
TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Lengkapkan peta dakap di bawah bagi menunjukkan cara-cara menyelesaikan isu sosiosaintifik
dalam sektor tenaga. TP 3

Complete the brace map below to show ways to overcome socio-scientific issues in the energy sector.

i-THINK Peta Dakap

(a) Menggunakan sumber tenaga yang boleh baharu

Kehabisan bagi menggantikan bahan api fosil
bahan api Using renewable source of energy to replace fossil fuels
fosil (b) Menggunakan bahan api bio yang diperbuat
Depletion of
fossil fuels daripada minyak sayuran bagi menggantikan

bahan api fosil

Using biofuel made of vegetable oil to replace

fossil fuels

Isu sosiosaintifik Pemanasan (c) Mengurangkan pembebasan gas rumah hijau
dalam sektor global dengan melarang pembakaran terbuka dan
tenaga Global warming mengurangkan pembakaran bahan api fosil
Socio-scientific
Reduce the release of greenhouse gases by banning
issues in the open burning and reduce the burning of fossil fuels

energy sector

Perubahan (d) Melakukan penghutanan semula . Tumbuhan akan
iklim menyerap karbon dioksida semasa fotosintesis
Climate change dan ini mengurangkan kesan rumah hijau.

Carry out reforestation . Plants will absorb carbon dioxide
during photosynthesis and this reduces the greenhouse effect .

  2 Berikan empat sumber tenaga yang boleh baharu. TP 1
Give four renewable energy sources.

Tenaga hidro, tenaga solar, tenaga geoterma dan tenaga angin
Hydro energy, solar energy, geothermal energy and wind energy.

 3 Apakah kempen yang dilakukan kerajaan untuk mengurangkan penggunaan tenaga? TP 2
What is the campaign conducted by the government to reduce the use of energy?

Kempen amalan kecekapan tenaga yang menggalakkan pengilang mengeluarkan peralatan elektrik
cekap tenaga.
An energy-efficiency practice campaign that encourages manufacturers to produce energy-efficient electrical equipment.

39

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 39 19/12/2019 8:49 AM

4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa/ Waste and Wastewater Management Sector

Latihan 4 Isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa
Socio-scientific issues in waste and wastewater management sector

TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah bagi menunjukkan isu sosiosaintifik dalam sektor
pengurusan sisa dan air sisa. TP 3

Complete the multi-flow map below to show socio-scientific issues in the waste and wastewater management sector.

i-THINK Peta Pelbagai Alir

Kumbahan dan sisa kimia Pencemaran air
Sewage and chemical waste Water pollution

Sampah sarap Isu sosiosaintifik Banjir kilat
Rubbish dalam sektor pengurusan Flash flood

sisa dan air sisa
Socio-scientific issues
in waste and wastewater

management sector

Sisa pepejal dan sisa makanan Penguraian sisa pepejal
Solid waste and food waste dan makanan membebaskan
gas metana yang
merupakan gas rumah hijau

Decomposition of solid and

food wastes releases methane gas ,
which is a greenhouse gas

 2 Nyatakan empat aplikasi teknologi hijau untuk menangani isu sosiosaintifik dalam sektor
pengurusan sisa dan air sisa. TP 3

State four green technology applications to overcome socio-scientific issues in the waste and wastewater management
sector.

−− Pencegahan pembaziran makanan dan pengurangan sisa kertas

Prevention of food wastage and reduction in paper waste

−− Pengasingan sisa dan kitar semula sisa

Waste separation and recycling

−− Sisa diubah menjadi tenaga dan baja

Conversion of waste into energy and fertiliser

−− Meminimumkan sisa

Minimising of waste

40

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 40 19/12/2019 8:49 AM

4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan/ Agriculture and Forestry Sector

Latihan 5 Isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan
Socio-scientific issues in agriculture and forestry sector

TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Padankan isu sosiosaintifik dengan kesannya yang betul. TP 2
Match the socio-scientific issue with its correct effect.

Isu sosiosaintifik Kesan
Socio-scientific issue Effect

(a) Pembalakan tidak Jerebu, kesan rumah hijau
terkawal Haze, greenhouse effect

Uncontrolled logging

(b) Penerokaan hutan Larut resap ke dalam sungai dan tanah
Deforestation
lalu menyebabkan pencemaran air dan

air bawah tanah.
Leaching into the rivers and soil, causing water
and groundwater contamination.

(c) Pembakaran terbuka Tanah runtuh, banjir kilat, kepupusan
Open burning
flora dan fauna
Landslide, flash flood, extinction of flora and fauna

(d) Penggunaan racun Kesan rumah hijau, pemanasan global
serangga dan baja kimia Greenhouse effect, global warming

The use of insecticide and
chemical fertiliser

 2 Nyatakan tiga aplikasi teknologi hijau untuk menangani isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian
dan perhutanan. TP 3

State three green technology applications to overcome socio-scientific issues in agriculture and forestry sector.
−− Menggunakan najis haiwan dan sisa pertanian sebagai bahan api biojisim

Using animal faeces and agricultural waste as biomass fuel

−− Mengurangkan penerokaan hutan dan melakukan penghutanan semula

Reduce deforestation and carry out reforestation

−− Mengawal aktiviti pembalakan dengan mewartakan kawasan yang spesifik untuk pembalakan.

Controlling logging activities by designating specific areas for logging.

4.5 Sektor Pengangkutan/ Transportation Sector

Latihan 6 Isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan/ Socio-scientific issues in transportation sector

TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

 1 Nyatakan tiga isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan. TP 2
State three socio-scientific issues in the transport sector.

−− Kehabisan bahan api fosil
Running out of fossil fuels.

41

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 41 19/12/2019 8:49 AM

−− Kesan rumah hijau akibat pembebasan gas-gas rumah hijau oleh kenderaan bermotor.
Greenhouse effect due to the release of greenhouse gases by motor vehicles.

−− Pembakaran bahan api fosil dalam kenderaan bermotor juga membebaskan gas sulfur dioksida, yang
menyebabkan hujan asid.
The burning of fossil fuels in motor vehicles also releases sulphur dioxide gas, which causes acid rain.

 2 Berikan dua faktor penyumbang bagi isu sosiosaintifik yang anda senaraikan dalam Soalan 1. TP 2
Give two contributing factors for the socio-scientific issues that you have listed in Question 1.

−− Pertambahan bilangan kenderaan bermotor
The increase in the number of motor vehicles.

−− Pembakaran bahan api fosil

Combustion of fossil fuels.

 3 Berikan tiga cara penyelesaian bagi isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan. TP 3
Give three solutions for the socio-scientific issues in the transport sector.

−− Menggunakan kenderaan gas asli atau kenderaan elektrik.
Using natural gas or electric vehicles.

−− Menggunakan bahan api bio bagi menggantikan petroleum
Using biofuel to replace petroleum.

−− Menggunakan pengangkutan hijau, iaitu pengangkutan yang mesra alam yang tidak mengeluarkan gas
rumah hijau.
Using green transportation, which is environmentally-friendly transportation that does not produce greenhouse gases

4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan/ Green Technology and Life

Latihan 7 Peranan individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim
dalam mengurangkan jejak kaki karbon
Role of individuals in addressing the phenomena of global warming and climate change in reducing carbon

footprint

TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam.
TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah.
TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan

membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.

 1 Beri definisi jejak kaki karbon. TP 1
Give the definition of carbon footprint.

Jejak kaki karbon ialah jumlah gas rumah hijau, terutamanya karbon dioksida yang dibebaskan ke atmosfera
oleh aktiviti manusia.
A carbon footprint is the amount of greenhouse gases, primarily carbon  dioxide that is released into the atmosphere by human
activities.

 2 Nyatakan dua kesan jejak kaki karbon selain daripada pembebasan gas rumah hijau.
State two effects of carbon footprint other than the release of greenhouse gases.

Perubahan iklim dan pengurangan sumber asli.
Climate change and depletion of natural resources.

42

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 42 19/12/2019 8:49 AM

  3 Senaraikan peranan individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim

dalam mengurangkan jejak kaki karbon dalam peta buih di bawah. TP 3

List out the role of individuals in addressing the phenomena of global warming and climate change in reducing carbon

footprint in the bubble map below. i-THINK Peta Buih

Kurangkan Tukar kepada Kurangkan PAK-21
penggunaan pilihan pemanduan
tenaga elektrik dengan menunggang AKTIVITI
Reduce electrical sumber tenaga yang basikal, berkongsi
energy usage boleh baharu kereta dan menggunakan
pengangkutan awam
Kurangkan Switch to a renewable Minimise driving by
pembelian energy option cycling, carpooling and
barang baharu dan kitar using public
semula barang Peranan individu
sebanyak yang boleh Role of individuals transport
Minimise purchases of
new products and recycle Kurangkan Kompos sisa makanan
as much as possible penggunaan air Compost food waste
Reduce water usage

STEM TP 6

PAK-21 Projek Berkumpulan

AKTIVITI Tujuan: Menjalankan kempen kesedaran atas talian untuk menangani fenomena pemanasan global dan perubahan
iklim.
Aim: Conducting an online awareness campaign to overcome global warming and climate change phenomena.
1 Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada empat atau lima orang murid.
Divide the class into several groups of four or five students.

2 Cari maklumat dari pusat sumber atau Internet yang berkaitan dengan pernyataan berikut:
Find information from the resource centre or the Internet that is related to the following statements:

Fenomena pemanasan global dan perubahan iklim sedang melanda dunia kita sekarang dan perlu diberikan
perhatian yang serius. Fenomena tersebut telah mengakibatkan banyak kesan melampau kepada Bumi.
Maka, adalah penting bagi kita mengurangkan masalah ini dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang
Teknologi Hijau demi memastikan kelestarian alam kepada generasi akan datang.
The phenomena of global warming and climate change is plaguing our world now and needs to be given serious attention. The
phenomena have resulted in many extreme effects on Earth. It is therefore important that we reduce this problem by applying
the knowledge about Green Technology to ensure the sustainability of nature for the future generations.

3 Bincang dan reka cipta satu kempen kesedaran atas talian untuk menangani fenomena pemanasan global dan
perubahan iklim demi kelestarian hidupan di Bumi.

Discuss and design an online awareness campaign to overcome global warming and climate change phenomena for the
sustainability of living things on Earth.

43

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 43 19/12/2019 8:49 AM

Latihan Pengukuhan 4

Soalan Objektif  5 Antara yang berikut, yang manakah isu
sosiosaintifik dalam sektor tenaga?
1 Antara kenderaan berikut, yang manakah
bukan kenderaan hijau? Which of the following is a socio-scientific issue in the
energy sector?
Which of the following is not a green vehicle? A Kesan pembakaran bahan api fosil
A Kereta solar/ Solar car The effect of combustion of fossil fuels
B Kereta elektrik/ Electric car B Kumbahan, sisa kimia dan sampah sarap
C Kapal terbang/ Aeroplane Sewage, chemical waste and rubbish
D Kereta api elektrik/ Electric train C Penerokaan hutan/ Deforestation
D Pembakaran terbuka/ Open burning
 2 Antara yang berikut, yang manakah
ditekankan dalam bidang ekonomi dalam  6 Antara sumber tenaga yang berikut, yang
Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan? manakah terbaik digunakan untuk menjana
elektrik bagi menggantikan bahan api fosil?
Which of the following is emphasised in the field of
economy in the National Green Technology Policy? Which of the following sources of energy is the
A Mempromosikan kecekapan tenaga best to be used to generate electricity to replace fossil
Promoting energy efficiency fuels?
B Memulihara alam sekitar
Preserving the environment A Tenaga hidro/ Hydro energy
C Meningkatkan kualiti hidup rakyat B Tenaga angin/ Wind energy
Improving the quality of life of the people C Tenaga solar/ Solar energy
D Menambah ekonomi negara melalui D Tenaga geoterma/ Geothermal energy
penggunaan teknologi
Enhancing the country’s economy through the use  7 Apakah gas yang terbebas apabila sisa pepejal
of technology menjalani proses penguraian?

 3 Rajah 1 menunjukkan label cekap tenaga. What is the gas released when solid waste undergoes
Diagram 1 shows the energy efficiency label. decomposition process?
A Oksigen/ Oxygen
Lebih Banyak Bintang B Metana/ Methane
Lebih Jimat Tenaga C Karbon dioksida/ Carbon dioxide
More Stars D Karbon monoksida/ Carbon monoxide
More Energy Saving
 8 Antara langkah berikut, yang manakah paling
PENGGUNAAN TENAGA sesuai diambil bagi menangani masalah
ENERGY CONSUMPTION penggunaan racun perosak dalam pertanian?

Kelengkapan No. Model Which of the following would be the most appropriate
Elektrik step in addressing the problem of using pesticides in
5 agriculture?

Penggunaan Tenaga Purata Setahun A Kawalan biologi/ Biological control
Average Energy Consumption Per Year B Penanaman semula/ Replanting
XXX kWj C Tanaman bergilir/ Crop rotation
D Baja kompos/ Compost fertiliser
kWh
Penggunaan Tenaga Produk Ini Adalah  9 Antara gas rumah hijau yang berikut, yang
Menggunakan 25% Lebih Cekap Daripada Produk Biasa manakah merupakan gas utama dalam jejak
This Product Is 25% More Energy Than An Average Product kaki karbon?

Diuji Mengikut / Tested According to ISOB561,1994 Which of the following greenhouse gases is the main
gas in the carbon footprint?
www.st.gov.my A Ozon/ Ozone
B Metana/ Methane
Rajah 1/ Diagram 1 C Nitrus oksida/ Nitrous oxide
D Karbon dioksida/Carbon dioxide
Antara bilangan bintang berikut, yang manakah

menunjukkan peralatan paling jimat tenaga?

Which of the following number of stars shows the most

energy-efficient appliance?

A 3 C 5

B 4 D 6

 4 Sektor yang manakah tidak terlibat dalam
Teknologi Hijau?

Which sector is not involved in the Green Technology?

A Sektor tenaga/ Energy sector
B Sektor pengangkutan/ Transport sector
C Sektor kewangan/ Finance sector
D Sector pertanian dan perhutanan
Agriculture and forestry sector

44

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 44 19/12/2019 8:49 AM

Soalan Struktur

 1 Rajah 1 menunjukkan dua kenderaan hijau.
Diagram 1 shows two green vehicles.

Rajah 1/ Diagram 1

(a) Apakah kenderaan hijau?
What is a green vehicle?

Kenderaan yang mesra alam yang tidak membebaskan asap ke persekitaran.

An environmentally-friendly vehicle that does not release smoke into the environment.

[1 markah/mark]

(b) Nyatakan dua sumber tenaga yang digunakan oleh kenderaan hijau.
State two sources of energy used by green vehicles.

Tenaga elektrik dan tenaga solar/ Electrical energy and solar energy

[2 markah/marks]

(c) Nyatakan dua sektor yang melibatkan penggunaan kenderaan hijau bagi menangani isu
sosiosaintifik.

Name two sectors that involve the use of green vehicles to address socio-scientific issues.

Sektor tenaga dan sektor pengangkutan/ Energy sector and transportation sector

[2 markah/marks]

(d) Nyatakan satu bahan api yang sesuai menggantikan bahan api fosil bagi mengelakkan
pembebasan gas karbon dioksida.

State one fuel that is suitable for replacing fossil fuels to prevent the release of carbon dioxide gas.

Bahan api bio/ Biofuel

[1 markah/mark]

 2 Rajah 2 menunjukkan satu aktiviti manusia.
Diagram 2 shows a human activity.

Rajah 2/ Diagram 2 [1 markah/mark]

(a) Apakah aktiviti manusia yang ditunjukkan dalam Rajah 2? 19/12/2019 8:49 AM
What is the human activity shown in Diagram 2?

Penerokaan hutan/ Deforestation

45

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 45

(b) Nyatakan dua kesan akibat daripada aktiviti ini yang dilakukan secara berleluasa.
State the two consequences of this activity which is carried out without control.

Kesan rumah hijau dan hakisan tanah/ Greenhouse effect and soil erosion
[2 markah/marks]

(c) Berikan dua cara untuk menangani isu sosiosaintifik yang timbul daripada aktiviti ini.
Give two ways to overcome the socio-scientific issues that arise from this activity.

−− Penanaman semula hutan/ Reforestation
−− Mengawal aktiviti pembalakan dengan mewartakan kawasan yang spesifik untuk pembalakan.

Controlling logging activities by designating specific areas for logging.

[2 markah/marks]

(d) Apakah yang boleh dilakukan kepada sisa pertanian dalam Teknologi Hijau?
What can be done to the agriculture waste in Green Technology?

Memprosesnya menjadi baja kompos/ Processing it into compost fertiliser
[1 markah/mark]

 3 Rajah 3 menunjukkan kesesakan lalu lintas di sebatang jalan raya.
Diagram 3 shows traffic congestion on a road.

Rajah 3/ Diagram 3

(a) Apakah yang menyebabkan kesesakan jalan raya?
What causes road congestion?

Pertambahan bilangan kenderaan/ Increasing number of vehicles

[1 markah/mark]

(b) Berikan dua isu sosiosaintifik akibat daripada pertambahan kenderaan di dunia.
Give two socio-scientific issues as a result of the increasing number of vehicles in the world.

−− Kesan rumah hijau akibat pelepasan gas rumah hijau, iaitu karbon dioksida dan karbon monoksida.
The greenhouse effect due to greenhouse gas emissions, namely carbon dioxide and carbon monoxide

−− Hujan asid akibat asap kenderaan yang mengandungi nitrogen oksida dan sulfur dioksida
Acid rain due to vehicle smoke containing nitrogen oxide and sulfur dioxide

[2 markah/marks]

(c) Berikan dua cara untuk menangani isu sosiosaintifik yang timbul daripada pertambahan
kenderaan di dunia.

Give two ways to overcome the socio-scientific issues that arise from the increasing number of vehicles in the world.
−− Menggunakan kenderaan hijau yang mesra alam yang tidak mengeluarkan gas-gas rumah hijau dan asap.
Using environmentally-friendly green vehicles that do not emit greenhouse gases and smoke.

46

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 46 19/12/2019 8:49 AM

−− Menggunakan bahan api bio bagi menggantikan bahan api fosil.
Using biofuel to replace fossil fuels.

[2 markah/marks]

(d) Nyatakan satu negeri di Malaysia yang telah mengaplikasikan Teknologi Hijau ke atas
pengangkutan awamnya.

Name one state in Malaysia that has applied Green Technology on its public transportation.

Melaka/ Malacca

[1 markah/mark]

Soalan Esei

 1 Secara purata, seorang manusia membuang sisa pepejal atau sampah melebihi 1.8 kg setiap

hari. Sisa pepejal ini jika tidak dilupuskan dengan betul akan menimbulkan isu sosiosaintifik di

kemudian hari.

On average, a person dumps solid waste or trash over 1.8 kg every day. This solid waste if not disposed of properly will

cause socio-scientific issues in the future.

(a) Terangkan dua isu sosiosaintifik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa.

Explain two socio-scientific issues in waste and wastewater management sector. [4 markah/marks]

(b) Lebih 80 peratus sungai di bandar-bandar utama di Malaysia boleh dianggap sungai ‘mati’
akibat pencemaran terutamanya sisa industri yang semakin meningkat setiap tahun.

More than 80 per cent of rivers in major cities in Malaysia can be considered ‘dead’ rivers due to pollution, especially
industrial waste that is increasing every year.



Terangkan bagaimana hendak menangani isu sosiosaintifik ini.
Explain how to address this socio-scientific issue.

Penerangan anda hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut: [1 markah/mark]
Your explanation should be based on the following aspects: [1 markah/mark]
[4 markah/marks]
(i) Kenal pasti masalah/ Identify the problem
(ii) Terangkan punca masalah tersebut/ Explain the cause of the problem
(iii) Terangkan dua kaedah untuk menangani isu sosiosaintifik ini.
Explain two methods to solve this socio-scientific issue.

Jawapan/ Answers:
  1 (a) – Pembuangan sisa pepejal tidak terancang seperti sampah sarap yang terdiri daripada kertas, plastik,

botol dan tin menyebabkan pencemaran alam sekitar/ Unplanned disposal of solid waste such as rubbish
consisting of paper, plastic, bottles and cans may cause environmental pollution.
−− Pelupusan dan penguraian sisa pepejal membebaskan gas metana yang menyumbang kepada
peningkatan gas rumah hijau.
Disposal and decomposition of solid waste release methane gas that contributes to the increase in greenhouse gases.
(b) (i) Pencemaran air akibat pembuangan sisa industri ke dalam sumber air.
Water pollution due to disposal of industrial waste into water sources.
(ii) Pelepasan sisa industri tanpa dirawat ke dalam sumber air.
The release of industrial waste without treatment into water sources.
(iii) – Rawat air sisa industri menggunakan rawatan biologi sebelum melepaskannya ke persekitaran.

Treat industrial wastewater using biological treatment before releasing it into the environment
−− Mengitar semula dan mengguna semua air sisa industri dalam proses di kilang.

Recycling and reusing the industrial wastewater in the process at the factory.

47

Modul F4 Sains Tg4_B4_vim3p.indd 47 19/12/2019 8:49 AM

Bab Tema 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup

5 Genetik

Genetic

Nota Bestari

5.1 Pembahagian Sel/ Cell division

1 Semua organisma hidup terdiri daripada sel-sel./ All living organisms are made up from cells.
2 Sel berterusan membahagi, membesar dan akhirnya mati./ Cells continuously dividing, growing and eventually die.
3 Sel mati perlu digantikan./ Dead cells need to be replaced.
4 Sel-sel baharu terhasil melalui pembahagian sel./ New cells are produced through cell division.
5 Terdapat dua jenis pembahagian sel, iaitu mitosis dan meiosis./ There are two types of cell division, which are mitosis and meiosis.

Gen, DNA dan Kromosom/ Gene, DNA and Chromosome

SeSnternotmroemr emremmeemgaenggang

KroKmroomsomsom 2 k2rokmroamtidatbiderbsearmsaama Kumpulan fosfat
ChCrohmroomsomsoeme CeCnternotmroemreerheolhdoslds Phosphate group
NuNkluekulseus 2 c2hrcohmroamtidastidtosgteotgheetrher
SeSl/Cele/Cll ell NuNclueculseus SeSgmegemnegnengeDnNDANA KroKmroomsomsom
ChCrohmroomsomsoeme
DNDANA
yanyganmgemngeknogdkod KroKmroamtidatid
GeGnen DofNDANAChCrohmroamtidastids
GeGnene sesueastuuactuiriciri Bes
GeGnenseegsmegemnteonft nitrogen
thatthcaot dceosdefosrfoartraatitrait Nitrogenous
base
Gula pentosa
Pentose sugar

Rajah 1 Gen, DNA dan Kromosom Rajah 2 Kromosom Rajah 3 Nukleotida
Diagram 1 Gene, DNA and Chromosome Diagram 2 Chromosome Diagram 3 Nucleotide

1 Setiap sel mengandungi struktur bebenang halus di dalam nukluesnya yang disebut kromosom.
Every cell has thread-like structures in its nucleus called chromosomes.
2 Setiap kromosom mengandungi asid deoksiribonukleik (DNA) yang membawa maklumat genetik yang menentukan

sifat-sifat sesuatu individu.
Each chromosome contains deoxyribonucleic acid (DNA) that carries genetic materials (genes) which will determine the characteristics of an

individual.
3 Molekul DNA merupakan polimer nukleotida. Setiap nukleotida terdiri daripada bes nitrogen, gula pentosa dan

kumpulan fosfat.
The DNA molecule is a polymer of nucleotides. Each nucleotide is composed of a nitrogenous base, a pentose sugar and a phosphate group.

Mitosis

Peringkat/Phase Penjelasan/Explanation
 Profasa
Prophase −− Kromosom menjadi padat dan berpilin. Kromosom kelihatan lebih tebal, pendek dan boleh
dilihat di bawah mikroskop. Setiap kromosom terdiri daripada dua kromatid beradik.
 Metafasa Chromosomes condense and become tightly coiled. Chromosomes appear to be thicker, shorter and can be seen
Metaphase under the microscope. Each chromosome consists of two sister chromatids.

Gentian gelendong −− Sentriol bergerak ke kutub bertentangan. Gentian gelendung mula terbentuk dan
Spindle fibre memanjang antara sentriol di dalam sitoplasma.
Centrioles move to the opposite poles. Spindle fibres start to form and elongate between the centrioles in the
cytoplasm.

−− Di akhir profasa, membran nukleus mula terurai.
At the end of prophase, the nuclear membrane begins to disintegrate.

−− Gentian gelendong telah terbentuk sepenuhnya.
Spindle fibers are fully formed.

−− Kromatid beradik tersusun di satah khatulistiwa.
Sister chromatids line up at the equatorial plane.

−− Di akhir metafasa, sentromer membahagi.
At the end of metaphase, the centromeres divide.

48

Modul F4 Sains Tg4_B5_vim3p.indd 48 19/12/2019 9:05 AM

 Anafasa −− Kromatid beradik terpisah di sentromer dan dikenali sebagai kromosom anak.
Anaphase Sister chromatids separate at the centromere and they are known as daughter chromosomes.

−− Gentian gelendong memendek dan kromosom anak tertarik ke kutub bertentangan.
Spindle fibers shortened and the daughter chromosomes are pulled to the opposite poles.

−− Di akhir anafasa, setiap kutub sel mempunyai satu set kromosom yang lengkap dan
seiras dengan sel induk.
At the end of anaphase, each pole of the cell will have a complete set of chromosomes and identical as the
parent cell.

 Telofasa −− Kedua-dua set kromosom sampai ke kutub bertentangan.
Telophase Both sets of chromosomes reach the opposite poles.

Nukleous −− Gentian gelendong mula terurai. Membran nukleus mula terbentuk mengelilingi
Nucleolus kromosom di kutub.
Spindle fibres begin to disintegrate. Nuclear membrane starts to form around the chromosomes at the poles.
Membran
nukleus −− Nukleolus terbentuk semula dalam setiap nukleus.
Nuclear Nucleolus is reformed in each nucleus.
membrane
KOD QR

Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
com/watch?v=f-ldPgEfAHI
untuk menonton video tentang mitosis

Meiosis

Peringkat/Phase Penjelasan/Explanation
 Profasa I/ Prophase I
Kromosom menebal dan menjadi pendek. Kromosom homolog berpasangan untuk
 Metafasa I/ Metaphase I membentuk bivalen melalui proses sinapsis. Setiap pasangan kromosom terdiri
daripada empat kromatid disebut tetrad. Berlaku proses pindah silang, iaitu
pertukaran segmen DNA antara kromatid yang tidak seiras. Pindah silang berlaku
di kiasma.
Chromosomes thicken and shorten. Homologous chromosomes pair to form bivalents through synapsis
process. Each pair of chromosomes consists of four chromatids called tetrads. Crossing over, which
is the exchange of DNA segments, occurs between non-identical chromatids. Crossing over happens at
chiasma.

Kromosom homolog beratur di satah khatulistiwa.
Homologous chromosomes line up at the equatorial plane.

 Anafasa I/ Anaphase I Gentian gelendong mengecut dan memendek. Kromosom homolog terpisah dan
bergerak ke kutub bertentangan.
Spindle fibres shorten. The homologous chromosomes separate and move to the opposite poles.

 Telofasa I/ Telophase I Kromosom sampai ke kutub bertentangan. Gentian gelendong mula menghilang.
Membran nukleus mula terbentuk dan mengelilingi kromosom. Sitokinesis bermula
menghasilkan dua sel anak haploid
Chromosomes reach the opposite poles. Spindle fibres start to disappear. Nuclear membrane starts to form
and surrounds the chromosomes. Cytokinesis begins, resulting in two haploid daughter cells.

49

Modul F4 Sains Tg4_B5_vim3p.indd 49 19/12/2019 9:05 AM

 Profasa II/ Prophase II Kromosom menebal dan memendek. Membran nukleus mula menghilang dan gentian
gelendong terbentuk semula dalam kedua-dua sel anak. Sentriol bergerak ke kutub
bertentangan.
Chromosomes thicken and shorten. Nuclear membrane starts to disappear and spindle fibres reform in
both daughter cells. Centrioles move to opposite poles.

 Metafasa II/ Metaphase II Kromosom beratur di satah khatulistiwa.
Chromosomes line up at the equatorial plane.

PAK-21  Anafasa II/Anaphase II Gentian gelendong mengecut dan memendek. Kromosom terpisah di sentromer dan
tertarik ke kutub bertentangan.
KOD QR Spindle fibres shorten. Chromosomes separate at the centromere and are pulled to the opposite poles.

 Telofasa II/Telophase II Kromosom tiba di kutub. Gentian gelendong menghilang. Membran nukleus dan
nukleolus terbentuk semula. Sitokinesis berlaku menghasilkan empat sel anak haploid.
Chromosomes arrive at the poles. Spindle fibres disappear. Nuclear membrane and nucleolus reform.Cytokinesis
occurs, resulting in four haploid daughter cells.

KOD QR

Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.
com/watch?v=VzDMG7ke69g
untuk menonton video tentang meiosis

5.2 Pewarisan/ Inheritance 3 Kesan mutasi kromosom – sindrom Down, sindrom
Klinefelter dan sindrom Turner
1 Alel dominan ialah alel yang menonjolkan sifat yang
dikawalnya sama ada pasangan alelnya adalah seiras The effects of chromosomal mutation – Down syndrome, Klinefelter
atau berlainan. syndrome and Turner syndrome

A dominant allele is an allele that shows the characteristics it 4 Kesan mutasi gen – buta warna, albinisme, anemia sel
controls whether its paired allele is identical or different. sabit, hemofilia dan talasemia

2 Fenotip merujuk ciri fizikal seperti tinggi atau The effects of gene mutation – colour blindness, albinism, sickle cell
rendah, yang mana boleh diperhatikan pada sesuatu
organisma. anaemia, hemophilia and thalassemia
5 Mutagen ialah agen fizikal atau kimia yang
Phenotype refers to the physical characteristic, such as tall or short,
which can be seen in an organism. menyebabkan mutasi. Contoh-contoh mutagen ialah
sinaran radioaktif, sinar X dan bahan kimia seperti
3 Genotip merujuk kandungan genetik yang terkandung benzena dan formaldehid.
dalam sesuatu organisma. A mutagen is physical or chemical agent that causes mutation.
Examples of mutagen are radioactive rays, X-ray and chemical
Genotype refers to the genetic constitution of an organism. substances such as benzene and formaldehyde.
4 Eksperimen Mendel ialah eksperimen pertama yang
5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik
mengkaji ciri pewarisan organisma. Genetic Engineering Technology
Mendel’s experiment was the first experiment carried out to study
1 Penyelidikan genetik telah memberikan sumbangan
the trait inheritance in organisms. yang besar kepada manusia dalam bidang pertanian,
perubatan dan bioteknologi.
5.3 Mutasi/ Mutation
Genetic research has contributed greatly to mankind in the field of
1 Mutasi ialah perubahan yang berlaku pada gen atau agriculture, medicine and biotechnology.
kromosom yang mengubah sifat asal organisma tersebut.
2 Dalam bidang pertanian, pembiakbakaan terpilih
A mutation is a change in the structure of a gene or a chromosome telah menghasilkan tumbuhan varieti baharu yang
which will cause changes in the characteristics of an organism. berkualiti yang menghasilkan hasil tanaman yang
lebih banyak.
2 Terdapat dua jenis mutasi, iaitu mutasi kromosom dan
mutasi gen. In the field of agriculture, selective breeding has produced new
varieties of plants with improved qualities that produce more yield
There are two types of mutation, namely chromosomal mutation of crops.
and gene mutation.

50

Modul F4 Sains Tg4_B5_vim3p.indd 50 19/12/2019 9:05 AM