แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา.....ภาษาอังกฤษ.....รหัสวิชา....อ15101...... ชั้นประถมศึกษาปีที่....5....ปีการศึกษา….2567...... สอนโดย .......นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ........ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม จังหวัดราชบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม ที่ วันที่ 15/05/2567 เรื่อง ขออนุญาตใช้แผนการจัดการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม ด้วยข้าพเจ้านางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง โรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ได้รับมอบหมายให้ทำการสอนรายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ความดังแจ้งแล้วนั้น ในการนี้ ข้าพเจ้าได้จัดเตรียมการสอนโดยการวิเคราะห์ผู้เรียนและพบสภาพที่เป็นปัญหาในการเรียน การสอน จึงได้วางแผนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในส่วนที่รับผิดชอบ โดยได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จึงขออนุญาตดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่แนบมานี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ ( นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ ) ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง เห็นควรอนุญาตให้ใช้ในการสอนได้ อื่นๆ ลงชื่อ................................................................. (นายสมบัติ ผ่องอำไพ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดโพธิ์รัตนาราม ............/................./...................
แผนการจัดการเรียนรู้1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง My food เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ การเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ ประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : There is some chicken. There isn’t any ham. There are some cowpeas. There aren’t any tomatoes. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ ham, chicken, cowpeas, tomatoes, yogurt, milk, juice, soda, dried, shrimps, eggs, lemons, oranges, chillies, papayas, bacon, pork คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารลงในสมุดและแปลความหมาย 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอาหารที่นักเรียนชื่นชอบ โดยให้นักเรียนบอกชื่ออาหารคนละ 1 อย่าง โดยสามารถบอกเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษก็ได้ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โดยครูใช้บัตรคำติดบนกระดาน ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์ให้ นักเรียนฟังคำละ 1 ครั้ง จากนั้นให้นักเรียนออกเสียงคำและสะกดตัวอักษรคำคำละ 2 ครั้ง ดังนี้ ham chicken cowpeas tomatoes yogurt milk juice soda dried shrimps eggs lemons oranges chillies papayas bacon pork 2. นักเรียนจับคู่เพื่อนเพื่อช่วยกันหาความหมายคำศัพท์บนกระดาน โดยนักเรียนสามารถใช้ พจนานุกรมได้ หากนักเรียนคู่ใดสามารถหาคำศัพท์ได้ ให้นักเรียนเขียนความหมายใต้ภาพ จากนั้นครู ตรวจสอบความถูกต้อง 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม จากนั้นครูติดบัตรคำบนกระดาน และวางบัตรภาพหน้าชั้น เรียน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับคู่บัตรภาพและบัตรคำครั้งละ 1 คน โดยใช้เวลา ในการเล่นเกม 5-10 นาที หากกลุ่มใดได้จำนวนมากที่สุด ถือว่าชนะ 2. ครูแจกบัตรคำให้นักเรียนคนละ 1 ใบ ให้นักเรียนยืนขึ้นอ่านคำศัพท์ที่ตัวเองได้รับพร้อมแปล ความหมาย ครูตรวจสอบความถูกต้อง และคอยให้ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถอ่าน คำศัพท์ได้
4.ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 2 ข้อ 1 Listen and say. ครูอ่านบทสนทนาให้นักเรียนฟัง 1 ครั้ง จากนั้นให้นักเรียนอ่านออกเสียงตามครู 2. ครูให้นักเรียนขีดเส้นใต้คำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร และช่วยกันแปลความหมาย เช่น chicken pork papaya tomatoes cowpeas chillies dried shrimps lemons 3. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อฝึกสนทนาโดยใช้เวลาประมาณ 5 นาที จากนั้นครูขออาสาสมัคร นักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 2 คู่ 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารลงในสมุดและแปลความหมาย 2. นักเรียนทำใบงาน Write the words. 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 3. บัตรคำ 4. บัตรภาพ 5. Dictionary 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้
แผนการจัดการเรียนรู้2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Countable and Uncountable Noun เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ bag, bottle, house, elephant, ox, bicycle, car, umbrella, doctor, basket, bin, van, salt, dust, coffee, water, butter, meat, beef, bread, rain, pancake, honey, sausage, fruit, banana, lemonade mangosteen, rose-apple คำศัพท์ทบทวน ham, chicken, cowpeas, tomatoes, yogurt, milk, juice, soda, dried, shrimps, eggs, lemons, oranges, chillies, papayas, bacon, pork 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Write the words in the correct box.
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โดยครูเขียนคำบนกระดาน ให้นักเรียนออกมาเติม ตัวอักษรที่หายไปและเขียนความหมายให้ถูกต้อง เช่น h ______ m c ______ ______ c _____ e _______ s ______ d ______ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนเกี่ยวกับคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ ครูเขียนลงบนกระดานและครูอธิบายให้ นักเรียนฟัง ดังนี้ Countable Noun (คำนามนับได้) คือ คำนามที่สามารถนับจำนวนว่ามีกี่ชิ้น กี่อัน กี่แท่ง จะอยู่ในรูปของคำนามเอกพจน์และคำนามพหูพจน์ เช่น a bag a bottle a house an elephant an ox a bicycle a car an umbrellas a doctor a basket a bin a van Uncountable Noun (คำนามนับไม่ได้) คือ คำนามที่เราไม่สามารถระบุได้ว่ามีจำนวน เท่าใด มีกี่คน กี่อัน กี่ชิ้น หรือของที่มีปริมาณมากๆ จนเราไม่สามารถนับได้ salt milk dust coffee water butter meat beef bread juice rain pork 3.ขั้นฝึก (Practice) ครูแจกบัตรคำให้นักเรียนคนละ 1 ใบ จากนั้นครูแบ่งกระดานออกเป็น 2 ฝั่ง โดยแยกคำนามนับ ได้และคำนามนับไม่ได้ จากนั้นให้นักเรียนนำบัตรคำที่ได้รับมาติดบนกระดานให้ถูกต้อง เช่น Countable nouns Uncountable nouns
pancake pork egg honey sausage fruit banana lemonade mangosteen juice rose-apple salt 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงาน Write the words in the correct box. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ลงในสมุด พร้อมตัวอย่างประกอบ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน 2. บัตรคำ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับคำนามนับ ได้และคำนามนับไม่ได้ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์เกี่ยวกับคำนามนับได้ และคำนามนับไม่ได้ได้
แผนการจัดการเรียนรู้3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง There is/There are เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการใช้There is, There, some และ any ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับการใช้ There is, There, some และ any ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : There is a teacher in the classroom. There is an ox in the field. There is a book on the table. There is a monkey on the tree. There are two teachers in the classroom. There are ten oxen in the field. There are ten books on the table. There are three monkeys on the tree. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ some, any คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปการใช้ There is, There are , some และ any ลงในสมุด 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนเกี่ยวกับคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ โดยให้นักเรียนออกมาเขียนคำศัพท์คน ละ 1 คำ ครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนการใช้ There is และ There are ครูยกตัวอย่างลงบนกระดาน ดังนี้ There is แปลว่า มี ใช้กับคำนามเอกพจน์ There is a teacher in the classroom. There is an ox in the field. There is a book on the table. There is a monkey on the tree. There are แปลว่า มี ใช้กับคำนามพหูพจน์ There are two teachers in the classroom. There are ten oxen in the field. There are ten books on the table. There are three monkeys on the tree. 2. ครูสอนการใช้ some และ any ครูเขียนวิธีการใช้ ดังนี้ some ใช้กับคำนามนับได้พหูพจน์ และคำนามนับไม่ได้ ใช้กับประโยคบอกเล่า any ใช้กับคำนามนับได้พหูพจน์ และคำนามนับไม่ได้ ใช้กับประโยคปฏิเสธและประโยคคำถาม
3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำใบงานที่ 1 Write “There is” or “There are” in the blank. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงานที่ 2 Write some or any in the blank. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปการใช้ There is, There are , some และ any ลงในสมุด 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการใช้ There is, There, some และ any ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์เกี่ยวกับการใช้ There is, There, some และ any ได้
แผนการจัดการเรียนรู้4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง There is some chicken เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลการใช้ some และ any กับนามนับได้และนามนับไม่ได้ ในรูปประโยคบอกเล่า ปฏิเสธ และคำถามได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคการใช้ some และ any กับนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ ในรูปประโยคบอกเล่า ปฏิเสธ และคำถามได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : There is some ham. There are some pies. There isn’t any pork. There aren’t any papayas. Is there any milk? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any cookies? Yes, there are. No, there aren’t. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน some, any, milk, cookies, orange, eggs, lemons, papayas, bacon, pork, dried shrimps, yogurt, juice, soda, ham, chicken, cowpeas, tomatoes 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ..............................
7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุดพร้อมยกตัวอย่างประกอบ 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนการใช้ There is, There are, some และ any 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนประโยคบอกเล่าว่ามีสิ่งที่เป็นคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้อยู่จำนวนหนึ่ง โดยครู เขียนโครงสร้างประโยคลงบนกระดาน ดังนี้ 1. รูปประโยคที่ใช้บอกถึงอาหารที่เป็นคำนามนับได้ว่ามีอยู่จำนวนหนึ่ง รูปประโยคจะ เป็นดังนี้ There + is + some + (คำนามนับไม่ได้ซึ่งมีรูปเป็นเอกพจน์). There is some ham. (มีแฮมอยู่จำนวนหนึ่ง) 2. รูปประโยคที่ใช้บอกถึงอาหารที่เป็นคำนามนับได้และเป็นพหูพจน์ว่ามีอยู่จำนวนหนึ่ง รูปประโยคจะเป็นดังนี้ There + are + some + (คำนามนับได้ในรูปพหูพจน์). There are some pies. (มีพายหลายชิ้น) 2. ครูสอนประโยคปฏิเสธว่า ไม่มีสิ่งที่เป็นคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ 1. รูปประโยคที่กล่าวว่า ไม่มีสิ่งที่มีรูปเป็นเอกพจน์จะเป็นดังนี้ There + isn’t + any + (คำนามนับไม่ได้ซึ่งมีรูปเป็นเอกพจน์). There isn’t any pork. (ไม่มีเนื้อหมู) 2. รูปประโยคที่กล่าวว่า ไม่มีสิ่งที่เป็นคำนามนับได้ และมีรูปเป็นพหูพจน์ จะเป็นดังนี้ There + aren’t + any + (คำนามนับได้ที่มีรูปเป็นพหูพจน์).
There aren’t any papayas. (ไม่มีมะละกอ(หลายลูก) 3. รูปประโยคคำถาม-คำตอบว่ามีสิ่งที่เป็นคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ หรือไม่ 1. รูปประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย Is ตอบด้วย Yes/No ถามถึงสิ่งที่เป็นคำนามนับไม่ได้ ซึ่งมีรูปเป็นพหูพจน์ รูปประโยคคำถาม Is + there + any + (คำนามนับไม่ได้ซึ่งมีรูปเป็นเอกพจน์)? ตัวอย่าง Is there any milk? (มีนมหรือไม่) รูปประโยคคำตอบ Yes, there is. ถ้ามี No, there isn’t. ถ้าไม่มี 2. รูปประโยคคำถามที่ขึ้นต้นด้วย Are ตอบด้วย Yes/No ถามถึงสิ่งที่เป็นคำนามนับได้ ซึ่งมีรูปเป็นพหูพจน์ รูปประโยคคำถาม Are there + any + (คำนามนับได้ซึ่งมีรูปเป็นพหูพจน์)? ตัวอย่าง Are there any cookies? (มีคุกกี้หลายชิ้นหรือไม่) รูปประโยคคำตอบ Yes, there are. ถ้ามี No, there aren’t. ถ้าไม่มี 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังเรียน หน้า 3 นักเรียนดูรูปอาหารและประโยค ดังนี้ There is some chicken. There isn’t any ham. There aren’t any cowpeas. There aren’t any tomatoes. 2. นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนา แต่งประโยคจากภาพ 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 3-5 คู่ 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุดพร้อมยกตัวอย่างประกอบ 2. นักเรียนทำใบงาน Make a sentence from the picture. 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน 2. หนังสือเรียน New Express ป.5
9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลการใช้ some และ any กับนามนับได้และนามนับไม่ได้ ใน รูปประโยคบอกเล่า ปฏิเสธ และ คำถามได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคการใช้ some และ any กับนามนับ ได้และนามนับไม่ได้ ในรูป ประโยคบอกเล่า ปฏิเสธ และ คำถามได้
แผนการจัดการเรียนรู้5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Quantifiers เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.2 ป. 5/4 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการ พูดและการเขียน ต 1.3 ป. 5/1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลการใช้Quantifiersได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคการใช้ Quantifiers ได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : There is a lot of cake. There is a little cake. There are a few cookies. There are a lot of cookies. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ a lot of, a little, a few คำศัพท์ทบทวน milk, cookies, orange, eggs, lemons, papayas, bacon, pork, dried shrimps, yogurt, juice, soda, ham, chicken, cowpeas, tomatoes 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Write a few or a little in the blank. 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 4 ฝึกสนทนาทบทวนโครงสร้างประโยค จากนั้นให้นักเรียน ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 2-3 คู่ เช่น Are there any bacon on the table? Yes, there are. Are there any cookies on the table? No, there aren’t. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนการใช้ a few และ a little ครูเขียนลงบนกระดานพร้อมอธิบายเพิ่มเติม ดังนี้ a few “พอมีบ้าง(มีจำนวนเล็กน้อย)” ใช้กับคำนามนับได้พหูพจน์ เช่น Jane buys a few flowers for her mother. a little “พอมีบ้าง(มีจำนวนเล็กน้อย)” ใช้กับคำนามนับไม่ได้ เช่น My mother has a little salt to cook food. 2. ครูสอนการใช้ a lot of ครูเขียนวิธีการใช้บนกระดาน ดังนี้ a lot of “จำนวนมาก ปริมาณมาก” ใช้ได้กับทั้งคำนามนับได้ที่ต้องเป็น พหูพจน์ และคำนามนับไม่ได้ There are a lot of people in the park. There is a lot of snow out there. 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนทำใบงาน Write a few or a little in the blank. 2. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 5 Listen and read. นักเรียนอ่านเรื่องราวพร้อมกัน จากนั้น ให้นักเรียนช่วยกันแปลความหมาย
4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 6 ให้นักเรียนพูดถึงอาหารโดยใช้โครงสร้างประโยค ดังนี้ There is a lot of cake. There is a little cake. There are a few cookies. There are a lot of cookies. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปการใช้ a few, a little และ a lot of ลงในสมุด พร้อมยกตัวอย่างประกอบ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน 2. หนังสือเรียน New Express ป.5 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลการใช้Quantifiersได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคการใช้ Quantifiers ได้
แผนการจัดการเรียนรู้6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง How much/How many เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลการใช้How much และ How manyได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคการใช้How much และ How many 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : How much rice is there in the bag? How much sugar is there in the bottle? How many bags are there in the car? How many books are there in the library? Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ How much, How many คำศัพท์ทบทวน milk, cookies, orange, eggs, lemons, papayas, bacon, pork, dried shrimps, yogurt, juice, soda, ham, chicken, cowpeas, tomatoes 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Write much or many in the blank.
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนการใช้ a lot of, a little และ a few ครูขออาสาสมัครนักเรียนอธิบายวิธีการใช้ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนการใช้ How much และ How many ครูเขียนวิธีการใช้บนกระดาน ครูอธิบายเพิ่มเติม ดังนี้ How much แปลว่า มากเท่าไหร่ ใช้กับคำนามนับไม่ได้ เช่น How much rice is there in the bag? How much sugar is there in the bottle? How many แปลว่า มากเท่าไหร่ ใช้กับคำนามนับได้พหูพจน์ เช่น How many bags are there in the car? How many books are there in the library? 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำใบงาน Write much or many in the blank. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงาน Write “How much” or “How many” in the blank. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนทำใบงาน Write “True” or “False”. 2. นักเรียนสรุปการใช้ How much และ How many ลงในสมุด 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ -
10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลการใช้How much และ How many ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคการใช้ How much และ How many ได้
แผนการจัดการเรียนรู้7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง How much fish is there? เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลการบอกปริมาณมากน้อยกับนามนับได้และนามนับไม่ได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคการบอกปริมาณมากน้อยกับนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : How much fish is there? There is a lot of fish. How many mangosteens are there? There are a few magosteens. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน fish, mangosteen 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุดพร้อมยกตัวอย่างประกอบ 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนการใช้ How much และ How many ครูขออาสาสมัครนักเรียนอธิบายวิธีการใช้ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนรูปประโยคคำถาม-คำตอบถึงคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ในเรื่องจำนวน ครูเขียน โครงสร้างประโยคลงบนกระดาน ดังนี้ 1. รูปประโยคคำถาม-คำตอบถึงคำนามนับไม่ได้ว่าจะมีจำนวนมากน้อย โดยขึ้นต้นประโยคด้วย How much รูปประโยคคำถาม How much + (คำนามนับไม่ได้) + is + there? ตัวอย่าง How much ham is there? (มีแฮมจำนวนมากเท่าไหร่) รูปประโยคคำตอบ ถ้ามีจำนวนมากจะใช้ a lot of (หลายชิ้น) There + is + a lot of + (คำนามนับไม่ได้). ตัวอย่าง There is a lot of ham. (มีแฮมจำนวนมาก) ถ้ามีจำนวนเล็กน้อย 2-3 ชิ้น จะใช้ a little There + is + a little + (คำนามนับไม่ได้). ตัวอย่าง There is a little ham. (มีแฮมจำนวนเล็กน้อย) 2. รูปประโยคคำถาม-คำตอบถึงคำนามนับได้ว่ามีจำนวนมากน้อย โดยขึ้นต้นประโยคด้วย How many รูปประโยค How many + (คำนามนับได้ที่รูปเป็นพหูพจน์) + are + there? ตัวอย่าง How many bananas are there? (มีกล้วยจำนวนมากเท่าไหร่) รูปประโยคคำตอบ ถ้ามีจำนวนมากจะใช้ a lot of (หลายชิ้น) There + are + a lot of + (คำนามนับได้ที่รูปเป็นพหูพจน์). ตัวอย่าง There are a lot of bananas. (มีกล้วยจำนวนมาก) ถ้ามีจำนวนเล็กน้อย 2-3 ชิ้น จะใช้ a few There + are + a few + (คำนามนับได้ที่มีรูปเป็นพหูพจน์). ตัวอย่าง There are a few bananas. (มีกล้วยจำนวนเล็กน้อย 2-3 ลูก)
3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 7 ข้อ B Look at the picture above. Practice asking and giving answer about the food in the pictures. 2. นักเรียนจับคู่เพื่อฝึกถามและตอบคำถามเรื่องอาหารในภาพ เช่น How much fish is there? There is a lot of fish. How many mangosteens are there? There are a few magosteens. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 2-3 คู่ 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุดพร้อมยกตัวอย่างประกอบ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.6 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลการบอกปริมาณมากน้อยกับ นามนับได้และนามนับไม่ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคการบอก ปริมาณมากน้อยกับนามนับ ได้และนามนับไม่ได้
แผนการจัดการเรียนรู้8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง How to make tuna sandwiches. เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการทำแซนวิชได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคการทำแซนวิชได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : How to make tuna sandwich. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ tuna, bread, cheese, mayonnaise, onions, cabbages, first, then, finally คำศัพท์ทบทวน carrots, tomatoes 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Put . or ? at the end of these sentences.
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้เกี่ยวกับอาหาร โดยให้นักเรียนออกมาเขียน คำศัพท์ทีละคน 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนการใช้เครื่องหมายวรรคตอน Punctuations ครูอธิบายดังนี้ period (คนอังกฤษเรียกว่า full stop) ใช้ใส่เพื่อบอกว่าจบประโยคบอกเล่า ตัวอย่าง I’m not bossy. (ฉันไม่เจ้ากี้เจ้าการ) ในภาษาไทยเรียกว่า period ว่า มหัพภาค ในภาษาไทยไม่ใช่เครื่องหมายนี้เมื่อจบ ประโยค แต่ใช้วิธีเว้นวรรคแทน question mask ใช้ใส่เพื่อบอกว่าจบคำถาม ตัวอย่าง What are you good at? (เธอเก่งอะไร) ในภาษาไทยมีคำเรียก question mark ว่า ปรัศนี แต่ในภาษาไทยไม่นิยมใช้ เครื่องหมายนี้ 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน New Express English หน้า 1 ให้นักเรียนอ่านวิธีการทำแซนวิ ชตามครูโดยใช้คำสั่ง Repeat after me 2. ครูให้นักเรียนบอกคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ ครูเขียนบนกระดานและให้นักเรียนอ่าน และบอก ความหมาย 3. ครูให้นักเรียนดูคลิปจาก YouTube เกี่ยวกับวิธีการทำแซนวิชทูน่า เมื่อนักเรียนดูจบ ครู ถามนักเรียนว่า T : What are the ingredients of tuna sandwich? How to make a tuna sandwich? 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2-5 ฝึกอ่านวิธีทำแซนวิชทูน่า จากนั้นครูขออาสาสมัครตัวแทน นักเรียนอ่านวิธีการทำแซนวิช
5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนทำใบงาน Put . or ? at the end of these sentences. 2. นักเรียนสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับวิธีทำแซนวิชและวิธีการใช้ period และ question mark ลง ในสมุด 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.6 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลวิธีการทำแซนวิชได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับ การทำแซนวิชได้
แผนการจัดการเรียนรู้9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Review เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับอาหารได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : What are in the shopping bag? There isn’t any bacon. There is some popcorn. There are some popcorns. There is some butter. There are some eggs. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน onions, tomatoes, sausages, chicken, eggs, raisins 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัดจากหนังสือเรียน New Express English หน้า 16
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 13-14 ให้นักเรียนดูบทสนทนาระหว่าง Mom และ Pete และ ช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าสองคนนี้อยู่ที่ไหนและกำลังทำอะไร 2. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 – 5 คน ช่วยกันอ่านและช่วยกันสรุปเนื้อเรื่อง จากนั้นให้ นักเรียนตอบคำถาม How well did you read? ในหนังสือเรียนหน้า 14 Key: 1. onions 2. tomatoes 3. sausages 4. chicken 5. eggs 6. raisins 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 15 ชูภาพขึ้น ถามนักเรียนว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าบ้าง What are in the shopping bag? 2. นักเรียนดูภาพและตอบคำถาม ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ทางขวาพร้อม ๆ กัน bacon, popcorn, sausages, butter, eggs 3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด A Key: There isn’t any bacon. There is some popcorn. There are some popcorns. There is some butter. There are some eggs. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนฝึกอ่านเลขบอกจำนวนในหนังสือเรียนหน้า 15 ข้อ B 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนทำแบบฝึกหัดจากหนังสือเรียน New Express English หน้า 16
9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.6 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับ อาหารได้
แผนการจัดการเรียนรู้10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Review เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารและทำแบบทดสอบได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับอาหารและทำแบบทดสอบได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนาม นับไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์ 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : What would you like? I would like some _____ . Can I have some _____ , please? Yes, you can. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบทดสอบท้ายหน่วย
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 17 ข้อ A 1. I would like yogurt and a sandwich for breakfast. 2. Paul doesn’t like French fries. He likes popcorn. What does Paul like? 3. There is some chicken in the fridge. 4. There are not any oranges in the basket. 5. There is a lot of cake on the table. Key: 1. b. yogurt and a sandwich 2. a. popcorn 3. b. some 4. c. oranges 5. a. a lot of 2 . นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 18 ข้อ B ครูอ่านประโยคให้นักเรียนฟัง ดังนี้ I am Janet. For breakfast I have cereal with milk. I have lunch at school. I usually have fried rice and some fruit. For dinner I sometimes have some soup and a steak. Chocolate cake is my favorite dessert! 1. What does Janet have for breakfast? 2. Does she have lunch at school? 3. What does she usually have for lunch? 4. Does she sometimes have a steak for dinner? 5. What is her favorite dessert? Key: 1. c. cereal and milk 2. a. Yes
3. b. fried rice 4. b. sometimes 5. c. chocolate cake 3. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 18 ข้อ C Key: Countable nouns – apples, bananas, sandwiches, eggs Uncountable nouns – bacon, milk, butter, bread, chicken, juice, pork 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน หน้า 19 ข้อ D, E, F Key D: 1. some 2. some 3. an 4. a 5. some 6. some 7. an 8. some 9. some 10. a Key E: 1. some 2. any 3. some 4. any 5. any Key F: 1. How much 2. How many 3. How many 4. How much 5. How many 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครูทบทวนการใช้ประโยคขอร้องและประโยคคำถาม What would you like? I would like some _____ . Can I have some _____ , please? Yes, you can. 2. นักเรียนฝึกทำแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนหน้า 21 Key: Waiter : Hello! What would you like? Pete : I would like some sausages, please. Waiter : Sorry. I don’t have any sausages. I have fish and French fries. Pete : OK. Can I have some ketchup, please? I would like soda too.
Waiter : Sorry. We have got lemonade. Pete : OK. Waiter : Is that all? Pete : Yes, thank you. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายหน่วย 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.6 2. แบบทดสอบ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารและทำ แบบทดสอบได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับ อาหารและทำแบบทดสอบได้
แผนการจัดการเรียนรู้11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง On a sunny day. เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเล่นในสนามเด็กเล่นได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับการเล่นในสนามเด็กเล่นได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : What are the boys doing? Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ sand, interesting, hole, sand castle, sandpit, swing, see-saw คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ คำคุณศัพท์
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสถานที่ต่าง ๆ ที่นักเรียนสนใจในโรงเรียน เช่น playground, library, canteen, swimming pool 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูแนะนำนักเรียนว่ามีอีกสถานที่หนึ่งที่นักเรียนทุกคนชอบ โดยการบอกใบ้ให้นักเรียนทาย (นักเรียนสามารถบอกเป็นภาษาอังกฤษ หรือภาษาไทยก็ได้) T : There is a place where you all like to go. You are happy when you are there. It’s a happy land. It’s over there. S : สนามเด็กเล่น T : That’s right. It’s a playground. 2. ครูสอนคำศัพท์ ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน ดังนี้ sand interesting hole sand castle sandpit swing see-saw 3. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู จากนั้นให้นักเรียนจับคู่ช่วยกันหาความหมายคำศัพท์ 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนดูรูปภาพในหนังสือหน้า 25 ครูถามนักเรียนว่า T : What are the boys doing? S : They are playing at the playground. T : Yes. They are playing on the playground. ครูสะกดคำทีละตัว p – l – a – y – g – r – o –u – n – d 2. ครูพานักเรียนไปที่สนามเด็กเล่นของโรงเรียน ให้นักเรียนได้สัมผัสของจริง ใช้เวลา 5 – 10 นาที ให้นักเรียนไปเล่นเครื่องเล่น เมื่อครูส่งสัญญาณหมดเวลาเล่น ให้นักเรียนทุกคนมารวมกัน
4.ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียนคนละแผ่น ให้นักเรียนเขียนประโยค We like to (play, run, sit, walk) on the playground. พร้อมวาดภาพประกอบ 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาอ่านให้เพื่อนๆฟังหน้าชั้นเรียน 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ คำคุณศัพท์ พร้อมทั้งทำใบงาน เขียนเรียงความ เรื่อง The playground on the sunny day (สนามเด็กเล่นในวันที่มีแดด) 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเล่นใน สนามเด็กเล่นได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์เกี่ยวกับการเล่นใน สนามเด็กเล่นได้
แผนการจัดการเรียนรู้12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Comparison เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบได้
3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : I am as beautiful as my sister. My father is as kind as my mother. I am more beautiful than my sister. My father is kinder than my mother. I am the most beautiful in the classroom. My father is the kindest man in the room. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ short, wide, big, beautiful, lazy, bad คำศัพท์ทบทวน sand, interesting, hole, sand castle, sandpit, swing, see-saw 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี