8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Write the correct adjective in the blank. 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนในชั่วโมงที่แล้ว ให้นักเรียนบอกคำศัพท์คนละ 1 คำ และ แปลความหมาย 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ ครูอธิบายให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนศึกษา เพิ่มเติมจากใบความรู้ Comparison เป็นการเปรียบเทียบคุณลักษณะและคุณสมบัติต่างๆของคน สัตว์และสิ่งของ โดยแบ่งออกเป็น 3 ระดับ 1. การเปรียบเทียบขั้นปกติ(การเปรียบเทียบที่เท่ากัน) Subject + V. to be (is, am, are) + as + adj. + as + คำเปรียบเทียบ. I am as beautiful as my sister. 2. การเปรียบเทียบขั้นกว่า(การเปรียบเทียบที่มากกว่ากัน) ใช้ในประโยคที่มีสิ่ง เปรียบเทียบ 2 สิ่ง Subject + V. to be (is, am, are) + adj.(ขั้นกว่า) + than + คำ เปรียบเทียบ. I am more beautiful than my sister. 3. การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด(การเปรียบเทียบที่สูงสุด) ใช้ในประโยคที่มีสิ่งเปรียบเทียบ 3 สิ่งขึ้นไป Subject + V. to be (is, am, are) + the + adj.(ขั้นสูงสุด) + คำ เปรียบเทียบ. I am the most beautiful in the classroom. 2. ครูสอนหลักการทำคำคุณศัพท์ขั้นกว่าและขั้นสูงสุด นักเรียนศึกษาใบความรู้เพิ่มเติม 1. คำคุณศัพท์โดยทั่วไปเติม er, est ได้เลย short - shorter - shortest 2. คำคุณศัพท์ที่ลงท้ายด้วย e สามารถเติม r, st ได้เลย wide - wider - widest
3. คำคุณศัพท์ที่ออกเสียงพยางค์เดียว มีสระตัวเดียว มีตัวสะกดตัวเดียว ให้เพิ่มตัวสะกด เข้าไปอีก 1 ตัวแล้วเติม er, est big - bigger - biggest 4. คำคุณศัพท์ที่ลงท้ายด้วย y ให้เปลี่ยน y เป็น i แล้วเติม er, est lazy - lazier - laziest 5. คำคุณศัพท์ที่อ่านออกเสียง 2-3 พยางค์ขึ้นไปให้ใช้ more, most นำหน้า ส่วน คำคุณศัพท์นั้นเขียนเหมือนเดิม beautiful - more beautiful - most beautiful 6. คำคุณศัพท์บางคำเปลี่ยนรูปไปจากเดิม เช่น bad - worse - worst 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำใบงานที่ 1 Write comparative degree and superlative degree. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงานที่ 2 Write the correct adjective in the blank. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ลงในสมุด 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบได้
แผนการจัดการเรียนรู้13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Lisa is shorter than Dad. เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูดและอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Lisa is shorter than Dad. The talking dictionary is more useful than the dictionary. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน short, wide, big, beautiful, lazy, bad 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Look at the pictures and write the words.
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนการเติม er และ est โดยครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน ให้นักเรียนออกมา เขียนคำตอบบนกระดาน ดังนี้ black _______________ ________________ white _______________ ________________ intelligent _______________ ________________ lazy _______________ ________________ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนการเปรียบเทียบของสิ่งของขั้นกว่า (Comparative degree) และขั้นที่สุด (Superlative degree) ครูเขียนรูปประโยคบนกระดาน ดังนี้ รูปประโยคเปรียบเทียบคน/สัตว์/สิ่งของ 2 สิ่ง โดยใช้คำคุณศัพท์ขั้นกว่า (คำนาม) + V.to be + (คำคุณศัพท์พยางค์เดียวเติม er (adj.er) แต่ถ้าคำคุณศัพท์มีมากว่า 1 พยางค์ขึ้นไปให้เติม more ไว้หน้าคำคุณศัพท์นั้นๆ + than + คำนาม. ตัวอย่าง Lisa is shorter than Dad. (Lisa ตัวเตี้ยกว่าพ่อ) The talking dictionary is more useful than the dictionary. (พจนานุกรมอิเล็กทรอนิกส์มีประโยชน์มากกว่าพจนานุกรมแบบหนังสือ) 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 26 Describe people and things in the pictures. Use comparative adjective below. ให้นักเรียนจับคู่ฝึกสนทนา 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 3-5 คู่ 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงาน Look at the pictures and write the words.
5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุดพร้อมยกตัวอย่างประกอบ 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Who is taller, dad or Lisa? เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูดและอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Who is taller, dad or Lisa? Dad is taller. Which is more interesting, the dictionary or the talking dictionary? The talking dictionary is more interesting. Who is younger, I or Carol? Carol is younger. Which is more exciting, a swing or a ferris wheel? A swing is more exciting. Which is newer, a red car or a green car? A green car is newer. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน shorter, taller, younger, older, newer, more useful, more exciting 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ตอบคำถามจากหนังสือเรียน หน้า 27 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูติดบัตรคำบนกระดาน ทบทวนคำศัพท์ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ดังนี้ tall useful dictionary who which 2. ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน ให้นักเรียนออกมาเติมตัวอักษรที่หายไป เช่น t ______ ______ l u ______ e ______ u ______ w ______ o w ______ ______ c ______ d ______ c ______ ______ o n ______ r _______ 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 26 ข้อ B นักเรียนจับคู่กันถามคำถามและตอบคำถามจากภาพใน ข้อ A โดยใช้ Who และ Which เช่น S1 : Who is taller, dad or Lisa? S2 : Dad is taller. S2 : Which is more interesting, the dictionary or the talking dictionary? S1 : The talking dictionary is more interesting. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนดูภาพแล้วฝึกถามและตอบคำถาม จากหนังสือเรียนข้อ A หน้า 26 โดยใช้คำศัพท์ด้าน ขวามือ shorter, taller, younger, older, newer, more useful, more exciting ตัวอย่าง เช่น Who is younger, I or Carol?
Carol is younger. Which is more exciting, a swing or a ferris wheel? A swing is more exciting. Which is newer, a red car or a green car? A green car is newer. 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถามจากหนังสือเรียน หน้า 27 2. ครูสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุด 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง The plane is the fastest. เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูดและอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : The plane is the fastest. Julie is the most beautiful. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน fastest, beautiful 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Make sentences from the pictures. 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great.
2. ครูแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่มทบทวนคำศัพท์ ให้นักเรียนแข่งขันกันเขียนคำคุณศัพท์ (adjective) ในขั้นกว่าที่เรียนไป กลุ่มไหนเขียนได้มากที่สุด เป็นฝ่ายชนะ 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนประโยคเปรียบเทียบคน/สัตว์/สิ่งของมากกว่า 2 สิ่ง โดยใช้คำคุณศัพท์ขั้นที่สุด (คำนาม) + V.to be + the + (คำคุณศัพท์เติม est (adj.est) แต่ถ้าคำคุณศัพท์ตั้งแต่ 2 พยางค์ขึ้นไป ให้เติม most หน้าคำคุณศัพท์) ตัวอย่าง The plane is the fastest. (เครื่องบินเร็วที่สุด) Julie is the most beautiful. (Julie สวยที่สุด) 2. ครูการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด คือการเปรียบเทียบตั้งแต่ 3 สิ่งขึ้นไป เช่น สวยที่สุด ดีที่สุด สูง ที่สุด ยาวที่สุด ฯลฯ คำคุณศัพท์ที่ใช้เปรียบเทียบก็จะมีการเติมเช่นเดียวกับการเปรียบเทียบขั้นกว่า โดยมี หลักการเติมดังนี้ 2.1 เติม est ท้าย adjective และใส่ the ข้างหน้า ถ้าคำนั้นมี 1 หรือ 2 พยางค์ the + adj est เช่น the tallest, shortest, cheapest, smallest, prettiest 2.2 เติม the most ข้างหน้า adjective ที่มีมากกว่า 2 พยางค์ขึ้นไป the most + adjective เช่น the most beautiful, the most interesting, the most amusing 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 28 – 29 แล้วฝึกพูดประโยคเปรียบเทียบขั้นสุด เช่น Julie is the most beautiful girl of all. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาพูดประโยคหน้าชั้นเรียน 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปโครงสร้างประโยคลงในสมุด 2. นักเรียนทำใบงาน Make sentences from the pictures. 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ -
10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Who the most beautiful? เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูดและอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้
3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Who is the most beautiful? A is the most beautiful of all. Which is the cheapest? The green camera is the cheapest of all. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ camera คำศัพท์ทบทวน cheap, beautiful 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Read and answer 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today?
Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูให้นักเรียนออกมายืนหน้าห้องเรียน 3 คน จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแต่งประโยคโดยใช้ โครงสร้างที่เคยเรียนมา เช่น John is the tallest. Jane is taller than Jim. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) ครูสอนการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Superlative Degree) ครูเขียนประโยคบนกระดาน ดังนี้ สอนประโยค Who is the most beautiful? A is the most beautiful of all. Which is the cheapest? The green camera is the cheapest of all. การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด คือการเปรียบเทียบตั้งแต่ 3 สิ่งขึ้นไป เช่น สวยที่สุด ดีที่สุด สูงที่สุด ยาวที่สุด ฯลฯ คำคุณศัพท์ที่ใช้เปรียบเทียบก็จะมีการเติมเช่นเดียวกับการเปรียบเทียบขั้นกว่า โดยมีหลักการเติมดังนี้ 2.1 เติม est ท้าย adjective และใส่ the ข้างหน้า ถ้าคำนั้นมี 1 หรือ 2 พยางค์ the + adj est เช่น the tallest, shortest, cheapest, smallest, prettiest 2.2 เติม the most ข้างหน้า adjective ที่มีมากกว่า 2 พยางค์ขึ้นไป the most + adjective เช่น the most beautiful, the most interesting, the most amusing 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 29 จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กันฝึกถามคำถาม Who is the …? และ Which is the …? โดยใช้ภาพจากหนังสือ เช่น Who is the most beautiful? Julie is the most beautiful. Which is the cheapest? The green camera is the cheapest of all. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน 2-5 คู่
5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปโครงสร้างประโยคเปรียบเทียบขั้นที่สุด คำนาม + V. to be + the + adj est 2. นักเรียนทำใบงาน Read and answer. 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง The white T-shirt is the cheapest of all. เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/ การเขียน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : The white T-shirt is the cheapest of all. The pink T-shirt is the most expensive. The pizza is the most delicious of all. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน cheap, beautiful, expensive 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปบทเรียนลงในสมุด
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. นักเรียนดูภาพ อ่านและฝึกแนะนำตัวเองกับแนะนำคนใหม่ให้รู้จักกัน ในหนังสือเรียน หน้า 33 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 31 - 32 โดยครูทบทวนการถาม-ตอบ การเปรียบเทียบ โดยใช้ Who…? และ Which…? 2. ครูทบทวนเรื่องการเติม er และ est ท้ายคำ adjective 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูวาดภาพเสื้อ 3 ตัวลงบนกระดาน พร้อมเขียนรายละเอียดสีของเสื้อและราคา จากนั้นให้ นักเรียนจับคู่ช่วยกันแต่งประโยคเปรียบเทียบขั้นที่สุด เช่น The white T-shirt is the cheapest of all. The pink T-shirt is the most expensive. 2. ครูวาดภาพอาหาร 3 ชนิดลงบนกระดาน ให้นักเรียนแต่งประโยคเปรียบเทียบขั้นที่สุด The pizza is the most delicious of all. 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนออกมาเขียนประโยคบนกระดาน ครูคอยตรวจสอบความถูกต้อง expensive cheap 100 baht white 150 baht green 200 baht pink soup pizza fried rice delicious
5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปบทเรียนลงในสมุด 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Dave’s cat and kittens เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/ การเขียน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : My cat has 4 kittens. They are black, white, brown and orange. They are so cute. The black one is the smallest. The orange one is the biggest and it is the naughtiest. The white one is bigger than the brown one. I hope you’ll come and see them. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน cheap, beautiful, expensive 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน สรุปคำศัพท์และความหมายลงในสมุด 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 30 ให้นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องพร้อมกัน Hello Lucy. My cat has 4 kittens. They are black, white, brown and orange. They are so cute. The black one is the smallest. The orange one is the biggest and it is the naughtiest. The white one is bigger than the brown one. I hope you’ll come and see them. See you soon, Dave. 2. นักเรียนช่วยกันแปลความหมาย จากนั้นครูให้นักเรียนลุกขึ้นอ่านประโยคคนละ 1 ประโยค 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนทำแบบฝึกหัด ครูอ่านประโยคคำถามให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนเขียนคำตอบลงใน สมุด How many kittens does the cat have? (4) What color are they? (Black, brown, white and orange) Which one is the biggest? (the orange one) Which one is the smallest? (the black one) Which one is the naughtiest? (the orange one) 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำใบงาน Draw pictures of Dave’s cat and kittens and color it. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนสรุปคำศัพท์และความหมายลงในสมุด
9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Review เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/ การเขียน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคการเปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และมากกว่า 2 สิ่งได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Mimi is more beautiful than Goldy. Catty is the most beautiful. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ - คำศัพท์ทบทวน long, longest, easy, easiest, hot, hottest, hard, hardest, good, best, bad, worst, far, furthest 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
8. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบฝึกหัด หน้า 37 Find the answers to these questions from books or websites and write your answers in the square on the right. 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ทบทวนวิธีการผันขั้นสุด Superlative หลักการเติม est หรือเติม most กับ adjective การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด โดยทั่วไป เราใช้ ...est ลงท้าย adjective ที่เป็นคำสั้น ๆ และ เติม most ข้างหน้า adjective ที่มีหลายพยางค์ (2 หรือ 3 พยางค์ ขึ้นไป) ใช้กฎเดียวกันกับ Comparative (การเปรียบเทียบขั้นกว่า) เช่น long longest easy easiest hot hottest hard hardest คำ adjective ต่อไปนี้ไม่ใช้การผันรูปตามปกติ เมื่อมีความหมายเป็นการเปรียบเทียบขั้นสุด แต่เปลี่ยนรูปเป็นคำใหม่ เช่น good best bad worst far furthest โดยทั่วไป เราใช้ the นำหน้าคำ superlative (the longest / the most famous) 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนทักทาย โดยให้สนทนาเกี่ยวกับการใช้ประโยคเปรียบเทียบ โดยใช้คำคุณศัพท์ ขั้นSuperlative คนละ 1 ประโยค 2. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน เพื่อฝึกการสนทนาแนะนำตัวเองกับแนะนำคนใหม่ให้รู้จักกัน ตามบทสนทนาในหนังสือเรียนหน้า 33 3. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 35 และอ่านออกเสียงพร้อมกัน 4. ครูถามคำถามเพื่อทดสอบความสามารถในการอ่านจับใจความ โดยถามคำถาม How many goldfish have you got? Which one is the most beautiful? What are their names? Do you keep it in a small or big bowl? 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด How well did you read? และตรวจคำตอบ Key: Mimi is more beautiful than Goldy. Catty is the most beautiful.
3.ขั้นฝึก (Practice) ครูให้นักเรียนดูตารางหน้า 35 แล้วตอบคำถาม 10 ข้อ ที่หน้า 36 Key: 3. She is ten. 4. He is eight. 5. She is 150 cm tall. 6. He is twelve. 7. He is 160 cm tall. 8. She is 145 cm tall. 9. I am ….. cm. (ความสูงของนักเรียน) 10. I am ….. . (ตามอายุของนักเรียน) 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนทำแบบฝึกหัด Let’s think ในหนังสือเรียนหน้า 37 พร้อมเฉลย Key: 2. The pink bag is smaller than the blue bag. 3. The cat is stronger than the rat. The rat is weaker than the cat. 4. The train is the longest of all. The van is the shortest of all. 5. The man is taller than the girl. The girl is shorter than the man. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนทำแบบฝึกหัด หน้า 37 Find the answers to these questions from books or websites and write your answers in the square on the right. หาคำตอบจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ แล้วตอบคำถาม Key: 1. Whale 2. Cheetah 3. Asia 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคการ เปรียบเทียบของ 2 สิ่ง และ มากกว่า 2 สิ่งได้
แผนการจัดการเรียนรู้20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง King Bhumibol เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ต 3.1 ป. 5/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/ การเขียน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรม นาถบพิตร(รัชกาลที่9)ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิ พลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร(รัชกาลที่9)ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ Adjective คำคุณศัพท์ เป็นคำที่มาประกอบหน้าคำนาม หรือใช้ตามหลัง Verb to be หรือ linking verb เป็นส่วนขยายเพื่อบอกว่าคำนามนั้นมีลักษณะหรือคุณภาพอย่างไร 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : - Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ model, diligently, economically, toothpaste คำศัพท์ทบทวน best 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน แบบทดสอบท้ายหน่วย
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. นักเรียนทำแบบฝึกในหนังสือเรียน หน้า 38 Write about your friends. Stick their photos or draw their pictures. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 44 – 45 ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อหาด้วยตนเอง และถาม คำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ ครูเขียนบนกระดาน 2. ครูให้นักเรียนอ่านตามครูทีละประโยค จากนั้นให้นักเรียนลุกขึ้นอ่าน 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. ครูถามคำศัพท์และให้นักเรียนช่วยกันตอบ โดยเดาบริบทจากเนื้อเรื่องที่อ่าน 2. ครูถามนักเรียนถึงใจความสำคัญที่ได้อ่าน 3. ครูพูดคุยกับนักเรียนถึงพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวฯ ซึ่งทรงเป็นแบบอย่างที่ดีของคนไทย ในทุกด้าน ด้านหนึ่ง คือ การที่พระองค์ทรงงานหนักและทรงเป็นผู้ที่ประหยัดอย่างยิ่ง ครูชี้ให้นักเรียนดูภาพหลอด ยาสีพระทนต์ของพระองค์ที่หน้า 44 และให้นักเรียนสังเกตว่า พระองค์ทรงใช้ดินสอในการจดบันทึกสิ่งต่าง ๆ 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อหาพร้อมกันอีกครั้ง แล้วตอบคำถามท้ายเรื่อง Key: twelve. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนอ่านคำศัพท์บนกระดานพร้อมกัน และช่วยกันทบทวนความหมายอีกครั้ง โดย ครูสุ่มนักเรียนให้อ่านประโยคบนกระดานอีกครั้ง และทบทวนพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระ ปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 พร้อมกัน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบท้ายหน่วย 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 9.2 แหล่งการเรียนรู้ -
10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์เกี่ยวกับ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบ ศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร(รัชกาลที่9)ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับ พระบาทสมเด็จพระบรมชน กาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลย เดชมหาราช บรมนาถบพิตร (รัชกาลที่9)ได้
แผนการจัดการเรียนรู้21 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Don’t ………… เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.2 ป. 5/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้คำแนะนำง่ายๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ นักเรียนรู้จักการรักษาความปลอดภัยขั้นพื้นฐานให้กับตัวเองและมีสุขปฏิบัติประจำตัว 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Don’t go near the stove. You will get burned. Turn off the lights before going out. It’ll save electricity. Be careful. Don’t walk on the wet floor. You’ll fall down. Don’t touch the plug socket. You’ll get a shock. Don’t play with a knife. You’ll cut yourself. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ stove, get burned, turn off, light, save electricity, Be careful., plug socket, get a shock คำศัพท์ทบทวน - 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา
4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Write the sentences in the correct pictures. 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่องบ้าน ที่อยู่อาศัย บ้านส่วนไหนบ้างที่ทำให้เรามีความสุข ส่วน ใดบ้างที่อาจทำให้เกิดอันตรายได้ เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นโยงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่จะทำให้ เกิดความไม่ปลอดภัย เข้าสู่บทเรียน ครูติดป้าย SAFETY FIRST บนกระดาน ถามนักเรียนว่าเคยเห็นป้ายนี้ไหม ครู อ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง T : Where can you see this sign? S1 : Any places where the building is being built. (สถานที่ก่อสร้าง) T : That’s right. 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูสอนคำศัพท์ใหม่ ครูติดบัตรคำบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครูคำละ 2 ครั้ง ดังนี้ stove get burned turn off light save electricity Be careful. plug socket get a shock 2. นักเรียนจับคู่ช่วยกันหาความหมายคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนออกมาเขียนความหมายคู่บัตร คำ ครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูสร้างสถานการณ์ช่วงพักกลางวันว่ามีนักเรียนวิ่งเล่นอยู่ในห้อง 4 – 5 คน นั่งกินไอศกรีม 2 – 3 คน เก้าอี้ในชั้นเรียนล้มอยู่บนพื้น 1 – 2 ตัว นักเรียน 2 คน วาดรูปเล่นบนกระดาน พื้นห้องมีเศษ กระดาษ ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นถึงอันตรายที่จะเกิดขึ้นได้มีอะไรบ้าง และนักเรียนจะพูดเตือน เพื่อน ๆ อย่างไร ครูชี้ไปที่นักเรียนที่นั่งกินขนม พูดยกตัวอย่างและเขียนประโยคบนกระดาน T: Don’t eat ice cream in class. The desk will be dirty. S1: ไม่วิ่งในห้องเรียนครับ จะทำให้หกล้มได้
T: Yes, that’s right. Don’t run in class. You’ll fall down. S2: Clean the board. Don’t draw pictures. S3: Don’t throw paper on the floor. Clean the floor! 4. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคที่นักเรียนสร้างขึ้นบนกระดาน อธิบายความหมาย และให้ข้อสรุป ของประโยคเหล่านี้คือ เป็นประโยคคำสั่งที่ขึ้นต้นด้วยคำกริยา ไม่ต้องมีประธานของประโยค ถ้าสั่งไม่ให้ ทำ จะขึ้นต้นด้วย Don’t ต่อด้วยคำกริยา (ไม่ใช้ Doesn’t ในทุกกรณี) 2. ครูติดป้าย SAFETY AT HOME อ่านและให้นักเรียนอ่านตาม ให้นักเรียนพูดแสดงความ คิดเห็นว่าหมายถึงอะไร ครูสรุปความหมาย คือ ความปลอดภัยภายในบ้าน ครูบอกนักเรียนว่า เราจะมา ช่วยกันดูว่าอะไรในบ้านที่จะทำให้เกิดอันตรายได้บ้าง 3.ขั้นฝึก (Practice) นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า หน้าที่ 49 ให้นักเรียนอ่านข้อความแต่ละรูปพร้อมกัน จากนั้นครูให้ นักเรียนช่วยกันอธิบายแต่ละรูป 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) 1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 คน ให้ช่วยกันคิดถึงสิ่งที่จะป้องกันหรือทำให้เกิดความ ปลอดภัยในบ้านมากลุ่มละ 2 ข้อ เสร็จแล้วให้นักเรียนนำเสนอ 2. ครูเขียนประโยคที่แต่ละกลุ่มนำเสนอบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนทั้งชั้นได้เห็นด้วยกัน Group1 : Don’t climb, ask a grown-up. Group2 : Keep stairs clear. Group3 : Play away from window. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนอ่านคำศัพท์บนกระดานพร้อมกัน และช่วยกันทบทวนความหมายอีกครั้ง จากนั้นครูสุ่มนักเรียนขึ้นมาให้อ่านประโยค 2. นักเรียนทำใบงาน Write the sentences in the correct pictures. 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. ใบงาน 3. บัตรคำ 4. บัตรภาพ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ -
10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความ ปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำ ง่าย ๆ ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ในเรื่องความ ปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้ คำแนะนำง่าย ๆ ได้
แผนการจัดการเรียนรู้22 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Don’t ………… เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.2 ป. 5/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้คำแนะนำง่ายๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้ คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ นักเรียนรู้จักการรักษาความปลอดภัยขั้นพื้นฐานให้กับตัวเองและมีสุขปฏิบัติประจำตัว 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Don’t go near the stove. You’ll get burned. Don’t play with a knife. You’ll cut yourself. Be careful. Don’t walk on the wet floor. You’ll fall down. Turn off the lights before going out. It’ll save the electricity. Don’t touch the plug socket. You’ll get a shock. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ stove, get burned, turn off, light, save electricity, Be careful., plug socket, get a shock คำศัพท์ทบทวน stove, get burned, turn off, light, save electricity, Be careful., plug socket, get a shock 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น -
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Safety first 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนจากชั่วโมงที่แล้ว ครูชูบัตรคำ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ และแปลความหมาย 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือ หน้า 49 ครูอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟัง จากนั้นอ่านตามทีละ ประโยค 2. นักเรียนดูรูปภาพแล้วถามความหมายและความเข้าใจนักเรียนแต่ละประโยค
3.ขั้นฝึก (Practice) 5.ครูแบ่งนักเรียนเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันทำงานตามใบงานที่กำหนด กลุ่ม 1 กลุ่ม 2 กลุ่ม 3 กลุ่ม 4 ให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็นว่าอันตราย อะไรบ้างที่จะเกิดขึ้นได้ จากภาพนี้ ให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็นว่าอันตราย อะไรบ้างที่จะเกิดขึ้นได้จาก ภาพนี้ ให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็นว่าอันตราย อะไรบ้างที่จะเกิดขึ้นได้ จากภาพนี้ ให้นักเรียนแสดง ความคิดเห็นว่าอันตราย อะไรบ้างที่จะเกิดขึ้นได้ จากภาพนี้ 1__________________ _ 2__________________ _ 3__________________ _ 1__________________ _ 2__________________ _ 3__________________ _ 1__________________ _ 2__________________ _ 3__________________ _ 1__________________ _ 2__________________ _ 3__________________ _ สิ่งที่ต้องการเตือน _________________ _________________ สิ่งที่ต้องการเตือน ____________________ _ ____________________ _ สิ่งที่ต้องการเตือน ___________________ _ ___________________ _ สิ่งที่ต้องการเตือน ___________________ _ ___________________ _ 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงาน ครูเขียนเสริมข้อความให้แต่ละกลุ่ม ดังนี้ กลุ่ม 1 Don’t go near the stove. You’ll get burned. Don’t play with a knife. You’ll cut yourself. กลุ่ม 2 Be careful. Don’t walk on the wet floor.
You’ll fall down. กลุ่ม 3 Turn off the lights before going out. It’ll save the electricity. กลุ่ม 4 Don’t touch the plug socket. You’ll get a shock. 5.ขั้นสรุป (Wrap up) นักเรียนอ่านประโยคต่าง ๆ บนกระดาน และทำความเข้าใจกับความหมายของแต่ละประโยค 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. บัตรคำ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความ ปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำ ง่าย ๆ ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ในเรื่องความ ปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้ คำแนะนำง่าย ๆ ได้
แผนการจัดการเรียนรู้23 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Don’t ………… เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.2 ป. 5/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้คำแนะนำง่ายๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้ คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ นักเรียนรู้จักการรักษาความปลอดภัยขั้นพื้นฐานให้กับตัวเองและมีสุขปฏิบัติประจำตัว 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Do your homework. Help people in need. Don’t tease animals. Save water and electricity. Take care of public property. Don’t throw your garbage on the ground. Place it in the bin. Don’t pick the flowers in the park. Don’t walk on the grass. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ tease, public property, garbage คำศัพท์ทบทวน homework, animals, ground, bin, flowers, park, walk, grass 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด
3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน ใบงาน Look at the pictures and write the sentences. 9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ขั้นนำ (Warm up) 1. ครูพูดทักทายกับนักเรียนในชั้นเรียน Teacher : Good morning. How are you today? Students : I’m fine, thank you. And you? Teacher : I’m great. 2. ครูติดบัตรคำ GOOD HABITS บนกระดาน อธิบายความหมายโดยการยกตัวอย่างการ กระทำที่เป็น good habits เช่น Get up early. Drink milk every day. Hand in homework on time. 3. นักเรียนสรุปความหมายคือ “กิจวัตรการกระทำที่ดี” 2.ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนเปิดหนังสือ หน้า 50 - 52 ครูให้นักเรียนอ่านตามทีละประโยค และดูภาพประกอบ ไปด้วย ดังนี้ Do your homework. Help people in need. Don’t tease animals. Save water and electricity. Take care of public property. Don’t throw your garbage on the ground. Place it in the bin. Don’t pick the flowers in the park. Don’t walk on the grass. 2. ครูถามนักเรียนว่าแต่ละประโยคหมายถึงอะไร นักเรียนสรุปความหมาย 3.ขั้นฝึก (Practice) 1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน รับใบงาน ช่วยกันสร้างประโยคที่สื่อความหมายถึง Good habits โดยมีคำที่กำหนดไว้ในใบงาน
ใบงานที่ 1 “homework” ใบงานที่ 5 “take care” ใบงานที่ 2 “help people” ใบงานที่ 6 “rubbish” ใบงานที่ 3 “animal” ใบงานที่ 7 “flowers” ใบงานที่ 4 “save” ใบงานที่ 8 “grass” ตัวอย่างใบงาน ใบงานที่ 1 1. ให้นักเรียนช่วยกันหาความหมายของ “homework” 2. เขียนประโยคที่สื่อความหมายถึง Good habit เกี่ยวกับ homework ในกระดาษ A4 แล้ววาดภาพประกอบ 3. ออกมารายงานหน้าชั้นพร้อมแสดงท่าทางหรือบทบาทสมมุติประกอบ 2. ครูเดินสังเกตการทำงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ให้คำแนะนำ และตอบข้อสงสัย 4.ขั้นนำไปใช้ (Production) นักเรียนส่งตัวแทนออกมารายงานหน้าชั้นเรียน ติดรายงานของนักเรียนไว้ในชั้นเรียน 5.ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป Good habits อีกครั้งว่ากิจวัตรที่ดีมีอะไรบ้าง 2. นักเรียนทำใบงาน Look at the pictures and write the sentences. 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Express ป.5 2. บัตรคำ 3. ใบงาน 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - 10. การวัดและประเมินผล (K-P-A) ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรมและ จิตวิทยาศาสตร์(A) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความ ปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำ ง่าย ๆ ได้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน พูด อ่านออกเสียง สะกดคำ คำศัพท์ในเรื่องความ ปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้ คำแนะนำง่าย ๆ ได้
แผนการจัดการเรียนรู้24 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง A stranger เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวกัลปังหา ชาวเกาะ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูด และการเขียน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดระหว่างทาง ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ ข้อความสั้นๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆ และเรื่องสั้นๆ ต 1.2 ป. 5/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง คำขออนุญาต และให้คำแนะนำง่ายๆ ต 1.2 ป. 5/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัดปลายทาง ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 2.1 ป. 5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) ให้ข้อมูลคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.2 ด้านทักษะกระบวนการ (P) พูด อ่านออกเสียง สะกดคำคำศัพท์ในเรื่องความปลอดภัย รวมทั้งสิ่งที่ควรทำ ไม่ควรทำ ใช้คำสั่ง และให้ คำแนะนำง่าย ๆ ได้ 3.3 ด้านคุณลักษณะ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระสำคัญ นักเรียนรู้จักการรักษาความปลอดภัยขั้นพื้นฐานให้กับตัวเองและมีสุขปฏิบัติประจำตัว 5. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง Structure : Don’t walk on the grass. Don’t touch the plug socket. Eat a lot of fruit and vegetables. Do my own homework. Do exercise every day. Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ stranger คำศัพท์ทบทวน homework, park, walk, grass 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 9) อื่นๆ.............................. 7. สมรรถนะสำคัญที่เกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้) 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี