เล่มวิทยานิพนธ์ฉบับสมบูรณ์

Answer a 1 b 3 c 6 d 4 e 2 f 8 g 5 h 7 robbery (n) = the crime of stealing money or goods from a bank, shop/store, person etc., especially using violence (การปล้น) car theft (n) = a person who steals cars from another person (โจรขโมยรถยนต์) shoplifting (n) = the crime of stealing things from shops, for example byhiding them in a bagor under clothes (การขโมยของจากร้านค้า) speeding (n) = the traffic offence of driving faster than the legal limit (การขับรถเร็วกว่าที่กฎหมายกำหนด) vandalism (n) = the crime of destroying or damaging something, especially public property, deliberately and for no good reason (การทำลายทรัพย์สินโดยเฉพาะของรัฐ) arson (n) = the crime of deliberately setting fire to something, especially a building (การลอบวางเพลิง) burglary (n) = the crime of getting into a building to steal things (การบุกรุกเข้าไปขโมยของในอาคาร/บ้าน) picking pockets (n) = the crime of stealing money etc. from other people’s pockets, especially in crowded places (การล้วงกระเป๋า) จากนั้นให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับภาพ 1-8 เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ ขั้น Reading 1. หนังสือเรียน หน้า 46 Ex. 2 ครูให้นักเรียนอ่านหัวข้อข่าว 3 หัวข้อที่กำหนดให้แล้วอธิบาย ว่านักเรียนจะได้ฟังข่าว 3 ข่าว ครูแนะนำให้นักเรียนตั้งใจฟังคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อข่าวที่อ่าน เมื่อฟัง จบให้จับคู่ข่าวกับหัวข้อข่าวที่สัมพันธ์กัน เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูเปิด CD ให้นักเรียนฟัง เพื่อจับคู่

Answer 1 C 2 A 3 B ขั้น Post-reading 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 8 กลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มจะมีสมาชิกจำนวน 4 คน จากนั้นครูให้ นักเรียนหาข่าวเกี่ยวกับอาชญากรรมเรื่องต่าง ๆ และนำมาเล่าให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปข่าวที่ได้ฟัง โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ที่เรียนเกี่ยวกับ Bethany Hamilton พร้อมกัน โดยให้นักเรียน พูดเล่าเรื่องสั้น ๆ 2. ครูให้นักเรียนแต่งประโยคเกี่ยวกับอาชญากรรมพร้อมกัน โดยครูเปิดรูปภาพให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนดอบครูเป็นคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 10.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ตรวจการตอบคำถามจากการอ่านและ การฟัง แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 สังเกตการพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ อาชญากรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพพอใช้ ประเมินการเขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่ เกิดขึ้น แบบประเมินการเขียน ระดับคุณภาพพอใช้ สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพผ่าน 11.สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 13) หนังสือเรียน SPARK 3 ม. 3 14) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 3 ม. 3 15) พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ 16) พจนานุกรมออนไลน์

12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13. ปัญหาและอุปสรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวปราณปริยา ชัยสวัสดิ์) วันที่…………เดือน…………พ.ศ………… 14. ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………ผู้บังคับบัญชา (นายพลอภิรัฒน์ อันถาธารณ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระฯ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Safe and Sound เรื่อง Breaking the law ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม จุดประสงค์ (Objectives) - บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านได้ - พูดเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ - เขียนอีเมลเพื่อเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้

ต 1.3 ม. 3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชญากรรม จะช่วยให้เข้าใจและสามารถบอกรายละเอียด และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและฟังได้ อีกทั้งยังสามารถนำความรู้ไปใช้ในการอ่าน พาดหัวข่าวบนหนังสือพิมพ์ได้อย่างเข้าใจ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1) บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านได้ 2) พูดเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ 3) เขียนอีเมลเพื่อเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ ด้านกระบวนการ (Process) 1) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่มในด้านการใช้ ทักษะทางสังคมและการจัดการองค์การ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ฯลฯ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 1) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นคู่ และเป็นกลุ่มในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ 4) สาระการเรียนรู้ 4.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Breaking the law (rob a bank, spray paint ona statue, steal a car, drive over the speed limit, break into ahouse, steal clothes from a shop, steal a wallet, start aforest fire) Crimes (robbery, car theft, shoplifting, speeding, vandalism, arson, burglary, picking pockets) Crime verbs (catch, arrest, put in prison, steal, rob, take, attract, mug, kidnap, break, find, accuse, sentence) Criminals(burglar, kidnapper, mugger, vandal, robber, thief) Verbs (get caught, realise, freeze, violate, commit a crime, capture, speed)

Phrasal verbs (break into, depend on) Nouns (mistake, advert, competition, handcuffs, badge, privacy, fine) Adjectives (foolish, transparent, weak, responsible) Grammar: Past perfect Past perfect continuous Functions: Talking about crime Pronunciation: /æ/: as, mad, cat /ᴧ/: us, mud, cut Functions: Talking about crime Pronunciation: /æ/: as, mad, cat /ᴧ/: us, mud, cut 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ ฟังบทกลอนและการออกเสียงคำศัพท์ Speaking: พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชญากรรม Reading: อ่านเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ อ่านและเติมคำ Writing: เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้น เขียนประโยคเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัวตามโครงสร้างที่เรียน 3) Cultures หมายเลขโทรศัพท์สำหรับเหตุฉุกเฉิน 5) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ มีวินัย ☑ ใฝ่เรียนรู้ ☑ มุ่นมั่นในการทำงาน 6) สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ ความสามารถในการสื่อสาร ☑ ความสามารถในการคิด ☑ ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7) จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1) R1-(R)eading (อ่านออก) 2) R2- W(R)iting (เขียนได้)

8) การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 4) ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 9) กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนความรู้และการออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับการทำผิดกฎหมาย 2. หนังสือเรียน หน้า 46 Ex. 1 ครูถามนักเรียนว่าเคยได้ยินเรื่องตลกเกี่ยวกับ อาชญากรรมหรือไม่ ครูให้นักเรียนแบ่งปันประสบการณ์โดยเล่าให้เพื่อนฟัง 3. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในกรอบ Check these words หนังสือเรียน หน้า 46 แล้วช่วยกันอธิบายความหมาย ถ้าคำใดนักเรียนไม่รู้ให้เปิดพจนานุกรม get caught (v) = to become involved in something, often without wanting to (ถูกจับ) foolish (adj) = unwise, stupid or not showing good judgment (โง่เขลา,ไม่ฉลาด) mistake (n) = an action, decision or judgment that produces an unwanted or unintentional result (ข้อผิดพลาด) break into (phr v) = toentera building in order tostealsomething(บุกรุก) realise (v) = to understand a situation, sometimes suddenly (เข้าใจ, ตระหนัก) advert (n) = an advertisement (โฆษณา) competition (n) = a situation in which someone is trying to win something or be more successful than someone else (การแข่งขัน) freeze (v) = to stop moving suddenly because of fear etc. (หยุดอย่างกะทันหันเนื่องจากความกลัวหรืออื่น ๆ) handcuffs (n) = two metal or plastic rings joined by a short chain that lock around a prisoner’s wrists (กุญแจมือ) badge (n) = a small piece of metal worn to show your membership in a group or your authority within an organization such as the police (เข็มกลัด, เครื่องหมาย)

Answer 1. Cleopatra was famous for keeping her good looks by bathing in milk. 2. Because she wanted to have good looks by bathing in milk, just like Cleopatra. 3. She felt disappointed when she discovered that the camel was male and so she couldn’t get any milk from it. 4. The couple went to the shop to rob it. 5. The man who visited them was a police detective. 6. He found them because the woman put her address on a competition entry form, she filled in while her husband was robbing the shop. 7. Some people feel that street cameras invade their privacy, but other people think that these cameras stop criminals and help the police. 8. The man in the car was speeding. 9. The police sent the man a photograph of a pair of handcuffs. 10. The first text is about a theft; the second text is about a robbery and the third text is about speeding. violate (v) = to break or act against something, especially a law, agreement, principle or something that should be treated with respect (ฝ่าฝืน) privacy (n) = someone’s right to keep their personal matters and relationships secret (ความเป็นส่วนตัว) commit a crime (v) = to do something illegal or something that is considered wrong (ก่ออาชญากรรม) capture (v) = to record somebody/something (เก็บภาพ, จับภาพ) speed (v) = to drive faster than the speed that is legally allowed (ขับรถเร็วเกินกำหนด) fine (n) = an amount of money that has to be paid as a punishment for not obeying a rule or law (ค่าปรับ) ขั้น Reading 1. หนังสือเรียน หน้า 46 Ex. 3 ครูให้นักเรียนอ่านคำถามที่กำหนดให้ และขีดเส้นใต้คำสำคัญ ในคำถามแต่ละข้อ แล้วอ่านบทอ่านเพื่อหาเนื้อเรื่องส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำสำคัญที่ขีดเส้นใต้ไว้ จากนั้น ตอบคำถามที่กำหนดให้ ครูแนะนำนักเรียนว่าหากพบคำที่ไม่รู้ความหมายในระหว่างที่อ่าน ให้ใช้การ เดาความหมายจากบริบท เมื่อตอบคำถามเสร็จแล้วครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ

Background information คลีโอพัตรา (Cleopatra) เป็นราชินีแห่งอียิปต์ ปกครองอียิปต์ร่วมกับพระบิดา ทอเลมีที่ 12 ออเลติส ต่อมาได้ครองราชย์ร่วมกับพระอนุชาอีกสองพระองค์ ได้แก่ ทอเลมีที่ 13 และทอเลมีที่ 14 หลังจากนั้นได้ขึ้นเป็นกษัตริย์ปกครองอียิปต์ แต่เพียงผู้เดียว คลีโอพัตราแต่งงานกับจูเลียส ซีซาร์ และมีพระโอรสนามว่า ซีซาเรียน หลังจากที่จูเลียส ซีซาร์ ถูกลอบสังหารพระนางได้สมรสกับ มาร์ค แอนโทนี และมีบุตรด้วยกันอีก 3 คน หลังจากที่พ่ายแพ้สงครามที่อ่าวแอคติ อุมพระนางตัดสินใจฆ่าตัวตายโดยการใช้งูพิษปลิดชีพพระองค์เอง ความงามของ พระนางคลีโอพัตราเป็นที่กล่าวขานทั้งในสมัยโบราณและในปัจจุบัน และเชื่อกันว่า ผิวพรรณอันเปล่งปลั่งของพระนางมาจากการอาบน้ำนมของอูฐ ที่มา: https://th.wikipedia.org/wiki/คลีโอพัตรา Suggested key I think that the story about the camel is the funniest because the woman really believed that she could look like Cleopatra if she bathed in milk. Also, it must be very difficult to steal a camel from a zoo and take it to your home. I think that the story about the robbers is the funniest because if the woman hadn’t filled out the competition entry form, the police wouldn’t have found them that fast. I think that the story about the speeding driver is the funniest because the man’s joke was very good. Then the police made an even better joke when they sent him a photograph of a pair of handcuffs. ขั้น Post-reading 1. THINK! หนังสือเรียน หน้า 47 ครูให้นักเรียนทำงานคู่ ร่วมกันตัดสินว่าเรื่องที่อ่าน ในหน้า 46 เรื่องใดตลกที่สุด โดยเขียนอธิบายเหตุผล แล้วครูสุ่มถามความคิดเห็นของนักเรียน 3-4 คู่

Suggested key A – Camel Confusion B – A Prize Fool C – Speeding is No Joke 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ตั้งชื่อเรื่องใหม่ให้กับเรื่องที่อ่านทั้ง 3 เรื่อง ในหน้า 46 จากนั้นให้ แต่ละคู่เสนอชื่อเรื่อง และครูเขียนบนกระดาน แล้วให้นักเรียนในชั้นร่วมกันตัดสินใจเลือกชื่อที่คิดว่า น่าสนใจที่สุด 3. ครูถามนักเรียนว่า อาชญากรรมแบบใดที่นักเรียนคิดว่าเกิดขึ้นบ่อยที่สุด และอาชญากรรม แบบใดที่นักเรียนคิดว่ามีโอกาสเกิดขึ้นกับตนเอง เพราะเหตุใด (I think burglary always happens. I think picking pockets can happen to me because I like going shopping at the place has lots of people.) 4. นักเรียนทำ Language Review 4a Exs. 1-2 ในหนังสือเรียน หน้า 108 ร่วมกันในชั้นเรียน 5. แบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 28 Exs. 1-3 ให้นักเรียนทำเป็นการบ้าน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์ในกรอบ Check these words พร้อมกัน โดยครูบอก คำศัพท์ภาษาอังกฤษแล้วให้นักเรียนตอบความหมายป็นภาษาไทย 2. ครูส่งภาพหน้าปกที่มี QR Code เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) เรื่อง Crime Doesn’t Always Pay ให้นักเรียน และอธิบายถึงขั้นตอนและวิธีการในการอ่านและทำกิจกรรมในเทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริมให้นักเรียนฟัง โดยครูกำหนดระยะเวลาในการอ่านและทำกิจกรรมประมาณ 1 สัปดาห์

10)การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 11)สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน SPARK 3 ม. 3 2. พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ 3. พจนานุกรมออนไลน์ 4. เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) เรื่อง Crime Doesn’t Always Pay วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ตรวจการตอบคำถามจากการอ่านและ การฟัง แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 สังเกตการพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ อาชญากรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพพอใช้ ประเมินการเขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่ เกิดขึ้น แบบประเมินการเขียน ระดับคุณภาพพอใช้ สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพผ่าน

12) บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13) ปัญหาและอุปสรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวปราณปริยา ชัยสวัสดิ์) วันที่…………เดือน…………พ.ศ………… 14) ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………ผู้บังคับบัญชา (นายพลอภิรัฒน์ อันถาธารณ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระฯ

แบบทดสอบการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ ระดับเข้าใจตามตัวอักษร Directions: Choose the best answer. 1. What time does Jack’s alarm go off? a. 7 a.m. b. 8 a.m. c. 7.30 a.m. d. 8.30 a.m. 2. Who gives money to Jack? a. Mother b. Father c. Jamal d. Jack’s parents 3. When does Jamal gets up? a. sleep in b. at night c. at noon d. early morning 4. How often do California earthquakes? a. every day b. every year c. every time d. every month 5. What is the effect doesn’t happen when an earthquake occurs from the surface? a. There is no damage. b. There is a lot of damage. c. It does not harm to people. d. It does not harm to buildings.

6. What is the best thing you can do in an earthquake? a. stay still b. run away c. not panic d. to be protective 7. When did the team start playing their cellos in strange places? a. 2001 b. 2002 c. 2003 d. 2004 8. How many members are there in the Extreme Cello team? a. 2 b. 3 c. 4 d. 5 9. Apart from Britain, where else has the team performed? a. Ireland b. Iceland c. England d. French 10. Who is the first volunteer for KidWatch? a. Virgie and Maxine b. Sarah and Alex c. Maria and Bobby d. Cindy and Jimmy 11. What color of T-shirt they wear? a. black b. white c. light blue d. bright yellow

12. What is the name of the keeping kids project? a. The Mobile School of Hope b. The Rising School of Hope c. The Extreme School of Hope d. The Biggest School of Hope เฉลยแบบทดสอบระดับเข้าใจตามตัวอักษร 1. b 2. a 3. a 4. d 5. a 6. c 7. b 8. a 9. d 10. b 11. a 12.b

แบบทดสอบการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ ระดับการตีความ Directions: Choose the best answer. “He’s outgoing and hardworking and want to be a lawyer like his dad when he grows up.” 1. The tone of the passage can best be described as: a. enraged b. possible c. persuasive d. disappointing “He’s hardworking and works long hours every day of the week and only go home when night is falling.” 2. The tone of the passage can best be described as: a. hopeless b. subjective c. sympathetic d. disappointing “Jamal sleeps at night, he dreams of becoming a teacher or a doctor.” 3. The tone of the passage can best be described as: a. sensible b. justified c. reasonable d. imaginative “The world, like California, earthquakes can occur every day.” 4. The tone of the passage can best be described as: a. factual b. amusing c. cheerful d. humorous

“The location of an earthquake is a big factor in whether or not it will cause damage.” 5. The tone of the passage can best be described as: a. awful b. anxious c. constructive d. argumentative “The best thing you can do in an earthquake is stay calm and know to protect yourself.” 6. The tone of the passage can best be described as: a. factual b. practical c. disgusting d. persuasive “Extreme Cello is not just about music: “Extreme Cello is actually a physical sport. A Cello is a big instrument and we have climbed many stone stairs and steep hills on our adventures.” 7. The tone of the passage can best be described as: a. aware b. mindful c. optimistic d. sentimental “The team spend a lot of time in the gym to keep in shape and follow a healthy diet.” 8. The tone of the passage can best be described as: a. practical b. sensible c. justified d. reasonable

“In 2003, two teachers and a university professor from England started playing their cellos in unusual outdoor places to raise money for charity.” 9. The tone of the passage can best be described as: a. possible b. fanciful c. humorous d. imaginative “They wear bright yellow KidWatch T-shirts so that children know where to run to when in trouble.” 10. The tone of the passage can best be described as: a. joking b. practical c. enraged d. disappointing “In Tanzania, many children are living and working in the streets.” 11. The tone of the passage can best be described as: a. anxious b. realistic c. frightening d. subjective “This program brings hope into the children’s lives and helps some of them leave the streets forever.” 12. The tone of the passage can best be described as: a. factual b. amusing c. enraged d. disappointing เฉลยแบบทดสอบระดับการตีความ 1. a 2. b 3. d 4. a 5. d 6. b 7. b 8. a 9. b 10. b 11. a 12. a

แบบทดสอบการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ ระดับการประเมินค่า Directions: Choose the best answer. 1. Which sentence is correct? a. Jamal gets paid good wages. b. Jack earns his spending money. c. Jamal only eats one meal a day. d. Jack’s alarm clock goes off at 7.30 a.m. 2. Which sentence is FALSE? a. Jamal’s twelve years old. b. Jamal’s job is very stressful. c. Jamal gets up early morning. d. Jamal works at diamond mine. 3. Which one of the followings is FALSE? a. Jack knows his future. b. Jack’s father is a lawyer. c. Jack wants to be a lawyer. d. Jack’s mother cooks breakfast for him. 4. The following are true EXCEPT… a. An earthquake can occur every day. b. Earthquake doesn’t happen very often. c. The big factor of an earthquake is location. d. Everyone can stay calm when the earthquake. 5. Which sentence is TRUE? a. An earthquake can occur daily. b. An earthquake is a small factor. c. An earthquake does harm to people. d. An earthquake does harm to buildings.

6. Which one of the followings is FALSE? a. An earthquake can happen daily. b. The best thing you can do in an earthquake is stay calm. c. When an earthquake happens far from the surface there is no damage. d. An earthquake does have to be high on the Richter scale to cause damage. 7. Which of the following statements is TRUE? a. Extreme Cello is extreme sport. b. They faced once challenge in the past. c. The team spend a lot of time in the university. d. Extreme Cello team played on the roofs of 45 churches. 8. The following are true EXCEPT… a. Cello is a big instrument. b. There are 3 members of the Extreme Cello team. c. Extreme Cello team members need to be in good shape. d. The team started playing their cellos in strange places in 2008. 9. Which one is TRUE? a. The Extreme Cellists like to play their instruments in unusual locations. b. It is one oldest extreme sport. c. Extreme Cello can play alone. d. A cello is a small instrument. 10. Which one is FALSE? a. The Mobile School of Hope is in LA. b. Two grandmothers were the first to join KidWatch. c. The Mobile School of Hope moves around the city to different locations. d. KidWatch volunteers wear unique shirts to attract the children’s attention. 11. Which of following statements is TRUE? a. The Mobile School of Hope is open every day. b. The volunteers get special training from the doctor. c. 100 residents keep a watchful every day. d. Virgie and Maxine become the first volunteers for KidWatch.

12. The following are true EXCEPT… a. Children are living in the streets. b. Children learn about how to keep safe. c. Educator pushes unit into the city center. d. The Mobile School of Hope brings hope into the children’s lives. เฉลยแบบทดสอบระดับการประเมินค่า 1. 2 2. 4 3. 1 4. 4 5. 2 6. 3 7. 4 8. 3 9. 2 10. 1 11. 2 12. 4

แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีความเป็นจริง เสริมร่วมกับวิธีการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง: แบบสอบถามนี้มีจำนวน 2 ตอน ได้แก่ ตอนที่ 1 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีความเป็นจริง เสริม ร่วมกับวิธีการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ตอนที่ 2 ข้อเสนอแนะ ตอนที่ 1 ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีความ เป็น จริงเสริมเพื่อส่งเสริมความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยวิธีการ สอนอ่านแบบกว้างขวาง คำชี้แจง: ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องตามความคิดเห็นของนักเรียน โดยแบ่งเกณฑ์การ ประเมิน ออกเป็น 5 ระดับ ดังนี้ ระดับ 5 เห็นด้วยมากที่สุด ระดับ 4 เห็นด้วยมาก ระดับ 3 เห็นด้วยปานกลาง ระดับ 2 เห็นด้วยน้อย ระดับ 1 เห็นด้วยน้อยที่สุด รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. ด้านการใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) 1.1 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) มีความสอดคล้องกับ จุดประสงค์ในการเรียนรู้ 1.2 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) มีความเหมาะสมกับ ระดับความสามารถและความสนใจของนักเรียน 1.3 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) มีประโยชน์ในการ เรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษ 1.4 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) สะดวกต่อการใช้งาน 1.5 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) มีส่วนช่วยในการฝึก สังเกตการใช้คำศัพท์ และโครงสร้างประโยค ในขณะที่อ่าน

แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีความเป็นจริง เสริมร่วมกับวิธีการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ต่อ) รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 1. ด้านการใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) 1.6 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) ทำให้การอ่านเนื้อเรื่อง ภาษาอังกฤษน่าสนใจขึ้น 1.7 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) ช่วยให้สามารถอ่านเนื้อ เรื่องภาษาอังกฤษเกิดความเข้าใจรวดเร็วขึ้น 1.8 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) ช่วยกระตุ้น การเรียนรู้ ด้วยตนเอง 1.9 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) ทำให้มีความมั่นใจใน การอ่านเนื้อเรื่องภาษาอังกฤษมากขึ้น 1.10 เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) สามารถนำไปใช้กับการเรียนรู้ ทักษะอื่น ๆ ได้ 2. ด้านกิจกรรมการเรียนการสอนโดยบูรการเทคโนโลยีความ เป็นจริงเสริม AR ร่วมกับการสอนอ่านแบบกว้างขวาง 2.1 นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมการอ่าน 2.2 กิจกรรมการเรียนการสอนช่วยพัฒนาทักษะด้านการอ่าน 2.3 กิจกรรมการเรียนการสอนช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ คำศัพท์ และสำนวนภาษาอังกฤษใหม่ ๆ จากเรื่องที่อ่าน 2.4 กิจกรรมการเรียนการสอนมีรูปแบบที่ไม่ซับซ้อนง่ายต่อการปฏิบัติ 2.5 กิจกรรมการเรียนการสอนช่วยเสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน 2.6 กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับความต้องการ และปัญหาในการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษ

แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีความเป็นจริง เสริมร่วมกับวิธีการสอนอ่านแบบกว้างขวาง ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ต่อ) รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น 5 4 3 2 1 2. ด้านกิจกรรมการเรียนการสอนโดยบูรการเทคโนโลยีความเป็น จริงเสริม AR ร่วมกับการสอนอ่านแบบกว้างขวาง 2.7 กิจกรรมการเรียนการสอนมีความน่าสนใจ 2.8 กิจกรรมการเรียนการสอนทำให้ผู้เรียนค้นพบจุดแข็ง และจุดอ่อนในการอ่านภาษาอังกฤษ 2.9 กิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้น ในการเรียนรู้ และทำกิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษ 2.10 กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ตอนที่ 2 ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................

ภาคผนวก จ แบบตอบรับและบทความวิจัย

ภาคผนวก ฉ ผลการสอบวัดภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ CEFR

ภาคผนวก ช ประกาศนียบัตรหลักจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์

ประวัติผู้วิจัย ชื่อ – ชื่อสกุล ปราณปริยา ชัยสวัสดิ์ วัน เดือน ปีเกิด 25 สิงหาคม 2535 ที่อยู่ปัจจุบัน 104/72 ซอย สุวินทวงศ์ 38 แขวงลำผักชี เขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร 10530 ที่ทำงานปัจจุบัน โรงเรียนสุรศักดิ์มนตรี54 ถนนวิภาวดีรังสิต แขวงรัชดาภิเษก เขตดินแดง กรุงเทพมหานคร 10400 ตำแหน่ง ครูสอนวิชาภาอังกฤษ