เล่มวิทยานิพนธ์ฉบับสมบูรณ์

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Believe it or not! เรื่อง Natural phenomena ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชั่วโมง 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.1 ม. 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่าง เหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม. 3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ /แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/2 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทยและนำไปใช้อย่างเหมาะสม สาระที่3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม. 3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล /ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด ต 4.2 ม. 3/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น เป็นภาษาต่างประเทศ 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์สำนวน และโครงสร้างภาษา จะช่วยให้เข้าใจ บอกรายละเอียด แสดง ความคิดเห็นและความรู้สึก พูดและเขียนเล่าเรื่องที่อ่านและฟังได้ นอกจากนี้ยังสามารถนำสิ่งที่ เรียนรู้ไปใช้ในการพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุ สุขภาพได้อย่างเหมาะสม รวมถึงมีความรู้ เกี่ยวกับสุภาษิตของเจ้าของภาษา สามารถเปรียบเทียบกับสุภาษิตไทยที่มีความหมายคล้ายกัน และมีความเข้าใจ ในมารยาทและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตลอดจนเข้าใจและ ตระหนักถึงความสำคัญในการทำให้ชุมชนกลายเป็นชุมชนที่ยั่งยืน ซึ่งก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Natural phenomena (flood, earthquake, tsunami, avalanche, tornado, volcanic eruption, lightning, hurricane, drought) Functions: Talking about Natural phenomena 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ Speaking: พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: อ่านเพื่อจับใจความและหาข้อมูลเฉพาะ Writing: เขียนอีเมลเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเอง 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5) ความสามารถในการสื่อสาร 6) ความสามารถในการคิด 7) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3) ใฝ่เรียนรู้ 4) มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 2) เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเอง 3) อ่านออกเสียงบทสนทนา 7 การวัดและการประเมินผล 1) การประเมินก่อนเรียน 2) การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) การประเมินหลังเรียน 4) การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Believe it or not! เรื่อง Natural phenomena ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญรายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่อง และเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน จุดประสงค์ (Objectives) - บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและฟังได้ - เล่าเรื่องที่อ่านได้ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นได้ - เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเองได้

ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติรวมถึงสำนวนต่าง ๆ ที่ใช้ในการพูดขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุ ช่วยให้สามารถบอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และพูดเล่า เรื่องที่อ่านและฟังได้ นอกจากนี้ยังสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการพูดและเขียนสื่อสารใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1) บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและฟังได้ 2) เล่าเรื่องที่อ่านได้ 3) พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นได้ 4) เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเองได้ ด้านกระบวนการ (Process) 1) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่มในด้านการใช้ ทักษะทางสังคมและการจัดการองค์การ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ฯลฯ

ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 1) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นคู่ และเป็นกลุ่มในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Natural phenomena (flood, earthquake, tsunami, avalanche, tornado, volcanic eruption, lightning, hurricane, drought) Functions: Talking about Natural phenomena 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ Speaking: พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: อ่านเพื่อจับใจความและหาข้อมูลเฉพาะ Writing: เขียนอีเมลเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเอง 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ มีวินัย ☑ ใฝ่เรียนรู้ ☑ มุ่นมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ ความสามารถในการสื่อสาร ☑ ความสามารถในการคิด ☑ ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 5) R1-(R)eading (อ่านออก) 6) R2- W(R)iting (เขียนได้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 3) ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม

Answer a paragraph plan (p. 29) How useful do you find paragraph plans? Do you always use one when writing? Why (not)? a timetable (p. 24) Where might you see a timetable like this? Do you write down things you have to do in a timetable? a jungle story (p. 26) Do you like to read/write stories? What sort of stories do you like the most? Answer 1. C 2. B 3. F 4. I 5. D 6. H 7. A 8. E 9. G 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการให้นักเรียนอ่านชื่อหน่วยการเรียนรู้ Believe it or not! ในหนังสือเรียน หน้า 21 และให้นักเรียนเดาความหมาย (something unbelievable such as an amazing story or a strange event) 2. Find the page numbers for หน้า 21 นักเรียนอ่านหัวข้อที่ให้มาและช่วยกัน อธิบายความหมายของคำว่า jungle jungle (n) = an area of tropical forest where trees and plants grow very thickly (ป่าทึบ) จากนั้นให้นักเรียนหาว่าภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเหล่านี้อยู่ในหนังสือเรียนหน้าใด เมื่อหาพบแล้วครู ถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าว เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ขั้น Pre-reading 1. หนังสือเรียน หน้า 21 Ex. 1 นักเรียนจับคู่ภาพภัยพิบัติทางธรรมชาติกับคำศัพท์ที่ สัมพันธ์กันเสร็จแล้วครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังเพื่อตรวจคำตอบ

Suggested Answer Earthquakes are not common in my country. Tsunamis are not common in my country. Avalanches are not common in my country. Tornadoes are not common in my country. Volcanic eruptions are not common in my country. Lightning is common in my country. Hurricanes are not common in my country. Droughts are common in my country. จากนั้นครูเปิด CD อีก 2-3 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ตาม ครูเน้นให้นักเรียนลงเสียง หนัก ในคำให้ถูกต้อง earthquake tsunami avalanche tornado volcanic eruption lightning hurricane เมื่อนักเรียนออกเสียงได้คล่องแล้ว ให้ช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์เป็นภาษาไทย 2. หนังสือเรียน หน้า 21 Ex. 2 นักเรียนดูภาพภัยพิบัติทางธรรมชาติ แล้วบอกว่าภัยพิบัติใด ที่เกิดขึ้นบ่อย และเกิดขึ้นไม่บ่อยในประเทศไทย จากนั้นครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนหลาย ๆ คน ขั้น Reading 3. นักเรียนอ่านคำศัพท์ในกรอบ Check these words หนังสือเรียน หน้า 22 และช่วยกัน อธิบายความหมาย ถ้าคำใดไม่รู้ให้เปิดพจนานุกรม หรือครูช่วยอธิบาย เช่น forest ranger (n) = someone whose job involves protecting forests and areas of open country, for example by dealing with forest fires, and by making sure people obey laws relating to fishing, hunting, and camping (เจ้าหน้าที่ป่าไม้) remarkable (adj) = unusual or surprising in a way that causes people to take notice (ไม่ธรรมดา)

lightning strike (n) = an incident in which lightning hits somebody/something (ฟ้าผ่า) knock (v) = to hit, especially forcefully, and cause to move or fall (กระแทก, ตี, ทำให้ล้มลง) unconscious (adj) = in a state like sleep because of an injury or illness, and not able to use your senses (ซึ่ง ไม่ได้สติ, สลบ) dump (v) = to put something down in a careless or untidy way (เท) cool off (phr v) = to become less hot, or to make someone or something become less hot (ทำให้เย็น) lightning bolt (n) = a sudden flash of lightning in the sky, appearing as a line (สายฟ้า) fortunate (adj) = having a good luck (โชคดี) ขั้น Post-reading 1. ครูให้นักเรียนแต่งประโยคเกี่ยวกับคำศัพท์ในกรอบ Check these words หนังสือเรียน หน้า 22 คนละ 5 คำ จากนั้นครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมาพูดประโยคให้เพื่อน ๆ ฟัง ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติพร้อมกัน โดยครูเขียน ความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติ และให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ 10.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ตรวจการตอบคำถามจากการอ่านและการฟัง หนังสือเรียน, แบบทดสอบ ร้อยละ 60 สังเกตการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ระดับคุณภาพพอใช้ ประเมินการพูดเล่าเรื่องที่อ่าน แบบประเมินการพูด ระดับคุณภาพพอใช้ สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่นใน การทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพผ่าน

11.สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 5) หนังสือเรียน SPARK 3 ม. 3 6) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 3 ม. 3 7) พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ 8) พจนานุกรมออนไลน์ 12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13. ปัญหาและอุปสรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวปราณปริยา ชัยสวัสดิ์) วันที่…………เดือน…………พ.ศ………… 14. ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………ผู้บังคับบัญชา (นายพลอภิรัฒณ์อันถาธารณ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระฯ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Believe it or not! เรื่อง Natural phenomena ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยค และข้อความที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่อง และเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม จุดประสงค์ (Objectives) - บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและฟังได้ - เล่าเรื่องที่อ่านได้ - พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นได้ - เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเองได้

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติรวมถึงสำนวนต่าง ๆ ที่ใช้ในการพูดขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุ ช่วยให้สามารถบอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และพูดเล่า เรื่องที่อ่านและฟังได้ นอกจากนี้ยังสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการพูดและเขียนสื่อสารใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1) บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและฟังได้ 2) เล่าเรื่องที่อ่านได้ 3) พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับผู้อื่นได้ 4) เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเองได้

ด้านกระบวนการ (Process) 1) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่มในด้านการใช้ ทักษะทางสังคมและการจัดการองค์การ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ฯลฯ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 1) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นคู่และเป็น กลุ่ม ในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Natural phenomena (flood, earthquake, tsunami, avalanche, tornado, volcanic eruption, lightning, hurricane, drought) Functions: Talking about Natural phenomena 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ Speaking: พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน Reading: อ่านเพื่อจับใจความและหาข้อมูลเฉพาะ Writing: เขียนอีเมลเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับตนเอง 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ มีวินัย ☑ ใฝ่เรียนรู้ ☑ มุ่นมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ ความสามารถในการสื่อสาร ☑ ความสามารถในการคิด ☑ ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1) R1-(R)eading (อ่านออก) 2) R2- W(R)iting (เขียนได้)

Answer The text is about lightning and a man who was struck several times and survived. 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 4) ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยเขียนคำว่า Natural phenomena บนกระดาน แล้วให้นักเรียนระดมสมองพูดบอกคำศัพท์ภัยพิบัติธรรมชาติเช่น flood, earthquake, tsunami, tornado โดยนำภาพมาแสดงหรือเปิดคลิปวีดิโอเพื่อช่วยนักเรียน ในการบอกคำศัพท์ ขั้น Pre-reading 1. หนังสือเรียน หน้า 22 Ex. 1 นักเรียนอ่านชื่อเรื่องและบทนำในย่อหน้าแรก รวมทั้งวลีให้มาแล้วเดาว่าบทอ่านน่าจะเกี่ยวกับอะไร ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนหลาย ๆ คน จากนั้นเปิด CD ให้นักเรียนฟังและอ่านบทอ่านตามไปด้วย เพื่อตรวจคำตอบ ขั้น Reading 1. หนังสือเรียน หน้า 22 Ex. 2 นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้และขีดเส้นใต้คำสำคัญแล้ว อ่านบทอ่านโดยมองหาคำพ้องความหมาย (synonym) คำที่มีความหมายตรงกันข้าม (opposite) หรือกลุ่มคำ/วลีที่มีความหมายเหมือนกันหรือต่างกันกับคำสำคัญที่ขีดเส้นใต้ไว้ เมื่อพบแล้วอ่านให้ เข้าใจ แล้วจึงตอบว่าประโยคถูกต้อง ไม่ถูกต้อง หรือไม่ได้กล่าวถึง ถ้าประโยคใดไม่ถูกต้องให้นักเรียน แก้ไขให้ถูกต้องด้วย จากนั้นครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียน และเฉลยคำตอบ

Answer 1. T 2. F (He has one remarkable record.) 3. T 4. DS 5. T 6. T 7. F (The last lightning strike left him with severe burns to the chest and stomach.) 8. DS Answer 1. forest 2. survive 3 3. knock 4. damaged 5. hurt 6. set 7. lightning 8. severe Suggested Answer He survived seven lightning strikes. Once lightning knocked him unconscious. He suffered many injuries including a damaged shoulder. He also hurt his ankle. Lightning set his hair on fire twice. The last lightning bolt hit him while he was fishing. He went to hospital with severe burns to the chest. ขั้น Post-reading 1. หนังสือเรียน หน้า 22 Ex. 3 นักเรียนฝึกฝนคำศัพท์จากบทอ่าน ด้วยการเติมคำที่ให้มาลง ในช่องว่างเพื่อให้เป็นวลีที่ถูกต้องเสร็จแล้วครูขออาสาสมัครบอกคำตอบ เมื่อครูตรวจคำตอบแล้วให้ นักเรียนอ่านวลีที่เติมคำถูกต้องแล้วพร้อมกัน จากนั้นให้นักเรียนนำวลีเหล่านี้มาแต่งประโยคเกี่ยวกับ Roy Sullivan แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านประโยคที่ตนเองแต่งให้เพื่อนฟัง 2. หนังสือเรียน หน้า 23 Ex. 4 นักเรียนทำงานกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ให้แต่ละกลุ่มเรียบเรียง เรื่องราวของ Roy Sullivan โดยใช้วลีใน Ex. 1 จากนั้นให้แต่ละกลุ่มพูดเล่าเรื่องให้เพื่อนกลุ่มอื่นฟัง

Suggested Answer Roy Sullivan was a forest ranger who holds a remarkable record. He has survived seven lightning strikes. In the first strike he was working up a tree and he lost a nail from his big toe. In the second strike the lightning knocked him unconscious and burned his eyebrows off. The third strike damaged his shoulder. The fourth strike burned off his hair. Then the fifth strike set his hair on fire again. The sixth strike hurt his ankle. The last strike sent him to hospital with severe burns. Suggested Answer The author thinks Roy is lucky because he survived seven lightning strikes. I think Roy is very unlucky to be struck seven times by lightning, but I think he was lucky to survive them all. 3. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในหนังสือเรียน หน้า 23 ว่าทำไมผู้เขียนจึงคิดว่า Roy โชคดี แล้วนักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไร ครูให้เวลานักเรียนเขียนความคิดเห็นของตนเอง จากนั้นสุ่มเรียกนักเรียนหลาย ๆ คนบอกความคิดเห็น 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 12 Exs. 1-3 เป็นการบ้าน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติพร้อมกัน โดยครูเขียน ความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับภัยพิบัติทางธรรมชาติ และให้นักเรียนตอบเป็นภาษาอังกฤษ 2. ครูส่งภาพหน้าปกที่มี QR Code เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) เรื่อง When lightning loves you ให้นักเรียน และอธิบายถึงขั้นตอนและวิธีการในการอ่านและทำกิจกรรมใน เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมให้นักเรียนฟัง โดยครูกำหนดระยะเวลาในการอ่านและทำกิจกรรม ประมาณ 1 สัปดาห์

10.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ตรวจการตอบคำถามจากการอ่านและการฟัง หนังสือเรียน, แบบทดสอบ ร้อยละ 60 สังเกตการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ประเมินการพูดเล่าเรื่องที่อ่าน แบบประเมินการพูด ระดับคุณภาพ พอใช้ สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่น ในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพผ่าน 11.สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน SPARK 3 ม. 3 2) พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ 3) พจนานุกรมออนไลน์ 4) เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) เรื่อง When lightning loves you

12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13. ปัญหาและอุปสรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวปราณปริยา ชัยสวัสดิ์) วันที่…………เดือน…………พ.ศ………… 14. ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………ผู้บังคับบัญชา (นายพลอภิรัฒณ์อันถาธารณ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระฯ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Experiences เรื่อง Sports ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชั่วโมง 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/1 ปฏิบัติตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม. 3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ /แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม. 3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตาม มารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม. 3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล /ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์สำนวน และโครงสร้างภาษา จะช่วยให้เข้าใจ สามารถบอกรายละเอียด เล่าเหตุการณ์แสดงความคิดเห็น ความรู้สึกและสรุปเรื่องที่อ่านและฟังได้ นอกจากนี้ยังสามารถ นำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการพูดและเขียนสื่อสารเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ รวมถึงสามารถกล่าวขอโทษและตอบรับคำขอโทษได้อย่างถูกต้อง ใช้คำศัพท์ในการค้นคว้าข้อมูล เพิ่มเติม ตลอดจนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอนุสาวรีย์สำคัญของประเทศกลุ่มประชาคมอาเซียน รวมถึงมีความเข้าใจในมารยาทและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Sports (bungee jumping, hang-gliding, snowboarding, white-water rafting, rock climbing, snorkeling, skateboarding, motocross, skydiving, mountain biking, canoeing, white-water kayaking, squash, cricket) Nouns (shark attack, terror, victim, blood, handle) Grammar: Present perfect Present perfect vs Past simple Present perfect continuous so + adjective/adverb Functions: Talking about sports Pronunciation: /tʃ/: chance, change, champion /ʤ/: jet, juice, jar /j/: yet, yes 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ ฟังการออกเสียงคำศัพท์และประโยค Speaking: พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน พูดขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับประสบการณ์และระยะเวลาในการทำกิจกรรม Reading: อ่านเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ Writing: เขียนบรรยายเหตุการณ์ของเรื่องที่อ่าน เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน เขียน ให้ข้อมูล บรรรยายเหตุการณ์ และแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังเขียน 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 9) ความสามารถในการสื่อสาร 10) ความสามารถในการคิด 11) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 12) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5) ใฝ่เรียนรู้ 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 4) เขียนสรุปเรื่องที่อ่าน 5) เขียนเล่าเหตุการณ์จากเรื่องที่ฟัง 7 การวัดและการประเมินผล 1) การประเมินก่อนเรียน 2) การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) การประเมินหลังเรียน 4) การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Experiences เรื่อง Sports ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม จุดประสงค์ (Objectives) - บอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และสรุปเรื่องที่อ่านและฟังได้ - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองและผู้อื่นชื่นชอบได้ - พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับการเล่นกีฬาได้

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำแนะนำ ช่วยให้เข้าใจ บอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และสรุปเรื่องที่อ่านและฟังได้ นอกจากนี้ยังช่วยให้สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการพูด และเขียนสื่อสารได้อย่างเหมาะสม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 5) บอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และสรุปเรื่องที่อ่านและฟังได้ 6) เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองและผู้อื่นชื่นชอบได้ 7) พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับการเล่นกีฬาได้ ด้านกระบวนการ (Process) 2) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่มในด้านการใช้ทักษะทาง สังคม และการจัดการองค์การ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ฯลฯ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 2) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นคู่ และเป็นกลุ่มใน ด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Sports (bungee jumping, hang-gliding, snowboarding, white-water rafting, rock climbing, snorkeling, skateboarding, motocross, skydiving, mountain biking, canoeing, white-water kayaking, squash, cricket) Nouns (shark attack, terror, victim, blood, handle) Grammar: Present perfect

Present perfect vs Past simple Present perfect continuous so + adjective/adverb Functions: Talking about sports Pronunciation: /tʃ/: chance, change, champion /ʤ/: jet, juice, jar /j/: yet, yes 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ มีวินัย ☑ ใฝ่เรียนรู้ ☑ มุ่นมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ ความสามารถในการสื่อสาร ☑ ความสามารถในการคิด ☑ ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1) R1-(R)eading (อ่านออก) 2) R2- W(R)iting (เขียนได้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1) ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยการเขียนชื่อหน่วยการเรียนรู้ Experiences บนกระดาน แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน และบอกความหมาย experiences (n) = events or activities that affect you in some way (ประสบการณ์)

Answer snakes (p. 38) Do you like snakes? Why (not)? What snakes come from your country? Are any of them poisonous? shark (p. 34) Have you ever seen a shark in real life? When? Where? Are you scared of sharks? Why (not)? food & drinks (p. 40) What is your favorite food/drink? Do you eat healthily? Why (not)? Answer 1. d 2. a 3. k 4. b 5. h 6. e 7. i 8. f 9. l 10. c 11. g 12.j 2. Find the page numbers for หน้า 33 นักเรียนอ่านหัวข้อที่ให้มา แล้วหาว่า ภาพที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเหล่านี้อยู่ในหนังสือเรียนหน้าใด เมื่อหาพบแล้วครูถามคำถาม เกี่ยวกับหัวข้อดังกล่าว เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ขั้น Pre-reading 1. หนังสือเรียน หน้า 33 Ex. 1 นักเรียนดูภาพกีฬา (1-12) และอ่านชื่อกีฬา (a-l) จากนั้น จับคู่ภาพกับชื่อกีฬา เสร็จแล้วครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังเพื่อตรวจคำตอบ ครูเปิด CD อีกครั้ง ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตาม แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียนออกเสียงเป็นรายบุคคล เมื่อนักเรียนออกเสียงได้คล่องแล้ว ให้ช่วยกันบอกชื่อกีฬาเหล่านี้เป็นภาษาไทย bungee jumping (กีฬาบันจี้จัมพ์) skateboarding (กีฬาสเกตบอร์ด) hang-gliding (กีฬาปีกร่อน) motocross (กีฬาจักรยานยนต์วิบาก) snowboarding (กีฬาสโนว์บอร์ด) skydiving (กีฬากระโดดร่ม) white-water rafting (กีฬาล่องแก่ง) canoeing (กีฬาพายเรือแคนู) rock climbing (กีฬาปีนเขา) mountain biking (กีฬาปั่นจักรยานภูเขา)

Answer Water: white-water rafting, canoeing, white-water kayaking, snorkelling Air: bungee jumping, hang-gliding, skydiving Land: motocross, rock climbing, snowboarding, mountain biking, skateboarding snorkeling (กีฬาดำน้ำตื้น) white-water kayaking (กีฬาพายเรือคายัก) 2. หนังสือเรียน หน้า 33 Ex. 2 ครูเขียนหัวข้อ water, air, land บนกระดาน จากนั้นให้ นักเรียนแบ่งประเภทของกีฬาใน Ex. 1 ตามหัวข้อเหล่านี้ เสร็จแล้วครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนและเขียนบน กระดาน ขั้น Reading 1. นักเรียนอ่านออกเสียง adjectives แสดงความรู้สึกในหนังสือเรียน หน้า 33 และช่วยกัน บอกความหมาย ถ้าคำใดไม่รู้ครูช่วยอธิบาย หรือให้นักเรียนเปิดหาความหมายในพจนานุกรม thrilling (adj) = extremely exciting (ตื่นเต้นเร้าใจ, โลดโผน) dangerous (adj) = able or likely to cause harm or injury (ซึ่ง เ ป็ น อันตราย, ไม่ปลอดภัย) exciting (adj) = causing great interest or excitement (ที่น่าตื่นเต้น) tiring (adj) = causing one to need rest or sleep; fatiguing (น่าเหน็ดเหนื่อย) expensive (adj) = costing a lot of money (แพง) challenging (adj) = testing one's abilities; demanding (ที่ท้าทายความสามารถ) 2. หนังสือเรียน หน้า 33 Ex. 3 นักเรียนอ่านตัวอย่างบทสนทนา แล้วครูอธิบายว่า So doI. (ฉันก็...เหมือนกัน) ใช้แสดงการเห็นด้วยกับประโยคบอกเล่า ส่วน Neither do I. (ฉันก็ไม่…เหมือนกัน) ใช้แสดงการเห็นด้วยกับประโยคปฏิเสธ จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กันพูดแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับกีฬา ใน Ex. 1 โดยใช้ adjectives ที่กำหนดให้ แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คู่ พูดสนทนาให้เพื่อนฟัง

Suggested Answer A: I like snorkeling. B: So do I. It’s exciting./I don’t. It’s tiring. A: I don’t like canoeing. B: Neither do I. It’s very tiring./I do. It’s challenging. A: I like mountain biking. B: So do I. It’s challenging./I don’t. It’s expensive. A: I don’t like motocross. B: Neither do I. It’s very dangerous./I do. It’s thrilling. ขั้น Post-reading 1. ครูให้นักเรียนแต่งเรื่องเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองชื่นชอบเป็นรายบุคคล โดยใช้โครงสร้าง ประโยค Present perfect vs Past simple 2. ให้ตัวแทนนักเรียนออกมาพูดหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองชื่นชอบให้เพื่อนฟัง ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาพร้อมกัน โดยครูทำท่าประกอบกีฬาประเภทต่าง ๆแล้ว ให้นักเรียนตอบคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ

10.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ตรวจการตอบคำถามจากการอ่านและการฟัง แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 สังเกตการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่าน แบบสังเกตพฤติกรรมการ เรียนรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ตรวจการเขียนบรรยายเหตุการณ์ของเรื่องที่ อ่านโดยสมมติว่าตนเองอยู่ในเหตุการณ์ สมุดนักเรียน - ประเมินการเขียนสรุปเรื่องที่อ่าน แบบประเมินการเขียน ระดับคุณภาพ พอใช้ ตรวจการเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง สมุดนักเรียน - สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพผ่าน 11.สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 9) หนังสือเรียน SPARK 3 ม. 3 10) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 3 ม. 3 11) พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ 12) พจนานุกรมออนไลน์

12. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13. ปัญหาและอุปสรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวปราณปริยา ชัยสวัสดิ์) วันที่…………เดือน…………พ.ศ………… 14. ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………ผู้บังคับบัญชา (นายพลอภิรัฒน์ อันถาธารณ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระฯ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Experiences เรื่อง Sports ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง 15.สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้ เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม จุดประสงค์ (Objectives) - บอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และสรุปเรื่องที่อ่านและฟังได้ - เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองและผู้อื่นชื่นชอบได้ - พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับการเล่นกีฬาได้

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 16.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำแนะนำช่วยให้เข้าใจ บอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และสรุปเรื่องที่อ่าน และฟังได้ นอกจากนี้ยังช่วยให้สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการพูด และเขียนสื่อสารได้ อย่างเหมาะสม 17. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 8) บอกรายละเอียด แสดงความคิดเห็น และสรุปเรื่องที่อ่านและฟังได้ 9) เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับกีฬาที่ตนเองและผู้อื่นชื่นชอบได้ 10) พูดให้คำแนะนำเกี่ยวกับการเล่นกีฬาได้ ด้านกระบวนการ (Process) 3) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่มในด้านการใช้ทักษะ ทางสังคมและการจัดการองค์การ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ฯลฯ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 3) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นคู่ และเป็นกลุ่ม ในด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ 18. สาระการเรียนรู้ 4.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Sports (bungee jumping, hang-gliding, snowboarding, whitewater rafting, rock climbing, snorkeling, skateboarding, motocross, skydiving, mountain biking, canoeing, white-water kayaking, squash, cricket) Nouns (shark attack, terror, victim, blood, handle) Grammar: Present perfect

Present perfect vs Past simple Present perfect continuous so + adjective/adverb Functions: Talking about sports Pronunciation: /tʃ/: chance, change, champion /ʤ/: jet, juice, jar /j/: yet, yes 19. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ มีวินัย ☑ ใฝ่เรียนรู้ ☑ มุ่นมั่นในการทำงาน 20.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ ความสามารถในการสื่อสาร ☑ ความสามารถในการคิด ☑ ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 21. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1) R1-(R)eading (อ่านออก) 2) R2- W(R)iting (เขียนได้) 22. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 2) ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 23.กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกีฬาที่เรียนไปเมื่อชั่วโมงที่แล้ว โดยแสดงภาพกีฬา ให้นักเรียนดูและบอกคำศัพท์

ภาพจาก: https://pixabay.com/th/photos/?pagi=1&q=extreme+sport&order=popular ขั้น Pre-reading 1. หนังสือเรียน หน้า 34 Ex. 1a ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเล่า ประสบการณ์ ที่เลวร้ายหรือไม่น่ายินดีของตนเองให้เพื่อนฟัง 2. หนังสือเรียน หน้า 34 Ex. 1b ครูให้นักเรียนดูภาพและอ่านคำศัพท์ใน กรอบ Check words แล้วเดาว่าบทอ่านเรื่องนี้น่าจะเกี่ยวกับอะไร จากนั้นครูเปิด CD ให้นักเรียน ฟังและอ่านบทอ่านตามเพื่อตรวจว่านักเรียนคาดเดาถูกต้องหรือไม่ 3. ครูให้นักเรียนดูบทอ่านในหนังสือเรียน หน้า 34 อย่างรวดเร็ว เพื่อมองหาคำศัพท์ ในกรอบ Check these words และช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์จากบริบท lose arm (phr) = to have arm taken away from you as a result of an accident etc. (สูญเสียแขน) shark attack (n) = a violent act from shark intended to hurt or damage someone (การถูกฉลามทำร้าย) rank (v) = to have a position higher or lower than others, or to be considered to have such a position (จัดอันดับ) look bright (phr) = to appear or seem to be full of hope for success or happiness (เหมือนจะเต็มไปด้วย ความหวังหรือความสำเร็จ) (terror) strike (v) = to cause someone to have a feeling or idea about something (ความหวาดกลัวเข้าจู่โจม)

sharp pain (phr) = a quick, strong pain that makes you feel like you have been cut (แผลลึก) victim (n) = someone that has been hurt, damaged or killed or has suffered, either because of the actions of someone or something else, or because of illness or chance (เหยื่อ) rush (v) = to (cause to) go or do something very quickly (รีบเร่ง) blood (n) = the red liquid that is sent around the body by the heart, and carries oxygen and important substances to organs and tissue, and removes waste products (เลือด) escape death (phr) = to get free from death or to avoid death (รอดพ้นจากความตาย) fit (v) = to provide something and put it in the correct position (ติดตั้ง) handle (n) = a part of an object designed for holding, moving or carrying the object easily (ที่จับ) enter a competition (phr) = to be included in a competition or race (เข้าร่วมการแข่งขัน) win (v) = to achieve first position and/or get a prize in a competition, election, fight etc. (ชนะ) overcome obstacles (phr) = to defeat or succeed in controlling or dealing with difficult situations or events (เอาชนะอุปสรรค) ขั้น Reading 1. หนังสือเรียน หน้า 34 Ex. 2 นักเรียนอ่านคำถามที่ให้มาและขีดเส้นใต้คำ สำคัญ

Answer 1. When Bethany was 13, she went surfing with her friends at Tunnels Beach. A shark attacked her and bit off her left arm. 2. Bethany managed to surf again by finding a way to pull herself up onto her surfboard. 3. Bethany’s father helped her by fitting a special handle on her surfboards. Suggested Answer 1. I think that Bethany hasn’t gone back to Tunnels Beach because there are a lot of bad memories for her there. 2. Bethany is a determined person because she is still surfing even though she only has one arm. Also, she hasn’t let a horrifying experience put her off doing something she loves. 3. Bethany’s determination teaches us that we can overcome any obstacles if we try hard enough. จากนั้นอ่านบทอ่าน เพื่อมองหาเนื้อเรื่องส่วนที่เกี่ยวข้องกับคำที่ขีดเส้นใต้ เมื่อพบแล้วอ่านให้ เข้าใจแล้ว จึงตอบคำถาม ขั้น Post-reading 1. THINK! หนังสือเรียน หน้า 34 นักเรียนอ่านคำถามที่ให้มา ครูตรวจสอบทุกคนเข้าใจ คำถามแล้วแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายคำถามเหล่านี้ จากนั้นครูให้นักเรียนรายงานคำตอบจากการอภิปรายทีละกลุ่ม

Answer 1. attacked 2. lost 3. catch 4. escape 5. promised 6. entered 7. won 8. overcame Suggested Answer It was a beautiful day in 2003 and I was surfing at Tunnels Beach with my friends. I was in the water when, suddenly, I heard my friend Bethany shouting for help. I looked to see what the matter was and saw that she was covered in blood. The water was red all around her too. I couldn’t believe what I was seeing. Her arm was missing. I was very shocked and scared but I got over to her as quickly as I could to help her. She was the victim of a shark attack. We carried her out of the water and called an ambulance to take her to hospital. The doctors said she was very lucky to be alive. 2. หนังสือเรียน หน้า 35 Ex. 3 นักเรียนฝึกฝนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากบทอ่าน โดยอ่านประโยคที่ให้มาและเลือกคำที่ถูกต้อง เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ 3. หนังสือเรียน หน้า 35 Ex. 4 ครูให้นักเรียนสมมติว่าตนเองเป็นเพื่อนที่เห็น เหตุการณ์ Bethany ถูกฉลามทำร้าย ให้นักเรียนเขียนบรรยายเหตุการณ์และความรู้สึกของ ตนเอง ครูช่วยด้วยการให้นักเรียนคิดว่าตนเองอยู่ที่ไหนตอนเกิดเหตุการณ์ ทำไมจึงไปอยู่ ที่นั่น เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง และนักเรียนรู้สึกอย่างไร จากนั้นครูให้เวลานักเรียนเขียน แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน อ่านให้เพื่อนฟัง 1. นักเรียนอ่านข้อมูลในกรอบ Did you know? หนังสือเรียน หน้า 34 แล้วครูถาม นักเรียนว่าใครเคยดูภาพยนตร์เรื่อง Heart of a Soul Surfer บ้าง ครูอาจหาภาพหรือคลิป ตัวอย่างภาพยนตร์จากอินเทอร์เน็ตมาเปิดให้นักเรียนดู

Background information Bethany Hamilton เกิดวันที่ 8 กุมภาพันธ์ ค.ศ. 1990 ที่มลรัฐฮาวาย ประเทศสหรัฐอเมริกา เธอเริ่มเล่นกีฬาโต้ คลื่นตั้งแต่เด็ก และเมื่อเธอเป็นวัยรุ่นเธอชนะการแข่งขันมากมาย ปัจจุบันเธอเป็นแชมป์ระดับชาติ ประธานมูลนิธิเด็ก Beating the Odds และยังเป็นนักเขียนอีกด้วย หาด Tunnels ในมลรัฐฮาวาย สหรัฐอเมริกา อยู่ทาง ตอนเหนือของเกาะ Kauai ผู้คนมักจะมาที่นี่เพื่อว่ายน้ำ ดำน้ำ ซึ่งมีทั้งแบบธรรมดาและสกูบาและโต้คลื่น หาดนี้เต็มไปด้วยทราย สีขาวสะอาด และในทะเล ยังเต็มไปด้วยสัตว์ทะเลนานาพันธุ์ Suggested Answer A girl called Bethany Hamilton lost her arm in a shark attack in 2003. The attack happened when Bethany was surfing at Tunnels Beach in Hawaii with her friends. Bethany did not see the shark that bit her. Bethany’s friends rescued her and took her to hospital. Bethany lost a lot of blood and doctors told her she was lucky to be alive. Only a few weeks after the attack, Bethany started surfing again. Her father fitted a special handle on her board. At first, it was very difficult, but she amazed everyone. Bethany managed to win a surfing competition after the attack. Bethany says nothing will stop her from doing what she loves the most. 2. นักเรียนศึกษาวิธีการสรุปเรื่อง (summarising a text) ใน Study Skills หนังสือ เรียนหน้า 35 แล้วอธิบายให้ครูฟัง เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน 3. หนังสือเรียน หน้า 35 Ex. 8 ครูให้นักเรียนเขียนสรุปบทอ่านเรื่อง Shark attack หน้า 34 โดยทำตามวิธีการสรุปเรื่องใน Study Skills เสร็จแล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 1-2 คน อ่านสรุป ให้เพื่อนฟัง

ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ที่เรียนเกี่ยวกับ Bethany Hamilton พร้อมกัน โดยให้นักเรียน พูดเล่าเรื่องสั้น ๆ 2. แบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 20-21 Exs. 1-4 ให้นักเรียนเป็นการบ้าน 3. ครูส่งภาพหน้าปกที่มี QR Code เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) เรื่อง Experiences ให้นักเรียน และอธิบายถึงขั้นตอนและวิธีการในการอ่านและทำกิจกรรมในเทคโนโลยีความเป็นจริง เสริมให้นักเรียนฟัง โดยครูกำหนดระยะเวลาในการอ่านและทำกิจกรรมประมาณ 1 สัปดาห์

24.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์การผ่าน ตรวจการตอบคำถามจากการอ่านและการฟัง แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 สังเกตการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน แบบสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ระดับคุณภาพพอใช้ ตรวจการเขียนบรรยายเหตุการณ์ของเรื่อง ที่อ่านโดยสมมติว่าตนเองอยู่ในเหตุการณ์ สมุดนักเรียน - ประเมินการเขียนสรุปเรื่องที่อ่าน แบบประเมินการเขียน ระดับคุณภาพพอใช้ ตรวจการเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง สมุดนักเรียน - สังเกตความใฝ่เรียนรู้และความมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพผ่าน 25.สื่อการเรียนรู้ / แหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน SPARK 3 ม. 3 2) Class Audio CDs ประกอบสื่อฯ ชุด SPARK 3 ม. 3 3) พจนานุกรมอังกฤษ-อังกฤษ 4) พจนานุกรมออนไลน์ 5) เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม (AR) เรื่อง Shark attack

26. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 27. ปัญหาและอุปสรรค/แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวปราณปริยา ชัยสวัสดิ์) วันที่…………เดือน…………พ.ศ………… 28. ความเห็น / ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………ผู้บังคับบัญชา (นายพลอภิรัฒณ์อันถาธารณ์) ตำแหน่งหัวหน้ากลุ่มสาระฯ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Safe and Sound เรื่อง Breaking the law ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชั่วโมง 1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม. 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญรายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่าง ประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม. 3/2 พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ /แก่นสาระ หัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่อง/ข่าว/เหตุการณ์/สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม. 3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษ และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด ต 2.1 ม. 3/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม. 3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด ต 2.2 ม. 3/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียง ประโยคชนิดต่าง ๆและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย สาระที่3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด ต 3.1 ม. 3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล /ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ม. 3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม 2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์สำนวน และโครงสร้างภาษา จะช่วยให้เข้าใจ บอกรายละเอียด และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรื่องที่อ่านและฟังได้ นอกจากนี้ยังสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้ในการพูด และเขียนสื่อสาร เปรียบเทียบ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวและบุคคลใกล้ตัวได้ อย่างถูกต้อง สามารถอ่านและสรุปข่าวได้อย่างเข้าใจ ตลอดจนมีความตระหนักถึงหน้าที่ของ

พลเมือง ทั้งในฐานะเป็นพลเมืองของประเทศ ของอาเซียน และของโลก รู้จักเคารพสิทธิและ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน รวมถึงมีความเข้าใจในมารยาทและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Breaking the law (rob a bank, spray paint on a statue, steal a car, drive over the speed limit, break into ahouse, steal clothes from a shop, steal a wallet, start a forest fire) Crimes (robbery, car theft, shoplifting, speeding, vandalism, arson, burglary, picking pockets) Crime verbs (catch, arrest, put in prison, steal, rob, take, attract, mug, kidnap, break, find, accuse, sentence) Criminals (burglar, kidnapper, mugger, vandal, robber, thief) Verbs (get caught, realize, freeze, violate, commit a crime, capture, speed) Phrasal verbs (break into, depend on) Nouns (mistake, advert, competition, handcuffs, badge, privacy, fine) Adjectives (foolish, transparent, weak, responsible) Grammar: Past perfect Past perfect continuous Functions: Talking about crime Pronunciation: /æ/: as, mad, cat /ᴧ/: us, mud, cut Functions: Talking about crime Pronunciation: /æ/: as, mad, cat /ᴧ/: us, mud, cut

2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ ฟังบทกลอนและการออกเสียงคำศัพท์ Speaking: พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชญากรรม Reading: อ่านเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ อ่านและเติมคำ Writing: เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้น เขียนประโยคเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัวตามโครงสร้างที่เรียน 3) Cultures หมายเลขโทรศัพท์สำหรับเหตุฉุกเฉิน 4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 13) ความสามารถในการสื่อสาร 14) ความสามารถในการคิด 15) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 16) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7) ใฝ่เรียนรู้ 8) มุ่งมั่นในการทำงาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 6) เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้น 7) อ่านออกเสียงบทสนทนา 8) แต่งบทสนทนาตามสถานการณ์ที่กำหนด 9) พูดสนทนาตามสถานการณ์ที่กำหนด 7 การวัดและการประเมินผล 1) การประเมินก่อนเรียน 2) การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) การประเมินหลังเรียน 4) การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้Safe and Sound เรื่อง Breaking the law ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 2 ชั่วโมง 1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ม. 3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและ ข้อความที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ม. 3/4 เลือก /ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผล และยกตัวอย่างประกอบ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารแสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ม. 3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ม. 3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว /เหตุการณ์/เรื่อง/ ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม. 3/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ จุดประสงค์ (Objectives) - บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านได้ - พูดเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ - เขียนอีเมลเพื่อเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับอาชญากรรม จะช่วยให้เข้าใจและสามารถบอกรายละเอียด และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านและฟังได้ อีกทั้งยังสามารถนำความรู้ไปใช้ในการอ่าน พาดหัวข่าวบนหนังสือพิมพ์ได้อย่างเข้าใจ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1) บอกรายละเอียดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และอ่านได้ 2) พูดเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ 3) เขียนอีเมลเพื่อเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ ด้านกระบวนการ (Process) 4) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่มในด้านการใช้ทักษะ ทางสังคมและการจัดการองค์การ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา ฯลฯ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 4) ประเมินพฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคล การทำงานร่วมกันเป็นคู่ และเป็นกลุ่มใน ด้านความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ ฯลฯ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Vocabulary: Breaking the law (rob a bank, spray paint on a statue, steala car, drive over the speed limit, break into a house, steal clothes from a shop, steal a wallet, start aforest fire) Crimes (robbery, car theft, shoplifting, speeding, vandalism, arson, burglary, picking pockets) Crime verbs (catch, arrest, put in prison, steal, rob, take, attract, mug, kidnap, break, find, accuse, sentence) Criminals (burglar, kidnapper, mugger, vandal, robber, thief) Verbs (get caught, realize, freeze, violate, commit a crime, capture, speed) Phrasal verbs (break into, depend on)

Nouns (mistake, advert, competition, handcuffs, badge, privacy, fine) Adjectives (foolish, transparent, weak, responsible) Grammar: Past perfect Past perfect continuous Functions: Talking about crime Pronunciation: /æ/: as, mad, cat /ᴧ/: us, mud, cut 2) Language Skills Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ ฟังบทกลอนและการออกเสียงคำศัพท์ Speaking: พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาชญากรรม Reading: อ่านเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ อ่านและเติมคำ Writing: เขียนเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เกิดขึ้น เขียนประโยคเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัวตามโครงสร้างที่เรียน 3) Cultures หมายเลขโทรศัพท์สำหรับเหตุฉุกเฉิน 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ มีวินัย ☑ ใฝ่เรียนรู้ ☑ มุ่นมั่นในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) ☑ ความสามารถในการสื่อสาร ☑ ความสามารถในการคิด ☑ ความสามารถในการแก้ปัญหา ☑ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ☑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. จุดเน้นสู่การพัฒนาผู้เรียน ความสามารถและทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R x 8C x 2Ls) (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1) R1-(R)eading (อ่านออก) 2) R2- W(R)iting (เขียนได้) 8. การบูรณาการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 3) ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม 9. กิจกรรมการเรียนรู้

Suggested Answer In picture 2 a teenager is spraying paint on a statue. In picture 3 a man is trying to steal a car. In picture 4 a man is driving over the speed limit and hasn’t stopped at a stop sign. In picture 5 a burglar/man is breaking into a house. He isclimbing through the window. In picture 6 a woman is stealing clothes from a shop. In picture 7 a man is stealing a man’s wallet from his pocket. In picture 8 a man is starting a forest fire. ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. หนังสือเรียน หน้า 45 Ex. 1 ครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังวลีเกี่ยวกับการ ทำผิด กฎหมายและออกเสียงตาม โดยครูเปิด CD ให้ฟัง 2 ครั้ง แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงด้วย ตนเองพร้อมกัน และช่วยกันอธิบายความหมายโดยเดาจากภาพ rob a bank (ปล้นธนาคาร) spray paint on a statue (พ่นสีใส่รูปปั้น) steal a car (ขโมยรถยนต์) drive over the speed limit (ขับรถเร็วเกินกำหนด) break into a house (ย่องเบาเข้าบ้าน) steal a wallet (ขโมยกระเป๋าสตางค์) steal clothes from a shop (ขโมยเสื้อผ้าจากร้านค้า) start a forest fire (จุดไฟป่า) จากนั้นให้นักเรียนใช้วลีเหล่านี้พูดบรรยายภาพที่ 2-8 โดยดูตัวอย่างภาพที่ 1 เป็นแนวทาง 2. หนังสือเรียน หน้า 45 Ex. 2 ครูอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับอาชญากรรม และให้นักเรียนอ่านตาม จากนั้นให้นักเรียนหาความหมายในพจนานุกรม แล้วบอกความหมายกับครู โดยครูตรวจว่านักเรียนบอกความหมายถูกต้องหรือไม่