แผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบและเทคโนโลยี ม.1

á¼¹¡Òè´Ñ ¡ÒÃàÃÂÕ ¹Ãٌ

à·¤â¹âÅÂÕ
(¡ÒÃÍ͡ẺáÅÐà·¤â¹âÅÂ)Õ

ª้¹Ñ ÁѸÂÁÈÖ¡ÉÒ»‚·Õ

»¡‚ ÒÃÈ¡Ö ÉÒ òõöô

¡ÅØÁ‹ ÊÒÃСÒÃàÃÂÕ ¹ÃÇٌ Ô·ÂÒÈÒʵÃᏠÅÐà·¤â¹âÅÂÕ

¹Ò§ÊÒÇ൪¹Ô Õ ÀÔÃÁ

µÒํ á˹‹§ ¤ÃÙ

âçàÃÂÕ ¹Ç§Ñ ËÔ¹ÇÔ·ÂÒ¤Á

ÊÒํ ¹¡Ñ §Ò¹à¢µ¾้¹× ·่Õ¡ÒÃÈÖ¡ÉÒÁ¸Ñ ÂÁÈ¡Ö ÉÒ ¹¤ÃÈÃ¸Õ ÃÃÁÃÒª
Êํҹѡ§Ò¹¤³Ð¡ÃÃÁ¡ÒáÒÃÈÖ¡ÉÒ¢¹้Ñ ¾×้¹°Ò¹ ¡ÃзÃǧÈÖ¡ÉÒ¸¡Ô ÒÃ





คำอธิบายรายวชิ า

รายวิชา เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวชิ า ว21103 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 เวลา 20 ช่ัวโมง
ผูส้ อน นางสาวเตชินี ภริ มย์
โรงเรยี นวังหนิ วทิ ยาคม

ศึกษา อธิบายความหมายของเทคโนโลยี วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยท่ีส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
การทำงานของระบบทางเทคโนโลยี ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้ ทักษะ และทรัพยากร โดยวเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบและเลอื กข้อมลู ท่ีจำเป็น
เพื่อออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันในด้านการเกษตรและอาหาร และสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการโดยใช้
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมท้ังเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ เคร่ืองมือในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม
และปลอดภยั

ตวั ช้ีวัด
ว. 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)
1. อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ

เปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี
2. ระบปุ ญั หาหรอื ความต้องการในชีวิตประจำวนั รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมลู และแนวคดิ ท่เี ก่ยี วกบั ปญั หา
3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น นำเสนอแนวทาง

การแก้ปัญหาใหผ้ ู้อืน่ เขา้ ใจ วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา
4. ทดสอบ ประเมินผล และระบุข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรงุ แก้ไข และนำเสนอผล

การแก้ปัญหา
5. ใชค้ วามรแู้ ละทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพ่ือแก้ปัญหาได้อย่าง

ถูกตอ้ ง เหมาะสมและปลอดภยั

รวมท้ังหมด 5 ตวั ชว้ี ัด

โครงสร้างรายวิชา
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วชิ า เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) รหัสวชิ า ว21103

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลาเรียน 20 ช่ัวโมง
จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

ท่ี ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ รหัสตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรู้(เนื้อหา) เวลา นำ้ หนกั
/ผลการเรยี นรู้ (ช่วั โมง) คะแนน

1 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 4.1/1 ความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี 13
เทคโนโลยรี อบตัว 4.1/1 เทคโนโลยีในงานอาชพี 12
12
2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 4.1/1 การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี 14

การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี 4.1/1 การวิเคราะหก์ ารเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 12

3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 4.1/1 ความหมายของระบบ 13
ระบบทางเทคโนโลยี และระบบทางเทคโนโลยี 15
13
4.1/1 การวเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยี
13
4 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 4.1/5 วัสดใุ นชวี ิตประจำวัน
วัสดแุ ละเครื่องมือช่างพ้ืนฐาน 4.1/5 วสั ดแุ ละเครือ่ งมือชา่ งพืน้ ฐาน 13
10 30
5 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 5 4.1/5 กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์เบอ้ื งตน้
กลไก ไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์ 20
เบ้ืองต้น 50

4.1/5 ไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกสเ์ บอื้ งต้น

คะแนนเกบ็ ก่อนกลางภาคเรียน

รวมคะแนนกลางภาคเรียน

รวมคะแนนกลางภาคเรียน

รหัสตวั ช้ีวดั เวลา นำ้ หนัก
(ชั่วโมง) คะแนน
ท่ี ช่ือหน่วยการเรียนรู้ /ผลการ สาระการเรยี นรู้(เน้อื หา)
13
เรียนรู้ 12
25
6 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 4.1/2-4 วเิ คราะห์ปัญหา 25
15
กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 4.1/2-4 รวบรวมข้อมูล 15

4.1/2-4 ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา 25

4.1/2-4 วางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

4.1/2-4 กำหนดประเด็นการทดสอบ

4.1/2-4 ออกแบบวธิ ีการนำเสนอ

7 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 กรณศี ึกษาการทำงานตามกระบวนการ
กรณศี ึกษาการทำงานตาม ออกแบบเชงิ วิศวกรรม
กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม 4.1/2-5

คะแนนเก็บก่อนปลายภาคเรียน 10 30
ปลายภาคเรียน 20
50
รวมคะแนนปลายภาคเรียน 100
รวมทั้งภาคเรียน

แบบตรวจสอบแผนการจัดการเรยี นรู้ วิชา เทคโนโลยี (ออกแบบและเทค

แผนการ ถูกต้องตาม จุดประสงค์ สมรรถนะทเี่ กดิ ร
สอนที่ ฟอร์มของ ร.ร. ครบ KPA กับผูเ้ รยี น คุณลัก
ที่เกดิ ขึน้ ก
1 ครบ ครบ ความสามารถ ใฝ่เรยี นรู้
ในการใชเ้ ทคโนโลยี
2 ครบ ครบ มวี ินยั
ความสามารถ และตรงต่อ
3 ครบ ครบ ในการคิด ม่งุ มัน่ ในกา

4 ครบ ครบ ความสามารถ ใฝ่เรียนรู้
ในการสอ่ื สาร
5 ครบ ครบ มวี นิ ยั
ความสามารถ และตรงต่อ
ในการคิด

ความสามารถ
ในการแก้ปัญหา

6 ครบ ครบ ความสามารถ มุ่งม่นั ในกา

ในการแกป้ ัญหา

7 ครบ ครบ ความสามารถ ใฝเ่ รยี นรู้

ในการใช้ทักษะชวี ิต

8 ครบ ครบ ความสามารถ มวี ินยั

ในการใช้ทักษะชีวติ และตรงต่อ

คโนโลยี) รหัสวชิ า ว21103 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ครูผสู้ อน นางสาวเตชินี ภิรมย์

รายการตรวจสอบ

กษณะ เทคนคิ การสอน วธิ คี ิด วธิ กี ารวัด เครื่องมือวดั
คิดวิเคราะห์ แบบฝกึ กิจกรรม
กบั ผู้เรียน ทีใ่ ช้ คิดสงั เคราะห์ แบบฝึกกจิ กรรม แบบประเมนิ
คิดวิเคราะห์ แบบฝึกกจิ กรรม กจิ กรรม
กระบวนการสร้าง คดิ วเิ คราะห์ แบบฝกึ กิจกรรม
แบบประเมิน
ความตระหนัก กจิ กรรม

กระบวนการสร้าง แบบประเมิน
กิจกรรม
อเวลา ความตระหนัก
แบบประเมิน
ารทำงาน กระบวนการ กิจกรรม

สร้างเจตคติ แบบประเมิน
กิจกรรม
กระบวนการกล่มุ
แบบประเมิน
อเวลา กระบวนการเรยี น คดิ แบบฝึกกิจกรรม แบบฝึกหัด
ารทำงาน ความความรคู้ วาม เปรียบเทยี บ แบบประเมิน
เข้าใจ แบบฝึกหดั กิจกรรม
อเวลา แบบฝกึ กจิ กรรม แบบประเมิน
กระบวนการ คิดวเิ คราะห์ แบบฝึกกจิ กรรม กจิ กรรม
สร้างเจตคติ

กระบวนการสรา้ ง คดิ แกป้ ัญหา
ความตระหนัก

กระบวนการสรา้ ง คิดแกป้ ัญหา
ความตระหนัก

แผนการ ถูกต้องตาม จดุ ประสงค์ สมรรถนะทีเ่ กิด ร
สอนที่ ฟอร์มของ ร.ร. ครบ KPA กบั ผเู้ รยี น คุณลัก
ที่เกดิ ขึ้นก
9 ครบ ครบ ความสามารถ
ในการใชเ้ ทคโนโลยี มงุ่ มนั่ ในกา

10 ครบ ครบ ความสามารถ ใฝเ่ รียนรู้

ในการแก้ปัญหา

11 ครบ ครบ ความสามารถ ใฝ่เรยี นรู้

ในการแก้ปญั หา

12 ครบ ครบ ความสามารถ มีวนิ ัย

ในการสอ่ื สาร และตรงต่อ

13 ครบ ครบ ความสามารถ มวี ินยั

ในการแก้ปญั หา และตรงต่อ

14 ครบ ครบ ความสามารถ ซอ่ื สัตย์ สุจ

ในการแก้ปัญหา

15 ครบ ครบ ความสามารถ มวี นิ ัย

ในการคดิ และตรงต่อ

16 ครบ ครบ ความสามารถ มวี นิ ัย

ในการคิด และตรงต่อ

17 ครบ ครบ ความสามารถ มุง่ มั่นในกา

ในการแก้ปัญหา

รวม 4 4

รายการตรวจสอบ

กษณะ เทคนิคการสอน วิธคี ดิ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั
แบบฝกึ กจิ กรรม
กับผเู้ รียน ทใ่ี ช้ แบบประเมิน
แบบฝกึ กจิ กรรม กจิ กรรม
ารทำงาน กระบวนการเรียน คิดประยุกต์ แบบฝึกกจิ กรรม
แบบประเมนิ
ความความรู้ความ กจิ กรรม

เข้าใจ แบบประเมนิ
กิจกรรม
กระบวนการสร้าง คิดบรู ณาการ
แบบประเมิน
ความตระหนัก กิจกรรม

กระบวนการกล่มุ คดิ วิเคราะห์ แบบประเมิน
กิจกรรม
อเวลา กระบวนการ คิดบรู ณาการ แบบฝึกกจิ กรรม
สร้างเจตคติ แบบประเมิน
อเวลา คิดสังเคราะห์ แบบฝกึ กจิ กรรม กจิ กรรม
จริต กระบวนการ
สร้างเจตคติ คิดอย่างมี แบบฝึกกิจกรรม แบบประเมิน
อเวลา วิจารณญาณ กจิ กรรม
กระบวนการ คิดวเิ คราะห์ แบบฝกึ กจิ กรรม
อเวลา สร้างเจตคติ แบบประเมิน
ารทำงาน คิดวเิ คราะห์ แบบฝึกกิจกรรม กจิ กรรม
กระบวนการ
สรา้ งเจตคติ คิดแกป้ ัญหา แบบฝึกกิจกรรม แบบประเมิน
กิจกรรม
กระบวนการ 2
สรา้ งเจตคติ

กรณีศึกษา

4 6 52

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 ความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวิชา ว21103
ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เทคโนโลยีรอบตวั เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย
คำนึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวติ และสิง่ แวดล้อม

2. ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้
1. อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวนั
2. วเิ คราะห์สาเหตุหรอื ปจั จยั ทส่ี ง่ ผลตอ่ การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี

3. สาระสำคญั
เทคโนโลยี เป็นสิง่ ทม่ี นุษยส์ ร้างขน้ึ ท้งั ในอดีต ปจั จบุ นั และอนาคต ซงึ่ อาจเป็นได้ทั้งช้นิ งานหรือวิธีการ

เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ เทคโนโลยีจึงเกิดข้ึน
ตั้งแต่สมัยอดีตพร้อมกับการดำรงชีวิตอยู่ของมนุษย์ เทคโนโลยียังรวมถึงเครื่องมือ อุปกรณ์ หรือวิธีการท่ี
นำมาใชใ้ นการสรา้ งชิน้ งานเพ่อื ได้ได้ผลผลติ ทตี่ อ้ งการ

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
4.1 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (Knowledge : K)
นักเรียนสามารถอธบิ ายความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยีได้
ทกั ษะกระบวนการ/สมรรถนะสำคญั (Process : P)
นักเรียนสามารถสรุปความหมายประโยชน์ และตวั อยา่ งของเทคโนโลยไี ด้
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude : A)
นักเรยี นมีความใฝเ่ รยี นรู้

4.2 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 และ
ของฝา่ ยการศึกษาฯ (ทป่ี รากฏชดั ท่ีสดุ ในกิจกรรมการเรียนรูแ้ ผนการสอนน้ี) ใฝ่เรียนรู้

4.3 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (ตามหลกั สูตรแกนกลาง 2551 ท่เี ดน่ ชดั ทสี่ ุด) ความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี

5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1. ใบกจิ กรรม ความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยี
2. แบบสงั เกตพฤติกรรม

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
เกริน่ นำ/สงั เกต
1) ผสู้ อนถามคำตอบชวนคดิ ในหนังสือเรียนว่าในกจิ วตั รประจำวนั ของเราเกย่ี วข้องกบั ส่งิ ของเครอื่ งใชใ้ ดบ้าง
- ผู้สอนให้ผ้เู รียนสังเกตและศึกษารปู 1.1 ส่ิงของเครือ่ งใช้ทเ่ี กยี่ วข้องในกิจวัตรประจำวันในหนังสือ

เรียนแลว้ รว่ มกนั อภิปรายว่าในกิจวัตรประจำวันของผูเ้ รยี นเกีย่ วข้องกับส่งิ ของเคร่อื งใชอ้ ะไรบา้ ง
2) ผเู้ รียนและผูส้ อนร่วมกันสรุปความหมายของเทคโนโลยี

กิจกรรม
1) ผเู้ รียนและผู้สอนร่วมกนั สรุปว่า ชวี ิตประจำวนั ของเราเกย่ี วขอ้ งกบั สง่ิ ของเคร่ืองใช้ท่ีมนุษยส์ ร้างขึ้น

เพื่อแก้ปญั หาหรือสนองความตอ้ งการของเราทั้งสนิ้ เราเรียกสงิ่ ของเครอ่ื งใชท้ ่มี นษุ ย์สร้างข้ึนนีว้ ่า เทคโนโลยี
2) ผู้เรียนและผู้สอนอภิปรายเพิ่มเติมเกีย่ วกับเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน เช่น เทคโนโลยี

ด้านการสื่อสาร ตัวอย่างที่เห็นได้ชัดเจน คือ โทรศัพท์เคลื่อนที่หรือสมาร์ตโฟน ช่วยให้เราติดต่อสื่อสารกันได้
ทุกที่ทุกเวลาทั้งภายในและนอกประเทศ โดยผ่านสัญญาณอินเตอร์เน็ตและแอปพลิเคชั่น พกพาสะดวก อีก
ตัวอย่างหนึ่งคือการฝากถอนเงินผ่านเครื่อง ATM (Automatic Teller Machine) ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกัน
อภิปรายลักษณะการใช้งานของบัตร ATM ที่สามารถใช้ฝาก ถอนโอนชำระค่าสาธารณูปโภคได้โดยอัตโนมัติ
ทำให้มคี วามสะดวกรวดเร็วในการทำธุรกรรมทางการเงิน โดยไมต่ ้องเสียเวลาเดินทางไปท่ีสถาบันการเงนิ

สรปุ
1) ผูเ้ รยี นทำกิจกรรมเสนอแนะท่ี 1 เรือ่ งถงุ ปริศนา โดยแบง่ กลุ่มผู้เรียนตามความเหมาะสม ผูส้ อนนำ

ถุงใส่ส่งิ ของท่มี นุษยส์ รา้ งขน้ึ เช่น กรรไกร กระดาษ ปากกา ยางลบ ดินสอ แปรงสีฟนั ยางรัด ฟองนำ้ ตะเกียบ
และส่ิงท่ีเกดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติ เชน่ เมลด็ ล้นิ จี่ กอ้ นหนิ ใบไม้ มะนาว โดยใน 1 ถุงมสี งิ่ ของ 1 ช้นิ ให้ผู้เรียน
สุ่มเลอื กถุงปริศนา แลว้ วิเคราะห์สิง่ ของในถงุ ว่าเปน็ เทคโนโลยหี รือไม่ และใช้แก้ปญั หาในเร่อื งใด

2) ผู้เรียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี

7. ระบุวิธสี อนทใ่ี ชใ้ นการจดั การเรียนรู้

(✓) ใชบ้ รรยาย (✓) ใช้การสาธติ ( ) ใช้การทดลอง ( ) ใชก้ ารนริ ภยั

( ) ใช้การอุปนัย ( ) ใช้การไปทัศนศึกษา ( ) ใชก้ ารอภปิ รายรายกลุม่ ยอ่ ย

( ) ใชก้ ารแสดงละคร ( ) ใชเ้ กม ( ) ใช้การแสดงบทบาทสมมติ

(✓) ใช้กรณตี ัวอย่าง ( ) ใช้สถานการณจ์ ำลอง

( ) ใชศ้ ูนย์การเรียน ( ) ใช้บทเรยี นโปรแกรม ( ) ระบุเพ่มิ เติม .................................

8. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 ของ สสวท.
2. สอ่ื การเรยี นออนไลน์ของ สสวท. ผา่ นเว็บไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-dt
3. Animation clip ความหมายของเทคโนโลยี
http://designtechnology.ipst.ac.th/category/media-study/animation-clip

4. สอ่ื PowerPoint

9. การวัดและประเมนิ ผล
9.1 สง่ิ ทีจ่ ะประเมิน
1) ความรู้ ความเข้าใจ ในการอธบิ ายความหมาย และประโยชน์ของเทคโนโลยี
2) กระบวนการสรปุ ความหมาย ประโยชน์ และตวั อยา่ งของเทคโนโลยี
3) คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านความใฝ่เรียนรู้

9.2 วิธีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพท่ีแท้จรงิ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เครือ่ งมือที่ใชใ้ นการประเมนิ

K : นักเรยี นสามารถอธบิ าย วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การผา่ น
ความหมาย และประโยชน์
ของเทคโนโลยไี ด้ ตรวจใบกจิ กรรม ใบกจิ กรรม นักเรียนร้อยละ 85

P : นกั เรียนสามารถ ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม นักเรยี นร้อยละ 80
สรุปความหมายประโยชน์
และตวั อย่างของเทคโนโลยไี ด้ สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นร้อยละ 90

A : นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้

10. เกณฑ์การประเมนิ
10.1 เกณฑก์ ารประเมินด้านความรู้ (Knowledge : K)

ประเด็นการประเมนิ 3 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (พอใช้)
อธิบายความหมาย อธบิ ายความหมาย
ของเทคโนโลยไี ด้ อธบิ ายความหมายของ 2 (ด)ี ของเทคโนโลยีได้
เทคโนโลยีได้ถกู ต้อง
บอกประโยชน์ของเทคโนโลยไี ด้ ครบถว้ น อธิบายความหมาย บอกประโยชนข์ อง
บอกประโยชนข์ อง ของเทคโนโลยีได้ เทคโนโลยีได้ 1 ข้อ
เทคโนโลยไี ด้มากกว่า ถกู ต้อง
3 ข้อ บอกประโยชน์ของ
เทคโนโลยไี ด้ 2 - 3
ขอ้

10.1.1) เกณฑ์การตัดสนิ /ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ
คะแนน 1 (พอใช้)
ต่ำกวา่ 3 2 (ดี)
3–4 3 (ดีมาก)
5-6

10.1.2) เกณฑ์การผา่ น
นักเรียนร้อยละ 85 มรี ะดบั คุณภาพอยูใ่ นระดบั ดี ถึง ระดับดมี าก ( 3 – 6 คะแนน)

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ (Process : P)

ประเดน็ การประเมนิ 3 (ดีมาก) ระดับคณุ ภาพ 1 (พอใช้)

สรุปความหมาย ประโยชน์ สรปุ ความหมาย 2 (ด)ี สรปุ ความหมาย
และตัวอย่างของเทคโนโลยีได้ ประโยชน์ และตวั อย่าง ประโยชน์ หรือตวั อยา่ ง
ของเทคโนโลยีได้ สรปุ ความหมาย ของเทคโนโลยไี ด้เพียง
ถกู ต้อง ครบถว้ น ประโยชน์ หรือ 1 หวั ขอ้ ใดหวั ขอ้ หนึ่ง
ตัวอย่างของ
เทคโนโลยไี ด้ ได้
เพียง 2 หวั ขอ้

10.2.1) เกณฑ์การตดั สิน/ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ
คะแนน 1 (พอใช้)
1 2 (ด)ี
2 3 (ดมี าก)
3

10.2.2) เกณฑ์การผา่ น
นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มรี ะดับคุณภาพอยู่ในระดบั ดี ถึง ระดับดีมาก ( 2 – 3 คะแนน)

10.3 เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attitude : A)

ประเด็น 4 (ดมี าก) ระดบั คุณภาพ 1 (ปรบั ปรุง)
การประเมิน
นกั เรียนมีความ 3 (ดี) 2 (พอใช้) นักเรียนไม่มีความใส่
ความใฝ่เรียนรู้ ใส่ใจกระตือรือร้น ใจ กระตือรอื ร้น
ชอบซกั ถามทุก นักเรยี นมีความใส่ นักเรียนมคี วาม และซกั ถาม
ครง้ั ใจ กระตือรอื รน้ ใส่ใจ กระตือรอื ร้น
ชอบซักถามบ่อย ชอบซกั ถาม
ครัง้ บางครัง้

10.3.1) เกณฑ์การตดั สนิ /ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ
คะแนน 1 (ปรับปรงุ )
1 2 (พอใช)้
2
3 3 (ดี)
4 4 (ดมี าก)

10.3.2) เกณฑก์ ารผา่ น
นกั เรียนร้อยละ 90 มรี ะดบั คุณภาพอยู่ในระดับดี ถงึ ระดับดมี าก ( 3 – 4 คะแนน)

11. การบรู ณาการ
1. บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
เตรียมความพร้อมด้านวัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานไดอ้ ย่างถูกต้องและใชว้ สั ดุ อุปกรณ์อย่างคุ้มคา่

ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. บรู ณาการคณุ ลกั ษณะ 3D
Democracy ด้านการส่งเสริมประชาธปิ ไตย (โรงเรยี นสุจริต)
ร่วมทำงานกลุ่ม และแสดงความคิดเหน็ ต่อการแสดงคำตอบของเพ่ือนอย่างมีเหตุผล
Decency ดา้ นการส่งเสริมให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย
- นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด อย่างซื่อสัตย์
- ปฏิบตั ิตนอยา่ งมมี ารยาทในการศกึ ษาบทเรียน
- ตรงตอ่ เวลา
- อย่ใู นระเบียบวนิ ยั
- ความรบั ผิดชอบ
Drug-Free ด้านการสรา้ งภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพติดทกุ ชนิด (โรงเรยี นสขี าว)
สามารถสังเกตเห็นได้จากพฤติกรรมห่างไกลยาเสพตดิ
3. บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 (3Rs 7C 2L)
3Rs ประกอบด้วย
 (R) Reading (อ่านออก)
 (W) Riting (เขยี นได)้
 (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
7C ประกอบด้วย
 Critical thinking & problem solving (ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ
และทักษะในการแก้ปญั หา)
 Creativity & innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม)
 Cross-cultural understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม
ตา่ งกระบวนทศั น์)
 Collaboration, teamwork & leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื
การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ)
 Communications, information & media literacy (ทักษะดา้ นการสอื่ สาร
สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอื่ )
 Computing & ICT literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือ่ สาร)
 Career & learning skills (ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู)้
2L ประกอบด้วย
 Learning (ทักษะการเรยี นรู้)
 Leadership (ทกั ษะการเป็นผนู้ ำ)

12. ขอ้ เสนอแนะ
1. ผู้สอนอาจใช้กระดานแสดงความคิดเห็นออนไลน์ เช่น Padlet เพื่อเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ

กระตุ้นความสนใจผเู้ รยี นผา่ นส่ือการสอนในรูปแบบต่าง ๆ
2. กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนเข้าใจหลักการเบื้องต้นของการใช้ประโยชน์จากข้อมูล และนำเสนอ

ผลลัพธ์ของข้อมูลจากความรู้เดิมของผู้เรียน จากนั้นจึงเชื่อมโยงผู้เรียนให้เข้าใจหลักการของการออกแบบใน
การเรียนรู้ครง้ั ตอ่ ไป

3. กิจกรรมเสนอแนะ เป็นกิจกรรมเสริมที่ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน
มากยิ่งข้นึ ซึ่งผู้สอนอาจจดั กจิ กรรมเสนอแนะนอกเวลาเรียนหรือพจิ ารณาตามความเหมาะสมของเวลา

ใบกจิ กรรม
ความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยี
1) นกั เรยี นจงอธบิ ายความหมาย และประโยชน์ของเทคโนโลยี
เทคโนโลยี หมายถงึ

ประโยชนข์ องเทคโนโลยี

2) นักเรียนสรุปความหมาย ประโยชน์ และยกตวั อยา่ งของเทคโนโลยี

ความหมายเทคโนโลยี ตวั อยา่ งเทคโนโลยี ประโยชน์

ชือ่ – สกุล เลขที่ ช้นั ม.1

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คำชี้แจง จงทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ ตามความเปน็ จรงิ

ลำดับ ช่ือ – สกุล ใฝ่เรยี นรู้
4 3 21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

บนั ทึกผลหลังแผนการจัดการเรยี นรู้

ผลการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาที่พบ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้ในคร้ังต่อไป
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่ือ……………………………………ครูผู้สอน
(นางสาวเตชนิ ี ภริ มย)์

วนั ที่ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวจริยา ยงกำลัง)
หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

วนั ท่ี ....... เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มงานบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวรจุ ริ า บัวลอย)
หัวหน้ากลมุ่ งานบริหารวชิ าการ
วันท่ี ....... เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564

แผนการจดั การเรียนรู้ รหสั วิชา ว21103
ปกี ารศกึ ษา 2564
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2 เทคโนโลยีในงานอาชพี เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 1
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เทคโนโลยรี อบตัว

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย
คำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อชีวติ และสิ่งแวดล้อม

2. ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้
1. อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชวี ติ ประจำวัน
2. วเิ คราะห์สาเหตุหรือปจั จัยที่สง่ ผลต่อการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี

3. สาระสำคญั
เทคโนโลยี เปน็ สิง่ ท่ีมนุษยส์ รา้ งข้นึ ทงั้ ในอดีต ปจั จุบนั และอนาคต ซ่ึงอาจเปน็ ได้ทง้ั ชิน้ งานหรือวิธีการ

เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ เทคโนโลยีจึงเกิดขึ้น
ตั้งแต่สมัยอดีตพร้อมกับการดำรงชีวิตอยู่ของมนุษย์ เทคโนโลยียังรวมถึงเครื่องมือ อุปกรณ์ หรือวิธีการที่
นำมาใชใ้ นการสรา้ งชิน้ งานเพอื่ ไดไ้ ด้ผลผลติ ทีต่ ้องการ

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
4.1 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
ความรู้ (Knowledge : K)
นักเรยี นสามารถอธิบายเทคโนโลยีในงานอาชีพได้
ทักษะกระบวนการ/สมรรถนะสำคัญ (Process : P)
นกั เรียนสามารถจดั กลมุ่ อาชพี ที่ใชเ้ ทคโนโลยไี ด้
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude : A)
นักเรียนมีวินัยและตรงต่อเวลา

4.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ
ของฝ่ายการศึกษาฯ (ที่ปรากฏชดั ท่สี ดุ ในกจิ กรรมการเรียนร้แู ผนการสอนน)ี้ มีวินัย

4.3 สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน (ตามหลกั สตู รแกนกลาง 2551 ทีเ่ ดน่ ชัดท่สี ุด) ความสามารถในการคิด

5. ช้ินงานและหรือภาระงาน
1. ใบกจิ กรรม เทคโนโลยใี นงานอาชพี
2. แบบสงั เกตพฤติกรรม

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
เกรน่ิ นำ/สังเกต
ผู้สอนเปิดรูปภาพอาชีพต่าง ๆ ที่ใช้เทคโนโลยีในงานอาชีพ แล้วตั้งคำถามกับนักเรียนว่า “อาชีพ

ใดบา้ งทต่ี ้องใชเ้ ทคโนโลย”ี

กจิ กรรม
1) ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาหัวข้อที่ 1.3 ตัวอย่างเทคโนโลยีในงานอาชีพ จากนั้นอภิปรายกับผู้เรียน

เกี่ยวกับการนำเทคโนโลยมี าใชแ้ ก้ปัญหาในอาชีพตา่ ง ๆ เริ่มจากอาชีพทีน่ ำเทคโนโลยที ี่ไม่ซบั ซ้อนจนถึงอาชพี
ทน่ี ำเทคโนโลยที ่ีซับซอ้ นมาแกป้ ญั หา

2) ผ้สู อนให้นักเรยี นแบ่งกลุ่มละ ๆ 5 คน ทำกิจกรรมเสนอแนะท่ี 3 เร่อื งเทคโนโลยีในงานอาชีพด้าน
การเกษตรและอาหาร

สรุป
ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการทำกิจกรรมเสนอแนะที่ 3 ที่จับสลากได้ ผู้เรียนและผู้สอน

รว่ มกนั สรปุ เทคโนโลยใี นงานอาชพี

7. ระบวุ ิธีสอนที่ใช้ในการจดั การเรียนรู้

(✓) ใช้บรรยาย ( ) ใชก้ ารสาธิต ( ) ใชก้ ารทดลอง ( ) ใช้การนิรภัย

( ) ใชก้ ารอุปนยั ( ) ใชก้ ารไปทัศนศึกษา ( ) ใช้การอภิปรายรายกล่มุ ย่อย

( ) ใช้การแสดงละคร ( ) ใช้เกม ( ) ใช้การแสดงบทบาทสมมติ

(✓) ใช้กรณตี วั อย่าง ( ) ใชส้ ถานการณ์จำลอง

( ) ใช้ศนู ยก์ ารเรยี น ( ) ใช้บทเรียนโปรแกรม ( ) ระบเุ พ่มิ เตมิ .................................

8. ส่อื และแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.1 ของ สสวท.
2. สอ่ื การเรียนออนไลนข์ อง สสวท. ผา่ นเวบ็ ไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-dt
3. สื่อ PowerPoint

9. การวัดและประเมนิ ผล
9.1 สิง่ ทจี่ ะประเมนิ
1) ความรู้ ความเข้าใจ เทคโนโลยใี นงานอาชีพ
2) การจัดกลุ่มอาชีพทใี่ ช้เทคโนโลยี
3) คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านมีวนิ ัยและตรงต่อเวลา

9.2 วิธกี ารวดั และประเมินผลตามสภาพทแ่ี ทจ้ รงิ

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ในการประเมนิ

K : นักเรียนสามารถอธบิ าย วิธีการวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น
เทคโนโลยใี นงานอาชพี ได้
ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม นกั เรียนร้อยละ 85
P : นักเรียนสามารถจัดกลุ่ม
อาชพี ที่ใชเ้ ทคโนโลยไี ด้ ตรวจใบกิจกรรม ใบกิจกรรม นักเรยี นรอ้ ยละ 80

A : นกั เรียนมีวนิ ยั สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนรอ้ ยละ 90
และตรงตอ่ เวลา

10. เกณฑ์การประเมนิ
10.1 เกณฑก์ ารประเมนิ ด้านความรู้ (Knowledge : K)

ประเดน็ การประเมนิ 3 (ดมี าก) ระดับคณุ ภาพ 1 (พอใช้)

อธิบายเทคโนโลยี อธบิ ายเทคโนโลยี 2 (ดี) อธิบายเทคโนโลยี
ในงานอาชีพได้ ในงานอาชีพได้ถูกต้อง ในงานอาชีพได้
ครบถ้วน อธบิ ายเทคโนโลยี
ในงานอาชีพได้
ถูกต้อง

10.1.1) เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
คะแนน 1 (พอใช้)
ต่ำกวา่ 2 2 (ดี)
2–3 3 (ดมี าก)
4-5

10.1.2) เกณฑก์ ารผ่าน
นักเรยี นรอ้ ยละ 85 มีระดับ คณุ ภาพอยู่ในระดับดี ถงึ ระดับดมี าก ( 2 – 5 คะแนน)

10.2 เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process : P)

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
จัดกลมุ่ อาชีพท่ีใชเ้ ทคโนโลยีได้
3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้)

จัดกลมุ่ อาชีพทใี่ ช้ จดั กลุ่มอาชีพทใี่ ช้ จดั กลุ่มอาชีพที่ใช้

เทคโนโลยไี ดถ้ กู ต้อง เทคโนโลยไี ด้ เทคโนโลยีไดถ้ ูกต้อง

4 – 5 กลุ่ม ถกู ต้อง 2 – 3 กลมุ่ 1 กลุ่ม

10.2.1) เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
คะแนน 1 (พอใช้)
1 2 (ดี)
2-3 3 (ดีมาก)
4-5

10.2.2) เกณฑก์ ารผ่าน
นักเรยี นร้อยละ 80 มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับดี ถงึ ระดับดมี าก ( 2 – 5 คะแนน)

10.3 เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attitude : A)

ประเด็น ระดับคุณภาพ
การประเมนิ
4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
มีวนิ ยั และ
ตรงต่อเวลา นักเรียนมวี นิ ยั นกั เรยี นมีวนิ ยั นกั เรยี นมวี นิ ยั และ นักเรียนไม่มวี นิ ยั และ
และตรงต่อเวลา
ทุกคาบเรยี น และตรงต่อเวลา ตรงต่อเวลาบางคร้ัง ไม่ตรงต่อเวลาทกุ คาบ

บางคาบเรียน เรยี น

10.3.1) เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ
คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)
1 2 (พอใช)้
2
3 3 (ด)ี
4 4 (ดมี าก)

10.3.2) เกณฑ์การผ่าน
นักเรยี นรอ้ ยละ 90 มรี ะดบั คุณภาพอยู่ในระดับดี ถึง ระดับดมี าก ( 3 – 4 คะแนน)

11. การบรู ณาการ
1. บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
เตรียมความพร้อมด้านวัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานไดอ้ ย่างถูกต้องและใช้วสั ดุ อุปกรณ์อย่างคุ้มคา่

ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. บรู ณาการคณุ ลกั ษณะ 3D
Democracy ด้านการส่งเสริมประชาธปิ ไตย (โรงเรยี นสุจริต)
ร่วมทำงานกลุ่ม และแสดงความคดิ เหน็ ต่อการแสดงคำตอบของเพ่ือนอย่างมีเหตุผล
Decency ดา้ นการส่งเสริมให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม และความเปน็ ไทย
- นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด อย่างซื่อสัตย์
- ปฏิบตั ิตนอยา่ งมมี ารยาทในการศกึ ษาบทเรียน
- ตรงตอ่ เวลา
- อย่ใู นระเบียบวนิ ยั
- ความรบั ผิดชอบ
Drug-Free ด้านการสรา้ งภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพติดทกุ ชนิด (โรงเรยี นสขี าว)
สามารถสังเกตเห็นได้จากพฤติกรรมห่างไกลยาเสพตดิ
3. บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 (3Rs 7C 2L)
3Rs ประกอบด้วย
 (R) Reading (อ่านออก)
 (W) Riting (เขยี นได)้
 (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
7C ประกอบด้วย
 Critical thinking & problem solving (ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
และทักษะในการแก้ปญั หา)
 Creativity & innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม)
 Cross-cultural understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม
ตา่ งกระบวนทศั น์)
 Collaboration, teamwork & leadership (ทักษะด้านความร่วมมอื
การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ)
 Communications, information & media literacy (ทักษะดา้ นการสอื่ สาร
สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอื่ )
 Computing & ICT literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือ่ สาร)
 Career & learning skills (ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู)้
2L ประกอบด้วย
 Learning (ทักษะการเรยี นรู้)
 Leadership (ทกั ษะการเป็นผนู้ ำ)

12. ขอ้ เสนอแนะ
1. ผู้สอนอาจใช้กระดานแสดงความคิดเห็นออนไลน์ เช่น Padlet เพื่อเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ

กระตุ้นความสนใจผเู้ รยี นผา่ นส่ือการสอนในรปู แบบต่าง ๆ
2. กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนเข้าใจหลักการเบื้องต้นของการใช้ประโยชน์จากข้อมูล และนำเสนอ

ผลลัพธ์ของข้อมูลจากความรู้เดิมของผู้เรียน จากนั้นจึงเชื่อมโยงผู้เรียนให้เข้าใจหลักการของการออกแบบใน
การเรียนรู้ครง้ั ตอ่ ไป

3. กิจกรรมเสนอแนะ เป็นกิจกรรมเสริมที่ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน
มากยิ่งข้นึ ซึ่งผู้สอนอาจจดั กจิ กรรมเสนอแนะนอกเวลาเรียนหรอื พิจารณาตามความเหมาะสมของเวลา

ใบกิจกรรม
เทคโนโลยใี นงานอาชีพ

คำส่งั ใหน้ ักเรียนยกตวั อยา่ งอาชีพ และบอกเทคโนโลยีท่ใี ช้ในอาชีพน้ัน ๆ

อาชพี เทคโนโลยที ่ีใชใ้ นอาชีพ
ตัวอยา่ ง ชาวนา ชาวไร่ ชาวสวน
จอบ ใช้ในการขุดดินแข็ง ขุดหลุมให้มีขนาดกว้าง
และลึกตามตอ้ งการ มสี ว่ นประกอบคือ ใบจอบ ด้าม
จอบ ลิ่มยึดใบจอบ ประกอบเข้าด้วยกัน ก็สามารถ
ใช้งานได้ ไมม่ คี วามซับซอ้ นในการผลติ

ชอื่ – สกุล เลขที่ ช้ัน ม.1

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง จงทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินยั และตรงตอ่ เวลา ตามความเปน็ จรงิ

ลำดับ ช่ือ – สกลุ มีวินัยและตรงต่อเวลา

1 4 3 21
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

บนั ทึกผลหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้

ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญั หาที่พบ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................................................... ........

ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้ในครงั้ ต่อไป
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ……………………………………ครผู สู้ อน

(นางสาวเตชินี ภิรมย)์

วนั ที่ เดอื น พ.ศ. 2564

ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวจริยา ยงกำลัง)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

วนั ที่ เดอื น พ.ศ. 2564

ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวรจุ ิรา บวั ลอย)

หวั หน้ากลุ่มงานบริหารวชิ าการ

วันท่ี เดอื น พ.ศ. 2564

แผนการจดั การเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว21103
ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย
คำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อชีวติ และส่งิ แวดลอ้ ม

2. ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
1. อธบิ ายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีในชีวติ ประจำวัน
2. วิเคราะห์สาเหตหุ รือปัจจยั ทส่ี ง่ ผลต่อการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี

3. สาระสำคัญ
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาความต้องการ

ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ เศรษฐกิจ สังคม โดยอาจเป็นการปรับปรุงกระบวนการผลิต ลักษณะการ
กายภาพ วัสดุ หน้าที่ใช้สอย ระบบกลไกการทำงาน การใช้งาน รวมถึงประสิทธิภาพของวิธีการ สิ่งของ
เครอื่ งใชห้ รือผลิตภัณฑ์

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
4.1 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (Knowledge : K)
นักเรยี นสามารถอธบิ ายการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยีได้
ทกั ษะกระบวนการ/สมรรถนะสำคัญ (Process : P)
นักเรียนสามารถเขียนการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีได้
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude : A)
นกั เรยี นมุง่ มน่ั ในการทำงาน

4.2 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 และ
ของฝ่ายการศึกษาฯ (ท่ีปรากฏชดั ทสี่ ดุ ในกจิ กรรมการเรยี นรู้แผนการสอนนี)้ มุ่งมนั่ ในการทำงาน

4.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น (ตามหลักสตู รแกนกลาง 2551 ท่ีเด่นชัดทสี่ ุด) ความสามารถในการ
สอ่ื สาร

5. ชน้ิ งานและหรอื ภาระงาน
1. ใบกิจกรรม การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
เกริน่ นำ/สังเกต
ผู้สอนตง้ั คำถามกับผู้เรยี น “เหตใุ ดสง่ิ ของเคร่ืองใชท้ ี่เราใชก้ นั อยใู่ นปัจจบุ ันจงึ เปลยี่ นแปลงไปจากอดีต”

กิจกรรม
ผู้สอนหยบิ ภาพอุปกรณ์ท่ีใชเ้ ขยี น ให้ผู้เรยี นดทู ลี ะภาพ แลว้ ร่วมกนั อภิปรายในประเดน็ ตอ่ ไปนี้
1. ประโยชน์ของอุปกรณท์ ี่ใช้เขยี น
2. อุปกรณ์ในการเขยี นเป็นเทคโนโลยหี รอื ไม่ เพราะเหตใุ ด
3. ผู้เรยี นคดิ ว่าเหตุใดเทคโนโลยอี ปุ กรณ์การเขียนจึงมีการเปลย่ี นแปลงไปจากอดตี จนถึงปจั จบุ นั

สรุป
ผู้เรียนศึกษาหนังสือเรียน หัวข้อ 2.1 เรื่องการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี แล้วตอบคำถามในใบ

กิจกรรมเสนอแนะที่ 1 เรอื่ งการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการซักผา้

7. ระบุวธิ ีสอนทใี่ ชใ้ นการจดั การเรียนรู้

(✓) ใช้บรรยาย ( ) ใชก้ ารสาธิต ( ) ใชก้ ารทดลอง ( ) ใช้การนริ ภยั

( ) ใชก้ ารอปุ นัย ( ) ใชก้ ารไปทัศนศึกษา ( ) ใช้การอภิปรายรายกลมุ่ ยอ่ ย

( ) ใชก้ ารแสดงละคร ( ) ใช้เกม ( ) ใชก้ ารแสดงบทบาทสมมติ

(✓) ใชก้ รณีตัวอย่าง ( ) ใชส้ ถานการณ์จำลอง

( ) ใชศ้ ูนยก์ ารเรยี น ( ) ใช้บทเรียนโปรแกรม ( ) ระบเุ พ่มิ เติม .................................

8. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียนวิชาเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลย)ี ม.1 ของ สสวท.
2. สื่อการเรยี นออนไลนข์ อง สสวท. ผา่ นเวบ็ ไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-dt
3. ส่ือ PowerPoint
4. อปุ กรณก์ ารเขยี น

9. การวัดและประเมนิ ผล
9.1 สิ่งที่จะประเมิน
1) ความรู้ ความเขา้ ใจ ในการอธิบายการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยไี ด้
2) เขียนการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี
3) คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นม่งุ มัน่ ในการทำงาน

9.2 วิธีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพท่แี ทจ้ ริง

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เครือ่ งมือทีใ่ ชใ้ นการประเมนิ

K : นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการ วิธีการวัด เครื่องมอื วดั เกณฑ์การผ่าน
เปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยีได้
ตรวจใบกจิ กรรม ใบกิจกรรม นกั เรยี นร้อยละ 85
P : นักเรยี นสามารถเขยี นการ
เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยีได้ ตรวจใบกจิ กรรม ใบกจิ กรรม นกั เรยี นร้อยละ 80

A : นกั เรยี นมุง่ มั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนร้อยละ 90

10. เกณฑ์การประเมิน
10.1 เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ (Knowledge : K)

ประเด็นการประเมิน ระดบั คุณภาพ

อธบิ ายการเปลย่ี นแปลง 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้)
ของเทคโนโลยไี ด้
อธิบายการเปลีย่ นแปลง อธิบายการ อธบิ ายการ
เปล่ียนแปลงของ
ของเทคโนโลยไี ด้ถูกตอ้ ง เปล่ยี นแปลงของ เทคโนโลยีได้

ครบถ้วน เทคโนโลยไี ด้ถกู ตอ้ ง

10.1.1) เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
คะแนน 1 (พอใช้)
ตำ่ กว่า 2 2 (ด)ี
2–3 3 (ดีมาก)
4-5

10.1.2) เกณฑ์การผา่ น
นกั เรยี นร้อยละ 85 มรี ะดับ คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดี ถงึ ระดับดมี าก ( 2 – 5 คะแนน)

10.2 เกณฑก์ ารประเมินด้านทกั ษะกระบวนการ (Process : P)

ประเดน็ การประเมิน 3 (ดมี าก) ระดับคุณภาพ 1 (พอใช้)

เขยี นการเปล่ยี นแปลง เขียนการ 2 (ดี) เขียนการเปลยี่ นแปลง
ของเทคโนโลยไี ด้ เปล่ยี นแปลง ของเทคโนโลยไี ด้
ของเทคโนโลยีได้ เขียนการ
ถูกต้อง เขา้ ใจง่าย เปล่ียนแปลง
ของเทคโนโลยไี ด้
ถกู ต้อง

10.2.1) เกณฑ์การตดั สิน/ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ
คะแนน 1 (พอใช)้
1 2 (ดี)
2-3 3 (ดีมาก)
4-5

10.2.2) เกณฑ์การผ่าน
นักเรียนร้อยละ 80 มีระดับคุณภาพอยู่ในระดบั ดี ถึง ระดับดีมาก ( 2 – 5 คะแนน)

10.3 เกณฑก์ ารประเมินดา้ นคณุ ลักษณะ (Attitude : A)

ประเด็น ระดับคุณภาพ
การประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
มุ่งมั่น
ในการทำงาน นักเรียนมีความ นกั เรยี นมีความ นักเรียนมีความ นักเรยี นไม่มคี วาม
ม่งุ มั่นในการ
ทำงานสม่ำเสมอ มุ่งมน่ั ในการ ม่งุ มนั่ ในการทำงาน มุ่งม่นั ในการทำงาน

ทำงานมาก นอ้ ย

10.3.1) เกณฑ์การตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 1 (ปรับปรุง)
1 2 (พอใช)้
2
3 3 (ดี)
4 4 (ดีมาก)

10.3.2) เกณฑก์ ารผา่ น
นกั เรียนรอ้ ยละ 90 มรี ะดับคุณภาพอยู่ในระดับดี ถึง ระดับดมี าก ( 3 – 4 คะแนน)

11. การบรู ณาการ
1. บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
เตรียมความพร้อมด้านวัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานไดอ้ ย่างถูกต้องและใช้วสั ดุ อุปกรณ์อย่างคุ้มคา่

ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. บรู ณาการคณุ ลกั ษณะ 3D
Democracy ด้านการส่งเสริมประชาธปิ ไตย (โรงเรยี นสุจริต)
ร่วมทำงานกลุ่ม และแสดงความคดิ เหน็ ต่อการแสดงคำตอบของเพ่ือนอย่างมีเหตุผล
Decency ดา้ นการส่งเสริมให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม และความเปน็ ไทย
- นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด อย่างซื่อสัตย์
- ปฏิบตั ิตนอยา่ งมมี ารยาทในการศกึ ษาบทเรียน
- ตรงตอ่ เวลา
- อย่ใู นระเบียบวนิ ยั
- ความรบั ผิดชอบ
Drug-Free ด้านการสรา้ งภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพติดทกุ ชนิด (โรงเรยี นสขี าว)
สามารถสังเกตเห็นได้จากพฤติกรรมห่างไกลยาเสพตดิ

3. บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 (3Rs 7C 2L)
3Rs ประกอบด้วย
 (R) Reading (อ่านออก)
 (W) Riting (เขยี นได)้
 (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
7C ประกอบด้วย
 Critical thinking & problem solving (ทักษะด้านการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
และทักษะในการแก้ปญั หา)
 Creativity & innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม)
 Cross-cultural understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม
ตา่ งกระบวนทศั น์)
 Collaboration, teamwork & leadership (ทักษะด้านความร่วมมอื
การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ)
 Communications, information & media literacy (ทักษะดา้ นการสอื่ สาร
สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอื่ )
 Computing & ICT literacy (ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือ่ สาร)
 Career & learning skills (ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู)้
2L ประกอบด้วย
 Learning (ทักษะการเรยี นรู้)
 Leadership (ทกั ษะการเป็นผนู้ ำ)

12. ข้อเสนอแนะ
1. ผู้สอนอาจใช้กระดานแสดงความคิดเห็นออนไลน์ เช่น Padlet เพื่อเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ

กระตนุ้ ความสนใจผ้เู รยี นผ่านสอ่ื การสอนในรูปแบบต่าง ๆ
2. กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนเข้าใจหลักการเบื้องต้นของการใช้ประโยชน์จากข้อมูล และนำเสนอ

ผลลัพธ์ของข้อมูลจากความรู้เดิมของผู้เรียน จากนั้นจึงเชื่อมโยงผู้เรียนให้เข้าใจหลักการของการออกแบบใน
การเรยี นร้คู ร้ังต่อไป

3. กิจกรรมเสนอแนะ เป็นกิจกรรมเสริมที่ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติเพื่อให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน
มากย่ิงข้ึน ซง่ึ ผูส้ อนอาจจัดกจิ กรรมเสนอแนะนอกเวลาเรยี นหรอื พจิ ารณาตามความเหมาะสมของเวลา

ใบกิจกรรม
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
คำสงั่ ใหน้ ักเรยี นอธบิ ายและเขียนการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี
1) การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี คือ

2) จงยกตวั อยา่ งการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
ตวั อย่าง

ชื่อ – สกลุ เลขที่ ช้นั ม.1

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง จงทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ มุ่งม่นั ในการทำงาน ตามความเป็นจรงิ

ลำดับ ชอื่ – สกุล ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 1

1 432
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

บนั ทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญั หาที่พบ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................... ..........

ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาแผนการจัดการเรียนร้ใู นครั้งต่อไป
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ……………………………………ครูผู้สอน

(นางสาวเตชนิ ี ภริ มย)์

วันท่ี เดอื น พ.ศ. 2564

ความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวจริยา ยงกำลงั )

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

วันที่ เดือน พ.ศ. 2564

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ
............................................................................................................................ ..................................................
............................................................................................................................. .................................................

(นางสาวรจุ ิรา บัวลอย)

หวั หนา้ กล่มุ งานบริหารวชิ าการ

วันที่ เดือน พ.ศ. 2564

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 4 การวเิ คราะห์การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว21103
ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี
ความคิดสร้างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย
คำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อชวี ติ และสิ่งแวดล้อม

2. ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้
1. อธิบายแนวคดิ หลักของเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวัน
2. วิเคราะหส์ าเหตุหรือปจั จยั ทส่ี ่งผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

3. สาระสำคัญ
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาความต้องการ

ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ เศรษฐกิจ สังคม โดยอาจเป็นการปรับปรุงกระบวนการผลิต ลักษณะการ
กายภาพ วัสดุ หน้าที่ใช้สอย ระบบกลไกการทำงาน การใช้งาน รวมถึงประสิทธิภาพของวิธีการ สิ่งของ
เครอื่ งใชห้ รือผลิตภัณฑ์

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
4.1 จุดประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (Knowledge : K)
นักเรยี นสามารถอธิบายสาเหตขุ องการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยไี ด้
ทักษะกระบวนการ/สมรรถนะสำคญั (Process : P)
นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยไี ด้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
นักเรยี นมคี วามใฝเ่ รยี นรู้

4.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ
ของฝ่ายการศึกษาฯ (ทป่ี รากฏชัดทีส่ ดุ ในกจิ กรรมการเรียนรู้แผนการสอนน้ี) ใฝเ่ รยี นรู้

4.3 สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน (ตามหลกั สตู รแกนกลาง 2551 ทเ่ี ดน่ ชัดทสี่ ุด) ความสามารถในการคดิ

5. ช้ินงานและหรอื ภาระงาน
1. ใบกจิ กรรม การวิเคราะหส์ าเหตุหรอื ปัจจยั ทีท่ ำให้เทคโนโลยีอปุ กรณ์ทำความสะอาดพน้ื เกิดการเปลี่ยนแปลง
2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

6. กิจกรรมการเรียนรู้
เกริน่ นำ/สังเกต
ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันอภิปรายคำถามชวนคิด ในหนังสือเรียนที่ว่า มีสิ่งของเครื่องใช้รอบตัว

อะไรบา้ ง ทีเ่ ปล่ยี นแปลงไปจากอดีตอย่างเหน็ ได้ชัด และทำไมจึงมกี ารเปลีย่ นแปลง

กิจกรรม
แบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แต่ละกลุ่มศึกษาหนังสือเรียนหัวข้อ 2.2 การวิเคราะห์การ

เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยีและจับสลากศึกษาตวั อยา่ งการเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยกี ลมุ่ ละ 1 เร่ือง ดังนี้
เรื่องท่ี 1 ศกึ ษาเรอ่ื ง การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยเี ตา
เรือ่ งที่ 2 ศกึ ษาเรื่อง การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีเครื่องมือเตรียมดินเพื่อทำนา
เร่อื งที่ 3 ศกึ ษาเรอ่ื ง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยกี ารถนอมอาหารประเภทนมโดยใชค้ วามรอ้ น
เรื่องท่ี 4 ศึกษาเรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการขยายพนั ธก์ุ ล้วย

สรุป
ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปว่าเทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ซึ่งสาเหตุหรือปัจจัยท่ี

ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีเกิดจาก ปัญหา ความต้องการ ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ
เศรษฐกจิ สังคม

7. ระบุวิธสี อนท่ีใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้

(✓) ใชบ้ รรยาย ( ) ใช้การสาธิต ( ) ใช้การทดลอง ( ) ใช้การนริ ภัย

( ) ใช้การอปุ นยั ( ) ใช้การไปทัศนศึกษา ( ) ใช้การอภปิ รายรายกลุ่มยอ่ ย

( ) ใชก้ ารแสดงละคร ( ) ใช้เกม ( ) ใช้การแสดงบทบาทสมมติ

(✓) ใช้กรณตี ัวอย่าง ( ) ใชส้ ถานการณ์จำลอง

( ) ใช้ศูนย์การเรยี น ( ) ใชบ้ ทเรียนโปรแกรม ( ) ระบเุ พมิ่ เติม .................................

8. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนวชิ าเทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ม.1 ของ สสวท.
2. สอ่ื การเรียนออนไลน์ของ สสวท. ผ่านเว็บไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m1/m1-dt
3. สื่อ PowerPoint

9. การวดั และประเมนิ ผล
9.1 ส่งิ ทีจ่ ะประเมิน
1. ความรู้ ความเขา้ ใจ สาเหตขุ องการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี
2. การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
3. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นการใฝ่เรียนรู้

9.2 วธิ ีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพท่แี ทจ้ รงิ

จุดประสงค์การเรียนรู้ เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ

K : นกั เรียนสามารถอธบิ ายสาเหตุ วธิ กี ารวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑก์ ารผา่ น
ของการเปลี่ยนแปลงของ
เทคโนโลยไี ด้ ตรวจใบกจิ กรรม ใบกิจกรรม นกั เรียนร้อยละ 85

P : นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์การ ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม นกั เรียนร้อยละ 80
เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยีได้
สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นรอ้ ยละ 90
A : นักเรียนมีความใฝ่เรยี นรู้

10. เกณฑก์ ารประเมิน
10.1 เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ (Knowledge : K)

ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ

อธิบายสาเหตุของ 3 (ดมี าก) 2 (ดี) 1 (พอใช้)
การเปลยี่ นแปลง
ของเทคโนโลยไี ด้ อธิบายสาเหตขุ องการ อธบิ ายสาเหตขุ อง อธบิ ายสาเหตขุ องการ

เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยไี ด้ การเปลี่ยนแปลงของ เปลี่ยนแปลงของ

ถูกต้อง ครอบคลมุ เทคโนโลยีไดถ้ ูกตอ้ ง เทคโนโลยีได้

10.1.1) เกณฑก์ ารตัดสนิ /ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 1 (พอใช)้
ตำ่ กวา่ 2 2 (ดี)
2–3 3 (ดีมาก)
4-5

10.1.2) เกณฑ์การผา่ น
นกั เรยี นรอ้ ยละ 85 มีระดบั คุณภาพอยใู่ นระดับดี ถึง ระดับดีมาก ( 2 – 5 คะแนน)

10.2 เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process : P)

ประเด็นการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

วเิ คราะห์การเปลยี่ นแปลงของ 3 (ดมี าก) 2 (ดี) 1 (พอใช้)
เทคโนโลยไี ด้
วิเคราะหก์ าร วเิ คราะหก์ าร วเิ คราะหก์ าร
เปล่ียนแปลงของ
เทคโนโลยไี ด้ เปล่ียนแปลงของ เปล่ยี นแปลงของ
ถกู ต้อง ครบถว้ น
เทคโนโลยีไดถ้ ูกต้อง เทคโนโลยไี ด้

10.2.1) เกณฑ์การตัดสิน/ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 1 (พอใช้)
1 2 (ด)ี
2-3 3 (ดีมาก)
4-5

10.2.2) เกณฑ์การผ่าน
นักเรียนร้อยละ 80 มรี ะดบั คุณภาพอยู่ในระดบั ดี ถึง ระดับดมี าก ( 2 – 5 คะแนน)

10.3 เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attitude : A)

ประเด็น ระดับคณุ ภาพ
การ
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
ประเมิน
นกั เรยี นมคี วาม นักเรียนมคี วามใส่ นักเรยี นมคี วามใส่ นักเรียนไม่มี
ความใฝ่ ใส่ใจกระตือรือรน้ ใจ กระตือรือรน้ ใจ กระตือรือร้น ความใสใ่ จ
เรยี นรู้ ชอบซักถามทุกครงั้ ชอบซักถามบ่อยครัง้ ชอบซกั ถาม กระตือรอื รน้
บางครั้ง และซักถาม

10.3.1) เกณฑ์การตดั สนิ /ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ
คะแนน 1 (ปรับปรุง)
1 2 (พอใช้)
2
3 3 (ดี)
4 4 (ดีมาก)

10.3.2) เกณฑก์ ารผ่าน
นักเรียนรอ้ ยละ 90 มรี ะดับคุณภาพอยู่ในระดบั ดี ถึง ระดับดมี าก ( 3 – 4 คะแนน)

11. การบรู ณาการ
1. บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
เตรียมความพร้อมด้านวัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานไดอ้ ย่างถูกต้องและใชว้ สั ดุ อุปกรณ์อย่างคุ้มคา่

ประหยดั ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
2. บรู ณาการคณุ ลกั ษณะ 3D
Democracy ด้านการส่งเสริมประชาธปิ ไตย (โรงเรยี นสุจริต)
ร่วมทำงานกล่มุ และแสดงความคิดเหน็ ต่อการแสดงคำตอบของเพ่ือนอย่างมีเหตุผล
Decency ดา้ นการส่งเสริมให้มีคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทย
- นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัด อย่างซื่อสัตย์
- ปฏิบตั ิตนอยา่ งมมี ารยาทในการศกึ ษาบทเรียน
- ตรงตอ่ เวลา
- อย่ใู นระเบียบวนิ ยั
- ความรบั ผิดชอบ
Drug-Free ด้านการสรา้ งภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพติดทกุ ชนิด (โรงเรยี นสขี าว)
สามารถสังเกตเห็นได้จากพฤติกรรมห่างไกลยาเสพตดิ
3. บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 (3Rs 7C 2L)
3Rs ประกอบด้วย
 (R) Reading (อ่านออก)
 (W) Riting (เขยี นได)้
 (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)
7C ประกอบด้วย
 Critical thinking & problem solving (ทักษะด้านการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ
และทักษะในการแก้ปญั หา)
 Creativity & innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม)
 Cross-cultural understanding (ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม
ตา่ งกระบวนทศั น์)
 Collaboration, teamwork & leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื
การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ)
 Communications, information & media literacy (ทักษะดา้ นการสอื่ สาร
สารสนเทศ และรเู้ ท่าทันสอื่ )
 Computing & ICT literacy (ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสือ่ สาร)
 Career & learning skills (ทกั ษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู)้
2L ประกอบด้วย
 Learning (ทักษะการเรยี นรู้)
 Leadership (ทกั ษะการเป็นผนู้ ำ)

12. ขอ้ เสนอแนะ
1. ผู้สอนอาจใช้กระดานแสดงความคิดเห็นออนไลน์ เช่น Padlet เพื่อเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ

กระตนุ้ ความสนใจผู้เรียนผา่ นสือ่ การสอนในรูปแบบตา่ ง ๆ
2. กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนเข้าใจหลักการเบื้องต้นของการใช้ประโยชน์จากข้อมูล และนำเสนอ

ผลลัพธ์ของข้อมูลจากความรู้เดิมของผู้เรียน จากนั้นจึงเชื่อมโยงผู้เรียนให้เข้าใจหลักการของการออกแบบใน
การเรียนรู้คร้ังต่อไป

3. ผ้สู อนนำวัสดุจริงในทอ้ งถ่ินมา นำเขา้ สู่บทเรียน แล้วซกั ถามวา่ วสั ดใุ ดเป็นเทคโนโลยีบ้าง
4. ผู้สอนเพิ่มเติมประเด็นที่เกี่ยวกับข้อควรคำนึงในการเลือกใช้เทคโนโลยีว่าการเปลี่ยนแปลงของ
เทคโนโลยเี กิดข้นึ อยตู่ ลอดเวลา และกลายมาเป็นส่งิ จำเป็นสำหรับมนุษย์ ดงั นัน้ ผเู้ รยี นต้องเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีท่ี
เหมาะสมบนพื้นฐานของความพอเพียง ผู้เรียนคิดว่าเราควรคำนึงถึงอะไรบ้างในการเลือกใช้เทคโนโลยีให้
เหมาะสมกบั บริบทของผู้เรยี น

ใบกิจ
การวเิ คราะหส์ าเหตุหรอื ปจั จัยท่ีทำให้เทคโนโลยอี

เทคโนโลยี ลกั ษณะและการใชง้ าน จดุ เด่น
ไม้กวาดดอกหญ้า
ทำจากดอกหญา้ มีขนออ่ น สามารถเขา้ ถงึ สามารถกวาดฝุ่น
พน้ื ที่ได้หลายรูปแบบ เชน่ ซอก มมุ ต่าง ๆ ทีม่ ีขนาดเล็ก
ใต้ตู้ ใตโ้ ตะ๊ และเหมาะสำหรบั ฝุน่ ท่มี ขี นาดเล็ก

ไม้กวาดมมุ เฉียง ทำจากวสั ดสุ ังเคราะห์ มลี กั ษณะแบน ปลาย - ทำความสะอาดบริเวณ
เครอ่ื งดูดฝ่นุ ไมก้ วาดตัดเฉยี ง สามารถทำความสะอาด ทเี่ ป็นมมุ และซอกได้ดี
บริเวณทเี่ ป็นมมุ และซอกต่าง ๆ ได้ดี - มคี วามคงทน
- ไมก้ วาดทนน้ำ

เคร่อื งดูดฝุน่ อตั โนมตั ไิ รส้ าย

ชอ่ื ………………………………………………………………….สกลุ ………

จกรรม
ยอุปกรณท์ ำความสะอาดพื้นเกดิ การเปล่ยี นแปลง

สาเหตหุ รอื ปัจจยั

จดุ ด้อย ท่ีทำใหเ้ ทคโนโลยเี กิด

การเปลีย่ นแปลง

- มฝี ุน่ ฟุ้งกระจายขณะกวาด - ความต้องการในการทำความสะอาดพน้ื ท่เี ปยี ก

- ทำความสะอาดบรเิ วณทเ่ี ปน็ มมุ ไดไ้ ม่ดี และทำความสะอาดมมุ ไดด้ ี

- ขณะกวาด ดอกหญา้ หลดุ รว่ ง - การแกป้ ัญหาการหลดุ ร่วงของดอกหญ้า

- เมือ่ เปียกนำ้ จะทำ ให้กวาดไดไ้ ม่ดี

- ใช้แรงคนในการกวาด

ณ - มีฝุ่นฟ้งุ กระจายขณะกวาด - ความต้องการไมใ่ หฝ้ ุน่ ฟงุ้ กระจายขณะกวาด

- ใชแ้ รงคนในการกวาด - ความรทู้ างวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในการ

สร้างเคร่ืองมอื หรืออุปกรณ์

…………………………………………………..ชั้น ม.1 เลขท่ี ………….

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คำชี้แจง จงทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงในช่องคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ การใฝเ่ รยี นรู้ ตามความเปน็ จรงิ

ลำดับ ชื่อ – สกุล ใฝ่เรยี นรู้
4 3 21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

บันทึกผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญั หาท่ีพบ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................... ..........

ขอ้ เสนอแนะเพอื่ การพฒั นาแผนการจัดการเรยี นรู้ในคร้ังตอ่ ไป
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงช่อื ……………………………………ครูผสู้ อน

(นางสาวเตชินี ภิรมย)์

วนั ท่ี เดือน พ.ศ. 2564

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวจริยา ยงกำลัง)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

วันท่ี เดือน พ.ศ. 2564

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มงานบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(นางสาวรจุ ริ า บวั ลอย)

หวั หน้ากลุ่มงานบริหารวชิ าการ

วนั ที่ เดอื น พ.ศ. 2564

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5 ความหมายของระบบและระบบทางเทคโนโลยี

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหสั วิชา ว21103
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 3 ระบบทางเทคโนโลยี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี
เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน
อย่างมีความคิดสร้างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม
โดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ติ และสงิ่ แวดล้อม

2. ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้
1. อธิบายแนวคดิ หลักของเทคโนโลยใี นชวี ิตประจำวนั
2. วิเคราะหส์ าเหตุหรือปจั จยั ท่ีสง่ ผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี

3. สาระสำคัญ
ระบบ (system) คือ กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สองสว่ นขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกนั

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์เดียวกัน มนุษย์ประดิษฐ์หรือสร้างเทคโนโลยีขึ้นมาเพื่อใช้ในกระบวนการแก้ปัญหา
หรือสนองความต้องการ ซึ่งเรียกว่า ระบบทางเทคโนโลยี (technological system) ระบบทางเทคโนโลยีจะ
ประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้
ระบบทางเทคโนโลยอี าจมีข้อมลู ยอ้ นกลบั (feedback) เพื่อใชป้ รับปรุงการทำงานไดต้ ามวัตถปุ ระสงค์

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
4.1 จดุ ประสงค์การเรียนรู้
ความรู้ (Knowledge : K)
- นักเรียนสามารถอธบิ ายความหมายของระบบและระบบทางเทคโนโลยไี ด้
- นักเรียนสามารถแยกแยะระบบทีเ่ กดิ ข้นึ เองตามธรรมชาติและมนุษยส์ รา้ งขน้ึ ได้

ทกั ษะกระบวนการ/สมรรถนะสำคัญ (Process : P)
- นกั เรียนสามารถเขยี นความหมายของระบบและระบบทางเทคโนโลยไี ด้
- นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ งระบบทเี่ กิดขึ้นเองตามธรรมชาติและมนุษยส์ ร้างขน้ึ ได้

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude : A)
นกั เรียนมีความใฝเ่ รียนรู้

4.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ
ของฝา่ ยการศกึ ษาฯ (ที่ปรากฏชัดทีส่ ุดในกจิ กรรมการเรยี นรูแ้ ผนการสอนน)้ี มีวนิ ัย

4.3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 ที่เด่นชัดที่สุด) ความสามารถในการ
แกป้ ญั หา

5. ชนิ้ งานและหรือภาระงาน
1. ใบกจิ กรรม ความหมายของระบบและระบบทางเทคโนโลยี
2. ใบกจิ กรรม ระบบทเี่ กดิ ขึน้ เองตามธรรมชาติและระบบท่ีมนุษยส์ ร้างข้ึน
3. แบบสงั เกตพฤติกรรม

6. กิจกรรมการเรียนรู้
เกรนิ่ นำ/สงั เกต
ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอภิปรายในประเด็นคำถามชวนคิดในหนังสือเรียนที่ว่า ในชีวิตประจำวัน

ผู้เรยี นรูจ้ กั ระบบอะไรบา้ ง และระบบน้ันมกี ารทำงานอยา่ งไร

กิจกรรม
วางแผนปฏิบัติ
ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นไดว้ างแผนการคน้ คว้าหาความหมายของระบบจากอนิ เทอร์เน็ตและหนังสอื เรยี น
ลงมือปฏบิ ตั ิ
ผู้เรียนศึกษาหัวข้อ 3.1 ระบบในหนังสือเรียน ซึ่งจะกล่าวถึงระบบที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ และ

ระบบท่ีมนษุ ย์สรา้ งขึ้น เพ่อื อำนวยความสะดวกหรือเพ่มิ ประสิทธิภาพการทำงานของมนษุ ย์
พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ
ผู้เรยี นให้ทำใบกจิ กรรมที่ 3.1 เรอื่ งระบบทเี่ กดิ ขึ้นตามธรรมชาตแิ ละระบบทม่ี นุษย์สรา้ งข้ึน

สรปุ
ผ้เู รยี นรวบรวมและบนั ทึกลงสมดุ ของผเู้ รียน

7. ระบุวธิ สี อนท่ใี ช้ในการจดั การเรียนรู้

(✓) ใช้บรรยาย ( ) ใช้การสาธิต ( ) ใช้การทดลอง ( ) ใชก้ ารนริ ภัย

( ) ใชก้ ารอปุ นยั ( ) ใชก้ ารไปทัศนศึกษา ( ) ใชก้ ารอภิปรายรายกลมุ่ ย่อย

( ) ใช้การแสดงละคร ( ) ใช้เกม ( ) ใชก้ ารแสดงบทบาทสมมติ

(✓) ใชก้ รณตี ัวอย่าง ( ) ใชส้ ถานการณจ์ ำลอง

( ) ใช้ศูนยก์ ารเรียน ( ) ใชบ้ ทเรียนโปรแกรม ( ) ระบเุ พม่ิ เติม .................................