หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ก

หลักสตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ

โรงเรียนบา้ นนาตาดนาโปรง่
สานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาอดุ รธานี เขต 2

ก

คานา

หลักสตู รสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถงึ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๖ เล่ม
นี้ ได้จัดทาขึ้นโดยยึดตามหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซึ่งมีรายเอียดของหลักสูตร คือ ความนา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โครงสร้างเวลาเรียน คาอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา การ
จัดการเรยี นรู้ สอื่ การเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษานี้มีรายละเอียดและเนื้อหาสาระสาคัญเพียงพอที่สามารถจะนาไปใช้เป็น
แนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยเร่ิมใช้หลกั สูตรดังกล่าวกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และ ชน้ั
ประถมศึกษาปีที่ ๔ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ และในปีการศึกษา ๒๕๖๒ ใชก้ บั นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี
๑ ๒ ๔ และ ๕ ใชห้ ลกั สตู รกบั นกั เรียนทกุ ระดบั ชนั้ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ให้บรรลุเปา้ หมายตามมาตรฐาน
และตัวช้ีวัดท่ีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กาหนดไว้

คณะผู้จัดทา

ผดิ พลาด! ตวั เลขไม่สามารถถูกแสดงในรูปแบบที่ระบุ

สารบญั

คานา ความนา ....................................................................................................... หน้า
สารบัญ วสิ ัยทัศน์........................................................................................................
สว่ นที่ ๑ ๑
พันธกจิ .......................................................................................................... ๒
สว่ นท่ี ๒ หลักการ......................................................................................................... ๒
๒
ส่วนท่ี ๓ เป้าหมาย....................................................................................................... ๓
สว่ นที่ ๔ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน........................................................................... ๓
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์............................................................................ ๔
๕
ทาไมต้องเรยี นภาษาตา่ งประเทศ................................................... ๕
เรยี นรอู้ ะไรในภาษาตา่ งประเทศ.................................................... ๑๔
๑๗
คณุ ภาพผู้เรยี น.............................................................................................. ๑๐๖
ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรยี นร้แู กนกลาง........................................................... ๑๐๙
โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา..................................................................... ๑๑๖
๑๒๒
คาอธบิ ายรายวชิ า......................................................................................... ๑๒๙
โครงสร้างรายวชิ าภาษาต่างประเทศ.............................................. ๑๓๑
๑๓๖
การวดั และประเมนิ ผลกล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ๑๓๗
เกณฑก์ ารจบการศึกษา................................................................................. ๑๔๑
อภิธานศพั ท์.................................................................................................

ภาคผนวก......................................................................................................
คาสงั่ แต่งตัง้ คณะกรรมการจัดทาหลกั สตู ร....................................................

เอกสารอ้างอิง................................................................................................

๑

สว่ นท่ี ๑
ความนา

ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นี้ได้กาหนดสาระการเรียนรู้

ออกเปน็ ๕ สาระ ได้แก่ สาระที่ ๑ การอา่ น สาระที่ ๒ การเขียน สาระท่ี ๓ การฟงั การดู และการพูด สาระท่ี
๔ หลักการใช้ภาษาไทย และสาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม ซง่ึ องค์ประกอบของหลกั สตู ร ทั้งในด้านของ
เน้ือหา การจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผล การเรียนรู้นั้นมีความสาคัญอย่างยิ่งในการ

วางรากฐานการเรียนรู้ภาษาไทยของผู้เรียนในแต่ละระดับช้ันให้มี ความต่อเน่ืองเชื่อมโยงกันตั้งแต่ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๑ จนถึงช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สาหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้กาหนดตัวชี้วัดและ

สาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่ผู้เรียนจาเป็นต้องเรียนเป็นพ้ืนฐาน เพ่ือให้สามารถ นาความรู้นี้ไปใช้ในการ
ดารงชวี ิต หรือศกึ ษาต่อในวชิ าชีพที่ตอ้ งใช้ภาษาไทย โดยจดั เรยี งลาดับความยากงา่ ย ของเน้ือหาทงั้ ๕ สาระใน
แต่ละระดับช้ันให้มีการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรียนรู้ และการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้

ผู้เรียนพัฒนาความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะที่สาคัญใน
ศตวรรษที่ ๒๑ ตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการจดั การเรียนรู้ภาษาไทยทีม่ ุง่ หวงั ให้เกดิ ผลสมั ฤทธ์ิต่อผู้เรียนมาก

ที่สุด จึงได้จัดทาตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ขึ้น เพื่อให้สถานศึกษา ครูผู้สอน
ตลอดจนหนว่ ยงานตา่ ง ๆ ได้ใชเ้ ป็นแนวทางในการพฒั นา หนงั สอื เรยี น คู่มอื ครู สื่อประกอบการเรยี นการสอน

ตลอดจนการวดั และประเมินผล โดยตัวชี้วดั และสาระการเรียนร้แู กนกลาง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย(ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ท่ีจัดทาขึ้นน้ีได้

ปรบั ปรุงเพือ่ ใหม้ คี วามสอดคลอ้ งและเช่ือมโยงกันภายในสาระการเรียนรู้ เดียวกันและระหวา่ งสาระการเรียนรู้
ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ตลอดจนการเชื่อมโยงเนอ้ื หาความรู้ ทกุ กล่สุ าระการเรียนรู้ นอกจากน้ี ยงั ได้
ปรบั ปรุงเพอื่ ใหม้ ีความทันสมยั ต่อการเปลี่ยนแปลง และความเจรญิ ก้าวหน้าของวิทยาการตา่ ง ๆ และทัดเทียม

กบั นานาชาติ

๒

วิสัยทศั น์ พันธกิจ หลักการ เป้าหมาย

วิสัยทัศน์

ภายในปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ นกั เรียนทุกคนมีความสมดลุ ทง้ั รา่ งกาย ความรู้ คณุ ธรรม
มีจติ สานึกในความเปน็ พลเมอื งไทยและเป็นพลเมืองโลก ยดึ มั่นในการปกครองตามระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ์เป็นประมขุ มคี วามร้แู ละทกั ษะพื้นฐาน ดาเนินชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
รวมท้ังเจตคติท่ีจาเปน็ ในการจดั การศึกษาต่อการประกอบวิชาชีพ และการศึกษาตลอดชีวติ โดยมุ่งเนน้
ผเู้ รยี นเป็นสาคญั บนพน้ื ฐานความเชือ่ ว่าทกุ คนสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองไดเ้ ต็มศกั ยภาพในศตวรรษท่ี
๒๑

พันธกิจ

๑. พัฒนานักเรยี นใหม้ ีคณุ ธรรมจริยธรรมพรอ้ มกบั ส่งเสรมิ ความสามารถดา้ นวิชาการ
เต็มตามศักยภาพ

๒. ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรมศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีในท้องถ่นิ
๓. ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นรู้จักการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษัตรยิ ์
เปน็ ประมุข
๔. สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนใช้ทักษะชวี ิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง มีจติ สาธารณะ
และกริ ิยามารยาทแบบไทย
๕. ส่งเสรมิ การคิดวเิ คราะห์ แกป้ ัญหาและนาเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ้ นการพฒั นา
ต่อตนเอง สงั คมและสงิ่ แวดล้อม
๖. สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนมีความสมดุลด้านสขุ ภาพกายสุขภาพจิต เปน็ บคุ คลทสี่ มบรู ณ์
และดารงชีวิตอยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข
๗. สนบั สนุนให้ชุมชนมีส่วนรว่ มในการบรหิ ารจดั การศึกษาสู่ความเปน็ สากล

หลักการ

๑. เป็นหลักสูตรการศกึ ษามุ่งพฒั นาเดก็ และเยาวชนให้มคี วามรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรม บน
พนื้ ฐานของความเปน็ ไทยควบคู่กบั ความเปน็ สากล

๒. เป็นหลักสูตรการศกึ ษาเพือ่ เยาวชนทุกคนใหไ้ ด้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ
๓. เป็นหลักสูตรการศกึ ษาที่ชุมชนมีส่วนร่วมในการจดั ทา และพัฒนาหลักสูตรใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพ
และความตอ้ งการของทอ้ งถ่ิน
๔. หลักสูตรโรงเรยี นมโี ครงสร้างยดื หยุ่นท้งั ดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลา และการจัดการเรียนรู้
๕. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ
๖. เปน็ หลกั สูตรการศึกษาสาหรบั การศกึ ษาในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศัย ครอบคลุมทกุ
กลุ่มเปา้ หมาย สามารถเทียบโอนผลการเรยี นรู้ และประสบการณ์

เปา้ หมาย

๑. นกั เรยี นมที ักษะการคิด การแกป้ ัญหา สรา้ งองคค์ วามรู้ เพื่อการตัดสนิ ใจทถี่ กู ตอ้ งและเหมาะสม
๒. นกั เรียนมีจติ สานึกในความเป็นพลเมอื งไทยและเปน็ พลโลก
๓. นักเรียนยึดมนั่ ในการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมุข
๔. นักเรยี นมภี มู คิ ้มุ กนั ในการดารงชวี ิต มจี ติ สาธารณะและกริ ยิ ามารยาทแบบไทย

๓

๕. นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี และแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ท่หี ลากหลาย
๖. นกั เรยี นมีสุขภาพกายสขุ ภาพจิตดี
๗. ชมุ ชนร่วมพฒั นาการบรหิ ารจัดการศกึ ษาสู่ความเป็นสากล

สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น

การพัฒนาผ้เู รียนตามหลักสูตรโรงเรยี นบา้ นนาตาดนาโปร่ง มงุ่ พฒั นาผู้เรียนให้มสี มรรถนะสาคญั ๕
ประการ ดงั นี้

๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มวี ัฒนธรรมในการใชภ้ าษา
ถา่ ยทอดความคิด ความร้คู วามเขา้ ใจ ความร้สู กึ และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสารและ
ประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชนต์ อ่ การพฒั นาตนเองและสังคม รวมท้งั การเจรจาต่อรองเพื่อขจดั และลด
ปญั หาความขดั แยง้ ต่างๆการเลือกรบั หรือไมร่ ับขอ้ มลู ข่าวสารดว้ ยหลักเหตผุ ลและความถกู ตอ้ ง ตลอดจนการ
เลอื กใชว้ ธิ กี ารส่อื สาร ทม่ี ีประสทิ ธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบทม่ี ีตอ่ ตนเองและสังคม

๒. ความสามารถในการคิด เปน็ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคดิ อยา่ ง
สรา้ งสรรค์ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และการคิดเปน็ ระบบ เพ่ือนาไปสูก่ ารสรา้ งองค์ความร้หู รอื สารสนเทศ
เพื่อการตัดสนิ ใจเกยี่ วกับตนเองและสงั คมไดอ้ ย่างเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา เปน็ ความสามารถในการแก้ปญั หาและอุปสรรค ตา่ ง ๆ ทเ่ี ผชญิ ได้
อยา่ งถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสมั พันธ์และการ
เปล่ยี นแปลงของเหตกุ ารณ์ตา่ ง ๆ ในสงั คม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใช้ในการปอ้ งกนั และแกไ้ ข
ปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสทิ ธิภาพโดยคานงึ ถงึ ผลกระทบ ท่ีเกดิ ข้ึนตอ่ ตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอ้ ม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการตา่ ง ๆ ไปใชใ้ นการ
ดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน การเรยี นรู้ด้วยตนเอง การเรียนรอู้ ย่างตอ่ เน่ือง การทางาน และการอยู่รว่ มกนั ในสงั คม
ด้วยการสร้างเสริมความสัมพนั ธอ์ ันดรี ะหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งตา่ ง ๆ อย่างเหมาะสม การ
ปรับตวั ใหท้ นั กบั การเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ ม และการรจู้ ักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์
ท่สี ่งผลกระทบต่อตนเองและผ้อู ื่น

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลอื ก และใช้ เทคโนโลยี
ดา้ นตา่ ง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพฒั นาตนเองและสังคม ในด้านการเรยี นรู้
การส่ือสาร การทางาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๑.รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ หมายถงึ คุณลักษณะทีแ่ สดงออกถึงการเปน็ พลเมืองดี ธารงไว้
ซ่ึงความเป็นชาติไทย ศรัทธา ยึดมั่นในศาสนาและเคารพเทดิ ทูนสถาบันพระมหากษตั รยิ ์

๒.ซ่ือสัตยส์ ุจริต หมายถงึ คุณลกั ษณะทแ่ี สดงถึงการยึดมน่ั ในความถูกต้องประพฤติตรง
ตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองและผู้อน่ื ทั้งทางกาย วาจา ใจ

๓.มีวินัย หมายถึง คุณลักษณะทแี่ สดงออกถึงยึดมน่ั ในข้อตกลง กฎเกณฑ์และระเบยี บ
ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว โรงเรยี น สังคม

๔.ใฝเ่ รียนรู้ หมายถึง คุณลักษณะทีแ่ สดงออกถงึ ความต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น
แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ เรียนรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น

๕.อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถงึ การดาเนินชีวิตอยา่ งพอประมาณ
มเี หตผุ ล รอบคอบ มีคณุ ธรรม มีภมู ิค้มุ กนั ในตวั ทีด่ ี และปรบั ตัวเพือ่ อยใู่ นสังคมได้อย่าง
มีความสุข

๖.ม่งุ มัน่ ในการทางาน หมายถงึ คณุ ลักษณะท่ีแสดงออกถึงความตั้งใจและรับผดิ ชอบ

๔

ในการทาหน้าที่การงานด้วยความเพียรพยายาม อดทน เพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเปา้ หมาย
๗.รกั ความเปน็ ไทย หมายถึง คุณลักษณะทแี่ สดงออกถึงความภาคภมู ิใจ เหน็ คณุ คา่

รว่ มอนุรกั ษ์สืบทอดภมู ปิ ญั ญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะและวัฒนธรรม
ใช้ภาษาไทยในการใช้สื่อสาร ได้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

๘.มจี ิตสาธารณะ หมายถงึ คุณลกั ษณะทแ่ี สดงออกถงึ การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรม
หรือสถานการณ์ทกี่ ่อให้เกิดประโยชนแ์ ก่อน่ื ชุมชน สงั คม ดว้ ยความเตม็ ใจ กระตอื รือรน้
โดยไม่หวงั ผลตอบแทน

๕

สว่ นที่ ๒

ทาไมต้องเรยี นภาษาตา่ งประเทศ

ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสาคัญและจาเป็นอย่าง ย่ิง
ในชีวิตประจาวัน เน่ืองจากเป็นเครื่องมือสาคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การแสวงหาความรู้
การประกอบอาชพี การสรา้ งความเข้าใจเกย่ี วกบั วฒั นธรรมและวสิ ยั ทัศนข์ องชมุ ชนโลก และตระหนักถงึ ความ
หลากหลายทางวฒั นธรรมและมมุ มองของสงั คมโลก นามาซึ่งมติ รไมตรแี ละความรว่ มมือกับประเทศตา่ งๆ ชว่ ย
พัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อ่ืนดีข้ึน เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม
ขนบธรรมเนียมประเพณี การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มีเจตคติที่ดีต่อการใช้
ภาษาต่างประเทศ และใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้ รวมทั้งเข้าถึงองค์ความรู้ต่างๆ ได้ง่ายและ
กว้างขน้ึ และมีวิสัยทัศนใ์ นการดาเนินชวี ติ

ภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐาน ซ่ึงกาหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลี
และภาษากลุ่มประเทศเพ่ือนบ้าน หรือภาษาอ่ืนๆ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาท่ีจะจัดทารายวิชาและ
จัดการเรยี นรตู้ ามความเหมาะสม

เรียนรอู้ ะไรในภาษาต่างประเทศ

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ มุง่ หวังใหผ้ ู้เรยี นมีเจตคติทีด่ ีตอ่ ภาษาต่างประเทศ สามารถใช้
ภาษาต่างประเทศ ส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ในระดับท่ีสูงขึ้น
รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอด
ความคิดและวฒั นธรรมไทยไปยังสงั คมโลกไดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์ ประกอบดว้ ยสาระสาคญั ดังนี้

 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปล่ยี นขอ้ มลู
ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ และความคดิ เหน็ ตีความ นาเสนอขอ้ มูล ความคดิ รวบยอดและความคิดเห็นในเร่ือง
ต่างๆ และสรา้ งความสมั พันธร์ ะหวา่ งบคุ คลอย่างเหมาะสม

 ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาความสัมพันธ์
ความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ
ภาษากับวฒั นธรรมไทย และนาไปใช้อย่างเหมาะสม

 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยง
ค ว า ม รู้ กั บ ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ อื่ น เ ป็ น พ้ื น ฐ า น ใ น ก า ร พั ฒ น า แ ส ว ง ห า ค ว า ม รู้ แ ล ะ
เปิดโลกทศั น์ของตน

 ภาษากับความสัมพนั ธก์ บั ชุมชนและโลก การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ
ประกอบอาชีพ และแลกเปล่ียนเรียนรกู้ ับสงั คมโลก

๖

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี

เหตผุ ล
มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความ

คิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ต ๑.๓ นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ งๆ โดยการพูดและ

การเขยี น

สาระท่ี ๒ ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต ๒.๑ เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ ได้อย่าง

เหมาะสมกับกาลเทศะ
มาตรฐาน ต ๒.๒ เข้าใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

สาระที่ ๓ ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรียนร้อู ืน่ และเป็นพืน้ ฐานใน

การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน

สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ท้ังในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพ้ืนฐานในการศกึ ษาต่อ การประกอบอาชพี และ การ

แลกเปลีย่ นเรียนร้กู บั สงั คมโลก

คณุ ภาพผู้เรียน

จบชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓

 ปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอร้องที่ฟัง อ่านออกเสียงตัวอกั ษร คา กลุ่มคา ประโยคง่ายๆ
และ บทพูดเข้าจังหวะง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน บอกความหมายของคาและกลุ่มคาท่ี
ฟังตรงตามความหมาย ตอบคาถามจากการฟงั หรืออา่ นประโยค บทสนทนาหรอื นทิ านงา่ ยๆ

 พูดโตต้ อบดว้ ยคาส้นั ๆ งา่ ยๆ ในการสอ่ื สารระหว่างบุคคลตามแบบท่ีฟงั ใช้คาสง่ั
และ
คาขอรอ้ งงา่ ยๆ บอกความตอ้ งการงา่ ยๆ ของตนเอง พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเองและ
เพอื่ น
บอกความรสู้ กึ ของตนเองเก่ยี วกบั สิง่ ต่างๆ ใกล้ตัวหรอื กจิ กรรมต่างๆ ตามแบบท่ีฟัง

 พูดให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตวั จัดหมวดหมคู่ าตามประเภทของบุคคล
สัตว์ และสิง่ ของตามทีฟ่ ังหรอื อ่าน

 พูดและทาท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อ
และคาศพั ทง์ ่ายๆ เกย่ี วกบั เทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง และชีวิตความเปน็ อยู่ของเจ้าของภาษา
เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย

๗

 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คา กลุ่มคา และประโยคง่ายๆ ของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

 บอกคาศพั ทท์ เ่ี กยี่ วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ นื่
 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ทเ่ี กดิ ขนึ้ ในห้องเรียน
 ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพื่อรวบรวมคาศัพท์ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งใกล้ตัว
 มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด) ส่ือสารตามหัวเร่ืองเกี่ยวกับ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่ม และเวลาว่างและ
นันทนาการ ภายในวงคาศพั ทป์ ระมาณ ๓๐๐-๔๕๐ คา (คาศพั ท์ทเี่ ปน็ รปู ธรรม)
 ใช้ประโยคคาเดียว (One Word Sentence) ประโยคเด่ียว (Simple Sentence)
ในการสนทนาโต้ตอบตามสถานการณใ์ นชวี ติ ประจาวัน

จบชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖

 ปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนาท่ีฟังและอ่าน อ่านออกเสียงประโยค
ข้อความ นิทาน และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยคและ
ข้อความตรงตามความหมายของสญั ลักษณ์หรือเครือ่ งหมายท่ีอ่าน บอกใจความสาคัญ และตอบ
คาถามจากการฟงั และอา่ น บทสนทนา นทิ านงา่ ยๆ และเรอ่ื งเลา่

 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คาส่ัง คาขอร้อง และให้
คาแนะนา พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
ชว่ ยเหลอื ในสถานการณง์ ่ายๆ พูดและเขียนเพอื่ ขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัว
และเรือ่ งใกล้ตวั พดู /เขยี นแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเร่ืองต่างๆ ใกลต้ ัว กจิ กรรมตา่ งๆ พรอ้ มทง้ั ให้
เหตผุ ลสน้ั ๆ ประกอบ

 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพือ่ น และส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตวั เขยี นภาพ แผนผัง
แผนภูมิ และตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ท่ีฟังและอ่าน พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรื่อง
ตา่ งๆ ใกล้ตัว

 ใช้ถอ้ ยคา นา้ เสยี ง และกริ ยิ าทา่ ทางอยา่ งสภุ าพ เหมาะสม ตามมารยาทสังคมและ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั เทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลอง/ชวี ิตความเป็นอยู่
ของเจา้ ของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

 บอกความหมือน/ ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดับคา ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของ
เจา้ ของภาษากับของไทย

 คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพท์ที่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู ื่นจากแหลง่ การเรยี นรู้ และ
นาเสนอด้วยการพูด/การเขียน

 ใช้ภาษาส่ือสารในสถานการณต์ า่ งๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา
 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ

 มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) ส่ือสารตามหัวเรื่อง
เกย่ี วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สงิ่ แวดลอ้ ม อาหาร เคร่ืองดื่ม เวลาวา่ งและนนั ทนาการ สขุ ภาพ

๘

และสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลมฟ้าอากาศ ภายในวงคาศัพท์ประมาณ ๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คา
(คาศัพท์ท่เี ป็นรปู ธรรมและนามธรรม)

 ใช้ประโยคเดย่ี วและประโยคผสม (Compound Sentences) ส่ือความหมายตาม
บรบิ ทต่างๆ

ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

สาระที่ ๑ ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรอ่ื งทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น อย่างมี
เหตผุ ล

ชน้ั ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.๑ ๑. ปฏิบตั ติ ามคาส่งั ง่ายๆ ท่ฟี ัง คาส่ังทีใ่ ชใ้ นหอ้ งเรียน เชน่ Stand up./Sit down./

Listen./ Repeat./Quiet!/ Stop! etc.

๒. ระบุตวั อักษรและเสยี ง อ่านออก ตัวอกั ษร (letter names) เสยี งตวั อักษรและสระ

เสียงและสะกดคาง่ายๆ ถกู ตอ้ งตาม (letter sounds) และการสะกดคา

หลักการอา่ น หลกั การอา่ นออกเสยี ง เชน่

- การออกเสียงพยัญชนะตน้ คาและพยญั ชนะท้ายคา

- การออกเสยี งเน้นหนกั -เบา (stress)ในคาและ

กลมุ่ คา

- การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ต่า (intonation)

ในประโยค

๓. เลอื กภาพตรงตามความหมายของ คา กลุม่ คา และความหมาย เกยี่ วกับตนเอง

คาและกลุ่มคาที่ฟัง ครอบครัว โรงเรยี น ส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร

เคร่ืองด่มื และนนั ทนาการ ภายในวงคาศพั ทป์ ระมาณ

๑๕๐-๒๐๐ คา (คาศัพท์ทีเ่ ปน็ รปู ธรรรม)

๔. ตอบคาถามจากการฟังเร่ือง ใกล้ บทอ่านเกยี่ วกับเร่ืองใกลต้ วั หรอื นทิ านทม่ี ี

ตวั ภาพประกอบ

ประโยคคาถามและคาตอบ

- Yes/No Question เช่น

Is it a/an..? Yes, it is./No, it is not. etc.

- Wh-Question เชน่

What is it? It is a/an... etc.

ป.๒ ๑. ปฏิบตั ิตามคาสงั่ และคาขอร้องงา่ ย คาสั่งและคาขอรอ้ งท่ีใช้ในหอ้ งเรียน

ๆ ท่ฟี งั - คาส่ัง เชน่ Show me a/an.../ Open your

book.

๙

Don’t talk in class. etc.

- คาขอร้อง เชน่ Please come here./ Come

here, please. Don’t make a loud noise,

please./ Please don’t make a loud noise.

etc.

ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.๒ ๒.ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อ่านออก ตัวอกั ษร เสยี งตวั อักษรและสระ การสะกดคา และ

เสยี งคา สะกดคา และอา่ นประโยค ประโยค หลกั การอ่านออกเสยี ง เช่น

ง่ายๆ ถูกต้องตามหลกั การอา่ น - การออกเสยี งพยญั ชนะตน้ คาและพยญั ชนะทา้ ยคา

- การออกเสยี งเน้นหนัก-เบา ในคาและกลุ่มคา

- การออกเสียงตามระดับเสียงสงู -ตา่ ในประโยค

๓. เลอื กภาพตรงตามความหมายของ คา กลุ่มคา ประโยคเดีย่ ว (simple sentence) และ

คา กล่มุ คา และประโยคทฟ่ี ัง ความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน

ส่งิ แวดล้อมใกล้ตวั อาหาร เคร่ืองดม่ื และนนั ทนาการ

เป็นวงคาศัพทส์ ะสมประมาณ ๒๕๐-๓๐๐ คา

(คาศพั ทท์ เ่ี ปน็ รูปธรรรม)

๔. ตอบคาถามจากการฟงั ประโยค ประโยค บทสนทนา หรอื นิทานทม่ี ภี าพประกอบ

บทสนทนา หรอื นิทานงา่ ยๆ ทมี่ ีภาพ ประโยคคาถามและคาตอบ

ประกอบ - Yes/No Question เช่น

Is this/that a/an..? Yes, it is./No, it

isn’t.

etc.

- Wh-Question เช่น

What is this/that/it? This/that/It is a/an…

How many…? There is/are…

Where is the…? It is in/on/under…

etc.

ป.๓ ๑. ปฏบิ ัตติ ามคาสั่ง และคาขอร้องทฟี่ งั คาสั่งและคาขอรอ้ งทใี่ ช้ในหอ้ งเรยี น

หรืออา่ น - คาส่งั เช่น Give me a/an.../Draw and color

the picture./ Put a/an…in/on/under a/an…/

Don’t eat in class. etc.

- คาขอรอ้ ง เชน่ Please take a queue./ Take a

queue, please./ Don’t make a loud noise,

please./ Please don’t make a loud noise./

Can you help me, please? etc.

๑๐

๒. อ่านออกเสยี งคา สะกดคา อา่ น คา กลมุ่ คา ประโยคเดย่ี ว และบทพูดเข้าจงั หวะ และ

กลุ่มคา ประโยค และบทพูดเขา้ การสะกดคา

จังหวะ (chant) งา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตาม การใชพ้ จนานุกรม

หลักการอ่าน หลกั การอ่านออกเสยี ง เช่น

- การออกเสยี งพยญั ชนะต้นคาและพยัญชนะทา้ ยคา

- การออกเสยี งเนน้ หนัก-เบา ในคาและกลุ่มคา

- การออกเสียงตามระดบั เสียงสูง-ตา่ ในประโยค

ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.๓ ๓. เลอื ก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรง กลุ่มคา ประโยคเดี่ยว สญั ลกั ษณ์ และความหมาย

ตามความหมายของกล่มุ คาและ เก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน ส่งิ แวดล้อมใกล้

ประโยคที่ฟัง ตวั อาหาร เครือ่ งดื่ม และนันทนาการ เป็น วง

คาศัพท์สะสมประมาณ ๓๕๐-๔๕๐ คา (คาศพั ทท์ ี่

เป็นรปู ธรรรม)

๔. ตอบคาถามจากการฟังหรืออ่าน ประโยค บทสนทนา หรือนทิ านทมี่ ีภาพประกอบ

ประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงา่ ยๆ ประโยคคาถามและคาตอบ

- Yes/No Question เชน่

Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.

etc.

- Wh-Question เชน่

What is this/that/it? This/that/It is a/an…

How many…? There is/are…

Where is/are…? It is

in/on/under…

They are

etc.

ป.๔ ๑. ปฏบิ ตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้อง และ คาส่ังและคาขอร้องทใ่ี ช้ในหอ้ งเรียน และคาแนะนาใน

คาแนะนา (instructions) ง่ายๆ ทฟี่ งั การเล่นเกม การวาดภาพ หรือการทาอาหารและ

หรอื อา่ น เครื่องด่ืม

- คาส่ัง เช่น Look at the…/here/over there./

Say it

again./ Read and draw./ Put

a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over

there. etc.

- คาขอร้อง เชน่ Please take a queue./ Take a

queue, please./ Can you help me, please?

etc.

๑๑

- คาแนะนา เช่น You should read
everyday./Think before you speak./ คาศพั ท์
ท่ีใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your

turn./ Roll the dice./ Count the number./
Finish./ คาบอกลาดับขัน้ ตอน First,...

Second,… Then,… Finally,... etc.

ชน้ั ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.๔ ๒. อ่านออกเสียงคา สะกดคา อา่ น คา กลมุ่ คา ประโยค ขอ้ ความ บทพดู เข้าจังหวะ และ

กล่มุ คา ประโยค ข้อความง่ายๆ การสะกดคา

และบทพูดเข้าจงั หวะถูกต้องตาม การใชพ้ จนานุกรม

หลกั การอ่าน หลักการอ่านออกเสยี ง เช่น

- การออกเสียงพยญั ชนะต้นคาและพยญั ชนะท้ายคา

- การออกเสยี งเนน้ หนัก-เบา ในคาและกลมุ่ คา

- การออกเสยี งตามระดบั เสยี งสงู -ตา่ ในประโยค

๓. เลอื ก/ระบุภาพ หรอื สญั ลักษณ์ กล่มุ คา ประโยคเดี่ยว สัญลกั ษณ์ เคร่อื งหมาย และ

หรือเคร่อื งหมายตรงตามความหมาย ความหมาย เก่ยี วกับตนเอง ครอบครวั โรงเรียน

ของประโยคและขอ้ ความสัน้ ๆ ทฟี่ ัง สิง่ แวดลอ้ ม อาหาร เครือ่ งด่มื เวลาว่างและ

หรอื อา่ น นนั ทนาการ สขุ ภาพและสวัสดิการ การซอื้ -ขาย และ

ลมฟา้ อากาศ และเป็นวงคาศัพท์สะสมประมาณ

๕๕๐-๗๐๐ คา (คาศพั ท์ท่ีเป็นรปู ธรรมและนามธรรม)

๔. ตอบคาถามจากการฟังและอา่ น ประโยค บทสนทนา นทิ านทม่ี ภี าพประกอบ
ประโยค บทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ คาถามเก่ียวกบั ใจความสาคญั ของเรอื่ ง เช่น ใคร

ทาอะไร ทไี่ หน

- Yes/No Question เช่น

Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.

Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No…

etc.

- Wh-Question เช่น

Who is/are…? He/She is…/They are…

What…?/Where…? It is …/They are…

What...doing? …is/am/are…

etc.

- Or-Question เชน่

๑๒

Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an…

etc.

ป.๕ ๑. ปฏบิ ัติตามคาสัง่ คาขอรอ้ ง และ คาสั่งและคาขอรอ้ งทใ่ี ช้ในหอ้ งเรยี น ภาษาทา่ ทาง

คาแนะนางา่ ยๆ ทฟ่ี งั และอ่าน และคาแนะนาในการเลน่ เกม การวาดภาพ หรอื การ

ทาอาหารและเคร่อื งดม่ื

- คาส่ัง เช่น Look at the…/here/over there./

Say it

again./ Read and draw./ Put

a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over

there. etc.

ช้ัน ตัวช้วี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.๕ - คาขอรอ้ ง เช่น Please take a queue./ Take a

queue, please./ Can/Could you help me,

please? etc.

- คาแนะนา เช่น You should read everyday./

Think before you speak./ คาศัพท์ทีใ่ ช้ในการ

เลน่ เกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll

the dice./ Count the number./ Finish./ คา

บอกลาดบั ขัน้ ตอน First,… Second,… Next,…

Then,… Finally,… etc.

๒. อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความ ประโยค ข้อความ และบทกลอน

และบทกลอนสั้นๆ ถกู ต้องตาม การใช้พจนานุกรม

หลกั การอ่าน หลกั การอ่านออกเสยี ง เช่น

- การออกเสียงพยัญชนะต้นคาและพยัญชนะท้ายคา

- การออกเสียงเน้นหนกั -เบา ในคาและกล่มุ คา

- การออกเสียงตามระดับเสยี งสงู -ต่า ในประโยค

- การออกเสียงเชือ่ มโยง (linking sound) ใน

ขอ้ ความ

- การออกเสยี งบทกลอนตามจงั หวะ

๓. ระบ/ุ วาดภาพ สญั ลักษณ์ หรอื กลมุ่ คา ประโยคผสม ข้อความ สัญลกั ษณ์

เครื่องหมายตรงตามความหมายของ เคร่อื งหมาย และความหมายเกย่ี วกับตนเอง

ประโยคและขอ้ ความสน้ั ๆ ท่ีฟงั หรือ ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม

อา่ น เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดกิ าร การ

ซอ้ื -ขาย และลมฟา้ อากาศ และเปน็ วงคาศพั ท์สะสม

๑๓

ประมาณ ๗๕๐-๙๕๐ คา (คาศัพท์ทเ่ี ปน็ รูปธรรมและ
นามธรรม)
๔. บอกใจความสาคญั และตอบ ประโยค บทสนทนา นิทาน หรือเรือ่ งสั้นๆ
คาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา คาถามเก่ียวกับใจความสาคัญของเรื่อง เช่น ใคร
และนิทานงา่ ยๆ หรอื เรอ่ื งสน้ั ๆ ทาอะไร ทไ่ี หน เมอื่ ไร
- Yes/No Question เช่น

Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.

Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No…

etc.

ชัน้ ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง

ป.๕ - Wh-Question เช่น

Who is/are…? He/She is…/They are…

What…?/Where…? It is …/They are…

What...doing? …is/am/are… etc.

- Or-Question เชน่
Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an…

etc.

ป.๖ ๑. ปฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ คาขอรอ้ ง และ คาสัง่ คาขอรอ้ ง ภาษาทา่ ทาง และคาแนะนาในการ

คาแนะนาทฟ่ี ังและอา่ น เลน่ เกม การวาดภาพ การทาอาหารและเครอ่ื งดืม่
และการประดิษฐ์
- คาสัง่ เช่น Look at the…/here/over there./

Say it

again./ Read and draw./ Put

a/an…in/on/under a/an…/ Don’t go over
there. etc.
- คาขอร้อง เช่น Please look up the meaning
in a
dictionary./ Look up the meaning in a

dictionary, please./ Can/Could you help

me, please? etc.
- คาแนะนา เชน่ You should read everyday./

Think before you speak./ คาศัพท์ทใ่ี ช้ในการ

เลน่ เกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll
the dice./ Count the number./ Finish./คา

บอกลาดับข้นั ตอน First,… Second,… Next,…
Then,… Finally,… etc.

๑๔

๒. อ่านออกเสียงข้อความ นทิ าน ขอ้ ความ นิทาน และบทกลอน
และบทกลอนสัน้ ๆ ถกู ต้องตาม การใชพ้ จนานกุ รม
หลักการอ่าน หลกั การอ่านออกเสยี ง เช่น

- การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คาและพยัญชนะทา้ ยคา
- การออกเสยี งเนน้ หนกั -เบา ในคาและกลุ่มคา

- การออกเสยี งตามระดบั เสยี งสงู -ตา่ ในประโยค
- การออกเสียงเช่อื มโยง (linking sound) ใน

ขอ้ ความ

- การออกเสียงบทกลอนตามจังหวะ

ชน้ั ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

ป.๖ ๓. เลอื ก/ระบุประโยค หรือขอ้ ความ ประโยค หรือข้อความ สญั ลักษณ์ เครอ่ื งหมาย และ

สั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ ความหมายเกย่ี วกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน

เคร่อื งหมายท่ีอ่าน ส่ิงแวดลอ้ ม อาหาร เครื่องดืม่ เวลาวา่ งและ

นันทนาการ สขุ ภาพและสวัสดิการ การซ้ือ-ขาย และ

ลมฟ้าอากาศ และเปน็ วงคาศัพท์สะสมประมาณ

๑,๐๕๐-๑,๒๐๐ คา (คาศพั ท์ทเี่ ป็นรูปธรรมและ

นามธรรม)

๔. บอกใจความสาคญั และตอบ ประโยค บทสนทนา นทิ าน หรอื เรอื่ งเล่า

คาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา คาถามเกีย่ วกบั ใจความสาคัญของเรอ่ื ง เช่น ใคร

นทิ านงา่ ยๆ และเรือ่ งเล่า ทาอะไร ทีไ่ หน เมื่อไร อยา่ งไร ทาไม

- Yes/No Question เชน่

Is/Are/Can…? Yes,…is/are/can./

No,…isn’t/aren’t/can’t.

Do/Does/Can/Is/Are...? Yes/No…

etc.

- Wh-Question เช่น

Who is/are…? He/She is…/They

are…

What…?/Where…? It is …/They are…

What...doing? …is/am/are… etc.

- Or-Question เชน่

Is this/it a/an...or a/an…? It is a/an…

Is/Are/Was/Were/Did…or…? etc.

๑๕

สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต ๑.๒ มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก
และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป.๑ ๑. พูดโต้ตอบด้วยคาส้ันๆ ง่ายๆ ใน บทสนทนาท่ีใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคณุ

การส่ือสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความท่ีใช้แนะนาตนเอง เชน่

ฟงั Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/

Good evening/ I am…/ Goodbye./ Bye./

Thank you./ I am sorry. etc.

๒. ใช้คาส่ังง่ายๆ ตามแบบทฟ่ี งั คาสงั่ ทใี่ ชใ้ นห้องเรยี น

๓. บอกความตอ้ งการงา่ ยๆ ของ คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ

ตนเองตามแบบท่ีฟัง เชน่ I want…/Please,… etc.

๔. พดู ขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกีย่ วกับ คาศัพท์ สานวน และประโยคทใ่ี ช้ขอและใหข้ ้อมูล

ตนเองตามแบบท่ฟี ัง เก่ียวกับตนเอง เชน่ What’s your name?/ My

name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine.

etc.

ป.๒ ๑. พูดโต้ตอบด้วยคาส้นั ๆ งา่ ยๆ ใน บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคณุ

การสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ี ขอโทษ และประโยค/ขอ้ ความท่ีใชแ้ นะนาตนเอง เชน่

ฟัง Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/

Good evening/ How are you?/ I’m fine./ I

am… / Goodbye./ Bye./ Thank you./ I am

sorry. etc.

๒. ใชค้ าสงั่ และคาขอร้องง่ายๆ ตาม คาสั่งและคาขอรอ้ งท่ใี ช้ในห้องเรียน

แบบทฟ่ี งั

๓. บอกความตอ้ งการงา่ ยๆ ของ คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใชบ้ อกความต้องการ

ตนเองตามแบบท่ฟี งั เช่น I want…/ Please,… etc.

๔. พูดขอและให้ข้อมูลงา่ ยๆ เกี่ยวกบั คาศัพท์ สานวน และประโยคท่ีใช้ขอและใหข้ อ้ มูล

ตนเองตามแบบทฟี่ งั เกยี่ วกบั ตนเอง เช่น What’s your name?/ My

name is…/ I am…/ How are you?/ I am fine.

etc.

๑๖

ช้นั ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.๓ ๑. พดู โตต้ อบด้วยคาสน้ั ๆ งา่ ยๆ ใน บทสนทนาท่ีใช้ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ

การสอ่ื สารระหวา่ งบุคคลตามแบบท่ี ขอโทษ และประโยค/ข้อความท่ีใช้แนะนาตนเอง เชน่

ฟงั Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon/

Good evening/ I am sorry./ How are you? I’m

fine.Thank you. And you?/ Nice to see you./

Nice to see you too./ Goodbye./Bye./ See

you soon/ later./ Thanks./ Thank you./ Thank

you very much./ You’re welcome.

etc.

๒ .ใชค้ าสั่งและคาขอรอ้ งงา่ ยๆ ตาม คาสั่งและคาขอร้องทีใ่ ช้ในหอ้ งเรยี น

แบบทีฟ่ ัง

๓. บอกความต้องการงา่ ยๆ ของ คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใช้บอกความต้องการ

ตนเองตามแบบที่ฟัง เช่น Please,…/ May I go out?/ May I come in?

etc.

๔. พูดขอและใหข้ ้อมูลง่ายๆ เก่ยี วกับ คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใชข้ อและใหข้ อ้ มูล

ตนเอง และเพอ่ื นตามแบบที่ฟัง เกยี่ วกับตนเอง และเพือ่ น เชน่

What’s your name? My name is…

How are you? I am fine.

What time is it? It is one o’clock.

What is this? It is a/an…

How many…are there? There is a/an…/There

are…

Who is…? He/She is…

etc.

๕. บอกความรสู้ กึ ของตนเองเกย่ี วกับ คาและประโยคท่ีใชแ้ สดงความรูส้ กึ เช่น ดีใจ เสียใจ

สิ่งต่างๆ ใกลต้ ัว หรือกจิ กรรมต่างๆ ชอบไม่ชอบ เชน่ Yeah!/ Great!/ Cool!/ I’m

ตามแบบท่ีฟัง happy./ I like cats./ I don’t like snakes. etc.

๑๗

ป.๔ ๑. พูด/เขียนโต้ตอบในการสอื่ สาร บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ
ระหว่างบุคคล ขอโทษ การพดู แทรกอย่างสภุ าพ ประโยค/ข้อความที่
ใชแ้ นะนาตนเอง เพ่ือน และบคุ คลใกล้ตัว และ
สานวนการตอบรบั เชน่ Hi/Hello/Good
morning/Good afternoon/Good evening/I am
sorry./How are you?/I’m fine. Thank you. And
you?/ Hello.I am… Hello,…I am… This is my
sister.Her name is… Hello,…/Nice to see you.
Nice to see you too./Goodbye./ Bye./See
you soon/later./ Thanks./Thank you./Thank
you very much./You’re welcome./It’s O.K.
etc.

ชัน้ ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.๔ ๒ .ใชค้ าสัง่ คาขอร้อง และคาขอ คาส่ัง คาขอรอ้ ง และคาขออนญุ าตที่ใชใ้ นห้องเรียน

อนุญาตงา่ ยๆ

๓. พูด/เขยี นแสดงความตอ้ งการ คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใชแ้ สดงความตอ้ งการ

ของตนเอง และขอความช่วยเหลอื และขอความชว่ ยเหลือในสถานการณ์ต่างๆ เช่น I

ในสถานการณ์ง่ายๆ want …/ Please…/ May…?/ I need your help./

Please help me./ Help me! etc.

๔. พดู /เขียนเพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล คาศพั ท์ สานวน และประโยคทใ่ี ชข้ อและใหข้ อ้ มูล

เก่ยี วกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว เกยี่ วกับตนเอง ส่ิงใกลต้ ัว เพอ่ื น และครอบครวั เชน่

What’s your name? My name is…

What time is it? It is one o’clock.

What is this? It is a/an…

How many…are there? There is a/an…/There

are…

Where is the…? It is in/on/under…

etc.

๕. พูดแสดงความรู้สึกของตนเอง คาและประโยคที่ใช้แสดงความรูส้ กึ เช่น ดีใจ เสยี ใจ

เกี่ยวกบั เรือ่ งต่างๆ ใกล้ตวั และ ชอบ ไมช่ อบ รัก ไมร่ ัก เชน่

กจิ กรรมตา่ งๆ ตามแบบท่ฟี ัง I/You/We/They like…/He/She likes…

I/You/We/They love…/He/She loves…

I/You/We/They don’t like/love/feel…

He/She doesn’t like/love/feel…

I/You/We/They feel… etc.

ป.๕ ๑. พูด/เขียนโต้ตอบในการสอื่ สาร ๑๘
ระหว่างบคุ คล
บทสนทนาที่ใช้ในการทกั ทาย กล่าวลา ขอบคณุ
ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค/
ข้อความที่ใช้แนะนาตนเอง เพอื่ น และบคุ คลใกล้ตัว
และสานวนการตอบรบั เชน่ Hi/ Hello/ Good
morning/ Good afternoon/ Good evening/ I
am sorry./ How are you?/ I’m fine. Thank
you. And you?/ Hello. I am…/ Hello,…I am…
This is my sister. Her name is… /Hello,…/ Nice
to see you. Nice to see you too./
Goodbye./ Bye./ See you soon/later./
Good/Very good./ Thanks./ Thank you./
Thank you very much./ You’re welcome./
It’s O.K. etc.

ชัน้ ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป.๕ ๒. ใชค้ าสงั่ คาขอรอ้ ง คาขออนุญาต คาสั่ง คาขอรอ้ ง คาแนะนาท่มี ี ๑-๒ ขั้นตอน

และใหค้ าแนะนาง่ายๆ

๓. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการ คาศพั ท์ สานวน และประโยคที่ใช้บอกความตอ้ งการ

ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธ ขอความชว่ ยเหลอื ตอบรับและปฏิเสธการให้ความ

การใหค้ วามชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ ชว่ ยเหลอื เชน่ Please…/ May…?/ I need…/

ง่ายๆ Help me!/ Can/ Could…?/ Yes,.../No,… etc.

๔. พูด/เขียนเพ่อื ขอและให้ขอ้ มลู คาศพั ท์ สานวน และประโยคที่ใชข้ อและให้ข้อมูล

เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ เกยี่ วกับตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และเร่อื งใกลต้ ัว

เรอ่ื งใกลต้ ัว เช่น

What do you do? I’m a/an…

What is she/he? …is a/an (อาชีพ)

How old/tall…? I am…

Is/Are/Can…or…? …is/are/can…

Is/Are…going to…or…? …is/are going to…

etc.

๑๙

๕. พดู /เขียนแสดงความรู้สกึ ของ คาและประโยคที่ใช้แสดงความร้สู ึก เช่น ชอบ ไม่

ตนเองเกย่ี วกับเร่อื งตา่ งๆ ใกล้ตวั และ ชอบ ดใี จ เสียใจ มีความสุข เศรา้ หวิ รสชาติ เช่น

กจิ กรรมตา่ งๆ พร้อมท้ังใหเ้ หตผุ ลสั้นๆ I’m…/He/She/It is…/You/We/They are…

ประกอบ I/You/We/They like…/He/She likes…because…

I/You/We/They love…/He/She

loves…because…

I/You/We/They don’t

like/love/feel…because…

He/She doesn’t like/love/feel…because…

I/You/We/They feel…because… etc.

ป.๖ ๑. พูด/เขียนโตต้ อบในการสอ่ื สาร บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ

ระหวา่ งบคุ คล ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสภุ าพ ประโยค/

ข้อความที่ใช้แนะนาตนเอง เพ่อื น และบุคคลใกล้ตัว

และสานวนการตอบรับ เชน่ Hi/ Hello/ Good

morning/ Good afternoon/ Good evening/ I

am

ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ป.๖ sorry./ How are you?/ I’m fine./ Very well./

Thank you. And you?/ Hello. I am… Hello,…I

am… This is my sister. Her name is… Hello,…/

Nice to see you. Nice to see you, too./

Goodbye./ Bye./ See you soon/later./ Great!/

Good./ Very good. Thank you./ Thank you

very much./ You’re welcome./ It’s O.K./

That’s O.K./ That’s all right./ Not at all./ Don’t

worry./ Never mind./ Excuse me./ Excuse me,

Sir./Miss./Madam. etc.

๒. ใช้คาสัง่ คาขอรอ้ ง และให้ คาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนาที่มี ๒-๓ ข้ันตอน

คาแนะนา

๓. พดู /เขียนแสดงความตอ้ งการ คาศัพท์ สานวน และประโยคที่ใชบ้ อกความตอ้ งการ

ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธ ขอความช่วยเหลอื ตอบรับและปฏเิ สธการให้ความ

การให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์ ช่วยเหลอื เช่น Please…/ May…?/ I need…/ Help

งา่ ยๆ me!/ Can/Could…?/ Yes,.../No,… etc.

๒๐

๔. พูดและเขียนเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู คาศพั ท์ สานวน และประโยคทีใ่ ชข้ อและใหข้ ้อมูล

เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และ เกยี่ วกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ ัว

เรือ่ งใกล้ตัว เช่น

What do you do? I’m a/an…

What is she/he? …is a/an (อาชพี )

How old/tall…? I am…

Is/Are/Can…or…? …is/are/can…

Is/Are…going to…or…? …is/are going to…

etc.

๕. พูด/เขียนแสดงความรสู้ กึ ของตนเอง คาและประโยคท่ีใช้แสดงความรู้สกึ และการให้

เกี่ยวกับเรื่องตา่ งๆ ใกล้ตวั กิจกรรม เหตผุ ลประกอบ เชน่ ชอบ/ไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ มี

ต่างๆ พรอ้ มทัง้ ใหเ้ หตผุ ลสั้นๆ ความสุข เศรา้ หวิ รสชาติ สวย นา่ เกลยี ด เสียง

ประกอบ ดัง ดี ไมด่ ี เชน่

I’m…/He/She/It is…/You/We/They are…

I/You/We/They like…/He/She likes…because…

ชนั้ ตวั ชี้วัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง

ป.๖ I/You/We/They love…/He/She

loves…because…

I/You/We/They don’t

like/love/feel…because…

He/She doesn’t like/love/feel…because…

I/You/We/They feel…because… etc.

๒๑

สาระที่ ๑ ภาษาเพอื่ การส่อื สาร

มาตรฐาน ต ๑.๓ นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ งๆ โดยการพูดและ
การเขียน

ชน้ั ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.๑ ๑. พูดให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเองและ คาและประโยคที่ใช้ในการพูดให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง

เรอื่ งใกลต้ ัว บคุ คลใกล้ตัว และเรอื่ งใกล้ตวั เช่น บอกชือ่ อายุ

รปู ร่าง สว่ นสงู เรียกสิ่งตา่ งๆ จานวน ๑-๒๐ สี

ขนาด สถานทีอ่ ยูข่ องสง่ิ ของ

ป.๒ ๑. พูดใหข้ ้อมลู เก่ียวกับตนเองและ คาและประโยคท่ีใช้ในการพูดให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง

เรอื่ งใกลต้ วั บุคคลใกล้ตวั และเรือ่ งใกลต้ วั เช่น บอกชื่อ อายุ

รปู รา่ ง ส่วนสูง เรียกสงิ่ ต่างๆ จานวน ๑-๓๐ สี

ขนาด สถานทอ่ี ยู่ของสิง่ ของ

ป.๓ ๑. พดู ให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและ คาและประโยคท่ีใชใ้ นการพูดให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง

เร่ืองใกลต้ วั บคุ คลใกล้ตัว และเรือ่ งใกลต้ วั เชน่ บอกช่อื อายุ

รปู รา่ ง สว่ นสูง เรยี กส่งิ ต่างๆ จานวน ๑-๕๐ สี

ขนาด สถานท่ีอยู่ของสง่ิ ของ

๒. จดั หมวดหมู่คาตามประเภทของ คา กลมุ่ คาท่มี ีความหมายเก่ยี วกบั บคุ คล สัตว์ และ

บุคคล สัตว์ และสง่ิ ของ ตามที่ฟัง สงิ่ ของ เชน่ การระบุ/เชอ่ื มโยงความสัมพันธ์ของภาพ

หรืออ่าน กบั คา หรือกลุ่มคา โดยใชภ้ าพ แผนภูมิ แผนภาพ

แผนผงั

ป.๔ ๑. พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง ประโยคและขอ้ ความท่ีใช้ในการพดู ให้ข้อมลู เกยี่ วกบั

และเร่อื งใกล้ตัว ตนเอง บุคคล สัตว์ และเรื่องใกลต้ ัว เชน่ ช่ือ อายุ

รปู ร่าง สี ขนาด รปู ทรง ส่ิงต่างๆ จานวน ๑-๑๐๐

วนั เดอื น ปี ฤดกู าล ที่อยขู่ องส่งิ ต่างๆ

เครือ่ งหมายวรรคตอน

๒. พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ คา กลมุ่ คาทมี่ ีความหมายสัมพันธข์ องส่ิงต่างๆ ใกล้

ของสิง่ ตา่ งๆ ใกลต้ วั ตามที่ฟังหรอื ตวั เช่น การระบ/ุ เชื่อมโยงความสมั พนั ธ์ของภาพกับ

อา่ น คา หรอื กลมุ่ คา โดยใช้ภาพ แผนภมู ิ แผนภาพ

แผนผัง

๓. พดู แสดงความคิดเห็นงา่ ยๆ ประโยคท่ีใช้ในการแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับเร่ือง

เกีย่ วกับเรือ่ งต่างๆ ใกล้ตัว ต่างๆ ใกล้ตัว

ช้ัน ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ป.๕ ๑. พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง ประโยคและขอ้ ความท่ีใชใ้ นการให้ข้อมูลเก่ียวกับ

และเร่อื งใกลต้ ัว บุคคล สัตว์ สถานท่ี และกิจกรรมตา่ งๆ เชน่ ข้อมูล

สว่ นบุคคล เรอื่ งตา่ งๆ ใกลต้ ัว จานวน ๑-๕๐๐

ลาดบั ท่ี วัน เดอื น ปี ฤดกู าล เวลา สภาพดนิ ฟ้า

๒๒

อากาศ อารมณ์ ความรู้สึก สี ขนาด รปู ทรง ท่ีอยู่

ของสง่ิ ต่างๆ

เครือ่ งหมายวรรคตอน

๒. เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมิ คา กลุ่มคา ประโยคทีแ่ สดงขอ้ มลู และความหมายของ

แสดงขอ้ มลู ต่างๆ ตามท่ฟี ังหรอื อ่าน เรือ่ งตา่ งๆ ภาพ แผนผงั แผนภมู ิ ตาราง

๓. พูดแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับ ประโยคที่ใชใ้ นการพดู แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั

เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว กจิ กรรมหรอื เรอ่ื งต่างๆ ใกลต้ ัว

ป.๖ ๑. พูด/เขียนใหข้ ้อมูลเก่ยี วกับตนเอง ประโยคและข้อความท่ีใชใ้ นการให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั

เพือ่ น และส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตวั ตนเอง กจิ วัตรประจาวนั เพอ่ื น ส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว

เช่น ข้อมลู ส่วนบคุ คล เรียกสิง่ ต่างๆ จานวน ๑-

๑,๐๐๐ ลาดบั ท่ี วัน เดอื น ปี ฤดกู าล เวลา กิจกรรม

ที่ทา สี ขนาด รูปทรง ท่ีอย่ขู องสิ่งต่างๆ ทศิ ทาง

ง่ายๆ สภาพดนิ ฟา้ อากาศ อารมณ์ ความรู้สึก

เคร่อื งหมายวรรคตอน

๒. เขยี นภาพ แผนผัง แผนภูมิ และ คา กลุ่มคา และประโยคทีม่ คี วามหมายสัมพนั ธ์กบั

ตารางแสดงขอ้ มลู ตา่ งๆ ทีฟ่ ังหรอื อ่าน ภาพ แผนผัง แผนภมู ิ และตาราง

๓. พดู /เขยี นแสดงความคิดเห็น ประโยคทีใ่ ช้ในการแสดงความคิดเหน็

เกย่ี วกบั เร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต ๒.๑ เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใชไ้ ดอ้ ยา่ ง
เหมาะสมกับกาลเทศะ

ช้นั ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
ป.๑ ๑. พดู และทาท่าประกอบ ตาม
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เชน่ การใช้สหี น้าท่าทาง
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ประกอบการพูดขณะแนะนาตนเอง การสมั ผัสมือ
การโบกมือ การแสดงอาการตอบรับหรอื ปฏิเสธ
๒. บอกชอ่ื และคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั
เทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา คาศพั ท์เก่ยี วกบั เทศกาลสาคญั ของเจ้าของภาษา เชน่
๓. เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและ วนั ครสิ ต์มาส วนั ข้นึ ปใี หม่ วนั วาเลนไทน์
วฒั นธรรมท่เี หมาะกับวัย
กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การเล่นเกม
ป.๒ ๑. พูดและทาท่าประกอบ ตาม การรอ้ งเพลง การเลา่ นิทานประกอบทา่ ทาง
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา วันคริสต์มาส วนั ข้ึนปีใหม่ วันวาเลนไทน์

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เชน่ การใชส้ ีหน้า
ทา่ ทางประกอบการพูดขณะแนะนาตนเอง การ
สมั ผัสมือ การโบกมอื การแสดงอาการตอบรบั หรือ
ปฏเิ สธ

๒๓

๒. บอกช่ือและคาศัพทเ์ ก่ียวกับ คาศพั ท์เกย่ี วกบั เทศกาลสาคญั ของเจ้าของภาษา เชน่

เทศกาลสาคญั ของเจ้าของภาษา วันครสิ ต์มาส วันขึน้ ปีใหม่ วันวาเลนไทน์

๓. เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม

วัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย การรอ้ งเพลง การเล่านิทานประกอบท่าทาง

วันคริสต์มาส วันขน้ึ ปีใหม่ วันวาเลนไทน์

ป.๓ ๑. พดู และทาท่าประกอบ ตาม มารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เชน่

มารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจ้าของ การขอบคณุ ขอโทษ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบ

ภาษา การพูดขณะแนะนาตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ

การแสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏเิ สธ

๒. บอกช่อื และคาศัพทง์ า่ ยๆ เก่ียวกบั คาศัพท์เกีย่ วกบั เทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลอง และ

เทศกาล/วันสาคญั /งานฉลอง และ ชีวติ ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เชน่ วันครสิ ตม์ าส

ชวี ติ ความเปน็ อยูข่ องเจ้าของภาษา วันข้ึนปีใหม่ วันวาเลนไทน์ เครอื่ งแตง่ กาย อาหาร

เครือ่ งด่ืม

ช้ัน ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.๓ ๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและ กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เช่น การเลน่ เกม

วฒั นธรรมทเี่ หมาะกบั วัย การร้องเพลง การเล่านิทานประกอบทา่ ทาง

วนั คริสต์มาส วนั ขนึ้ ปใี หม่ วันวาเลนไทน์

ป.๔ ๑. พูดและทาท่าประกอบอยา่ งสุภาพ มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น

ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ การขอบคณุ ขอโทษ การใช้สีหนา้ ท่าทางประกอบ

เจา้ ของภาษา การพดู ขณะแนะนาตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมอื

การแสดงความรู้สึกชอบ/ไมช่ อบ การแสดงอาการ

ตอบรับหรือปฏเิ สธ

๒. ตอบคาถามเกีย่ วกับเทศกาล/ คาศัพทแ์ ละขอ้ มูลเก่ียวกบั เทศกาล/วันสาคญั /งาน

วนั สาคญั / งานฉลองและชวี ติ ความ ฉลอง และชวี ิตความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา เช่น

เป็นอยูง่ า่ ยๆ ของเจา้ ของภาษา วนั คริสตม์ าส วันขนึ้ ปใี หม่ วนั วาเลนไทน์

เคร่อื งแต่งกาย ฤดกู าล อาหาร เคร่อื งดมื่

๓. เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเลน่ เกม

วฒั นธรรมทเ่ี หมาะกบั วัย การร้องเพลง การเลา่ นิทานประกอบท่าทาง บทบาท

สมมุติ วนั ครสิ ตม์ าส วันข้ึนปีใหม่ วนั วาเลนไทน์

ป.๕ ๑. ใช้ถ้อยคา นา้ เสยี ง และกริ ิยา การใช้ถ้อยคา นา้ เสียง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาท

ทา่ ทางอย่างสภุ าพ ตามมารยาทสงั คม สงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา เช่น

และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การขอบคณุ ขอโทษ การใช้สหี น้าทา่ ทาง

ประกอบการพูดขณะแนะนาตนเอง การสมั ผสั มือ

การโบกมอื การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การ

กล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏิเสธ

๒๔

๒. ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของ ข้อมูลและความสาคญั ของเทศกาล/วันสาคญั /งาน

เทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและชีวติ ฉลองและชวี ิตความเปน็ อยู่ของเจา้ ของภาษา เช่น

ความเปน็ อย่งู า่ ยๆ ของเจ้าของภาษา วนั คริสตม์ าส วันข้ึนปใี หม่ วันวาเลนไทน์

เคร่ืองแตง่ กาย ฤดูกาล อาหาร เคร่ืองดมื่

๓. เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่ การเลน่ เกม

วัฒนธรรมตามความสนใจ การรอ้ งเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ

วันขอบคุณพระเจ้า วนั คริสต์มาส วันขนึ้ ปใี หม่

วนั วาเลนไทน์

ช้ัน ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ป.๖ ๑. ใชถ้ ้อยคา น้าเสยี ง และกริ ิยา
การใช้ถ้อยคา น้าเสียง และกริ ิยาท่าทาง ตามมารยาท
ทา่ ทางอย่างสภุ าพเหมาะสม ตาม สงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การ
มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ ขอบคณุ ขอโทษ การใช้สหี นา้ ทา่ ทางประกอบการ
เจ้าของภาษา พูดขณะแนะนาตนเอง การสัมผสั มือ การโบกมือ การ
แสดงความร้สู กึ ชอบ/ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การ
๒. ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วัน แสดงอาการตอบรับหรอื ปฏเิ สธ
สาคญั /งานฉลอง/ชวี ิตความเป็นอยู่
ของเจ้าของภาษา ข้อมลู และความสาคัญของเทศกาล/วนั สาคญั /
งานฉลองและชวี ิตความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา
๓. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและ เช่น วันครสิ ตม์ าส วันขึ้นปใี หม่ วันวาเลนไทน์
วัฒนธรรมตามความสนใจ เคร่ืองแต่งกายตามฤดกู าล อาหาร เคร่ืองด่ืม

กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม
การรอ้ งเพลง การเล่านิทาน บทบาทสมมุติ
วนั ขอบคุณพระเจ้า วนั คริสตม์ าส วนั ขนึ้ ปีใหม่
วนั วาเลนไทน์

๒๕

สาระที่ ๒ ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต ๒.๒ เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับ
ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใชอ้ ย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม

ชนั้ ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.๑ ๑.ระบตุ วั อักษรและเสยี งตัวอักษรของ ตัวอกั ษรและเสยี งตวั อกั ษรของภาษาตา่ งประเทศและ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย ภาษาไทย

ป.๒ ๑.ระบุตัวอักษรและเสยี งตัวอักษรของ ตัวอกั ษรและเสียงตัวอกั ษรของภาษาต่างประเทศและ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ภาษาไทย

ป.๓ ๑. บอกความแตกต่างของเสยี ง ความแตกตา่ งของเสียงตัวอักษร คา กลุ่มคา และ

ตัวอักษร คา กลุ่มคา และประโยค ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

งา่ ยๆ ของภาษาต่างประเทศและ

ภาษาไทย

ป.๔ ๑. บอกความแตกต่างของเสียง ความแตกตา่ งของเสยี งตัวอกั ษร คา กลุ่มคา และ

ตวั อกั ษร คา กล่มุ คา ประโยค และ ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

ขอ้ ความของภาษาต่างประเทศและ

ภาษาไทย

๒. บอกความเหมอื น/ความแตกต่าง ความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล และ

ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลอง งานฉลองตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ของ

ตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ ไทย

ของไทย

ป.๕ ๑. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี ง

ระหวา่ งการออกเสียงประโยค ประโยคชนิดตา่ งๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย

ชนดิ ต่างๆ การใชเ้ ครื่องหมาย การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนและการลาดับคาตาม

วรรคตอน และการลาดับคา (order) โครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและ

ตามโครงสรา้ งประโยค ของ ภาษาไทย

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

๒. บอกความเหมอื น/ความแตกต่าง ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและ

ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลอง งานฉลองของเจา้ ของภาษากบั ของไทย

ของเจ้าของภาษากับของไทย

๒๖

ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.๖ ๑. บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี ง

ระหว่างการออกเสยี งประโยค ประโยคชนิดต่างๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย

ชนิดต่างๆ การใชเ้ ครอื่ งหมาย การใช้เคร่อื งหมายวรรคตอนและการลาดับคาตาม

วรรคตอน และการลาดับคาตาม โครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและ

โครงสร้างประโยค ของ ภาษาไทย

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

๒. เปรยี บเทียบความเหมอื น/ความ การเปรยี บเทยี บความเหมอื น/ความแตกต่างระหวา่ ง

แตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลอง เทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจา้ ของภาษา

และประเพณขี องเจ้าของภาษากับ กบั ของไทย

ของไทย

สาระท่ี ๓ ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ื่น

มาตรฐาน ต ๓.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความร้กู ับกลุ่มสาระการเรียนรูอ้ น่ื และเปน็ พน้ื ฐานใน
การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน

ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป.๑ ๑. บอกคาศัพท์ท่เี กี่ยวข้องกับกลมุ่ คาศัพท์ท่เี กยี่ วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

สาระการเรยี นรู้อนื่

ป.๒ ๑. บอกคาศัพทท์ ี่เกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ คาศพั ท์ที่เกี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื

สาระการเรียนรอู้ นื่

ป.๓ ๑. บอกคาศพั ท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับกลุ่ม คาศพั ท์ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ่นื

สาระการเรียนร้อู น่ื

ป.๔ ๑. คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ี่ การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอ คาศพั ท์ท่ี

เกย่ี วขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ น่ื เกยี่ วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื

และนาเสนอด้วยการพูด / การเขยี น

ป.๕ ๑. ค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่ การคน้ ควา้ การรวบรวม และการนาเสนอคาศพั ทท์ ี่

เกย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน เกย่ี วขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ื่น

และนาเสนอดว้ ยการพดู / การเขยี น

ป.๖ ๑. คน้ ควา้ รวบรวมคาศัพทท์ ี่ การค้นควา้ การรวบรวม และการนาเสนอคาศัพทท์ ่ี

เกยี่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อน่ื เกี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ ื่น

จากแหลง่ เรยี นรู้ และนาเสนอด้วยการ

พูด / การเขียน

๒๗

สาระท่ี ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต ๔.๑ ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

ชัน้ ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

ป.๑ ๑. ฟัง/พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่ การใช้ภาษาในการฟงั /พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ท่ี

เกิดขน้ึ ในหอ้ งเรียน เกิดข้ึนในห้องเรยี น

ป.๒ ๑. ฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ท่ี การใช้ภาษาในการฟงั /พูดในสถานการณง์ ่ายๆ ที่

เกิดขน้ึ ในห้องเรียน เกดิ ขึ้นในห้องเรยี น

ป.๓ ๑. ฟงั /พดู ในสถานการณ์งา่ ยๆ ที่ การใชภ้ าษาในการฟัง/พูดในสถานการณง์ า่ ยๆ ที่

เกิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรยี น

ป.๔ ๑. ฟังและพูด/อ่านในสถานการณท์ ี่ การใชภ้ าษาในการฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ ่ี

เกิดขนึ้ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรียน

ป.๕ ๑. ฟัง พูด และอ่าน/เขียนใน การใชภ้ าษาในการฟงั พูด และอ่าน/เขยี นใน

สถานการณ์ต่างๆ ทเี่ กดิ ขนึ้ ใน สถานการณ์ต่างๆ ที่เกดิ ขึน้ ในหอ้ งเรียน

หอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

ป.๖ ๑. ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์ การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆท่เี กดิ ขึ้นใน

ต่างๆ ทเี่ กดิ ขนึ้ ในห้องเรยี นและ ห้องเรียนและสถานศึกษา

สถานศกึ ษา

๒๘

สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต ๔.๒ ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพน้ื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ และการ
แลกเปลย่ี นเรยี นรูก้ บั สงั คมโลก

ช้นั ตวั ชวี้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป.๑ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพอื่ รวบรวม การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคาศัพทท์ ่ี

คาศพั ท์ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งใกล้ตัว เกีย่ วขอ้ งใกลต้ ัว จากส่ือตา่ งๆ

ป.๒ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศ เพอื่ รวบรวม การใชภ้ าษาต่างประเทศในการรวบรวมคาศัพทท์ ่ี

คาศัพท์ทเ่ี กีย่ วขอ้ งใกล้ตัว เกย่ี วขอ้ งใกล้ตวั จากสื่อต่างๆ

ป.๓ ๑. ใช้ภาษาต่างประเทศ เพ่ือรวบรวม การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคาศพั ท์ที่

คาศพั ท์ทเ่ี ก่ียวข้องใกลต้ ัว เก่ยี วขอ้ งใกล้ตวั จากสือ่ ตา่ งๆ

ป.๔ ๑. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและการ

และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ งๆ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกีย่ วขอ้ งใกล้ตวั จากส่ือและแหล่ง

การเรียนร้ตู ่างๆ

ป.๕ ๑. ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื คน้ การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และการ

และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ รวบรวมคาศพั ทท์ เ่ี ก่ียวขอ้ งใกล้ตัว จากส่ือและแหล่ง

การเรยี นรตู้ า่ งๆ

ป.๖ ๑. ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้น การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและการ

และรวบรวมข้อมูลต่างๆ รวบรวมคาศัพทท์ เี่ ก่ียวขอ้ งใกล้ตัว จากส่อื และแหลง่

การเรยี นรู้ตา่ งๆ

๒๙

2. โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านนาตาดนาโปร่ง
2.1 โครงสรา้ งหลักสูตรรายปี ระดบั ประถมศึกษา

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ / ระดับช้นั ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160
คณติ ศาสตร์ 200 200 200 160 160 160
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 80 80 80 80 80 80
(ภูมิศาสตร์)
ประวตั ศิ าสตร์ 40 40 40 40 40 40
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80
ศิลปะ 40 40 40 80 80 80
การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40
ภาษาตา่ งประเทศ 120 120 120 80 80 80
840 840 840 840 840 840
รวมเวลาเรียน (รายวชิ าพน้ื ฐาน) ------
รายวิชาเพมิ่ เตมิ 80 80 80 40 40 40
ภาษาอังกฤษ - - - 40 40 40
หนา้ ทพ่ี ลเมอื ง
(บูรณาการหลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษา) 80 80 80 80 80 80

รวมเวลาเรียนรายวชิ าเพิ่มเติม 40 40 40 40 40 40
กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น
30 30 30 30 30 30
- แนะแนว 40 40 40 40 40 40
10 10 10 10 10 10
- กจิ กรรมนกั เรยี น 120 120 120 120 120 120
- ลกู เสือ เนตรนารี 1,040 1,040 1,040 1,040 1,040 1,040
- ชุมนมุ

กจิ กรรมเพอื่ สงั คม และสาธารณประโยชน์
รวมเวลาเรยี นกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน
รวมเวลาเรยี นทงั้ หมด

๓๐

โครงสร้างหลกั สตู รชัน้ ปี ระดบั ชัน้ ประถมศึกษา
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1

รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรยี น (ช่วั โมง/ปี)
รายวิชาพน้ื ฐาน 840
ท 11101 ภาษาไทย 200
ค 11101 คณติ ศาสตร์ 200
ว 11101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 80
ส 11101 สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80
(ภูมิศาสตร์)
ส 11102 ประวัตศิ าสตร์ 40
พ 11101 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 40
ศ 11101 ศิลปะ 40
ง 11101 การงานอาชีพ 40
อ 11101 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 120
รายวชิ าเพ่ิมเติม 80
อ 11201 ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 1 80
กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 120
- กจิ กรรมแนะแนว 40
- กจิ กรรมนกั เรียน
30
ลูกเสอื /เนตรนารี 40
ชุมนุม 10
1,040
- กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลาทัง้ หมด

๓๑

โครงสร้างหลักสตู รชนั้ ปี ระดบั ชั้นประถมศกึ ษา
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2

รายวชิ า / กิจกรรม เวลาเรยี น (ช่วั โมง/ปี)
รายวิชาพื้นฐาน 840
ท 12101 ภาษาไทย 200
ค 12101 คณติ ศาสตร์ 200
ว 12101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80
ส 12101 สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม(ภมู ศิ าสตร)์ 80
ส 12102 ประวตั ิศาสตร์ 40
พ 12101 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 40
ศ 12101 ศลิ ปะ 40
ง 12101 การงานอาชพี 40
อ 12101 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 120
รายวิชาเพมิ่ เติม 80
อ 12201 ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน 2 80
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 120
- กจิ กรรมแนะแนว 40
- กจิ กรรมนกั เรยี น
30
ลูกเสอื /เนตรนารี 40
ชมุ นุม 10
1,040
- กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลาทั้งหมด

๓๒

โครงสรา้ งหลกั สตู รช้นั ปี ระดับชน้ั ประถมศกึ ษา
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3

รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรยี น (ช่วั โมง/ปี)
รายวิชาพ้นื ฐาน 840
ท 13101 ภาษาไทย 200
ค 13101 คณติ ศาสตร์ 200
ว 13101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 80
ส 13101 สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80
(ภูมิศาสตร์)
ส 13102 ประวัตศิ าสตร์ 40
พ 13101 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 40
ศ 13101 ศลิ ปะ 40
ง 13101 การงานอาชพี 40
อ 13101 ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 120
รายวชิ าเพ่ิมเติม 80
อ 13201 ภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน 3 80
กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น 120
- กิจกรรมแนะแนว 40
- กจิ กรรมนักเรียน
30
ลกู เสือ/เนตรนารี 40
ชมุ นุม 10
1,040
- กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลาทัง้ หมด

๓๓

โครงสรา้ งหลกั สตู รชนั้ ปี ระดบั ช้ันประถมศกึ ษา
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4

รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี)
รายวิชาพนื้ ฐาน 840
ท 14101 ภาษาไทย 160
ค 14101 คณติ ศาสตร์ 160
ว 14101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 120
ส 14101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80
(ภมู ิศาสตร์)
ส 14102 ประวตั ศิ าสตร์ 40
พ 14101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 80
ศ 14101 ศิลปะ 80
ง 14101 การงานอาชพี 40
อ 14101 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 80
รายวชิ าเพม่ิ เติม 80
อ 14201 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสื่อสาร 40
ส 14234 หนา้ ที่พลเมอื ง(บรู ณาการหลักสตู รต้านทจุ รติ ศึกษา) 40
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 120
- กจิ กรรมแนะแนว 40
- กิจกรรมนักเรียน
30
ลกู เสอื /เนตรนารี 40
ชุมนุม 10
1,040
- กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลาท้งั หมด

๓๔

โครงสร้างหลกั สูตรช้ันปี ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรยี น (ชั่วโมง/ปี)
รายวชิ าพื้นฐาน 840
ท 15101 ภาษาไทย 160
ค 15101 คณติ ศาสตร์ 160
ว 15101 วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 120
ส 15101 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 80
(ภมู ศิ าสตร์)
ส 15102 ประวัติศาสตร์ 40
พ 15101 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 80
ศ 15101 ศลิ ปะ 80
ง 15101 การงานอาชีพ 40
อ 15101 ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน 80
รายวชิ าเพ่มิ เติม 80
อ 15201 ภาษาองั กฤษเพอื่ การสอื่ สาร 40
ส 15235 หน้าทพี่ ลเมือง(บรู ณาการหลักสตู รต้านทจุ ริตศึกษา) 40
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 120
- กจิ กรรมแนะแนว 40
- กิจกรรมนักเรยี น
30
ลูกเสอื /เนตรนารี 40
ชมุ นุม 10
1,040
- กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลาทง้ั หมด

๓๕

โครงสร้างหลกั สตู รชนั้ ปี ระดบั ช้ันประถมศกึ ษา
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6

รายวชิ า / กจิ กรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี)
รายวิชาพ้นื ฐาน 840
ท 16101 ภาษาไทย 160
ค 16101 คณติ ศาสตร์ 160
ว 16101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 120
ส 16101 สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 80
(ภูมิศาสตร์)
ส 16102 ประวัตศิ าสตร์ 40
พ 16101 สุขศึกษาและพลศึกษา 80
ศ 16101 ศลิ ปะ 80
ง 16101 การงานอาชีพ 40
อ 16101 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน 80
รายวิชาเพิม่ เตมิ 80
อ 16201 ภาษาองั กฤษเพ่อื การส่ือสาร 40
ส 16236 หนา้ ท่พี ลเมือง(บูรณาการหลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา) 40
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน 120
- กิจกรรมแนะแนว 40
- กิจกรรมนกั เรียน
30
ลกู เสอื /เนตรนารี 40
ชมุ นุม 10
1,040
- กิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลาทั้งหมด

๓๖

คาอธิบายรายวิชา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

๓๗

คาอธิบายรายวิชา รหสั วชิ า อ ๑๑๑๐๑
เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑

ปฏิบัติตามคาสั่งง่าย ๆ ในห้องเรียน เลือกภาพตรงตามความหมายของคา และกลุ่มคา ระบุ

ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ และสะกดคาง่ายๆ ตามหลักการอ่านออกเสียงของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย ฟงั และพูดโตต้ อบบทสนทนาดว้ ย คาสน้ั ๆ ง่าย ๆ ท่ีใชส้ อ่ื สารใน การทักทาย กลา่ วขอบคุณ
ขอโทษ แนะนาตนเอง บอกความตอ้ งการง่าย ๆ ของตนเอง พูดขอให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง บคุ คลใกล้ตัว
เร่ืองใกล้ตัว บอกช่ือคาศัพท์เก่ียวกับ เทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา ใช้ภาษาในการรวบรวมคาศัพท์
ที่เก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากส่ือ ต่าง ๆ และใช้ท่าทางประกอบการสนทนาตามวัฒนธรรม

ของเจ้าของภาษา

ตวั ช้วี ัด
ต ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔
ต ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔

ต ๑.๓ ป.๑/๑
ต ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓

ต๒.๒ ป.๑/๑
ต ๓.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๑ ป.๑/๑

ต๔.๒ ป.๑/๑ ( รวม ๑๖ ตัวช้วี ัด )

๓๘

คาอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา อ ๑๒๑๐๑
เวลา ๑๒๐ ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒

ปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอร้อง คาและประโยคงา่ ย ๆ ในสถานการณ์ใกล้ตัว สะกดคา อ่านออกเสยี ง
คาและประโยคง่าย ๆ ตามหลักการอ่านออกเสียง เข้าใจสนทนาส้ัน ๆ บทอ่านและนิทานง่าย ๆ
ท่ี มีภาพประกอบ พูดคาหรือประโยคสั้น ๆ เพ่ือสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลแสดงความต้องการของ

ตน ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเร่อื งใกล้ตวั ด้วยท่าทาง ภาพ คาและประโยคส้ัน ๆในการตดิ ต่อปฏสิ ัมพันธ์
ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ระบุ และอ่านออกเสียงตัวอักษร สระของภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง รู้จัก

กิจกรรมและคาศัพท์เก่ียวกับวัฒนธรรม เทศกาลของเจ้าของภาษา ตลอดจนรู้จักและรวบรวมคาศัพท์ท่ี
เก่ยี วข้องกบั สิง่ ใกล้ตวั และกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ น่ื เห็นประโยชนข์ องการรบั รู้ภาษาองั กฤษในการแสวงหา
ความรู้ ความบันเทิงในเร่ืองที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว และชีวิตประจาวัน ด้วยความสนุกสนาน

เพลิดเพลินกับภาษาองั กฤษ และใช้ท่าทางประกอบการสนทนาตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีคุณธรรม
จรยิ ธรรมและค่านิยมท่เี หมาะสม

ตวั ช้ีวัด
ต ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔

ต ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ต ๑.๓ ป.๒/๑

ต ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓
ต ๒.๒ ป.๒/๑
ต ๓.๑ ป.๒/๑

ต ๔.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๒ ป.๒/๑ (รวม ๑๖ ตวั ชี้วดั )

๓๙

คาอธิบายรายวิชา รหัสวิชา อ ๑๓๑๐๑
เวลา ๑๒๐ ช่ัวโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓

ปฏิบัติตามคาสั่ง คาขอร้อง อ่านออกเสียงคา สะกดคา กลุ่มคา ประโยคบทพดู เข้าจังหวะงา่ ย
ๆ นิทานงา่ ย ๆถกู ตามหลักการอา่ นออกเสยี ง พดู สนทนาส่อื สารดว้ ยคาสน้ั ๆ ง่าย ๆ ให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง
และเพือ่ น ความต้องการ ความร้สู กึ เกีย่ วกับสง่ิ ตา่ ง ๆ ใกล้ตวั หรือกิจกรรมตา่ ง ๆ ตลอดจนสถานการณ์

ง่าย ๆ การจัดหมวดหมู่ คา ตามประเภทของบุคคลสัตว์และส่งิ ของทเี่ กดิ ข้นึ ดว้ ยท่าทางประกอบการสนทนา
ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าภาษา และวัฒนธรรมไทยในเร่ือง มารยาท

เทศกาล วันสาคัญ งานฉลอง ชีวิตความเป็นอยู่ ความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คา กลุ่มคา และ
ประโยคต่าง ๆ ของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เข้าร่วมกิจกรรมด้วยความสนุกสนานเพลิดเพลินกับ
ภาษาองั กฤษและนามาใชไ้ ด้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม มคี ุณธรรมจริยธรรมและคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม

ตัวช้ีวัด

ต ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒

ต ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑

ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑ (รวม ๑๘ ตวั ช้วี ัด)

๔๐

คาอธบิ ายรายวชิ า

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ รหัสวชิ า อ ๑๔๑๐๑

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ปฏิบัตติ ามคาสัง่ คาขอร้อง คาแนะนา และคาขออนญุ าตง่าย ๆ อา่ นออกเสียง คา สะกดคา
กลมุ่ คา ประโยค ข้อความสั้น ๆ บทพดู เข้าจังหวะ บทสนทนา และนิทานงา่ ย ๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตามหลักการ

อ่านออกเสียง พูดสนทนาสอ่ื สาร ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพื่อน และครอบครัว แสดงความต้องการ
ขอความช่วยเหลือ แสดงความรู้สึกและความสัมพันธ์ เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ
ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา โดยใช้ทักษะการฟัง การอ่าน และการเขียน และวัฒนธรรมของเจ้า

ภาษา และวฒั นธรรมไทยเกี่ยวกบั เรื่อง มารยาท เทศกาล วันสาคัญ งานฉลอง ชวี ิตความเป็นอยู่ เสยี ง
ตัวอักษร คา กลุ่มคา และประโยคและข้อความ เข้าร่วมกิจกรรมทางวัฒนธรรมและนาไปใช้

ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาไทยได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม ค้นคว้าความสัมพนั ธ์ของคาศัพท์
ภาษาองั กฤษที่เก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อ่ืน สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้ในการสืบคน้ ค้นคว้าขอ้ มูล
ตา่ ง ๆ ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ โดยใช้กระบวนการทางภาษา การสอ่ื สาร การฝึกปฏิบตั ิ ตามสถานการณ์

ตา่ ง ๆ เพ่ือให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจ มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม

ตวั ชว้ี ัด
ต ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕

ต ๑.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓

ต๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑

ต๔.๒ ป.๔/๑ (รวม ๒๐ ตวั ชว้ี ดั )

๔๑

คาอธบิ ายรายวชิ า

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รหัสวชิ า อ ๑๕๑๐๑

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕ เวลา ๘๐ ช่วั โมง

ใช้ภาษาส่ือสารด้วยถ้อยคา น้าเสียงและกริยาท่าทางสุภาพเหมาะสมตามมารยาท สังคม
วัฒนธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณีของเจา้ ของภาษาในการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏบิ ัตติ ามประโยคคาสง่ั

คาขอร้อง คาแนะนา การบอกใจความสาคัญและคาตอบจากบทสนทนา นิทานสั้น ๆ การเขียนภาพ
สัญลักษณ์ แผนผัง แผนภูมิ เคร่ืองหมายตรงตามความหมายเก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน

ส่ิงแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่าง นันทนาการ สุขภาพ สวัสดิการ การซ้ือ -ขาย และลมฟ้า
อากาศ โดยใชท้ กั ษะการฟังและการอ่านที่ถูกต้องตามหลกั การอ่านเพอื่ ใช้สอ่ื สารในสถานการณ์ต่างๆ
ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรยี นและสถานศึกษา มีทักษะการพดู และการเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล การ

แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ การตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ การแสดงความรู้สึก
ของตนเองพร้อมท้ังให้เหตุผลส้ันๆ ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกล้ตัว

การตอบคาถามบอกความสาคัญของเทศกาล วันสาคัญ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆของเจ้าของ
ภาษา บอกความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยค การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน
และการลาดับตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ใชก้ ระบวนการทักษะทางภาษาใน

การสบื คน้ คน้ คว้าและรวบรวมคาศพั ท์ใหส้ ามารถนาเสนอข้อมูลที่เรยี นรู้ มเี จตคติและวฒั นธรรม ในการใช้
ภาษาตา่ งประเทศใหเ้ หมาะสมตามสถานการณ์ตา่ งๆ

ตวั ชีว้ ัด
ต ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔

ต ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓

ต ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ต๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑

ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต๔.๒ ป.๕/๑ (รวม ๒๐ ตวั ช้ีวัด )

๔๒

คาอธบิ ายรายวชิ า

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ รหสั วิชา อ ๑๖๑๐๑

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ใช้ภาษาสื่อสารด้วยถ้อยคา น้าเสียงและกริยาท่าทางสุภาพเหมาะสมตามมารยาททางสังคม
และวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีของเจ้าของภาษาในการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติตามประโยค

คาส่งั คาขอรอ้ ง คาแนะนาในการเล่นเกม การวาดภาพ การทาอาหาร เครอ่ื งดืม่ และการประดิษฐ์ บท
สนทนา ข้อความ นิทาน บทกลอนส้ัน ๆ การบอกใจความสาคัญและตอบคาถาม ระบุประโยค

ข้อความส้ัน ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ แผนผัง แผนภูมิ เคร่ืองหมายตรงตามความหมายเกี่ยวกับ
ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เคร่ืองดื่ม เวลาว่าง นันทนาการ สุขภาพ สวัสดิการ
การซ้ือ -ขาย และลมฟ้าอากาศ โดยใช้ทักษะการฟังและการอ่านท่ีถูกต้องตามหลักการอ่านเพ่ือใช้ส่ือสาร

ในสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา มีทักษะการพูดและการเขียนโต้ตอบในการ
สื่อสารระหว่างบุคคล การแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ การตอบรับและปฏิเสธการให้ความ

ช่วยเหลอื การขอและ ใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั แสดงความร้สู ึก
ของตนเองพรอ้ มทั้งให้เหตผุ ลส้นั ๆ การตอบคาถามบอกความสาคัญของเทศกาล วนั สาคญั งานฉลองและ
ชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา บอกความเหมือนหรือความแตกต่างระหว่างการออก

เสียงประโยค การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดับตามโครงสร้างประโยคโดยใช้ประโยคเดี่ยวและ
ประโยคผสม สื่อความหมาย ให้เหมาะสมตามสถานการณ์ต่างๆของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย การ

เปรียบเทยี บความเหมอื นหรือความแตกต่างระหวา่ งเทศกาล งานฉลองและประเพณขี องเจา้ ของภาษากับของ
ไทย โดยใชก้ ระบวนการทกั ษะทางภาษาในการสืบคน้ คน้ ควา้ และรวบรวมคาศพั ท์ให้สามารถนาเสนอข้อมูล
ที่เรียนรู้ มีเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษเห็นคุณค่าของการใช้ภาษาอังกฤษมีนิสัยรักการอ่าน และสามารถนา

ความร้ไู ปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และเป็นพ้ืนฐานในการเรียนระดับสงู ขึ้น

ตัวชวี้ ัด
ต๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔
ต๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕

ต๑.๓ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ต๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓

ต๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒
ต๓.๑ ป.๖/๑
ต๔.๑ ป.๖/๑

ต๔.๒ ป.๖/๑ (รวม ๒๐ ตัวช้ีวัด)

๔๓

โครงสร้างรายวิชา
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

๔๔

โครงสรา้ งรายวิชา รหสั วชิ า ๑๑๑๐๑
เวลา ๑๒๐ ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑

ลาดบั ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา น้าหนัก
ท่ี เรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด (ช่วั โมง) คะแนน

๑ Hello ต ๑.๑ -ปฏิบัติตามคาสัง่ งา่ ยๆ ท่ี ๑๒ ๑๐

ป.๑/๑,ป.๑/๒, ฟงั
- ระบุตวั อกั ษรและเสียง
ป.๑/๓,ป.๑/๔ อ่านออกเสยี งและสะกด
ต ๑.๒ คางา่ ยๆ ถกู ตอ้ งตาม
หลักการอ่าน
ป.๑/๑,ป.๑/๒, -เลอื กภาพตรงตาม
ป.๑/๓,ป.๑/๔ ความหมายของคา และ
กลุ่มคาท่ีฟงั
ต ๑.๓ -ตอบคาถาม
ป.๑/๑
ต ๒.๑

ป.๑/๑, ป.๑/๒, จากการฟังเรื่องใกลต้ ัว
ป.๑/๓ -พดู โต้ตอบดว้ ยคาสน้ั ๆ
งา่ ยๆ ในการส่อื สาร
ต ๒.๒ ระหวา่ งบคุ คลตามแบบที่
ป.๑/๑ ฟัง

-ใชค้ าส่งั งา่ ยๆ ตามแบบ
ทีฟ่ ัง
- บอกความต้องการง่ายๆ
ของตนเองตามแบบท่ีฟัง
-พูดขอและให้ขอ้ มูลง่ายๆ
เก่ียวกับตนเองตามแบบที่
ฟัง
-พูดใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั
ตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั
-พดู และทาท่าประกอบ
ตามวฒั นธรรมของ
เจ้าของภาษา
- บอกช่ือและคาศัพท์
เก่ียวกับเทศกาลสาคญั
ของเจา้ ของภาษา
- เขา้ ร่วม กิจกรรมทาง
ภาษาและวัฒนธรรมท่ี
เหมาะกบั วยั
-ระบุตวั อักษรและเสียง
ตวั อกั ษรของ
ภาษาต่างประเทศ และ
ภาษาไทย

๔๕

๒ My Class ต ๑.๑ -ปฏบิ ัติตามคาสั่งง่ายๆ ท่ี ๑๒ ๑๐
๓ Me ป.๑/๑,ป.๑/๒, ฟัง ๑๒ ๑๐
ป.๑/๓,ป.๑/๔ - ระบตุ ัวอักษรและเสยี ง
อ่านออกเสียงและสะกด
ต ๑.๒ คางา่ ยๆ ถกู ต้องตาม
ป.๑/๑ ป.๑/๒, หลกั การอ่าน
-เลอื กภาพตรงตาม
ป.๑/๓, ความหมายของคา และ
ต ๑.๓ กลมุ่ คาทฟี่ ัง
ป.๑/๑ -ตอบคาถาม
ต ๒.๑ จากการฟงั เร่ืองใกล้ตัว
ป.๑/๑, -พูดโต้ตอบด้วยคาสน้ั ๆ
ต ๒.๒ งา่ ยๆ ในการส่อื สาร
ป.๑/๑ ระหว่างบคุ คลตามแบบที่
ต ๔.๑ ฟงั
ป.๑/๑ -ใชค้ าสง่ั งา่ ยๆ ตามแบบ
ต ๔.๒ ท่ีฟัง
ป.๑/๑ -บอกความต้องการง่ายๆ
ของตนเองตามแบบท่ีฟัง
ต ๑.๑ -พูดใหข้ ้อมูลเกีย่ วกบั
ป.๑/๑,ป.๑/๒, ตนเองและเรื่องใกล้ตวั
ป.๑/๓,ป.๑/๔
ต ๑.๒ -พูดและทาท่าประกอบ
ป.๑/๑,
ต ๑.๓ ตามวฒั นธรรมของ
ป.๑/๑ เจา้ ของภาษา
ต ๒.๒ -ระบุตวั อักษรและเสยี ง
ตัวอกั ษรของ
ภาษาตา่ งประเทศ และ
ภาษาไทย
-ฟงั /พดู ในสถานการณ์
งา่ ยๆ ทเี่ กิดขน้ึ ใน
หอ้ งเรยี น
ใชภ้ าษา ต่างประเทศ
เพอื่ รวบรวมคาศัพท์ท่ี
เก่ยี วข้องใกลต้ วั
- ปฏิบัตติ ามคาสั่งงา่ ยๆ ท่ี
ฟงั
- ระบตุ วั อกั ษรและเสียง
อา่ นออกเสียงและสะกด
คาง่ายๆ ถูกต้องตาม
หลักการอา่ น
- เลือกภาพตรงตาม
ความหมายของคา และ
กลมุ่ คาทีฟ่ งั

๔๖

ป.๑/๑ -ตอบคาถาม
ต ๓.๑ จากการฟงั เรอื่ งใกล้ตัว
ป.๑/๑ -พูดโตต้ อบด้วยคาส้นั ๆ
ง่ายๆ ในการสือ่ สาร
ต ๔.๑ ระหวา่ งบุคคลตามแบบที่
ป.๑/๑ ฟัง
-พดู ใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกบั
ต ๔.๒ ตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั
ป.๑/๑ -ระบตุ วั อักษรและเสียง
ตัวอกั ษรของ
ภาษาต่างประเทศ และ
ภาษาไทย
-บอกคาศัพท์ที่เกีย่ วขอ้ ง
กับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
อื่น
-ฟงั /พดู ในสถานการณ์
งา่ ยๆ ทเ่ี กิดขนึ้ ใน
หอ้ งเรยี น
-ใชภ้ าษา ตา่ งประเทศ
เพอื่ รวบรวมคาศพั ท์
ท่ีเกีย่ วข้องใกลต้ วั

๔ You and Me ต ๑.๑ -ปฏิบัตติ ามคาสั่งง่ายๆ ท่ี ๑๒
ป.๑/๑,ป.๑/๒, ฟงั
-ระบตุ วั อกั ษรและเสียง
ป.๑/๓,ป.๑/๔ อา่ นออกเสยี งและสะกด
คาง่ายๆ ถกู ต้องตาม
ต ๑.๓ หลกั การอ่าน
ป.๑/๑ -เลอื กภาพตรงตาม
ต ๒.๑

ป.๑/๑, ป.๑/๒, ความหมายของคา และ
ป.๑/๓ กลุม่ คาท่ีฟัง

- ตอบคาถาม
จากการฟงั เรอื่ งใกล้ตวั
-พดู ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั
ตนเองและเร่อื งใกล้ตวั
-พูดและทาท่าประกอบ
ตามวฒั นธรรมของ
เจ้าของภาษา
- บอกช่อื และคาศัพท์
เก่ียวกบั เทศกาลสาคญั
ของเจา้ ของภาษา
- เขา้ รว่ ม กิจกรรมทาง
ภาษาและวฒั นธรรมที่
เหมาะกับวยั

๕ My Family ต ๑.๑ -ปฏิบตั ติ าม ๑๒ ๔๗
ป.๑/๑,ป.๑/๒, คาส่งั ง่ายๆ ทฟ่ี งั ๑๐
ป.๑/๓,ป.๑/๔ -ระบตุ วั อกั ษรและเสียง
อา่ นออกเสยี งและสะกด
ต ๑.๒ คางา่ ยๆ ถูกต้องตาม
ป.๑/๑ป.๑/๒, หลกั การอ่าน
- เลอื กภาพตรงตาม
ป.๑/๓, ความหมายของคา และ
ต ๑.๓ กลุ่มคาท่ีฟัง
ป.๑/๑
ต ๒.๑ -ตอบคาถาม
จากการฟงั เรือ่ งใกล้ตวั
ป.๑/๑, ป.๑/๒, -พดู โต้ตอบดว้ ยคาสั้นๆ
ป.๑/๓ งา่ ยๆ ในการส่ือสาร
ต ๒.๒ ระหว่างบุคคลตามแบบที่
ป.๑/๑ ฟัง
ต ๓.๑ -ใช้คาสง่ั งา่ ยๆ ตามแบบ

ป.๑/๑ ท่ีฟงั
ต ๔.๑ - บอกความต้องการง่ายๆ
ป.๑/๑ ของตนเองตามแบบที่ฟัง
- พดู ใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับ
ต ๔.๒ ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว
ป.๑/๑ -พูดและทาท่าประกอบ

ตามวัฒนธรรมของ
เจา้ ของภาษา
-บอกช่ือและคาศัพท์
เกีย่ วกับเทศกาลสาคัญ
ของเจา้ ของภาษา
- เข้าร่วม กิจกรรมทาง

ภาษาและวฒั นธรรมท่ี

เหมาะกับวยั
-ระบุตวั อักษรและเสยี ง
ตวั อักษรของ
ภาษาตา่ งประเทศ และ
ภาษาไทย
-บอกคาศพั ท์ท่เี กีย่ วข้อง

กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้

อื่น

-ฟัง/พูดในสถานการณ์

ง่ายๆ ทเี่ กดิ ขน้ึ ใน

ห้องเรยี น

-ใช้ภาษา ต่างประเทศ

เพอ่ื รวบรวมคาศัพท์

ทเ่ี ก่ยี วข้องใกล้ตัว