รายงานประกอบการพ ิ จารณา การประเม ิ นคด ั เล ื อกสถานศึ กษาเพ ื่อรบ ั รางวล ั IQA AWARD ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ สา นักงานเขตพ ื น้ท ี่การศึ กษาประถมศึ กษาชยัภมูิเขต ๒ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึ กษาธิการ
เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ค ำน ำ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการก าหนด พร้อมทั้งจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยต้นสังกัดหรือหน่วยงาน ที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปี โรงเรียนศรีแก้งคร้อ จังหวัดชัยภูมิ ได้ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จ านวน ๓ มาตรฐาน คือ ๑.ด้านคุณภาพของเด็ก ๒.ด้าน กระบวนการและการจัดการ ๓.ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ และมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จ านวน ๓ มาตรฐาน คือ ๑. ด้านคุณภาพผู้เรียน ๒.ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๓.ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ พร้อมทั้งประกาศก าหนด ค่าเป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในแต่ละมาตรฐาน ให้มี ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ทุกมาตรฐาน ส่งผลให้นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนด มีพัฒนาการขยายผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติสูงขึ้นอย่าง ต่อเนื่อง และมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้รับการรับรองจากส านักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ให้มีระดับคุณภาพระดับ ดี จากการวิเคราะห์ SAR บุคลากรโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ทุกฝ่ายได้ร่วมมือกันเพื่อให้งานทุกมาตรฐานดังกล่าวส าเร็จ ลุล่วงตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ดังปรากฏในข้อมูล เพื่อน าเสนอประกอบการประเมิน IQA AWRAD ประจ าปี ๒๕๖๕ ข้อมูลที่น าเสนอในรายงานเป็นผลรวมโดยสรุปในการด าเนินงานตามองค์ประกอบทั้ง ๕ องค์ประกอบ คือ ๑.การก าหนดเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพ ๒.การขับเคลื่อนคุณภาพสู่ มาตรฐานสากล ๓.กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา ๔.ภาพความส าเร็จของสถานศึกษาต่อวงวิชาการ ๕.การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อน การพัฒนาที่ยั่งยืน นายประภาส กองจันทร์ ผู้อ านวยการโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ก
เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ สำรบัญ หน้ำ ค าน า ก สารบัญ ข บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐำนของสถำนศึกษำ ๑ บทที่ ๒ ระบบบริหำรจัดกำรคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำเพื่อกำรประกันคุณภำพของสถำนศึกษำ๑๒ องค์ประกอบที่ ๑ : กำรก ำหนดมำตรฐำนสถำนศึกษำและเป้ำหมำยคุณภำพ ๑๒ ประเด็นที่ ๑.๑ บุคลากรทุกฝ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ร่วมก าหนดมาตรฐานฯ ๑๔ ประเด็นที่ ๑.๒ สถานศึกษามีการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จที่ท้าทายฯ ๑๖ ประเด็นที่ ๑.๓ สถานศึกษามีการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจ ๓๘ องค์ประกอบที่ ๒ : กำรขับเคลื่อนคุณภำพสู่มำตรฐำน ๔๖ ประเด็นที่ ๒.๑ ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าการขับเคลื่อนคุณภาพ และสร้างความตระหนักฯ ๔๗ ประเด็นที่ ๒.๒ สถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการฯ ๕๙ ประเด็นที่ ๒.๓ สถานศึกษา มีการก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงานฯ ๖๔ ประเด็นที่ ๒.๔ สถานศึกษาเผยแพร่รูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพฯ ๗๐ องค์ประกอบที่ ๓ : กระบวนกำรตรวจสอบควำมส ำเร็จตำมมำตรฐำนกำรประกันคุณภำพภำยใน สถำนศึกษำ ๗๕ ประเด็นที่ ๓.๑ สถานศึกษามีระบบการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ๗๖ ประเด็นที่ ๓.๒ สถานศึกษามีระบบข้อมูลสารสนเทศของผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา๘๔ ประเด็นที่ ๓.๓ สถานศึกษารายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด ๘๘ องค์ประกอบที่ ๔ : ภำพควำมส ำเร็จของสถำนศึกษำและคุณค่ำต่อวงวิชำกำร ๙๗ ประเด็นที่ ๔.๑ สถานศึกษามีผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๙๘ ประเด็นที่ ๔.๒ สถานศึกษาเป็นผู้น าทางวิชาการ มีนวัตกรรมหรือการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ๙๙ องค์ประกอบที่ ๕ : กำรเกิดวัฒนธรรมคุณภำพที่สะท้อนกำรพัฒนำที่ยั่งยืน ๑๐๖ ประเด็นที่ ๕.๑ ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้น าทางวิชาการ ๑๐๗ ประเด็นที่ ๕.๒ สถานศึกษาใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ๑๑๐ ประเด็นที่ ๕.๓ สถานศึกษา ได้รับความร่วมมือในการบริหารจัดการคุณภาพตามมาตรฐานฯ ๑๑๓ ประเด็นที่ ๕.๔ สถานศึกษามีผลลัพธ์ที่เกิดจากการจัดการศึกษา สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ฯ ๑๑๖ ภำคผนวก - ค าสั่งโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ที่๑๗๐/๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานจัดเตรียม รับการคัดกรองเพื่อคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑๖๑ ข
๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ บทที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑. ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา ๑.๑ สถานที่ตั้งโรงเรียน : โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ที่ตั้ง ๕๕๕ หมู่ ๑๐ บ้านศรีพัฒนา ต าบลช่องสามหมอ อ าเภอแก้งคร้อ จังหวัดชัยภูมิ รหัสไปรษณีย์ ๓๖๑๕๐ บนพื้นที่ ๒๑ ไร่ ๑ งาน เบอร์ติดต่อ : ๐๔๔-๘๘๒๙๗๗ E-mail : [email protected] Website : http://www.skkschool.com สังกัด : ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต ๒ เปิดสอน : ระดับชั้นอนุบาล – ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ บริเวณโรงเรียนมีอาณาเขตติดต่อ ดังนี้ ทิศเหนือ ติดถนนซอยเทศบาล ๑๔ ทิศใต้ ติดถนนฝั่งตรงข้ามเป็นวัดศรีแก้งคร้อ ทิศตะวันออก ติดถนนฝั่งตรงข้ามเป็นบ้านพักสรรพากร และโรงพยาบาลแก้งคร้อ ทิศตะวันตก ติดถนนและฝั่งตรงข้ามเป็นส านักงานเกษตรอ าเภอแก้งคร้อ ๑.๒ ประวัติการจัดตั้งโรงเรียนศรีแก้งคร้อ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ตั้งขึ้น เมื่อวันที่ ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๑๗ โดยแยกตัวมาจากโรงเรียนบ้าน แก้งคร้อหนองไผ่ อาศัยศาลาการเปรียญวัดศรีแก้งคร้อ โดยนายอ าเภอแก้งคร้อ นายเจริญ ดีบุญมี อนุมัติให้ เปิดมี นายอนันต์ อนันตกูล ผู้ว่าราชกการจังหวัดชัยภูมิ เป็นประธานในพิธีเปิด เดิมชื่อโรงเรียนวัดศรีแก้งคร้อ ได้เปลี่ยนชื่อเป็นโรงเรียนศรีแก้งคร้อ เมื่อย้ายออกมาเป็นเอกเทศวันที่ ๑ มกราคม พ.ศ. ๒๕๒๔ ปัจจุบันตั้งอยู่ เลขที่ ๕๕๕ หมู่ที่ ๑๐ บ้านศรีพัฒนา ต าบลช่องสามหมอ อ าเภอแก้งคร้อ จังหวัด ชัยภูมิ บนพื้นที่ ๒๑ ไร่ ๑ งาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ ส านักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ จัดการศึกษา ๒ ระดับ คือ ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มีนักเรียนนอกเขตบริการ ของโรงเรียนมาเข้าเรียนทั้งในอ าเภอแก้งคร้อและต่างอ าเภอ ปีการศึกษา ๒๕๔๘ โรงเรียนได้รับคัดเลือกจาก ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ ให้เป็นโรงเรียนปฐมวัยต้นแบบของอ าเภอแก้งคร้อ และปี การศึกษา ๒๕๕๓ โรงเรียนได้รับคัดเลือกจากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 ให้ เป็นโรงเรียนดีประจ าต าบล อ าเภอแก้งคร้อ จังหวัดชัยภูมิ พุทธภาษิต “ปญฺญา โลกสฺมิ ปชฺโชโต” ปัญญาเป็นแสงสว่างในโลก ค าขวัญของโรงเรียน “สุขภาพดี เรียนดี มีคุณธรรม” อัตลักษณ์ “ยิ้ม ไหว้ สวัสดี วจีไพเราะ” เอกลักษณ์ “โรงเรียนยิ้ม”
๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ตราประจ าโรงเรียน ความหมายของสัญลักษณ์ แสงสว่างเหนือยอดเจดีย์ หมายถึง ความสุข ความสงบ ความเจริญ ต่อปัญญา ภายใต้หลักธรรมของพระพุทธศาสนา เจดีย์วัดศรีแก้งคร้อ ที่สร้างโดยหลวงปู่ผาง จิตตคุตโต อักษรย่อ ศ.ก. สีประจ าโรงเรียน สีเหลือง หมายถึง ความสุข ความเบิกบาน สีน้ าเงิน หมายถึง ความสุขุมเยือกเย็น หนักแน่น และละเอียดรอบคอบ ต้นไม้ประจ าโรงเรียน ต้นอินทนิล Lagerstroemia ชื่อวิทยาศาสตร์: (Lagerstroemia microcap Wall.) วงศ์ : LYTHRACEAE ชื่อสามัญ : Queen’s flower ต้นอินทนิล ดอกอินทนิล ผลอินทนิล
๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.๓ ข้อมูลผู้บริหารและบุคลากร ๑.๓.๑ ข้อมูลบุคลากร จ านวนบุคลากร ต าแหน่ง อันดับ จ านวน รวม การศึกษา ชาย หญิง ป.ตรี ป.โท ป.เอก ผู้อ านวยการ คศ.๓ ๑ - ๑ - - ๑ รองผู้อ านวยการ คศ.๓ ๓ - ๓ - ๓ - ครู คศ.๓ ๔ ๒๙ ๓๓ ๒๔ ๙ - ครู คศ.๒ - ๓ ๓ ๒ ๑ - ครู คศ.๑ ๑ ๗ ๘ ๗ ๑ - ครู ครูผู้ช่วย ๒ ๒ ๔ ๓ ๑ - รวมทั้งสิ้น ๖ ๑๑ ๔๓ ๕๒ ๓๖ ๑๕ ๑ จ านวนลูกจ้างประจ า พนักงานราชการ ลูกจ้างชั่วคราว ครูอัตราจ้าง ต าแหน่ง จ านวน รวม หมายเหตุ ชาย หญิง ลูกจ้างประจ า ๑ - ๑ สพป. ชย ๒ พนักงานราชการ - ๑ ๑ สพป. ชย ๒ ครูธุรการ - ๑ ๑ สพป. ชย ๒ พี่เลี้ยงเด็กพิการ - ๑ ๑ สพป. ชย ๒ นักการ ๑ - ๑ สพป. ชย ๒ อัตราจ้าง ๑ - ๑ แม่ครัว - - - โรงเรียน เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย ๑ - ๑ รวม ๔ ๓ ๗ ๑.๓.๒ ท าเนียบผู้บริหาร ปี พ.ศ. ๒๕๑๗ – ๒๕๓๓ นายประทีป วรรณา ปี พ.ศ. ๒๕๓๔ – ๒๕๓๔ นายวิชัย วังศรี ปี พ.ศ. ๒๕๓๕ – ๒๕๓๗ นายสง่า ธีรพงศ์ษร ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ – ๒๕๔๘ นายบุญนาค สิงขรอาสน์ ปี พ.ศ. ๒๕๔๙ – ๒๕๕๗ นายสมศักดิ์ ประทุมกุล ปี พ.ศ. ๒๕๕๗ – ปัจจุบัน ดร.ประภาส กองจันทร์
๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.๓.๓ ข้อมูลผู้บริหาร (ปัจจุบัน) ๑) ดร.ประภาส กองจันทร์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) สาขาการบริหาร การศึกษา ด ารงต าแหน่งในโรงเรียนนี้ตั้งแต่ วันที่ ๒๙ ตุลาคม ๒๕๕๗ จนถึงปัจจุบันเป็นเวลา ๘ ปี ๒) รองผู้อ านวยการโรงเรียน ๓ คน ๒.๑ นายประยูร ศิริคุณ วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษามหาบัณฑิต (กศ.ม.) สาขา การบริหาร การศึกษา รับผิดชอบงานบริหารสินทรัพย์และงบประมาณ ๒.๒ นายปรีชา น้อยปัญญา วุฒิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต (ค.ม.) สาขาการบริหาร การศึกษา รับผิดชอบงานบริหารวิชาการ ๒.๓ นายจ ารัส คูณแก้ว วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขา การบริหาร การศึกษา รับผิดชอบงานบริหารบุคคลและบริหารทั่วไป ๑.๓.๔ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑. นายประเสริฐ บุญมา ผู้ทรงคุณวุฒิ ประธานกรรมการ ๒. นายพรอนันต์ พันเชื้อ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๓. นางสีทอง อินทร์ประจบ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๔. นางสามาตร เกิดสีทอง ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๕. นางไพฑูรย์ บุญโยธา ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๖. นายสละ หอมศักดิ์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๗. นายปิ่น เวชญานนท์ ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ ๘. นายพงศ์เดช อาจเวทย์ ผู้แทนครู กรรมการ ๙. นางบายันต์ มหาสารินันท์ ผู้แทนองค์กรชุมชน กรรมการ ๑๐. นางบุหลัน ธรรมา ผู้แทน อบต. กรรมการ ๑๑.พ.จ.อ.องอาจ สุโข ผู้แทนศิษย์เก่า กรรมการ ๑๒.พระครูสุตชัยคุณ ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์ กรรมการ ๑๓.พระครูสิริธรรมาภรณ์ ผู้แทนพระภิกษุสงฆ์ กรรมการ ๑๔.นายมินรามเมศ สุธนโภคิน ผู้แทนผู้ปกครอง กรรมการ ๑๕.นายประภาส กองจันทร์ ผู้อ านวยการโรงเรียนฯ กรรมการและเลขานุการ
๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.๔ ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕) ชั้น จ านวนนักเรียนเต็ม ชาย หญิง รวม อนุบาลปีที่ ๑ ๑๘ ๑๙ ๓๗ อนุบาลปีที่ ๒ ๒๘ ๔๒ ๗๐ อนุบาลปีที่ ๓ ๕๐ ๔๙ ๙๙ รวมระดับปฐมวัย ๙๖ ๑๑๐ ๒๐๖ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๕๘ ๘๗ ๑๔๕ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๕๔ ๖๐ ๑๑๔ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๙๙ ๙๑ ๑๙๐ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๙๖ ๙๒ ๑๘๘ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๘๕ ๘๕ ๑๗๐ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๙๖ ๙๒ ๑๘๘ รวมระดับประถมศึกษา ๔๘๘ ๕๐๗ ๙๙๕ รวมทั้งสิ้น ๕๘๔ ๖๑๗ ๑,๒๐๑ ๑.๕ ข้อมูลอาคารสถานที่ มีอาคารเรียนทั้งหมด ๗ หลัง โดยมีรายละเอียดดังนี้ อาคาร ๑ : อาคารแรกศรีนพคุณ มี ๒ ชั้น ๘ ห้อง ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้อง ป.๑/๕ ห้องที่ ๒ คือ ห้องพักครู ป.๑ ห้องที่ ๓ คือ ห้องแนะแนว ห้องที่ ๔ คือ ห้องวิทยาศาสตร์น้อย ชั้น ๑ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ ห้อง ป.๑/๔ ห้องที่ ๒ ห้อง ป.๑/๓ ห้องที่ ๓ ห้องป.๑/๒ ห้องที่ ๔ ห้อง ป.๑/๑ อาคาร ๒ : อารคารศรีฉลองคุณครบรอง ๗ รอบ มี ๒ ชั้น ๕ ห้อง ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ : ห้อง ปฏิบัติติการทางภาษา(อังกฤษ) ห้องที่ ๒ คือ ห้องกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ห้องที่ ๓ คือ ห้องสภานักเรียน ห้องที่ ๔ คือ ห้อง ป.๒/๕ ชั้น ๑ คือ ห้องสมุด อาคาร ๓ : อาคารงามคุณสง่าศรี มี ๒ ชั้น ๘ ห้อง ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้อง ป.๒/๔ ห้องที่ ๒ คือ ป.๒/๓ ห้องที่ ๓ คือ ป.๒/๒ ห้องที่ ๔ คือ ป.๒/๑ ชั้น ๑ นับจจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้องเรียน คุณภาพ ห้องที่ ๒ คือ ห้อง PLC คณะครูสายชั้น ป.๒ ห้องที่ ๓ คือ ห้องพักครูสายชั้น ป.๒ ห้องที่ ๔ คือ ห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์ สายชั้น ป.๑-๓ อาคาร ๔ : อาคารศรีแจ่มเจิดจ้า มี ๒ ชั้น ๖ ห้อง ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้องปฏิบัติการทาง นาฏศิลป์ ห้องที่ ๒ คือ ห้องปฏิบัติการทางศิลปะ ห้องที่ ๓ คือ ห้องปฏิบัติทางดนตรี ชั้น ๑ ห้องที่ ๑ คือ อนุบาล ๓/๓ ห้องที่ ๒ คือ อนุบาล ๓/๒ ห้องที่ ๓ คือ อนุบาล ๓/๑ อาคาร ๕ : อาคารหล่าน้อยผ่องศรี มี ๒ ห้อง ๖ ห้อง ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้องศาสตร์ พระราชา ห้องที่ ๒ คือ ห้องกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ห้องที่ ๓ คือ ห้อง
๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ อาเซียน ห้องที่ ๔ คือ ห้องเรียนซ่อมเสริมส าหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ชั้น ๑ ห้องที่ ๑ คือ อนุบาล ๒/๒ ห้องที่ ๒ คือ อนุบาล ๒/๑ ห้องที่ ๓ คือ ห้องสื่อการเรียนรู้สายชั้นอนุบาล ห้องที่ ๔ คือ อนุบาล ๑ อาคาร ๖ : อาคารศรีฉลองครองราชย์ครบ ๗๐ ปี มี ๓ ชั้น ๑๙ ห้อง ชั้น ๓ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ป.๖/๑ ห้องที่ ๒ คือ ป.๖/๒ ห้องที่ ๓ ป.๖/๔ ห้องที่ ๔ คือ ป.๖/๕ ห้องที่ ๕ คือ ป.๕/๑ ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้องน้ าครูผู้ชาย ห้องที่ ๒ คือ ห้องน้ านักเรียนชาย ห้องที่ ๓ คือ ห้องปฏิบัติติ การทางวิทยาศาสตร์ ห้องที่ ๔ คือ ป.๕/๕ ห้องที่ ๕ คือ ป.๕/๔ ห้องที่ ๖ คือ ป.๕/๓ ห้องที่ ๗ คือ ป.๕/ ๒ ห้องที่ ๘ คือ ห้องพักครูสายชั้น ป.๕ ห้องที่ ๙ คือ ห้องน้ านักเรียนหญิง ห้องที่ ๑๐ คือ ห้องน้ าครูผู้หญิง ชั้น ๑ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้องรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการและห้องฝ่ายวิชาการ ห้องที่ ๒ คือ ห้องประชุมศรีนพคุณ ห้องที่ ๓ คือ ห้องผู้อ านวยการโรงเรียน อาคาร ๗ : มี ๑๙ ห้อง ชั้น ๓ นับจากขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ป.๔/๑ ห้องที่ ๒ คือ ป.๔/๕ ห้องที่ ๓ คือ ป.๔/๔ ห้องที่ ๔ คือ ป.๔/๓ ห้องที่ ๕ คือ ป.๔/๒ ห้องที่ ๕ คือ ห้องปฏิบัติการณ์ทางคอมพิวเตอร์ สายชั้นป.๔-๖ ชั้น ๒ นับจากขวามือ ห้องที่ ๒ คือ ห้องน้ าครูผู้ชาย ห้องที่ ๒ คือ ห้องน้ านักเรียนชาย ห้องที่ ๓ คือ ป.๓/๕ ห้องที่ ๔ คือ ป.๓/๔ ห้องที่ ๕ คือ ป.๓/๓ ห้องที่ ๖ คือ ป.๓/๒ ห้องที่ ๗ คือ ป.๓/๑ ห้องที่ ๘ ห้อง ป.๓/๖ ห้องที่ ๙ คือ ห้องน้ านักเรียนหญิง ห้องที่ ๑๐ คือ ห้องน้ าครูผู้หญิง ชั้น ๑ นับขวาขวามือ ห้องที่ ๑ คือ ห้อง รองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารงานงบประมาณ ห้องที่ ๒ คือ ห้องรองผู้อ านวยการฝ่ายบริหารทั่วไป
๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.๖ แหล่งเรียนรู้ ๑.๖.๑ แหล่งเรียนรู้ภายใน แหล่งเรียนรู้ภายใน สถิติการใช้จ านวนครั้ง / ปี ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑.ห้องสมุด ตลอดปีการศึกษา ๒.ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์๑ / ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๒ ตลอดปีการศึกษา ๓.ห้องแนะแนว ตลอดปีการศึกษา ๔.ห้องวิทยาศาสตร์น้อย ตลอดปีการศึกษา ๕.ห้องปฏิบัติการทางภาษา ตลอดปีการศึกษา ๖.ห้องกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ตลอดปีการศึกษา ๗.ห้องสภานักเรียน ตลอดปีการศึกษา ๘.ห้องเรียนคุณภาพ ตลอดปีการศึกษา ๙.ห้องปฏิบัติการทางนาฏศิลป์ ตลอดปีการศึกษา ๑๐.ห้องปฏิบัติการทางนาฏศิลปะ ตลอดปีการศึกษา ๑๑.ห้องปฏิบัติการทางดนตรี ตลอดปีการศึกษา ๑๒.ห้องศาสตร์พระราชา ตลอดปีการศึกษา ๑๓.ห้องกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ตลอดปีการศึกษา ๑๔.ห้องอาเซียน ตลอดปีการศึกษา ๑๕.ห้องเรียนซ่อมเสริมส าหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ ตลอดปีการศึกษา ๑๖.ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ตลอดปีการศึกษา ๑.๖.๒ แหล่งเรียนรู้ภายนอก แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถิติการใช้จ านวนครั้ง / ปี ชื่อแหล่งเรียนรู้ ๑.วัดศรีแก้งคร้อ ๑๐ ๒.ส านักงานพัฒนาชุมชนอ าเภอแก้งคร้อ ๑๐ ๓.วัดชัยสามหมอ (พระอารามหลวง) ๑๐ ๔. โรงเรียนชุมชนบ้านแก้งคร้อหนองไผ่ ๒ ๕. โรงเรียนแก้งคร้อวิทยา ๔ ๖. สถานีต ารวจภูธรอ าเภอแก้งคร้อ ๒ ๗. ห้องสมุดประชาชนอ าเภอแก้งคร้อ ๒ ๘. โรงพยาบาลอ าแก้งคร้อ ๑๐
๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑.๖.๓ ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษาที่รายงาน - นางจินตนา สิงขรอาสน์ แพทย์แผนไทยและสมุนไพร ( การประคบสมุนไพร การอบสมุนไพร ) - นายฉะอ้อน ผลสวัสดิ์ แพทย์แผนไทยและสมุนไพร ( การเป่า การดับพิษไฟ น้ าร้อนลวก ) - นายสวัสดิ์ ลองจ านงค์ ศาสนาประเพณีและพิธีกรรม (ผู้น าประกอบศาสนกิจ) - นางอนงค์ สุขขี อาหารและโภชนาการ (การท าแคปหมู) - นายเพิ่ม วงษาหาร เกษตรกรรมและการท ามาหากิน (เกษตรกรรมตัวอย่าง) - นายวีระชัย หาญมโน ช่างตัดผมชาย ๑.๗ ข้อมูลงบประมาณ (ปีงบประมาณ ๒๕๖๔) รายรับ จ านวน/บาท รายจ่าย จ านวน/บาท เงินนอกงบประมาณ อุดหนุน ๗,๐๑๘,๐๐๓.๔๓ รายได้ ๔๗,๐๕๙.๗๐ งบพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา อุดหนุน ๕,๔๒๘,๔๘๕.๓๑ รายได้ ๑๓,๔๐๐ เงินอื่น ๆ (ระบุ) อาหารกลางวัน ๔,๗๔๔,๐๐๐ เงินอื่น ๆ (ระบุ) อาหารกลางวัน ๕,๕๗๙,๙๕๐ รวมรับ ๑๑,๘๐๙,๐๖๓.๑๓ รวมจ่าย ๑๑,๐๒๑,๘๓๕.๓๑ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๔๖.๐๘ งบอื่น ๆ อาหารกลางวัน คิดเป็นร้อยละ ๔๗.๒๕ ๑.๘ สภาพชุมชน ๑.๘.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนเมือง มีประชาชนอยู่หนาแน่น มีปัญหา การจราจรติดขัดในช่วงเร่งด่วน มีประชากร ประมาณ ๙๑,๙๙๕ คน หน่วยงานและสถานที่ราชการที่อยู่ใกล้ โรงเรียน ได้แก่ ส านักงานพัฒนาชุมชนอ าเภอแก้งคร้อ โรงเรียนเทศบาลแก้งคร้อ โรงพยาบาลอ าเภอแก้งคร้อ สถานีต ารวจภูธรอ าเภอแก้งคร้อ การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค อาชีพหลักของชุมชนคือ เกษตรกร และรับจ้าง ประชาชนส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ๑.๘.๒ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประกาศนียบัตรขั้นสูง (ปวส.) – ปริญญาตรี อาชีพหลัก คือ เกษตรกร และรับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว/ปี ประมาณ ๑๒๐,๐๐๐ บาท จ านวนเฉลี่ยต่อครอบครัว ๓ คน ๑.๘.๓ โอกาสของข้อจ ากัดของโรงเรียน เป็นชุมชนเมืองประชากรส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ รับเกษตรกร และรับจ้าง มีฐานะทางเศรษฐกิจค่อนข้างพอใช้ แต่ผู้ปกครองและชุมชนให้ความร่วมมือในการบริหารจัดการ ด้านการศึกษาเป็นอย่างดี โรงเรียนได้รับความร่วมมือในด้านต่าง ๆ จากผู้ปกครอง ชุมชนตลอดจนศิษย์เก่าใน การจัดกิจกรรมของโรงเรียนทุก ๆ ด้าน ข้อจ ากัด เนื่องจากโรงเรียนอยู่ในชุมชนเมือง มีประชากรหนาแน่น มี
๑๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ปัญหาจราจรในช่วงเวลาเร่งด่วน ผู้ปกครองต้องท างาน ท าให้ไม่มีเวลาในการดูแลบุตรหลาน ผู้เรียนมีความ หลากหลายทางสังคม ๑.๙ โครงสร้างการบริหาร แผนที่โรงเรียน
๑๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ แผนผังอาคารเรียนอาคารประกอบโรงเรียนศรีแก้งคร้อ
๑๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ บทที่ ๒ ระบบบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อ การประกันคุณภาพของสถานศึกษา
๑๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ ๑ การก าหนดมาตรฐานสถานศึกษาและเป้าหมายคุณภาพ
๑๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ ๑ : การก าหนดมาตรฐานสถานศึกษาและเป้าหมายคุณภาพ ประเด็นที่ ๑.๑ บุคลากรทุกฝ่ายของสถานศึกษาและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ร่วมกันก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศเป้าประสงค์ ของหน่วยงานต้นสังกัด ปรัชญาการจัดการศึกษาและวัตถุประสงค์การจัดตั้งสถานศึกษา โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้ด าเนินการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตามนโยบายและ จุดเน้นในระดับสถานศึกษา โดยให้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐาน การศึกษาชาติ มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต ๒ มาตรฐานการประเมิน คุณภาพภายนอก (สมศ.) และข้อเสนอแนะการประเมิน คุณภาพภายนอกรอบสาม ซึ่งการก าหนดมาตรฐาน การศึกษาเป็นกระบวนการหนึ่งที่มีความส าคัญยิ่ง เพื่อวางแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ก าหนดนโยบาย จัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ทั้งนี้โรงเรียนได้พัฒนามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ได้มีการ ก าหนดมาตรฐานการศึกษา 3 ส่วน คือ องค์ประกอบ ตัวชี้วัด และเกณฑ์การตัดสินคุณภาพอย่างเป็น ระบบ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งมีขั้นตอนการ ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ดังนี้ 1. เตรียมความพร้อมการก าหนดมาตรฐานการศึกษา 1) แต่งตั้งคณะกรรมการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหาร สถานศึกษา คณะครูตัวแทนผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา 2) ประชุมคณะกรรมการด าเนินงาน การก าหนดมาตรฐานการศึกษา เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจและความส าคัญของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของชาติ มาตรฐาน การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน การประเมินภายนอกแนวทางการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษา ได้แก่ 1) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของมาตรฐานการศึกษา 2) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของตัวบ่งชี้ 3. ก าหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ 4. ตรวจสอบและทบทวนมาตรฐานการศึกษา 5. จัดท าประกาศ ประชาสัมพันธ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ จากกระบวนการทั้ง ๕ ขั้น สามารถแสดงเป็นแผนภาพข้อมูล (Flow chart) ได้ดังนี้
๑๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : การประชุมครู ภาพ : การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ภาพ : มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๑๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเด็นที่ ๑.๒ สถานศึกษามีการก าหนดความส าเร็จที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการน าผลการประเมินคุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพ ภายนอก และผลการประเมินการจัดการศึกษาจากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data ) ในการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐาน และเป้าประสงค์ของสถานศึกษาในแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ประชุมคณะครู ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อก าหนด ความส าเร็จที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการน าผลการประเมิน คุณภาพภายใน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก และผลการประเมินการจัดการศึกษาจากทุกหน่วยงานที่ เกี่ยวของมาเป็นข้อมูลฐาน (Baseline Data) ในการก าหนดเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐาน และ เป้าประสงค์ของสถานศึกษาในแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัยและระดับ ประถมศึกษา โดยค านึงถึงสภาพและบริบทของนักเรียน ครู สถานศึกษาและชุมชนท้องถิ่น ตามกระบวนการ ดังนี้ ภาพ : การประชุมผู้ปกครองนักเรียน
๑๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ภาพ : ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ภาพ : ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๕
๑๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ QR Code: ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ ภาพ:รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕
๑๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ] ผลการประเมินภายนอกรอบที่ ๓
๒๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ สรุปข้อมูลจากผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกรอบสาม ( พ.ศ.๒๕๕๔-๒๕๕๘ ) ระดับการศึกษาปฐมวัย ( ๒-๕ ปี ) จุดเด่น ๑. สถานศึกษามีประสิทธิภาพของการบริหารการจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ผลการพัฒนาให้ บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ผลการพัฒนาตาม จุดเน้น และจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ผลการด าเนินงานโครงการพิเศษเพื่อ ส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษา เพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ๒. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย เด็กมีพัฒนาการ ด้านสังคมสมวัย เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ๓. ประสิทธิผลของระบบประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาหรือหน่วยงานที่มีหน้าที่ก ากับดูแล สถานศึกษา จุดที่ควรพัฒนา เด็กมีโอกาสน้อยในการท ากิจกรรมพูดเล่าเรื่องหน้าชั้น การแสดงความคิด การสืบค้น ตั้งค าถามและ การพัฒนาความคิดรวบยอด
๒๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( ประถมศึกษา ) จุดเด่น ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึ่งประสงค์ มีความใฝ่รู้ และ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนคิดเป็น ท าเป็น ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผู้บริหาร มีภาวะผู้น า มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการสภาพบริเวณอาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมในสถานศึกษา มีความสะอาดถูกสุขลักษณะสวยงาม ร่มรื่น ปลอดภัย จุดที่ควรพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ ผลการทดสอบ O-NET ทางการเรียนของผู้เรียน ป.๖ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะและ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ยังอยู่ในระดับต่ า
๒๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมินภายนอกรอบที่ ๔
๒๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๒๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕
๓๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา (ระดับคุณภาพ) ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ผลการประเมินภาพรวม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ผลการประเมินภาพรวม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม หมายเหตุ : สถานศึกษาที่ไม่ได้จัดการศึกษาในระดับใด ไม่ต้องกรอกข้อมูลในระดับนั้น ประเด็นที่ ๑.๓ สถานศึกษามีการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่ครอบคลุมภารกิจ และความรับผิดชอบ มีแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา โดยมีการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กรทั้งภายในและภายนอก มีการทบทวน ปรับเปลี่ยน เป้าหมายคุณภาพให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย โรงเรียนศรีแก้งคร้อ มีการประชุมวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาสอดคล้องกับแผนพัฒนา การศึกษาแห่งชาติ นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและจุดเน้นของต้นสังกัด น าผลการวิเคราะห์ SWOT และ ความคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องโดยการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการ ด าเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการจัดท าประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทั้งในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา เผยแพร่ผ่านเว็บไซต์โรงเรียน มีการก าหนดเกณฑ์การประเมินคุณภาพเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอย่างครบถ้วนชัดเจน ในแต่ละปีการศึกษาโรงเรียนมีการก าหนด ทบทวนและปรับเปลี่ยน เป้าหมายคุณภาพรายปี ที่ท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดท า แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ ๔ ปี แผนปฏิบัติการประจ าปี โดยพิจารณาจากการวิเคราะห์วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายของโรงเรียน ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่ ๔ และผลการประเมินตนเองของ ภาพ : ผลการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕
๓๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ สถานศึกษา เพื่อน าไปสู่การก าหนดเป้าหมายความส าเร็จและจัดท าโครงการและกิจกรรมของสถานศึกษา ต่อไป เอกสารหลักฐาน สถานศึกษาจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโดยรวม ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนศรีแก้งคร้อ
๔๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน สถานศึกษาจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโดยรวม หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนศรีแก้งคร้อ แผนปฏิบัติการปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ รายงานผลการด าเนินงานโครงการ ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕
๔๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน สถานศึกษาจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโดยรวม รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓- ๒๕๖๕ ระเบียบการวัดและประเมินผล รายงานการประเมินประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม และรอบสี่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๔๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน สถานศึกษาจัดระบบการประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพนักเรียนโดยรวม ตารางแสดงผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๔ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการ จัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สรุปภาพรวม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้เข้ารับการคัดเลือก IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔
๔๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ การเผยแพร่ผลงาน/นวัตกรรม ผ่านเว็บไซต์ Youtube: https://youtu.be/q39wobPwHZo ผลทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ทุกวิชาในระดับชั้นสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง มีผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ (O-NET) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศทุกวิชา ๓ ปีการศึกษาต่อเนื่อง การบ ริห ารจัดการที่เป็นแบบอย่างได้ใน โค รงก ารติดตามการจัดก ารเรียนการสอนใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโร นา ๒๐๑๙ (โควิด-๑๙) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน “ศรีแก้งคร้อ พันห้องเรียน เปลี่ยนบ้านเป็นครู เปลี่ยนที่อยู่เป็นห้องเรียน” ผ่านรูปแบบ SRI CARE MODEL
๔๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการด าเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เอกสารหลักฐาน ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายให้ความร่วมมือในการด าเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา การประชุมคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
๔๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีความ มั่นใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา อสม. ช่วยบริการจุดคัดกรองนักเรียน การตรวจสอบรถรับส่งนักเรียน ตรวจสอบความสะอาดของอาหารกลางวัน การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ภาพ : การประชุมผู้ปกครองนักเรียน
๔๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ ๒ การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสากล
๔๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ 2 : การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน ประเด็นที่ ๒.๑ ผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้น าการขับเคลื่อนคุณภาพ และสร้างความตระหนักให้ บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการขับเคลื่อนคุณภาพ การศึกษาและเป้าประสงค์ที่ก าหนดไว้อย่างทั่วถึงและต่อเนื่อง ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนศรีแก้งคร้อ มีความสามารถในงานวิชาการและงานบริหารจัดการสถานศึกษา ที่โดดเด่น มีผลการพัฒนาที่ประจักษ์ชัดเจน มีแนวคิดในการด าเนินงานวิชาการและการบริหารสถานศึกษา ผู้เรียน คือผลผลิตที่ส าคัญที่สุดของโรงเรียน โรงเรียนจะมีชื่อเสียงได้ขึ้นอยู่กับคุณภาพของผู้เรียน ดังนั้น การใส่ใจให้ ความส าคัญกับคุณภาพของผู้เรียนด้านสุขภาพกาย สุขภาพใจ สติปัญญา และคุณธรรม จริยธรรม จึงเป็นหลัก ปฏิบัติที่ส าคัญในทุกงาน กิจกรรม โครงการ และต้องบังเกิดผลต่อผู้เรียนเสมอ โดยมีขั้นตอนการด าเนินงาน ดังนี้ ๑. การบริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาบริหารงาน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานตามแนวคิดการ ปฏิรูปการศึกษา และการกระจายอ านาจทางการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ โดยการเปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วน ร่วมในการคิดริเริ่ม วางแผนพัฒนาตนเอง และองค์กรด้วยความสามารถ และเต็มใจอย่างยิ่ง ก าหนดเป็นนโยบาย ในการบริหารสถานศึกษาให้มีคุณภาพสูงสุด สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา 2. การบริหารวิชาการ ผู้บริหารสถานศึกษามีความรู้ในด้านวิชาการโดยเน้นการมีส่วนร่วมของ บุคลากรใน โรงเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนในการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้าน คุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยมอันพึงประสงค์ ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โดยการวางแผนพัฒนาการศึกษา ก าหนดให้จัดท าและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาจัดท าระบบประกันคุณภาพได้ ด าเนินการ 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การควบคุณภาพการศึกษา ขั้นตอนที่ 2 การตรวจสอบ ทบทวน และปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ขั้นตอนที่ 3 การประเมินและรับรองคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนและให้ความส าคัญในการให้ครูจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานและส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การศึกษา สนับสนุนให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อที่หลากหลายตลอดจนการใช้แหล่งเรียนรู้ที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความสุขในการเรียนท าให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการ พัฒนาด้านวิชาการจนเป็นที่รู้จักและยอมรับในชุมชน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนด ชัดเจน สถานศึกษาก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธะกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของ รัฐบาลและของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม