๔๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา ๑. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ภายในปี 2568 โรงเรียนศรีแก้งคร้อ เป็นโรงเรียนคุณภาพชั้นน า วิถีใหม่ วิถีไทย ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. ยกระดับคุณภาพผู้เรียน ให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. พัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ครูมีทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการ ด ารงชีวิต 4. พัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 5. สร้างภาคีเครือข่ายร่วมบริหารการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาชาติ เป้าหมาย 1. ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. ผู้เรียนมีจิตส านึก รับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม และมีความปลอดภัย 4. ครูมีทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล จัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนและชุมชน 5. โรงเรียนบริหารการจัดการศึกษาด้วยกระบวนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย อัตลักษณ์ของสถานศึกษา ยิ้ม ไหว้ สวัสดี วจีไพเราะ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนยิ้ม ๒. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาระดับขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๑. จัดท านโยบาย แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบายและแผนของ กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตลอดจน บริบทและความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น ๒. จัดตั้งงบประมาณและรับผิดชอบการใช้จ่ายงบประมาณของสถานศึกษา ๓. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานและความ ต้องการของนักเรียน ชุมชน และท้องถิ่น ๔. จัดการเรียนการสอน สภาพแวดล้อม บรรยากาศการเรียนการสอนที่เหมาะสม และส่งเสริม กระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตลอดจนการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง
๔๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๕. ออกระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศและแนวปฏิบัติต่าง ๆ ตามที่กฎหมายก าหนด ๖. ก ากับ ติดตาม ประเมินผลงานตามแผนงาน โครงการ และประเมินผลการปฏิบัติงาน ตลอดจน การพิจารณาความดีความชอบ การพัฒนาและการด าเนินการทางวินัยกับครูและบุคลากรทางการศึกษาใน สถานศึกษาตามที่กฎหมายก าหนด ๗. ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา รวมทั้งปกครอง ดูแล บ ารุงรักษา ใช้และจัดหาผลประโยชน์จาก ทรัพย์สินของสถานศึกษา ๘. จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ความร่วมมือในการประเมินคุณภาพ การศึกษาจากหน่วยงานภายนอกสถานศึกษา รวมทั้งการรายงานผลการประเมินต่อคณะกรรมการสถานศึกษา และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๙. ส่งเสริมความเข้มแข็งให้กับชุมชน และสร้างความสัมพันธ์กับสถานศึกษา และสถาบันอื่นในชุมชน ในท้องถิ่น ๑๐.ปฏิบัติหน้าที่อื่นที่เกี่ยวกับกิจการภายในสถานศึกษาหรือตามที่รับมอบหมายและตามที่กฎหมาย ก าหนด ๓. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาสภาพแวดล้อมเป็นสถานศึกษาปลอดภัยให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูให้มีทักษะเทคโนโลยีดิจิทัล กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาด้วยกระบวนการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา สามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษา การน าแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตราก าลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มี ระบบการนิเทศภายใน การน าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนาและร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
๕๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาพ : การประชุมผู้ปกครองนักเรียน ภาพ : การประชุมภาคีเครือข่าย
๕๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้เข้ารับการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาภายนอก ภายใต้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส Covid-๑๙ ( ๒๕๖๔- ๒๕๖๘ )จากส านักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) โดยการวิเคราะห์ SAR ผลการประเมิน ระดับดี ผลการด าเนินงาน QR Code : รายงานผลการประเมิน คุณภาพภายนอก
๕๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้เข้ารับการคัดเลือก IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔
๕๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ รางวัลและผลงานที่เกิดกับสถานศึกษา ผลส ำเร็จของกำรปฏิบัติงำนด้ำนสถำนศึกษำ ๑.โรงเรียนต้นแบบสภาพแวดล้อมสวยงาม น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ ประเภทโรงเรียนขนาดใหญ่ ๒. “สถานศึกษาแบบอย่าง”การพัฒนาตามแนวพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในพระบาทสมเด็จพระวชิร เกล้าเจ้าอยู่หัว สู่การปฏิบัติด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ระดับศึกษาธิการภาค 13 ปีการศึกษา 2562
๕๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๓. ผลงานนวัตกรรมการบริหารจัดการที่เป็นแบบอย่างได้ในโครงการติดตามการจัดการเรียนการสอนใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด -19) “ศรีแก้งคร้อพันห้องเรียน เปลี่ยน บ้านเป็นครู เปลี่ยนที่อยู่เป็นห้องเรียน ผ่านรูปแบบ SRI CARE MODEL” ๔. รางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจ าปี 2564
๕๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๕. รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” ประจ าปี 2565 ๖. รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” ประจ าปี 2566
๕๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗. โรงเรียนอีโคสคูล (Eco-School) ผลงานและรางวัลด้านสถานศึกษา รางวัลที่ต่อเนื่องในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลส ำเร็จของกำรปฏิบัติงำนด้ำนสถำนศึกษำ รำงวัลต่อเนื่อง ๑. มีผลการทดสอบระดับชาติ (Ordinary National Educational Test: O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562 -2565 คะแนนเฉลี่ยรวม 4 วิชา สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 4 ปีการศึกษา ต่อเนื่อง
๕๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๒. ผลการทดสอบระดับชาติ (Ordinary National Educational Test: O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ มีผลคะแนนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 13 ปี ต่อเนื่อง ๓. ได้รับรางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” ประจ าปี 256๕-๒๕๖๖ ๒ ปี ต่อเนื่อง
๕๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๔. ผ่านการประเมินรอบที่ ๔ โครงการ “บ้านวิทยาศาสตร์น้อย” ประเทศไทย
๕๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเด็นที่ ๒.๒ ผู้บริหารสถานศึกษามีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปีจัดท าปฏิทินการปฏิบัติงานที่ชัดเจน และพัฒนารูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ โรงเรียนศรีแก้งคร้อและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียร่วมกันออกแบบระบบการบริหารจัดการ คุณภาพของ สถานศึกษาที่ก าหนด โดยใช้ค่านิยมหลักด้านความรับผิดชอบต่อสังคม การมีส่วนร่วมความคุ้มค่าของเงิน งบประมาณ จริยธรรมและความถูกต้องในการปฏิบัติตามกฎระเบียบ เป็นแนวทางเพื่อทบทวนโครงสร้างของ โรงเรียนให้สอดคล้องกับระบบการก ากับดูแลที่ดี ในการจัดท ากลยุทธ์และการจัดการกระบวนการเพื่อก าหนดเป็น นโยบายหลัก แล้วเปรียบเทียบกับ วิสัยทัศน์และพันธกิจ เพื่อจัดท าแนวทางปฏิบัติส าหรับรองรับนโยบายต่าง ๆให้ เกิดผลดีต่อโรงเรียน ผู้น าระดับสูง ประกาศนโยบายการก ากับ ดูแลองค์กรที่ดีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานและครูบุคลากรซึ่งเป็นผู้น าแนวทางปฏิบัติไปด าเนินการในรูปมาตรการหรือโครงการหรือกิจกรรม คณะกรรมการบริหารโรงเรียนก าหนดการบริหารงานเป็น ๔ กลุ่มงาน ได้แก่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่ม บริหารงานงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการ บริหารแบบมีส่วนร่วม โดยใช้โรงเรียนเป็นพื้นฐาน และน าเทคนิคการพัฒนาการจัดการคุณภาพตามกระบวนการ PDCA โดยใช้หลักธรรมาภิบาล ได้ร่วมกันออกแบบระบบการบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนสู่มาตรฐาน การศึกษา ระบบกำรบริหำรจัดกำรโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ระบบการบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ
๖๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผู้บริหารสถานศึกษา มีการรายงานระหว่างคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานหน่วยงานต้นสังกัด แสดง ถึงความรับผิดชอบในการกระท าของผู้บริหาร ความรับผิดชอบ ด้านการเงินและงบประมาณ ความโปร่งใสของการ ด าเนินการ การสรรหาและนโยบายในการด าเนินการของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การตรวจสอบ ภายในและภายนอกที่เป็นอิสระ ดังนี้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนประกอบด้วยคณะกรรมการ ผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอก จ านวน ๑๕ คน ที่มาจากองค์การบริหารปกครองท้องถิ่น องค์กรศาสนา องค์กรชุมชน ศิษย์เก่า ผู้ปกครอง ครูด ารงต าแหน่งคราวละ ๔ ปี ท าหน้าที่สนับสนุนและรับรอง รายงานการบริหารงานของ โรงเรียนเป็นเบื้องต้น ผู้อ านวยการและ รองผู้อ านวยการ ทั้ง ๔ กลุ่มบริหาร จะประชุมทบทวนและติดตามภาระ งานทุกกลางสัปดาห์รอง ผอ.กลุ่มบริหารวิชาการประชุม คณะกรรมการบริหารวิชาการทุกเดือนและส่งบันทึกการ ประชุมรายงานต่อผู้อ านวยการเช่นเดียวกับ กลุ่มบริหารอีก ๓ กลุ่ม หัวหน้ากลุ่มสาระและหัวหน้าหน่วยงานจะ รายงานโดยตรงต่อรองผู้อ านวยการที่สังกัดอยู่ เมื่อสิ้นปีการศึกษา ครูจัดท าเอกสารการประเมินตนเอง (SAR) รายงานต่อผู้อ านวยการ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในจัดท ารายงานการประเมินผลการปฏิบัติงาน (Self Assessment Report) ของโรงเรียนรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สพป.ชย.๒ และ สพฐ. ด าเนินการจัดท ารายงานเพื่อขอรับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.เมื่อครบเวลาการบริหาร ๕ ปี และ ได้รับการตรวจสอบผลการด าเนินการด้านงบประมาณจากส านักงานตรวจเงินแผ่นดินทุกปี คณะกรรมการประกัน คุณภาพภายใน ใช้ระบบประกันคุณภาพที่ครอบคลุมลักษณะงานทั้ง ๘ คือ ๑. ด้านการจัดการ ๒. ด้านงบประมาณ ๓. ด้านการบริหารทรัพยากรบุคคล โครงสร้ำงกำรบริหำรโรงเรียนศรีแก้งคร้อ
๖๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๔. ด้านพัสดุ และด้านสินทรัพย์ ๕. ด้านการเงิน ๖. ด้านบัญชีและการเงิน ๗. ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ๘. ด้านการบริการ โดยทุกหน่วยงานในโรงเรียน ได้น าระบบการควบคุมภายในใช้ในการเฝ้าระวังและติดตามการท างานของ งาน/ฝ่าย/กลุ่มงานและน ามาปรับปรุง เพื่อให้ได้ระบบที่เหมาะสมในการใช้งานและโรงเรียน ได้จัดส่งรายงานให้ คณะกรรมการตรวจเงินแผ่นดินเป็นประจ าทุกปี ผลการจัดระบบการควบคุมภายในท าให้ ๑. การด าเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ที่ก าหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ๒. ลดขั้นตอนการปฏิบัติงานที่ซ้ าซ้อนหรือไม่จ าเป็นและลดความเสี่ยงด้านการเงินหรือด้านอื่น ๆ คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในจัดท าแผนบริหารความเสี่ยงเพื่อประเมินโอกาสที่จะเกิดความเสียหายและ ผลกระทบต่าง ๆ จากการด าเนินงานและจัดท าแผนเพื่อป้องกันและลดความเสี่ยง หลักฐาน/เอกสารประกอบการพิจารณา ภาพ : แผนเผชิญเหตุ / รายงานผลการประเมินตนเอง / รายงานผลการด าเนินงาน QR Code มาตรการรักษาความ ปลอดภัยของนักเรียนในสถานศึกษา โรงเรียนศรีแก้งคร้อ
๖๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : คู่มือการบริหารงาน ๔ ฝ่าย ขอบข่ำยกำรบริหำรโรงเรียนศรีแก้งคร้อ
๖๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : แผนปฏิบัติงานประจ าปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ภาพ : ปฏิทินการปฏิบัติติงาน
๖๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเด็นที่ ๒.๓ สถานศึกษามีการก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและรายงาน ความก้าวหน้าของด าเนินงาน มีการทบทวนการด าเนินงานและใช้กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ในการปรับปรุงพัฒนางาน และบุคลากรอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ผู้บริหารด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยมีการก ากับติดตาม ตรวจสอบ นิเทศ ประเมินผล อย่างสม่ าเสมอ มีการก าหนดกิจกรรมโครงการ และรายงานผลโครงการ/ กิจกรรม เมื่อสิ้นปีการศึกษา น าผลประเมินและข้อเสนอแนะไปใช้ปรับปรุงการปฏิบัติงานตามแผนการ ศึกษาและแผนปฏิบัติการประจ าปี ปฎิทินการขับเคลื่อนคุณภาพตามแผนงานในรอบปีงบประมาณ ขั้นตอนของกระบวนการ การด าเนินงาน ระยะเวลา ๑.ทบทวนผู้รับผิดชอบ - เตรียมการวางแผน - ก าหนดผู้รับผิดชอบ กรกฎาคม ๒. วิเคราะห์ ทบทวน บริบท SWOT - ระดมความคิด วิเคราะห์ ทบทวน - น าผลการวิเคราะห์มาศึกษาและบูรณาการกับ SWOT วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของโรงเรียน และแนวโน้มการศึกษาในอนาคต - ปรับ VISION MISSION GOAL STRATEGY สิงหาคม ๓. วิเคราะห์ ทบทวน ความท้า ทายและความได้เปรียบ - ระดมความคิด วิเคราะห์ ทบทวน ถึงความท้าทาย เชิงกลยุทธ์ และความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์ของ โรงเรียน สิงหาคม ๔. ทบทวนวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ (วัตถุประสงค์กล ยุทธ์) - ระดมความคิด วิเคราะห์ ทบทวน - ทบทวน VISION MISSION GOAL STRATEGY - ก าหนดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ สิงหาคม ๕. ก าหนดกรอบทิศทางการ ด าเนินงาน - ก าหนดวิสัยทัศน์ / พันธกิจ / วัตถุประสงค์ - ก าหนดกลยุทธ์ - ก าหนดกรอบทิศทางการด าเนินงาน - ก าหนดงบประมาณ(ภาพรวม)และกลไก สิงหาคม กันยายน ๖.น าไปปฏิบัติ(ผ่านความ เห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษา) - กรรมการบริหารเสนอ กรอบทิศทางการ ด าเนินงานแผนปฏิบัติการต่อคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาให้ความเห็นชอบ กันยายน ๗. ก าหนดค่าเป้าหมาย (KPI) - ก าหนดเป้าหมายรายปี - ก าหนดตัวชี้วัด KPI และกรอบกลยุทธ กันยายน ๘. Action Plan - จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี - ด าเนินการตามแผนปฏิบัติการ กันยายน
๖๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ขั้นตอนของกระบวนการ การด าเนินงาน ระยะเวลา ๙. สื่อสารให้ตรงกันทั่วทั้ง องค์กร - สื่อสารตรงกันทั่วทั้งองค์กร - ด าเนินการตามแผนปฏิบัติการ กันยายน ๑๐. ตรวจสอบ ก ากับ ติดตาม การปฏิบัติงาน - ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบและนิเทศ ตาม แผนปฏิบัติการ ตลอดปีงบประมาณ กรกฎาคม - สิงหาคม ๑๑. วัดและประเมินผล รายงาน ผล - ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบและนิเทศ ตาม แผนปฏิบัติการ ตลอดปีงบประมาณ สิงหาคม - กันยายน ปฏิทินงานประจ าการบริหารโรงเรียน ๑. แผนงานกลุ่มบริหารวิชาการ โครงการ กิจกรรม ระยะเวลา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ๑.งานหลักสูตร สถานศึกษา - ประชุมวางแผน - สร้างเครื่องมือประเมิน - นิเทศการใช้หลักสูตร - จัดท าหลักสูตร - จัดท าหลักสูตรท้องถิ่น - ปรับปรุงหลักสูตรสาระ - ประเมินผลการใช้หลักสูตรฯ พ.ค. ๖๕ พ.ศ. ๖๕ ตลอดปี พ.ค. ๖๕ พ.ค. ๖๕ พ.ค. ๖๕ มี.ค. ๖๕ ๑๕,๐๐๐ นางสมพร พรมหมื่นไวย์ และคณะ ๒.งานพัฒนาการ เรียนรู้ - วิเคราะห์หลักสูตร - ก าหนดการสอน - ออกแบบการเรียนรู้ - กระบวนการเรียนรู้ พ.ค. ๖๕ พ.ค. ๖๕ ตลอดปี ตลอดปี ๑๕,๐๐๐ นางสาวอัญชลี บัวโคกรัง และคณะ ภาพ : ประชุม สรุปผลการด าเนินงานและจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี
๖๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพองค์กร โดยให้ผู้ที่เกี่ยวข้องและมีส่วนได้ส่วนเสียและครู ผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม ท าการวิเคราะห์ในส่วนที่ตนรับผิดชอบ จากสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก องค์กร ที่ส่งผลต่อการด าเนินงานของกิจกรรมต่าง ๆ หลักจากนั้นคณะกรรมการวิเคราะห์สภาพองค์กร ประกอบด้วยฝ่ายบริหาร หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยองค์ประกอบของการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมของหน่วยงาน SWOT Analysis โดยใช้เทคนิค STEP และ 2S ๔M ซึ่งประกอบด้วย สภาพแวดล้อม ภายในที่เป็นจุดแข็ง (Strenghts) หรือ จุดอ่อน (Weakness) โดยท าการวิเคราะห์เฉพาะปัจจัยที่มีอิทธิพล/สภาพ ปัจจุบัน ปัญหา ต่อการปฏิบัติงานตามภารกิจและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภาพ : เอกสารรายงาน โครงการตามแผนปฏิบัติการประจ าปี
๖๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ มีการก ากับ ติดตาม ตรวจสอบและนิเทศงานอย่างสม่ าเสมอ ตามปฏิทินการ ขับเคลื่อนคุณภาพ กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โรงเรียนศรีแก้งคร้อมีการสร้างความตระหนัก การสื่อสารและผลการด าเนินการของโรงเรียนทั้งโรงเรียน ด้วยกระบวนการสื่อสาร ๖ ขั้นตอน เป็นการสื่อสารที่ส าคัญอย่างหนึ่งเพื่อให้ครูและบุคลากรมีบทบาทสร้าง นวัตกรรม และคณะกรรมการบริหารโรงเรียนได้ก าหนดเรื่องส าคัญที่ต้องการสื่อสาร เพื่อให้ตรงกับผลลัพธ์ จากนั้น ก าหนดเป้าหมายและวิธีการสื่อสารที่จะไปถึงเป้าหมาย แล้วประเมินผลที่เกิดขึ้น จากผลการด าเนินงาน เพื่อน าไปสู่ กระบวนการอย่างต่อเนื่อง โดยผ่านช่องทางต่าง ๆ นอกจากนี้ผู้บริหารโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้น ากระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) ด้วย กระบวนการวิจัย ปฏิบัติในชั้นเรียน และการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานฐานวิจัย โดยใช้กระบวนการ ร่วมมือ ร่วมใจกันของครู ผู้บริหารโรงเรียน และหน่วยงานทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ โดยมุ่งผลสัมฤทธิ์ไปที่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผ่านการวางแผน การมี วิสัยทัศน์ร่วมกัน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน จนเกิดเป็นวัฒนธรรมหรือชุมชนของการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน โรงเรียน ภาพ : การนิเทศติดตาม โดยผู้บริหารสถานศึกษาและหัวหน้าสายชั้น
๖๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ สถานศึกษาก าหนดการรายงานความก้าวหน้าของการด าเนินงานเป็นระยะ ๆอย่างต่อเนื่อง และใช้ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) โดยการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานฐานวิจัย ใน การปรับปรุงพัฒนางาน พัฒนาบุคลากร และให้ความช่วยเหลืออย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ เป็นตัวอย่างได้ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ มีการศึกษารูปแบบการขับเคลื่อนคุณภาพ โดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA และใช้ นวัตกรรม ไม่ว่าจะเป็นในเรื่องของระบบ ICT ระบบโปรแกรมที่เป็นเครื่องมือในการขับเคลื่อนงานต่าง ๆภายใน โรงเรียน เพื่อความรวดเร็วเป็นระบบถูกต้อง แม่นย า อีกทั้งยังมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพนักเรียนด้วย กระบวนการ วิธีการ ที่หลากหลาย เพื่อมุ่งเน้นให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีเยี่ยม มีศักยภาพในการ เรียนรู้ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีคุณลักษณะรักการเรียนรู้ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน พัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ของหลักสูตรมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียนและ ด าเนินการตามแผนกลยุทธ์/แผนปฏิบัติการในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียน มีการก าหนดเป้าหมาย กิจกรรม ระยะเวลาและมีผู้รับผิดชอบในการด าเนินงานอย่างชัดเจน มี ฐานข้อมูลคุณภาพการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคลระดับโรงเรียน เพื่อใช้เป็น แนวทางในการพัฒนาการจัดการศึกษาต่อไป ผลการด าเนินงานสถานศึกษามีการศึกษารูปแบบการขับเคลื่อนคุณภาพ โดยใช้กระบวนการ PDCA และ ใช้นวัตกรรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ เป็นตัวอย่างได้ ภาพ : คู่มือการนิเทศ / เอกสารข้อตกลงในการพัฒนางาน(PA)/ตย.งานวิจัย
๖๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : การประชุม ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC)
๗๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเด็นที่ ๒.๔ สถานศึกษาเผยแพร่รูปแบบ หรือกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ใน การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ มีการเผยแพร่รูปแบบกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการ ขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาที่ก าหนดไว้ ในรูปแบบแผ่นพับ รูปแบบออนไลน์ QR Code ผ่านสื่อสาธารณะ เช่น จดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ Website โรงเรียน Facebook รูปแบบนิทรรศการ เพื่อ น าเสนอระบบหรือรูปแบบการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาที่ใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาสู่มาตรฐาน การศึกษา ให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับรู้ ภาพ : เผยแพร่ในรูปแบบ QR Code QR Code: ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ QR Code: เว็บไซต์โรงเรียนศรีแก้งคร้อ www.skkschool.com QR Code: ประกาศการใช้มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา QR Code: สรุปผลการประเมินคุณภาพ ภายนอกจาก สมศ. QR Code: ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา QR Code: รายงานผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔
๗๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : เผยแพร่ผ่านสื่อสาธารณะ ในรูปแบบจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ ภาพ : เผยแพร่ผ่านสื่อสาธารณะ ในรูปแบบ Website โรงเรียน
๗๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : เผยแพร่ผ่านสื่อสาธารณะ ในรูปแบบ Facebook ภาพ : เผยแพร่ผ่านสื่อสาธารณะในรูปแบบการจัดนิทรรศการ
๗๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสากล ภาพ : แผนปฏิบัติงานประจ าปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ ภาพ : แผนปฏิบัติงานประจ าปี ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕
๗๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน การขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสากล ภาพ : ชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC ภาพ : การพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาฯ โดยใช้ PRESENT MODEL
๗๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ ๓ กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐาน การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๗๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ ๓ : กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนศรีแก้งคร้อ สร้างระบบและกลไกในการประเมินคุณภาพภายในที่ใช้สถานศึกษาเป็นฐานและ ประเมินตนเองเป็นระยะ ๆโดยใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายสอดคล้องตามบริบทของโรงเรียนและ กฎกระทรวงที่ก าหนดไว้ เพื่อให้ได้สารสนเทศและผลการประเมินตนเองที่ตรงตามสภาพจริงและเชื่อถือได้ น า สารสนเทศจากการประเมิน วิธีการปฏิบัติที่ดี และการศึกษาแนวคิดเพิ่มเติม มาใช้ปรับปรุงพัฒนาระบบงานอย่าง ต่อเนื่อง สื่อสารแก่ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยการมีส่วนร่วมของผู้ทรงคุณวุฒิบุคลากรทุกฝ่าย และผู้ที่มีส่วนได้ส่วน เสีย ประเด็นที่ ๓.๑ สถานศึกษามีระบบการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้มีการสร้างและพัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน โดยใช้วงจร PDCA (Plan-Do-Check-Act) ซึ่งเป็นวงจรพัฒนาคุณภาพงาน เพื่อให้การด าเนินงานมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ ขึ้น โดยมีขั้นตอนดังนี้ ๑. การวางแผน (Plan) ได้ด าเนินการดังนี้ ๑) แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพระดับหน่วยงานโรงเรียน ๒) แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานตามภารกิจแต่ละด้าน ๓) จัดท าโครงการ/กิจกรรม ตามแผนพัฒนาคุณภาพและก าหนดผู้รับผิดชอบ ๔) จัดท าปฏิทินกระบวนการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๕) จัดท าแผนการจัดท า SAR ของหน่วยงานและก าหนดผู้รับผิดชอบ ดูแล ตามรายองค์ประกอบ ๒. การปฏิบัติตามแผน (DO) มีการด าเนินการโครงการ/กิจกรรม เก็บข้อมูล บันทึกการด าเนินงานตาม แผน โดยบุคลากรผู้รับผิดชอบ ซึ่งมีผู้บริหารของหน่วยงานเป็นที่ปรึกษาและให้การสนับสนุน เพื่อให้เป็นไปตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓. การตรวจสอบประเมินผล (Check) ด าเนินการดังนี้ ๑) ด าเนินโครงการ/กิจกรรม ทุกโครงการจะมีการประเมินผล
๗๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๒) ติดตามและรายงานผลตามรายองค์ประกอบ ให้ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาทราบตามระบบ ๓) ทุกสิ้นปีการศึกษา หน่วยงานจัดท ารายงานประจ าปีที่เป็นรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ๔) โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้รับการประเมิน โดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ซึ่งกรรมการประเมินประกอบด้วยบุคลากรทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ๔. การน าผลประเมินมาปรับปรุงงาน (Act) มีการน าเสนอผลการประเมินมาปรับปรุงงาน โดย ด าเนินการดังนี้ ๑) น าผลการประเมินมาทบทวน ปรับปรุง การด าเนินงานประกันคุณภาพของหน่วยงาน ๒) น าผลการประเมินแจ้งให้บุคลากรของหน่วยงานและที่ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานโรงเรียนทราบ เพื่อน าผลมาปรับปรุงการปฏิบัติงานในคราวต่อไป ๓) เผยแพร่ผลการตรวจประเมิน แล้วน าผลมาปรับใช้ในกระบวนการปฏิบัติงานอย่างสม่ าเสมอ โดยมีแนวทางการพัฒนาตัวบ่งชี้ที่มีจุดอ่อน จุดแข็ง และมีข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการประเมิน โรงเรียนศรีแก้งคร้อ น าเอากระบวนการ ๘ องค์ประกอบ มาใช้ในการด าเนินงานในระบบงานประกัน คุณภาพภายใน ดังนี้ ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ๑. ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานจัดท ามาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒) ประชุมคณะกรรมการด าเนินงาน เพื่อศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล SWOT จากมาตรฐานการศึกษา ชาติ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๒ ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๓) น าข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ มาสังเคราะห์ หลอมรวม ก าหนดเป็นมาตรฐานการศึกษา
๗๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๔) จัดท าแนวทางการน ามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๕) น ามาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และคู่มือการน ามาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนสู่การปฏิบัติ น าเสนอผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง วิพากษ์ ประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และข้อเสนอแนะ ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๖) ปรับปรุง แก้ไขและจัดพิมพ์มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับ การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา และคู่มือการน ามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสู่การปฏิบัติตาม ข้อเสนอแนะ ๗) น ามาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เสนอคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อขอความเห็นชอบ ๘) ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษา ๒. การจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๒) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการที่จ าเป็นของสถานศึกษา - ข้อเสนอแนะของ สมศ. - ข้อเสนอแนะของต้นสังกัด - ผลการด าเนินงานที่ผ่านมาของโรงเรียน (SAR) ๓) ศึกษา/วิเคราะห์มาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา เพื่อประเมินภายนอกมาตรฐานการศึกษาต้นสังกัด ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๔) ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และความส าเร็จของการพัฒนาไว้อย่างชัดเจนและ เป็นรูปธรรม ๕) ก าหนดโครงการ/กิจกรรม ๖) ก าหนดวิธีการด าเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม โดยครอบคลุมหลักสูตรสถานศึกษา ด้าน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ การส่งเสริมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การพัฒนา บุคลากรและการบริหารจัดการเพื่อน าไปสู่มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ก าหนดไว้ ๗) ก าหนดแหล่งเรียนรู้ที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๘) ตรวจสอบโครงการ/กิจกรรม สอดคล้อง ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๙) แก้ไข ปรับปรุง พัฒนาในส่วนที่บกพร่อง ๑๐) จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
๗๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ของสถานศึกษา ๑๑) เสนอความเห็นต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๒) จัดพิมพ์แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ๑๓) น าส่งหน่วยงานต้นสังกัด ๓. การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) แต่งตั้งคณะกรรมการจัดท าระบบบริหารและสารสนเทศ ๒) ศึกษา สภาพปัญหาและความต้องการของระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา ให้สอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๓) จัดท าระบบข้อมูลสารสนเทศตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนและข้อมูลพื้นฐาน ของโรงเรียน ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๔) ตรวจสอบความครอบคลุมของข้อมูลสารสนเทศตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน และข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๕) พัฒนา ปรับปรุงระบบข้อมูลสารสนเทศ ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนและข้อมูล พื้นฐานของโรงเรียนให้มีความถูกต้องและเป็นปัจจุบัน ๔. การด าเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) ประชุมชี้แจงครู ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อท าความเข้าใจแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ๒) จัดท าค าสั่งมอบหมายงานที่ชัดเจน ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ๓) จัดท าปฏิทิน ปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจ าปี ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๔) ด าเนินงานตามแผน ๕) ผู้บริหารให้การส่งเสริม สนับสนุนจัดสิ่งอ านวยความสะดวกในการท างานอย่างเพียงพอ ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๖) นิเทศ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาประจ าปี ตามปฏิทินนิเทศ ติดตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ในกรณีที่พบปัญหาก็ให้แก้ไข เพื่อให้ โครงการ/กิจกรรม ด าเนินไปให้บรรลุวัตถุประสงค์ ๗) ประเมินโครงการ/กิจกรรม ทุกโครงการในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาประจ าปี แล้วสรุป เป็นข้อมูลสารสนเทศ ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๘) น าส่วนที่ประสบผลส าเร็จตามวัตถุประสงค์ไปพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น ส่วนที่ยังไม่บรรลุ
๘๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๙) วัตถุประสงค์หรือต้องปรับปรุง ให้น ากลับไปจัดท าแผน เพื่อปรับปรุง แก้ไขในปีถัดไป ๕. การจัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) แต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลการด าเนินงาน แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ตามแผนงาน โดยใช้มาตรฐานการศึกษาเป็นกรอบการตรวจสอบ ทบทวน ๒) แต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการศึกษาจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ๓) จัดท าเครื่องมือในการตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการศึกษา และก าหนดแผน/ปฏิทิน ติดตาม ตรวจสอบทบทวนคุณภาพการศึกษาให้ชัดเจน และแจ้งให้ผู้เกี่ยวข้อง/หรือผู้รับการตรวจทราบ ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๔) คณะกรรมการด าเนินการตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๕) รายงานผลการด าเนินงานและผลการด าเนินงานตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๖) ตรวจสอบการด าเนินงานและผลการด าเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อก าหนดมาตรการเร่งรัด ปรับปรุง พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้เป็นปัจจุบัน และมี ประสิทธิภาพ ในกรณีที่พบปัญหาและอุปสรรค ให้รีบด าเนินการแก้ไข ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๗) น าผลที่ได้จากการรายงานผลการตรวจสอบ ทบทวนคุณภาพการศึกษามาประชุม เพื่อก าหนดมาตรการเร่งรัด พัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป กรณีที่มีปัญหาอุปสรรคที่ต้องรีบด าเนินการแก้ไข ๘) เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ๖. การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) ด าเนินการวางแผนร่วมกันของครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒) ศึกษามาตรฐาน เป้าหมาย ตัวชี้วัด การด าเนินการ ๓) จัดท าเครื่องมือส าหรับการประเมินตามมาตรฐาน ๔) จัดท าปฏิทินการปฏิบัติงาน ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๕) ด าเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๖) ด าเนินการตรวจสอบ ก ากับ นิเทศ ติดตาม ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๗) น าข้อมูลของผลที่ได้จากกระบวนการประเมินคุณภาพภายใน มาใช้ในการวางแผนต่อไป
๘๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗. การจัดท ารายงานประจ าปี ที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน (SAR) ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) ประชุม ปรึกษาสร้างความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจ ความจ าเป็นในการจัดท ารายงาน และก าหนดขั้นตอนการจัดท ารายงาน ครู บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๒) ก าหนดขอบเขตและแนวทางการด าเนินงาน ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๓) รวบรวมข้อมูลจากการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาครบถ้วนทุกมาตรฐาน และตัวบ่งชี้ ๔) น าผลการประเมินมาวิเคราะห์ข้อมูล ๕) ยกร่างรายงานประเมินคุณภาพภายใน (SAR) ตามรูปแบบการเขียนรายงาน - ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน - ส่วนที่ ๒ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - ส่วนที่ ๓ ผลการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - ส่วนที่ ๔ สรุปผลการพัฒนาและน าไปใช้ ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๖) น าร่างรายงานการประเมินคุณภาพภายใน เสนอให้คณะกรรมการและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่าย วิพากษ์ ปรับปรุงแก้ไขและให้ข้อเสนอแนะ ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๗) จัดพิมพ์เป็นฉบับสมบูรณ์ ตามรูปแบบการเขียนรายงาน ๘) เสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้ความเห็นชอบ ๙) รายงานหน่วยงานต้นสังกัด เผยแพร่ต่อสาธารณชนและแจ้งให้คณะครูทราบ ๘. การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ขั้นที่ ๑ การวางแผน (Plan) ๑) สร้างจิตส านึกให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เห็นความส าคัญของการพัฒนาการศึกษา จะต้องมีการ ด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ๒) แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการ ๓) ก าหนดเป้าหมาย แนวทางการด าเนินงาน ระยะเวลา งบประมาณ ขั้นที่ ๒ การด าเนินการ (Do) ๔) น าผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจ าปีในทุกขั้นตอนมาวิเคราะห์ข้อมูล สภาพปัญหา และหาแนวทางปรับปรุง แก้ไข เพื่อน าไปใช้ในการวางแผน ออกแบบ และการปฏิบัติ เพื่อให้เกิดการ ปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการศึกษา ในปีถัดไปอย่างต่อเนื่อง ๕) วางแผนพัฒนาระบบการนิเทศภายใน เพื่อส่งเสริมและพัฒนา ๖) ก าหนดขั้นตอนการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากร ทุกฝ่ายของสถานศึกษาและบุคลากรภายนอก ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน โดย เน้นการบริหารจัดการ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM)
๘๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๗) ก าหนดมาตรฐานที่แสดงถึง อัตลักษณ์ของสถานศึกษาอย่างเด่นชัด เพื่อสร้างความรู้สึกเป็น เจ้าของสถานศึกษาร่วมกัน จัดระบบและโครงสร้างที่เหมาะสม วางแผนและด าเนินงานตามแผน โดยเน้นระบบ คุณภาพมีการติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน ตามรอบระยะเวลาที่เหมาะสมและปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง ขั้นที่ ๓ การตรวจสอบ (Check) ๘) ด าเนินการตรวจสอบ ก ากับ นิเทศ ติดตาม ขั้นที่ ๔ การปรับปรุงแก้ไข (Act) ๙) น าข้อมูลของผลที่ได้จากกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษามาใช้ในการวางแผนต่อไป การจัดระบบประกันคุณภาพ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ จัดระบบการประกันคุณภาพภายใน ด าเนินการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาตัวบ่งชี้ และค่าเป้าหมาย ที่ก าหนดขึ้นเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มีการ วางแผน จัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สะท้อนคุณภาพความส าเร็จ อย่างชัดเจน เป็นรูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการด าเนินการโครงการ กิจกรรมที่สอดคล้องกับทุกมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา กิจกรรมในแต่ละโครงการครอบคลุมตามภารกิจในแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยปรับกิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบายที่ส าคัญและความต้องการจ าเป็นของสถานศึกษา มีการด าเนินงานตาม แผนการ มีผู้รับผิดชอบและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายปฏิบัติหน้าที่ และความรับผิดชอบตามก าหนด มีการใช้งบประมาณ และทรัพยากรที่เกิดประโยชน์สูงสุด โรงเรียนมีโครงสร้างบริหารองค์กรที่ครอบคลุม ๔ ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านบริหารทั่วไป ด้านบุคคล และด้านงบประมาณ โดยผู้เกี่ยวข้องรับผิดชอบที่มีความรู้ ความสามารถอย่างชัดเจน มีการจัดเก็บข้อมูลระบบ สารสนเทศอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของสถานศึกษาและ ด าเนินการปนะเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง โดยได้รับความร่วมมือจากผู้บริหาร สถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนได้รวบรวมข้อมูลเพื่อจัดท ารายงาน ประจ าปี ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและผลส าเร็จของการบริหารจัดการตามรูปแบบจากต้นสังกัด ก าหนดอย่าง ชัดเจน น าเสนอรายงานต่อคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เห็นชอบอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้น าการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษามาส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรมีความตระหนักใน หน้าที่และภาระงานที่จ าเป็นของงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เปิดโอกาสให้บุคลากรทุกคนได้ร่วม พัฒนาการศึกษาและเผยแพร่งาน แลกปเลี่ยนเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ส่งผลให้บุคลากรมีความเข้าใจ เกี่ยวกับระบบการประกันคุณภาพการศึกษามากขึ้น สรุปผลการการด าเนินงานการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน มีการบริหาร จัดการระบบประกัน คุณภาพภายในตามกฎกระทรวง มีคณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ผลการประเมินต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง เปิดเผยต่อสาธารณชน และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ดังนี้
๘๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : เอกสารก าหนดมาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายของโรงเรียน เรียน ภาพ : แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เรียน ภาพ : แผนปฏิบัติการประจ าปี เรียน
๘๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเด็นที่ ๓.๒ สถานศึกษามีระบบข้อมูลสารสนเทศของผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ เกิดจากการวัดและประเมินผล ด้วยการใช้เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายน่าเชื่อถือสอดคล้องกับสภาพจริง โรงเรียนศรีแก้งคร้อ มีการจัดท าข้อมูลสารสนเทศและผลการประเมินตนเองที่ตรงตามมาตรฐานการศึกษา ที่ก าหนด ตรงตามสภาพจริงและเชื่อถือได้ พร้อมทั้งประชาสัมพันธ์และบริการข้อมูลสารสนเทศ เพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา ได้ด าเนินการจัดท าระบบสารสนเทศในการจัดเก็บข้อมูลผลการด าเนินการตามมาตรฐานของ สถานศึกษา ผ่านระบบเครือข่านอินเทอร์เน็ต เช่น Website โรงเรียนศรีแก้งคร้อ http://www.skkschool.com เพจ Facebook โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล DMC ระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการ บริหาร สพฐ. EMIS ภาพ : เอกสารรายงานโครงการ / กิจกรรม เรียน ภาพ : Website โรงเรียนศรีแก้งคร้อ http://www.skkschool.com เพจ เรียน
๘๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : Facebook โรงเรียนศรีแก้งคร้อ เรียน ภาพ : ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล DMC (Data Management Center) เรียน ภาพ : กลุ่มไลน์ห้องเรียน เรียน
๘๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา EMIS (Education Management) Information System) เรียน ภาพ : ระบบบริหารจัดการผลการเรียน (School Mis) Information System) เรียน ภาพ : ระบบ eGP ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเล็กทรอนิกส์ Government
๘๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : ระบบรายงานผลการบริหารงบประมาณรายจ่ายประจ าปี e-budget : https://e-budget.jobobec.in.th/school_conf.php Government Procurement) Information System) เรียน ภาพ : ระบบปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน ภาพ : ระบบแนะน าส าหรับอาหารกลางวันส าหรับโรงเรียน Thai School Lunch
๘๘ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ประเด็นที่ ๓.๓ สถานศึกษารายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ให้กับ ผู้ที่เกี่ยวข้อง มีการปรับปรุงและพัฒนาจากผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนศรีแก้งคร้อ ได้ด าเนินการจัดท ารายงานประเมินตนเอง เพื่อสื่อสารแก่ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โดยได้ ด าเนินการตามขั้นตอนดังนี้ ขั้นตอนการจัดท ารายงานประเมินตนเองของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ จากแผนภาพ แสดงขั้นตอนการจัดท ารายงานประเมินตนเองของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ โดยมีรายละเอียด และขั้นตอน ดังนี้ ๑. แต่งตั้งคณะท างาน จัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร ครู และบุคลากรผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ๒. รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ แบ่งออกเป็น ๒ ส่วน ได้แก่ ๑) ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา เช่น จ านวน ภาพ : ระบบบริจาคอิเล็กทรอนิกส์ E-donation: ๑. แต่งตั้งคณะกรรมการ ๒. รวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ๓. เขียนรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา ๔. น าเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณา ๕. รายงานและเปิดเผยต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง แผนภาพ : ขั้นตอนการจัดท ารายงานการประเมินตนเอง
๘๙ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครู บุคลากร นักเรียน แหล่งเรียนรู้ งบประมาณ สภาพชุมชนโดยรวม ฯลฯ ๒) ข้อมูลที่เป็นผลการประเมิน เช่น ผล การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน หรือผลการทดสอบอื่น ๆ สรุปผลการประเมินจากหน่วยงาน ภายนอกและข้อเสนอแนะ ผลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ผลการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา ผลการจัดกิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ฯลฯ ๓. เขียนรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนได้ก าหนดรูปแบบรายงานประเมินตนเองของ โรงเรียนเป็นเชิงปริมาณ และคุณภาพ น าเสนอเป็นความเรียง ตารางประกอบความเรียง การบรรยายประกอบ แผนภูมิ รูปภาพ หรือกราฟ ฯลฯ โดยใช้ภาษาที่อ่านเข้าใจง่าย แบ่งออกเป็น ๔ ส่วนดังนี้ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก โครงสร้างรายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ เอกสารเล่มรายงานการระเมินตนเองของโรงเรียนศรีแก้งคร้อ แบ่งออกเป็น ๔ ส่วน โดยแต่ละ ส่วนประกอบด้วยเนื้อหา ดังนี้ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐาน - ข้อมูลทั่วไป - ข้อมูลครูและบุคลากร - ข้อมูลนักเรียน - สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา - ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน - สรุปการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา - ข้อมูลงบประมาณ - สภาพชุมชนโดยรวม - สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา - มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน - มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ - มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ - ผลการประเมินภาพรวม ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ - จุดเด่น - จุดควรพัฒนา - แนวทางการพัฒนาในอนาคต - ความต้องการการช่วยเหลือ
๙๐ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ส่วนที่ ๔ ภาคผนวก - หลักฐานข้อมูลส าคัญ เอกสารอ้างอิงต่าง ๆ ภาพ : คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานพิจารณาให้ความเห็นชอบฯ ภาพ : รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด
๙๑ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาพ : การประชุมผู้ปกครอง ภาพ : การเผยแพร่บน Website ของโรงเรียน
๙๒ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ เอกสารหลักฐาน กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา แผนปฏิบัติการปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๕ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนศรีแก้งคร้อ ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๕
๙๓ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายงานผลสัมฤทธิ์การทางการศึกษา ผลการทดสอบ ระดับชาติ O-NET ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน :NT ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน : RT เอกสารหลักฐาน กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๙๔ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ Data Center line กลุ่มโรงเรียน , line กลุ่มห้องเรียน ,line กลุ่มงานต่าง ๆ ข้อมูลพื้นฐาน โรงเรียนศรีแก้งคร้อ เว็บไซต์ โรงเรียนศรีแก้งคร้อ http://www.skkschool.com/ เอกสารหลักฐาน กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๙๕ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ Youtube ช่อง “ศรีแก้งคร้อ Channel”: https://www.youtube.com/channel/UCjoGuM_g8DDUeBMOAoGJ1AA FB: โรงเรียนศรีแก้งคร้อ https://www.facebook.com/srikaengkhro เพจ:โรงเรียนศรีแก้งคร้อhttps://www.facebook.com/profile.php?id=100057159711513 ข่าวประชาสัมพันธ์จดหมายข่าว เอกสารหลักฐาน กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๙๖ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ Facebook, Line, Website ,YouTube รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด เอกสารหลักฐาน กระบวนการตรวจสอบความส าเร็จตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๙๗ เอกสารประกอบการประเมินคัดเลือกสถานศึกษา เพื่อรับรางวัล IQA AWARD ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ องค์ประกอบที่ ๔ ภาพความส าเร็จของสถานศึกษาและคุณค่า ต่อวงวิชาการ