1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงาน การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ในการจัดการข้อมูลหรือนำข้อมูลมาประมวลผลหรือวิเคราะห์นั้น ผู้ที่จะจัดการ เกี่ยวกับข้อมูลต้องมีความ เข้าใจเกี่ยวกับชนิดของข้อมูลก่อน โดยสามารถแบ่งข้อมูลได้ 2 ชนิด คือ ข้อมูลเชิงปริมาณ และข้อมูลเชิงคุณภาพ การ เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ ถูกต้อง ครบถ้วน และครอบคลุมทุกประเด็นในระดับความลึกของข้อมูลที่ ต้องการ ผู้เก็บรวบรวมข้อมูลต้องใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและใช้คำถาม รวมทั้งแนวคำตอบที่ชัดเจน ทำให้ผู้ให้ข้อมูล เต็มใจและให้ข้อมูลได้อย่างครบถ้วน เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการครบถ้วนและผ่านกระบวนการทำความสะอาดข้อมูล ขั้นตอนถัดไป คือ การนำข้อมูลที่ได้นั้นมาประมวลผลเพื่อตอบคำถามหรือวิเคราะห์ผลลัพธ์ เพื่อให้ได้สารสนเทศที่ ต้องการ การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์สามารถเรียกใช้ข้อมูลผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์เครื่องใดก็ได้ที่เชื่อมต่อ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google Sheets และ Google Forms ที่ไม่จำเป็นต้องลงโปรแกรมบนเครื่องใดเครื่องหนึ่ง และสามารถเรียกใช้งานผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์หรือแอปพลิเคชันได้เมื่อรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้แล้ว สิ่งสำคัญที่จะทำให้ผู้อื่นเข้าใจข้อมูลนั้น คือ การนำเสนอได้อย่างน่าสนใจ ถูกต้อง และครอบคลุมประเด็นที่ต้องการ นำเสนอ การใช้โปรแกรมนำเสนอข้อมูลจึงมีความสำคัญและจำเป็น เพื่อช่วยในการจัดวางองค์ประกอบของข้อมูลใน เชิงการนำเสนอได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล (K) 2. รวบรวมข้อมูล (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. สาระการเรียนรู้ การเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ ถูกต้อง ครบถ้วน และครอบคลุมทุกประเด็นในระดับความ ลึกของข้อมูลที่ต้องการ ผู้เก็บรวบรวมข้อมูลต้องใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและใช้ค าถาม รวมทั้งแนวค าตอบที่ชัดเจน ท า ให้ผู้ให้ข้อมูลเต็มใจและให้ข้อมูลได้อย่างครบถ้วน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ + ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - การออกแบบแบบฟอร์มสำรวจในการเก็บข้อมูลตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ แล้วตอบ คำถาม ดังนี้ • ข้อมูลคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ ข้อมูล คือ ข้อความที่เกี่ยวข้องกับปริมาณหรือไม่เกี่ยวข้องกับปริมาณก็ได้ เช่น ข้อมูล จำนวนเพื่อนในชั้นเรียนที่มาโรงเรียนของวันนี้ จำนวนเงินที่ใช้จ่ายในแต่ละวัน จำนวนชั่วโมงการออกกำลังกายใน 1 สัปดาห์) • ข้อมูลที่รวบรวมและนำมาจัดเก็บมีกี่ลักษณะ อะไรบ้าง (2 ลักษณะ ได้แก่ ข้อมูลเชิงปริมาณและข้อมูลเชิงคุณภาพ) • ลักษณะของข้อมูลเชิงปริมาณเป็นอย่างไร พร้อมยกตัวอย่าง (ตัวอย่างคำตอบ เป็นข้อมูลที่แสดงขนาดหรือปริมาณซึ่งวัดออกมาเป็นค่าของตัวเลขที่สามารถใช้ เปรียบเทียบขนาดได้โดยตรง เช่น น้ำหนัก ส่วนสูง คะแนน จำนวนนักเรียนแต่ละชั้นเรียน) • ลักษณะของข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นอย่างไร พร้อมยกตัวอย่าง (ตัวอย่างคำตอบ เป็นข้อมูลที่ไม่สามารถวัดออกมาเป็นตัวเลขได้โดยตรง แต่วัดออกมาเพื่อบ่งบอก คุณลักษณะบางอย่าง เช่น เพศ สถานภาพสมรส) • นักเรียนสามารถใช้เครื่องมือใดบ้างในการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ และข้อมูลเชิงคุณภาพ (ตัวอย่างคำตอบ แบบสอบถาม แบบสำรวจ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 3. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยรวบรวมข้อมูลหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • การรวบรวมข้อมูลคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ การรวบรวมข้อมูล เป็นการนำข้อมูลต่าง ๆ ที่ผู้อื่นได้เก็บไว้ เช่น รายงาน เอกสารต่าง ๆ มาทำการศึกษาหรือวิเคราะห์ต่อ ซึ่งจะมีประโยชน์ในด้านการรวบรวมข้อมูลที่รวดเร็ว) • ยกตัวอย่างการรวบรวมข้อมูล (ตัวอย่างคำตอบ การสอบถาม การสำรวจ การทดลอง การทดสอบ) • การตั้งคำถามในการสอบถามหรือทดสอบ จะต้องคำนึงถึงอะไรเป็นสำคัญ (ตัวอย่างคำตอบ คำนึงถึงกลุ่มเป้าหมายที่จะสอบถามหรือเก็บข้อมูล และเลือกใช้คำถามที่เรียบง่าย ไม่ ซับซ้อน ประเด็นชัดเจน และสอดคล้องกับเป้าหมายนั้น ๆ) • ลักษณะของคำถามที่ดีในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นอย่างไร (1. สอดคล้องกับประเด็น 2. สามารถจัดการข้อมูลเหล่านั้นได้ 3. แสดงเจตนาและแนวคิดของประเด็นคำถามเป็นรูปธรรม 4. สามารถนำคำตอบนั้นไปประเมินเพื่อหาผลลัพธ์ที่มีความน่าสนใจได้ 5. คำถามมีความชัดเจน เรียบง่าย 6. คำถามมีความน่าสนใจ) Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 4. นักเรียนวิเคราะห์บัตรคำถามเกี่ยวกับลักษณะการออกกำลังกาย แล้วนำบัตรคำถามไปใส่ในตาราง เหมาะสมหรือไม่เหมาะสมให้สัมพันธ์กัน ดังตัวอย่าง เหมาะสม • คุณออกกำลังกายในตอนเย็นมากกว่าตอนเช้า • คุณชอบออกกำลังกายประเภทกิจกรรมกลางแจ้ง • คุณมีการวอร์มอัปก่อนการออกกำลังกายและวอร์มดาวน์หลังการออกกำลังกาย • คุณพยายามออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอไม่น้อยกว่าสัปดาห์ละ 3 วัน ไม่เหมาะสม • คุณช่วยส่งเสริมและเชิญชวนให้เพื่อนร่วมงานมาออกกำลังกาย • คุณมักชวนเพื่อน ๆ ไปรับประทานอาหารหลังออกกำลังกาย • การออกกำลังกายที่ดีที่สุด คือ การเข้าฟิตเนส • คุณคิดว่าการว่ายน้ำเป็นการออกกำลังกายที่มีประโยชน์สูงสุด • คนไทยออกกำลังกายน้อยทำให้ป่วยและสุขภาพไม่ดีเท่าที่ควร • การออกกำลังกายควรใช้เวลาครั้งละ 30 นาที เป็นอย่างน้อย
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูล ดังนี้ การรวบรวมข้อมูล เป็นการนำข้อมูลต่าง ๆ ที่ผู้อื่นได้เก็บไว้ เช่น รายงาน เอกสารต่าง ๆ มาทำการศึกษา หรือวิเคราะห์ต่อ ซึ่งจะมีประโยชน์ในด้านการรวบรวมข้อมูลที่รวดเร็ว ผ่านวิธีเก็บรวบรวมข้อมูล เช่น การสอบถาม สำรวจ ทดลอง หรือทดสอบ Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและทดลองใช้เครื่องมือสร้างแบบสอบถาม ออนไลน์ 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ ถูกต้อง ครบถ้วน และครอบคลุมทุกประเด็นในระดับ ความลึกของข้อมูลที่ต้องการ ผู้เก็บรวบรวมข้อมูลต้องใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและใช้คำถาม รวมทั้งแนวคำตอบที่ ชัดเจน ทำให้ผู้ให้ข้อมูลเต็มใจและให้ข้อมูลได้อย่างครบถ้วน Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาเครื่องมือสร้างแบบสอบถามออนไลน์ของกลุ่มตนเองหน้า ชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 10. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการรวบรวมข้อมูลไปอธิบายกับผู้อื่น เพื่อเป็นการแบ่งปันความรู้ให้กับผู้อื่น 11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. บัตรคำถามเกี่ยวกับลักษณะการออกกำลังกาย 4. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 5. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับการ รวบรวมข้อมูล (K) - ตรวจการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจในการเก็บ ข้อมูลตามหัวข้อที่สนใจ/ที่ กำหนด - ประเมินการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจในการ เก็บข้อมูลตามหัวข้อที่ สนใจ/ที่กำหนด - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” 2. รวบรวมข้อมูล (P) - ตรวจการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจในการเก็บ ข้อมูลตามหัวข้อที่สนใจ/ที่ กำหนด - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจในการ เก็บข้อมูลตามหัวข้อที่ สนใจ/ที่กำหนด - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินการออกแบบแบบฟอร์มสำรวจในการเก็บข้อมูล เกณฑ์การให้คะแนน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูล กำหนดหัวข้อในการ ออกแบบแบบฟอร์ม สำรวจในการเก็บ ข้อมูลได้ถูกต้อง เหมาะสม ชัดเจน ตามที่กำหนด กำหนด กลุ่มเป้าหมาย ได้ถูกต้อง เหมาะสม วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ ได้ถูกต้อง สอดคล้อง กับหัวข้อที่กำหนด สามารถให้คำแนะนำ เพื่อนได้ กำหนดหัวข้อ ในการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูล ได้ถูกต้องตามที่ กำหนด กำหนด กลุ่มเป้าหมาย ได้ถูกต้อง วิเคราะห์ ข้อมูลที่ได้ได้ถูกต้อง เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ กำหนดหัวข้อ ในการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูลได้ดี กำหนดกลุ่มเป้าหมาย ได้ดีวิเคราะห์ข้อมูล ที่ได้ได้ดี เกิดปัญหา ในการทำงานแต่ สามารถแก้ไขปัญหา เองได้ในบางขั้นตอน กำหนดหัวข้อ ในการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูลได้ กำหนด กลุ่มเป้าหมายได้ วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ ได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงานหรือภาระงาน : การออกแบบแบบฟอร์มสำรวจในการเก็บข้อมูลตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ในการจัดการข้อมูลหรือนำข้อมูลมาประมวลผลหรือวิเคราะห์นั้น ผู้ที่จะจัดการ เกี่ยวกับข้อมูลต้องมีความ เข้าใจเกี่ยวกับชนิดของข้อมูลก่อน โดยสามารถแบ่งข้อมูลได้ 2 ชนิด คือ ข้อมูลเชิงปริมาณ และข้อมูลเชิงคุณภาพ การ เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ ถูกต้อง ครบถ้วน และครอบคลุมทุกประเด็นในระดับความลึกของข้อมูลที่ ต้องการ ผู้เก็บรวบรวมข้อมูลต้องใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและใช้คำถาม รวมทั้งแนวคำตอบที่ชัดเจน ทำให้ผู้ให้ข้อมูล เต็มใจและให้ข้อมูลได้อย่างครบถ้วน เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการครบถ้วนและผ่านกระบวนการทำความสะอาดข้อมูล ขั้นตอนถัดไป คือ การนำข้อมูลที่ได้นั้นมาประมวลผลเพื่อตอบคำถามหรือวิเคราะห์ผลลัพธ์ เพื่อให้ได้สารสนเทศที่ ต้องการ การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์สามารถเรียกใช้ข้อมูลผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์เครื่องใดก็ได้ที่เชื่อมต่อ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google Sheets และ Google Forms ที่ไม่จำเป็นต้องลงโปรแกรมบนเครื่องใดเครื่องหนึ่ง และสามารถเรียกใช้งานผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์หรือแอปพลิเคชันได้เมื่อรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้แล้ว สิ่งสำคัญที่จะทำให้ผู้อื่นเข้าใจข้อมูลนั้น คือ การนำเสนอได้อย่างน่าสนใจ ถูกต้อง และครอบคลุมประเด็นที่ต้องการ นำเสนอ การใช้โปรแกรมนำเสนอข้อมูลจึงมีความสำคัญและจำเป็น เพื่อช่วยในการจัดวางองค์ประกอบของข้อมูลใน เชิงการนำเสนอได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ (K) 2. ประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. สาระการเรียนรู้ การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์สามารถเรียกใช้ข้อมูลผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์เครื่องใดก็ได้ที่เชื่อมต่อ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google Sheets และ Google Forms ที่ไม่จำเป็นต้องลงโปรแกรมบนเครื่องใดเครื่องหนึ่ง และสามารถเรียกใช้งานผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์หรือแอปพลิเคชันได้ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักการสำคัญในการประมวลผลข้อมูล แล้ว เขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูล แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • อธิบายการประมวลผลข้อมูลด้วยมือ (เป็นการจัดเก็บข้อมูลในลักษณะบัตร แบบฟอร์มกระดาษ แฟ้ม เอกสาร และใช้อุปกรณ์ เช่น ดินสอ ปากกา และเครื่องคิดเลข ซึ่งสามารถทำได้ในปริมาณข้อมูลที่ไม่มาก) • อธิบายการประมวลผลข้อมูลด้วยเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์ (เป็นการใช้อุปกรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์อ่านข้อมูล เช่น เครื่องอ่านบาร์โคด เครื่องอ่านข้อสอบ แบบปรนัย ซึ่งนิยมใช้งานในปัจจุบันแทนการประมวลผลข้อมูลด้วยมือ เพราะให้ความถูกต้อง แม่นยำ และรวดเร็ว) • ลักษณะของการประมวลผลข้อมูลด้วยเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์แบ่งออกเป็นกี่ลักษณะ มีอะไรบ้าง (3 ลักษณะ ได้แก่ 1. การประมวลผลแบบออฟไลน์ หลักการส าคัญ ในการประมวลผล ข้อมูล การประมวลผลข้อมูลด้วยมือ การประมวลผลข้อมูล ด้วยเครื่องมืออิเล็กทรอนิกส์ การประมวลผลข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 2. การประมวลผลแบบออนไลน์ 3. การประมวลผลแบบกลุ่มก้อนข้อมูล) • อธิบายการประมวลผลข้อมูลโดยใช้ซอฟต์แวร์ (เป็นการประมวลผลข้อมูลจำนวนมาก สามารถประมวลผลได้อย่างรวดเร็ว ลดข้อผิดพลาดที่อาจเกิดจาก การประมวลผลข้อมูลด้วยมือได้ โดยแบ่งเป็นออนไลน์กับออฟไลน์) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่างซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการประมวลผล ข้อมูลออนไลน์ แล้วเขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 5. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูล จากการตอบคำถาม ดังนี้ • เพราะเหตุใดจึงต้องมีการประมวลผลข้อมูล (ตัวอย่างคำตอบ เพื่อตอบคำถามหรือวิเคราะห์ผลลัพธ์ให้ได้สารสนเทศที่ต้องการ) 6. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูล ดังนี้ การประมวลผลข้อมูลสามารถทำได้ทั้งออฟไลน์และออนไลน์ โดยการประมวลผลแบบออนไลน์นั้นจะใช้วิธี เรียกใช้ข้อมูลที่เก็บไว้บนคลาวด์ มีข้อดี คือ สามารถเรียกดูข้อมูลได้ตลอดเวลาผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 7. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คน ที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันใช้งาน Google Sheets หรือ Google Forms ในการ ประมวลผลข้อมูลตามหัวข้อที่กลุ่มสนใจ โดยปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูสาธิตให้ดูเป็นตัวอย่างและฝึกปฏิบัติตาม 8. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์สามารถเรียกใช้ข้อมูลผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์เครื่องใดก็ได้ที่เชื่อมต่อ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google Sheets และ Google Forms ที่ไม่จำเป็นต้องลงโปรแกรมบนเครื่องใดเครื่องหนึ่ง และสามารถเรียกใช้งานผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์หรือแอปพลิเคชันได้ Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการใช้งาน Google Sheets หรือ Google Forms ในการประมวลผล ข้อมูลของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน ซอฟต์แวร์ ที่ใช้ในการประมวลผล ข้อมูลออนไลน์ Google Sheets Google Forms
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 10. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถาม ดังนี้ • ข้อดีของการเก็บข้อมูลไว้บนคลาวด์คืออะไร (สามารถเรียกดูข้อมูล ณ จุดใดผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์ใดก็ได้ที่เชื่อมต่อกับเครือข่ายอินเทอร์เน็ต) 11. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 12. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ไปอธิบายกับผู้อื่น เพื่อเป็นการแบ่งปันความรู้ ให้กับผู้อื่น 13. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. เว็บไซต์GOOGLE 5. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับการ ประมวลผลข้อมูลบน คลาวด์ (K) - ตรวจการประมวลผล ข้อมูลบนคลาวด์ ตามหัวข้อ ที่สนใจ/ที่กำหนด - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - ประเมินการประมวลผล ข้อมูลบนคลาวด์ ตาม หัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 2. ประมวลผลข้อมูลบน คลาวด์ (P) - ตรวจการประมวลผล ข้อมูลบนคลาวด์ ตามหัวข้อ ที่สนใจ/ที่กำหนด - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินการประมวลผล ข้อมูลบนคลาวด์ ตาม หัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินการออกแบบการประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บรวบรวม ประมวลผลข้อมูล บนคลาวด์ กำหนดหัวข้อในการ ออกแบบแบบฟอร์ม สำรวจในการเก็บ ข้อมูลได้ถูกต้อง เหมาะสม ชัดเจน ตามที่กำหนด กำหนด กลุ่มเป้าหมาย ได้ถูกต้อง เหมาะสม วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ ได้ถูกต้อง สอดคล้อง กับหัวข้อที่กำหนด สามารถให้คำแนะนำ เพื่อนได้ กำหนดหัวข้อ ในการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูล ได้ถูกต้องตามที่ กำหนด กำหนด กลุ่มเป้าหมาย ได้ถูกต้อง วิเคราะห์ ข้อมูลที่ได้ได้ถูกต้อง เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ กำหนดหัวข้อ ในการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูลได้ดี กำหนดกลุ่มเป้าหมาย ได้ดีวิเคราะห์ข้อมูล ที่ได้ได้ดี เกิดปัญหา ในการทำงานแต่ สามารถแก้ไขปัญหา เองได้ในบางขั้นตอน กำหนดหัวข้อ ในการออกแบบ แบบฟอร์มสำรวจ ในการเก็บข้อมูลได้ กำหนด กลุ่มเป้าหมายได้ วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ ได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงานหรือภาระงาน : การออกแบบการประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การสร้างสื่อน าเสนอข้อมูล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ในการจัดการข้อมูลหรือนำข้อมูลมาประมวลผลหรือวิเคราะห์นั้น ผู้ที่จะจัดการ เกี่ยวกับข้อมูลต้องมีความ เข้าใจเกี่ยวกับชนิดของข้อมูลก่อน โดยสามารถแบ่งข้อมูลได้ 2 ชนิด คือ ข้อมูลเชิงปริมาณ และข้อมูลเชิงคุณภาพ การ เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ ถูกต้อง ครบถ้วน และครอบคลุมทุกประเด็นในระดับความลึกของข้อมูลที่ ต้องการ ผู้เก็บรวบรวมข้อมูลต้องใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและใช้คำถาม รวมทั้งแนวคำตอบที่ชัดเจน ทำให้ผู้ให้ข้อมูล เต็มใจและให้ข้อมูลได้อย่างครบถ้วน เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการครบถ้วนและผ่านกระบวนการทำความสะอาดข้อมูล ขั้นตอนถัดไป คือ การนำข้อมูลที่ได้นั้นมาประมวลผลเพื่อตอบคำถามหรือวิเคราะห์ผลลัพธ์ เพื่อให้ได้สารสนเทศที่ ต้องการ การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์สามารถเรียกใช้ข้อมูลผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์เครื่องใดก็ได้ที่เชื่อมต่อ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google Sheets และ Google Forms ที่ไม่จำเป็นต้องลงโปรแกรมบนเครื่องใดเครื่องหนึ่ง และสามารถเรียกใช้งานผ่านเครื่องคอมพิวเตอร์หรือแอปพลิเคชันได้เมื่อรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้แล้ว สิ่งสำคัญที่จะทำให้ผู้อื่นเข้าใจข้อมูลนั้น คือ การนำเสนอได้อย่างน่าสนใจ ถูกต้อง และครอบคลุมประเด็นที่ต้องการ นำเสนอ การใช้โปรแกรมนำเสนอข้อมูลจึงมีความสำคัญและจำเป็น เพื่อช่วยในการจัดวางองค์ประกอบของข้อมูลใน เชิงการนำเสนอได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายเกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลและการใช้โปรแกรมสำหรับการสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ (K) 2. วิเคราะห์การนำเสนอข้อมูลพร้อมทั้งใช้งานโปรแกรมสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. สาระการเรียนรู้ เมื่อรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลได้แล้ว สิ่งสำคัญที่จะทำให้ผู้อื่นเข้าใจข้อมูลนั้น คือ การนำเสนอได้ อย่างน่าสนใจ ถูกต้อง และครอบคลุมประเด็นที่ต้องการนำเสนอ การใช้โปรแกรมนำเสนอข้อมูล จึงมีความสำคัญและ จำเป็น เพื่อช่วยในการจัดวางองค์ประกอบของข้อมูลในเชิงการนำเสนอได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - การใช้งานโปรแกรมสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการนำเสนอ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยนำเสนอข้อมูลหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • เพราะเหตุใดจึงต้องมีการนำเสนอข้อมูล (ตัวอย่างคำตอบ เพื่อให้ผู้ฟังทราบถึงที่มาของข้อมูลหรือภาพโดยรวมของข้อมูล) • นักเรียนเคยใช้ซอฟต์แวร์ในการนำเสนอข้อมูลใดบ้าง และสามารถนำเสนอในรูปแบบใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ใช้โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint ในการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับนวัตกรรม ใหม่ ซึ่งเป็นการนำเสนอในรูปแบบให้ความรู้ทั่วไป) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่ หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ประเภทของการนำเสนอ แล้ว เขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของการนำเสนอ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • ปัจจัยการนำเสนอมีอะไรบ้าง (1. วัตถุประสงค์ในการนำเสนอ 2. กลุ่มเป้าหมาย 3. ระยะเวลาในการนำเสนอ 4. สถานที่และอุปกรณ์ช่วยในการนำเสนอ) • การนำเสนอเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI) มีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร (เพื่อให้ความรู้ทั่วไป) • การนำเสนอขั้นตอนการดาวน์โหลดแอปพลิเคชันมีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร (เพื่ออธิบายขั้นตอนหรือวิธีการ) • การนำเสนอเกี่ยวกับขั้นตอนการใช้รถเข็นวีลแชร์ไฟฟ้า ควรนำเสนอกับกลุ่มเป้าหมายใด (ผู้พิการด้านการเดิน และผู้สูงอายุที่มีปัญหาด้านการเดิน) • การนำเสนอโครงงานเพื่ออนุมัติหรือแข่งขันแนวคิดจะให้เวลานำเสนอเท่าไร (ไม่เกิน 5-7 นาที) 5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการแบ่งช่วงเวลาของการนำเสนอ แล้วเขียนคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ประเภทของ การน าเสนอ การน าเสนอเพื่อชักชวน การน าเสนอเพื่อให้ความรู้ ทั่วไป การน าเสนอเพื่อรายงาน สรุปผลให้ทราบ การน าเสนอเพื่ออธิบาย ขั้นตอนหรือวิธีการ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 6. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของสื่อนำเสนอและการนำเสนอที่ดี แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • ปัจจุบันการนำเสนอส่วนใหญ่เป็นอย่างไร (ใช้ลักษณะการแสดงภาพหรือสื่อบนหน้าจอคอมพิวเตอร์หรือฉายผ่านโพรเจกเตอร์ หรือเป็นลักษณะ โปสเตอร์) • การสร้างสื่อเพื่อนำเสนอควรมีลักษณะอย่างไร (1. สื่อมีความเรียบง่าย เข้าใจง่าย 2. สื่อไม่ควรมีจำนวนสไลด์มากเกินไป 3. สีพื้นกับตัวอักษรจะต้องดูแล้วไม่กลืนหายไป 4. ไม่ควรใช้ฟอนต์หลายรูปแบบ 5. จำนวนบรรทัดของประโยคไม่เกิน 10 บรรทัด 6. ระยะเวลาการนำเสนอไม่ควรเกิน 15 นาที 7. ผู้นำเสนอควรใช้สายตามองผู้อื่นโดยรอบ ใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกกับเรื่องราวนั้น 8. ผู้นำเสนอควรสื่อสารด้วยสายตา ท่าทาง พูดด้วยความมั่นใจ กล่าวนำอย่างหนักแน่น) ช่วงบทน า ช่วงเนื้อหาของประเด็นหรือปัญหา ที่มา ช่วงของเนื้อหาทฤษฎีแบบสังเขป วิธีด าเนินงาน แนวทางแก้ปัญหา ช่วงน าเสนอผลลัพธ์ ผลการทดลอง ผลการศึกษาวิจัย ประโยชน์ที่ได้ ช่วงสรุปเรื่องราวทั้งหมดสั้น ๆ และแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นจากผู้ฟัง ให้ผู้ฟังติดตามเรื่องราวต่อไป
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 7. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับอุปกรณ์และซอฟต์แวร์ที่ใช้สำหรับการผลิตสื่อ เพื่อการนำเสนอ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนสามารถใช้อุปกรณ์และซอฟต์แวร์ใดในการผลิตสื่อเพื่อการนำเสนอได้บ้าง (กล้องบนสมาร์ตโฟน แอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนเพื่อเก็บข้อมูลต่าง ๆ ไว้ใช้นำเสนอเครื่องคอมพิวเตอร์ หรือโน้ตบุ๊ก การใช้บริการเว็บไซต์ที่สามารถผลิตสื่อนำเสนอได้แบบออนไลน์) • กล้องบนสมาร์ตโฟนสามารถนำมาใช้ผลิตสื่อเพื่อการนำเสนอได้อย่างไร (ใช้ถ่ายภาพการทดลอง ภาพวัสดุอุปกรณ์ บันทึกภาพ วิดีโอ เสียงบรรยาย) • แอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนสามารถนำมาใช้ผลิตสื่อเพื่อการนำเสนอได้อย่างไร (ใช้เป็นเครื่องมือในการวัด เช่น ระบุตำแหน่ง ทิศทาง ระดับน้ำ เป็นเครื่องมือบันทึกข้อมูล เป็นแอปพลิเค ชันเพื่อควบคุมการทำงานของอุปกรณ์ต่าง ๆ) 8. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูล ดังนี้ การนำเสนอข้อมูลแบ่งเป็น 4 ประเภท คือ การนำเสนอเพื่อชักชวน การนำเสนอเพื่อให้ความรู้ทั่วไป การ นำเสนอเพื่ออธิบายขั้นตอนหรือวิธีการ และการนำเสนอรายงานเพื่อสรุปผลให้ทราบ โดยการนำเสนอ ควรคำนึงถึง ข้อมูลที่ต้องการถ่ายทอด เพราะอาจมีข้อมูลที่ซับซ้อน ทำให้เข้าใจถึงประเด็นการนำเสนอข้อมูลได้ยาก ดังนั้น อุปกรณ์ และซอฟต์แวร์เพื่อการนำเสนอจึงเป็นสิ่งจำเป็นมากที่สุดสำหรับการนำเสนอที่เข้าถึงประเด็นได้ชัดเจน Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันเลือกใช้โปรแกรมสำหรับสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ โดย ครูช่วยดูแลและให้คำแนะนำแก่นักเรียน 10. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการใช้โปรแกรมสำหรับสร้างสื่อเพื่อนำเสนอของกลุ่มตนเองหน้าชั้น เรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 12. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการใช้โปรแกรมสำหรับสร้างงานนำเสนอของแต่ ละกลุ่มว่ามีข้อดี ข้อเสีย ของแต่ละโปรแกรม อย่างไรบ้าง 13. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 14. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการใช้โปรแกรมสำหรับสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ไปสร้างสื่อการเรียนการสอน เพื่อเป็นการแบ่งปันความรู้ให้กับผู้อื่น 15. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับการ นำเสนอข้อมูลและการใช้ โปรแกรมสำหรับการสร้าง สื่อเพื่อนำเสนอ (K) - ตรวจการใช้งานโปรแกรม สร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ตาม หัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด - ประเมินการใช้งาน โปรแกรมสร้างสื่อเพื่อ นำเสนอ ตามหัวข้อที่ สนใจ/ที่กำหนด - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” 2. วิเคราะห์การนำเสนอ ข้อมูลพร้อมทั้งใช้งาน โปรแกรมสร้างสื่อเพื่อ นำเสนอ (P) - ตรวจการใช้งานโปรแกรม สร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ตาม หัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินการใช้งาน โปรแกรมสร้างสื่อเพื่อ นำเสนอ ตามหัวข้อที่ สนใจ/ที่กำหนด - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินการใช้งานโปรแกรมสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด เกณฑ์การให้คะแนน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การใช้งาน โปรแกรมสร้างสื่อ เพื่อนำเสนอ ตาม หัวข้อที่สนใจ/ที่ กำหนด เลือกใช้โปรแกรม สำหรับใช้ในการสร้าง สื่อนำเสนอได้ถูกต้อง ใช้เครื่องมือและเมนู ต่าง ๆ ในโปรแกรม ได้ถูกต้องทุก เครื่องมือ สร้างงาน นำเสนอตามหัวข้อที่ ได้รับได้ถูกต้อง สวยงาม น่าสนใจ นำเสนอข้อมูลของ กลุ่มตนเองได้ถูกต้อง สวยงาม น่าสนใจ เข้าใจง่าย สามารถให้คำแนะนำ เพื่อนได้ เลือกใช้โปรแกรม สำหรับใช้ในการสร้าง สื่อนำเสนอได้ถูกต้อง ใช้เครื่องมือและเมนู ต่าง ๆ ในโปรแกรม ได้เกือบทุกเครื่องมือ สร้างงานนำเสนอ ตามหัวข้อที่ได้รับได้ ถูกต้อง สวยงาม น่าสนใจ นำเสนอ ข้อมูลของกลุ่มตนเอง ได้ถูกต้อง เมื่อเกิด ปัญหาในการทำงาน แต่สามารถแก้ไข ปัญหาเองได้ เลือกใช้โปรแกรม สำหรับใช้ในการสร้าง สื่อนำเสนอได้ถูกต้อง ใช้เครื่องมือและเมนู ต่าง ๆ ในโปรแกรม บางเครื่องมือ สร้างงานนำเสนอ ตามหัวข้อที่ได้รับได้ดี นำเสนอข้อมูลของ กลุ่มตนเองได้ เมื่อ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ใน บางขั้นตอน เลือกใช้โปรแกรม สำหรับใช้ในการสร้าง สื่อนำเสนอได้ ใช้ เครื่องมือและเมนูต่าง ๆ ในโปรแกรม ผิดพลาดบ้าง สร้างงานนำเสนอ ตามหัวข้อที่ได้รับได้ นำเสนอข้อมูลของ กลุ่มตนเองได้ เมื่อ เกิดปัญหาในการ ทำงาน ไม่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การสร้างสื่อน าเสนอข้อมูล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงานหรือภาระงาน : การใช้งานโปรแกรมสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและถูกต้องตามสิทธิในการนำมาใช้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา เทคโนโลยี3 รหัสวิชา ว 23105 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน รวม 6 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัยและถูกต้อง ตามสิทธิในการนำมาใช้ ความรู้ - - ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อ การใช้งานอย่างรู้เท่าทัน - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย และ มีความรับผิดชอบต่อสังคม ปฏิบัติตาม กฎหมายเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ของ ผู้อื่นโดยชอบธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ภาระงาน/ชิ้นงาน - ชิ้นงาน เรื่อง การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล - แผนภาพความคิด (Mind map) วิเคราะห์เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลที่ไม่ ควรแชร์หรือแบ่งปันในสังคมออนไลน์ - ชิ้นงาน เรื่อง การกระทำความผิด เกี่ยวกับกฎหมายคอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยฯ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ปัจจุบันเทคโนโลยีสารสนเทศมีอยู่หลากหลายทั้งน่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือ ผู้ใช้ควรใช้วิจารณญาณทุก ครั้งในการรับสื่อหรือข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ เพื่อไม่ให้เกิดความเสียหายแก่ตนเอง และผู้อื่น การนำข้อมูลมาใช้นั้นต้อง ประเมินความน่าเชื่อถือทุกครั้ง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือและมีคุณภาพ และทำให้มั่นใจในข้อมูลที่ได้มามาก ขึ้น เว็บไซต์ที่ให้บริการออนไลน์ด้านการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของเว็บไซต์ โดยการให้ค่าความน่าเชื่อถือโดยมี องค์ประกอบ เช่น มีช่องทางการติดต่อง่าย สะดวก มีการอ้างอิงที่อยู่ หมายเลขติดต่อ อีเมล บทความ การทดสอบ การสืบค้นข้อมูลควรใช้หลักการ และเหตุผลในการสืบค้นความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลหรือผลการ วิเคราะห์บทความต่าง ๆ ที่มีอยู่ในโลกออนไลน์ให้รอบคอบ การสืบค้นข้อมูลที่ไม่มีความน่าเชื่อถือ หากนำไปใช้และ เผยแพร่ต่ออาจส่งผลกระทบหรืออันตรายต่อบุคคลอื่นได้ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการใช้งานอย่างรู้เท่าทัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล (K) 2. วิเคราะห์และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. สาระการเรียนรู้ การนำข้อมูลมาใช้นั้นต้องประเมินความน่าเชื่อถือทุกครั้ง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือและมีคุณภาพ และ ทำให้มั่นใจในข้อมูลที่ได้มามากขึ้น 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - ชิ้นงาน เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความพร้อมกับความ น่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • ข้อมูลที่อยู่รอบตัวนักเรียนมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ จำนวนนักเรียนชายหญิงในชั้นเรียน น้ำหนัก ส่วนสูงของเพื่อน) • แหล่งที่มาของข้อมูลมีกี่ประเภท อะไรบ้าง (มี 3 ประเภท ได้แก่ ข้อมูลปฐมภูมิ ข้อมูลทุติยภูมิ และข้อมูลตติยภูมิ) • การเก็บข้อมูลความชำนาญในการใช้มือซ้ายและมือขวาของนักเรียน ชั้น ม.3/1 เป็นข้อมูลประเภทใด (ข้อมูลปฐมภูมิ) • สถิติการเสียชีวิตในช่วงเทศกาลปีใหม่เป็นข้อมูลประเภทใด (ข้อมูลทุติยภูมิ) • เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความน่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีการระบุเจ้าของบทความ ผู้เขียน หรือผู้ให้ข้อมูลบนเว็บไซต์ มีการระบุที่อยู่ หมายเลข ติดต่อ อีเมล มีการอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูลเนื้อหา มีการเชื่อมโยงลิงก์ไปยังเว็บไซต์อื่น ระบุวันเวลาที่เผยแพร่ ส่วนข้อมูลที่ไม่น่าเชื่อถือจะไม่มีการระบุที่กล่าวมา) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความพร้อมกับความ น่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับวิธีการในการประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล แล้วเขียนคำตอบ ของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน แล้วตอบคำถาม ดังตัวอย่าง
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน • การประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้ได้ข้อมูลที่ตรงตามวัตถุประสงค์ มีความน่าเชื่อถือ และเป็นข้อมูลจริงที่วิเคราะห์ จากผู้เชี่ยวชาญมาแล้ว) • การทำตารางบันทึกลักษณะของข้อมูลมีประโยชน์อย่างไร (เพื่อตรวจสอบความพร้อมของข้อมูลที่ได้ว่าครบถ้วน ถูกต้องและเหมาะสมกับโครงงานหรือหัวข้อที่ นักเรียนได้ดำเนินการหรือไม่) 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของข้อมูลปฐมภูมิ ข้อมูลทุติยภูมิ และ ข้อมูลตติยภูมิ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • ข้อมูลปฐมภูมิมีประโยชน์อย่างไร (เป็นข้อมูลที่เป็นความจริง แต่ยังไม่มีการนำไปวิเคราะห์ในมุมมองต่าง ๆ ที่หลากหลาย คือ อาจยังไม่มีการ นำไปใช้ประโยชน์อื่น ๆ ได้ในวงกว้าง) • ข้อมูลทุติยภูมิมีประโยชน์อย่างไร (เป็นข้อมูลที่ทำให้เราได้ทราบถึงการนำไปใช้งานหรือประยุกต์ใช้ หรือมีการวิเคราะห์ในมุมมองต่าง ๆ ที่ตรง กับหัวข้อที่ต้องการจึงสามารถนำไปปรับใช้ได้) • ข้อมูลตติยภูมิมีประโยชน์อย่างไร (เป็นเครื่องมือในการอ้างอิงคำศัพท์ ค่ามาตรฐาน หรือวิธีการมาตรฐานที่เทียบเท่าได้ ซึ่งมาจาก บรรณานุกรม ดรรชนีวารสารต่าง ๆ และเป็นเครื่องยืนยันการสืบค้นข้อมูลที่เราได้สืบค้นมา) วิธีการในการประเมิน ความน่าเชื่อถือของ แหล่งข้อมูล เว็บไซต์ที่ได้จากการสืบค้น ระบุวัตถุประสงค์ของการสร้าง และให้ข้อมูลในเว็บไซต์นั้นอย่างไร การน าเสนอเนื้อหาที่ได้ ตรงตามวัตถุประสงค์ของเว็บไซต์ นั้นหรือไม่ มีการระบุเจ้าของบทความ ผู้เขียน หรือผู้ให้ข้อมูล และมีการระบุที่อยู่ หมายเลขติดต่อ อีเมล ที่สามารถติดต่อ กับผู้ดูแลเนื้อหา เนื้อหาของเว็บไซต์นั้นไม่ขัดต่อ กฎหมาย ศีลธรรม และจริยธรรม มีการเชื่อมโยงลิงก์ไปยังเว็บไซต์อื่น ๆ ที่มีเนื้อหาที่มีความสัมพันธ์กัน มีการระบุแหล่งที่มาของข้อมูลเนื้อหา ที่แสดงอยู่บนเว็บไซต์ แหล่งที่มา ของผู้สนับสนุน มีการระบุวัน เวลาของการตีพิมพ์ หรือเผยแพร่ข้อมูลบนเว็บไซต์ และมีวัน เวลาที่มีการปรับปรุงเนื้อหา ครั้งล่าสุด มีช่องทางส าหรับผู้อื่น เพื่อแสดงความคิดเห็น
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความพร้อมกับความน่าเชื่อถือและ ไม่น่าเชื่อถือ ดังนี้ เทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความพร้อมกับความน่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือ เป็นการนำข้อมูลที่สืบค้นมา วิเคราะห์องค์ประกอบต่าง ๆ เพื่อพิจารณาถึงความน่าเชื่อถือและไม่น่าเชื่อถือ Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 6. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมที่ 3.1 การประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูล โดยสืบค้นข้อมูลในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้างบิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริปโตที่โด่งดัง” ร้อมกับประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล โดยใช้หลักการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลทั้ง 3 ประเภท แล้ววิเคราะห์หาบทสรุปและ เตรียมการนำเสนอ จากนั้นบันทึกผลลงในชิ้นงาน เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การนำข้อมูลมาใช้นั้นต้องประเมินความน่าเชื่อถือทุกครั้ง เพื่อให้ได้ข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือและมีคุณภาพ และทำให้มั่นใจในข้อมูลที่ได้มามากขึ้น Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้างบิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริปโตที่โด่ง ดัง” การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถาม ดังนี้ • การประเมินความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูลมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้ได้ข้อมูลที่ตรงตามวัตถุประสงค์ มีความน่าเชื่อถือ และเป็นข้อมูลจริงที่วิเคราะห์ จากผู้เชี่ยวชาญมาแล้ว) 10. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 11. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลไปอธิบายกับผู้อื่น เพื่อเป็นการแบ่งปัน ความรู้ให้กับผู้อื่น 12. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายการประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูล (K) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง การ ประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล - ประเมินชิ้นงาน เรื่อง การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” 2. วิเคราะห์และประเมิน ความน่าเชื่อถือของข้อมูล (P) - ตรวจชิ้นงาน เรื่อง การ ประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินชิ้นงาน เรื่อง การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินชิ้นงาน เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เกณฑ์การให้คะแนน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การสืบค้นข้อมูล ในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้าง บิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริป โตที่โด่งดัง”พร้อม ทั้งประเมินความ น่าเชื่อถือของ ข้อมูล แล้ว วิเคราะห์ หาบทสรุปและ เตรียมการนำเสนอ สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้าง บิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริปโตที่โด่งดัง” ได้ถูกต้อง ชัดเจน ละเอียด ประเมิน ความน่าเชื่อถือ ของข้อมูลได้ถูกต้อง เหมาะสม วิเคราะห์ หาบทสรุปและ เตรียมการนำเสนอ ได้ถูกต้อง น่าสนใจ สมเหตุสมผล สามารถให้คำแนะนำ เพื่อนได้ สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้าง บิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริปโตที่โด่งดัง” ได้ถูกต้อง ประเมิน ความน่าเชื่อถือ ของข้อมูลได้ถูกต้อง วิเคราะห์หาบทสรุป และเตรียมการ นำเสนอ ได้ถูกต้อง เกิดปัญหา ในการทำงาน แต่สามารถแก้ไข ปัญหาเองได้ สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้าง บิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริปโตที่โด่งดัง” ได้ดีประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล ได้ดี วิเคราะห์ หาบทสรุปและ เตรียมการนำเสนอได้ ดี เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ไขปัญหาเองได้ใน บางขั้นตอน สืบค้นข้อมูลในหัวข้อ “ใครเป็นผู้สร้าง บิตคอยน์ (Bitcoin) เงินคริปโตที่โด่งดัง” ได้ ประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล ได้ วิเคราะห์ หาบทสรุปและ เตรียมการนำเสนอได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ต้อง ให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยฯ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงานหรือภาระงาน : การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชื่อหน่วย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยฯ เวลาเรียน 6 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง การใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ข้อมูลข่าวสารที่นำมาแชร์หรือแบ่งปันในสังคมออนไลน์มีอยู่หลากหลาย สามารถแบ่งเป็น 3 ประเภท ได้แก่ ข้อมูลข่าวสารที่แบ่งปันแลกเปลี่ยนหรือแชร์เป็นการส่วนบุคคล ระหว่างองค์กรหรือหน่วยงาน และระหว่างระบบเฟิร์ม แวร์และซอฟต์แวร์ ซึ่งก่อนที่จะนำข้อมูลไปแชร์หรือแบ่งปันนั้นจะต้องตรวจสอบข้อมูลให้ละเอียดรอบคอบ ข้อมูล ส่วนตัวหรือข้อมูลส่วนบุคคล เรียกว่า ข่าวสารความเป็นส่วนตัว ซึ่งมีความสำคัญมากที่สุดของผู้ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในปัจจุบัน เพราะเป็นตัวกำหนดขอบเขตความลับ ความเป็นส่วนตัว กฎหมายที่เกี่ยวกับการเผยแพร่ข้อมูล ส่วนบุคคล ข้อมูลความเป็นส่วนตัว เพื่อกำกับ และมีบทลงโทษการละเมิดหรือฝ่าฝืนที่ทำให้บุคคลหรือองค์กรนั้นได้รับ ความเสียหาย ข้อมูลส่วนตัวของแต่ละบุคคลมีคุณค่าและมีความสำคัญในการดำรงชีวิตในสังคมด้านทะเบียนประชากร ข้อมูลสุขภาพ ข้อมูลการศึกษา และประวัติอื่น ๆ รวมทั้งข้อมูลสื่อส่วนบุคคล 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/4 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย และมีความรับผิดชอบต่อสังคม ปฏิบัติตามกฎหมาย เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ของผู้อื่นโดยชอบธรรม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายประเภทของข้อมูลที่มีการแชร์หรือแบ่งปันในสังคมออนไลน์ (K) 2. วิเคราะห์ประเภทของข้อมูลที่มีการแชร์หรือแบ่งปันในสังคมออนไลน์ (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 5. สาระการเรียนรู้ ข้อมูลข่าวสารที่นำมาแชร์หรือแบ่งปันในสังคมออนไลน์มีอยู่หลากหลาย สามารถแบ่งเป็น 3 ประเภท ได้แก่ ข้อมูลข่าวสารที่แบ่งปันแลกเปลี่ยนหรือแชร์เป็นการส่วนบุคคล ระหว่างองค์กรหรือหน่วยงาน และระหว่างระบบเฟิร์ม แวร์และซอฟต์แวร์ ซึ่งก่อนที่จะนำข้อมูลไปแชร์หรือแบ่งปันนั้นจะต้องตรวจสอบข้อมูลให้ละเอียดรอบคอบ 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - แผนภาพความคิด (Mind map) วิเคราะห์เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลที่ไม่ควรแชร์หรือแบ่งปันในสังคมออนไลน์ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของข้อมูลที่มีการแชร์หรือแบ่งปันใน สังคมออนไลน์ แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยแชร์หรือแบ่งปันข้อมูลในสังคมออนไลน์หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • นักเรียนเคยแชร์หรือแบ่งปันข้อมูลในสังคมออนไลน์อะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ข่าว วิดีโอ เพลง ลิงก์ ไฟล์เอกสาร ภาพ) • การแชร์หรือแบ่งปันข้อมูลมีข้อดีและข้อเสียอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีข้อดี คือ ผู้อื่นได้รับความรู้และข่าวสารได้อย่างรวดเร็ว มีข้อเสีย คือ ถ้าเป็นข้อมูลเท็จ อาจทำให้ผู้รับข้อมูลเข้าใจผิดได้) • ในชีวิตประจำวันนักเรียนเคยแชร์หรือแบ่งปันข้อมูลใดบ้าง และข้อมูลนั้นเป็นข้อมูลประเภทใด (ตัวอย่างคำตอบ ข่าวเกี่ยวกับอุทกภัยในประเทศไทย ซึ่งเป็นข้อมูลข่าวสารที่แบ่งปันแลกเปลี่ยนเป็นการ ส่วนบุคคล) 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับประเภทของข้อมูลข่าวสาร แล้วเขียนคำตอบของ นักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ประเภทของ ข้อมูลข่าวสาร ข้อมูลข่าวสารที่แบ่งปัน แลกเปลี่ยนหรือแชร์เป็น การส่วนบุคคล ข้อมูลข่าวสารที่แบ่งปัน แลกเปลี่ยนกันระหว่าง องค์กรหรือหน่วยงาน ข้อมูลสารสนเทศที่แลกเปลี่ยนกัน ระหว่างระบบเฟิร์มแวร์และซอฟต์แวร์