1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับแหล่งที่ใช้ในการสืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และการอ่านค่าเพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติ ดังนี้ การอ่านคุณสมบัติและทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือเป็นสิ่งที่ต้องฝึกฝน ก่อนที่จะ ตัดสินใจเลือกซื้อหรือเบิกยืมมาใช้งาน เพราะหากไม่ศึกษาคุณสมบัติอย่างถี่ถ้วน เพื่อให้การใช้งานสอดคล้องกับ โครงงาน เราอาจจะเสียทั้งเงินและเวลาในการทำโครงงาน Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยมีนักเรียน 1 คนที่มีประสบการณ์ ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นคุณสมบัติหรือสเปกของเครื่องมือวัดมัลติมิเตอร์ที่ไม่มีการ ระบุชื่อของผู้ผลิตหรือยี่ห้อ โดยปฏิบัติตามขั้นตอน ดังนี้ 5.1 เมื่อสืบค้นแล้ว เราจะได้ผลการสืบค้นหลายรูปแบบ ทั้งภาพ โฆษณา บทความที่เกี่ยวข้อง จากนั้นเรา ควรเลือกคุณสมบัติที่มาจากผู้ผลิตหรือที่มียี่ห้อโดยตรง เช่น เว็บไซต์ Fluke 115 Field Service Technicians Multimeter I Fluke ของ www.fluke.com/th ซึ่งคาดเดาได้ว่าเป็นบริษัทหนึ่งที่ใช้ชื่อทางการค้าว่า Fluke 5.2 เมื่อเข้าสู่เว็บไซต์ www.fluke.com/th ของผู้ผลิตแล้ว แต่ละผู้ผลิตจะมีการให้ข้อมูลหรือ การแสดงข้อมูลในรูปแบบไม่เหมือนกัน กรณีนี้จะเห็นรูปลักษณ์ของอุปกรณ์และเครื่องหมายแสดงมาตรฐาน เช่น CE ซึ่งย่อมาจากภาษาฝรั่งเศส “Conformite Europeene” หากแปลเป็นภาษาอังกฤษคือ “European Conformity” เป็นเครื่องหมายมาตรฐานที่ยอมรับกันในทวีปยุโรป แสดงว่าอุปกรณ์นี้ เป็นที่ยอมรับและสามารถนำไปใช้งานได้ในทวีปยุโรป ซึ่งหมายถึงความน่าเชื่อถือของผลิตภัณฑ์ในระดับหนึ่งนั่นเอง 5.3 ด้านล่างของหน้าเว็บไซต์จะเห็นว่ามีการแสดงรายละเอียด เช่น คุณลักษณะหรือภาพรวมโดยทั่วไป ของผลิตภัณฑ์ และข้อมูลจำเพาะก็คือคุณสมบัติหรือสเปก เมื่อกดเข้าไปในรายละเอียดของคุณสมบัติจะได้ข้อมูลที่ให้ รายละเอียด 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การสืบค้นคุณสมบัติ ควรสืบค้นจากแหล่งเว็บไซต์ของผู้ผลิตโดยตรง จะทำให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องที่สุด หาก สืบค้นจากร้านค้าหรือตัวแทนจำหน่าย อาจได้ข้อมูลที่ไม่ครบถ้วน เพราะคุณสมบัติที่สมบูรณ์จะมีการระบุมาตรฐาน อุตสาหกรรม หรือมาตรฐานความปลอดภัยและข้อมูลที่อ้างอิง เช่น ข้อบังคับ ข้อห้าม Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลคุณสมบัติหรือสเปกของวัสดุ อุปกรณ์ หรือ เครื่องมือของกลุ่มตนเอง หน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 9. นักเรียนนำความรู้และเทคนิควิธีการสืบค้นคุณสมบัติหรือสเปกเครื่องมือไปประยุกต์ใช้ในการเลือกใช้ เครื่องมือ และนำความรู้ไปอธิบายผู้อื่น เพื่อใช้ประกอบการสร้างชิ้นงานหรือสิ่งประดิษฐ์ต่อไป 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (ออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. บัตรภาพเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือในการท าโครงงาน 5. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 6. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายแหล่งที่ใช้ในการ สืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และอ่านค่า เพื่อทำความเข้าใจ คุณสมบัติ(K) - ตรวจชิ้นงาน การสืบค้น ข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือ เครื่องมือ และอ่านค่าเพื่อ ทำความเข้าใจคุณสมบัติ - ประเมินชิ้นงาน การ สืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และอ่านค่า เพื่อทำความเข้าใจ คุณสมบัติ - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” 2. สืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และอ่านค่าเพื่อทำความ เข้าใจคุณสมบัติ(P) - ตรวจชิ้นงาน การสืบค้น ข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือ เครื่องมือ และอ่านค่าเพื่อ ทำความเข้าใจคุณสมบัติ - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินชิ้นงาน การ สืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และอ่านค่า เพื่อทำความเข้าใจ คุณสมบัติ - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินชิ้นงาน การสืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และอ่านค่าเพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติ เกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การสืบค้นข้อมูล สืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือ เครื่องมือ และอ่าน ค่าเพื่อทำความ เข้าใจคุณสมบัติ สืบค้นข้อมูลเพื่อตอบ คำตอบในใบงานได้ ถูกต้อง ชัดเจน ละเอียด มีความ เข้าใจสามารถ แนะนำเพื่อนได้ สืบค้นข้อมูลเพื่อตอบ คำตอบในใบงานได้ ถูกต้อง มีความเข้าใจ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ สืบค้นเพื่อตอบ คำตอบในใบงานได้ดี เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ใน บางขั้นตอน สืบค้นข้อมูลเพื่อตอบ คำตอบในใบงานได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ต้อง ให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี 3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชื่อหน่วย การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา เวลาเรียน 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง แหล่งที่ใช้ในการสืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ เวลาเรียน 2 ชั่วโมง หรือเครื่องมือและอ่านค่าเพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติ ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงาน การสืบค้นข้อมูลวัสดุ อุปกรณ์ หรือเครื่องมือ และอ่านค่าเพื่อทำความเข้าใจคุณสมบัติ ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การพัฒนาแอปพลิเคชัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา เทคโนโลยี3 รหัสวิชา ว 23105 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน รวม 14 ชั่วโมง ผังมโนทัศน์เป้าหมายการเรียนรู้และขอบข่ายภาระงาน/ชิ้นงาน การพัฒนา แอปพลิเคชัน ความรู้ - - พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชา อื่นอย่างสร้างสรรค์ - รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตาม วัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี ภาระงาน/ชิ้นงาน - ชิ้นงาน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ต โฟนตามหัวข้อที่กำหนด/สนใจ -ชิ้นงาน การออกแบบแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm แ ล ะ Smart City - ชิ้นงาน ใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT - ชิ้นงาน การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วย สมาร์ตโฟน - การออกแบบแบบฟอร์มสำรวจในการเก็บ ข้อมูลตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด - การประมวลผลข้อมูลบนคลาวด์ ตาม หัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด - การใช้งานโปรแกรมสร้างสื่อเพื่อนำเสนอ ตามหัวข้อที่สนใจ/ที่กำหนด ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี 3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ แอปพลิเคชันเป็นชุดคำสั่งหรือโปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการควบคุมการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ทั้งระบบคอมพิวเตอร์ที่มีการประมวลผลระดับสูง ในอุตสาหกรรมต่าง ๆ ส่วนบุคคล สมาร์ตโฟน สมาร์ตวอต์ช เพื่อให้ ระบบคอมพิวเตอร์นั้นทำงานตามคำสั่งที่ผู้ใช้ต้องการ การพัฒนาโปรแกรมควรจะต้องมีการวางแผนและออกแบบ โปรแกรมไว้ล่วงหน้า เพื่อให้การพัฒนาแอปพลิเคชันนั้นมีความสมบูรณ์และสามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ ซึ่ง ผู้พัฒนาแอปพลิเคชันสามารถใช้หลักการออกแบบโปรแกรม เรียกว่า วัฏจักรการพัฒนาระบบงาน การพัฒนาแอป พลิเคชันบนสมาร์ตโฟน สามารถนำวัฏจักรการพัฒนาระบบงานเข้ามาใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันได้ เพื่อให้แอป พลิเคชันมีความสมบูรณ์และตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้งาน การพัฒนาแอปพลิเคชันมีเครื่องมือที่เหมาะสม และใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และประเภทของแอปพลิเคชันนั้น เ ช ่ น ก า ร พัฒนาเว็บแอปพลิเคชัน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/1 พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายเกี่ยวกับการพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน (K) 2. พัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. สาระการเรียนรู้ การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนด้วยเครื่องมือที่ช่วยให้เราสามารถพัฒนาแอปพลิเคชันด้วยตนเองได้ โดยมีหลักการ คือ การออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้งานด้วยวิธีลากและวาง (Drag and Drop) และการเขียนค าสั่งควบคุม ด้วยการใช้บล็อกค าสั่ง (Block Programming) ท าให้สามารถพัฒนาแอปพลิเคชันพื้นฐานที่มีการท างานไม่ซับซ้อนได้ ง่าย สะดวก และรวดเร็ว
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - ชิ้นงาน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนตามหัวข้อที่ก าหนด/สนใจ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนและครู ร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาแอปพลิเคชัน/และการพัฒนา แอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน ด้วยการตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนรู้จัก เครื่องมือที่ช่วยให้เราสามารถพัฒนาแอปพลิเคชันหรือไม่ (รู้จัก/ไม่รู้จัก) • MIT App Inventor / Scratch / Thunkable เป็นเครื่องมือที่ใช้ในงานด้านใด (ด้านการพัฒนาแอปพลิเคชัน) • MIT App Inventor / Scratch มีหลักการทำงานอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้งานด้วยวิธีลากและวาง (Drag and Drop) และเขียนคำสั่งควบคุมด้วยการใช้บล็อกคำสั่ง (Block Programming)) • ลักษณะสำคัญของการพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนด้วย MIT App Inventor / Scratch เป็นอย่างไร และมีขั้นตอนใดที่แตกต่างจากการพัฒนาแอปพลิเคชันด้วย Thunkable (ตัวอย่างคำตอบ MIT App Inventor / Scratch มีลักษณะสำคัญ คือ การออกแบบส่วนติดต่อผู้ใช้งานด้วย วิธีลากและวาง (Drag and Drop) และการเขียนคำสั่งควบคุมด้วยการใช้บล็อกคำสั่ง (Block Programming) ทำให้พัฒนา แอปพลิเคชันได้ง่าย และแตกต่างกับ Thunkable ที่ตำแหน่งเมนูต่าง ๆ และการทดสอบผลการทำงาน) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน โดยให้นักเรียนยกตัวอย่าง แล้วเขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพ ความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน ดังนี้ การพัฒนาแอปพลิเคชั่นบนสมาร์ตโฟนด้วยเครื่องมือที่ใช้ในการสร้างและพัฒนาแอปพลิเคชันที่สามารถ ออกแบบได้โดยการลากสิ่งที่ต้องการแสดงผลมาไว้บนหน้าจอแอปพลิเคชันและตกแต่งได้ตามต้องการ และสามารถ เขียนคำสั่งให้แอปพลิเคชันทำงาน โดยคำสั่งที่ใช้อยู่ในรูปของบล็อกคำสั่งที่เชื่อมต่อกันไว้อย่างเป็นลำดับและมีระบบ Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติสร้างแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน โดยครู สาธิตให้ดูพร้อมทั้งให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอน 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การพัฒนาแอปพลิเคชันเกี่ยวกับการคำนวณทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์นั้นถือว่าเป็นหลักการและ ทักษะกระบวนการเบื้องต้นที่ผู้พัฒนาแอปพลิเคชันสามารถทำได้ง่าย เช่น การพัฒนาแอปพลิเคชันเครื่องคิดเลข Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแอปพลิเคชันที่พัฒนาของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้กัน 8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนสามารถนำแอปพลิเคชันที่พัฒนาไปใช้ได้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ครูพิจารณาคำตอบของนักเรียนตามความเหมาะสม ตามดุลยพินิจของครูผู้สอน) 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 10. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาแอปพลิเคชันไปสร้างแอปพลิเคชันด้านการเรียน เพื่อเป็นสื่อในการ เรียนรู้ให้กับรุ่นต่อไป 11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด แอปพลิเคชัน บนสมาร์ตโฟนที่พัฒนา แอปพลิเคชันเครื่องคิดเลข แอปพลิเคชันตอบค าถาม แอปพลิเคชัน เปิด-ปิดไฟอัตโนมัติ แอปพลิเคชันค านวณการหา พื้นที่ผิวและปริมาตร
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. เว็บไซต์ https://appinventor.mit.edu/ 5. Scratch Online 6. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 7. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับการ พัฒนาแอปพลิเคชันบน สมาร์ตโฟน - ตรวจชิ้นงาน การพัฒนา แอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน - ประเมินชิ้นงาน การ พัฒนาแอปพลิเคชันบน สมาร์ตโฟน - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” 2. พัฒนาแอปพลิเคชันบน สมาร์ตโฟน (P) - ตรวจชิ้นงาน การพัฒนา แอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ตรวจชิ้นงาน การพัฒนา แอปพลิเคชันบนสมาร์ต โฟน - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินชิ้นงาน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน เกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การพัฒนา แอปพลิเคชัน สร้างและตั้งชื่อโพร เจกต์ที่ต้องการได้ ถูกต้อง เหมาะสม ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ถูกต้อง เหมาะสม สวยงาม เรียบร้อย เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้องทุกคำสั่ง ผลลัพธ์การทำงาน ของแอปพลิเคชัน ถูกต้อง ตรงตามความ ต้องการ สามารถให้ คำแนะนำเพื่อนได้ สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการ ได้ถูกต้อง ออกแบบ หน้าต่างผู้ใช้งาน ได้ถูกต้อง เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้อง ผลลัพธ์การ ทำงานของแอปพลิเค ชันถูกต้อง เกิดปัญหา ในการทำงานแต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการได้ ดี ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ดี เขียน คำสั่งควบคุมแอป พลิเคชันได้บางคำสั่ง ผลลัพธ์การทำงานของ แอปพลิเคชันถูกต้อง เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ในบาง ขั้นตอน สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการได้ ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ ผลลัพธ์การทำงาน ของแอปพลิเคชัน ถูกต้อง เกิดปัญหาใน การทำงานแต่ไม่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงาน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟนตามหัวข้อที่กำหนด/สนใจ ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง แอปพลิเคชันกับ Internet of Things เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ แอปพลิเคชันเป็นชุดคำสั่งหรือโปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการควบคุมการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ทั้งระบบคอมพิวเตอร์ที่มีการประมวลผลระดับสูง ในอุตสาหกรรมต่าง ๆ ส่วนบุคคล สมาร์ตโฟน สมาร์ตวอต์ช เพื่อให้ ระบบคอมพิวเตอร์นั้นทำงานตามคำสั่งที่ผู้ใช้ต้องการ การพัฒนาโปรแกรมควรจะต้องมีการวางแผนและออกแบบ โปรแกรมไว้ล่วงหน้า เพื่อให้การพัฒนาแอปพลิเคชันนั้นมีความสมบูรณ์และสามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ ซึ่ง ผู้พัฒนาแอปพลิเคชันสามารถใช้หลักการออกแบบโปรแกรม เรียกว่า วัฏจักรการพัฒนาระบบงาน การพัฒนาแอป พลิเคชันบนสมาร์ตโฟน สามารถนำวัฏจักรการพัฒนาระบบงานเข้ามาใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันได้ เพื่อให้แอป พลิเคชันมีความสมบูรณ์และตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้งาน การพัฒนาแอปพลิเคชันมีเครื่องมือที่เหมาะสม และใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และประเภทของแอปพลิเคชันนั้น เ ช ่ น ก า ร พัฒนาเว็บแอปพลิเคชัน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/1 พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (K) 2. ออกแบบแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. สาระการเรียนรู้ อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) เป็นการติดต่อกับอุปกรณ์ควบคุมระยะไกล เช่น สมาร์ตโฟน ที่ติดตั้งแอปพลิเคชันที่ติดต่อกับบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์และสามารถแสดงค่าต่าง ๆ ให้ผู้ใช้ได้เห็น และสามารถสั่ง การ บังคับ ควบคุมอุปกรณ์นั้นให้จัดการหรือประมวลผลย้อนกลับมายังผู้ใช้ที่อยู่ในระยะไกลได้ ทั้งนี้ลักษณะของแอป
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน พลิเคชันหรือการประยุกต์ IoT ไปใช้งานนั้นมีมากมาย ขึ้นอยู่กับลักษณะของบอร์ด Embedded ที่เลือกใช้ว่าจะต่อ กับเซนเซอร์หรืออุปกรณ์ใดบ้าง 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - ชิ้นงาน การออกแบบแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงงานการประยุกต์ใช้งานของอุปกรณ์ IoT แล้วเขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนรู้จักอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) หรือไม่ (รู้จัก/ไม่รู้จัก) • นักเรียนคิดว่าสมาร์ตโฟนสามารถควบคุมอุปกรณ์ต่าง ๆ ภายในบ้านได้หรือไม่ (ได้/ไม่ได้) • นักเรียนเคยเห็นหรือเคยใช้อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • อินเทอร์เน็ตสามารถควบคุมการทำงานของสิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ ได้อย่างไร โครงงานการประยุกต์ ใช้งานของอุปกรณ์ IoT การสั่งเปิด-ปิดไฟฟ้าส่องสว่าง หรือไฟฟ้าให้ความอบอุ่น ทั้งอัตโนมัติหรือด้วยตนเอง การตรวจสอบและรายงาน ความชื้นในดิน หลายจุดพร้อมกัน การรายงานการใช้พลังงาน ของโรงงานอุตสาหกรรม ผ่านสมาร์ตโฟน การตรวจจับการเข้า-ออก ระบบรักษาความปลอดภัย ผ่านสมาร์ตโฟน
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน (ควบคุมโดยการใช้อุปกรณ์ IoT ที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ตกับสมาร์ตโฟน เมื่อสั่งการในสมาร์ตโฟนสิ่งของ เครื่องใช้ที่เชื่อมต่ออยู่ก็จะทำงานตามคำสั่ง) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things)จาก แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบของเทคโนโลยี IoT แล้วตอบ คำถาม ดังนี้ • อุปกรณ์สื่อสารใดบ้างที่สามารถควบคุมการทำงานของอุปกรณ์ IoT ได้ (สมาร์ตโฟนและเครื่องคอมพิวเตอร์) • สื่อกลางในการติดต่อระหว่างอุปกรณ์สื่อสารกับอุปกรณ์ IoT คืออะไร (เครือข่ายอินเทอร์เน็ต) • IoT มีลักษณะสำคัญอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำให้มนุษย์สามารถควบคุมสิ่งต่าง ๆ ได้จากระยะไกล ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น การเปิด-ปิดไฟฟ้าผ่านสมาร์ตโฟน) • นักเรียนคิดว่าอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) สามารถใช้กับสิ่งของเครื่องใช้ใดได้บ้าง และใช้อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เครื่องปรับอากาศ สามารถสั่งเปิด-ปิดได้ด้วยสมาร์ตโฟน กล้องวงจรปิด สามารถดูความเคลื่อนไหวผ่านสมาร์ตโฟน) • นักเรียนคิดว่าในอนาคตอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) จะเข้ามามีบทบาทอย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เข้ามามีบทบาทในด้านการรักษาความปลอดภัย การควบคุมการทำงาน ของสิ่งของเครื่องใช้ในบ้านระยะไกล การเกษตร โดยการรายงานความชื้นในดิน) 5. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) ดังนี้ อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) เป็นแนวคิดที่จะทำให้อุปกรณ์ต่าง ๆ หรือสิ่งของเครื่องใช้ ต่าง ๆ เชื่อมโยงเข้าสู่ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เพื่ออำนวยความสะดวก หรือเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน มี ลักษณะสำคัญ คือ ทำให้มนุษย์สามารถควบคุมสิ่งต่าง ๆ ได้จากระยะไกลผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น การเปิด-ปิด ไฟผ่านสมาร์ตโฟน Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 6. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเพื่อช่วยกันออกแบบ หน้าตาของแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) เป็นการติดต่อกับอุปกรณ์ควบคุมระยะไกล เช่น สมาร์ต โฟนที่ติดตั้งแอปพลิเคชันที่ติดต่อกับบอร์ดไมโครคอนโทรลเลอร์และสามารถแสดงค่าต่าง ๆ ให้ผู้ใช้ได้เห็น และ สามารถสั่งการ บังคับ ควบคุมอุปกรณ์นั้นให้จัดการหรือประมวลผลย้อนกลับมายังผู้ใช้ที่อยู่ในระยะไกลได้ ทั้งนี้ ลักษณะของแอปพลิเคชันหรือการประยุกต์ IoT ไปใช้งานนั้นมีมากมาย ขึ้นอยู่กับลักษณะของบอร์ด Embedded ที่ เลือกใช้ว่าจะต่อกับเซนเซอร์หรืออุปกรณ์ใดบ้าง
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City ของ กลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อให้เห็นชัดเจนและน่าสนใจ 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 10. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับอินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (Internet of Things) ไปอธิบายให้กับผู้อื่น เพื่อ ประยุกต์ใช้เป็นแนวทางการแก้ปัญหาและสามารถนำความรู้ไปสร้างโครงงานต่าง ๆ ได้ 11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคมเกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. เว็บไซต์ makecode.microbit.org 5. สื่อ micro:bit 6. ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และ หุ่นยนต์พื้นฐาน 7. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 8. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายเกี่ยวกับ อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง (K) - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 2. ออกแบบแอปพลิเคชัน เกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City (P) - ตรวจชิ้นงาน การ ออกแบบแอปพลิเคชัน เกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ตรวจชิ้นงาน การ ออกแบบแอปพลิเคชัน เกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินชิ้นงาน การออกแบบแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City เกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การออกแบบ หน้าต่างผู้ใช้งาน แต่ละหน้า ของแอปพลิเคชัน แล้วอธิบายการ ทำงานและการ เชื่อมโยงหน้าต่าง แต่ละหน้าอย่าง ชัดเจน ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานแต่ละหน้า ของแอปพลิเคชัน ที่กำหนดได้ถูกต้อง เหมาะสม อธิบายการทำงาน และการเชื่อมโยง หน้าต่างแต่ละหน้า ได้ถูกต้อง ชัดเจน เข้าใจง่าย สมเหตุสมผล สามารถให้คำแนะนำ เพื่อนได้ ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานแต่ละหน้า ของแอปพลิเคชัน ที่กำหนดได้ถูกต้อง อธิบายการทำงาน และการเชื่อมโยง หน้าต่างแต่ละหน้า ได้ถูกต้อง เกิดปัญหา ในการทำงาน แต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานแต่ละหน้า ของแอปพลิเคชัน ที่กำหนดได้ดี อธิบายการทำงาน และการเชื่อมโยง หน้าต่างแต่ละหน้า ได้ดี เกิดปัญหาใน การทำงานแต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ในบางขั้นตอน ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานแต่ละหน้า ของแอปพลิเคชัน ที่กำหนดได้ อธิบายการทำงาน และการเชื่อมโยง หน้าต่างแต่ละหน้า ได้ เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่ไม่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง แอปพลิเคชันกับ Internet of Things เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงาน การออกแบบแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Smart Home Smart Farm และ Smart City ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การพัฒนาระบบ IoT เบื้องต้น เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ แอปพลิเคชันเป็นชุดคำสั่งหรือโปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการควบคุมการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ทั้งระบบคอมพิวเตอร์ที่มีการประมวลผลระดับสูง ในอุตสาหกรรมต่าง ๆ ส่วนบุคคล สมาร์ตโฟน สมาร์ตวอต์ช เพื่อให้ ระบบคอมพิวเตอร์นั้นทำงานตามคำสั่งที่ผู้ใช้ต้องการ การพัฒนาโปรแกรมควรจะต้องมีการวางแผนและออกแบบ โปรแกรมไว้ล่วงหน้า เพื่อให้การพัฒนาแอปพลิเคชันนั้นมีความสมบูรณ์และสามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ ซึ่ง ผู้พัฒนาแอปพลิเคชันสามารถใช้หลักการออกแบบโปรแกรม เรียกว่า วัฏจักรการพัฒนาระบบงาน การพัฒนาแอป พลิเคชันบนสมาร์ตโฟน สามารถนำวัฏจักรการพัฒนาระบบงานเข้ามาใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันได้ เพื่อให้แอป พลิเคชันมีความสมบูรณ์และตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้งาน การพัฒนาแอปพลิเคชันมีเครื่องมือที่เหมาะสม และใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และประเภทของแอปพลิเคชันนั้น เ ช ่ น ก า ร พัฒนาเว็บแอปพลิเคชัน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/1 พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายขั้นตอนการใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT เบื้องต้น (K) 2. ใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. สาระการเรียนรู้ การใช้ micro:bit ในการพัฒนาระบบ IoT มีรูปแบบการใช้งานที่ง่าย เพราะสามารถเขียนคำสั่งในรูปแบบ บล็อกคำสั่ง แต่ผู้ใช้ไม่สามารถปรับแต่งหน้าจอแสดงผลของแอปพลิเคชันนี้ได้ หรือไม่สามารถเพิ่มฟังก์ชันอื่น ๆ ได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - ชิ้นงาน ใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things แล้วเขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง • นักเรียนรู้จักแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Internet of Things ใดบ้าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things แล้วตอบ คำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยใช้แอปพลิเคชันกับ Internet of Things หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • ถ้านักเรียนต้องการพัฒนาระบบ IoT โดยมีการควบคุมอุปกรณ์ต่าง ๆ ผ่านแอปพลิเคชัน บนสมาร์ตโฟน นักเรียนจะสามารถใช้เครื่องมือใดบ้าง (เว็บไซต์ makecode.microbit.org ,สื่อ micro:bit และ ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อ สร้างสรรค์โครงงานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์พื้นฐาน) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things ดังนี้ แอปพลิเคชัน เกี่ยวกับ Internet of Things KidBright Microbit MQTT NETPIE
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน การพัฒนาและเลือกใช้แอปพลิเคชันเพื่อพัฒนาระบบ IoT นักเรียนอาจจะเลือกเครื่องมือที่ง่ายและมีความ ยุ่งยากซับซ้อนน้อยที่สุด แต่สามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ โดยแอปพลิเคชันที่ได้รับความนิยมและถูกนำมาใช้ในด้าน การศึกษาและพัฒนาระบบ IoT ได้แก่ MQTT micro:bit NETPIE KidBright IoT Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน โดยใช้ เว็บไซต์ makecode.microbit.org ,สื่อ micro:bit และ ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงาน ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์พื้นฐาน ในการพัฒนา 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การใช้ micro:bit ในการพัฒนาระบบ IoT มีรูปแบบการใช้งานที่ง่าย เพราะสามารถเขียนคำสั่งในรูปแบบ บล็อกคำสั่ง แต่ผู้ใช้ไม่สามารถปรับแต่งหน้าจอแสดงผลของแอปพลิเคชันนี้ได้ หรือไม่สามารถเพิ่มฟังก์ชันอื่น ๆ ได้ Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการพัฒนาระบบ IoT ด้วย micro:bit ในหัวข้อที่กำหนดของกลุ่ม ตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถาม ดังนี้ • เพราะเหตุใดการใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT จึงได้รับความนิยมเป็นอย่างมาก (ตัวอย่างคำตอบ เพราะ micro:bit เป็นโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันที่มีรูปแบบการใช้งานที่ง่าย สามารถ เขียนคำสั่งได้จาก makecode.microbit.org ในรูปแบบของบล็อกคำสั่ง) 5. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 6. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT มาอธิบายให้กับผู้อื่นได้เข้าใจ เพื่อเป็น แนวทางในการพัฒนาระบบอื่น ๆ ต่อไป 7. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. เว็บไซต์ makecode.microbit.org 5. สื่อ micro:bit 6. ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และ หุ่นยนต์พื้นฐาน 7. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 8. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายขั้นตอนการใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT (K) - ตรวจชิ้นงาน การใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT - ประเมินชิ้นงาน การใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 2. ใช้ micro:bit พัฒนา ระบบ IoT (P) - ตรวจชิ้นงาน การใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินชิ้นงาน การใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินชิ้นงาน การใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT เกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การพัฒนา แอปพลิเคชัน สร้างและตั้งชื่อโพร เจกต์ที่ต้องการได้ ถูกต้อง เหมาะสม ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ถูกต้อง เหมาะสม สวยงาม เรียบร้อย เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้องทุกคำสั่ง ผลลัพธ์การทำงาน ของแอปพลิเคชัน ถูกต้อง ตรงตามความ ต้องการ สามารถให้ คำแนะนำเพื่อนได้ สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการ ได้ถูกต้อง ออกแบบ หน้าต่างผู้ใช้งาน ได้ถูกต้อง เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้อง ผลลัพธ์การ ทำงานของแอปพลิเค ชันถูกต้อง เกิดปัญหา ในการทำงานแต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการได้ ดี ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ดี เขียน คำสั่งควบคุมแอป พลิเคชันได้บางคำสั่ง ผลลัพธ์การทำงานของ แอปพลิเคชันถูกต้อง เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ในบาง ขั้นตอน สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการได้ ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ ผลลัพธ์การทำงาน ของแอปพลิเคชัน ถูกต้อง เกิดปัญหาใน การทำงานแต่ไม่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การพัฒนาระบบ IoT เบื้องต้น เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ▪ จำนวนนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ ระดับชั้น จำนวน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/6 รวม ▪ ผลการจัดการเรียนรู้ - ชิ้นงาน การใช้ micro:bit พัฒนาระบบ IoT ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ดมีาก(4) 105 52.50 ดี(3) 75 37.50 พอใช้(2) 20 10.00 ปรับปรุง (1) รวม 200 100.00 จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับพอใช้ (2) ขึ้นไป ร้อยละ . ▪ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ข้อ 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จำนวนผู้เรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับ 2 ขึ้นไป ร้อยละ . ซึ่ง เป็นไปตาม ไม่เป็นไปตามเกณฑ์การประเมิน ที่โรงเรียนกำหนด (ร้อยละ ) ▪ ปัญหา/อุปสรรค/ข้อค้นพบจากการจัดการเรียนรู้ ▪ แนวทางการปรับปรุง/พัฒนาในการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป (ลงชื่อ) ครูผู้สอน (นางนพวรรณ กมลปรีดากุล) / / . ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 180 90.00 ดเีลศิ (4) 20 10.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00 ระดับคุณภาพ จา นวน คิดเปน็ร้อยละ ยอดเยยี่ม (5) 200 100.00 ดเีลศิ (4) 0.00 ดี(3) ปานกลาง (2) ก าลงัพฒันา (1) รวม 200 100.00
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 | แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 รหัสวิชา ว 23105 วิชา เทคโนโลยี3 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 . หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย การพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลาเรียน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ แอปพลิเคชันเป็นชุดคำสั่งหรือโปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อใช้ในการควบคุมการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ ทั้งระบบคอมพิวเตอร์ที่มีการประมวลผลระดับสูง ในอุตสาหกรรมต่าง ๆ ส่วนบุคคล สมาร์ตโฟน สมาร์ตวอต์ช เพื่อให้ ระบบคอมพิวเตอร์นั้นทำงานตามคำสั่งที่ผู้ใช้ต้องการ การพัฒนาโปรแกรมควรจะต้องมีการวางแผนและออกแบบ โปรแกรมไว้ล่วงหน้า เพื่อให้การพัฒนาแอปพลิเคชันนั้นมีความสมบูรณ์และสามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ ซึ่ง ผู้พัฒนาแอปพลิเคชันสามารถใช้หลักการออกแบบโปรแกรม เรียกว่า วัฏจักรการพัฒนาระบบงาน การพัฒนาแอป พลิเคชันบนสมาร์ตโฟน สามารถนำวัฏจักรการพัฒนาระบบงานเข้ามาใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันได้ เพื่อให้แอป พลิเคชันมีความสมบูรณ์และตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้งาน การพัฒนาแอปพลิเคชันมีเครื่องมือที่เหมาะสม และใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชันที่หลากหลาย ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และประเภทของแอปพลิเคชันนั้น เ ช ่ น ก า ร พัฒนาเว็บแอปพลิเคชัน การพัฒนาแอปพลิเคชันบนสมาร์ตโฟน 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/1 พัฒนาแอปพลิเคชันที่มีการบูรณาการกับวิชาอื่นอย่างสร้างสรรค์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A) 1. อธิบายขั้นตอนการพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน (K) 2. พัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน (P) 3. มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 4. ตัวชี้วัดสู่คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (รหัส : มาตรฐานที่ 1/1.1-4) ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. สาระการเรียนรู้ การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน เป็นระบบที่สามารถควบคุมวงจรไฟฟ้าผ่านสมาร์ตโฟนได้ โดยที่ ผู้ใช้งานจะสั่งงานผ่านสมาร์ตโฟนซึ่งเชื่อมต่อกับระบบเครือข่าย และส่งสัญญาณควบคุมไปยังวงจรสมองกลฝังตัว ซึ่ ง ในวงจรสมองกลฝังตัวจะมีคำสั่งที่ทำหน้าที่ตรวจสอบและรับข้อมูลที่ส่งมาจากสมาร์ตโฟน และสั่งงานให้ระบบต่าง ๆ ทำงานตามที่ผู้ใช้สั่งงาน
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐานร่องรอยแสดงความรู้) - ชิ้นงาน การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน 9. กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบ : GPAS 5 Steps) Step 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things แล้วเขียนคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง • นักเรียนรู้จักแอปพลิเคชันเกี่ยวกับ Internet of Things ใดบ้าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things แล้วตอบ คำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยใช้แอปพลิเคชันกับ Internet of Things หรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • ถ้านักเรียนต้องการพัฒนาระบบ IoT โดยมีการควบคุมอุปกรณ์ต่าง ๆ ผ่านแอปพลิเคชัน บนสมาร์ตโฟน นักเรียนจะสามารถใช้เครื่องมือใดบ้าง (เว็บไซต์ makecode.microbit.org ,สื่อ micro:bit และ ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อ สร้างสรรค์โครงงานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์พื้นฐาน) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่หลากหลาย เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต แอปพลิเคชัน เกี่ยวกับ Internet of Things KidBright micro:bit MQTT NETPIE
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน Step 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับแอปพลิเคชันกับ Internet of Things ดังนี้ การพัฒนาและเลือกใช้แอปพลิเคชันเพื่อพัฒนาระบบ IoT นักเรียนอาจจะเลือกเครื่องมือที่ง่ายและมีความ ยุ่งยากซับซ้อนน้อยที่สุด แต่สามารถทำงานได้ตามที่ต้องการ โดยแอปพลิเคชันที่ได้รับความนิยมและถูกนำมาใช้ในด้าน การศึกษาและพัฒนาระบบ IoT ได้แก่ MQTT micro:bit NETPIE KidBright IoT Step 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มี ประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน โดยใช้ เว็บไซต์ makecode.microbit.org ,สื่อ micro:bit และ ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงาน ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์พื้นฐาน ในการพัฒนา 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ พัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน เป็นระบบที่สามารถควบคุมวงจรไฟฟ้าผ่านสมาร์ตโฟนได้ โดยที่ ผู้ใช้งานจะสั่งงานผ่านสมาร์ตโฟนซึ่งเชื่อมต่อกับระบบเครือข่าย และส่งสัญญาณควบคุมไปยังวงจรสมองกลฝังตัว ซึ่งใน วงจรสมองกลฝังตัวจะมีคำสั่งที่ทำหน้าที่ตรวจสอบและรับข้อมูลที่ส่งมาจากสมาร์ตโฟน และสั่งงานให้ระ บบต่าง ๆ ทำงานตามที่ผู้ใช้สั่งงาน Step 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน โดยใช้เว็บไซต์ makecode.microbit.org ,สื่อ micro:bit และ ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงานด้าน วิทยาการคอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์พื้นฐาน ในการพัฒนาของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน 8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น จากการตอบคำถาม ดังนี้ • การพัฒนาระบบ IoT ด้วย เว็บไซต์ makecode.microbit.org ,สื่อ micro:bit และ ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และหุ่นยนต์พื้นฐาน มีข้อดีและข้อเสียอย่างไร (ข้อดี คือ สามารถเขียนคำสั่งได้จาก เว็บไซต์ makecode.microbit.org ในรูปแบบของบล็อกคำสั่ง ไม่ จำเป็นต้องใช้โปรแกรมภาษาระดับสูง จึงทำให้ง่ายต่อการเขียนโปรแกรม ข้อเสีย คือ ต้องทำงานร่วมกับ อุปกรณ์ micro:bit และ ชุด Tinker Kit เท่านั้น ผู้ใช้ไม่สามารถปรับแต่งหน้าจอแสดงผลของแอปพลิเคชันได้หรือไม่สามารถ เพิ่มฟังก์ชันการทำงานอื่น ๆ ได้) 9. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่มีแบบแผน Step 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 10. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน มาพัฒนาระบบ IoT เพื่อ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน 11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรมในประเด็น ต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไปได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อ สังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 10. การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูผู้สอนใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างไรบ้าง ในขั้นการเตรียมการสอนและการจัดการเรียนรู้ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี เตรียมความพร้อม - ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 - ศึกษาคำอธิบายรายวิชา - ศึกษาผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ การเรียนรู้ - ศึกษาสาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ - กำหนดชั่วโมงสอนโดยกำหนดจาก สาระการเรียนรู้ - จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพร้าว วิทยาคมตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และปรับรูปแบบแผนการ จัดการเรียนรู้ให้บูรณาการหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อยกตัว ประกอบให้นักเรียนเกิดความรู้ความ เข้าใจ - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ - สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ - เตรียมสื่อประกอบการสอน/แหล่ง เรียนรู้ - เตรียมใบงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของ นักเรียน ความรู้มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษากลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีแล้วนำหลักสูตรมาจัดการเรียนรู้ ความรู้เกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ประกอบกับกระบวนการเรียนรู้ และความรู้ความเข้าใจ คุณธรรม มีความขยัน มีความเสียสละ ถ่ายทอดความรู้โดยไม่ปิดบัง ปรารถนาให้ศิษย์ได้รับความรู้ มีความอดทนใน การสอน แนะนำ ตรวจแก้ไขผลงานนักเรียน 2. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะอยู่อย่างพอเพียงอย่างไรบ้าง จากกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันที่ดี - แบ่งเวลาในการเรียน แบ่งหน้าที่ใน การทำงานและปฏิบัติกิจกรรมได้ อย่างเหมาะสม - นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ สามารถอธิบาย อภิปราย แสดง ความคิดเห็น รับฟังและแลกเปลี่ยน ความรู้กับผู้อื่นได้ - มีการวางแผนในการทำงานร่วมกับ ผู้อื่น - มีลักษณะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาที่ครูสอนในชั้นเรียนและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้งานใน ชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม คุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ ธรรมชาติของผู้เรียนในรายวิชา
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 11. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. Google Classroom รายวิชา เทคโนโลยี 3 3. สื่อประกอบการสอน/บรรยาย (PPT,Youtube) 4. เว็บไซต์ makecode.microbit.org 5. สื่อ micro:bit 6. ชุด Tinker Kit (ทิงเกอร์ คิต) ชุดสื่อฯเพื่อสร้างสรรค์โครงงานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และ หุ่นยนต์พื้นฐาน 7. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 8. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน 12. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. อธิบายขั้นตอนการ พัฒนาระบบควบคุม-สั่งการ ด้วยสมาร์ตโฟน (K) - ตรวจชิ้นงาน การพัฒนา ระบบควบคุม-สั่งการด้วย สมาร์ตโฟน - ประเมินชิ้นงาน การ พัฒนาระบบควบคุม-สั่งการ ด้วยสมาร์ตโฟน - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 2. พัฒนาระบบควบคุม-สั่ง การด้วยสมาร์ตโฟน (P) - ตรวจชิ้นงาน การพัฒนา ระบบควบคุม-สั่งการด้วย สมาร์ตโฟน - สังเกตความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ ทำงาน - ประเมินชิ้นงาน การ พัฒนาระบบควบคุม-สั่งการ ด้วยสมาร์ตโฟน - ประเมินสมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียน - ประเมินคุณภาพผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษา - คะแนนระดับ คุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน สมรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนที่กำหนดใน ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่า “ผ่าน” - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์การประเมิน คุณภาพผู้เรียนตาม มาตรฐานการศึกษาที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน” 3. มีความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรมการ เรียนรู้ (A) - สังเกตความมีวินัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมั่นในการ ทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการร่วม สนทนา/อภิปราย/ตอบ คำถาม/ซักถาม - การประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรแกนกลางและ ตามแนวคิด STAR STEMS - นักเรียนมีพฤติกรรม ตามเกณฑ์คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ที่ กำหนดในระดับ 2 ขึ้น ไป ถือว่า “ผ่าน”
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินชิ้นงาน การพัฒนาระบบควบคุม-สั่งการด้วยสมาร์ตโฟน เกณฑ์การประเมิน ▪ การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คำอธิบาย : ผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ซึ่งได้แก่ความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี ดังนี้ สมรรถนะ พิจารณาจาก ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี - การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพื่อการพัฒนาตนเองและ สังคมในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ - การเลือกใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงาน - การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - การวิเคราะห์ และเลือกใช้สื่อได้เหมาะสมกับวัย เกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามเกณฑ์การประเมิน รายการการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การพัฒนา แอปพลิเคชัน สร้างและตั้งชื่อโพร เจกต์ที่ต้องการได้ ถูกต้อง เหมาะสม ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ถูกต้อง เหมาะสม สวยงาม เรียบร้อย เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้องทุกคำสั่ง ผลลัพธ์การทำงาน ของแอปพลิเคชัน ถูกต้อง ตรงตามความ ต้องการ สามารถให้ คำแนะนำเพื่อนได้ สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการ ได้ถูกต้อง ออกแบบ หน้าต่างผู้ใช้งาน ได้ถูกต้อง เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้อง ผลลัพธ์การ ทำงานของแอปพลิเค ชันถูกต้อง เกิดปัญหา ในการทำงานแต่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการได้ ดี ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ดี เขียน คำสั่งควบคุมแอป พลิเคชันได้บางคำสั่ง ผลลัพธ์การทำงานของ แอปพลิเคชันถูกต้อง เกิดปัญหาในการ ทำงานแต่สามารถ แก้ปัญหาเองได้ในบาง ขั้นตอน สร้างและตั้งชื่อ โพรเจกต์ที่ต้องการได้ ออกแบบหน้าต่าง ผู้ใช้งานได้ เขียนคำสั่ง ควบคุมแอปพลิเคชัน ได้ ผลลัพธ์การทำงาน ของแอปพลิเคชัน ถูกต้อง เกิดปัญหาใน การทำงานแต่ไม่ สามารถแก้ปัญหาเอง ได้ต้องให้เพื่อนแนะนำ
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ คะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำอย่างสม่ำเสมอ ให้ 5 คะแนน 5 (ยอดเยี่ยม) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน 4 (ดีเลิศ) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 3 (ดี) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 2 (ปานกลาง) ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน 1 (กำลังพัฒนา) ▪ การประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา รหัสมาตรฐาน 1/1.1-4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร คำอธิบาย : ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร สืบค้น และนำเสนอข้อมูล และหรือผลงานเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ ระดับคุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 (ยอด เยี่ยม) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ทำได้ หลายวิธีและสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ 4 (ดีเลิศ) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อ สื่อสารได้ อย่างคล่องแคล่ว - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๓ (ดี) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีอย่างถูกวิธีและคุ้มค่า - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ดี - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง และ สามารถให้คำแนะนำ ชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ ๒ (ปาน กลาง) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ดี - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกวิธี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้อง ๑ (กำลัง พัฒนา) - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถค้นคว้าหาข้อมูลโดยใช้สื่อเทคโนโลยีและติดต่อสื่อสารได้ - รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยี - นำเสนอข้อมูล และหรือผลงาน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีได้ - สร้างผลงานโดยใช้สื่อเทคโนโลยีใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้
1 เทคโนโลยี3 (ว23105) ม.3 | ครูนพวรรณ กมลปรีดากุล ครูผู้สอน ▪ การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง คำอธิบาย : ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ ดังนี้ คุณลักษณะ การแสดงออก ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่แสดงออกถึงความตั้งใจ การร่วมสนทนา/อภิปราย/ตอบคำถาม/ ซักถาม มีความเพียรพยายามในการเรียนรู้และเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และแสวงหา ความรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ ด้วยการเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ใส่ใจในงานที่ได้รับมอบหมาย บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ไม่ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8-9 5 (ยอดเยี่ยม) 6-7 4 (ดีเลิศ) 4-5 3 (ดี) 2-3 2 (ปานกลาง) 0-1 1 (กำลังพัฒนา)