6 Zusammenfassung
Meine Diplomarbeit beschreibt und analysiert die aktuale Situation des frühen
DaF-Lernen in den tschechischen Kindergärten sowohl theoretisch als auch praktisch
auf einem Beispiel eines konkreten tschechischen Kindergartens.
In dem theoretischen Teil wurde festgestellt, welche Voraussetzungen das
erfolgreiche frühe DaF-Lernen fordert, was die materialen, methodischen, didaktischen,
persönlichen und sprachlichen Aufforderungen betrifft. Die Diplomarbeit analysiert
ausführlich, welche Lehrwerke und Bildungsprojekte es heutzutage in der
Tschechischen Republik gibt, die das frühe Deutschlernen unterstützen. Es wurde u. a.
auch ausgewertet, welche Schwächen die erwähnten Lehrwerke haben oder welche
Positiven die internationalen Projekte dem frühen DaF-Lernen bringen.
In dem praktischen Teil von meiner Arbeit wird die Situation des frühen
Deutschlernens in einem Kindergarten beschrieben. Der praktische Teil konzentriert
sich besonders auf die Methodik und Didaktik, wie man das frühe Deutschlernen
schaffen könnte. Diese Diplomarbeit beschreibt und anbietet viele möglichen Varianten,
wie man die verschiedensten Themen im frühen Deutschlernen durch das ganze
Schuljahr unterrichten kann. Es hängt dann nur von jedem Lektor ab, welche
Aktivitäten er in seinem Unterricht ausnutzen wird und wie er sie kombinieren wird.
101
7 Resümee
Diese Diplomarbeit behandelt das Thema das frühe DaF-Lernen in den
tschechischen Kindergärten. Der theoretische Teil beschäftigt sich mit den Spezifika der
Vorschulkinder und mit der aktualen Situation des Schulwesens in dem tschechischen
Vorschulbereich. Die Diplomarbeit beschreibt die wichtigsten Bildungsprojekte, sich
mit dieser Problematik beschäftigen. In dem theoretischen Teil wird es auch einem
Kapitel gewidmet, der die DaF-Lehrwerke für den Vorschulalter analysiert. Der
praktische Teil von dieser Arbeit konzentriert sich auf den frühen DaF-Unterricht in
einem Kindergarten. Der praktische Teil ist eine Methodik, die von der Praxis ausgeht
und die das vorschulische Deutschlernen durch verschiedene Aktivitäten beschreibt.
102
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107
10 Anhang
1. Lisa und Jens:
JANKÁSKOVÁ, Miluše. Ene mene 1. kniha pro učitele. Praha : Polyglot, 2003. 64 S.
2. Die Familie:
vgl. http://topfilm.ro/ce-film-recomandati-copiilor-de-vazut-cu-parintii/
108
3. Fingerspiel
JANKÁSKOVÁ, Miluše. Ene mene 1. kniha pro učitele. Praha : Polyglot, 2003. 64 S.
109
4. Begrüßungen
JANKÁSKOVÁ, Miluše. Ene mene 1. kniha pro učitele. Praha : Polyglot, 2003. 64 S.
110
5. Farben
vgl. BLÁHOVÁ, Petra. Deutsch im Kindergarten. IB-KE
Die Sonne - GELB
Die Maus - GRAU
Das Gras - GRÜN
Das Wasser - BLAU
111
Der Apfel - ROT
Der Schneemann - WEIβ
Der Hase - BRAUN
Das Schweinchen - ROSA
112
Die Nacht - SCHWARZ
Die Ringe - GOLDEN
6. Frosch und Fliegen
vgl. BLÁHOVÁ, Petra. Deutsch im Kindergarten. IB-KE
113
7. Raupe
vgl. http://wiki.rvp.cz/@api/deki/files/16937/=housenka.jpg
8. Schneemann
114
9. Was fehlt?
115
10. Körperteile
JANKÁSKOVÁ, Miluše. Ene mene 1. kniha pro učitele. Praha : Polyglot, 2003. 64 S.
116
11. Nikolaus
vgl. http://poradce149.blog.cz/0711/mikulas-ztratil-plast
117
12. Weihnachtswünsche
vgl. http://1001 Ausmalbilder.de
118
13. Weihnachtskrippe
vgl. http://www.jetztmalen.de/weihnachtskrippe-1.htm
119
14. Tiere
120
121
122