Planificari 3-5_final

NOI SUNTEM ROMÂNI TEME ÎN
AFARA
TEMA ANUALĂ:„CINE SUNT/SUNTEM?” PROIECTuluI

SĂPTĂMÂNA 11

OBIECTIVE dE rEFErInţă VIZATE: - să intoneze cântece pentru copii
- să redea teme plastice specifice desenului/
Domeniul Limbă şi comunicare picturii

- să recepteze un text care i se citeşte ori i se Domeniul Psihomotric
povesteşte, înţelegând în mod intuitiv caracte-
risticile expresive şi estetice ale acestuia - să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în
diferite contexte
- să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să
reacţioneze la acestea - să-şi formeze o ţinută corporală corectă

Domeniul Ştiinţe InVEnTAr dE PrOBLEmE

- să cunoască elemente ale mediului social şi Ce ştim?
cultural, poziţionând elementul uman ca parte
integrantă a mediului n Ţara noastră se numeşte România.
n Locuitorii ţării noastre se numesc români.
- să numere de la 1 la 2, recunoscând grupele n Noi vorbim limba română.
de obiecte cu 1-2 elemente şi cifrele corespun- n Capitala ţării noastre se numeşte Bucureşti.
zătoare
Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
Domeniul Om şi societate
n Ce sărbătorim la 1 Decembrie?
- să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări n De ce a fost aleasă această zi ca Ziua Naţională
afective pozitive, să manifeste prietenie, a României?
toleranţă, armonie n Ce sunt formele de relief?
n Care sunt însemnele ţării noastre?
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de n Cum sărbătoresc oamenii Ziua Naţională?
lucru pentru realizarea unei activităţi practice n Care este imnul ţării?
n Ce reprezintă Unirea?
Domeniul Estetic şi creativ

- să exprime prin mişcare starea sufletească
creată de muzica audiată

CENTRE DE INTERES DESCHISE şi MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

BIBlIOTECă - carton colorat şTIINŢă
- caiete de lucru - foarfecă - enciclopedie
- fişe suport - material din natură - calculator, TV, CD, DVD
- coli de scris, creioane - harta ţării (contur) - hărţi, puzzle, atlas
- albume, imagini
- cărţi, reviste, planşe JOC DE ROl NIsIP şI APă
- tăbliţe magnetice, litere - costum naţional - forme
- imagini PPT - steaguri - unelte pentru nisip
- casete audio - jucării pentru nisip
ARTă
- carioca, acuarele, pensule CONsTRuCŢII
- plastilină, planşete - cuburi din lemn - Mozaic
- coli desen - Arco

51

SĂPTĂMÂNA 11
SuBTEmA: NOI SUNTEM ROMÂNI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Ce ştim despre ţara noastră?”, „Învăţăm să legăm

è şiretul”
AlA+ADE: Activitate integrată
n Bibliotecă: „Album cu frumuseţile ţării” (selectăm şi citim imagini)
n Construcţii: „Conturul României” (cu materiale la alegere)
n Artă: „Ţara mea” (desen)
n Jocuri de mişcare:„Hai la joc”
Dş:„Ţara în sărbătoare” (observare, lectură după imagini, convorbire)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Cum am sărbătorit ziua de 1 Decembrie?”,„Învăţăm
să legăm şiretul”
Opţional:
AlA
n Bibliotecă: „Românaşul şi româncuţa” (memorizare)
n Artă: „Steguleţe tricolore”; audiţie:„Imnul României”,„Hora Unirii”
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Un steguleţ/mai multe steguleţe”(exerciţii cu material individual, fişe
de lucru); mersul spre diferite direcţii, joc:„Hora mare, hora mică”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Cine suntem”,„Vreau... îmi permiţi”
AlA
n Bibliotecă: „Prietenul nostru Pământul” de Mariana Vâlceanu
n Nisip şi apă: „Munţi şi văi”
n ştiinţă: „Harta fizică a României” (observare)
n Artă: „Harta ţării mele” (pictura, desen, aplicaţii); vizionare: „Relieful ţării
noastre”
ADE: Activitate integrată
Ds; DPM„Un steag/un copil”(formare de perechi/exerciţii cu material individual,
fişe de lucru); mersul (perceperea elementelor temporale în executarea mişcărilor);
joc:„Mersul pe cărare”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Călătorie prin ţara mea”,„Învăţăm să legăm şiretul”
AlA
n ştiinţă: Studiem formele de relief
n Nisip şi apă: „Harta ţării”
n Bibliotecă: „De unde vine scrisoarea?” (joc didactic)
n Jocuri iniţiate de copii,„Printre munţi şi printre văi”
ADE: Activitate integrată
DlC: DEC „Portul meu” (autor la alegere),„Costumul popular” (desen)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ştrămoşii noştri!”,„Învăţăm să legăm şiretul”
AlA
n ştiinţă: „Capitala ţării”
n Joc de rol: „De-a turiştii”
n Artă: „Decorăm costumul naţional” (fişe de lucru), „Parada costumelor

populare” (prezentare şi descriere a unor costume din diferite zone ale ţării)

ADE: DOs„Hora frăţiei” (pliere, decupare)

ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
mETOdICă Alte activităţi metodice

52

SĂPTĂMÂNA 11
SuBTEmA: NOI SUNTEM ROMÂNI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Învăţăm să legăm şiretul”,„Punem încălţămintea ordonat”
AlA „1 Decembrie, Ziua României” (DVD); audiţie: „Sunt român”, „Românaşul”;

jocuri de mişcare:„Hora”

ADE„Povestiri istorice” de Dumitru Almaş (lectura educatoarei)

mArţI è ADP„Învăţăm să legăm şiretul”,„Punem încălţămintea ordonat”
AlA„Românaşul şi româncuţa” (memorizare/repetare),„Steguleţe tricolore”

ADE„Un steguleţ/mai multe steguleţe” (definitivarea fişelor de lucru); joc:„Hora

mare, hora mică”

mIErCurI è ADP„Învăţ să cer voie la plecare acasă”,„Vreau... îmi permiţi”
AlA Bogăţiile ţării (discuţii libere), „Munţi şi văi” (modelaj în nisip); vizionare:
Discovery şi Animal Planet
ADE„Un steag/un copil”(formare de perechi definitivarea fişelor de lucru),„Ţară,
ţară, vrem ostaşi” (joc de mişcare)

jOI è ADP„Învăţăm să legăm şiretul”,„Punem încălţămintea ordonat”
AlA „Călătorie pe hartă”, „Harta ţării” (material mărunt); jocuri iniţiate de copii:

„Printre munţi şi printre văi”

ADE„Costumul popular”(desen/finalizarea lucrărilor),„De unde vine scrisoarea?”

(joc didactic)

VInErI è ADP„Învăţăm să legăm şiretul”,„Punem încălţămintea ordonat”
AlA Vizită la Muzeul Judeţean
ADE„Steguleţe tricolore” (confecţie)

ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
mETOdICă Alte activităţi metodice

53

OBICEIURI STRĂBUNE SĂPTĂMÂNA 12

TEMA ANUALĂ:„CU CE şI CUM ExPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

OBIECTIVE dE rEFErInţă VIZATE: Domeniul Estetic şi creativ

Domeniul Limbă şi comunicare - să exprime prin mişcare starea sufletească
creată de muzica audiată
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la
activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât - să redea teme plastice specifice desenului/
şi în calitate de auditor picturii

- să distingă sunetele ce compun cuvintele şi Domeniul Psihomotric
să le pronunţe corect
- să perceapă componentele spaţio-temporale
(ritm durată, distanţă localizare)

Domeniul Ştiinţe

- să efectueze operaţii cu grupele de obiecte InVEnTAr dE PrOBLEmE
constituite în funcţie de diferite criterii date ori
găsite de el însuşi Ce ştim?

- să cunoască unele elemente componente ale n Îl aşteptăm pe Moş Nicolae.
lumii înconjurătoare (ex. fiinţa umană ca parte n Moş Nicolae le aduce daruri copiilor
integrantă a mediului, cu sentimente, gânduri,
idei proprii) cuminţi.
n Moş Nicolae lasă darurile în ghetuţe.
Domeniul Om şi societate n Copiii îşi curăţă ghetuţele.
n Nimeni nu l-a văzut pe Moş Nicolae.
- să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective
pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă, armonie, Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
concomitent cu învăţarea autocontrolului
n Cine este Moş Nicolae?
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de n Ce primesc copiii care nu sunt cuminţi?
lucru pentru realizarea unei activităţi practice n De unde ştie Moş Nicolae cum au fost copiii?
n Ce este colindul?
n De ce mergem cu colindul?
n Cum întâmpină gazdele colindătorii?

CENTRE DE INTERES DESCHISE şi MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

BIBlIOTECă - carton colorat CONsTRuCŢII
- caiete de lucru - foarfecă - cuburi din lemn
- fişe suport - materiale din natură - Tangram
- coli de scris, creioane - hârtie glasată, hârtie - Arco
- albume, imagini creponată - Mozaic
- cărţi, reviste, planşe
- tăbliţe magnetice, litere JOC DE ROl NIsIP şI APă
- imagini PPT - trăistuţe - forme
- costume populare, sorcove - unelte pentru nisip
ARTă - instrumente muzicale - jucării pentru nisip
- carioca, acuarele, pensule
- plastilină, planşete şTIINŢă
- coli desen - puzzle

54

SĂPTĂMÂNA 12
SuBTEmA: OBICEIURI STRĂBUNE

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ce mi-a adus Moşul?”,„Învăţăm să fim ascultători”
AlA
n Bibliotecă: Colorăm imagini cu Moş Nicolae
n Joc de masă: puzzle
n Nisip şi apă: „Urmele lui Moş Nicolae”,„Povestea lui Moş Nicolae” (DVD)
ADE: Dş „Legenda lui Moş Nicolae” (povestirea educatoarei)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „De ce-i iubeşte Moş Nicolae pe copii?”, „Învăţăm
să fim ascultători”
Opţional:
AlA
n ştiinţă: De unde vin fulgii de zăpadă?
n Construcţii: „Căsuţa lui Moş Nicolae”
n Artă: „Decorăm traista pentru colindat” (fişe de lucru),„Suntem colindători”
ADE: Activitate integrată
DlC; DEC „Darurile Moşului” (joc didactic); cântec: „Cântec de iarnă”, audiţie
colinde

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Povestea unui fulg de zăpadă”, „Învăţăm să fim
ascultători”
AlA
n Bibliotecă: „Daruri de la Zâna Iarnă” (citire de imagini cu aspecte de iarnă)
n Joc de rol: „Pregătim covrigei pentru colindători”,„Datini şi obiceiuri” (PPT)
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Ghirlande lungi şi ghirlande scurte!” (operaţii cu grupe de obiecte,
corespondenţe, fişe de lucru); mers pe vârfuri cu diferite poziţii de braţe (joc),
„Dansul fulgilor de nea”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Mi- a povestit bunica!”,„Învăţăm să fim ascultători”
AlA + ADE: Activitate integrată
n Bibliotecă: „Fetiţa cu chibriturile” de H.C. Andersen (povestire)
n Nisip şi apă: „Troiene de zăpadă”
n ştiinţă: „De unde vine viscolul?” (convorbire)
n Joc de rol: Jocuri iniţiate de copii/Recital de colinde
DEC „Viscolul” (pictură)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„O noapte de vis”,„Învăţăm să fim ascultători”
AlA + ADE: Activitate integrată
n ştiinţă: „De ce luminează stelele?”
n Bibliotecă: „Citim imagini cu colindători”
n Joc de rol: „De-a colindătorii”,„Plecăm cu colindul”
DOs„Ne pregătim de colindat” (confecţionare stea, sorcovă)

ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
mETOdICă Alte activităţi metodice

55

SĂPTĂMÂNA 12
SuBTEmA: OBICEIURI STRĂBUNE

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Învăţăm să fim ascultători”,„Să nu deranjăm!”
AlA„Ce mi-a adus Moşul?”(reprezentarea prin desen);„Povestea lui Moş Nicolae”

(DVD)

ADE„Ce ne-aduce Zâna Iarnă?” (discuţii libere)

mArţI è ADP„Învăţăm să fim ascultători”,„Să nu deranjăm!”
AlA„Săniuţa lui Moş Nicolae”,„Să facem bulgări de zăpadă” (jocuri în aer liber)
ADE„Darurile Moşului”(joc didactic);„Cântec de iarnă”(repetare); audiţie colinde

mIErCurI è ADP„Învăţăm să fim ascultători”,„Să nu deranjăm!”
AlA„Zâna Iarnă”(album cu imagini din anotimpul iarna);„Natura iarna”(plimbare
în parc)
ADE „Ghirlande lungi şi ghirlande scurte!” (fişe de lucru – definitivare), „Dansul
fulgilor de nea” (repetare)

jOI è ADP„Învăţăm să fim ascultători”;„Să nu deranjăm!”
AlA„Fetiţa cu chibriturile”(DVD),„Să facem un om de zăpadă”(jocuri in aer liber)
ADE„Viscolul” (pictură, finalizarea lucrărilor – organizarea expoziţiei)

VInErI è ADP„Învăţăm să fim ascultători”,„Să nu deranjăm!”
AlA „Feerie de iarnă” (scenetă)

ADE „Ne pregătim de colindat” (confecţionare stea, sorcovă – finalizarea

lucrărilor)

ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
mETOdICă Alte activităţi metodice

56

VINE,VINE MOŞ CRĂCIUN! SĂPTĂMÂNA 13

TEMA ANUALĂ:„CU CE şI CUM ExPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

OBIECTIVE dE rEFErInţă VIZATE: Domeniul Estetic şi creativ

Domeniul Limbă şi comunicare - să intoneze cântece pentru copii
- să compună în mod original şi personal
- să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile spaţiul plastic
acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles
Domeniul Psihomotric
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la
activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât - să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite în
şi în calitate de auditor diferite contexte

Domeniul Ştiinţe - să perceapă componentele spaţio-temporale
(ritm durată, distanţă, localizare)
- să efectueze operaţii cu grupele de obiecte
constituite în funcţie de diferite criterii date ori InVEnTAr dE PrOBLEmE
găsite de el însuşi
Ce ştim?
- să comunice impresii, idei pe baza obser-
vărilor efectuate n De Crăciun, vine Moşul.
n De Crăciun, împodobim bradul.
Domeniul Om şi societate n De Crăciun, copiii primesc cadouri.
n De Crăciun, mergem la biserică.
- să aprecieze în situaţii concrete unele compor- n Unii gospodari taie porcii.
tamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite n Mamele stau mult în bucătărie de Crăciun.
şi cunoscute;
Ce nu ştim şi vrem să aflăm?
- să cunoască şi să utilizeze unelte simple de
lucru pentru realizarea unei activităţi practice n Cine a fost Crăciun?
n Cum a fost ales bradul ca pom de Crăciun?
n Ce înseamnă, de fapt, sărbătoarea Crăciunului?
n Cum trebuie să întâmpinăm Crăciunul?

CENTRE DE INTERES DESCHISE şi MATERIALE puse la dispoziţia copiilor

BIBlIOTECă - foarfecă - Arco
- caiete de lucru - material din natură - Mozaic
- fişe suport - hârtie glasată, creponată
- coli de scris, creioane - ornamente şTIINŢă
- albume, imagini - calculator, TV
- cărţi, reviste, planşe JOC DE ROl - CD, DVD
- tăbliţe magnetice litere - brad - puzzle
- imagini PPT - costum de Moş Crăciun
- sac de jucării NIsIP şI APă
ARTă - ornamente de brad - forme
- carioca, acuarele, pensule - unelte pentru nisip
- plastilină, planşete CONsTRuCŢII - ladă suport
- coli desen - cuburi din lemn - jucării pentru nisip
- carton colorat - Tangram

57

SĂPTĂMÂNA 13
SuBTEmA: VINE, VINE MOş CRĂCIUN!

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„De ce e Moş Crăciun prietenul copiilor?”,„Învăţăm
să dăruim”
AlA
n Bibliotecă: „De unde vine Moş Crăciun?” (imagini cu ţinuturi polare)
n Nisip şi apă: „Troiene de zăpadă”
n Artă: „Fulgi de zăpadă” (pictură)
nJoc de rol: „Ghici, ghicitoarea mea!”(ghicitori despre anotimpul iarna şi Moş Crăciun)
ADE: Dş „Legenda lui Moş Crăciun” de Radu Cibanu (lectura educatoarei)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Preotul ne povesteşte despre Isus”, „Învăţăm să
dăruim”
Opţional:
AlA
n ştiinţă: Puzzle cu Moş Crăciun
n Construcţii: „Sania cu daruri de la Moş Crăciun”
n Nisip şi apă: „Drumul lui Moş Crăciun”
n Joc de rol: „Repetăm colinde pentru serbare”
ADE:Activitate integrată
DlC; DEC „În seara de Crăciun” de G. Coşbuc (memorizare); Cântec „Poveste cu
Iisus” (audiţie); joc:„Dansul îngeraşilor”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ce ştim despre îngeri?”,„Învăţăm să dăruim”
AlA
n Bibliotecă: Icoane şi rugăciuni (mesaje moral-religioase)
n Nisip şi apă: „Urme de îngeraşi”
n Joc de rol: Dramatizare:„Trei crai”
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Moş Crăciun împarte daruri”(numărul în limitele 1-2); mers în echilibru
cu transport de obiecte uşoare, joc:„Moş Crăciun printre troiene”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Bradul de Crăciun”,„Învăţăm să dăruim”
AlA + ADE: Activitate integrată
n Joc de rol: „Pregătim prăjituri pentru Crăciun”
n ştiinţă: „Să grupăm globuri colorate”
n Joc de rol: Jocuri iniţiate de copii,„Ne pregătim pentru serbare”
DEC „Bradul împodobit” (pictură/desen)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Vine, vine Moş Crăciun”,„Învăţăm să dăruim”
AlA
n Bibliotecă: „Scrisori pentru Moş Crăciun
n Artă: „Ornamente pentru brad” (confecţionare material, decupare contur,

pictură, mototolire)
n Joc de rol: „În jurul bradului” (serbarea pomului de iarnă)

ADE: DOs„Să împodobim bradul!”

ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
mETOdICă Alte activităţi metodice

58

SĂPTĂMÂNA 13
SuBTEmA: VINE, VINE MOş CRĂCIUN!

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Învăţăm să dăruim”,„Învăţăm să spunem: «Bine ai venit!»”
AlA Joc senzorial„Rece/cald”,„Sania lui Moş Crăciun” (din beţişoare)
ADE„Legenda lui Moş Crăciun” de Radu Ciobanu (povestire)

mArţI è ADP„Învăţăm să dăruim”,„Învăţăm să spunem: «Bine ai venit!»”
AlA Puzzle cu Moş Crăciun,„Sania cu daruri de la Moş Crăciun” (construcţii)

ADE„În seara de Crăciun” de G. Coşbuc (repetarea poeziei) Audiţie:„Cântece de

iarnă”,„Poveste cu Iisus”

mIErCurI è ADP„Învăţăm să dăruim”,„Învăţăm să spunem: «Bine ai venit!»”
AlA Icoane şi rugăciuni (mesaje moral-religioase), „Urme de îngeraşi pe nisip”;
dramatizare:„Trei crai”
ADE „Moş Crăciun împarte daruri” (fişe de lucru), „Moş Crăciun printre troiene”
(mersul în echilibru)

jOI è ADP„Învăţăm să dăruim”,„Învăţăm să spunem: «Bine ai venit!»”
AlA„Bradul din figuri geometrice”,„Ne pregătim pentru serbare”

ADE „Să grupăm globurile pentru brad”, „Bradul împodobit” (pictură/desen –

definitivarea lucrărilor)

VInErI è ADP„Învăţăm să dăruim”,„Învăţăm să spunem: «Bine ai venit!»”
AlA„Împodobim bradul”; repetarea poeziilor
ADE„Serbarea de Crăciun”

ACTIVITATE Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
mETOdICă Alte activităţi metodice

59



A FOST ODATĂ… PROIECT
TEMATIC
TEMA ANUALĂ:„CUM ESTE/A FOST
şI VA FI PE PĂMÂNT?”
NIVELUL I: (3-5 ANI)

ARGUMENT „A fost odată...”o spun mulţi cu nostalgie, dar cei mici rostesc întrebători:„Oare

ce a fost demult?”. Vom încerca să răspundem pe parcursul acestui proiect.
Atmosferă hibernală… Se văd nasurile cârne ale copiilor printre florile de gheaţă
prinse pe geamurile aburite şi reci. Totul e amorţit sub oceanul de ninsoare, doar
bunica pare neobosită, spunând poveşti la gura sobei sau depănându-şi amintirile
vieţii.

Prin activităţile desfăşurate, copiii vor înţelege natura, evoluţia vieţii, vor învăţa
să analizeze, să-şi pună întrebări, să-şi exprime opiniile şi stările sufleteşti şi să
iniţieze acţiuni.

n DuRATA: 4 săptămâni
n lOC DE DEsFăşuRARE: grădiniţa
n REsuRsE

n uMANE
- preşcolarii grupei„Piticii Isteţi”
- cadre didactice
- părinţi
- muzeograf

n MATERIAlE
- enciclopedie generală pentru copii
- obiecte de artă populară
- costume populare
- planşe
- fişe cu imagini
- imagini suport
- cărţi, reviste
- calculator, imprimantă, aparat de fotografiat, CD player

MATERIAlE BIBlIOGRAFICE
1. Revista „Învăţământul preşcolar” 1-2/2008
2. Filofteia Grama şi colab., „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH, 2008

61

dIrECţII dE dEZVOLTArE. SuBTEmE ALE PrOIECTuLuI

DIN lADA BuNICII
l Obiecte de artă populară
l Costumul naţional
l Muzeul Ţăranului Român
l Curiozităţi

NE JuCăM Cu ZâNA IARNă A fost CălăTORII DE-A
odată...
l Aspecte generale luNGul VREMII
l Jocuri şi sporturi de iarnă
l Fenomene ale naturii l Mijloace de transport
l Bucuriile iernii l Clasificare
l Combustibil
l Importanţă
l Reguli

lA GuRA sOBEI

l Evoluţia omului
l Poveşti despre trecut
l Trecerea timpului
l Poveşti despre

copilărie

62

OBIECTIVE CAdru OBIECTIVE

PE dOmEnII EXPErIEnţIALE dE rEFErInţă VIZATE

Domeniul Limbă şi comunicare Domeniul Limbă şi comunicare

- Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii - să audieze cu atenţie un text, să reţină
limbajului oral ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles

Domeniul Ştiinţe - să participe la activităţile de grup, inclusiv
la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor,
- Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere, cât şi în calitate de auditor
denumire, construire şi utilizare a formelor
geometrice Domeniul Ştiinţe

- Stimularea curiozităţii, privind explicarea - să numere de la 1 la 5, recunoscând grupele
şi înţelegerea lumii înconjurătoare cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare

Domeniul Om şi societate - să-şi îmbogăţească experienţa senzorială
ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare
- Cunoaşterea unor elemente de istorie, la recunoaşterea, denumirea obiectelor, canti-
geografie, care definesc portretul spiritual al tatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/
poporului român mulţimi pe baza unor însuşiri luate în consi-
derare separat sau mai multe simultan
- Dezvoltarea comportamentelor de cooperare
- să cunoască elemente ale mediului social
Domeniul Estetic şi creativ şi cultural, poziţionând elementul uman ca
parte integrantă a mediului
- Formarea unor deprinderi de lucru pentru
realizarea unor desene, picturi, modelaje Domeniul Om şi societate

- Formarea capacităţilor de exprimare prin - să descrie şi să identifice elementele locale
muzică specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte
(obiective socio-culturale, istorice, etnice)
Domeniul Psihomotric
- să fie capabil să realizeze lucrări practice
- Formarea şi dezvoltarea deprinderilor inspirate din natură şi viaţa cotidiană, valori-
motrice de bază şi utilitar-aplicative ficând deprinderile de lucru însuşite

- să aplice norme de comportare specifice
asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii

Domeniul Estetic şi creativ

- să acompanieze ritmic cântecele
- să redea teme plastice specifice desenului

Domeniul Psihomotric

- să perceapă componentele spaţio-temporale
(ritm, durată, distanţă, localizare)

- să fie apt să utilizeze deprinderile însuşite
în diferite contexte

63

InVEnTAr dE PrOBLEmE CENTRE DE INTERES
DESCHISE şi MATERIALE
Ce ştim? puse la dispoziţia copiilor

n Suntem români. BIBlIOTECă
n Avem tradiţii, obiceiuri, port popular. - caiete de lucru
n Animalele de curte. - fişe suport
n Animalele din pădure. - coli de scris, creioane
n Suntem în anotimpul Iarna. - albume, imagini
n Iarna este frig. „Cu ce călătorim?”
n Stăm mult în casă şi bunica ne spune poveşti.
ARTă
Ce nu ştim şi vrem să aflăm? - carioca, acuarele, pensule
- plastilină, lut, planşete
n Cine sunt strămoşii noştri? - coli desen
n Când sărbătorim Ziua Unirii? - căni şi farfurii din ceramică
n Care sunt însemnele ţării? - instrumente muzicale
n Cum era în trecut?
n Cum se împart mijloacele de transport? JOC DE ROl
n Ce este combustibilul? - obiecte de artă populară
n Care au fost primele mijloace de transport? - unelte vechi
n Ar putea oamenii de astăzi să se descurce fără ele? - costume populare
- CD cu muzică populară
CEnTruL TEmATIC - maşinuţe, trenuleţe,
vapoare
Ilustraţii referitoare la subtemele săptămânale stabilite,
mulaje cu animale sălbatice, domestice, păsări de curte CONsTRuCŢII
- cuburi din lemn
- mulaje (în miniatură) cu
animale şi păsări

şTIINŢă

- album, enciclopedie
- calculator, TV, telefon, radio

NIsIP şI APă

- forme
- unelte pentru nisip

64

SCRISOARE DE Stimaţi părinţi,
INTENŢIE CĂTRE
Având în vedere interesul manifestat de copii în ceea ce priveşte derularea
PĂRINŢI proiectului „A fost odată...”, vă rugăm să le mijlociţi informarea şi căutarea
materialelor necesare, punându-i în legătură cu bunicii de la ţară.

De asemenea, vă rugăm să ne sprijiniţi cu orice fel de materiale ce ar putea
avea legătură cu acest proiect.

Vă mulţumim!
Copiii grupei şi d-na educatoare

SCRISOARE Stimată D-nă Director,
DE INTENŢIE
Copiii grupei „Piticii Isteţi” desfăşoară în această perioadă proiectul „A fost
ADRESATĂ odată…”. Suntem siguri că în cadrul muzeului putem descoperi „dovezi” ale
DIRECTORULUI existenţei noastre. În speranţa că ne veţi sprijini,

MUZEULUI Vă mulţumim!
JUDEŢEAN Copiii grupei şi d-na educatoare!

mEdIATIZArE ŞI dISEmInArE FInALIZArEA PrOIECTuLuI

Mediatizare mass-media, afişe, diseminare în Album cu fotografii
cadrul cercului pedagogic sau comisiei metodice,
filme, fotografii, simpozioane

ACTIVITATE mETOdICă

TuRA I TuRA A II-A

săptămâna 1 săptămâna 1
Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Alte activităţi metodice. Alte activităţi metodice.

săptămâna 2 săptămâna 2
Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Alte activităţi metodice Alte activităţi metodice

săptămâna 3 săptămâna 3
Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Alte activităţi metodice Alte activităţi metodice

săptămâna 4 săptămâna 4
Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Alte activităţi metodice Alte activităţi metodice

săptămâna 5 săptămâna 5
Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare Planificarea activităţilor pentru săptămâna următoare
Alte activităţi metodice Alte activităţi metodice

65

SĂPTĂMÂNA 14
SuBTEmA: NE JUCĂM CU ZÂNA IARNĂ

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„De vorbă cu Moş Viscol”,„Cum mă îmbrac iarna?”
AlA
n Bibliotecă: Citire de imagini cu jocurile copiilor în anotimpul iarna
n Nisip şi apă: „Sănii pe derdeluş”
n Artă: „Sănii pe derdeluş” (desen)
n„Cu sania la derdeluş” (concurs de săniuţe)
ADE: Dş „Cum se formează zăpada şi gheaţa?” (observare)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Întâmplări la săniuş”,„Cum mă îmbrac iarna?”
Opţional:

AlA
n ştiinţă: „Ce se întâmplă cu ţurţurii de gheaţă? (experiment)
n Construcţii: „Pârtia de schi”,„Ne jucăm cu bulgări de zăpadă”

ADE: Activitate integrată

DlC; DEC „Găseşte echipamentul potrivit!” – joc didactic: al (a, ai, ale) cui este

(sunt)?; cântec „Zboară săniuţa mea” de Ana-Motora Ionescu, joc cu cânt „Omul de

zăpadă” (folclorul copiilor)

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„La patinoar”,„Cum mă îmbrac iarna?”
AlA
n Bibliotecă: „Zăpădiţa” de Natalia Zabila (lectura educatoarei)
n Joc de rol: „La patinoar”
n Artă: „Fulgi de zăpadă”;„Mergem la patinoar” (vizită)

ADE: Activitate integrată

Dş; DPM „Aşază în şir bulgării de zăpadă” (aşezare după lungime, grosime

mărime); alergare cu ridicarea genunchilor; joc„Alergăm prin zăpadă”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„La schi”,„Cum mă îmbrac iarna?”
AlA +ADE: Activitate integrată
n ştiinţă: „Cum şi de ce alunecă schiurile?”
n Nisip şi apă: „Tuneluri prin zăpadă”
n Joc de masă: Puzzle„Iarna”
n Jocuri în curtea grădiniţei
DEC „Oameni de zăpadă” (desen/pictură/modelaj)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Olimpiada de iarnă”,„Cum mă îmbrac iarna?”
AlA
Bibliotecă: „Sortăm imagini cu jocuri si campioni olimpici”
n Artă: „Sportul de iarnă preferat”
n Construcţii: „Sania mea”
n Jocuri iniţiate de copii: Campionii” (întreceri sportive de iarnă)
ADE: DOs„Învingători şi învinşi” (convorbire)

66

SĂPTĂMÂNA 14
SuBTEmA: NE JUCĂM CU ZÂNA IARNĂ

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Cum mă îmbrac iarna?”,„Învăţăm să ne lustruim ghetuţele”
AlA Album cu peisaje şi jocurile copiilor în anotimpul iarna;„Castele din zăpadă”
ADE Joc senzorial:„Cald/rece”

mArţI è ADP„Cum mă îmbrac iarna?”,„Învăţăm să ne lustruim ghetuţele”
AlA„Pârtia de schi”,„Facem omul de zăpadă”

ADE„Găseşte echipamentul potrivit şi colorează-l!”(fişe de lucru); cântec„Zboară

săniuţa mea” de Ana Motora-Ionescu; joc cu cânt „Omul de zăpadă” (folclorul

copiilor): repetare

mIErCurI è ADP„Cum mă îmbrac iarna?”,„Învăţăm să ne lustruim ghetuţele”
AlA„Iarna pe uliţă” de G. Coşbuc (memorizare),„Ne jucăm cu omul de zăpadă”
ADE „Colorează corespunzător cerinţei” (fişă de lucru: colorare după lungime,
grosime, mărime), joc„Alergăm prin zăpadă”

jOI è ADP„Cum mă îmbrac iarna?”,„Învăţăm să ne lustruim ghetuţele”
AlA Ne jucăm puzzle,„Tuneluri prin zăpadă”

ADE „Cum şi de ce ziua e mai mică iarna?”, „Oameni de zăpadă” (desen/pictură/

modelaj şi definitivarea lucrărilor)

VInErI è ADP„Cum mă îmbrac iarna?”,„Învăţăm să ne lustruim ghetuţele”
AlA „Panoul campionilor” (amenajarea panoului cu fotografii ale campionilor

olimpici);„Sportul de iarnă preferat” (definitivarea lucrărilor)

ADE„Medalii pentru campioni” (confecţionare)

67

SĂPTĂMÂNA 15
SuBTEmA: POVESTE LA GURA SOBEI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Cine ne spune poveşti?”,„Sunt copil politicos”
AlA
n Bibliotecă: „Crăiasa Zăpezii” (povestire)
n Construcţii„Castelul Crăiesei”
n Artă: Colorăm/pictăm castele din poveşti; vizionare desene animate
ADE: Dş „De unde vin personajele din poveşti?” (convorbire)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Când era bunica fată”,„Sunt copil politicos”
Opţional

AlA + ADE: Activitate integrată
n Bibliotecă: „Citim imagini din legende şi povestiri istorice”; fişe de lucru cu

semne grafice
n Nisip şi apă: „Cazemate”
n ştiinţă: „Oastea ţării” (discuţii libere)
n Jocuri:„Pietricica”,„Ghiceşte beţişorul”,„Apă, apă şi foc, foc”

DEC „Ulciorul” (modelaj din lut)

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Un povestitor adevărat”,„Sunt copil politicos”
AlA
n Bibliotecă: „Ce poveste este? (recunoaştere de imagini)
n Joc de rol: „De-a Prinţul şi Prinţesa”
n Ghicitori despre personaje din poveşti

ADE: Activitate integrată

Dş; DPM „Numără şi spune!”(formare de perechi, numărul şi cifra 4); alergare cu

trecere peste obstacole; joc:„Alergăm peste buşteni”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Bunica mi-a povestit”,„Sunt copil politicos”
AlA
n ştiinţă: „Ce ştim despre strămoşii noştri?”
n Joc de rol: „De-a povestitorul”
n Artă: „Drapelul nostru” (pictură/desen); vizionare:„Strămoşii noştri” (PPT)

ADE: Activitate integrată

DlC; DEC „Moş Ion Roata şi Vodă Cuza” (povestire); cântec „Hora Unirii”, audiţie:

„Noi suntem români”

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Unde-i unul nu-i putere”,„Sunt copil politicos!”
AlA
n Bibliotecă: Albumul cu imagini de la Marea Unire
n Artă: „Hora” (pictură)
n Construcţii: „Conturul ţării”,„Hora Unirii” (joc)
ADE: DOs„Hora” (lucrare colectivă: machetă)

68

SĂPTĂMÂNA 15
SuBTEmA: POVESTE LA GURA SOBEI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Sunt copil politicos”,„Învăţ să-mi aşez aşternutul pe pat”
AlA„Crăiasa Zăpezii” (repovestire),„Hai la teatrul de păpuşi”
ADE„De unde vin poveştile?” (convorbire)

mArţI è ADP„Sunt copil politicos”,„Învăţ să-mi aşez aşternutul pe pat”
AlA„De-a soldaţii”; jocuri:„Pietricica”,„Ghiceşte beţişorul”,„Apă, apă şi foc, foc”

ADE „O întâmplare din război” (întâlnire cu un veteran de război), „Ulciorul”

(modelaj din lut – definitivarea lucrărilor)

mIErCurI è ADP„Sunt copil politicos”,„Învăţ să-mi aşez aşternutul pe pat”
AlA„Ce poveste este?”(recunoaştere de imagini); ghicitori despre personaje din
poveşti
ADE „Numără şi spune!” (formare de perechi, numărul şi cifra 4 – fişă de lucru),
joc:„Alergăm peste buşteni”

jOI è ADP„Sunt copil politicos”,„Învăţ să-mi aşez aşternutul pe pat”
AlA„De-a povestitorul”; vizionare:„Cum s-a făcut Unirea” (PPT)

ADE „Moş Ion Roata şi Vodă Cuza” (repovestire); cântec „Hora Unirii”; audiţie:

„Sunt român, român vestit”

VInErI è ADP„Sunt copil politicos”,„Învăţ să-mi aşez aşternutul pe pat”
AlA„Steaguri” (pictură – definitivarea lucrărilor);„Hora Unirii” (joc)
ADE„Hora” (lucrare colectivă – definitivarea machetei şi expunerea ei)

69

SĂPTĂMÂNA 16
SuBTEmA: DIN LADA BUNICII

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ceasul bunicii”,„Învăţăm să fim punctuali”
AlA
n ştiinţă: „Cu ce măsura bunica timpul?”(aparate de măsurat timpul – clepsidră,

pendulă, ceas)
n Artă: „Ceasul – prietenul meu” (desen)
n Joc de masă:„Sortăm cifrele pentru ceas”
n Jocuri distractive alese de copii

ADE: Dş „Ştiu când?...” (dimineaţa, prânz, seara)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ora la care eu...”(discuţii),„Învăţăm să fim punctuali”
Opţional:

AlA
n Bibliotecă: „Amintirile bunicii” (album cu fotografii)
n Construcţii: „Aparate de măsurat timpul”
n Joc de rol: „De-a fotografii”
n Jocuri distractive în sala de grupă

ADE: Activitate integrată

DEC; DlC Cântec „Ceasul” (folclorul copiilor), joc cu cânt „Tic-tac”, „Poezie de la

bunica” („A venit un lup din crâng”/o poezie din folclor/memorizare)

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ce avea bunica-n ladă?”,„Învăţăm să păstrăm”
AlA
n Bibliotecă: Citim şi selectăm imagini cu„zestrea”bunicii de-a lungul timpului

(ţesutul, torsul lânei, cusutul, elemente de olărit)
n Joc de rol: „Ţesem fire la gherghef”
n Artă: „Ceasul” (desen pe contur)
n„Cum se face o şezătoare?”

ADE: Activitate integrată

DPM; Dş Elemente de dans folcloric, „Hora” (joc); „Cum amenajăm expoziţia de

obiecte populare?” (poziţii spaţiale)

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Mica ţărăncuţă”,„Învăţăm să păstrăm”
AlA+ DEC: Activitate integrată
n ştiinţă: „Ce este roata olarului?”
n Joc de rol: „Să coasem frumos”
n Joc de masă: Puzzle – costumul popular
n Jocuri iniţiate de copii„Zestrea mea” (concurs de proverbe şi ghicitori)
DEC „Facem oale din lut” (modelaj)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„O amintire de la bunica!”,„Învăţăm să păstrăm”
AlA
n Bibliotecă: „Citim poveşti din cartea bunicii” (selectăm imagini din poveştile

populare)
n Artă: „ ía şi fota: decorare” (fişe de lucru)
n Joc de rol: „De-a olarii”
n Jocuri de mişcare„Dansuri populare”

ADE: DOs„Ştergarul” (ţesutul la gherghef )

70

SĂPTĂMÂNA 16
SuBTEmA: DIN LADA BUNICII

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Învăţăm să fim punctuali”,„Învăţăm momentele zilei”
AlA „Ceasul – prietenul meu” (desen – definitivarea lucrărilor) „Sortăm cifrele

pentru ceas”; vizionare: desene animate

ADE„Ştiu când?” (fişe cu imagini sugestive – colorare)

mArţI è ADP„Învăţăm să fim punctuali”,„Învăţăm momentele zilei”
AlA„Amintirile bunicii” (album cu fotografii),„Facem fotografii”

ADE Cântec „Ceasul” (folclorul copiilor), joc cu cânt „Tic-tac” (repetare); „Poezie

de la bunica” („A venit un lup din crâng”/o poezie din folclor – expunere)

mIErCurI è ADP„Învăţăm să păstrăm”,„Învăţăm momentele zilei”
AlA„Ţesem fire la ghergef”,„Cum se face o şezătoare?”
ADE Elemente de dans folcloric, „Hora”(joc), „Fotografiem expoziţia de obiecte
populare!” (poziţii spaţiale)

jOI è ADP„Învăţăm să păstrăm”,„Învăţăm momentele zilei”
AlA „Să coasem frumos” (continuarea lucrărilor), „Decorăm costumul popular”

(fişe de lucru),„Zestrea mea” (concurs de proverbe şi ghicitori)

ADE„Facem oale din lut” (modelaj – continuarea lucrărilor)

VInErI è ADP„Învăţăm să păstrăm”,„Învăţăm momentele zilei”
AlA„Citim poveşti din cartea bunicii”(selectăm imagini din poveştile populare),

„Decorăm oalele din lut”,„Facem o expoziţie cu obiectele populare lucrate”

ADE„Ştergarul” (ţesut la gherghef – continuarea lucrărilor)

71

SĂPTĂMÂNA 17
SuBTEmA: CĂLĂTORII DE-A LUNGUL VREMII

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Colecţia mea de maşinuţe?”,„Învăţăm să circulăm”
AlA
n Bibliotecă: „Cine ştie răspunde!” (citire şi selectare de imagini cu mijloace de

transport terestre)
n Artă: „Maşina poliţiei/salvării/pompierilor” (desen)
n Joc de masă:„Puzzle cu automobile”
n Joc de mişcare:„Camionul defect”

ADE: Dş „Să recunoaştem culorile maşinilor”

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu impegatul de mişcare”, „Învăţăm să
circulăm”
Opţional:
AlA
n ştiinţă: „Trenul şi rudele lui” (lectură după imagini)
n Construcţii: „Metroul” (diferite forme de realizare)
n Joc de rol: „De-a tramvaiul”
n Vizită la gară
ADE: Activitate integrată
DlC; DEC „O călătorie cu trenul (poveste creată de copii),„Săgeata albastră”(desen)

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Atenţie, decolăm!”,„Învăţăm să circulăm”
AlA
n Bibliotecă: „De la balonul cu aer cald la racheta cosmică” (citire şi sortare de
imagini cu mijloace de transport aeriene)
n Nisip şi apă: „Pista de aterizare”
n Joc de rol: „De-a stewardesele”;
n Construcţii: „Aeroportul”
n Jocuri distractive:„Urcăm în avion”
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Numărăm pasagerii”(operaţii în limitele 1-5); aruncare şi prindere, joc:
„Lansăm avioane”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Piraţii mărilor”,„Învăţăm să circulăm”
VInErI AlA + ADE: Activitate integrată
n Bibliotecă: „Un marinar iscusit” (sortare şi recunoaştere de mijloace de

transport maritime)
n ştiinţă: „Farul – prietenul marinarilor”
n Construcţii: „În port” (materiale la alegere), „Popey marinarul” (desene

animate)

DEC Cântece:„Popey marinarul”,„Barca pe valuri” (audiţie)

è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Călătorii de-a lungul vremii”,„Învăţăm să circulăm”
AlA
n Bibliotecă: „Spune o poveste despre...”
n Artă: „Albumul meu de „călătorii” (confecţionare, desen, pictură, imagini din

reviste)
n Joc de rol: „De-a excursioniştii”,„Salvatorii” (desene animate)

ADE: DOs„O călătorie în univers” (colaj – lucrare colectivă)

72

SĂPTĂMÂNA 17
SuBTEmA: CĂLĂTORII DE-A LUNGUL VREMII

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Învăţăm să circulăm”,„Vreau... îmi permiţi?”
AlA„Cine conduce?”(joc didactic),„Maşina poliţiei/salvării/ pompierilor”(desen

– continuarea lucrărilor),„Alfabetul circulaţiei”,„Greşeala Cuminţicăi” (povestire)

ADE„Să recunoaştem culorile maşinilor” (fişe de lucru)

mArţI ADP„Învăţăm să circulăm”,„Vreau... îmi permiţi?”

è AlA „Cine pune în mişcare trenul/tramvaiul/metroul? ”, „Depoul” (construcţii),
„Şine” (semne grafice)

ADE„D-nul Goe”de I.L. Caragiale (lectura educatoarei),„Săgeata albastră”(desen

– continuarea lucrărilor)

ADP„Învăţăm să circulăm”,„Vreau... îmi permiţi?”

mIErCurI è AlA„Cosmonauţii”(desen),„Pista de aterizare”(construcţii),„Peripeţiile Baronului
Münchhausen”
ADE „Numărăm pasagerii” (operaţii în limitele 1-5 – fişe de lucru), joc: „Lansăm
avioane”

jOI ADP„Învăţăm să circulăm”,„Vreau... îmi permiţi?”

è AlA „Busola – prietena marinarilor”, „Vapoare pe mare” (construcţii); „Bărcuţe”
(confecţionare cu materiale din natură),„Popey marinarul” (desene animate)
ADE Cântec:„Popey marinarul” (repetare)

VInErI è ADP„Învăţăm să circulăm”,„Vreau... îmi permiţi?”
AlA„O călătorie spre stele” (poveste creată),„Salvatorii” (desene animate)
ADE„O călătorie în univers” (colaj – lucrare colectivă – finalizarea lucrării)

73

Un posibil exemplu
PROIECT DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE

TEMA ANUALĂ: „Cum ESTE/A FOST ŞI VA FI PE PămÂnT?”
SUBTEMA: „Poveste la gura sobei”
TEMA ZILEI: „despre unire”
DURATA: 1 zi

NIVElul I
FORMA DE REAlIZARE: Activitate integrată
sCOPul ACTIVITăŢII:
- verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor despre poveşti
- stimularea şi exersarea limbajului
- stimularea interesului pentru creaţiile muzicale

EXEMPLU DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE:

DOMENII EXPERIENŢIAlE
DlC: „Moş Ion Roata şi Vodă Cuza” (povestire)
DEC: Cântec„Hora Unirii” (fragment), audiţie:„Noi suntem români”

Obiective de referinţă vizate:
DlC:
- să participle la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi
în calitate de auditor
- să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini
DEC:
- să intoneze, împreună cu educatoarea, fragmentul din cântec
- să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale naţionale

SCENARIUL ZILEI

I. ADP
Ziua începe cu întâlnirea de dimineaţă: „Bunica mi-a povestit”

1. salutul: „Bună dimineaţa, dragi nepoţi!”
2. Comunicarea cu ceilalţi: „Cine vă numeşte aşa? Cum sunt bunicii voştri? Pentru că spuneţi
că aceştia vă spun poveşti, haideţi să le împărtăşiţi şi copiilor poveştile spuse de bunicii voştri...”
3. Activitatea de grup: Se face prezenţa copiilor şi se completează calendarul naturii
Pe „scaunul povestitorului”, copiii vor prezenta ceea ce au reţinut din poveştile spuse de
bunici despre trecutul lor.
Noutăţile zilei: „Pentru că bunicile v-au spus poveşti despre eroii neamului românesc, astăzi
vom afla mai multe lucruri despre aceştia, despre moş Ion Roată şi despre Unire.”

II. AlA
Copiii sunt orientaţi spre centrele de interes, unde vor avea posibilitatea să descrie şi să reprezinte
în acelaşi timp, cu ajutorul creioanelor colorate,„Drapelul nostru”(Artă), vor putea continua poveştile
spuse de bunici şi nu numai, jucând jocul„De-a povestitorul” (Joc de rol) şi vor putea surprinde alte
aspecte despre eroii neamului românesc, răsfoind cartea„Povestiri istorice”, spunând fiecare„Ce ştim
despre strămoşii noştri” (ştiinţă).

74

ÎNDRUMĂRI METODICE

ACTIVITăŢI PE DOMENII EXPERIENŢIAlE
DOMENIul EXPERIENŢIAl: DlC şi DEC

TEMA:
DlC: „Moş Ion Roata şi Vodă Cuza” (povestire);
DEC: Cântec„Hora Unirii” (fragment), audiţie:„Noi suntem români”
TIPul DE ACTIVITATE: predare-învăţare
FORMA DE ORGANIZARE: frontală

sCOPul:
- verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor despre poveşti
- stimularea şi exersarea limbajului
- stimularea interesului pentru creaţiile muzicale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să urmărească linia unei poveşti
O2 - să găsească ideea unui text, să povestească urmărind indiciile oferite de imagini
O3 - să reţină versurile, linia melodică a cântecului
O4 - să redea linia melodică a cântecului
O5 - să asculte cu plăcere fragmente din creaţii muzicale naţionale
O6 - să acompanieze cântecul cu mişcări corporale dorite de preşcolari

STRATEGII DIDACTICE:

n Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, povestirea, demonstraţia, exerciţiul
n Mijloace de învăţământ: imagini reprezentative pentru conţinutul povestirii, principalele
momente, CD-ul cu cântecele „Hora Unirii” şi „Noi suntem români”, imaginea din „Povestiri istorice”
de Dumitru Almaş referitoare la povestirea„Toţi românii cântă Hora Unirii”, o imagine cu„Hora Unirii
la Craiova” de Theodor Aman, recompense (steguleţe tricolore)

MATERIAlE BIBlIOGRAFICE:
1. Florica Mitu, Ştefania Antonovici, „Metodica activităţilor de educare a limbajului în

învăţământul preşcolar”, Ed. Humanitas Educaţional, 2005
2. Liliana Ezechil, Mihaela Păişi-Lăzărescu, „Laborator preşcolar”, Ed. V&I Integral, Bucureşti, 2002
3. Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoş, Daniel Oprea; Filofteia Grama,

„Ghid pentru proiecte tematice. Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Ed.
DPH, Bucureşi, 2007

4. Silvia Borţeanu, Rodica Brănişteanu, Silvia Breben, Mihaela Fulga, Filofteia Grama,
Roxana Haiden, Eugenia Ignat, Liana Mânzu, Gabriela Necula, Irinela Nicolae, Carmela
Popescu, Daniela Răileanu „Curriculum pentru învăţământul preşcolar. Prezentare şi explicitări”,
Ed. DPH, Bucureşti, 2009

5. Coordonator Laurenţia Culea „Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie –
O provocare?”, Editura Diana, 2009

75

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

1. mOmEnT OrGAnIZATOrIC

sTRATEGII DIDACTICE
Se creează condiţiile psiho-pedagogice necesare desfăşurării activităţii în bune condiţii:
- aerisirea sălii de grupă
- aranjarea materialului şi a mobilierului
- introducerea copiilor în sala de grupă

2. CAPTArEA ATEnţIEI

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Se va prezenta imaginea din„Povestiri istorice”de Dumitru Almaş referitoare la povestirea

„Toţi românii cântă Hora Unirii”, pe care copiii au lecturat-o la sectorul ştiinţă, adresându-se
întrebarea„Cine credeţi că este bătânul din imagine, cel din mijlocul copiilor?”

sTRATEGII DIDACTICE
- explicaţia

EVAluARE
- orală
- frontală
ITEMI:„Recunoaşteţi personajul?”

3. AnunţArEA TEmEI ŞI A OBIECTIVELOr

CONŢINuT şTIINŢIFIC
„Pentru a afla cât mai multe lucruri despre moş Ion Roată, fiindcă în curând se va sărbători,

la 24 ianuarie, «Ziua Unirii», astăzi am să vă spun povestea «Moş Ion Roata şi Vodă Cuza» şi
vom învăţa acel cântec care s-a cântat atunci, de demult, şi se cântă şi astăzi: «Hora Unirii», şi
noi, pentru că suntem români, trebuie să-l învăţăm.”

sTRATEGII DIDACTICE
- expunerea

EVAluARE
- orală
- frontală

4. dIrIjArEA ÎnVăţărII

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O1, O2, O3, O4

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Preşcolarii sunt invitaţi să se aşeze comod (pot sta pe scăunele, dar şi pe pernuţe, chiar şi

pe jos, pe covor, dacă ei doresc).
Educatoarea va povesti conţinutul povestirii respectând cronologia acesteia, folosind un

ton adecvat, o intonaţie adecvată.„Ce v-a plăcut?”
Se prezintă imagini din povestire, rând pe rând. „Haideţi să vedem împreună imaginile şi

să încercăm să povestim.”

76

















SĂPTĂMÂNA 18
SuBTEmA: ÎN OGRADĂ LA BUNICA

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP „Igiena după ce mă joc cu animalele/păsările”, „Cum am grijă de animalul
meu de casă?”
AlA Sortare de imagini cu animale şi păsări domestice; „Imităm glasul
animalelor”; joc distractiv„Şoarecele şi pisica”
ADE„Oaia şi capra” (observare)

mArţI è ADP „Igiena după ce mă joc cu animalele/păsările”; „Cum am grijă de animalul
meu de casă?”;
AlA„Ferma animalelor” (DVD); joc„Pisica acrobată”
ADE „Cum se înmulţesc păsările de curte?”, „Puişori” (pictură – definitivarea
lucrărilor)

mIErCurI è ADP „Igiena după ce mă joc cu animalele/păsările”, „Cum am grijă de animalul
meu de casă?”
AlA „Găinuşa cea moţată” de C. Gruia (repovestire); ghicitori despre animale şi
păsări
ADE„Numărăm puişorii” (numărul şi cifra 5 – fişe de lucru),„Respectă traseul”

jOI è ADP „Igiena după ce mă joc cu animalele/păsările”, „Cum am grijă de animalul
meu de casă?”
AlA„De-a fermierul”,„Papucii gâscanului” (DVD)
ADE „Unde s-a oprit roata?” (joc didactic), cântec „Azi Grivei e mânios”, joc cu
cânt„Răţuştele mele” (repetare)

VInErI è ADP „Igiena după ce mă joc cu animalele/păsările”, „Cum am grijă de animalul
meu de casă?”
AlA „Punguţa cu doi bani” de I. Creangă (repovestire), „Ograda bunicii” (colaj –
lucrare colectivă – definitivarea lucrării),„Uliul şi porumbeii”
ADE„În curtea mea” (repetare) de Emil Gârleanu

85

SĂPTĂMÂNA 19
SuBTEmA: FARMECUL PĂDURII

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Moş Marin ne povesteşte!”,„Hărnicuţ şi hărnicuţa”
(deprinderi de ordine)
AlA
n Bibliotecă: Citire de imagini cu animalele sălbatice
n Nisip şi apă: „Dealuri împădurite”
n Artă: „Colorăm animale sălbatice”
n„Iepurii şi vânătorii” (joc distractiv în sala de grupă)
ADE: Dş „Vulpea şi lupul” (observare)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ce ştim despre Regele Leu?”,„Hărnicuţ şi hărnicuţa”
(deprinderi de ordine)
Opţional
AlA
n ştiinţă: „Dincolo de ocean” (curiozităţi din lumea animalelor de pe alte
continente)
n Joc de masă:„Animalele şi hrana lor”
n Construcţii: „Adăposturi pentru animalele pădurii”
n Vizită la grădina zoologică
ADE: Activitate integrată
DlC; DEC „Eu spun una, tu spui multe”(joc didactic); cântec„La zoo”de Gabriela
Sauciuc-Ciccone; joc cu cânt„Ursul doarme”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Ce am văzut la zoo”, „Hărnicuţ şi hărnicuţa”
(deprinderi de ordine)
AlA
n Bibliotecă: „Girafa” de Iordan Chimet (memorizare)
n Joc de rol: „De-a dresorii”
n Nisip şi apă: „Urme de animale”
n Ghicitori despre animalele sălbatice
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Cuştile animalelor” (forme geometrice – pătrat şi cerc); alergare în
diferite direcţii, jocul„Alergăm prin junglă”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Glasul animalelor pădurii”,„Cum mă îmbrac iarna?”
AlA + ADE: Activitate integrată
n Nisip şi apă: „Bârlogul ursului”
n ştiinţă: „Animale sălbatice” (puzzle)
n Artă: „Pădurea iarna” (desen)
n Jocuri distractive în sala de grupă,„Lupul şi oile”
DEC „Măşti pentru carnavalul din pădure”(confecţionare din materiale din natură)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu pădurea”, „Hărnicuţ şi hărnicuţa”
(deprinderi de ordine)
AlA
n Bibliotecă: „Mama şi pui” (joc cu figurine)
n Artă: „Jungla” (pictură)
n ştiinţă: „Ce ştim despre animalele sălbatice şi mediul lor de viaţă?”,„Pregătim
hrană pentru animalele pădurii”
n Joc distractiv„Cine sunt?” (mimă)
ADE: DOs „Ocrotiţi pădurea!” (reguli de protejare a mediului înconjurător –
convorbire)

86

SĂPTĂMÂNA 19
SuBTEmA: FARMECUL PĂDURII

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Hărnicuţ şi hărnicuţa” (deprinderi de ordine), „Învăţ să-mi aşez aşternutul
pe pat”
AlA„Micul meu atlas zoologic”; vizionare: Animal Planet
ADE„Ariciul şi iepurele?” (observare)

mArţI è ADP „Hărnicuţ şi hărnicuţa” (deprinderi de ordine), „Învăţ să-mi aşez aşternutul
pe pat”
Opţional
AlA „Dincolo de ocean”(curiozităţi din lumea animalelor de pe alte continente);
vizionare: Discovery
ADE „Eu spun una, tu spui multe” (joc didactic); cântec „La zoo” de Gabriela
Sauciuc-Ciccone; joc cu cânt„Ursul doarme” (repetare)

mIErCurI è ADP„Hărnicuţ şi hărnicuţa” (deprinderi de ordine)”, „Învăţ să-mi aşez aşternutul
pe pat”
AlA „Girafa” de Iordan Chimet (memorizare şi repetare); ghicitori despre
animalele sălbatice
ADE „Colorează căsuţele animalelor” (forme geometrice: pătrat şi cerc – fişe de
lucru),„Alergăm prin junglă”

jOI è ADP „Hărnicuţ şi hărnicuţa” (deprinderi de ordine), „Învăţ să-mi aşez aşternutul
pe pat”
AlA „Animale sălbatice” (puzzle); jocuri în curtea grădiniţei„Lupul şi oile”
ADE „Măşti pentru carnavalul din pădure” (confecţionare din materiale din
natură)

VInErI è ADP„Hărnicuţ şi hărnicuţa” (deprinderi de ordine), „Învăţ să-mi aşez aşternutul
pe pat”
AlA„Mama şi pui” (joc figurine),„Jungla” (pictură)
ADE„Carnavalul din pădure” (dramatizare)

87

SĂPTĂMÂNA 20
SuBTEmA: VIEŢUITOARELE PĂMÂNTULUI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Lumea de gheaţă”, „Învăţăm să protejăm
animalele”
AlA
n Bibliotecă: Selectăm şi citim imagini din cărţi şi reviste cu animale de la poli
n Construcţii: „Bârlogul ursului alb” (cu materiale la alegere)
n Joc de masă: Loto cu animale polare
n Jocuri de mişcare: „Mersul ursului”,„Ursul doarme”
ADE: Dş „Curiozităţi despre ursul alb”

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Pinguinul” ,„Învăţăm să protejăm animalele”
Opţional

AlA
n ştiinţă: „Pinguinul” (observare)
n Nisip şi apă: „Gheţari”
n Joc de rol: „De-a eschimoşii”
n Jocuri distractive:„Jocul pinguinilor”

ADE: Activitate integrată

DlC; DEC „Fram, ursul polar”(povestirea educatoarei); cântec „Fram, ursul polar”

(audiţie), joc muzical:„Recunoaşte glasul”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Întâmplări hazlii de la poli”,„Învăţăm să protejăm
animalele”
AlA
n Bibliotecă: „Renul, Blană Creaţă” de Nadejda Belinovici (lectura educatoarei)
n Joc de rol: „De-a pinguinii”
n Construcţii: „Igluuri”
n Vizionare PPT„Viaţa la poli”
ADE: Activitate integrată
DPM: Dş Tracţiune, joc: „Sania trasă de câini”,„Te rog să-mi dai...”(5 pinguini, 5 urşi)

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Colecţia mea de dinozauri şi brontozauri”,
„Învăţăm să protejăm animalele”
AlA +ADE: Activitate integrată
n Bibliotecă: „Animalele şi puii lor”
n ştiinţă: „De ce au dispărut dinozaurii?”
n Joc de masă: Loto cu dinozauri
DEC „Dinozauri” (pictură); vizită la muzeu

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Ultimul dinozaur”,„Învăţăm să protejăm animalele”
AlA
n Bibliotecă: „Familia Flinstone” (povestea educatoarei)
n Artă: „Cărticica mea în culori şi forme despre dinozauri”
n Construcţii: „Căsuţa lui DINO”
n„Familia Flinstone” (vizionare desene animate)
ADE: DOs„Rame pentru portretul lui Dino” (decorare, şnuruire)

88

SĂPTĂMÂNA 20
SuBTEmA: VIEŢUITOARELE PĂMÂNTULUI

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Învăţăm să protejăm animalele”,„Am grijă de animalul meu”
AlA Citire şi colorare de imagini din cărţi, reviste, enciclopedii legate de

animalele de la poli,„Curiozităţi despre animalele polare”

ADE„Foca şi morsa” (observare)

mArţI è ADP„Învăţăm să protejăm animalele”,„Am grijă de animalul meu”
AlA„Să aflăm despre eschimoşi şi igluuri”,„Dansul pinguinilor” (euritmie)

ADE„Fram, ursul polar” (vizionare DVD); cântec:„Fram, ursul polar” (audiţie), joc

muzical„Recunoaşte glasul” (repetare)

mIErCurI è ADP„Învăţăm să protejăm animalele”,„Am grijă de animalul meu”
AlA„Renul, Blană Creaţă” de Nadejda Belinovici (repovestire),„De-a pinguinii”
ADE„Colorează şi spune câţi sunt?”(ex. 5 pinguini, 5 urşi – fişe de lucru),„Mergem
ca foca, pinguinul, ursul”

jOI è ADP„Învăţăm să protejăm animalele”,„Am grijă de animalul meu”
AlA„Ce pot să spun despre animalele din colecţia mea?”, Loto cu dinozauri
ADE „Dinozauri” (pictură – definitivarea lucrărilor)

VInErI è ADP„Învăţăm să protejăm animalele”,„Am grijă de animalul meu”
AlA „Cântecul lui Dino” (audiţie), „Cărticica mea în culori şi forme despre

dinozauri” (finalizarea lucrărilor)

ADE „Rame pentru portretul lui Dino”(decorare, şnuruire – finalizarea lucrărilor)

89

SĂPTĂMÂNA 21
SuBTEmA: VIEŢUITOARELE APELOR

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA I)

LunI ADP Întâlnirea de dimineaţă: „De vorbă cu Broscuţele Ninja şi prietenii lor”, „Mă

è pregătesc pentru activităţi”
AlA
n Bibliotecă: Citire de imagini din cărţi, reviste, enciclopedii legate de
vieţuitoarele apelor
n Construcţii: „Barca” (cu materiale la alegere)
n Artă: „Marea cu valuri”
n Jocuri de mişcare„Din piatră-n piatră”
ADE:Dş„Vieţuitoarele adâncurilor” (lectură după imagini)

mArţI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Ce ne povesteşte Zâna Albastră”, „Mă pregătesc
pentru activităţi”
Opţional
AlA
n ştiinţă: Selectăm imagini cu peşti şi mamifere acvatice,„Ce ştii despre aceste
vieţuitoare?
n Nisip şi apă: „Acvariul meu”
n Construcţii: „Acvariul”
n Joc de mişcare:„Barza şi broaştele”
ADE: Activitate integrată
DlC; DEC „Degeţica” de H.C. Andersen (lectura educatoarei),„Brotăceii” de A.M.
Ionescu; joc:„Broscuţele Oac”

mIErCurI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Scrisoare de la Mica Sirenă”,„Mă pregătesc pentru
activităţi”
AlA
n Bibliotecă: „Povestea pescarului şi a peştişorului auriu” de A. Puşkin
n Joc de rol: „De-a pescarii”
n Artă: „Peştişori coloraţi”
n Vizionare DVD:„Misterele adâncurilor”
ADE: Activitate integrată
Dş; DPM „Câţi peşti am în barcă şi de care?” (sortare, clasificare, exerciţii cu
material – fişe individuale, operaţii cu grupe de obiecte în limitele 1-5); săritura în
adâncime, joc:„Broscuţele sar în lac”

jOI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Mesajul din larg”,„Mă pregătesc pentru activităţi”
AlA+ DEC: Activitate integrată
n ştiinţă: Alte curiozităţi acvatice,„Ce sunt icrele?”
n Joc de rol: „Preparăm pastă de icre”
n Construcţii: „Stabilopozi”
n Jocuri iniţiate de copii,„În largul mării”
DEC „Oceanul şi marea” (pictură)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă:„Peripeţiile delfinului Flipper”,„Mă pregătesc pentru
activităţi”
AlA
n Bibliotecă: „Cărticica mea în forme şi culori marine”
n Joc de rol: „De-a marinarii”
n Joc de masă:„Labirint în apa mării”
n„La Delfinariu” (prezentare PPT)
ADE: DOs„Protecţia apelor” (convorbire)

90

SĂPTĂMÂNA 21
SuBTEmA: VIEŢUITOARELE APELOR

ACTIVITăŢI DE ÎNVăŢARE (TuRA A II-A)

LunI è ADP„Mă pregătesc pentru activităţi”,„Învăţ să-mi ordonez rechizitele”
AlA Vizionare CD,„Curiozităţi despre adâncuri”,„Debarcaderul” (construcţii)
ADE„Vieţuitoarele adâncurilor”(discuţii libere în funcţie de interesul manifestat)

mArţI è ADP„Mă pregătesc pentru activităţi”,„Învăţ să-mi ordonez rechizitele”
AlA „Curăţăm peşti” (joc senzorial), „Vapoare pe mări şi oceane” (nisip şi apă);

„De-a marinarii pricepuţi”

ADE „Degeţica” de H.C. Andersen (repovestire), „Brotăceii” de A.M. Ionescu; joc:

„Broscuţele Oac” (repetare)

mIErCurI è ADP„Mă pregătesc pentru activităţi”,„Învăţ să-mi ordonez rechizitele”
AlA „Povestea pescarului şi a peştişorului auriu” de A. Puşkin (repovestire),
„Labirint în apa mării”
ADE„Câţi peşti a prins băieţelul?” (fişe individuale, operaţii cu grupe de obiecte
în limitele 1-5),„Broscuţele sar în lac”,„Plasa pescarului”

jOI è ADP„Mă pregătesc pentru activităţi”,„Învăţ să-mi ordonez rechizitele”
AlA„Întâlnire cu un pescar”; Discovery (vizionare)
DEC „Zâna apelor şi ficele ei, sirenele” (pictură)

VInErI è ADP Întâlnirea de dimineaţă: „Peripeţiile delfinului Flipper”; „Mă pregătesc
pentru activităţi”
AlA „Cărticica mea în forme şi culori marine”,„Labirint în apa mării”,„La Delfinariu”
(prezentare PPT)
ADE„Protecţia apelor” (convorbire)

91

Un posibil exemplu
PROIECT DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE

TEMA ANUALĂ: „Cum A FOST, ESTE ŞI VA FI PE PămÂnT?”
SUBTEMA: „VIEţuITOArELE APELOr”
TEMA ZILEI: „mICA SIrEnă”
DURATA: 1 zi

NIVElul II
FORMA DE REAlIZARE: Activitate integrată

sCOPul ACTIVITăŢII:
- consolidarea unor abilităţi practice specific nivelului de dezvoltare motrică
- verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor privind vieţuitoarele apelor

EXEMPLU DE ACTIVITĂŢI INTEGRATE:

CENTRE DE INTEREs:
n Artă
„Viaţa din adâncuri” (colaj)
n Bibliotecă
„Mica sirenă” (repovestire)
n ştiinţă
„Lumea apelor” (observare: puzzle)

DOMENII EXPERIENŢIAlE
DlC„Mica sirenă” (repovestire)
DPM„Învăţ să dansez cu Mica Sirenă” (gimnastică ritmică)

Obiective de referinţă vizate:
DlC:
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi
în calitate de auditor
- să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini
- să utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaţie
DPM:
- să se folosească de acţiunile motrice învăţate pentru a exprima sentimente şi/sau comporta-
mente, pentru a răspunde la diferiţi stimuli (diferite situaţii), la diferite ritmuri

DE REŢINUT!
Obiectivele domeniului experienţial Limbă şi comunicare au fost realizate în
cadrul centrului de interes Bibliotecă.

92

ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES

sARCINI DE luCRu:
n Artă
- să decupeze după contur vieţuitoare marine
- să deseneze, să picteze alte elemente legate de lumea acvatică
- să lipească elementele decupate
- să realizeze un colaj cu elementele obţinute

Materiale folosite: carioca, coli, acuarele, pensule, polistiren, hârtie creponată, fire textile,
cartoane cu elemente conturate, foarfecă, lipici

n ştiinţă
- să observe lumea apelor şi să descrie cele observate
- să elimine elementele ce NU aparţin lumii apelor
- să reconstituie întregul din bucăţi (puzzle)

Materiale folosite: imagini din enciclopedie, jetoane cu diferite elemente, elemente de puzzle

n Bibliotecă
- să repovestească conţinutul poveştii cu ajutorul imaginilor
- să povestescă conţinutul folosind cuvintele proprii
- să colaboreze cu colegii pentru a obţine rezultate
- să realizeze piramida poveştii„Mica sirenă”

Materiale folosite: suport de lucru, pătrate de culori diferite, panou cu o piramidă, descrieri,
ghicitori, fragmente literare, seturi de jetoane tematice, markere

Piramida (metodă interactivă şi de grup) va fi integrată în etapa realizării momentului de feedback
al activităţii de repovestire.

1. Care este personajul principal?
2. Spuneţi două însuşiri pentru Mica Sirenă.
3. Ce alte personaje mai apar în această poveste?
4. Spuneţi mai multe despre întâmplările din acest basm (sau mimaţi gesturile trăite de
personaje). Rămâne la aprecierea educatoarei, în funcţie de resurse şi disponibilitatea grupei
de copii.

Mica sirenă identificare
descriere
Frumoasă Tăcută enumerare
descriere
Prinţ Vrăjitoare Prieteni
Preţ 93
Dorinţă Renunţare Jertfă

SCENARIUL ZILEI

I. ADP
Ziua începe cu întâlnirea de dimineaţă.

1. salutul: „Bună dimineaţa, curioşilor!”
2. Comunicarea cu ceilalţi: „V-am spus aşa fiind sigură de faptul că mă veţi întreba: «Ce
face Peştişorul Auriu în clasa noastră?»”
3. Activitatea de grup: „Ce ştim despre el?! Dintr-o poveste am aflat că poate împlini
dorinţe... Oare să fie adevărat?”
4. Copiii răspund la această provocare (îşi spun părerea). Cad de acord că pentru a li se împlini
dorinţele trebuie să contribuie şi ei cu ceva.
Noutăţile zilei: Cu ajutorul videoproiectorului, se proiectează pe perete imaginea Micii
Sirene. Evident, copiii nu o înţeleg şi educatoarea le descifrează mesajul.

II. AlA
Centrele de interes, unde vor repovesti viaţa ei (Bibliotecă), o vor ajuta să-şi găsescă prietenii,

vor alunga răuvoitorii (ştiinţă) şi îi vor reface mediul de viaţă, ajutând-o să ajungă din nou în mare
alături de prietenii ei (Artă).

Grupurile ce vor lucra la centrele de interes se vor stabili prin tragere la sorţi. Copiii vor extrage
dintr-un bol jetoane reprezentând centrele de interes deschise.

n Grupul 1 va fi constituit din copiii care lucrează la Artă
n Grupul 2, ştiinţă
n Grupul 3, Bibliotecă
n Imaginile ce definesc grupurile vor fi stabilite în funcţie de creativitatea fiecărei
educatoare.
Copiii vor„înota” şi„aluneca” spre şi în cadrul centrelor de interes.

III. ADE
Mulţumită de ajutorul primit, Mica Sirenă îi va învăţa pe copii să fie graţioşi, asemenea ei, în

cadrul domeniului experienţial DPM:„Învăţ să dansez ca Mica Sirenă” (gimnastică ritmică).

ÎNDRUMĂRI METODICE

ACTIVITăŢI PE DOMENII EXPERIENŢIAlE
DOMENIul EXPERIENŢIAl: Domeniul Psihomotric
TEMA: „Învăţ să dansez cu Mica Sirenă”
TIPul DE ACTIVITATE: consolidare priceperi şi deprinderi motrice
MIJlOC DE REAlIZARE: gimnastică ritmică
FORMA DE ORGANIZARE: frontală

sCOPul:
- Dezvoltarea coerentă, armonioasă a organismului
- Formarea şi întărirea unor trăsături de caracter, a voinţei, încrederii în forţele proprii, a stăpânirii
de sine
- Formarea spiritului de echipă, formarea deprinderilor motrice, creşterea capacitaţii generale de
efort, asigurarea dezvoltării psiho-fizice armonioase a copilului preşcolar

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să execute cu deplin control mişcări simple şi complexe
O2 - să răspundă motric la sarcina dată
O3 - să execute exerciţii vizând mişcarea diferitelor segmente ale corpului (cap, gât, membre
superioare, membre inferioare, trunchi, abdomen) pe diferite melodii
O4 - să execute corect rostogolirea, cumpăna, podul de jos, lumânarea, semisfoara, coşuleţul, în
ritmul unei melodii
O5 - să participe cu interes şi plăcere la desfăşurarea activităţii

94

STRATEGII DIDACTICE:

n Metode şi procedee: exerciţiul fizic; explicaţia, demonstraţia, conversaţia
n Mijloace de învăţământ: echipamentul necesar fiecărui copil pentru activitatea de educaţie fizică

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

1. mOmEnT OrGAnIZATOrIC

sTRATEGII DIDACTICE
Se creează condiţiile psiho-pedagogice necesare desfăşurării activităţii în bune condiţii:
- deplasarea copiilor în sala de grupă
- alinierea copiilor
- verificarea echipamentului
- instructajul verbal

2. CAPTArEA ATEnţIEI

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Mica Sirenă este mulţumită de ajutorul primit şi doreşte, în schimb, să-i înveţe pe copii să

se mişte la fel de graţios ca şi ea.

sTRATEGII DIDACTICE
- explicaţia
-„Mica Sirenă” proiectată pe perete

3. AnunţArEA TEmEI ŞI A OBIECTIVELOr

CONŢINuT şTIINŢIFIC
„Astăzi vom încerca să fim la fel de graţioşi ca şi ea.”

sTRATEGII DIDACTICE
- expunerea

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
Observarea comportamentului

4. PrEGăTIrEA OrGAnISmuLuI PEnTru EFOrT

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O1

CONŢINuT şTIINŢIFIC
„Pentru a realiza ce ne-am propus, mai întâi ne vom pregăti organismul pentru efort, prin

diferite variante de mers şi alergare:
- mers în cadenţă combinat cu mers pe vârfuri, mers pe călcâie, mersului piticului, mers

cu braţele înainte, cu braţele lateral şi mersul uriaşului
- alergare uşoară, alergare cu genunchii sus, alergare cu călcâiele lovind şezutul”

sTRATEGII DIDACTICE
- explicaţia, exerciţiu fizic
- în cerc, unul după altul, la o lungime de un braţ

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
Observarea comportamentului

95

5. PrEGăTIrEA OrGAnISmuLuI PEnTru rEALIZArEA TEmEI

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O1, O2, O3

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Formarea coloanei de gimnastică prin numărare:
Ex.1 „Braţe scurte, braţe lungi”
1-2 braţe pe umăr, picior stâng depărtat
3-4 braţele sus, privirea după ele
5-6 braţele pe umăr
7-8 revenire
Ex. 2 „Întindem elasticul”
Timpul 1 – Stând depărtat, braţele îndoite cu pumnii strânşi la piept, coatele orizontal-
lateral cu întinderea coatelor
Timpul 2 – Revenire la poziţia iniţială; timpii 3-8 se repetă
Ex.3
Din stând depărtat cu mâinile pe şold:
1-2 îndoirea trunchiului spre dreapta
3-4 revenire
5-6 îndoirea trunchiului spre stânga
7-8 revenire
Ex.4
Depărtat cu braţele în faţă:
1-2 piciorul stâng la mâna dreaptă
3-4 revenire
5-6 piciorul drept la mâna stângă
7-8 revenire
Ex.6 „Sări minge sus”
Stând cu mâinile pe şold, timpul 1-8 săritura pe loc cu desprindere pe ambele picioare
Respiraţie

sTRATEGII DIDACTICE
- explicaţia

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
Comportamentul copiilor în timpul activităţii

6. COnSOLIdArEA dEPrIndErII mOTrICE

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O4, O5

CONŢINuT şTIINŢIFIC
„Învăţ să dansez cu Mica Sirenă”– gimnastică ritmică
Copiii stau pe două rânduri, faţă în faţă. Grupurile au fost stabilite anterior (Fetele de-o

parte, băieţii de cealaltă, sau orice altă distribuire.)
Pe fond muzical, în ritm de dans, se fac mişcări de braţe, de trunchi, de picioare, alternate

cu rostogolire, cumpănă, podul de jos, lumânarea, coşuleţul, semisfoara, exerciţii individuale
cu eşarfe şi panglici

I. Stând cu eşarfele pe lângă corp
1-4 săritură alternativă de 2 ori pe un picior, cu îndoirea genunchiului opus şi
balansarea liberă a braţelor cu eşarfele în ritmul săriturii
5-6 săritură pe vârfuri cu forfecarea picioareleor înainte şi înapoi, forfecarea eşarfelor
deasupra capului

II. Depărtat stând cu eşarfele în ambele mâini
1-4 rotirea prin încrucişarea braţelor prin faţă sus, jos, lateral
5-8 ducerea braţelor întinse orizontal înainte, forfecarea ritmică a eşarfelor în faţă,
alternativ, revenire

96

sTRATEGII DIDACTICE
- observaţia
- conversaţia
- descrierea
- exerciţiul fizic
Fond muzical din filmul pentru copii„Mica Sirenă”

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
- Relaţionarea în cadrul grupului prin acţiune

7. rEVEnIrEA OrGAnISmuLuI duPă EFOrT

OBIECTIVE OPERAŢIONAlE
O1, O2

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Mers liniştit în cerc, respiraţie şi inspiraţie
Scuturarea braţelor şi picioarelor
Joc liniştitor:„Unde s-a ascuns peştişorul?”

8. EVALuArEA

CONŢINuT şTIINŢIFIC
Reluarea obiectivelor
Se fac aprecieri individuale, se evidenţiază modul în care copiii au participat la activitate.
Copiii primesc inimioare de la Mica Sirenă.

sTRATEGII DIDACTICE
- expunerea
- conversaţia

EVAluARE (INsTRuMENTE şI INDICATORI)
- aprecieri verbale
- primesc inimioare

Ziua se încheie cu un joc distractiv„Înoată, înoată!” (o variantă a jocului„Zboară, zboară!”).
Copiii sunt dispuşi în formaţie de semicerc, cu mâinile sprijinite pe genunchi. În faţa lor, pe un
scăunel, stă educatoarea sau conducătorul jocului. Acesta trebuie să spună „Înoată, înoată…”,
denumind apoi vieţuitoarele care înoată sau care nu înoată, pentru a încerca să-i păcălească pe copii,
verificându-le totodată gradul de concentrare a atenţiei.

MATERIAlE BIBlIOGRAFICE
1. Filofteia Grama şi colab., „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH,
Bucureşti, 2008
2. Liliana Ezechil, Mihaela Păişi-Lăzărescu, „Laborator preşcolar”, Ed. V&I Integral,
Bucureşti, 2002
3. Silvia Breben şi colab., „Metode interactive de grup. Ghid Metodic”, Ed. Arves, 2006
4. Eugenia Barcan-Ticaliuc, „1001 jocuri pentru copii”, Ed. Sport-Turism, 1979

97



EU SIMT, EU CREEZ, PROIECT
EU EXPRIM TEMATIC

TEMA ANUALĂ:„CU CE şI CUM
ExPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?”

NIVELUL I: (3-5 ANI)

ARGUMENT „Soare crud în liliac, Primăvară, din ce rai
Zbor subţire de gândac, Nevisat de pământeni
Glasuri mici, Vii cu mândrul tău alai,
De rândunici, Peste crânguri şi poieni?”
Viorele şi urzici…
(„Rapsodii de primăvară”
de G. Topârceanu)

Anotimpul primăvara ne oferă o lume feerică. Căldură, culoare, dragoste,
bunătate sunt numai câteva dintre stările pe care le vom resimţi pe parcursul
derulării proiectului „Eu simt, eu creez, eu exprim”, toate generate de acest
anotimp.

n DuRATă: 5 săptămâni
n lOC DE DEsFăşuRARE: grădiniţă, galerie de artă plastică, biserică
n REsuRsE

n uMANE
- preşcolarii grupei„Piticii Isteţi”
- cadre didactice
- părinţi
- specialist arte plastice
- preoţi

n MATERIAlE
- planşe tematice
- cărţi, reviste, soft educaţional, imagini PPT, pliante
- calculator, imprimantă, aparat de fotografiat, CD player
- felicitări, albume de artă plastică, flori

MATERIAlE BIBlIOGRAFICE
1. Revista „Învăţământul preşcolar”, 1-2/2008
2. Filofteia Grama şi colab., „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH,
2008
3. Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea ş.a.,
„Activitatea integrată din grădiniţă. Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
preuniversitar”, Ed. DPH, 2008
4. Viorica Preda, Mioara Pletea, Marcela Călin, Aureliana Cocoş, Daniel Oprea,
Filofteia Grama, „Ghid pentru proiecte tematice. Abordarea în manieră integrată a
activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2006
5. Liliana Ezechil, Mihaela Păişi-Lăzărescu, „Laborator preşcolar”, Ed. V&I Integral,
Bucureşti, 2002

99

dIrECţII dE dEZVOLTArE. SuBTEmE ALE PrOIECTuLuI

OCHII MAMEI

l Semnificaţie 1 Martie,
Mărţişor, 8 Martie
l Mărţişoare, felicitări,
cântece pentru mama

VEsTITORII PRIMăVERII Eu simt, FANTEZII DE
eu creez,
l Caracteristici eu exprim PRIMăVARă (FlORI)
l Fenomene
l Sentimente l Caracteristici
l Exprimare l Condiţii de viaţă
l Rol/importanţă
l Părţi componente
l Atitudine

săRBăTORIlE PAsCAlE HARNIC, CINsTIT şI BuN

l Obiceiuri de Paşte l Fapte bune, fapte rele
l Semnificaţie l Banii şi influenţa lor
l Casa lui Dumnezeu l Reguli scrise şi nescrise
l Iepuraşul de Paşte

100