teknologi-dasar-otomotif

HALAMAN JUDUL:

Teknologi Dasar Otomotif

MODUL TDO BY SUKARDI Page i

KATA PENGANTAR

MODUL TDO BY SUKARDI Page ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………………... i

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………... ii

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………... iii

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………... vi

BAGIAN I PETUNJUK UMUM

A Petunjuk Penggunaan Buku ………………………………………………………………………... 1

B Petunjuk Penilaian ………………………………………………………………………... 1

C Struktur Spektrum dan Mata ………………………………………………………………………... 2

Pelajaran

1 Struktur Spektrum dan Mata ………………………………………………………………………... 2

Pelajaran

2 Struktur Mata Pelajaran ………………………………………………………………………... 2

D Kompetensi Inti (KI) dan ………………………………………………………………………... 3

Kompetensi Dasar (KD)

E Peta Konsep dan Organisa Materi ………………………………………………………………………... 5

F Silabus ………………………………………………………………………... 7

BAGIAN II PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1 Sistem Hidrolik dan Pneumatik

A Mata Pelajaran ………………………………………………………………………... 17

B Kompetensi Inti (KI) ………………………………………………………………………... 17

C Kompetensi Dasar (KD) dan ………………………………………………………………………... 17

Indikator

D Tujuan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 18

E Materi Pembelajaran ………………………………………………………………………... 18

F Pendekatan dan Metode ………………………………………………………………………... 19

Pembelajaran

G Media, Alat, dan Sumber Belajar ………………………………………………………………………... 19

H kegiatan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 20

I Penilaian ………………………………………………………………………... 21

Kegiatan Belajar 2 Bearing, Seal dan Gasket

A Mata Pelajaran ………………………………………………………………………... 27

B Kompetensi Inti (KI) ………………………………………………………………………... 27

C Kompetensi Dasar (KD) dan ………………………………………………………………………... 27

Indikator

D Tujuan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 27

E Materi Pembelajaran ………………………………………………………………………... 28

F Pendekatan dan Metode ………………………………………………………………………... 29

MODUL TDO BY SUKARDI Page iii

Pembelajaran

G Media, Alat, dan Sumber Belajar ………………………………………………………………………... 29

H kegiatan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 30

I Penilaian ………………………………………………………………………... 30

Kegiatan Belajar 3 Jacking, Blocking & lifting

A Mata Pelajaran ………………………………………………………………………... 37

B Kompetensi Inti (KI) ………………………………………………………………………... 37

C Kompetensi Dasar (KD) dan ………………………………………………………………………... 37

Indikator

D Tujuan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 37

E Materi Pembelajaran ………………………………………………………………………... 38

F Pendekatan dan Metode ………………………………………………………………………... 38

Pembelajaran

G Media, Alat, dan Sumber Belajar ………………………………………………………………………... 38

H kegiatan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 39

I Penilaian ………………………………………………………………………... 39

Kegiatan Belajar 4 Service Literature Utilized

A Mata Pelajaran ………………………………………………………………………... 46

B Kompetensi Inti (KI) ………………………………………………………………………... 46

C Kompetensi Dasar (KD) dan ………………………………………………………………………... 46

Indikator

D Tujuan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 47

E Materi Pembelajaran ………………………………………………………………………... 47

F Pendekatan dan Metode ………………………………………………………………………... 47

Pembelajaran

G Media, Alat, dan Sumber Belajar ………………………………………………………………………... 47

H kegiatan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 48

I Penilaian ………………………………………………………………………... 49

Kegiatan Belajar 5 Fastener and Locking Application

A Mata Pelajaran ………………………………………………………………………... 54

B Kompetensi Inti (KI) ………………………………………………………………………... 54

C Kompetensi Dasar (KD) dan ………………………………………………………………………... 54

Indikator

D Tujuan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 54

E Materi Pembelajaran ………………………………………………………………………... 55

F Pendekatan dan Metode ………………………………………………………………………... 55

Pembelajaran

G Media, Alat, dan Sumber Belajar ………………………………………………………………………... 55

H kegiatan Pembelajaran ………………………………………………………………………... 56

MODUL TDO BY SUKARDI Page iv

I Penilaian ………………………………………………………………………... 56
Daftar Pustaka

MODUL TDO BY SUKARDI Page v

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 KI dan KD Mata Pelajaran …………………………………………………………………….. 3
Teknologi Dasar Otomotif …………………………………………………………………….. 6
Tabel 1.2. Organisasi Materi Mata
Pelajaran Teknlogi Dasar Otomotif

MODUL TDO BY SUKARDI Page vi

BAGIAN I PETUNJUK UMUM

A. Petunjuk Penggunaan Buku

Untuk memudahkah penggunaan buku guru, maka beberapa hal penting berikut ini perlu
dicermati oleh guru sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
1. Baca halaman demi halaman dengan teliti.
2. Pahami spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan.
3. Pahami setiap KI dan KD.
4. Kuasai indikator dan tujuan pembelajaran berdasarkan analisis
5. Kuasai materi pokok agar mudah diterapkan kepada peserta didik
6. Gunakan media, alat, dan sumber belajar yang sesuai tuntutan KD, dengan alternatif

memanfaatkan fasilitas di sekolah, industri, dan dunia usaha.
7. Gunakan model pembelajaran yang sesuai untuk setiap pasangan KD
8. Tentukan KKM untuk setiap pasangan KD
9. Lakukan penilaian otentik
10. Lakukan tindak lanjut penilaian dan pelaporan

B. Petunjuk Penilaian

Penilaian hasil belajar dilakukan terhadap tiga aspek utama yakni sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Dalam pelaksanaan penilaian perlu disiapkan jenis penilaian dan istrumen
pendukungnya.

Agar ada kesinambungan antar jenis penilaian, maka penyusunan jenis penilaian
harus mengikuti prosedur proses penilaian.

C. Struktur Spektrum dan Mata Pelajaran

1. Struktur Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan

1.8.1. , Program Keahlian Teknik Otomotif.

No. Bidang Keahlian Program Keahlian Paket Keahlian Nomor
Kode
1 Teknologi 1.15. Teknik Otomotif 1.15.1. Teknik Kendaraan 043
dan Ringan
044
Rekayasa 1.15.2. Teknik Sepeda Motor 045
1.15.3. Teknik Alat Berat 046
1.15.4. Teknik Perbaikan Bodi

Otomotif

2. Struktur Mata Pelajaran

MODUL TDO BY SUKARDI Page 1

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF

MATA PELAJARAN X KELAS XII
12 XI 12
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 33 12 33
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 22 22
3 Bahasa Indonesia 44 33 44
4 Matematika 44 22 44
5 Sejarah Indonesia 22 44 22
6 Bahasa Inggris 22 44 22
22
Kelompok B (Wajib) 22 22 22
7 Seni Budaya 22 22
8 Prakarya dan Kewirausahaan 33 22 33
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 22
22 33 --
Kelompok C (Kejuruan) 22 --
C1. Dasar Bidang Kejuruan 22 22 --
10 Fisika 22
11 Kimia 66 22 --
12 Gambar Teknik 66 --
C2. Dasar Kompetensi Kejuruan 44 -- --
13 Teknologi Dasar Otomotif 22 --
14 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif -- 24 24
15 Teknik Listrik Dasar Otomotif -- 24 24
16 Simulasi Digital -- 18 18 24 24
C3. Kompetensi Kejuruan -- 18 18 24 24
-- 18 18 48 48
Paket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan 48 48 18 18
Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor 48 48
17 Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi
Otomotif
Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat

TOTAL

MODUL TDO BY SUKARDI Page 2

D. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar untuk Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif

diperlihatkan pada tabel berikut.

Tabel 1.1 KI dan KD Mata Pelajaran Teknologi Dasar Otomotif

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1 Menghayati dan mengamalkan 1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam

ajaran agama yang dianutnya. sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus

dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.

1.2 Pengembangan dan penggunaan teknologi

dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak

merusak dan mencemari lingkungan, alam dan

manusia

2 Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan

perilaku jujur, disiplin, tanggung melalui kegiatan yang berhubungan dengan

jawab, peduli (gotong royong, dasar permesinan, proses pembentukan logam

kerjasama, toleran, damai), dan mesin konversi energy (emisi gas buang,

santun, responsif dan proaktif dan oli, air pendingin dan limbah padat)

menunjukan sikap sebagai bagian 2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam

dari solusi atas berbagai memahami dan membaca symbol-simbol

permasalahan dalam berinteraksi kelistrikan, hidrolik dan pneumatik

secara efektif dengan lingkungan internasional

sosial dan alam serta dalam 2.3 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab

menempatkan diri sebagai dalam melaksanakan langkah-langkah kerja

cerminan bangsa dalam pergaulan sesuai standar ISO

dunia. 2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan

melalui kegiatan yang berhubungan dengan

pemeriksaan, perawatan dan perbaikan

bearing, seal dan gasket

2.5 Menunjukkan sikap cermat dan peduli terhadap

keselamatan kerja melalui kegiatan yang

berhubungan dengan penggunaan jacking,

blocking dan lifting

2.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan

melalui kegiatan yang berhubungan dengan

pemeriksaan, perawatan dan perbaikan

treaded, fasterner, sealant dan adhesive

3 Memahami, menerapkan dan 3.1 Memahami dasar-dasar mesin

menganalisis pengetahuan 3.2 Memahami proses dasar pembentukan logam

faktual, konseptual dan 3.3 Menjelaskan proses mesin konversi energi

prosedural berdasarkan rasa ingin 3.4 Menjelaskan fungsi berbagai bearing, seal dan

tahunya tentang ilmu gasket serta prosedur perawatannya

pengetahuan, teknologi, seni, 3.5 Mengidentifikasi berbagai jenis jacking,

budaya, dan humaniora dalam blocking dan lifting sesuai dengan operation

wawasan kemanusiaan, manual

kebangsaan, kenegaraan, dan 3.6 Menjelaskan teknik pengoperasian jacking,

peradaban terkait penyebab blocking dan liffting sesuai operation manual

fenomena dan kejadian dalam 3.7 Menjelaskan cara penggunaan OMM

bidang kerja yang spesifik untuk (operation maintenance manual), service

MODUL TDO BY SUKARDI Page 3

memecahkan masalah. manual dan part book sesuai peruntukannya
3.8 Memahami fungsi treaded, fasterner, sealant
4 Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah dan adhesive
abstrak terkait dengan 4.1 Menerapkan perhitungan dasar-dasar mesin
pengembangan dari yang 4.2 Menerapkan proses dasar pembentukan logam
dipelajarinya di sekolah secara 4.3 Menganalisa kejadian pada mesin konversi
mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik energi
dibawah pengawasan langsung. 4.4 Menerapkan sistem hidrolik dan pneumatik

pada program teknik otomotif
4.5 Menerapkan pemeliharaan bearing, seal dan

gasket
4.6 Menerapkan teknik pengoperasian jacking,

blocking dan liffting sesuai operation manual
4.7 Menerapkan penggunaan OMM dan service

manual
4.8 Mengaplikasikan treaded, fastener, sealand dan

adhesive

E. Peta Konsep dan Organisasi Materi

Peta konsep mata pelajaran Teknologi Dasar Otomotif digambarkan sebagai berikut
Teknologi Dasar Otomotif

KD 3.1  Gaya, arah gaya, dan daya KD 3.4  Prinsip dasar hidrolik dan
KD 4.9  Momen: bengkok, puntir dan tekan KD 4.12 pneumatik
 Tegangan tarik, bengkok, tegangan
KD 3.2 KD 3.5  Prinsip kerja pompa fluida
KD 4.10 gabungan, KD 4.13  Jenis-jenis pompa
 Sambungan tetap dan tidak tetap  Karakteristik pompa fluida
 Gigi, rantai dan belt KD 3.6  Prinsip kerja Kompresor
KD 4.14  Jenis-jenis kompresor
(42 jp)  Karakteristik kompresor
 Nama,fungsi dan cara kerja
 Teknik Pengecoran logam
 Pembentukan manual komponen hidrolik
 Pembentukan roll dingin  Gambar diagram hidrolik
Pembentukan roll panas  Pembacaan diagram hidrolik
 Pembentukan dengan press
 Pembentukan dengan bubut (42 jp)
 Pembentukan dengan Frais  Jenis dan spesifikasi bearing, seal
 Pembentukan dengan Mesin Skrap
 (42 Jp) dan gasket serta fungsinya
 Teknik pelepasan dan
KD 3.3  Siklus Otto
 Siklus motor bensin 2 langkah pemasangan bearing, sea dan
 Diagram PV motor bensin 2 langkah gasket
KD 4.11  Siklus motor bensin 4 langkah  Teknik pemeliharaan jenis
bearing, seal dan gasket
 Diagram PV motor bensin 4 langkah (30 jp)
 Siklus motor Diesel 4 Langkah  Jenis dan spesifikasi serta fungsi
 Diagram PV motor diesel 4 langkah  jTaeckkninikg,pbelnogcokipnegradsainanlifjtaPincagkgineg,4
 Perhitungan Usaha blocking dan lifting
PPSeeUrrhhKiittAuunnRggDaannI Daya (16 jp)
MODUL TDO BY Momen puntir

 Prinsip kerja mesin pendingin
 Jenis-jenis dan Karakteristik pesawat
pendingin
 Perhitungan Efisiensi penggunaan

Tabel 1.2. Organisasi Materi Mata Pelajaran Teknlogi Dasar Otomotif
Pembelajaran : 20 minggu @ 10 JP
UTS dan UAS : 2 minggu

KeBel Semester 2 Topik Waktu
KB 1. Sistem Hidrolik dan KD  Prinsip dasar hidrolik dan 42 JP
3.4 Menjelaskan dasar sistem
Pneumatik hidrolik dan pneumatik program pneumatik 30 JP
teknik otomotif.  Prinsip kerja pompa fluida
KB 2. Bearing, Seal, dan 4.4. Menerapkan dasar sistem  Jenis-jenis pompa
Gasket hidrolik dan pneumatik  Karakteristik pompa fluida
 Prinsip kerja Kompresor
3.5 Mengidentifikasi fungsi  Jenis-jenis kompresor
berbagai bearing, seal dan  Karakteristik kompresor
gasket serta prosedur  Nama,fungsi dan cara
perawatannya
kerja komponen hidrolik
4.5 Menerapkan pemeliharaan  Gambar diagram hidrolik
bearing, seal dan gasket  Pembacaan diagram

hidrolik

 Jenis dan spesifikasi
bearing, seal dan gasket
serta fungsinya

 Teknik pelepasan dan
pemasangan bearing, sea
dan gasket

 Teknik pemeliharaan jenis

MODUL TDO BY SUKARDI Page 5

KeBel Semester 2 Topik Waktu
KB 3. Jacking, blocking, dan KD bearing, seal dan gasket 16 JP

Lifting 3.6 Mengidentifikasi berbagai jenis  Jenis dan spesifikasi serta 8 Jp
jacking, blocking dan lifting. fungsi jacking, blocking
KB 4. Service Literature dan lifting
Utilize 4.6 Menerapkan teknik
pengoperasian jacking,  Teknik pengoperasian
blocking dan liffting jacking, blocking dan
lifting
3.7 Menjelaskan cara menggunakan
OMM (operation maintenance  Fungsi OMM, Service
manual), service manual dan Manual dan Part book
part book dalam pemeliharaan
kendaraan
4.7 Menggunakan OMM dan service
manual  Pembacaan dan
penggunaan OMM

 Pembacaan dan
penggunaan service
manual

 Pembacaan dan
penggunaan part book

KB 5. Fastener and Locking 3.8 Mengidentifikasi fungsi Pengukuran Listrik 18 JP
Application threaded, fasterner, sealant dan  Terminologi
adhesive  Sistem Satuan
 Kerja Proyek
4.8 Mengaplikasikan penggunaan
threaded, fastener, sealant dan
adhesive

MODUL TDO BY SUKARDI Page 6

F. Silabus

SILABUS MATA PELAJARAN
(DASAR BIDANG KEAHLIA

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Kelas :X

Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaw
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berb
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa d

KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawa
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk mem

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah a
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengaw

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

1.1 Menjaga
lingkungan hidup
dan sumber daya
alam sebagai
anugrah Tuhan
yang Mahaesa
untuk kelestarian

MODUL TDO BY SUKARDI

N TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
AN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

wab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
bagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dalam pergaulan dunia.

l, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
mecahkan masalah.

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
asan langsung.

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Page 7

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

dan kelangsungan
hidup.
1.2 Mengembangkan
dan menggunakan
teknologi dalam
kegiatan belajar
yang selaras dan
tidak merusak
maupun
mencemari
lingkungan, alam
serta manusia
2.1 Menunjukkan sikap
peduli terhadap
lingkungan melalui
kegiatan yang
berhubungan
dengan teknologi
dasar otomotif.
2.2 Menunjukkan sikap
cermat dan teliti
dalam memahami
teknologi dasar
otomotif.
2.3 Menunjukkan sikap
disiplin dan
tanggung jawab
dalam
melaksanakan
langkah-langkah
kerja teknologi

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Page 8

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

dasar otomotif.
2.4 Menunjukkan sikap

peduli terhadap
lingkungan melalui
kegiatan yang
berhubungan
dengan
pemeriksaan,
perawatan dan
perbaikan
teknologi dasar
otomotif.
2.5 Menunjukkan sikap
cermat dan peduli
terhadap
keselamatan kerja
melalui kegiatan
yang berhubungan
dengan teknologi
dasar otomotif.
2.6 Menunjukkan sikap
peduli terhadap
lingkungan melalui
kegiatan yang
berhubungan
dengan teknologi
dasar otomotif.
2.7 Menunjukkan sikap
sopan santun

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Page 9

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

terhadap guru dan
sesama siswa pada
pembelajaran
teknologi dasar
otomotif.

3.1 Menjelaskan dasar-  Gaya, arah gaya, dan Mengamati
dasar mesin daya Tayangan atau penjelas
materi pokok
4.1 Menerapkan  Momen: bengkok,
perhitungan dasar- puntir dan tekan Menanya
dasar mesin Mengajukan pertanyaa
 Tegangan tarik, tayangan atau simulasi
bengkok, tegangan yang berhubungan den
gabungan, tayangan/penjelasan

 Sambungan tetap dan
tidak tetap

 Gigi, rantai dan belt

Mengeksplorasi
Menyelesaikan soal-soa
materi

Mengasosiasi
Membuat kesimpulan h
antara materi pokok de
kejadian proses kerja m

Mengkomunikasikan
Mengaitkan perhitunga
kejadian pada teknik ot

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Tugas 42 JP  Beiser, A. 1999.
Menyelesaikan soal-soal Konsep Fisika
san tentang materi pokok secara Modern. Jakarta:
mandiri Erlangga.

an terkait Portofolio  G. Nieman dkk. 1999.
i atau hal-hal Hasil kerja mandiri dinilai Elemen Mesin Jilid I.
ngan Jakarta : Erlangga.
Tes
Esai/pilihan ganda  Krane, K. 1992. Fisika
Modern. Jakarta:
al terkait Universitas Indonesia
Press.
hubungan
engan  Sularso & Suga
mesin Kiyokatsu. 1985.
Dasar Perencanaan
an dengan dan Pemilihan
tomotif Elemen Mesin.
Jakarta: Pradya
Paramita.

Page 10

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

3.2 Menjelaskan proses  Teknik Pengecoran Mengamati
dasar pembentukan logam Tayangan atau simulsi t
logam materi pokok
 Pembentukan manual
4.2 Menerapkan proses  Pembentukan roll Menanya
dasar pembentukan Mengajukan pertanyaa
logam dingin tayangan atau simulasi
 Pembentukan roll yang berhubungan den
pembentukan logam
panas
 Pembentukan dengan Mengeksplorasi
 Menuliskan atau
press
 Pembentukan dengan menyebutkan ma
teknik pembentuk
bubut  Menganalisis mac
 Pembentukan dengan teknik pembentuk
sesuai peruntukan
Frais 
 Pembentukan dengan Mengasosiasi
Membuat kesimpulan t
Mesin Skrap suatu teknik pembentu
dan peruntukannya

3.3. Menjelaskan proses  Siklus Otto Mengkomunikasikan
mesin konversi energi  Siklus motor bensin 2 Menerapkan teknik pem
logam sehingga menjad
4.3 Menganalisis proses langkah barang
pada mesin konversi  Diagram PV motor Mengamati
energi Tayangan atau simulsi c
bensin 2 langkah motor 2 langkah dan 4
 Siklus motor bensin 4 serta materi terkait.

Menanya

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

terkait Tugas 42 JP  Anni Faridah dkk.
Menuliskan prosedur 2008. Teknik
an terkait macam-macam Pembentukan Pelat.
i atau hal-hal pembentukan logam Jakarta: Direktorat
ngan Pembinaan SMK,
Observasi
acam-macam Menilai hasil kerja siswa  Ambiyar. 2008.
kan logam berdasarkan spesifikasi/ Teknik Pembentukan
cam-macam gambar Pelat (Jilid 3).
kan logam Jakarta: Direktorat
nnya Tes Pembinaan Sekolah
Pilihan Ganda/Essay Menengah Kejuruan.

 Hadi sujana. 2008.
Teknik Pengecoran
jilid 2. Jakarta:
Direktorat
Pembinaan SMK.

tentang
ukan logam

mbentukan Tugas 42 JP  Sularso dan Tahara
di sebuah 4.4Menuliskan proses Harua. 1996. Pompa
dan Kompresor.
cara kerja kerja mesin 2 langkah Jakarta: PT. Pradnya
langkah dan 4 langkah. Paramitha.
4.5 Membuat
perhitungan  Asyari Darami Yunus.

Page 11

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

langkah Mengajukan pertanyaa
 Diagram PV motor tayangan atau simulasi
yang berhubungan den
bensin 4 langkah konversi energi
 Siklus motor Diesel 4
Mengeksplorasi
Langkah Menuliskan atau meny
 Diagram PV motor macam-macam mesin k
energi
diesel 4 langkah Menganalisis karakteris
 Perhitungan Usaha jenis mesin konversi en
 Perhitungan Daya
 Perhitungan Momen Mengasosiasi
Membuat kesimpulan p
puntir proses antara satu jenis
 Prinsip kerja mesin dengan mesin yang lain

pendingin Mengkomunikasikan
 Jenis-jenis dan Menganalisis kejadian p
masing jenis mesin kon
Karakteristik pesawat
pendingin
 Perhitungan Efisiensi
penggunaan bahan
bakar;
 Perhitungan efisiensi
volumetris;
 Perhitungan efisiensi
mekanis
 Perhitungan Efisiensi
Thermis
 Prinsip kerja Motor
listrik
 Karakteristik Motor
listrik
 Prinsip kerja
generator listrik
 Karakteristik
generator listrik

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
an terkait 
i atau hal-hal performa mesin  2010. Mesin Konversi
ngan mesin (Usaha, daya, dan Energi. Jakarta:
momen) Universitas Darma
yebutkan Persada.
konversi Portofolio Wiranto
1. Laporan cara kerja Arismunandar , 2002.
stik jenis- Pengantar Turbin Gas
nergi mesin 2 langkah dan dan Motor Propulsi.
4 langkah. Bandung : Erlangga
perbedaan 2. Laporan perhitungan Sukoco, Zaenal Arifin.
s mesin performa mesin 2009. Teknologi
n. (Usaha, daya, dan Motor Diesel .
momen) Bandung: Alfabeta

Observasi
Mengamati keaktifan
siswa dalam melakukan
praktik

pada masing- Tes
nversi energi Pilihan Ganda/Essay

Evaluasi
1. Hasil Tes
2. Portofolio
3. Hasil observasi

Page 12

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

3.4 Menjelaskan dasar  Prinsip dasar hidrolik Mengamati
sistem hidrolik dan dan pneumatik Tayangan atau paparan
pneumatik program gambar atau benda asl
teknik otomotif.  Prinsip kerja pompa contoh, dari berbagai k
fluida system hidrolik dan pne
4.4 Menerapkan dasar
sistem hidrolik dan  Jenis-jenis pompa Menanya
pneumatik  Karakteristik pompa Mengajukan pertanyaa
tayangan atau paparan
fluida
 Prinsip kerja Mengeksplorasi
Mengeksplorasi fungsi
Kompresor masing komponen syst
 Jenis-jenis kompresor dan pneumatic
 Karakteristik
Mengasosiasi
kompresor Membuat ulasan tenta
 Nama,fungsi dan cara kerja system hidrolik da

kerja komponen Mengkomunikasikan
hidrolik Mempresentasikan sys
 Gambar diagram dan pneumatic
hidrolik
 Pembacaan diagram
hidrolik

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

n disertai Tugas 42 JP  Friz Dietzel, Dakso
li sebagai  Mencatat nama Sriyono. 2009. Turbin
komponen Pompa dan
eumatic komponen, fungsi Kompresor. Bandung:
dan cara kerja Erlangga
system hidrolik dan
pneumatic  Sularso,Tahara,H.,1983
Pompa dan
an terkait Observasi Kompresor,
n. Mengamati keaktifan Pemilihan,
dan kemampuan siswa Pemakaian dan
masing- dalam praktik Pemeliharaan, Jakarta
tem hidrolik : PTPradnyaParamita.
Tes
Pilihan Ganda/Essay  Sisjono, Iwan
Koswara. 2004.
ang prinsip Pemeliharaan dan
an pneumatic Perbaikan Sistem
Hidrolik, Jakarta:
stem hidrolik Direktorat
Pendidikan
Menengah Kejuruan.

Page 13

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

3.5 Mengidentifikasi  Jenis dan spesifikasi Mengamati
fungsi berbagai bearing, seal dan Tayangan atau paparan
bearing, seal dan gasket serta fungsinya gambar atau benda asl
gasket serta prosedur contoh, dari berbagai b
perawatannya  Teknik pelepasan dan dan gasket
pemasangan bearing,
4.5 Menerapkan sea dan gasket Menanya
pemeliharaan bearing, Mengajukan pertanyaa
seal dan gasket  Teknik pemeliharaan tayangan atau paparan
jenis bearing, seal
dan gasket

Mengeksplorasi
Mengeksplorasi prosed
pemasangan yang tepa

Mengasosiasi
Membuat ulasan tenta
perawatan bearing dan

3.6 Mengidentifikasi  Jenis dan spesifikasi Mengkomunikasikan
berbagai jenis jacking, serta fungsi jacking, Melakukan pemasanga
blocking dan lifting. blocking dan lifting seal dan gasket.
Mengamati
4.6 Menerapkan teknik  Teknik pengoperasian Paparan materi pokok j
pengoperasian jacking, jacking, blocking dan blocking dan lifting
blocking dan liffting lifting
Menanya
Mengajukan pertanyaa
tayangan atau paparan
blocking dan lifting

Mengeksplorasi
Membuat analisis tenta
pengoperasian jacking,

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

n disertai Tugas 30 JP  Bambang Hertomo.
li sebagai Menuliskan cara 2012. Bearing and
bearing, seal pemasangan bearing, Seal, Gasket. Malang
seal dan gasket : Politeknik Negeri
an terkait Malang
n. .
Observasi
Mengamati keaktifan
dan kemampuan siswa
dalam kegiatan praktik

Tes
dur Pilihan Ganda/Essay
at

ang
n seal

an bearing

Tugas 16 JP  NN. 1997. Modul
Menuliskan prosedur Jacking and Blocking.
jacking, jacking, blocking dan Sanggatta: KPC
lifting.
an terkait
n jacking, .
Observasi
ang Mengamati keaktifan
, blocking dan dan kemampuan siswa
dalam melakukan
jacking, blocking dan
lifting

Page 14

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

lifting

Mengasosiasi
Membuat ulasan tenta
dan lifting

3.7 Menjelaskan cara  Fungsi OMM, Service Mengkomunikasikan
menggunakan OMM Manual dan Part book Mengaplikasikan jackin
(operation dalam pemeliharaan dan lifting pada kendar
maintenance manual), kendaraan Mengamati
service manual dan Tayangan atau paparan
part book  Pembacaan dan gambar penggunaan se
penggunaan OMM dan part book
4.7 Menggunakan OMM
dan service manual  Pembacaan dan Menanya
penggunaan service Mengajukan pertanyaa
manual tayangan atau paparan

 Pembacaan dan Mengeksplorasi
penggunaan part Membandingkan prose
book service manual dan par

Mengasosiasi
Membuat ulasan tenta
perbedaan secara men
tentang perbedaan pen
service manual dan par

3.8 Mengidentifikasi  Jenis, spesifikasi dan Mengkomunikasikan
cara penggunaan bolt Menerapkan pengguna
fungsi threaded, manual dan part book
Mengamati
Tayangan atau paparan

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

ang jacking Tes
Pilihan Ganda/Essay

ng, blocking Tugas 8 JP  NN. 1986. Pedoman
raan. Membuat ringkasan raparasi Chassis dan
prosedur penggunaan Body. Jakarta: PT.
n disertai service manual dan part Toyota Astra Motor
ervice manual book
 NN. 2004.
an terkait Observasi Supplement
n. Mengamati keaktifan Pedoman Reparasi
siswa dalam melakukan Toyota Avanza
edur pada praktik penggunaan (Mesin dan Chasis &
rt book service manal dan part Bodi). Jakarta: PT.
book Toyota - Astra Motor

ang Tes
ndasar Pilihan Ganda/Essay
nggunaan
rt book

aan service Tugas 18 JP  NN. 1997. Modul Alat
n tentang Menuliskan prosedur Pengikat (Fastener).

Page 15

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajar

fasterner, sealant dan dan nut treaded, fastener, seala
adhesive  Penggunaan bolt dan adhesive
4.8 Mengaplikasikan
penggunaan threaded, nut (thread imperial Menanya
fastener, sealant dan dan metric) Mengajukan pertanyaa
adhesive  Jenis dan spesifikasi tayangan atau paparan
Fasteners dan Locking
Application Mengeksplorasi
 Penggunaan, Mengemukakan co
pemilihan Fasteners penggunaan treaded
dan Locking sealand dan adhesive
Application
 Jenis dan spesifikasi Mengasosiasi
sealant dan adhesive Membuat ulasan pentin
penggunaan treaded, f
sealand dan adhesive

Mengkomunikasikan
Menerapkan treaded, f
sealand dan adhesive

MODUL TDO BY SUKARDI

ran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

and dan penggunaan treaded, Sanggatta: KPC
fastener, sealand dan  NN. 1997. Modul
an terkait adhesive
n. Observasi Perbaikan dan
Mengamati keaktifan Reklamasi.
ontoh-contoh siswa dalam melakukan Sanggatta: KPC
d, fastener, praktik penggunaan  NN. 997. Modul
treaded, fastener, Senyawa Penahan
sealand dan adhesive (Retaining
Compoud).
Sanggatta: KPC

Tes
Pilihan Ganda/Essay

ngnya
fastener,

fastener,

Page 16

BAGIAN II PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1

A. Mata Pelajaran :

Kelas :X

Semester : II

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif

Pokok Bahasan : Sistem Hidrolik dan Pneumatik

B. Kompetensi Inti

KI1 - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2 - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 - Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KI4 - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

KD3 Menjelaskan dasar sistem hidrolik dan pneumatik program teknik otomotif.
Indikator
1. Dasar sistem hidrolik dan pneumatik dijelaskan sesuai dengan buku referensi
2. Komponen Dasar sistem hidrolik dan Pneumatik dijelaskan sesuai dengan buku referensi

KD4 Menerapkan sistem hidrolik dan pneumatik pada program teknik otomotif
Indikator
1. Komponen Sistem hidrolik dan pneumatik diidentifikasikan sesuai dengan jenis dan

fungsinya
2. Komponen hidrolik dan pneumatik dirangkai sesuai dengan sirkuit dan dapat bekerja

dengan baik

MODUL TDO BY SUKARDI Page 17

D. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan prinsip kerja pompa fluida dengan melakukan pengamatan secara cermat
dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama dalam
melakukan percobaan

2. Siswa dapat menjelaskan nama, fungsi dan cara kerja komponen hidrolik dengan
melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat
orang lain dan bekerjasama dalam melakukan percobaan

3. Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis pompa dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

4. Siswa mengetahui karakteristik pompa fluida dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

5. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja Kompresor dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

6. Siswa dapat mengklasifikasikan jenis-jenis kompresor dengan melakukan pengamatan
secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan
bekerjasama dalam melakukan percobaan

7. Siswa dapat menjelaskan karakteristik kompresor dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

8. Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja mesin pendingin dengan melakukan pengamatan
secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan
bekerjasama dalam melakukan percobaan

9. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis dan karakteristik pesawat pendingin dengan
melakukan pengamatan secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat
orang lain dan bekerjasama dalam melakukan percobaan

10. Siswa dapat menjelaskan gambar diagram hidrolik dengan melakukan pengamatan
secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan
bekerjasama dalam melakukan percobaan

11. Siswa dapat menjelaskan pembacaan diagram hidrolik dengan melakukan pengamatan
secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan
bekerjasama dalam melakukan percobaan

E. Materi Pembelajaran

Kegiatan belajar 1 dimaksudkan untuk melatihkan kesadaran para peserta didik tentang fungsi,
jenis, dan penggunaan prinsip kerja pompa fluida, nama, fungsi dan cara kerja komponen

MODUL TDO BY SUKARDI Page 18

hidrolik, klasifikasikan jenis-jenis pompa, karakteristik pompa fluida, prinsip kerja Kompresor,
klasifikasikan jenis-jenis kompresor, karakteristik kompresor, prinsip kerja mesin pendingin,
jenis-jenis dan karakteristik pesawat pendingin, gambar diagram hidrolik, pembacaan diagram
hidrolik.
Beberapa prosedur khusus dalam pelaksanaan penerapan sistem hidrolik dan penumatik
diuraikan sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran praktik, antara lain:
1. Memeriksa pompa hidrolis
2. Memeriksa katub pengatur hidrolis
3. Memeriksa sistem AC mobil dengan freon R134a
4. Memeriksa sistem AC ruangan dengan freon R 22
5. Memeriksa evaporator
6. Memeriksa kompresor AC mobil
7. Memeriksa kompresor AC ruangan
8. Memeriksa kondensor
9. Memeriksa katub ekspansi AC mobil

F. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saitifik melalui proses mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan dengan menerapkan model beberapa model
belajar, antara lain inquiry, discovery, PBL. Untuk meningkatkan efektifitas kegiatan
pembelajaran, maka peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil yang diorganisisr sesuai
jumlah tugas yang harus diselesaikan.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Dalam pelaksanaan pembelajaran digunakan berbagai media, alat dan sumber belajar sebagai
berikut.

1. Media
Dalam kegiatan pembelajaran ini media yang digunakan meliputi; bahan tayang, objek
sebenarnya, dan prototype.

2. Alat/Bahan
Alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan belajar 1 dirinci sebagai berikut.

1. Tool box 9. Selang hidrolik (pipa hidrolik)
2. Manometer tekanan hidrolik 10.Cairan hidrolik
3. Sistem udara bertekanan (kompresor) 11. Katub pengatur hidrolik
4. Teaching Aid Hidrolik Dasar 12.Silinder hidrolik
5. Teaching Aid Pneumatic Dasar 13. Katub pengatur pneumatik
6. Dongkrak 14. Silinder pneumaik
7. Pompa Hidrolik 15. Selang pneumatik

MODUL TDO BY SUKARDI Page 19

8. Unit Kendaran lengkap dengan sistem AC

3. Sumber Belajar
Buku acuan yang digunakan dalam kegiatan belajar ini adalah:
 Buku Siswa,
 Service manual,
 Referensi atau artikel yang sesuai.

H. Kegiatan Pembelajaran

Bagian ini menjelaskan tentang proses kegiatan pembelajaran yang terdiri dari pendahuluan,
inti dan penutup.
1. Pendahuluan

Pada kegiatan pendahuluan dapat berupa orientasi, apersepsi, motivasi (yang dapat
menumbuhkan keingintahuan peserta terhadap KD yang dibahas), dan dapat berupa
pretest untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.

Penyajian pendahuluan menggunakan media, sumber belajar, dan metoda yang telah
ditentukan sebelumnya.

2. Inti
Pada kegiatan inti menggambarkan kegiatan pembelajaran yang mengungkapkan materi
pembelajaran pencapaian KD yang dibahas secara menyeluruh melalui tahapan-
tahapan/fase (sintaks) model pembelajaran yang mengandung langkah-langkah
pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan).

Penyajian kegiatan inti pada setiap fase (sintaks) menggunakan metoda pembelajaran,
media, dan sumber belajar yang telah ditentukan sesuai dengan tujuan tahapan
pembelajaran.

Pembentukan KD 1 dan KD 2 harus terakomodir dalam setiap tahapan pembelajaran
melalui pembelajaran KD 3 dan KD 4 baik pada saat kerja kelompok ataupun individu.

Penilaian proses untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan selama peserta
didik melaksanakan kegiatan pembelajaran.

3. Penutup
Pada kegiatan penutup berisikan tentang umpan balik dan tindak lanjut kegiatan
pembelajaran yang mengukur ketercapaian penguasaan materi oleh peserta didik. Umpan
balik dan tindak lanjut dapat berupa pertanyaan peserta didik, rangkuman materi oleh
peserta didik, post test, penguatan dan pengayaan dari pengajar.

MODUL TDO BY SUKARDI Page 20

I. Penilaian

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan
posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian
merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi
muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk
penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

1. Penilaian Kompetensi Sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian
“teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan
untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik
a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan
pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.
c. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang
digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap
dan perilaku.
Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik
adalah lembar pengamatan berupa daftar cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale)
yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidikan.

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian Observasi

Sikap

No Nama Siswa Aktif Bekerja Toleran Jumlah Nilai
sama
Skor Observasi

123123123

MODUL TDO BY SUKARDI Page 21

Keterangan: Jumlah Skor

1 : Kurang Baik Penilaian Observasi = --------------------------------- x 100%
2 : Baik Total Skor Maksimal
3 : Sangat Baik

Contoh Rubrik Penilaian Sikap Santun

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata

kepada guru dan teman

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur

kata kepada guru dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan

bertutur kata kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan

bertutur kata kepada guru dan teman

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, menjodohkan, dan
uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Contoh instrumen penilaian pengetahuan

Tes Tertulis (Formative Test)

1. Apa fungsi cairan hidrolik dalam system hidrolik? Jelaskan!
2. Sebutkan beberapa keuntungan dan kelemahan pada penggunaan sistem hidrolik!
3. Sebutkan 4 (empat) komponen utama dalam sistem hidrolis! Jelaskanmasing-masing

fungsi dari komponen tersebut!
4. Sebutkan dan jelaskan beberapa jenis pompa yang sering digunakan dalam sistem

hidrolik
5. Ada berapa posisi dalam katub pengatur? Sebutkan dan jelaskan masing-masing posisi

tersebut!
6. Ada berapa jenis kompresor udara dilihat dari dari sistem kerjanya? Jelaskan!
7. Jelaskan prinsip kerja sistem pendingin!
8. Komponen apa saja yang harus ada dalam sistem pendingin, agar sistem pendingin bisa

bekerja? Jelaskan!
9. Apa yang dimaksud dengan sistem pendingin kompresi? Apa pula yang dimaksud

dengan sistem pendingin absorbsi? Jelaskan!
10. Sebutkan dan jelaskan proses-proses yang tejadi pada siklus sistem pendingin kompresi!

Teknik Penskoran

MODUL TDO BY SUKARDI Page 22

Nomor Langkah penyelesaian Penskoran
Soal 5
1. Cairan hidrolis dalam sistem hidrolik berfungsi sebagai penerus tenaga 10
2. (transmitting power), melipatgandakan tenaga (multiplying force) juga
bisa berfungsi untuk merubah arah gerakan (modifying motion). 10
3. Beberapa keuntungan menggunakan tenaga hidrolik adalah:
- mampu memindahkan tenaga yang besar dengan menggunakan 10
4.
komponen yang relatif kecil,
- pengontrolan dan pengaturan lebih mudah, melumasi dan merawat

sendiri (self lubricating),
- rancangan sistem yang sederhana,
- fleksibilitas bagus,
- kehalusan kerja,
- sedikit gaya yang hilang akibat perpindahan tenaga,
- aman terhadap beban lebih.
Beberapa kelemahan yang ada pada sistem hidrolik, adalah:
- rawan terhadap kecelakaan akibat tekanan tinggi dari fluida (high

pressure liquid),
- memerlukan bagian dengan tingkat presisi tinggi,
- membutuhkan perawatan yang intensif
Komponen-komponen utama dalam sistem hidrolis adalah:
- Pembangkit tekanan hidrolis (pompa tekanan): untuk mengubah

energi mekanis menjadi tekanan.
- Penyalur tekanan hidrolis: utntuk menyalurkan cairan hidrolis ke

bagian yang membutuhkan, biasanya menggunakan pipa elastis
- Katub pengatur: untuk mengatur arah aliran cairan hidrolis sesuai

kebutuhan
- Pengubah tekanan hidrolis menjadi energi mekanis: komponen ini

bisa disebut juga dengan aktuator. Bentuk aktuator bermacammacam
disesuaikan dengan kebutuhan. Bentuknya bisa berupa
torque konverter atau silinder.
Beberapa jenis pompa yang sering digunakan dalam sistem hidrolis
adalah:
- Hand Operated Hydraulics Pump: pompa ini digerakkan melalui
tenaga tangan dengan maksud emergensi untuk me-backup pompa
utama dan untuk ground check dari system hydraulics.
- Power Driven Hydraulics Pump: tenaga penggerak pompa ini dari luar
misalnya, engine atau yang lainnya.
- Constant Delivery Pump: pompa ini menghasilkan masa
cairantertentu pada setiap putaran driven coupling dan tidak
tergantung pada tekanan yang dibutuhkan, tetapi tergantung pada
waktu. Ada dua jenis pompa ini yaitu Angular Piston Type dan Angular
Cam Type
- Stationary Cam Pump: konstruksinya kebalikan dengan rotation cam
di atas yaitu cam diam sedangkan yang berputar adalah piston push
rod dan silinder
- Variable Delivery Piston Pump: konstruksinya sama dengan stationary
cam pump hanya dilengkapi dengan spider yangmenggerakkan piston
sleeve yang mengatur kapan piston menekan cairan.

MODUL TDO BY SUKARDI Page 23

Nomor Langkah penyelesaian Penskoran
Soal 10
5. Ada 4 (empat) posisi katub pengarah akan mengatur arah aliran tekanan
hidrolis didalam sistem. Posisi-posisi katub pengarah antara lain: 10
6. - Posisi Netral: posisi dimana cairan hidrolis dikembalikan langsung ke

tangki tanpa dialirkan terlebih dahulu ke aktuator.
- Posisi Penggerakan: pada posisi ini tekanan hidrolis yang dihasilkan

oleh unit tenaga akan dialirkan langsung menuju aktuator. Sehingga
aktuator akan bereaksi dengan bergerak.
- Posisi Menahan: poda posisi ini katub akan mempertahankan jumlah
dan tekanan yang ada pada sisi unit penggerak dengan menutup
saluran keluar menuju tangki. Disisi lain juga akan menutup masuk
yang berasal dari unit penggerak dan mengalirkan kembali ke tangki.
- Posisi Release: pada posisi ini katub pengatur akan tetap menutup
saluran masuk yang berasal dari unit penggerak dan membuka
saluran buang dari aktuator yang menuju ke tangki.
Ada 2 (dua) jenis kompresor dilihat dari sistem kerjanya, yaitu:
- kompresor kerja tunggal: proses pemampatan udara terjadi
padansalah satu langkah piston (langkah tekan)
- kompresor kerja ganda: setiap pergerakan piston (maju atau mundur)
akan terjadi pemampatan udara.

7. Prinsip kerja dari mesin pendingin adalah dengan cara menghisap panas 5
dari udara sekitar mesin pendingin dan memindahkannya keruangan 10
yang lain.
10
8. Pada dasarnya tiap-tiap mesin pendingin terdiri atas:
- Motor pengerak: motor ini berfungsi untuk menggerakkan pompa.
Motor penggerak ini bisa berupa motor listrik, maupun engine(mesin)
penghasil tenaga yang menggunakan bahan bakar tersendiri.
- Kompresor: kompresor ini bekerja dengan cara menghisap sekaligus
menekan freon (refrigerant) untuk bersirkulasi didalam system.
- Saringan: berfungsi untuk menghisap uap air dan kotoran dari sistem.
Pipa kapiler/katup ekspansi: adalah saluran kecil didalam sistem
pendingin yang befungsi untuk menurunkan tekanan didalam sistem.
Juga merubah wujud freon dari cair menjadi gas.
- Pipa penguapan (evaporator). Evaporator adalah pipa yang berfungsi
sebagai tempat penguapan zat pendingin Refrigerant. Rerigerant ini
merupakan zat yang berfungsi sebagai media untuk menyerap dan
membuang panas.

9. Sistem pendinginan kompresi adalah sistem pendinginan yang
penggunakan kompresor untuk mensirkulasikan zat pendinginnya.
Sedangkan sistem pendinginan absorbsi adalah sistem pendinginan yang
mensirkulasikan zat pendinginnya dengan menggunakan absorber dan
generator.

10. Dalam proses pendinginan kompresi terjadi beberapa proses dalam satu 15
siklus pendinginan. Siklus tersebut adalah:
- Proses kompresi: kompresor akan mengkompresikan uap zat
pendingin dan mendorongnya melewati kondensor.
- Proses pengembunan: dengan tekanan yang tinggi uap zatpendingin

MODUL TDO BY SUKARDI Page 24

Nomor Langkah penyelesaian Penskoran
Soal

didinginkan didalam kondensor, sehingga terjadi proses
pengembunan
- Proses ekspansi: zat pendingin yang berujud cair dilewatkan katub
ekpansi atau pipa kapiler sehingga zat pendingin tersebut akan
mengabut.
- Proses penguapan: setelah melewati katub ekspasi kabut zat
pendingin akan menguap dengan mengambil panas dari udara
sekitar.

Jumlah skor 95

Nilai

Nilai yang diperoleh siswa =

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan
menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa
daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu
aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan
seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk
mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam
kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang
mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan
1. substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
2. konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang

digunakan; dan
3. penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat

perkembangan peserta didik.

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis berdasarkan langkah-langkah
baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir

MODUL TDO BY SUKARDI Page 25

instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-

butir instrumen dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi maka

instrumen itu harus diujicobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas

instrumen tersebut.

Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum

No Aspek yang dinilai Penilaian 3
12
1 Penggunaan alat
2 Penerapan Keselamatan Kerja
3 Langkah Kerja
4 Hasil Kerja
5 Kesimpulan

Contoh Rubrik

Rubrik: Aspek 1 Penilaian 3
yang dinilai 2
Penggunaan alat tidak Penggunaan alat
Penggunaan benar Penggunaan alat benar dan
alat benar tetapi tidak memperhatikan
memperhatikan keselamatan kerja
Keselamatan keselamatan kerja tidak keselamatan kerja Keselamatan kerja
Kerja diterapkan dalam Keselamatan kerja diterapkan pada
pelaksanaan pekerjaan diterapkan sebagian seluruh pekerjaan
Langkah Kerja Pelaksanaan pekerjaan Seluruh pekerjaan
tidak mengikuti Pelaksanaan kerja dilaksanakan
prosedur yang sudah sebagian mengikuti mengikuti prosedur
ditentukan prosedur yang sudah yang sudah
ditentukan ditentukan
Hasil Kerja Data hasil kerja untuk Data hasil kerja
Kesimpulan laporan tidak direkam Data hasil kerja untuk laporan
dalam bentuk catatan untuk laporan seluruhnya dicatat
Kesimpulan tidak sesuai dicatat sebagian Kesimpulan sesuai
dengan hasil kerja Kesimpulan sebagian dengan hasil kerja
sesuai dengan hasil
kerja

MODUL TDO BY SUKARDI Page 26

Kegiatan Belajar 2

A. Mata Pelajaran :

Kelas :X

Semester : II

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif

Pokok Bahasan : Bearing, Seal dan Gasket

B. Kompetensi Inti

KI 1 - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2 - Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 - Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KI4 - Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

KD 3 Menjelaskan fungsi berbagai bearing, seal dan gasket serta prosedur perawatannya
Indikator:
1. bearing, seal dan gasket dijelaskan sesuai dengan buku siswa.
2. bearing, seal dan gasket didentifikasikan sesuai dengan fungsi dan spesifikasinya

KD 4 Menerapkan pemeliharaan bearing, seal dan gasket
Indikator:
1. bearing, seal dan gasket dipasang dan dilepas sesuai dengan Standar Operasi Prosedure
2. bearing, seal dan gasket dipelihara sesuai prosedur perawatannya

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengklasifikasikan jenis bearing dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

MODUL TDO BY SUKARDI Page 27

2. Siswa dapat menjelaskan spesifikasi bearing dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

3. Siswa dapat mengklasifikasikan jenis seal dengan melakukan pengamatan secara cermat
dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama dalam
melakukan percobaan

4. Siswa dapat menjelaskan spesifikasi seal dengan melakukan pengamatan secara cermat
dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama dalam
melakukan percobaan

5. Siswa dapat mengklasifikasikan jenis gasket dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

6. Siswa dapat menjelaskan spesifikasi gasket dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

7. Siswa dapat melepas dan memasang bearing dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

8. Siswa dapat melepas dan memasang seal dengan melakukan pengamatan secara cermat
dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama dalam
melakukan percobaan

9. Siswa dapat melepas dan memasang gasket dengan melakukan pengamatan secara
cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain dan bekerjasama
dalam melakukan percobaan

10. Siswa dapat melakukan pemeliharaan berbagai jenis bearing dengan melakukan
pengamatan secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain
dan bekerjasama dalam melakukan percobaan

11. Siswa dapat melakukan pemeliharaan berbagai jenis seal dengan melakukan
pengamatan secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain
dan bekerjasama dalam melakukan percobaan

12. Siswa dapat melakukan pemeliharaan berbagai jenis gasket dengan melakukan
pengamatan secara cermat dan teliti, diskusi dengan menghargai pendapat orang lain
dan bekerjasama dalam melakukan percobaan

E. Materi Pembelajaran

Kegiatan belajar 2 dimaksudkan untuk melatihkan kesadaran para peserta didik tentang
klasifikasikan jenis bearing, spesifikasi bearing, klasifikasikan jenis seal, spesifikasi seal,
klasifikasikan jenis gasket, spesifikasi gasket,pelepasan dan pemasang bearing, pelepasan dan

MODUL TDO BY SUKARDI Page 28

pemasangan seal, pelepasan dan pemasangan gasket, pemeliharaan berbagai jenis bearing,
pemeliharaan berbagai jenis seal, pemeliharaan berbagai jenis gasket pada pekerjaan teknik
otomotif.
Beberapa prosedur khusus dalam pelaksanaan pemeliharaan bearing, seal dan gasket diuraikan
sebagai acuan dalam pelaksanaan pembelajaran praktik, antara lain:
1. Memeriksa dan mengganti bearing roda
2. Memeriksa dan mengganti bearing poros input transmisi
3. Memeriksa dan mengganti bearing poros engkol

F. Pendekatan dan Metoda Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan saitifik melalui proses mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan dengan menerapkan model beberapa model
belajar, antara lain inquiry, discovery, PBL. Untuk meningkatkan efektifitas kegiatan
pembelajaran, maka peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil yang diorganisisr sesuai
jumlah tugas yang harus diselesaikan.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Dalam pelaksanaan pembelajaran digunakan berbagai media, alat dan sumber belajar sebagai
berikut.

1. Media
Dalam kegiatan pembelajaran ini media yang digunakan meliputi; bahan tayang, objek
sebenarnya, dan prototype.

2. Alat/Bahan
Alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan belajar 1 dirinci sebagai berikut.

1. Tool box sistem 8. Bak penampung oli
2. Kendaraan(khususnya yang 9. Serbuk gergaji Berbagai jenis seal
10.Berbagai jenis gasket
penggerak roda belakang) 11.Dongkrak
3. Transmisi 12.Jack stand
4. Engine 13.Ganjal
5. Oli mesin SAE 20w – 50 14. Lap (majun)
6. Oli Gardan SAE 90
7. Berbagai macam jenis bearing

3. Sumber Belajar
Buku acuan yang digunakan dalam kegiatan belajar ini adalah:
 Buku Siswa,
 Service manual,

MODUL TDO BY SUKARDI Page 29

 Referensi atau artikel yang sesuai.

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dilaksnakan melalui proses pendahuluan, inti dan penutup.
1. Pendahuluan

Kegiatan pendahuluan dapat berupa orientasi, apersepsi, motivasi (yang dapat
menumbuhkan keingintahuan peserta terhadap KD yang dibahas), dan dapat berupa pretest
untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.

Penyajian pendahuluan menggunakan media, sumber belajar, dan metoda yang telah
ditentukan sebelumnya.

2. Inti
Kegiatan inti menggambarkan kegiatan pembelajaran yang mengungkapkan materi
pembelajaran pencapaian KD yang dibahas secara menyeluruh melalui tahapan-tahapan/fase
(sintaks) model pembelajaran yang mengandung langkah-langkah pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengomunikasikan).

Penyajian kegiatan inti pada setiap fase (sintaks) menggunakan metoda pembelajaran,
media, dan sumber belajar yang telah ditentukan sesuai dengan tujuan tahapan
pembelajaran.

Pembentukan KD 1 dan KD 2 harus terakomodir dalam setiap tahapan pembelajaran melalui
pembelajaran KD 3 dan KD 4 baik pada saat kerja kelompok ataupun individu.

Penilaian proses untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dilakukan selama peserta didik
melaksanakan kegiatan pembelajaran.

3. Penutup
Kegiatan penutup berisikan tentang umpan balik dan tindak lanjut kegiatan pembelajaran
yang mengukur ketercapaian penguasaan materi oleh peserta didik. Umpan balik dan tindak
lanjut dapat berupa pertanyaan peserta didik, rangkuman materi oleh peserta didik, post
test, penguatan dan pengayaan dari pengajar.

I. Penilaian

Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan
posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian
merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi
muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk
penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.

1. Penilaian Kompetensi Sikap

MODUL TDO BY SUKARDI Page 30

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian
“teman sejawat” (peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan
untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik adalah daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik
a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan

menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan
pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian
kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.
c. Penilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta
didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang
digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap
dan perilaku.
Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik
adalah lembar pengamatan berupa daftar cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale)
yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidikan.

Contoh Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian Observasi

Sikap

No Nama Siswa Aktif Bekerja Toleran Jumlah Nilai
sama
Skor Observasi

123123123

Keterangan: Jumlah Skor

1 : Kurang Baik Penilaian Observasi = --------------------------------- x 100%
2 : Baik Total Skor Maksimal
3 : Sangat Baik

Contoh Rubrik Penilaian Sikap Santun

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata

kepada guru dan teman

MODUL TDO BY SUKARDI Page 31

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur
Cukup (C) kata kepada guru dan teman
Kurang (K)
2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman

1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan
bertutur kata kepada guru dan teman

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, menjodohkan, dan
uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Contoh instrumen penilaian pengetahuan

Tes Tertulis (Formative Test)

1. Apa yang dimaksud dengan bearing? Jelaskan pengertian anda!
2. Sebutkan minimal 4 (empat) jenis bearing yang sering digunakan dan berikan

penjelasan!
3. Sebutkan dan jelaskan macam-macam pelumasan yang digunakan untuk melumasi

bearing!
4. Apa fungsi gasket? Apa pula bahan dasar pembuat gasket? Jelaskan jawaban anda!
5. Apa fungsi dari seal? Jelaskan!
6. Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis lip seal!
7. Sebutkan dan jelaskan beberapa metode pemasangan bearing!
8. Pada pemasangan seal, sering diberikan grease pada bibir (lip).Mengapa hal ini

dilakukan? Jelaskan!
9. Mengapa kita tidak boleh mengelap bearing yang baru dibuka dari bungkusnya?

Jelaskan!
10. Penambahan grease yang berlebihan pada bearing baru juga tidak direkomendasikan.

Mengapa demikian? Jelaskan!

Teknik Penskoran Langkah penyelesaian Penskora
n
Nomor
Soal

1. Bearing merupakan komponen dari benda berputar yang berfungsi untuk 5
memperkecil bidang gesek antara 2 benda, misalkan antara poros dengan 10
dudukannya. Penggunaan dan pemilihan bearing berbeda-beda sesuai
dengan besarnya beban dan arah gaya

2. - Ball bearing (bola) adalah bantalan gelinding yang menggunakan bola-
bola baja sebagai media gesekan antara komponen yangdiam dengan
komponen yang bergerak.

MODUL TDO BY SUKARDI Page 32

Nomor Langkah penyelesaian Penskora
Soal n

- Cylinder bearing (silinder) adalah bantalan gelinding yang 15
menggunakan silinder-silinder baja sebagai media gesekan antara
komponen yang diam dengan komponen yang bergerak.

- Barrels bearing (tong) adalah bantalan gelinding yang menggunakan
pipa-pipa baja sebagai media gesekan antara komponen yang diam
dengan komponen yang bergerak.

- Taper bearing (kerucut) adalah bantalan gelinding yang menggunakan
bola-bola baja sebagai media gesekan antara komponen yang diam
dengan komponen yang bergerak.

- Needle bearing (jarum) adalah bantalan gelinding yang menggunakan
bola-bola baja sebagai media gesekan antara komponen yang diam
dengan komponen yang bergerak.

3. Pelumasan pada bantalan menggunakan metode yang berbeda-beda
pula sesuai dengan beban dan posisi bearing.
- Pelumasan gemuk: sistem ini menggunakan gemuk/vet untuk
melumasi bering. Sangat cocok digunakan pada bantalan gelinding.
- Pelumasan tangan: digunakan pada beban yang ringan, kecepatan
putar yang redah dan atau kerja bearing yang kontinyu
- Pelumasan tetes: digunakan pada bearing yang bekerja dengan beban
ringan sampai sedang (menengah)
- Pelumasan sumbu: sistem ini pelumasannya menggunakan prinsip
seperti kompor minya tanah, sewaktu minyak masih ada maka sistem
pelumasannya masih tetap berlangsung
- Pelumasan percik: sistem ini menggunakan percikan oli untuk
melumasi bagian bearing. Percikan didapatkan dari komponen lain
disekitar bearingng tersebut.
- Pelumasan pompa: pelumasan ini digunakan pada bearing dengan
memanfaatkon pompa oli untuk menekan oli ke sekitar bearing.
Pelumasan sistem ini digunakan pada bearing yang bekerja dengan
beban berat dan kecepatan putar yang tinggi.
- Pelumasan celup: pelumasan sistem ini menggunakan bak oli untuk
melumasi bearing. Sangat cocok digunakan untuk bantalan pda poros
tegak.

4. Gasket dapat didefinisikan sebagai bahan atau material yang dipasang 15
diantara dua permukaan benda, di mana di dalamnya terdapat fluida
bertekanan, untuk mencegah terjadinya kebocoran.
Secara umum, bahan dasar gasket ada tiga jenis, yaitu metal, nonmetal
dan setengah metal. Gasket metal terbuat dari tembaga, aluminium atau
kuningan. Gasket non-metal biasanya dibuat dari asbes, karet, kertas,
rami, kulit, gabus dan keramik. Untuk bahan semi metal biasanya
gabungan dari bahan metal dan non-metal.
Contoh penggunaan gasket:
- Rubber Gaskets :Banyak sekali jenis gasket yang menggunakan bahan
rubber sheet atau lembaran karet, seperti neoprene, nitrile,
fluorocarbon, red rubber, aflas dan silicone.
- Viton Gaskets: Viton gasket banyak digunakan untuk sistem di mana
terdapat bahan kimia yang bersifat asam atau basa, hidrokarbon dan

MODUL TDO BY SUKARDI Page 33

Nomor Langkah penyelesaian Penskora
Soal n

minyak, baik nabati maupun hewani. 10
- PTFE (Polytetrafluoroethylene) Material: Gasket PTFE atau Teflon

gasket merupakan gasket yang paling banyak dikenal, karena bersifat
multi fungsi. Teflon memiliki ketahanan yang baik terhadap berbagai
bahan kimia, termasuk hidrogen peroksida.
- Graphite Gaskets: Graphite fleksibel tahan terhadap panas. Selain itu,
gasket jenis ini juga tahan pada kondisi sangat asam dan basa.
- EPDM (Ethylene Propylene Diene Monomer (M-class) rubber) Material:
Gasket dengan material EPDM tahan terhadap ozon, sinar Ultra Violet,
minyak alami dan berbagai jenis bahan kimia.
5. Fungsi dari seal yaitu:
- Menjaga kebocoran pelumas (lubrikasi).
- Menjaga kotoran dan material lain masuk ke sistem.
- Memberikan batasan cairan supaya tidak tercampur.
- Melapisi permukaan yang tidak rata.
- Menjaga agar komponen tidak cepat rusak.

6. Jenis lip seal adalah Radial lip seal dan Dirt excluding lip seals. 10
- Dirt excluding lip seal digunakan untuk membersihkan kotoran pada 15
cylinder.
- Radial lip seall digunakan untuk mencegah kebocoran pada perputaran 5
shaft dan dibuat dengan bermacam-macam bentuk dan ukuran
disesuaikan dengan aplikasi pemasangannya. Internal lip seal
mempunyai bibir seal di diameter dalam. External radial lip seal
mempunyai bibir seal pada diameter luar dari seal tersebut.

7. Metode pemasangan bearing tersebut yang sering digunakan adalah
metode paksa dan metode pemanasan.
- Untuk metode paksa, disini menggunakan Special Service Tool (SST)
Bearing. SST ini digunakan untuk menekan agar bearing tepat berada
pada dudukan poros. Setelah sesuai bearing dengan dipukul
menggunakan palu plastic atau dengan menggunakan alat press.
- Pada metode pemanasan, bearing dipanaskan terlebih dahulu pada
temperature yang telah disesuaikan. Metode pemasangan dengan cara
dipanaskan ini tidak boleh digunakan untuk bearing yang menggunakan
pre-greased dan sealed bearings atau shielded bearings. Metode
pemanasan yang juga digunakan adalah dengan bearing oven dan
pemanasan Induksi. Dengan demikian metode ini bisa digunakan untuk
pre-greased bearings.

8. Pemberian grease secukupnya pada seal daerah lip setelah pemasangan,
atau sebelum dipasang shaftnya untuk mencegah gesekan kering saat
haft mulai berputar. Namun pemberian grease ini bukan untuk lip seal
yang berbahan dasar teflon.

9. Mengelap bearing yang baru dibuka dari bungkusnya, akan menyebabkan 5
kandungan lapisan anti karat malah berkurang/hilang.
Sehingga bearing akan cepat berkarat.

MODUL TDO BY SUKARDI Page 34