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现代诗理解与赏析

邵燕祥《致空气 》  诗人主要抓住了空气的哪些特点来
歌颂？
星光因你而闪烁
波光因你而摇曳  这首诗以第二人称“你”开头，有
我的朴质到透明的朋友 什么好处？
你无所不在
又难寻踪迹  第二节至第五节，分别从哪几个方
光明离我而去时 面对空气进行赞颂？
我沉在黑暗里
人们离我而去时  诗人在对空气这一人人都不离，一
我沉在孤独里 分一秒也离不开的自然现象的讴歌
失眠时，我从鼻鼾听到了你 中寄寓了什么感情？
只有你不肯把我抛弃
在我将要窒息的时候  诗的第三节主要运用了什么写作手
掀动我的鼻翼 法，有什么作用？
在我生命如丝的时候
陪伴着我呼吸
哪怕那污浊的地牢
使你也染上污浊
但你轻轻嘘着我的面颊
许我以湿咸的海风
森林草野的青气
直到走上自由的街头
路灯照着垂拂的柳丝
我怀疑是布景和道具
你把丁香的芬芳吹送给我
这才是真的，真的春天的气息
踪迹难寻又无所不在
厮守身边却默无一语
影子会有离开的时候
你从不离开我，我也离不开你
永不分离，永不分离，到最后的一息

现代诗理解与赏析

邵燕祥《致空气 》  这是一首用象征手法写的抒情诗。全诗以
星光因你而闪烁

波光因你而摇曳 空气为歌颂对象，实际上是歌颂什么？
我的朴质到透明的朋友

你无所不在  从诗中找出暗示诗人经历的句子，说明它
又难寻踪迹 暗示了诗人一种怎样的经历？
光明离我而去时
我沉在黑暗里
人们离我而去时

我沉在孤独里  “你轻轻嘘着我的面颊，许我以湿咸的海
失眠时，我从鼻鼾听到了你

只有你不肯把我抛弃 风，森林草野的清气。”这句话仅在写空
在我将要窒息的时候

掀动我的鼻翼 气中弥漫着的海风味和草味吗？还暗示了
在我生命如丝的时候 什么？
陪伴着我呼吸
哪怕那污浊的地牢
使你也染上污浊

但你轻轻嘘着我的面颊  第五节中“我怀疑是布景和道具”，“这
许我以湿咸的海风

森林草野的青气 才是真的，真的春天的气息。”二句有什
直到走上自由的街头

路灯照着垂拂的柳丝 么深刻含义？
我怀疑是布景和道具  最后一节在全诗中有什么作用？
你把丁香的芬芳吹送给我
这才是真的，真的春天的气息
踪迹难寻又无所不在

厮守身边却默无一语  诗的最后一句运用了什么修辞？有什么表
影子会有离开的时候

你从不离开我，我也离不开你 达作用？
永不分离，永不分离，到最后的一息

古代诗文阅读

文言文

具体考查内容
考题示例

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重点：

（一）对文言文语句的理解
• 字词理解
• 句式理解

（二）对文言文内容的理解
• 主要内容
• 段落大意
• 中心思想

（三）翻译
• 对、换、留、删、补、调

文言文阅读

考查的具体内容：

（一）整体性阅读能力
• 认字；释词
• 理解主要内容，掌握故事梗概
• 概括主旨
• 分析因果；比较不同材料
• 翻译

（二）评价性阅读能力
• 评价内容：文中人物、事件、观点，文章的思想感情
• 结合文章内容提出自己的看法

（三）创造性阅读能力
• 启示、感悟
• 联系生活

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（2019）
刘羽冲，性孤僻，好讲古制①。偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自

练乡兵与之角②，全队溃覆，几为所擒。
又得古水利③书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤④。绘图游说州官，州官使试于一

村，沟甫成，水大至，顺渠灌入村，人几为鱼。
由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此

六字。不久发病死。
何文勤公尝曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈⑤不废旧谱，而不

偏执于旧谱；国医不拘泥于古方，而不离古方。”
清（选自纪昀《阅微草堂笔记》，有改动）

 刘羽冲根据古书做了哪两件事？结果如何？
 刘羽冲为什么会病死？
 何文勤先生对于读古书，有何看法？

 将下面的句子翻译为现代汉语。
偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。

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（2018）
赵洞门为御史大夫，车马辐辏①，望尘者②接踵于道。及罢归，出国门，送者

才三数人。寻③召还，前去者复来如初。时独吴薗次落落然，不以欣戚④改观也。
赵每目送之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。”未几，友沂早逝
，赵亦以痛子，殁于客邸。两孙孤立，薗次哀而振⑤之，抚其幼者如子，字⑥以爱
女。一时咸叹赵为知人。

清（王晫《今世说》）

 写出赵洞门在当官时和被罢免时所感受到的人情
冷暖。

 写出吴薗次的一个优点，并举例说明。
 为何当时的人都赞叹赵洞门善于识人？
 将下面的句子翻译为现代汉语。

未几，友沂早逝，赵亦以痛子，殁于客邸。

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（2017）
道旁有田，农夫耕之，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且大矣，

数息而后一锄，将终岁无能为②乎！”农夫闻之，招行者曰：“余莫知所以耕，子可示我以
耕之道乎？”

行者于是解衣下田，忙忙然一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘
喘焉不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”

农夫曰：“耕曷难乎？子之速耕者乃难也。夫子一息而数锄，则作者③常少，而辍者④常
多；余数息而一锄，则作者常多，而辍者常少。以子所常多者，较余所常少者，以子所常少
者，较余所常多者，孰为速而孰为迟乎？孰为逸⑤而孰为劳乎？”行者服而退。

（张翀《浑然子》，有改动）

 过路人看农夫耕地后，对农夫有什么批评？

 过路人为什么会有耕地不易的慨叹？

 为什么农夫说喘几口气才挥一下锄头，干活的时间反
而会更多？

 根据你的理解，这篇文章传达了什么重要的信息？

 将下面的句子翻译为现代汉语。
余莫知所以耕，子可示我以耕之道乎？

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（2016）
李贺七岁能辞章，名动京邑。韩愈、皇甫湜览其作，奇之而未信，曰：“若是

古人，吾曹或不知，是今人，岂有不识之理。”遂相过其家，使赋诗。贺总角①荷
衣②而出，欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。二公大惊。

每旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊，遇有所得，书置囊里。凡诗不
先命题，及暮归，太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已
耳！”上灯，与食，贺即从婢取书，研墨叠纸足成③之。非大醉、吊丧，率如此。

（《唐才子传·李贺》，有改动）

 韩愈和皇甫湜为什么去拜访李贺？
 写出李贺平日的作诗习惯。
 李贺的母亲为什么生气？
 将下面的句子翻译为现代汉语。

(a)欣然承命，旁若无人，援笔题曰《高轩过》。
(b)非大醉、吊丧，率如此。

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（2015）

万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，
若议其善否①者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一
过②，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，往见一老人贸③薪入城，
担头常囊此，因请观之，闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，
曰：“某，贱工也，受工之直④而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所
贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

（王士祯《池北偶谈》）

 詹懋举为什么会叫木工弹琴？
 试述木工学习弹琴的经过。
 请分析木工的为人。
 将下面的句子翻译为现代汉语。

詹乃从竟学，一时琴师莫能及。

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（2014）

东都荐①经寇乱，其民不满百户。张全义为河南尹，选麾下十八人材器可任
者，人给一旗一榜②，谓之“屯将”，使诣十八县故墟落③中，植旗张榜，招怀④流
散，劝之树艺⑤，蠲⑥其租税；唯杀人者死，馀俱笞杖而已。由是民归如市，数年
之后，渐复旧规。

全义每见田畴美者，辄下马与僚佐共观之，召田主，劳以酒食。有蚕、麦善收
者，或亲至其家，悉呼出老幼，赐以茶采⑦衣物。民间言：“张公不喜声妓，独见
佳麦良蚕乃笑耳。”由是民竞耕蚕，遂成富庶。

（冯梦龙《智囊全集》）

 张全义为什么委任“屯将”？

 张全义的哪两项措施让众多百姓回返家乡？

 对庄稼长得好和蚕麦丰收的人家，张全义有何奖
励？这带来什么效果？

 将下面的句子翻译为现代汉语。
(a) 辄下马与僚佐共观之
(b) 独见佳麦良蚕乃笑耳

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（2013）

虞愿，字士恭，会稽 余姚人也。明帝立，以愿儒吏学涉①，意遇甚厚。
帝以故宅起湘宫寺，费极奢侈。以孝武②庄严刹七层，帝欲起十层，不可
立，分为两刹，各五层。
新安太守巢尚之罢郡还，见帝，曰：“卿至湘宫寺未？我起此寺，是大功
德。”愿在侧曰：“陛下起此寺，皆是百姓卖儿贴妇钱，佛若有知，当悲哭哀
愍。罪高佛图③，有何功德？”尚书令袁粲在坐，为之失色。帝乃怒，使人驱下
殿，愿徐去无异容。

（《南齐书·虞愿传》，有删节）

 根据本文介绍湘宫寺。
 虞愿对建湘宫寺一事有何看法？
 听到虞愿说的话后，为何袁粲大惊失色？
“帝乃怒，使人驱 下殿，愿徐去无异容。”
 将上面的句子翻译为现代汉语。

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（2012）

傅琰，北地灵州人也。泰始六年，迁①山阴令。后迁尚书右丞。遭母丧，居南
岸，邻家失火，延烧琰屋，琰抱柩不动，邻人竞来赴救，乃得俱全。琰股髀之间，
已被烟焰。

太祖辅政，以山阴狱讼烦积，复以琰为山阴令。卖针卖糖老姥争团丝，来诣
琰，琰不辨核②，缚团丝于柱鞭之，密视有铁屑，乃罚卖糖者。二野父争鸡，琰各
问“何以食鸡”。一人云“粟”，一人云“豆”，乃破鸡得粟，罪言豆者。县内无
敢复为偷盗。

（《南齐书·傅琰传》）

 傅琰的家失火时，他为什么不逃命？结果如何？
 为什么傅琰再次被任为山阴县县令？
 傅琰怎样审理农夫争鸡的案件？
 傅琰解决两起讼案后，山阴县内治安如何？

“琰不辨核，缚团丝于柱鞭之，密 视有铁屑，乃罚卖糖
者。”

 试将上面的句子翻译为现代汉语。

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古韵文

具体考查内容
考题示例

古韵文理解与欣赏

（一）整体性感悟能力
（二）欣赏性阅读能力
（三）评价性阅读能力

古韵文理解与欣赏

（一）整体性感悟能力
（二）欣赏性阅读能力
（三）评价性阅读能力

具体考查内容：

1. 把握内容与主旨

• 对题材的理解
• 对情感、意境、主题等方面的揣摩、体会
• 对主旨的整体把握
• 比较不同材料

2. 品味语言

• 品味词义、揣摩句义
• 品析重要句段与其在诗歌中的表达作用
• 品味标题的含义与作用

古韵文理解与欣赏

（一）整体性感悟能力
（二）欣赏性阅读能力
（三）评价性阅读能力

3. 欣赏手法

• 对写作技巧（构思）的赏析
• 对修辞方法的赏析
• 对表现手法的赏析（烘托、象征、对比、托物

言志、借景抒情、铺垫……）

4. 评价思想感情

古韵文理解与欣赏 把握
主题
• 这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？
• 这首诗从哪三方面表现了梅花高洁坚毅的特点？ 、
• 从诗的前两句来看，诗人当时处在一种怎样的境 理解
内容
地？
• 结合具体词句，分析诗中“友人”的形象。
• “惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么？

体会感情、意境

• 三、四句中流露出作者怎样的思想感情？
• 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
• 全诗写出了游人怎样的心情？
• “夕阳西下”一句构成怎样的意境？

古韵文理解与欣赏

炼字 • 诗中哪些词语写出了钟山春景的
品味 “幽”？

• 诗中的“横”字如何表现了牧童的调
皮可爱？

• “欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了
诗人怎样的情感?

• 末句中的“闲”字用得好，请你说说
好在哪里。

• 说说诗中使用“乱”字的好处。
• “水中柳影引他长”中的“引”字有

什么妙处？

古韵文理解与欣赏

• 写出诗中运用了对比手法的诗句。 理解表达技巧

• “由来不羡瓦松高”一句里，诗人怎样采用对比手
法描写菊花？

• 这首诗用了什么比喻？表达了作者怎样的感情？

• 末句“家家扶得醉人归”这一细节描写的作用是什
么?

• 你从这首诗获得什么启示？ 评价思想感情

• 你赞同诗人对读书的看法吗？说明你的理由

• 举例评价诗人的人生观。

• 分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度。

古韵文理解与欣赏

炼字 •2019年PT3古韵文：——
品味 适合初中。语言一般浅白易懂；内容多
写具体事物，少年较能体会的意境和情
理解 感（自然景物美趣、童趣、亲情友爱、
表达 学习）。
技巧 •2021年SPM古韵文：——
适合高中。语言可以凝练委婉；内容反
评价 映现实与人生；言志抒情，寓意较深刻，
思想 概念较抽象复杂（品格、理想、信念、
感情 思情、离恨、爱国、政治情操）。
•顺应PT3韵文考查重点的变化，SPM古
韵文的具体考点当有怎样的改变？

• 主题深刻表达委婉

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示例（2019）

故园①东望路漫漫，双袖龙钟②泪不干。 黄梅细雨暗江关③，我入西吴君欲还。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

（岑参《逢入京使》） （谢肇淛《钱塘逢康元龙》）

注释：

①故园：与题目中的“京”都是指诗人的故乡——长安。②龙钟：湿漉漉的。
③江关：与题目中的“钱塘”都是指杭州城，都在“西吴”。

 岑参和谢肇淛“马上相逢”的对象分别是谁？

【理解内容/标题】

 岑参因何事伤心？ 【把握主题】

“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。”
 诗人在上面两句诗中流露出怎样的情绪？

【品析重要诗句】

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示例（2019）

故园①东望路漫漫，双袖龙钟②泪不干。 黄梅细雨暗江关③，我入西吴君欲还。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

（岑参《逢入京使》） （谢肇淛《钱塘逢康元龙》）

注释：

①故园：与题目中的“京”都是指诗人的故乡——长安。②龙钟：湿漉漉的。
③江关：与题目中的“钱塘”都是指杭州城，都在“西吴”。

“黄梅细雨暗江关”
 请对诗中的“暗”字进行赏析。【炼字品味】

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示例（2018） 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
岭外音书绝，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。 （贺知章《回乡偶书》）

（宋之问《渡江汉》）

 宋之问在返乡途中，遇到乡人，为何不敢相问？

【理解内容】

 贺知章回乡后有什么感慨？ 【理解内容】

 根据上面的两首诗，两位诗人有什么相同的经历？

【比较材料】

 分析“春风不改旧时波”一句对表现主题有何作用。

【赏析表现手法】

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示例（2017）

清风无力屠①得热，落日着翅②飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑③之高有积雪，蓬莱④之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？

（王令《暑旱苦热》）
注释：①屠：屠杀，这里指驱除，驱散。②着翅：装上翅膀。③昆仑：山名。古代神话中
为西王母所居。④蓬莱：古代神话中的仙岛。

“清风无力屠得热，落日着翅飞上山。”

 上面句子如何表现暑旱的酷热？ 【欣赏修辞】

 最后四句诗表达了诗人怎样的情怀？【体会思想感情】

 诗人用了“屠”“着翅”二词，好在哪里？

【炼字品味】

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示例（2016） 击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然①。
人心如良苗，得养乃滋长； 万事须己运，他得非我贤。
苗以泉水灌，心以理义养。 青春须早为，岂能长少年。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。 （孟郊《劝学》）

（萧抡谓《读书有所见作》）

 为什么萧抡谓认为“人心如良苗”？ 【理解内容】

“击石乃有火，不击元无烟。”

 诗人借“击石”作比喻，是要说明什么道理？

【把握主题】

“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。”
“万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。”

 根据上面的诗句来看，两位诗人对读书学习各有何看法？

【理解内容】

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示例（2016） 击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然①。
人心如良苗，得养乃滋长； 万事须己运，他得非我贤。
苗以泉水灌，心以理义养。 青春须早为，岂能长少年。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。 （孟郊《劝学》）

（萧抡谓《读书有所见作》）
注释：①自然：天然。

 “击石乃有火”一句中的“击石”“火”分别
比喻什么？这样的比喻有何精到之处？

【赏析修辞的作用】

“一日不读书，胸臆无佳想。”

 你赞同诗人的上述看法吗？说明你的理由。

【评价思想感情】

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示例（2015） 注释：① 胡骑：指安史之乱的叛军。②草木

洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 变衰：草木的盛衰变易，指岁月更替。③剑
草木变衰②行剑外③，兵戈阻绝老江边。 外：剑阁以南，这里指蜀地。④“司徒”句：
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 指司徒李光弼急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽 燕④。 相持局面。

（杜甫《恨别》）

“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。”

 诗的题目是“恨别”。根据上面四句，诗人的“恨”

体现在哪方面？ 【理解内容】

 诗人通过什么生活细节来表达自己思家忆弟的深情？

【理解内容】

“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。”

 比较这两句和前面六句，诗人的情绪起了什么变化？

【体会感情】

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示例（2015） 注释：① 胡骑：指安史之乱的叛军。②草木

洛城一别四千里，胡骑①长驱五六年。 变衰：草木的盛衰变易，指岁月更替。③剑
草木变衰②行剑外③，兵戈阻绝老江边。 外：剑阁以南，这里指蜀地。④“司徒”句：
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 指司徒李光弼急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽 燕④。 相持局面。

（杜甫《恨别》）

“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”

 从上面两句诗分析诗人的心理与感情。

【体会感情】

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示例（2014） 卅载绨袍②检尚存，领襟虽破却余温。
重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。
搴帏①拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 （周寿昌《晒旧衣》）

（黄景仁《别老母》）

注释：①搴帏：掀开帘幕。②绨袍：厚绸袍子。

 诗人为何认为老母“有子不如无”？

【分析内容】

 为什么三十年前的旧袍还有“余温”？

【分析内容】

 两位诗人各从什么角度表达“爱母”的情思？

【欣赏表现手法】

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示例（2013） 借问客子来何方，炊黍蒸梨罗酒浆。
话余桑柘阴移径③，坐久牛羊走上堂。
马蹄朴索客心懒，十里无人烟火断。 长男输租入城里，传闻矿税天下起。
仆夫驱马入田家，老翁出户能①相款。 舟车牛马皆有租，老夫八十眼所无。
草中角角鸡哺雏，房内呱呱儿新诞。 我言老翁且莫苦，淮南还有李开府④。
舍有余粮可接荒，陂②多积水能防旱。

（吴兆《过田家》）

草中角角鸡哺雏，房内呱呱儿新诞。

舍有余粮可接荒，陂多积水能防旱。

 根据上面的四句诗，这户农家的生活状况如何？

【欣赏表现手法】

 从哪两件事可看出老翁热情好客？ 【分析内容】

 老翁因何事而感到忧虑？诗人如何安慰他？

【理解内容】

 评价诗人对国家时局的态度。 【评价思想感情】

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示例（2012） 村落甚荒凉，年年苦旱蝗。
老翁佣纳债，稚子卖输粮②。
陶尽门前土，屋上无片瓦。 壁破风生屋，梁颓月堕床。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 那知牧民者③，不肯报灾伤。

（梅尧臣《陶者①》） （于谦《荒村》）

 《陶者》这首诗巧用对比，揭示了当时社会的

什么现象？ 【把握主题】

 根据《荒村》这首诗，举出农民所面对的其中

两种困境。 【理解内容】

 分析诗人在《荒村》一诗中流露出的感情。

【体会思想感情】

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示例（课文）

《念奴娇·赤壁怀古》

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”

 赏析上面诗句的表达作用。 【欣赏表现手法】

 诗中“多情”有何含义？ 【品析词义】

《虞美人·听雨》

 词人如何透过景物渲染氛围？ 【欣赏表现手法】
 分析这首词所运用的修辞手法。 【欣赏表现手法】

《关雎》

 分析这首诗“哀而不伤”的抒情特色。

【欣赏感情意境】

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示例（课文）

《蒹葭》

 这首诗多次运用叠词，有何表达效果？

【欣赏表现手法】

 诗歌的写景展现了一幅怎样的画面？它有何作用？

【欣赏表现手法】

 分析诗歌中“道阻且长”“宛在水中央”的象征意

义。 【欣赏表现手法】

《雨霖铃》 【欣赏表现手法】

 分析词中写景句的作用。

试卷三

6351/3

方式 ：对话
形式 ：小组（4-5人）
话题内容 ：社会课题
话题题数 ：五选一
分数 ：30分
日期 ：考试局指定
时长 ：12至15分钟
地点 ：考生就读的学校
主考员 ：校内华文老师

题目示例：

主题 话题

家庭 1.家

• 我爱我的家
• 家庭成员的责任
• 如何维系与家人的感情
• 难忘的家庭活动
• 家庭教育的重要性

题目示例：

主题 话题

家庭 2. 孝顺

• 如何孝顺父母
• 谈“养儿防老”
• 百善孝为先
• 尽孝要及时
• 如何发扬孝道

口语评审流程

1.候考室（Bilik Menunggu)

• 考生到候考室报到、老师将考生分组。
• 分组应尽量根据平日模拟练习的习惯。

2.备考室 (Bilik Kuarantin)

• 一组考生进入备考室。
• 考生在分数表上填写个人信息。
• 老师简要说明口试流程。
• 考生在指定主题里抽选一个话题。
• 考生也可与监考要求自订一个话题。
• 考生各自进行十分钟的准备。

口语评审流程

3.考场 (Bilik Ujian)

• 一组考生进入考场，将分数表交给评审老师。
• 考生针对话题进行 12-15 分钟的对话。
• 每一位考生有大约 3 分钟发言时间。
• 口试完毕，评审老师在分数表上签名。

口语评审流程

备考室

口语评审流程

考场

评分项目：

1.语法词汇：语法规范；用词恰当、精确。
2.语音语调：语音正确清楚；语调自然。
3.流畅度 ：说话自然流利。
4.内容 ：内容充实；思想正确成熟。

Peringkat等级 Markah分数

Cemerlang 25 – 30
特优 19 – 24
12 – 18
Baik 6 – 11
优等
1–5
Memuaskan
可

Pencapaian Tahap Minimum
尚可

Tidak Mencapai Tahap
Minimum
弱



培养清晰的口语能力：

1. 有计划，有目的，有反思地进行训练。
2. 提醒学生关心时事，阅读报章。
3. 华文教学中融入口语教学。
4. 安排口试模拟。

培养清晰的口语能力：

1. 有计划，有目的，有反思地进行训练。

例如：以一则新闻进行口语训练

初阶（直接感观）：

• 讲述新闻概要（简单说明既有的信息）
• 简要描述个人感受与评价（概括直接的感受）
• 列出事件发生的可能原因（简单归因）
• 说出可行的解决方法（连结事件与生活知识、经验）

进阶（理性评价）：

• 分析其中一项原因如何产生后果（解释因果关系；提出
证据以证明观点）

• 说明具体的解决步骤（利用生活经验；阐述步骤；区辨
主要概念）

• 预测可能达至的效果（推测结果）

PENATARAN
FORMAT INSTRUMEN

PEPERIKSAAN SPM
BAHASA CINA
DAN

KESUSASTERAAN CINA
MULAI TAHUN 2021

SPM

华文文学试卷

9216

时间 2小时30分
部分 必答题 选答题 分数
第一部分
文选：翻译 2 0 20
第二部分
文选：简答 0 6选4 40
第三部分
小说：简答 0 3选2 20
第四部分
戏剧：简答 0 3选2 20

总数 2 12选8 100