แผนการสอนปวส.

แผนการจัดการเรียนรู้ม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชพี
บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

วชิ า ทักษะภาษาไทยเชงิ วชิ าชีพ รหัสวชิ า 30000-1101
หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชีพช้นั สูง (ปวส.) พุทธศักราช ๒563

หมวดวชิ าสมรรถนะแกนกลาง กลมุ่ วชิ าภาษาไทย

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา ๒๕65

จดั ทำโดย
นางสิรลิ ักษณ์ บุญเลิศ

วิทยาลยั การอาชีพบางสะพาน อาชวี ศกึ ษาจังหวดั ประจวบครี ีขันธ์
สถาบันอาชวี ศกึ ษาภาคกลาง 5 สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

รายการตรวจสอบและอนญุ าตให้ใช้

□ ควรอนญุ าตใหใ้ ช้ในการสอนได้
□ ควรปรับปรุงเกีย่ วกับ
.......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวกลั ยา ผากาเกตุ)

หัวหนา้ สาขาวิชาสามัญ-สมั พันธ์
........../............/...........

□ ควรอนญุ าตให้ใช้ในการสอนได้
□ ควรปรับปรงุ ดังเสนอ
□ อืน่ ๆ
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................
(นายอรุณ เกลือ่ นพันธ์)

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายวิชาการ
........./............/...........

□ ควรอนญุ าตให้ใช้ในการสอนได้
□ อื่น ๆ
.......................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(นายนมิ ติ ร ศรียาภยั )

ผู้อำนวยการวิทยาลยั การอาชีพบางสะพาน
........./............/...........

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้ม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งวชิ าทักษะภาษาไทย
เชิงวิชาชีพ รหัสวิชา 30000-1101 จัดทำข้ึนเพ่ือใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาทักษะ
ภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.) พุทธศักราช 2563 ของสำนักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยจัดการเรียนการสอนท้ังหมด 18 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ช่ัวโมง เน้ือหาภายในแบ่ง
ออกเป็น 8 หน่วย ประกอบด้วย การใช้ภาษาไทยในการส่ือสาร การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่าสารจากส่ือ
ประเภทตา่ ง ๆ การนำเสนอขอ้ มูลและการบรรยายสรปุ การพูดในงานอาชพี การพดู โอกาสต่าง ๆ ทางสงั คม การเขยี น
จดหมายกิจธุระ การจดบันทึกข้อมูล การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ได้เน้นการ
บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3R8C) ของผู้เรียน
และหวังว่าจะก่อให้เกิดประโยชนต์ ่อการจัดการเรยี นการสอนเป็นอย่างดีย่งิ หากครูผู้สอนนำแผนการการจัดการเรยี นรู้
เล่มนี้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีข้อเสนอแนะประการใดขอได้โปรดแจ้งผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ด้วย
จกั เปน็ พระคุณอยา่ งยิ่ง

สิริลกั ษณ์ บุญเลิศ
ผู้จัดทำ

สว่ นท่ี ๑ แผนการจัดการเรยี นรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๑. ชื่อวิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชพี รหสั วิชา 30000-1101 จำนวน 3 หน่วยกิต 54 ช่วั โมง (3-0-3)

2. คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาและปฏบิ ัติเกยี่ วกบั หลักการฟงั การดู การพดู การอา่ นและการเขยี นภาษาไทย การคดิ วเิ คราะห์

สังเคราะห์ และประเมินค่าสารในงานอาชพี จากสื่อประเภทต่าง ๆ การพูดนำเสนอข้อมลู เพ่ือสอ่ื สารในงานอาชพี
และในโอกาสตา่ ง ๆ การเขยี นเพอ่ื กจิ ธุระ การจดบันทกึ ขอ้ มูลและเขียนรายงานการปฏิบตั ิงานเชงิ วิชาชพี และ
จรรยาบรรณในการใชภ้ าษาไทยเชิงวิชาชีพ

3. จดุ ประสงคร์ ายวชิ า
1. เข้าใจทกั ษะการใชภ้ าษาไทยเชิงวชิ าชพี
2. สามารถวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ประเมนิ ค่าสารและใช้ภาษาไทยเปน็ เครื่องมือส่อื สารในวิชาชพี ตามหลักภาษา

เหมาะสมกบั กาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์
3. เห็นคณุ ค่าและความสำคญั ของการใชภ้ าษาไทยในวชิ าชพี อย่างมจี รรยาบรรณ

ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม/บูรณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
แสดงออกดา้ นการตรงตอ่ เวลา มีความสนใจใฝ่รู้ ไม่หยุดนิง่ ทจ่ี ะแก้ปัญหา มคี วามซอ่ื สัตย์ มคี วามรว่ มมือ

4. สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรเู้ ก่ียวกับหลักการฟงั การดู การพดู การอา่ น การเขยี น การวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และการประเมนิ

คา่ สารภาษาไทยเชงิ วิชาชีพอย่างมีจรรยาบรรณ
2. วิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมนิ ค่าสารในงานอาชีพจากส่ือประเภทต่าง ๆ ตามหลกั ภาษา เหมาะสมกบั

กาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์
3. พดู นำเสนอขอ้ มลู เพอ่ื สอ่ื สารในงานอาชพี และในโอกาสตา่ ง ๆ
4. เขยี นเพื่อติดต่อกิจธุระ บันทึกขอ้ มลู และรายงานการปฏบิ ตั ิงานเชงิ วิชาชพี ตามหลักการ

5. การวิเคราะห์หลกั สูตร พทุ ธิพสิ ยั (40%)
พฤติกรรม ความรู้ ความจำ
ความเ ้ขาใจ
ชือ่ หนว่ ย
การนำไปใ ้ช
การวิเคราะ ์ห
การประเ ิมน ่คา
ิคดสร้างสรร ์ค
ัทกษะพิ ัสย (30%)
ิจตพิ ัสย (30%)
รวม
ลำ ัดบความสำ ัคญ
จำนวน ่ัชวโมง

1. การใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร 323 2 2 12 2 6

2. การวิเคราะห์ สงั เคราะห์และประเมินคา่ สาร 2 2 3 2 2 2 2 2 17 1 9

จากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ

3. การนำเสนอข้อมูลและการบรรยายสรุป 2 2 3 2 2 11 2 6

4. การพูดในงานอาชีพ 233 2 2 12 2 6

5. การพูดในโอกาสตา่ ง ๆ ทางสังคม 3333 2 2 16 1 9

6. การเขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ 333 1 1 11 2 6

7. การจดบนั ทึกขอ้ มูล 333 1 1 11 2 6

8. การเขียนรายงานการปฏบิ ัติงาน 223 2 2 12 2 6

20 20 24 5 2 2 14 14 10 - 54
รวม 73 0

ลำดับความสำคญั 22145533 - - -

6. กำหนดหน่วยการเรยี นรู้จากการวิเคราะหค์ ำอธบิ ายรายวิชา

ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรปู้ ระจำหนว่ ย สมรรถนะประจำหนว่ ย

1. การใชภ้ าษาไทยในการ 1. อธิบายประเภทของภาษาท่ีใชใ้ นการส่อื สารได้ ใช้ถ้อยคำสำนวนและระดับ

ส่อื สาร (๖ ชม.) 2. แยกระดบั ภาษาทใี่ ช้ในการสื่อสาร ภาษาได้ถูกตอ้ งตามหลกั

3. อธบิ ายการใชค้ ำ การใชป้ ระโยคในภาษาไทยได้ ภาษาไทย เหมาะสมกบั

๔. มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามทสี่ ถานศกึ ษา กาลเทศะและบุคคล

กำหนดและบรู ณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

๒. การวเิ คราะห์ 1. บอกความหมายของการวิเคราะห์ และ วเิ คราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ

สังเคราะห์ และ สังเคราะหส์ ารได้ ประเมินคา่ สารในงานอาชีพจาก

ประเมินค่าสาร 2. อธิบายหลักการวเิ คราะห์ และสงั เคราะหส์ ารได้ ส่ือประเภทตา่ ง ๆ ตามหลัก

(9 ชม.) 3. จำแนกคณุ สมบตั ิของผู้วเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละ ภาษาได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ประเมนิ คา่ สารได้ บคุ คลและสถานการณ์

4. บอกประโยชนข์ องการวเิ คราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ

ประเมนิ ค่าสารได้

๕. วิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละประเมินคา่ สารได้

6. มคี ุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามท่ีสถานศกึ ษา

กำหนดและบรู ณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

3. การนำเสนอข้อมลู 1. บอกความหมายของการนำเสนอข้อมลู ได้ แสดงความรู้เกย่ี วกับการ
(๖ ชม.) 2. บอกประเภทและรปู แบบการนำเสนอขอ้ มลู ได้ นำเสนอขอ้ มลู ในงานอาชพี
3. อธิบายหลกั การปฏิบัติในกานำเสนอขอ้ มูลได้
จากส่ือต่าง ๆ ตามหลักการ
๔. นำเสนอขอ้ มูลดว้ ยป้ายนิเทศ และ PowerPoint ได้ ใช้ภาษาไทย
5. มคี ุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามท่ีสถานศกึ ษา

กำหนดและบรู ณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

4. การพูดในงานอาชพี ๑. บอกความหมายของการพูดได้ แสดงความรู้เกยี่ วกบั การพูดใน

(๖ ชม.) ๒. บอกจุดมงุ่ หมายของการพูดได้ งานอาชีพตามหลกั การ เป็นการ

๓. อธิบายหลกั การพูดที่มีประสิทธิภาพได้ นำเสนอข้อมูลเพื่อสอื่ สารใน

๔. แสดงจรรยาบรรณในการพูดได้อย่างเหมาะสม งานอาชพี และในโอกาสต่าง ๆ

๕. พูดในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

6. มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามที่สถานศึกษา

กำหนดและบรู ณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

5. การพดู ในโอกาสตา่ ง ๆ ๑. บอกความหมายของการพดู ในโอกาสตา่ ง ๆ ของ แสดงความรู้เกย่ี วกับการพูดเพอ่ื

ของสังคม สงั คมได้ สื่อสารในอาชพี และในโอกาส

(9 ชม.) ๒. อธบิ ายหลกั ทั่วไปเก่ียวกับการพดู ในโอกาสต่าง ๆ ต่าง ๆ ตามหลักภาษา กาลเทศะ

ของสงั คมได้ บุคคล และสถานการณ์

๓. วิเคราะหห์ ลกั การพูดในโอกาสตา่ ง ๆ ได้

๔. พูดแสดงความรู้สึกตามโอกาสต่าง ๆ ในสังคมได้

อย่างมีประสิทธิภาพ

5. มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามท่สี ถานศกึ ษา

กำหนดและบรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ประจำหนว่ ย สมรรถนะประจำหน่วย
6. การเขียนจดหมาย
๑. บอกความหมายและประเภทของจดหมายได้ แสดงความรู้เกย่ี วกบั การเขยี น
กิจธรุ ะ
(๖ ชม.) ๒. เลอื กใชภ้ าษาในการเขยี นจดหมายได้อยา่ งเหมาะสม เพื่อตดิ ตอ่ กจิ ธุระตามหลกั การ

7. การจดบนั ทึกขอ้ มูล ๓. บอกประโยชน์ของจดหมายได้ เปน็ การนำเสนอข้อมูลเพื่อ
(๖ ชม.)
๔. เขียนจดหมายกิจธรุ ะและจดหมายสมัครงานได้อย่าง ส่อื สารในงานอาชีพและใน
๘. การเขยี นรายงานการ
ปฏิบัติงาน มีจรรยาบรรณ โอกาสตา่ ง ๆ
(๖ ชม.)
5. มคี ุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามทีส่ ถานศึกษา
สอบปลายภาค
กำหนดและบูรณาการหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑. บอกความหมายของการจดบันทึกข้อมูลได้ แสดงความรู้เกย่ี วกับการจด

๒. อธิบายหลักการจดบนั ทึกข้อมลู อย่างมปี ระสิทธภิ าพได้ บนั ทกึ ขอ้ มลู ตามหลกั การใช้

3. จดบนั ทกึ ขอ้ มูลตามรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ภาษาไทยเป็นการนำเสนอข้อมูล

ตามหลกั การ เพือ่ ส่ือสารในงานอาชีพและใน

4. มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามที่สถานศกึ ษา โอกาสตา่ ง ๆ

กำหนดและบรู ณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

๑. บอกความหมายของรายงานการปฏบิ ตั งิ านได้ แสดงความรเู้ ก่ียวกบั การเขียน

๒. แยกประเภทของการเขียนรายงานการปฏิบัติงานได้ รายงานการปฏิบตั ิงาน บนั ทึก
๓. อธบิ ายรูปแบบการนำเสนอและรปู แบบรายงานการ ขอ้ มลู และรายงานการปฏิบัติงาน
เชิงวชิ าชีพตามหลกั การใช้
ปฏิบัตงิ านได้
4. บอกหลกั สำคัญของการใชภ้ าษาในการเขยี นรายงานได้ ภาษาไทย

5. บอกประโยชน์ของรายงานการปฏบิ ัตงิ านได้

6. มคี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามทีส่ ถานศกึ ษา

กำหนดและบรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

--

7. เกณฑ์การตดั สินผลการเรยี นรู้ตามสภาพจริง
7.๑ การแบง่ คะแนนคดิ เปน็ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน

หนว่ ยท่ี ทดสอบ ผลงาน พฤตกิ รรม รวม รอ้ ยละ ๕0
(พุทธพิสยั ) (ทักษะพสิ ัย) (จิตพิสัย) ของคะแนนเตม็
1
2 4 4 4 12 ๖.00
3 9 4 4
4 3 4 4 17 8.50
5 4 4 4
๖ 8 4 4 11 ๕.๕0
๗ 5 3 3
๘ 5 3 3 12 6.00
รวม 3 4 4
40 ๓0 ๓0 16 8.00

11 ๕.๕0

11 ๕.๕0

11 ๕.๕0

100 50

พทุ ธพิสยั 40 คะแนน

- สอบประมวลผลปลายภาค 40 คะแนน

ทกั ษะพสิ ยั ๓0 คะแนน คะแนน
คะแนน
- แบบทดสอบ 20 คะแนน
คะแนน
- ใบงาน 10

จิตพิสัย ๓0

รวม ๑๐๐

7.๒ ผลการประเมนิ การเรยี นรู้

การวดั ผลประเมนิ ผลนำคะแนนแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรวมกันแล้วนำมาตดั สนิ ผลการเรียนรู้ ดงั นี้

คะแนนผลการประเมนิ ๘๐ ขน้ึ ไป ระดับผลการเรยี น ๔

คะแนนผลการประเมิน ๗๕-๗๙ ระดบั ผลการเรียน ๓.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๗๐-๗๔ ระดับผลการเรยี น ๓

คะแนนผลการประเมนิ ๖๕-๖๙ ระดบั ผลการเรียน ๒.๕

คะแนนผลการประเมิน ๖๐-๖๔ ระดับผลการเรียน ๒

คะแนนผลการประเมิน ๕๕-๕๙ ระดบั ผลการเรียน ๑.๕

คะแนนผลการประเมิน ๕๐-๕๔ ระดับผลการเรียน ๑

คะแนนผลการประเมนิ ตำ่ กวา่ ๕๐ ลงมา ระดับผลการเรียน ๐

8. เคร่อื งมอื วดั ประเมนิ ผล
8.1 แบบทดสอบหลังเรียน

8.2 ใบงาน
8.3 แบบประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ส่วนท่ี 2 แผนการจัดการเรยี นการสอนรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะอาชพี บูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 การใช้ภาษาไทยในการสือ่ สาร จำนวน 6 ชัว่ โมง

1. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ประจำหนว่ ย
1.1 อธบิ ายประเภทของภาษาที่ใชใ้ นการสือ่ สารได้
1.2 แยกระดับภาษาทใ่ี ช้ในการสื่อสาร
1.3 อธบิ ายการใชค้ ำ การใชป้ ระโยคในภาษาไทยได้
1.๔ เพอื่ ใหม้ คี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามท่สี ถานศกึ ษกำหนดและบรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

2. สมรรถนะประจำหน่วย
2.1 มีความรเู้ กยี่ วกับประเภทของภาษาท่ีใช้ในการสื่อสาร
๒.2 มีความรู้เกีย่ วกบั ระดบั ภาษาที่ใชใ้ นการส่ือสาร

2.๓ มคี วามรู้เกีย่ วกบั การใชค้ ำ การใช้ประโยคใภาษาไทย
2.๔ มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามทส่ี ถานศึกษากำหนดและบรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

3. เน้ือหา
3.๑ ประเภทของภาษาที่ใช้ในการสือ่ สาร
3.๒ ระดับภาษา การใชถ้ ้อยคำ และการใช้ประโยค

4. กำหนดเกณฑก์ ารปฏิบตั ติ ามสมรรถนะ

สมรรถนะ เกณฑป์ ฏิบตั ิ (performance criteria)

1. มคี วามรู้เกยี่ วกับประเภทของภาษาที่ใช้ในการส่ือสาร 1. อธิบายประเภทของภาษาท่ีใชใ้ นการส่ือสารได้

๒. มีความรู้เกี่ยวกับระดับภาษาท่ีใชใ้ นการสื่อสาร 2. แยกระดบั ภาษาที่ใช้ในการส่ือสารได้

๓. มคี วามรู้เก่ยี วกบั การใช้คำ การใช้ประโยคใภาษาไทย 3. อธบิ ายการใช้คำ การใชป้ ระโยคในภาษาไทยได้

๔. มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามทส่ี ถานศึกษา 4. แสดงพฤติกรรมอนั พึงประสงค์ตามท่ีสถานศึกษา

กำหนดและบรู ณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ กำหนดและบูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ

พอเพยี ง พอเพยี ง

5. กจิ กรรมการเรียนการสอน
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรื่อง การใชภ้ าษาไทยในการส่อื สาร จำนวน ๖ ชว่ั โมง

ครงั้ ท/ี่ ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน สือ่ อปุ กรณ์ ผลงาน/หลกั ฐาน เคร่ืองมอื และวิธกี าร

วัดผล

1 – 2 ขัน้ นำเข้าส่บู ทเรียน 1. เอกสารประกอบ 1. ผลกาประเมินใน 1. ผูเ้ รยี นทำแบบทดสอบ

/ (Motivation) การเรยี นหนว่ ยที่ แบบทดสอบ หลงั เรียน

1 - ๖ 1. ครูกล่าวทกั ทายผู้เรยี น 1 เรื่องการใช้ กอ่ นเรยี น/หลงั ๒. สงั เกตพฤติกรรมผเู้ รยี น

เชค็ รายช่อื ผู้เรียน ภาษาไทยในการ เรยี น และประเมนิ ลงแบบ

2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์ สื่อสาร 2. ผลคะแนนการ ประเมนิ ดา้ นคุณธรรม

การเรียนรปู้ ระจำหนว่ ย 2. ระบบ Google ตรวจใบงานเรื่อง จริยธรรมและ

และสมรรถนะประจำ Classroom และ การวิเคราะห์ คุณลกั ษณะ

หนว่ ยเรือ่ งการใช้ Google Meet การใช้ภาษาไทย อนั พงึ ประสงค์

ภาษาไทยในการส่ือสาร ๓. สมารท์ โฟน ในการสื่อสาร ๓. สรุปผลการเรียนรขู้ อง

๓. ครแู จ้งเกณฑก์ ารให้ ๔. อนิ เตอรเ์ นต็ 3. ผลการประเมิน ผู้เรียน

คะแนนของหน่วยการ ๕. เครือ่ งคอมพิวเตอร์ ในแบบประเมิน

เรยี นรเู้ รอื่ งการใช้ ๖. ใบงานเร่ืองการ พฤติกรรมการ

ภาษาไทยในการส่ือสาร วิเคราะห์การใช้ เรียนรขู้ องผู้เรยี น

4. ครูสนทนากบั ผู้เรยี น ภาษาไทยในการ

พร้อมยกตัวอยา่ ง เร่ือง ส่ือสาร

การใช้ภาษาไทยในการ

พดู การเขยี นใน

ชีวติ ประจำวนั

ขัน้ ศึกษาข้อมูล

(Information)

5. ครเู ปิดสอ่ื การสอนเน้อื หา

ของหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1

เรื่องการใชภ้ าษาไทยใน

การส่ือสารในระบบ

Google Classroom

และ Google Meet

6. ครูอธิบายเน้ือหาตามส่ือ

การเรยี นรู้และให้ผู้เรียน

ชว่ ยกนั อภปิ รายเร่ืองการ

ใช้ภาษาไทยในการ

สอ่ื สาร

7. ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียน

ซกั ถามปัญหาข้อสงสัย

ระหว่างเรียน ครตู อบ

ข้อซกั ถามและสรปุ

เน้ือหาเร่อื งการ
ภาษาไทยในการส่ือสาร
ข้นั ทดลอง/ฝึกปฏบิ ัติ
(Application)
8. ครูใหผ้ ู้เรียนทำ
แบบทดสอบกอ่ นเรียนใน
Google From
9. ครูตรวจแบบทดสอบ
10.ครูแนะนำเรอื่ งการ
ทำงานให้สะอาด เป็น
ระเบยี บเรียบร้อย

ขัน้ สรุปและประเมนิ ผล
(Progress)
๑1. ครใู ห้ผู้เรยี นทำ

แบบทดสอบหลงั เรยี น
ใน Google From

1๒. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น

1๓. สรุปคะแนนแบบทดสอบ
หลังเรยี น

1๔. ครมู อบหมายให้ผู้เรียน
ทำใบงานเร่อื งการ
การวิเคราะหก์ ารใช้
ภาษาไทยในการ
สอื่ สาร เปน็ การบ้าน

1๕. ตรวจใบงาน
16. สรุปคะแนนใบงาน
17. บนั ทกึ ผลการประเมิน

6. เกณฑ์การตัดสนิ ผล 4 คะแนน
6.๑ การแบง่ คะแนน
พุทธพสิ ัย 2 คะแนน
- สอบประมวลผลปลายภาค 2 คะแนน
ทักษะพสิ ยั 4 คะแนน
- แบบทดสอบ 12 คะแนน
- ใบงาน
จติ พิสัย
รวม

6.๒ ผลการประเมนิ การเรียนรู้

การวัดผลประเมนิ ผลแต่ละหนว่ ยการเรยี นต้องผ่านมากกว่าร้อยละ ของคะแนนเตม็ แล้วนำคะแนนรวม

มาตดั สนิ ผลการเรยี นรู้ ดังน้ี

คะแนนผลการประเมิน ๘๐ ข้นึ ไป ระดบั ผลการเรียน ๔

คะแนนผลการประเมนิ ๗๕-๗๙ ระดับผลการเรียน ๓.๕

คะแนนผลการประเมิน ๗๐-๗๔ ระดับผลการเรยี น ๓

คะแนนผลการประเมิน ๖๕-๖๙ ระดบั ผลการเรียน ๒.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๖๐-๖๔ ระดับผลการเรียน ๒

คะแนนผลการประเมนิ ๕๕-๕๙ ระดับผลการเรียน ๑.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๕๐-๕๔ ระดับผลการเรียน ๑

คะแนนผลการประเมนิ ต่ำกว่า ๔๙ ลงมา ระดับผลการเรียน ๐

7. เครื่องมือวัดประเมินผล

7.1 แบบทดสอบหลงั เรยี น
7.2 ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การวิเคราะหก์ ารใชภ้ าษาไทยในการสือ่ สาร
7.3 ใบงานที่ 2 เรื่อง คำไทยใช้ให้ถูกตอ้ ง
7.4 แบบประเมนิ ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

8. บันทึกหลงั การสอน
ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการเรียนของนักเรียน
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการจัดกจิ กรรมการสอนของครู
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้
คำชแ้ี จง ให้ครูระบคุ ะแนน ๑ หรือ ๐ ตามพฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องผ้เู รียนลงในแบบประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

ลำดับที่ รายการประเมิน ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ

๑ เขา้ เรยี นตรงเวลา
๒ แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บว่าดว้ ยการแตง่ กายท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๓ มีความพร้อม เช่น มอี ปุ กรณก์ ารเรยี นครบ
๔ มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียน เช่น ซกั ถามเม่อื มีข้อสงสัย หรือ
พยายามฝึกปฏิบัติซำ้ ๆ จนเกดิ ทกั ษะ
๕ มีส่วนร่วมในการทำงาน/กิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย
๖ ช่วยเหลือผูอ้ ืน่ แสดงถงึ ความมนี ำ้ ใจ
๗ มีความซอ่ื สัตย์ เช่น ไมค่ ัดลอกงานผูอ้ ่ืนมาเป็นของตน
๘ มกี ารวางแผนในการทำงานที่เปน็ ลำดับขั้นตอน
๙ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีทีห่ ลากหลายเพ่ือพัฒนาตนเอง
๑๐ มีมนุษย์สมั พนั ธท์ ่ีดกี ับผู้อ่นื

หมายเหตุ ปฏบิ ัติได้ ๑ คะแนน หมายถึง นักเรียนมพี ฤตกิ รรมตามท่ีกำหนด
ไม่ปฏบิ ตั ิ ๐ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นไม่มีพฤติกรรมตามท่ีกำหนด

คร้งั ท่.ี ...............

วิทยาลยั การอาชีพบางสะพาน ปดาห์ท่ี..................................

แบบประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์

สาขาวชิ า...................................สาขางาน.................................ระดบั ช้ัน..................................กลุ่ม.........................
รายการประเมนิ

ลำดับ ชอ่ื -สกลุ ยึด ั่มนในสถาบันฯ
ท่ี ละเ ้วนอบาย ุมข
ความ ีม ิว ันย
ความสา ัมคคี
ิจตอาสา

ขยันและรับผิดชอบ

ประหยัด
่ืซอสัตย์
.สุภาพ
ตรง ่ตอเวลา

คะแนนรวม
คะแนนเฉล่ีย

1 - เกณฑ์การประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
2 3 คะแนน หมายถึง ผเู้ รียนแสดงประพฤติปฏิบตั ิสม่ำเสมอและเปน็ ผ้นู ำได้
3 2 คะแนน หมายถึง ผเู้ รยี นประพฤตปิ ฏบิ ัติสมำ่ เสมอ
4 1 คะแนน หมายถงึ ผเู้ รยี นประพฤตปิ ฏิบตั ิไมส่ ม่ำเสมอ
5 0 คะแนน หมายถึง ผูเ้ รียนไมป่ ระพฤติปฏิบัติ
6
7 - คะแนนเฉล่ยี = คะแนนรวมนักเรียนรายบคุ คล/10
8 - คะแนนใน RMS (6 สปั ดาห์) = (คะแนนเฉลีย่ นักเรยี นรายบุคคลรวม 6 สัปดาห์)/18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

หมายเหตุ

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลงั เรยี น

หนว่ ยท่ี ๑ เรือ่ งการใชภ้ าษาไทยในการส่ือสาร

********************************

จงเลือกคำตอบทีถ่ ูกตอ้ งที่สดุ เพียงคำตอบเดียว

๑. ขอ้ ใดให้ความหมายของคำวา่ “ภาษา” ได้ถูกตอ้ งท่ีสดุ

ก. แสดงถึงภูมปิ ัญญาของมนุษย์

ข. สามารถใชสื่อสารไดท้ ั้งกบั มนุษย์และสัตวท์ กุ ชนิด

ค. เปน็ เครอื่ งมือสำคญั ของมนษุ ย์เพ่อื ใช้ในการตดิ ตอ่ สื่อสารระหวา่ งกนั ภายในสงัคม

ง. เป็นเครือ่ งมอื แสดงอัตลักษณข์ องคนในสงั คม

๒. ขอ้ ใดให้ความหมายของคำว่า “การสือ่ สาร” ได้ชดั เจนทสี่ ุด

ก. การติดต่อรบั รู้ เร่อื งราวซง่ึ กันและกัน ข. การสอ่ื ความเข้าใจระหวา่ งผู้สง่ สารและผูร้ ับสาร

ค. การสง่ สารจากผู้รับไปยงั ผู้ส่ง ง. การส่ือความรูส้ ่งไปยงั ผ้รู ับ

๓. องคป์ ระกอบสำคัญของการส่ือสารคือขอ้ ใด

ก. ภาษา ส่ือและผู้ส่งสาร ข. ผ้สู ง่ สาร ผรู้ ับสาร วัฒนธรรม

ค. ผู้ส่งสาร สอ่ื และผู้รับสาร ง. ผสู้ ่งสาร สาร ผูร้ บั สาร

๔. ขอ้ ใดจัดอยใู่ นลกั ษณะของวจนั ภาษา

ก. ทา่ ทางการบอกสาร ข. ภาพบอกเร่อื งราว

ค. ถ้อยคําไขความ ง. สายตาเป็นหน้าตา่ งของหวั ใจ

๕. ขอ้ ใดไมใ่ ช่วตั ถุประสงคข์ องการส่อื สาร

ก. การสรา้ งความเขา้ ใจอันดี ข. การแจ้งขอ้ มลู เพื่อทราบ

ค. การจูงใจและโนม้ น้าวใจ ง. แบง่ แยกหมู่กลมุ่

๖. เชิญชมบ้านมนั่ คงจำลองขนาดเท่าของจรงิ ในงานวันมหกรรมวันที่อยูอ่ าศัยโลก “รวมพลัง สร้างบ้านมน่ั คง สู่

ชุมชนเอ้ืออาทร” มีหลายแบบให้เลอื กราคาถูกตัดสินใจซื้อในงานได้รับชดุ รับแขกฟรี 1 ชุด ขอ้ ความน้ีเปน็ งาน

เขียนประเภทใด

ก. โฆษณา ข. บทความ

ค. ข่าว ง. สารคดี

๗. บทบรรยายทางวิชาการจัดเป็นสารประเภทใด

ก. สารทโี่ น้มนา้ วใจ ข. สารท่ีใหค้ วามรู้

ค. สารที่จรรโลงใจ ง. สารทใี่ ห้ความเพลิดเพลิน

ใช้คำตอบตอ่ ไปนี้ตอบคำถามขอ้ ๘-๙

ก. ภาษาระดับพธิ กี าร ข. ภาษาระดับทางการ

ค. ภาษาระดบั ก่งึ ทางการ ง. ภาษาระดับเป็นกันเอง

๑) ทำไมผู้หญงิ ทม่ี ลี กู แล้วอว้ น สาเหตทุ ่ีคนมักนึกไม่ถึงคือแมเ่ สียดายของทล่ี กู กนิ เหลอื

๒) ผูห้ ญิงท่ีปล่อยให้พุงพลุย้ เป็นพะโลอ้ ย่างนี้นอกจากจะดไู ม่ได้แล้วยงั ตายไวเสยี ดว้ ย

๓) การประชมุ วิชาการเร่ืองโรคอ้วนครั้งนี้จดั ขึ้นเน่ืองจากโรคอ้วนเป็นปญั หาทางสุขภาพท่ีทุกประเทศ

ท่วั โลกกำลังประสบอยู่

๔) การลดน้ำหนกั ด้วยวิธงี ่ายๆ นัน้ เราจะตอ้ งควบคุมอาหารและหลีกเลยี่ งอาหารท่ีมไี ขมนั สูง

๘. ขอ้ ความในข้อ ๑ ใช้ภาษาระดบั ใด

๙. ข้อความในขอ้ ๔ ใช้ภาษาระดับใด

๑๐. คำในขอ้ ใดคอื คำไทยแท้ทุกคำ

ก. ปราสาท ผงาด ข. ตับแตก แจกของ

ค. สะอาด พินาศ ง. พระสงฆ์ จำนง

๑๑. ข้อใดใชล้ ักษณนามถกู ตอ้ ง

ก. ช้างปา่ มากนั หลายตวั ข. ในงานแต่งงานมีการโห่ ๓ ครง้ั

ค. กบไสไมอ้ นั น้ีชำรุดแลว้ ง. พระมหาธีระเทศน์ ๒ ยก

๑๒. คำในข้อใดมคี วามหมายถูกตอ้ ง

ก. แก้มือ - ขอต่อสู้ใหม่ ข. แกล้ ำ - ทำให้มีชน้ั เชงิ เอาชนะ

ค. แกเ้ ผ็ด - ทำให้มรี สจืดลง ง. แก้หน้า - นกึ ถงึ ความมหี นา้ มตี าในสงั คม

๑๓. ขอ้ ใดเป็นคำประสมทุกคำ

ก. รถไฟฟ้า พดั ผ่าน ข. ราชวงั ราชสำนัก

ค. ของหวาน เย็นชา ง. เอียงอาย ออ้ นแอ้น

๑๔. ข้อใดเปน็ คำซ้อนเพื่อเสยี ง

ก. สนกุ สบาย ข. กระโตกกระตาก

ค. ข้าทาสบรวิ าร ง. รบราฆ่าฟนั

๑๕. ขอ้ ใดสรา้ งคำโดยการสมาส

ก. สันนิบาต ข. ครูปกรณ์

ค. โภชนาการ ง. สงิ หาคม

๑๖. ประโยคในข้อใดแตกตา่ งจากขอ้ อ่ืน

ก. เธอมองเหน็ อะไร ข. เธอจะไปกับเขาหรอื

ค. ทำไมเธอจึงมาสาย ง. รีบ ๆ ทำเข้าหนอ่ ยสิ

๑๗. ขอ้ ใดใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนได้ถกู ตอ้ ง

ก. เราล้วนเจอเร่ืองราวต่าง ๆ นา ๆ ในชีวติ ข. พยัญชนะไทยมี ๔๔ ตวั คือ ก-ฮ

ค. ท่านทั้งหลายโปรดคดิ ดเู ถอะครบั ? ง. ณ. ท่นี ้ีมแี คเ่ ธอกับฉันเท่านัน้

1๘. ข้อใดมีคำที่สะกดคำผดิ

ก. เอกสารจะสมบรู ณต์ ้องมลี ายเซน็ ของเจ้าของเอกสาร
ข. นกั เรียนขออนญุ าติครปู ระจำวิชาเพ่ือไปพบแพทย์
ค. ไม่มอี ะไรนา่ สะพรงึ กลวั เท่ากับเห็นการฆ่ามนุษย์ตอ่ หน้าต่อตา
ง. กรณีทพุ พลภาพถาวรสิ้นเชิงรบั ความคุ้มครอง ๓ เท่าของสัญญาประกันชีวติ
๑๙. ข้อใดเป็นสำนวนทีเ่ กิดจากการละเล่นชนไก่

ก. จนมุม ข. สู้ยบิ ตา

ค. เข้าปิ้ง ง. รุกฆาต

๒๐. ขอ้ ใดใช้สำนวนไม่ถกู ตอ้ ง

ก. เมอื งน้ีเกิดโรคระบาดผู้คนล้มลายราวใบไมร้ ่วง

ข. วนั นี้คณุ ตากับคณุ ยายพากนั มาปลอ่ ยไก่

ค. แทนทีจ่ ะช่วยกันยังมาทำมือไมพ่ ายเอาเท้าราน้ำอีก

ง. อย่ามวั ชกั ช้าอยู่เลยเศรษฐกจิ กำลังดีช่วงน้ี น้ำขึ้นให้รบี ตัก

ช่อื -สกลุ ..........................................................................สาขาวชิ า.....................................ห้อง...............เลขท.่ี ...........

ใบงานที่ ๑
หนว่ ยที่ 1 เร่ืองการวเิ คราะหก์ ารใช้ภาษาไทยในการสอ่ื สาร

*******************
คำชแี้ จง ใหน้ ักศกึ ษายกตวั อย่างข้อความที่มีความบกพรอ่ งในการสอ่ื สาร จงึ ทำให้การส่ือสารนั้นไม่ประสบ

ผลสำเร็จมาอยา่ งนอ้ ย ๒ ตัวอย่าง พร้อมท้งั อธิบายว่าไม่ประสบผลสำเรจ็ เพราะมีความบกพรอ่ งอยา่ งไร
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................

ชื่อ-สกุล..........................................................................สาขาวิชา.....................................ห้อง...............เลขท.่ี ...........

ใบงานท่ี ๒
คำไทยใชใ้ หถ้ กู ต้อง

*******************************************
คำสง่ั จงยกตวั อย่างคำไทยท่ีใช้ผดิ ในชีวติ ประจำวนั มาอย่างน้อย ๑๐ คำ

ลำดับท่ี คำที่สะกดผิด คำที่สะกดถูกตอ้ ง หมายเหตุ
ตัวอยา่ ง ลายเซ็นต์ ลายเซน็

๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
.......
.......
.......
.......
.......

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 การวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และประเมินคา่ สาร จำนวน 9 ชวั่ โมง

1. จุดประสงคก์ ารเรียนรปู้ ระจำหนว่ ย
1.1 บอกความหมายของการวเิ คราะห์ และสงั เคราะหส์ ารได้
1.2 อธิบายหลักการวิเคราะหแ์ ละสังเคราะหส์ ารได้

1.3 จำแนกคุณสมบตั ิของผู้วิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละประเมนิ คา่ สารได้
1.4 บอกประโยชน์ของการวเิ คราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่าสารได้

1.๕ วเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละประเมินคา่ สารในชีวิตประจำวันและในงานอาชพี ได้
1.6 เพอ่ื ให้มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามทสี่ ถานศึกษากำหนดและบรู ณาการหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2. สมรรถนะประจำหน่วย
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์และประเมนิ ค่าสารในงานอาชพี จากส่ือประเภทต่าง ๆ ตามหลักภาษาได้เหมาะสม

กบั กาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์

3. เนอื้ หา
3.๑ ความหมายของการการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และประเมินคา่ สาร

3.๒ หลักการคิดวเิ คราะหส์ าร
3.๓ หลักการสงั เคราะห์สาร

3.4 คณุ สมบัติของผู้วเิ คราะห์ สังเคราะห์ และประเมินค่าสาร
3.5 ประโยชนข์ องการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมนิ คา่ สาร

4. กำหนดเกณฑก์ ารปฏิบัติตามสมรรถนะ

สมรรถนะ เกณฑป์ ฏิบตั ิ (performance criteria)

1. มคี วามรู้เกีย่ วกับความหมายของการวิเคราะห์ 1. บอกความหมายของการวเิ คราะห์ และสังเคราะห์

และสังเคราะหส์ าร สารได้

2. มคี วามรู้เกี่ยวกบั หลกั การวิเคราะห์ และ 2. อธิบายหลักการวเิ คราะห์ และสงั เคราะหส์ ารได้

สงั เคราะห์สาร

3. มคี วามรู้เกยี่ วกบั คุณสมบตั ิของผู้วิเคราะห์ 3. จำแนกคณุ สมบัตขิ องผู้วเิ คราะห์ สงั เคราะห์และ

สงั เคราะหแ์ ละประเมินคา่ สาร ประเมนิ ค่าสารได้

4. มคี วามรู้เกีย่ วกบั ประโยชน์ของการวิเคราะห์ 4. บอกประโยชนข์ องการวเิ คราะห์ สงั เคราะหแ์ ละ

สงั เคราะห์และประเมินคา่ สาร ประเมินคา่ สารได้

๕. มคี วามรู้เร่ืองวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และประเมินคา่ สาร ๕. วเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละประเมนิ ค่าสารใน

ในชวี ิตประจำวันและในงานอาชีพ ชวี ิตประจำวนั และในงานอาชพี ได้

6. มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามท่ีสถานศกึ ษา 6. แสดงพฤติกรรมอันพึงประสงค์ตามทสี่ ถานศึกษา

กำหนดและบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจ กำหนดและบูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ

พอเพยี ง พอเพียง

5. กจิ กรรมการเรียนการสอน
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และประเมนิ คา่ สาร จำนวน 9 ชั่วโมง

ครัง้ ท/่ี ช่ัวโมง กจิ กรรมการเรียนการสอน สื่ออปุ กรณ์ ผลงาน/หลักฐาน เครอ่ื งมอื และวธิ ีการวัดผล

3-5 ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น 1. เอกสารประกอบ 1. ผลการประเมิน 1. ผเู้ รียนทำแบบทดสอบ

/ (Motivation) การเรยี นหนว่ ยที่ ในแบบทดสอบ หลังเรียน

7 - 15 1. ครูกล่าวทักทายผู้เรียน 2 เร่ืองการ ก่อนเรยี น/ ๒. สังเกตพฤติกรรมผู้เรียน

เช็ครายช่อื ผู้เรียน วเิ คราะห์ หลังเรียน และประเมินลงแบบ

2. ครแู จง้ จุดประสงค์ สังเคราะห์ และ 2.ผลคะแนนการ ประเมินดา้ นคณุ ธรรม

การเรยี นร้ปู ระจำหน่วย ประเมินค่าสาร ตรวจใบงาน จรยิ ธรรมและ

และสมรรถนะประจำ 2. ระบบ Google เรอ่ื งการ คุณลักษณะ

หนว่ ยเร่ืองการวเิ คราะห์ Classroom และ วเิ คราะห์ ท่ีพึงประสงค์

สังเคราะห์ และ Google Meet สังเคราะห์ ๓.สรุปผลการเรยี นรขู้ อง

ประเมนิ ค่าสาร ๓. สมาร์ทโฟน และประเมนิ ค่า ผู้เรยี น

๓. ครูแจ้งเกณฑก์ ารให้ ๔. อนิ เตอร์เน็ต สาร

คะแนนของหนว่ ยการ ๕. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ 3. ผลการ

เรยี นรเู้ ร่อื งการวเิ คราะห์ ๖. ใบงานเร่ืองการ ประเมิน

สงั เคราะห์ และ วิเคราะห์ ในแบบประเมิน

ประเมนิ คา่ สาร สังเคราะห์ และ พฤติกรรมการ

4. ครูสนทนากบั ผู้เรยี น ประเมนิ คา่ สาร เรียนรขู้ อง

พรอ้ มยกตวั อย่างขา่ ว ผู้เรียน

ทางสถานีโทรทัศน์ใน

ทีผ่ เู้ รียนรบั ชมอยู่ใน

ปัจจบุ นั แล้วให้ผู้ร่วมกัน

อภิปราย

ขน้ั ศึกษาขอ้ มลู

(Information)

5. ครูเปิดสือ่ การสอนเนอื้ หา

ของหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒

เรอ่ื งการวิเคราะห์

สังเคราะห์ และ

ประเมินคา่ สาร

ในระบบ Google

Classroom

6. ครอู ธบิ ายเนือ้ หาตามสอื่

การเรยี นรู้และให้ผู้เรยี น

ชว่ ยกนั อภิปรายเร่อื งการ

วิเคราะห์ สังเคราะห์

และประเมินคา่ สาร

7. ครเู ปดิ โอกาสให้ผู้เรยี น
ซักถามปัญหาข้อสงสยั
ระหวา่ งเรียน ครูตอบ
ขอ้ ซักถามและสรุป
เนอ้ื หาเร่อื งการวเิ คราะห์
สงั เคราะห์ และ
ประเมินคา่ สาร

ขัน้ ทดลอง/ฝึกปฏิบัติ
(Application)
8. ครูให้ผู้เรียนทำ

แบบทดสอบก่อนเรยี นใน
Google From
9. ครูตรวจแบบทดสอบ
10.ครูแนะนำเรอื่ งการ
ทำงานให้สะอาด เป็น
ระเบียบเรียบรอ้ ย

ขน้ั สรุปและประเมินผล
(Progress)
๑1. ครูให้ผู้เรียนทำ

แบบทดสอบหลังเรยี น
ใน Google From

1๒. เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี น

1๓. สรปุ คะแนนแบบทดสอบ
หลงั เรยี น

1๔. ครมู อบหมายให้
ผ้เู รยี นทำใบงาน 1
เร่ือง การวิเคราะห์
สงั เคราะห์และ
ประเมนิ คา่ สาร
ใบงานที่ 2 เรื่องการ
เขยี นบทความ

1๕. ตรวจใบงาน
16. สรปุ คะแนนใบงาน
17. บันทึกผลการประเมิน

6. เกณฑ์การตัดสินผล

6.๑ การแบ่งคะแนน

พุทธพสิ ัย

- สอบประมวลผลปลายภาค 9 คะแนน

ทกั ษะพสิ ัย

- แบบทดสอบ ๒ คะแนน

- ใบงาน 2 คะแนน

จติ พิสยั 4 คะแนน

รวม 18 คะแนน

6.๒ ผลการประเมินการเรยี นรู้

การวัดผลประเมินผลแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นต้องผ่านมากกวา่ ร้อยละ ของคะแนนเต็ม แล้วนำคะแนนรวมมา

ตัดสินผลการเรียนรู้ ดังน้ี

คะแนนผลการประเมนิ ๘๐ ข้ึนไป ระดับผลการเรยี น ๔

คะแนนผลการประเมนิ ๗๕-๗๙ ระดับผลการเรยี น ๓.๕

คะแนนผลการประเมิน ๗๐-๗๔ ระดบั ผลการเรียน ๓

คะแนนผลการประเมนิ ๖๕-๖๙ ระดับผลการเรยี น ๒.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๖๐-๖๔ ระดับผลการเรียน ๒

คะแนนผลการประเมนิ ๕๕-๕๙ ระดับผลการเรียน ๑.๕

คะแนนผลการประเมิน ๕๐-๕๔ ระดับผลการเรียน ๑

คะแนนผลการประเมนิ ต่ำกวา่ ๔๙ ลงมา ระดบั ผลการเรียน ๐

7. เครื่องมือวัดประเมนิ ผล
7.1 แบบทดสอบหลังเรยี น
7.2 ใบงานที่ ๑ เร่อื ง การวิเคราะห์ สงั เคราะห์และประเมินค่าสาร

7.3 ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง การเขียนบทความ
7.4 แบบประเมินด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์

8. บันทกึ หลงั การสอน
ผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการเรยี นของนักเรยี น
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการจัดกจิ กรรมการสอนของครู
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

แบบทดสอบหลังเรยี น
หนว่ ยที่ 2 เรือ่ งการวเิ คราะห์ สังเคราะห์และประเมนิ คา่ สาร
จงเลอื กคำตอบทถ่ี ูกต้องทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดียว
1. ข้อใดคือความหมายของคำวา่ “วิเคราะห์”
ก. การแยกสารออกเป็นส่วน ๆ เพือ่ พิจารณารปู แบบของสาร
ข. การแยกสารออกเปน็ สว่ น ๆ เพ่ือพิจารณาเจตนาในการส่งสาร
ค. การแยกสารออกเป็นสว่ น ๆ เพ่ือพิจารณาใหไ้ ดส้ าระสำคัญของสาร
ง. การแยกสารออกเปน็ ส่วน ๆ เพอื่ พจิ ารณาข้อดีขอ้ บกพร่องของสาร
2. การวิเคราะหส์ าร ควรเรม่ิ ต้นจากข้อใด
ก. พจิ ารณาเนือ้ หาของสาร
ข. พิจารณาภาษาที่ปรากฏในสาร
ค. พิจารณาประเภทของสาร
ง. พจิ ารณารูปแบบของสาร
3. ข้อใดไม่ใช่คณุ สมบตั ขิ องผูว้ เิ คราะห์ สังเคราะห์สาร
ก. มีความใฝ่สูง
ข. มคี วามรู้
ค. มคี วามกล้า
ง. มีความยุติธรรม
4. ข้อใดไมใ่ ชป่ ระโยชน์ของการวิเคราะห์ สังเคราะห์สาร
ก. มีคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ขี ึ้น ไมถ่ กู เอาเปรยี บจากผู้อนื่
ข. ตัดสนิ ปญั หาได้ช้าแตถ่ กู ตอ้ ง แมน่ ยำ
ค. มีความรอบคอบ รู้จกั ตัดสนิ ใจไดอ้ ย่างถกู ต้อง
ง. มคี วามเชื่อมัน่ ในตนเอง นา่ เชือ่ ถือตอ่ ผทู้ ่พี บเห็น
5. “ภาษาไทยเปน็ ภาษาทง่ี า่ ย เพราะเปน็ ภาษาของเราเองท่ใี ช้ทุก ๆ วันอยแู่ ล้ว จึงขอให้เพอื่ น ๆ ทกุ คนอา่ น
ภาษาไทยใหม้ าก หม่นั ฝกึ ฝนอยูเ่ สมอ” ขอ้ ความนี้เปน็ สารประเภทใด
ก. ขอ้ เทจ็ จริง
ข. ข้อปฏิบัติ
ค. ข้อคิดเห็น
ง. ข้อความแสดงอารมณ์

6. “คนไทยแมม้ ีจติ ใจรกั ความสะดวกสบาย และมกั ทำตามใจกันเปน็ ปกติ แตก่ ็มีความสำนึกม่ันในชาตอิ ยู่แทบ
ทุกตวั คน ยามมีอันตรายเกิดขนึ้ แก่บ้านเมืองเราก็รวมกนั ได้เหนยี วแนน่ และถอื วินัยได้อย่างเคร่งครัด”
สาระสำคญั ของข้อความนี้คอื ข้อใด
ก. คนไทยรักความสะดวกสบาย
ข. คนไทยมคี วามสำนึกมัน่ ในชาติ
ค. คนไทยมวี นิ ยั แต่กร็ กั ความสบาย
ง. คนไทยรวมกนั ไดอ้ ย่างเหนียวแน่นและถอื วนิ ัยได้อยา่ งเคร่งครัด

7. “จะอา่ นนวนิยายหรอื เรอ่ื งสน้ั หากจะให้ไดผ้ ลดจี ะต้องอา่ นอย่างวิธีทวีปญั ญา คอื อ่านอยา่ ง
นักวิจารณ”์ สาระสำคัญของขอ้ ความนค้ี อื ข้อใด
ก. นกั วิจารณช์ อบอ่านหนงั สอื นวนยิ ายและเรือ่ งสัน้
ข. นกั วิจารณม์ กั จะเลือกอา่ นเรื่องที่ทวีปัญญา
ค. การอา่ นทที่ วีปัญญาตอ้ งอ่านโดยนักวิจารณ์
ง. การอ่านหนงั สือนวนิยายหรอื เรอื่ งสัน้ จะได้ผลดตี ้องอา่ นอยา่ งนกั วจิ ารณ์

8. “เคลด็ ลับสู่ความสำเรจ็ ในการเจาะตลาดตะวันออกกลาง คือ ชอ่ งทางขาย พันธมติ รทางธุรกจิ และการจัด
วางตำแหนง่ ผลติ ภณั ฑ์ที่เหมาะสม” จากขอ้ ความดงั กล่าว ข้อใดไม่ใชเ่ คล็ดลบั สู่ความสำเร็จ
ก. โอกาสท่ีเหมาะสม
ข. มหี ุน้ สว่ นทางธรุ กจิ
ค. ยกระดบั สินคา้ ให้มีคุณภาพ
ง. สถานท่เี หมาะสมในการเปดิ ตลาด

9. ข้อใดไมใ่ ช่ลักษณะของเนื้อเรือ่ งบทความท่ดี ี
ก. มรี ายละเอยี ด
ข. มีความชัดเจน
ค. มีข้อมูลครบถว้ น
ง. มีความยาวมาก

10. ข้อใดไมใ่ ช่หลักการพิจารณาการใช้ภาษา
ก. ผู้ส่งสาร
ข. ผรู้ บั สาร
ค. ระดบั การส่อื สาร
ง. ประเภทของงานเขียน

แบบทดสอบหลังเรียนเร่ืองการเขยี นบทความ
……………………………….………….

คำชี้แจง จงทำเคร่ืองหมาย / หน้าข้อความท่กี ลา่ วได้ถกู ตอ้ ง และทำเคร่อื งหมาย x หนา้ ขอ้ ความท่ีกลา่ วไม่
ไม่ถกู ตอ้ ง

..........1. การวเิ คราะหส์ ารจะทำเมือ่ เราตอ้ งการส่งสารไปยงั ผ้รู ับสาร
..........2. การเรียบเรยี งความรู้ ความคิด ประสบการณต์ า่ ง ๆ ใหเ้ ป็นเร่ืองราว คือ การสังเคราะหส์ าร
..........3. การพิจารณาประเมนิ ค่าสารว่าดีหรือไม่ มีประโยชนด์ ้านใด ต้องทำด้วยความร้สู กึ ทแี่ ทจ้ รงิ ท่เี กดิ ขึน้ เมื่อ

อา่ นจบ
..........4. ข้นั ตอนแรกของการวิเคราะห์สาร คอื การพจิ ารณาภาษาที่ใช้ในการเขียน
..........5. เน้ือหาของบทความประกอบด้วย ขอ้ เท็จจริง ขอ้ คดิ เห็นและข้อความแสดงความรู้สกึ
..........6. กลวธิ กี ารนำเสนอบทความประกอบดว้ ย การเปิดเรือ่ ง การเสนอเรอื่ ง และการปิดเร่ือง
..........7. กอ่ นจะเขียนบทความควรจัดทำเค้าโครงเร่อื งก่อนเพอ่ื ความราบรนื่ และครบถว้ นของเน้อื หา
..........8. เนื้อเร่อื งของบทความทด่ี ตี ้องมีเอกภาพ สัมพันธภาพและสารัตถภาพ
..........9. คุณสมบัตทิ ี่สำคญั ท่ีสุดของผู้วเิ คราะห์ สังเคราะห์และประเมินคา่ สาร คอื ความรูเ้ ก่ยี วกบั ถ้อยคำภาษา
..........10. การตรวจทานแกไ้ ขถือเปน็ ข้ันตอนท่ีสำคัญของการเขียนบทความตลอดจนการเขียนงานเขยี นรปู แบบอื่น ๆ
..........11. ประโยชนข์ องการวเิ คราะห์ สังเคราะห์และประเมนิ ค่าสาร คือ ทำใหเ้ ปน็ คนฉลาด
..........12. การตั้งคำถาม ไม่นิยมนำมาใชใ้ นการเร่ิมต้นของบทความ
..........13. การกำหนดว่าจะสง่ สารเรื่องอะไร เพ่ืออะไร คือการตัง้ จุดประสงค์ในการเขียนบทความ
..........14. การให้ข้อคิด เปน็ วิธกี ารสรุปของบทความทีน่ ยิ มกันมาก
..........15. “หากกำลงั มองหาอาหารอรอ่ ยพ่วงดว้ ยสุขภาพ อยา่ ลืมให้ท่แี ห่งน้เี ปน็ หน่งึ ในตวั เลือกของคุณ”

ข้อความน้เี ป็นการสรปุ บทความแบบแสดงอารมณค์ วามรู้สกึ

ช่อื -สกลุ ...................................................................สาขาวิชา...................................ชั้น......................เลขที่...............

ใบงานท่ี ๑
เรอื่ ง การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละประเมินคา่ สาร
จุดประสงค์ เพ่อื ฝกึ ทักษะการวิเคราะห์สาร
คำสง่ั ให้นกั ศกึ ษาอา่ นเร่อื งตอ่ ไปนีแ้ ลว้ ตอบคำถาม

ไลต่ งจ้ิน ลูกขอทานผู้ไม่ยอมแพ้ต่อชะตาชีวิต
ตอน อยากเปน็ คนจน ต้องทนกินหนอน

ในฤดหู นาวรา่ งกายต้องการพลังงานมากกว่าปกติ ความอดทนต่อความหวิ กพ็ ลอยลดนอ้ ยลงไปดว้ ย วนั นี้
ขณะทพี่ วกเรากำลังเดินผา่ นสวนกลว้ ยสวนหนึง่ เน่ืองจากไม่ใชฤ่ ดเู กบ็ เก่ียว บรรยากาศวงั เวงมาก แล้วสายตาผมก็
เหลอื บไปเห็นเจ้าไก่ตัวหนึ่งนอนนิ่งอยกู่ บั พน้ื ดิน มนั คงจะหนาวจนแข็งตายเสยี แลว้ กระมัง ดูเหมือนมนั จะแข็งเกร็ง
ไปหมดท้ังตัวเลย ผมเห็นแล้วกอ็ ดเวทนามันไมไ่ ด้จึงเล่าส่งิ ทเี่ หน็ ให้พอ่ ฟงั ไม่นึกเลยวา่ พอพ่อได้ฟงั กก็ ระตอื รือรน้ มาก
จนถงึ กับหยดุ เดินแถมยงั สัง่ ใหผ้ มไปเก็บไกต่ ัวนนั้ ขึ้นมาอีก

“แต่ไกต่ ายนานแล้วนะพ่อ สีมนั กเ็ ปลยี่ นไปหมดแล้ว” ผมมองไปท่ไี ก่ท้องเนา่ ตัวน้ัน พลางพูดข้ึนอยา่ ง
ลำบากใจ

“ชา่ งมนั น่า ไปเก็บมาเถอะ” พอ่ ส่ัง
“แตว่ ่า...” ผมชักจะไดก้ ล่ินเนา่ ของไกต่ วั น้ันข้ึนมาตะหงดิ ๆ
“บอกให้ไปเกบ็ ก็ไปเก็บมาสิ หรอื จะให้ขา้ ลงมือ” พอ่ เอาไม้เท้าเคาะลงกับพ้ืนแรง ๆ สองคร้ัง ผมรู้สึกได้วา่
พอ่ ใกล้จะหมดความอดทนแล้ว
ผมเลยเอามืออุดจมูกไว้แลว้ เดินเข้าไปในทอ้ งนา มองลงไปทซ่ี ากไกก่ เ็ หน็ ตาของมนั ปดิ สนทิ ขนทเี่ คยสวย
ของมันถูกสายลมพัดพาเอาความเงางามไปจนหมดสนิ้ ขนปกี ของมันหลุดลยุ่ กระจยุ กระจาย ผมคิดวา่ บางทีตอน
ก่อนตาย เจ้าไกต่ วั น้ีคงพยายามกระพอื ปกี เพ่อื จะยนื ขนึ้ ใหไ้ ด้ แต่ลมหายใจเฮอื กสดุ ท้ายกห็ มดไปพรอ้ มกับแรงฮดึ สู้
ของมัน มันพ่นลมสุดทา้ ยออกมาอยา่ งแผ่วเบา คอพับลง แลว้ กไ็ ม่ตืน่ ขึ้นมาอีกเลย
จากนั้นพวกหนอนและแมลงเลก็ ๆ พากันไชเข้ามาอาศัยอยู่ใต้ขนอันอบอุ่น แล้วก็กัดกนิ เน้อื ของมัน ทำให้
กระเพาะ ลำไสม้ นั ทะลักออกมา สภาพนา่ อนาถเหลือเกิน ผมนิ่งนึกอย่คู ร่หู น่ึง ไมร่ วู้ า่ ควรจะจับส่วนไหนของมนั
ขนึ้ มาดีกเ็ ลยใช้สองน้ิวคีบขามันข้ึนมาถือไว้ให้หา่ ง ๆ ตวั แล้วเบือนหน้าหนีไปอกี ทาง ผมพยายามถือไก่ให้ห่างจากตวั
ที่สุดเทา่ ที่จะทำได้ ด้วยความกลวั ว่าหนอนจะไต่ข้ึนมาทม่ี อื ผมรดู้ ีว่าพอ่ คงจะต้องกนิ มันแน่ ตลอดทางทถ่ี อื มา อด
ไม่ไหวเกอื บจะอ้วก ผมเสยี ใจจรงิ ๆ ทบี่ อกเร่อื งไกต่ ายกบั พ่อ แตเ่ ร่อื งมาต้งั ขนาดน้แี ลว้ ใครก็คงห้ามพ่อไว้ไมไ่ ด้ไม่
ยิ่งตอนนี้ทีก่ ระเพาะพวกเรารอ้ งโครกครากไม่เปน็ เสยี ง
พอ่ พาเรามาถงึ กระท่อมร้างแหง่ หนึง่ ที่พอจะกำบังลมได้ จากนน้ั กส็ ่งั ให้ผมกับพสี่ าวชว่ ยกันหาหนิ มาวางเป็น
เตาสามขา หาฟนื และกระดาษช้ินเลก็ ๆ มาทำเป็นเช้ือเพลงิ พอ่ คิดจะต้มไกจ่ รงิ ๆ ด้วย พอพวกเราหาอปุ กรณ์ได้
ครบถว้ น พ่อก็คลำเอามดี เล็ก ๆ ออกมาจากตวั แล้วจัดการไกต่ วั นน้ั ด้วยปลายนิว้ สมั ผสั โดยเร่ิมจากการตัดหวั มนั
ออกกอ่ น จากนน้ั ควักเอาเคร่อื งในออกมาจนหมดแลว้ ถอนขนออกจากตัวไกใ่ ห้สะอาดหมดจด
ผมกับพ่ีสาวไม่กลา้ ดมกล่ินเหมน็ เน่าของไกต่ วั นั้นจึงถอยออกมายืนอยู่ห่าง ๆ รอจนพ่อจัดการเรยี บรอ้ ยดีแลว้
จากน้นั พ่อก็เรียกให้ผมนำสว่ นทีไ่ ม่เอาแลว้ ไปทิง้ ในแมน่ ำ้ ให้หมด ผมไม่เต็มใจเลยสักนิดเดยี ว กม็ นั เหม็นออกอย่างน้ัน
เหม็นขนาดที่วา่ ต่อให้คุณลา้ งมอื เป็นร้อย ๆ ครั้ง กลิน่ นกี้ ็ยงั จะตดิ ตวั คุณอยตู่ ลอดนน่ั แหละ ผมรีบว่งิ เอาไปทง้ิ ให้เรว็
ทีส่ ดุ เทา่ ท่ีจะทำได้ ด้วยหวงั ว่าจะช่วยหดเวลาทีน่ า่ ขยะแขยงนีใ้ หส้ น้ั ลงไดแ้ ม้เพียงสกั นดิ กย็ ังดี
พอผมกลับมาถึง ตอนนีเ้ น้ือไกก่ ็ถูกใสล่ งไปต้มในขันหมดแล้ว ผมเห็นนอ้ ง ๆ น่งั ล้อมวงกนั ตา่ งก็จ้องไปท่ี

ไกต่ ัวนนั้ ตาไมก่ ะพริบ ผมเชด็ มือแรง ๆ ซำ้ ๆ กบั ชุดท่ีสวมอยู่ ในสมองยังมภี าพเครอื่ งในไกท่ ี่เนา่ เป่อื ยผดุ ขนึ้ อยู่
ตลอดเวลา ขณะที่ทอ้ งกลับร้องโหยหวิ อย่างเอาเป็นเอาตาย แลว้ จะกินดีไหมนี่ คำว่า “สมองต่อสู้กับหวั ใจ” คง

จะเป็นคำที่บรรยายความรู้สกึ ผมได้ดีทสี่ ุดในตอนน้ี ไมร่ ู้ว่าเปน็ เพราะหิวจนหน้ามดื ตาลาย จมูกก็พลอยเบลอไป
ดว้ ยหรอื เปลา่ ผมเรม่ิ ได้กล่นิ นำ้ แกงหอมฉยุ ออกมาจากหม้อ จนอดใจท่ีจะเข้าไปนั่งล้อมวงดว้ ยกนั กับพวกน้อง ๆ

ไมไ่ ดเ้ สยี แล้ว
“เสรจ็ หรือยงั เสรจ็ หรอื ยัง” นา่ จะเปน็ ประโยคทนี่ อ้ ง ๆ พดู กันมากทส่ี ดุ ในวันนั้น
เมื่อสว่ นที่เน่าถูกตัดทิ้งไปเสียเกอื บครึ่งจึงทำให้เนอ้ื ไกท่ ี่เหลอื อยู่ในหมอ้ มีจำกัดแถมยังไมม่ สี ว่ นของเครื่องปรงุ

เครื่องปรุงอ่นื ๆ เลย แต่กระนน้ั พวกเราก็ยงั ได้กนิ เน้อื ไกท่ ีไ่ ดม้ าอยา่ งยากเย็นคนละชน้ิ อยู่ดี ที่น่าแปลกคือ แม้เรา
จะขอทานกันมานานเป็นปี ๆ กนิ กันแต่ผลไม้เนา่ ข้าวบูดกันทัง้ น้นั หากดูเหมือนจะย่ิงชว่ ยทำใหก้ ระเพาะเราแข็งแกรง่

ขนึ้ ทกุ วัน ในร่างกายของเราทุกคนเสมอื นมีภมู ิคุ้มกันพิเศษ ขนาดกนิ ไกเ่ นา่ กนั อย่างนี้ก็ยังไม่เห็นมใี ครเปน็ อะไรเลย

พิจารณารปู แบบงานเขียน

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ........................................................... ...............................

พิจารณาเน้อื หา

............................................................................................................. ..........................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................................................................................

พิจารณากลวิธีการนำเสนอ

.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................................................................................

การประเมนิ ค่าสาร

............................................................................................................. ..........................................................................................
............................................................................................................. .................................................................................. ........
.......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................. ..........................................................................................

ช่อื -สกลุ ................................................................สาขาวิชา......................................ชั้น......................เลขที่...............

ใบงานที่ ๒
เรื่อง การเขยี นบทความ
**********************

คำชแ้ี จง ให้นกั ศกึ ษาเขยี นบทความตามหวั ขอ้ ที่สนใจ โดยมีองค์ประกอบครบถว้ นตามที่ได้ศกึ ษามา

........................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้
คำชแ้ี จง ให้ครูระบคุ ะแนน ๑ หรือ ๐ ตามพฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องผ้เู รียนลงในแบบประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

ลำดับที่ รายการประเมนิ ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ัติ

๑ เขา้ เรยี นตรงเวลา
๒ แตง่ กายถูกต้องตามระเบียบว่าดว้ ยการแตง่ กายท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๓ มีความพรอ้ ม เช่น มีอุปกรณก์ ารเรยี นครบ
๔ มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียน เช่น ซกั ถามเม่อื มีข้อสงสัย หรือ
พยายามฝึกปฏิบัติซำ้ ๆ จนเกดิ ทกั ษะ
๕ มีส่วนร่วมในการทำงาน/กิจกรรมทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
๖ ช่วยเหลือผูอ้ ืน่ แสดงถึงความมนี ำ้ ใจ
๗ มีความซอ่ื สัตย์ เช่น ไมค่ ดั ลอกงานผูอ้ ่ืนมาเป็นของตน
๘ มกี ารวางแผนในการทำงานที่เปน็ ลำดับขั้นตอน
๙ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีทหี่ ลากหลายเพ่ือพัฒนาตนเอง
๑๐ มีมนุษย์สมั พนั ธท์ ่ีดีกับผู้อื่น

หมายเหตุ ปฏบิ ัติได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรียนมพี ฤติกรรมตามท่ีกำหนด
ไม่ปฏบิ ตั ิ ๐ คะแนน หมายถึง นักเรยี นไม่มีพฤตกิ รรมตามท่ีกำหนด

คร้ังท.ี่ .................................

วทิ ยาลยั การอาชีพบางสะพาน
แบบประเมนิ ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

สาขาวิชา...................................สาขางาน.................................ระดับชั้น..................................กลุ่ม.........................
รายการประเมิน

ลำดบั ชือ่ -สกลุ
ท่ี
ยึด ั่มนในสถาบันฯ
ละเ ้วนอบาย ุมข
ความ ีม ิว ันย
ความสา ัมคคี
ิจตอาสา

ขยันและรับผิดชอบ

ประหยัด
่ืซอสัตย์
.สุภาพ
ตรง ่ตอเวลา

คะแนนรวม
คะแนนเฉล่ีย

1 - เกณฑ์การประเมินคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์
2 3 คะแนน หมายถึง ผู้เรียนแสดงประพฤติปฏบิ ตั ิสม่ำเสมอและเป็นผู้นำได้
3 2 คะแนน หมายถงึ ผเู้ รียนประพฤติปฏบิ ตั ิสม่ำเสมอ
4 1 คะแนน หมายถึง ผู้เรยี นประพฤตปิ ฏบิ ตั ิไม่สม่ำเสมอ
5 0 คะแนน หมายถึง ผ้เู รียนไมป่ ระพฤติปฏิบตั ิ
6
7 - คะแนนเฉล่ีย = คะแนนรวมนักเรียนรายบุคคล/10
8 - คะแนนใน RMS (6 สปั ดาห์) = (คะแนนเฉลี่ยนักเรียนรายบคุ คลรวม 6 สัปดาห์)/18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

หมายเหตุ

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เร่ืองการนำเสนอข้อมูล จำนวน 6 ช่ัวโมง

๑. จดุ ประสงค์การเรยี นรปู้ ระจำหนว่ ย
1. บอกความหมายของการนำเสนอข้อมูลได้
2. บอกประเภทและรูปแบบการนำเสนอขอ้ มูลได้
3. อธิบายหลักการปฏิบตั ิในกานำเสนอข้อมูลได้
๔. นำเสนอข้อมูลด้วยป้ายนิเทศ และ PowerPoint ได้

5. มคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามที่สถานศึกษากำหนดและบูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๒. สมรรถนะประจำหนว่ ย
แสดงความรูเ้ กี่ยวกบั การนำเสนอข้อมูลในงานอาชีพจากสื่อต่าง ๆ ตามหลักการใชภ้ าษาไทย

๓. เนอื้ หา

3.๑ ความหมายของการนำเสนอข้อมลู
3.๒ จดุ มุ่งหมายในการนำเสนอขอ้ มูล
3.3 ประเภทของการนำเสนอขอ้ มลู
3.4 รูปแบบของการนำเสนอข้อมลู
3.5 หลกั การปฏิบตั ิในการนำเสนอขอ้ มูล

3.6 การนำเสนอข้อมูลดว้ ยปา้ ยนเิ ทศ
3.7 การนำเสนอขอ้ มูลดว้ ย PowerPoint

๔. กำหนดเกณฑก์ ารปฏบิ ตั ิตามสมรรถนะ

สมรรถนะ เกณฑป์ ฏบิ ัติ (performance criteria)
1. บอกความหมายของการนำเสนอขอ้ มูลได้อย่าง
1. มคี วามรู้เกย่ี วกับความหมายของการนำเสนอข้อมลู
๒. มีความรเู้ กี่ยวกบั ประเภทและรูปแบบของการ ถูกต้อง
2. บอกประเภทและรูปแบบการนำเสนอขอ้ มลู ได้
นำเสนอขอ้ มูล
๓. มคี วามรูเ้ ก่ยี วกบั หลกั การปฏบิ ัติในการนำเสนอ 3. อธิบายหลักการปฏิบตั ิในการนำเสนอข้อมูลได้
ถูกตอ้ ง
ขอ้ มูล
๔. มคี วามรู้เกีย่ วกบั การนำเสนอข้อมลู ด้วยปา้ ยนิเทศ ๔. นำเสนอข้อมลู ด้วยปา้ ยนเิ ทศและPowerPoint ได้
ถกู ตอ้ งตามหลักภาษาไทย
และ PowerPoint
๕. มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามท่สี ถานศกึ ษา 5. แสดงพฤตกิ รรมอันพงึ ประสงคต์ ามท่ีสถานศกึ ษา
กำหนดและบรู ณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ
กำหนดและบูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
พอเพียง

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรือ่ ง การนำเสนอข้อมูล จำนวน 6 ชวั่ โมง

ครง้ั ท่ี/ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน ส่อื อปุ กรณ์ ผลงาน/หลักฐาน เครือ่ งมอื และวิธกี ารวัดผล

6-7 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน 1. เอกสารประกอบ 1. ผลการ 1. ผ้เู รียนทำแบบทดสอบ

/ (Motivation) การเรยี นหนว่ ยท่ี ประเมนิ ใน หลงั เรียน

16 – 2๑ 1. ครูกล่าวทกั ทายผ้เู รยี น 3 เรื่องการนำเสนอ แบบทดสอบ ๒. สงั เกตพฤตกิ รรมผู้เรยี น
ขอ้ มูล
เช็ครายชือ่ ผเู้ รียน ก่อนเรียน/ และประเมนิ ลงแบบ
2. ระบบ Google
2. ครูแจ้งจดุ ประสงค์ หลังเรยี น ประเมินดา้ นคุณธรรม
การเรยี นรปู้ ระจำหน่วย Classroom 2. ผลการ
และ Google จรยิ ธรรมและ

และสมรรถนะประจำ ประเมินใน คณุ ลกั ษณะ
หน่วยเรอ่ื งการนำเสนอ Meet
๓. สมารท์ โฟน แบบประเมนิ ทพี่ ึงประสงค์
พฤติกรรม ๓. สรปุ ผลการเรยี นรู้ของ
ขอ้ มูล การเรียนรูข้ อง ผูเ้ รียน
๓. ครูแจ้งเกณฑก์ ารให้ ๔. อนิ เตอร์เนต็
คะแนนของหนว่ ยการ ๕. เครื่องคอมพิวเตอร์ ผ้เู รยี น
เรียนร้เู รอ่ื งการนำเสนอ ๖. ใบงานเร่ืองการ
ขอ้ มูล นำเสนอขอ้ มูล

4. ครูใหผ้ ู้เรียนดูข่าวท่ีครู

เตรียมมาและสนทนากับ

ผู้เรียนเกย่ี วกับรปู แบบ

การนำเสนอขอ้ มลู

ข่าวสารในชีวิตประจำวัน

ขัน้ ศกึ ษาข้อมลู

(Information)
5. ครูเปดิ สอื่ การสอนเน้อื หา

ของหนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3
เร่ืองการนำเสนอข้อมลู
ในระบบ Google

Classroom และใช้
ระบบ Google Meet

6. ครอู ธิบายเนื้อหาตามส่อื
การเรียนรู้และให้ผเู้ รียน
ช่วยกนั อภิปรายเรือ่ งการ

นำเสนอขอ้ มูล
7. ครูเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียน

ซักถามปญั หาข้อสงสัย
ระหวา่ งเรยี น ครตู อบ
ขอ้ ซกั ถามและสรุป

เน้อื หาเรื่องการนำเสนอ
ข้อมูล

ข้ันทดลอง/ฝกึ ปฏบิ ตั ิ
(Application)
8. ครูใหผ้ ู้เรียนทำ

แบบทดสอบกอ่ นเรยี นใน
Google From ใน

Google Classroom
9. ครูตรวจแบบทดสอบ
10.ครูแนะนำเรื่องการ

กรอกข้อมลู ส่วนตวั ใน
การทำแบบทดสอบใน

Google From
ขนั้ สรุปและประเมินผล
(Progress)

๑1. ครูใหผ้ ู้เรยี นทำ
แบบทดสอบหลงั เรยี น

ใน Google From

1๒. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

1๓. สรุปคะแนนแบบทดสอบ
หลงั เรียน

14. บันทึกผลการประเมิน

6. เกณฑ์การตัดสินผล

6.๑ การแบ่งคะแนน

พุทธพิสัย

- สอบประมวลผลปลายภาค 3 คะแนน

ทักษะพิสัย คะแนน
คะแนน
- แบบทดสอบ 2 คะแนน
คะแนน
- ใบงาน 2

จิตพิสัย 4

รวม 11

6.๒ ผลการประเมินการเรียนรู้

การวดั ผลประเมินผลแตล่ ะหน่วยการเรียนตอ้ งผา่ นมากกวา่ รอ้ ยละ ของคะแนนเตม็ แลว้ นำคะแนนรวมมา

ตดั สนิ ผลการเรยี นรู้ ดังนี้

คะแนนผลการประเมนิ ๘๐ ข้นึ ไป ระดับผลการเรยี น ๔

คะแนนผลการประเมนิ ๗๕-๗๙ ระดบั ผลการเรยี น ๓.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๗๐-๗๔ ระดับผลการเรียน ๓

คะแนนผลการประเมิน ๖๕-๖๙ ระดบั ผลการเรียน ๒.๕

คะแนนผลการประเมิน ๖๐-๖๔ ระดบั ผลการเรียน ๒

คะแนนผลการประเมนิ ๕๕-๕๙ ระดับผลการเรยี น ๑.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๕๐-๕๔ ระดับผลการเรียน ๑

คะแนนผลการประเมินตำ่ กว่า ๔๙ ลงมา ระดบั ผลการเรียน ๐

7. เคร่อื งมือวดั ประเมนิ ผล
7.1 แบบทดสอบเรยี น

7.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล
7.๓ แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

8. บนั ทกึ หลังการสอน
ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการเรยี นของนกั เรยี น
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการจัดกจิ กรรมการสอนของครู
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลังเรียน
หนว่ ยท่ี 3 เรอ่ื งการนำเสนอข้อมลู

*****************
คำช้แี จง จงเลือกคำตอบที่ถกู ต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดหมายถึงการนำเสนอข้อมูล
ก. การเสนอหรือบอกเล่าเรอื่ งราวท่เี ปน็ ขอ้ เทจ็ จริง
ข. การเสนอหรอื บอกเล่าเรื่องราวทีเ่ ป็นข้อคิดเห็น
ค. การเสนอหรือบอกเลา่ เรอื่ งราวทเี่ ป็นขอ้ แนะนำ
ง. การเสนอหรอื บอกเล่าเรอ่ื งราวโดยมีจุดมุ่งหมาย

2. ขอ้ ใดไม่ใชจ่ ดุ มงุ่ หมายของการนำเสนอข้อมลู
ก. เพอื่ ให้ปฏบิ ตั ิ
ข. เพื่อให้ความรู้
ค. เพือ่ ใหเ้ กิดความเข้าใจ
ง. เพ่อื โนม้ น้าวใจ

3. “วนั น้อี ากาศรอ้ นอบอา้ วฝนน่าจะตก” ขอ้ ความนเี้ ป็นขอ้ มลู ประเภทใด
ก. ขอ้ เทจ็ จริง
ข. ขอ้ คดิ เห็น
ค. ขอ้ เสนอแนะ
ง. ข้อแนะนำ

4. “สุวรรณานำเสนอข้อมูลดว้ ยการพูดบรรยายเพียงอยา่ งเดยี ว สปุ ราณีทำคลิปวีดีโอสัน้ นำเสนอ สว่ นสพุ จน์
ทำ Power Point นำเสนอพรอ้ มพูดอธบิ าย”
จากการการนำเสนอข้อมูลของบคุ คลทั้ง 3 คนดงั กลา่ ว ตรงกับการนำเสนอข้อมลู รปู แบบใด เรยี ง
ตามลำดบั
ก. นำเสนอด้วยสอ่ื นำเสนอดว้ ยปากเปล่า นำเสนอด้วยปากเปล่าพรอ้ มมีส่ือประกอบ
ข. นำเสนอดว้ ยปากเปลา่ นำเสนอด้วยส่อื นำเสนอดว้ ยปากเปลา่ พรอ้ มมสี อ่ื ประกอบ
ค. นำเสนอด้วยปากเปล่า นำเสนอดว้ ยปากเปล่าพร้อมมีส่อื ประกอบ นำเสนอด้วยสื่อ
ง. นำเสนอด้วยปากเปลา่ นำเสนอด้วยสื่อ นำเสนอด้วยส่อื พร้อมคำบรรยาย

5. ข้อใดควรปฏิบัติในการนำเสนอข้อมูล
ก. ท่องจำเน้อื หาท่ีจะนำเสนอใหข้ นึ้ ใจ
ข. ใช้สำนวนโวหารเพื่อใหน้ ่าในใจ
ค. กำหนดหวั ข้อใหค้ รอบคลุมประเดน็ สำคัญของเรอื่ ง
ง. ใช้สอ่ื ใหม้ ากจะไดพ้ ดู ให้น้อย ๆ

6. บคุ คลในข้อใดปฏิบตั ิไมเ่ หมาะสมในการนำเสนอข้อมูล (ความเขา้ ใจ)
ก. เกียรตศิ ักดแ์ิ สดงความสนใจผฟู้ งั อยา่ งทว่ั ถึงด้วยจอ้ งตา
ข. กรรณิการ์ใชภ้ าษาพดู ที่เปน็ กันเองกบั ผฟู้ ัง
ค. มนตข์ ลังใชเ้ วลาในการนำเสนอตามเวลาท่ีกำหนด
ค. ประณตใชก้ ิรยิ าท่าทางประกอบการนำเสนอ

7. ข้อใดไมค่ วรปฏบิ ตั ิในการนำเสนอขอ้ มูลดว้ ย Power Point (ความเข้าใจ)
ก. ใช้แผนภูมิท่ีเขา้ ใจงา่ ย
ข. ใช้ตวั อักษรขนาดใหญ่มองเห็นได้ชดั เจน
ค. ใชภ้ าพเคลื่อนไหวมาก ๆ เพอื่ ความสวยงาม
ง. ใช้กราฟิกแสดงถึงส่ิงท่กี ำลังพูดถงึ

8. ขอ้ ใดไม่ควรปฏบิ ตั ิในการนำเสนอผลงานดว้ ย Power Point (ความเข้าใจ)
ก. การใช้รูปแบบตวั อกั ษรไม่เกิน 2 แบบในการเขียนขอ้ ความ
ข. เตรยี มโครงร่างการนำเสนอให้ครอบคลุมเนื้อหา
ค. ตรวจสอบสไลดก์ อ่ นนำเสนอจรงิ
ง. นำเสนอเนอื้ หาให้มากท่ีสุด มกี ี่สไลดก์ ็ได้

9. ข้อใดไม่ใชเ่ ทคนิคการจดั ป้ายนิเทศ (ความเข้าใจ)
ก. ใช้แบบตัวอักษรไดไ้ มเ่ กนิ 3 ชนดิ
ข. ใชร้ ปู ภาพประกอบข้อมลู
ค. ใช้แผนภมู ิเพอื่ ความชัดเจนของเนอื้ หา
ง. ใชป้ ระโยชนข์ องป้ายใหเ้ ตม็ พนื้ ที่

10. ข้อใดเหมาะสำหรบั การจัดปา้ ยนเิ ทศทีเ่ นื้อหามกี ารเรียงลำดับขนั้ ตอน (ความเขา้ ใจ)
ก. การจดั ภาพแบบแถว
ข. การจัดภาพแบบแถบ
ค. การจัดภาพแบบตาราง
ง. การจดั ภาพแบบหนา้ ต่าง

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้
คำชแ้ี จง ให้ครูระบคุ ะแนน ๑ หรือ ๐ ตามพฤตกิ รรมการเรียนรขู้ องผ้เู รียนลงในแบบประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

ลำดับที่ รายการประเมิน ปฏบิ ตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ

๑ เขา้ เรยี นตรงเวลา
๒ แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บว่าดว้ ยการแตง่ กายท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๓ มีความพร้อม เช่น มอี ปุ กรณก์ ารเรยี นครบ
๔ มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียน เช่น ซกั ถามเม่อื มีข้อสงสัย หรือ
พยายามฝึกปฏิบัติซำ้ ๆ จนเกดิ ทกั ษะ
๕ มีส่วนร่วมในการทำงาน/กิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย
๖ ช่วยเหลือผอู้ ืน่ แสดงถงึ ความมนี ำ้ ใจ
๗ มีความซอ่ื สัตย์ เช่น ไมค่ ัดลอกงานผูอ้ ่ืนมาเป็นของตน
๘ มกี ารวางแผนในการทำงานที่เปน็ ลำดับขั้นตอน
๙ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีทีห่ ลากหลายเพ่ือพัฒนาตนเอง
๑๐ มีมนุษย์สมั พนั ธท์ ่ีดกี ับผู้อ่นื

หมายเหตุ ปฏบิ ัติได้ ๑ คะแนน หมายถึง นักเรียนมพี ฤตกิ รรมตามท่ีกำหนด
ไม่ปฏบิ ตั ิ ๐ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นไม่มีพฤติกรรมตามท่ีกำหนด

คร้ังท.ี่ .................................

วิทยาลยั การอาชีพบางสะพาน
แบบประเมินดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์

สาขาวชิ า...................................สาขางาน.................................ระดบั ช้ัน..................................กลมุ่ .........................
รายการประเมิน

ลำดบั ชือ่ -สกลุ ยึด ั่มนในสถาบันฯ
ท่ี ละเ ้วนอบาย ุมข
ความ ีม ิว ันย
ความสา ัมคคี
ิจตอาสา

ขยันและรับผิดชอบ

ประหยัด
่ืซอสัตย์
.สุภาพ
ตรง ่ตอเวลา

คะแนนรวม
คะแนนเฉล่ีย

1 - เกณฑ์การประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์
2 3 คะแนน หมายถงึ ผ้เู รียนแสดงประพฤตปิ ฏบิ ัติสม่ำเสมอและเปน็ ผนู้ ำได้
3 2 คะแนน หมายถึง ผเู้ รียนประพฤติปฏบิ ตั ิสม่ำเสมอ
4 1 คะแนน หมายถงึ ผู้เรียนประพฤติปฏบิ ตั ิไม่สม่ำเสมอ
5 0 คะแนน หมายถึง ผเู้ รียนไมป่ ระพฤติปฏิบตั ิ
6
7 - คะแนนเฉล่ีย = คะแนนรวมนักเรยี นรายบุคคล/10
8 - คะแนนใน RMS (6 สัปดาห)์ = (คะแนนเฉลี่ยนกั เรียนรายบคุ คลรวม 6 สปั ดาห)์ /18
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

หมายเหตุ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 การพดู ในงานอาชพี จำนวน 6 ช่ัวโมง

1. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ประจำหน่วย
1.๑ บอกความหมายของการพูดได้
1.๒ บอกจุดมงุ่ หมายของการพูดได้
1.3 อธิบายหลกั การพูดทีมปี ระสิทธภิ าพได้
1.๔ แสดงจรรยาบรรณในการพูดไดอ้ ย่างเหมาะสม
1.๕ พูดในรูปแบบต่าง ๆ ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
1.6 มคี ณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามทสี่ ถานศึกษากำหนดและบูรณาการหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

2. สมรรถนะประจำหนว่ ย
แสดงความรู้เก่ียวกับการพูดในงานอาชีพตามหลกั การ เปน็ การนำเสนอข้อมูลเพื่อส่ือสารในงานอาชีพและ

ในโอกาสต่าง ๆ

3. เนือ้ หา

3.1 ความหมายของการพูด
3.2 จดุ มงุ่ หมายของการพูด

3.3 หลักการพดู ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ
3.4 จรรยาบรรณในการพูด
3.5 รปู แบบของการพูด

4. กำหนดเกณฑก์ ารปฏิบัตติ ามสมรรถนะ

สมรรถนะ เกณฑ์ปฏบิ ัติ (performance criteria)

แสดงความรู้เก่ียวกับการพูดในงานอาชีพตามหลักการ ๑. บอกความหมายของการพูดได้

เป็นการนำเสนอข้อมูลเพื่อส่ือสารในงานอาชีพและใน ๒. บอกจดุ มุ่งหมายของการพดู ได้

โอกาสต่าง ๆ ๓. อธบิ ายหลกั การพูดทมี ีประสิทธภิ าพได้

๔. แสดงจรรยาบรรณในการพดู ไดอ้ ย่างเหมาะสม

๕. พดู ในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 เร่อื ง การพูดในงานอาชีพ จำนวน 6 ช่ัวโมง

ครั้งท/่ี ชั่วโมง กจิ กรรมการเรยี นการสอน สอื่ อุปกรณ์ ผลงาน/หลกั ฐาน เครื่องมอื และวธิ กี ารวดั ผล

8-9 ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. เอกสารประกอบ 1. ผลกาประเมนิ 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบ

/ (Motivation) การเรยี นหนว่ ยท่ี ในแบบทดสอบ หลงั เรียน
22-27 1. ครูกล่าวทกั ทายผู้เรียน ๔ เรอ่ื งการพดู ใน ก่อนเรยี น/หลัง ๒. สงั เกตพฤตกิ รรมผเู้ รยี น
เรียน
เช็ครายชอื่ ผเู้ รียน งานอาชีพ และประเมนิ ลงแบบ
2. ระบบ Google 2. ผลคะแนนการ ประเมนิ ดา้ นคุณธรรม
2. ครูแจง้ จดุ ประสงค์ ตรวจใบงาน จริยธรรมและ

การเรียนรู้ประจำหนว่ ย Classroom เร่อื งการพดู คุณลักษณะ

และสมรรถนะประจำ และ Google สาธิต อนั พงึ ประสงค์

หน่วยเร่อื งการพูดใน Meet
๓. สมาร์ทโฟน 3. ผลการ
งานอาชพี ประเมิน ๓. สรปุ ผลการเรยี นรูข้ อง

๓. ครูแจ้งเกณฑ์การให้ ๔. อนิ เตอร์เน็ต ผ้เู รียน
คะแนนของหนว่ ยการ ๕. เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ ในแบบประเมิน
เรยี นรูเ้ รือ่ งการพดู ใน ๖. ใบงานเร่ืองการ พฤตกิ รรมการ
เรยี นรขู้ อง
งานอาชพี พูดสาธติ
ผ้เู รยี น
4. ครูสนทนากับผู้เรียน

ใหผ้ ูเ้ รียนยกตัวอยา่ ง

อาชพี ทีต่ อ้ งใชก้ ารพูด

เชน่ พนักงานขาย

ตัวแทนประกัน เปน็ ตน้

ข้ันศกึ ษาขอ้ มูล

(Information)

5. ครเู ปดิ สอ่ื การสอนเนอ้ื หา

ของหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๔

เรอื่ งการพูดในงานอาชีพ

Google Classroom

และใช้ระบบ Google

Meet

6. ครูอธบิ ายเนื้อหาตามสื่อ

การเรียนรู้และให้ผู้เรียน

ชว่ ยกนั อภิปรายเรอ่ื งการ

พดู ในงานอาชีพ

7. ครเู ปิดโอกาสให้ผู้เรียน

ซกั ถามปัญหาขอ้ สงสยั

ระหวา่ งเรียน ครูตอบ

ขอ้ ซกั ถามและสรุป

เนื้อหาเรือ่ งการ

พูดในงานอาชพี

ขัน้ ทดลอง/ฝึกปฏิบตั ิ
(Application)
8. ครูให้ผู้เรียนทำ

แบบทดสอบก่อนเรยี นใน
Google From ใน
Google Classroom
9. ครูตรวจแบบทดสอบ
10.ครูแนะนำเร่อื งการ
กรอกขอ้ มลู ใน
Google From และการ
ตง้ั ใจทำแบบทดสอบ

ขั้นสรปุ และประเมนิ ผล
(Progress)
๑1. ครใู ห้ผู้เรยี นทำ

แบบทดสอบหลังเรียน
ใน Google From

1๒. เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

1๓. สรุปคะแนนแบบทดสอบ
หลังเรยี น

1๔. ครูมอบหมายให้ผู้เรียน
ทำใบงานเรอื่ งการ
พดู สาธิต

1๕. ตรวจใบงาน
16. สรุปคะแนนใบงาน
17. บนั ทกึ ผลการประเมนิ

6. เกณฑ์การตัดสินผล

6.๑ การแบ่งคะแนน

พุทธพิสัย

- สอบประมวลผลปลายภาค 4 คะแนน

ทักษะพิสัย คะแนน
คะแนน
- แบบทดสอบ ๒ คะแนน
คะแนน
- ใบงาน 2

จิตพสิ ยั 4

รวม 12

6.๒ ผลการประเมินการเรยี นรู้

การวัดผลประเมินผลแต่ละหน่วยการเรียนตอ้ งผา่ นมากกว่ารอ้ ยละ ของคะแนนเต็ม แล้วนำคะแนนรวมมา

ตัดสนิ ผลการเรยี นรู้ ดังนี้

คะแนนผลการประเมนิ ๘๐ ขึน้ ไป ระดบั ผลการเรียน ๔

คะแนนผลการประเมนิ ๗๕-๗๙ ระดับผลการเรยี น ๓.๕

คะแนนผลการประเมนิ ๗๐-๗๔ ระดับผลการเรียน ๓

คะแนนผลการประเมิน ๖๕-๖๙ ระดับผลการเรยี น ๒.๕

คะแนนผลการประเมิน ๖๐-๖๔ ระดบั ผลการเรียน ๒

คะแนนผลการประเมนิ ๕๕-๕๙ ระดบั ผลการเรยี น ๑.๕

คะแนนผลการประเมิน ๕๐-๕๔ ระดับผลการเรียน ๑

คะแนนผลการประเมินตำ่ กว่า ๔๙ ลงมา ระดับผลการเรยี น ๐

7. เครื่องมือวดั ประเมนิ ผล
7.1 แบบทดสอบหลังเรียน

7.2 ใบงานการพูดสาธติ
7.3 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ัตงิ านรายบุคคล
7.4 แบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

8. บนั ทกึ หลังการสอน
ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการเรยี นของนักเรยี น
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………..............

ผลการจัดกจิ กรรมการสอนของครู
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............
……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............

..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………..……………………………...............

……………………………………………………………………………………………………..………………………………………...............
..............................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียนรู้
คำชี้แจง ให้ครูระบคุ ะแนน ๑ หรือ ๐ ตามพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผ้เู รียนลงในแบบประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

ลำดับท่ี รายการประเมิน ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ตั ิ

๑ เขา้ เรยี นตรงเวลา
๒ แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บว่าดว้ ยการแตง่ กายท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๓ มีความพร้อม เช่น มีอุปกรณก์ ารเรยี นครบ
๔ มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียน เช่น ซกั ถามเม่อื มขี ้อสงสัย หรือ
พยายามฝึกปฏิบัติซำ้ ๆ จนเกดิ ทกั ษะ
๕ มีส่วนร่วมในการทำงาน/กิจกรรมทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
๖ ช่วยเหลือผู้อืน่ แสดงถึงความมนี ำ้ ใจ
๗ มีความซอ่ื สัตย์ เช่น ไมค่ ัดลอกงานผูอ้ ่ืนมาเป็นของตน
๘ มกี ารวางแผนในการทำงานที่เปน็ ลำดับขั้นตอน
๙ ใชส้ ่อื และเทคโนโลยีทหี่ ลากหลายเพ่ือพัฒนาตนเอง
๑๐ มีมนุษย์สมั พันธท์ ่ีดกี ับผู้อ่นื

หมายเหตุ ปฏิบัติได้ ๑ คะแนน หมายถงึ นักเรยี นมพี ฤตกิ รรมตามท่ีกำหนด
ไม่ปฏบิ ตั ิ ๐ คะแนน หมายถึง นักเรยี นไม่มีพฤติกรรมตามท่ีกำหนด