แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษป.5ภาคเรียนที่1/2565

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เร่อื ง School life 307

7. ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่งเรยี นรู้
1. ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง Whose___ Is This?
2. ส่ือของจรงิ สง่ิ ของในห้องเรยี น
4. PowerPoint Presentation

8. การประเมนิ ผลรวบยอด
การพดู เพื่อให้ข้อมลู เกยี่ วกบั การแสดงความเป็นเจ้าของของสงิ่ ของต่างๆ

ประเด็นการวัดและ วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ ผล

ประเมนิ การพูดถาม-ตอบเพอ่ื ขอ แบบประเมนิ ที่ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ด้านทกั ษะ และให้ข้อมูลเกี่ยวกบั การแสดง ร้อยละ 80

ความเปน็ เจ้าของของสง่ิ ของต่างๆ

ตรวจความถูกตอ้ งของการบอก ใบงานท่ี 6 เร่ือง ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ดา้ นความรู้ ขอ้ มูลเก่ียวกับการแสดงความเปน็ Whose ___ Is This? ร้อยละ 80
เจา้ ของของสิง่ ของโดยใช้

Apostrophe s

ดา้ นคุณลักษณะอัน ประเมินความซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย แบบประเมินท่ี 9 ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ

พงึ ประสงค์ และมุ่งมั่นในการทางาน

สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถในการสอ่ื สาร แบบประเมนิ ท่ี 10 ผ่านเกณฑ์ประเมิน
ของผเู้ รียน การแก้ปัญหา และการใช้ทกั ษะชวี ิต

308 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

ใบงานที่ 6 เรื่อง Whose ___ Is This?
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4 เรอ่ื ง Things in My Classroom (2)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

Instructions: Answer the questions. Luke Lisa

Kate William Wanda

Ex. Whose pen is this?
It’s the teacher’s pen.

1. Whose calculator is this?

.

2. Whose vase is this?

.
3. Whose pencil sharpener is this?

.
4. Whose ear phones are these?

.
5. Whose scissors are these?

.

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เร่ือง School life 309

เฉลยใบงานที่ 6 เร่ือง Whose ___ Is This?
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรือ่ ง School Life

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เร่ือง Things in My Classroom (2)
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5

Instructions: Answer the questions. Luke Lisa

Kate William Wanda

Ex. Whose pen is this?
It’s the teacher’s pen.

1. Whose calculator is this?
It’s Wanda’s calculator.
2. Whose vase is this?
It’s Katie’s vase.
3. Whose pencil sharpener is this?
It’s William’s pencil sharpener.
4. Whose ear phones are these?
They are Lisa’s ear phones.
5. Whose scissors are these?
They are Luke’s scissors.

310 คมู่ อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

9. บันทึกผลหลังสอน
ผลการจัดการเรยี นการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ข้อจากดั การใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข
..................................................................................................................................... .........................................
......................................................................................... .....................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................................ผูส้ อน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

10. ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................... ผตู้ รวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ...............

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง School life 311

แบบประเมินท่ี 2

แบบประเมนิ การพดู ประโยคตามโครงสร้าง
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่_______โรงเรียน __________________________

คาชแี้ จง ครผู ู้สอนประเมนิ การพูดของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

รายการประเมิน ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับ
คณุ ภาพ
เลขที่ ช่ือ–สกลุ (4) (4) (8)

เกณฑก์ ารประเมนิ ดมี าก
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
พอใช้
6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ
4-5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ
0-3 คะแนน ระดับคุณภาพ

____________________________ผูป้ ระเมนิ
วนั ที่________________________________

312 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

แบบประเมินที่ 9

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน

ด้านความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________
คาชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

รายการประเมิน

ซอื่ สัตยส์ ุจรติ มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน
การทางาน

เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ปฏิ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง
ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด
2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผ ่อืน ้ดวยความ ่ืซอตรง
1. ป ิฏบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ
้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม
ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน
2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ
และรับผิดชอบในการทางาน
1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้า ่รวม
กิจกรรมการเรียนรู้
2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ บัน ึทก
ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความ ูร้
แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วยวิ ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน
ชี ิวตประจา ัวนได้อย่างเหมาะสม
1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่
การงาน
2. ทางานด้วยความเ ีพยรพยายามและอดทน
เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ่ีลย

เกณฑ์การให้คะแนน

3 หมายถงึ พฤติกรรมที่ปฏิบัตินัน้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ
2 หมายถึง พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบตั นิ ้นั ชัดเจนและบอ่ ยครง้ั
1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิบางครัง้
0 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ
เกณฑ์การประเมนิ ระดับคุณภาพ
คะแนนเฉลย่ี 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี
คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ

_____________________________ผ้ปู ระเมิน
วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง School life 313

แบบประเมินที่ 10

แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________

คาชี้แจง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

รายการประเมิน

ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอื่ สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้
แกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี

เลขท่ี ช่อื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง
เหมาะสม
2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย
1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ
รวบรวม ้ขอมูล
2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล
เ ้ปาหมาย
1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา
2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย
1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย
2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด
1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม
2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ีล่ย

เกณฑก์ ารให้คะแนน

3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตนิ ั้นชัดเจนและสม่าเสมอ
2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ีปฏิบัตินัน้ ชัดเจนและบ่อยคร้งั
1 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตบิ างคร้ัง

0 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีไมเ่ คยปฏิบตั ิ
เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ

คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี
คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

____________________________ผูป้ ระเมิน

วนั ท่ี_______________________________

314 คู่มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน

คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมินแบบร้อยละ เพอ่ื สะดวกในการคิดคะแนน โดยแบง่ เป็น 4 ประเภท ดงั นี้

1. เกณฑ์การประเมินการเขียนคาศัพท์

2. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นประโยค

3. เกณฑก์ ารประเมินการอ่านเพอ่ื ความเข้าใจ

4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟัง

1. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์

เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรยี นซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น

3 ระดบั ดงั นี้

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผูเ้ รียนทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ตอ้ ง 80% ขน้ึ ไป

ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรียนทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 60–79%

ระดับ 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหัดในใบงานไดถ้ ูกตอ้ ง 40–59%

2. เกณฑ์การประเมินการเขยี นประโยค

เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑก์ ารประเมนิ ออกเปน็

3 ระดบั ดงั นี้

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณ์ท่ีกาหนดไดถ้ ูกต้อง 80% ขึน้ ไป

ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ก่ี าหนดได้ถกู ตอ้ ง 60–79%

ระดับ 1 ปรบั ปรุง หมายถึง ผเู้ รียนสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถกู ตอ้ ง 40–59%

3. เกณฑก์ ารประเมนิ การอ่านเพอ่ื ความเขา้ ใจ

เกณฑ์การประเมนิ การอ่านเพ่ือความเข้าใจได้จากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์

การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเร่อื งท่ีอ่านหรือเรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์

ได้ถูกต้อง 80% ขึน้ ไป

ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งทอ่ี า่ นหรือเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์

ไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79%

ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถึง ผ้เู รียนสามารถตอบคาถามจากเรือ่ งทอี่ ่านหรือเรียงลาดบั เหตุการณ์

ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

4. เกณฑก์ ารประเมินการฟัง

เกณฑ์การประเมินการฟังไดจ้ ากการตรวจใบงานของนักเรียนซง่ึ แบ่งเกณฑ์การประเมินออกเปน็ 3 ระดับ ดงั น้ี

ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ

เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณ์ทีไ่ ดย้ ินไดถ้ กู ต้อง 80% ขนึ้ ไป

ระดบั 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ

เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ีไดย้ นิ ได้ถกู ต้อง 60–79%

ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องส้ัน เลือกภาพหรือ

เรียงลาดับภาพตามเหตุการณท์ ไ่ี ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 40–59%

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรื่อง School life 315

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เร่ือง Our Class Rules

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรือ่ ง School Life เวลา 1 ชว่ั โมง

หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง My Classroom

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั
ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ยๆ ท่ีฟงั และอ่าน
ต 1.2 ป.5/2 ใชค้ าสั่ง คาขอรอ้ ง คาขออนญุ าต และให้คาแนะนางา่ ยๆ
ต 1.2 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความ
ส้ันๆ ท่ีฟังหรืออ่าน
ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พดู และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ทเี่ กดิ ขึน้ ในหอ้ งเรยี นและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้เก่ียวกับคาศัพท์ กลุ่มคา และประโยคคาส่ัง คาขอร้อง และคาแนะนาท่ีใช้ในห้องเรียน

การออกคาสั่ง คาขอร้อง คาแนะนาที่ใช้ในห้องเรียนและการปฏิบัติตามทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษา
ตามสถานการณใ์ นห้องเรยี น และสามารถนาไปใช้ในการสื่อสารกบั บคุ คลภายนอกได้อย่างเหมาะสม

2.1 ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K)
1) บอกความหมายคาสงั่ และคาขอรอ้ งได้

2.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
1) ปฏบิ ตั ติ ามคาส่ัง คาขอรอ้ งง่ายๆ ทฟ่ี งั และอา่ นได้
2) พูดออกคาสั่ง และคาขอรอ้ งง่ายๆ ได้

2.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา่ นิยม (A)
1) นักเรียนมเี จตคติทีด่ ตี ่อการใชภ้ าษาองั กฤษ

3. สาระการเรียนรู้

คาศพั ท์ทบทวน eat, run, write, listen to, help, read, do, clean, fight, study, please
คาศพั ท์ใหม่ throw the rubbish, keep the board clean, write on the wall, raise
your hand before speaking, listen to the teacher carefully
โครงสรา้ งทบทวน Don't + v1.
โครงสรา้ งใหม่ Please + v1.
Please don’t + v1.
หน้าที่ทางภาษา ปฏิบัตติ ามคาสั่งและคาขอรอ้ งง่าย ๆ และใชค้ าส่งั และคาขอรอ้ งงา่ ย ๆ
ตามแบบทฟ่ี งั (Following the instructions)

316 คมู่ ือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ซ่อื สตั ย์
2. มวี ินัย
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่อื ง School life

การจดั กิจกรรมการเรยี นร
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 หน่วยย

ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ขนั้ ตอนการจัด เวลา แน
การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร

1. 1. ปฏิบตั ิตามคาสงั่ คา ขนั้ นาเขา้ สู่ 5 1. ครูทักทายนักเรียน

ขอร้องงา่ ย ๆ ท่ีฟังและ บทเรียน นาที 2. ครูแจง้ จดุ ประสงคแ์

อ่านได้ กจิ กรรมการเรยี นรู้

3. ครูใหน้ ักเรยี นฟังบท

จงั หวะThe Classroo

จาก CD Track 04 คร

เป็นระยะแล้วให้นกั เรีย

เสยี งบทพูดตามพร้อม

บทพดู เขา้ จงั หวะประก

นักเรียนสามารถพดู ได

ออกเสยี งบทพดู ตามซ

ทาท่าประกอบ

2. 2. พดู ออกคาสั่ง และ ขน้ั สอน 30 3. ครใู ห้ทาใบงานที่ 7

คาขอรอ้ งง่ายๆ ได้ นาที Our Class Rules นา

มาเตมิ ให้ถูกต้องตามภ

3. บอกความหมาย กาหนดจากนั้นฟงั ข้อค

คาสง่ั และคาขอร้องได้ คาส่ังต่าง ๆ จาก CD T

317

รู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 55
5 เร่ือง Our Class Rules
ย่อยที่ 1 เร่ือง My Classroom จานวน 1 ช่วั โมง

นวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ การประเมนิ
- PPT การเรยี นรู้
รู กิจกรรมนักเรยี น
- นักเรียนทักทายครู

และ

ทพดู เขา้ - นักเรยี นฟังบทพูดเขา้ - CD Track 04 - การสังเกตการทา
om Chant จงั หวะThe Classroom - แผนภูมบิ ทพดู กิจกรรมของ
รูหยุดซดี ี Chantจาก CD Track 04 เขา้ จงั หวะThe นกั เรยี น
ยนออก และปฏบิ ตั ติ ามครู Classroom
มดูแผนภูมิ Chant
กอบ เมื่อ
ด้แลว้ ให้
ซดี ีพร้อม

เรอื่ ง - นกั เรียนทาใบงานท่ี 7 - ใบงานที่ 7 เรือ่ ง - ตรวจใบงาน
าขอ้ ความ Our Class Rules
ภาพที่
ความที่เปน็
Track 05

318

ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แน
การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กจิ กรรมคร

แลว้ ใสห่ มายเลขลงหน

ตามลาดับทไ่ี ดย้ นิ นกั เร

คาตอบโดยการฟงั ซีดซี

และฝึกออกเสยี งตาม

4. พดู ออกคาส่ัง และ 4. ครเู ฉลยคาตอบใบง

คาขอรอ้ งง่ายๆ ได้ Our Class Rules

5. บอกความหมาย 5. ครนู าเสนอโครงสรา้

คาสัง่ และคาขอร้องได้ Please+V1.โดยใช้บตั

คาศัพท์ชดุ Class Rul

บนกระดาน ครพู ูดประ

ประโยคและให้นกั เรียน

อีก 2-3 ครั้ง

T: Throw the rubbi

the bin.

T: Keep the board

T: Raise your hand
speaking.
T: Listen to the tea
carefully.

คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

นวการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน
การเรียนรู้
รู กิจกรรมนักเรยี น
นา้ ประโยค
รียนตรวจ
ซา้ อกี ครั้ง

งานที่ 7 - นกั เรยี นตรวจสอบความ - PPT - การสังเกตการออก
ถกู ต้องของคาตอบ - PPT เสียงของนักเรียน
างใหม่ - นักเรียนออกเสียงตามครู
ตรภาพ
les แสดง
ะโยคทีละ
นพดู ตามครู

ish into Ss: Please throw the
clean. rubbish into the bin.
before Ss: Please keep the
acher board clean.
Ss: Please raise your
hand before speaking.
Ss: Please listen to
the teacher carefully.

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง School life

ลาดับที่ จุดประสงค์ ข้นั ตอนการจัด เวลา แน
การเรยี นรู้
การเรยี นรู้ ทใี่ ช้ กิจกรรมคร

T: Study hard.

(นกั เรียนฝึกพูดประโย

และปฏิบตั ิตามได้)

6. โครงสร้างใหม่

Please+don’t+V1.โ

ภาพคาศัพทช์ ดุ Class

บนกระดานครพู ูดประ

ประโยคและใหน้ กั เรียน

ประโยคนนั้ ๆ ตามครอู

T: Fight.

T: Write on the wa

T: Eat in class.

T: Make a loud noi

T: Run in class.
(นกั เรยี นฝกึ พดู ประโย
และปฏิบัติตามได้)

319

นวการจดั การเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
รู กจิ กรรมนกั เรียน
Ss: Please study hard.

ยคจนคล่อง

- นกั เรียนออกเสียงตามครู - PPT - การสังเกตการออก
โดยใช้บัตร เสียงของนักเรียน
s Rules ตดิ
ะโยคทีละ
นพดู
อีก 2-3 คร้ัง

Ss: Please don’t fight.
all. Ss: Please don’t write

on the wall.
Ss: Please don’t eat in
class.
ise. Ss: Please don’t make
a loud noise.
Ss: Please don’t run in
ยคจนคล่อง class.

320

ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขัน้ ตอนการจดั เวลา แน
การเรียนรู้
การเรียนรู้ ท่ีใช้ กิจกรรมคร
6. พูดออกคาสง่ั และ
คาขอร้องง่าย ๆ ได้ 7. ครูสุม่ พูดประโยคคา

นักเรยี นเปลีย่ นเปน็ ปร

ขอร้อง

T: Open your book

T: Don’t eat in clas

T: Raise your hand.

3. ขั้นปฏิบตั ิ 10 8. ครใู ห้นักเรียนจบั คู่
นาที นกั เรยี นสลับบทบาทก
พูดประโยคคาสั่งและใ
เปล่ียนเป็นประโยคขอ
คาศัพท์ท่เี คยเรียนมาแ
ประโยค)
7 9. นักเรียนทาใบงานท
นาที Match It! จับคขู่ อ้ ความ
10. ครูเฉลยคาตอบใบ
เรือ่ ง Match It!

คู่มือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

นวการจัดการเรียนรู้ ส่อื การเรยี นรู้ การประเมิน
- PPT การเรียนรู้
รู กจิ กรรมนกั เรยี น
าสั่งและให้ - นักเรียนพดู ประโยค
ระโยค ขอร้อง

k. Ss: Please open your - แบบประเมินท่ี 2
ss. Ss: Please don’t eat in ประเมนิ การพูด
ประโยคคาส่งั และคา
class. ขอร้องตามโครงสรา้ ง
. Ss: Please raise your

hand.

จากน้นั - นักเรียนทากิจกรรม
กนั เป็นคน
ให้เพื่อน
อร้องโดยใช้
แลว้ (คนละ 3

ที่ 8 - นกั เรยี นทาใบงานที่ 8 - ใบงานที่ 8 เรอ่ื ง - ตรวจใบงาน
มกับภาพ Match It!
บงานที่ 8 - นกั เรยี นตรวจสอบความ - PPT
ถูกต้องของคาตอบ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง School life

ลาดับที่ จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา แน
การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ที่ใช้ กิจกรรมคร

4. 7. นกั เรียนมเี จตคติท่ีดี ขัน้ สรุป 5 11. ครูและนักเรียนร่ว

ต่อการใชภ้ าษาองั กฤษ นาที อภิปรายถงึ ความจาเป

กฎกตกิ าท่ีต้องปฏบิ ตั ริ ่ว

ภายในห้องเรยี น จะเก

หากมีคนไม่เคารพกฎก

เหลา่ นั้น

12. ครูประเมนิ คุณลกั

ประสงค์และสมรรถนะ

ผูเ้ รยี นโดยใช้

13. ครูแจกแบบประเม

ให้นกั เรียน

321

นวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
รู กิจกรรมนกั เรยี น
- แบบประเมินที่ 9
วมกนั - นักเรียนอภิปรายถงึ และ 10
ปน็ ทต่ี ้องมี ความจาเปน็ ทีต่ ้องมีกฎ
วมกัน กตกิ า
กิดอะไรขึ้น
กติกา

กษณะอันพงึ
ะสาคัญของ

มินตนเอง - นักเรยี นทาแบบประเมนิ - แบบประเมนิ ตนเอง
ตนเองเป็นรายบุคคล

322 คูม่ อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

7. ส่อื การเรียนร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1. ใบงานที่ 7 เรอ่ื ง Our Class Rules
2. บัตรภาพคาศพั ท์ ชดุ Class Rules
3. ใบงานท่ี 8 เร่ือง Match It!
4. PowerPoint Presentation
5. CD Track 04
6. แผนภมู บิ ทพูดเขา้ จงั หวะ The Classroom Chant

8. การประเมินผลรวบยอด
การปฏิบัติตามคาส่ังง่าย ๆ และการรักษาวินัยในช้ันเรียน

ประเด็นการวัดและ วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ ผล

ประเมินการพูดและ แบบประเมนิ ที่ 2 ผ่านเกณฑ์การประเมิน
ปฏบิ ตั ิตามคาสง่ั คา ร้อยละ 80
ด้านทกั ษะ ขอร้อง

ตรวจความถูกต้องของ 1. ใบงานท่ี 7 เร่อื ง ผ่านเกณฑ์การประเมิน
การบอกความหมาย
ดา้ นความรู้ ประโยคคาส่งั คาขอร้อง Our Class Rules รอ้ ยละ 80

ดา้ นคุณลักษณะอนั พึง ประเมินความซอ่ื สัตย์ 2. ใบงานท่ี 8 เร่ือง Match It!
ประสงค์ สุจรติ มีวนิ ยั และมุ่งมน่ั
ในการทางาน โปสเตอร์ Class Rules
สมรรถนะสาคญั ประเมินความสามารถใน
ของผู้เรียน การสอื่ สาร การแกป้ ัญหา แบบประเมินที่ 9 ผา่ นเกณฑป์ ระเมิน
การใช้ทักษะชีวติ และ
การใช้เทคโนโลยี แบบประเมนิ ที่ 10 ผ่านเกณฑ์ประเมิน

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง School life 323

9. บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการจดั การเรียนการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาเร็จ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ...............
..............................................................................................................................................................................

ปญั หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................. .............................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ้ จากัดการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ และข้อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แก้ไข
..................................................................................................................................... .........................................
......................................................................................... .....................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................ผสู้ อน
(..........................................................)

วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

10. ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................... ผูต้ รวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ...............

324 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

ใบงานที่ 7 เรอ่ื ง Our Class Rules
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง School Life
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 เรอื่ ง Our Class Rules
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรียนที่ 1 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5

Instructions: Look at the pictures and complete the sentences. Then listen and number.
ดูภาพแล้วนากลมุ่ คาท่กี าหนดใหเ้ ตมิ ให้ตรงกับภาพ จากนน้ั ฟงั และเขยี นหมายเลขลงใน 

listen to the teacher eat in class help your friend make a loud noise

fight study hard run in class read books

write on the wall clean the classroom

______________ __. Don’t .
______________ __. Don’t .
______________ __. Don’t .
______________ __. Don’t .
______________ __. Don’t .

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School life 325

เฉลยใบงานท่ี 7 เรือ่ ง Our Class Rules
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง School Life
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 เรื่อง Our Class Rules
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5

Instructions: Look at the pictures and complete the sentences. Then listen and number.
ดภู าพแล้วนากลมุ่ คาที่กาหนดใหเ้ ติมใหต้ รงกับภาพ จากนน้ั ฟังและเขียนหมายเลขลงใน 

listen to the teacher eat in class help your friend make a loud noise

fight study hard run in class read books

write on the wall clean the classroom

3 Read books. 10 Don’t write on the wall.
7 Study hard. 1 Don’t fight.
2 Clean the classroom. 5 Don’t run in class.

9 Help your friend. 8 Don’t eat in class.
4 Listen to the teacher. 6 Don’t make a loud noise.

326 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

ใบงานที่ 8 เรื่อง Match It!
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรือ่ ง School Life
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง Our Class Rules
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

Instructions: Make the requests and match them with the pictures.
เปลยี่ นประโยคคาส่ังเปน็ ประโยคขอร้องและจับคู่กับภาพ

Throw the rubbish into the bin. Please throw the rubbish into the bin.

Keep the board clean. _____________________ _______.

Raise your hand before speaking. ___________________________ .

Listen to the teacher carefully. _____________________________.

Study hard. _____________________________.

C Don’t fight. _____________________________.
Don’t run in class. _____________________________.

Don’t write on the wall. ______________________________.

ABC
DE F

GH

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง School life 327

เฉลยใบงานท่ี 8 เรื่อง Match It!
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่ือง School Life
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 เรอื่ ง Our Class Rules
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

Instructions: Make the requests and match them with the pictures.
เปลี่ยนประโยคคาสง่ั เปน็ ประโยคขอรอ้ งและจบั คู่กบั ภาพ

D Throw the rubbish into the bin. Please throw the rubbish into the bin.

H Keep the board clean. Please keep the board clean.

B Raise your hand before speaking. Please raise your hand before speaking.

A Listen to the teacher carefully. Please listen to the teacher carefully.

F Study hard. Please study hard.

C Don’t fight. Please don’t fight.

E Don’t run in class. Please don’t run in class.

G Don’t write on the wall. Please don’t write on the wall.

A BC
D EF

GH

328 คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

สื่อแผนภมู บิ ทพูดเขา้ จงั หวะ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง School Life
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 5 เรอ่ื ง Our Class Rules
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ15101 ภาคเรยี นท่ี 1 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5

แผนภมู บิ ทพูดเขา้ จังหวะ

The Classroom Chant
Sit down 1, 2 look at your shoes
Stand up 3, 4 look at the door

Be quiet, listen and look
Be quiet, listen and look

Walk 1, 2, 3 and 4
Walk 1, 2, 3 and 4
Stop, open the door
Stop, close the door
Come here 5, 6, 7 and 8
Come here 5, 6, 7 and 8
Stop right the desk
Stop right the desk
Back up 9, 10 say it again
Back up 9, 10 say it again
10, 9, 8, 7 and 6
5, 4, 3, 2 and 1 STOP!

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง School life 329

แบบประเมินท่ี 2

แบบประเมนิ การพดู ประโยคตามโครงสร้าง
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่_______โรงเรียน __________________________

คาชแี้ จง ครผู ู้สอนประเมนิ การพูดของนักเรยี นและใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

รายการประเมิน ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว รวมคะแนน ระดับ
คณุ ภาพ
เลขที่ ช่ือ–สกลุ (4) (4) (8)

เกณฑก์ ารประเมนิ ดมี าก
8 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี
พอใช้
6-7 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ
4-5 คะแนน ระดับคณุ ภาพ
0-3 คะแนน ระดับคุณภาพ

____________________________ผ้ปู ระเมิน
วนั ที่________________________________

330 คมู่ ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

แบบประเมินที่ 9

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน

ด้านความซ่อื สตั ย์สจุ ริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ม่งุ มน่ั ในการทางาน

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________
คาชีแ้ จง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

รายการประเมิน

ซ่ือสัตยส์ ุจรติ มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ใน
การทางาน

เลขที่ ชื่อ-สกุล 1. ป ิฏ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง
ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด
2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผ ่อืนด้วยความ ่ืซอตรง
1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ
้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม
ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน
2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ
และรับผิดชอบในการทางาน
1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก
ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้
แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน
ชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม
1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่
การงาน
2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน
เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ่ีลย

เกณฑ์การให้คะแนน

3 หมายถงึ พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ินนั้ ชัดเจนและสม่าเสมอ
2 หมายถึง พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ินั้นชดั เจนและบ่อยครง้ั
1 หมายถงึ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางคร้งั
0 หมายถึง พฤติกรรมท่ไี ม่เคยปฏบิ ัติ
เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถงึ ดมี าก คะแนนเฉล่ีย 2 หมายถึง ดี
คะแนนเฉล่ีย 1 หมายถงึ พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถงึ ปรับปรงุ

_____________________________ผ้ปู ระเมิน
วนั ท่ี________________________________

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง School life 331

แบบประเมินที่ 10

แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________

คาชี้แจง ให้ครผู สู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแล้วใส่คะแนนในช่องรายการประเมนิ

รายการประเมิน

ความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอื่ สาร การคิด ในการ ในการใช้ ในการใช้
แกป้ ัญหา ทกั ษะชวี ิต เทคโนโลยี

เลขท่ี ช่อื -สกลุ 1. ใ ้ชภาษาท่าทางในการ ่สือสารไ ้ดอย่าง
เหมาะสม
2. ใช้ภาษา ื่สอสารไ ้ดบรร ุลเ ้ปาหมาย
1. สามารถวิเคราะ ์ห สังเคราะ ์ห และ
รวบรวม ้ขอมูล
2. นาข้อ ูมลมาใ ้ชในการปฏิ ับ ิตงานให้บรร ุล
เ ้ปาหมาย
1. สามารถใช้เหตุผลในการแก้ ัปญหา
2. สามารถ ัตด ิสนใจไ ้ดเหมาะสมตามวัย
1. เ ีรยน ู้ร ้ดวยตนเองเหมาะสมตามวัย
2. สามารถทางานก ุ่ลม ่รวมกับผู้อื่นไ ้ด
1. เ ืลอกและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม
2. ีม ุคณธรรม จริยธรรมในการใ ้ชเทคโนโลยี
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ีล่ย

เกณฑก์ ารให้คะแนน

3 หมายถึง พฤติกรรมที่ปฏิบัตนิ ้ันชัดเจนและสม่าเสมอ
2 หมายถงึ พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตินนั้ ชดั เจนและบ่อยคร้งั
1 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตบิ างคร้ัง

0 หมายถึง พฤตกิ รรมท่ีไมเ่ คยปฏิบัติ
เกณฑก์ ารประเมินระดบั คณุ ภาพ

คะแนนเฉล่ีย 3 หมายถึง ดีมาก คะแนนเฉลย่ี 2 หมายถงึ ดี
คะแนนเฉลยี่ 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลยี่ 0 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

____________________________ผูป้ ระเมิน

วนั ท่ี_______________________________

332 คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน

คาชแี้ จง ในการตรวจใบงานจะใช้เกณฑป์ ระเมนิ แบบรอ้ ยละ เพือ่ สะดวกในการคดิ คะแนน โดยแบ่งเป็น 4 ประเภท ดังนี้

1. เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี นคาศัพท์

2. เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยค

3. เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ

4. เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั

1. เกณฑ์การประเมินการเขยี นคาศัพท์

เกณฑ์การประเมนิ การเขียนคาศัพท์ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น

3 ระดับ ดงั น้ี

ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผู้เรียนทาแบบฝกึ หัดในใบงานไดถ้ ูกต้อง 80% ขึ้นไป

ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ในใบงานไดถ้ กู ตอ้ ง 60–79%

ระดบั 1 ปรับปรงุ หมายถงึ ผ้เู รยี นทาแบบฝึกหดั ในใบงานได้ถกู ต้อง 40–59%

2. เกณฑ์การประเมนิ การเขียนประโยค

เกณฑ์การประเมินการเขียนประโยคได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซึ่งแบ่งเกณฑ์การประเมินออกเป็น

3 ระดบั ดังนี้

ระดับ 3 ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่ีกาหนดได้ถูกต้อง 80% ขึ้นไป

ระดบั 2 พอใช้ หมายถึง ผ้เู รียนสามารถเขยี นประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดได้ถูกต้อง 60–79%

ระดับ 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผู้เรยี นสามารถเขียนประโยคตามสถานการณท์ ่กี าหนดไดถ้ ูกต้อง 40–59%

3. เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นเพือ่ ความเข้าใจ

เกณฑ์การประเมนิ การอา่ นเพ่ือความเข้าใจไดจ้ ากการตรวจใบงานของนกั เรียนซ่งึ แบง่ เกณฑ์การ

ประเมินออกเปน็ 3 ระดบั ดงั น้ี

ระดบั 3 ดี หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอื่ งท่ีอา่ นหรือเรยี งลาดบั เหตุการณ์

ไดถ้ ูกตอ้ ง 80% ข้ึนไป

ระดับ 2 พอใช้ หมายถึง ผู้เรยี นสามารถตอบคาถามจากเรอ่ื งที่อ่านหรือเรียงลาดับเหตุการณ์

ได้ถูกต้อง 60–79%

ระดบั 1 ปรับปรุง หมายถงึ ผูเ้ รียนสามารถตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอา่ นหรอื เรยี งลาดับเหตกุ ารณ์

ไดถ้ ูกต้อง 40–59%

4. เกณฑ์การประเมนิ การฟงั

เกณฑก์ ารประเมนิ การฟงั ได้จากการตรวจใบงานของนักเรียนซ่ึงแบ่งเกณฑ์การประเมนิ ออกเปน็ 3 ระดับ ดังนี้

ระดับ 3 ดี หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองส้ัน เลือกภาพหรือ

เรยี งลาดับภาพตามเหตุการณท์ ีไ่ ดย้ นิ ไดถ้ กู ต้อง 80% ขึ้นไป

ระดับ 2 พอใช้ หมายถงึ ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เรื่องสั้น เลือกภาพหรือ

เรียงลาดบั ภาพตามเหตกุ ารณ์ท่ไี ดย้ ินได้ถกู ต้อง 60–79%

ระดบั 1 ปรบั ปรงุ หมายถึง ผู้เรียนสามารถตอบคาถามจากการฟังข้อความ/เร่ืองสั้น เลือกภาพหรือ

เรียงลาดบั ภาพตามเหตุการณท์ ี่ได้ยนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง 40–59%

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรอ่ื ง School life 333

แบบประเมินตนเอง

(My Learning Reflection)

ชื่อ : ____________________ สกุล :___________________วัน____ เดอื น____________พ.ศ._____
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่_______________เร่ือง______________________________________________

1.ประเมนิ การเรยี นร้ขู องตนเอง

กาเคร่ืองหมาย  ในช่องระดับความสามารถของแต่ละกิจกรรมท่ีนกั เรียนคิดวา่ ทาได้ตามระดับการประเมินเหลา่ น้ี
ระดับความสามารถ : ดีมาก คอ่ นขา้ งดี ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

ระดับความสามารถ

ท่ี รายการ ดี คอ่ น ดี พอ ปรบั

มาก ข้างดี ใช้ ปรุง

1 1) พูดถาม-ตอบเพอ่ื ใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั วิชาทเี่ รยี น เวลาเรียน และ
ตารางเรยี นได้

2 1) พูดแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับวิชาทีช่ อบเรยี นและไม่ชอบเรียนได้

3 1) พูดถาม-ตอบเพื่อบอกความต้องการในการขอและให้ยืมส่งิ ของได้

4 พูดถาม-ตอบเพ่ือขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับการแสดงความเป็น
เจ้าของของสง่ิ ของต่าง ๆ ได้

5 ปฏิบัตติ ามคาสัง่ คาขอรอ้ งง่าย ๆ ทฟ่ี งั และอา่ นได้

6 พดู ออกคาส่ัง และคาขอรอ้ งง่าย ๆ ได้

2. ส่ิงทีฉ่ นั ยงั ไมเ่ ขา้ ใจ/ยงั ทาไดไ้ มด่ ี คือ……(สามารถเขียนไดม้ ากกวา่ 1 อย่าง)

…… ……………………………………….............................................................................................................. .....
................................................................................................................................................................
…………………………………………….............................................................................. ...............................
................................................................................................................................................................

3. สิง่ ที่ฉนั ต้งั ใจจะทำใหด้ ีข้นึ ในกำรเรยี นหน่วยตอ่ ไป (สามารถเขียนได้มากกวา่ 1 อย่าง)

…………………………………………….................................................................................................................
…………………………………………….................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

334 คู่มือครูและแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 6 เร่ือง Let's Go Camping

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง School Life เวลา 1 ชั่วโมง

หน่วยยอ่ ยท่ี 2 เรอื่ ง School Activities

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั
ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา และนิทานง่ายๆ
หรอื เรอื่ งสนั้ ๆ
ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณ์หรอื เครือ่ งหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอ้ ความ
ส้ันๆ ทฟ่ี ังหรืออา่ น
ต 1.3 ป.5/1 พดู /เขียนเพอื่ ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว
ต 3.1 ป.5/1 คน้ คว้ารวบรวมคาศพั ท์ท่ีเกีย่ วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ่ืน และนาเสนอด้วยการพดู /
การเขยี น

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การเรียนรู้คาศัพท์ กลุ่มคา และข้อความเก่ียวกับสงิ่ ของในค่ายพักแรม และการพูดถาม-ตอบเก่ียวกบั

กิจกรรมการอยู่ค่ายพักแรม ทาให้นักเรียนได้ฝึกใช้ภาษาเพื่อขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ซ่ึง
นักเรียนสามารถนาไปปรับใชใ้ นการส่อื สารกับบุคคลอ่ืนในชวี ิตประจาวนั ได้

2.1 ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ (K)
1) บอกความหมายของคาและประโยคเกี่ยวกับการอยู่ค่ายพักแรมที่ฟังหรืออ่านได้

2.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) พูดบรรยายเก่ียวกบั สงิ่ ที่จะทาในการอยคู่ ่ายพกั แรมของตนได้

2.3 ด้านคณุ ลักษณะ เจตคติ ค่านิยม (A)
1) นกั เรียนมีเจตคติทีด่ ตี ่อการใช้ภาษาองั กฤษ

3. สาระการเรยี นรู้

คาศัพท์ทบทวน camping equipment, tent, sleeping bag, rope, torch,lantern,
คาศัพทใ์ หม่ boots, backpack, first aid kit
โครงสร้างใหม่ go hiking, go fishing, sing songs, have a barbecue, cook over
หนา้ ทที่ างภาษา campfire, count the stars, put up a tent
A: What are you going to do when you go camping?
B: I am going to sing songs.
การถามและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั การอยู่ค่ายพักแรม
(Asking for and giving information about camping)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง School life 335

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ซอ่ื สตั ย์
2. มวี นิ ัย
3. ใฝเ่ รียนรู้
4. มุ่งมัน่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

336 การจดั กิจกรรมการเรยี นร
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6
ลาดบั ท่ี รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 หน่วยย่อ
1.
2. จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจดั เวลา กิจกรรมครู
การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้

ขั้นนาเขา้ สู่ 3 1. ครูทักทายนักเรียน
บทเรียน นาที 2. ครูแจง้ จุดประสงคแ์

กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้ันสอน 32 3. ครใู หน้ กั เรียนทบทว
ขั้นปฏิบัติ นาที ความหมายของคาศัพท

camping equipmen
sleeping bag, rope,
lantern, boots, bac
first aid kit โดยทาใบ
เร่อื ง Camping Equip
ฟงั ข้อความจาก CD T
และเติมคาให้สมบูรณ์น
เปรียบเทยี บคาตอบกับ
เสร็จแล้วฟังซีดีซ้าอกี ค
ตรวจคาตอบร่วมกนั

คู่มือครูและแผนการจัดการเรียนรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

รู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 55
เรอ่ื ง Let's Go Camping
อยที่ 2 เรื่อง School Activities จานวน 1 ช่วั โมง

แนวการจัดการเรียนรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ
- PPT การเรยี นรู้
กิจกรรมนักเรยี น
- นักเรียนทกั ทายครู
และ

วน - นักเรียนทาใบงานที่ 9 เรื่อง - ใบงานที่ 9 - ตรวจใบงาน
ท์ Camping Equipment เรอ่ื ง Camping
nt, tent, Equipment
, torch, - CD Track 07
ckpack,
บงานท่ี 9
pment
Track 07
นักเรียน
บเพื่อน
ครั้งเพ่ือ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง School life

ลาดบั ที่ จุดประสงค์ ขน้ั ตอนการจัด เวลา กิจกรรมครู
การเรียนรู้ การเรียนรู้ ทใี่ ช้

1. บอกความหมายของ 4. ครูเฉลยคาตอบใบง
คาและประโยค Camping Equipmen
เกยี่ วกับการอยู่ค่ายพัก 5. ครนู าเสนอคาศพั ทใ์
แรมทฟ่ี ังหรืออา่ นได้ hiking, go fishing, sing
have a barbecue, coo
2. พูดบรรยายเกีย่ วกับ campfire, count the
สิ่งทีจ่ ะทาในการอยู่ put up a tent โดยใช้บ
คา่ ยพักแรมของตนได้ คาศัพท์ชดุ Let's Go C
6. ครูนาเสนอโครงสรา้
พร้อมทงั้ ฝึกการออกเส
ครู และเรียนรคู้ วามหม
T: What are you go
do when you go ca
T: I am going to go
T: What are you go
do when you go ca
T: I am going to go
T: What are you go
do when you go ca

337

แนวการจัดการเรียนรู้ สอื่ การเรียนรู้ การประเมิน
กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู้

งานที่ 9 - นักเรยี นตรวจสอบคาตอบ - PPT - การสังเกต
การออกเสยี ง
nt นักเรียน

ใหม่ go - นกั เรียนฝึกออกเสยี ง - บัตรภาพ - การสงั เกต
การออกเสยี ง
g songs, ตามครู คาศัพท์ชุด นกั เรียน

ook over Let's Go

e stars, Camping

บัตรภาพ

Camping

างใหม่ - นกั เรยี นฝึกออกเสยี ง - PPT

สยี งตาม ตามครู

มายดังนี้

oing to Ss: What are you going to do

amping? when you go camping?

o hiking. Ss: I am going to go hiking.

oing to Ss: What are you going to

amping? do when you go camping?

o fishing. Ss: I am going to go fishing.

oing to Ss: What are you going to

amping? do when you go camping?

338

ลาดบั ท่ี จดุ ประสงค์ ขั้นตอนการจดั เวลา กจิ กรรมครู
การเรียนรู้ การเรียนรู้ ท่ใี ช้

T: I am going to sing
7. ครตู รวจสอบความเ
นักเรียน โดยการสุม่ ถา
นกั เรยี น 3 คน ดงั น้ี
T: What are you go
do when you go ca
T: What are you go
do when you go ca
T: What are you go
do when you go ca
8. ครูและนกั เรียนชว่ ย
ความหมายของประโย
อธบิ ายเพิ่มเติมว่าเมอ่ื เร
พดู ถึงแผนการท่ีไดเ้ ตร
จะทาสิง่ หนึง่ ส่ิงใดจะใช
โครงสรา้ งประโยค ดงั น
Sub. + is/am/are goin

คู่มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

แนวการจดั การเรียนรู้ สือ่ การเรียนรู้ การประเมิน
- PPT การเรยี นรู้
กิจกรรมนักเรยี น - PPT
- การสังเกต
songs. Ss: I am going to sing songs. การตอบคาถาม
เข้าใจของ - นกั เรียนตอบคาถามครู ของนักเรียน
าม
- แบบประเมนิ ที่ 2
oing to Punya: I am going to go การพูดประโยค
amping? fishing. ตามโครงสร้าง
oing to Tongdee: I am going to
amping? have a barbecue.
oing to Somjai: I am going to put
amping? up a tent.
ยกันสรุป - นักเรียนช่วยกันสรปุ
ยคและ ความหมายของประโยค
ราตอ้ งการ
รียมไวว้ ่า
ช้
นี้
ng to+V1.

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง School life

ลาดับท่ี จดุ ประสงค์ ข้ันตอนการจดั เวลา กจิ กรรมครู
การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ทใ่ี ช้

3. 3. พดู บรรยายเกย่ี วกบั ข้นั ปฏบิ ตั ิ 10 9. ครูใหน้ ักเรียนถามต

ส่ิงท่จี ะทาในการอยู่ นาที กบั เพ่ือน 3 คน ตามโค

คา่ ยพักแรมของตนได้ ประโยคใหม่

10. ครูใหน้ กั เรียนทาใบ

ท่ี 10 เรื่อง Match It!

สนทนาส้ัน ๆ แลว้ จับค

ภาพท่ีกาหนด

11. ครูเฉลยคาตอบใบง

เรอ่ื ง Match It!

4. 4. นกั เรียนมเี จตคติทีด่ ี ข้ันสรปุ 5 12. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มก

ตอ่ การใชภ้ าษาอังกฤษ นาที ถึงประสบการณ์ในการ

พกั แรมของนกั เรียนกิจ

ทท่ี า สงิ่ ดีๆ ทน่ี ักเรียน

และส่ิงทีน่ กั เรียนคิดวา่

เหมาะสม/ควรเปล่ยี น

13. ครปู ระเมนิ คุณลัก

พงึ ประสงค์และสมรรถ

สาคัญของผเู้ รียน

339

แนวการจดั การเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นรู้ การประเมนิ
การเรียนรู้
กจิ กรรมนักเรยี น
ตอบกบั - นกั เรียนฝกึ การสนทนา - ใบงานท่ี 10 - ตรวจใบงาน
ครงสร้าง ถาม-ตอบกบั เพื่อน เรอ่ื ง Match It!
- PPT
บงาน - นกั เรยี นทาใบงานท่ี 10 เรื่อง
อ่านบท Match It!
คใู่ ห้ตรงกับ

งานท่ี 10 - นักเรียนตรวจสอบคาตอบ

กนั สนทนา - นกั เรยี นร่วมกันสนทนาถงึ - การตรวจสอบ
รเขา้ คา่ ย ประสบการณ์ในการเข้าค่าย การสรุปโครงสรา้ ง
จกรรม พักแรม ของนักเรียน
นได้รับ
าไม่ - แบบประเมนิ ที่ 9
นแปลง และ 10
กษณะอัน
ถนะ

340 ค่มู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

7. ส่ือการเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้
1. ใบงานที่ 9 เรือ่ ง Camping Equipment
2. ใบงานที่ 10 เร่ือง Match It!
3. CD Track 07 ประกอบใบงานที่ 9
4. PowerPoint Presentation
5. บตั รภาพคาศัพท์ชุด Let’s Go Camping

8. การประเมนิ ผลรวบยอด

การพูดและเขยี นประโยคและข้อความส้นั ๆ เพอื่ ให้ข้อมูลเก่ยี วกบั การอยู่คา่ ยพักแรมได้

ประเดน็ การวัด วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
และประเมินผล

1. ประเมินการพูดบรรยาย 1. แบบประเมินท่ี 4 ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ดา้ นทกั ษะ ตามสถานการณท์ ี่กาหนดให้ 2. แบบประเมนิ ที่ 6 ร้อยละ 80

ดา้ นความรู้ ตรวจความถกู ต้องของการ 1. ใบงานท่ี 9 เร่อื ง ผ่านเกณฑ์การประเมิน
บอกความหมายของคาและ Camping Equipment ร้อยละ 80
คุณลกั ษณะ ประโยคและเก่ียวกับการอยู่ 2. ใบงานที่ 10 เร่ือง
อนั พึงประสงค์ ค่ายพักแรมท่ีฟังหรืออ่าน Match It! ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
ประเมินความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต แบบประเมนิ ที่ 9
สมรรถนะสาคญั มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มั่น ผ่านเกณฑป์ ระเมิน
ของผเู้ รียน ในการทางาน แบบประเมินท่ี 10
ประเมนิ ความสามารถใน
การสื่อสาร การแก้ปัญหา
และการใชท้ ักษะชวี ติ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง School life 341

9. บนั ทึกผลหลังสอน
ผลการจดั การเรียนการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
.................................................................................................................................................................... ..........
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ข้อจากัดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ และขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................... ...............
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผู้สอน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

10. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรือผู้ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผ้ตู รวจ
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ...............

342 คมู่ อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู้ ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

ใบงานท่ี 9 เรอ่ื ง Camping Equipment (1)
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่อื ง School Life

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 เรื่อง Let's Go Camping
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

Instructions: Listen and complete.

backpack rope camping lantern
first aid kit sleeping bag torch boots
tent swimming

Camping Equipment

When I go on __________ trip, I carry my__________on my back.
I wear __________ when I go hiking. I stay in a__________ and I use a
__________when I sleep in a tent. I use a __________ to see things at
night in my tent but a __________is brighter than a torch. Sometimes
I go __________ in a stream.

I use my __________when someone is sick or gets hurt while
camping. I tie everything with __________. I always have fun when I
go on a camping trip.

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรือ่ ง School life 343

เฉลยใบงานท่ี 9 เร่อื ง Camping Equipment (1)
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง School Life

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 เรอื่ ง Let's Go Camping
รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

Instructions: Listen and complete.

backpack rope camping lantern
first aid kit sleeping bag torch boots
tent swimming

Camping Equipment

When I go on a camping trip, I carry my backpack on my back.
I wear boots when I go hiking. I stay in a tent and I use a sleeping
bag when I sleep in a tent. I use a torch to see things at night in my
tent but a lantern is brighter than a torch. Sometimes I go swimming
in a stream.

I use my first aid kit when someone is sick or gets hurt while
camping. I tie everything with rope. I always have fun when I go on
a camping trip.

344 คู่มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (ภาษาองั กฤษ ป.5)

ใบงานที่ 10 เรื่อง Camping Equipment (2)
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 2 เรื่อง School Life

. แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 เรอ่ื ง Let's Go Camping
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ15101 ภาคเรยี นที่ 1 ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5

Instructions: Read and match.

Teacher: What are you going to do on camping?

Tom: I am going to go fishing. ( ) A
B
Teacher: What are you going to do on camping? C
D
Bob: I am going to go hiking. ( ) E

Teacher: What are you going to do on camping?
Mary: I am going to have a barbecue. ( )

Teacher: What are you going to do on camping?

Rob: I am going to count the stars. ( )

Teacher: What are you going to do on camping?

Kim: I am going to cook over campfire. ( )

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง School life 345

เฉลยใบงานที่ 10 เรอื่ ง Camping Equipment (2)
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง School Life

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เร่ือง Let's Go Camping
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ15101 ภาคเรียนท่ี 1 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

Instructions: Read and match.

Teacher: What are you going to do on camping?

Tom: I am going to go fishing. (C) A
B
Teacher: What are you going to do on camping? C
D
Bob: I am going to go hiking. (A) E

Teacher: What are you going to do on camping?
Mary: I am going to have a barbecue. (D)

Teacher: What are you going to do on camping?

Rob: I am going to count the stars. (E)

Teacher: What are you going to do on camping?

Kim: I am going to cook over campfire. (B)

346 คูม่ ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู้ ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (ภาษาอังกฤษ ป.5)

แบบประเมินที่ 2

แบบประเมินการพูดประโยคตามโครงสรา้ ง
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ________ โรงเรยี น ______________________

คาชแี้ จง ครผู สู้ อนประเมินการพดู ของนกั เรียนและใสค่ ะแนนในช่องรายการประเมิน
4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรับปรงุ

รายการประเมิน ความถกู ต้อง ความคลอ่ งแคลว่ รวมคะแนน ระดบั
คุณภาพ
เลขที่ ช่ือ–สกุล (4) (4) (8)

เกณฑก์ ารประเมนิ ดมี าก
8 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดี
พอใช้
6-7 คะแนน ระดบั คุณภาพ ปรบั ปรุง
4-5 คะแนน ระดบั คุณภาพ
0-3 คะแนน ระดบั คุณภาพ

____________________________ผปู้ ระเมิน
วนั ที่________________________________

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง School life 347

แบบประเมินที่ 9

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผ้เู รียน
ดา้ นความซอื่ สัตยส์ ุจรติ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมัน่ ในการทางาน

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ____________โรงเรยี น _____________________________________________

คาชี้แจง ใหค้ รผู ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลว้ ใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน

รายการประเมิน

ซอื่ สัตย์สจุ รติ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่ันใน
การทางาน

เลขที่ ชื่อ-สกลุ 1. ป ิฏ ับติตนโดยคา ึนง ึถงความ ูถกต้อง
ละอายและเกรงก ัลวต่อการกระทาผิด
2. ปฏิบัติตนต่อ ู้ผ ่อืนด้วยความ ่ืซอตรง
1. ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณ ์ฑ ระเ ีบยบ
้ขอ ับงคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม
ไ ่มละเ ิมดสิท ิธของผู้อ่ืน
2. ตรงต่อเวลาในการป ิฏบัติกิจกรรมต่าง ๆ
และรับผิดชอบในการทางาน
1. ต้ังใจ เ ีพยรพยายามและสนใจเข้าร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ับน ึทก
ิวเคราะ ์ห ตรวจสอบ สรุปเ ็ปนองค์ความรู้
แลกเปล่ียนเรียน ู้รด้วย ิว ีธต่าง ๆ และนาไปใช้ใน
ชีวิตประจาวันได้อย่างเหมาะสม
1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการป ิฏบัติห ้นาที่
การงาน
2. ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน
เพื่อใ ้หงานสาเ ็รจตามเป้าหมาย
รวมคะแนน
คะแนนเฉ ่ีลย

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

3 หมายถึง พฤติกรรมท่ีปฏิบตั นิ นั้ ชดั เจนและสมา่ เสมอ
2 หมายถึง พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั นิ ้ันชัดเจนและบอ่ ยคร้งั
1 หมายถงึ พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั บิ างคร้ัง
0 หมายถงึ พฤติกรรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ิ
เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
คะแนนเฉลีย่ 3 หมายถงึ ดีมาก คะแนนเฉลี่ย 2 หมายถงึ ดี
คะแนนเฉลี่ย 1 หมายถึง พอใช้ คะแนนเฉลี่ย 0 หมายถึง ปรับปรงุ

_____________________________ผู้ประเมิน
วันที่________________________________