CONTOH SOAL
1. Pada permukaan air laut terdapat dua buah gabus yang terpisah satu sama lain sejauh
60 cm. Keduanya naik turun bersama permukaan air laut sebanyak 20 kali selama 10
sekon. Bila salah satu di puncak gelombang yang lain di lembah gelombang dan
diantara kedua gabus terdapat 1 bukit, maka tentukan periode dan cepat rambat
gelombang tersebut.
Penyelesaian :
Diketahui : s = 60 cm
n = 20 Jawab : a. T =
t = 10 s T =
10
Ditanyakan : a. Periode T = 0,5 s
20
b. Cepat rambat Gelombang 60
b. λ =
1,5
λ = 40 cm
V =
40
V =
0,5
V = 80 cm/s
Setelah kamu mempelajari materi-materi di atas, coba kita uji pemahamanmu
dengan mengerjakan pelatihan berikut!
Fluency
1. Sebut dan jelaskan pengertian dari getaran! Berikan contohnya!
Flexibility
1. Pada permukaan air laut terdapat dua buah gabus yang terpisah satu sama lain sejauh
30 cm. Keduanya naik turun bersama permukaan air laut sebanyak 20 kali selama 10
sekon. Bila dua gabus di puncak gelombang, dan diantara kedua gabus terdapat
lembah, maka tentukan periode dan cepat rambat gelombang tersebut.
Flexibility, Elaborasi
2. Gelombang merambat dengan data seperti gambar
Tentukan frekuensi dan cepat rambat gelombang tersebut!
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
33
PENGETAHUAN AWAL
1. Perhatikan gambar gelombang transversal di bawah ini!
Pada gambar di atas, terdapat berapa gelombang?
2. Jelaskan pengertian dari gelombang transversal!
3. Sebutkan contoh dari gelombang transversal!
4. Jelaskan pengertian dari gelombang longitudinal!
5. Sebutkan contoh dari gelombang longitudinal!
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
34
KEGIATAN BELAJAR 3
BUNYI
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menganalisis karakteristik bunyi melalui praktikum dengan tepat secara
inovatif, kreatif, dan berkelompok.
2. Siswa dapat menelaah perbedaan gaung dan gema melalui diskusi secara aktif
3. Siswa dapat mengukur jarak suatu tempat melalui diskusi dengan tepat secara inovatif,
kreatif, dan berkelompok.
4. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi bagian pada telinga melalui diskusi secara
aktif dan kreatif.
5. Siswa dapat menganalisis mekanisme mendengar pada manusia melalui diskusi secara
aktif.
6. Siswa dapat menelaah sistem sonar pada kelelawar, USG, dan alat pengukur
kedalaman laut melalui diskusi dengan tepat secara inovatif, kreatif, dan berkelompok.
AYO MENGAMATI
Gambar 3.1. Konser Musik
Sumber : liputan6
Apakah anda menyukai pertujukan musik band? Konser biasanya diadakan
pada malam hari. Ketika memperhatikan live musik banyak sekali alat musik yang
dimainkan dan penyanyi vokalis. Suara perpaduan antara nyanyian vokalis dan
diiringi alat musik sangatlah menarik. Terkadang membuat kita terlarut mengikuti
iringan musik tersebut. Telinga adalah salah satu dari indera pada manusia yang
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
36
penting. Tidak hanya pada manusia, telinga pun merupakan indera yang penting
bagi hewan. Tak dapat dipungkiri, indera yang satu ini adalah satu-satunya
inderayang peka terhadap rangsangan bunyi. Tak terhitung betapa besar informasi
yang dapat diperoleh melalui media bunyi. Kita berkomunikasi dengan sesama
manusia melalui media audio, emosi kita dipermainkan oleh suara petikan piano
para pianis legendaris, bahkan menurut hasil penelitian, mendengarkan musik
klasik pada seorang bayi yang masih dalam kandungan ibunya mampu
mengembangkan otaknya sejak dini. Begitu banyak hal dalam kehidupan ini yang
berkaitan dengan bunyi, sampai kita tidak bisa lepas dengan bunyi.
Kerjakan uraian berikut secara berkelompok pada kertas yang sudah disediakan!
AYO MERUMUSKAN MASALAH
a. Apa yang dimaksud dengan bunyi?
b. Bagaimana bunyi dapat terjadi?
AYO BERHIPOTESIS
Buatlah hipotesis dari rumusan masalah yang telah kalian buat sebelumnya!
a. Bunyi adalah gelombang yang berasal dari benda yang bergetar
b. Bunyi terjadi ketika ada benda yang bergetar
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
36
AYO MENYUSUN & MELAKUKAN PERCOBAAN
Percobaan 1
Tujuan:
1. Siswa dapat melakukan percobaam bunyi dengan runtut dan teliti
2. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan bunyi dengan tepat
3. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan bunyi melalui kegiatan
diskusi dengan tepat
Alat dan bahan:
Dua buah kaleng bekas minuman yang tutupnya telah dibuang sehingga merupakan
silinder tanpa tutup, paku, palu, dan benang.
Prosedur kerja:
1. Lubangi alas kedua kaleng bekas dengan paku.
2. Siapkan benang sepanjang 5 m.
3. Setiap ujung benang dimasukkan ke dalam lubang kaleng.
4. Dengan bantuan temanmu, aturlah posisi benang sedemikian rupa sehingga
benang tidak kendor.
5. Gunakan kaleng sebagai corong untuk berbicara dan kaleng yang lain yang
dipegang
6. temanmu digunakan untuk mendengarkan ucapanmu.
7. Apakah temanmu dapat mendengar suaramu?
8. Lakukan kegiatan tersebut secara bergiliran sehingga alat ini berfungsi seperti
telepon.
Jika kalian terkendala dalam melakukan percobaan, maka amati video berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=7VcdVo6MvYY
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
37
Percobaan 2
Tujuan:
1. Siswa dapat melakukan percobaam bunyi dengan runtut dan teliti
2. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan bunyi dengan benar
3. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan bunyi melalui kegiatan diskusi
dengan benar
Alat dan bahan:
1. Gelas ukuran sama 7 buah
2. Sendok 1 buah
3. Penggaris 1 Buah
4. Air
Prosedur kerja:
1. Siapkan alat dan bahan!
2. Tuangkan air pada setiap gelas dengan selisih 1 cm tiap gelas sehingga
variasi jumlah air akan terlihat. Air yang terisi penuh diletakkan pada gelas
nomer 1!
3. Aturlah posisi setiap gelas secara sejajar untuk memudahkan ketika
dipukul!
4. Pukulah setiap gelas dengan keras dan tenaga yang sama menggunakan
sendok, selanjutnya dengarkan masing-masing bunyi dari kelima gelas
tersebut!
5. Amati tinggi rendah bunyi dari semua gelas
Jika kalian terkendala melakukan percobaan, maka amati video berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=-mvxRLtvBSI
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
38
Percobaan 3
Tujuan:
1. Siswa dapat melakukan percobaam bunyi dengan runtut dan teliti
2. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan bunyi dengan benar
3. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan bunyi melalui kegiatan
diskusi dengan benar
Mengamati bahwa bunyi merambat
Alat dan bahan:
Gambar bagian-bagian telinga
Prosedur kerja:
1. Amati gambar bagian bagian telinga
2. Tuliskan bagian-bagian telinga pada lembar jawab
Sumber : www.seputarpengetahuan.co.id
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
39
AYO MENGANALISIS DATA
Berdasarkan hasil percoban yang telah kamu lakukan, jawablah pertanyaan
pertanyaan berikut ini. Diskusikan dengan teman sekelompokmu
1. Apakah kamu mendengar perkataan temanmu?
Iya, saya mendengar melalui kaleng
2. Mengapa bunyi bisa terdengar pada kaleng satunya?
Karena bunyi merambat melalui senar
3. Berdasarkan percobaan kedua, manakah yang menghasilkan bunyi paling
tinggi diantara kelima botol tersebut? Urutkan botol yang menghasilkan
bunyi paling tinggi ke paling rendah!
Botol yang memiliki nada tertinggi adalah botol yang berisi air paling
sedikit
4. Menurut kalian, mengapa terdapat perbedaan bunyi pada tiap botol,
padahal mengunakan jenis botol yang sama?
Karena pada setiap botol di isi air dengan volume yang berbeda
5. Menurut kalian, apa yang mempangaruhi tinggi rendah suatu bunyi?
Yang mempengaruhi tinggi rendahnya bunyi adalah banyak sedikitnya air.
Bagian-bagian telinga
1. Daun telinga
2. Saluran telinga
3. Gendang telinga
4. Maleus
5. Inkus
6. Stapes
7. Saluran Eustasia
8. Saluran setengah lingkaran
9. Ruang siput
10. Saraf Vestibular
11. Saraf ruang siput
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
40
AYO MEMPRESENTASIKAN HASIL PERCOBAAN
1. Memilih secara random beberapa foto jawaban dari kelompok kemudian
mengunggah dalam grup WA.
2. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil penyelidikan, dan bagi kelompok
yang jawabannya terpilih sebagai bahan diskusi mereka diminta mempresentasikan
hasilnya melalui voice note WA
3. Memfasilitasi siswa dalam mengkorelasi kebenaran hasil diskusi
AYO MENYIMPULKAN
1. Bunyi memerlukan medium untuk merambat
2. Bunyi memiliki nada rendah dan tinggi, semakin banyak kolom udara maka
bunyi akan semakin tinggi.
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
41
PENDALAMAN MATERI
A. Pengertian Bunyi
Tuhan telah menciptakan telinga sebagai alat untuk mendengar. Setiap saat
kamu bisa mendengar bunyi orang berbicara, suara nyanyian, suara musik, suara
binatang, suara lonceng, dan sebagainya. Oleh karena itu, kamu wajib
mensyukuri nikmat Tuhan yang telah dilimpahkan kepadamu. Dapatkah kamu
bayangkan jika kamu tidak memiliki alat pendengaran? Salah satu cara
mensyukurinya adalah dengan mempelajari gejala alam, khususnya tentang
bunyi.
Kamu sudah mengetahui bahwa bunyi merupakan gelombang longitudinal.
Bunyi merambat ke segala arah, melalui udara sekitarnya. Kamu dapat
mendengar suara lonceng pada jarak tertentu karena lonceng menggetarkan
udara di sekitarnya sehingga udara pun ikut bergetar. Perambatan getaran
membentuk pola rapatan dan renggangan. Pola rapatan dan renggangan ini
menggetarkan udara di dekatnya dan menjalar ke segala arah. Ketika getaran
udara sampai di gendang telingamu maka informasi akan disampaikan ke otak.
Hal itulah yang menyebabkan kamu dapat mendengar bunyi. Seruling
mengeluarkan bunyi karena udara di dalam seruling bergetar, sedangkan drum
berbunyi jika kulitnya bergetar. Berdasarkan dua peristiwa tersebut, dapat
disimpulkan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar. Benda yang
bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi.
Manusia memiliki batas pendengaran terhadap bunyi. Bunyi yang
berfrekuensi sangat rendah dan berfrekuensi terlalu tinggi tidak dapat didengar
oleh telinga manusia. Berdasarkan frekuensinya, gelombang bunyi dibedakan
menjadi tiga, yaitu gelombang infrasonik, gelombang audiosonik, dan
gelombang ultrasonik.
1. Gelombang Infrasonik
Gelombang infrasonik adalah gelombang yang mempunyai frekuensi di
bawah jangkauan manusia, yaitu lebih kecil dari 20 Hz. Gelombang
infrasonic hanya mampu didengar oleh beberapa binatang seperti jangkrik,
anjing, dan kelelawar.
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
42
2. Gelombang Audiosonik
Gelombang audiosonik adalah gelombang yang mempunyai frekuensi
antara 20 sampai 20.000 Hz. Gelombang audiosonik merupakan
gelombang yang mampu didengar oleh pendengaran manusia dan sebagian
besar binatang.
3. Gelombang Ultrasonik
Gelombang ultrasonik mempunyai frekuensi di atas jangkauan
pendengaran manusia, yaitu lebih besar dari 20.000 Hz. Kelelawar pada
malam hari memancarkan gelombang ultrasonik dari mulutnya.
Gelombang ini akan dipantulkan kembali bila mengenai benda. Dari
gelombang pantul yang didengar tadi, kelelawar dapat mengetahui jarak
dan ukuran benda yang berada di depannya.
Gelombang ultrasonik dimanfaatkan oleh manusia dalam berbagai bidang, antara
lain:
a. untuk mengukur kedalaman air laut,
b. untuk sterilisasi pada makanan,
c. digunakan dalam bidang kedokteran untuk memeriksa tubuh manusia
(ultrasonografi)
d. kacamata tunanetra.
B. Cepat Rambat Bunyi.
Pernahkah kamu memerhatikan kilat dan guntur? Mengapa terkadang ada
selisih waktu yang lama antara terjadinya kilat dengan guntur? Hal ini terjadi
karena cepat rambat bunyi (guntur) lebih lambat daripada cepat rambat cahaya
(kilat). Semakin jauh jarak yang ditempuh bunyi (guntur), semakin lama waktu
yang diperlukan untuk dapat didengar oleh pendengar.
Hubungan cepat rambat bunyi, jarak, dan waktu dapat dilihat pada
persamaan berikut.
Keterangan:
s = v . t s : jarak tempuh bunyi (m)
v : cepat rambat bunyi (m/s)
t : waktu tempuh bunyi (s)
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
43
C. Pemantulan Gelombang Bunyi
Pemantulan gelombang bunyi memenuhi Hukum Pemantulan yang
menyatakan sebagai berikut:
1. Bunyi datang, garis normal, dan bunyi pantul terletak pada satu bidang datar.
2. Sudut bunyi datang sama dengan sudut bunyi pantul.
1. Pemantulan Bunyipada Kehidupan Sehari-hari
Pada saat kamu bernyanyi di kamar mandi, suaramu terdengar lebih keras dan
enak didengar daripada kamu bernyanyi di ruangan yang luas dan terbuka. Suara
musik di ruangan tertutup terdengar lebih keras daripada suara music di ruangan
terbuka. Mengapa demikian?
Pada ruangan kecil, bunyi yang datang pada dinding dengan bunyi yang
dipantulkan sampai ke telingamu hampir bersamaan sehingga bunyi pantul akan
memperkuat bunyi aslinya yang menyebabkan suaramu terdengar lebih keras.
Sumber: www.insight-magazine.com
Gambar 3.2 Kelelawar mencari mangsa dengan menerima pantulan gelombang bunyi.
Sifat pemantulan bunyi sangat penting bagi beberapa hewan, seperti kelelawar.
Kelelawar dapat memancarkan gelombang bunyi sehingga dengan
memanfaatkan peristiwa pemantulan bunyi, kelelawar dapat menghindari dinding
penghalang ketika terbang di malam hari. Selain itu, kelelawar dapat mengetahui
mangsa yang akan disantapnya, seperti terlihar pada Gambar 3.2.
Pemantulan gelombang bunyi juga digunakan manusia untuk mengukur
panjang gua dan kedalaman lautan atau danau. Dengan cara mengirimkan bunyi
datang dan mengukur waktu perjalanan bunyi datang dan bunyi pantul, panjang
suatu gua atau kedalaman suatu tempat di bawah permukaan air dapat ditentukan.
Bunyi pantul yang diterima telah menempuh dua kali perjalanan, yaitu dari
sumber bunyi ke pemantul dan dari pemantul ke penerima atau pendengar. Waktu
1
yang dibutuhkan untuk sampai ke pemantul adalah
2
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
44
Oleh karena itu, jarak yang ditempuh oleh bunyi yang dipantulkan dapat ditulis
sebagai berikut.
.
=
Keterangan:
s : jarak tempuh bunyi (m)
v : cepat rambat bunyi (m/s)
t : waktu tempuh bunyi (s)
Gelombang bunyi ultrasonik dapat digunakan untuk mengetahui sesuatu
yang berada di bawah permukaan air. Para nelayan modern memanfaatkan
terjadinya gema untuk mencari kumpulan ikan di bawah air dengan alat yang
disebut sonar.
Gambar 3.3 Pemantulan gelombang bunyi
Gelombang ultrasonik juga dimanfaatkan untuk mengetahui bentuk
permukaan laut. Dengan alat sonar, kedalaman laut dapat dipetakan. Alat sonar
memancarkan gelombang ultrasonik ke dasar laut dan dipantulkan kembali oleh
permukaan dasar laut. Hasil pemantulan diterima oleh receiver pada alat sonar
yang dipasang di kapal.
2. Gaung atau Kerdam
Kamu mungkin pernah mengalami ketika berteriak, suara pantulnya berbeda
sedikit dengan suara aslinya. Peristiwa ini disebut kerdam atau gaung. Jadi, gaung
atau kerdam adalah bunyi pantul yang hanya terdengar sebagian bersamaan
dengan bunyi asli.
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
45
3. Gema
Jika dinding pemantul sangat berjauhan, bunyi pantul akan terdengar
beberapa saat setelah bunyi asli. Kejadian ini disebut gema. Misalnya, jika kamu
berteriak di depan dinding tebing yang tinggi, suaramu seolah-olah ada yang
mengikuti setelah selesai diucapkan. Hal ini terjadi karena bunyi yang datang ke
dinding tebing dan bunyi yang dipantulkannya memerlukan waktu untuk
merambat.
Pengayaan Pendengaran Manusia
Detektor bunyi, seperti mikropon, menangkap dan mengubah energi
kinetik dari gerak partikel dalam gelombang bunyi menjadi bentuk energi lain,
biasanya energi listrik. Telingamu merupakan suatu detektor bunyi yang canggih.
Telinga itu peka terhadap suatu rentang intensitas dan frekuensi bunyi. Telinga
manusia seperti tampak pada Gambar 3.4, memiliki tiga bagian: telinga bagian
luar, telinga bagian tengah, dan telinga bagian dalam.
Bagaimana kamu dapat mendengar? Pendengaran dimulai pada saat
gelombang bunyi memasuki telinga bagian luar. Telinga bagian luar berlaku
seperti corong untuk gelombang bunyi itu. Gelombang tersebut merambat
melalui saluran telinga hingga mengenai gendang telinga, yang merupakan
selaput tipis liat. Getaran partikel-partikel udara menyebabkan gendang ini
bergetar.
Sumber: Bakalian, et al., 1994
Gambar 3.4 Telinga Manusia
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
46
Getaran dari gendang telinga masuk telinga bagian tengah. Telinga bagian
tengah itu berisi tiga tulang terkecil dalam tubuh manusia. Gendang telinga
menggetarkan tiga tulang tersebut. Ketiga tulang itu adalah martil, landasan, dan
sanggurdi. Tulang-tulang ini berfungsi sebagai sistem pengungkit yang
melipatgandakan gaya dan tekanan gelombang bunyi. Tiga tulang tersebut
meneruskan getaran bunyi ke telinga bagian dalam.
Telinga bagian dalam berisi rumah siput yang berisi cairan. Sel-sel rambut
yang kecil di dalam rumah siput bergetar menyebabkan impuls-impuls syaraf
dikirim ke otak melalui syaraf auditori. Kerusakan pendengaran yang disebabkan
oleh bunyi keras tiba-tiba atau terusmenerus umumnya diakibatkan kerusakan
pada bagian sel-sel seperti rambut yang kecil ini. Apakah kamu senang
mendengarkan musik keras-keras? Ingat, bunyibunyi keras dapat mengakibatkan
kerusakan pendengaran selamanya.
CONTOH SOAL
1. Setelah terjadi kilat, 10 sekon kemudian terdengar suaranya. Jika kecepatan
bunyi di tempat itu 340 m/s, berapakah jarak pendengar ke sumber bunyi?
Penyelesaian:
Diketahui : t = 10 sekon,
v = 340 m/s.
Ditanyakan: jarak pendengar ke sumber bunyi (s)
Jawab: s = vt
s = (340 m/s)(10 s) = 3.400 meter
Jadi, jarak pendengar ke sumber bunyi adalah 3.400 meter.
2. Cepat rambat gelombang bunyi di udara adalah 340 m/s. Seseorang berteriak di
tengah-tengah sebuah gedung. Jika 2 sekon kemudian orang tersebut dapat
mendengar suara pantulan suaranya, hitunglah jarak orang tersebut terhadap
dinding gedung!
Jawab:
Diketahui : t = 2 s
v = 340 m/s
Ditanyakan : Jarak orang terhadap gedung?
.
Jawab : =
2
340 .2
=
2
= 340
Jadi, jarak orang tersebut ke dinding gedung adalah 340 m.
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 47
Setelah kamu mempelajari materi-materi di atas, coba kita uji pemahamanmu
dengan mengerjakan pelatihan berikut!
Fluency
1. Tuliskan hukum pemantulan!
Fluency
2. Apa yang dimaksud gema dan gaung?
Flexibility, Elaborasi
3. Sebuah kapal akan mengukur kedalaman laut. Kapal laut tersebut
memanfaatkan gelombang bunyi yang dirambatkan di dalam air. Alat
yang digunakan menangkap gelombang pantul dari dasar laut mencatat
selang waktu 1 detik mulai dari gelombang bunyi dikirim sampai
diterima kembali. Hitunglah kedalaman laut tersebut! (Diketahui cepat
rambat gelombang bunyi di air = 1.500 m/s)
Originality
4. Tito mempunyai kamar baru, saat dia bernyanyi suara Tito terdengar
saling bertabrakan, untuk membuat suara Toni tidak bertabrakan, apa
yang harus Tito lakukan?
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 48
RANGKUMAN
Getaran adalah gerak bolak-balik disekitar titik kesetimbangan. Besaran –
besaran dalam getaran adalah amplitudo, periode dan frekuensi.
Gelombang adalah getaran yang merambat melalui suatu medium.
Berdasarkan medium perambatannya gelombang dibedakan menjadi 2 macam
yaitu gelombang mekanik dan gelobang elektromagnetik
Berdasarkan arah rambat dan getarnya gelombang dibedakan menjadi dua
yaitu gelombang transversal dan gelombanglongitudinal.
Hubungan antara cepat rambat, periode dan panjang gelombang dituliskan
dalam
persamaan : =
Bunyi adalah gelombang longitudinal yang merambatkan energi gelombang
diudara sampai terdengar oleh pendengar.
Gelombang bunyi bergerak kesegala arah dalam ruangan. Pada
perambatannya gelombang bunyi selalu memerlukan medium (tidaak dapat
merambat diruanghampa).
Cepat rambat bunyi tergantung pada medium perambatannya. Dapat
dituliskan
pada persamaan : =
Berdasarkan frekuensinya gelombang bunyi dibedakan menjadi 3 yaitu
utrasonik,audiosonik dan infrasonik.
Bunyi yang memiliki frekuensi teraur disebut nada. Sedangkan bunyi yang
frekuensinya tidak teratur disebut desah
Resonansi adalah ikut bergetarnya benda lain yang berfrekuensi sama dengan
sebuahbenda yang bergetar.
Bunyi pantul dibedakan menjadi 2 yatu gema dan gaung.
Proses pendengaran pada manusia yakni suara-daun telinga-saluran
telingagendang telinga-tiga tulang pendengaran-rumah siput-organ korti-otak-
mendengar.
Aplikasi getaran, gelombang dan bunyi dalam kehidupan pada bidang
kesehatan, industri dan pertanian.
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 49
UJI KOMPETENSI
Kisi-kisi soal
Indikator No Soal
3.11.1 Menjelaskan pengertian dari getaran A1(C2),A5(C2)
3.11.2 Menjelaskan pengertian amplitudo dalam getaran A8(C2)
3.11.3 Menganalisis hubungan antara periode dan frekuensi dalam A6(C4),A4(C4),
A7(C4)
getaran
3.11.4 Menjelaskan pengertian dari gelombang A9(C2)
3.11.5 Menganalisis macam-macam gelombang A10(C4), A11(C4)
3.11.6 Menunjukkan pengertian amplitude dalam gelombang A13(C1)
3.11.7 Menganalisis hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, A12(C4), A18(C2)
periode, dan cepat rambat gelombang
3.11.8 Menganalisis karakteristik bunyi A14(C4),
3.11.9 Menelaah perbedaan gaung dan gema A19(C4), A20(C4)
3.11.10 Mengukur jarak suatu tempat A17(C2)
3.11.11 Menjelaskan struktur dan fungsi bagian pada telinga A2(C2), A3(C2)
3.11.12 Menganalisis mekanisme mendengar pada manusia A16(C4)
3.11.13 Menentukan sistem sonar pada kelelawar, USG, dan alat A15(C3)
pengukur kedalaman laut
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 50
INSTRUMEN TES
A. Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan member tanda silang pada
huruf a, b, c atau d !
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
P Q R
Pada gambar berikut bandul berayun dengan pola P – Q – R – Q – P – Q – R.
Jumlah getaran yang terjadi adalah ....
A. 1 getaran
1
B. 1 getaran
4
1
C. 1 getaran
2
3
D. 1 getaran
4
Perhatikan gambarberikut untuk menjawab nomer 2 dan 3 :
Sumber : https://roboguru.ruangguru.com
2. Bagian telinga yang berfungsi untuk menangkap gelombang suara dan
mengubahnya menjadi getaran yang diteruskan ke tulang telinga
ditunjukkan pada nomor .....
A. 1 C. 4
B. 2 D. 5
3. Organ korti merupakan bagian telinga yang didalamnya terdapat organ
fonoreseptor yang berisi ribuan sel rambut yang peka terhadap tekanan
getaran. Pada bagian telinga nomer berapa yang didalamnya terdapat
organ korti?
A. 1
B. 2
C. 3
D.4
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 52
4. Andi bermain ayunan seperti gambar di bawah.
A C
B
Waktu yang dibutuhkan Andi untuk berayun dari A – B – C sebesar 2
sekon, maka besarnya frekuensi dan periode ayunan tersebut adalah ….
A. 0,25 Hz dan 4 sekon
B. 0,5 Hz dan 2 sekon
C. 2 Hz dan 0,50 sekon
D. 4 Hz dan 0,25 sekon
5. Perhatikan peristiwa berikut!
(1) Gerak ayun bandul
(2) Pohon tertiup angin
(3) Senar gitar yang dipetik
(4) Gerak air sungai
Peristiwa yang termasuk benda bergetar ditunjukkan oleh nomor ….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
6. Sebuah Ayunan ketika bergetar 15 kali dalam 3 sekon frekuensinya adalah
5 Hz, maka periodenya ketika bergetar 30 kali dalam waktu yang sama
adalah…
A. 0,1 s
B. 0,2 s
C. 0,3 s
D. 0,4 s
7. Perhatikan gambar berikut!
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 53
Jika waktu yang diperlukan dari A-O-B adalah 0,125 s, maka frekuensi
dan periode bandul diatas adalah …
A. 2 Hz dan 0,5 s
B. 3 Hz dan 0,5 s
C. 4 Hz dan 0,25 s
D. 5 Hz dan 0,25 s
8. Perhatikan gambar berikut.
Berdasarkangambartersebut, yang dimaksud dengan amplitude adalah ...
A. Jarak dari O ke A
B. Jarak dari O ke B
C. Jarak dari C ke B
D. Jarak dari A ke B
9. Perhatikan gambar berikut!
Menurut gambar di atas, yang menunjukkan ¾ gelombang adalah …
A. A-B
B. A-B-C
C. A-B-C-D
D. A-B-C-D-E
10. Saat perjalanan menuju Jakarta, Alka menggunakan transportasi laut dari
Lampung ke Tangerang lalu sampai ke Jakarta. Alka tergolong orang yang
mudah mabuk kendaraan khususnya transportasi laut. .Setiap naik kapal
laut tidak jarang Alka merasa mual dan pusing. Saat berada diatas kapal
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 53
Alka merasa seolah-olah dirinya terombang-ambing bergerak naik turun.
Oleh karena itu dia merasa mual dan akan muntah. Berdasakan kejadian
ini dapat disimpulkan bahwa gelombang air laut merupakan ….
A. Gelombang transversal
B. Gelombanglongitudinali
C. Gelombangelektromagnetik
D. Getaran
11. . Perhatikan pernyataan berikut !
1) Arah rambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya
2) Arah rambatnya sejajar dengan arah getarnya
3) Terbentuk puncak dan lembah gelombang
4) Terjadi rapatan dan renggangan
5) Tidak dapat merambat di ruang hampa
Analisislah mana saja yang termasuk ciri-ciri gelombang longitudinal …
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 4 dan 5
C. 1, 3 dan 5
D. 1, 3 dan 4
12 Gelombang merambat pada permukaan air laut seperti gambar berikut.
Gabus berada di puncak gelombang air, jika jarak puncak 1 ke puncak
yang lain 2m. dan gabus tersebut naik turun 10 kali dalam waktu 5 sekon,
cepat rambat gelombang tersebut adalah ….
A. 2 m/s
B. 4 m/s
C. 5 m/s
D. 10 m/s
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 54
13. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!
Analisislah berapa amplitude pada gelombang tali tersebut adalah…cm
A. 0,8
B. 4
C. 7,2
D. 72
14. Ketika kita memegang tenggorokan pada saat berbicara, maka akan
merasakan adanya getaran. Hal ini membuktikan bahwa ….
A. Otot tenggorokan selalu bergetar
B. Sumber bunyi adalah tenggorokan
C. Berbicara memerlukan energi
D. Bunyi merambat melalui tenggorokan
15. Bunyi adalah gelombang mekanik longitudinal yang dapat merambat
dengan medium perantara. Salah satu sifat bunyi adalah dipantulkan.
Berikut ini adalah pernyataan tentang manfaat pemantulan.
(1) Menggunakan USG (ultrasonografi) di bidang kedokteran.
(2) Menentukan kedalaman
(3) Program siaran
(4) Menentukan jenis
(5) Menentukan jarak
Berdasarkan pernyataan di atas, manfaat pemantulan bunyi yang benar
ditunjukkan oleh nomor …
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (2), dan (5)
C. (1), (3), dan (5)
D. (2), (4), dan (5)
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 55
16. Pada saat mendengar suara yang sangat keras, sebaiknya kita membuka
mulut. Tujuan dari tindakan tersebut adalah ….
A. dapat bernapas lega
B. tekanan udara telinga tengah sama dengan telinga luar
C. suara dapat masuk ke rongga mulut
D. gelombang suara keras terpecah masuk ke dalam tubuh
17. Perhatikan gambar berikut!
Jika gelombang diterima kembali setelah 3 sekon, Analisislah berapakah
kedalaman laut tersebut?
A. 4200 m
B. 2100 m
C. 4200 cm
D. 2100 cm
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 56
18. .2 buah gabus berada pada laut cina selatan, diantara 2 gabus tersebut
terdapat 1 lembah, jika jarak antara 2 gabus tersebut adalah 50 cm dan
gabus waktu yang dibutuhkan gabus untuk naik turun adalah 2 s.
Analisislah berapa cepat rambat gelombang tersebut ….
A. 25 m/s
B. 250 m/s
C. 0,25 m/s
D. 0,025 m/s
19. Toni baru saja selesai membangun kamar, suatu hari dia bernyanyi, tetapi
suara Toni terdengar saling bertabrakan, untuk membuat suara Toni tidak
bertabrakan langkah yang harus dilakukan Toni adalah ….
A. Menyesuaikan frekuensi sumber bunyi
B. Melapisi dinding dengan zat pemantulan yang baik
C. Melapisi dinding dengan zat yang dapat meredam bunyi
D. Menurunkan tinggi nada
20. Seorang anak berteriak, kemudian terdengar bunyi pantul dengan
karakteristik sebagai berikut :
I. Bunyi pantul datang tepat setelah bunyi asli
II. Bunyi yang terdengar jelas
III. Jarak antara sumber dan penghalang jauh
Maka bunyi yang di dengar oleh anak tersebut termasuk .....
A. Gaung
B. Gema
C. Nada
D. Kerdam
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 57
KUNCI JAWABAN
1. C
2. D
3. C
4. A
5. B
6. B
7. D
8. B
9. C
10. A
11. B
12. B
13. B
14. D
15. B
16. D
17. B
18. C
19. C
20. B
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MTs N 2 Surakarta
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Getaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari getaran melalui kegiatan
praktikum dan diskusi dengan benar
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian amplitude dalam getaran melalui
praktikum dan diskusi dengan benar
3. Siswa dapat menganalisis hubungan antara periode dan frekuensi
dalam getaran melalui praktikum dan diskusi dengan benar
4. Siswa dapat melakukan percobaam getaran dengan runtut dan teliti
5. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan getaran dalam bentuk tabel
dengan benar
6. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan getaran melalui
kegiatan diskusi dengan benar
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Media dan SumberBelajar
- Media :
Handphone, dan Whatsapp
- Sumberbelajar :
E-modulbelajarberbasisinkuiriterbimbing
2. Langkah Pembelajaran
Tahapan Tahapan Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Model Waktu
Guru Pesertadidik
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 59
Kegiatan 1. Guru memberikan Salam 1. Peserta didik
Pendahuluan 2. Guru menanyakan kaba peserta menjawab salam
didik sekaligus mengecek 2. Peserta didik
kesiapan peserta didik melalui merespon guru
respon peserta didik 3. Peserta didik
3. Guru mengingatkan peserta didik berdoa
untuk berdoa 4. Peserta didik
4. Guru memberikan modul berbasis mengikuti
inkuiri terbimbing kepada peserta instruksi dari
didik guru
5. Guru menginstruksikan peseta
didik untuk membuka modul
berbasis inkuri terbimbing
Kegiatan Mengam 1. Melalui modul berbasis inkuiri 1. Peserta didik
Inti ati terbimbing, guru menampilkan mengamati
Fenomen fenomena dalambentuk gambar fenomena yang
a seoranganak yang bermain disajikan di
ayunan modul berbasis
2. Guru menginstruksikan peserta inkuiri terbimbing
didik untuk mengamati fenomena oleh guru
tersebut 2. Peserta didik
3. Guru menginstruksikan peserta member
didik untuk member tanggapan tanggapan
terhadap fenomena tersebut terhadap
4. Jika tidak terdapat tanggapan dari fenomena
peserta didik, guru memancing 3. Peserta didik
peserta didik untuk member merespon guru
tanggapan
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 60
Merumus Guru menginstruksikan peserta didik Peserta didik
kan untuk merumuskan masalah yang akan merumuskan
Masalah dipelajari masalah
Mengaju Guru menginstruksikan peserta didik Peserta didik
kan untuk menuliskan hipotesis menuliskan hipotesis
hipotesis
Menyusu Guru menginstrukiskan peserta didik Peserta didik
n dan untuk melakukan percobaan sesuai melakukan percobaan
melakuka dengan prosedur percobaan yang ada sesuai dengan
n di modul berbasis inkuiri prosedur percobaan
percobaa yang ada di modul
n berbasis inkuiri
Mengana Guru membimbing peserta didik Peserta didik
lisis data dalam menganalisis hasil percobaan menganalisis hasil
melalui modul berbasis inkuiri percobaan melalui
modul berbasis
inkuiri
Mempres Guru menginstruksikan peserta didik Peserta didik
entasikan untuk mempresentasikan hasil mempresentasikan
hasil percobaan hasil percobaan
percobaa
n
Menyimp Guru menginstruksikan peserta didik Guru
ulkan untuk menyimpulkan percobaan menginstruksikan
peserta didik untuk
menyimpulkan
percobaan
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 61
Kegiatan 1. Guru merefleksikan hasil kegiatan 1. Siswa
Penutup pembelajaran dengan mereview memperhatikan
kembali pembelajaran yang telah penjelasan dari
berlangsung oleh guru
2. Guru memberikan soal latihan 2. Siswa
sebagai evaluasi dan dikumpulkan mengerjakan soal
sesuai dengan waktu yang telah latihan sebagai
ditentukan yang tersedia dalam e- evaluasi dan
modul dikumpulkan
3. Guru menginformasikan kegiatan sesuai dengan
pembelajaran berikutnya waktu yang telah
4. Guru mengakhiri pembelajaran ditentukan yang
dengan meberikan salam tersedia dalam e-
modul
3. Siswa menyimak
informasi dari
guru
4. Siswa menjawab
salam yang
diberikan oleh
guru melalui
kolom komentar
C. Penilaian
Keterampilan berpikir kreatif
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MTs N 2 Surakarta
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Gelombang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari gelombang melalui
percobaan dengan benar
2. Siswa dapat menganalisis macam-macam gelombang melalui
percobaan dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan pengertian amplitude dalam gelombang
melalui percobaan dan diskusi dengan benar
4. Siswa dapat menganalisis hubungan antara panjang gelombang,
frekuensi, periode, dan cepat rambat gelombang melalui diskusi
dengan benar
5. Siswa dapat melakukan percobaam gelombang dengan runtut dan teliti
6. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan gelombang dengan benar
7. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan gelombang melalui
kegiatan diskusi dengan benar
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Media dan Sumber Belajar
- Media :
Handphone, dan Whatsapp
- Sumbe rbelajar :
E-modul belajar berbasis inkuiri terbimbing
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 63
2. Langkah Pembelajaran
Tahapan Tahapan Kegiatan Alokasi
Pembelajar Model Waktu
an Guru Peserta didik
Kegiatan 1. Guru memberikan Salam 1. Peserta didik menjawab
Pendahulua 2. Guru menanyakan kabar salam
n peserta didik sekaligus 2. Peserta didik merespon guru
mengecek kesiapan 3. Peserta didik berdoa
peserta didik melalui 4. Peserta didik mengikuti
respon peserta didik instruksidari guru
3. Guru mengingatkan
peserta didik untuk
berdoa
4. Guru memberikan modul
berbasis inkuiri
terbimbing kepada
peserta didik
5. Guru menginstruksikan
peseta didik untuk
membuka modul
berbasis inkuri
terbimbing
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 64
Kegiatan Mengam 1. Melalui modul berbasis 1. Peserta didik mengamati
Inti atiFenom inkuiri terbimbing, guru fenomena yang disajikan di
ena menampilkan fenomena modul berbasis inkuiri
dalam bentuk gambar terbimbing oleh guru
ombak di pantai dan 2. Peserta didik member
bendera yang berkibar tanggapan terhadap fenomena
2. Guru menginstruksikan 3. Peserta didik merespon guru
peserta didik untuk
mengamati fenomena
tersebut
3. Guru menginstruksikan
peserta didik untuk
member tanggapan
terhadap fenomena
tersebut
4. Jika tidak terdapat
tanggapan dari peserta
didik, guru memancing
peserta didik untuk
member tanggapan
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 65
Merumus Guru menginstruksikan peserta Peserta didik merumuskan
kan didik untuk merumuskan masalah
Masalah masalah yang akan dipelajari
Mengaju Guru menginstruksikan peserta Peserta didik menuliskan hipotesis
kanhipote didik untuk menuliskan hipotesis
sis
Menyusu Guru menginstrukiskan peserta Peserta didik melakukan percobaan
n dan didik untuk melakukan sesuai dengan prosedur percobaan
melakuka percobaan sesuai dengan yang ada di modul berbasis inkuiri
n prosedur percobaan yang ada di
percobaa modul berbasis inkuiri
n
Mengana Guru membimbing peserta didik Peserta didik menganalisis hasil
lisis data dalam menganalisis hasil percobaan melalui modul berbasis
percobaan melalui modul inkuiri
berbasis inkuiri
Mempres Guru menginstruksikan peserta Peserta didik mempresentasikan hasil
en didik untuk mempresentasikan percobaan
tasikan hasil percobaan
hasil
percobaa
n
Menyimp Guru menginstruksikan peserta Guru menginstruksikan peserta didik
ulkan didik untuk menyimpulkan untuk menyimpulkan percobaan
percobaan
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 66
Kegiatan 1. Guru merefleksikan hasil 1. Siswa memperhatikan
Penutup kegiatan pembelajaran penjelasan dari oleh guru
dengan mereview 2. Siswa mengerjakan soal
kembali pembelajaran latihan sebagai evaluasi dan
yang telah berlangsung dikumpulkan sesuai dengan
2. Guru memberikan soal waktu yang telah ditentukan
latihan sebagai evaluasi yang tersedia dalam e-modul
dan dikumpulkan sesuai 3. Siswa menyimak informasi
dengan waktu yang telah dari guru
ditentukan yang tersedia 4. Siswa menjawab salam yang
dalam e-modul diberikan oleh guru melalui
3. Guru menginformasikan kolom komentar
kegiatan pembelajaran
berikutnya
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
meberikan salam
C. Penilaian
Keterampilan berpikir kreatif
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 67
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MTs N 2 Surakarta
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Bunyi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis karakteristik bunyi melalui praktikum
dengan benar
2. Siswa dapat menelaah perbedaan gaung dan gema melalui diskusi
dengan benar
3. Siswa dapat mengukur jarak suatu tempat melalui diskusi dengan
benar
4. Siswa dapat menjelaskan struktur bagian pada telinga melalui diskusi
dengan benar
5. Siswa dapat menganalisis mekanisme mendengar pada manusia
melalui diskusi dengan benar
6. Siswa dapat menelaah sistem sonar pada kelelawar, USG, dan alat
pengukur kedalaman laut melalui diskusi dengan benar.
7. Siswa dapat melakukan percobaam bunyi dengan runtut dan teliti
8. Siswa dapat menyajikan hasil percobaan bunyi dengan benar
9. Siswa dapat menganalisis data hasil percobaan bunyi melalui kegiatan
diskusi dengan benar
B. Langkah-langkahPembelajaran
1. Media dan SumberBelajar
- Media :
Handphone, dan Whatsapp
- Sumberbelajar : E-modul belajar berbasis inkuiri terbimbing
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 68
2. Langkah Pembelajaran
Tahapan Tahapan Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Model Waktu
Guru Peserta didik
Kegiatan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik menjawab
Pendahuluan Salam salam
2. Guru menanyakan 2. Peserta didik merespon
kabar peserta didik guru
sekaligus mengecek 3. Peserta didik berdoa
kesiapan peserta didik 4. Peserta didik
melalui respon peserta mengikutiinstruksi dari
didik guru
3. Guru mengingatkan
peserta didik untuk
berdoa
4. Guru memberikan
modul berbasis inkuiri
terbimbing kepada
peserta didik
5. Guru
menginstruksikan
peseta didik untuk
membuka modul
berbasis inkuri
terbimbing
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 69
Kegiatan Inti Mengam 1. Melalui modul 1. Peserta didik mengamati
ati berbasis inkuiri fenomena yang disajikan
Fenomen terbimbing, guru di modul berbasis inkuiri
a menampilkan terbimbing oleh guru
fenomena dalam 2. Peserta didik member
bentuk gambar konser tanggapan terhadap
musik fenomena
2. Guru 3. Peserta didik merespon
menginstruksikan guru
peserta didik untuk
mengamati fenomena
tersebut
3. Guru
menginstruksikan
peserta didik untuk
member tanggapan
terhadap fenomena
tersebut
4. Jika tidak terdapat
tanggapan dari peserta
didik, guru
memancing peserta
didik untuk member
tanggapan
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 70
Merumus Guru menginstruksikan Peserta didik merumuskan
kan peserta didik untuk masalah
Masalah merumuskan masalah yang
akan dipelajari
Mengaju Guru menginstruksikan Peserta didik menuliskan
kanhipote peserta didik untuk hipotesis
sis menuliskan hipotesis
Menyusu Guru menginstrukiskan Peserta didik melakukan
n dan peserta didik untuk percobaan sesuai dengan
melakuka melakukan percobaan sesuai prosedur percobaan yang ada di
n dengan prosedur percobaan modul berbasis inkuiri
percobaa yang ada di modul berbasis
n inkuiri
Mengana Guru membimbing peserta Peserta didik menganalisis hasil
lisis data didik dalam menganalisis percobaan melalui modul
hasil percobaan melalui berbasis inkuiri
modul berbasis inkuiri
Mempres Guru menginstruksikan Peserta didik mempresentasikan
entasikan peserta didik untuk hasil percobaan
hasil mempresentasikan hasil
percobaa percobaan
n
Menyimp Guru menginstruksikan Guru menginstruksikan peserta
ulkan peserta didik untuk didik untuk menyimpulkan
menyimpulkan percobaan percobaan
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 71
Kegiatan 1. Guru merefleksikan 1. Siswa memperhatikan
Penutup hasil kegiatan penjelasan dari guru
pembelajaran dengan 2. Siswa mengerjakan soal
mereview kembali latihan sebagai evaluasi
pembelajaran yang dan dikumpulkan sesuai
telah berlangsung dengan waktu yang telah
2. Guru memberikan ditentukan yang tersedia
soal latihan sebagai dalam e-modul
evaluasi dan 3. Siswa menyimak
dikumpulkan sesuai informasi dari guru
dengan waktu yang 4. Siswa menjawab salam
telah ditentukan yang yang diberikan oleh guru
tersedia dalam e- melalui kolom komentar
modul
3. Guru
menginformasikan
kegiatan pembelajaran
berikutnya
4. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
meberikan salam
C. Penilaian
Keterampilan berpikir kreatif
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 72
PENILAIAN PENGETAHUAN
Indikator No Soal
3.11.1 2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Menjelaskan
pengertian dari
getaran P Q R
Pada gambar berikut bandul berayun dengan pola P – Q – R –
Q – P – Q – R. Jumlah getaran yang terjadi adalah ....
A. 1 getaran
1
B. 1 getaran
4
1
C. 1 getaran
2
3
D. 1 getaran
4
5. Perhatikan peristiwa berikut!
(1) Gerak ayun bandul
(2) Pohon tertiup angin
(3) Senar gitar yang dipetik
(4) Gerak air sungai
Peristiwa yang termasuk benda bergetar ditunjukkan oleh
nomor ….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 73
3.11.2 8. Perhatikan gambar berikut.
Menjelaskan
pengertian
amplitudo
dalam getaran
Berdasarkangambartersebut, yang dimaksud dengan
amplitude adalah ...
A. Jarak dari O ke A
B. Jarak dari O ke B
C. Jarak dari C ke B
D. Jarak dari A ke B
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 74
3.11.3 4. Andi bermain ayunan seperti gambar di bawah.
Menganalisis
hubungan antara
periode dan Waktu yang dibutuhkan Andi untuk berayun dari A – B – C
A
C
frekuensi dalam sebesar 2 sekon, maka besarnya frekuensi dan periode
B
ayunan tersebut adalah ….
getaran
A. 0,25 Hz dan 4 sekon
B. 0,5 Hz dan 2 sekon
C. 2 Hz dan 0,50 sekon
D. 4 Hz dan 0,25 sekon
6. Sebuah Ayunan ketika bergetar 15 kali dalam 3 sekon
frekuensinya adalah 5 Hz, maka periodenya ketika bergetar
30 kali dalam waktu yang sama adalah…
A. 0,1 s
B. 0,2 s
C. 0,3 s
D. 0,4 s
7. Perhatikan gambar berikut!
Jika waktu yang diperlukan dari A-O-B adalah 0,125 s,
maka frekuensi dan periode bandul diatas adalah …
A. 2 Hz dan 0,5 s
B. 3 Hz dan 0,5 s
C. 4 Hz dan 0,25 s
D. 5 Hz dan 0,25 s
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 75
3.11.4 9. Perhatikan gambar berikut!
Menjelaskan
pengertian dari
gelombang
Menurut gambar di atas, yang menunjukkan ¾ gelombang
adalah …
A. A-B
B. A-B-C
C. A-B-C-D
D. A-B-C-D-E
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 75
3.11.5 10.Saat perjalanan menuju Jakarta, Alka menggunakan
Menganalisis transportasi laut dari Lampung ke Tangerang lalu sampai ke
macam-macam Jakarta. Alka tergolong orang yang mudah mabuk kendaraan
gelombang khususnya transportasi laut. .Setiap naik kapal laut tidak
jarang Alka merasa mual dan pusing. Saat berada diatas
kapal, Alka merasa seolah-olah dirinya terombang-ambing
bergerak naik turun. Oleh karena itu dia merasa mual dan
akan muntah. Berdasakan kejadian ini dapat disimpulkan
bahwa gelombang air laut merupakan ….
A. Gelombang transversal
B. Gelombanglongitudinali
C. Gelombangelektromagnetik
D. Getaran
11. Perhatikan pernyataan berikut !
1) Arah rambatnya tegak lurus terhadap arah getarnya
2) Arah rambatnya sejajar dengan arah getarnya
3) Terbentuk puncak dan lembah gelombang
4) Terjadi rapatan dan renggangan
5) Tidak dapat merambat di ruang hampa
Analisislah mana saja yang termasuk ciri-ciri gelombang
longitudinal …
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 4 dan 5
C. 1, 3 dan 5
D. 1, 3 dan 4
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 76
3.11.6 13. Perhatikan gambar gelombang di bawah ini!
Menunjukkan
pengertian
amplitude
dalam
gelombang Tentukan berapa amplitude pada gelombang tali tersebut
adalah…cm
A. 0,8
B. 4
C. 7,2
D. 72
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 77
3.11.7 12. Gelombang merambat pada permukaan air laut seperti
Menganalisis gambar berikut.
hubungan antara
panjang
gelombang,
frekuensi,
periode, dan
cepat rambat
gelombang
Bila gabus tersebut naik turun 10 kali dalam waktu 5 sekon,
cepat rambat gelombang tersebut adalah ….
A. 2 m/s
B. 4 m/s
C. 5 m/s
D. 10 m/s
18. 2 buah gabus berada pada laut cina selatan, diantara 2 gabus
tersebut terdapat 1 lembah, jika jarak antara 2 gabus
tersebut adalah 50 cm dan gabus waktu yang dibutuhkan
gabus untuk naik turun adalah 2 s. Analisislah berapa cepat
rambat gelombang tersebut ….
A. 25 m/s
B. 250 m/s
C. 0,25 m/s
D. 0,025 m/s
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 78
3.11.8 14.Ketika kita memegang tenggorokan pada saat berbicara,
Menganalisis maka akan merasakan adanya getaran. Hal ini membuktikan
karakteristik bahwa ….
bunyi A. Otot tenggorokan selalu bergetar
B. Sumber bunyi adalah tenggorokan
C. Berbicara memerlukan energi
D. Bunyi merambat melalui tenggorokan
3.11.9 19. Toni baru saja selesai membangun kamar, suatu hari dia
Menelaah bernyanyi, tetapi suara Toni terdengar saling bertabrakan,
perbedaan untuk membuat suara Toni tidak bertabrakan langkah yang
gaung dan gema harus dilakukan Toni adalah ….
A. Menyesuaikan frekuensi sumber bunyi
B. Melapisi dinding dengan zat pemantulan yang baik
C. Melapisi dinding dengan zat yang dapat meredam bunyi
D. Menurunkan tinggi nada
20. Seorang anak berteriak, kemudian terdengar bunyi pantul
dengan karakteristik sebagai berikut :
I. Bunyi pantul datang tepat setelah bunyi asli
II. Bunyi yang terdengar jelas
III. Jarak antara sumber dan penghalang jauh
Maka bunyi yang di dengar oleh anak tersebut termasuk .....
A. Gaung
B. Gema
C. Nada
D. Kerdam
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 79
3.11.10 17. Perhatikan gambar berikut!
Mengukur jarak
suatu tempat
Jika gelombang diterima kembali setelah 3 sekon,
Analisislah berapakah kedalaman laut tersebut?
A. 4200 m
B. 2100 m
C. 4200 cm
D. 2100 cm
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 80
3.11.11 Perhatikan gambarberikut untuk menjawab nomer 2 dan 3 :
Menjelaskan
struktur dan
fungsi bagian
pada telinga
Sumber : https://roboguru.ruangguru.com
2. Bagian telinga yang berfungsi untuk menangkap gelombang
suara dan mengubahnya menjadi getaran yang diteruskan ke
tulang telinga ditunjukkan pada nomor .....
A. 1
B. 2
C. 4
D. 5
3. Organ korti merupakan bagian telinga yang didalamnya terdapat
organ fonoreseptor yang berisi ribuan sel rambut yang peka
terhadap tekanan getaran. Pada bagian telinga nomer berapa
yang didalamnya terdapat organ korti?
A. 1
B. 2
C. 3
D.4
3.11.12 16. Pada saat mendengar suara yang sangat keras, sebaiknya
Menganalisis kita membuka mulut. Tujuan dari tindakan tersebut adalah
mekanisme ….
mendengar pada A. dapat bernapas lega
manusia B. tekanan udara telinga tengah sama dengan telinga luar
C. suara dapat masuk ke rongga mulut
D. gelombang suara keras terpecah masuk ke dalam tubuh
Modul IPA Berbasis Guided Inquir
FXCFNCIOJIDS 81
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search