๑๓-นายเจษฎา ไชยวงศ์คต

๘๘

สงั เคราะหค์ วามรู้
๘. นักเรยี นปรกึ ษาแลกเปล่ยี นความร้กู ันในกลุ่มของตนเอง

สรุปและประเมนิ คำตอบ
๙.นกั เรียนนำความรู้ทกี่ ลุ่มของตนองไดส้ รปุ มาให้ครตู รวจวา่ เน้อื หาครบถว้ นหรอื ไม่ แลว้ นำไปเขยี น
เปน็ แผนผงั ความคิดลงในกระดาษชาท พร้อมตกแต่ง

นำเสนอและประเมนิ ผล
๑๐.นักเรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรยี น

ขั้นสรปุ (๑๐ นาที)
๑๑.ครูสรปุ ความคิดรวบยอด เกยี่ วกับความหมายและความสำคญั ของประเพณีและวฒั นธรรมไทย
๑๒.ครแู จกใบงานที่ ๑.๒ เรอ่ื งความหมายและความสำคัญของประเพณีและวฒั นธรรมไทย
กำหนดสง่ ก่อนวันพุธ
๑๓.ครเู ปิดโอกาสใหน้ กั เรียนซกั ถามข้อสงสยั ในการเรียนและงาน หลงั จากนน้ั มอบหมายใหน้ ักเรียน
ไปศกึ ษาเน้ือหาท่จี ะเรียนในคาบต่อไป

สอ่ื /วสั ด/ุ แหล่งเรียนรู้
ส่อื ๑. หนงั สอื เรียนสงั คมศกึ ษาสาสนาและวัฒนธรรม ป.๓
๒. VDO เร่ืองประเพณีและวัฒนธรรมไทย
๓. ใบงานท่ี ๑.๒ เรือ่ งความหมายและความสำคญั ของประเพณแี ละวฒั นธรรม
ไทย
๔. ใบความรู้ เร่อื งความหมายและความสำคญั ของประเพณีและวัฒนธรรมไทย
อุปกรณ์ ๑. กระดาษชารท์ -ปากกาเคมี

๘๙

การวัดและการประเมนิ การเรียนรู้

ด้านทวี่ ัดประเมิน วิธีการ เคร่อื งมือท่ีใช้ เกณฑ์การประเมนิ
การตรวจใบงานท่ี ๑.๒ ใบงานที่ ๑.๒ มคี ะแนน๕คะแนนขน้ึ ไปถือ
K (ความร)ู้ วา่ ผา่ น
นาเสนองานกลุ่ม แบบประเมนิ นาเสนองาน
อธบิ ายความหมาย กล่มุ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การสงั เกตพฤตกิ รรมการ
และความสำคัญของ เรยี นรขู้ องนักเรยี นรายบุคคล, แบบแบบสงั เกตพฤตกิ รรม คะแนนประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี
การเรยี นรขู้ องนักเรยี น ถอื ว่าผา่ น
เวลาประเพณีและ รายบคุ คล,

วัฒนธรรมไทยได้

P (กระบวนการ) คดิ
วเิ คราะหก์ ารปฏบิ ตั ติ น
ตามประเพณแี ละ
วฒั นธรรมไทยได้
A (พฤตกิ รรม)เหน็
คุณคา่ ของการปฏบิ ตั ิ
ตนตามประเพณีและ
วฒั นธรรมไทยมากขน้ึ

กจิ กรรมเสนอแนะ/มอบหมาย
............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................

ลงช่อื ...................................................(ผปู้ ระเมนิ )
( ......................................................)

๙๐

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๒

วชิ า หนา้ ท่ีพลเมือง รหัสวิชา ส ๒๒๑๐๑ กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ ประเพณีและวฒั นธรรมไทย เวลา ๓ ช่ัวโมง

หนว่ ยการเรียนร้ยู ่อยที่ ๑ ประเพณแี ละวฒั นธรรมในครอบครัว เวลา๑ ชวั่ โมง

ผสู้ อน นายเจษฎา ไชยวงศ์คต สอนวันที่ ๑๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ๒๕๖๕ โรงเรยี นชุมชนบา้ นพรมนมิ ติ ร

......................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบตั หิ น้าท่ีตามพลเมืองดี มคี ่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ

วฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อิ ยรู่ ่วมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

ตวั ชวี้ ดั

(ส ๒.๑ ป.๓/๑) สรุปประโยชนแ์ ละปฏิบตั ติ ามประเพณีและวฒั นธรรมในครอบครัวและท้องถนิ่

สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทยเปน็ ส่ิงที่ปฏิบตั สิ บื ต่อกันมา แสดงถึงความเจริญงอกงามและเปน็

เอกลกั ษณ์ของชาติไทยที่ทกุ คนควรร่วมกันอนุรกั ษณ์ และสืบทอดให้คงอยตู่ ่อไป

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

๑. เพือ่ ให้ผเู้ รียนอธิบายความหมายและความสำคัญของประเพณีและวฒั นธรรมครอบครวั ได้ (K)

๒. เพื่อให้ผเู้ รยี นคดิ วิเคราะหก์ ารปฏบิ ตั ิตยตามประเพณีและวัฒนธรรมครอบครัวได้ (P)

๓. เพอื่ ให้ผูเ้ รียนเห็นคุณคา่ ของการปฏิบัติตนตามประเพณีและวฒั นธรรมครอบครัวมากข้ึน (A)

ดา้ นความรู้ (Knowledge)

นกั เรียนมีความรู้เก่ยี วกับประเพณีและวฒั นธรรมครอบครัว

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

นกั เรียนสามารถวิเคราะห์ และงการปฏบิ ตั ิตนตามประเพณีและวัฒนธรรมครอบครวั เพอื่ ไป

ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

ด้านคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ (Attitude)

 รกั ชาติ ศาสนา กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  ซอ่ื สตั ย์สุจริต

 มงุ่ มั่นในการทำงาน  มวี นิ ัย  รักความเป็นไทย

 ใฝเ่ รยี นรู้

๙๑

ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการส่อื สาร : สามารถแยกแยะการปฏิบัติตนตามวฒั นธรรม

 ความสามารถในการคดิ : ทกั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ มีวจิ ารณญาณ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : …………………………………………………..

 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ : การนำความรไู้ ปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ..........................................................

ด้านคณุ ลักษณะของผ้เู รียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ ทางวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ล้ำหน้าทางความคดิ

 ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์  ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๑. หลักความพอประมาณ:………………………………………………………………

๒. หลักความมีเหตุผล : มเี หตผุ ลในการสง่ เสรมิ การปฏบิ ัตติ นในการรับวฒั นธรรม

๓. หลกั ภมู ิคมุ้ กัน : ……………………………………………………………

๔. เงอื่ นไขความรู้ : มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจเกยี่ วกับผลจากการปฏิบัตติ นตามประเพณีและ

วัฒนธรรมไทย

๕. เงอื่ นไขคุณธรรม : ตระหนักถึงการปฏบิ ตั ิตนและอยรู่ ่วมกันในสังคม

สาระการเรยี นรู/้ เนอ้ื หา

๑. ประเพณีและวฒั นธรรมในครอบครัว

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (๕๐ นาที)

นำเข้าสบู่ ทเรยี น (๑๐ นาที)

๑. ครแู ละนกั เรียนกลา่ วทักทายกนั ด้วยคำว่า สวสั ดคี รบั /สวัสดีคะ และผูส้ อนเชค็ ช่ือนกั เรียน

๒. ครชู ้แี จงหัวขอ้ ที่จะเรยี นในวนั น้ี มดี งั นี้

-เร่อื งของประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัว

กำหนดปัญหา

๓. ครูเปิด VDO เก่ยี วกบั ประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครวั แล้วใหน้ กั เรียนวเิ คราะหต์ ัวละคร

ใน VDO วา่ ทำอะไร เพราะอะไร เปน็ อยา่ งไรบ้าง นกั เรยี นควรปฏบิ ัตติ ามหรือไม่

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (๓๐ นาที)

ทำความเขา้ ใจปญั หา

๔ ครตู ังคำถามกระตุ้นให้เกิดความสนใจในชนั้ เรียน แลว้ สมุ ถาม คำถามมีดงั น้ี

๙๒

-นกั เรยี นรู้จกั ประเพณีในครอบครวั หรอื ไมว่ า่ มอี ะไรบ้าง
แนวคำตอบ การทำบญุ วนั เกิด
-วัฒนธรรมในครอบครัวมีอะไรบ้าง
แนวคำตอบ การเคารพผูใ้ หญ่ เชื่อฟังคำสง่ั สอนของผู้ใหญ่
๕. นักเรียนแบ่งกลุมออกเปน็ ๔ กลมุ่ กลุ่มละ ๔ คน คละชาย-หญิง
ดำเนนิ การศกึ ษาคน้ คว้า
๖. ครูให้นักเรยี นมารบั กระดาษชารท์ และปากกา
๗. ครูอธบิ ายข้นั ตอนในการทำกจิ กรรม
-ให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลใน ใบความรู้ แล้วสรุปองค์ความรเู้ รอ่ื งประเพณี
และวฒั นธรรมในครอบครวั ทำเป็นแผนผังความคดิ ลงในกระดาษชาร์ททคี่ รแู จกให้ พร้อมตกแตง่ ให้
สวยงาม
สังเคราะห์ความรู้
๘. นักเรยี นปรกึ ษาแลกเปลี่ยนความรู้กนั ในกล่มุ ของตนเอง
สรุปและประเมนิ คำตอบ
๙.นักเรยี นนำความรูท้ กี่ ลุ่มของตนองได้สรุปมาให้ครตู รวจวา่ เนือ้ หาครบถ้วนหรอื ไม่ แลว้ นำไป
เขียนเป็นแผนผังความคดิ ลงในกระดาษชาท พร้อมตกแตง่
นำเสนอและประเมนิ ผล
๑๐.นกั เรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรียน
ข้ันสรปุ (๑๐ นาท)ี
๑๑.ครสู รุปความคิดรวบยอด เกี่ยวกับประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัว
๑๒.ครูแจกใบงานท่ี ๑.๓ เรอ่ื งความหมายและความสำคญั ของประเพณีและวฒั นธรรมไทย
กำหนดใหส้ ่งก่อนวนั พุธ
๑๓.ครูเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นซักถามข้อสงสัยในการเรยี นและงาน หลงั จากนัน้ มอบหมายให้นกั เรยี น
ไปศกึ ษาเน้ือหาทีจ่ ะเรียนในคาบตอ่ ไป

๙๓

สอื่ /วสั ดุ/แหล่งเรยี นรู้
ส่ือ ๑. VDO https://www.youtube.com
๒. ใบความรู้
๓. ใบงานท่ี ๑.๒ เรอ่ื งประเพณีและวฒั นธรรมในครอบครัว
อุปกรณ์ ๑. กระดาษชาท-ปากกาเคมี
แหลง่ เรียนรู้ ๑.หนงั สือเรียนสังคมศึกษาสาสนาและวัฒนธรรม ป.๓

การวัดและการประเมนิ การเรียนรู้

ด้านท่วี ดั ประเมนิ วิธกี าร เคร่อื งมือทใี่ ช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
K (ความรู)้ การตรวจใบงานที่ ๑.๓ ใบงานที่ ๑.๓ มีคะแนน๕คะแนนขึน้ ไปถือ
อธบิ ายความหมาย
และความสำคัญของ -นำเสนองานกลมุ่ วา่ ผ่าน
ประเพณีและ
วฒั นธรรมครอบครวั การสังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมินนำเสนอ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ได้ เรยี นรขู้ องนักเรยี น งานกลุ่ม
P (กระบวนการ) รายบุคคล, การตรวจงาน
คดิ วิเคราะห์การ นกั เรียน แบบแบบสังเกต คะแนนประเมิน
ปฏิบตั ติ ยตาม พฤติกรรมการเรยี นรู้ของ อย่ใู นระดบั ดีถือวา่ ผา่ น
ประเพณีและ นักเรยี นรายบคุ คล, แบบ
วฒั นธรรมครอบครัว ตรวจงานนกั เรียน
ได้
A (พฤติกรรม)
เหน็ คุณคา่ ของการ
ปฏบิ ตั ติ นตาม
ประเพณแี ละ
วฒั นธรรมครอบครวั
มากขึ้น

๙๔

กิจกรรมเสนอแนะ/มอบหมาย
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
....................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................(ผู้ประเมนิ )
(...............................................)

๙๕

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๓

วิชา หนา้ ทพี่ ลเมือง รหสั วิชา ส 2210๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ ประเพณีและวัฒนธรรมไทย เวลา ๓ ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรยี นรยู้ ่อยท่ี ๑ ประเพณแี ละวัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน เวลา๑ ช่ัวโมง

ผู้สอน นายเจษฎา ไชยวงศ์คต สอนวนั ท่ี ๑๖ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ๒๕๖๕ โรงเรียนชุมชนบ้านพรมนิมิตร

......................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ดั

ส ๒.๑ เขา้ ใจและปฏบิ ตั ิหน้าทต่ี ามพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ

วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิติอยรู่ ่วมกันในสงั คมไทย และสังคมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

ตวั ช้ีวดั

(ส ๒.๑ ป.๓/๑) สรปุ ประโยชน์และปฏบิ ตั ติ ามประเพณีและวฒั นธรรมในครอบครวั และท้องถน่ิ

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด

ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทยเปน็ สง่ิ ท่ีปฏิบัติสบื ต่อกันมา แสดงถึงความเจริญงอกงามและเป็น

เอกลักษณ์ของชาติไทยทีท่ กุ คนควรรว่ มกันอนุรกั ษณ์ และสืบทอดให้คงอยูต่ อ่ ไป

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. เพื่อใหผ้ ้เู รียนอธบิ ายความหมายและความสำคัญของประเพณีและวัฒนธรรมท้องถิน่ ได้ (K)

๒. เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนคดิ วเิ คราะห์การปฏิบตั ิตนตามประเพณแี ละวัฒนธรรมท้องถ่นิ ได้ (P)

๓. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนเห็นคุณค่าของการปฏบิ ัตติ นตามประเพณแี ละวัฒนธรรมท้องถิน่ มากขน้ึ (A)

ด้านความรู้ (Knowledge)

นกั เรยี นมีความรู้เก่ยี วกบั ความหมายและความสำคญั ของเวลาประเพณีและวฒั นธรรมทอ้ งถนิ่

ด้านทักษะ/กระบวนการ

นกั เรยี นสามารถวิเคราะห์ และเสนอแนวทางการปฏบิ ัติตนตามประเพณีและวฒั นธรรม

ท้องถิ่น

เพอ่ื ไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

ด้านคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ (Attitude)

 รักชาติ ศาสนา กษัตรยิ ์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ
 รักความเปน็ ไทย
 มงุ่ มัน่ ในการทำงาน  มีวินยั

๙๖

 ใฝเ่ รียนรู้

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

 ความสามารถในการส่อื สาร : สามารถแยกแยะการปฏบิ ตั ติ นในการนบั ถือวฒั นธรรม

 ความสามารถในการคิด : ทกั ษะในการคดิ วเิ คราะห์ มวี จิ ารณญาณ

 ความสามารถในการแก้ปัญหา : …………………………………………………..

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต : การนำความรูไ้ ปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี : ..........................................................

ด้านคุณลักษณะของผูเ้ รียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศทางวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ลำ้ หน้าทางความคิด

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

บรู ณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๑. หลกั ความพอประมาณ:………………………………………………………………

๒. หลกั ความมเี หตผุ ล : มเี หตุผลในการส่งเสรมิ การปฏิบตั ติ นในการรบั วัฒนธรรม

๓. หลกั ภมู ิคุ้มกนั : ……………………………………………………………

๔. เงอื่ นไขความรู้ : มีความร้คู วามเข้าใจเกยี่ วกับผลจากการปฏบิ ัติตนตามประเพณี

และวฒั นธรรมไทย

๕. เงือ่ นไขคุณธรรม : ตระหนกั ถึงการปฏบิ ตั ติ นและอย่รู ว่ มกนั ในสังคม

สาระการเรียนร้/ู เนือ้ หา

๑. ประเพณีทางศาสนา

๒. การเขา้ รว่ มประเพณีทเ่ี กีย่ วข้องกับการดำเนินชวี ติ

กิจกรรมการเรียนรู้ (๕๐ นาที)

นำเข้าสบู่ ทเรยี น (๑๐ นาท)ี

๑. ครแู ละนักเรียนกลา่ วทักทายกนั ดว้ ยคำวา่ สวสั ดคี รับ/สวสั ดีคะ และผสู้ อนเชค็ ชื่อนกั เรียน

๒. ครูช้ีแจงหวั ขอ้ ทจ่ี ะเรียนในวันน้ี มีดงั นี้

-ประเพณแี ละวัฒนธรรมท้องถ่ิน

-ประเพณที างศาสนา

-การเขา้ รว่ มประเพณที เ่ี กี่ยวข้องกบั การดำเนนิ ชวี ิต

๙๗

กำหนดปญั หา
๓. ครูใหน้ ักเรยี นดู VDO แล้วใหน้ กั เรียนวเิ คราะห์วา่ ประเพณี ที่ครนู ำเสนอ เป็นประเพณี

ท้องถ่ินหรือไม่ และเปน็ ประเพณขี องภาคใด
กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น (๓๐ นาที)

ทำความเขา้ ใจปัญหา
๔ ครูเปดิ เปดิ ภาพประเพณีทางศาสนา และประเพณีท้องถิ่น ทีละภาพ จำนวน ๕ ภาพ พรอ้ มกบั

ถามคำถาม
-นักเรยี นรจู้ ักประเพณนี ้ีหรือไม่ ประเพณีนี้มชี ื่อวา่ ประเพณีอะไร มคี วามสำคัญ

อยา่ งไร
แนวคำตอบ ประเพณีอปุ สมบท เพ่ือสบื ทอดพระพุทธศาสนาให้ดำรงอยู่

๕. นักเรยี นแบง่ กลมุ ออกเป็น ๔ กลุ่ม กลุม่ ละ ๔ คน คละชาย-หญงิ
ดำเนนิ การศึกษาค้นควา้

๖. ครูใหน้ ักเรียนมารบั ใบความรู้ กระดาษชาร์ท ปากกาเคมี และหวั ข้อทจ่ี ะใหศ้ ึกษา
มีด้งนี้ -ประเพณีการโยนบวั
-ประเพณีการบวชลกู แก้ว
-ประเพณีบุญบัง้ ไฟ
-ประเพณีประเพณีการบวช

๗. ครูอธบิ ายขนั้ ตอนในการทำกิจกรรม
-ใหน้ ักเรยี นศึกษาข้อมูลในใบความรูท้ ีค่ รแู จกให้
-ใหน้ กั เรยี นสรปุ องคความรทู้ ่ีนักเรียนได้ศึกษาร่วมกนั ตามหวั ขอ้ ที่กำหนด แล้วทำเปน็

แผนผงั ความคดิ ลงในกระดาษชารท์ ทค่ี รูแจกให้ พร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม
สงั เคราะห์ความรู้
๘. นักเรยี นปรกึ ษาแลกเปลย่ี นความรูก้ ันในกลมุ่ ของตนเอง
สรุปและประเมินคำตอบ
๙.นักเรยี นนำความรทู้ ่กี ลุ่มของตนองไดส้ รปุ มาให้ครูตรวจวา่ เน้อื หาครบถว้ นหรอื ไม่ แล้วนำไปเขยี น
เปน็ แผนผังความคิดลงในกระดาษชาร์ท พร้อมตกแตง่
นำเสนอและประเมนิ ผล
๑๐.นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น
๑๑

๙๘

ข้นั สรปุ (๑๐ นาที)
๑๒.ครสู รุปความคดิ รวบยอด เก่ียวกบั ประเพณีและวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ
๑๓.ครูแจกใบงานที่ ๑.๔ เรื่องประเพณแี ละวฒั นธรรมท้องถนิ่ กำหนดสง่ ก่อนวันพุธ
๑๔.ครูเปิดโอกาสให้นกั เรียนซกั ถามข้อสงสยั ในการเรียนและงาน หลงั จากนน้ั มอบหมายใหน้ กั เรยี น
ไปศึกษาเนื้อหาทจ่ี ะเรียนในคาบตอ่ ไป

สอ่ื /วัสด/ุ แหล่งเรยี นรู้ ๑. หนงั สือเรียนสงั คมศึกษาสาสนาและวัฒนธรรม ป.๓
สือ่ ๒. ใบความรู้
๓. ใบงานที่ ๑.๔ เร่อื ง ประเพณแี ละวัฒนธรรมท้องถนิ่
อปุ กรณ์ ๑. กระดาษชาท-ปากกาเคมี

๙๙

การวดั และการประเมินการเรียนรู้

ด้านท่วี ดั ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือท่ีใช้ เกณฑก์ ารประเมิน
ใบงานที่ ๑.๔ มีคะแนน๕คะแนนขน้ึ ไปถือ
K (ความรู้) การตรวจใบงานท่ี ๑.๔
วา่ ผา่ น
อธิบายความหมาย

และความสำคญั ของ

ประเพณแี ละ

วฒั นธรรมท้องถ่ินได้

P (กระบวนการ) -นำเสนองานกลมุ่ แบบประเมินนำเสนอ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
งานกลุ่ม
คิดวิเคราะห์การ

ปฏิบัติตนตาม

ประเพณแี ละ

วฒั นธรรมท้องถิ่นได้

A (พฤติกรรม) การสังเกตพฤติกรรมการ แบบแบบสงั เกต คะแนนประเมิน
พฤติกรรมการเรียนรู้ของ อยใู่ นระดับดถี ือว่าผา่ น
เห็นคุณคา่ ของการ เรยี นรู้ของนักเรยี น นักเรียนรายบุคคล

ปฏิบัตติ นตาม รายบุคคล,

ประเพณแี ละ

วัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน

มากขน้ึ

กิจกรรมเสนอแนะ/มอบหมาย
........................................................................................................................................................... ...........
........................................................................................................................ ..............................................
....................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................(ผูป้ ระเมิน)
( .....................................................).

๑๐๐

แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนชุมชนบา้ นพรหมนมิ ิต

ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

พฤติกรรม

ความ ความ การ ส่งงาน มีสว่ น รวม

ที่ ชอ่ื -สกลุ ต้ังใจใน สนใจ ตอบ ตาม ร่วมใน คะแนน

การเรียน และ คำถาม กำหนด การทำ (๒๐)

(๔) การ (๔) เวลา กจิ กรร

ซกั ถาม (๔) ม

(๔) (๔)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

๑๙

๑๐๑

เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน
คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน
คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๒

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ ๑

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดีมาก

๑๔ – ๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กวา่ ๑๐ ปรบั ปรงุ

ลงชอื่ ................................................ผู้ประเมิน
(............................................................)
............./.................../................

การแสดงความคิดเห็น ๑๐๒
การยอมรับ ัฟงคน ื่อน
การทำงานตาม ี่ทไ ้ดรับแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
กลุ่มสาระ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รหสั วิชา ส ๒๒๑๐๑ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
มอบหมาย
ความมีน้ำใจวนั ท.่ี ............. เดอื น........................................ พ.ศ. ..............................
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องวา่ ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ตามความเป็นจรงิ
รวม
ิคดเ ็ปนร้อยละประเด็นในการประเมนิ
ผลการประเมิน
ลำดับ ช่ือ-สกลุ
ผ่าน
๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๑๒ ๑๐ ไ ่มผ่าน
๐

๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘

๑๐๓

๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘
๑๙

๑๐๔

เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ ๔ คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ ๓ คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๒ คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ – ๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ต่ากว่า ๑๐ ปรบั ปรงุ

ลงชอ่ื ................................................ผปู้ ระเมนิ
(............................................................)
............./.................../................

๑๐๕

ภาคผนวก ฉ
แบบฝึกทกั ษะทางการเรยี น

๑๐๖

๑๐๗

๑๐๘

๑๐๙

๑๑๐

๑๑๑

๑๑๒

๑๑๓

๑๑๔

๑๑๕

แบบประเมนิ ความพึงพอใจตอ่ การจัดการเรียนรู้ รายวชิ าหน้าที่พลเมอื ง วัฒนธรรม
และการดาํ เนนิ ชีวติ ในสังคม โดยใชก้ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบ ปัญหาเปน็ ฐาน PBL

ของนักเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๓
คําชี้แจง : ให้นักเรียนอ่านข้อความประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ รายวิชาหน้าที่พลเมือง
วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบ ปัญหาเป็นฐาน PBL แต่ละข้ออย่าง
ละเอียด แล้วทําเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับความพึงพอใจของนักเรียนมากที่สุด โดยกําหนดระดับความพึงพอใจ
ดังนี้
๕ หมายถึง มีระดับความพึงพอใจต่อการจดั การเรียนรู้มากที่สุด
๔ หมายถงึ มรี ะดับความพงึ พอใจต่อการจัดการเรยี นรู้มาก
๓ หมายถงึ มีระดบั ความพึงพอใจต่อการจดั การเรียนรูป้ านกลาง
๒ หมายถงึ มีระดบั ความพึงพอใจตอ่ การจัดการเรยี นรนู้ อ้ ย
๑ หมายถึง มรี ะดบั ความพงึ พอใจต่อการจัดการเรียนรนู้ ้อยที่สดุ

ข้อ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ ๔ ๕
๑๒๓
ดา้ นกจิ กรรมการเรียนรู้
๑ กจิ กรรมการเรยี นรมู้ คี วามเหมาะสมกับเนอื้ หา
๒ กจิ กรรมการเรยี นร้สู ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นได้แลกเปลยี่ นความรคู้ วามคดิ
๓ กจิ กรรมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนมโี อกาสแสดงความคิดเห็น
๔ กจิ กรรมการเรียนร้สู ่งเสรมิ การเรียนรโู้ ดยใช้ปัญหาเปน็ ฐาน
๕ กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมการคิด ด้วยการนำปัญหามาวิเคราะห์

เพื่อใชใ้ นการตดั สินใจ
ด้านครผู ู้สอน
๖ ครสู ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนทำงานรว่ มกันเป็นกล่มุ /ทีม
๗ ครูให้ความสนใจแกน่ กั เรียนอย่างทวั่ ถึงขณะทส่ี อน
๘ ครูใหโ้ อกาสนกั เรียนซกั ถามปญั หา
๙ ครูสอนเขา้ ในง่ายครอบคลุมเนื้อหา
๑๐ ครตู งั้ ใจสอนใหค้ ำแนะนำนกั เรยี นในการทำกิจกรรม
ด้านบรรยากาศในหอ้ งเรยี น
๑๑ บรรยากาศของการเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำ

กจิ กรรม

๑๑๖

๑๒ บรรยากาศของการเรียนทำให้นักเรียนมีความ
กระตอื รอื รน้ ในการเรยี น

๑๓ บรรยากาศของการเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนทำกิจกรรมได้อย่าง
อิสระ

๑๔ บรรยากาศของการเรียนเปิดโอกาสให้นักเรียนทำกิจกรรมได้อย่าง
อิสระ

๑๕ การจดั การเรยี นรทู้ ำให้เข้าใจเนอื้ หาไดง้ า่ ย
ดา้ นประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั

๑๖ การจดั การเรยี นรู้ทำให้จำเน้อื หาได้นาน
๑๗ การจัดการเรียนรู้ช่วยให้นักเรียนสร้างความรู้ ความเข้าใจด้วย

ตนเองได้
๑๘ การจดั การเรียนรู้ทำให้นักเรียนนำวธิ กี ารเรียนรไู้ ปใช้ในวชิ าอนื่ ๆ
๑๙ การจดั การเรียนรู้ทำให้นักเรยี นนำวิธกี ารเรยี นรไู้ ปใช้ในวชิ าอ่ืน ๆ
๒๐ การจดั การเรยี นร้ชู ่วยใหน้ กั เรียนตัดสินใจโดยใชเ้ หตุผล

๑๑๗

ภาคผนวก ช
ตารางแสดงผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล

๑๑๘

ผลการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวชิ าหน้าที่พลเมือง โดยใชก้ ารจัดกจิ กรรมกา
เรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียน ชุมชนบ้านพรหมนิมิต
อำเภอเมือง จงั หวดั ขอนแกน่

ก่อนเรยี น t Minimum Maximum Mean Std.
หลังเรียน Deviation
ผลรวม ๑๙ ๕ ๑๕.๕ ๑๑.๑๐ ๓.๑๐
๑๙ ๑๗ ๒๐ ๑๗.๘๔ ๑.๑๑
๑๙

ผลการวิเคราะห์การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน และหลังเรียน โดยการพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาหน้าที่พลเมือง โดยใช้การจัดกิจกรรมกาเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
(PBL) ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ โรงเรียน ชมุ ชนบ้านพรหมนิมิต อำเภอเมือง จงั หวดั ขอนแกน่

๑๑๙

ผลการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเกี่ยวกับความพึงพอใจต่อ การจัดการ
เรียนรู้ เรื่อง ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนชุมชนบ้านพรหม
นิมิต จงั หวัดขอนแกน่

๑๒๐

ภาคผนวก ซ
ภาพการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู

๑๒๑

๑๒๒

๑๒๓

ประวัติผู้วิจยั

ช่ือ ฉายา/นามสกลุ : นาย เจษฎา ไชยวงศ์คต
วัน เดอื น ปเี กดิ : เกิดวนั ท่ี ๒๗ เดอื น ธันวาคม พุทธศักราช ๒๕๔๒
ภมู ิลำเนาท่ีเกิด : บ้านเลขที่ ๒๐๘ หมู่ ๑ บ้านด่านม่วงคำ ตำบลด่านม่วงคำ อำเภอโคกศรี
การศกึ ษา
สพุ รรณ จงั หวัดสกลนคร
การศึกษาปจั จุบนั : พ.ศ.๒๕๕๔ จบการศึกษาระดบั ประถมศึกษาท่โี รงเรียนบา้ นด่านม่วงคำ

พ.ศ.๒๕๕๗ จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่โรงเรียน ด่านม่วงคำ
พิทยาคม จงั หวดั สกลนคร
พ.ศ.๒๕๖๐ จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่โรงเรียนด่านม่วงคำ
พิทยาคม จังหวดั สกลนคร
: กําลังศึกษาในระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา
มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วทิ ยาเขต ขอนแกน่