InfoALTFEL_mai_2015

InfoAltfel

Săptămâna Europeană a Tineretului 2015
Asigurarea calității în educație: Politici și
abordări ale evaluării școlare în Europa
Cine sunt Promotorii Erasmus+?

Numărul 8 8 , mai 2 0 1 5

Agenţia Naţională pentru Programe Comunitare
în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale
Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice

Cuprins

Ştiri şi evenimente

Săptămâna Europeană a Tineretului 2015
Metode la CONNECTOR 2015
iNEETiating inclusion!

Proiecte finanțate prin Mecanismul SEE – Programul „PROMOVAREA DIVERSITĂȚII ÎN CULTURĂ
ȘI ARTĂ ÎN CADRUL PATRIMONIULUI CULTURAL EUROPEAN”
În ritm de schimbare - percuție africană pentru copiii romi și ne-romi din comunitatea
dezavantajată din Ferentari

Învăţământ superior

Povestea mea ERASMUS!
Profesionalism curat! (program de studiu finanţat prin Mecanismul SEE)
Cine sunt Promotorii Erasmus+? (partea a III-a)
Studenții Erasmus+ au descoperit litoralul românesc de 1 Mai în Vama Veche

Educaţie şcolară

“Există un loc şi pentru tine!” – Proiect de mobilitate Erasmus+
Liceul „Ştefan Odobleja”, Bucureşti
Education and Career Guidance – Let’s help the students choose a right career!

Formare profesională

Misiune îndeplinită – fonduri europene pentru pregătirea jandarmilor timişeni

Educaţia adulţilor

Premieră: Posibilități de instruire Open Blended la Casa Corpului Didactic Mehedinți
Training ABI-Acquired Brain Injury

Tineret

Cluj-Napoca – în 2015 Capitala Europeană a Tineretului
Eurodesk te informează
Portalul european pentru tineret
Cursuri ERASMUS+ în domeniul tineretului
„Resuscitează NON-FORMAL!“
Profil de formator

Multilingvism

European Language Label /Certificatul lingvistic european 2015

Eurydice

Asigurarea calității în educație: Politici și abordări ale evaluării școlare în Europa

Fotografia de pe coperta numărului curent al InfoALTFEL și fotografiile marcate cu (*) au fost realizate în cadrul proiectului
RO-12-E448-2013-R3, „Resuscitează NON-FORMAL! - ediția a II-a” , coordonat de Asociația SARTISS, Timișoara.

2

(*)

ANPCDEFP

ŞTIRI
şi
EVENIMENTE

4

SET2015 - România

Calendarul SET2015 a cuprins aproximativ 100 de evenimente
prin care organizațiile de tineret au atras atenția asupra proiec-
telor pe care le derulează și asupra modului în care se implică
în schimbarea comunităților din care fac parte. Peste 5000 de
tineri, elevi, cadre didactice, autorități și alte categorii de parti-
cipanți la aceste activități și-au spus părerea cu privire la chesti-
unile care îi preocupă și s-au informat cu privire la programele
educaționale europene care li se adresează.

Au fost organizate dezbateri pe subiectele prioritare ale politi-
cii de tineret a Uniunii Europene, iar tinerii și alți actori impli-
cați în problematica legată de tineret s-au informat despre
oportunitățile oferite de Erasmus+ prin exemplele de proiecte
care le-au fost prezentate.

5

SETează-te pe FIENI !

1Am călătorit pe internet și am des- 2Am organizat un concurs având ca 3Am aflat lucruri noi legate de

coperit faptul că uneori Prințesa temă întrebări legate de Uniunea sănătate și de modalitățile prin
poate să fie numai o imagine în Europeană, concurs numit cum care putem să prevenim bolile și să
spatele căreia se ascunde Balaurul altfel decât “Toți suntem fiii unei ne îngrijim. Ne-am jucat mimând
cel Rău. Am subliniat ideea că inter- mari familii”. Premiile, diplomele, comportamente potrivite legate de
netul este un loc minunat, în care titlurile de “Primar European”, igienă, am aflat tainele unor exem-
se găsesc informații folositoare, un “Director de Școală Europeană”, ple pozitive, sănătoase ce conduc
spațiu în care poți discuta cu priete- “Părinte European”, “Preot spre un mod de viață durabil și, nu
nii, însă și un loc în care poți întâlni European” ne-au stimulat în a fi în ultimul rând, am vorbit despre
multe pericole și, de aceea, trebuie cât mai creativi în redactarea unei obiceiuri mai puțin corecte care pot
să fii prevăzător. Siguranța pe inter- compuneri cu titlul “Împreună în duce la apariția unor boli.
net trebuie să devină o componentă Europa”.
a vieții noastre.

Evenimente organizate de Școala Gimnazială Diaconu Coresi, Fieni, Dâmbovița.
Mai multe detalii despre eveniment pe http://albinutelecoresifieni.blogspot.ro
Mai multe detalii despre SET ROMÂNIA: #setROmania2015



Participanţii la CONNECTOR se pot înscrie până la 27 mai 2015.

Formularul de candidatură:
https://www.salto-youth.net/tools/european-training-calendar/training/connector-2-0.4864

Mai multe detalii și filmul de prezentare a evenimentului:
http://www.erasmusplus.ro/evenimente-det/vrs/IDev/298

8

Metode la CONNECTOR 2015

CONNECTOR este un eveniment internațional, limba oficială în care se desfășoară fiind limba engleză.

Coaching – The coaching approach to learning! problem and the members of a community, through
creative manifestations in public spaces.
Coaching is based on the approach to self development,
on the belief that asking the right questions and hel- Come and see that the exhibition is built to be infor-
ping the coachees reach their own answers (rather than mative, educational, but primarily designed to offer an
supplying them) leads to a better learning and growth interactive learning experience to all those involved in
experience since the answer/action they are performing the process.
then becomes their own.
Drumming & Ecobatucada
This workshop will increase your satisfaction, self-asser-
tion and autonomy. This is a highly transferable tool. Would you like to enjoy making music by playing
percussion instruments like the djembe, darbouka,
Concretization with action methods maracas, ocean drum or rainmaker? Would you like
to get more familiar with the "Reduce, Reuse, Recycle"
“Action Speaks Louder” or “Show, Don’t Talk About” concept by using ecological musical instruments built
could be the titles of this method of working with by yourself? Would you like to find out how to easily
groups and individuals. Clarity, fast and solid under- draw the eye on the street when spreading an activist
standing, creative possible solutions to our problems, message?
common views and visions, good level of energy and
all people involved, this is what we get when we use Are you ready to experience a profound energetic musi-
concretization with action methods. We need a good cal method of nonformal education that is suitable for
warm-up, some space, an open mind and spontaneity. all ages and that can be adapted to any idea you want
to share with the World (with topics like nondiscrimi-
Contemporary dance nation - no hate speech, multiculturalism, cooperation,
fair play, respect, team building, communication, active
Developing yourself when working together with col- listening)?
leagues. You will have a better perception of yourself,
of the space and of other people. This contemporary Give it a try at Drumming + EcoBatucada - MAKE SOME
dance workshop aims at exploring the body’s diverse NOISE
possibilities and at becoming conscious of one’s own
body. EVS4All - Digital tehnology

The participants will begin to solve kinesthetic pro- The workshop will draw on the experience and exper-
blems in a profound and personal way and their tise of EVS4ALL partners and will present and share
movements will become more and more diversified. tools they have designed or identified and successfully
Music will accompany us everywhere – a broad range of applied in youth work.
musical styles and rhythms will be our inspiration. As a
result you will improve your communication skills and Some tools such as the skills assessment tool and you-
your creativity. tube tutorials have been designed and used regularly
over the past couple of years by the EVS4ALL partners
Deliveringlife & Living exhibition who have created them but have not yet been shared
with other organisations; the skills assessment tool has
Deliveringlife will challenge the best part of you! Are been used as part of pre-employment and employabi-
you creative, are you playful, do you want to enjoy every lity programmes; the youtube tutorials have been used
second of your life? This is what deliveringlife brings within mobility programmes such as EVS. Come and
you, a hidden path to your happiness by delivering life enjoy European voluntary service for all!
to others. How? You will learn to change people’s state
of mind. You will plan it and make it happen and might Forum theatre
change people’s perception on their lives.
A method for social intervention whereby people are
Living Exhibition empowered to identify a problem from their commu-
nity and to present it to others through a Forum
An active method which promotes communication Theatre play. The audience is invited to participate in
between a group that is preoccupied by a specific the solving of the problem illustrated in the play and to

9

propose solutions, to take attitude towards what they You will learn to raise awareness of the negative discri-
see on the stage and to change the play’s ending. minative power of stereotypes and prejudices, identify
discriminative discourses, manage and resolve conflicts.
Graphic facilitation & Collaborative
Mind-Mapping Improvisation theatre

Do you want to unleash your creativity? You have ideas: Improvisation is the process of creating on-the-spot
we will give you form! Discover the power of visual performances, without relying on a script, together
imagery as a facilitation method and the applicati- with the audience. The skills acquired through impro-
ons of mind map tool. We'll find out together how to visation serve not only in the professional field, but also
visually sort and organize information, exploring key to improve relationships with others. Improvisation
concepts throughout multiple angles by using symbols. will help you to develop spontaneity, imagination,
We'll take a careful look on various images, so that the intuition and flexibility, to think positive and to gain
symbols that we choose would be both comprehensive confidence.
and socially accepted in diverse environments.
Practicing improvisation contributes to:
Let's get started on building our visual vocabulary and
draw words. Don't think about the pretty drawings and - Stimulating creativity: improvisation techniques and
don't be afraid to get your hands dirty: we'll under- exercises help people to expose themselves even to the
stand that it's all about the process and structure and most daring ideas.
we'll exercise the different roles that colors can have.
You will gain key competences and get empowered to - Teamwork: improvisation helps the participants to
use these tools in your own work! relax, learn to trust, to open up, overcome their fears, to
cooperate, to solve problems, to put aside their pride,
Healing Wheelchairs and Never give – up to work for a common goal ... and have a lot of fun!
training
- Communication: mastery of body language, aware-
These are inclusive tools and approaches in education. ness, listening, spontaneity, improving communication
The workshop is based on experiential learning, perso- skills and experience of direct contact.
nal meetings, teamwork and cooperation and chal-
lenge. We teach through disabled people’s experience Labyrinth theatre
and situations, who faced with a lot of barriers in life
but ended their fights successfully. Sensory Labyrinth Theatre is a unique applied theatre
approach used to investigate the interrelation of our

senses, our environment, our culture and our inner first time and also a professional impact. Participants
world; and how this relationship can unfold into a will learn to enhance their careers and to build a brand
sense of wellbeing. in the eyes of their publics (clients, colleagues, the
industry, managers). Also, for the organizations they
The emphasis in the workshop is on implicational mea- are part of, this is a great gain, as they have employees
ning rather than propositional meaning. You will pass motivated to show their best and to make themselves
through a set of theatre excercises, which will enable memorable and truly contributing to the success of the
you to change your perspective and express life experi- company.
ences artistically in the final performance.
Bring your story into the world!
Light and Shadow theatre
Socio-educational animation and human rights
Playing with the shadows is one of the first ways to
discover the world and ourselves in it. Every kid in the Socio-educational animation is a tool for networking
world played with it's shadow. Later in their life, some within a group of participants, using social, cultural,
of them learned physics, some of them learned thea- and physical activities. The methods used are games,
tre, some communication, some choreography, some role playing, drawing, images and many more in a
dancing. The shadow methods have a high potential in structured way putting the active learning process in
learning. And combined with the lights (glowing paints the spotlight.
and leds), the learning results can be even more rele-
vant and from different topics or fields. You will have two days of discovering yourself and a
way to relate with socio-educational animation and
Come and improve your abilities in aesthetic judge- human rights. Stand up, speak your rights and join this
ment, colour vision, creativity, visualizing and envisio- workshop!
ning, initiating a theatre project, planning, managing
resources, teamwork, performing. Storytelling

Lifeskills Development for Children and Youth A method focused on sharing personal stories, telling
and listening to traditional stories, voice and body
The Lifeskills Development (LSD) cycle consist of eva- language, interacting with the audience; creating sto-
luation the needs of LSD, designing and delivering LSD ries - creative writing techniques, using more senses,
activities and evaluating the change in the participants following the Story art.
compared to the initial needs. You will learn how to
apply the method from the first step to last. At the end You will learn to tell your story through stories.
of the activity, you will have practical skills for desig-
ning an activity, such as improving / developing a cer- Street animation (social circus & juggling)
tain ability (public speaking, decision making, commu-
nication, problem solving). Juggling is the ability of an individual to create shape
and colour patterns by controlling or manipulating one
Pantomime as a learning tool or more objects in the same time. Street animation is
appealing to different intelligences: Those with strong
Pantomime can be used to bring together people with visual/spatial intelligence love to visualize juggling pat-
different cultural background and it helps them to terns. The rhythmic nature of juggling and juggling to
express themselves more easily. It uses creative exer- music appeals to those with musical ability. Getting up,
cises to facilitate communication. In our sessions we moving around, and throwing and catching develops
will experience together how we can apply this method kinesthetic intelligence.
to our classes, own groups, activities or organizations,
to gain productivity, good relations, tolerance and The participants will experience through games the
motivation. power of circus as a tool of cooperation and developing
creativity. And not in last place: It will be FUN!

Pantomime also aims at helping individuals to realise Viewpoints
their potential, increasing the sense of tolerance, self-
trust, respect and break the walls of prejudices about Is a technique of improvisation which offers a vocabu-
different cultures and ideas. lary for thinking and creating movement and ges-
ture. You will learn to listen using your entire body, to
Let’s gather to learn to have a different kind of “voice”! receive and use everything that happens around. This
method aimes at improving your active listening and
Personal branding collaboration skills.

The course has a personal impact as it helps explore
yourself, answering some deep questions, may for the

11

iNEETiating inclusion!

A lucra în domeniul includerii contexte, cum ar fi: folosirea de succes pentru integrarea
nu este un lucru ușor. Cu sigu- artei pentru includerea tine- pe piața muncii a persoanelor
ranță, orice organizație sau rilor defavorizați; implicarea defavorizate, persoane care se
instituție activă în acest dome- tinerilor în programe de ino- implică în reciclarea/recon-
niu are în spate povești despre vare socială, în care ei sunt cei diționarea calculatoarelor și
includere cu numeroase provo- care generează noi idei sau sti- reciclarea bannerelor și mesh-
cări. Aceleași povești, însă, de mularea dezvoltării personale urilor publicitare.
cele mai multe ori te lasă fără prin metode de coaching.
cuvinte și îți dau motivația de Scopul seminarului a fost
a continua. Seminarul interna- În cadrul întâlnirii partici- acela de a crea un spațiu de
țional „iNEETiative – Holistic panții au putut afla contextul cooperare între profesioniștii
approach to youth at risk and european, dar și contextul din care lucrează cu tinerii aflați
in NEET situation”, organizat România în ceea ce privește în situații de risc – sau NEET –
de ANPCDEFP în parteneriat categoria tinerilor care nu sunt urmărind să ducă la colaborări
cu Centrul de Resurse Salto angajați și care nu urmează o sustenabile. Ceea ce credem că
Inclusion, a arătat că această formă de educație sau formare. s-a întâmplat. Dar să îi lăsăm
temă poate fi abordată cu suc- Au putut experimenta drum- pe ei să spună mai multe:
ces, că există metode eficiente ming-ul ca metodă de inclu-
și exemple de bune practici, dere a persoanelor dependente „Cel mai important lucru pe care
surse de finanțare potrivite, de droguri, reciclarea crea- îl iau cu mine înapoi este faptul
idei creative și, poate mai mult tivă ca metodă de implicare că există oameni buni cărora le
decât orice, oameni motivați și în comunitate și prepararea pasă în mod real și sincer de cei
hotărâți să inițieze includerea. de limonadă (prin exemplul defavorizați.”
dat de Limonada lui Iulian)
32 de participanți din 19 țări ca metodă de strângere de „După o săptămână în România,
s-au întâlnit la București, fonduri. un lucru e sigur: colaborarea
în perioada 20-22 mai 2015, europeană e mai mult decât
pentru a discuta despre inclu- Tot în cadrul seminarului, o sursă de inspirație. Și avem
derea tinerilor din catego- participanții iNEETiative au multe să ne oferim unii altora.
ria NEET (Not in Education, realizat două vizite la orga- Au reieșit numeroase planuri de
Employment or Training). nizații din București, active colaborare.”
Aceștia au lucrat împreună în domeniul includerii:
și au împărtășit informații Fundația „Parada“ și Ateliere „You have definitely turned on
despre realitățile lor națio- Fără Frontiere. Reprezentanții the fire of initative in us and
nale în legătură cu includerea Fundației „Parada“ i-au intro- the group turned on the fire on
acestor tineri, despre diferitele dus pe participanți în lumea inspiration.”
aspecte specifice includerii, circului social și a implicării
despre actorii implicați la nivel active pentru copiii și tinerii
național în acest domeniu, străzii. La asociația Ateliere
despre metode și instrumente Fără Frontiere participanții de
de lucru care au fost aplicate la seminar au văzut un model
în mod eficient în diferite

12



Au fost înregistrate final de proiecte,
821 de intrări în deoarece există şi
baza de date a candidaturi care au
fost trimise de două
Comisiei Europene sau mai multe ori.
pentru proiecte
coordonate După eliminarea
de organizații dublurilor din baza
românești.
Menționăm de date, vor fi
că acesta este disponibile numărul
numărul total de
și lista finală a
intrări înregistrate candidaturilor
şi nu numărul
depuse.

În acest moment,
distribuția

înregistrărilor în

(*)

14

„

Experiential Learning provides a
holistic process for lifelong learning
and development. Individuals display

“stylistic preferences in both learning
and moving with flexibility being
desirable in both.
Educators who use Experiential
Learning as a framework can benefit
from understanding the nine Learning
Styles beyond abstract terms. When
learners have a preference for certain
style and lack flexibility in other
styles, they may have underutilized
or undiscovered capabilities. By
experiencing the movement affinities
associated with each of the nine
Learning Styles, one may be able to
„apprehend the style more deeply.
Moving and Learning Expanding Style and Increasing
Flexibility, Kay Peterson & Lisa DeCato, Learning
Partners Group, David A Kolb, Experience Based
Learning Systems
(http://learningfromexperience.com/media/2013/09/Moving-
and-learning-EBLS-working-paper-13-1.pdf)

15

Proiecte
finanţate prin
Mecanismul SEE

În conformitate cu Acordul Spațiul de Operator de Program, în parteneriat cu
Economic European (SEE) dintre Uniunea Consiliul Artelor Norvegia (Arts Council
Europeană, pe de o parte, Islanda, Norway), în calitate de Partener de Program
Norvegia și Liechtenstein, pe de altă parte, din statele donatoare. Scopul Programului
România beneficiază de ajutor financiar „Promovarea diversității în cultură și artă în
nerambursabil. cadrul patrimoniului cultural european” se
referă la:
În cadrul Memorandumului de Înțelegere
pentru Implementarea Mecanismului – sporirea dialogului cultural și proteja-
Financiar SEE 2009 – 2014, semnat între rea identității europene prin înțelegerea
statele donatoare Islanda, Norvegia și diversității culturale;
Liechtenstein și România, părțile au
stabilit implementarea Programului – reducerea disparităților economice și soci-
„PROMOVAREA DIVERSITĂȚII ÎN CULTURĂ ale în cadrul Spațiului Economic European;
ȘI ARTĂ ÎN CADRUL PATRIMONIULUI
CULTURAL EUROPEAN” – consolidarea relațiilor bilaterale dintre sta-
tele donatoare și România.
Programul este implementat de Ministerul
Culturii din România, prin Unitatea de Alocarea financiară totală a Programului este
Management a Proiectului (UMP), în calitate de 8,022,059 euro, 6.818.750 euro, reprezen-
tând contribuția Mecanismului Financiar SEE
și 1.203.309 euro, reprezentând contribuția
României.

16



În ritm de schimbare - percuție
africană pentru copiii romi
și ne-romi din comunitatea
dezavantajată din Ferentari

În luna martie 2015, Fundația Policy Center Principalele rezultate așteptate sunt: o mai
for Roma and Minorities, în parteneriat cu bună înțelegere și promovare a concep-
Asociația Ikhaya Drum a demarat în premi- tului de multiculturalism în rândul copi-
eră cursurile de percuție africană în cadrul ilor și părinților din cartierul Ferentari
Clubului de Educație Alternativă, de care și îmbunătățirea aptitudinilor artistice a
vor beneficia 30 de copii și 10 părinți din copiilor; o evoluție pozitivă a situației soci-
comunitatea dezavantajată din Ferentari. ale și educaționale a copiilor și a părinților
implicați în proiect; reducerea atitudinilor
Printre obiectivele proiectului se numără: negative la adresa populației rome și a altor
promovarea incluziunii sociale și schim- minorități; îmbunătățirea situației școlare a
barea atitudinilor negative la adresa copiilor implicați și a unor atitudini precum
minorității rome prin folosirea metodelor încrederea în sine și deprinderea abilităților
de educație nonformală (lecții de muzică) de muncă de echipă, comunicare, coope-
organizate în cadrul Clubului de Educație rare și disciplină; îmbunătățirea abilităților
Alternativă, adresate nevoilor copiilor romi muzicale și de viață pentru copiii din pro-
și ne-romi din comunitatea dezavantajată iect și facilitarea dialogului intercultural;
din Ferentari, stimularea participării șco- înregistrarea unui număr de 1000 de CD-uri
lare pentru un număr de 30 copii și dezvol- cu muzică interpretată de copii și de profe-
tarea aptitudinilor muzicale, promovarea sorii lor, un film documentar al proiectului
diversității culturale și a dialogului inter- și 100 broșuri de prezentare a proiectului.
cultural prin colaborarea muzicală cu 10
părinți din comunitate. Proiectul este finanțat de Ministerul Culturii
prin Mecanismul Financiar SEE 2009-2014,
Principalele activități ale proiectului sunt: in cadrul Programului PA17/RO13, și are o
susținerea unui număr 80 de sesiuni de perioadă de implementare cuprinsă între
percuție africană, înregistrarea pe CD a noiembrie 2014 și martie 2016.
unui album de studio cu trupa de muzica
africană Ikhaya Band împreună cu cei mai Valoarea proiectului: 92.196 euro
promițători copii de la cursul de percuție,
organizarea unui concert public cu trupa Valoare finanțare nerambursabilă (85%
de muzică africană Ikhaya Band și copiii de Grant SEE și 15% bugetul național):
la cursul de percuție, precum și organizarea 360.478 lei (81.602 euro)
unui flash-mob în Centrul Vechi al capitalei.
Site web: http://policycenter.eu

Contact: [email protected]

18



Învăţământ
superior în
ERASMUS+

20

21

Povestea mea ERASMUS!

Povestea mea Erasmus, începe cu o mare cursuri m-au impresionat profund și în
decizie pe care a trebuit să o iau, aceea de special lucrările practice. Totul este atât de
a alege să merg într-o mobilitate, într-un clar prezentat încât te duci acasă cu lecția
schimb de experiență. Am avut de ales între aproape învățată. O zi de lucru în Perugia
Italia și Turcia. Eu am ales Italia. Pregătirea începe cu zâmbete și voie bună încât te duci
documentelor pentru plecare a făcut parte oricând cu plăcere la cursuri și mai ales la
din inițierea și conștientizarea a ceea ce lucrările practice, chiar și după program.
urma să mă aștepte. În februarie eram deja
în Italia, mai exact în Perugia. În această mobilitate, în calitatea mea de
student Erasmus, am avut ocazia să învăț
Până la ’’Welcome Day for International lucruri noi de la cei mai buni profesori.
Students’’ am avut la dispoziție două săp- Unul din aceste lucruri fiind „cum să faci un
tămâni pentru a vizita orașul și locurile din copil să vină cu zâmbetul pe buze la den-
jur. Perugia este un oraș vechi situat într-o tist și să fie conștiincios în ceea ce privește
zonă de dealuri, unde predomină clădi- igiena orală“ dar mai ales cum să constru-
rile și cetățile vechi din cărămidă roșie. iești un raport medic-pacient de la o vârstă
Fiind situat pe dealuri există multe stră- fragedă care să dureze până la maturitate.
duțe înguste pline de scări care te ajută Așa sunt tratați aici copii, în „Casa dei denti
să ajungi mai ușor dintr-un loc în altul. contenti’’(Casa dinților mulțumiți) – denu-
Imaginea principalelor străzi ale Perugiei mirea Centrului Odontostomatologic de
sunt copleșitoare. Tot în această perioadă stat pentru copii din Perugia. Un loc vesel,
am reușit să văd și alte orășele din zonă cum primitor, foarte cunoscut de micii pacienți.
ar fi Foligno, Grotele din Frasassi, Ancona,
Sienna, Assisi, Gubbio, toate păstrând apro- Mobilitatea Erasmus înseamnă o perioadă
ximativ aceeași arhitectură și stil. foarte importantă din viața mea, o expe-
riență unică care mi-a schimbat modul de
Nu a întârziat să apară și mult așteptata zi gândire, modul de a acționa în anumite
de doi martie, zi în care a avut loc deschide- circumstanțe, modul de a trata pacienții, de
rea porților universității din Perugia, pentru a iubi mai mult meseria pe care am ales să
toți studenții străini, Erasmuși. Îmi amintesc o fac toată viața. În Perugia, am învățat să
perfect ziua aceea deoarece am cunoscut am un stil de viață sănătos din toate punc-
mulți studenți din toate părțile lumii care tele de vedere. Orele de masă, de pauză, de
acum îmi sunt prieteni dragi și vor rămâne odihnă sunt mereu respectate deoacere
așa până la terminarea facultății. Primele

aceasta este cheia unei munci și a unor mereu așa, plini de speranță, visători, încre-
lucrări realizate corect. zători în forțele proprii și mereu gata de o
nouă provocare, de o nouă aventură, în cău-
Cel mai important lucru pe care l-am sim- tarea necunoscutului care bate la ușă din
țit aici, ca student Erasmus venit într-un când în când, ca și când ar fi ultima clipire.
schimb de experiență, este acela că trăiesc
fiecare minut, fiecare oră, fiecare săptă- Asta înseamnă Erasmus pentru mine!
mână, lună ca și când ar fi ultima sau prima
zi pe pământ. Acest sentiment se naște din VASILE OLGUȚA, Universitatea “Titu Maio-
faptul că ne oprim pentru o scurtă perioadă rescu” din București, în mobilitate de studiu
într-un spațiu străin și nu am vrea să-l lăsăm la Universita degli studi di Perugia, Italia,
neexplorat, nevăzut. Ar fi frumos să trăim 2014-2015

23

24

Profesionalism curat!

Anul trecut, 2014, am participat, pentru un probleme la aeroport, într-o zi foarte moho-
semestru, la un program de studiu finanțat râtă, cu vânt și stropi de ploaie ce ne acope-
printr-un grant SEE (n.n. Mecanismul SEE reau toată fața. Cu toate astea, ne-am gândit
de finanțare a Programului de burse și coo- să rămânem pozitivi, eu și colega de facul-
perare inter-instutuțională). Aș putea spune tate cu care mai eram. Orașul în care am
că mi-a schimbat viața, definitiv. Chiar dacă ajuns, Volda, este foarte mic și foarte liniștit
n-aș crede în cele scrise, mai sus, oricum aș – vedeam mașina poliției trecând pe stradă
avea dreptate fiindcă orice activitate pe care o dată pe săptămână.
o întreprindem are diferite efecte (oricât de
mari sau de mici) asupra modului în care Oamenii întâlniți pe stradă erau foarte seri-
ne construim viața. Am fost plecat, pentru oși, nu zâmbeau foarte des, însă erau foarte
4 luni, în Volda, un orășel din neîmblânzita activi; indiferent de vârstă, ei făceau mișcare
Norvegie. Spun „neîmblânzita“, nu fiindcă – nu conta dacă ploua sau ningea, ei mer-
ar fi nelocuită, ci pentru că natura are o geau la alergat.
personalitate aparte, acum ai parte de un
soare arzător și știi clar că peste 10 minute Profesorii m-au uimit, prin modul în care se
va ploua cu găleata. comportau cu studenții. Erau de un pro-
fesionalism cum nu mai întâlnisem, până
Venind din România, o țară în care foarte atunci. Un exemplu clar era modul în care
mulți studenți și profesori se plâng de erau structurate cursurile. Încă din prima
modul în care este construit și funcțio- întâlnire cu fiecare dintre profesorii coor-
nează sistemul de învățământ, m-am ales donatori, am primit o agendă explicativă,
cu o lecție care să-mi țină de cald toată foarte clară, privind modul și perioada de
viața: “Munca e comoara cea mai de preț a lucru și lista persoanelor pe care le vom
omului”. întâlni în cadrul sesiunilor de lucru.

Spun asta fiindcă toți oamenii care treceau Deși am primit note medii, am fost extrem
prin facultate, chiar dacă erau profesori sau de bucuros datorită faptului că învățasem
studenți, aveau un respect foarte mare pen- ceva și primisem notă exact pentru lucrurile
tru munca pe care o făceau, de la cele mai la care mă pricepeam, corespunzător nive-
mici detalii, până la proiecte de amploare lului meu de pricepere de atunci.
(profesionalism curat!).
Colegii reprezentau un mozaic de culturi,
Am ajuns acolo pe data de 20 August, după un mozaic foarte, foarte pestriț. M-am
ce pierdusem un avion din cauza unor adapdat destul de greu la diferențele cul-
turale, însă, odată adaptat, am intrat într-o

25

perioadă în care acumulam cunoștiințe des-
pre alte țări, obiceiuri și analizam oameni
ce parcă proveneau dintr-o altă lume, până
atunci necunoscută mie.

Student: Ionuț Adrian Popescu
Universitate gazdă: Volda University Colle-
ge, Norway
Specializare: Mass-media
Anul de studii: 2014 – 2015
Semestrul: I

26



Made by
ESN Romania

supported by
the NA

28

Cine sunt Promotorii Erasmus+?
(partea a III-a)

„Promotori ERASMUS+“ susține activități de informare și
promovare a proiectelor de mobilitate pentru studenți

Faceți cunoștință luna aceasta cu încă cinci Universitate de origine: Universitatea
voluntari implicați în cea de-a doua ediție Transilvania din Brașov, Facultatea de Litere,
a proiectului „Promotori Erasmus+” realizat Limbi Moderne Aplicate, Franceză - Engleză
de Erasmus Student Network România cu
sprijinul ANPCDEFP. Începând din luna ianu- Universitatea gazdă și perioada de stu-
arie a acestui an, promotorii au participat în diu: mobilitate Erasmus+ de studiu, ianuarie
cadrul sesiunilor de informare din universități – iunie 2014, Université de Franche-Comté
și au povestit despre experiențele personale, (Besançon, Franța)
încercând să motiveze mai mulți studenți
să participe la Erasmus+. Cei 18 promotori Rol în ESN România: editor ESN Brașov
au fost prezenți până acum în 15 centre uni-
versitare din țară și vor începe luna această
să susțină prezentări și în licee. În continu-
are, vă invităm să-i cunoașteți pe Promotorii
Erasmus+ din secțiunile locale ESN Brașov și
ESN Cluj-Napoca.

Adelina
Mihaela
Bozgoiu

Despre experiența Erasmus:

”Experiența mea Erasmus+ poate fi descrisă simplu printr-o serie de cuvinte cheie:
interculturalitate, prieteni, noi perspective, independență, responsabilitate, schimbare,
diversitate și, nu în ultimul rând, distracție. Cele șase luni petrecute în Franța au fost
pline de activități, care m-au ajutat să mă dezvolt atât din punct de vedere profesional,
cât și personal, să descopăr lucruri noi despre mine, să mă autodepășesc și să devin mai
responsabilă. Sistemul de învățământ francez, care se bazează mult pe practică mi-a dat
ocazia să învăț multe într-un timp scurt și să reușesc să le și aprofundez. Numeroasele
activități organizate de ESN Besançon m-au ajutat să mă integrez rapid în comunita-
tea locală, să gust din cultura franceză, să mă bucur de specialitățile culinare locale și să
le împărtășesc, la rândul meu, din cultura românească. Pot spune cu mâna pe inimă că
după experiența Erasmus sunt un om mai bogat din punct de vedere cultural.”

29

Despre experiența Erasmus: Alexandra

”Am avut parte de o experiență de neuitat! Claudia
Odată ajunsă în Belgia, nu mai vroiam să plec
datorită oamenilor și culturii care m-au fas- Popa
cinat. Cu ocazia acestei mobilități, mi-am
permis să călătoresc, vizitând 9 capitale ale Universitate de origine:
Europei și alte 13 orașe, întâlnind astfel dife- Universitatea Transilvania din Brașov,
rite naționalități, culturi și gândiri variate. Facultatea de Științe Economice și
Deși timpul petrecut împreună a fost scurt, Administrarea Afacerilor și Facultatea
prieteniile făcute acolo continuă și la distanță, de Sociologie și Comunicare, speciali-
urmând ca în anii care vor urma să ne vizităm. zarea Relații Economice Internaționale
și Gestiunea și Dezvoltarea Resursei
Am avut oportunitatea de a vedea cum este Umane
să studiez într-un alt sistem de învățământ,
cu profesori din diferite țări, având stiluri Universitatea gazdă și perioada de
de predare total diferite față de țara mea de studiu: mobilitate Erasmus de stu-
origine. Printre altele, mi-am putut dezvolta diu, septembrie 2013 – iunie 2014,
abilitățile de socializare și de comunicare în Katholieke Hogeschool (Vives), depar-
limba engleză. tamentul Business Administration
(Kortrijk, Belgia)
Ajunsă înapoi în România, mi-am dorit să iau
legătura cu studenții Erasmus din orașul meu. Rol în ESN România: trezorier și
Nu m-am putut desprinde de această parte a coordonator evenimente indoors ESN
vieții mele, atât de importantă pentru mine. Brașov
De aceea m-am alăturat echipei ESN Brașov,
care mă leagă constant de acele fețe străine,
zâmbitoare, fără griji și permanent curioase
despre țara mea.

Poate că pasiunea de a călători și curiozita-
tea noilor descoperiri sunt specifice tinereții,
poate că la mine sunt mai accentuate față
de alți tineri, însă nimic nu se compară cu
satisfacția de a cuceri noi orizonturi! Mi-am
dorit să am parte de noi experiențe și în noul
Erasmus+ am această șansă. Voi beneficia
din nou de acest program pentru o mobili-
tate de practică pe timpul verii, iar din luna
septembrie încep o nouă mobilitate de studiu
pe durata primului an de masterat. Aștept cu
nerăbdare să redevin studentă Erasmus+!”

30

Despre experiența Erasmus: Petra

”Mobilitatea Erasmus+ a adus multă Paraschiv
noutate în viața mea: primul zbor cu
avionul, primele luni petrecute în altă Universitate de origine: Universitatea
țară, prima conversație cu un francez Transilvania din Brașov, Facultatea de Științe
sau prima oară când am locuit singură. Economice și Administrarea Afacerilor, speci-
Timpul a trecut repede și imediat ce alizarea Economia Comerțului, Turismului și
am început să mă acomodez cu noua Serviciilor
viață, mi-am dat seama că trebuie să
mă întorc în țară. Cu toate acestea, au Universitatea gazdă și perioada de stu-
fost 4 luni în care am cunoscut per- diu: mobilitate Erasmus+ de studiu, septem-
soane din peste 10 țări, implicit peste brie - decembrie 2014, Facultatea Groupe
10 moduri de a gândi și am avut con- Supérieur de Commerce La Rochelle, speciali-
tact cu un nou sistem de învățământ, zarea Management du Tourisme (La Rochelle,
cu totul diferit față de ceea ce știam. Belgia)

Mi-am dat seama că pot să iau sin- Rol în ESN România: membru voluntar ESN
gură propriile decizii, mici sau mari, și Brașov
că nu mai e necesar să cer sfatul alt-
cuiva. Acesta a fost momentul când a
trebuit să mă desprind de familie și de
zona mea de confort. Am experimen-
tat o nouă lume și mi-am dat seama
că este exact ceea ce am nevoie și
ce-mi place să fac. Această experiență
mi-a fost de ajutor pentru a cunoaște
mai bine programul Erasmus+ și de
a observa cu proprii ochi beneficiile
sale, indispensabile în viața oricărui
student.”

31

Despre experiența Erasmus:

”Nu am avut o experiență Erasmus Anca
tipică; poate că nici nu există așa ceva. Cociuban
Pentru fiecare dintre noi, cei care am
beneficiat de o mobilitate Erasmus+, Universitate de origine: Universitatea
există o frântură de adevăr care nu Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, Facultatea de
e decât arareori rostită. Pentru mine Geografie, Specializarea Geografia Turismului
frântura este alcătuită dintr-un buchet
de imagini. Ele sunt legate de toamna Universitatea gazdă și perioada de studiu:
aurie tipic poloneză și de iarna albă, mobilitate Erasmus+ de studiu, octombrie
nemiloasă, cu miros de turtă dulce, pe 2013 – februarie 2014, Universitatea ”Nicolaus
care am simțit-o acolo. Iar astăzi, mă Copernicus” (Torun, Polonia)
mândresc cu faptul că sunt voluntar în
Erasmus Student Network. Contactul Rol în ESN România: coordonator eveni-
cu programul Erasmus+ din perspec- mente ESN Cluj-Napoca
tiva de voluntar ESN îmi oferă un con-
text grozav de dezvoltare personală, în
cadrul căruia am parte în continuu de
satisfacții și realizări personale sau de
grup.”

32

Despre experiența Erasmus:

Teodora ”Experiența de student Erasmus+ în
Petrușe Norvegia a contribuit, în mod cert, la
conturarea unui profil cât mai potri-
Universitate de origine: Universitatea vit pentru mine ca persoană. Aceasta
Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca, Facultatea de m-a ajutat să depășesc anumite bari-
Fizică ere sociale cu care te poți confrunta
doar într-un mediu variat. Am trăit
Universitatea gazdă și perioada de studiu: printre oameni diferiți și acest lucru
mobilitate Erasmus+ de studiu, ianuarie – m-a ajutat să înțeleg că sunt capabilă
iunie 2014, Universitatea din Bergen, speciali- să mă descurc pe cont propriu. Dar,
zarea Fizică (Bergen, Norvegia) cel mai important, am trăit alături de
ei momente de neegalat, experiențe
Rol în ESN România: membru voluntar ESN pe care îmi doream să le prelungesc
Cluj-Napoca la nesfârșit. Dincolo de momentele de
distracție inerente unui mediu format
în totalitate din tineri, am cunoscut o
cultură nouă, atât de diferită de cea
cu care am crescut. Pentru un semes-
tru, am transformat orașul Bergen
într-o nouă casă. Experiența Erasmus+
mi-a oferit privilegiul de a vizita orașe
și locuri incredibile și de a cunoaște
oameni din toate colțurile lumii.
Evident, m-am confruntat cu un sistem
de învățământ nou și am înțeles care
sunt principiile lui de bază. Nu aș ezita
să repet toată experiența și programul
Erasmus+ îmi lasă această posibilitate
deschisă.”

33

Studenții Erasmus+
au descoperit
litoralul românesc de
1 Mai în Vama Veche

O experiență studențească în România e com- Veche s-a desfășurat anul acesta în perioada
pletă dacă de 1 Mai mergi la mare. E un obicei 30 aprilie – 3 mai 2015. Este un proiect dedi-
foarte cunoscut printre studenți și, în ultimii cat studenților internaționali veniți să studi-
5 ani, studenții Erasmus+ au avut șansa de a eze în România, care anul acesta a avut 380 de
trăi această experiență pe durata șederii lor în participanți. Aceștia s-au bucurat de activități
România. Cea de-a cincea ediție a evenimentu- variate desfășurate în Vama Veche și în Balcic,
lui național „Escape to Vama Veche” organizat Bulgaria.
de Erasmus Student Network România în Vama

34

”Au fost 4 zile pretrecute cu aproape 400 de ”A fost o experiență incredibilă, cu un program plin
studenți Erasmus+, în urma cărora fiecare a rămas de activități, cu jocuri pe plajă și voie bună. M-a
cu amintiri de neprețuit. Zâmbetele de pe fețele încântat activitatea SocialErasmus de curățare
studenților Erasmus+ și entuziasmul lor de pe par- a plajei prin faptul că ne-am unit ca să facem o
cursul evenimentului și-au spus cuvântul. E incre- faptă bună. Partea cea mai amuzantă a fost bătaia
dibil să-i vezi cu câtă ardoare au dorit să participe cu vopsele colorate. A fost o experiență de neuitat
la activitățile din cadrul evenimentului și au vrut prin care am reușit să înțelegem mai bine acest
să-și lase amprenta, mai ales în cadrul activității de mediu intercultural și să ne simțim ca o familie.” –
curățare a plajei din Vamă! A fost o provocare, dar Vittorio Botta, student Erasmus+ din Italia
și o onoare să coordonez acest eveniment.” – Delia
Mihoc, coordonator național Escape to Vama Și pentru că nimic nu e mai distractiv ca sportul,
Veche 2015 participanții au avut ocazia de a-și demonstra
abilitățile sportive cu ocazia concursurilor S.E.A.
Prima activitate de joi, 30 aprilie, a fost de tip (Sports & Entertainment Activities) pe plajă,
Responsible Party și a promovat în rândul tine- activități care au inclus competiții de fotbal,
rilor din stațiune un mod responsabil de a se volei și tug of war. Ziua s-a încheiat cu multă
bucura de nopțile petrecute în Vama Veche. veselie în cadrul bătăliei de culori, în care toți
s-au umplut din cap până în picioare de multă
”Cum pot defini cele patru zile petrecute în Vama culoare. În cea de-a treia zi, studenții Erasmus+
Veche? Erasmus+, muzică și dans. Înainte de a au trecut granița cu Bulgaria și au vizitat gră-
pleca în Vamă, pentru a-ți petrece timpul cu sute dina botanică și palatul regal de la Balcic.
de studenți internaționali, este necesar să înlocu-
iești indiferența cu dragostea, hainele cu costumul ”Această excursie a fost uimitoare, de la început
de baie și patul cu nisipul. Nu aș fi crezut că mă până la sfârșit. Fiecare a fost implicat într-o acti-
pot bucura atât de mult de muzica și de veselia vitate, indiferent de oră sau de zi. Excursia mi-a
oamenilor din România. În timp ce anumiți stu- dat șansa să cunosc studenți Erasmus+ veniți să
denți nu vor uita aceste momente, alții vor realiza studieze în părți diferite ale României. Nici nu a
că au mers puțin prea departe. Pentru mine aceste trebuit să fac poze, deoarece am reușit să păstrez
câteva zile petrecute în Vama Veche alături de ESN toate aceste amintiri în minte. Am apreciat faptul
Brașov și ceilalți studenți Erasmus+ au fost cele mai că voluntarii ESN și studenții au petrecut timpul
bune de când mă aflu în România. Tot ce-ți trebuie împreună în Vama Veche. SocialErasmus Romania:
e să gasești oamenii potriviți alături de care să te Let’s Do It, World! este o acțiune frumoasă și dife-
bucuri!” – Kevin Silfille, student Erasmus+ din rită care aduce ceva bun mediului înconjurător.
Franța. Mulțumesc voluntarilor ESN România pentru impli-
carea lor!” – Eddy Delépine, student Erasmus+
De 1 Mai, studenții au transmis un mesaj social din Franța
celor aflați în Vama Veche prin curățarea pla-
jei în cadrul ”SocialErasmus România: Let’s Mai multe informații și fotografii de la eve-
Do It, World!”, activitate realizată pentru cel niment apar pe paginile de Facebook:
de-al patrulea an consecutiv în colaborare cu Erasmus Student Network Romania (face-
„Let’s Do It, Romania!“. Scopul a fost de a atrage book.com/ESN.Romania) și Escape to Vama
atenția asupra efectelor negative cauzate de Veche by ESN Romania(facebook.com/pages/
aruncarea gunoaielor pe malul mării și de a res- Escape-to-Vama-Veche-by-ESN-Romania).
ponsabiliza turiștii aflați pe plajă.

Educaţie
școlară în

ERASMUS+

“Există un loc şi pentru tine!” –
Proiect de mobilitate Erasmus+
Liceul „Ştefan Odobleja”, Bucureşti

“Există un loc și pentru tine!” este un experiență cât și cadrele didactice mai
proiect de mobilitate Erasmus Plus, fi- în vârstă și evident mai conservatoare,
nanțat cu sprijinul Comisiei Europene, manifestă inerție și chiar incapacitate
care se derulează în perioada septembrie de abordare diferențiată a elevilor. Deși
2014 - septembrie 2015. foarte buni din punct de vedere științific,
Obiectivele urmărite în cadrul proiectului aceștia nu stăpânesc metodele și mij-
sunt: îmbunătățirea procesului de pre- loacele necesare lucrului diferențiat cu
dare și învățare, creșterea competențe- elevii și a atragerii acestora către ma-
lor de a oferi activități și programe care teria predată. Conservatorismul, deper-
corespund nevoilor individuale ale elevi- sonalizarea, inegalitatea de șanse, sunt
lor și crearea de legături între învățarea câteva dintre tarele pe care ne dorim să
formală și învățarea nonformală. le depășim.
Atât cadrele didactice tinere, lipsite de Pentru aceasta considerăm că experi-

37



ența de mobilitate la care am participat, de care aparțin pentru ca întreg colecti-
"Diverse society –Diverse classrooms", vul de profesori al școlii să beneficieze
organizată de InterCultural Iceland, în Is- de această formare. Ceea ce ne bucură
landa, în perioada 16-25 octombrie 2014, foarte mult este că elevii noștri au sesi-
este o oportunitate pentru noi, pentru a zat o schimbare în felul de a preda și de a
comuta accentul de pe latura informati- evalua și sunt foarte atrași de activitățile
vă a procesului educativ spre cea forma- interactive pe care le propunem.
tivă. Cele mai importante elemente de impact
Astfel, am avut șansa de a experimen- s-au situat în aria competențelor de pre-
ta metode activ-participative de lucru. dare, cadrele didactice având ocazia unor
Utilizarea mijloacelor moderne, preda- schimburi de experiență, de idei și de
rea creativă, învățarea bazată pe sarcini informații pe teme didactice. ”Am învă-
precise de lucru și diferențiate, îmbina- țat cum să respect diferențele culturale
rea într-un mod constructiv a activități- și de învățare ale elevilor. Facultatea nu
lor de însușire a unor noțiuni teoretice te învață așa ceva.” (prof. Silvica Neacșu-
cu demersurile practice au contribuit la tehnologii)
dezvoltarea capacităților și abilităților Din punct de vedere intercultural și soci-
profesionale și la dorința de a dezvolta și al, participanții și-au perfecționat com-
diversifica experiența dobândită. petențele lingvistice, de interacțiune ver-
Participanții la experiența de formare bală și totodată au dobândit mai multă
din Islanda sunt 10 cadre didactice de încredere în sine. Cunoștințele despre
diferite specializări, chimie, fizică, infor- țările și culturile celorlalți participanți
matică, limba engleză, geografie, învă- și despre sistemele de învățământ din
țământ primar. Formatoarea, Guðrún care provenea fiecare au adus un plus
Pétursdóttir, foarte bine pregătită profe- de valoare competențelor culturale ale
sional a adaptat cursul pentru a răspun- fiecăruia.
de cât mai bine cerințelor noastre. Am ” (...) colegii din Grecia, Belgia, Italia și
lucrat în grupe mici, de 3 până la 5 per- Polonia mi-au spus despre sistemele lor
soane, primind asistență și sprijin real. de învățământ, am aflat despre activita-
S-au îmbinat în mod plăcut mai multe tea lor, despre bucuriile și nemulțumirile
tipuri de activități: cursuri, activități cu lor.” (prof. Genoveva Dogaru -chimie)
conținut didactic, vizite pedagogice și Nu în ultimul rând, participanții au deve-
dezbateri ceea ce a făcut ca orele să nu nit mai receptivi față de noi proiecte și
fie monotone și să fie eficiente. Atmo- mai încrezători în mecanismele de finan-
sfera din timpul stagiului a fost destinsă, țare europeană.
s-au stimulat schimburile de idei și de
experiență între cursanți. După partici- Faustina Vlad - coordonator proiect
parea la formare, cele 10 cadre didactice
și-au format colegii din aria curriculara

Education and Career Guidance
– Let’s help the students choose
a right career!

Proiectul de parteneriat Comenius Regio Mersin – coordonator regional, alături de
Education and Career Guidance - Let's help partenerii lor naționali: Liceul “Traian Vuia”
the students choose a right career! (Consi- Craiova, Școala Gimnazială “Traian” Cra-
lierea și educarea carierei – Să-i ajutăm pe iova, Asociația EduFor Craiova, respectiv
elevi să își aleagă o carieră potrivită!), cu Liceul Vocațional de Fete Mezitli, Liceul de
numărul de referință 13-PR-04-DJ-RO,TR, Științe “Yahya Akel”, Agenția pentru Ocu-
cofinanțat de Comisia Europeană prin parea Forțelor de Muncă a Provinciei Mer-
Programul de Învățare pe tot parcursul sin, Biroul Educație din Regiunea Bozyazi.
vieții este derulat în perioada 1.08.2013 Proiectul își propune îmbunătățirea servi-
-31.07.2015 în județul Dolj și în provincia ciilor de consiliere și orientare în carieră în
Mersin (Turcia) de Casa Corpului Didac- școlile din cele două regiuni partenere, în
tic Dolj - coordonator de parteneriat și vederea facilitării tranziției elevilor de la
Direcția Educației Naționale a Provinciei școală la viața activă. Principala categorie

de grup țintă a proiectului sunt profesorii, în carieră pentru ca acesta să fie realizată
dar în derularea activităților proiectului de fiecare cadru didactic, nu doar de că-
sunt implicați și directori, părinți, elevi și tre diriginți sau consilieri școlari. Ghidul
reprezentanți ai comunității locale. în limba română este disponibil pe www.
Principalele activitățile ale proiectului studentscareer.ro/ro/overview/results.
sunt: realizarea studiului de cercetare, acti- Utilizând rezultatele cercetării, ale activi-
vitatea de job shadowing, elaborarea unui tății de job shadowing și ghidul elaborat,
ghid de consiliere și orientare a elevilor în în perioada septembrie 2014 – februarie
carieră, dezvoltarea și derularea unui pro- 2015 a fost dezvoltat și derulat programul
gram de formare continua pentru cadrele de formare pentru 25 de cadre didactice
didactice, promovarea proiectului și dise- de diferite specialități din fiecare regiune
minarea rezultatelor. parteneră, prin care s-a urmărit dezvolta-
În perioada octombrie 2013 – martie 2015 rea competențelor acestora pentru con-
a fost desfășurat studiul de cercetare prin silierea și orientarea elevilor în carieră.
care s-au identificat importanța, relevan- În România, cursul s-a derulat în sesiuni
ța și calitatea serviciilor de consiliere și față în față și online, folosind platforma
orientare în carieră a elevilor, desfășurate de învățare dezvoltată în cadrul proiectu-
în mediul educațional din cele două țări, lui, disponibilă aici: www.studentscareer.
nevoile factorilor implicați direct și indirect ro/moodle/. Participanții la curs au avut
în activitatea de orientare în carieră: elevi, șansa să descopere diferite metode de
profesori/consilieri; părinți; reprezentanți abordare a propriilor discipline predate
ai comuniății locale (instituții publice, din perspectiva consilierii și orientării în
mediul privat, societatea civilă), precum și carierăși să descopere metode, tehnici și
reprezentanți ai conducerii instituțiilor de instrumente pentru această activitate pe
învățământ. Raportul de cercetare poate fi care să le utilizeze la clasă. Programul de
consultat pe site-ul proiectului: www.stu- formare a urmărit stimularea interesu-
dentscareer.ro/ro/overview/results. lui cadrelor didactice pentru desfășurarea
În lunile martie – aprilie 2014, s-a deru- acestei activității în școală, astfel încât să
lat activitatea de job shadowing, la care devină responsabilitatea fiecărui profesor.
au participat profesori din cele două țări, În cadrul activității de promovare a pro-
prin intermediul căreia s-a realizat analiza iectului și diseminare a rezultatelor a fost
comparativă a celor două sisteme de învă- realizat website-ul proiectului www.stu-
țământ din perspectiva consilierii și ori- dentscareer.ro, cu secțiuni dedicate atât
entării elevilor în carieră, schimbul de idei, profesorilor, cât și elevilor, care își propune
de experiență, de bune practici în acest a fi o resursă pentru creșterea accesului la
domeniu. Un film de prezentare a acestei informație în vederea unei bune orientări
activități în România este disponibil aici: în carieră a elevilor. Rezultatele proiectului
http://youtu.be/TzILV8omwFw. au fost diseminate prin intermediul pagi-
Rezultatele studiului de cercetare, precum nii de Facebook: www.facebook.com/stu-
și rezultatele activității de job shadowing dentscareer, la evenimente educaționale,
(analize, exemple de bună practică: proiec- prin publicarea newsletter-ului semestrial,
te de lecție, proiecte extrașcolare etc.), au dar și prin organizarea a câte trei conferin-
stat la baza Ghidului pentru consilierea și țe în fiecare regiune parteneră.
orientarea în carieră a elevilor, realizat în
perioada martie – noiembrie 2014. Aces- Profesor metodist C.D.D. Dolj,
ta constituie un instrument util în activi- Nicoleta Lițoiu - expert promovare și diseminare
tatea de consiliere și orientare a elevilor proiect

41

Formare
profesională
(v e t) în
ERASMUS+

42

Misiune îndeplinită – fonduri europene
pentru pregătirea jandarmilor timişeni

În perioada septembrie 2013 – decem- re și menținere a ordinii publice. Țara de
brie 2014, Inspectoratul Județean de stagiu a fost Portugalia, iar partenerul
Jandarmi Timiș a implementat primul de primire Garda Națională Republica-
proiect de mobilitate Leonado da Vinci nă. Găsirea acestui partener de primire
cu titlul "Mobilități internaționale pentru a fost asigurată prin eforturile susținu-
mai bune competențe și o societate eu- te ale instituției de primire portugheze,
ropeană mai sigură", având numărul de Casa de Educacao din Lisabona. "Misi-
referință LLP-LdV/PLM/2013/RO/018. unea'' jandarmilor români a fost de a se
Stagiile de pregătire profesională cu antrena în comun cu cei portughezi, de
durata de 2 săptămâni au fost derula- a schimba experiențe în ceea ce privește
te pe trei fluxuri a câte 10 participanți, procedurile și modul de acțiune al jan-
angajați ai IJJ Timiș , din care 9 ofițeri și darmeriei portugheze în situații specifice
21 subofițeri ai structurilor de asigura- de asigurare a ordinii publice și de a-și

însuși elementele de noutate prin exer- intervenției profesionale, în cazul subo-
ciții practice pentru a găsi, la întoarcerea fițerilor, și a activităților de stat major, în
în țară, soluții eficiente pentru rezolvarea cazul ofițerilor. Participanții la mobilitate
situațiilor cu care se confruntă în viața au acționat pentru aplicarea legii și a re-
de zi cu zi, în slujba cetățeanului. stabilirii ordinii publice urmând scenarii
Obiectivele proiectului și ale misiunii au de situații ipotetice ce pot avea cores-
fost: pondent în realitate: miting, manifesta-
- îmbogățirea cunoștințelor profesionale ții, activități de prevenire și combatere a
în domeniul ordinii publice și al drepturi- faptelor antisociale în rândul tinerilor și
lor omului; vârstnicilor, sprijinirea autorităților lo-
- dezvoltarea competențelor profesiona- cale. Au fost derulate investigații în ceea
le și a abilităților pentru realizarea misiu- ce privește criminalitatea organizată și
nilor specifice; traficul de persoane, activități criminalis-
- dezvoltarea personală prin valorizarea tice, intervenții SWAT, protecție VIP. Un
culturii europene și a relațiilor internați- accent deosebit a fost pus pe cunoaște-
onale. rea legislației internaționale și aplicarea
Exercițiile cuprinse în stagiile de pregăti- prevederilor referitoare la drepturile
re au permis îmbunătățirea competențe- omului. Toate activitățile s-au desfășurat
lor privind procedurile folosite pe timpul în unități ale Gărzii Naționale Republi-

cane, în condiții excelente datorită fa- mii timișeni au primit documentul de
cilităților tehnice și a zonei de antrena- mobilitate Europass care atestă compe-
ment foarte extinse, de la Castro-Marin tențele și abilitățile dobândite pe parcur-
-Aymonte până la Porto, sub îndrumarea sul plasamentului, care au fost evaluate
competentă și deosebit de amabilă a ofi- printr-o verificare practică susținută în
țerilor specialiști portughezi. fața unei comisii formate din ofițeri ai
Dorim să subliniem că mobilitatea Gărzii Naționale Republicane din Portu-
a adus un plus de valoare în ceea ce galia, în calitate de tutori de stagiari și
privește experiența profesională și per- a unui ofițer român, în calitate de mo-
sonală a participanților, dar și mai im- nitor, membru în echipa de proiect, cu
portant considerăm a fi atingerea unui recunoașterea experienței internaționale
nivel comun de înțelegere a politicilor dobândite.
Uniunii Europene în aplicarea legii, cu Proiectul de mobilitate a reprezentat
respectarea drepturilor omului. Jandar- pentru IJJ Timiș – unitate subordonată

45

Inspectoratului General al Jandarmeri- profesională continuă obligatorie a per-
ei Române – și echipa formată din Col. sonalului din Inspectoratul Județean de
Covaciu Doru, Col. Gavrilescu Dragoș, Lt. Jandarmi Timiș;
Col. Șunea Sorin și Cpt. Kis Sorin o ade- - o nouă dimensiune europeană în activi-
vărată provocare! De ce? Pentru că pro- tățile și misiunile desfășurate;
iectul a însemnat: - vizibilitate pe plan european.
- o schimbare, în sensul de îmbunătăți- Dintre rezultatele și beneficiile obținute
re a organizării, adaptării practicilor la la nivel instituțional mai putem men-
dinamica europeană, a capacității struc- ționa: dezvoltarea capacității de inter-
turilor de conducere de „a vedea lucrurile venție, de gestionare a manifestațiilor
și altfel”; publice de amploare și a manifestărilor
- o diferențiere față de celelalte structuri sportive de dimensiune națională/inter-
ale Jandarmeriei Române, prin accesarea națională, de prevenire și combatere a
de fonduri europene în vederea pregătirii faptelor antisociale, perfecționarea pla-
profesionale a cadrelor militare proprii; nificării operaționale și elaborarea ordi-
- o modificare a atitudinii personalului nelor, dezvoltarea coeziunii între cadrele
inspectoratului din România și eficienti- militare (ofițeri, subofițeri) și dezvoltarea
zarea activităților zilnice; cooperării la nivel european cu instituții/
-internaționalizare prin includerea sta- structuri similare din alte țări ale UE.
giilor de pregătire profesională din Por-
tugalia în componenta de pregătire Col. Doru Covaciu și Cpt. Sorin-Adrian Kis –
Inspectoratul Județean de Jandarmi Timiș

46

„

I came to the
conclusion that we

“should aspire to
increase the scope
and scale of human
consciousness in order
to better understand
what questions to
ask. Really, the only
thing that makes
sense is to strive for
greater collective
„enlightenment.
Elon Musk – Despre progres
(www.businessinsider.com)

Educația
adulților în
ERASMUS+

48

Premieră: Posibilități de instruire
Open Blended la Casa Corpului
Didactic Mehedinți

Proiectul “Formatori Open Blended Le- către doi furnizori de training cu exper-
arning de competențe cheie validate în tiză pentru domeniile de competență
mobilități transnaționale”, 2014-1-RO01- vizate de proiect. Este vorba despre ITC –
KA104–001578, finanțat cu fonduri International TEFL Certificate din Praga,
europene, este un proiect implementat Republica Cehă și EUNEOS Corporation
de CCD Mehedinți în cadrul Programului dinVantaa, Finlanda.
Erasmus+ – KA1 – Mobilități pentru per- Modernizarea ofertei Casei Corpului Di-
sonalul din educația adulților, în perioa- dactic Mehedinți, prin programul de for-
da 1 septembrie 2014 – 31 august 2015. mare acreditat „EuroToolsKit” va genera
Centru de inițiere și derulare de partene- pentru cei 25 de profesori din mediul ru-
riate în scopul implementării de proiec- ral, beneficiarii indirecți ai proiectului de
te educaționale la nivel local, regional, mobilități, cât și pentru întreg grupul țin-
național și internațional, Casa Corpului tă vizat de proiect, cadre didactice care
Didactic Mehedinți realizează prin in- beneficiază de oferta de formare a Casei
termediul acestui proiect, modernizarea Corpului Didactic Mehedinți, formarea
ofertei sale de formare, atât în privința unui set de competențe europene trans-
conținuturilor, cât și al modului de livra- versale de bază necesare pentru scrierea
re a instruirii, prin crearea, acreditarea și implementarea cu succes a proiectelor
și livrarea către formabili, în regim de europene și internaționale.
blended learning, prin intermediul unei Printr-o strategie de valorizare bine
platforme Moodle, a kitului de “Instru- structurată, Casa Corpului Didactic Me-
mente Open Blended Learning utilizate hedinți urmărește să implementeze un
în proiecte europene și internaționale”, plan de diseminare și exploatare corect
denumit pe scurt „EuroToolsKit”. articulat astfel încât toți beneficiarii
Pentru crearea acestui EuroToolsKit, 16 finali să integreze cu succes rezultate-
formatori ai Casei Corpului Didactic Me- le finale obținute în prezentul proiect în
hedinți, beneficiari direcți ai proiectului, procesul didactic.
și-au dezvoltat competențe transversale CCD Mehedinți își propune să valorizeze
digitale de eLearning, integrare a Open EuroToolsKit-ul pe termen lung, în cadrul
Educational Resource și web 2.0 în in- unui parteneriat KA2, împreună cu alte
struirea adulților, competențe de scriere instituții de educație din Europa.
a unei candidaturi Erasmus+ de succes, Informațiile vor fi permanent actualizate
precum și a competențelor de bench- pe web site-ul proiectului www.ccdmh-
marking, prin participare la 4 fluxuri erasmus.ro, iar platforma de eLearning
de mobilități transnaționale, după cum este disponibilă toturor celor interesați
urmează: 2 fluxuri de mobilități în Repu- de blended learning, resurse educațio-
blica Cehă pentru cursurile “Using E-le- nale open, scriere de proiecte Erasmus+
arning in the classroom” și “ICT in Edu- și benchmarking la adresa www.ccdmh-
cation”, un flux în Finlanda pentru cursul erasmus.ro/elearning.
“Best Practices Benchmarking”, și unul în
Spania pentru cursul “How to make your Prof. formator Carmen Răbonțu,
school more international”. Aceste patru Responsabil de proiect
programe de formare au fost oferite de

49