Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan KPM Laluan PdP dan Kepimpinan

DOKUMEN AWAL

DESKRIPSI TUGAS
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

(Laluan Pengajaran & Pembelajaran dan Kepimpinan)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Edisi 2016

Diterbitkan oleh:
Kementerian Pendidikan Malaysia
Blok E8, Kompleks E
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Malaysia
Tel: 03-8884 1144
Faks: 03-8889 3507
www.moe.gov.my
Hakcipta
© Bahagian Pendidikan Guru
Kementerian Pendidikan Malaysia

Sebarang kandungan tidak boleh diubah, disalin, diedar,
dihantar semula, disiarkan, dipamerkan, diterbitkan,
dipindah, dijual atau diuruskan bagi tujuan komersil
dalam apa jua bentuk sekalipun tanpa mendapat
kebenaran secara bertulis yang jelas terlebih dahulu
daripada pihak penerbit Kementerian Pendidikan
Malaysia.

Cetakan Pertama 2016

2|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi

2016

PENASIHAT

Dato’ Haji Mahmud bin Karim Pengarah
Bahagian Pendidikan Guru

PENGURUS PROGRAM

Rosnarizah binti Abdul Halim
Inisiatif#10: Pelaksanaan Piagam Guru

Bahagian Pendidikan Guru
Datin Sitti Haishah binti Abd Rahman
Pegawai Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan

SIDANG EDITOR

Noor Zaila binti Wahab, Ph.D.
Rosli bin Yacob, Ph.D.

Muhammad Zaini bin Mohd Zain, Ph.D.
Haji Sa’aid bin Mo’min
Sharani bin Mohd Said
Aida binti Mohd Anip

Rossheta binti Abdul Rahman
Aziela binti Shaarani
Faridah binti Lani

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan

3|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi 2016

KANDUNGAN Muka Surat
5
i) RINGKASAN EKSEKUTIF 6
ii) SINGKATAN 7

1.0 PENGENALAN 9
1.1 Latar Belakang
1.2 Pembangunan Deskripsi Tugas PPP 12
1.3 Peranan dan Tanggungjawab PPP
13
2.0 PANDUAN PENGGUNAAN 27
31
2.1 Kerangka Deskripsi Tugas PPP 40
2.2 Bidang Keberhasilan Utama PPP 44

3.0 DESKRIPSI TUGAS 48
PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN 54
3.1 Laluan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) 59
3.1.1 Guru Akademik
3.1.2 Pensyarah Institusi Pendidikan 8
3.1.3 Guru Bimbingan dan Kanseling 8
3.1.4 Pegawai Pusat Pendidikan Khas 9
3.1.5 Fasilinus, SISC+ dan SIPartner+ 64
3.2 Laluan Kepimpinan 65
3.2.1 Pemimpin Sekolah/Institusi Pendidikan
3.2.2 Pemimpin Organisasi
3.2.3 Kaunselor Organisasi

Senarai Rajah dan Jadual

Rajah 1.1: Peranan PPP Mengikut Gred

Jadual 1.1: Peranan dan Tanggungjawab PPP

Jadual 2.1: Kerangka Deskripsi Tugas PPP

RUJUKAN
PENGHARGAAN

4|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi 2016

RINGKASAN EKSEKUTIF

Deskripsi tugas ialah penyataan bertulis yang Deskripsi tugas PPP mengandungi tiga perkara
menerangkan tugas dan tanggungjawab berdasarkan iaitu:
bidang keberhasilan utama jawatan yang disandang
oleh Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP) 1.0 Pengenalan membincangkan anjakan
mengikut gred. Deskripsi tugas menjadi rujukan PPP keempat dan kelima dalam PPPM 2013-2025
untuk mengurus tugas dan perjawatan dalam yang memberi tumpuan untuk mentransformasi
sesebuah organisasi di KPM. Deskripsi tugas PPP profesion keguruan menjadi profesion pilihan dan
dibangunkan berdasarkan Kerangka Latihan dan menempatkan pemimpin yang berprestasi tinggi
Pembangunan Berasaskan Pertumbuhan (Khair, di setiap sekolah dan organisasi di KPM. Bab ini
2007) yang menerangkan peranan, tugas dan juga membincangkan pembangunan deskripsi
tanggungjawab PPP bermula daripada gred DG41 tugas, peranan dan tanggungjawab PPP
hingga Gred Khas. berdasarkan gred.

Komponen deskripsi tugas PPP merangkumi 2.0 Panduan Penggunaan menjelaskan
bidang keberhasilan utama, gred/tahap dan tentang tatacara penggunaan deskripsi tugas
deskriptor. Tugas dan peranan yang perlu PPP untuk melaksanakan tugas dengan
dilaksanakan mengikut gred/tahap berdasarkan berkesan berdasarkan Bidang Keberhasilan
bidang keberhasilan utama. Deskriptor Utama menerangkan tentang komponen bidang
menerangkan tugas secara terperinci. Deskripsi keberhasilan utama bagi setiap kategori PPP.
tugas dapat memandu pegawai penilai dalam
melaksanakan aktiviti penilaian prestasi PPP secara 3.0 Kandungan Deskripsi Tugas PPP
objektif, adil dan telus. Selain daripada itu deskripsi menjelaskan perincian deskripsi tugas PPP
tugas juga dapat membantu PPP mengenalpasti mengikut kategori dan kumpulan PPP dari gred
tahap pencapaian yang diharapkan kepadanya dan DG41 hingga Gred Khas
berusaha untuk meningkatkan kompetensi melalui
pelbagai kaedah peningkatan profesionalisme secara
berterusan.

Dokumen awal deskripsi tugas yang dibangunkan
adalah terdiri daripada dua kategori PPP iaitu:

a) PPP dalam laluan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) iaitu:
i. Guru Akademik;
ii. Pensyarah Institusi Pendidikan;
iii. Guru Bimbingan dan Kaunseling;
iv. Fasilinus dan SISC+; dan
v. Pegawai Pusat Pendidikan Khas

b) PPP dalam laluan kepimpinan iaitu:
i. Pemimpin Sekolah/Institusi Pendidikan;
ii. Pemimpin Organisasi;
iii. SIPartner+; dan
iv. Kaunselor Organisasi

5|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi 2016

SINGKATAN

KPM Kementerian Pendidikan Malaysia
PPP Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
PPPM Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
PBPPP Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
PdP Pengajaran dan Pembelajaran
PPB Pembangunan Profesionalisme Berterusan
SGM Standard Guru Malaysia
KOMPAS Kompetensi Pemimpin Sekolah
SKPM Standard Kualiti Pendidikan Malaysia

6|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi 2016

1.0 PENGENALAN

1.1 Latar Belakang 1.2 Pembangunan Deskripsi Tugas
PPP
Anjakan keempat dan kelima Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) Deskripsi tugas PPP dibangunkan berdasarkan
2013-2025 yang telah dilancarkan pada 6
September 2013 memberi tumpuan untuk Kerangka Latihan dan Pembangunan
mentransformasi profesion keguruan menjadi
profesion pilihan dan menempatkan pemimpin Berasaskan Pertumbuhan (Khair, 2007) yang
yang berprestasi tinggi di setiap sekolah. Guru
dan pemimpin sekolah merupakan penggerak menerangkan peranan, tugas dan
yang utama di peringkat sekolah untuk
menentukan keberhasilan murid. Pemimpin di tanggungjawab PPP bermula daripada gred DG
organisasi KPM pula memastikan perancangan
yang berkaitan pendidikan negara dibuat secara 41 hingga Gred Khas. Kandungan dalam
holistik melalui dasar atau polisi serta inisiatif
yang berteraskan Falsafah Pendidikan deskripsi tugas PPP selaras dengan Standard
Kebangsaan.
Guru Malaysia (SGM), Standard Kompetensi

Kepengetuaan Sekolah Malaysia, Kompetensi

Pemimpin Sekolah (KOMPAS) dan Standard

Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) yang telah

diguna pakai dalam membangunkan kompetensi

profesional dan potensi PPP selaras dengan

Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Bagi mencapai matlamat profesion keguruan 1.3 Peranan dan Tanggungjawab PPP
sebagai suatu profesion pilihan yang dinamik,
Kementerian memperkenalkan Piagam Guru Peranan dan tanggungjawab PPP adalah
yang secara dasarnya mengubah cara pemilihan, berbeza mengikut gred. Penjelasan peranan dan
pembangunan profesional berterusan (PPB) dan tanggungjawab PPP diperjelaskan seperti dalam
pemberian ganjaran sepanjang tempoh kerjaya rajah 1.1 dan jadual 1.1.
seorang guru dalam tiga fasa gelombang
pelaksanaan PPPM. Matlamat pendidikan negara
adalah untuk mencapai kedudukan satu pertiga
teratas dalam kalangan negara yang mempunyai
sistem pendidikan terbaik di dunia. PPPM 2013-
2025 digubal untuk merealisasikan matlamat ini.

Sehubungan dengan itu, setiap PPP perlu jelas
tentang peranan, tugas dan tanggungjawab
mereka serta mencapai standard kompetensi dan
prestasi yang diharapkan. KPM telah
membangunkan laluan kerjaya baharu melalui
pembinaan deskripsi tugas, kompetensi, standard
prestasi dan Penilaian Bersepadu PPP (PBPPP).

7|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edis i 2016

Rajah 1.1: Peranan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Mengikut Gred

Jadual 1.1: Peranan dan Tanggungjawab PPP

Peranan Gred Tanggungjawab PPP
Pelaksana DG41
DG44 Memahami dan melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan
Penggerak penyeliaan dan bimbingan
DG48
Pembimbing Sentiasa melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan
Dan Mentor DG52 penyeliaan dan bimbingan yang minimum serta mampu
menyelesaikan masalah
Peneraju DG54
Perubahan Gred Berpengalaman luas, mampu menyelia dan membimbing serta
Khas berkebolehan melakukan educated guess masalah organisasi yang
Pemikir mungkin timbul dan melaksanakan langkah pencegahan
Strategik
Pemikir Holistik Menjadi pakar rujuk, mentor dan pembimbing serta berkebolehan
merancang dan melaksanakan penambahbaikan berterusan dalam
bidang-bidang tertentu

Memiliki kepakaran khusus dan berkebolehan mengurus perubahan
secara cekap dan berkesan

Memiliki pelbagai kepakaran dan berkebolehan menjadi pakar rujuk
dalam merangka strategi yang komprehensif dan melaksanakan
latihan yang tepat untuk memastikan kejayaan sesebuah organisasi

8|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi 2016

2.0 PANDUAN PENGGUNAAN

Bab ini menjelaskan penggunaan deskripsi tugas kepada PPP. Dokumen deskripsi tugas mengandungi
komponen berikut:
i. Bidang Keberhasilan Utama PPP menerangkan tentang bidang tugas utama PPP. Setiap kategori dan

kumpulan PPP mempunyai bidang keberhasilan utama yang berbeza. Setiap aras bidang keberhasilan
utama juga berbeza dari gred DG41 hingga Gred Khas C;
ii. Gred/Tahap PPP yang bermula daripada gred DG41 hingga Gred Khas C kecuali bagi PPP kumpulan
Pemimpin Sekolah/Institusi, Pemimpin Organisasi, SIPartner+ dan Pensyarah Institusi Pendidikan yang
bermula dari gred DG 48:dan
iii. Deskriptor yang menerangkan tentang aras bidang keberhasilan utama PPP mengikut gred PPP.

2.1 Kerangka Deskripsi Tugas

Jadual 2.1: Kerangka Deskripsi Tugas

Bidang Gred/Tahap Gred
Keberhasilan Gred 41 Gred 44 Gred 48 Gred 52 Gred 54 Khas

Utama Deskriptor

* Contoh:
Pemudahcara
Pembelajaran
dan Pentaksiran

Menyampaikan
andungan
kurikulum ...

* Contoh bidang keberhasilan utama untuk PPP kumpulan Guru Akademik bagi laluan PdP

2.2 Bidang Keberhasilan Utama

Laluan Kerjaya Kategori PPP Bidang Keberhasilan Utama Dalam Deskripsi
Tugas PPP
PdP Guru
1. Pemudahcara Pembelajaran dan Pentaksiran
2. Pembangunan dan Pelaksanaan Kokurikulum
3. Pelibatan Dalam Pembelajaran Profesional
4. Pembentukan Jalinan dan Jaringan Kolaboratif

Dengan Ibu Bapa, Komuniti Di dalam dan Luar
Sekolah Serta Pengurusan KPM.

9|Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan(Laluan PdP dan Kepimpinan)Edisi 2016

Laluan Kerjaya Kategori PPP Bidang Keberhasilan Utama Dalam Deskripsi
Tugas PPP
PdP Pensyarah
Institusi 1. Pemudahcara Pembelajaran dan Pentaksiran
2. Pelibatan Dalam Pembelajaran Profesional
Pendidikan 3. Kajian dan Analisis
4. Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia
Guru Bimbingan dan
Kaunseling 1. Penilaian Diagnostik
2. Rekabentuk dan Implimentasi Program Kaunseling

dan Bimbingan
3. Pembangunan dan Implimentasi Kokurikulum
4. Pelibatan dalam Pembelajaran Profesional
5. Berasaskan Perkongsian Komuniti

SISC+ a) Perancangan:
1. Pengetahuan Bidang Tugas
Fasilinus 2. Perancangan dan Persediaan
3. Pengurusan Maklumat
Pegawai Pusat
Perkhidmatan b) Pelaksanaan:
Pendidikan Khas 1. Bimbingan/Coaching & Mentoring
2. Komunikasi
3. Intervensi

c) Penilaian:
 Pelaporan

1. Rekabentuk dan Pembangunan Rehabilitasi (RPH)
2. Kajian dan Analisa
3. Konsultasi dan Advokasi

10 | D e s k r i p s i T u g a s P e g a w a i P e r k h i d m a t a n P e n d i d i k a n ( L a l u a n P d P d a n K e p i m p i n a n ) E d i s i 2 0 1 6

Laluan Kerjaya Kategori PPP Bidang Keberhasilan Utama Dalam Deskripsi
Tugas PPP
Kepimpinan Pemimpin
Sekolah/Institusi 1. Polisi Pendidikan
Pendidikan 2. Kepimpinan Instruksional
3. Pengurusan Sumber dan Peruntukan
Pemimpin
Organisasi 4. Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia

SIPartner+ 1. Polisi Pendidikan
2. Kepimpinan dalam Organisasi
Kaunselor 3. Pengurusan Sumber dan Peruntukan
Organisasi 4. Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia

a) Perancangan:
1. Pengetahuan Bidang Tugas
2. Perancangan dan Persediaan
3. Pengurusan Maklumat

b) Pelaksanaan:
1. Bimbingan/Coaching & Mentoring
2. Komunikasi
3. Intervensi

c) Penilaian:
 Pelaporan

1d.) Penilaian Diagnostik
2. R ePkealabpeonrtuakn dan Implimentasi Program Psikologi dan

Kaunseling
3. Pembangunan dan Implimentasi Ko-Kurikulum
4. Pelibatan dalam Pembelajaran Profesional

5. Berasaskan Perkongsian Komuniti

11 | D e s k r i p s i T u g a s P e g a w a i P e r k h i d m a t a n P e n d i d i k a n ( L a l u a n P d P d a n K e p i m p i n a n ) E d i s i 2 0 1 6

3.0 DESKRIPSI TUGAS
P PEGAWAI ERKHIDMAT

3.1 Laluan Pengajaran dan Pembela

3.1.1 Guru Akademik
3.1.2 Pensyarah Institusi Pendidikan
3.1.3 Guru Bimbingan dan Kanseling
3.1.4 Pegawai Pusat Pendidikan Khas
3.1.5 Fasilinus dan SISC+

3.2 Laluan Kepimpinan

3.2.4 Pemimpin Sekolah/Institusi
3.2.5 Pemimpin Organisasi
3.2.6 SIPartner+
3.2.7 Kaunselor Organisasi

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

PTAN ENDIDIKAN:

ajaran (PdP)

Deskripsi

Laluan
Penga
Pembe

Guru

13 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
ajaran dan
elajaran (PdP):

u Akademik

DESKRIPSI TUGAS

GR

BIDANG GRED 41 GRED 44 GRED
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEMBIM

UTAMA

Pemudahcara Menyelesaikan Membuat keputusan Merangka
Pembelajaran dan masalah PdP dalam pelaksanaan panduan/ar
Pentaksiran PdP peraturan
pelaksanaa

Menyampaikan Menjadi fasilitasi Menggunakan Mendorong
kandungan pembelajaran murid project-based memantau,
kurikulum di dalam melalui approaches, menilai PdP
bilik darjah melalui perancangan dan pembelajaran
pelbagai kaedah pelaksanaan PdP teradun dan teknik Membimbin
pedagogi dan yang dapat menarik penyoalan yang pelaksanaa
aplikasi yang perhatian dan minat menggalakkan penyelidika
melibatkan murid, murid serta kemahiran berfikir penambahb
dan memberi tujuan aras tinggi (KBAT) PdP
mengaplikasikan untuk pembelajaran dalam PdP
teknik penilaian
berkaitan yang Membantu Melaksanakan
boleh melaksanakan kajian/penyelidikan
mencerminkan kajian tindakan dan untuk
pembelajaran menggunakan hasil penambahbaikan
murid bagi kajian untuk PdP
mencapai hasil peningkatan PdP
pembelajaran
berkesan

Merekod data yang Mengaplikasikan Membangu
tepat dan boleh pemahaman falsafah Pd
dipercayai untuk kepelbagaian peribadi
memantau budaya dan agama berdasarka

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

S GURU AKADEMIK

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

rahan/ Mencetus kreativiti Menyelesai Menyelesai masalah
an PdP dan inovasi dalam masalah pelaksanaan dasar
PdP pelaksanaan dasar

g, Meneraju Merangka Merangka
, dan pemuafakatan strategi/idea baharu strategi/idea baharu
P strategik dalam pelaksanaan dalam pelaksanaan
PdP PdP

Menghasilkan Menghasilkan
inovasi PdP inovasi PdP

ng Menilai hasil Membimbing Membimbing
an kajian/ kajian/penyelidikan pelaksanaan kajian/ pelaksanaan kajian/
an untuk untuk penyelidikan untuk penyelidikan untuk
baikan penambahbaikan penambahbaikan penambahbaikan
PdP PdP PdP

unkan Menggunakan Menunjuk cara Menjadi perunding
dP pelbagai strategi model pembelajaran cara model
PdP dan penilaian menggunakan pembelajaran
an yang merentas strategi pengajaran menggunakan
strategi pengajaran

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

kemajuan murid dan dalam pembelajaran analisis pen
memberi maklum murid serta pengajaran
balas mengenai keperluan berbeza
prestasi murid serta differentiated
penggunaan learning setiap
strategi penilaian murid
yang sesuai

Membimbing murid Menilai dan Menyediaka
untuk mengamalkan memantau program Pd
pembelajaran pencapaian murid khusus me
kendiri dengan keperluan m
menggunakan
pelbagai strategi
penilaian serta
mengambil tindakan
susulan untuk
memberi maklum
balas yang tepat
kepada murid

Memilih dan Menggunak
menggabungkan pelbagai ka
metodologi untuk meni
berkesan dalam merekod
PdP bagi pencapaian
mengenalpasti
potensi murid

15 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK
dan pengurusan
DESKRIPTOR yang inovatif dalam
lingkungan bidang
ndekatan kurikulum yang dan pengurusan kepakaran yang
n yang dapat memenuhi berkesan dalam memberi inspirasi
profil dan kebolehan lingkungan bidang kepada murid di
murid kepakaran yang pelbagai profil,
memberi inspirasi peringkat umur dan
kepada murid di pembelajaran
pelbagai profil,
peringkat umur dan
pembelajaran

an Mereka bentuk Melibatkan diri
dP yang strategi penilaian sebagai perunding
engikut merentas kurikulum cara berkaitan
murid yang berkesan penilaian
dengan mengambil pembelajaran
kira tahap
kebolehan dan profil
murid yang berbeza

kan
aedah
ilai dan

n murid

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

TUGAS UTAMA GURU DALAM SESI PdP:

A. Pelaksana/Pentaksiran Kurikulum:
(i) Mentafsir/melaksana kurikulum yang ditetapkan
(ii) Merancang aktiviti PdP
(iii) Menyedia bahan PdP
(iv) Menyampaikan PdP (teori dan amali)
(v) Merancang,memeriksa dan menyemak kerja latih
(vi) Merancang,menyedia bahan/item penilaian dan p
(vii) Merekod dan menganalisis keputusan penilaian m
(viii) Membuat refleksi dan menambahbaik proses PdP

B. Pengurusan Kelas dan Kemenjadian Murid:
(i) Mengurus kelas termasuk memastikan suasana p
(ii) Merekod dan memantau kehadiran murid
(iii) Memastikan keselamatan dan kebajikan murid da
(iv) Memastikan kemenjadian murid melalui bimbinga

jasmani, emosi, rohani, intelek dan social

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

han murid
pembelajaran murid
murid untuk tindakan penambahbaikan prestasi murid
P dari semasa ke semasa

pembelajaran yang kondusif

alam bilik darjah
an serta galakan untuk melahirkan murid yang cemerlang seimbang dari segi

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

Pembangunan Membantu Merancang aktiviti Merancang
dan Pelaksanaan merancang aktiviti dan bahan dan bahan
Kokurikulum dan bahan kokurikulum kokurikulum
kokurikulum
Merekabentuk dan Melaksana aktiviti Melaksana
melaksanakan Melaksana aktiviti kokurikulum yang kokurikulum
aktiviti kokurikulum kokurikulum yang ditetapkan ditetapkan
mengikut bidang ditetapkan
kepakaran yang Menilai prestasi Menilai pre
boleh Menilai prestasi murid dalam murid dalam
menyumbang murid dalam kokurikulum kokurukulum
kepada kokurikulum
pembangunan
holistik murid

Merekod dan Merekod dan Merekod da
menganalisis menganalisis menganalis
keputusan penilaian keputusan penilaian keputusan
murid untuk murid untuk murid untuk
tindakan tindakan tindakan
penambahbaikan penambahbaikan penambahb
prestasi murid prestasi murid prestasi mu
dalam kokurikulum dalam kokurikulum dalam koku

17 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

g aktiviti Merancang aktiviti Merancang program Merancang aktiviti
m dan bahan
kokurikulum intervensi dalam dan bahan

aktiviti kokurikulum koakademik

aktiviti Memastikan Menganalisis Menilai prestasi
m yang prestasi murid keputusan penilaian murid dalam
dalam kokurikulum murid untuk koakademik
dinilai tindakan
penambahbaikan
prestasi murid
dalam kokurikulum

estasi Menganalisis Menilai Merekod dan
m keputusan penilaian keberkesanan menganalisis
m murid untuk aktiviti kokurikulum keputusan penilaian
tindakan dan membuat murid untuk tindakan
an penambahbaikan penambahbaikan penambahbaikan
sis prestasi murid terhadap aktiviti prestasi murid dalam
penilaian dalam kokurikulum kokurikulum dari koakademik
k semasa ke semasa
Menilai Menilai
baikan keberkesanan Menjalankan tugas keberkesanan
urid aktiviti kokurikulum yang diarahkan aktiviti koakademik
urikulum dan membuat dalam pelaksanaan dan membuat
penambahbaikan aktiviti kokurikulum penambahbaikan
terhadap aktiviti dari semasa ke terhadap aktiviti
kokurikulum dari semasa koakademik dari
semasa ke semasa semasa ke semasa

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

Menilai Menilai Menilai
keberkesanan keberkesanan keberkesan
aktiviti kokurikulum aktiviti kokurikulum aktiviti koku
dan membuat dan membuat dan membu
penambahbaikan penambahbaikan penambahb
terhadap aktiviti terhadap aktiviti terhadap ak
kokurikulum dari kokurikulum dari kokurikulum
semasa ke semasa semasa ke semasa semasa ke

Menjalankan tugas Menjalankan tugas Menjalanka
yang diarahkan yang diarahkan yang diarah
dalam pelaksanaan dalam pelaksanaan dalam pela
aktiviti kokurikulum aktiviti kokurikulum aktiviti koku
dari semasa ke dari semasa ke dari semas
semasa semasa semasa

Melaksanakan Mereka bentuk dan Memimpin
aktiviti-aktiviti yang melaksanakan memberi bi
bersepadu dalam aktiviti aktiviti yang dalam mere
pengkhususan bersepadu dalam bentuk aktiv
bidang kepakaran pengkhususan kokurikulum
(cth: koakademik) bidang kepakaran bersepadu
dengan bimbingan (cth: koakademik) pengkhusu
supaya dapat dengan bimbingan bidang kep
mengekalkan minat supaya dapat (cth: koaka
murid dan mengekalkan minat

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR Mencetus,
merancang dan
nan Menjalankan tugas Menterjemah memudah cara
urikulum yang diarahkan perancangan pembentukan
uat dalam pelaksanaan kokurikulum konsep dan
baikan aktiviti kokurikulum kebangsaan dalam pelaksanaan aktiviti
ktiviti dari semasa ke bidang kepakaran kokurikulum yang
m dari semasa mengajar dan bersepadu dalam
e semasa menyelaraskan pengkhususan
perancangan bidang kepakaran
dengan matlamat, (cth: koakademik,)
kehendak dan dan memastikan
keperluan sekolah sekolah-sekolah
berdasarkan dalam Negara untuk
perbezaan profil mengekalkan
pembangunan
an tugas Memimpin Menetapkan kesejahteraan murid
hkan kelompok sekolah sistem/tapak untuk (pembangunan
aksanaan dalam mereka pelaksanaan mental,fizikal dan
urikulum bentuk kokurikulum aktivit/program social) dan/atau
sa ke yang bersepadu kokurikulum yang kelompok murid
dalam bersepadu di berkeperluan khusus
dan pengkhususan sekolah-sekolah (murid pintar,murid
imbingan bidang kepakaran berisiko, murid
eka (cth: koakademik) berbakat dan
viti Memastikan pemimpin pelapis)
m yang sekolah
dalam mengekalkan
usan pembangunan
pakaran kesejahteraan murid
ademik) (pembangunan
mental,fizikal dan
social) dan/atau

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

menyokong murid dan
pembangunan menyokong
mental, fizikal dan pembangunan
sosial murid mental, fizikal dan
sosial murid

19 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

kelompok murid
berkeperluan
khusus (murid
pintar,murid
berisiko, murid
berbakat dan
pemimpin pelapis)

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

Pelibatan Membimbing
Dalam memudahca
pembanguna
Pembelajaran profesionalis
Profesional secara berte

Memahami kehendak Menghadiri mesyuarat Menghadiri mesyuarat Menghadiri
dan keperluan berkaitan peningkatan berkaitan pe
pembelajaran dan akademik/pencapaian berkaitan peningkatan akademik/pe
pembangunan sekolah atau tugas sekolah at
profesionalisme dan rasmi seperti yang akademik/pencapaian rasmi sepe
membuat aplikasi diarahkan oleh diarahkan
kepada diri serta Pengetua sekolah atau tugas Pengetua
rakan sejawat agar
meningkatkan Menyumbang kepada rasmi seperti yang
pengetahuan dan peningkatan PdP,
kemahiran diri serta sekolah/institusi dan diarahkan oleh
menyumbang kepada bidang pendidikan
budaya pembelajaran Pengetua

Memberi inspirasi dan Menyumban
motivasi kepada rakan peningkatan
sejawatan sekolah/ ins
bidang pend

Menerima bimbingan Memberi khidmat Memberi khi
untuk bimbingan dan mentor bimbingan d
penambahbaikan PdP kepada guru baharu kepada raka
termasuk program
pembangunan guru
baharu (PPGB) DG41

Menjadi ahli panitia Menjadi ahli panitia Menjadi ahli
mata pelajaran untuk mata pelajaran untuk panitia/Ketua
meningkatkan prestasi meningkatkan prestasi mata pelajar
PdP PdP meningkatka
PdP

Melibatkan diri Melaksanakan Memberi
sebagai peserta perkongsian ilmu dan kepakaran
dalam Komuniti dalam KPP dan guru lain
Pembelajaran membimbing guru- menjayakan
Profesional (KPP) guru di peringkat
untuk pelaksana (DG41)
penambahbaikan PdP

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

g dan Membangunkan Menggerak komuniti Mencetus idea/inovasi/
ara komuniti pembelajaran penambahbaikan PdP
an pembelajaran dalam panitia masing-
sme masing
erusan

mesyuarat Menghadiri Menghadiri mesyuarat Menghadiri mesyuarat
eningkatan mesyuarat berkaitan
encapaian peningkatan berkaitan peningkatan berkaitan peningkatan
tau tugas akademik/pencapaian
erti yang sekolah atau tugas akademik/pencapaian akademik/pencapaian
rasmi seperti yang
oleh diarahkan oleh sekolah atau tugas sekolah atau tugas
Pengetua
rasmi seperti yang rasmi seperti yang

diarahkan oleh diarahkan oleh

Pengetua Pengetua

ng kepada Menyumbang kepada Menyumbangkan Menyumbangkan
n PdP, peningkatan pdp, kepada peningkatan kepada peningkatan
stitusi dan sekolah/institusi dan PdP, sekolah/institusi PdP, sekolah/institusi
didikan bidang pendidikan dan bidang dan bidang pendidikan
pendidikan

idmat Memberi khidmat Memberi khidmat Memberi khidmat
dan mentor bimbingan dan bimbingan dan kepakaran kepada
an sejawat mentor kepada rakan mentor kepada rakan rakan sejawat dan
sejawat dan rakan sejawat dan rakan rakan di peringkat
di peringkat daerah di peringkat negeri kebangsaan

i Menjadi Ketua Panitia Mencetus Memberi khidmat
a Panitia mata pelajaran untuk idea/inovasi/
ran untuk meningkatkan penambahbaikan PdP kepakaran kepada
an prestasi prestasi PdP dalam panitia masing-
masing guru lain dalam panitia

khidmat Memberi khidmat Merancang aktiviti Meneraju aktiviti KPP
kepada kepakaran kepada KPP sepanjang tahun di peringkat
n dalam guru lain dalam dan menyediakan kebangsaan
n KPP menjayakan KPP pelan taktikal di
di peringkat daerah peringkat negeri

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

Melibatkan diri dalam Merancang dan Membimbing
pelaksanaan kajian melaksana kajian sejawat dala
tindakan untuk tindakan kajian untuk melaksanaka
penambahbaikan PdP penambahbaikan PdP tindakan

Meneroka pendekatan Melaksanakan Menyedia,
PdP untuk perkongsian ilmu menghasilka
meningkatkan dalam peningkatan berkongsi b
pengetahuan dan PdP untuk menyokong akademik be
amalan dalam pembelajaran rakan sejawa
kemahiran PdP profesional guru-guru
di peringkat pelaksana
(DG41)

Menjalani Mengenal pasti Menyedia,
pembelajaran keperluan menghasilka
profesional secara perofesionalisme membentang
formal dan tidak melalui refleksi dan bahan akad
formal untuk mendapatkan maklum hasil pe
membantu dan balas serta hala-tuju pendidikan
memperluaskan dari pelbagai sumber
pengetahuan dan Merancang
kemahiran dalam PdP program
pembanguna
memenuhi k
semasa guru
kearah komu
pembelajara
sekolah dala

Menjadi pem
professional
rakan sekerj
berkongsi ilm
pedagogi pe
dan bidang

21 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

g rakan Merancang dan Memberi khidmat Memberi khidmat
am meneraju kepakaran kepada
an kajian pelaksanaan kajian guru lain dalam kepakaran dalam
tindakan di peringkat menjayakan
daerah kajian tindakan melaksanakan kajian
di peringkat negeri
tindakan di peringkat

kebangsaan

an dan Menyedia, Menyedia, Menyedia,
bahan menghasilkan dan menghasilkan dan menghasilkan dan
ersama membentangkan membentangkan membentangkan
at bahan akademik atau bahan akademik atau bahan akademik atau
hasil penyelidikan hasil penyelidikan hasil penyelidikan
pendidikan pendidikan pendidikan
di peringkat daerah di peringkat negeri di peringkat
kebangsaan

an dan Menghasilkan Menyumbang kepada Menerauju
gkan penyelidikan peningkatan pdp, perundingan berkaitan
demik atau pembangunan sekolah/institusi dan amalan penyelidikan
enyelidikan program bidang pendidikan dalam kebitaraan PdP
berdasarkan untuk menyumbang
keperluan semasa kepada pembinaan
untuk menjana idea- budaya dan amalan
idea inovatif. penyelidikan

program- Mereka bentuk dan Menyediakan dan Menjadi contoh
mengetuai memacu sistem kepimpinan dalam
an untuk pembelajaran sokongan untuk profesionalisme
keperluan profesional yang mewujudkan budaya bidang pengajaran
u-guru berkesan untuk guru- penyelidikan
uniti guru akademik di seluruh kelompok
an di sekolah
am PdP

mbimbing Menjadi pembimbing Mentaksir semula reka Meneraju perundingan
l rakan- professional rakan bentuk program- untuk peningkatan
ja dan sejawat dalam program profesionalisme guru-
mu dalam kelompok murid pembangunan untuk guru
engajaran berkeperluan khusus memenuhi keperluan
rakan-rakan dalam
kluster sekolah-

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

sekolah melalui
pendekatan PdP

Menjadi pakar rujuk Menetapkan standard
dalam metodologi dan dan menjadi pakar
pedagogi PdP kepada rujuk dalam
semua sekolah dalam metodologi dan
mengoptimumkan pedagogi baru PdP
objektif pembelajaran kepada semua
semua murid sekolah dalam
mengoptimumkan
objektif pembelajaran
semua murid

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

Pembentukan Membantu Membantu Membantu
Jalinan dan merancang jalinan merancang dan merancang
Jaringan dan jaringan melaksana jalinan melaksana
Kolaboratif kolaboratif dengan dan jaringan dan jaringa
dengan Ibu Bapa, ibu bapa, kolaboratif dengan kolaboratif
Komuniti masyarakat dan ibu bapa, ibu bapa,
di dalam dan luar komuniti di dalam masyarakat dan masyaraka
Sekolah derta dan luar komuniti di dalam komuniti di
Pengurusan KPM sekolah/institusi dan luar dan luar
serta agensi luar sekolah/institusi sekolah/ins
Menarik serta agensi luar serta agens
penglibatan ibu Menghubungkan
bapa dan komuniti jalinan dan jaringan Menjalinkan jalinan Menjalinkan
dalam PdP agar kolaboratif dengan dan jaringan dan jaringa
dapat ibu bapa, kolaboratif dengan kolaboratif
mengoptimumkan masyarakat dan ibu ibu bapa,
hasil pembelajaran komuniti di dalam bapa,masyarakat masyaraka
murid dan luar dan komuniti di komuniti di
sekolah/institusi dalam dan luar dan luar
serta agensi luar sekolah/institusi sekolah/ins
serta agensi luar serta agens

Mewujudkan usaha Mewujudkan usaha Mewujudka
kolaboratif dengan kolaboratif dengan kolaboratif
rakan sejawat rakan sejawat rakan sejaw
dalam dan luar dalam dan luar dalam dan
sekolah bagi aktiviti sekolah bagi aktiviti sekolah bag
berkaitan berkaitan berkaitan
peningkatan PdP peningkatan PdP peningkata
dan pendidikan dan pendidikan dan pendid

Meneroka Menjalinkan Menjalinkan
kerjasama
perkongsian dengan kerjasama dan

23 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK
Menjalinkan jalinan
DESKRIPTOR Merancang jalinan dan jaringan
dan jaringan kolaboratif dengan
g dan Merancang jalinan kolaboratif dengan ibu bapa,
jalinan dan jaringan ibu bapa, masyarakat dan
kolaboratif dengan masyarakat dan komuniti di dalam
an ibu bapa, komuniti di dalam dan luar
dengan masyarakat dan dan luar sekolah/institusi
komuniti di dalam sekolah/institusi serta agensi luar
at dan dan luar serta agensi luar
dalam sekolah/institusi
serta agensi luar
stitusi
si luar

n jalinan Menjalinkan jalinan Menjalinkan jalinan Mewujudkan usaha
an dan jaringan dan jaringan kolaboratif dengan
kolaboratif dengan kolaboratif dengan rakan sejawat dalam
dengan ibu bapa, ibu bapa, aktiviti berkaitan
masyarakat dan masyarakat dan peningkatan PdP
at dan komuniti di dalam komuniti di dalam dan pendidikan
dalam dan luar dan luar
sekolah/institusi sekolah/institusi Membantu
stitusi serta agensi luar serta agensi luar merancang dan
si luar melaksana jalinan
Mewujudkan usaha Mewujudkan usaha dan jaringan
an usaha kolaboratif dengan kolaboratif dengan kolaboratif dengan
dengan rakan sejawat rakan sejawat ibu bapa,
wat dalam dan luar dalam dan luar masyarakat dan
luar sekolah bagi aktiviti sekolah bagi aktiviti komuniti di dalam
gi aktiviti berkaitan berkaitan dan luar
peningkatan PdP peningkatan PdP sekolah/institusi
an PdP dan pendidikan dan pendidikan serta agensi luar
dikan
Menjalinkan Menjalinkan
n kerjasama dan kerjasama dan
dan

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

murid, rakan-rakan usaha kolaboratif usaha kolab
sejawat, ibu bapa dengan PPD dan dengan PP
dan komuniti JPN JPN
sekolah

Menghormati murid Memulakan dan Memimpin
sebagai individu, mewujudkan kolaboratif
bertindak balas perkongsian dengan guru di sek
terhadap keperluan ibu bapa dan murid dalam aktiv
murid dengan dengan berkaitan
empati, dan menyediakan peningkata
memberi bimbingan maklumat dan pendid
kepada murid dan berterusan 'seperti
membuat intervensi perbincangan
sebagai tindakan berkaitan kemajuan
susulan untuk akademik, hal-hal
perkembangan disiplin, dan lain-lain
potensi murid

Bekerjasama Mengekalkan Meluaskan
dengan rakan-rakan hubungan baik jaringan hu
sekerja dengan dengan murid dan yang berku
mengambil kira mengambil berat perkongsia
nilai-nilai perspektif dan menggalakkan pengetahua
yang berbeza perkembangan kalangan m
murid rakan sejaw
komuniti ya
luas secara
berterusan

63 | Memberi pe
yang luas k
ibu bapa un

Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

boratif usaha kolaboratif usaha kolaboratif Menjalinkan
PD dan dengan PPD dan dengan PPD, JPN kerjasama dan
JPN dan Bahagian KPM usaha kolaboratif
dengan PPD dan
usaha Memimpin usaha Memimpin usaha JPN
dengan kolaboratif dengan kolaboratif dengan
kolah guru di dalam dan guru di dalam dan Memimpin usaha
viti luar sekolah bagi luar sekolah bagi kolaboratif dengan
aktiviti berkaitan aktiviti berkaitan guru di sekolah
an PdP peningkatan PdP peningkatan PdP dalam aktiviti
dikan dan pendidikan dan pendidikan berkaitan
peningkatan PdP
dan pendidikan

peluang Memimpin usaha Memimpin usaha Merangka strategi
ubungan kolaboratif dengan kolaboratif dengan masa depan dan
ualiti dan ibu bapa, ibu bapa, hubungan jangka
an masyarakat dan masyarakat dan panjang untuk
an dalam agensi luar dalam agensi luar dalam mengukuhkan
murid, aktiviti berkaitan aktiviti berkaitan komunikasi dua hala
wat, dan peningkatan PdP peningkatan PdP bersama ibu bapa
ang lebih dan pendidikan dan pendidikan dan komuniti
a tentang isu-isu
Memulakan proses pembangunan
eluang Mewujudkan untuk mengenal kesejahteraan murid
kepada kerjasama dan pasti, memahami di sekolah-sekolah
ntuk melaksanakan dalam negeri

Memimpin sekolah

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

terlibat dala
pembangun
secara holis
perkemban
murid

Mengekalk
rapport yan
mengambil
dan perihat
terhadap m

Menyediaka
panduan ya
berkesan k
murid seca
konsisten d
mengambil
yang
perlu/memb
rujukan unt
intervensi
professiona
peringkat te

25 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

am strategi hubungan dan menyampaikan dalam Negeri untuk
nan PdP positif guru-ibu kepada ibu bapa meningkatkan
stik untuk bapa, sekolah- dan komuniti pengetahuan dan
ngan komuniti di sekolah- tentang kepentingan pemahaman guru-
sekolah dalam pembangunan diri guru tentang
an daerah murid secara peranan sekolah
ng kukuh, keseluruhan dalam dan komuniti
l berat Menjadi suri teladan pelbagai bidang di
tin kepada pihak lain sekolah-sekolah Bekerjasama
murid dalam menjaga dan dalam Daerah dengan guru-guru
menguruskan daripada bidang lain
an kesejahteraan Mengekalkan untuk merangka
ang murid jaringan hubungan strategi program
kepada dengan sekolah dan bimbingan PdP
ara Bekerjasama komuniti yang lebih yang inovatif dan
dan dengan guru-guru meluas untuk berkesan di
l tindakan daripada bidang lain memberikan peringkat negeri
untuk mereka bimbingan dengan berdasarkan
buat bentuk dan kepelbagain bidang dapatan kajian bagi
tuk melaksanakan kepakaran mengekalkan
program bimbingan pendidikan motivasi secara
al di PdP di sekolah berterusan dalam
ertentu untuk pelbagai Menjadi role- model kalangan pelbagai
kelompok murid di dan mentor kepada kelompok murid
sekolah pihak lain dalam
menjaga dan
menguruskan
kesejahteraan murid

Bekerjasama

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK
GRED
UTAMA PEMBIM

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RED/PERANAN/TAHAP

D 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
MBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR HOLISTIK
PERUBAHAN STRATEGIK

DESKRIPTOR

dengan guru-guru
daripada bidang lain
untuk
menterjemahkan
konsep
perancangan dan
pelaksanakan
program bimbingan
PdP secara meluas
di sekolah-sekolah
dalam daerah
kepada pelbagai
kelompok murid

Deskripsi

Laluan
Penga
Pembe

Pen
Insti
Pen

27 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
ajaran dan
elajaran (PdP):

nsyarah
itusi
ndidikan

DESKRIPSI TUGAS PENSYAR

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA

Fasilitasi Pembelajaran Membina falsafah pengajaran Meneroka pelbaga
dan Pentaksiran dan pembelajaran sendiri pengajaran dan pe
berasaskan kepada analisis serta pentaksiran
Menyampaikan yang ekstensif daripada
kandungan kurikulum pelbagai pendekatan Melestarikan auto
di dalam bilik darjah pengajaran (berasaskan melalui perbincang
melalui pelbagai kaedah penyelidikan) pembelajaran bers
pedagogi dan aplikasi dengan pelajar
yang melibatkan murid, Menyediakan kaedah
dan mengaplikasikan pengajaran dan pembelajaran Mengaplikasikan a
teknik penilaian berkaitan mengikut keperluan pelajar berasaskan eviden
yang boleh membimbing pela
mencerminkan Membimbing dan memberi tahap pembelajara
pembelajaran murid bagi autonomi kepada pelajar lebih tinggi
mencapai hasil melalui pembelajaran terarah
pembelajaran berkesan kendiri

Menggunakan pelbagai
metodologi pentaksiran untuk
mentaksir dan merekod
prestasi pelajar

Pelibatan dalam Mengambil bahagian dalam Mereka bentuk da
Pembelajaran pembelajaran profesional dan membimbing pem
Profesional memberi sokongan kepada profesional rakan
pembelajaran profesional
Memahami kehendak rakan sejawat
dan keperluan
pembelajaran dan Membuat refleksi yang kritikal Mereka bentuk pro
pembangunan
dan merancang program pembelajaran prof

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

RAH INSTITUSI PENDIDIKAN

GRED/PERANAN/TAHAP

52 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK
Menjadi model amalan
DESKRIPTOR pengajaran dan pembelajaran
terbaik
ai strategi Mengamalkan dan menjadi
embelajaran model bagi pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
berdasarkan penyelidikan dan
amalan terbaik.

onomi pelajar Mereka bentuk strategi Merancang strategi terbaik
gan hasil pentaksiran yang berkesan dengan melibatkan pakar dan
sama dan sejajar dengan hasil komuniti pembelajaran untuk
pembelajaran seperti yang memenuhi keperluan
amalan dinyatakan dalam dokumen pendidikan semasa
n untuk kurikulum
ajar ke arah Menjadi pakar rujuk berkaitan
an yang pentaksiran pembelajaran

an Memberi khidmat konsultasi Menjadi peneraju dan pakar
mbelajaran dan sokongan dalam rujuk dalam pembelajaran
membudayakan penyelidikan profesional
sejawat di peringkat daerah/negeri/
kebangsaan/antarabangsa
ogram untuk memperkasakan
fessional pembangunan pembelajaran
profesional warga pendidik

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA

profesionalisme dan untuk membangunkan berasaskan penye
membuat aplikasi kepada komuniti pembelajaran dalam berdasarkan reflek
diri serta rakan sejawat institusi dan mengaplikasi
agar meningkatkan untuk meningkatk
pengetahuan dan Memberi bimbingan pengajaran dan pe
kemahiran diri serta pembelajaran profesional
menyumbang kepada kepada rakan sejawat dan Mereka bentuk da
budaya pembelajaran pelajar pembelajaran pro
yang berkesan un
sejawat

Melaksanakan penyelidikan
berasaskan sekolah untuk
meningkatkan kualiti
pengajaran dan pembelajaran

Kajian dan Analisis Menjalankan penyelidikan Merancang dan m
berasaskan sekolah untuk penyelidikan beras
Mengendalikan kajian meningkatkan kualiti sekolah untuk me
dan analisis yang meluas pengajaran dan pembelajaran kualiti pengajaran
yang menyumbang pembelajaran
kepada perkembangan
dalam pelbagai aplikasi
dan meningkatkan
pengetahuan dalam
kepakaran

Pengurusan dan Membangun dan berkongsi Mewujudkan kolab
Pembangunan Sumber pengetahuan/kepakaran strategi komunika
Manusia melalui hubungan kerjasama memupuk perkong
dalam institusi dan komuniti antara institusi dan

29 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN/TAHAP

52 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK
Memberi khidmat konsultasi
DESKRIPTOR dalam pembangunan program
pembelajaran profesional
elidikan warga pendidik
ksi kritikal
idea inovatif
an kualiti
embelajaran

an memimpin Menilai dan merencana
ofesional semula program untuk
ntuk rakan memenuhi keperluan
pembangunan pembelajaran
profesional rakan sejawat
(para pensyarah)

menjalankan Mereka bentuk, merancang Menjadi peneraju dan pakar
saskan dan menjalankan penyelidikan rujuk dalam bidang amalan
berasaskan sekolah untuk penyelidikan dalam
eningkatkan meningkatkan kualiti pendidikan
dan pengajaran dan pembelajaran

Memberi khidmat konsultasi Menjadi peneraju dalam
dan sokongan dalam bidang bidang penyelidikan
penyelidikan berasaskan berasaskan sekolah untuk
sekolah untuk meningkatkan meningkatkan kualiti
kualiti pengajaran dan pengajaran dan pembelajaran
pembelajaran
Menjadi model amalan
boratif dan Merancang proses/program penyelidikan terbaik
asi untuk perkembangan pendidikan
gsian positif untuk meningkatkan Merancang strategi hubungan
pengetahuan, pemahaman kerjasama secara berterusan
n komuniti. antara pemegang taruh dan
komuniti berkaitan isu

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA

Mengurusi tingkahlaku Menyediakan peluang dan Menyediakan pelu
dan memotivasikan menjalinkan pemegang taruh u
sumber manusia idalam hubungan/perkongsian pintar melibatkan diri dal
membangun dan dalam kalangan pelajar, rakan pengajaran dan
mengoptimum potensi sejawat, ahli akademik dan pembelajaran.
individu secara komuniti.
menyeluruh untuk
mencapai matlamat
organisasi

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN/TAHAP

52 GRED 54 GRED KHAS

RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR

dan penambahbaikan dalam pengajaran dan pembelajaran
isu pendidikan dan
kandungan kurikulum di
peringkat institusi pendidikan ,
komuniti setempat dan
pengantarabangsaan

uang kepada Merancang proses/program Mengadakan jaringan
untuk kepada pemegang taruh bagi kerjasama yang berkesan
lam program mengenalpasti, memahami dengan pemegang taruh dan
dan menangani isu komuniti
pembelajaran dan kandungan
kurikulum

Membina dan melihara Merangka program kolobaratif
hubungan antara pihak baharu untuk memperoleh
sekolah dan komuniti dengan sumber yang lebih luas bagi
memberi khidmat nasihat dan meningkatkan kerelevanan
rujukan berkaitan pengajaran pengajaran dan pembelajaran
dan pembelajaran.
Meneraju bidang pendidikan
dalam meningkatkan
pengetahuan dan
pemahaman mengenai
institusi pendidikan, komuniti
setempat dan
pengantarabangsaan

Deskripsi

Laluan
Penga
Pembe

Guru
Bimb
Kaun

31 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016