Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan KPM Laluan PdP dan Kepimpinan

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
ajaran dan
elajaran (PdP):

u
bingan dan
nseling

DESKRIPSI TUGAS GURU BIM

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

Penilaian Melaksanakan Memilih dan Menyes
Diagnostik penilaian diagnostik Melaksanakan menggu
psikologi di sekolah penilaian diagnostik penilaian
untuk murid dengan psikologi di sekolah psikolog
bimbingan untuk murid sesuai d
berdasarkan untuk m
keperluan murid

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

MBINGAN DAN KAUNSELING

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK PEMIKIR

DESKRIPTOR HOLISTIK

suai dan Mengkaji dan Menilai keperluan Terlibat dalam
una pakai mencadangkan dan kehendak konsultasi
n diagnostik keberkesanan mengikut penilaian
gi yang pengintegrasikan kepelbagaian diagnostik
di sekolah penilaian diagnostik murid dan psikologi dan
murid psikologi yang wajar pelbagai kluster menetapkan
(terrmasuk ujian sekolah bertujuan standard untuk
psikometrik) untuk mengkaji penilaian
terhadap kes dan diagnostik
melibatkan murid mencadangkan sekolah-sekolah
dengan alat diagnostik di Malaysia
kepelbagaian psikologi yang
keperluan bersesuaian,
psikologikal diadaptasi atau
merentas sekolah- aplikasi terhadap
sekolah lain di alat penilaian
daerah diagnostik sedia
ada

Memurnikan dan Bekerjasama
mengawalselia dengan ahli
pelaksanaan akademik dan ahli
penilaian psikologi lain
diagnostik yang untuk
diintegrasikan menunjukcara
(termasuk ujian model sesi dan
psikometrik teknik kaunseling
terhadap kes-kes menggunakan
murid dengan penilaian
pelbagai diagnostik dan
keperluan kaedah inovatif

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

Rekabentuk dan Mengguna pakai Melaksanakan Memurn
Implimentasi pendekatan aktiviti-aktiviti yang menamb
Program kaunseling dan bersepadu dalam memban
Kaunseling dan program terapi (sesi pengkhususan secara t
Bimbingan kaunseling dan bidang kepakaran dan kom
intervensi) kepada (cth: koakademik) pendeka
individu murid yang dengan bimbingan kaunseli
memerlukan khidmat supaya dapat program
bantu di sekolah mengekalkan minat untuk m
dengan bimbingan murid dan
(minimum 100 sesi menyokong
kaunseling individu pembangunan
setahun dan 40 sesi mental, fizikal dan
kaunseling kelompok sosial murid
setahun)

Melaksanakan agensi Memurn
luar yang boleh menyes
memberi manfaat memacu
kepada murid sekolah memant
dengan bimbingan pelaksa
program
oleh age
luar yan
manfaat
sekolah,
merangk
keberke

33 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR psikologi) yang lebih relevan
kepada konteks
dan keperluan
rakyat Malaysia

ni, Mereka bentuk dan Menunjuk cara Menunjukcara
bahbaik dan membangunkan model kaunseling/ modelkaunseling/
ngunkan pendekatan sesi terapi/teknik sesi terapi/teknik
terperinci kaunseling dan di sekolah-sekolah di sekolah-sekolah
mprehensif program terapi dalam negeri dalam negeri
atan untuk murid dengan dengan
ing dan menggunakan menggunakan
m terapi pendekatan teknik pendekatan teknik
murid. kaunseling yang kaunseling yang
terbukti berkesan inovatif mengikut
berdasarkan bidang kepakaran
kepakaran individu
Individu

ni, Menggunakan Memacu dalam Berkolaborasi
suaikan, kepelbagaian mereka bentuk dalam
u dan strategi kaunseling dalam merekabentuk
tau yang bersepadu pembangunan pembangunan
anaan dan memenuhi program program
m-program kepelbagaian kaunseling/progra kaunseling/terapi
ensi-agensi keperluan psikologi m terapi murid murid dengan
ng memberi murid yang kompleks, pelbagai isu yang
t kepada kepelbagaian, isu- kompleks, isu
, isu psikologi , psikologi(terutama
kumi incorprorating isu-isu yang
esanan pelbagai faktor baharu dalam

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

pentaks
penamb
(minimu
kaunseli
setahun
kaunseli
kelompo

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR

siran dan secara langsung konteks Malaysia
bahbaikan dan tidak langsung menangani
um 100 sesi di samping langkah-langkah
ing individu mengambil kira pencegahan
n dan 40 sesi kompleksiti berdasarkan trand
ing masalah psikologi semasa,
ok setahun) dan merangka penemuan baharu
program terapi dan amalan
bersepadu di terbaik)
mana perlu untuk
menangani faktor-
faktor ini

Membuat refleksi Memacu Menyusun atur
secara kritikal perancangan dan secara strategik
dalam perancangan mengawal selia pelaksanaan
bimbingan dan pelaksanaan program-program
kaunseling yang program kesedaran
bersepadu. kesedaran Bimbingan dan
(minimum 60 sesi Bimbingan dan Kaunseling
kaunseling individu Kaunseling melibatkan
setahun dan 25 sesi melibatkan rangkaian jaringan
kaunseling rangkaian jaringan masyarakat yang
kelompok setahun) masyarakat lebih luas
setempat (melampaui
(minimum 60 sesi sempadan
kaunseling komuniti sekolah)
individu setahun
dan 25 sesi
kaunseling
kelompok
setahun)

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

Pembangunan Memilih dan Mereka bentuk dan Memimp
dan Implimentasi menggunakan secara melaksanakan member
Kokurikulum terperinci dan aktiviti aktiviti yang dalam m
komprehensif bersepadu dalam bentuk a
pendekatan pengkhususan kurikulum
kaunseling dan bidang kepakaran bersepa
program terapi (cth: koakademik) pengkhu
(termasuk sesi dengan bimbingan bidang k
kaunseling dan supaya dapat (cth: koa
intervensi) kepada mengekalkan minat
murid murid dan
menyokong
pembangunan
mental, fizikal dan
sosial murid

Menyesuaikan dan Melatih dan Memant
melaksanakan menyelia kumpulan dan men
program-program Pembimbing Rakan Pembim
kesedaran untuk Sebaya Sebaya
kesejahteraan diri
(minimum 100 sesi
kaunseling individu
setahun dan 40 sesi
kaunseling kelompok
setahun)

35 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR

pin dan Memimpin Menterjemah Mencetus,
ri bimbingan kelompok sekolah perancangan ko merancang dan
mereka dalam mereka kurikulum memudah cara
aktiviti ko bentuk ko kurikulum kebangsaan pembentukan
m yang yang bersepadu dalam bidang konsep dan
adu dalam dalam kepakaran pelaksanaan
ususan pengkhususan mengajar dan aktiviti
kepakaran bidang kepakaran menyelaraskan ko kurikulum yang
akademik) (cth: koakademik) perancangan bersepadu dalam
dengan matlamat, pengkhususan
tau latihan Memastikan kehendak dan bidang kepakaran
nyelia sekolah keperluan sekolah (cth: koakademik)
mbing Rakan mengekalkan berdasarkan yang memastikan
pembangunan perbezaan profil sekolah-sekolah
kesejahteraan murid dalam Negara
(pembangunan Menetapkan untuk
mental, fizikal dan sistem/ tapak mengekalkan
social) dan/atau untuk pelaksanaan pembangunan
kelompok murid aktiviti/program kesejahteraan
berkeperluan kokurikulum yang murid
khusus (murid bersepadu di (pembangunan
pintar, murid sekolah-sekolah mental, fizikal dan
berisiko, murid sosial) dan/atau
berbakat dan kelompok murid
pemimpin pelapis) berkeperluan
khusus (murid
pintar,murid
berisiko, murid
berbakat dan
pemimpin pelapis)

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

Penglibatan Meneroka pendekatan Mengambil Melibatk
dalam dalam perkhidmatan bahagian dalam dalam p
Pembelajaran bimbingan dan memberikan profesio
Profesional kaunseling dalam perkhidmatan Bimbing
meningkatkan Bimbingan dan Kaunsel
pengetahuan dan Kaunseling untuk disampin
amalan untuk meningkatkan mutu menyok
memberikan perkhidmatan dan pembela
perkhidmatan amalan dalam professi
bimbingan dan Bimbingan dan sekerja
kaunseling Kaunseling

Mengenal pasti Melaksanakan Meranca
keperluan perkongsian ilmu program
perofesionalisme untuk menyokong pemban
melalui refleksi dan pembelajaran Bimbing
mendapatkan maklum profesional guru- Kaunsel
balas serta hala-tuju guru bimbingan dan memenu
dari pelbagai sumber kaunseling di keperlua
peringkat pelaksana kea rah
Menjalani (DG41) dan pembela
pembelajaran menyokong usaha sekolah
profesional secara dalam penyelidikan bimbing
formal dan tidak untuk meningkatkan kaunseli
formal untuk pembelajaran guru
membantu dan dan murid Menjala
memperluaskan berasas
pengetahuan dan untuk m
perkidm
Bimbing

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK PEMIKIR

DESKRIPTOR HOLISTIK

kan diri Menghasilkan Menyediakan dan Melibatkan diri
perkhidmatan penyelidikan memacu sistem dalam
onal pembangunan sokongan untuk perundingan
gan dan program mewujudkan berkaitan amalan
ling berdasarkan budaya penyelidikan
ng keperluan semasa penyelidikan di dalam kebitaraan
kong untuk menjana idea- seluruh kelompok bimbingan dan
ajaran idea inovatif sekolah kaunseling untuk
ional rakan menyumbang
kepada
ang Mereka bentuk dan Mentaksir semula pembinaan
m-program mengetuai reka bentuk budaya dan
ngunan pembelajaran program-program amalan
gan dan profesional yang pembangunan penyelidikan
berkesan untuk untuk memenuhi
ling untuk guru-guru keperluan rakan- Menjadi contoh
uhi bimbingan dan rakan dalam kepimpinan dalam
an semasa kaunseling kluster sekolah- profesionalisme
komuniti sekolah melalui bimbingan dan
ajaran di pendekatan kaunseling
dalam skop perkhidmatan
gan dan Bimbingan dan Melibatkan diri
ing Kaunseling dalam
perundingan untuk
ankan kajian Menjadi Menjadi pakar peningkatan
skan sekolah pembimbing rujuk profesionalisme
meningkatkan professional rakan dalam bidang guru-guru
matan sejawat dalam bimbingan dan bimbingan dan
gan dan kelompok murid kaunseling

Menetapkan
standard dan

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

kemahiran dalam Kaunsel
memberikan
perkhidmatan Menjadi
bimbingan dan pembim
kaunseling professi
rakan se
berkong
dalam b
bimbing
kaunseli

37 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR

ling berkeperluan kaunseling kepada menjadi pakar
khusus semua sekolah rujuk
i dalam dalam bidang
mbing mengoptimumkan bimbingan dn
perkhidmatan dan kaunseling kepada
ional rakan- kaunseling kepada semua sekolah
ekerja dan semua murid dalam
gsi ilmu mengoptimumkan
bidang perkhidmatan dan
gan dan kaunseling kepada
ing semua murid

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

Perkongsian Meneroka Memulakan dan Meluask
Komuniti perkongsian dengan mewujudkan jaringan
murid, rakan-rakan perkongsian dengan yang be
sejawat, ibu bapa dan ibu bapa dan murid perkong
komuniti sekolah dengan pengeta
menyediakan kalanga
maklumat rakan se
berterusan 'seperti komunit
perbincangan luas sec
berkaitan kemajuan berterus
akademik, hal-hal
disiplin, dan lain-lain

Menghormati murid Mengekalkan Member
sebagai klien, hubungan baik yang lua
bertindak balas dengan murid dan ibu bapa
terhadap keperluan mengambil berat terlibat d
murid dengan empati, dan menggalakkan pemban
dan memberi perkembangan bimbing
bimbingan kepada murid kaunseli
murid dan membuat holistik u
intervensi sebagai perkemb
tindakan susulan murid
untuk perkembangan
potensi murid

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU
PERUBAHAN PEMIKIR PEMIKIR

DESKRIPTOR STRATEGIK HOLISTIK

kan peluang Mewujudkan Memulakan Merangka strategi
n hubungan kerjasama dan proses untuk masa depan dan
erkualiti dan melaksanakan mengenal pasti, hubungan jangka
gsian strategi hubungan memahami dan panjang untuk
ahuan dalam positif guru-ibu menyampaikan mengukuhkan
an murid, bapa, sekolah- kepada ibu bapa komunikasi dua
ejawat, dan komuniti di sekolah- dan komuniti hala bersama ibu
ti yang lebih sekolah dalam tentang bapa dan komuniti
cara daerah kepentingan tentang isu-isu
san pembangunan diri pembangunan
murid secara kesejahteraan
keseluruhan murid di sekolah-
dalam pelbagai sekolah dalam
bidang di sekolah- negeri
sekolah dalam
Daerah

ri peluang Menjadi pakar rujuk Mengekalkan Memimpin sekolah
as kepada kepada pihak lain jaringan hubungan dalam Negeri
a untuk dalam menjaga dan dengan sekolah untuk
dalam menguruskan dan komuniti yang meningkatkan
ngunan kesejahteraan lebih meluas untuk pengetahuan dan
gan dan murid memberikan guru-guru tentang
ing secara bimbingan dengan peranan sekolah
untuk kepelbagain dan komuniti
bangan bidang kepakaran
pendidikan

BIDANG GRED 41 GRED 44 GR
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEM

UTAMA

Bekerjasama dengan Mengek
rakan-rakan sekerja rapport
dengan mengambil mengam
kira nilai-nilai dan peri
perspektif yang terhadap
berbeza menyed
panduan
berkesa
murid se
konsiste
mengam
yang pe
membua
untuk in
professi
peringka

39 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

RED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR

kalkan Bekerjasama Bekerjasama Bekerjasama
yang kukuh, dengan guru-guru dengan guru-guru dengan guru-guru
mbil berat daripada bidang lain daripada bidang daripada bidang
ihatin untuk mereka lain untuk lain untuk
p murid dan bentuk dan menterjemahkan merangka strategi
diakan melaksanakan konsep program
n yang program bimbingan perancangan dan bimbingan dan
an kepada dan kaunseling di pelaksanakan kaunseling yang
ecara sekolah untuk program inovatif dan
en dan pelbagai kelompok bimbingan dan berkesan di
mbil tindakan murid di sekolah kaunseling secara peringkat negeri
erlu/ meluas berdasarkan
at rujukan di sekolah- dapatan kajian
ntervensi sekolah dalam bagi mengekalkan
ional di daerah kepada motivasi secara
at tertentu pelbagai kelompok berterusan dalam
murid kalangan pelbagai
kelompok murid

Menjadi pakar
rujuk dan mentor
kepada pihak lain
dalam menjaga
dan menguruskan
kesejahteraan
murid

Deskripsi

Laluan
Penga
Pembe

Pega
Pend

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
ajaran dan
elajaran (PdP):

awai Pusat
didikan Khas

DESKRIPSI TUGAS PEGAWA

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Rekabentuk dan Mereka bentuk program Mereka bentuk prog
Pembangunan rehabilitasi dan intervensi rehabilitasi dan inte
Rehabilitasi (RPH) yang komprehensif yang komprehensif
berasaskan bidang berasaskan bidang
Mereka bentuk pengkhususan dalam pengkhususan dala
program pemulihan mengenalpasti keperluan mengenalpasti kepe
dan intervensi dalam individu murid berkeperluan individu murid berke
bidang kepakaran khas dengan bimbingan khas
khusus menggunakan
pendekatan, teknik
dan kaedah/
metadologi
bersesuaian dengan
keperluan individu
klien

41 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

AI PUSAT PENDIDIKAN KHAS

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

gram Menerajui, menyemak semula Membina kerangka konsep
ervensi dan memantau pembangunan pembangunan program
program rehabilitasi dan rehabilitasi dan intervensi
am intervensi bagi murid dengan pendekatan dan
erluan berkeperluan khas yang strategi barubagi
eperluan mempunyai masalah meningkatkan kejayaan
ketidakupayaan yang rumit khidmat sokongan rehabilitasi
berdasarkan bidang dan intervensi murid
pengkhususan berkeperluan khas di sekolah

Mengambil kira pelbagai Mengadakan kolaborasi
faktor samada secara dengan pelbagai pihak
langsung atau tidak langsung berkepentingan dalam
berhubung kerumitan merekabentuk program
ketidakupayaan yang dialami pembangunan rehabilitasi dan
oleh murid dan seterusnya intervensi untuk murid
membina program rehabilitasi berkeperluan khas yang
bersepadu bagi membantu mengalami ketidakupayaan
murid terlibat pada tahap rumit dan
komplek serta pelbagai
berdasarkan kepada bidang
pengkhususan

Menjangka isu samada
langsung atau tidak langsung
berdasarkan kepada hasil
outcome diagnosis untuk
dijadikan rujukan dalam
membanguankan program
rehabilitasi dan intervensi
yang lebih berkesan

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Kajian dan Analisa Menjalankan kajian untuk Menjalankan kajian
mengesan dan mengenalpasti mengesan dan men
Mengendalikan kajian keperluan khidmat sokongan maklumat mengena
dan analisa yang lebih serta mengumpul maklumat pelaksanaan berkai
meluas bagi bagi membantu pelaksanaan dengan aspek sepe
menyokong usaha program rehabilitasi dan pengurusan program
pembangunan, intervensi mengikut bidang kurikulum, pentaksi
pengaplikasian pengkhususan dengan intervensi.
strategi dan bimbingan dan panduan.
pendekatan serta (Contoh maklumat dari Mencadangkan pem
peningkatan kandungan kurikulum, pengaplikasian tekn
pengetahuan dalam pentaksiran, terapi dan teknologi dan lain m
bidang pengkhususan intervensi) bidang pengkhusus
kepakaran kepakaran. Pemban
Menjalankan analisa tersebut juga meliba
keperluan berdasarkan pengaplikasian reka
standard yang ditetapkan bagi baru ke dalam prak
tujuan penilaian, pentaksiran, mengikut keperluan
peningkatan outcome dan
pengaplikasian teknik dan
keadah terbaik

Memberi maklum balas bagi Merancang keperlu
penambahbaikan analisa sokongan yang lebi
keperluan dengan sokongan dengan membuat
data dan fakta yang tepat penambahbaikan p
daripada laporan pelaksanaan rehabilitasi dan inte
menggunakan hasil
maklumbalas analis

63 | Membuat verifikasi
keperluan khidmat s

Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS

UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR Membina konsep berdasarkan
kajian berkaitan topik khusus
n untuk Menerajui kajian mengesan atau fokus utama untuk
ngumpul pembangunan teknologi, menerokai pembangunan
ai isu teknik dan instrumen baru teknologi, teknik, pendekatan
itan dalam bidang pengkhususan dan strategi dalam bidang
erti berkaitan dan memastikan pengkhususan kepakaran
m, pengaplikasian teknologi dan bersesuaian dengan konteks
iran, terapi, teknik baru bersesuaian Malaysia. Inisiatif ini
dengan konteks di Malaysia. dilaksanakan secara
kerjasama dan kolaborasi
dengan pihak universiti dan
agensi yang berkepentingan

mbangunan Menerajui inisiatif Membina hala tuju kajian kes
nik, merekabentuk dan bagi memenuhi keperluan
mengikut pelaksanaan kajian kes dasar/agenda kementerian,
san berdasarkan matlamat, negara dan juga global secara
ngunan objektif dan prioriti keperluan holistik dan komprehensif
atkan khidmat sokongan
a bentuk
ktis biasa
n

uan khidmat Menterjemah dan menyelaras
ih berkesan hasil dan keberhasilan kajian
untuk memenuhi keperluan
program dasar dan selari dengan
ervensi agenda kebangsaan dan
l dan global
sa kajian

hasil kajian
sokongan

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

berdasarkan objekt
dan mencadangkan
penyelesaian kepad
kekurangan yang d

Konsultasi dan Membina hubungan dengan Memainkan perana
Advokasi pakar dalam bidang sumber rujukan dan
pengkhususan yang sama kepada warga KPM
Menasihat, memberi di agensi dalam Kementerian menjadi ahli/panel d
konsultasi dan Pendidikan Malaysia (KPM) sesuatu forum
mempromosi idea
kepada agensi dalam Berkolaborasi deng
dan luar kementerian atau pemegang taru
sebagai sumbangan berkepentingan bag
dan perkongsian ilmu memastikan advoka
bidang pengkhususan pematuhan standar
kepakaran berdasarkan bidang
pengkhususan kepa

43 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

tif kajian
n cara
da isu atau
dihadapi

an sebagai Menyediakan konsultasi Menyediakan konsultasi
n maklumat mengenai bidang kepada stakeholder/pembuat
M termasuk pengkhususan kepakaran keputusan mengenai
dalam kepada warga KPM maklumat atau isu berkaitan
contohnya dengan menyertai bidang pengkhususan agar
sesi forum sebagai ahli pihak pengurusan tertinggi
jawatankuasa urusetia KPM dapat membuat
samada di peringkat keputusan yang efektif
kebangsaan (dalam negara)
atau antarabangsa sekiranya Memberi sumbangan
perlu kepakaran dalam bidang
pengkhususan pada peringkat
gan agensi Membina dan mengekalkan kebangsaan dan
uh hubungan dengan pakar luar antarabangsa termasuk
gi dan menerajui kolaborasi penyertaan dan penglibatan
asi dan dengan pemegang taruh dalam penulisan kertas kerja
rd berkaitan bagi memastikan bagi pembentangan di
g advokasi dan penyelarasan peringkat antarabangsa
akaran standard dalam bidang mewakili KPM
pengkhususan berkaitan

Membina dan mengekalkan
hubungan kerjasama/
kolaborasi strategik dalam
bidang pengkhususan secara
lebih luas pada peringkat
kebangsaan dan juga
antarabangsa

Deskripsi

Laluan
Penga
Pembe
Laluan

Fasi

SISC

SIPa

(Kepi

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
ajaran dan
elajaran (PdP) dan
n Kepimpinan:

ilinus &
C+ (PdP)

artner+
impinan)

DESKRIPSI TUGAS

BIDANG GRED 41 GRED 44 GRE
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEMB

UTAMA

A. PERANCANGAN Mengenal pasti Mempamerkan Menjadi p
1. Pengetahuan dan memberi dengan jelas tentang k
maklum balas bagi kefahaman tentang dan matla
Bidang Tugas pelaksanaan dasar pelaksanaan dasar pelaksan
Melaksanakan secara langsung dan penguasaan kepada p
dasar-dasar dan mennguasai kemahiran, fungsi serta men
kerajaan dengan kemahiran, fungsi dan spesifikasi ilmu peng
mematuhi dan spesifikasi bidang tugas dalam pe
peraturan dan bidang tugas masing-masing situasi be
pekeliling bagi masing-masing ilmu dan
menguasai dalam bid
kepakaran dalam
bidang tugas
berkaitan

2. Perancangan & Merancang dan Memastikan Memaham
Persediaan melaksana tugasan tugasan yang telah dan rasio
mengikut SOP yang dirancang boleh tentang tu
ditentukan oleh dilaksanakan serta berk
KPM mengikut bidang melaksan
tugas yang
ditetapkan

45 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

AS FASILINUS, SISC+ DAN SIPARTNER+

GRED/PERANAN

ED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR

penggerak Meningkatkan Berkongsi Menjadi juru
kefahaman penguasaan ilmu kepakaran dengan runding yang
amat pengetahuan yang untuk menginovasi mempunyai
naan dasar mampu ilmu pengetahuan keberanian dan
pasukan membangkitkan sedia ada sejajar kebijaksanaan
ngaplikasi komitmen kepada dengan untuk menginovasi
getahuan pasukan dan perkembangan ilmu pengetahuan
elbagai menjadi penggerak semasa serta sedia ada sejajar
erkaitan serta memotivasi sentiasa dengan
kemahiran pasukan dalam membimbing dan perkembangan
dang tugas perkongsian ilmu memotivasi semasa serta
pengetahuan dan pasukan sentiasa
kemahiran membimbing dan
memotivasi
pasukan

mi tujuan Menilai keperluan Merangka tugasan Menilai dan
onal dan kehendak masa depan dan mengkaji semula
ugasan tugasan dan jangka panjang perancangan serta
keyakinan mencadangkan untuk mengsyorkan
nakannya idea-idea pembangunan strategi-strategi
berdasarkan prestasi pendidikan. baharu yang
keperluan semasa berkesan untuk
dilaksanakan

BIDANG GRED 41 GRED 44 GRE
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEMB

UTAMA

3. Pengurusan Mengumpul, Mengklasifikasikan Meneraju
Maklumat menganalisis dan data dan maklumat mengana
Mengurus dan membentang data daripada ahli dan makl
mentadbir berdasarkan pasukan mencada
maklumat dan maklumat dan berdasarkan intervens
data sumber yang ada keperluan bagi keperluan
perkhidmatan bersama-sam a ahli merancang
yang diberikan pasukan bagi tindakan susulan
untuk merancang strategi
perancangan tindakan
strategik

B. PELAKSANAAN Melaksanakan Menjadi penggerak Menjadi p
1. Bimbingan/ bimbingan/ kepada ahli dalam org
coaching & pasukan dalam antara pa
Coaching & mentoring dan proses bimbingan/ dalam pro
Mentoring mengambil coaching & bimbinga
Melaksanakan tindakan susulan mentoring yang coaching
bimbingan serta telah dijalankan mentoring
intervensi dalam supaya memberi
bidang tugas impak positif
berkaitan seterusnya
mengambil
tindakan susulan
berdasarkan isu
yang telah
dikenalpasti

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

ED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR PEMIKIR
PERUBAHAN STRATEGIK HOLISTIK

DESKRIPTOR

ui proses Merangka format Merangka sistem Mengsyorkan
alisis data pelaporan data pengurusan data sistem pengurusan
lumat serta yang mudah yang mudah untuk data bagi
angkan diselenggara diakses dari memastikan
si mengikut semasa ke semasa perekodan dan
n semasa pelaporan dapat
dilaksanakan
secara sistematik

penggerak Menjadi peneraju Menjadi pakar rujuk Menjadi perunding
ganisasi kolaboratif antara di peringkat daerah, cara kepada JPN/
asukan organisasi PPD negeri dan KPM bagi
oses dalam proses kebangsaan dalam mencetus idea
an/ bimbingan/ proses bimbingan/ baharu dalam
& coaching & coaching & merangka strategi
g mentoring mentoring bimbingan/
coaching &
mentoring jangka
panjang

BIDANG GRED 41 GRED 44 GRE
KEBERHASILAN PELAKSANA PENGGERAK PEMB

UTAMA

2. Komunikasi Melaksanakan Mengurus dan Mempeng
perkongsian idea, menangani isu pasukan
strategi dan dalam membuat
maklumat berkesan melaksanakan keputusa
dengan klien bimbingan/ menyeles
coaching & masalah
mentoring untuk memanta
meningkatkan kualiti bim
kualiti klien coaching
mentoring

3. Intervensi Melaksanakan Merangka Menilai in
intervensi mengikut metodologi yang dilak
C. PENILAIAN keperluan klien intervensi yang bersama-
Pelaporan berdasarkan bidang lebih efisien pasukan
Menyediakan laporan tugas bersama ahli organisas
berdasarkan pasukan untuk melihat
maklumat yang ada Menyediakan, meningkatkan berkesan
bagi melaksanakan membuat analisis, kualiti klien
tindak susul supaya membuat tindak Merangka
mencapai objektif susul dan Merancang strategi tindakan
yang optimum membentangkan yang komprehensif berdasark
data dan laporan berdasarkan data dan lapor
berdasarkan bidang dan laporan untuk berkaitan
tugas menangani isu tugas ant
berkaitan bidang pasukan
tugas organisas

47 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

ED 48 GRED 52 GRED 54 GRED KHAS
BIMBING PENERAJU PEMIKIR
PERUBAHAN PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR STRATEGIK Mempengaruhi
penggubal dasar
garuhi ahli Mencetus idea Membangun melalui cetusan
dalam dalam perancangan kaedah dan strategi/idea baharu
t strategik bagi pendekatan yang bagi menjamin
an, merangsang komprehensif untuk kualiti proses
saikan pasukan antara meningkatkan bimbingan/
untuk organisasi PPD kualiti proses coaching &
apkan untuk bimbingan/ mentoring
mbingan/ meningkatkan coaching &
& kualiti proses mentoring di
g bimbingan/ peringkat negeri
coaching & dan kebangsaan
mentoring

ntervensi Membangunkan Menjadi pakar rujuk Menjadi perunding
ksanakan intervensi baharu dalam pelaksanaan cara kepada JPN/
-sama ahli bersama-sama ahli intervensi yang KPM bagi
dalam pasukan antara komprehensif di mencetus idea dan
si untuk organisasi untuk peringkat daerah, strategi baharu
menjamin kualiti negeri dan yang komprehensif
nannya prestasi klien kebangsaan yang menjamin
kualiti klien
a pelan Menjadi peneraju Menjadi pakar rujuk
kolaboratif di peringkat daerah, Menjadi konsultan
kan data pelaporan antara negeri dan untuk
ran organisasi PPD kebangsaan dalam mempengaruhi
n bidang melalui cetusan proses membuat penggubal dasar
tara idea pelaporan yang dalam
dalam dalam perancangan komprehensif penambahbaikan
si strategik polisi dan standard
penilaian pelaporan
yang berkaitan
bidang tugas dan
peranan fasilitator

Deskripsi

Laluan
Kepim

Pem
Seko
Pend

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
mpinan :

mimpin

olah/Institusi

didikan

DESKRIPSI TUGAS PPP PEMIMPIN SE

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA

Polisi Pendidikan

Melaksanakan Mempamerkan dengan jelas Mempamerkan den
tanggungjawab dengan pandangan tentang dasar kefahaman tentang
objektif untuk pendidikan dalam rasionalisasi dan m
memaksimumkan hasil pelaksanaan tanggungjawab utama dasar pendi
pembelajaran murid dengan menggabungkan
bagi memacu prestasi pemahaman dalam amalan
sekolah pendidikan kerja
dengan memahami
rasional dan falsafah
pelan strategik dan
dasar dalam
menentukan hala tuju
dan visi

Mengenal pasti dan memberi Mengutamakan pr
maklum balas bagi inisiatif dengan
pembangunan dasar secara menggabungkan d
langsung dengan bidang dan dalam amalan apa
rangka kerja dasar pendidikan memberi panduan
secara menyeluruh pendidik

49 | Membuat sintesis d
memberi keutamaa
sub-fungsi keperlu

Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

EKOLAH DAN INSTITUSI PENDIDIKAN

GRED/PERANAN

52 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

ngan jelas Mempamerkan dengan jelas Mempamerkan dengan jelas
g kefahaman mendalam tentang dan holistik matlamat dasar
matlamat matlamat dasar pendidikan pendidikan dan mampu
idikan dan mampu menyesuaikan meneraju pembangunan
pelaksanaan dasar pelan strategik jangka
pendidikan berdasarkan panjang di samping
situasi yang berbeza, dan menyumbang kepada
menyumbang kepada pembangunan dasar
pembangunan dasar pendidikan
pendidikan melalui maklum
balas profesional untuk
pembuat dasar

rogram dan Memberi penjelasan dan Membentuk kefahaman yang
mengaplikasikan dasar jelas tentang matlamat dasar
dasar ke dengan menjadi pakar rujuk pendidikan dan mampu untuk
abila bagi pelaksanaan dasar mengambil pemilikan dalam
membangunkan pelan
kepada strategik jangka panjang di
samping menyumbang
kepada pembangunan dasar
pendidikan, terutamanya
dalam menyelaraskan dasar-
dasar untuk bidang kuasa
fungsi tertentu

dan Menterjemahkan dasar-dasar Memahami tujuan dan
an kepada ke dalam inisiatif dengan rasional yang tersirat dalam
uan yang mengintegrasikan pelbagai kandungan dasar pendidikan,

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA telah dikenal pasti
ke arah melaksana
Kepimpinan perancangan dasa
Instruksional pendidikan serta m
Memimpin organisasi menyediakan kera
bagi penambahbaikan pembangunan pen
kualiti pengajaran dan
penambahbaikan Mengolah teknik pengurusan Membangunkan st
pembelajaran murid murid yang meluas, dan kualiti pentadbiran
memperkenalkan budaya dan mencipta suas
murid belajar secara bermotivasi bagi
koloboratif dan bersendirian membolehkan guru
kepada pemimpin menggunakan kem
instruksional mengajar professio
penyampaian dala
termasuklah perko
amalan terbaik

Membuat perancangan Membuat pemanta
pelajaran dan aktiviti bagi terhadap peningka
menghasilkan suasana standard kualiti pe
kondusif bagi pembelajaran sekolah dan menja
murid merentas pelbagai pemudah cara dala
kebolehan pembelajaran perkongsian penge
kemahiran guru

Membuat perancangan Membangun keran
pembangunan yang fleksibel dan
profesionalisme dari segi bersesuaian untuk
kemahiran asas PdP dan pembelajaran yang
sumber

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

52 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK
dan berkeyakinan
DESKRIPTOR mempertahankan dasar dan
pelaksanaan dasar
dan relevan elemen (contohnya,
akan perundangan, dasar,
ar prosedur, dan standard)
mampu
angka
ndidikan

tandard Merangka dan menambahbaik Meneraju strategi Kepimpinan
n sekolah, Prosedur Standard Operasi Instruksional untuk
sana yang (SOP) sekolah secara pelaksanaan kurikulum yang
berterusan bagi memastikan berkualiti dan efektif daripada
u terus kualiti PdP bersesuaian Kementerian ke sekolah
mahiran dengan tahap dan profil
onal dan demografik murid
am kelasnya,
ongsian

auan Memberi penghargaan Menggalakkan inovasi dalam
atan terhadap cara pedagogi pedagogi
entadbiran inovatif, seterusnya
adi menggalakkan dan membina
am program PdP dan arahan
etahuan dan dengan sokongan komuniti
setempat

ngka PdP Mereka bentuk dan Mempengaruhi penggubal
menambahbaik cara dasar bagi memastikan
k suasana sistematik bagi penilaian peningkatan pengetahuan dan
g berbeza pencapaian guru bagi kemahiran pengajaran dalam
memastikan PdP berkualiti cara pedagogi, arahan dan
yang cemerlang peningkatan profesional

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA Membuat pemanta
terhadap peningka
Pengurusan Sumber kerangka pengajar
dan Peruntukan fleksibel dan berse
untuk suasana PdP
Mengurus sumber Mengenal pasti kekurangan berbeza dan menja
(kewangan, kemudahan sumber dalam bidang tugas pemudah cara dala
fizikal, masa dan perkongsian penge
sumber pembelajaran kemahiran dan sok
dan pengajaran) bagi sumber yang diper
menyokong secara
berkesan pencapaian Merancang penilai
matlamat organisasi efektif bagi menilai
pengajaran murid d
guru

Memantau penilaia
pengajaran guru d
pembelajaran muri

Mengenalpasti kek
sumber merentas p
bidang, dan menja
tugas sedia ada

51 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

52 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

auan
atan
ran yang
esuaian
P yang
adi
am
etahuan,
kongan
rlukan

ian yang
i
dan kualiti

an bagi
dan

id

kurangan Mengenalpasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan
pelbagai sumber merentas pelbagai sumber merentasi pelbagai
angkau skop bidang, dan menjangkau skop bidang tugas dengan
tugas sedia ada, dengan penegtahuan mendalam
pengetahuan tugas yang baik dalam bidang berbeza, dan
dalam bidang lain dan mengaplikasi keputusan
kaitannya antara satu sama dalam mencapai persetujuan
lain dalam situasi sukar

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA

Membimbing untuk Mengenal pasti ke
menyelesaikan sebarang isu isu dan berkeboleh
berbangkit mengutamakan su
penting

Mengurus situasi dengan Menguruskan situa
sumber dalaman yang sumber merentas f
berkaitan dengan kumpulan mengimbangi kepe
kerja semasa jabatan atau sekol
berbanding Kemen
secara keseluruha

Pengurusan dan
Pembangunan Sumber
Manusia

Mengurus tingkahlaku Mengetuai dan meneraju Memimpin dan me
dan memotivasikan manusia bagi menjalankan orang lain serta me
sumber manusia idalam tugas secara efektif dengan bidang tugas berda
membangun dan membina komitmen, dedikasi kekuatan dan kele
mengoptimum potensi serta usaha yang tepat orang lain.
individu secara daripada individu atau ahli
menyeluruh untuk kumpulan Membangunkan hu
mencapai matlamat baik dengan ahli b
organisasi Membangunkan hubungan memupuk persekit
kerja secara formal dengan berasaskan keperc
individu atau kumpulan kecil sokongan dari ahli
dengan tujuan
“menyelesaikan tugas”, dan
sebagai sokongan tambahan

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

52 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK
Meramalkan isu sumber dan
DESKRIPTOR mengutamakan penyelesaian
bagi mengambil langkah awal
esegeraan Mengutamakan penyelesaian bagi menangani isu sumber
han berdasarkan risiko yang telah sebelum sebarang situasi
umber dikira dan cost benefit berbangkit
analyses dan membuat
keputusan pada persetujuan
yang sukar bagi mengurus
kesegeraan

asi dengan Menguruskan situasi yang Menguruskan situasi yang
fungsi dan memerlukan koordinasi memerlukan koordinasi
erluan sumber yang penting penting dengan peluasan
lah melepasi kumpulan kerja jaringan, dan membina
nterian semasa (termasuk sekolah kerjasama jangka panjang
an dan jabatan), yang mungkin dengan pihak ketiga bagi
melibatkan pihak ketiga mengenalpasti penyelesaian
kekal

eneraju Mencipta budaya Memacu sumber manusia
engagihkan pembelajaran kendiri dan ke arah matlamat utama
asarkan memupuk suasana yang
emahan menggalakkan pembangunan
pihak lain

ubungan Bekerjasama dengan pasukan Memberi inspirasi kepada
bagi untuk menentukan pelan manusia untuk memacu
taran kerja pembangunan karier dan pencapaian dengan membina
cayaan dan memupuk potensi matlamat, dan jika
i kepemimpinan termasuklah bersesuaian, menentukan
melatih ahli membangun standard bagi pembangunan

BIDANG GRED 48 GRED 5
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PER

UTAMA

bagi mengenali rakan sekerja

Mengenalpasti keperluan Mengenalpasti jura
pembelajaran bagi kompetensi dan m
membangunkan cadangan latihan s
profesionalisme kendiri secara sebahagian daripa
berterusan pembangunan pek
operasi unit

53 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

52 GRED 54 GRED KHAS

RUBAHAN PEMIKIR STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR

secara progresif dalam bidang profesional dalam bidang
tertentu bagi pengurusan khusus
individu dan kumpulan yang
lebih baik Membentuk sistem
pembangunan dan rangka
ang kerja pelan pelapis yang
membuat mapan dan sistematik bagi
membangunkan pemimpin
sebagai pelapis yang berkebolehan
ada dan berbakat dari segi
kerja dalam pembangunan kerjaya dan
potensi kepimpinan

Deskripsi

Laluan
Kepim

Pem
Orga

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
mpinan :

mimpin
anisasi

DESKRIPSI TUGAS PPP

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

POLISI PENDIDIKAN

Menentukan hala tuju Menterjemahkan pelan Menerajui pelaksan
dan visi bagi strategik dalam pelaksanaan strategik dengan ce
pelaksanaan amalan kerja yang cekap dan berkesan bagi men
tanggungjawab berkesan bagi menyumbang kepada pembangun
dengan objektif untuk kepada pembangunan dasar pendidikan
memaksimumkan hasil pendidikan
pembelajaran murid
bagi memacu prestasi
pendidikan Negara
dengan memahami
rasional dan falsafah
dasar pendidikan
negara

Kepimpinan dalam
Organisasi

Memimpin, mengurus Memimpin pegawai dibawah Menganalisis dan
serta menambahbaik, tanggungjawab untuk menginterpretasi m
organisasi bagi mencapai matlamat organisasi (dapatan kajian, dap
mencapai matlamat audit, laporan medi
balas parlimen / kab
lain-lain)

Menyelesaikan isu organisasi Merancang, memba
secara berstruktur dan melaksanakan
penilaian yang efek

55 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

PEMIMPIN ORGANISASI

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

naan pelan Merancang strategi Menerajui pembangunan
ekap dan pengurusan pelaksanaan pelan strategik yang
nyumbang dasar pendidikan dengan komprehensif dan holistik bagi
nan dasar cekap dan berkesan bagi menyumbang kepada
menyumbang kepada pembangunan dasar
pembangunan dasar pendidikan
pendidikan

maklumat Menghasilkan kerangka Menetapkan hala tuju dan
apatan konsep berdasarkan strategi bagi mencapai
ia, maklum keperluan (dasar / falsafah matlamat mengikut standard /
binet dan pendidikan / trend dan lain- dasar organisasi.
lain

angunkan Merangka, merekabentuk dan Merangka strategi kepimpinan
n strategi menambahbaik sistem bagi organisasi untuk memastikan
ktif penilaian prestasi organisasi organisasi efektif dan
berkualiti

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA Membimbing dan Menjalankan peman
memotivasikan pegawai bagi menilai prestas
bawahan bagi memastikan organisasi
pencapaian matlamat
organisasi Menggalakkan inov
pengurusan dan ke
organisasi

Menjadi pemangkin
mengurus perubaha
penambahbaikan p
organisasi

Mengenalpasti mas
punca

63 | Mempertimbangkan
dan akibat/kekuatan
kelemahan/kebaika
keburukan terhadap
penambahbaikan d
organisasi serta me
justifikasi.

Menghasilkan reka
penambahbaikan a
pembaharuan dalam
organisasi

Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016