Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan KPM Laluan PdP dan Kepimpinan

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS

UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK PEMIKIR HOLISTIK

DESKRIPTOR

ntauan Mengenalpasti keperluan Menggunakan autonomi
si perubahan dan memberi dalam menguruskan sumber
penerangan yang jelas
mengenai implikasi perubahan
kepada prestasi organisasi

vasi dalam Mengemukakan syor / Merangka strategi latihan
epimpinan saranan / usul / tindakan yang komprehensif
alternatif penambahbaikan
n dalam dan perubahan Meyakinkan penggubal dasar
an untuk terhadap perubahan yang
prestasi akan dilakukan dalam
organisasi

salah atau Memberi khidmat konsultasi
dalam pelbagai program yang
dirancang dalam organisasi
(pemudahcara/ pembimbing
penyelesai masalah)

n sebab Memantau pelaksanaan
n dan strategi agar selari dengan
an dan hala tuju dan matlamat yang
p ditetapkan
dalam
emberi Memberi bimbingan untuk
tindakan pembetulan
bentuk
atau Membuat keputusan
m berdasarkan pertimbangan
profesional

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Pengurusan Sumber
dan Peruntukan

Mengurus sumber Mengenal pasti kekurangan Mengenalpasti keku
(kewangan, sumber dalam bidang tugas sumber merentas p
kemudahan fizikal, bidang, dan menjan
masa dan sumber Membimbing untuk tugas sedia ada
pembelajaran dan menyelesaikan sebarang isu
pengajaran) bagi berbangkit Mengenal pasti kes
menyokong secara isu dan berkeboleha
berkesan pencapaian mengutamakan sum
matlamat organisasi penting

Mengurus situasi dengan Menguruskan situas
sumber dalaman yang sumber merentas fu
berkaitan dengan kumpulan mengimbangi keper
kerja semasa jabatan atau sekola
berbanding Kement
secara keseluruhan

57 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK
Berkongsi kepakaran
DESKRIPTOR organisasi dengan pihak
berkepentingan (dalam/luar
organisasi)

urangan Mengenalpasti kekurangan Mengenalpasti kekurangan
pelbagai sumber merentas pelbagai sumber merentasi pelbagai
ngkau skop bidang, dan menjangkau skop bidang tugas dengan
tugas sedia ada, dengan penegtahuan mendalam
pengetahuan tugas yang baik dalam bidang berbeza, dan
dalam bidang lain dan mengaplikasi keputusan
kaitannya antara satu sama dalam mencapai persetujuan
lain dalam situasi sukar

segeraan Mengutamakan penyelesaian Meramalkan isu sumber dan
an berdasarkan risiko yang telah mengutamakan penyelesaian
mber dikira dan cost benefit bagi mengambil langkah awal
analyses dan membuat bagi menangani isu sumber
keputusan pada persetujuan sebelum sebarang situasi
yang sukar bagi mengurus berbangkit
kesegeraan

si dengan Menguruskan situasi yang Menguruskan situasi yang
ungsi dan memerlukan koordinasi memerlukan koordinasi
rluan sumber yang penting penting dengan peluasan
ah melepasi kumpulan kerja jaringan, dan membina
terian semasa (termasuk sekolah kerjasama jangka panjang
n dan jabatan), yang mungkin dengan pihak ketiga bagi
melibatkan pihak ketiga mengenalpasti penyelesaian
kekal

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Pengurusan dan
Pembangunan
Sumber Manusia

Mengurus tingkahlaku Mengetuai dan meneraju Memimpin dan men
dan memotivasikan manusia bagi menjalankan orang lain serta me
sumber manusia tugas secara efektif dengan bidang tugas berda
idalam membangun membina komitmen, dedikasi kekuatan dan kelem
dan mengoptimum serta usaha yang tepat orang lain.
potensi individu secara daripada individu atau ahli
menyeluruh untuk kumpulan Membangunkan hu
mencapai matlamat baik dengan ahli ba
organisasi Membangunkan hubungan memupuk persekita
kerja secara formal dengan berasaskan keperca
individu atau kumpulan kecil sokongan dari ahli
dengan tujuan
“menyelesaikan tugas”, dan
sebagai sokongan tambahan
bagi mengenali rakan sekerja

Mengenalpasti keperluan Mengenalpasti juran
pembelajaran bagi kompetensi dan me
membangunkan cadangan latihan se
profesionalisme kendiri secara sebahagian daripad
berterusan pembangunan peke
operasi unit

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

neraju Mencipta budaya Memacu sumber manusia
engagihkan pembelajaran kendiri dan ke arah matlamat utama
asarkan memupuk suasana yang
mahan menggalakkan pembangunan
pihak lain

ubungan Bekerjasama dengan pasukan Memberi inspirasi kepada
agi untuk menentukan pelan pekerja untuk memacu
aran kerja pembangunan karier dan pencapaian dengan membina
ayaan dan memupuk potensi matlamat, dan jika
kepemimpinan termasuklah bersesuaian, menentukan
ng melatih ahli membangun standard bagi pembangunan
embuat secara progresif dalam bidang profesional dalam bidang
ebagai tertentu bagi pengurusan khusus
da individu dan kumpulan yang
erja dalam lebih baik Membentuk sistem
pembangunan dan rangka
kerja pelan pelapis yang
mapan dan sistematik bagi
membangunkan pemimpin
pelapis yang berkebolehan
dan berbakat dari segi
pembangunan kerjaya dan
potensi kepimpinan

Deskripsi

Laluan
Kepim

Kaun
Orga

59 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

Tugas PPP Dalam

n Kerjaya
mpinan :

nselor
anisasi

DESKRIPSI TUGAS KAU

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA Merangka pembangunan Merangka pembang
pendekatan bimbingan dan pendekatan kaunse
Merangka Terapi kaunseling serta program- program-program te
Kaunseling program terapi secara secara menyeluruh
menyeluruh dan komprehensif komprehensif untuk
Merangka program untuk setiap individu, dengan individu
terapi kaunseling bimbingan
menggunakan
metodologi ,
pendekatan serta
teknik yang
bersesuaian dengan
keperluan klien

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

UNSELOR ORGANISASI

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

gunan Memimpin, menyemak dan Merangka pendekatan dan
eling dan memantau kerangka program psikologi kaunseling
erapi pendekatan pembangunan berdasarkan pengalaman dan
kaunseling dan program- dapatan kajian terhadap
dan program terapi dalam kakitangan kementerian
k setiap kalangan kakitangan
kementerian yang mengalami
masalah psikologi yang
kompleks

Menggunakan program- Bekerjasama dalam merangka
program terapi yang dan membangunkan program
bersepadu dan bersesuaian terapi individu (kakitangan
serta memberi pertimbangan kementerian) dengan pelbagai
pelbagai faktor secara masalah psikologi yang
langsung dan tidak langsung sangat kompleks (terutama
untuk mendepani isu yang selalu dialami oleh
kepelbagaian masalah rakyat Malaysia)

Membuat jangkaan terhadap
isu-isu secara langsung dan
tidak langsung berdasarkan
masalah yang timbul dari
pelbagai faktor sosio-
ekonomi/faktor luar dan isu
semasa serta menyediakan
intervensi/tindakan susulan

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Kajian dan Analisis

Mengendalikan kajian Mengendalikan kajian untuk Mengendalikan kep
dan analisis yang mengesan amalan serta kajian dan mengesa
meluas yang mengumpul maklumat atau mengumpul m
menyumbang kepada pelaksanaan dalam bidang pelaksanaan dalam
perkembangan dalam kepakaran. (Contoh penilaian kepakaran. (Contoh
pelbagai aplikasi dan terapi dan pencegahan) terapi dan pencega
meningkatkan dengan bimbingan
pengetahuan dalam
kepakaran

Mengendalikan analisis Mencadangkan pem
keperluan berdasarkan teknik dan teknolog
pentaksiran berkesan. Contohny
penilaian,peningkatan kepakaran tertentu
atau amalan termasuklah memin
rekabentuk kajian k
Menyediakan maklum balas amalan bersesuaian
untuk meningkatkan kajian keberhasilan dan se
analisis keperluan
berdasarkan pelaksanaan Merancang dan me
peringkat dasar penambahbaikan d
daripada kajian ana
keperluan berdasar
maklumbalas dan k
kajian

61 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

perluan Memimpin kajian untuk Merangka konsep dan
an aplikasi mengesan amalan memimpin kajian dalam
maklumat penggunaan teknik dan bidang kepakaran tertentu
m bidang teknologi baru dalam bidang untuk meneroka
h penilaian kepakaran yang bersesuaian pembaharuan kaedah, teknik
ahan) dan boleh dipraktikkan di dan teknologi baru dalam
negara Malaysia kepakaran tertentu untuk
amalan akan datang dalam
konteks negara Malaysia
termasuk berkolaborasi
dengan bidang akademik
universiti

mbaharuan Memimpin dalam Menyedia hala tuju kajian
gi yang merekabentuk dan analisis keperluan dalam
ya bidang melaksanakan kajian analisis perspektif yang lebih luas.
untuk menentukan hala tuju (Polisi pendidikan, agenda
ndah kajian peringkat tertinggi negara, agenda globalisasi
kepada dan sebagainya)
n (amalan,
ebagainya)

embuat Menterjemah keputusan
dapatan analisis kajian dalam bentuk
alisis tindakan dan membuat
rkan pengubahsuaian kepada
keputusan perspektif lebih luas (Polisi
pendidikan, agenda negara,
agenda globalisasi dan
sebagainya)

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Mengesahkan dapa
analisis keperluan y
dengan objektif kaji
mencadangkan res
mengatasi jurang p
tersebut

Konsultasi dan
Advokasi

Menasihat, membuat Membina hubungan dalam Bertindak sebagai s
konsultasi serta kalangan pakar di bidang lain rujukan dalaman ke
menyumbang idea di kementerian (termasuk berperan
kepada ahli di dalam sebagai ahli panel f
dan di luar organisasi
ke arah perkongsian
ilmu pengetahuan dan
kepakaran

Membina hubungan
kalangan pakar di b
kementeran

63 | Berkerjasama deng
pemegang taruh un
memastikan advoka
penambahbaikan st
dalam bidang kepak

Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

atan kajian
yang
ian dan
solusi untuk
perbezaan

sumber Memberi perkhidmatan Memberi perkhidmatan
ementerian konsultasi dalam bidang konsultasi kepada pemegang
nan kepakaran kepada bahagian taruh pembuat keputusan
forum) di dalam dan di luar dalam isu berkaitan
kementerian (peringkat kepakaran di kementerian dan
kebangsaan dan memaklumkan kepada
antarabangsa) jika perlu pengurusan tertinggi jika
boleh dicapai

n dalam Membina, memantap dan Berkongsi kepakaran dalam
bidang lain mengekalkan hubungan bidang kepakaran di peringkat
dengan tenaga kepakaran luar kebangsaan dan
antarabangsa (termasuk
penulisan kertas konsep dan
mewakili kementerian dalam
forum antarabangsa)

gan Memimpin dan bekerjasama Memantapkan dan
ntuk dengan pemegang taruh mengekalkan hubungan
asi dan untuk memastikan advokasi strategik/bekerjasama dengan
tandard dan penambahbaikan pakar-pakar lain di peringkat
karan standard dalam bidang dalaman dan antarabangsa
kepakaran

BIDANG GRED 48 GRED 52
KEBERHASILAN PEMBIMBING PENERAJU PERU

UTAMA

Pengurusan dan Memimpin dan mengarah Memimpin dan men
Pembangunan manusia untuk bekerja secara serta mengagihkan
Manusia berkesan dengan membentuk berdasarkan kekua
komitmen, dedikasi dan usaha kelemahan individu
Mengurus tingkahlaku yang bersungguh-sungguh
dan memotivasikan secara individu atau kumpulan Membina hubungan
sumber manusia tanpa syarat denga
idalam membangun Membentuk hubungan kerja kumpulan untuk me
dan mengoptimum yang formal dengan individu persekitaran kerja y
potensi individu secara dalam kumpulan kecil yang dan ikhlas berlanda
menyeluruh untuk bertujuan menyempurnakan kepercayaan dan so
mencapai matlamat tugasan serta memberi kumpulan
organisasi sokongan pembelajaran
kepada rakan sekerja

Mengenalpasti keperluan Mengenalpasti juran
latihan profesional untuk kompetensi dan
perkembangan professional mencadangkan latih
diri yang berterusan sebagai sebahagian
perkembangan kak

63 | Dokumen Awal Deskripsi Tugas Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

GRED/PERANAN

2 GRED 54 GRED KHAS
PEMIKIR HOLISTIK
UBAHAN. PEMIKIR STRATEGIK

DESKRIPTOR

ngarah Membina pembelajaran Membina visi yang jelas dan
n tugas kendiri dan persekitaran membawa organisasi ke arah
atan dan kondusif yang menggalakan halatuju yang sama
u perkembangan individu

n baik Mengetuai pasukan untuk Memacu keberhasilan dengan
an ahli merancang carta membina rasa
encapai perkembangan kerjaya dan kebertanggungjawaban dan
yang jujur membugarkan potensi menentukan tahap standard
asan kepimpinan dalam melatih profesional dalam kepakaran
okongan individu secara progresif masing-masing
dalam bidang masing-masing
ng ke arah penambahbaikan
pencapaian individu dan
han kumpulan
n latihan
kitangan Memantapkan proses yang
bersistematik dalam
membentuk bakat kebolehan,
perkembangan kerjaya dan
potensi kepimpinan individu
melalui kerangka konsep
perkembangan yang
menyeluruh dan kejayaan
dalam melaksanakan apa
yang telah dirancang

RUJUKAN

.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2006). Standard Kompetensi Kepengetuaan Sekolah Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia:
Putrajaya
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2010). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia. Kementerian
Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Makmal Kualiti Guru (NKRA). Kementerian
Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Teachers World Class Lab Report. Dibentangkan
pada 31 Mei 2012 di GTP Lab 2.0, Kelana Jaya
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Pelan PembangunanProfesionalisme Berterusan (Guru dan
Pemimpin Sekolah) Edisi 2014. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016).Dokumen Awal Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme
Keguruan. Kementerian Pendidikan Malaysia: Putrajaya.
Khair bin Mohamad Yusof. (2007). Latihan Berorientasikan Pertumbuhan Untuk Pemimpin Pendidikan.
Institut Aminuddin Baki: Genting Highlands.

64 |

PENGHARGAAN

Ketua Setiausaha Kementerian Pendidikan Malaysia
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Timbalan-timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
Rektor Institut Pendidikan Guru Malaysia

Ketua Nazir, Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti
Pengarah-pengarah Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia
Setiusaha-setiausaha Bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia

Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU),
Kementerian Pendidikan Malaysia

Shariffah Sebran Jamila binti Syed Imam, Ph.D.
Abd Razak bin Mohd Nawi

Razianna binti Abdul Rahman, Ph.D.
Mardhiah binti Yahya Zikri
Razlee bin Mohamad
Bahagian Pendidikan Guru

Hanizah binti Hamzah, Ph.D.
Lembaga Peperiksaan

Zuraidah binti Mansor
Bahagian Pendidikan Khas

Siti Sarah binti Baharom
Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi

Fatzlee bin Hashim
Bahagian Psikologi dan Kaunseling

Rozlin Ong binti Abdullah
English Language Teching Centre

Abdul Rahim bin Ahmad
Hj. Mohamad Daud bin Abdullah

Mohd Zulkhairi bin Mahmud
Pejabat Pendidikan Daerah Hilir Perak

Halim bin Ariffin, Ph.D.
Hj. Mustafa Kamal bin Adam@Ahdani

Nur Aileen Lau binti Abdullah
Pejabat Pendidikan Daerah Sabak Bernam

Azwan bin Abd Aziz, Ph.D.
PADU

Semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam penghasilan
Dokumen Awal Deskripsi Tugas PPP (Laluan PdP dan Kepimpinan) Edisi 2016

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Aras 2-6 Blok E13, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya
Tel : 03-8884 1144 • Faks : 03-8889 3507 •www.moe.gov.my

65