แผนการจัดการเรียนรู้ ศ33101

48

ตารางวิเคราะห์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของแผนการจดั การเรียนรู้

เร่ือง วงดนตรีและบทเพลงไทย
ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลักพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ มุ้ กันในตัวที่ดี
ประเด็น

เนอื้ หา จัดเนื้อให้ได้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจดั กิจกรรมให้ มีความเท่ยี งตรงใน

ของผูเ้ รียน สอดคล้องกับมาตรฐานและ สาระการเรยี นรู้

ตวั ชี้วัดของหลกั สตู ร

เวลา จดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ ต็ม ใช้เวลาอย่างคมุ้ ค่า จัดการเรียนร้บู รรลุ

เวลา จดุ ประสงค์

วิธีการจัดกิจกรรม ใชเ้ ทคนคิ วธิ ใี นการจัด ออกแบบกจิ กรรมการ มเี ทคนิคให้นักเรียนมี

กจิ กรรมตามศักยภาพของ จดั การเรยี นรู้ที่มีความ ส่วนรว่ มในการจดั การ

ผู้เรียน เหมาะสมกับความสามารถ เรยี นรู้

ของผู้เรียน

แหล่งเรียนรู้ เลือกแหลง่ เรียนรู้ที่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรยี นรูม้ ีความ ครหู าแหล่งเรยี นรู้ต่าง

กับกิจกรรมและผเู้ รยี น และ หลากหลาย เพอื่ ให้ ๆ ใหน้ ักเรียนเกดิ การ

สามารถเขา้ ถึงได้งา่ ย เชน่ เหมาะสมกับบทเรยี น เรียนรู้

สืบค้นจาก Internet

สื่อ/อปุ กรณ์ รู้จกั การนำทรัพยากรท่มี ีมาใช้ สอื่ การสอนเปน็ เครื่องมือท่ี ครตู ระหนกั

เป็นส่อื /อุปกรณ์ ในการสอน จำเปน็ สำหรับการเรยี นรู้ ความสำคัญของสื่อต่อ

ให้เกิดประสิทธิภาพ และ ของนักเรียน การจัดการเรียนรู้

ประโยชน์สงู สดุ กับผู้เรียน

การประเมนิ ผล ออกแบบการวดั และ ประเมนิ ผลด้วยวิธีการท่ี วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสมตาม เครือ่ งมือประเมินผล

ตรงตามตวั ชี้วัด วยั และศกั ยภาพของผู้เรยี น ตรงกบั ตัวชว้ี ัด

ความรู้ ครูต้องมีความรอบรู้ในเน้ือหาทส่ี อน (วงดนตรไี ทยแต่ละประเภท รูปแบบในการบรรเลง

ทีค่ รจู ำเป็นต้องมี การใช้เคร่ืองดนตรี และบทเพลงทีใ่ ช้และโอกาสในการบรรเลง) รู้จักวางแผนการจัด

กจิ กรรมการเรียนร้แู ละการวดั ประเมนิ ผล ใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียน และสามารถบรู ณา

การกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

คณุ ธรรมของครู ใชห้ ลักความยตุ ธิ รรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี นิ ัย ความอดทน ในการ

จดั การเรยี นรู้

49

1. ผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรยี นสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1.1 ผู้เรยี นได้เรยี นรู้หลกั คดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมิคุ้มกันในตวั ท่ดี ี

- ผ้เู รยี นได้เรียนรเู้ ร่ือง - เขา้ ใจหลกั การผสม - รู้จักการวางแผน กระบวนการ

การแบง่ เวลาในการทำ วงดนตรีในแต่ละ ทำงานอย่างเป็นระบบใหป้ ระสบ

กิจกรรมตามที่ไดร้ ับ ประเภท ความสำเร็จและปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย - รจู้ ักเลือกใช้วง - ปรับตัวในการดำเนินชวี ติ พร้อม

ความรู้ - ใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และ ดนตรแี ละบทเพลงได้ รบั การเปลย่ี นแปลงในสงั คม
คุณธรรมของ
งบประมาณทีม่ ีอยู่ เหมาะสมตามโอกาส - เกิดความตระหนักในการ
ผเู้ รยี น
อยา่ งประหยัดและ และถูกตอ้ งตาม ทำงานประหยดั และอดออม

คุ้มคา่ กาลเทศะ - เหน็ คณุ คา่ และตระหนักถึง

ความสำคัญของศลิ ปวัฒนธรรม

การเรียนร้เู ก่ยี วกับรูปแบบ ประเภทของเพลง และการผสมวงดนตรีในแต่ละ

ประเภท ชว่ ยให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ได้

มคี วามรบั ผดิ ชอบ ความขยัน ความอดทน มวี นิ ยั ซือ่ สัตย์ ประหยดั และตรงตอ่ เวลา

1.2 ผเู้ รียนได้เรียนรู้การใชช้ ีวิตทสี่ มดลุ และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดงั นี้

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นต่างๆ

องคป์ ระกอบ วัตถุ สงั คม ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช้/เกบ็ อปุ กรณ์ - วางแผนการทำงาน - มีความรอบรู้ - เข้าใจและยอมรบั
ทักษะ เรื่องตา่ งๆ ในความแตกตา่ ง
เครอ่ื งมือออกแบบ - รู้หน้าท่ีของตนเอง
คา่ นิยม ของวฒั นธรรม
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รบั ผดิ ชอบตอ่ ดนตรี

สว่ นรวม - สามารถ - ปฏิบัติตนตาม
ปรับตวั ให้เขา้ วัฒนธรรมต่าง ๆ
-มีทักษะการเรยี นรู้ - รบั ฟงั ความคดิ เห็น กับส่ิงแวดลอ้ ม ได้อยา่ งเหมาะสมมี
และสังคมได้ ทักษะการใชช้ วี ิต
เละเลือกใชว้ สั ดุ ของผู้อน่ื
อยา่ งมีความสขุ
อุปกรณ์ในการเรียน - สามารถทำงาน - มีเจตคตทิ ่ีดตี ่อ เหน็ คณุ ค่าและ
การเรียนและ ความสำคัญใน
ไดอ้ ย่างเหมาะสม แลกเปล่ียนเรยี นรู้และ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมดนตรี

อยรู่ ่วมกับผอู้ ่นื ได้ ตา่ ง ๆ

- เห็นคุณคา่ ของสื่อ - เห็นคณุ คา่ และให้

อปุ กรณ์ท่ีใช้ เกียรตผิ ู้อน่ื

50

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5

วงป่ีพาทย์ และวงเครือ่ งสาย

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 วงดนตรแี ละบทเพลงไทย.

เรอ่ื ง วงปี่พาทย์ และวงเครือ่ งสาย เวลาสอน 50 นาที
รหสั วชิ า ศ 33101
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ วิชา ศิลปะ ปกี ารศึกษา 2565 .

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 1

ผู้สอน นางสาวลลติ า นิธิสภุ า

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า

ดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคดิ ตอ่ ดนตรีอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

2. ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
ม. 4-6/1 เปรียบเทยี บรปู แบบของบทเพลงและวงดนตรแี ต่ละประเภท
ม. 4-6/2 จำแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรีท้งั ไทยและสากล

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
วงดนตรีไทยแต่ละประเภท จะมีความแตกต่างกันไป ทั้งรูปแบบในการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี

และบทเพลงทีใ่ ช้ ซ่ึงจะขน้ึ อยู่กับความเหมาะสมของวงดนตรีและโอกาสในการบรรเลง

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
นกั เรียนอธิบายและเปรียบเทียบรูปแบบของวงดนตรีไทยได้
- วงป่ีพาทย์ดึกดำบรรพ์
- วงปพ่ี าทยน์ างหงส์
- วงป่พี าทย์ชาตรี
- วงปี่พาทยม์ อญ
- วงเครื่องสายเคร่ืองเดยี่ ว
- วงเครอื่ งสายเครือ่ งคู่
- วงเคร่ืองสายผสม
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
นกั เรยี นจำแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรไี ทยได้
4.3 คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยม (A)
นักเรยี นเหน็ คุณคา่ และความสำคญั ของวงดนตรีไทย

51

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการแก้ปญั หา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  ซอ่ื สตั ย์ สจุ รติ  มวี ินัย
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  ม่งุ มั่นในการทำงาน
 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ
 รักความเป็นไทย

7. คุณลกั ษณะของผเู้ รียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 เป็นเลิศทางวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ลำ้ หน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  รว่ มกนั รับผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

8. ความสอดคลอ้ งกับค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  ซ่ือสัตย์ เสียสละ อดทน

 กตัญญตู ่อพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง ครบู าอาจารย์  ใฝห่ าความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเล่าเรยี น

 รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทย  มศี ีลธรรม นำ้ ใจ และแบง่ ปนั

 เข้าใจ เรียนรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตย  มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย เคารพผู้ใหญ่

 มีสติรู้ตวั รู้คิด รูท้ ำ รู้ปฏบิ ัตติ ามพระราชดำรสั  รูจ้ กั ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 เข้มแข็งท้งั กายและใจ  คดิ ถงึ ประโยชน์ส่วนรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกบั คณุ ธรรมเป้าหมายตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม

 ระเบยี บวินัยดี  มีความรบั ผดิ ชอบ  รอบคอบจติ อาสา

 นำพาความพอเพียง  ยึดมั่นความกตัญญู  เชดิ ชคู วามซ่อื สตั ยส์ ุจรติ

10. สาระการเรยี นรู้
วงปี่พาทย์และวงเครื่องสายแต่ละประเภทมีรูปแบบการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี บทเพลงท่ี

แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของวงและโอกาสในการบรรเลง ทำให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ความรู้สึก
แตกต่างกันไป

11. ภาระงาน/ช้นิ งานทแ่ี สดงผลการเรยี นรู้
- การตอบคำถาม

12. กจิ กรรมการเรียนรู้ 52

กลยทุ ธ์การสอน/เนอ้ื หา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขัน้ นำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) นักเรยี นร่วมกนั ทบทวนความรู้ เรอ่ื งวงป่ีพาทย์เคร่ือง  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
ห้า วงป่ีพาทยเ์ ครอื่ งคู่ วงปพี่ าทย์เครื่องใหญ่ และวงปี่พาทย์  Read/Write  2: Understand
1: Remember
มอญ รวมถงึ โอกาสและบทเพลงท่ีใชบ้ รรเลง  Kinesthetic
 6: Create
2) ใหน้ ักเรียนดกู ารแสดงดนตรีไทย โดยมีการแสดงของ  5: Evaluate
 4: Analyze
วงปพ่ี าทย์ประเภทตา่ ง ๆ และบรรเลงบทเพลงท่แี ตกต่างกัน  3: Apply
 2: Understand
ไป จากนั้นใช้คำถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ  1: Remember

คดิ เห็น  6: Create
 5: Evaluate
ขัน้ สอน  Visual  4: Analyze
 3: Apply
3) ครูอธิบายจากวีดที ศั น์ที่ได้ชม คือ การแสดงของวงป่ี  Auditory  2: Understand
 1: Remember
พาทย์ และวงเครื่องสาย ครูตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นผู้เรียน  Read/Write

โดยนำภาพวงปีพ่ าทยต์ ่าง ๆ และวงเครอ่ื งสาย ให้นักเรียนดู  Kinesthetic
และเปรียบเทียบลกั ษณะของเครื่องดนตรี

4) นักเรียนตอบคําถามเกี่ยวกับวงปี่พาทย์และวง

เครื่องสาย ผ่านแอปพลิเคชัน Kahoot เป็นรายบุคคล เมื่อ

สน้ิ สุดกจิ กรรมผู้ท่ไี ด้คะแนนมากท่สี ุดเป็นผู้ชนะ

ข้นั สรุป  Visual

5) จากนั้นนักเรียนจึงร่วมกันสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้  Auditory

จากกิจกรรม วงปี่พาทย์และวงเครื่องสายแต่ละประเภทมี  Read/Write

รูปแบบการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี บทเพลงที่แตกต่าง  Kinesthetic
กัน ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของวงและโอกาสในการ

บรรเลง ทำใหผ้ ู้ฟังเกดิ อารมณค์ วามรสู้ กึ แตกตา่ งกนั ออกไป

13. สื่อการเรยี นรู้และแหล่งเรยี นรู้
1) เอกสารประกอบการเรียน เรอ่ื ง วงดนตรีและบทเพลงไทย
2) วดี ีทัศนก์ ารแสดงของวงป่พี าทย์และวงเคร่อื งสาย
3) PowerPoint เรอ่ื ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย
4) คําถามในแอปพลิเคชนั Kahoot

53

14. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ประเด็นการพิจารณา วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 3 = ดมี าก
ความรู้ (K) - การรว่ มกจิ กรรมใน เปน็ รายบคุ คล 2 = ดี
- แอปพลิเคชนั 1 = พอใช้
- นกั เรียนอธิบายและเปรยี บเทียบ ช้นั เรยี น Kahoot 0 = ควรปรบั ปรุง
- แบบสังเกตพฤติกรรม 3 = ดีมาก
รูปแบบของวงดนตรไี ทยได้ - การตอบคาํ ถามผ่าน เปน็ รายบคุ คล 2 = ดี
- แอปพลิเคชนั 1 = พอใช้
แอปพลเิ คชนั Kahoot Kahoot 0 = ควรปรับปรุง
- แบบสังเกตพฤติกรรม 3 = ดมี าก
ทักษะ/กระบวนการ (P) - การรว่ มกิจกรรมใน เปน็ รายบุคคล 2 = ดี
1 = ผา่ น
- นกั เรียนจำแนกประเภทและ ชน้ั เรียน แบบประเมิน 0 = ไม่ผา่ น
คณุ ลักษณะอนั พึง 3 = ดมี าก
รปู แบบของวงดนตรีไทยได้ - การตอบคาํ ถามผา่ น ประสงค์ 2 = ดี
1 = ผ่าน
แอปพลิเคชนั Kahoot แบบประเมนิ สมรรถนะ 0 = ไม่ผ่าน
3 = ดีมาก
คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นิยม (A) สงั เกตพฤติกรรมการ แบบประเมนิ 2 = ดี
คุณลักษณะผู้เรยี น 1 = ผา่ น
- นักเรียนเหน็ คุณค่าและความสำคัญ เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชั้น เทยี บเคียง 0 = ไม่ผ่าน
มาตรฐานสากล 3 = ดีมาก
ของวงดนตรีไทย เรยี น แบบประเมินคา่ นิยม 2 = ดี
หลกั 12 ประการ 1 = ผ่าน
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการ 0 = ไม่ผ่าน
1) ใฝ่เรียนรู้ เข้าร่วมกิจกรรมในชน้ั 3 = ดมี าก
2) มุ่งม่นั ในการทำงาน เรียน 2 = ดี
1 = ผ่าน
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน สงั เกตพฤตกิ รรมการ 0 = ไม่ผ่าน

1) ความสามารถในการคิด เขา้ ร่วมกิจกรรมในชน้ั

2) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เรยี น

คณุ ลกั ษณะของผเู้ รียนตาม สังเกตพฤตกิ รรมการ
หลกั สตู รมาตรฐานสากล เขา้ ร่วมกจิ กรรมในชัน้
- เปน็ เลศิ ทางวิชาการ เรียน

คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 สงั เกตพฤติกรรมการ
ประการ เขา้ ร่วมกจิ กรรมในชั้น
- ขอ้ ที่ 4. ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศึกษา เรียน
เล่าเรียนทงั้ ทางตรง และทางอ้อม
- ข้อท่ี 5. รักษาวฒั นธรรมประเพณี
ไทยอันงดงาม

54

หลักเกณฑ์การประเมินคณุ ภาพผู้เรยี นเทียบเคียงมาตรฐานสากล

จุดประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
เป็นเลิศทางวิชาการ
(ดมี าก) (ดี) (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)

ปฏิบัติไดถ้ กู ตอ้ ง ปฏิบตั ไิ ด้ถกู ตอ้ ง ปฏิบตั ิได้ถกู ต้อง ไม่ปฏบิ ตั ิ หรอื

ด้วยตนเอง และ ด้วยตนเอง ด้วยตนเอง เมื่อ ปฏบิ ตั ิไดไ้ ม่ถกู ต้อง

เป็นแบบอย่าง ไดร้ ับคำสง่ั หรอื ตามคำสง่ั

ใหผ้ ้อู ื่น คำแนะนำ

เพิ่มเติม

เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบคุ คล

เกณฑก์ าร ระดบั คะแนน
ประเมนิ
1. ความตั้งใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรับปรงุ )
การเรียน
ตั้งใจและมีสมาธิ ตั้งใจเรียนดี อาจมี ต้งั ใจเรียน แต่ ไมต่ ัง้ ใจเรยี น
2. การใหค้ วาม
รว่ มมือในการทำ ในการเรยี น บางคร้ังทสี่ นใจสงิ่ บอ่ ยครงั้ ที่สนใจสง่ิ
กจิ กรรม
ตลอดเวลา มีการ อืน่ ท่ไี มเ่ อ้ือ อน่ื ท่ไี มเ่ อ้ือ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกบั ประโยชนต์ อ่ การ ประโยชน์ตอ่ การ
ในชนั้ เรียน
ครูผสู้ อน เรยี น มกี ารถาม เรียน ไมม่ ีการถาม
4. การเขา้ ช้ัน
เรยี น ตอบกับครผู สู้ อน ตอบกบั ครผู ู้สอน

บ้าง

ให้ความร่วมมือใน ให้ความร่วมมือใน ให้ความร่วมมือใน ไมใ่ ห้ความร่วมมือ

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกจิ กรรม

อย่างดที ุกครัง้ ด้วย ขาดความ ไม่เตม็ ใจ ต้องมี เลย

ความเต็มใจและมี กระตือรอื ร้น การยำ้ เตือน

ความกระตือรือร้น มากกวา่ 3 คร้ัง

ให้ความร่วมมือ ให้ความร่วมมือ ให้ความร่วมมือ ไมแ่ สดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไมม่ ีการถาม

มกี ารถามตอบ มกี ารถามตอบ มกี ารถามตอบ ตอบหรอื

หรือแลกเปล่ยี น หรอื แลกเปลี่ยน หรอื แลกเปล่ยี น แลกเปลยี่ น

ความคิดภายในชนั้ ความคิดภายในช้ัน ความคิดภายในชัน้ ความคดิ ภายในช้ัน

เรยี นอย่าง เรยี นอย่าง เรยี นบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บ่อยคร้งั

- - เขา้ ช้ันเรียน ไม่เข้าชั้นเรียน

55

เกณฑ์การประเมนิ ผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

เกณฑผ์ ่านการประเมนิ ผล ต้องได้ผลการประเมินระดบั พอใช้ข้ึนไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมเปน็ รายบคุ คล

ท่ี ช่ือ-นามสกุล ข้อ 1. (3) เกณฑ์การประเมนิ ขอ้ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ขอ้ 2. (3) ข้อ 3. (3)
10

ลงชอ่ื ......................................................ผู้ประเมิน
(...................................................)
……………/……………/……………

56

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

สมรรถนะสำคญั ตวั ชี้วดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผ่าน) (ไม่ผา่ น)
1) ต้งั ใจ เพยี รพยายามใน ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ไม่ปฏิบัติ
1) ใฝ่เรยี นรู้ การเรยี น และเข้าร่วม ถกู ต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถกู ต้องดว้ ย หรือปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ด้วยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกตอ้ ง
2) มุ่งมั่นในการ 1) ตั้งใจและรบั ผิดชอบใน เป็น ได้รับคำสงั่ ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏบิ ัตหิ น้าท่กี ารงาน แบบอย่างให้ หรอื
2) ตง้ั ใจและเพียรพยายาม ผูอ้ ืน่ คำแนะนำ
และอดทนเพื่อใหง้ าน เพิ่มเติม
สำเรจ็ ตามเป้าหมาย

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝเ่ รยี นรู้ 32 10
ตัวชี้วดั
2) ม่งุ มั่นในการทำงาน
ตัง้ ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเข้าร่วม
กิจกรรมการเรยี นรู้
ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ที่การงาน
ตงั้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพ่ือใหง้ าน
สำเรจ็ ตามเป้าหมาย

เกณฑ์การประเมนิ ลงชื่อ......................................................ผปู้ ระเมนิ
3 หมายถงึ (...................................................)
2 หมายถงึ
1 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอย่างใหผ้ ู้อ่ืน
0 หมายถงึ ปฏิบัติไดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏบิ ตั ไิ ด้ถูกต้องเมอ่ื ได้รับคำสั่งหรือคำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏบิ ตั ิ หรอื ปฏบิ ตั ิได้ไม่ถกู ต้อง ตามคำส่งั

57

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน เร่อื ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย

สมรรถนะสำคัญ ตัวชี้วัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผู้เรียน (ดมี าก) (ดี) (ผ่าน) (ไม่ผา่ น)
ปฏิบัตไิ ด้ ไมป่ ฏบิ ตั ิ
ความสามารถ ขอ้ 1 นกั เรียนสามารถ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏิบตั ไิ ด้ ถูกต้องด้วย หรือปฏิบตั ิ
ในการคิด ถกู ต้องดว้ ย ตนเอง เม่ือ ได้ไมถ่ ูกตอ้ ง
วิเคราะห์ และจำแนกประเภท ถกู ต้อง ดว้ ย ตนเอง ได้รบั คำสง่ั ตามคำส่งั
ความสามารถใน หรือ
การใชเ้ ทคโนโลยี และรปู แบบของวงดนตรีได้ ตนเอง และ คำแนะนำ
เพ่มิ เติม
ข้อ 2 นักเรยี นสามารถ เป็นแบบอย่าง

วเิ คราะห์ ความเหมาะสม ใน ให้ผู้อ่ืน

การเลือกวงดนตรไี ปใชใ้ ห้

เหมาะสมกับโอกาสต่าง ๆ ได้

ขอ้ 1 นกั เรียนใช้ Smart

phone ศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมูล

ความรู้ อยา่ งสรา้ งสรรค์

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น เรอื่ ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ตัวชีว้ ัด ระดับคะแนน
ความสามารถในการคิด 32 10
นกั เรียนสามารถวิเคราะห์ และจำแนกประเภท
ความสามารถในการใช้ และรูปแบบของวงดนตรีได้
เทคโนโลยี นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ ความเหมาะสม ใน
การเลอื กวงดนตรีไปใช้ให้เหมาะสมกบั โอกาส
ต่าง ๆ ได้
นกั เรยี นใช้ Smart phone ศึกษาค้นควา้ ข้อมูล
ความรู้ อยา่ งสรา้ งสรรค์

เกณฑ์การประเมนิ ลงช่ือ......................................................ผปู้ ระเมิน
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถงึ ปฏิบตั ิไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่างให้ผ้อู น่ื
0 หมายถึง ปฏิบัติได้ถกู ตอ้ งด้วยตนเอง
ปฏิบัติไดถ้ ูกตอ้ งเม่อื ได้รับคำสัง่ หรอื คำแนะนำเพิ่มเติม
ไม่ปฏิบตั ิ หรอื ปฏิบัตไิ ดไ้ ม่ถกู ตอ้ ง ตามคำส่ัง

58

ตารางวิเคราะห์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของแผนการจดั การเรียนรู้

เร่ือง วงดนตรีและบทเพลงไทย
ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลักพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ ุ้มกันในตวั ที่ดี
ประเด็น

เนอื้ หา จัดเนื้อให้ได้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจดั กิจกรรมให้ มีความเท่ยี งตรงใน

ของผูเ้ รียน สอดคล้องกับมาตรฐานและ สาระการเรยี นรู้

ตวั ชี้วัดของหลกั สตู ร

เวลา จดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ ต็ม ใช้เวลาอย่างคมุ้ ค่า จัดการเรียนรบู้ รรลุ

เวลา จดุ ประสงค์

วิธีการจัดกิจกรรม ใชเ้ ทคนคิ วธิ ใี นการจัด ออกแบบกจิ กรรมการ มเี ทคนิคให้นกั เรียนมี

กจิ กรรมตามศักยภาพของ จดั การเรยี นรู้ที่มีความ ส่วนรว่ มในการจดั การ

ผู้เรียน เหมาะสมกับความสามารถ เรยี นรู้

ของผู้เรียน

แหล่งเรียนรู้ เลือกแหลง่ เรียนรู้ที่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรยี นรูม้ ีความ ครหู าแหล่งเรยี นรู้ต่าง

กับกิจกรรมและผเู้ รยี น และ หลากหลาย เพอื่ ให้ ๆ ใหน้ ักเรียนเกดิ การ

สามารถเขา้ ถึงได้งา่ ย เชน่ เหมาะสมกับบทเรยี น เรียนรู้

สืบค้นจาก Internet

สื่อ/อปุ กรณ์ รู้จกั การนำทรัพยากรท่มี ีมาใช้ สอื่ การสอนเปน็ เครื่องมือท่ี ครตู ระหนกั

เป็นส่อื /อุปกรณ์ ในการสอน จำเปน็ สำหรับการเรยี นรู้ ความสำคัญของสื่อต่อ

ให้เกิดประสิทธิภาพ และ ของนักเรียน การจัดการเรยี นรู้

ประโยชน์สงู สดุ กับผู้เรียน

การประเมนิ ผล ออกแบบการวดั และ ประเมนิ ผลด้วยวิธีการท่ี วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสมตาม เครือ่ งมอื ประเมินผล

ตรงตามตวั ชี้วัด วยั และศกั ยภาพของผู้เรยี น ตรงกบั ตัวชว้ี ดั

ความรู้ ครูต้องมีความรอบรู้ในเน้ือหาทส่ี อน (วงดนตรไี ทยแต่ละประเภท รูปแบบในการบรรเลง

ทีค่ รจู ำเป็นต้องมี การใช้เคร่ืองดนตรี และบทเพลงทีใ่ ช้และโอกาสในการบรรเลง) รู้จักวางแผนการจดั

กจิ กรรมการเรียนร้แู ละการวดั ประเมนิ ผล ใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียน และสามารถบรู ณา

การกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

คณุ ธรรมของครู ใชห้ ลักความยตุ ธิ รรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี นิ ัย ความอดทน ในการ

จดั การเรยี นรู้

59

1. ผลท่ีเกิดกับผ้เู รยี นสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
1.1 ผู้เรยี นได้เรียนรู้หลกั คดิ และฝึกปฏบิ ตั ติ ามหลกั 3 หว่ ง 2 เงื่อนไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมคิ มุ้ กันในตัวทด่ี ี

- ผ้เู รียนไดเ้ รียนรเู้ รอ่ื ง - เข้าใจหลกั การผสม - ร้จู ักการวางแผน กระบวนการ

การแบง่ เวลาในการทำ วงดนตรใี นแตล่ ะ ทำงานอย่างเป็นระบบใหป้ ระสบ

กจิ กรรมตามท่ีไดร้ บั ประเภท ความสำเรจ็ และปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย - รู้จกั เลือกใช้วง - ปรบั ตัวในการดำเนินชวี ิตพร้อม

ความรู้ - ใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์ และ ดนตรแี ละบทเพลงได้ รบั การเปลีย่ นแปลงในสงั คม
คุณธรรมของ
งบประมาณทม่ี ีอยู่ เหมาะสมตามโอกาส - เกิดความตระหนักในการ
ผเู้ รยี น
อยา่ งประหยดั และ และถูกต้องตาม ทำงานประหยัดและอดออม

คมุ้ คา่ กาลเทศะ - เหน็ คณุ คา่ และตระหนักถึง

ความสำคัญของศิลปวัฒนธรรม

การเรยี นรเู้ ก่ยี วกบั รูปแบบ ประเภทของเพลง และการผสมวงดนตรใี นแต่ละ

ประเภท ช่วยให้ผ้เู รยี นสามารถนำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้

มคี วามรับผดิ ชอบ ความขยัน ความอดทน มีวินยั ซอื่ สตั ย์ ประหยดั และตรงตอ่ เวลา

1.2 ผ้เู รยี นได้เรยี นร้กู ารใชช้ วี ิตท่สี มดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดงั น้ี

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านตา่ งๆ

องคป์ ระกอบ วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช/้ เก็บอปุ กรณ์ - วางแผนการทำงาน - มีความรอบรู้ - เขา้ ใจและยอมรับ
ทักษะ เรื่องตา่ งๆ ในความแตกต่าง
เครื่องมอื ออกแบบ - รู้หนา้ ท่ีของตนเอง
คา่ นิยม ของวัฒนธรรม
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รบั ผิดชอบตอ่ ดนตรี

สว่ นรวม - สามารถ - ปฏบิ ตั ติ นตาม
ปรบั ตัวให้เขา้ วฒั นธรรมตา่ ง ๆ
-มที ักษะการเรยี นรู้ - รับฟังความคดิ เหน็ กบั ส่งิ แวดลอ้ ม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมมี
และสงั คมได้ ทักษะการใชช้ ีวติ
เละเลอื กใช้วสั ดุ ของผู้อืน่
อย่างมีความสขุ
อุปกรณ์ในการเรยี น - สามารถทำงาน - มีเจตคตทิ ี่ดีต่อ เหน็ คณุ ค่าและ
การเรยี นและ ความสำคญั ใน
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม แลกเปลี่ยนเรยี นรู้และ สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรมดนตรี

อยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้ ต่าง ๆ

- เหน็ คุณค่าของสื่อ - เห็นคุณค่าและให้

อุปกรณ์ที่ใช้ เกียรตผิ ู้อนื่

60

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6

วงเครือ่ งสาย และวงมโหรี

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 วงดนตรแี ละบทเพลงไทย.

เร่ือง วงเครื่องสาย และวงมโหรี เวลาสอน 50 นาที
รหสั วิชา ศ 33101
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ วชิ า ศลิ ปะ ปกี ารศึกษา 2565 .

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ผู้สอน นางสาวลลิตา นิธสิ ุภา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คุณคา่ ดนตรี ถา่ ยทอดความร้สู ึก ความคิดต่อดนตรอี ยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

2. ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
ม. 4-6/1 เปรยี บเทยี บรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีแตล่ ะประเภท
ม. 4-6/2 จำแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรที ้ังไทยและสากล

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
วงดนตรีไทยแต่ละประเภท จะมีความแตกต่างกันไป ทั้งรูปแบบในการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี

และบทเพลงทีใ่ ช้ ซง่ึ จะขึ้นอยู่กบั ความเหมาะสมของวงดนตรีและโอกาสในการบรรเลง

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

4.1 ความรู้ (K)

นกั เรียนอธบิ ายและเปรยี บเทียบรปู แบบของวงดนตรไี ทยได้

- วงเครือ่ งสายปี่ชวาเคร่อื งเล็ก - วงเครือ่ งสายปี่ชวาเคร่อื งใหญ่

- วงมโหรเี ครอื่ งเด่ียว - วงมโหรเี ครอ่ื งคู่

- วงมโหรีเครอ่ื งใหญ่

4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)

นกั เรยี นจำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีไทยได้

4.3 คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม (A)

นกั เรยี นเห็นคณุ คา่ และความสำคญั ของวงดนตรไี ทย

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น  ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา

61

 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์  ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ  มวี นิ ยั
 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มุ่งม่ันในการทำงาน
 ใฝ่เรียนรู้  มจี ติ สาธารณะ
 รกั ความเปน็ ไทย

7. คุณลักษณะของผู้เรียนตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ ทางวิชาการ  สอ่ื สารสองภาษา  ลำ้ หน้าทางความคิด

 ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์  รว่ มกนั รับผิดชอบต่อสงั คมโลก

8. ความสอดคล้องกบั คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์  ซอ่ื สตั ย์ เสยี สละ อดทน

 กตัญญตู ่อพอ่ แม่ ผูป้ กครอง ครบู าอาจารย์  ใฝห่ าความรู้ หมน่ั ศกึ ษาเลา่ เรียน

 รักษาวฒั นธรรมประเพณไี ทย  มศี ลี ธรรม นำ้ ใจ และแบ่งปัน

 เขา้ ใจ เรียนรู้การเปน็ ประชาธิปไตย  มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ติรตู้ ัว รูค้ ิด รู้ทำ รูป้ ฏิบตั ติ ามพระราชดำรัส  รจู้ กั ใชห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

 เข้มแข็งทั้งกายและใจ  คิดถึงประโยชน์ส่วนรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกับคุณธรรมเปา้ หมายตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม

 ระเบียบวินยั ดี  มคี วามรบั ผิดชอบ  รอบคอบจติ อาสา

 นำพาความพอเพียง  ยึดมน่ั ความกตญั ญู  เชดิ ชคู วามซ่ือสัตยส์ ุจริต

10. สาระการเรียนรู้
วงเครื่องสายและวงมโหรีแต่ละประเภทมีรูปแบบการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี บทเพลงท่ี

แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของวงและโอกาสในการบรรเลง ทำให้ผู้ฟังเกิดอารมณ์ความรู้สึก
แตกตา่ งกันไป

11. ภาระงาน/ชน้ิ งานทีแ่ สดงผลการเรียนรู้
- การตอบคำถาม

12. กิจกรรมการเรยี นรู้

กลยุทธ์การสอน/เนื้อหา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขัน้ นำ  Visual  6: Create
1) ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมิน  Auditory  5: Evaluate
 4: Analyze
ความรู้

62

กลยุทธ์การสอน/เนือ้ หา VARK Style Bloom’s Taxonomy
 3: Apply
2) นำเขา้ สู่บทเรียน ใหน้ ักเรยี นดกู ารแสดงดนตรีไทย โดย  Read/Write  2: Understand
1: Remember
มีการแสดงของวงเครื่องสาย และวงมโหรีประเภทต่าง ๆ และ  Kinesthetic
 6: Create
บรรเลงบทเพลงที่แตกต่างกันไป จากนั้นใช้คำถามเพื่อให้  5: Evaluate
 4: Analyze
นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็  3: Apply
 2: Understand
ขน้ั สอน  Visual  1: Remember

3) ครูอธิบายจากวีดีทัศน์ที่ได้ชม คือ การแสดงของวง  Auditory  6: Create
 5: Evaluate
เครอ่ื งสายและวงมโหรี ครูตง้ั คำถามเพ่ือกระตุน้ ผเู้ รยี น  Read/Write  4: Analyze
 3: Apply
4) จากนั้นครูนำภาพวงเครื่องสายและวงมโหรี ให้  Kinesthetic  2: Understand
นกั เรยี นดแู ละเปรียบเทยี บลกั ษณะของเครื่องดนตรี  1: Remember

5) ครอู ธิบายเกี่ยวกบั วงเครื่องสายและวงมโหรี ว่ามีช่ือ

เรียกตามขนาดของวง และแต่ละประเภทใช้เครื่องดนตรี

แตกต่างกันออกไป แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ

คิดเหน็

6) นักเรียนตอบคําถามเกี่ยวกับวงปี่พาทย์ ผ่านแอป

พลิเคชัน Kahoot เป็นรายบุคคล เมื่อสิ้นสุดกิจกรรมผู้ที่ได้

คะแนนมากทีส่ ดุ เปน็ ผู้ชนะ

ข้ันสรปุ  Visual

7) จากนั้นนักเรียนจึงร่วมกันสรุปความรู้และข้อคิดที่ได้  Auditory

จากกิจกรรม วงเครื่องสายและวงมโหรีแต่ละประเภทมี  Read/Write

รูปแบบการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี บทเพลงที่แตกต่าง  Kinesthetic
กัน ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมของวงและโอกาสในการ

บรรเลง ทำให้ผู้ฟังเกดิ อารมณค์ วามรสู้ ึกแตกต่างกนั ออกไป

13. สื่อการเรยี นรูแ้ ละแหล่งเรยี นรู้
1) เอกสารประกอบการเรยี น เรอื่ ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย
2) วดี ีทัศน์การแสดงของวงปพี่ าทย์
3) PowerPoint เรอ่ื ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย
4) คาํ ถามในแอปพลิเคชนั Kahoot

63

14. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ประเดน็ การพจิ ารณา วธิ กี าร เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบสังเกต 3 = ดมี าก
ความรู้ (K) - การรว่ มกิจกรรมใน พฤติกรรมเปน็ 2 = ดี
รายบคุ คล 1 = พอใช้
- นกั เรยี นอธิบายและเปรียบเทยี บ ช้นั เรียน - แอปพลิเคชนั 0 = ควรปรบั ปรงุ
รูปแบบของวงดนตรไี ทยได้ - การตอบคําถามผ่าน Kahoot
- แบบสังเกต 3 = ดีมาก
แอปพลิเคชัน Kahoot พฤติกรรมเปน็ 2 = ดี
รายบคุ คล 1 = พอใช้
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - การรว่ มกจิ กรรมใน - แอปพลเิ คชัน 0 = ควรปรับปรุง
- นักเรยี นจำแนกประเภทและ ชน้ั เรียน Kahoot
รูปแบบของวงดนตรไี ทยได้ - การตอบคําถามผ่าน - แบบสงั เกต 3 = ดมี าก
พฤติกรรมเป็น 2 = ดี
แอปพลิเคชนั Kahoot รายบุคคล 1 = ผ่าน
0 = ไมผ่ ่าน
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม (A) สงั เกตพฤติกรรมการ แบบประเมนิ 3 = ดีมาก
- นักเรยี นเหน็ คณุ ค่าและความสำคัญ เข้าร่วมกิจกรรมในชน้ั คณุ ลกั ษณะอันพึง 2 = ดี
เรยี น ประสงคข์ องผู้เรียน 1 = ผ่าน
ของวงดนตรีไทย 0 = ไม่ผ่าน
แบบประเมนิ 3 = ดีมาก
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตพฤติกรรมการ สมรรถนะ 2 = ดี
1) ใฝเ่ รยี นรู้ เขา้ ร่วมกิจกรรมในชน้ั 1 = ผา่ น
2) มงุ่ มั่นในการทำงาน เรยี น 0 = ไม่ผา่ น

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น สังเกตพฤตกิ รรมการ

1) ความสามารถในการคิด เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชัน้

2) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เรียน

คุณลกั ษณะของผูเ้ รยี นตาม สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมิน 3 = ดีมาก
หลกั สตู รมาตรฐานสากล เขา้ ร่วมกิจกรรมในชนั้ คณุ ลักษณะผ้เู รยี น 2 = ดี
- เปน็ เลศิ ทางวชิ าการ เรยี น เทยี บเคียง 1 = ผา่ น
มาตรฐานสากล 0 = ไม่ผ่าน

คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมนิ 3 = ดีมาก
ประการ เข้าร่วมกจิ กรรมในชน้ั ค่านยิ มหลัก 12 2 = ดี
- ขอ้ ที่ 4. ใฝ่หาความรู้ หม่ันศึกษา เรยี น ประการ 1 = ผา่ น
เลา่ เรียนท้งั ทางตรง และทางออ้ ม 0 = ไม่ผ่าน
- ขอ้ ท่ี 5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณี
ไทยอนั งดงาม

64

หลักเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพผู้เรียนเทียบเคียงมาตรฐานสากล

จุดประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
เปน็ เลิศทางวิชาการ
(ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไม่ผ่าน)

ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ ง ปฏบิ ัตไิ ด้ถกู ต้อง ปฏบิ ตั ิไดถ้ ูกต้อง ไม่ปฏิบัติ หรือ

ดว้ ยตนเอง และ ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง เม่ือ ปฏบิ ัตไิ ดไ้ ม่ถูกต้อง

เปน็ แบบอย่าง ได้รบั คำส่งั หรอื ตามคำส่ัง

ใหผ้ ู้อื่น คำแนะนำ

เพมิ่ เติม

65

เกณฑ์การประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑก์ าร ระดับคะแนน
ประเมนิ
1. ความตั้งใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรุง)
การเรียน
ตงั้ ใจและมีสมาธิ ตงั้ ใจเรยี นดี อาจมี ตั้งใจเรยี น แต่ ไมต่ งั้ ใจเรียน
2. การใหค้ วาม
รว่ มมือในการทำ ในการเรียน บางครัง้ ที่สนใจสิ่ง บ่อยครั้งท่ีสนใจส่งิ
กิจกรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนท่ีไม่เอื้อ อน่ื ที่ไม่เอ้ือ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชนต์ อ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในช้ันเรียน
ครผู ู้สอน เรียน มีการถาม เรยี น ไม่มีการถาม
4. การเขา้ ช้ัน
เรยี น ตอบกับครูผู้สอน ตอบกับครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามรว่ มมือใน ให้ความร่วมมือใน ไม่ให้ความร่วมมือ

การทำกิจกรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อยา่ งดีทุกคร้ังด้วย ขาดความ ไมเ่ ต็มใจ ตอ้ งมี เลย

ความเต็มใจและมี กระตือรือรน้ การยำ้ เตอื น

ความกระตือรือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามร่วมมือ ใหค้ วามร่วมมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไม่มกี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลีย่ น หรือแลกเปลยี่ น หรอื แลกเปลยี่ น แลกเปลยี่ น

ความคดิ ภายในช้นั ความคิดภายในช้นั ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชั้น

เรียนอยา่ ง เรยี นอยา่ ง เรยี นบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บอ่ ยครง้ั

- - เข้าช้นั เรยี น ไมเ่ ขา้ ชั้นเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

เกณฑ์ผ่านการประเมินผล ต้องได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

66

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเป็นรายบุคคล

ท่ี ชื่อ-นามสกุล ข้อ 1. (3) เกณฑ์การประเมนิ ขอ้ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ขอ้ 2. (3) ข้อ 3. (3)
10

ลงชือ่ ......................................................ผู้ประเมิน
(...................................................)
……………/……………/……………

67

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชี้วัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดมี าก) (ด)ี (ผา่ น) (ไม่ผา่ น)
1) ตง้ั ใจ เพียรพยายามใน ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบัติ
1) ใฝ่เรียนรู้ การเรยี น และเข้ารว่ ม ถูกต้อง ด้วย ถกู ต้อง ถูกต้องดว้ ย หรือปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกตอ้ ง
2) มุง่ มน่ั ในการ 1) ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบใน เป็น ไดร้ บั คำสงั่ ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏิบัตหิ นา้ ที่การงาน แบบอยา่ งให้ หรือ
2) ตั้งใจและเพยี รพยายาม ผู้อื่น คำแนะนำ
และอดทนเพ่ือใหง้ าน เพิ่มเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝ่เรียนรู้ 32 10
ตัวชวี้ ัด
2) มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ ร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่กี ารงาน
ตัง้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้ าน
สำเร็จตามเป้าหมาย

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่ือ......................................................ผ้ปู ระเมนิ
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ถูกต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างใหผ้ ู้อ่ืน
0 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัตไิ ด้ถกู ตอ้ งเมือ่ ได้รับคำส่ังหรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏิบัติ หรอื ปฏบิ ัตไิ ด้ไมถ่ กู ตอ้ ง ตามคำส่งั

68

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย

สมรรถนะสำคัญ ตวั ชีว้ ัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดมี าก) (ดี) (ผ่าน) (ไม่ผา่ น)
ปฏบิ ัติได้ ไมป่ ฏบิ ัติ
ความสามารถ ข้อ 1 นกั เรยี นสามารถ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบัติได้ ถกู ต้องด้วย หรือปฏิบัติ
ในการคดิ ถูกต้องดว้ ย ตนเอง เมื่อ ได้ไมถ่ กู ตอ้ ง
วิเคราะห์ และจำแนกประเภท ถูกต้อง ด้วย ตนเอง ได้รบั คำสั่ง ตามคำส่ัง
ความสามารถใน หรอื
การใช้เทคโนโลยี และรูปแบบของวงดนตรีได้ ตนเอง และ คำแนะนำ
เพม่ิ เติม
ข้อ 2 นักเรียนสามารถ เป็นแบบอย่าง

วเิ คราะห์ ความเหมาะสม ใน ให้ผอู้ ่ืน

การเลอื กวงดนตรีไปใชใ้ ห้

เหมาะสมกบั โอกาสต่าง ๆ ได้

ขอ้ 1 นักเรียนใช้ Smart

phone ศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู

ความรู้ อย่างสรา้ งสรรค์

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน เร่อื ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ตัวชีว้ ดั ระดับคะแนน
ความสามารถในการคิด 32 10
นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ และจำแนกประเภท
ความสามารถในการใช้ และรูปแบบของวงดนตรีได้
เทคโนโลยี นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ ความเหมาะสม ในการ
เลอื กวงดนตรีไปใช้ใหเ้ หมาะสมกับโอกาสต่าง ๆ ได้
นักเรยี นใช้ Smart phone ศกึ ษาคน้ คว้าข้อมลู
ความรู้ อย่างสรา้ งสรรค์

เกณฑก์ ารประเมิน ลงช่ือ......................................................ผู้ประเมิน
3 หมายถงึ (...................................................)
2 หมายถงึ
1 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอย่างใหผ้ ู้อน่ื
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ด้ถกู ต้องด้วยตนเอง
ปฏิบตั ไิ ด้ถูกตอ้ งเมื่อไดร้ บั คำส่งั หรือคำแนะนำเพิ่มเตมิ
ไม่ปฏบิ ัติ หรอื ปฏิบตั ไิ ดไ้ มถ่ กู ตอ้ ง ตามคำส่งั

69

ตารางวิเคราะห์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของแผนการจัดการเรียนรู้

เร่ือง วงดนตรีและบทเพลงไทย
ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ ้มุ กนั ในตัวที่ดี
ประเด็น

เนอื้ หา จัดเนื้อให้ได้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจัดกิจกรรมให้ มคี วามเทีย่ งตรงใน

ของผูเ้ รียน สอดคล้องกับมาตรฐานและ สาระการเรียนรู้

ตวั ชี้วดั ของหลกั สตู ร

เวลา จดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ ตม็ ใช้เวลาอยา่ งคมุ้ ค่า จดั การเรียนรบู้ รรลุ

เวลา จุดประสงค์

วิธีการจัดกิจกรรม ใชเ้ ทคนคิ วธิ ใี นการจัด ออกแบบกจิ กรรมการ มีเทคนิคให้นักเรยี นมี

กจิ กรรมตามศักยภาพของ จดั การเรียนรทู้ ่มี ีความ สว่ นร่วมในการจดั การ

ผู้เรียน เหมาะสมกับความสามารถ เรยี นรู้

ของผู้เรยี น

แหล่งเรียนรู้ เลือกแหลง่ เรียนรู้ที่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรยี นร้มู ีความ ครหู าแหล่งเรียนรตู้ ่าง

กับกิจกรรมและผเู้ รยี น และ หลากหลาย เพื่อให้ ๆ ใหน้ กั เรียนเกิดการ

สามารถเขา้ ถึงได้งา่ ย เชน่ เหมาะสมกับบทเรียน เรียนรู้

สืบค้นจาก Internet

สื่อ/อปุ กรณ์ รู้จกั การนำทรัพยากรท่มี ีมาใช้ สอื่ การสอนเปน็ เคร่ืองมือที่ ครตู ระหนกั

เป็นส่อื /อุปกรณ์ ในการสอน จำเปน็ สำหรบั การเรยี นรู้ ความสำคญั ของสื่อต่อ

ให้เกิดประสิทธิภาพ และ ของนักเรยี น การจัดการเรียนรู้

ประโยชน์สงู สดุ กับผู้เรียน

การประเมนิ ผล ออกแบบการวดั และ ประเมินผลด้วยวธิ กี ารท่ี วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสมตาม เครือ่ งมือประเมนิ ผล

ตรงตามตวั ชี้วัด วยั และศกั ยภาพของผู้เรียน ตรงกบั ตัวชี้วดั

ความรู้ ครูต้องมีความรอบรู้ในเน้ือหาทส่ี อน (วงดนตรีไทยแต่ละประเภท รูปแบบในการบรรเลง

ทีค่ รจู ำเป็นต้องมี การใช้เคร่ืองดนตรี และบทเพลงทีใ่ ช้และโอกาสในการบรรเลง) รู้จกั วางแผนการจดั

กจิ กรรมการเรียนร้แู ละการวดั ประเมินผล ให้เหมาะสมกับผู้เรียน และสามารถบรู ณา

การกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

คณุ ธรรมของครู ใชห้ ลักความยตุ ธิ รรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี นิ ยั ความอดทน ในการ

จดั การเรยี นรู้

70

1. ผลท่ีเกดิ กบั ผ้เู รยี นสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1.1 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้หลกั คดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู ิคุ้มกันในตวั ท่ดี ี

- ผเู้ รียนได้เรียนรเู้ ร่ือง - เขา้ ใจหลกั การผสม - รู้จักการวางแผน กระบวนการ

การแบง่ เวลาในการทำ วงดนตรีในแต่ละ ทำงานอย่างเป็นระบบใหป้ ระสบ

กจิ กรรมตามที่ไดร้ ับ ประเภท ความสำเร็จและปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย - รจู้ ักเลือกใช้วง - ปรับตัวในการดำเนินชวี ติ พร้อม

ความรู้ - ใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และ ดนตรแี ละบทเพลงได้ รบั การเปลี่ยนแปลงในสงั คม
คุณธรรมของ
งบประมาณทีม่ ีอยู่ เหมาะสมตามโอกาส - เกิดความตระหนักในการ
ผเู้ รยี น
อยา่ งประหยัดและ และถูกตอ้ งตาม ทำงานประหยดั และอดออม

คุ้มคา่ กาลเทศะ - เหน็ คณุ ค่าและตระหนักถึง

ความสำคัญของศลิ ปวัฒนธรรม

การเรียนร้เู ก่ยี วกับรูปแบบ ประเภทของเพลง และการผสมวงดนตรีในแต่ละ

ประเภท ชว่ ยให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

มคี วามรบั ผดิ ชอบ ความขยัน ความอดทน มวี นิ ยั ซือ่ สัตย์ ประหยดั และตรงตอ่ เวลา

1.2 ผเู้ รยี นได้เรียนรู้การใชช้ ีวิตทสี่ มดลุ และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดังนี้

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นต่างๆ

องคป์ ระกอบ วัตถุ สงั คม ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช/้ เก็บอปุ กรณ์ - วางแผนการทำงาน - มีความรอบรู้ - เข้าใจและยอมรบั
ทักษะ เรื่องตา่ งๆ ในความแตกตา่ ง
เครอ่ื งมือออกแบบ - รู้หน้าท่ีของตนเอง
คา่ นิยม ของวฒั นธรรม
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รบั ผดิ ชอบตอ่ ดนตรี

สว่ นรวม - สามารถ - ปฏิบัติตนตาม
ปรับตวั ให้เขา้ วัฒนธรรมต่าง ๆ
-มที ักษะการเรยี นรู้ - รบั ฟงั ความคดิ เห็น กับส่ิงแวดลอ้ ม ได้อยา่ งเหมาะสมมี
และสังคมได้ ทักษะการใชช้ วี ิต
เละเลอื กใชว้ สั ดุ ของผู้อน่ื
อยา่ งมีความสขุ
อปุ กรณ์ในการเรียน - สามารถทำงาน - มีเจตคตทิ ่ีดีต่อ เหน็ คณุ ค่าและ
การเรียนและ ความสำคัญใน
ไดอ้ ย่างเหมาะสม แลกเปล่ียนเรยี นรู้และ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมดนตรี

อยรู่ ่วมกับผอู้ ่นื ได้ ตา่ ง ๆ

- เหน็ คณุ คา่ ของสื่อ - เห็นคณุ คา่ และให้

อุปกรณ์ท่ีใช้ เกียรตผิ ู้อน่ื

71

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 7

วงดนตรไี ทย

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 วงดนตรแี ละบทเพลงไทย.

เรือ่ ง วงดนตรีไทย เวลาสอน 50 นาที
รหัสวชิ า ศ 33101
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ วชิ า ศลิ ปะ ปกี ารศึกษา 2565 .

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ผูส้ อน นางสาวลลติ า นธิ สิ ุภา

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คุณค่าดนตรี ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคดิ ต่อดนตรีอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน

2. ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้
ม. 4-6/1 เปรียบเทยี บรปู แบบของบทเพลงและวงดนตรีแตล่ ะประเภท
ม. 4-6/2 จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีทัง้ ไทยและสากล

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
วงดนตรีไทยแต่ละประเภท จะมีความแตกต่างกันไป ทั้งรูปแบบในการบรรเลง การใช้เครื่องดนตรี

และบทเพลงท่ีใช้ ซ่ึงจะข้นึ อยู่กบั ความเหมาะสมของวงดนตรีและโอกาสในการบรรเลง

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
นกั เรียนอธบิ ายและเปรียบเทียบรปู แบบของวงดนตรีไทยได้
- วงป่พี าทย์
- วงเครอื่ งสาย
- วงมโหรี
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
นักเรียนจำแนกประเภทและรปู แบบของวงวงดนตรไี ทยได้
4.3 คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ ม (A)
นักเรียนเหน็ คุณค่าและความสำคญั ของวงดนตรไี ทย

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการส่อื สาร  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

72

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์  ซอ่ื สัตย์ สุจริต  มวี ินัย
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพียง  มงุ่ ม่ันในการทำงาน
 ใฝ่เรียนรู้  มีจติ สาธารณะ
 รกั ความเป็นไทย

7. คณุ ลกั ษณะของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ ทางวิชาการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้ำหน้าทางความคิด

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก

8. ความสอดคล้องกับค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์  ซอื่ สัตย์ เสยี สละ อดทน

 กตัญญตู อ่ พอ่ แม่ ผูป้ กครอง ครบู าอาจารย์  ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศกึ ษาเล่าเรยี น

 รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทย  มศี ีลธรรม น้ำใจ และแบ่งปนั

 เขา้ ใจ เรยี นรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย  มรี ะเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ติรตู้ วั ร้คู ดิ รทู้ ำ รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดำรสั  รู้จักใช้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

 เขม้ แข็งทง้ั กายและใจ  คดิ ถึงประโยชนส์ ่วนรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกบั คุณธรรมเป้าหมายตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม

 ระเบยี บวนิ ัยดี  มีความรับผดิ ชอบ  รอบคอบจติ อาสา

 นำพาความพอเพียง  ยึดมน่ั ความกตัญญู  เชิดชูความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

10. สาระการเรียนรู้
วงดนตรไี ทย : วงปีพ่ าทย์ วงเครื่องสาย วงมโหรี

11. ภาระงาน/ช้นิ งานที่แสดงผลการเรียนรู้
ใบงานเร่อื ง จำแนกประเภทและรปู แบบของวงดนตรีไทย

12. กิจกรรมการเรยี นรู้

กลยุทธก์ ารสอน/เนื้อหา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขนั้ นำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) ครูทบทวนประเภทต่าง ๆ ของวงดนตรีไทย พอ  Auditory  4: Analyze
สงั เขป  Read/Write  3: Apply
 2: Understand
2) ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4-5 กลุ่มตามความ  Kinesthetic 1: Remember
สมัครใจ เพื่อแข่งขันการตอบคำถามในการจำแนกประเภท

ต่าง ๆ ของวงดนตรีไทย

73

กลยทุ ธ์การสอน/เน้อื หา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขน้ั สอน  Visual  6: Create
 5: Evaluate
3) แข่งขันกันตอบคำถามจำแนกประเภทวงดนตรีไทย  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
ในแอพลิเคชนั Kahoot  Read/Write  2: Understand
 1: Remember
4) ให้นักเรียนทำใบงานเรื่อง วงดนตรีไทย โดยนักเรียน  Kinesthetic
จำแนกความเหมือนและความแตกต่างของวงดนตรีไทยแต่  6: Create
 5: Evaluate
ละประเภทว่าแต่ละวงมีลักษณะอย่างไร มีสิ่งใดที่เหมือน  4: Analyze
 3: Apply
หรอื แตกตา่ งกัน โดยเขยี นสรปุ เปน็ แผนภาพ  2: Understand
 1: Remember
ข้นั สรปุ  Visual

5) นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้ จากนั้นให้นักเรียน  Auditory

ทำแบบทดสอบหลังการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วง  Read/Write

ดนตรแี ละบทเพลงไทย  Kinesthetic
6) ครปู ระเมนิ จากใบงานเร่ือง วงดนตรไี ทย

13. ส่ือการเรยี นรูแ้ ละแหลง่ เรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรยี น เรื่อง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย
2) วีดที ศั น์การแสดงของวงปีพ่ าทย์
3) PowerPoint เร่ือง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย
4) คําถามในแอปพลเิ คชนั Kahoot

14. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ประเดน็ การพิจารณา วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน

ความรู้ (K) - ประเมนิ ผลจากใบ ประเมินผลงานโดย 3 = ดมี าก

- นกั เรยี นอธิบายและเปรียบเทยี บ งาน ใช้เกณฑ์การ 2 = ดี
ประเมนิ แบบ 1 = พอใช้
รูปแบบของวงดนตรไี ทยได้ rubric score 0 = ควรปรับปรุง

ทักษะ/กระบวนการ (P) - ประเมนิ ผลจากใบ ประเมนิ ผลงานโดย 3 = ดมี าก
- นกั เรียนจำแนกประเภทและ งาน
รปู แบบของวงดนตรีไทยได้ ใช้เกณฑ์การ 2 = ดี

ประเมินแบบ 1 = พอใช้

rubric score 0 = ควรปรับปรุง

74

ประเด็นการพจิ ารณา วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ

คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม (A) สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกต 3 = ดมี าก

- นกั เรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญ เขา้ รว่ มกิจกรรมในช้นั พฤติกรรมเป็น 2 = ดี

ของวงดนตรีไทย เรียน รายบคุ คล 1 = ผา่ น

0 = ไม่ผา่ น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมนิ 3 = ดีมาก
1) ใฝเ่ รียนรู้ เข้าร่วมกจิ กรรมในชัน้
2) มงุ่ ม่ันในการทำงาน เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ 2 = ดี

ประสงคข์ องผู้เรียน 1 = ผ่าน

0 = ไมผ่ า่ น

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น สังเกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมนิ 3 = ดมี าก

1) ความสามารถในการคิด เข้าร่วมกจิ กรรมในชน้ั สมรรถนะ 2 = ดี

2) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เรียน 1 = ผา่ น

0 = ไมผ่ า่ น

คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตาม สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมิน 3 = ดีมาก
หลกั สูตรมาตรฐานสากล เข้าร่วมกิจกรรมในชัน้ คุณลกั ษณะผเู้ รยี น 2 = ดี
- เป็นเลิศทางวิชาการ เรียน เทยี บเคียง 1 = ผ่าน
มาตรฐานสากล 0 = ไมผ่ า่ น

ค่านิยมหลักของคนไทย 12 สังเกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมิน 3 = ดมี าก
ประการ เขา้ ร่วมกจิ กรรมในช้ัน คา่ นยิ มหลัก 12 2 = ดี
- ข้อที่ 4. ใฝห่ าความรู้ หมนั่ ศึกษา เรียน ประการ 1 = ผา่ น
เล่าเรยี นทัง้ ทางตรง และทางอ้อม 0 = ไมผ่ ่าน
- ขอ้ ท่ี 5. รกั ษาวัฒนธรรมประเพณี
ไทยอันงดงาม

75

เร่อื ง จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรีไทย

เกณฑก์ าร ระดับคะแนน
ประเมนิ
3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรงุ
(10 คะแนน) (≤5 คะแนน)
(8-9 คะแนน) (7-6 คะแนน)
จำแนกความ
จำแนก จำแนกความเหมือน จำแนกความเหมือน จำแนกความ เหมอื นและความ
แตกตา่ งของวง
ประเภทและ และความแตกตา่ งของ และความแตกตา่ ง เหมอื นและความ ดนตรไี ทยแตล่ ะ
ประเภทว่าแตล่ ะ
รปู แบบของ วงดนตรไี ทยแตล่ ะ ของวงดนตรีไทยแต่ แตกต่างของวง วงมลี กั ษณะ
อยา่ งไร
วงดนตรี-ไทย ประเภทวา่ แต่ละวงมี ละประเภทว่าแต่ละ ดนตรีไทยแต่ละ มสี ่ิงใดทเ่ี หมือน
หรือแตกต่างกนั
ลักษณะอยา่ งไร มสี ิ่ง วงมีลักษณะอย่างไร ประเภทว่าแต่ละ

ใดที่เหมือนหรือ มสี ่ิงใดทเี่ หมือนหรือ วงมีลกั ษณะ

แตกต่างกนั แตกตา่ งกนั อยา่ งไร มสี ่ิงใดท่ี

ยกตวั อยา่ งการนำ ยกตัวอยา่ งการนำ เหมือนหรอื

ดนตรไี ทยแต่ละ ดนตรีไทยแต่ละ แตกตา่ งกนั

ประเภทไปใช้ในโอกาส ประเภทไปใช้ใน ยกตัวอยา่ งการนำ

ตา่ ง ๆ มกี ารนำดนตรี โอกาสตา่ ง ๆ มีการ ดนตรไี ทยแต่ละ

ไทยประเภทต่าง ๆ ไป นำดนตรไี ทย ประเภทไปใชใ้ น

ใช้ได้เหมาะสมกบั ประเภทตา่ ง ๆ ไป โอกาสตา่ ง ๆ

โอกาสและสถานท่ี ใช้ได้เหมาะสมกับ

แนะนำและถา่ ยทอด โอกาสและสถานท่ี

ความร้เู กี่ยวกับ

ประเภทของวงดนตรี

ไทยได้อย่างถกู ต้อง

และเหมาะสม

หลักเกณฑ์การประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียนเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล

จุดประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
เปน็ เลิศทางวชิ าการ
(ดีมาก) (ดี) (ผา่ น) (ไม่ผา่ น)

ปฏบิ ตั ิได้ถกู ต้อง ปฏบิ ตั ไิ ด้ถกู ต้อง ปฏบิ ัติไดถ้ กู ต้อง ไม่ปฏิบัติ หรือ

ดว้ ยตนเอง และ ด้วยตนเอง ด้วยตนเอง เม่ือ ปฏิบัตไิ ดไ้ ม่ถูกต้อง

เปน็ แบบอยา่ ง ได้รับคำสง่ั หรือ ตามคำส่งั

ให้ผูอ้ ื่น คำแนะนำ

เพ่มิ เติม

76

เกณฑ์การประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑก์ าร ระดับคะแนน
ประเมนิ
1. ความตั้งใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรุง)
การเรียน
ตงั้ ใจและมีสมาธิ ตงั้ ใจเรยี นดี อาจมี ตั้งใจเรยี น แต่ ไมต่ งั้ ใจเรียน
2. การใหค้ วาม
รว่ มมือในการทำ ในการเรียน บางครัง้ ที่สนใจสิ่ง บ่อยครั้งท่ีสนใจส่งิ
กิจกรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนท่ีไม่เอื้อ อน่ื ที่ไม่เอ้ือ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชนต์ อ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในช้ันเรียน
ครผู ู้สอน เรียน มีการถาม เรยี น ไม่มีการถาม
4. การเขา้ ช้ัน
เรยี น ตอบกับครูผู้สอน ตอบกับครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามรว่ มมือใน ให้ความร่วมมือใน ไม่ให้ความร่วมมือ

การทำกิจกรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อยา่ งดีทุกคร้ังด้วย ขาดความ ไมเ่ ต็มใจ ตอ้ งมี เลย

ความเต็มใจและมี กระตือรือรน้ การยำ้ เตอื น

ความกระตือรือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามร่วมมือ ใหค้ วามร่วมมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไม่มกี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลีย่ น หรือแลกเปลยี่ น หรอื แลกเปลยี่ น แลกเปลยี่ น

ความคดิ ภายในช้นั ความคิดภายในช้นั ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชั้น

เรียนอยา่ ง เรยี นอยา่ ง เรยี นบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บอ่ ยครง้ั

- - เข้าช้นั เรยี น ไมเ่ ขา้ ชั้นเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

เกณฑ์ผ่านการประเมินผล ต้องได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

77

แบบสังเกตพฤตกิ รรมเปน็ รายบุคคล

ท่ี ชือ่ -นามสกุล ข้อ 1. (3) เกณฑ์การประเมนิ ขอ้ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ข้อ 2. (3) ข้อ 3. (3)
10

ลงช่ือ......................................................ผู้ประเมิน
(...................................................)
……………/……………/……………

78

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชี้วัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดมี าก) (ด)ี (ผา่ น) (ไม่ผา่ น)
1) ตง้ั ใจ เพียรพยายามใน ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบัติ
1) ใฝ่เรียนรู้ การเรยี น และเข้ารว่ ม ถูกต้อง ด้วย ถกู ต้อง ถูกต้องดว้ ย หรือปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกตอ้ ง
2) มุง่ มน่ั ในการ 1) ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบใน เป็น ไดร้ บั คำสงั่ ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏิบัตหิ นา้ ที่การงาน แบบอยา่ งให้ หรือ
2) ตั้งใจและเพยี รพยายาม ผู้อื่น คำแนะนำ
และอดทนเพ่ือใหง้ าน เพิ่มเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝ่เรียนรู้ 32 10
ตัวชวี้ ัด
2) มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ ร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่กี ารงาน
ตัง้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้ าน
สำเร็จตามเป้าหมาย

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่ือ......................................................ผ้ปู ระเมนิ
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ถูกต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างใหผ้ ู้อ่ืน
0 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัตไิ ด้ถกู ตอ้ งเมือ่ ได้รับคำส่ังหรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏิบัติ หรอื ปฏบิ ัตไิ ด้ไมถ่ กู ตอ้ ง ตามคำส่งั

79

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน เรื่อง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย

สมรรถนะสำคัญ ตวั ชีว้ ัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดมี าก) (ดี) (ผ่าน) (ไม่ผา่ น)
ปฏบิ ัติได้ ไมป่ ฏบิ ัติ
ความสามารถ ข้อ 1 นกั เรยี นสามารถ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบัติได้ ถกู ต้องด้วย หรือปฏิบัติ
ในการคดิ ถูกต้องดว้ ย ตนเอง เมื่อ ได้ไมถ่ กู ตอ้ ง
วิเคราะห์ และจำแนกประเภท ถูกต้อง ด้วย ตนเอง ได้รบั คำสั่ง ตามคำส่ัง
ความสามารถใน หรอื
การใช้เทคโนโลยี และรูปแบบของวงดนตรีได้ ตนเอง และ คำแนะนำ
เพม่ิ เติม
ข้อ 2 นักเรียนสามารถ เป็นแบบอย่าง

วเิ คราะห์ ความเหมาะสม ใน ให้ผอู้ ่ืน

การเลอื กวงดนตรีไปใชใ้ ห้

เหมาะสมกบั โอกาสต่าง ๆ ได้

ขอ้ 1 นักเรียนใช้ Smart

phone ศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู

ความรู้ อย่างสรา้ งสรรค์

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน เร่อื ง วงดนตรแี ละบทเพลงไทย

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น ตัวชีว้ ดั ระดับคะแนน
ความสามารถในการคิด 32 10
นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ และจำแนกประเภท
ความสามารถในการใช้ และรูปแบบของวงดนตรีได้
เทคโนโลยี นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์ ความเหมาะสม ในการ
เลอื กวงดนตรีไปใช้ใหเ้ หมาะสมกับโอกาสต่าง ๆ ได้
นักเรยี นใช้ Smart phone ศกึ ษาคน้ คว้าข้อมลู
ความรู้ อย่างสรา้ งสรรค์

เกณฑก์ ารประเมิน ลงช่ือ......................................................ผู้ประเมิน
3 หมายถงึ (...................................................)
2 หมายถงึ
1 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอย่างใหผ้ ู้อน่ื
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ด้ถกู ต้องด้วยตนเอง
ปฏิบตั ไิ ด้ถูกตอ้ งเมื่อไดร้ บั คำส่งั หรือคำแนะนำเพิ่มเตมิ
ไม่ปฏบิ ัติ หรอื ปฏิบตั ไิ ดไ้ มถ่ กู ตอ้ ง ตามคำส่งั

80

ตารางวิเคราะห์หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของแผนการจัดการเรียนรู้

เร่ือง วงดนตรีและบทเพลงไทย
ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ ้มุ กนั ในตัวที่ดี
ประเด็น

เนอื้ หา จัดเนื้อให้ได้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจัดกิจกรรมให้ มคี วามเทีย่ งตรงใน

ของผูเ้ รียน สอดคล้องกับมาตรฐานและ สาระการเรียนรู้

ตวั ชี้วดั ของหลกั สตู ร

เวลา จดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ ตม็ ใช้เวลาอยา่ งคมุ้ ค่า จดั การเรียนรบู้ รรลุ

เวลา จุดประสงค์

วิธีการจัดกิจกรรม ใชเ้ ทคนคิ วธิ ใี นการจัด ออกแบบกจิ กรรมการ มีเทคนิคให้นักเรยี นมี

กจิ กรรมตามศักยภาพของ จดั การเรียนรทู้ ่มี ีความ สว่ นร่วมในการจดั การ

ผู้เรียน เหมาะสมกับความสามารถ เรยี นรู้

ของผู้เรยี น

แหล่งเรียนรู้ เลือกแหลง่ เรียนรู้ที่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรยี นร้มู ีความ ครหู าแหล่งเรียนรตู้ ่าง

กับกิจกรรมและผเู้ รยี น และ หลากหลาย เพื่อให้ ๆ ใหน้ กั เรียนเกิดการ

สามารถเขา้ ถึงได้งา่ ย เชน่ เหมาะสมกับบทเรียน เรียนรู้

สืบค้นจาก Internet

สื่อ/อปุ กรณ์ รู้จกั การนำทรัพยากรท่มี ีมาใช้ สอื่ การสอนเปน็ เคร่ืองมือที่ ครตู ระหนกั

เป็นส่อื /อุปกรณ์ ในการสอน จำเปน็ สำหรบั การเรยี นรู้ ความสำคญั ของสื่อต่อ

ให้เกิดประสิทธิภาพ และ ของนักเรยี น การจัดการเรียนรู้

ประโยชน์สงู สดุ กับผู้เรียน

การประเมนิ ผล ออกแบบการวดั และ ประเมินผลด้วยวธิ กี ารท่ี วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสมตาม เครือ่ งมือประเมนิ ผล

ตรงตามตวั ชี้วัด วยั และศกั ยภาพของผู้เรียน ตรงกบั ตัวชี้วดั

ความรู้ ครูต้องมีความรอบรู้ในเน้ือหาทส่ี อน (วงดนตรีไทยแต่ละประเภท รูปแบบในการบรรเลง

ทีค่ รจู ำเป็นต้องมี การใช้เคร่ืองดนตรี และบทเพลงทีใ่ ช้และโอกาสในการบรรเลง) รู้จกั วางแผนการจดั

กจิ กรรมการเรียนร้แู ละการวดั ประเมินผล ให้เหมาะสมกับผู้เรียน และสามารถบรู ณา

การกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

คณุ ธรรมของครู ใชห้ ลักความยตุ ธิ รรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี นิ ยั ความอดทน ในการ

จดั การเรยี นรู้

81

1. ผลท่ีเกดิ กบั ผ้เู รยี นสอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1.1 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้หลกั คดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู ิคุ้มกันในตวั ท่ดี ี

- ผเู้ รียนได้เรียนรเู้ ร่ือง - เขา้ ใจหลกั การผสม - รู้จักการวางแผน กระบวนการ

การแบง่ เวลาในการทำ วงดนตรีในแต่ละ ทำงานอย่างเป็นระบบใหป้ ระสบ

กจิ กรรมตามที่ไดร้ ับ ประเภท ความสำเร็จและปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย - รจู้ ักเลือกใช้วง - ปรับตัวในการดำเนินชวี ติ พร้อม

ความรู้ - ใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และ ดนตรแี ละบทเพลงได้ รบั การเปลี่ยนแปลงในสงั คม
คุณธรรมของ
งบประมาณทีม่ ีอยู่ เหมาะสมตามโอกาส - เกิดความตระหนักในการ
ผเู้ รยี น
อยา่ งประหยัดและ และถูกตอ้ งตาม ทำงานประหยดั และอดออม

คุ้มคา่ กาลเทศะ - เหน็ คณุ ค่าและตระหนักถึง

ความสำคัญของศลิ ปวัฒนธรรม

การเรียนร้เู ก่ยี วกับรูปแบบ ประเภทของเพลง และการผสมวงดนตรีในแต่ละ

ประเภท ชว่ ยให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

มคี วามรบั ผดิ ชอบ ความขยัน ความอดทน มวี นิ ยั ซือ่ สัตย์ ประหยดั และตรงตอ่ เวลา

1.2 ผเู้ รยี นได้เรียนรู้การใชช้ ีวิตทสี่ มดลุ และพรอ้ มรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มติ ิ ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดังนี้

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นต่างๆ

องคป์ ระกอบ วัตถุ สงั คม ส่งิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช/้ เก็บอปุ กรณ์ - วางแผนการทำงาน - มีความรอบรู้ - เข้าใจและยอมรบั
ทักษะ เรื่องตา่ งๆ ในความแตกตา่ ง
เครอ่ื งมือออกแบบ - รู้หน้าท่ีของตนเอง
คา่ นิยม ของวฒั นธรรม
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รบั ผดิ ชอบตอ่ ดนตรี

สว่ นรวม - สามารถ - ปฏิบัติตนตาม
ปรับตวั ให้เขา้ วัฒนธรรมต่าง ๆ
-มที ักษะการเรยี นรู้ - รบั ฟงั ความคดิ เห็น กับส่ิงแวดลอ้ ม ได้อยา่ งเหมาะสมมี
และสังคมได้ ทักษะการใชช้ วี ิต
เละเลอื กใชว้ สั ดุ ของผู้อน่ื
อยา่ งมีความสขุ
อปุ กรณ์ในการเรียน - สามารถทำงาน - มีเจตคตทิ ่ีดีต่อ เหน็ คณุ ค่าและ
การเรียนและ ความสำคัญใน
ไดอ้ ย่างเหมาะสม แลกเปล่ียนเรยี นรู้และ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมดนตรี

อยรู่ ่วมกับผอู้ ่นื ได้ ตา่ ง ๆ

- เหน็ คณุ คา่ ของสื่อ - เห็นคณุ คา่ และให้

อุปกรณ์ท่ีใช้ เกียรตผิ ู้อน่ื

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3
ววิ ัฒนาการดนตรสี ากล

83

7

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 8

ยคุ กลาง และยุคฟน้ื ฟูศิลปะวิทยาการ .
เวลาสอน 50 นาที
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3 วิวฒั นาการดนตรีสากล รหัสวิชา ศ 33101
ปกี ารศกึ ษา 2565 .
เรอ่ื ง ยุคกลาง และยคุ ฟ้ืนฟศู ิลปะวทิ ยาการ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ วิชา ศลิ ปะ

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ผสู้ อน นางสาวลลติ า นธิ สิ ภุ า

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ

ดนตรีท่เี ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

2. ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
ม. 4-6/1 วิเคราะหร์ ปู แบบของดนตรไี ทยและดนตรสี ากลในยคุ สมยั ต่าง ๆ
ม. 4-6/2 วิเคราะหส์ ถานะทางสังคมของนกั ดนตรีในวฒั นธรรมต่าง ๆ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
รูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีในแต่ละยุคสมัย มีวิวัฒนาการของดนตรีที่หลากหลาย เพื่อ

ตอบสนองความตอ้ งการของผู้ฟัง และเพอ่ื สร้างสรรคด์ นตรใี นแนวทางใหม่ ๆ อกี ท้งั สภาพทางสังคมท่ีส่งผล
ตอ่ การเปล่ยี นแปลงของดนตรี และส่งผลมาถึงรปู แบบบทเพลงและวงดนตรที ่เี ราได้ยนิ ได้ฟัง และได้เห็นกัน
ในปัจจุบัน การศึกษารูปแบบบทเพลงและวงดนตรีต่าง ๆ ในแต่ละยุคสมัยทั้งดนตรีไทยและดนตรีสากล
สามารถทำให้เราเขา้ ใจวิวฒั นาการของดนตรีทีเ่ ปลีย่ นแปลงไปในแตล่ ะช่วงเวลา รวมทัง้ ภูมปิ ัญญาของบรรพ
บุรษุ ของเราได้เป็นอยา่ งดี

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
นักเรยี นอธบิ ายรปู แบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในยคุ กลาง และยคุ ฟ้นื ฟูศิลปะวทิ ยาการได้
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
นกั เรียนจำแนกรูปแบบบทเพลงและวงดนตรสี ากลในยุคกลาง และยคุ ฟื้นฟศู ิลปะวทิ ยาการได้
4.3 คณุ ธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ ม (A)
นกั เรียนเหน็ คุณคา่ และความสำคัญของบทเพลงและวงดนตรสี ากล

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

84

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  ซ่อื สัตย์ สุจรติ  มวี ินยั
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 ใฝเ่ รยี นรู้  มีจติ สาธารณะ
 รกั ความเป็นไทย

7. คุณลักษณะของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศทางวิชาการ  สือ่ สารสองภาษา  ลำ้ หน้าทางความคดิ

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก

8. ความสอดคลอ้ งกบั คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์  ซ่ือสตั ย์ เสียสละ อดทน

 กตัญญูตอ่ พอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์  ใฝ่หาความรู้ หมั่นศกึ ษาเลา่ เรียน

 รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทย  มีศลี ธรรม น้ำใจ และแบ่งปนั

 เขา้ ใจ เรยี นรกู้ ารเปน็ ประชาธิปไตย  มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ตริ ู้ตวั รู้คิด ร้ทู ำ รู้ปฏบิ ัติตามพระราชดำรสั  รู้จักใชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 เขม้ แขง็ ท้ังกายและใจ  คิดถึงประโยชนส์ ว่ นรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกับคุณธรรมเป้าหมายตามโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 ระเบยี บวนิ ัยดี  มคี วามรับผดิ ชอบ  รอบคอบจิตอาสา

 นำพาความพอเพยี ง  ยึดม่ันความกตัญญู  เชิดชูความซื่อสัตย์สุจรติ

10. สาระการเรียนรู้
รปู แบบบทเพลงและวงดนตรีสากลแต่ละยุคสมัย : ยคุ กลาง ยคุ ฟ้นื ฟูศิลปวิทยาการ

11. ภาระงาน/ชิ้นงานทแี่ สดงผลการเรยี นรู้
ใบงานเรอ่ื ง ดนตรีไทยในสมัยสุโขทยั อยุธยา และธนบุรี

13. กิจกรรมการเรียนรู้

กลยทุ ธ์การสอน/เนือ้ หา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ข้ันนำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมิน  Auditory  4: Analyze
ความรู้  Read/Write  3: Apply
 2: Understand
2) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน โดยครูเล่าถึงประวัติศาสตร์  Kinesthetic 1: Remember
ในช่วงยุคกลางให้นักเรียนฟัง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจบริบท

ทางสงั คมกอ่ น โดยมภี าพประกอบ

85

กลยทุ ธ์การสอน/เน้ือหา VARK Style Bloom’s Taxonomy
 6: Create
ขัน้ สอน  Visual  5: Evaluate
 4: Analyze
3) ครูอธิบายลักษณะดนตรีในยุคกลางให้นักเรียนฟัง  Auditory  3: Apply
 2: Understand
พร้อมทั้งอธิบายพัฒนาการทางดนตรีในยุคนี้ให้นักเรียนฟัง  Read/Write  1: Remember

จนเข้าใจ ดนตรีในยุคนี้มุ่งรับใช้ศาสนาเป็นหลัก เพลงสวด  Kinesthetic  6: Create
หรือ “ชานท์” (Chant) มีบทบาทสำคัญและเป็นศูนย์กลาง  5: Evaluate
 4: Analyze
ของวัฒนธรรมดนตรีตะวันตก บุคคลที่มีบทบาทสำคัญต่อ  3: Apply
 2: Understand
ดนตรีในสมัยนี้ คือ พระสันตะปาปาเกรกอรี (Pope  1: Remember

Gregory the Great)

4) ครเู ปดิ เพลงท่ีประพนั ธ์ขน้ึ ในยุคกลาง เชน่ Chant ใน

ภาษาต่าง ๆ ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนบันทึกข้อมูลลง

ในสมุด

5) ครูเล่าเหตุการณ์เชื่อมโยงจากยุคกลางเข้าสู่ยุคฟื้นฟู

ศิลปวิทยาการ และ อธิบายว่าเหตุใดทำไมจึงเรียกชื่อยุค

สมยั ดงั นี้

6) ครูอธิบายลักษณะดนตรีในยุคฟื้นฟูศิลปะวิทยาการ

ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งอธิบายพัฒนาการทางดนตรีในยุคน้ี

ให้นักเรียนฟังจนเข้าใจ ในยุคนี้จะนิยมการขับร้องเป็นหมู่

เล็กๆ มีการขับร้องประสานเสียง 4 แนว โซปราโน

(Soprano) อัลโต (Alto) เทนเนอร์ (Tenor) และเบส

(Bass) โดยใช้ออรแ์ กนหรือขลุย่ บรรเลงประกอบการขับร้อง

ลักษณะดนตรีในยุคนี้จะมีการสอดประสานและการล้อกัน

ของแนวทำนอง โดยจะมีแนวทำนองเด่น 1 แนวและมีแนว

อืน่ สอดประสานแบบลอ้ กนั

7) ครเู ปดิ เพลงทป่ี ระพนั ธ์ข้นึ ในยุคฟ้ืนฟศู ิลปะวิทยาการ

ใหน้ กั เรียนฟงั และใหน้ ักเรยี นบนั ทึกขอ้ มลู ลงในสมดุ

ขน้ั สรุป  Visual

8) นักเรียนร่วมกันเล่มเกมส์ตอบคำถาม และสรุป  Auditory

ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนทั้งลักษณะของดนตรี  Read/Write

พัฒนาการ เครื่องดนตรี และบุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อ  Kinesthetic
วงการดนตรี

86

13. สื่อการเรียนรแู้ ละแหลง่ เรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรยี น เรอ่ื ง ววิ ฒั นาการดนตรีสากล
2) วดี ิทัศน์ และเพลงในแตล่ ะยุคสมยั
3) PowerPoint เรอื่ ง วิวัฒนาการดนตรีสากล

14. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ประเด็นการพจิ ารณา วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบสังเกต
ความรู้ (K) - การรว่ มกิจกรรมใน พฤติกรรมเปน็ 3 = ดมี าก
รายบคุ คล 2 = ดี
- นกั เรยี นอธบิ ายรูปแบบบทเพลง ช้นั เรยี น 1 = พอใช้
- แบบสังเกต 0 = ควรปรบั ปรุง
และวงดนตรสี ากลในยุคกลาง และ - การตอบคําถามใน พฤติกรรมเป็น 3 = ดมี าก
รายบุคคล 2 = ดี
ยุคฟ้นื ฟศู ิลปะวิทยาการได้ ชัน้ เรียน 1 = พอใช้
- แบบสงั เกต 0 = ควรปรบั ปรงุ
ทักษะ/กระบวนการ (P) - การรว่ มกิจกรรมใน พฤติกรรมเปน็ 3 = ดีมาก
รายบุคคล 2 = ดี
- นกั เรยี นจำแนกรูปแบบบทเพลง ชน้ั เรยี น 1 = พอใช้
แบบประเมิน 0 = ควรปรับปรงุ
และวงดนตรสี ากลในยุคกลาง และ - การตอบคาํ ถามใน คณุ ลกั ษณะอันพงึ 3 = ดมี าก
ประสงคข์ อง 2 = ดี
ยคุ ฟนื้ ฟศู ลิ ปะวิทยาการได้ ชั้นเรยี น ผู้เรียน 1 = ผ่าน
แบบประเมนิ 0 = ไม่ผา่ น
คุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยม (A) สงั เกตพฤตกิ รรมการ สมรรถนะ 3 = ดีมาก
2 = ดี
- นักเรยี นเห็นคุณค่าและความสำคญั เข้าร่วมกิจกรรมในชน้ั แบบประเมนิ 1 = ผ่าน
คณุ ลักษณะผู้เรียน 0 = ไมผ่ า่ น
ของบทเพลงและวงดนตรีสากล เรียน เทยี บเคียง 3 = ดีมาก
มาตรฐานสากล 2 = ดี
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมการ 1 = ผ่าน
1) ใฝ่เรยี นรู้ เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชั้น 0 = ไมผ่ า่ น
2) มุ่งมนั่ ในการทำงาน เรียน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น สังเกตพฤติกรรมการ
ความสามารถในการคิด เขา้ รว่ มกจิ กรรมในช้นั
เรียน

คุณลักษณะของผูเ้ รียนตาม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
หลกั สูตรมาตรฐานสากล เข้ารว่ มกจิ กรรมในชน้ั
- เป็นเลิศทางวชิ าการ เรียน

ประเด็นการพจิ ารณา วธิ กี าร เครอ่ื งมอื 87
สงั เกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมิน
ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 เขา้ รว่ มกจิ กรรมในช้ัน คา่ นิยมหลัก 12 เกณฑ์การประเมนิ
ประการ เรยี น ประการ 3 = ดีมาก
- ขอ้ 4 ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเล่า 2 = ดี
เรยี นท้ังทางตรง และทางอ้อม 1 = ผ่าน
0 = ไมผ่ า่ น

88

เกณฑ์การประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑก์ าร ระดับคะแนน
ประเมนิ
1. ความตั้งใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรุง)
การเรียน
ตงั้ ใจและมีสมาธิ ตงั้ ใจเรยี นดี อาจมี ตั้งใจเรยี น แต่ ไมต่ งั้ ใจเรียน
2. การใหค้ วาม
รว่ มมือในการทำ ในการเรียน บางครัง้ ที่สนใจสิ่ง บ่อยครั้งท่ีสนใจส่งิ
กิจกรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนท่ีไม่เอื้อ อน่ื ที่ไม่เอ้ือ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชนต์ อ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในช้ันเรียน
ครผู ู้สอน เรียน มีการถาม เรยี น ไมม่ ีการถาม
4. การเขา้ ช้ัน
เรยี น ตอบกับครูผู้สอน ตอบกับครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามรว่ มมือใน ให้ความร่วมมือใน ไม่ให้ความร่วมมือ

การทำกิจกรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อยา่ งดีทุกคร้ังด้วย ขาดความ ไมเ่ ต็มใจ ตอ้ งมี เลย

ความเต็มใจและมี กระตือรือรน้ การยำ้ เตอื น

ความกระตือรือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามร่วมมือ ใหค้ วามร่วมมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไม่มกี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลีย่ น หรือแลกเปลยี่ น หรอื แลกเปลยี่ น แลกเปลยี่ น

ความคดิ ภายในช้นั ความคิดภายในช้นั ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชั้น

เรียนอยา่ ง เรยี นอยา่ ง เรยี นบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บอ่ ยครง้ั

- - เข้าช้นั เรยี น ไมเ่ ขา้ ชั้นเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

เกณฑ์ผ่านการประเมินผล ต้องได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

89

แบบสังเกตพฤตกิ รรมเปน็ รายบคุ คล

ที่ ช่อื -นามสกุล ขอ้ 1. (3) เกณฑ์การประเมนิ ข้อ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ข้อ 2. (3) ขอ้ 3. (3)
10

ลงช่อื ......................................................ผู้ประเมนิ
(...................................................)
……………/……………/……………

หลักเกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี นเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล

จดุ ประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
เปน็ เลิศทางวิชาการ
(ดีมาก) (ดี) (ผ่าน) (ไมผ่ า่ น)

ปฏบิ ตั ิไดถ้ กู ต้อง ปฏิบตั ิไดถ้ กู ตอ้ ง ปฏบิ ตั ิได้ถูกต้อง ไมป่ ฏิบัติ หรือ

ดว้ ยตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง เมื่อ ปฏบิ ตั ไิ ด้ไม่ถูกต้อง

เปน็ แบบอย่าง ไดร้ บั คำสงั่ หรอื ตามคำสง่ั

ให้ผอู้ ืน่ คำแนะนำ

เพ่มิ เติม

90

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชี้วัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดมี าก) (ด)ี (ผา่ น) (ไม่ผา่ น)
1) ต้งั ใจ เพียรพยายามใน ปฏบิ ตั ิได้ ปฏิบตั ิได้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบัติ
1) ใฝ่เรียนรู้ การเรยี น และเข้ารว่ ม ถูกต้อง ด้วย ถกู ต้อง ถูกต้องดว้ ย หรือปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกตอ้ ง
2) มุง่ มน่ั ในการ 1) ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบใน เป็น ไดร้ บั คำสงั่ ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏิบัตหิ นา้ ที่การงาน แบบอยา่ งให้ หรือ
2) ตง้ั ใจและเพยี รพยายาม ผู้อื่น คำแนะนำ
และอดทนเพ่ือใหง้ าน เพิ่มเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝ่เรียนรู้ 32 10
ตัวชวี้ ัด
2) มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ ร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้
ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่กี ารงาน
ตัง้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อใหง้ าน
สำเร็จตามเป้าหมาย

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงช่ือ......................................................ผ้ปู ระเมนิ
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ด้ถูกต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอย่างใหผ้ ู้อ่ืน
0 หมายถงึ ปฏิบตั ไิ ดถ้ กู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัตไิ ด้ถกู ตอ้ งเมือ่ ได้รับคำส่ังหรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏิบัติ หรอื ปฏบิ ัตไิ ด้ไมถ่ กู ตอ้ ง ตามคำส่งั

91

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น เรื่อง วิวัฒนาการดนตรีสากล

สมรรถนะสำคัญ ตัวชีว้ ัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผู้เรียน (ดมี าก) (ด)ี (ผา่ น) (ไม่ผ่าน)
ปฏบิ ัตไิ ด้ ไม่ปฏิบตั ิ
ความสามารถ ขอ้ 1 นักเรียนวเิ คราะห์ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัติได้ ถูกต้องด้วย หรือปฏิบัติ
ในการคิด ถูกต้องดว้ ย ตนเอง เม่ือ ไดไ้ ม่ถูกต้อง
และสรุปรูปแบบบทเพลง ถกู ต้อง ด้วย ตนเอง ไดร้ ับคำสั่ง ตามคำสั่ง
หรอื
และวงดนตรีในแต่ละยคุ ตนเอง และ คำแนะนำ
เพมิ่ เติม
สมยั ได้ เป็นแบบอยา่ ง

ข้อ 2 นกั เรยี นวเิ คราะห์ ใหผ้ ้อู ่นื

สาเหตแุ ละผลกระทบ

ของสภาพสงั คมทส่ี ่งผล

ตอ่ วงการดนตรีได้

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น เรอ่ื ง วิวฒั นาการดนตรสี ากล

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ตวั ชวี้ ัด ระดบั คะแนน
32 10

ความสามารถในการคดิ 1. นกั เรยี นวเิ คราะหแ์ ละสรุปรปู แบบบทเพลง
และวงดนตรใี นแตล่ ะยคุ สมัยได้
2. นักเรียนวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบของ
สภาพสงั คมท่ีสง่ ผลต่อวงการดนตรไี ด้

ลงชอื่ ......................................................ผู้ประเมนิ
(...................................................)

เกณฑก์ ารประเมนิ ปฏิบัตไิ ดถ้ ูกตอ้ งดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งให้ผอู้ ืน่
3 หมายถงึ ปฏิบตั ิไดถ้ กู ต้องด้วยตนเอง
2 หมายถึง ปฏิบตั ไิ ด้ถูกต้องเม่อื ไดร้ ับคำส่ังหรอื คำแนะนำเพิ่มเตมิ
1 หมายถึง ไม่ปฏบิ ัติ หรือปฏบิ ัติได้ไมถ่ กู ตอ้ ง ตามคำสั่ง
0 หมายถงึ

92

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 9

ยคุ กลางบาโรค และยุคคลาสสคิ .
เวลาสอน 50 นาที
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 ววิ ฒั นาการดนตรสี ากล รหสั วิชา ศ 33101
ปกี ารศกึ ษา 2565 .
เรื่อง ยคุ กลางบาโรค และยคุ คลาสสคิ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ วชิ า ศลิ ปะ

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ผสู้ อน นางสาวลลติ า นธิ ิสุภา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า
ของดนตรีทเ่ี ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล

2. ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
ม. 4-6/1 วิเคราะห์รปู แบบของดนตรไี ทยและดนตรสี ากลในยุคสมัยตา่ ง ๆ
ม. 4-6/2 วเิ คราะห์สถานะทางสังคมของนกั ดนตรใี นวัฒนธรรมตา่ ง ๆ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
รูปแบบของบทเพลงและวงดนตรีในแต่ละยุคสมัย มีวิวัฒนาการของดนตรีที่หลากหลาย เพ่ือ

ตอบสนองความต้องการของผู้ฟัง และเพือ่ สร้างสรรคด์ นตรีในแนวทางใหม่ ๆ อีกทั้งสภาพทางสังคมท่ีส่งผล
ต่อการเปลี่ยนแปลงของดนตรี และส่งผลมาถงึ รูปแบบบทเพลงและวงดนตรที ่ีเราได้ยิน ได้ฟัง และได้เห็นกัน
ในปัจจุบัน การศึกษารูปแบบบทเพลงและวงดนตรีต่าง ๆ ในแต่ละยุคสมัยทั้งดนตรีไทยและดนตรีสากล
สามารถทำใหเ้ ราเขา้ ใจวิวฒั นาการของดนตรีทเี่ ปลี่ยนแปลงไปในแต่ละชว่ งเวลา รวมท้งั ภูมิปัญญาของบรรพ
บรุ ุษของเราไดเ้ ปน็ อย่างดี

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)
นักเรยี นอธิบายรูปแบบบทเพลงและวงดนตรีสากลในยุคกลางบาโรค และยคุ คลาสสคิ ได้
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
นักเรยี นจำแนกรูปแบบบทเพลงและวงดนตรสี ากลในยุคกลางบาโรค และยคุ คลาสสคิ ได้
4.3 คุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ ม (A)
นกั เรียนเหน็ คุณคา่ และความสำคญั ของบทเพลงและวงดนตรสี ากล

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการสือ่ สาร  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

93

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ  มีวินยั
 รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  อยู่อย่างพอเพยี ง  มุง่ มนั่ ในการทำงาน
 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

7. คุณลกั ษณะของผูเ้ รียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ ทางวิชาการ  ส่ือสารสองภาษา  ล้ำหน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

8. ความสอดคล้องกับคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  ซ่ือสัตย์ เสยี สละ อดทน

 กตัญญตู อ่ พ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์  ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศึกษาเล่าเรยี น

 รกั ษาวฒั นธรรมประเพณไี ทย  มีศีลธรรม นำ้ ใจ และแบง่ ปนั

 เขา้ ใจ เรยี นร้กู ารเป็นประชาธิปไตย  มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ตริ ูต้ วั ร้คู ิด ร้ทู ำ รู้ปฏบิ ตั ติ ามพระราชดำรสั  รจู้ ักใช้หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

 เข้มแข็งทงั้ กายและใจ  คดิ ถงึ ประโยชนส์ ่วนรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกับคุณธรรมเปา้ หมายตามโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 ระเบียบวินัยดี  มคี วามรบั ผดิ ชอบ  รอบคอบจิตอาสา

 นำพาความพอเพยี ง  ยึดมั่นความกตัญญู  เชดิ ชคู วามซ่อื สัตย์สุจรติ

10. สาระการเรยี นรู้
รปู แบบบทเพลงและวงดนตรสี ากลแตล่ ะยคุ สมัย : ยคุ กลางบาโรค และยุคคลาสสิค

11. ภาระงาน/ช้นิ งานทแ่ี สดงผลการเรยี นรู้
ใบงานเรอ่ื ง ดนตรไี ทยในสมัยสโุ ขทัย อยุธยา และธนบรุ ี

12. กจิ กรรมการเรยี นรู้

กลยทุ ธ์การสอน/เนื้อหา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ข้ันนำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูทบทวนความรู้เดิม และเล่า  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
ถึงลักษณะทางสังคมของผู้คนในสมัยบาโรคให้นักเรียนฟัง  Read/Write  2: Understand
เพื่อให้นักเรียนเข้าใจบริบททางสังคมก่อน โดยมีภาพการ  Kinesthetic 1: Remember
แต่งกาย ความเป็นอย่ปู ระกอบการอธิบาย

94

กลยทุ ธ์การสอน/เน้ือหา VARK Style Bloom’s Taxonomy
 6: Create
ขัน้ สอน  Visual  5: Evaluate
 4: Analyze
2) ครูอธิบายลักษณะดนตรีในยุคบาโรก ให้นักเรียนฟัง  Auditory  3: Apply
 2: Understand
พร้อมทั้งอธิบายพัฒนาการทางดนตรีในยุคนี้ให้นักเรียนฟัง  Read/Write  1: Remember

จนเขา้ ใจ  Kinesthetic  6: Create
 5: Evaluate
3) จากนั้นครูยกตัวอย่างผลงานของนักประพันธ์เพลงที่  4: Analyze
 3: Apply
มีชื่อเสียงในยคุ นี้ พร้อมทั้งเล่าประวตั ิและสถานะทางสังคม  2: Understand
 1: Remember
ของนกั ประพนั ธใ์ หน้ ักเรียนฟัง พร้อมท้งั เปิดการแสดงดนตรี

ท่เี ปน็ ผลงานของนกั ประพันธ์คนน้นั ๆ ใหน้ ักเรียนฟัง

4) ครูอธิบายลักษณะดนตรีในยุคคลาสสิค ให้

นักเรียนฟัง พร้อมทั้งอธิบายพัฒนาการทางดนตรีในยคุ น้ใี ห้

นักเรียนฟังจนเข้าใจ

5) จากนั้นครูยกตัวอย่างผลงานของนักประพันธ์

เพลงที่มีชื่อเสียงในยุคนี้ เล่าประวัติและสถานะทางสังคม

ของนักประพันธใ์ ห้นกั เรียนฟัง พร้อมทงั้ เปดิ การแสดงดนตรี

ทเี่ ป็นผลงานของนักประพนั ธค์ นน้นั ๆ ให้นักเรียนฟงั

ขั้นสรปุ  Visual

6) นักเรียนร่วมกันเล่นเกมตอบคำถาม และสรุปความรู้  Auditory

ที่ได้รับจากการเรียนทั้งลักษณะของดนตรี พัฒนาการ  Read/Write

เครือ่ งดนตรี และบคุ คลสำคัญทม่ี ีอิทธิพลตอ่ วงการดนตรี  Kinesthetic

13. สื่อการเรยี นรู้และแหลง่ เรียนรู้
1) เอกสารประกอบการเรยี น เรื่อง วิวัฒนาการดนตรสี ากล
2) วดี ทิ ศั น์ และเพลงในแตล่ ะยุคสมยั
3) PowerPoint เร่ือง ววิ ฒั นาการดนตรสี ากล

95

14. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ประเดน็ การพิจารณา วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบสังเกต
ความรู้ (K) - การรว่ มกิจกรรมใน พฤติกรรมเป็น 3 = ดมี าก
รายบคุ คล 2 = ดี
- นักเรียนอธบิ ายรปู แบบบทเพลง ชนั้ เรียน 1 = พอใช้
- แบบสังเกต 0 = ควรปรับปรุง
และวงดนตรีสากลในยุคกลางบาโรค - การตอบคาํ ถามใน พฤติกรรมเป็น 3 = ดีมาก
รายบุคคล 2 = ดี
และยคุ คลาสสคิ ได้ ชัน้ เรยี น 1 = พอใช้
- แบบสงั เกต 0 = ควรปรบั ปรงุ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - การรว่ มกจิ กรรมใน พฤติกรรมเปน็ 3 = ดมี าก
รายบคุ คล 2 = ดี
- นักเรยี นจำแนกรปู แบบบทเพลง ชั้นเรียน 1 = พอใช้
แบบประเมิน 0 = ควรปรับปรุง
และวงดนตรีสากลในยุคกลางบาโรค - การตอบคําถามใน คุณลักษณะอนั พึง 3 = ดีมาก
ประสงคข์ อง 2 = ดี
และยุคคลาสสิคได้ ชน้ั เรยี น ผู้เรียน 1 = ผา่ น
แบบประเมนิ 0 = ไม่ผ่าน
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม (A) สงั เกตพฤตกิ รรมการ สมรรถนะ 3 = ดีมาก
2 = ดี
- นกั เรยี นเห็นคณุ ค่าและความสำคญั เข้ารว่ มกิจกรรมในชน้ั แบบประเมิน 1 = ผา่ น
คุณลักษณะผู้เรยี น 0 = ไม่ผ่าน
ของบทเพลงและวงดนตรีสากล เรียน เทยี บเคียง 3 = ดมี าก
มาตรฐานสากล 2 = ดี
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมการ แบบประเมนิ 1 = ผ่าน
1) ใฝ่เรยี นรู้ เขา้ ร่วมกิจกรรมในชัน้ คา่ นิยมหลกั 12 0 = ไมผ่ า่ น
2) ม่งุ มั่นในการทำงาน เรียน ประการ 3 = ดมี าก
2 = ดี
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน สังเกตพฤติกรรมการ 1 = ผา่ น
ความสามารถในการคิด เข้าร่วมกจิ กรรมในชน้ั 0 = ไม่ผา่ น
เรียน

คุณลักษณะของผู้เรยี นตาม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
หลกั สูตรมาตรฐานสากล เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชัน้
- เปน็ เลิศทางวชิ าการ เรยี น

คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 สังเกตพฤตกิ รรมการ
ประการ เขา้ รว่ มกจิ กรรมในชนั้
- ขอ้ 4 ใฝ่หาความรู้ หมัน่ ศึกษาเลา่ เรยี น
เรยี นท้งั ทางตรง และทางอ้อม

96

หลักเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพผู้เรียนเทียบเคียงมาตรฐานสากล

จุดประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
เปน็ เลิศทางวิชาการ
(ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไม่ผ่าน)

ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ ง ปฏบิ ัตไิ ด้ถกู ต้อง ปฏบิ ตั ิไดถ้ ูกต้อง ไม่ปฏิบัติ หรือ

ดว้ ยตนเอง และ ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง เม่ือ ปฏบิ ัตไิ ดไ้ ม่ถูกต้อง

เปน็ แบบอย่าง ได้รบั คำส่งั หรอื ตามคำส่ัง

ใหผ้ ู้อื่น คำแนะนำ

เพมิ่ เติม

97

เกณฑ์การประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑก์ าร ระดับคะแนน
ประเมนิ
1. ความตั้งใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรุง)
การเรียน
ตงั้ ใจและมีสมาธิ ตงั้ ใจเรยี นดี อาจมี ตั้งใจเรยี น แต่ ไมต่ งั้ ใจเรียน
2. การใหค้ วาม
รว่ มมือในการทำ ในการเรียน บางครัง้ ที่สนใจสิ่ง บ่อยครั้งท่ีสนใจส่งิ
กิจกรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนท่ีไม่เอื้อ อน่ื ที่ไม่เอ้ือ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชนต์ อ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในช้ันเรียน
ครผู ู้สอน เรียน มีการถาม เรยี น ไม่มีการถาม
4. การเขา้ ช้ัน
เรยี น ตอบกับครูผู้สอน ตอบกับครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามรว่ มมือใน ให้ความร่วมมือใน ไม่ให้ความร่วมมือ

การทำกิจกรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อยา่ งดีทุกคร้ังด้วย ขาดความ ไมเ่ ต็มใจ ตอ้ งมี เลย

ความเต็มใจและมี กระตือรือรน้ การยำ้ เตอื น

ความกระตือรือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามร่วมมือ ใหค้ วามร่วมมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไม่มกี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลีย่ น หรือแลกเปลยี่ น หรอื แลกเปลยี่ น แลกเปลยี่ น

ความคดิ ภายในช้นั ความคิดภายในช้นั ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชั้น

เรียนอยา่ ง เรยี นอยา่ ง เรยี นบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บอ่ ยครง้ั

- - เข้าช้นั เรยี น ไมเ่ ขา้ ชั้นเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรุง

เกณฑ์ผ่านการประเมินผล ต้องได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป