แผนการจัดการเรียนรู้ ศ33101

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5
ดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม

149

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 15

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 ปัจจยั ในการสร้างสรรค์งานดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม

ดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรม

เรือ่ ง ปจั จยั ในการสร้างสรรคง์ านดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม เวลาสอน 50 นาที
รหัสวชิ า ศ 33101
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ วชิ า ศิลปะ ปกี ารศกึ ษา 2565 .

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ผู้สอน นางสาวลลติ า นธิ ิสุภา

1. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คุณคา่ ดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่อดนตรีอย่างอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน

2. ตัวชี้วดั /ผลการเรียนรู้
ม. 4-6/3 อธิบายเหตผุ ลทค่ี นต่างวฒั นธรรมสร้างสรรค์งานดนตรแี ตกต่างกนั

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
เหตุผลที่ทำให้การสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมมีความแตกต่างกันมาจากความเช่ือ

ศาสนา วิถชี ีวติ และเทคโนโลยี ซึ่งเป็นผลทำใหอ้ ารมณ์และความรสู้ ึกทไี่ ดร้ บั จากงานดนตรตี ่างกันไปด้วย

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)
นักเรยี นอธบิ ายเก่ียวกบั ปจั จัยในการสร้างสรรคง์ านดนตรใี นแต่ละวฒั นธรรมทีแ่ ตกต่างกันได้
- ความเช่อื กบั การสรา้ งสรรค์งานดนตรี
- ศาสนากับการสรา้ งสรรคง์ านดนตรี
- วิถชี วี ิตกับการสรา้ งสรรค์งานดนตรี
- เทคโนโลยีกับการสร้างสรรค์งานดนตรี
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
นกั เรียนจำแนกปัจจยั ในการสร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรมได้
4.3 คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม (A)
นักเรยี นมคี วามรับผดิ ชอบ รจู้ กั บทบาทและหนา้ ทีข่ องตนเอง

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

150

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์  ซอื่ สัตย์ สจุ รติ  มีวนิ ยั
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  ม่งุ มั่นในการทำงาน
 ใฝ่เรยี นรู้  มจี ิตสาธารณะ
 รักความเป็นไทย

7. คณุ ลักษณะของผ้เู รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ ทางวชิ าการ  ส่อื สารสองภาษา  ล้ำหน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  รว่ มกันรับผิดชอบตอ่ สังคมโลก

8. ความสอดคลอ้ งกบั คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  ซือ่ สัตย์ เสยี สละ อดทน

 กตัญญตู อ่ พ่อแม่ ผ้ปู กครอง ครูบาอาจารย์  ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเลา่ เรยี น

 รักษาวฒั นธรรมประเพณไี ทย  มีศีลธรรม นำ้ ใจ และแบ่งปนั

 เขา้ ใจ เรยี นรูก้ ารเป็นประชาธิปไตย  มรี ะเบยี บวนิ ัย เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ติร้ตู วั ร้คู ิด ร้ทู ำ รปู้ ฏิบัตติ ามพระราชดำรสั  รจู้ กั ใชห้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

 เข้มแขง็ ท้ังกายและใจ  คดิ ถึงประโยชนส์ ว่ นรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกับคุณธรรมเปา้ หมายตามโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม

 ระเบียบวินัยดี  มีความรับผดิ ชอบ  รอบคอบจติ อาสา

 นำพาความพอเพยี ง  ยึดมน่ั ความกตญั ญู  เชดิ ชคู วามซ่ือสัตย์สุจริต

10. สาระการเรียนรู้
ความเช่อื ศาสนา วถิ ชี วี ติ และเทคโนโลยี เปน็ ปจั จยั สำคัญทม่ี อี ทิ ธิพลต่อการสรา้ งสรรคง์ านดนตรี

11. ภาระงาน/ชน้ิ งานท่แี สดงผลการเรียนรู้
ใบงาน เรอ่ื ง ปจั จัยในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม

12. กจิ กรรมการเรียนรู้

กลยุทธ์การสอน/เน้ือหา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขน้ั นำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการ  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
เรียนรู้ท่ี 5 ดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม เพ่ือประเมนิ ความรู้  Read/Write  2: Understand
2) เปิดคลิปวีดีโอการแสดงคอนเสิร์ต (คอนเสิร์ตใดก็ได้)  Kinesthetic 1: Remember

1 การแสดง แล้วใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็

151

กลยทุ ธ์การสอน/เน้ือหา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ข้นั สอน  Visual  6: Create
 5: Evaluate
3) ครูอธบิ ายเพมิ่ เติมเก่ียวกับปัจจยั สำคัญทีม่ ีอิทธิพลต่อ  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
การสร้างสรรค์งานดนตรี ว่ามีหลายปัจจัย จากการชมคลิป  Read/Write  2: Understand
 1: Remember
วีดีโอ การแสดงคอนเสิร์ต นักเรียนจะเห็นได้ชัดเจนว่า  Kinesthetic
เทคโนโลยี มีส่วนอย่างมาก และในกระบวนการสร้างสรรค์  6: Create
 5: Evaluate
ผลงานก็มีปัจจัยอื่น ๆ อีก เช่น ความเชื่อ ศาสนา และวิถี  4: Analyze
 3: Apply
ชวี ติ  2: Understand
 1: Remember
4) ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ปัจจัยในการสร้างสรรค์

ผลงานดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม

ข้นั สรปุ  Visual

5) ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ดังนี้ การสร้างสรรค์  Auditory

ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมเกดิ ข้ึนจากปัจจัยหลายด้าน ที่  Read/Write

ทำให้ดนตรีมีรูปแบบลักษณะที่แตกต่างกันออกไปในแต่ละ  Kinesthetic
วัฒนธรรมและปัจจัยต่าง ๆ เป็นสิ่งที่ทำให้ดนตรีเกิดการ

พัฒนารูปแบบ ทำให้มนุษย์เกิดความผ่อนคลายเมื่อได้ชมหรือ

ฟงั ดนตรี

13. ส่ือการเรียนรูแ้ ละแหล่งเรยี นรู้
1) ใบงาน เร่อื ง ปัจจยั ในการสร้างสรรคง์ านดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรม
2) คลิปวีดโี อ การแสดงคอนเสิร์ต
3) PowerPoint เรือ่ ง ปจั จยั สำคญั ทมี่ อี ทิ ธิพลตอ่ การสร้างสรรคง์ านดนตรี

152

14. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ประเด็นการพจิ ารณา วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ความรู้ (K) ประเมินผลจากใบ แบบประเมนิ ผล ใบ 3 = ดมี าก
- นกั เรยี นอธบิ ายเกี่ยวกับปจั จัยใน
การสร้างสรรคง์ านดนตรีในแต่ละ งาน และสังเกต งาน โดยใชเ้ กณฑ์การ 2 = ดี
วัฒนธรรมท่แี ตกตา่ งกันได้
การตอบคำถาม ประเมนิ แบบ Rubric 1 = พอใช้

ของนักเรียน Score 0 = ควรปรบั ปรุง

ทกั ษะ/กระบวนการ (P) ประเมนิ ผลจากใบ แบบประเมนิ ผลใบ 3 = ดีมาก
- นักเรียนจำแนกปจั จัยในการ
สร้างสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละ งาน และสังเกต งาน โดยใช้เกณฑ์การ 2 = ดี
วฒั นธรรมได้
การตอบคำถาม ประเมินแบบ Rubric 1 = พอใช้

ของนักเรียน Score 0 = ควรปรับปรงุ

คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ ม (A) สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต 3 = ดีมาก

- นักเรียนมีความรับผิดชอบ รู้จัก การเข้าร่วม พฤติกรรมเปน็ 2 = ดี
บทบาทและหน้าท่ีของตนเอง กิจกรรมในชน้ั รายบคุ คล 1 = พอใช้
เรียน 0 = ควรปรบั ปรุง

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน 3 = ดีมาก

1) ใฝ่เรยี นรู้ การเขา้ รว่ ม คณุ ลกั ษณะอนั พงึ 2 = ดี
2) ม่งุ ม่ันในการทำงาน กิจกรรมในชั้น ประสงคข์ องผู้เรียน 1 = ผ่าน
เรียน
0 = ไม่ผา่ น

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน 3 = ดมี าก
1) ความสามารถในการคดิ การเข้ารว่ ม สมรรถนะ 2 = ดี
2) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี กิจกรรมในชน้ั 1 = ผ่าน
เรยี น 0 = ไมผ่ ่าน

คุณลักษณะของผูเ้ รยี นตาม สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมิน 3 = ดมี าก

หลักสูตรมาตรฐานสากล การเขา้ รว่ ม คุณลักษณะผู้เรียน 2 = ดี
1) เป็นเลศิ ทางวชิ าการ กิจกรรมในชนั้ เทียบเคยี ง 1 = ผา่ น
เรยี น มาตรฐานสากล 0 = ไมผ่ า่ น

คา่ นิยมหลักของคนไทย 12 สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ ค่านยิ ม 3 = ดมี าก

ประการ การเขา้ รว่ ม หลัก 12 ประการ 2 = ดี
- ขอ้ ท่ี 4. ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศึกษา กจิ กรรมในชัน้ 1 = ผ่าน
เลา่ เรียนทง้ั ทางตรง และทางออ้ ม เรียน 0 = ไม่ผ่าน

153

เกณฑ์การประเมินใบงาน เรอ่ื ง ปัจจยั ในการสร้างสรรคผ์ ลงานดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม

ระดบั คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง
(10 คะแนน)
อธิบายปัจจัย อธิบายปจั จยั (8-9 คะแนน) (7-6 คะแนน) (≤5 คะแนน)
ในการสร้างสรรค์ ในการสร้างสรรค์
ผลงานดนตรี ผลงานดนตรี อธบิ ายปัจจัย อธิบายปัจจยั อธบิ ายปัจจัย
ในแต่ละวฒั นธรรม ในแต่ละวัฒนธรรม
ได้สมั พันธ์กบั ในการสรา้ งสรรค์ ในการสร้างสรรค์ ในการสรา้ งสรรค์
หัวข้อที่กำหนด
และแตกตา่ งจากที่ ผลงานดนตรี ผลงานดนตรี ผลงานดนตรี
ครูยกตวั อยา่ ง
มีการเชอื่ มโยง ในแตล่ ะวัฒนธรรม ในแต่ละวฒั นธรรม ในแต่ละวัฒนธรรม
ใหเ้ ห็นถงึ ความ
สมั พนั ธ์กบั ตนเอง ไดส้ มั พนั ธ์กบั ได้สมั พนั ธ์กบั หัวข้อ ได้สัมพนั ธ์กับ
และผอู้ ื่น
หวั ข้อที่กำหนด ท่ีกำหนด หวั ข้อท่ีกำหนด

และแตกตา่ งจากที่ ตามทีค่ รยู กตวั อย่าง ตามที่ครู

ครยู กตวั อยา่ ง แตม่ ีการดัดแปลง ยกตวั อยา่ ง

แตเ่ ช่อื มโยงใหเ้ หน็ ใหแ้ ตกต่าง

เฉพาะตนเอง

154

เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑ์การ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
1. ความตัง้ ใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรงุ )
การเรียน
ตั้งใจและมีสมาธิ ต้งั ใจเรียนดี อาจมี ต้งั ใจเรยี น แต่ ไม่ต้งั ใจเรยี น
2. การใหค้ วาม
รว่ มมอื ในการทำ ในการเรียน บางคร้งั ทีส่ นใจสิ่ง บ่อยคร้ังทส่ี นใจส่งิ
กจิ กรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนที่ไม่เอื้อ อืน่ ที่ไมเ่ อื้อ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชน์ตอ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในชัน้ เรยี น
ครูผู้สอน เรยี น มกี ารถาม เรียน ไมม่ กี ารถาม
4. การเขา้ ช้นั
เรยี น ตอบกบั ครผู ้สู อน ตอบกบั ครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามร่วมมือใน ให้ความรว่ มมือใน ไม่ให้ความรว่ มมือ

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อย่างดีทุกครง้ั ด้วย ขาดความ ไมเ่ ตม็ ใจ ต้องมี เลย

ความเตม็ ใจและมี กระตือรอื ร้น การยำ้ เตือน

ความกระตอื รือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ให้ความรว่ มมือ ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามรว่ มมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไมม่ กี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลย่ี น หรือแลกเปล่ียน หรอื แลกเปลี่ยน แลกเปลยี่ น

ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชัน้ ความคิดภายในช้ัน ความคิดภายในชนั้

เรยี นอย่าง เรียนอย่าง เรียนบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บ่อยคร้งั

- - เขา้ ชน้ั เรยี น ไม่เข้าช้ันเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

เกณฑ์ผ่านการประเมนิ ผล ตอ้ งได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

155

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเป็นรายบคุ คล

ท่ี ชื่อ-นามสกุล ขอ้ 1. (3) เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ข้อ 2. (3) ข้อ 3. (3)
10

ลงชื่อ......................................................ผปู้ ระเมิน
(...................................................)
……………/……………/……………

156

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชว้ี ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)
1) ตั้งใจ เพียรพยายามใน ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบตั ิ
1) ใฝเ่ รียนรู้ การเรยี น และเข้าร่วม ถกู ต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถูกต้องด้วย หรือปฏบิ ัติ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกต้อง
2) ม่งุ มน่ั ในการ 1) ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน เป็น ไดร้ บั คำส่ัง ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏบิ ัติหนา้ ทก่ี ารงาน แบบอย่างให้ หรือ
2) ตั้งใจและเพียรพยายาม ผูอ้ นื่ คำแนะนำ
และอดทนเพื่อใหง้ าน เพ่ิมเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝเ่ รยี นรู้ 32 10
ตวั ช้ีวดั
2) มงุ่ มั่นในการทำงาน
ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการเรยี นรู้
ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทกี่ ารงาน
ตงั้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งาน
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

เกณฑ์การประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัติไดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งให้ผอู้ ืน่
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิได้ถกู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ งเมอื่ ไดร้ บั คำสง่ั หรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏบิ ัติ หรอื ปฏบิ ตั ิไดไ้ ม่ถกู ตอ้ ง ตามคำส่งั

157

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
เรอ่ื ง ปจั จยั ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคญั ตวั ชี้วัด 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดมี าก) (ดี) (ผา่ น) (ไม่ผ่าน)
ข้อ 1 นกั เรียนสามารถ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ัตไิ ด้ ไมป่ ฏิบตั ิ
ความสามารถ วเิ คราะห์ และจำแนก ถกู ต้อง ดว้ ย ปฏบิ ตั ไิ ด้ ถูกต้องด้วย หรอื ปฏบิ ตั ิ
ในการคิด ปจั จัยในการสร้างสรรค์ ตนเอง และ ถูกต้องดว้ ย ตนเอง เมื่อ ได้ไมถ่ กู ตอ้ ง
ผลงานดนตรีในแตล่ ะ เปน็ แบบอยา่ ง ตนเอง ไดร้ ับคำส่งั ตามคำสงั่
ความสามารถใน วัฒนธรรมได้ ให้ผ้อู ่นื หรือ
การใช้เทคโนโลยี ขอ้ 1 นักเรียนใช้ Smart คำแนะนำ
phone ศึกษาค้นควา้ เพมิ่ เติม
ข้อมลู ความรู้ อย่าง
สรา้ งสรรค์

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

เรอ่ื ง ปัจจัยในการสรา้ งสรรค์ผลงานดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ตวั ชี้วัด ระดับคะแนน
32 10

ความสามารถในการคิด นักเรียนสามารถวเิ คราะห์ และจำแนกปัจจัยใน
การสรา้ งสรรค์ผลงานดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมได้
ความสามารถในการใช้ นกั เรยี นใช้ Smart phone ศกึ ษาคน้ คว้าข้อมูล
เทคโนโลยี ความรู้ อย่างสรา้ งสรรค์

เกณฑ์การประเมนิ ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
3 หมายถงึ (...................................................)
2 หมายถงึ
1 หมายถึง ปฏบิ ัตไิ ดถ้ กู ต้องด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งใหผ้ อู้ ่นื
0 หมายถึง ปฏิบัตไิ ด้ถกู ต้องดว้ ยตนเอง
ปฏิบตั ิไดถ้ ูกตอ้ งเม่อื ได้รบั คำสง่ั หรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไมป่ ฏิบัติ หรือปฏิบตั ไิ ดไ้ มถ่ ูกต้อง ตามคำส่งั

158

ตารางวเิ คราะห์หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของแผนการจัดการเรยี นรู้

เรอื่ ง ดนตรใี นแต่ละวฒั นธรรม

ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู คิ ุ้มกนั ในตัวทีด่ ี
ประเด็น

เน้ือหา จัดเนื้อใหไ้ ด้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจัดกิจกรรม มีความเที่ยงตรงใน

ของผเู้ รยี น ให้สอดคล้องกับ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชี้วดั

ของหลักสตู ร

เวลา จดั กิจกรรมการเรียนรู้เต็ม ใช้เวลาอยา่ งคุ้มค่า จัดการเรยี นรบู้ รรลุ

เวลา จุดประสงค์

วิธีการจัดกจิ กรรม ใชเ้ ทคนิควธิ ใี นการจัด ออกแบบกจิ กรรมการ มีเทคนิคให้นกั เรยี นมี

กิจกรรมตามศักยภาพของ จัดการเรยี นรู้ที่มีความ สว่ นรว่ มในการจัดการ

ผู้เรยี น เหมาะสมกบั เรยี นรู้

ความสามารถของผเู้ รียน

แหลง่ เรยี นรู้ เลือกแหล่งเรียนรทู้ ี่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรยี นร้มู คี วาม ครูหาแหล่งเรยี นรตู้ ่าง

กบั กจิ กรรมและผเู้ รียน และ หลากหลาย เพ่ือให้ ๆ ให้นักเรยี นเกิดการ

สามารถเขา้ ถึงไดง้ า่ ย เชน่ เหมาะสมกับบทเรียน เรียนรู้

สืบคน้ จาก Internet

ส่อื /อุปกรณ์ รจู้ ักการนำทรัพยากรทีม่ ีมาใช้ สอ่ื การสอนเป็น ครูตระหนกั

การประเมนิ ผล เป็นสอ่ื /อุปกรณ์ ในการสอน เครือ่ งมือท่ีจำเปน็ ความสำคญั ของสื่อตอ่

ความรู้ ให้เกดิ ประสิทธิภาพ และ สำหรบั การเรียนร้ขู อง การจดั การเรยี นรู้
ที่ครจู ำเป็นต้องมี
ประโยชน์สูงสดุ กบั ผู้เรียน นกั เรียน
คุณธรรมของครู
ออกแบบการวดั และ ประเมินผลด้วยวธิ ีการที่ วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสม เครอื่ งมอื ประเมินผล

ตรงตามตวั ช้ีวดั ตามวยั และศักยภาพของ ตรงกบั ตัวชีว้ ัด

ผู้เรยี น

ครูต้องมีความรอบรู้ในเนื้อหาที่สอน (ปัจจัยในการสร้างสรรค์งานดนตรีในแต่ละ

วัฒนธรรม ลักษณะเด่นอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวของแต่ละวัฒนธรรม)

รู้จักวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดประเมินผล ให้เหมาะสมกับ

ผู้เรียน และสามารถบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงได้

ใชห้ ลักความยุติธรรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี ินัย ความอดทน ใน

การจดั การเรยี นรู้

159

1. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี นสอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1.1 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรูห้ ลกั คดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมิค้มุ กนั ในตัวท่ดี ี

- ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้เร่อื ง - เข้าใจเหตแุ ละ - รจู้ ักการวางแผน กระบวนการ

การแบ่งเวลาในการทำ ปจั จยั ในการ ทำงานอย่างเปน็ ระบบใหป้ ระสบ

กิจกรรมตามท่ีไดร้ ับ สรา้ งสรรค์ผลงาน ความสำเร็จและปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย ดนตรี - ปรับตวั ในการดำเนินชวี ติ พร้อม
รบั การเปลี่ยนแปลงในสังคม
- ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และ - นกั เรยี นบอก

งบประมาณทมี่ ีอยู่ ลกั ษณะเดน่ ของ - เกดิ ความตระหนักในการ

อย่าง ดนตรใี นแต่ละ ทำงานประหยัดและอดออม

ประหยัดและคุม้ คา่ วัฒนธรรมได้ - เหน็ คุณคา่ และตระหนักถึง

ความสำคญั ของศิลปวัฒนธรรม

ความรู้ การเรียนรเู้ กี่ยวกบั ลักษณะเด่นทางดนตรีอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตวั ของแต่ละ

วัฒนธรรมจะทำใหเ้ ข้าใจ ปจั จัย วถิ ีชีวติ และวัฒนธรรมของชนชาตติ า่ ง ๆ ได้ และ

สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้

คณุ ธรรมของผู้เรยี น มคี วามรับผิดชอบ ความขยัน ความอดทน มวี นิ ัย ซ่ือสัตย์ ประหยัด และตรงต่อเวลา

1.2 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นร้กู ารใชช้ วี ิตทส่ี มดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังนี้

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ งๆ

องค์ประกอบ วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช/้ เกบ็ อุปกรณ์ - วางแผนการทำงาน - มคี วามรอบรู้ - เขา้ ใจและยอมรับ
ทกั ษะ เคร่ืองมือออกแบบ - รู้หนา้ ท่ีของตนเอง เรื่องต่างๆ ในความแตกต่าง
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รับผิดชอบตอ่
ค่านยิ ม ส่วนรวม ของวฒั นธรรม
- มีทกั ษะการ - รับฟังความคดิ เหน็ ดนตรี
เรียนรู้ เละเลือกใช้ ของผู้อ่นื - สามารถ - ปฏบิ ัตติ นตาม
วสั ดุอุปกรณ์ในการ - สามารถทำงาน ปรับตวั ให้เข้า วฒั นธรรมต่าง ๆ
เรียนไดอ้ ย่าง แลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละ กับส่ิงแวดลอ้ ม ไดอ้ ย่างเหมาะสมมี
เหมาะสม อย่รู ว่ มกับผู้อื่นได้ และสังคมได้ ทกั ษะการใชช้ ีวติ
- เหน็ คณุ คา่ ของส่ือ อย่างมีความสขุ
อุปกรณ์ทีใ่ ช้ - เห็นคณุ คา่ และให้
เกียรตผิ ูอ้ ื่น - มเี จตคติท่ีดีต่อ เห็นคณุ คา่ และ
การเรียนและ ความสำคญั ใน
สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมดนตรี

ต่าง ๆ

160

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 16

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 5 ลักษณะเดน่ ของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม (1)

ดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม

เร่ือง ลกั ษณะเด่นของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม (1) เวลาสอน 50 นาที
รหสั วิชา ศ 33101
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ วิชา ศลิ ปะ ปกี ารศึกษา 2565 .

ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1

ผ้สู อน นางสาวลลิตา นธิ สิ ุภา

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคิดตอ่ ดนตรีอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า

ของดนตรที ีเ่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่นิ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

2. ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้
ศ 2.1 ม. 4-6/7 เปรียบเทียบอารมณ์ และความรู้สกึ ท่ไี ดร้ บั จากงานดนตรีท่มี าจากวฒั นธรรมต่างกนั
ศ 2.2 ม. 4-6/3 เปรยี บเทยี บลักษณะเดน่ ของดนตรี ในวฒั นธรรมต่าง ๆ

3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ดนตรีเป็นศิลปะแขนงหนึ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงวิถีชีวิต และวัฒนธรรมของสังคมมนุษย์ ซึ่งในแต่ละ

ชนชาติกจ็ ะมีความโดดเดน่ และเอกลักษณเ์ ฉพาะตวั ทแี่ ตกตา่ งกันออกไป ท้งั เคร่ืองดนตรี วงดนตรี สำเนียง
ภาษา เน้อื รอ้ ง และองคป์ ระกอบของบทเพลง

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)
นักเรียนเปรียบเทียบลักษณะเด่นของดนตรี และการถา่ ยทอดอารมณ์ ความรสู้ กึ ของงานดนตรี

จากแต่ละวัฒนธรรมได้
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
นักเรยี นบอกลกั ษณะเดน่ ของดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรมได้
4.3 คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม (A)
นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบ รจู้ ักบทบาทและหนา้ ทข่ี องตนเอง

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

161

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ซอื่ สัตย์ สุจริต  มีวินัย
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
 ใฝเ่ รยี นรู้  มจี ติ สาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

7. คณุ ลกั ษณะของผเู้ รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศทางวชิ าการ  ส่อื สารสองภาษา  ลำ้ หน้าทางความคดิ

 ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์  รว่ มกนั รบั ผิดชอบต่อสงั คมโลก

8. ความสอดคลอ้ งกับค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ

 มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  ซ่อื สัตย์ เสียสละ อดทน

 กตญั ญูต่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์  ใฝห่ าความรู้ หมัน่ ศึกษาเล่าเรยี น

 รกั ษาวัฒนธรรมประเพณีไทย  มีศีลธรรม นำ้ ใจ และแบ่งปนั

 เขา้ ใจ เรียนรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย  มรี ะเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ติรู้ตัว รูค้ ิด รู้ทำ รู้ปฏบิ ัตติ ามพระราชดำรสั  รจู้ กั ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

 เขม้ แข็งทัง้ กายและใจ  คดิ ถงึ ประโยชนส์ ว่ นรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกบั คุณธรรมเปา้ หมายตามโครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม

 ระเบียบวนิ ัยดี  มีความรับผิดชอบ  รอบคอบจิตอาสา

 นำพาความพอเพียง  ยดึ มน่ั ความกตญั ญู  เชิดชคู วามซอื่ สัตย์สุจรติ

10. สาระการเรยี นรู้
ในแต่ละชนชาติ แต่ละวัฒนธรรมจะมีลักษณะเด่นของดนตรีที่แต่งต่างกันออกไป เช่น วัฒนธรรมจีน

จะมีเอกลักษณ์ทางดนตรีที่โดดเด่นในด้านการใช้เครื่องดนตรีที่มีน้ำเสียงที่หลากหลาย ดนตรีในวัฒนธรรม
อินเดีย จะลักษณะของดนตรีที่เน้นการพัฒนาทำนอง โดยใช้วิธีการด้นทำนอง ดนตรีในวัฒนธรรมแอฟรกิ นั
จะมีการบรรเลงเครื่องกระทบที่มีจังหวะเร้าใจ ดนตรีในวัฒนธรรมอินโดนีเซีย จะมีสำเนียงที่แปลกไปจาก
ดนตรีในวัฒนธรรมอื่นของโลก ซึ่งลักษณะทำนองของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นจะเป็นอิสระจากกัน แต่อยู่
ภายในโครงสร้างของทำนองเดียวกัน และดนตรีในวัฒนธรรมอาหรับ จะมีจังหวะทำนองที่ดำเนินไปอย่าง
อิสระ เปดิ โอกาสให้ผู้ขบั รอ้ งและนกั ดนตรสี ามารถสร้างสรรค์ทำนองในการบรรเลงดนตรีได้

11. ภาระงาน/ช้นิ งานท่ีแสดงผลการเรียนรู้

-

12. กจิ กรรมการเรียนรู้ 162

กลยทุ ธก์ ารสอน/เนือ้ หา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ข้นั นำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) ครูเปิดคลิปวีดีโอการแสดงดนตรีในวัฒนธรรมต่าง  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
ๆ ใหน้ ักเรียนดู แล้วต้งั ประเด็นคำถาม ดงั น้ี การแสดงดนตรี  Read/Write  2: Understand
ท่ีได้ชมไปน้ัน เป็นการแสดงดนตรใี นวัฒนธรรมใด การแสดง  Kinesthetic 1: Remember
ดงั กลา่ วถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สกึ อย่างไร  6: Create
 5: Evaluate
ข้ันสอน  Visual  4: Analyze
 3: Apply
2) ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ลักษณะเด่นของดนตรีและ  Auditory  2: Understand
 1: Remember
การถ่ายทอดอารมณ์ในแตล่ ะวฒั นธรรม  Read/Write

3) เปดิ เพลงหรือการแสดงดนตรขี องแตล่ ะวฒั นธรรม  Kinesthetic
ใหน้ กั เรียนชม โดยให้นกั เรยี นสงั เกต ลักษณะและ

องคป์ ระกอบของบทเพลง เครอ่ื งดนตรีที่ใช้ รูปแบบของวง

ดนตรี สำเนียงภาษา และเน้ือร้องพร้อมทัง้ จดบันทึกข้อมลู

ลงในสมุด

4) นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลุ่ม โดยให้จำนวน

สมาชิก มีจำนวนเท่า ๆ กัน เพื่อเตรียมวัสดุอุปกรณ์ และ

ทำการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมพร้อมทั้ง เขียนสรุปลักษณะ

เด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมเป็นแผนภาพ Mind

mapping เพื่อนำเสนอความรู้ที่ได้หน้าชั้นเรียนในสัปดาห์

หน้า โดยมีหัวข้อในการศึกษา ดังนี้ ลักษณะเด่นของดนตรี

ในวัฒนธรรม เครื่องดนตรีที่ใช้ รูปแบบของวงดนตรี และ

ตัวอย่างบทเพลง

5) ให้ส่งตัวแทนสมาชิก จับสลากเพื่อเลือกหัวข้อ

วัฒนธรรมดนตรี ดงั ตอ่ ไปน้ี

กลุ่มที่ 1 ดนตรีในวฒั นธรรมจนี

กลุ่มท่ี 2 ดนตรใี นวฒั นธรรมอินเดีย

กลุม่ ที่ 3 ดนตรใี นวัฒนธรรมอินโดนีเซยี

กลมุ่ ท่ี 4 ดนตรใี นวัฒนธรรมอาหรบั

กลุ่มท่ี 5 ดนตรีในวฒั นธรรมแอฟรกิ า

163

กลยุทธ์การสอน/เน้ือหา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขนั้ สรปุ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
6) นักเรียนร่วมกันสรุป ความรู้ และสิ่งที่ต้องเตรียม  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
สำหรบั ทำกิจกรรมในสปั ดาห์หนา้  Read/Write  2: Understand
 1: Remember
 Kinesthetic
เกณฑ์การประเมนิ
13. ส่ือการเรยี นร้แู ละแหลง่ เรียนรู้ 3 = ดีมาก
1) คลปิ วีดโี อ การแสดงดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม 2 = ดี
2) PowerPoint เรอ่ื ง ดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม 1 = พอใช้
0 = ควรปรับปรุง
14. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้
3 = ดมี าก
ประเด็นการพจิ ารณา วิธกี าร เคร่ืองมือ 2 = ดี
แบบสงั เกต 1 = พอใช้
ความรู้ (K) สังเกตพฤตกิ รรม พฤติกรรมเป็น 0 = ควรปรับปรุง
- นักเรยี นเปรียบเทียบลักษณะเด่น การเขา้ ร่วม รายบคุ คล 3 = ดีมาก
ของดนตรี และการถ่ายทอดอารมณ์ กจิ กรรมในชั้น 2 = ดี
ความร้สู ึกของงานดนตรจี ากแต่ละ เรยี น แบบสังเกต 1 = พอใช้
พฤติกรรมเป็น 0 = ควรปรบั ปรุง
วัฒนธรรมได้ รายบคุ คล 3 = ดีมาก
2 = ดี
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต 1 = ผา่ น
- นกั เรียนบอกลกั ษณะเดน่ ของ การเข้าร่วม พฤติกรรมเปน็ 0 = ไม่ผา่ น
ดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมได้ กจิ กรรมในชั้น รายบคุ คล 3 = ดีมาก
เรยี น 2 = ดี
แบบประเมนิ 1 = ผ่าน
คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยม (A) สังเกตพฤติกรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ 0 = ไมผ่ ่าน
- นักเรียนมีความรบั ผิดชอบ รู้จัก การเขา้ ร่วม ประสงคข์ องผู้เรยี น
กิจกรรมในชัน้
บทบาทและหน้าทข่ี องตนเอง เรยี น แบบประเมิน
สมรรถนะ
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ สงั เกตพฤตกิ รรม
1) ใฝเ่ รียนรู้ การเขา้ ร่วม
2) มงุ่ มัน่ ในการทำงาน กิจกรรมในช้ัน
เรยี น

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน สงั เกตพฤติกรรม
ความสามารถในการคิด การเข้าร่วม
กิจกรรมในชั้น

เรยี น

164

ประเดน็ การพิจารณา วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
คุณลกั ษณะของผู้เรยี นตาม
หลักสตู รมาตรฐานสากล สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมนิ 3 = ดมี าก
1) เป็นเลศิ ทางวิชาการ การเข้ารว่ ม คุณลักษณะผู้เรยี น 2 = ดี
กิจกรรมในชัน้ เทยี บเคียง 1 = ผ่าน
คา่ นิยมหลักของคนไทย 12 เรียน มาตรฐานสากล 0 = ไมผ่ ่าน
ประการ
- ขอ้ ที่ 4. ใฝ่หาความรู้ หมัน่ ศึกษา สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมินคา่ นยิ ม 3 = ดมี าก
เล่าเรยี นทงั้ ทางตรง และทางอ้อม การเข้าร่วม หลัก 12 ประการ 2 = ดี
กจิ กรรมในช้นั 1 = ผา่ น
เรยี น 0 = ไมผ่ า่ น

หลักเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพผเู้ รียนเทียบเคียงมาตรฐานสากล

จุดประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
เป็นเลิศทางวิชาการ
(ดมี าก) (ดี) (ผา่ น) (ไม่ผา่ น)

ปฏิบตั ไิ ดถ้ ูกตอ้ ง ปฏิบัตไิ ด้ถูกตอ้ ง ปฏิบตั ิไดถ้ กู ตอ้ ง ไม่ปฏบิ ตั ิ หรือ

ดว้ ยตนเอง และ ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง เม่ือ ปฏบิ ตั ไิ ดไ้ ม่ถกู ต้อง

เปน็ แบบอยา่ ง ได้รับคำสัง่ หรอื ตามคำสงั่

ให้ผู้อ่นื คำแนะนำ

เพิม่ เติม

165

เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑ์การ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
1. ความตัง้ ใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรงุ )
การเรียน
ตั้งใจและมีสมาธิ ต้งั ใจเรียนดี อาจมี ต้งั ใจเรยี น แต่ ไม่ต้งั ใจเรยี น
2. การใหค้ วาม
รว่ มมอื ในการทำ ในการเรียน บางคร้งั ทีส่ นใจสิ่ง บ่อยคร้ังทส่ี นใจส่งิ
กจิ กรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนที่ไม่เอื้อ อืน่ ที่ไมเ่ อื้อ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชน์ตอ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในชัน้ เรยี น
ครูผู้สอน เรยี น มกี ารถาม เรียน ไมม่ กี ารถาม
4. การเขา้ ช้นั
เรยี น ตอบกบั ครผู ้สู อน ตอบกบั ครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามร่วมมือใน ให้ความรว่ มมือใน ไม่ให้ความรว่ มมือ

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อย่างดีทุกครง้ั ด้วย ขาดความ ไมเ่ ตม็ ใจ ต้องมี เลย

ความเตม็ ใจและมี กระตือรอื ร้น การยำ้ เตือน

ความกระตอื รือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ให้ความรว่ มมือ ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามรว่ มมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไมม่ กี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลย่ี น หรือแลกเปล่ียน หรอื แลกเปลี่ยน แลกเปลยี่ น

ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชัน้ ความคิดภายในช้ัน ความคิดภายในชนั้

เรยี นอย่าง เรียนอย่าง เรียนบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บ่อยคร้งั

- - เขา้ ชน้ั เรยี น ไมเ่ ข้าช้ันเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

เกณฑ์ผ่านการประเมนิ ผล ตอ้ งได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

166

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเป็นรายบคุ คล

ท่ี ชื่อ-นามสกุล ขอ้ 1. (3) เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ข้อ 2. (3) ข้อ 3. (3)
10

ลงชื่อ......................................................ผปู้ ระเมิน
(...................................................)
……………/……………/……………

167

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชว้ี ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)
1) ตั้งใจ เพียรพยายามใน ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบตั ิ
1) ใฝเ่ รียนรู้ การเรยี น และเข้าร่วม ถกู ต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถูกต้องด้วย หรือปฏบิ ัติ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกต้อง
2) ม่งุ มน่ั ในการ 1) ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน เป็น ไดร้ บั คำส่ัง ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏบิ ัติหนา้ ทก่ี ารงาน แบบอย่างให้ หรือ
2) ตั้งใจและเพียรพยายาม ผูอ้ ่ืน คำแนะนำ
และอดทนเพื่อใหง้ าน เพ่ิมเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝเ่ รยี นรู้ 32 10
ตวั ช้ีวดั
2) มงุ่ มั่นในการทำงาน
ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการเรยี นรู้
ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทกี่ ารงาน
ตงั้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งาน
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

เกณฑ์การประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัติไดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งให้ผอู้ ืน่
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ด้ถกู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัติไดถ้ กู ตอ้ งเมอื่ ไดร้ บั คำสง่ั หรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏบิ ัติ หรอื ปฏบิ ตั ิไดไ้ ม่ถกู ตอ้ ง ตามคำส่งั

168

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
เร่ือง ลักษณะเดน่ ของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคัญ ตัวชวี้ ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)
ข้อ 1 นักเรียนสามารถ ปฏิบตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ไมป่ ฏบิ ตั ิ
ความสามารถ เปรียบเทียบลกั ษณะเดน่ ถกู ต้อง ดว้ ย ปฏบิ ัตไิ ด้ ถกู ต้องด้วย หรอื ปฏบิ ตั ิ
ในการคดิ ของดนตรี และการ ตนเอง และ ถกู ต้องด้วย ตนเอง เมื่อ ได้ไม่ถกู ตอ้ ง
ถ่ายทอดอารมณ์ เป็นแบบอย่าง ตนเอง ไดร้ ับคำส่งั ตามคำสงั่
ความรูส้ ึกของงานดนตรี ใหผ้ อู้ นื่ หรอื
จากแตล่ ะวัฒนธรรมได้ คำแนะนำ
เพม่ิ เติม

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
เรอ่ื ง ลกั ษณะเดน่ ของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ตวั ช้วี ดั ระดับคะแนน
32 10

ความสามารถในการคิด นกั เรียนสามารถเปรยี บเทยี บลกั ษณะเดน่ ของ
ดนตรี และการถ่ายทอดอารมณ์ ความร้สู ึกของ
งานดนตรจี ากแต่ละวฒั นธรรมได้

เกณฑก์ ารประเมิน ลงชอ่ื ......................................................ผู้ประเมนิ
3 หมายถงึ (................................................... )
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏิบตั ิได้ถูกตอ้ งด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งใหผ้ อู้ ่นื
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง
ปฏิบัติได้ถกู ตอ้ งเมือ่ ไดร้ ับคำส่ังหรือคำแนะนำเพ่ิมเติม
ไมป่ ฏบิ ัติ หรอื ปฏบิ ัตไิ ด้ไม่ถกู ต้อง ตามคำส่ัง

169

ตารางวเิ คราะห์หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงของแผนการจดั การเรยี นรู้

เรอื่ ง ดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม

ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี

หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ ุ้มกนั ในตัวทีด่ ี
ประเด็น

เน้ือหา จัดเนื้อใหไ้ ด้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจดั กิจกรรม มีความเที่ยงตรงใน

ของผเู้ รยี น ให้สอดคล้องกบั สาระการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวช้วี ดั

ของหลักสูตร

เวลา จดั กิจกรรมการเรียนรู้เต็ม ใช้เวลาอยา่ งคุม้ คา่ จดั การเรยี นรบู้ รรลุ

เวลา จุดประสงค์

วิธีการจัดกจิ กรรม ใชเ้ ทคนิควธิ ใี นการจัด ออกแบบกิจกรรมการ มเี ทคนิคให้นกั เรยี นมี

กิจกรรมตามศักยภาพของ จัดการเรยี นรทู้ ่มี ีความ ส่วนรว่ มในการจัดการ

ผู้เรยี น เหมาะสมกบั เรียนรู้

ความสามารถของผู้เรียน

แหลง่ เรยี นรู้ เลือกแหล่งเรียนรทู้ ี่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรียนรมู้ คี วาม ครหู าแหล่งเรยี นรตู้ ่าง

กบั กจิ กรรมและผเู้ รียน และ หลากหลาย เพอ่ื ให้ ๆ ให้นักเรยี นเกิดการ

สามารถเขา้ ถึงไดง้ า่ ย เชน่ เหมาะสมกบั บทเรียน เรียนรู้

สืบคน้ จาก Internet

ส่อื /อุปกรณ์ รจู้ ักการนำทรัพยากรทีม่ ีมาใช้ สื่อการสอนเป็น ครูตระหนกั

การประเมนิ ผล เป็นสอ่ื /อุปกรณ์ ในการสอน เครอื่ งมอื ทจี่ ำเปน็ ความสำคญั ของสื่อตอ่

ความรู้ ให้เกดิ ประสิทธิภาพ และ สำหรับการเรยี นรู้ของ การจดั การเรยี นรู้
ที่ครจู ำเป็นต้องมี
ประโยชน์สูงสดุ กบั ผู้เรียน นกั เรยี น
คุณธรรมของครู
ออกแบบการวดั และ ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ีการที่ วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสม เครอื่ งมอื ประเมินผล

ตรงตามตวั ช้ีวดั ตามวยั และศักยภาพของ ตรงกบั ตัวชีว้ ัด

ผู้เรยี น

ครูต้องมีความรอบรู้ในเนื้อหาที่สอน (ปัจจัยในการสร้างสรรค์งานดนตรีในแต่ละ

วัฒนธรรม ลักษณะเด่นอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวของแต่ละวัฒนธรรม)

รู้จักวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดประเมินผล ให้เหมาะสมกับ

ผู้เรียน และสามารถบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงได้

ใชห้ ลักความยุติธรรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี นิ ยั ความอดทน ใน

การจดั การเรยี นรู้

170

1. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี นสอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1.1 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรูห้ ลกั คดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมิค้มุ กนั ในตัวท่ดี ี

- ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้เร่อื ง - เข้าใจเหตแุ ละ - รจู้ ักการวางแผน กระบวนการ

การแบ่งเวลาในการทำ ปจั จยั ในการ ทำงานอย่างเปน็ ระบบใหป้ ระสบ

กิจกรรมตามท่ีไดร้ ับ สรา้ งสรรค์ผลงาน ความสำเร็จและปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย ดนตรี - ปรับตวั ในการดำเนินชวี ติ พร้อม
รบั การเปลี่ยนแปลงในสังคม
- ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และ - นกั เรยี นบอก

งบประมาณทมี่ ีอยู่ ลกั ษณะเดน่ ของ - เกดิ ความตระหนักในการ

อย่าง ดนตรใี นแต่ละ ทำงานประหยัดและอดออม

ประหยัดและคุม้ คา่ วัฒนธรรมได้ - เหน็ คุณคา่ และตระหนักถึง

ความสำคญั ของศิลปวัฒนธรรม

ความรู้ การเรียนรเู้ กี่ยวกบั ลักษณะเด่นทางดนตรีอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตวั ของแต่ละ

วัฒนธรรมจะทำใหเ้ ข้าใจ ปจั จัย วถิ ีชีวติ และวัฒนธรรมของชนชาตติ า่ ง ๆ ได้ และ

สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้

คณุ ธรรมของผู้เรยี น มคี วามรับผิดชอบ ความขยัน ความอดทน มวี นิ ัย ซ่ือสัตย์ ประหยัด และตรงต่อเวลา

1.2 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นร้กู ารใชช้ วี ิตทส่ี มดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังนี้

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ งๆ

องค์ประกอบ วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช/้ เกบ็ อุปกรณ์ - วางแผนการทำงาน - มคี วามรอบรู้ - เขา้ ใจและยอมรับ
ทกั ษะ เคร่ืองมือออกแบบ - รู้หนา้ ท่ีของตนเอง เรื่องต่างๆ ในความแตกต่าง
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รับผิดชอบตอ่
ค่านยิ ม ส่วนรวม ของวฒั นธรรม
- มีทกั ษะการ - รับฟังความคดิ เหน็ ดนตรี
เรียนรู้ เละเลือกใช้ ของผู้อ่นื - สามารถ - ปฏบิ ัตติ นตาม
วสั ดุอุปกรณ์ในการ - สามารถทำงาน ปรับตวั ให้เข้า วฒั นธรรมต่าง ๆ
เรียนไดอ้ ย่าง แลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละ กับส่ิงแวดลอ้ ม ไดอ้ ย่างเหมาะสมมี
เหมาะสม อย่รู ว่ มกับผู้อื่นได้ และสังคมได้ ทกั ษะการใชช้ ีวติ
- เหน็ คณุ คา่ ของส่ือ อย่างมีความสขุ
อุปกรณ์ทีใ่ ช้ - เห็นคณุ คา่ และให้
เกียรตผิ ูอ้ ื่น - มเี จตคติท่ีดีต่อ เห็นคณุ คา่ และ
การเรียนและ ความสำคญั ใน
สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมดนตรี

ต่าง ๆ

171

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 17

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 ลักษณะเดน่ ของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม (2)

ดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม

เร่ือง ลกั ษณะเด่นของดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม (2) เวลาสอน 50 นาที
รหัสวชิ า ศ 33101
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ วิชา ศลิ ปะ ปีการศึกษา 2565 .

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 1

ผูส้ อน นางสาวลลติ า นธิ ิสภุ า

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คณุ ค่าดนตรี ถา่ ยทอดความร้สู ึก ความคดิ ตอ่ ดนตรีอย่างอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า

ของดนตรีท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิน่ ภมู ิปัญญาไทยและสากล

2. ตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้
ศ 2.1 ม. 4-6/7 เปรียบเทยี บอารมณ์ และความร้สู กึ ท่ีไดร้ ับจากงานดนตรีทีม่ าจากวฒั นธรรมตา่ งกนั
ศ 2.2 ม. 4-6/3 เปรียบเทยี บลักษณะเด่นของดนตรี ในวฒั นธรรมต่าง ๆ

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ดนตรีเป็นศิลปะแขนงหนึ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงวิถีชีวิต และวัฒนธรรมของสังคมมนุษย์ ซึ่งในแต่ละ

ชนชาติกจ็ ะมคี วามโดดเดน่ และเอกลกั ษณ์เฉพาะตัวที่แตกต่างกนั ออกไป ทงั้ เคร่อื งดนตรี วงดนตรี สำเนียง
ภาษา เน้อื รอ้ ง และองคป์ ระกอบของบทเพลง

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
4.1 ความรู้ (K)
นักเรยี นเปรยี บเทยี บลักษณะเดน่ ของดนตรี และการถา่ ยทอดอารมณ์ ความร้สู กึ ของงานดนตรี

จากแต่ละวฒั นธรรมได้
4.2 ทักษะ/กระบวนการ (P)
นักเรียนบอกลกั ษณะเดน่ ของดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรมได้
4.3 คุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม (A)
นักเรยี นมีความรบั ผดิ ชอบ รู้จกั บทบาทและหนา้ ที่ของตนเอง และรูจ้ ักการทำงานรว่ มกับผู้อ่ืน

5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการสอ่ื สาร

172

 ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  ซอื่ สัตย์ สจุ ริต  มีวนิ ยั
 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อยู่อยา่ งพอเพียง  ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
 ใฝ่เรียนรู้  มจี ิตสาธารณะ
 รกั ความเปน็ ไทย

7. คณุ ลกั ษณะของผู้เรียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศทางวิชาการ  ส่ือสารสองภาษา  ลำ้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์  ร่วมกนั รบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

8. ความสอดคลอ้ งกบั ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  ซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน

 กตญั ญตู ่อพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์  ใฝ่หาความรู้ หมั่นศกึ ษาเลา่ เรยี น

 รกั ษาวัฒนธรรมประเพณไี ทย  มีศลี ธรรม นำ้ ใจ และแบง่ ปัน

 เขา้ ใจ เรยี นรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย  มีระเบยี บวนิ ยั เคารพกฎหมาย เคารพผูใ้ หญ่

 มีสติรู้ตวั ร้คู ิด ร้ทู ำ รู้ปฏบิ ตั ิตามพระราชดำรสั  ร้จู ักใชห้ ลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

 เข้มแข็งทง้ั กายและใจ  คิดถึงประโยชนส์ ว่ นรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกบั คณุ ธรรมเปา้ หมายตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม

 ระเบยี บวนิ ยั ดี  มคี วามรับผดิ ชอบ  รอบคอบจติ อาสา

 นำพาความพอเพยี ง  ยึดม่นั ความกตญั ญู  เชดิ ชูความซ่อื สตั ย์สจุ รติ

10. สาระการเรยี นรู้
ในแต่ละชนชาติ แต่ละวัฒนธรรมจะมีลักษณะเด่นของดนตรที ี่แต่งต่างกันออกไป เช่น วัฒนธรรมจนี

จะมีเอกลักษณ์ทางดนตรีที่โดดเด่นในด้านการใช้เครื่องดนตรีที่มีน้ำเสียงที่หลากหลาย ดนตรีในวัฒนธรรม
อินเดีย จะลักษณะของดนตรีที่เน้นการพัฒนาทำนอง โดยใช้วธิ กี ารด้นทำนอง ดนตรีในวัฒนธรรมแอฟรกิ นั
จะมีการบรรเลงเครื่องกระทบที่มีจังหวะเร้าใจ ดนตรีในวัฒนธรรมอินโดนีเซีย จะมีสำเนียงที่แปลกไปจาก
ดนตรีในวัฒนธรรมอื่นของโลก ซึ่งลักษณะทำนองของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นจะเป็นอิสระจากกัน แต่อยู่
ภายในโครงสร้างของทำนองเดียวกัน และดนตรีในวัฒนธรรมอาหรับ จะมีจังหวะทำนองที่ดำเนินไปอย่าง
อสิ ระ เปดิ โอกาสใหผ้ ขู้ บั รอ้ งและนักดนตรีสามารถสรา้ งสรรคท์ ำนองในการบรรเลงดนตรีได้

11. ภาระงาน/ชิ้นงานท่ีแสดงผลการเรยี นรู้
1) การนำเสนอหนา้ ช้นั เรียน
2) แผนภาพ Mind mapping

12. กจิ กรรมการเรียนรู้ 173

กลยุทธ์การสอน/เน้อื หา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขน้ั นำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) นักเรียนร่วมกันทบทวน หัวข้อ ในการค้นคว้า  Auditory  4: Analyze
 3: Apply
เกี่ยวกับดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม ซึ่งหัวข้อในการศึกษามี  Read/Write  2: Understand
ดังนี้ ลักษณะเด่นของดนตรีในวัฒนธรรม เครื่องดนตรีที่ใช้  Kinesthetic 1: Remember
รูปแบบของวงดนตรี และตัวอยา่ งบทเพลง  6: Create
 5: Evaluate
ข้ันสอน  Visual  4: Analyze
 3: Apply
2) ให้นักเรียนนัง่ ตามกลุ่มของตนเอง ค้นคว้าและเขยี น  Auditory  2: Understand
 1: Remember
สรุปเป็นแผนภาพ เพ่ือนำเสนอหน้าช้ันเรยี น โดยใหเ้ วลา 30  Read/Write
 6: Create
นาที  Kinesthetic  5: Evaluate
 4: Analyze
3) ให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ทีละกลุ่ม  3: Apply
 2: Understand
กลุ่มละไม่เกิน 5 นาที โดยครูจะช่วยเสริมในส่วนที่ไม่  1: Remember

สมบรู ณห์ ลงั จากทแี่ ตล่ ะกลุ่มนำเสนอเสร็จ

ขั้นสรปุ  Visual

4) นักเรียนร่วมกันสรุป ความรู้ และนัดหมายการสอบ  Auditory

Listening Test ในสปั ดาหห์ น้า  Read/Write

 Kinesthetic

13. สื่อการเรยี นรแู้ ละแหล่งเรียนรู้
1) คลิปวดี ีโอ การแสดงดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม
2) PowerPoint เรอ่ื ง ดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม

174

14. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ประเด็นการพจิ ารณา วิธีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
แบบประเมนิ ผลงาน 3 = ดมี าก
ความรู้ (K) - ประเมินจาก โดยใช้เกณฑ์การ 2 = ดี
ประเมนิ แบบ Rubric 1 = พอใช้
- นกั เรียนเปรียบเทียบลกั ษณะเด่น แผนภาพ Mind Score 0 = ควรปรับปรุง
ของดนตรี และการถ่ายทอดอารมณ์ mapping
ความรูส้ กึ ของงานดนตรีจากแต่ละ - ประเมินผลจาก แบบประเมนิ ผลการ 3 = ดีมาก
วัฒนธรรมได้ การนำเสนอหน้า นำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น 2 = ดี
ช้ันเรียน 1 = พอใช้
แบบสังเกต 0 = ควรปรับปรงุ
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ประเมินผลจาก พฤติกรรมการเข้า 3 = ดมี าก
ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 2 = ดี
- นกั เรยี นบอกลกั ษณะเดน่ ของ การนำเสนอหน้า 1 = พอใช้
ดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรมได้ ช้นั เรียน แบบประเมิน 0 = ควรปรบั ปรุง
คุณลักษณะอนั พึง
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยม (A) สงั เกตพฤติกรรม ประสงคข์ องผู้เรียน 3 = ดมี าก
การเข้าร่วม 2 = ดี
- นกั เรยี นมีความรับผิดชอบ รู้จกั กิจกรรมในชน้ั แบบประเมิน 1 = ผา่ น
บทบาทและหนา้ ทข่ี องตนเอง และ เรยี น สมรรถนะ 0 = ไม่ผ่าน
ร้จู ักการทำงานร่วมกบั ผู้อืน่ 3 = ดมี าก
แบบประเมนิ 2 = ดี
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตพฤตกิ รรม คุณลักษณะผู้เรยี น 1 = ผ่าน
เทยี บเคยี ง 0 = ไม่ผ่าน
1) ใฝ่เรียนรู้ การเขา้ ร่วม มาตรฐานสากล
2) มงุ่ มน่ั ในการทำงาน กิจกรรมในชนั้ แบบประเมนิ ค่านยิ ม 3 = ดมี าก
เรยี น หลกั 12 ประการ 2 = ดี
1 = ผ่าน
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น สงั เกตพฤติกรรม 0 = ไมผ่ ่าน

1) ความสามารถในการสือ่ สาร การเข้ารว่ ม 3 = ดมี าก
2) ความสามารถในการคิด กจิ กรรมในช้นั 2 = ดี
3) ความสามารถในการแก้ปญั หา เรียน 1 = ผา่ น
0 = ไมผ่ ่าน
4) ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

5) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะของผ้เู รยี นตาม สงั เกตพฤติกรรม

หลกั สตู รมาตรฐานสากล การเขา้ รว่ ม
1) เปน็ เลศิ ทางวชิ าการ กิจกรรมในชั้น
2) ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ เรยี น

คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 สงั เกตพฤตกิ รรม

ประการ การเข้ารว่ ม
- ขอ้ ที่ 4. ใฝ่หาความรู้ หมน่ั ศึกษา กิจกรรมในชนั้
เลา่ เรียนท้ังทางตรง และทางอ้อม เรยี น

175

หลักเกณฑ์การประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียนเทียบเคียงมาตรฐานสากล

จุดประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน

(ดมี าก) (ดี) (ผา่ น) (ไม่ผ่าน)

- เป็นเลิศทางวชิ าการ ปฏิบัตไิ ด้ถกู ต้อง ปฏบิ ัตไิ ด้ถูกตอ้ ง ปฏิบตั ิได้ถูกต้อง ไมป่ ฏบิ ัติ หรอื
ดว้ ยตนเอง และ ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง เม่ือ ปฏบิ ตั ไิ ดไ้ ม่ถูกต้อง
- ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ เปน็ แบบอย่าง ไดร้ ับคำส่ัง หรือ ตามคำสัง่

ใหผ้ ู้อืน่ คำแนะนำ

เพิม่ เติม

เกณฑก์ ารประเมนิ แผนภาพ Mind mapping

เกณฑ์การ คำอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน
ประเมิน
1. ดา้ นเนื้อหา 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรับปรงุ )
(3 คะแนน)
เนอ้ื หาถูกต้อง เน้อื หาถูกตอ้ ง มี เนอื้ หาถูกต้อง เนอื้ หาไม่ถูกตอ้ ง
2. ความสวยงาม ครบถ้วน และมี ความสัมพนั ธ์กับ บา้ งบางส่วน
(3 คะแนน)
ความสมั พันธ์กับ หวั ข้อ แตไ่ ม่ค่อย
3. ความสมบรู ณ์ หัวขอ้ ครอบคลุม ครอบคลุม จงึ ขาด
ของชน้ิ งาน และสมบูรณ์ ความสมบรู ณ์
(3 คะแนน)
4. ตรงเวลา ตกแต่งและใช้สสี นั ตกแตง่ และใช้สีสัน ตกแตง่ และใช้สีสัน ไมต่ กแตง่ เลย
(1 คะแนน) สวยงามเหมาะสม สวยงามเหมาะสม บา้ ง

และส่งเสริมให้ แตท่ ำให้ข้อความ
ข้อความบน บนชิ้นงานขาด
ช้ินงานโดดเด่น ความชดั เจน

ชดั เจน

ภาพรวมของ ภาพรวมของ ภาพรวมของ ภาพรวมของชิน้ งาน

ชน้ิ งานมคี วาม ชิน้ งานมีความ ชิ้นงานมคี วาม มคี วามสมบรู ณ์ไม่
สมบูรณ์ครบถว้ น สมบรู ณ์ 80-90% สมบูรณ์ 60-70% เกิน50%

- - สง่ ชนิ้ งานตรงตาม ส่งชิ้นงานไมต่ รงตาม
กำหนดเวลา กำหนดเวลา

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

เกณฑ์ผา่ นการประเมินผล ตอ้ งได้ผลการประเมินระดับพอใช้ข้นึ ไป

176

เกณฑก์ ารประเมนิ การนำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน

เกณฑ์การ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน
ประเมิน
3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรงุ )
การนำเสนอ 10 คะแนน 8-9 คะแนน 6-7 คะแนน ≤5 คะแนน
หน้าชนั้ เรยี น
พดู ได้ตรงกบั หวั ข้อ พูดได้ตรงกับ พูดได้ตรงกับหัวข้อ พดู ไม่ตรงกบั หัวข้อ
ลำดับเนือ้ หาอย่าง หวั ข้อ ลำดับ
เปน็ ขนั้ เป็นตอน เน้ือหาอยา่ งเปน็ ให้เหตผุ ล ลำดบั ไมเ่ รยี งลำดับ
ข้ันเปน็ ตอน
มกี ารให้เหตผุ ล มีการใหเ้ หตผุ ล เนือ้ หายงั ไม่ชดั เจน เนอื้ หา สอ่ื สารไมร่ ู้
ยกตัวอยา่ งประกอบ ยกตวั อยา่ ง
ใหผ้ ูฟ้ งั เขา้ ใจไดด้ ี สื่อ ประกอบบ้าง ยกตัวอย่าง เรอื่ ง
ความและสรุปเร่ือง สรปุ เร่ืองได้พอ
ไดช้ ัดเจน เขา้ ใจ ประกอบบ้าง

บางครงั้ ก็ไม่

สอดคลอ้ ง ขาดการ

สรปุ เรื่องท่ชี ดั เจน

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ

รายการประเมนิ

รับผดิ ชอบ รับฟังความ นำเสนอ มีความคิด ทำงานเสรจ็

เลขที่ ช่อื - สกุล รู้จกั บทบาท คิดเห็น ผลงานได้ รเิ ริ่ม ตามเวลาท่ี รวม
และหนา้ ท่ี ของผู้อน่ื น่าสนใจ สร้างสรรค์ กำหนด (10 คะแนน)

ของตนเอง (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน) (2 คะแนน)

(2 คะแนน)

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน 9 - 10 ระดบั ดีเยีย่ ม
คะแนน 7 - 8 ระดับ ดี
คะแนน 5 - 6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0 - 4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ

177

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชว้ี ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)
1) ตั้งใจ เพียรพยายามใน ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบตั ิ
1) ใฝเ่ รียนรู้ การเรยี น และเข้าร่วม ถกู ต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถูกต้องด้วย หรือปฏบิ ัติ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกต้อง
2) ม่งุ มน่ั ในการ 1) ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน เป็น ไดร้ บั คำส่ัง ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏบิ ัติหนา้ ทก่ี ารงาน แบบอย่างให้ หรือ
2) ตั้งใจและเพียรพยายาม ผูอ้ ่ืน คำแนะนำ
และอดทนเพื่อใหง้ าน เพ่ิมเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝเ่ รยี นรู้ 32 10
ตวั ช้ีวดั
2) มงุ่ มั่นในการทำงาน
ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการเรยี นรู้
ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทกี่ ารงาน
ตงั้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งาน
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

เกณฑ์การประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัติไดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งให้ผอู้ ืน่
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ไิ ด้ถกู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัติไดถ้ กู ตอ้ งเมอื่ ไดร้ บั คำสง่ั หรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏบิ ัติ หรอื ปฏบิ ตั ิไดไ้ ม่ถกู ตอ้ ง ตามคำส่งั

178

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น เร่อื ง ลักษณะเด่นของดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคัญ ตัวชีว้ ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)

1) ความสามารถ - นกั เรยี นสามารถพูดนำเสนอ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ไม่ปฏิบัติ

ในการสอ่ื สาร ลกั ษณะเดน่ ของดนตรีในแต่ ถูกต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถูกต้อง หรือปฏบิ ัติ

ละวฒั นธรรมไดอ้ ยา่ งชดั เจน ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเอง ได้ไม่

2) ความสามารถ - นกั เรยี นสามารถ เป็น เม่ือไดร้ ับ ถกู ต้อง

ในการคดิ เปรียบเทยี บลกั ษณะเด่นของ แบบอย่างให้ คำสัง่ หรือ ตามคำสั่ง

ดนตรี และการถ่ายทอด ผ้อู ื่น คำแนะนำ

อารมณ์ ความรูส้ ึกของงาน เพิ่มเติม

ดนตรีจากแตล่ ะวัฒนธรรมได้

ถกู ต้อง

3) ความสามารถ - นกั เรยี นรจู้ กั การแก้ปญั หา

ในการแก้ปญั หา และแบ่งหน้าทกี่ นั รับผิดชอบ

ภายในกลุม่ ได้

4) ความสามารถ - นกั เรียนสามารถทำงาน

ในการใช้ทักษะ รว่ มกบั ผูอ้ น่ื จนบรรลุ

ชีวิต เปา้ หมายของการทำงาน

5) ความสามารถ - นกั เรยี นใช้ Smart phone

ในการใช้ ศึกษาคน้ คว้าข้อมลู ความรู้

เทคโนโลยี อย่างสรา้ งสรรค์

179

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน เรอ่ื ง ลกั ษณะเด่นของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ตัวชีว้ ดั ระดบั คะแนน
32 10

1) ความสามารถในการ นักเรียนสามารถพูดนำเสนอลักษณะเด่นของ
สอ่ื สาร ดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมได้อยา่ งชัดเจน
2) ความสามารถในการคดิ นกั เรยี นสามารถเปรยี บเทยี บลกั ษณะเด่นของ
ดนตรี และการถ่ายทอดอารมณ์ ความรสู้ ึกของ
3) ความสามารถในการ งานดนตรีจากแต่ละวฒั นธรรมไดถ้ ูกต้อง
แกป้ ญั หา นกั เรียนรูจ้ กั การแกป้ ญั หาและแบ่งหนา้ ท่ีกนั
4) ความสามารถในการใช้ รบั ผดิ ชอบภายในกลมุ่ ได้
ทักษะชวี ติ นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผอู้ ื่น จนบรรลุ
5) ความสามารถในการใช้ เป้าหมายของการทำงาน
เทคโนโลยี นกั เรยี นใช้ Smart phone ศกึ ษาค้นควา้ ข้อมูล
ความรู้ อยา่ งสร้างสรรค์

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน
3 หมายถงึ (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งใหผ้ อู้ นื่
0 หมายถงึ ปฏิบัตไิ ดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง
ปฏบิ ัติได้ถกู ต้องเมอื่ ได้รับคำสัง่ หรอื คำแนะนำเพ่ิมเติม
ไมป่ ฏบิ ตั ิ หรอื ปฏบิ ตั ไิ ด้ไม่ถกู ต้อง ตามคำสง่ั

180

ตารางวเิ คราะห์หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงของแผนการจดั การเรยี นรู้

เรอื่ ง ดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม

ผู้สอนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ ุ้มกนั ในตัวทีด่ ี
ประเด็น

เน้ือหา จดั เนื้อใหไ้ ด้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจดั กิจกรรม มีความเที่ยงตรงใน

ของผเู้ รยี น ให้สอดคล้องกบั สาระการเรยี นรู้

มาตรฐานและตัวช้วี ดั

ของหลักสูตร

เวลา จดั กิจกรรมการเรียนรู้เต็ม ใช้เวลาอยา่ งคุม้ คา่ จดั การเรยี นรบู้ รรลุ

เวลา จุดประสงค์

วิธีการจัดกจิ กรรม ใชเ้ ทคนิควธิ ใี นการจัด ออกแบบกิจกรรมการ มเี ทคนิคให้นกั เรยี นมี

กิจกรรมตามศักยภาพของ จัดการเรยี นร้ทู ่มี ีความ ส่วนรว่ มในการจัดการ

ผู้เรยี น เหมาะสมกบั เรียนรู้

ความสามารถของผู้เรียน

แหลง่ เรยี นรู้ เลือกแหล่งเรียนรทู้ ี่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรียนรมู้ คี วาม ครหู าแหล่งเรยี นรตู้ ่าง

กบั กจิ กรรมและผเู้ รียน และ หลากหลาย เพอ่ื ให้ ๆ ให้นักเรยี นเกิดการ

สามารถเขา้ ถึงไดง้ า่ ย เชน่ เหมาะสมกบั บทเรียน เรียนรู้

สืบคน้ จาก Internet

ส่อื /อุปกรณ์ ร้จู ักการนำทรัพยากรทีม่ ีมาใช้ สื่อการสอนเป็น ครูตระหนกั

การประเมนิ ผล เป็นสอ่ื /อุปกรณ์ ในการสอน เครอื่ งมอื ทจี่ ำเปน็ ความสำคญั ของสื่อตอ่

ความรู้ ให้เกดิ ประสิทธิภาพ และ สำหรับการเรียนรู้ของ การจดั การเรยี นรู้
ที่ครจู ำเป็นต้องมี
ประโยชน์สูงสดุ กบั ผู้เรียน นกั เรยี น
คุณธรรมของครู
ออกแบบการวดั และ ประเมนิ ผลดว้ ยวธิ ีการที่ วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสม เครอื่ งมอื ประเมินผล

ตรงตามตวั ช้ีวดั ตามวยั และศักยภาพของ ตรงกบั ตัวชีว้ ัด

ผู้เรยี น

ครูต้องมีความรอบรู้ในเนื้อหาที่สอน (ปัจจัยในการสร้างสรรค์งานดนตรีในแต่ละ

วัฒนธรรม ลักษณะเด่นอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวของแต่ละวัฒนธรรม)

รู้จักวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดประเมินผล ให้เหมาะสมกับ

ผู้เรียน และสามารถบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงได้

ใชห้ ลักความยุติธรรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี นิ ยั ความอดทน ใน

การจดั การเรยี นรู้

181

1. ผลทเ่ี กดิ กบั ผเู้ รยี นสอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1.1 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรูห้ ลกั คดิ และฝึกปฏบิ ัติตามหลัก 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมิค้มุ กนั ในตัวท่ดี ี

- ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้เร่อื ง - เข้าใจเหตแุ ละ - รจู้ ักการวางแผน กระบวนการ

การแบ่งเวลาในการทำ ปจั จยั ในการ ทำงานอย่างเปน็ ระบบใหป้ ระสบ

กิจกรรมตามท่ีไดร้ ับ สรา้ งสรรค์ผลงาน ความสำเร็จและปลอดภัย

หลักพอเพยี ง มอบหมาย ดนตรี - ปรับตวั ในการดำเนินชวี ติ พร้อม
รบั การเปลี่ยนแปลงในสังคม
- ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ และ - นกั เรยี นบอก

งบประมาณทมี่ ีอยู่ ลกั ษณะเดน่ ของ - เกดิ ความตระหนักในการ

อย่าง ดนตรใี นแต่ละ ทำงานประหยัดและอดออม

ประหยัดและคุม้ คา่ วัฒนธรรมได้ - เหน็ คุณคา่ และตระหนักถึง

ความสำคญั ของศิลปวัฒนธรรม

ความรู้ การเรียนรเู้ กี่ยวกบั ลักษณะเด่นทางดนตรีอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตวั ของแต่ละ

วัฒนธรรมจะทำใหเ้ ข้าใจ ปจั จัย วถิ ีชีวติ และวัฒนธรรมของชนชาตติ า่ ง ๆ ได้ และ

สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวันได้

คณุ ธรรมของผู้เรยี น มคี วามรับผิดชอบ ความขยัน ความอดทน มวี นิ ัย ซ่ือสัตย์ ประหยัด และตรงต่อเวลา

1.2 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นร้กู ารใชช้ วี ิตทส่ี มดลุ และพรอ้ มรบั การเปล่ียนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรชั ญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังนี้

ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในด้านตา่ งๆ

องค์ประกอบ วัตถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม
ความรู้
- ใช/้ เกบ็ อุปกรณ์ - วางแผนการทำงาน - มคี วามรอบรู้ - เขา้ ใจและยอมรับ
ทกั ษะ เคร่ืองมือออกแบบ - รู้หนา้ ท่ีของตนเอง เรื่องต่างๆ ในความแตกต่าง
ไดถ้ ูกตอ้ ง - รับผิดชอบตอ่
ค่านยิ ม ส่วนรวม ของวฒั นธรรม
- มีทกั ษะการ - รับฟังความคดิ เหน็ ดนตรี
เรียนรู้ เละเลือกใช้ ของผู้อ่นื - สามารถ - ปฏบิ ัตติ นตาม
วสั ดุอุปกรณ์ในการ - สามารถทำงาน ปรับตวั ให้เข้า วฒั นธรรมต่าง ๆ
เรียนไดอ้ ย่าง แลกเปลยี่ นเรยี นร้แู ละ กับส่ิงแวดลอ้ ม ไดอ้ ย่างเหมาะสมมี
เหมาะสม อย่รู ว่ มกับผู้อื่นได้ และสังคมได้ ทกั ษะการใชช้ ีวติ
- เหน็ คณุ คา่ ของส่ือ อย่างมีความสขุ
อุปกรณ์ทีใ่ ช้ - เห็นคณุ คา่ และให้
เกียรตผิ ูอ้ ื่น - มเี จตคติท่ีดีต่อ เห็นคณุ คา่ และ
การเรียนและ ความสำคญั ใน
สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมดนตรี

ต่าง ๆ

182

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 18

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 ลักษณะเด่นของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรม (3)

ดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม

เรื่อง ลักษณะเด่นของดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม (3) เวลาสอน 50 นาที
รหสั วชิ า ศ 33101
กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ วชิ า ศลิ ปะ ปกี ารศกึ ษา 2565 .

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ภาคเรียนที่ 1

ผู้สอน นางสาวลลติ า นิธิสภุ า

1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คณุ ค่าดนตรี ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคดิ ต่อดนตรอี ยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั
มาตรฐาน ศ 2.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า

ของดนตรที ีเ่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ ภูมิปัญญาไทยและสากล

2. ตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้
ศ 2.1 ม. 4-6/7 เปรียบเทียบอารมณ์ และความรู้สกึ ทไี่ ด้รบั จากงานดนตรที มี่ าจากวฒั นธรรมต่างกนั
ศ 2.2 ม. 4-6/3 เปรยี บเทียบลกั ษณะเด่นของดนตรี ในวฒั นธรรมต่าง ๆ

3. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
ดนตรีเป็นศิลปะแขนงหนึ่งที่สะท้อนให้เห็นถึงวิถีชีวิต และวัฒนธรรมของสังคมมนุษย์ ซึ่งในแต่ละ

ชนชาตกิ จ็ ะมคี วามโดดเดน่ และเอกลักษณ์เฉพาะตวั ท่ีแตกต่างกันออกไป ทั้งเครื่องดนตรี วงดนตรี สำเนียง
ภาษา เน้อื รอ้ ง และองคป์ ระกอบของบทเพลง

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ความรู้ (K)
นักเรยี นเปรยี บเทียบลักษณะเดน่ ของดนตรี และการถา่ ยทอดอารมณ์ ความร้สู ึกของงานดนตรี

จากแตล่ ะวัฒนธรรมได้
4.2 ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
นกั เรียนบอกลักษณะเด่นของดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรมได้
4.3 คุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ ม (A)
นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบ รจู้ ักบทบาทและหน้าท่ีของตนเอง และรจู้ กั การทำงานร่วมกบั ผอู้ ืน่

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น  ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการสอื่ สาร  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
 ความสามารถในการแก้ปญั หา
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

183

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  ซ่ือสตั ย์ สุจริต  มีวินัย
 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มุง่ ม่นั ในการทำงาน
 ใฝ่เรยี นรู้  มีจิตสาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

7. คุณลกั ษณะของผ้เู รียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศทางวชิ าการ  สื่อสารสองภาษา  ลำ้ หน้าทางความคดิ

 ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์  ร่วมกันรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

8. ความสอดคล้องกับค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ

 มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์  ซ่ือสัตย์ เสยี สละ อดทน

 กตัญญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์  ใฝห่ าความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรยี น

 รักษาวฒั นธรรมประเพณไี ทย  มีศีลธรรม นำ้ ใจ และแบง่ ปัน

 เขา้ ใจ เรยี นรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตย  มรี ะเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผใู้ หญ่

 มสี ติรตู้ วั รคู้ ดิ รู้ทำ รปู้ ฏิบัติตามพระราชดำรสั  รจู้ ักใช้หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

 เขม้ แข็งท้งั กายและใจ  คิดถึงประโยชน์ส่วนรวม และของชาติ

9. ความสอดคล้องกบั คุณธรรมเปา้ หมายตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม

 ระเบยี บวินยั ดี  มคี วามรับผิดชอบ  รอบคอบจติ อาสา

 นำพาความพอเพยี ง  ยึดม่ันความกตญั ญู  เชิดชคู วามซอ่ื สัตยส์ ุจริต

10. สาระการเรียนรู้
ในแต่ละชนชาติ แต่ละวัฒนธรรมจะมีลักษณะเด่นของดนตรที ี่แต่งตา่ งกันออกไป เช่น วัฒนธรรมจีน

จะมีเอกลักษณ์ทางดนตรีที่โดดเด่นในด้านการใช้เครื่องดนตรีที่มีน้ำเสียงที่หลากหลาย ดนตรีในวัฒนธรรม
อินเดีย จะลักษณะของดนตรีที่เน้นการพฒั นาทำนอง โดยใช้วิธีการด้นทำนอง ดนตรีในวฒั นธรรมแอฟรกิ ัน
จะมีการบรรเลงเครื่องกระทบที่มีจังหวะเร้าใจ ดนตรีในวัฒนธรรมอินโดนีเซีย จะมีสำเนียงที่แปลกไปจาก
ดนตรีในวัฒนธรรมอื่นของโลก ซึ่งลักษณะทำนองของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้นจะเป็นอิสระจากกัน แต่อยู่
ภายในโครงสร้างของทำนองเดียวกัน และดนตรีในวัฒนธรรมอาหรับ จะมีจังหวะทำนองท่ีดำเนินไปอย่าง
อสิ ระ เปดิ โอกาสใหผ้ ขู้ ับรอ้ งและนักดนตรีสามารถสรา้ งสรรคท์ ำนองในการบรรเลงดนตรีได้

11. ภาระงาน/ช้นิ งานทแี่ สดงผลการเรยี นรู้
1) สอบ Listening Test

12. กจิ กรรมการเรียนรู้ 184

กลยทุ ธ์การสอน/เนือ้ หา VARK Style Bloom’s Taxonomy

ขน้ั นำ  Visual  6: Create
 5: Evaluate
1) นักเรียนร่วมกันทบทวนลักษณะเด่นของดนตรี  Auditory  4: Analyze
เคร่อื งดนตรีทใ่ี ช้ รปู แบบของวงดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม  Read/Write  3: Apply
 2: Understand
2) ครอู ธบิ ายวธิ กี ารสอบ Listening Test ให้นกั เรยี นฟัง  Kinesthetic 1: Remember
 6: Create
ขั้นสอน  Visual  5: Evaluate
 4: Analyze
3) สอบ Listening Test โดยครูเปิดเพลงจากวัฒนธรรม  Auditory  3: Apply
 2: Understand
ต่าง ๆ ให้นักเรียนฟังแล้วให้นักเรียน ตอบคำถาม โดยใช้  Read/Write  1: Remember
 6: Create
Application quizizz  Kinesthetic  5: Evaluate
 4: Analyze
ขนั้ สรปุ  Visual  3: Apply
 2: Understand
4) นักเรียนร่วมกันสรุป ความรู้ และทำแบบทดสอบหลัง  Auditory  1: Remember

การเรียนรู้  Read/Write

 Kinesthetic

13. ส่ือการเรยี นรู้และแหล่งเรียนรู้
1) คลปิ วีดโี อ การแสดงดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม
2) Application quizizz

185

14. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ประเดน็ การพิจารณา วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ

ความรู้ (K) - ประเมินจาก Application 3 = ดีมาก (10 คะแนน)
- นกั เรยี นเปรียบเทียบลักษณะเดน่ การสอบฟัง quizizz 2 = ดี (8 - 9 คะแนน)
ของดนตรี และการถ่ายทอดอารมณ์ 1 = พอใช้ (6 - 7 คะแนน)
ความรสู้ กึ ของงานดนตรีจากแตล่ ะ 0 = ควรปรับปรงุ (≤5 คะแนน)

วัฒนธรรมได้

ทักษะ/กระบวนการ (P) - ประเมนิ จาก Application 3 = ดมี าก (10 คะแนน)
- นักเรยี นบอกลักษณะเดน่ ของ การสอบฟงั quizizz 2 = ดี (8 - 9 คะแนน)
ดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรมได้ 1 = พอใช้ (6 - 7 คะแนน)
0 = ควรปรบั ปรุง (≤5 คะแนน)

คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ ม (A) สงั เกต แบบสังเกต 3 = ดีมาก
- นักเรยี นมคี วามรบั ผิดชอบ รู้จกั พฤติกรรมการ พฤติกรรมเป็น 2 = ดี
บทบาทและหน้าท่ขี องตนเอง และ เขา้ ร่วมกจิ กรรม รายบคุ คล 1 = พอใช้
0 = ควรปรับปรงุ
รจู้ กั การทำงานรว่ มกับผู้อ่ืน ในช้นั เรยี น

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ สงั เกต แบบประเมิน 3 = ดีมาก
1) ใฝเ่ รียนรู้
2) มงุ่ มัน่ ในการทำงาน พฤติกรรมการ คุณลกั ษณะอนั 2 = ดี

เขา้ ร่วมกจิ กรรม พึงประสงคข์ อง 1 = ผ่าน

ในชั้นเรียน ผู้เรียน 0 = ไมผ่ า่ น

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น สังเกต แบบประเมนิ 3 = ดมี าก
1) ความสามารถในการสอ่ื สาร พฤติกรรมการ สมรรถนะ 2 = ดี
2) ความสามารถในการคดิ เขา้ รว่ มกิจกรรม 1 = พอใช้
3) ความสามารถในการแก้ปัญหา ในชัน้ เรยี น 0 = ควรปรบั ปรุง

4) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะของผ้เู รียนตาม สังเกต แบบประเมนิ 3 = ดมี าก
หลกั สตู รมาตรฐานสากล
1) เปน็ เลศิ ทางวิชาการ พฤติกรรมการ คุณลักษณะ 2 = ดี
2) ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์
เข้าร่วมกจิ กรรม ผู้เรยี น 1 = ผ่าน

ในชั้นเรยี น เทียบเคยี ง 0 = ไม่ผ่าน

มาตรฐานสากล

ค่านยิ มหลักของคนไทย 12 สงั เกต แบบประเมิน 3 = ดมี าก
ประการ พฤติกรรมการ ค่านยิ มหลกั 2 = ดี
- ข้อท่ี 4. ใฝ่หาความรู้ หม่ันศึกษา เขา้ ร่วมกิจกรรม 12 ประการ 1 = ผ่าน
เลา่ เรยี นทั้งทางตรง และทางอ้อม ในชน้ั เรยี น 0 = ไมผ่ า่ น

186

เกณฑ์การประเมินการสอบ Listening Test เร่ือง ดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม

ระดับคะแนน

เกณฑ์การประเมิน 3 ดีมาก 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรบั ปรงุ
(10 คะแนน) (8-9 คะแนน) (7-6 คะแนน) (≤5 คะแนน)

สอบ Listening Test นกั เรยี นตอบ นักเรยี นตอบ นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบ

Application คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามไดถ้ ูกต้อง คำถามได้ถูกต้อง

quizizz ท้งั หมด 8-9 ข้อ 7-6 ขอ้ นอ้ ยกว่า 6 ข้อ

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพผเู้ รียนเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล

จดุ ประสงค์ 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน

(ดมี าก) (ด)ี (ผ่าน) (ไม่ผา่ น)

- เป็นเลศิ ทางวิชาการ ปฏบิ ตั ไิ ดถ้ กู ต้อง ปฏิบัติไดถ้ กู ต้อง ปฏบิ ัติได้ถูกตอ้ ง ไมป่ ฏบิ ตั ิ หรอื

- ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ดว้ ยตนเอง และ ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง เมื่อ ปฏิบตั ไิ ดไ้ ม่

เปน็ แบบอยา่ ง ได้รบั คำส่ัง หรอื ถูกต้อง

ให้ผูอ้ น่ื คำแนะนำ ตามคำสัง่

เพ่มิ เติม

187

เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

เกณฑ์การ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
1. ความตัง้ ใจใน 3 (ดีมาก) 2 (ดี) 1 (พอใช้) 0 (ควรปรบั ปรงุ )
การเรียน
ตั้งใจและมีสมาธิ ต้งั ใจเรียนดี อาจมี ต้งั ใจเรยี น แต่ ไม่ต้งั ใจเรยี น
2. การใหค้ วาม
รว่ มมอื ในการทำ ในการเรียน บางคร้งั ทีส่ นใจสิ่ง บ่อยคร้ังทส่ี นใจส่งิ
กจิ กรรม
ตลอดเวลา มีการ อ่ืนที่ไม่เอื้อ อืน่ ที่ไมเ่ อื้อ
3. การตอบ
คาํ ถาม ถามตอบกับ ประโยชน์ตอ่ การ ประโยชนต์ ่อการ
ในชัน้ เรยี น
ครูผู้สอน เรยี น มกี ารถาม เรียน ไมม่ กี ารถาม
4. การเขา้ ช้นั
เรยี น ตอบกบั ครผู ้สู อน ตอบกบั ครผู สู้ อน

บา้ ง

ให้ความร่วมมือใน ใหค้ วามร่วมมือใน ให้ความรว่ มมือใน ไม่ให้ความรว่ มมือ

การทำกจิ กรรม การทำกิจกรรมแต่ การทำกิจกรรมแต่ ในการทำกิจกรรม

อย่างดีทุกครง้ั ด้วย ขาดความ ไมเ่ ตม็ ใจ ต้องมี เลย

ความเตม็ ใจและมี กระตือรอื ร้น การยำ้ เตือน

ความกระตอื รือรน้ มากกว่า 3 ครั้ง

ให้ความรว่ มมือ ใหค้ วามรว่ มมือ ใหค้ วามรว่ มมือ ไม่แสดงความ

แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ แสดงความสนใจ สนใจ ไมม่ กี ารถาม

มีการถามตอบ มีการถามตอบ มีการถามตอบ ตอบหรอื

หรอื แลกเปลย่ี น หรือแลกเปล่ียน หรอื แลกเปลี่ยน แลกเปลยี่ น

ความคิดภายในชั้น ความคดิ ภายในชัน้ ความคิดภายในช้ัน ความคิดภายในชนั้

เรยี นอย่าง เรียนอย่าง เรียนบ้าง เรยี น

สมำ่ เสมอ บ่อยคร้งั

- - เขา้ ชน้ั เรยี น ไมเ่ ข้าช้ันเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

เกณฑ์ผ่านการประเมนิ ผล ตอ้ งได้ผลการประเมินระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

188

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมเป็นรายบคุ คล

ท่ี ชื่อ-นามสกุล ขอ้ 1. (3) เกณฑก์ ารประเมนิ ขอ้ 4. (3) รวม ผลการ
คะแนน ประเมนิ
ข้อ 2. (3) ข้อ 3. (3)
10

ลงชื่อ......................................................ผปู้ ระเมิน
(...................................................)
……………/……………/……………

189

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน

สมรรถนะสำคญั ตัวชว้ี ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)
1) ตั้งใจ เพียรพยายามใน ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ไม่ปฏิบตั ิ
1) ใฝเ่ รียนรู้ การเรยี น และเข้าร่วม ถกู ต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถกู ต้องด้วย หรือปฏบิ ัติ
กิจกรรมการเรยี นรู้ ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ตนเอง เม่ือ ไดไ้ มถ่ ูกต้อง
2) ม่งุ มน่ั ในการ 1) ตง้ั ใจและรับผิดชอบใน เป็น ไดร้ บั คำส่ัง ตามคำสั่ง
ทำงาน การปฏบิ ัติหนา้ ทก่ี ารงาน แบบอย่างให้ หรือ
2) ตั้งใจและเพียรพยายาม ผูอ้ ่ืน คำแนะนำ
และอดทนเพื่อใหง้ าน เพ่ิมเติม
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คะแนน
1) ใฝเ่ รยี นรู้ 32 10
ตวั ช้ีวดั
2) มงุ่ มั่นในการทำงาน
ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการเรยี นรู้
ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทกี่ ารงาน
ตงั้ ใจและเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งาน
สำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

เกณฑ์การประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน
3 หมายถึง (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ัติไดถ้ กู ต้องดว้ ยตนเองและเป็นแบบอยา่ งให้ผอู้ ืน่
0 หมายถงึ ปฏบิ ตั ิได้ถกู ตอ้ งดว้ ยตนเอง
ปฏิบัตไิ ดถ้ กู ตอ้ งเมอื่ ไดร้ บั คำสง่ั หรอื คำแนะนำเพ่ิมเตมิ
ไม่ปฏบิ ัติ หรอื ปฏบิ ตั ิไดไ้ ม่ถกู ตอ้ ง ตามคำส่งั

190

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น เร่อื ง ลักษณะเด่นของดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคัญ ตัวชีว้ ดั 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน
ของผเู้ รียน (ดีมาก) (ด)ี (ผา่ น) (ไมผ่ ่าน)

1) ความสามารถ - นกั เรยี นสามารถพูดนำเสนอ ปฏบิ ัตไิ ด้ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏิบตั ิได้ ไม่ปฏิบัติ

ในการสอ่ื สาร ลกั ษณะเดน่ ของดนตรีในแต่ ถูกต้อง ดว้ ย ถกู ต้อง ถูกต้อง หรือปฏบิ ัติ

ละวฒั นธรรมไดอ้ ยา่ งชดั เจน ตนเอง และ ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเอง ได้ไม่

2) ความสามารถ - นกั เรยี นสามารถ เป็น เม่ือไดร้ ับ ถกู ต้อง

ในการคดิ เปรียบเทยี บลกั ษณะเด่นของ แบบอย่างให้ คำสัง่ หรือ ตามคำสั่ง

ดนตรี และการถ่ายทอด ผ้อู ื่น คำแนะนำ

อารมณ์ ความรูส้ ึกของงาน เพิ่มเติม

ดนตรีจากแตล่ ะวัฒนธรรมได้

ถกู ต้อง

3) ความสามารถ - นกั เรยี นรจู้ กั การแก้ปญั หา

ในการแก้ปญั หา และแบ่งหน้าทกี่ นั รับผิดชอบ

ภายในกลุม่ ได้

4) ความสามารถ - นกั เรียนสามารถทำงาน

ในการใช้ทักษะ รว่ มกบั ผูอ้ น่ื จนบรรลุ

ชีวิต เปา้ หมายของการทำงาน

5) ความสามารถ - นกั เรยี นใช้ Smart phone

ในการใช้ ศึกษาคน้ คว้าข้อมลู ความรู้

เทคโนโลยี อย่างสรา้ งสรรค์

191

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน เรอ่ื ง ลกั ษณะเด่นของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ตัวชีว้ ดั ระดบั คะแนน
32 10

1) ความสามารถในการ นักเรียนสามารถพูดนำเสนอลักษณะเด่นของ
สอ่ื สาร ดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมได้อยา่ งชัดเจน
2) ความสามารถในการคดิ นกั เรยี นสามารถเปรยี บเทยี บลกั ษณะเด่นของ
ดนตรี และการถ่ายทอดอารมณ์ ความรสู้ ึกของ
3) ความสามารถในการ งานดนตรีจากแต่ละวฒั นธรรมไดถ้ ูกต้อง
แกป้ ญั หา นกั เรียนรูจ้ กั การแกป้ ญั หาและแบ่งหนา้ ท่ีกนั
4) ความสามารถในการใช้ รบั ผดิ ชอบภายในกลมุ่ ได้
ทักษะชวี ติ นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผอู้ ื่น จนบรรลุ
5) ความสามารถในการใช้ เป้าหมายของการทำงาน
เทคโนโลยี นกั เรยี นใช้ Smart phone ศกึ ษาค้นควา้ ข้อมูล
ความรู้ อยา่ งสร้างสรรค์

เกณฑก์ ารประเมนิ ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน
3 หมายถงึ (...................................................)
2 หมายถึง
1 หมายถึง ปฏบิ ตั ิไดถ้ กู ตอ้ งด้วยตนเองและเป็นแบบอยา่ งใหผ้ อู้ นื่
0 หมายถงึ ปฏิบัตไิ ดถ้ ูกตอ้ งด้วยตนเอง
ปฏบิ ัติได้ถกู ต้องเมอื่ ได้รับคำสัง่ หรอื คำแนะนำเพ่ิมเติม
ไมป่ ฏบิ ตั ิ หรอื ปฏบิ ตั ไิ ด้ไม่ถกู ต้อง ตามคำสง่ั

192

ตารางวเิ คราะห์หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของแผนการจัดการเรยี นรู้

เรอื่ ง ดนตรใี นแต่ละวฒั นธรรม

ผู้สอนนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู คิ ุ้มกนั ในตัวทีด่ ี
ประเด็น

เน้ือหา จัดเนื้อใหไ้ ด้เหมาะสมกบั วัย วางแผนการจัดกิจกรรม มีความเที่ยงตรงใน

ของผเู้ รยี น ให้สอดคล้องกับ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐานและตวั ชี้วดั

ของหลักสตู ร

เวลา จดั กิจกรรมการเรียนรู้เต็ม ใช้เวลาอยา่ งคุ้มค่า จัดการเรยี นรบู้ รรลุ

เวลา จุดประสงค์

วิธีการจัดกจิ กรรม ใชเ้ ทคนิควธิ ใี นการจัด ออกแบบกจิ กรรมการ มีเทคนิคให้นกั เรยี นมี

กิจกรรมตามศักยภาพของ จัดการเรยี นรู้ที่มีความ สว่ นรว่ มในการจัดการ

ผู้เรยี น เหมาะสมกบั เรยี นรู้

ความสามารถของผเู้ รียน

แหลง่ เรยี นรู้ เลือกแหล่งเรียนรทู้ ี่เหมาะสม ใช้แหลง่ เรยี นร้มู คี วาม ครูหาแหล่งเรยี นรตู้ ่าง

กบั กจิ กรรมและผเู้ รียน และ หลากหลาย เพ่ือให้ ๆ ให้นักเรยี นเกิดการ

สามารถเขา้ ถึงไดง้ า่ ย เชน่ เหมาะสมกับบทเรียน เรียนรู้

สืบคน้ จาก Internet

ส่อื /อุปกรณ์ รจู้ ักการนำทรัพยากรทีม่ ีมาใช้ สอ่ื การสอนเป็น ครูตระหนกั

เป็นสอ่ื /อุปกรณ์ ในการสอน เครือ่ งมือท่ีจำเปน็ ความสำคญั ของสื่อตอ่

ให้เกดิ ประสิทธิภาพ และ สำหรบั การเรียนร้ขู อง การจดั การเรยี นรู้

ประโยชน์สูงสดุ กบั ผู้เรียน นกั เรียน

การประเมนิ ผล ออกแบบการวดั และ ประเมินผลด้วยวธิ ีการที่ วางแผนการออกแบบ

ประเมินผลได้อยา่ งเหมาะสม หลากหลายเหมาะสม เครอื่ งมอื ประเมินผล

ตรงตามตวั ช้ีวดั ตามวยั และศักยภาพของ ตรงกบั ตัวชีว้ ัด

ผู้เรยี น

ความรู้ ครูต้องมีความรอบรู้ในเนื้อหาที่สอน (ปัจจัยในการสร้างสรรค์งานดนตรีในแต่ละ

ที่ครจู ำเป็นต้องมี วัฒนธรรม ลักษณะเด่นอันเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัวของแต่ละวัฒนธรรม)

รู้จักวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการวัดประเมินผล ให้เหมาะสมกับ

ผู้เรียน และสามารถบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียงได้

คุณธรรมของครู ใชห้ ลักความยุติธรรม ความเสียสละ ความรบั ผิดชอบ ความมวี ินัย ความอดทน ใน

การจดั การเรยี นรู้

193

1. ผลท่ีเกิดกับผเู้ รยี นสอดคล้องกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

1.1 ผเู้ รียนได้เรยี นรู้หลักคิดและฝึกปฏบิ ตั ติ ามหลกั 3 ห่วง 2 เง่ือนไข ดังนี้

พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมิค้มุ กนั ในตัวท่ีดี

- ผู้เรียนไดเ้ รยี นรูเ้ ร่อื ง - เขา้ ใจเหตุและ - รู้จกั การวางแผน กระบวนการ

การแบง่ เวลาในการทำ ปัจจัยในการ ทำงานอย่างเปน็ ระบบใหป้ ระสบ

กิจกรรมตามที่ได้รับ สร้างสรรค์ผลงาน ความสำเรจ็ และปลอดภัย

หลกั พอเพยี ง มอบหมาย ดนตรี - ปรับตัวในการดำเนนิ ชวี ติ พร้อมรับ
การเปล่ียนแปลงในสังคม
- ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และ - นกั เรยี นบอก

งบประมาณทม่ี ีอยู่ ลกั ษณะเด่นของ - เกดิ ความตระหนักในการทำงาน

อย่าง ดนตรใี นแตล่ ะ ประหยัดและอดออม

ประหยดั และคุ้มค่า วฒั นธรรมได้ - เหน็ คณุ คา่ และตระหนักถึง

ความสำคญั ของศิลปวัฒนธรรม

ความรู้ การเรยี นร้เู กย่ี วกบั ลักษณะเด่นทางดนตรีอนั เปน็ เอกลักษณ์เฉพาะตวั ของแต่ละวัฒนธรรม

จะทำให้เข้าใจ ปจั จยั วิถชี ีวติ และวัฒนธรรมของชนชาตติ า่ ง ๆ ได้ และสามารถนำความรู้

ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้

คณุ ธรรมของผู้เรียน มีความรบั ผดิ ชอบ ความขยัน ความอดทน มีวินยั ซ่ือสตั ย์ ประหยัด และตรงต่อเวลา

1.2 ผ้เู รยี นได้เรียนรู้การใช้ชีวติ ทส่ี มดลุ และพรอ้ มรบั การเปลีย่ นแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียง ดงั นี้
ดา้ น สมดลุ และพร้อมรบั การเปล่ยี นแปลงในดา้ นต่างๆ

องคป์ ระกอบ วตั ถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม
ความรู้
ทักษะ - ใช/้ เก็บอุปกรณ์ - วางแผนการทำงาน - มีความรอบรู้ - เขา้ ใจและยอมรบั ใน
เครอื่ งมอื ออกแบบ - รู้หนา้ ที่ของตนเอง เร่อื งต่างๆ ความแตกต่างของ
คา่ นิยม ได้ถูกตอ้ ง - รบั ผิดชอบต่อส่วนรวม วฒั นธรรมดนตรี
- สามารถ
- มที กั ษะการ - รับฟงั ความคดิ เหน็ ของ ปรบั ตวั ให้เขา้ - ปฏบิ ัติตนตาม
เรยี นรู้ เละเลือกใช้ ผอู้ น่ื กบั ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรมตา่ ง ๆ ได้
วัสดุอุปกรณใ์ นการ - สามารถทำงาน และสงั คมได้ อย่างเหมาะสมมที ักษะ
เรียนได้อย่าง แลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละ การใช้ชีวิตอย่างมี
เหมาะสม อยรู่ ว่ มกับผู้อ่ืนได้ - มีเจตคติทดี่ ีต่อ ความสุข
การเรียนและ
- เหน็ คณุ ค่าของสื่อ - เหน็ คณุ คา่ และให้ สงิ่ แวดลอ้ ม เห็นคุณค่าและ
อปุ กรณ์ที่ใช้ เกยี รติผู้อน่ื ความสำคัญใน
วัฒนธรรมดนตรีตา่ ง ๆ