12.บทที่ 12 เงินและบันทึกรายรับรายจ่าย18 ชม

บนั ทกึ หลังการสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจานวน ................................................... คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ................... คน คดิ เป็นร้อยละ ...............................

ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ............... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ………………………….

ได้แก่

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

นกั เรียนมีความสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. นักเรียนมีความร้คู วามเข้าใจ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมคี วามรู้เกดิ ทกั ษะ (P)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวชยาภรณ์ อุ่นเรอื น)
ตาแหนง่ ครูผสู้ อน

ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื .......................................................... หัวหนา้ ฝ่ายวชิ าการ
(นางสาวเบญจรตั น์ สลี าดี)

ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการ
 เหมาะสม เนื้อหาครบถ้วน
 ไมเ่ หมาะสม เพราะ ....................................................................................................................

ลงชื่อ ..........................................................
(นายพิรชั วิชช์ อคุ ต)

รักษาการในตาแหน่งตาแหนง่ ผอู้ านวนการโรงเรียนบ้านศรที องสามัคคี

ใบงานท่ี 11 เร่ือง การคณู และการหารจานวนเงิน

ตอบคาถาม
1. 145.50 บาท คูณ 3 เท่ากบั เทา่ ไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

2 455 บาท หารดว้ ย 2 เท่ากบั กบี่ าท กีส่ ตางค์

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 12

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 12 เรื่อง เงนิ และบนั ทึกรายรับรายจา่ ย

เร่อื ง โจทย์ปญั หาเก่ียวกบั เงนิ (1) เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง

สอนวนั ที่_________เดือน________________พ.ศ.256_

มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชว้ี ัด

มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ท่ตี ้องการวัดและนาไปใช้

ตวั ช้ีวัด : ค.2.1 ป.3/1 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั เงนิ

จุดประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวช้ีวดั

1. บอกวิธีหาแสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทยป์ ญั หาการลบเกีย่ วกับเงิน (K)

2. แสดงวิธหี าคาตอบของโจทยป์ ญั หาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบเก่ียวกบั เงนิ (P)

3. นกั เรียนมีความมุ่งในการทางานและสามารถนาความรทู้ ี่ได้ไปต่อยอดในการเรียนเร่อื งตอ่ ไป (A)
สาระสาคญั

การแกโ้ จทย์ปัญหาทาได้โดยอ่านทา ความเข้าใจปญั หา วางแผนแก้ปัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบ

ความสมเหตสุ มผลของคาตอบ

สาระการเรียนรู้

1.ความรู้

โจทย์ปญั หาเกยี่ วกบั เงนิ

2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

1. ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์

2. การเช่ือมโยง

3. การแกป้ ัญหา

3.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน

ช้ินงานหรือภาระงาน

ใบงานท่ี 12 เร่ือง โจทย์ปญั หาเกย่ี วกบั เงนิ

กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

1. ครทู บทวนการหาผลบวกเกยี่ วกบั จานวนเงนิ เชน่ 504.50 บาท บวก 378.75 บาท เท่ากบั

เทา่ ไร แลว้ ให้นักเรียนชว่ ยกนั เขยี นแสดงวิธีหาคาตอบ ได้ดังน้ี

ดังน้นั 504.50 บาท บวก 378.75 บาท เทา่ กบั 883.25 บาท
ครใู หน้ กั เรยี นสงั เกตการเขียนแสดงวิธีหาคา ตอบ จะเหน็ วา่ เขยี นตัวเลขแสดงจานวนเงนิ ให้ตรงกบั

หนว่ ยบาทและสตางค์ครนู า เขา้ สู่การเขียนแสดงวธิ หี าคา ตอบของโจทยป์ ัญหาการบวกว่าสามารถทา ได้ในทา
นองเดียวกัน และครูทบทวนการแกโ้ จทยป์ ญั หาวา่ ต้องอ่านทา ความเขา้ ใจโจทยว์ ิเคราะห์ว่าโจทยถ์ ามอะไร
โจทยบ์ อกอะไร และหาคา ตอบได้อยา่ งไรโดยการวางแผนแกป้ ัญหา แล้วหาคา ตอบ สุดทา้ ยตอ้ งตรวจสอบ
ความสมเหตุสมผลของคา ตอบจากนนั้ ครูยกตัวอย่างโจทย์ปญั หาการบวกเกย่ี วกับเงินตามหนงั สอื เรยี นหนา้
231 เชน่ ใบบัวมเี งิน 126.50 บาท แก้วตามเี งนิ 230.50 บาท ใบบัวและแกว้ ตามีเงินรวมกนั เท่าไร ครูให้
นักเรียนร่วมกนั อ่านและวเิ คราะห์โจทย์ว่า โจทยถ์ ามอะไร และโจทย์บอกอะไร โดยครตู ิดบัตรคา โจทยถ์ าม
และโจทย์บอกบนกระดาน และให้นักเรยี นช่วยกนั เขียนส่วนที่โจทย์ถามและส่วนทโี่ จทยบ์ อกบนกระดาน
ดงั น้ี

จากนั้นครูถามนักเรยี นวา่ จะหาคา ตอบไดอ้ ย่างไร เพราะเหตใุ ด นักเรยี นควรตอบได้วา่ หาคา ตอบ
ได้โดยการบวก เพราะการนา จานวนเงินของแกว้ ตาและใบบัวมารวมกนั ทา ใหม้ ีจานวนเงินมากข้ึน ครแู ละ
นกั เรียนช่วยกนั เขียนแสดงวธิ ีหาคา ตอบ ดังน้ี

ครูและนักเรยี นรว่ มกันตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคา ตอบ โดยพจิ ารณาดังน้ีใบบวั มีเงิน 126.50 บาท
ซ่ึงมากกว่า 100 บาท แก้วตามเี งิน 230.50 บาท ซึ่งมากกว่า 200 บาทจานวนเงินของใบบวั และแก้วตารวมกนั

จะต้องมากกว่า 300 บาท ดงั น้ัน 357 บาท จึงเปน็ คา ตอบทส่ี มเหตุสมผล จากนั้นครใู ห้นักเรยี นชว่ ยกนั เขยี น
แสดงวธิ ีหาคา ตอบในกรอบท้ายหนงั สือเรียนหนา้ 231 ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

2. ครทู บทวนการหาผลลบเกยี่ วกับจานวนเงนิ เชน่ 1,000 บาท ลบด้วย 645.75 บาทเทา่ กับเท่าไร แล้ว
ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั หาผลลบและเขยี นแสดงวธิ หี าคา ตอบ ดงั น้ี

โจทย์ถามอะไร โจทย์บอกอะไร และหาคา ตอบได้อย่างไร โดยการวางแผนแก้ปญั หา แล้วหา
คาตอบสดุ ท้ายต้องตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคา ตอบ จากนนั้ ครูยกตวั อยา่ งโจทย์ปัญหาการ
ลบเกี่ยวกับเงนิ ตามหนงั สอื เรียนหน้า 232 เชน่ ขนุ มีเงนิ 450.75 บาท ออมสนิ มเี งนิ 700.25 บาท
ออมสนิ มีเงินมากกว่าขุนเท่าไรครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกนั อา่ นและวิเคราะหโ์ จทย์ว่าโจทย์ถามอะไร และ
โจทย์บอกอะไรโดยครตู ดิ บตั รคา โจทยถ์ ามและโจทย์บอกบนกระดาน และใหน้ ักเรียนชว่ ยกันเขยี น
สว่ นท่ีโจทยถ์ ามและสว่ นที่โจทย์บอกบนกระดาน ดงั น้ี

จากน้ันครถู ามนกั เรยี นว่า จะหาคาตอบได้อย่างไร เพราะเหตใุ ด นกั เรยี นควรตอบได้วา่
หาคาตอบได้โดยการลบ เพราะเปน็ การเปรยี บเทยี บวา่ จานวนเงินของออมสนิ มากกว่าขนุ อยเู่ ท่าไร ครู
และนกั เรียนชว่ ยกันเขียนแสดงวิธหี าคา ตอบ ดังน้ี

ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคา ตอบโดยใช้การตรวจคา ตอบว่า
การนา จานวนสองจานวนมาลบกนั ผลลบท่ีได้เม่ือนา มาบวกกับตัวลบจะได้เทา่ กับตัวตั้งจะได้
249.50 บาท บวก 450.75 บาท ได้700.25 บาท

ดังนน้ั 249.50 บาท จึงเปน็ คา ตอบทถ่ี ูกต้อง จากนัน้ ครูให้นกั เรียนชว่ ยกันเขียนแสดงวิธีหา
คาตอบในกรอบท้ายหนังสือเรียนหนา้ 232 ครแู ละนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

3. ครยู กตวั อยา่ งโจทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบเก่ยี วกับจานวนเงิน ตามหนงั สอื เรยี นหนา้
233 เชน่ แม่ซอ้ื ผลไม้240.50 บาท จา่ ยเงนิ ด้วยธนบตั ร 500 บาท แม่จะได้รับเงินทอนเทา่ ไร ครใู ห้
นักเรียนชว่ ยกันวเิ คราะหโ์ จทยว์ า่ โจทยถ์ ามอะไร โจทยบ์ อกอะไร และจะหาคาตอบไดอ้ ย่างไร แล้วให้
ช่วยกนั เขียนแสดงวธิ หี าคาตอบได้ดงั น้ี

จากนน้ั ครูใหน้ ักเรียนจบั คกู่ นั เขียนแสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและ
โจทยป์ ญั หาการลบตามหนงั สือเรียนหนา้ 233 พรอ้ มกบั ตรวจความสมเหตสุ มผลของคา ตอบ
เมอื่ ทาเสร็จแล้วใหแ้ ต่ละคู่ออกมานา เสนอจนครบทุกข้อ ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันตรวจสอบความ
ถกู ต้อง จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหดั 12.9.1 หนา้ 163 – 165 จากนัน้ ให้ทาใบงานเพ่มิ เติม

สอ่ื การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3
2. ใบงานท่ี 12 เร่อื ง โจทยป์ ญั หาเกยี่ วกับเงนิ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จดุ ประสงคก์ าร วธิ วี ัด เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ

เรียนรู้ ใบงาน 60% ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
การประเมิน
1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั
ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีขนึ้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน กระบวนการ
กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั
ดา้ นคุณลกั ษณะ คณุ ภาพดีขน้ึ ไป
3. ด้านคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ท่ีพึงประสงค์
ท่ีพึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์

เกณฑก์ ารประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน

ประเด็นการประเมนิ ระดับคุณภาพ
1. 1.ความถูกต้องของ
เนือ้ หา 4 3 21
2. รปู แบบ
เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ
3. ความเป็นระเบยี บ
ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง

ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเดน็ เปน็ สว่ นใหญ่

การนาเสนอ การนาเสนอถูกต้อง การนาเสนอ การนาเสนอไม่

นา่ สนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เปน็ ไปตามเกณฑ์

เหมาะสมกับ

สถานการณ์

ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ

เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ขอ้ บกพร่อง เป็นระเบยี บ

เล็กนอ้ ย บางส่วน

เกณฑ์ประเมินคุณภาพ

10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2

7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางาน
ทักษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตุผล

คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการให้เหตผุ ลท่ีปรากฏให้เหน็

4 : ดีมาก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล

3 : ดี มกี ารอ้างอิงทีถ่ ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสนิ ใจ

2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตดั สินใจ

1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา

คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาทป่ี รากฏให้เห็น

4 : ดมี าก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ าเรจ็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล
หลักการและขนั้ ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนามาซ่ึงคาตอบท่ถี ูกต้อง

3 : ดี ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาได้สาเร็จ แต่น่าจะอธิบายถึงเหตุผล
หลกั การและขัน้ ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกวา่ นี้

2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สาเรจ็ เพียงบางส่วน อธิบายถงึ เหตุผล
หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น

1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มรี ่องรอยการแกป้ ัญหาบางสว่ น เร่มิ คิดใช้เหตุผล หลกั การและขั้นตอน
ในการแก้ปัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แก้ปัญหาไมส่ าเรจ็

ทกั ษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรปุ องค์ความรู้

คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชื่อมโยงทีป่ รากฏใหเ้ หน็

คณุ ภาพ

นาความรู้ หลกั การ และวิธีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์

4 : ดีมาก หรอื กจิ กรรมท่ตี ้องใชอ้ งค์ความร้ทู ี่เรียนได้ถูกต้องทุกกจิ กรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ญั หา

หรือประยุกต์ใช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม

นาความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์

3 : ดี หรอื กจิ กรรมทต่ี ้องใช้องคค์ วามรู้ที่เรียนไดเ้ ปน็ ส่วนใหญ่

เพอ่ื ช่วยในการแกป้ ญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างส่วน

2 : พอใช้ นาความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอ่ื มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์หรือ
กจิ กรรมท่ีตอ้ งใช้องคค์ วามรู้ที่เรยี นไดบ้ างสว่ น

1 : ควรปรับปรุง นาความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรปุ

แก้ไข องค์ความรูท้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : นกั เรยี นใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็

คณุ ภาพ

3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : ดี - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจเปน็ บางคร้งั

1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมีความมุ่งม่ันในการทางาน

คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ ห็น

คณุ ภาพ

3 : ดมี าก - ส่งงานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย
- รับผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏบิ ัติตนเองจนเป็นนสิ ยั

2 : ดี - สง่ งานชา้ กว่ากาหนด แตไ่ ด้มกี ารติดต่อชแี้ จงผูส้ อน มีเหตุผลทร่ี บั ฟงั ได้
- รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ด้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ิตนเองจนเปน็ นสิ ัย

1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากว่ากาหนด
- ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศัยการชีแ้ นะ แนะนา ตักเตือนหรอื ใหก้ าลังใจ

บนั ทกึ หลังการสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจานวน ................................................... คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ................... คน คดิ เป็นร้อยละ ...............................

ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ............... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ………………………….

ได้แก่

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

นกั เรียนมีความสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. นักเรียนมีความร้คู วามเข้าใจ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมคี วามรู้เกดิ ทกั ษะ (P)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวชยาภรณ์ อุ่นเรอื น)
ตาแหนง่ ครูผสู้ อน

ความคิดเหน็ ของฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื .......................................................... หัวหนา้ ฝ่ายวชิ าการ
(นางสาวเบญจรตั น์ สลี าดี)

ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการ
 เหมาะสม เนื้อหาครบถ้วน
 ไมเ่ หมาะสม เพราะ ....................................................................................................................

ลงชื่อ ..........................................................
(นายพิรชั วิชช์ อคุ ต)

รักษาการในตาแหน่งตาแหนง่ ผอู้ านวนการโรงเรียนบ้านศรที องสามัคคี

ใบงานท่ี 12 เร่อื ง โจทย์ปญั หาเก่ยี วกับเงิน

ตอบคาถาม
1. เดอื นนี้ออมสินไดด้ อกเบยี้ เงนิ ฝากจากธนาคาร A 389.25 บาท จากธนาคาร B 481.50 บาท ออมสนิ
ได้ดอกเบี้ยเงินฝากทัง้ หมดเท่าไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….………………………............................................................................................................. ....

2 แก้วตามเี งิน 350 บาท ซือ้ กลอ่ งดนิ สอ 135.50 บาท แก้วตาเหลือเงินเทา่ ไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 13101 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 12 เร่อื ง เงินและบนั ทึกรายรบั รายจา่ ย

เรอื่ ง โจทย์ปัญหาเก่ียวกบั เงิน (2) เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

สอนวนั ท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.256_

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด

มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเกีย่ วกับการวดั วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ท่ตี ้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ชวี้ ดั : ค.2.1 ป.3/1 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทยป์ ญั หาเกีย่ วกับเงิน

จดุ ประสงค์การเรยี นรูส้ ู่ตัวช้ีวัด

1. บอกวธิ หี าแสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบเก่ียวกับเงนิ (K)

2. แสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเกย่ี วกับเงนิ (P)

3. นักเรียนมคี วามมุ่งในการทางานและสามารถนาความร้ทู ่ีไดไ้ ปต่อยอดในการเรียนเรื่องต่อไป (A)

สาระสาคญั

การแกโ้ จทยป์ ญั หาทาไดโ้ ดยอ่านทา ความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบ

ความสมเหตุสมผลของคาตอบ
สาระการเรียนรู้

1.ความรู้

โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเงิน

2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

1. ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์

2. การเชือ่ มโยง

3. การแกป้ ัญหา

3.คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝเ่ รียนรู้

3. มงุ่ มน่ั ในการทางาน

ช้ินงานหรอื ภาระงาน

ใบงานท่ี 13 เร่ือง โจทยป์ ญั หาเกย่ี วกบั เงิน

กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้
1.ครูยกตวั อยา่ งโจทยป์ ัญหาการบวกและโจทย์ปญั หาการลบท่มี ีความซับซ้อนมากข้นึ ตาม

หนงั สือเรยี นหนา้ 234 เชน่ ต้นกล้ามเี งิน 789.50 บาท ใบบัวมเี งนิ มากกวา่ ตน้ กล้า 75.25 บาท ใบบวั
มเี งินก่บี าท ครใู หน้ ักเรียนร่วมกนั อา่ นโจทย์และวเิ คราะหโ์ จทยว์ ่าโจทย์ถามอะไรโจทยบ์ อกอะไร และ
จะหาคา ตอบได้อยา่ งไร โดยครูอาจอธบิ ายเพ่ิมเติมเก่ียวกับวิธีหาคา ตอบโดยใช้Bar Model ดงั น้ี

โจทย์ถามอะไร ใบบัวมเี งนิ กี่บาท
โจทยบ์ อกอะไร ต้นกลา้ มีเงนิ 789.50 บาท
ใบบวั มีเงินมากกว่าตน้ กล้า 75.25 บาท
ครตู ดิ แถบ Bar Model แสดงจานวนเงนิ ของต้นกลา้ และจานวนเงนิ ท่ใี บบวั มีมากกวา่ ตน้ กลา้ ดงั นี้

จาก Bar Model ครถู ามนักเรยี นว่า จะหาจานวนเงนิ ของใบบัวไดอ้ ยา่ งไร นักเรียนควรตอบ
ไดว้ ่า หาจานวนเงนิ ของใบบัวได้จาก 789.50 บาท บวก 75.25 บาท ครูถามนักเรยี นว่า คา ตอบคอื
เท่าไร ครูให้นักเรียนอาสาสมัครออกมาเขยี นแสดงวิธหี าคา ตอบบนกระดานครูและนักเรยี นรว่ มกัน
ตรวจสอบความถูกตอ้ งและแก้ไขจนสามารถเขยี นแสดงวิธหี าคาตอบได้ถูกต้อง ดงั น้ี

ถ้ายังมนี ักเรยี นไม่เขา้ ใจเก่ียวกับวิธหี าคา ตอบของโจทยป์ ัญหาขอ้ น้ีครูอาจแสดงวิธีคดิ โดยละเอียด
และใช้คา ถามช้ีแนะเพ่ือใหเ้ ข้าใจโจทยป์ ัญหามากข้ึน ดงั นี้ ครูตดิ แถบ Bar Model แสดงจานวนเงนิ ของต้น
กลา้ 789.50 บาท ครูตดิ แถบ Bar Model แสดงจานวนเงนิ ท่ีใบบัวมีเงนิ มากกวา่ ตน้ กล้า 75.25 บาท แต่ยังไม่
ทราบวา่ ใบบวั มีเงินอยู่เท่าไร แถบ Bar Model แสดงจานวนเงินของใบบัวต้องยาวกวา่ ต้นกล้า เพราะใบบวั มี
เงินมากกวา่ ดังรปู

ครูใช้คา ถามกระตุน้ ให้นักเรยี นคดิ ดังนีจ้ าก Bar Model ใครมเี งินมากกวา่ กัน และนักเรียนทราบได้
อย่างไรและจะมีวธิ ีหาคา ตอบไดอ้ ยา่ งไร นักเรยี นควรตอบได้วา่ นา จานวนเงินของต้นกล้า 789.50 บาท

มาบวกกับจานวนเงนิ ท่ใี บบวั มเี งนิ มากกว่าตน้ กล้า 75.25 บาท จงึ จะไดจ้ านวนเงนิ ของใบบวั ดงั นั้น

789.50 บาท บวก 75.25 บาท เทา่ กับ 864.75 บาท จะได้ใบบวั มีเงิน 864.75 บาท จากนั้นครู

ให้นกั เรียนตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคา ตอบทไ่ี ด้เน่ืองจาก 864.75 บาท มากกวา่ 789.50

บาท ดงั นน้ั 864.75 บาท จงึ เปน็ คา ตอบที่สมเหตสุ มผล ครูใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั เขียนแสดงวธิ หี าคา ตอบ

ในกรอบท้ายหนังสือเรียนหน้า 234 พร้อมกับตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคา ตอบ ซ่ึงนกั เรียนอาจมี

วธิ กี ารตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคา ตอบทหี่ ลากหลาย ครอู าจให้คา ชแ้ี นะว่าการตรวจสอบความ

สมเหตสุ มผลของคา ตอบนั้นไม่จา เป็นต้องเหมอื นกัน อาจมวี ิธตี รวจสอบความสมเหตุสมผลไดห้ ลายวธิ ีจากน้ัน

ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

4. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียน เป็นรายบคุ คลโดยให้นกั เรยี นเขียนแสดงวธิ หี า คา ตอบตาม

หนงั สอื เรียนหนา้ 236 จากนั้น ครูและนักเรยี นรว่ มกันตรวจสอบความถูกต้อง และสรุปสิ่งท่ีไดเ้ รียนร้หู ากมี

นกั เรยี นคนใด วเิ คราะหโ์ จทย์ปัญหาหรือเขียนแสดงวธิ ี หาคา ตอบไม่ถกู ต้อง ครแู ละนักเรียนรว่ มกันแก้ไข โดย

การให้นกั เรียนฝกึ วเิ คราะหโ์ จทยป์ ัญหา และเขียนแสดงวิธีหาคา ตอบใหมอ่ ีกครงั้ จนกว่าจะถูกต้องจากนน้ั ให้

นักเรยี นทาแบบฝึกหดั 12.9.2 หน้า 166 – 168 จากนั้นใหท้ าใบงานเพ่มิ เติม

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรยี นคณติ ศาสตร์ ป.3

2. ใบงานท่ี 13 เร่ือง โจทย์ปญั หาเกี่ยวกบั เงิน

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

จดุ ประสงค์การ วิธีวดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ

เรียนรู้

1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์

การประเมนิ

2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ

กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป

กระบวนการ

3. ด้านคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั

ที่พงึ ประสงค์ (A) คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ด้านคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีขึ้นไป

ท่พี ึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ
1. 1.ความถกู ต้องของ
เนอ้ื หา 4 3 21
2. รูปแบบ
เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ
3. ความเป็นระเบียบ
ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง

ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่

การนาเสนอ การนาเสนอถกู ต้อง การนาเสนอ การนาเสนอไม่

น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์

เหมาะสมกบั

สถานการณ์

ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ

เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ

เล็กนอ้ ย บางส่วน

เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ

10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2

7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางาน

ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล

คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็
4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล
3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ
2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ
มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ
1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา

คะแนน:ระดบั คุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น

4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สาเรจ็ อย่างมีประสิทธภิ าพ อธบิ ายถงึ เหตผุ ล
หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้เข้าใจชดั เจนนามาซง่ึ คาตอบที่ถูกต้อง

3 : ดี ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้สาเร็จ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เหตุผล
หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้

2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สาเร็จเพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล
หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน

1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอน
ในการแก้ปัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ าเรจ็

ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้

คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏให้เหน็

คณุ ภาพ

นาความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์

4 : ดมี าก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรู้ทเ่ี รยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพ่ือช่วยในการแกป้ ัญหา

หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม

นาความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์

3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งค์ความรทู้ เ่ี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่

เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น

2 : พอใช้ นาความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์หรอื
กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ ี่เรยี นได้บางส่วน

1 : ควรปรับปรงุ นาความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป

แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น
คณุ ภาพ

3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครัง้

1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ มัน่ ในการทางาน

คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็
คุณภาพ

3 : ดมี าก - สง่ งานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย
- รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนิสัย

2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กาหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผ้สู อน มีเหตุผลทีร่ บั ฟงั ได้
- รบั ผิดชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมายและปฏบิ ัตติ นเองจนเปน็ นิสยั

1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด
- ปฏบิ ตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชแี้ นะ แนะนา ตักเตือนหรือใหก้ าลังใจ

บนั ทกึ หลังการสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน

1. นกั เรียนจานวน ................................................... คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ...............................

ไม่ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ............... คน คิดเป็นร้อยละ ………………………….

ได้แก่

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

นกั เรียนมีความสามารถพเิ ศษไดแ้ ก่

1. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. นักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ (P)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ......................................................
(นางสาวชยาภรณ์ อุ่นเรอื น)
ตาแหนง่ ครูผ้สู อน

ความคิดเห็นของฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ .......................................................... หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ
(นางสาวเบญจรตั น์ สลี าดี)

ความคดิ เห็นของผูอ้ านวยการ
 เหมาะสม เนื้อหาครบถ้วน
 ไม่เหมาะสม เพราะ ....................................................................................................................

ลงชื่อ ..........................................................
(นายพิรชั วิชช์ อุคต)

รักษาการในตาแหน่งตาแหนง่ ผอู้ านวนการโรงเรยี นบ้านศรีทองสามคั คี

ใบงานท่ี 13 เรื่อง โจทยป์ ญั หาเกีย่ วกับเงนิ

แสดงวิธหี าคาตอบ
เมอ่ื วานนแ้ี ม่คา้ ขายผลไม้ได้เงิน 4,580.75 บาท เมื่อวานนข้ี ายไดม้ ากกว่าวันนี้ 240.25 บาทวันนแ้ี มค่ า้ ขาย
ผลไม้ไดเ้ งินเทา่ ไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 12 เรื่อง เงนิ และบันทึกรายรับรายจา่ ย

เรือ่ ง โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเงิน (3) เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง

สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.256_

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเกี่ยวกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งทต่ี ้องการวัดและนาไปใช้

ตัวช้ีวดั : ค.2.1 ป.3/1 แสดงวิธหี าคาตอบของโจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเงิน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรสู้ ู่ตวั ช้ีวดั

1. บอกวธิ ีหาแสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปญั หาการคูณและโจทยป์ ัญหาการหารเกี่ยวกับจานวนเงนิ (K)

2. หาคาตอบของโจทยป์ ญั หาการคณู และโจทย์ปญั หาการหารเกย่ี วกบั จานวนเงนิ (P)

3. นักเรียนมคี วามมุ่งในการทางานและสามารถนาความร้ทู ่ีได้ไปต่อยอดในการเรียนเรือ่ งต่อไป (A)
สาระสาคญั

การแก้โจทยป์ ัญหาทาไดโ้ ดยอ่านทา ความเข้าใจปัญหา วางแผนแกป้ ัญหา หาคาตอบ และตรวจสอบ

ความสมเหตสุ มผลของคาตอบ

สาระการเรยี นรู้

1.ความรู้

โจทย์ปัญหาเกย่ี วกบั เงนิ

2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

1. ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์

2. การเชอ่ื มโยง

3. การแก้ปญั หา

3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุง่ มั่นในการทางาน

ชนิ้ งานหรือภาระงาน

ใบงานที่ 14 เรื่อง โจทยป์ ญั หาเกย่ี วกบั เงิน

กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้

1. ครยู กตวั อย่างการหาผลคูณเกี่ยวกับจานวนเงนิ เช่น 164.75 บาท คูณ 5 เทา่ กบั เท่าไร ครูให้

นกั เรยี นชว่ ยกันเขียนแสดงวธิ ีหาผลคณู ไดด้ งั น้ี

ครใู ห้นกั เรียนสังเกตการเขยี นแสดงวิธหี าคาตอบ จะเหน็ ว่าเขยี นตัวเลขแสดงจานวนเงนิ ใหต้ รงกบั
หน่วยบาทและหนว่ ยสตางค์คูณจานวนเงนิ ใน หนว่ ยสตางคก์ อ่ น แลว้ คณู จานวนเงินในหน่วย บาท จากนั้นครู
นา เข้าสู่การเขยี นแสดงวิธหี าคา ตอบของโจทย์ปัญหาการคูณวา่ สามารถทา ได้ ในทา นองเดยี วกัน และครู
ทบทวนการ แก้โจทย์ปญั หาวา่ ตอ้ งอ่านทา ความเขา้ ใจโจทย์ วิเคราะหว์ า่ โจทยถ์ ามอะไร โจทยบ์ อกอะไร และ
หาคา ตอบได้อย่างไร โดยการวางแผน แก้ปัญหา แลว้ หาคา ตอบ สดุ ท้ายต้องตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล
ของคา ตอบ จากนน้ั ครูยกตัวอย่างโจทย์ปญั หาการคณู เกี่ยวกับเงนิ ตามหนงั สือเรียนหนา้ 237 เช่น แม่ซื้อนา้
ปลา ราคาขวดละ 23.50 บาท ซ้ือ 8 ขวด แม่ตอ้ งจา่ ยเงนิ เท่าไร ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกัน อ่านโจทยแ์ ละวเิ คราะห์
วา่ โจทย์ถามอะไร และ โจทย์บอกอะไร โดยครูติดบตั รคาโจทยถ์ ามและ โจทยบ์ อกบนกระดาน และให้
นักเรียนช่วยกัน เขียนสว่ นที่โจทย์ถามและสว่ นท่ีโจทย์บอกบนกระดาน ดังนี้

จากน้นั ครถู ามนกั เรียนวา่ จะหาคา ตอบได้อย่างไร เพราะเหตุใด นักเรียนควรตอบได้วา่ หาคา ตอบ
ได้โดยการคูณ เพราะแม่ซ้อื น้า ปลา 8 ขวด ราคาขวดละ 23.50 บาท จะหาจานวนเงนิ ทั้งหมดไดจ้ ากนา
จานวนท้งั สองจานวนมาคณู กัน ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั เขยี นแสดงวธิ ีหาคาตอบ ดังน้ี

ครอู าจอธบิ ายการหาผลคูณเก่ียวกับจานวนเงินเพ่ิมเตมิ ดงั นเี้ ขียนหน่วยบาทและสตางคเ์ ขยี นตวั เลข
แสดงจานวนเงินให้ตรงกับหน่วยบาทและหนว่ ยสตางค์คณู ในหนว่ ยสตางคก์ ่อน แลว้ จงึ คูณในหน่วยบาทเขยี น
ผลคูณที่ได้ให้ตรงกับหนว่ ยบาทและสตางค์ถ้าผลคูณในหน่วยสตางค์สามารถเปล่ียนเป็นหน่วยบาทได้ใหเ้ ปลยี่ น
หน่วยแล้วนา ไปรวมกบั ผลคณู ในหนว่ ยบาท จากนั้นครูและนักเรยี นรว่ มกัน

ตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคา ตอบ โดยพิจารณาวา่ ถ้าน้า ปลาราคาขวดละ 20 บาท ซื้อ 8
ขวดจ่ายเงิน 8 × 20 = 160 บาท แต่นา้ ปลาแต่ละขวดราคามากกว่า 20 บาท แมจ่ ึงต้องจ่ายเงินมากกวา่ 160
บาท ดงั นัน้ 188 บาท จึงเป็นคา ตอบทสี่ มเหตุสมผล จากน้ันครูใหน้ กั เรยี นช่วยกนั เขียนแสดงวิธีหาคา ตอบใน
กรอบท้ายหนงั สือเรียนหนา้ 237 ครแู ละนักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง

2.ครทู บทวนการหาผลหารเก่ียวกบั จานวนเงิน เช่น 122.25 บาท หารด้วย 3 เทา่ กบั เท่าไร
ครูให้นกั เรียนช่วยกนั เขียนแสดงวิธีหาคา ตอบ ดังน้ี

ครูใหน้ ักเรยี นสงั เกตการเขยี นแสดงวธิ หี าคา ตอบจะเหน็ ว่าเขยี นตัวเลขแสดงจานวนเงินให้ตรงกับ
หน่วยบาทและหนว่ ยสตางค์หาผลหารโดยการหารสัน้ หารจานวนเงนิ ในหน่วยบาทก่อนแลว้ หารจานวนเงนิ ใน
หนว่ ยสตางคถ์ ้าหารในหนว่ ยบาทมีเศษให้นา เศษเปลยี่ นหน่วยเปน็ สตางคแ์ ลว้ ไปรวมกบั ตวั ตั้งในหนว่ ยสตางค์
แล้วหารจานวนเงินในหนว่ ยสตางคจ์ ากนัน้ ครูนา เขา้ สู่การเขียนแสดงวธิ หี าคา ตอบของโจทย์ปัญหาการหารว่า
สามารถทา ไดใ้ นทา นองเดยี วกนั และครูทบทวนการแก้โจทย์ปัญหาวา่ ต้องอา่ นทา ความเขา้ ใจโจทย์
วเิ คราะห์ว่าโจทยถ์ ามอะไร โจทย์บอกอะไร และหาคาตอบได้อยา่ งไร โดยการวางแผนแก้ปญั หา แล้วหาคา
ตอบ สุดท้ายต้องตรวจสอบความสมเหตสุ มผล

ของคาตอบ จากนนั้ ครูยกตัวอย่างโจทยป์ ญั หาการหารเกย่ี วกับเงินตามหนงั สือเรียนหน้า 238
ครูติดบัตรโจทย์ปัญหา

ครใู ห้นกั เรยี นร่วมกนั อา่ นโจทยแ์ ละวเิ คราะห์ว่า โจทยถ์ ามอะไร และโจทยบ์ อกอะไร โดยครู
ตดิ บตั รคาโจทยถ์ ามและโจทย์บอกบนกระดาน และใหน้ ักเรียนชว่ ยกันเขียนส่วนท่ีโจทย์ถามและส่วน
ท่โี จทยบ์ อกบนกระดาน ดงั น้ี

จากนัน้ ครูถามนกั เรียนวา่ จะหาคา ตอบไดอ้ ย่างไร เพราะเหตใุ ดนักเรียนควรตอบได้ว่า หาคา ตอบได้
โดยการหารเพราะ เป็นการแบ่งเงิน 326.25 บาท ใหล้ ูก 5 คน คนละเท่า ๆ กัน หาจานวนเงินของแตล่ ะคนได้
จากนา จานวนทัง้ สองจานวนมาหารกัน ครูและนกั เรยี นชว่ ยกันเขยี นแสดงวิธหี าคา ตอบ ดังน้ี

ครใู ห้ นกั เรียนร่วมกันสรุป
เก่ยี วกับการเขยี นแสดงวิธหี าคาตอบของโจทย์ปัญหาการหารเกย่ี วกบั จานวนเงิน ดงั นเี้ ขียนหน่วยบาทและ
หนว่ ยสตางค์เขยี นตวั เลขแสดงจานวนเงนิ ใหต้ รงกับหนว่ ยบาทและหน่วยสตางค์เขยี นเคร่ืองหมายหารส้นั หาร
จานวนเงินในหน่วยบาทก่อน ถา้ มเี ศษให้เปลยี่ นหน่วยเปน็ สตางค์แลว้ นา ไปรวมกบั ตวั ตงั้ ในหนว่ ยสตางค์

หารจานวนเงินในหน่วยสตางค์เขยี นผลหารที่ได้ใหต้ รงกับหน่วยบาทและหน่วยสตางค์ครูอาจให้
นกั เรียนตรวจคา ตอบโดยนา ผลหารคณู กับตวั หารเท่ากับตัวต้ัง จะได6้ 5.25 บาท คูณ 5 เท่ากบั 326.25 บาท
หรืออาจใหน้ ักเรียนตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคา ตอบตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 238ถ้าพอ่ มเี งนิ 500 บาท
ใหล้ ูก 5 คน คนละเท่า ๆ กนั จะได้คนละ 100 บาท แต่พ่อมีเงนิ น้อยกวา่ 500 บาทลูกแตล่ ะคนจึงควรได้เงิน
น้อยกว่า 100 บาท ดังนัน้ 65.25 บาท จงึ เปน็ คา ตอบท่สี มเหตุสมผล
จากนัน้ ครใู หน้ ักเรียนช่วยกันเขียนแสดงวธิ ีหาคา ตอบในกรอบทา้ ยหนังสือเรยี นหน้า 238 ครูและนกั เรยี น
ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง
3. ครูยกตวั อย่างโจทย์ปญั หาการคณู และโจทยป์ ัญหาการหารเกยี่ วกับจานวนเงินตามหนังสือเรียนหน้า 239
เช่น ใบบวั ซื้อสมดุ ราคาเท่ากัน 2 เล่ม จ่ายเงนิ 80 บาท 50 สตางคใ์ บบวั ซ้ือสมุดราคาเล่มละเท่าไร ครูให้
นกั เรยี นชว่ ยกันวิเคราะหโ์ จทย์วา่ โจทยถ์ ามอะไรโจทยบ์ อกอะไร และจะหาคา ตอบได้อย่างไร แลว้ ใหช้ ว่ ยกัน
เขียนแสดงวิธหี าคา ตอบได้ดังนี้

จากน้นั ครใู หน้ ักเรยี นจบั คู่กนั เขยี นแสดงวิธหี าคาตอบของโจทยป์ ัญหาการคูณและโจทย์ปัญหาการ
หารตามหนังสอื เรยี นหน้า 239 พร้อมกับตรวจสอบความสมเหตสุ มผลของคาตอบ เมื่อทา เสรจ็ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะคู่
ออกมานา เสนอจนครบทุกข้อ ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

4. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรยี นเป็นรายบคุ คลโดยให้นักเรียนเขยี นแสดงวธิ ีหาคา ตอบตามหนังสอื

เรยี นหน้า 240 จากนัน้ ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและสรุปส่ิงท่ีได้เรยี นรหู้ ากมี

นักเรยี นคนใดเขยี นแสดงวธิ ีหาคา ตอบไม่ถกู ต้อง ครใู หน้ ักเรียนแก้ไขโดยการใหฝ้ กึ เขียนแสดงวธิ ีหาคา

ตอบจนกว่าจะถูกตอ้ ง การแก้โจทย์ปญั หาทา ได้โดย อ่านทา ความเขา้ ใจ ปญั หา วางแผนแกป้ ัญหา

หาคา ตอบ และตรวจสอบ ความสมเหตสุ มผลของคา ตอบ จากนน้ั ให้นักเรยี นทา แบบฝึกหัด 12.10

หนา้ 169 – 171 จากน้นั ให้ทาใบงานเพ่ิมเตมิ

ส่ือการเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.3

2. ใบงานท่ี 14 เรือ่ ง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั เงิน

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

จุดประสงคก์ าร วิธวี ดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ

เรียนรู้

1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

การประเมนิ

2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั

กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป

กระบวนการ

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ

ท่พี ึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ดา้ นคุณลกั ษณะ คุณภาพดีข้ึนไป

ท่พี ึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ
1. 1.ความถกู ต้องของ
เนอ้ื หา 4 3 21
2. รูปแบบ
เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ
3. ความเป็นระเบียบ
ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง

ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่

การนาเสนอ การนาเสนอถกู ต้อง การนาเสนอ การนาเสนอไม่

น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์

เหมาะสมกบั

สถานการณ์

ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ

เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ

เล็กนอ้ ย บางส่วน

เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ

10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2

7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางาน

ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล

คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็
4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล
3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ
2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ
มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ
1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา

คะแนน:ระดบั คุณภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาที่ปรากฏให้เหน็

4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สาเร็จ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ อธบิ ายถงึ เหตผุ ล
หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้เข้าใจชดั เจนนามาซง่ึ คาตอบทีถ่ ูกต้อง

3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สาเรจ็ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เหตุผล
หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกว่านี้

2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สาเร็จเพียงบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตผุ ล
หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางส่วน

1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลกั การและข้ันตอน
ในการแก้ปัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ าเรจ็

ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้

คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏให้เหน็

คณุ ภาพ

นาความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์

4 : ดมี าก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรู้ท่ีเรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพ่ือช่วยในการแกป้ ญั หา

หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม

นาความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์

3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งค์ความรทู้ เ่ี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่

เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น

2 : พอใช้ นาความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตรห์ รือ
กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ี่เรยี นได้บางส่วน

1 : ควรปรับปรงุ นาความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป

แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็
คณุ ภาพ

3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครัง้

1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ มัน่ ในการทางาน

คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น
คุณภาพ

3 : ดมี าก - สง่ งานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย
- รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนิสัย

2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กาหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผ้สู อน มเี หตุผลทีร่ บั ฟงั ได้
- รบั ผิดชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมายและปฏบิ ัตติ นเองจนเปน็ นิสยั

1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด
- ปฏบิ ตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชแี้ นะ แนะนา ตักเตือนหรือใหก้ าลังใจ

บนั ทกึ หลังการสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรยี นจานวน ................................................... คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ...............................

ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ ............... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ………………………….

ไดแ้ ก่

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

นกั เรียนมีความสามารถพิเศษไดแ้ ก่

1. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรยี นมคี วามรเู้ กิดทกั ษะ (P)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวชยาภรณ์ อุ่นเรอื น)
ตาแหนง่ ครผู ้สู อน

ความคิดเห็นของฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื .......................................................... หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ
(นางสาวเบญจรตั น์ สลี าดี)

ความคดิ เห็นของผูอ้ านวยการ
 เหมาะสม เนื้อหาครบถ้วน
 ไม่เหมาะสม เพราะ ....................................................................................................................

ลงชื่อ ..........................................................
(นายพิรชั วชิ ช์ อุคต)

รักษาการในตาแหน่งตาแหนง่ ผอู้ านวนการโรงเรียนบา้ นศรที องสามัคคี

ใบงานที่ 14 เร่อื ง โจทย์ปญั หาเกยี่ วกับเงนิ

แสดงวิธหี าคาตอบ
นักเรยี น 8 คน รวมเงนิ กนั ซอ้ื ไมป้ ิงปองและลูกปองปอง 1,002 บาท แตล่ ะคนจ่ายเงนิ เทา่ กัน นักเรียนต้อง
จา่ ยเงนิ คนละเทา่ ไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….………………………............................................................................................................. ....
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 15

กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 12 เรอื่ ง เงินและบันทึกรายรับรายจ่าย

เร่อื ง การอ่านและการเขยี นบันทึกรายรับรายจ่าย (1) เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

สอนวนั ที่_________เดือน________________พ.ศ.256_

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั

มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเกี่ยวกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสงิ่ ท่ีต้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ช้ีวดั : ค.2.1 ป.3/1 แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทยป์ ญั หาเกย่ี วกบั เงิน

จุดประสงคก์ ารเรียนรูส้ ู่ตัวชี้วัด

1. บอกวธิ ีอา่ นและเขียนบันทึกรายรบั รายจา่ ย (K)

2. อ่านและเขยี นบันทกึ รายรับรายจา่ ย (P)

3. นกั เรียนมคี วามมุ่งในการทางานและสามารถนาความรู้ท่ีไดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเรือ่ งต่อไป (A)
สาระสาคญั

บันทกึ รายรบั รายจา่ ยประกอบด้วยชอื่ บันทกึ วัน เดือน ปีท่ีบันทึก และตาราง ในตารางจะมีวนั เดอื น

ปรี ายการ รายรบั รายจา่ ย และคงเหลือ

สาระการเรียนรู้

1.ความรู้

การอา่ นและการเขียนบนั ทึกรายรบั รายจา่ ย

2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

1. ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์

2. การเชอ่ื มโยง

3. การแกป้ ญั หา

3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินยั

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุ่งมั่นในการทางาน

ชิ้นงานหรือภาระงาน

ใบงานที่ 15 เร่ือง การอา่ นและการเขยี นบนั ทึกรายรับรายจา่ ย

กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้
1. ครนู าแผ่นชาร์ทบันทึกรายรับรายจ่ายของเดก็ ชายชาตรีติดบนกระดานแล้วใชก้ ารถาม – ตอบ
เพื่อนาเขา้ สู่บทเรยี น

ครูใชค้ า ถามกระตุน้ นักเรยี น ดงั ตอ่ ไปน้ี
− จากแผน่ ชารท์ นักเรยี นสังเกตเห็นอะไรบา้ ง นักเรียนควรตอบได้วา่ เห็นเปน็ ตารางบนั ทึก

รายรับรายจา่ ยของเด็กชายชาตรีโดยบอกวนั เดือน ปรี ายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ
− นกั เรียนเคยเขียนบนั ทึกรายรบั รายจ่ายของตนเองหรือไม่ นักเรียนบางคนอาจจะตอบวา่

เคยบนั ทกึ นักเรียนบางคนอาจตอบวา่ ยังไมเ่ คยบันทกึ ถา้ มีนกั เรยี นท่ตี อบว่าเคยบนั ทึก
ครอู าจใหน้ ักเรยี นคนนน้ั ออกมานา เสนอการเขยี นบันทึกรายรับรายจา่ ยของตนเองให้เพ่ือนฟงั
แต่ถ้าไม่มนี ักเรียนคนใดเคยเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย ครูอาจใหน้ ักเรียนร่วมกันอภปิ ราย
เกยี่ วกับส่วนประกอบต่าง ๆ และความหมายของคา ต่าง ๆ ที่อยู่ในแผ่นชารท์ ท่คี รูตดิ บนกระดาน
โดยใช้การถาม - ตอบ ดงั น้ี

− ชือ่ บนั ทกึ และวนั เดือน ปีที่บันทึก บอกข้อมลู อะไรบา้ ง (ช่อื บันทกึ จะบอกข้อมลู ของ
เจา้ ของบนั ทึกว่าเป็นของใคร และวนั เดอื น ปีจะบอกว่า บนั ทกึ น้เี ขียนขน้ึ ในวันทเ่ี ท่าไร เดอื น
อะไรปีใด)

− หัวตารางมขี อ้ มลู อะไรบ้าง (วัน เดือน ปี รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ)
− แต่ละหัวขอ้ ที่อยใู่ นหัวตารางมีความหมายวา่ อยา่ งไร (วนั เดอื น ปเี ปน็ วนั ที่ เดือน และ
ปีทีแ่ สดงรายการในบันทึก รายการเปน็ สิ่งท่ีต้องการบนั ทึก รายรบั เป็นจานวนเงนิ ที่ได้รับมา
รายจ่ายเปน็ จานวนเงนิ ที่จ่ายไป คงเหลือเปน็ จานวนเงินที่ได้รับมาลบดว้ ยจานวนเงินทจี่ ่ายไป)
จากน้ันครูและนกั เรยี นชว่ ยกันอ่านบนั ทึกรายรับรายจา่ ยในแผน่ ชารท์ บนกระดาน ตามหนังสือ
เรยี นหนา้ 241 ดังน้ีบนั ทึกรายรับรายจ่ายของเด็กชายชาตรีวันท่ี 7 ถงึ 8 ตุลาคม พ.ศ. 2562
โดยแต่ละวนั มรี ายการดังน้วี นั ท่ี 7 ตุลาคม 2562 รายการแม่ใหเ้ งนิ ครูถามนกั เรียนวา่ แมใ่ หเ้ งิน
60 บาท จานวนเงนิ 60 บาทเปน็ เงินท่ไี ดร้ ับมาหรือจ่ายออกไป นักเรยี นควรตอบได้ว่า 60 บาท
เป็นเงินทไ่ี ด้รบั มา ดงั น้ัน 60 บาทเป็นรายรบั หรอื รายจ่าย นักเรียนควรตอบได้ว่า 60 บาท เป็น
รายรับ ดงั นัน้ ในตารางนักเรียนจงึ เห็นว่า

มี60.00 อยู่ตรงกบั รายรับและมี- อยู่ตรงกับรายจ่าย เน่ืองจากคงเหลือเป็นจานวนเงินที่ไดร้ ับมาลบด้วยจานวน
เงนิ ท่จี ่ายไป ดงั นนั้ เมอื่ รบั มา 60.00 บาท ยงั ไม่ไดจ้ า่ ยอะไรไปจงึ เหลือ 60.00 บาทนักเรยี นจะเหน็ วา่ ในตาราง
มี60.00 บาท อยตู่ รงกับคงเหลอื ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อา่ นรายการต่อไปเปน็ รายการซื้อขนม ครถู ามนักเรียน
วา่ ซือ้ ขนม 20 บาท จานวนเงิน 20 บาท เป็นเงินทไ่ี ดร้ ับมาหรือจ่ายออกไป นกั เรียนควรตอบไดว้ า่ 20 บาท
เป็นเงินท่จี ่ายออกไป ดงั น้นั 20 บาท เป็นรายรับหรือรายจา่ ย นกั เรียนควรตอบได้วา่ 20 บาท เป็นรายจ่าย
ดงั น้นั ในตารางนักเรยี นจึงเหน็ ว่ามี20.00อยู่ตรงกบั รายจา่ ยและมี- อยตู่ รงกบั รายรบั เน่ืองจากคงเหลือเป็น
จานวนเงินทไ่ี ดร้ บั มาลบดว้ ยจานวนเงินที่จา่ ยไป ดงั น้นั เมือ่ รับมา 60.00 บาท จ่ายไป 20.00 บาทจึงเหลือ
40.00 บาท นกั เรยี นจะเห็นว่าในตารางมี40.00 บาท อย่ตู รงกับคงเหลือ ครูและนกั เรยี นร่วมกันอ่านรายการ
ตอ่ ไปเร่ือย ๆจนครบทกุ รายการในตาราง จากน้นั ครูอาจถามนักเรียนเกี่ยวกับการอ่านตารางบันทึกรายรับ
รายจ่ายของเด็กชายชาตรเี ช่น วนั ท่ี 7 ตลุ าคม 2562 เดก็ ชายชาตรมี ีเงนิ คงเหลือเท่าไร นกั เรียนควรตอบไดว้ า่
วันท่ี 7 ตลุ าคม 2562 เด็กชายชาตรีมเี งินคงเหลือ 68.50 บาท โดยดูจากตารางท่ีตรงกบั คงเหลอื ของวนั ท่ี 7
ตลุ าคม 2562 หรือครูอาจถามคา ถามเพิ่มเติมเพื่อใหน้ กั เรียนอ่านบนั ทึกรายรับรายจา่ ยของเด็กชายชาตรีทค่ี รู
นา มาตดิ ไวบ้ นกระดานพรอ้ มกัน หากมีนักเรยี นอ่านบันทกึ ไมถ่ ูกต้องใหค้ รแู นะนา วธิ กี ารอ่านทถ่ี ูกต้อง
จากน้นั ครอู าจถามคา ถามเพิ่มเติมดังน้ี

− วนั ใดท่เี ดก็ ชายชาตรีมีรายรับมากท่สี ดุ และมรี ายรบั เทา่ ไร
(วันท่ี 7 ตุลาคม 2562 มีรายรับ 88.50 บาท)
− วันใดท่เี ดก็ ชายชาตรีมีรายจ่ายมากทีส่ ดุ และมีรายจ่ายเท่าไร
(วันที่ 8 ตลุ าคม 2562 มีรายจ่าย 43.50 บาท)
2.ครยู กตัวอยา่ งบนั ทกึ รายรบั รายจา่ ยของเด็กหญงิ ใบบัว วันที่ 1 ถึง 3 พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ตามหนงั สือ
เรียนหนา้ 242 แล้วใหน้ กั เรยี นตอบคาถามท่เี ก่ยี วกับบนั ทึกรายรับรายจ่ายของเด็กหญงิ ใบบวั เชน่

− บันทึกรายรับรายจา่ ยของใคร วนั ทเี่ ทา่ ไรเดือนอะไร ปีใด (บันทกึ รายรบั รายจ่ายของ
เด็กหญิงใบบวั วันท่ี 1 ถงึ 3 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2562)

− วันท่ี 1 พ.ย. 62 ใบบัวมรี ายรบั เทา่ ไร (150.00 บาท)
− วันท่ี 1 พ.ย. 62 ใบบัวมรี ายจ่ายเท่าไร (115.75 บาท)
− วันท่ี 1 พ.ย. 62 ใบบัวมเี หลือเงินเทา่ ไร (34.25 บาท)
− วันที่ 2 พ.ย. 62 ใบบัวมีรายรบั รายการใดบ้าง (พ่อใหเ้ งินและชว่ ยป้าทา งานได้เงนิ )
− วนั ท่ี 2 พ.ย. 62 ใบบวั เหลือเงินเท่าไร (147.75 บาท)
− ตงั้ แตว่ นั ท่ี 1 ถึง 3 พ.ย. 62 ใบบวั เหลือเงนิ เทา่ ไร (188.00 บาท) ครูอาจใหน้ กั เรียน
ลองต้ังคาถามท่ีเกยี่ วกับบนั ทึกรายรับรายจา่ ยของใบบวั แล้วให้เพ่ือนในห้องเรยี นช่วยกนั
ตอบคาถาม ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง

3. ครยู กตัวอยา่ งบันทกึ รายรับรายจา่ ยของเดก็ ชายต้นกล้า วนั ที่ 10 ถึง 12 พฤศจิกายน พ.ศ. 2562

แล้วใหน้ ักเรียนช่วยกันตอบคา ถามเกี่ยวกับบนั ทึกรายรับรายจา่ ยของเด็กชายตน้ กล้าตามหนงั สือเรยี นหน้า

243 ครอู าจสมุ่ ให้นกั เรยี นตอบคาถามเปน็ รายบุคคล หรืออาจให้นักเรียนชว่ ยกนั ตอบคา ถามเปน็ กลุ่มก็ได้

ขึ้นอยู่กับความเหมาะสม ครอู าจใหน้ กั เรียนตั้งคาถามเองหรืออาจใหเ้ พ่ือนในห้องชว่ ยกนั ต้ังคา ถาม

แล้วหาคาตอบ ครูและนกั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้อง จากนน้ั ครใู หน้ ักเรยี นทา แบบฝกึ หัด

12.11.1 หนา้ 172 - 173 ถา้ พอมีเวลาครแู ละนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้องและรว่ มกนั แกไ้ ขให้

ถกู ต้อง

4. ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล โดยให้นกั เรยี นตอบคา ถามเกยี่ วกับบันทกึ รายรับ

รายจ่ายตามหนังสอื เรยี นหน้า 246 และอาจตรวจสอบความเข้าใจในเร่ืองการเขยี นบนั ทึกรายรบั รายจา่ ยจาก

การทา แบบฝึกหัดเกีย่ วกับการเขียนบนั ทึกรายรับรายจ่ายของนกั เรยี นแต่ละคนจากนนั้ ครแู ละนกั เรียนรว่ มกัน

ตรวจสอบความถูกต้องและสรปุ สิ่งท่ไี ด้เรยี นรู้ บนั ทึกรายรับรายจ่ายประกอบดว้ ยช่ือบันทกึ วัน เดอื น ปีที่

บนั ทึก และตารางในตารางจะมีวัน เดอื น ปรี ายการ รายรับ รายจ่าย และคงเหลือ จากน้ันให้นกั เรียนทา

แบบฝึกหัด 12.11.2 หนา้ 174 – 176 จากนัน้ ให้ทาใบงานเพม่ิ เติม

สื่อการเรยี นรู้

1. หนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ป.3

2. ใบงานที่ 15 เรือ่ ง การอ่านและการเขยี นบันทึกรายรบั รายจา่ ย

การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การ วิธวี ัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ

เรียนรู้

1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

การประเมนิ

2. ด้านทกั ษะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ

กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ คณุ ภาพดีขน้ึ ไป

กระบวนการ

3. ดา้ นคุณลักษณะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ

ทพี่ งึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคุณลักษณะ คุณภาพดีขึน้ ไป

ท่พี ึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ
1. 1.ความถกู ต้องของ
เนอ้ื หา 4 3 21
2. รูปแบบ
เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ
3. ความเป็นระเบียบ
ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง

ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่

การนาเสนอ การนาเสนอถกู ต้อง การนาเสนอ การนาเสนอไม่

น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์

เหมาะสมกบั

สถานการณ์

ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ

เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ

เล็กนอ้ ย บางส่วน

เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ

10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2

7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางาน

ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล

คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็
4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล
3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ
2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ
มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ
1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา

คะแนน:ระดบั คุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏใหเ้ ห็น

4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สาเร็จ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ อธิบายถงึ เหตุผล
หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้เข้าใจชดั เจนนามาซ่ึงคาตอบทถี่ ูกต้อง

3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สาเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถงึ เหตุผล
หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้

2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สาเรจ็ เพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล
หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางสว่ น

1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เริ่มคิดใช้เหตุผล หลักการและขั้นตอน
ในการแก้ปัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ าเรจ็

ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้

คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่อื มโยงที่ปรากฏให้เหน็

คณุ ภาพ

นาความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณติ ศาสตร์

4 : ดมี าก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา

หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม

นาความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์

3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ เี่ รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่

เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ได้บางสว่ น

2 : พอใช้ นาความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกับสาระคณติ ศาสตรห์ รอื
กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ี่เรยี นได้บางสว่ น

1 : ควรปรับปรงุ นาความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่อื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป

แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็
คณุ ภาพ

3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครัง้

1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ มัน่ ในการทางาน

คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น
คุณภาพ

3 : ดมี าก - สง่ งานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย
- รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนิสัย

2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กาหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผ้สู อน มเี หตุผลทีร่ บั ฟงั ได้
- รบั ผิดชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมายและปฏบิ ัตติ นเองจนเปน็ นิสยั

1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด
- ปฏบิ ตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชแี้ นะ แนะนา ตักเตือนหรือใหก้ าลังใจ

บนั ทกึ หลังการสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรยี นจานวน ................................................... คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ................... คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ...............................

ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ ............... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ………………………….

ไดแ้ ก่

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

นกั เรียนมีความสามารถพิเศษไดแ้ ก่

1. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. นกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นักเรยี นมคี วามรเู้ กิดทกั ษะ (P)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นกั เรยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวชยาภรณ์ อุ่นเรอื น)
ตาแหนง่ ครผู ้สู อน

ความคิดเห็นของฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื .......................................................... หวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ
(นางสาวเบญจรตั น์ สลี าดี)

ความคดิ เห็นของผูอ้ านวยการ
 เหมาะสม เนื้อหาครบถ้วน
 ไม่เหมาะสม เพราะ ....................................................................................................................

ลงชื่อ ..........................................................
(นายพิรชั วิชช์ อุคต)

รักษาการในตาแหน่งตาแหนง่ ผอู้ านวนการโรงเรยี นบ้านศรีทองสามัคคี

ใบงานที่ 15 เรื่อง การอ่านและการเขยี นบนั ทึกรายรบั รายจ่าย

บนั ทึกรายรบั รายจา่ ยของเดก็ หญิงออมสินวันท่ี 1 ถึง 3 มกราคม พ.ศ. 2563

ตอบคาถาม
1 บนั ทกึ รายรับรายจ่ายของใคร วันทเ่ี ทา่ ไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

2 วนั ที่ 1 มกราคม 2563 หลังจากซือ้ ขนมแล้ว เด็กหญงิ ออมสนิ เหลอื เงินเท่าไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

3 วันที่ 2 มกราคม 2563 ออมสนิ เหลอื เงนิ เท่าไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

4 วันที่ 3 มกราคม 2563 ออมสนิ เหลอื เงินเท่าไร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………….................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 16

กลุม่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 13101 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 12 เรอื่ ง เงินและบันทึกรายรับรายจ่าย

เรอ่ื ง การอ่านและการเขยี นบันทึกรายรับรายจ่าย (2) เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

สอนวนั ที่_________เดือน________________พ.ศ.256_

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั

มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐานเกี่ยวกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสงิ่ ท่ีต้องการวดั และนาไปใช้

ตวั ช้ีวดั : ค.2.1 ป.3/1 แสดงวธิ หี าคาตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับเงิน

จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ู่ตัวชี้วัด

1. บอกวธิ ีอา่ นและเขียนบันทึกรายรบั รายจา่ ย (K)

2. อ่านและเขยี นบันทกึ รายรับรายจา่ ย (P)

3. นกั เรียนมคี วามมุ่งในการทางานและสามารถนาความรู้ท่ีไดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเรือ่ งต่อไป (A)
สาระสาคญั

บันทกึ รายรบั รายจา่ ยประกอบด้วยชอื่ บันทกึ วัน เดอื น ปีท่ีบันทึก และตาราง ในตารางจะมีวนั เดอื น

ปรี ายการ รายรบั รายจา่ ย และคงเหลือ

สาระการเรียนรู้

1.ความรู้

การอา่ นและการเขียนบนั ทึกรายรบั รายจา่ ย

2.ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

1. ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์

2. การเชอ่ื มโยง

3. การแกป้ ญั หา

3.คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินยั

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุ่งมั่นในการทางาน

ชิน้ งานหรือภาระงาน

ใบงานที่ 16 เร่ือง การอา่ นและการเขยี นบนั ทึกรายรับรายจา่ ย

กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

1.ครูยกตัวอย่างเก่ยี วกับการเขยี นบันทกึ รายรับรายจ่ายโดยการทบทวนก่อนวา่ บันทึกรายรับรายจา่ ย

ประกอบดว้ ยอะไรบา้ งแลว้ ยกตัวอยา่ งการเขียนบันทึกรายรับรายจ่ายที่มีข้อมลู ให้บางสว่ นแลว้ ใหน้ กั เรยี นเติม
ขอ้ มลู ในตารางบนั ทึกรายรบั รายจา่ ยให้สมบูรณ์ตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 244 เช่น บนั ทึกรายรับรายจา่ ยของ
เด็กหญงิ ออมสิน วันท่ี 1ถึง 4 ธันวาคม พ.ศ. 2562 แลว้ ให้นักเรียนสงั เกตว่า ในบันทึกมีข้อมูลอะไรบ้าง และมี
ขอ้ มูลอะไรทีห่ ายไปบา้ ง จากนน้ั ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกนั เติมข้อมูลในตารางรายรับรายจา่ ยของเด็กหญิงออมสิน
ใหส้ มบรู ณ์ครูอาจใช้คาถามกระตนุ้ นักเรียน เช่น
− นกั เรยี นสังเกตเหน็ อะไรบา้ งในบันทกึ รายรับรายจ่ายของเดก็ หญงิ ออมสิน นักเรียนสังเกตและควรตอบได้
เกี่ยวกับชอื่ บันทึกรายรบั รายจา่ ย วัน เดอื น ปีท่บี ันทกึ ข้อมูลในตารางท่ีเป็นวัน เดือน ปีรายการต่าง ๆ รายรับ
รายจา่ ย และคงเหลือ เนื่องจากข้อมลู ที่ต้องเติมในตารางเป็นขอ้ มลู ท่เี ก่ียวกบั เงินคงเหลือ ครอู าจถามนักเรยี น
ก่อนว่า คงเหลือในตารางบันทกึ รายรบั รายจ่ายนห้ี มายความวา่ อย่างไร นักเรียนควรตอบได้ว่า คงเหลือเป็นเงนิ
ทีไ่ ด้รับมาลบด้วยเงนิ ทจ่ี า่ ยไปครูถามนักเรียนว่า จากบนั ทึกรายรับรายจ่ายของเด็กหญงิ ออมสิน วนั ท่ี 1
ธันวาคม 2562ในรายการซ้ือขนม 30.25 บาท ควรเตมิ จานวนเงินคงเหลอื เท่าไร มีวิธีคิดอย่างไร นกั เรยี นควร
ตอบไดว้ ่า คงเหลือเป็นเงินทไ่ี ดร้ ับมาลบด้วยเงนิ ที่จ่ายไป ดังน้ัน ในรายการซ้ือขนมรบั เงินมาจากเงินคงเหลือ
เดิม 180.00 บาท ซือ้ ขนม 30.25 บาท เหลอื เงนิ 180.00 ลบด้วย 30.25 เท่ากบั 149.75 บาท นา 149.75 ไป
เติมเปน็ เงินคงเหลือในตาราง จากนัน้ ครใู ห้นักเรยี นชว่ ยกนั เตมิ ตวั เลขแสดงจานวนของเงินคงเหลอื ในตาราง
บันทึกรายรบั รายจา่ ยต่อไปเร่อื ย ๆ จนครบ ทกุ จานวน เชน่ จากตารางบันทึกรายรบั รายจ่าย รายการตอ่ ไปเป็น
ซ้ือสมดุ 16.50 บาท เป็นรายการทเี่ ก่ียวกบั รายจ่าย ดังนนั้ จงึ ต้องนา เงนิ คงเหลอื มาลบด้วย 16.50 บาท จะได้
149.75 ลบดว้ ย 16.50 เทา่ กับ133.25 บาท นา 133.25 ไปเตมิ เปน็ เงินคงเหลือในตาราง รายการตอ่ ไปเปน็
พอ่ ให้เงิน 100.00 บาทเปน็ รายการทีเ่ ก่ียวกับรายรับดงั นั้นต้องนา เงนิ คงเหลือมาบวกกับจานวนเงินที่เป็น
รายรบั จะได1้ 33.25 บาท บวก 100.00 บาท เท่ากบั 233.25 บาท นา 233.25 ไปเติมเป็นเงินคงเหลือใน
ตารางทา เช่นน้ีไปเร่ือย ๆ จนเตมิ จานวนเงนิ คงเหลือครบทุกจานวน เนื่องจากจานวนเงนิ คงเหลือแต่ละจานวน
ตอ้ งนา ไปลบหรือบวกจานวนเงินที่เปน็ รายจ่ายหรือรายรบั ในรายการต่อไปจึงไมค่ วรลบหรือบวกจานวนเงิน
คงเหลือผดิ พลาดเพราะถ้าผิดพลาดในรายการใดจะส่งผลกับรายการอื่นต่อไปเร่อื ย ๆ ครูควรเนน้ ย้า เรือ่ งการ
บวกและการลบจานวนเงนิ ให้มคี วามแมน่ ยาจากนนั้ ครอู าจถามวา่ วนั ท่ี 1 ถึง 4 ธันวาคม2562 ออมสนิ มเี งิน
เหลอื เทา่ ไร เพอ่ื เปน็ การตรวจสอบว่า นักเรยี นแตล่ ะคนคานวณเงินคงเหลอื ได้ถูกต้องหรอื ไม่ ถ้ามนี ักเรยี นได้คา
ตอบไมต่ รงกนั อาจมนี ักเรยี นบางคนคานวณเงนิ คงเหลือผดิ พลาดก็ไดค้ รูอาจใหน้ ักเรยี นแต่ละคนตรวจสอบการ
คานวณเงินคงเหลือในแตล่ ะรายการอีกครั้ง ครูและนักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

2.ผูป้ กครองใหเ้ งินมาเท่าไร และซือ้ อะไรไปบา้ ง หรืออาจใช้ขอ้ มลู ตามหนงั สือเรียนหนา้ 245 ครอู าจ
เขียนบนกระดานหรอื ติดเป็นแผน่ ชารท์ บนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนจบั คู่ช่วยกันเขยี นบนั ทึกรายรับรายจ่ายของ
เดก็ หญิงแก้วตาตามขอ้ มูลทก่ี าหนดให้ครูอาจมีใบบันทึกรายรบั รายจ่ายแจกใหน้ ักเรียนแต่ละคู่ โดยสามารถนา
มาจากสือ่ เพ่ิมเตมิ ทส่ี แกนจาก QR Code ในหนา้ เปดิ บท

เพอื่ ความสะดวกในการเขยี นบันทกึ ใหน้ กั เรียนเติมช่ือบันทึก วันเดอื นปที ่ีบนั ทกึ วนั เดือน ปีในตาราง

รายการตา่ ง ๆ จานวนเงนิ ท่ีเปน็ รายรบั จานวนเงนิ ทเี่ ป็นรายจ่าย และจานวนเงนิ คงเหลือใหค้ รบสมบรู ณ์แล้ว

ครูส่มุ ให้นกั เรยี นออกมานา เสนอ ถา้ มนี ักเรยี นคู่ใดที่เขยี นแตกตา่ งจากคู่อื่นครูใหอ้ อกมานา เสนอ และหากพบ

ข้อผิดพลาดครแู ละนกั เรียนร่วมกันแก้ไขให้ถกู ต้อง ครูอาจเนน้ ยา้ เร่ืองการคานวณเงนิ คงเหลือวา่ ต้องคานวณ

ใหแ้ ม่นยา โดยอาจใช้การบวกและการลบเกย่ี วกับจานวนเงินหรอื ใช้เครือ่ งคิดเลขในการตรวจคา ตอบก็ได้

3. ตรวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียน เปน็ รายบคุ คล โดยใหน้ กั เรียนตอบคา ถาม เกีย่ วกับบันทกึ

รายรับรายจา่ ยตามหนงั สือเรียน หนา้ 246 และอาจตรวจสอบความเข้าใจ ในเรอ่ื งการเขียนบนั ทกึ รายรบั

รายจ่าย จากการทา แบบฝึกหดั เก่ยี วกับการเขยี นบนั ทึก รายรับรายจ่ายของนักเรยี นแต่ละคน จากนน้ั ครแู ละ

นกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบ ความถกู ต้องและสรปุ สิง่ ท่ีได้เรียนรู้

สื่อการเรยี นรู้

1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.3

2. ใบงานท่ี 16 เรอ่ื ง การอา่ นและการเขยี นบนั ทึกรายรับรายจ่าย

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

จดุ ประสงค์การ วิธีวดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมิน

เรยี นรู้

1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

การประเมิน

2. ดา้ นทักษะ สงั เกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ

กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีขึ้นไป

กระบวนการ

3. ด้านคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั

ทีพ่ ึงประสงค์ (A) คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะ คุณภาพดีข้ึนไป

ท่พี ึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน

ประเดน็ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ
1. 1.ความถกู ต้องของ
เนอ้ื หา 4 3 21
2. รูปแบบ
เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ
3. ความเป็นระเบียบ
ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเป็น ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง

ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่

การนาเสนอ การนาเสนอถกู ต้อง การนาเสนอ การนาเสนอไม่

น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์

เหมาะสมกบั

สถานการณ์

ผลงานมคี วาม ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ

เปน็ ระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ

เล็กนอ้ ย บางส่วน

เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ

10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2

7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ระดับ 1

เกณฑก์ ารให้คะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทางาน

ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล

คะแนน:ระดบั คณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ลท่ีปรากฏใหเ้ หน็
4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล
3 : ดี มีการอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ
2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสินใจ
มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ
1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข

ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา

คะแนน:ระดบั คุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น

4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สาเรจ็ อย่างมีประสิทธภิ าพ อธบิ ายถงึ เหตผุ ล
หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้เข้าใจชดั เจนนามาซง่ึ คาตอบที่ถูกต้อง

3 : ดี ใช้กระบวนการแก้ปัญหาได้สาเร็จ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เหตุผล
หลกั การและขน้ั ตอนในการแกป้ ัญหาได้ดกี ว่านี้

2 : พอใช้ มีกระบวนการแกป้ ัญหา สาเร็จเพยี งบางส่วน อธบิ ายถึงเหตผุ ล
หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน

1 : ควรปรบั ปรุงแก้ไข มีร่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลกั การและขน้ั ตอน
ในการแก้ปัญหา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ าเรจ็

ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรุปองค์ความรู้

คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเชือ่ มโยงที่ปรากฏให้เหน็

คณุ ภาพ

นาความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์

4 : ดมี าก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรู้ทเ่ี รยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพ่ือช่วยในการแกป้ ัญหา

หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม

นาความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์

3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งค์ความรทู้ เ่ี รยี นไดเ้ ป็นส่วนใหญ่

เพือ่ ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น

2 : พอใช้ นาความรู้ หลกั การ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่อื มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์หรอื
กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรทู้ ี่เรยี นได้บางส่วน

1 : ควรปรับปรงุ นาความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป

แกไ้ ข องค์ความรทู้ ่ีได้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรยี นใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น
คณุ ภาพ

3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้

2 : ดี - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครัง้

1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมคี วามมงุ่ มัน่ ในการทางาน

คะแนน : ระดบั คณุ ลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ หน็
คุณภาพ

3 : ดมี าก - สง่ งานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานัดหมาย
- รบั ผิดชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนิสัย

2 : ดี - ส่งงานช้ากวา่ กาหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผ้สู อน มีเหตุผลทีร่ บั ฟงั ได้
- รบั ผิดชอบในงานท่ไี ด้รบั มอบหมายและปฏบิ ัตติ นเองจนเปน็ นิสยั

1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กวา่ กาหนด
- ปฏบิ ตั ิงานโดยตอ้ งอาศยั การชแี้ นะ แนะนา ตักเตือนหรือใหก้ าลังใจ

บนั ทกึ หลังการสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน

1. นกั เรียนจานวน ................................................... คน

ผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ................... คน คดิ เป็นร้อยละ ...............................

ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ ............... คน คิดเปน็ ร้อยละ ………………………….

ไดแ้ ก่

1. ……………………………………………………………………………………………………………………….

2. ……………………………………………………………………………………………………………………….

3. ……………………………………………………………………………………………………………………….

นกั เรียนมีความสามารถพิเศษไดแ้ ก่

1. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………

2. นักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจ (K)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. นกั เรียนมคี วามรู้เกิดทักษะ (P)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ......................................................
(นางสาวชยาภรณ์ อุ่นเรอื น)
ตาแหนง่ ครูผูส้ อน