บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนเสนา“เสนาประสิทธิ์” อำเภอเสนา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ที่ 199/2566 วันที่ 20 มีนาคม 2566 เรื่อง ส่งรายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเสนา“เสนาประสิทธิ์” สิ่งที่ส่งมาด้วย รายงานผลการจัดกิจกรรมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ภาคเรียนที่ 2/2565 จำนวน 1 ฉบับ ด้วยข้าพเจ้านายณัฐพงษ์ ก้อนทอง และคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ได้ดำเนินการจัด กิจกรรมสร้างชุมชุมแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) ภายใต้ชื่อการพัฒนาสื่อการ สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพโดยใช้ Canva ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 บัดนี้ การปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวได้เสร็จสิ้นเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าขออนุญาตส่งรายงานผลการจัด กิจกรรมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ดังเอกสารแนบมาพร้อม หนังสือฉบับนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ (นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง) ตำแหน่ง ครู ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ ....................................................................................... ...................................................................................... ลงชื่อ (นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ............/............/............ ....................................................................................... ...................................................................................... ลงชื่อ (นางสาวอารีรัตน์ สวนหลวง) รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มงานบริหารวิชาการ ............/............/............ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ............................................................................................................................. .............................................................................. .................................................................................................................................................................................. ........... ลงชื่อ (นางปริศนา สุขสุสาสน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ............/............/............
บันทึกชั่วโมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนเสนา“เสนาประสิทธิ์” อำเภอเสนา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สังกัดส่วนราชการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การจัดกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 เรื่อง การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva รวมจำนวน 20 ชั่วโมง 40 นาที ดังตาราง ภาคเรียน กิจกรรม วัน/เดือน/ปี เวลา จำนวนชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 รวมกลุ่มปรึกษาหารือและกำหนดแนวทางในการ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 9 พฤศจิกายน 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง การวิเคราะห์ปัญหา 16 พฤศจิกายน 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง การวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา 23 พฤศจิกายน 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง การวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา 29 พฤศจิกายน 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง การวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหาร่วมกับการหา แนวคิดและทฤษฎีต่างๆ 6 ธันวาคม 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เกิดจากการ แก้ไขปัญหาร่วมกัน 13 ธันวาคม 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง กิจกรรมสร้างสื่อและนวัตกรรม โดยใช้ Canva (Canva for Education) 20 ธันวาคม 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง บันทึกและรายงานความก้าวหน้าของการสร้างสื่อ และนวัตกรรม 27 ธันวาคม 2565 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง นิเทศแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่ สร้างด้วย Canva (ครั้งที่ 1) 4 มกราคม 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง นิเทศแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่ สร้างด้วย Canva (ครั้งที่ 2) 11 มกราคม 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง การทดลองใช้สื่อการสอนที่สร้างด้วย Canva 16-27 มกราคม 2566 เวลาตามคาบ เรียน 3 ชั่วโมง 40 นาที รายงานผลการใช้สื่อการสอน (ครั้งที่ 1 : คหกรรม) 31 มกราคม 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง รายงานผลการใช้สื่อการสอน (ครั้งที่ 2 : เกษตร) 8 กุมภาพันธ์ 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง รายงานผลการใช้สื่อการสอน (ครั้งที่ 3 : งานช่างและงานธุรกิจ) 15 กุมภาพันธ์ 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง
ภาคเรียน กิจกรรม วัน/เดือน/ปี เวลา จำนวนชั่วโมง นิเทศการจัดการเรียนการสอน (ครั้งที่ 1 : คหกรรม) 22 กุมภาพันธ์ 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง นิเทศการจัดการเรียนการสอน (ครั้งที่ 2 : เกษตร) 28 กุมภาพันธ์ 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง นิเทศการจัดการเรียนการสอน (ครั้งที่ 3 : งานช่างและงานธุรกิจ) 1 มีนาคม 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง การสะท้อนผลการจัดกิจกรรม 8 มีนาคม 2566 15.45 – 16.45 1 ชั่วโมง รวม จำนวนชั่วโมงการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ภาคเรียนที่ 2 20 ชั่วโมง 40 นาที ข้าพเจ้าขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าวข้างต้นถูกต้องและตรงตามความเป็นจริงทุกประการ ลงชื่อ . . (นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง) ตำแหน่งครู วิทยฐานะ - วันที่ เดือน พ.ศ. . การตรวจสอบและรับรองของผู้บังคับบัญชาชั้นต้น ได้ตรวจสอบแล้วรับรองว่าข้อมูลถูกต้องและเป็นความจริง ลงชื่อ . . (นางปริศนา สุขสุสาสน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” วันที่ เดือน พ.ศ. .
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook: PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : รวมกลุ่มปรึกษาหารือและกำหนดแนวทางในการในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ครั้งที่ : 1 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 9 พฤศจิกายน 2565 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น
ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) ประชาสัมพันธ์แก่ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ที่มีความประสงค์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมมือ รวมพลังในการพัฒนาการเรียนการสอนสู่คุณภาพของผู้เรียน พัฒนาวิชาชีพครูด้วยการพัฒนาผู้เรียน สาเหตุของปัญหา จากการเปลี่ยนแปลงในระบบจัดการศึกษา และแนวการพัฒนาครูในระบบใหม่ มีการ ขับเคลื่อนให้มีการขับเคลื่อนการจัดกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา เพื่อให้คนในชุมชนการรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทำ และร่วมเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักการศึกษา บนพื้นฐานวัฒนธรรม ความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร สู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผล ของผู้เรียนเป็นสำคัญ และความสุขของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในชุมชน ดังนั้น จึงมีการจัดกลุ่ม PLC เพื่อเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกัน ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ 1. มีวิสัยทัศน์ร่วมกัน มีเป้าหมาย ทิศทางเดียวกัน มุ่งสู่การพัฒนาการเรียน การสอน สู่คุณภาพผู้เรียน 2. ร่วมแรง ร่วมใจ และร่วมมือ ต้องเปิดใจ รับฟัง เสนอวิธีการ นำสู่การปฏิบัติและ ประเมินร่วมกัน Open เปิดใจรับและให้ Care และ Share 3. ภาวะผู้นำร่วม การทำ PLC ต้องมีผู้นำและผู้ตามในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 4. กัลยาณมิตร เป็นเพื่อนร่วมวิชาชีพ เติมเต็มส่วนที่ขาดของแต่ละคน 5. ต้องปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมองค์กร ต้องเน้นการทำงานที่เปิดโอกาสการทำงาน ที่ช่วยเหลือกันมากกว่าการสั่งการ มีชั่วโมงพูดคุย 6. การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพ การเรียนรู้การปฏิบัติงานและตรงกับภาระงาน คือ การสอน สู่คุณภาพผู้เรียน แนวทาง การแก้ปัญหา การจัดกลุ่ม PLC เพื่อเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการจัดกลุ่ม PLC เพื่อเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญ และความสุข ของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในชุมชน กิจกรรมที่ทำ 1. การจัดกลุ่มและแบ่งกลุ่มครูที่มีลักษณะคล้ายๆกัน เช่น ครูที่สอนวิชา/กลุ่มสาระ เดียวกันในระดับชั้นเดียวกัน ครูตามลักษณะงาน และครูที่มีชั่วโมง PLC ตรงกัน 2. จัดจำนวนสมาชิก 6-8 คน (ผู้บริหาร/ศึกษานิเทศก์ หมุนเวียนเข้าร่วม ทุกกลุ่ม) 3. แยกกลุ่มตามที่แบ่งไว้ 4. แจ้งบทบาทของบุคคลในการทำ PLC - ผู้อำนวยความสะดวก หน้าที่ รักษาระดับการมีส่วนร่วมของสมาชิก ควบคุมประเด็น การพูดคุยเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยให้ทุกคนแสดงความคิดเห็น - สมาชิก ต้องเปิดใจรับฟัง และเสนอความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์ รับแนวทางไป
ปฏิบัติและนำผลมาเสนอ พร้อมต่อยอด - ผู้บันทึก สรุปประเด็นการสนทนาและแนวทางแก้ปัญหา พร้อมบันทึก PLC 5) กลุ่มร่วมกันคิด “ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน” หาปัญหาสำคัญที่สุด 6) หาสาเหตุสำคัญที่ทำให้เกิดปัญหา จากนั้นกลุ่มอภิปรายหาสาเหตุที่แท้จริง เน้น ไปที่ การสอนของครูเป็นอันดับแรก ที่ถือว่าเป็นสาเหตุที่แท้จริง 7) หาแนวทางแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน ผลที่ได้จากกิจกรรม สมาชิกแต่ละคนมีความเข้าใจในการรวมกลุ่ม PLC นำแผนที่ร่วมกันคิดไปใช้ตาม กำหนดการทำงาน ในแต่ละกลุ่มและเสนอผลจะสำเร็จหรือไม่ก็ตามและพร้อมจะนำไปปรับปรุง ต้องนำผลมาเสนอตามช่วงเวลา ผลงานที่อาจนำเสนอกันในช่องทาง Line หรือ Facebook หรือรูปแบบอื่นๆ การนำผลที่ได้ไปใช้ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ตามกลุ่มสมาชิกที่แบ่งไว้ ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : การวิเคราะห์ปัญหา ครั้งที่ : 2 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 16 พฤศจิกายน 2565 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น
ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) แก้ไขปัญหาผู้เรียน โดยวิเคราะห์ถึงปัญหาที่เกิดขึ้น และหากิจกรรม สื่อ หรือนวัตกรรม ที่สามารถนำไปใช้เพื่อแก้ปัญหากับผู้เรียนในชั้นเรียน สาเหตุของปัญหา เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการสร้างสื่อหรือนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการวิเคราะห์ถึงปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการสร้างสื่อหรือนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการ เรียนการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ การอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นปัญหา 2 ประเด็น ได้แก่ 1) นักเรียนไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ 2) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ขาดสื่อและนวัตกรรมที่ทันสมัย ผลที่ได้จากกิจกรรม ทราบถึงประเด็นปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อหรือนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ วางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนให้มีความ เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนมากยิ่งขึ้น ข้อเสนอแนะอื่น ๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : การวิเคราะห์สาเหตุของปัญหา ครั้งที่ : 3 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 23 พฤศจิกายน 2565 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) แก้ไขปัญหาผู้เรียน โดยวิเคราะห์ถึงสาเหตุของปัญหา และหากิจกรรม สื่อหรือ นวัตกรรมที่สามารถนำไปใช้เพื่อแก้ปัญหากับผู้เรียนในชั้นเรียน
สาเหตุของปัญหา เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาเกี่ยวกับการพูดและการสื่อสารของ นักเรียน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ การอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นสาเหตุของปัญหาใน 2 ประเด็น ดังนี้ 1. นักเรียนไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้สาเหตุเกิดจาก 1) นักเรียนไม่มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม 2) ไม่ได้รับการพัฒนาความสนใจให้เหมาะสมกับวัยและสภาพบริบท 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขาดสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ สาเหตุเกิดจาก 1) บุคลากรขาดความรู้ความเข้าใจในการผลิตสื่อประกอบการจัดกิจกรรม และขาด ประสบการณ์ในการใช้สื่อนวัตกรรมทางการศึกษา 2) ขาดวัสดุ อุปกรณ์และงบประมาณที่จะพัฒนาสื่อนวัตกรรม 3) สภาพแวดล้อม และสถานที่ไม่เหมาะกับการใช้สื่อนวัตกรรม ผลที่ได้จากกิจกรรม ทราบถึงประเด็นสาเหตุของปัญหาการจัดการเรียนการสอน และการใช้สื่อหรือ นวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ วางแผนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนให้มีความ เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนมากยิ่งขึ้น ข้อเสนอแนะอื่น ๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : การวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา ครั้งที่ : 4 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 29 พฤศจิกายน 2565 สถานที่ : ห้องเกียรติภูมิ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อ สมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และผลิตสื่อหรือนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการวิเคราะห์ถึงแนวทางแก้ไขที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ การอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นปัญหาและเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา 2 ประเด็น ได้แก่ 1) นักเรียนไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ แก้ไข - ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ - ใช้สื่อการสอนที่มีความน่าสนใจ แปลกใหม่ 2) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขาดสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ แก้ไข - ศึกษาวิธีการเลือกใช้สื่อการสอน - สร้างสื่อการสอนให้มีความน่าสนใจและมีประสิทธิภาพ ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่น ๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : การวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหาร่วมกับการหาแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ ครั้งที่ : 5 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 6 ธันวาคม 2565 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน ร่วมกันวิเคราะห์ หาทฤษฎีและแนวคิดต่างๆ และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อหรือนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการวิเคราะห์ถึงแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน ทฤษฎีต่างๆในการ จัดการเรียนรู้ และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ มีการนำเสนอแนวคิด ทฤษฎีต่างๆ ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น เกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC Jerrold E. Kemp และ Don C. Smelle (1989) เสนอว่า นอกจากงานการเรียนรู้ หรือสถานการณ์การเรียนรู้ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่กำหนดถึงสื่อที่จะเลือกใช้แล้ว สิ่งสำคัญประการ ต่อมาในการพิจารณาเลือกใช้สื่อการสอนคือ คุณลักษณะของสื่อ ซึ่งผู้สอนควรศึกษา คุณลักษณะของสื่อแต่ละชนิดประกอบในการเลือกสื่อการสอนด้วย คุณลักษณะของสื่อ (Media Attributes) หมายถึง ศักยภาพของสื่อในการแสดงออกซึ่งลักษณะต่างๆ เช่น การเคลื่อนไหว สี และเสียง เป็นต้น คุณลักษณะของสื่อที่สำคัญ ได้แก่ 1. การแสดงแทนด้วยภาพ (เช่น ภาพถ่าย ภาพกราฟิก) 2. ปัจจัยทางด้านขนาด (เช่น การใช้/ไม่ใช้เครื่องฉายเพื่อขยายขนาด) 3. ปัจจัยทางด้านสี (เช่น สีสันต่างๆ ขาว-ดำ) 4. ปัจจัยทางด้านการเคลื่อนไหว (เช่น ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว) 5. ปัจจัยทางด้านภาษา (เช่น ข้อความ/ตัวอักษร เสียงพูด) 6. ความสัมพันธ์ของภาพและเสียง (เช่น ภาพที่มี/ไม่มีเสียงประกอบ) 7. ปัจจัยทางด้านการจัดระเบียบข้อมูล (กำหนดให้ดูทีละภาพตามลำดับ หรือ ตามลำดับที่ผู้ชมเลือก) สมคิด พรมจุ้ย กล่าวถึงความสําคัญของสื่อการสอนไว้ ดังนี้ 1. เป็นเครื่องมือหรืออุปกรณ์ที่จะเอื้อให้ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนให้บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรต้องการได้ง่ายยิงขึ้น 2. การเรียนรู้ด้วยสื่อจะทําให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายและมีความยังยืน ่ 3. ผู้เรียนสามารถสัมผัส แตะต้องจากของจริงซึ่งหมายถึงการลงมือปฏิบัติ กิจกรรมโดยมีสื่อ อุปกรณ์เป็นเครื่องมือช่วย 4. สื่อการเรียนการสอนเร้าความสนใจ อยากรู้อยากเรียน อยากดู อยากเห็น ของผู้เรียน 5. ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์
6. สื่อสามารถย่อขนาด ย่นระยะทางและเวลา 7. สื่อสามารถเปลี่ยนนามธรรมเป็นรูปธรรม ง่ายแก่การเข้าใจ 8. ทําสิ่งยากเป็นสิ่งง่าย ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เกิดจากการแก้ไขปัญหาร่วมกัน ครั้งที่ : 6 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 13 ธันวาคม 2565 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อและนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการวิเคราะห์ถึงแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อ สมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ มีการนำเสนอแนวทางการสร้างสื่อการสอนหรือนวัตกรรมให้มีประสิทธิภาพและ น่าสนใจมากยิ่งขึ้น โดยทางกลุ่ม PLC มีแนวคิดร่วมกันในออกแบบและสร้างสื่อการสอนตาม แนวทางของ Jerrold E. Kemp และ Don C. Smelle นอกจากงานการเรียนรู้หรือ สถานการณ์การเรียนรู้ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่กำหนดถึงสื่อที่จะเลือกใช้แล้ว สิ่งสำคัญประการต่อมา ในการพิจารณาเลือกใช้และสร้างสื่อการสอน ให้คำนึงถึงประเด็นดังต่อไปนี้ 1. การแสดงแทนด้วยภาพ (เช่น ภาพถ่าย ภาพกราฟิก) 2. ปัจจัยทางด้านขนาด (เช่น การใช้/ไม่ใช้เครื่องฉายเพื่อขยายขนาด) 3. ปัจจัยทางด้านสี (เช่น สีสันต่างๆ ขาว-ดำ) 4. ปัจจัยทางด้านการเคลื่อนไหว (เช่น ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว) 5. ปัจจัยทางด้านภาษา (เช่น ข้อความ/ตัวอักษร เสียงพูด) 6. ความสัมพันธ์ของภาพและเสียง (เช่น ภาพที่มี/ไม่มีเสียงประกอบ) 7. ปัจจัยทางด้านการจัดระเบียบข้อมูล (กำหนดให้ดูทีละภาพตามลำดับ หรือ ตามลำดับที่ผู้ชมเลือก) ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : กิจกรรมสร้างสื่อและนวัตกรรม โดยใช้ Canva (Canva for Education) ครั้งที่ : 7 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 20 ธันวาคม 2565 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ร่วมกับแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ เกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อและนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา มีการวางแผน เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน โดยใช้ทฤษฎีต่างๆในการ จัดการเรียนรู้ และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ มีการนำเสนอการออกแบบและสร้างสื่อการสอนด้วย Canva ซึ่งเป็นแอปพลิเคชันที่ใช้ งานง่าย สามารถเลือกปรับแต่งให้มีความสวยงาม และแบ่งปันให้แก่ผู้อื่นได้โดยมีรายละเอียด ดังนี้ 1. สร้างสรรค์งานออกแบบที่หลากหลายและครอบคลุม ทั้งการทำภาพหรือวิดีโอบน สื่อโซเชียลมีเดีย การทำภาพสำหรับสื่อสิ่งพิมพ์การทำสไลด์การออกแบบโลโก้ และมีขนาด ของภาพที่เหมาะสมกับงานออกแบบต่าง ๆ 2. เทมเพลตฟรีกว่า 250,000 เทมเพลต สามารถเลือกใช้และนำมาปรับเปลี่ยนแก้ไข ได้อย่างอิสระ 3. การแก้ไขรูปภาพ เช่น การปรับเปลี่ยนขนาดรูป การปรับแต่งภาพให้มีสีสันอย่างที่ ต้องการ หรือแม้แต่เครื่องมืออย่างการลบพื้นหลังและการสร้าง Smart mock up ต่าง ๆ 4. ภาพสต็อค, เวคเตอร์, ฟ้อนต์และเครื่องมือฟรีอื่น ๆรวมไปถึงวิดีโอและเสียง ประกอบ สามารถนำมาใช้ในงานออกแบบได้มากมายและครบครัน ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC สื่อการสอนที่สร้างด้วย Canva, แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : บันทึกและรายงานความก้าวหน้าของการสร้างสื่อและนวัตกรรม ครั้งที่ : 8 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 27 ธันวาคม 2565 สถานที่ : ห้องโสตทัศนูปกรณ์ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ร่วมกับแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ เกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา บันทึกและรายงานความก้าวหน้าของการสร้างสื่อและนวัตกรรม เพื่อแก้ไขปัญหาที่ เกิดขึ้น และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ มีการบันทึกและรายงานความก้าวหน้าของการสร้างสื่อการสอนด้วย Canva โดยทาง กลุ่ม PLC ตกลงกันว่าจะสื่อการสอนที่สร้างขึ้นไปใช้ในชั้นเรียนเพื่อสร้างบรรยากาศของการ เรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น โดยมีแนวทางในการจัดกิจกรรม ดังนี้ 1. ออกแบบสื่อการสอนด้วย Canva 2. นำสื่อการสอนที่ได้ออกแบบ ให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพร่วมกัน ตรวจสอบพิจารณาความเหมาะสมพร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อนำมาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำ 3. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ตามกระบวนการเรียนรู้ที่ได้วางแผน ไว้ 4. บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5. ประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : นิเทศแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่สร้างด้วย Canva (ครั้งที่ 1) ครั้งที่ : 9 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 4 มกราคม 2566 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และ นำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อและนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา การนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้วางแผนการจัดกิจกรรมตามกระบวนการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ จัดทำและออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้สื่อการสอนที่สร้างด้วย Canva กำหนด วัตถุประสงค์กิจกรรม ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นต้น ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แผนการจัดการเรียนรู้, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : นิเทศแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่สร้างด้วย Canva (ครั้งที่ 2) ครั้งที่ : 10 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 11 มกราคม 2566 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อวิเคราะห์ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และ นำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา การนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้วางแผนการจัดกิจกรรมตามกระบวนการเรียนรู้อย่าง เหมาะสม เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ นำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ทำมาร่วมกันปรึกษาหารือ ตรวจข้อผิดพลาด รับคำแนะนำ จากผู้เชี่ยวชาญ เมื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว จึงนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ต่อไป ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านทำสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แผนการจัดการเรียนรู้, แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการ เรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : การทดลองใช้สื่อการสอนที่สร้างด้วย Canva ครั้งที่ : 11 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 16-27 มกราคม 2566 สถานที่ : ห้องเรียน ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 4 คาบเรียน รวมเวลา : 3 ชั่วโมง 40 นาที บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ ขั้นการทดลองใช้สื่อการสอนในการจัดการเรียนการสอน โดยครูผู้สอน 1 ท่าน ทดลอง ใช้ 4 คาบ แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา การทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ ครูแต่ละท่านทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน โดยมีการบันทึกผลการทดลองใช้สื่อการ สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ ครูภาวนา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ครูณัฐพงษ์ นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ครูอธิวดีนำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครูปนัดดา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ครูเยาวลักษณ์นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ครูศันสนีย์ นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ครูศุภวิชชา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : รายงานผลการใช้สื่อการสอน (ครั้งที่1 : คหกรรม) ครั้งที่ : 12 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 31 มกราคม 2566 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา รายงานผลการทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น และนำเสนอ ต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ ครูแต่ละท่านทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน โดยมีการบันทึกผลการทดลองใช้สื่อการ สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ ครูภาวนา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนมีความ เข้าใจในบทเรียน และมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมร่วมกัน ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้อย่างมี ประสิทธิภาพ ครูปนัดดา นำสื่อการสอนไปใช้ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ช่วยเสริมสร้าง บรรยากาศภายในห้องเรียนและการเรียนให้ผ่อนคลายขึ้นได้ เนื่องจากรูปแบบของการสอนก็จะ เปลี่ยนแปลงไป ตามแต่รูปแบบของสื่อที่ถูกนำมาใช้รวมกับการสอน ทำให้ผู้เรียนสนุกสนานกับ การเรียนการสอนได้มากขึ้น ไม่ซ้ำอยู่กับแค่การบรรยายของผู้สอนเพียงอย่างเดียวเท่านั้น ครูศันสนีย์ นำสื่อการสอนไปใช้ในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า ช่วยให้นักเรียน เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะผู้เรียนเกิดความเข้าใจเนื้อหาบทเรียนที่ยุ่งยาก ซับซ้อนได้ง่ายขึ้นในระยะเวลาอันสั้นและสามารถช่วยให้เกิดความคิดรวบยอดในเรื่องนั้นได้ อย่างถูกต้องและรวดเร็ว มีความรู้ด้านเทคโนโลยี สามารถออกแบบและนำเสนอความคิดผ่าน แอปพลิเคชัน Canva ได้ ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ ผู้บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : รายงานผลการใช้สื่อการสอน (ครั้งที่2 : เกษตร) ครั้งที่ : 13 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 8 กุมภาพันธ์ 2566 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา การรายงานผลการทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น และ นำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ ครูแต่ละท่านทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน โดยมีการบันทึกผลการทดลองใช้สื่อการ สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ ครูณัฐพงษ์ นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า นักเรียนมีความ สนใจในเนื้อหาเพิ่มมากขึ้น ให้ความร่วมมือในการเรียนการสอนเป็นอย่างดี นักเรียนสามารถ จดจำทำความเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้น และสามารถนำสื่อการสอนไปอ่านทบทวนหลังจากการเรียน การสอนในห้องเรียนได้ ครูเยาวลักษณ์ นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่า ช่วยให้ นักเรียนสามารถรวบรวมความคิดทำให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ และยังสามารถเข้าใจเนื้อหาใน บทเรียนส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนของนักเรียนดีขึ้น ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : รายงานผลการใช้สื่อการสอน (ครั้งที่3 : งานช่างและงานธุรกิจ) ครั้งที่ : 14 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 15 กุมภาพันธ์ 2566 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น
ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา การรายงานผลการทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น และ นำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ ครูแต่ละท่านทดลองใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน โดยมีการบันทึกผลการทดลองใช้สื่อการ สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ ครูอธิวดีนำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า นักเรียนเข้าใจใน เนื้อหา ทบทวนเนื้อหาและสามารถปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้องเมื่อให้ปฏิบัติงานที่บ้าน ครูศุภวิชชา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า นักเรียนสามารถ เรียนรู้ได้อย่างมีความสุข มีความสนใจในบทเรียนและจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
บันทึกกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- จำนวนครูที่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้ ที่ ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นางภาวนา ทองคุ้ม ผู้เชี่ยวชาญ/ครูร่วมเรียนรู้ 2 นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง ผู้นำ PLC 3 นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน ครูร่วมเรียนรู้ 5 นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร ครูร่วมเรียนรู้ 6 นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ครูร่วมเรียนรู้ 7 นางสาวศุภวิชชา ยาทอง ครูร่วมเรียนรู้
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community Logbook : PLC ) โรงเรียนเสนา “เสนาประสิทธิ์” สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา ชื่อกลุ่มกิจกรรม : การพัฒนาสื่อการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โดยใช้ Canva ชื่อกิจกรรม : นิเทศการจัดการเรียนการสอน (ครั้งที่1 : คหกรรม) ครั้งที่ : 15 วัน เดือน ปี ที่จัดกิจกรรม : 22 กุมภาพันธ์2566 สถานที่ : ห้องโภชนาการ ภาคเรียนที่ : 2 ปีการศึกษา : 2565 เวลาเริ่ม - สิ้นสุด : 15.45 – 16.45 รวมเวลา : 1 ชั่วโมง บทบาท ครูผู้สอน (Model Teacher) ครูร่วมเรียนรู้ (Buddy Teacher) ผู้เชี่ยวชาญ (Expert) ฝ่ายวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ (Mentor) จำนวนสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรมครั้งนี้ 7 คน ผู้นำ PLC 1. นางภาวนา ทองคุ้ม 5. นางสาวเยาวลักษณ์ ปานเพชร นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 2. นายณัฐพงษ์ ก้อนทอง 6. นางสาวศันสนีย์ บุญนิยม ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้อำนวยการ/ผู้รับมอบหมาย นางภาวนา ทองคุ้ม 3. นางสาวอธิวดี วรรณารักษ์ 7. นางสาวศุภวิชชา ยาทอง 4. นางสาวปนัดดา โพธิ์เงิน กิจกรรมครั้งนี้ดำเนินการตามขั้นตอนของกระบวนการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) ขั้นที่ 1 การวางแผนการสอน (PLAN) การศึกษาและระบุสภาพปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน การกำหนดเป้าหมายและการวางแผนบทเรียนร่วมกันของ สมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ขั้นที่ 2 ปฏิบัติการสอนและสังเกตการเรียนรู้ (DO) การนำบทเรียนที่ได้วางแผนร่วมกันไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยสมาชิกที่เข้าร่วมกิจกรรม ร่วมกันสังเกตและรวบรวมข้อมูลหรือพฤติกรรมที่แสดงถึงการเรียนรู้ของผู้เรียน ขั้นที่ 3 สะท้อนคิดผลการปฏิบัติงาน (SEE) การสืบสอบผลการปฏิบัติงาน โดยร่วมกันอภิปรายผลจากข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์การปรับปรุงแก้ไข และ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของสมาชิกที่ร่วมกิจกรรม เพื่อสรุปและนำไปสู่การปรับปรุงบทเรียนเดิมให้ดียิ่งขึ้น ประเด็นปัญหา ที่จะพัฒนา (เน้นคุณภาพผู้เรียน) เนื่องจากการเรียนการสอน นักเรียนไม่มีความสนใจและขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ซึ่งส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพเท่าที่ควร และทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์
สาเหตุของปัญหา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์เนื่องจากนักเรียนขาด แรงจูงใจในการเรียนรู้เพราะสื่อการสอนไม่มีความแปลกใหม่ ขาดความน่าสนใจ ความรู้/หลักการ ที่นำมาใช้ การอภิปรายเพื่อแก้ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการสอน และนำเสนอต่อสมาชิก PLC แนวทาง การแก้ปัญหา แก้ไขปัญหาผู้เรียน และการผลิตสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน การออกแบบกิจกรรม/ เครื่องมือ/วิธีการเพื่อ แก้ปัญหา การนิเทศการจัดการเรียนการสอนของครูในการใช้สื่อการสอนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น และนำเสนอต่อสมาชิก PLC กิจกรรมที่ทำ ผู้นิเทศเยี่ยมชั้นเรียนของครูแต่ละท่านในการใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน โดยมีความ คิดเห็นของผู้นิเทศและร่วมกันสรุปผล ดังนี้ ครูภาวนา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการเยี่ยมชั้นเรียน พบว่าเป็นสื่อการสอนที่มีการจัดลำดับเนื้อหาเป็นอย่างดี มีการตั้งคำถามระหว่างการทำ กิจกรรมที่น่าสนใจ กระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน เกิดทักษะการปฏิบัติที่ดีและมีประสิทธิภาพ ครูปนัดดา นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการเยี่ยมชั้นเรียน พบว่าเป็นสื่อการสอนที่ช่วยให้นักเรียนมีความสนใจในเนื้อหามากขึ้น เนื่องจากมีภาพประกอบ และการตกแต่งนำเสนอที่สวยงาม ทำให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจและให้ความร่วมมือใน การเรียนการสอนเป็นอย่างดี ครูศันสนีย์นำสื่อการสอนไปใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จากการเยี่ยมชั้นเรียน พบว่าเป็นสื่อการสอนมที่มีความน่าสนใจ ช่วยกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กับผู้เรียน ทำให้ เกิดความสนุกและไม่รู้สึกเบื่อหน่ายการเรียน ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการ สอนมากขึ้น ทำให้เกิดมนุษยสัมพันธ์อันดีระหว่างผู้เรียนด้วยกันเอง และกับผู้สอนด้วย ผลที่ได้จากกิจกรรม เกิดแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านสื่อและนวัตกรรม การนำผลที่ได้ไปใช้ นำผลที่ได้จากการระดมความคิดมาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาต่อๆไป ข้อเสนอแนะอื่นๆ - ภาพ/ร่องรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC แบบบันทึกกิจกรรม, ภาพประชุมกลุ่ม PLC ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ลงชื่อ บันทึก (นางสาวศุภวิชชา ยาทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ลงชื่อ ผู้รับรอง (นางภาวนา ทองคุ้ม) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ