1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางกา เรื่องความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของ 2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน............................................................................................................................................................................................................................................ เรื่อง.การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทเปลี่ยนสถานะของสารโดยใช้ ทักษะการทดลอง ผู้เรียนมีความสุขและสนุกสนานในการเรียนสามารถช่วยพัฒนาทักษะการทดลอง การทำ แก้ไขปญหา และชวยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง
เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤ อัตราการเกิดปฏิกิริ
ผลการวิจัยนักเรียนมักสามารถบอกแนวโนมของสมบัติตารเชิงกลไกในระดับอนุภาคไดอยางสอดคลอง มากกวาความเขาใจเชิงสาเหตุแมวิธีตั้งคําถามแวิเคราะหไดแตการดําเนินการอยางตอเนื่องใเวลา งานวิจัยนี้จึงพัฒนา AI ที่ทําหนาที่ “ตั้ สนับสนุนกระบวนการสืบเสาะหาความรูและกาสมบัติตามคาบและหมูศึกษาการเปลี่ยนแปลงคุณภาพของการอธิบนักเรียนหลังใช AI เชิงโสเครติสวิเคราะหรูปแบบปฏิสัมพันธระหวางนักเรีย และพัฒนาการใหเหตุผล AI เชิงโสเครติสสามารถทําหนาที่เปนเครื่องมือสนับแกคําอธิบายจากเชิงบรรยายสูเชิงกลไกไดในบางกลุ ควบคุมบทบาท AI อยางเขมงวด หาก AI ใหคําตอ เรียน งานวิจัยนี้ชี้ใหเห็นแนวทางออกแบบ AI เพื่อสง ควรออกแบบคำ ถามยึดโยงกับ สิ่งที่คงที่และ สิ่งที่ อยางชัดเจน และควบคุมบทบาท AI ไมใหกลายเปน ระยะยาวเพื่อประเมินความคงทนของความเขาใจเชิง แพลตฟอรมGenerative AI ที่ผูเรียนใชที่มีความแตก แบบวัดวินิจฉัย 4 ระดับ (4-tier diagnostic test) กAI Chatbot ที่ออกแบบใหทําหนาที่ตั้งคําถามเชิงโส ใบงานกระบวนการสืบเสาะ (5E Inquiry)แบบบันทึกบทสนทนา ระหวาง AI–นักเรียนการสัมภาษณเชิงลึกกลุมตัวอยางยอยเรื่อง การบูรณาการปัญให้เหตุผลเชิงกลไกทางเ มัธยมศึกษาตอนปลาย
แบบฝึกหัด ที่จัดทําขึ้นมา ทําเนื้อหาที่เรียนมากขึ้น สามารถปฏิบัติ มากกวา 80%
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 81 คน ที่ไดเรียนรายวิชา ชีววิทยา โดยใชเครื่องมือทางวิทยาศาสตรผขึ้นไป และมีทักษะการใชเครื่องมือระ 1. นักเรียนใช้เครื่องมือทางวิทยาศา2. นักเรียนทําแบบประเมินการเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนดวย เรียน
เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤท กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน เบื้องต้น สำ หรับนักเรียนร
รายวิชาวิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ ระดับชั้น ภัย เป็นเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริง ระเบิด และดินถล่ม ซึ่งต้องอาศัยการคิดวิเค การจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมา พบว่านั เชิงเหตุผล และขาดทักษะการสื่อสารทางวิทยเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านการนำ เพื่อสงเสริมการมีสวนรวมและพัฒนาผลสัมฤท ครูผู้สอนควรออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างทั่วถึง โดยกำ หนชัดเจน เพื่อสงเสริมความรับผิดชอบและก เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทเรื่อง ธรณีพิบัติภัย โดยใ(Active Learning) ผ่า
นักเรียนมีความรูและทักษะดานการอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนนักเรียนมีความสนใจและมีสวนรวมใครูสามารถนํารูปแบบการจัดการเรีย
ก จั
คณะอนุกรรมการพัฒนาคุณภาพวิชาการ , กรมวิชาการ ก กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม.
เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่ โดยใช้แบบฝกทักษะ
1.นักเรียนรอยละ 64 มีผลสัมฤทธิ์ในร2.แบบฝึกหัดไดคะแนนเฉลี่ย 82/823.นักเรียนรอยละ 64 มีความพึงพอใจ สุกฤตา อินทรยา, ชฎาภรณ., & กวางสวาสดิ์, ธูปทอง. (2565). การใชและความสามารถในการคิดอยางมีวิจารณญาณ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 18 กุมภาพันธ2569, จาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/
การจัดการเรียนรู้แบบบทบาทสมมติช่วยให้นักเทำ ให้เข้าใจวัฒนธรรม 4 ภาคได้ลึกขึ้นและเชื่อมโ สัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการสื่อสารข้ามวั มีสวนรวม ลงมือปฏิบัติ และสื่อสารโตตอบอยาง ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตรการสอน: องคความรูเพื่อกระทรวงวัฒนธรรม. (2565). องคความรูดานวัฒนธรรมไ กรมส่งเสริมวัฒนธรรม. (2564). วัฒนธรรม ประเพณีและ เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา การจัดการเรียนรูแบบ Rol 1. ศึกษาเอกสารเรื่องวัฒนธรรม 4 ภาค2. พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Ro 3. ดำ เนินการเก็บข้อมูล โดยทดสอบก่อน4. ประเมินผลระหว่างกิจกรรมด้วยแบบสั5. วิเคราะหขอมูลโดยเปรียบเทียบผลก การวิจัยเพื่อนําไปใชพัฒนาการจัดการเรียนควรออกแบบสถานการณ์บทบาทสมมติให้สอดคล้ของกิจกรรมที่จัดจริง พร้อมกำ หนดบทบาทผู้เรียน ใช้สื่อหรืออุปกรณ์ช่วยสร้างบรรยากาศเสมือนจริง เพื่อสะทอนพัฒนาการของผูเรียนอยางรอบดาน
คะแนนทักษะลีลาศที่ไดจากการเรียนขและหลังเรียน โดยใชการจัดการเรีย เพื่อน รายวิชา ลีลาศ เรื่อง ทักษะลี นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 หลังเรียน นัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ฟุตซอลเป็นกีฬาที่ได้รับความนิยมอย่เนื่องจากช่วยพัฒนาสมรรถภาพทาง และการทำ งานเป็นทีมรวมถึงการเล่น สากล สำ หรับนักเรียนชั้นมัธย “ชุดฝึกทักษะกีฬาฟุตซอล” ที่ออกแ นักเรียนมีทักษะพื้นฐานที่ถูกต้องและการแข่งขันไดอยางมี กรมพลศึกษา.(2562). คู่มือการจัดกิจกกรุงเทพฯ: กรมพลศึกษา กระทรวงการ
1.เพื่อพัฒนาแผนการเรียนทักษะการรับและส่งตามเกณฑ์2. เพื่อศึกษาคะแนนการทดสอบก่อนเรียน-หลัเรียนรูแบบฝกเพื่อซอมเสริมทักษะการรับและสเป็นการเสนอผลการรายงานการวิจัยที่ไปใช้ในบาสเกตบอลสองมือระดับอก โดยเสนอผลในรู ข้อมูลโดยใช้ค่า ร้อยละ หรือ โดยตอบตามวัตถุแสดงคะแนนแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์หลังเรียน ส่งลูกบาสเกตบอลสองมือระดับอก สําหรับนักจากการศึกษาวิจัยสรุปได้ว่านักเรียนชั้นมัธยมศึก บาสเกตบอลสองมือระดับอกต่ำ กว่าเกณฑ์มาตรฐ ซ่อมเสริมแล้ว ปรากฏว่านักเรียนที่ทักษะการรับแดีขึ้น จำ นวนทั้งหมด 9 คน คิดเป็นร้อยละ 100 จึแก้ปญหานักเรียนขาดทักษะการรับและสงลูกบา 1. ควรนำ แบบฝึกซ่อมเสริมทักษะการรับและส่งลูกบานักเรียนกลุ่มที่สนใจ2. ควรมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างแนวทางการพัฒนาวิจัยในชั้นเรียนทางพลศึกษา3 ควรนำ เครื่องมือ นวัตรกรรมเทคโนโลยีที่ทันจัดการเรียนการสอน และงานวิจัยทางพลศึกษา 1.แบบฝึกทักษะการรับสงลูกบาสเกตบอล ฝกปฏิบัต 2. แผนการจัดการเรียนรู3. แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน / ผลการเรี บาสเกตบอล4. แบบประเมินทักษะ แบบฝกทักษะการรับสงลูกบเรื่องการพัฒนาทักษะการรัเพื่อการแก้ปัญหานักเรียนข ทดสอบ ด้วยแบบทดสอบวัดผลสัมฤท รับและส่งลูกบาสเกตบอลสองมือระดั กับนักเรียนกลุ่มตัวอย่างชั้นมัธยมศึกษ อุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ ใ และบันทึกคะแนน โดยใช้แบบทดสอบเพื่อดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักใช้ในการวิจัย
1. เพื่อศึกษาสมรรถภาพทางกายของ2. เพื่อหาแนวทางการพัฒนาสมรรถภา ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของกลุ่มตัวอย่าง พบว่า หลัก นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 5 โรงเรียน เพศ ปัญหาที่พบคือ สมรรถภาพทางกายต่ำ ส่งผลต่อเรียนกีฬา ผู้วิจัยได้มองเห็นความสำ คัญของการพัฒน เลี้ยงลูกฟุตบอลฟุตบอลดีขึ้นจากการวิจัยและสรุปผลการศึกษาค้นคว้าผลของการพัฒนาสมรรถภาพทางกาย พบว่า ก่อนเรียนรู้ในระดับ นอย(\\overline{x} =2.53) แต่หลังจากที่ได้เรียนรู้ด้วยแบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย ค่าคะแนนของการทด ผลของการเรียนรู้ด้วยแบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย มีประสิทธิภาพตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ผลของการพัฒนาสมรรถภาพทางกาย นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กาย นักเรียนมีการพัฒนาดีขึ้น ซึ่งแสดงว่าเรียนรู้ด้วยแบบทดสอบสมรรถ ที่ผู้วิจัยได้กำ หนดขึ้นมีผลดีต่อกาเสริมทักษะการเลนกีฬา ผูวิจัยจึงขอเสนอและเผยแพรผลการใชเพื่อประโยชนในการสงเสริมและพัฒนาทั1. การศึกษาครั้งต่อไปควรมีการเปรียบเทียบหลาย ๆ ความแตกต่างระหว่างกลุ่มด้วย2. ควรศึกษากับนักเรียนที่พึ่งจะเริ่มเล่นกีฬา3. ควรมีการศึกษาความแข็งแรงของกลามเนื้อขาประชากร/กลุ่มตัวอย่าง ประชากร : ที่ใช้ในก มัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้อง 5 โรงเรียนเตรียมอุดม จำ นวน 34 คน 1. แบบทดสอบสมรรถภาพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษ จำ นวน 1 ชุด2. แบบทดสอบการวิ่งเก็บของ โดยทดสอบก่อนการเรีย ชุด โดยแบ่งมาตราส่วนประมาณค่าเฉลี่ย แบ่งช่วงการวั เก็บรวบรวมขอมูลหลังจากเรียนรูจนครบทุกแผนเรื่องเรื่องการพัฒนาสมรร 6/5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึ ผู้วิจัยได้ดำ เนินการ สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าตา การสร้างแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้1. สร้างแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการเลี้ยงลูกฟุต มัธยมศึกษาชั้นปีที่ 6 จำ นวน 1 ชุด 1 แผน 3 ชั่วโมง ดังนี้2. นำ แบบทดสอบสมรรถภาพทางกายสร้างขึ้น เสนอต่ แก้ไข อาจารย์ที่ปรึกษาการวิจัย ได้พิจารณาตรวจสอบแผนก 2.1 ทักษะที่ฝึกในระดับมัธยมศึกษาให้เหมาะสมกับสรีระของ2.2 ปรับความยากของแบบฝึกทักษะให้ง่ายขึ้นและเหมาะสม2.3 เพิ่มแบบฝึกให้หลากหลาย3. ตารางเกณฑ์การวัดผลคะแนนของแบบทดสอบการ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ