แผน อรุณี 63

นางอรุณี จันทราพนู
วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ 1

คาอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ว21102 เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์

ชั้นมัธยมศึกษาปี่ท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หนว่ ยกิต

ศึกษาแนวคิดหลักของเทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจาวัน วิเคราะห์สาเหตุหรือ
ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศ ระบุปัญหาหรือความต้องการใน
ชีวิตประจาวัน รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล แนวคิดท่ีเกี่ยวข้องกับปัญหาการออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ตัดสินใจ
เลือกข้อมลู ทจ่ี าเป็น นาเสนอแนวทางการแก้ปญั หาใหผ้ ู้อนื่ เขา้ ใจ วางแผนดาเนินการแกป้ ญั หา ด้วยการทดสอบ
ประเมินผล ระบุข้อบกพร่องที่เกิดข้ึน พร้อมท้ังหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไขและนาเสนอผลการแก้ปัญหา
เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกส์เพ่ือแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมและ
ปลอดภัย

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรียนรู้
แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project – based Learning) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณ์การแก้ปัญหาวางแผนการเรยี นรู้ และนาเสนอผ่านการทากจิ กรรมโครงงาน

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ความสัมพันธ์ของความรู้วิทยาศาสตร์ที่มีผลต่อการพัฒนา
เทคโนโลยีและเทคโนโลยีสารสนเทศ ส่งผลให้มีการคิดค้นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ก้าวหน้า ส่งผลกระทบต่อ
ชีวิต สังคม และส่ิงแวดล้อม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด
ประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการ
แก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร ความสามารถในการตัดสินใจ เป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มี
คุณธรรมจรยิ ธรรม คา่ นิยมในการใช้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์

ตวั ชวี้ ัด

ว. 4.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ม.1/5
รวม 5 ตวั ชีว้ ดั

รวมทั้งหมด 5 ตวั ชวี้ ัด

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ เทคโนโลยีกบั มนุษย์ หนว่ ยย่อยท่ี 1

เร่ือง ความหมายของเทคโนโลยี เวลา 1 ช่วั โมง

วนั ที่ทาการสอน……………………………………..………………………………… ผสู้ อน นางอรณุ ี จนั ทราพนู

1. สาระสาคญั มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด
แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี คือ สง่ิ ทม่ี นุษย์พฒั นาขน้ึ เพ่ือชว่ ยใน ว 4.1 ม1/1 อธบิ ายแนวคิดหลักของเทคโนโลยใี น
การทางานหรือแก้ปญั หา อาจอยูใ่ นรปู แบบ อุปกรณ์, เครอื่ งมือ,
เคร่ืองจักร, วัสดุ กระบวนการเทคโนโลยี รวมถงึ วธิ ีการ เป็นการ ชวี ิตประจาวันและวิเคราะหส์ าเหตหุ รือปจั จัยท่สี ง่ ผลต่อการ
ประยกุ ต์ นาเอาความร้ทู างวิทยาศาสตร์มาใช้เพ่ือแก้ปัญหา เปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
สนองความต้องการ เพ่มิ ความสามารถในการทางานของมนุษย์
และก่อใหเ้ กิดประโยชน์ ในทางปฏิบัติ

3. เนือ้ หา /สาระการเรียนรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
ความหมายของเทคโนโลยี - ใบงาน KWL เร่ือง ความหมายของเทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 6. เครื่องมือการสอนคิด
- ความสามารถในการสื่อสาร KWL
- ความสามารถในการคดิ

7. กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วธิ ีวัดผล
- งานนาเสนอเรอื่ ง - ประเมนิ ตามใบงาน
ขนั้ ของกจิ กรรม ความหมายของ KWL เรอ่ื ง
Do Now (3 นาท)ี เทคโนโลยี ความหมายของ
นกั เรียนบอกสง่ิ ทป่ี ระทับใจในโรงเรยี นอบจ. คนละ 1 ประเด็น(ห้ามซ้ากัน) - สอ่ื วดิ ที ศั น์เรื่อง เทคโนโลยี
ความหมายของ
Purpose (2นาที) เทคโนโลยี
เราจะเรยี นเร่อื งความหมายของเทคโนโลยีเพื่อให้นักเรยี นสามารถอธิบาย - ใบงานKWL เรือ่ ง
ความหมายของเทคโนโลยไี ด้ ความหมายของ
เทคโนโลยี

Work mode (50 นาที)
1. นกั เรยี นทาใบงาน KWL เรอื่ งความหมายของเทคโนโลยโี ดยทาในช่อง K

( 3นาที)
2. นกั เรียนตอบคาถามของครูเก่ียวกบั ความหมายของเทคโนโลยีทน่ี กั เรยี นมี

ความเขา้ ใจ (2 นาท)ี

3. นกั เรยี นทาใบงาน KWL เรอ่ื ง ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ ในชอ่ ง

W สิ่งท่นี ักเรียนอยากร้เู ก่ยี วกับความหมายของเทคโนโลยี (3 นาที)
4. นกั เรยี นบอกครเู กย่ี วกบั ส่ิงทต่ี ้องการอยากรูเ้ กย่ี วกบั ความหมายของ

เทคโนโลยีโดยการสมุ่ เลอื กของครู (2 นาที)
5. นักเรียนดูวดี ีทศั น์เร่ืองความหมาของเทคโนโลยี (5นาท)ี
6. นกั เรยี นฟังครูบรรยายเพิ่มเติมเก่ียวกบั ความหมายของเทคโนโลยี (5 นาท)ี
7. นักเรียนสรุปความรูเ้ ร่ืองความหมายของเทคโนโลยจี ากการดูวดิ โี อ ครู

บรรยาย และสามารถศกึ ษาค้นควา้ เพม่ิ เติมได้จากอนิ เทอร์เน็ต โดยทาใน
รปู แบบใบงาน KWL ชอ่ ง L (คิด 9 เชิงมโนทศั น์ )(พอเพยี ง3 การมี
ภมู ิคมุ้ กันทดี่ ีในตวั )(20 นาท)ี
8. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความร้จู ากกจิ กรรมใบงาน KWL เรอื่ ง
ความหมายเทคโนโลยี (คดิ 6 คดิ สงั เคราะห์) (10 นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรยี นทาแบบทดสอบ PISA ออนไลน์ เรอ่ื งความหมายของเทคโนโลยี

อา่ นบทความต่อไปน้แี ลว้ ตอบคาถามข้อ1-4 (5 คะแนน)

คาถามที่ 1 : ความหมายของเทคโนโลยี(1 คะแนน)
ขอ้ ใดไม่จัดเป็นทกั ษะและความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั

1. การใช้อนิ เทอร์เนต็
2. การใชโ้ ปรแกรมประมวลคา
3. การทางานร่วมกันออนไลน์
4. การใช้ดจิ ทิ ัลเพื่อการคา้
คาถามท่ี 2 : ความหมายของเทคโนโลยี(1 คะแนน)
สมศรีคิดคานวณผลประกอบการประจาปีของบริษัทแห่งหนง่ึ ดว้ ยโปรแกรม Microsoft excel สมศรีมที กั ษะ
ความเขา้ ใจและการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ดา้ นใด
1. การใช้อนิ เทอรเ์ น็ต
2. การใช้โปรแกรมสร้างส่อื ดิจิทลั
3. การใช้โปรแกรมตารางคานวณ
4. การใช้โปรแกรมประมวลคา

คาถามท่ี 3 : ความหมายของเทคโนโลยี(1 คะแนน)
ญาญา่ เรยี นเรอื่ งการสรา้ งหนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส(์ e-book) จากสถานการณญ์ าญ่ามที ักษะความเขา้ ใจและการใช้
เทคโนโลยีดิจิทัลดานใด

1. การใชอ้ นิ เทอร์เน็ต
2. การใชโ้ ปรแกรมสร้างสื่อดจิ ิทลั
3. การใช้โปรแกรมตารางคานวณ
4. การใชโ้ ปรแกรมประมวลคา

คาถามที่ 4 : ความหมายของเทคโนโลยี(1 คะแนน)
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชียงรายจัดใหม้ กี ารประชมุ แบบวดิ โี อออนไลน์ จากสถานการณจ์ ดั เปน็
ทักษะความเขา้ ใจและการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัลด้านใด

1. การใชอ้ นิ เทอร์เน็ต
2. การทางานร่วมกันแบบออนไลน์
3. การใชง้ านเพือ่ ความมัน่ คงปลอดภยั
4. การใชโ้ ปรแกรมสร้างส่อื ดจิ ิทลั

คาถามขอ้ ท่ี 5 : ความหมายของเทคโนโลยี (1 คะแนน)

จากถ้อยความข้างต้น ข้อความใดต่อไปน้ี “เป็นความจรงิ ” และ “ไมเ่ ปน็ ความจรงิ ”

ขอ้ ความเป็นความจริง จงเขยี น X ในช่อง “ใช่”

ข้อความไม่เปน็ ความจรงิ จงเขียน X ในช่อง “ไม่ใช่”

ท่ี ข้อความ ใช่ ไม่ใช่
X
1 ประโยชน์ของการพฒั นาทกั ษะความเขา้ ใจและการใช้เทคโนโลยี X

ดจิ ิทัลทาใหส้ ามารถแก้ปัญหาทีเ่ กิดในการทางานมีประสทิ ธภิ าพมาก

ขึน้

2 ประโยชน์ของการพฒั นาทกั ษะความเขา้ ใจและการใช้เทคโนโลยี X

ดิจทิ ลั ทาให้สามารถระบุทางเลอื กและการตดั สนิ ใจอย่างมี

ประสิทธิภาพ

3 ประโยชน์ของการพฒั นาทักษะความเข้าใจและการใชเ้ ทคโนโลยี

ดิจิทัลทาใหเ้ กิดเคร่ืองมือหลักในการทางาน

ใบงาน Mind
เรื่อง ความหมาย

ชอ่ื -สกลุ ............................................................

คาชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นทาใบงาน KWL เร่อื งความหมายของเทคโนโลยี โดยเขียนสง่ิ ทนี่ ักเรียน
การเรียนในวันนี้ลงในช่อง L นักเรยี นสามารถคน้ ควา้ ข้อมูลเพมิ่ เติมไดจ้ ากอนิ เทอรเ์ น็ตและส

สิ่งท่ีนกั เรียนรู้ ส่ิงท่ีนกั เรีย

K

d Mapping
ยของเทคโนโลยี

................ชน้ั ...................เลขท่.ี ......................

นรู้ลงในชอ่ ง K เขยี นสงิ่ ทน่ี ักเรยี นต้องการรูใ้ นชอ่ ง W และเขียนสงิ่ ที่นักเรียนไดเ้ รยี นรู้จาก
สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ตามจินตนาการ

ยนอยากรู้ ส่ิงท่ีนกั เรียนไดเ้ รียนรู้

WL

แบบประเมนิ ใบงาน เครอื่ งมือ KWL

คาชี้แจง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน ให้ทาเครื่องหมายลงในช่องรายการประเมนิ กาหนด

สรุปผล

ชอ่ื -สกุล ความถกู ต้อง เนอ้ื หา ตกแตง่ การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผู้รับการประเมิน ชัดเจน ครอบคลุม สวยงาม เวลา เรียบรอ้ ย 20 ประเมนิ
ลาดบั ท่ี คะแนน ผา่ น/ไม่
ผา่ น
1 4321 4321 432 14321 4321
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

สรปุ ผล

ชอ่ื -สกุล ความถูกต้อง เน้ือหา ตกแต่ง การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผรู้ บั การประเมนิ ชดั เจน ครอบคลมุ สวยงาม เวลา เรยี บร้อย 20 ประเมิน
ลาดบั ท่ี คะแนน ผ่าน/ไม่
ผ่าน
1 4321 4321 432 14321 4321
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

ลงช่อื ...................................................ผ้ปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน 18-20 ดีมาก
14-17 ดี
10-13 พอใช้
ตา่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน
นักเรียนได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน

เกณฑ์การประเมนิ ใบงาน

ตัวช้ีวดั เกณฑ์การประเมนิ

43 2 1

ความถกู ต้องชดั เจน อธบิ ายได้อย่าง อธิบายได้อยา่ ง อธบิ ายได้อยา่ ง อธิบายได้อยา่ งถกู ต้อง

ถูกต้องครบถว้ น ถูกต้องครบถ้วน ถกู ต้องครบถว้ น ครบถ้วนบางสว่ น และมี

มีรายละเอียด มรี ายละเอียด บางส่วนและมี รายละเอยี ดน้อยและไม่

มากและชัดเจน มากแต่ขาดความ รายละเอยี ดน้อย ชัดเจน

ชัดเจน

เน้อื หาความรู้ เนื้อหาถูกต้อง เน้อื หาถูกตอ้ ง เนือ้ หาถูกตอ้ ง เนื้อหาไมต่ รงตามหวั ขอ้ ท่ี

ครอบคลมุ สมบรู ณ์ สมบรู ณ์ ตามหัวข้อทไ่ี ด้รับ ไดร้ ับ

ครอบคลุมหัวขอ้ ครอบคลุมหัวข้อ แตข่ าด ใชภ้ าษาผดิ หลกั ไวยากรณ์

ที่ไดร้ บั ทไี่ ด้รบั สาระสาคัญ

ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาบางสว่ น บางส่วน

ตามหลัก ยงั ไม่ถูกต้องตาม ใช้ภาษายังไม่

ไวยากรณ์ หลักไวยากรณ์ ถกู ต้องตามหลัก

ไวยากรณ์

ตกแตง่ สวยงาม การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบสร้างสรรค์

สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ ไม่มีความนา่ สนใจ

มคี วามน่าสนใจ มคี วามนา่ สนใจ มีความน่าสนใจ ไม่มีความสมั พันธ์กับหวั ข้อที่

มาก มี มาก มี พอสมควร กาหนดและไม่ดึงดดู ความ

ความสัมพันธ์กับ ความสมั พันธ์กับ มคี วามสัมพันธก์ บั สนใจ

หัวข้อท่ีกาหนด หวั ขอ้ ที่กาหนดแต่ หัวขอ้ ทีก่ าหนด

ดึงดูดความสนใจ ไม่ดึงดดู ความ น้อยและไมด่ ึงดดู

ระบายสีได้ สนใจ ความสนใจ

สวยงาม

การตรงตอ่ เวลา สง่ งานตรงเวลา ส่งงานเกินเวลาท่ี สง่ งานเกินเวลาที่ ส่งงานเกนิ เวลาท่ีกาหนด 7

ตามทีก่ าหนด กาหนด 3 วัน กาหนด 5 วนั วัน

ความสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด เรยี บร้อยมี

เรียบรอ้ ย เรียบรอ้ ยไม่มี เรยี บร้อยมี เรยี บรอ้ ยมี ร่องรอยการลบคาผิด 5

ร่องรอยการลบ ร่องรอยการลบ ร่องรอยการลบ จุดข้ึนไป

คาผดิ คาผิด 1-2 จดุ คาผดิ 3-5

จุด

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2

ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ เทคโนโลยีกบั มนุษย์ หนว่ ยย่อยที่ 2
เรอื่ ง รูปแบบของเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง
วนั ท่ที าการสอน……………………………………..………………………………… ผ้สู อน นางอรณุ ี จันทราพูน

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
เทคโนโลยมี ีแนวคิดหลกั ในการประยุกตเ์ อาความรู้ทางดา้ น ว 4.1 ม1/1 อธิบายแนวคดิ หลักของเทคโนโลยใี น
วทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ มาใชท้ าให้เกดิ ประโยชนใ์ นทาง ชีวติ ประจาวันและวเิ คราะหส์ าเหตุหรือปัจจัยทีส่ ่งผลตอ่ การ
ปฏบิ ัติเพอื่ ตอบสนองความต้องการและแกป้ ัญหาใหแ้ ก่มนษุ ย์ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
เทคโนโลยี มี3 รปู แบบ ประกอบดว้ ย เครอื่ งจักรกล แบบ
ผลติ ภณั ฑแ์ ละเทคโนโลยที ้องถิ่น ซง่ึ ล้วนมีการพฒั นา
เปลยี่ นแปลงเพื่อตอบสนองตามความต้องการของมนุษย์

3. เนื้อหา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
รูปแบบของเทคโนโลยี
- ใบงาน Compare and Contrast เปรียบเทียบความ
เหมอื นความแตกตา่ งของเครอื่ งจกั รกล แบบผลติ ภณั ฑ์และ
เทคโนโลยีทอ้ งถ่นิ

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 6. เครื่องมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการส่ือสาร Compare and Contrast
- ความสามารถในการคิด

7. กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สือ่ 9. วิธวี ัดผล
ขัน้ ของกิจกรรม
- งานนาเสนอเร่ือง - ประเมินใบงาน
Do Now (3 นาที)
บอกเทคโนโลยีท่นี กั เรียนพบในชีวติ ประจาวันมาคนละ 1 ชนดิ (หา้ มซ้ากนั ) รปู แบบของ Compare and

Purpose (2นาที) เทคโนโลยี Contrast
เราจะเรยี นเรอื่ งรูปแบบของเทคโนโลยเี พื่อใหน้ ักเรียนสามารถบอกลักษณะของ
เทคโนโลยีแตล่ ะรปู แบบได้ - ใบงาน เปรยี บเทยี บความ

Work mode (50 นาท)ี Compare and เหมือนความ
9. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั พูดคยุ เกย่ี วกับความหมายของเทคโนโลยี(5 นาที)
10. นักเรยี นฟังครบู รรยายเก่ยี วกับรปู แบบของเทคโนโลยี (10 นาที) Contrast แตกต่างของ
11. นกั เรียนสรุปความรจู้ ากการฟังบรรยายจากครู นามาจัดทาในใบงาน
เปรยี บเทยี บ เครอ่ื งจักรกล แบบ

ความเหมอื น ผลิตภัณฑแ์ ละ

ความแตกต่าง เทคโนโลยที อ้ งถนิ่

ของ

เครอ่ื งจักรกล

แบบผลติ ภัณฑ์

Compare and Contrast เปรยี บเทยี บความเหมือนความแตกต่างของ และเทคโนโลยี
เครื่องจักรกล แบบผลติ ภัณฑ์และเทคโนโลยีท้องถ่นิ ท้องถน่ิ
โดยนกั เรยี นค้นควา้ ข้อมลู เพิ่มเติมจากอินเทอรเ์ นต็ (คิด 2 คิดเปรยี บเทียบ)
(พอเพียง 3 การมีภูมิคมุ้ กนั ท่ีดี) (30 นาที)

4. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามใบงาน Compare and Contrast
เปรยี บเทยี บความเหมือนความแตกต่างของเครื่องจักรกล แบบผลติ ภัณฑ์
และเทคโนโลยที อ้ งถน่ิ (5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นกั เรยี นทาใบงาน Pisa ออนไลน์

อ่านบทความตอ่ ไปน้ีแลว้ ตอบคาถามขอ้ 1-4 (5 คะแนน)

คาถามท่ี 1 : รูปแบบของเทคโนโลยี (1 คะแนน)
เครอื่ งคดั แยกกาแฟมีอตั ราการส้นิ เปลอื งพลงั งานตามข้อใด

5. 200 วตั ตต์ ่อชั่วโมง
6. 400 วตั ตต์ อ่ ช่วั โมง
7. 600 วตั ตต์ อ่ ชั่วโมง
8. 800 วตั ต์ต่อชั่วโมง
คาถามที่ 2 : รูปแบบของเทคโนโลยี (1 คะแนน)
ในเวลา3 ชั่วโมงเคร่อื งคดั แยกกาแฟจะสามารถคัดแยกกาแฟไดเ้ ทา่ ไหรแ่ ละใช้พลงั งานไปเท่าใด
1. 300 กิโลกรมั /1200 วตั ต์
2. 300 กโิ ลกรมั /2400 วตั ต์
3. 450 กโิ ลกรมั /1200 วัตต์
4. 450 กิโลกรัม /2400 วตั ต์

คาถามข้อที่ 3 : รูปแบบของเทคโนโลยี (1 คะแนน)

จากถ้อยความข้างตน้ ข้อความใดต่อไปน้ี “เป็นความจริง” และ “ไมเ่ ปน็ ความจรงิ ”

ขอ้ ความเป็นความจริง จงเขยี น X ในช่อง “ใช่”

ขอ้ ความไมเ่ ป็นความจริง จงเขียน X ในช่อง “ไมใ่ ช่”

ที่ ขอ้ ความ ใช่ ไม่ใช่
X
1 เครื่องคัดแยกกาแฟเหมาะสาหรบั ใชผ้ ลิตการแฟในระดบั
X
อตุ สาหกรรม

2 ลดขอ้ จากัดด้านแรงงานคนและเวลาในการทางาน X

3 ผสมผสานความรทู้ างวิศวกรรมและเทคโนโลยี X

4 สามารถคัดแยกเมล็ดกาแฟได้ 4 ขนาด

คาถามขอ้ ท่ี 4 : รปู แบบของเทคโนโลยี (2 คะแนน)
นกั เรียนเหน็ ดว้ ยกบั บทความที่อ่านหรือไม่ จงใหเ้ หตผุ ลสนับสนุนคาตอบของนักเรียน อ้างอิงจากบทความที่
อ่าน
...........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. ..............................................
..........................................................................................................................................................................

.

ใบงาน Compare
เปรยี บเทียบความเหมอื นความแตกต่างของเครอ่ื
ชอ่ื -สกลุ ............................................................

คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นสรุปความรทู้ ี่ไดร้ ับจากครผู ู้สอนเร่ือง รูปแบบของเทคโนโลยสี ารสนเทศ
Compare and Contrast เปรียบเทียบความเหมือนความแตกตา่ งของเครือ่ งจักรกล แบบผ

เครื่องจกั รก
ความแตกต่าง

ความเหมือน
ความเหมือน

ความแตกต่าง
แบบผลิตภณั ฑ์

ความเหมือ

e and Contrast
องจกั รกล แบบผลติ ภัณฑ์และเทคโนโลยที ้องถน่ิ
................ช้นั ...................เลขที.่ ......................

ศ และสามารถศึกษาค้นควา้ ขอ้ มลู จากอนิ เทอร์เนต็ เพม่ิ เติม นามาจดั ทาโดยใชเ้ คร่ืองมอื
ผลติ ภณั ฑแ์ ละเทคโนโลยีทอ้ งถ่ิน ซ่งึ นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งานได้ตามจติ นาการ
กล
ง

ความเหมือน
น

ความแตกตา่ ง
เทคโนโลยที อ้ งถ่ิน

อน

แบบประเมนิ ผลงานใบงานCompare & Contrast

คาช้แี จง : ให้ผ้สู อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น ใหท้ าเครื่องหมายลงในช่องรายการประเมนิ กาหนด

สรุปผล

ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง เน้อื หา ตกแตง่ การตรงต่อ ความสะอาด รวม การ
ของผู้รบั การประเมนิ ชัดเจน ครอบคลมุ สวยงาม เวลา เรียบรอ้ ย 20 ประเมนิ
ลาดบั ท่ี คะแนน ผา่ น/ไม่

4321 4321 432 14321 4321 ผา่ น

สรุปผล

ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ้ ง เนื้อหา ตกแตง่ การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผ้รู บั การประเมิน ชัดเจน ครอบคลมุ สวยงาม เวลา เรียบร้อย 20 ประเมิน
ลาดับที่ คะแนน ผ่าน/ไม่

4321 4321 432 14321 4321 ผ่าน

ลงชอ่ื ........................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั ตารางแนบท้าย

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรยี นได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถอื ว่า ผา่ น

เกณฑ์การประเมินใบงาน

ตัวช้ีวดั เกณฑ์การประเมนิ

43 2 1

ความถกู ต้องชดั เจน อธบิ ายได้อย่าง อธิบายได้อยา่ ง อธิบายได้อยา่ ง อธบิ ายได้อย่าง

ถูกต้องครบถว้ น ถกู ต้องครบถว้ น ถูกต้องครบถ้วน ถูกต้อง ครบถว้ น

มีรายละเอียด มรี ายละเอยี ด บางส่วนและมี บางสว่ น และมี

มากและชัดเจน มากแต่ขาดความ รายละเอียดน้อย รายละเอียดน้อย

ชัดเจน และไมช่ ดั เจน

เน้อื หาความรู้ เนื้อหาถูกต้อง เนอ้ื หาถูกต้อง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาไม่ตรงตาม

ครอบคลมุ สมบรู ณ์ สมบูรณ์ ตามหวั ขอ้ ท่ีได้รับ หัวขอ้ ท่ไี ด้รับ

ครอบคลุมหัวขอ้ ครอบคลุมหวั ข้อ แต่ขาด ใช้ภาษาผดิ หลัก

ที่ไดร้ บั ท่ีได้รับ สาระสาคญั ไวยากรณ์

ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาบางส่วน บางส่วน

ตามหลัก ยังไมถ่ ูกต้องตาม ใช้ภาษายงั ไม่

ไวยากรณ์ หลกั ไวยากรณ์ ถูกต้องตามหลัก

ไวยากรณ์

ตกแตง่ สวยงาม การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ

สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์

มคี วามน่าสนใจ มคี วามนา่ สนใจ มคี วามน่าสนใจ ไม่มีความน่าสนใจ

มาก มี มาก มี พอสมควร ไมม่ ีความสมั พนั ธ์

ความสัมพนั ธ์กับ ความสมั พันธก์ ับ มคี วามสัมพันธ์กบั กับหัวขอ้ ท่ีกาหนด

หัวข้อท่ีกาหนด หวั ขอ้ ท่ีกาหนดแต่ หัวขอ้ ทก่ี าหนด และไม่ดงึ ดูดความ

ดึงดูดความสนใจ ไม่ดงึ ดูดความ น้อยและไมด่ ึงดดู สนใจ

ระบายสีได้ สนใจ ความสนใจ

สวยงาม

การตรงตอ่ เวลา สง่ งานตรงเวลา สง่ งานเกนิ เวลาท่ี สง่ งานเกินเวลาท่ี ส่งงานเกนิ เวลาท่ี

ตามทีก่ าหนด กาหนด 3 วัน กาหนด 5 วัน กาหนด 7 วนั

ความสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด

เรียบรอ้ ย เรียบรอ้ ยไม่มี เรียบรอ้ ยมี เรยี บร้อยมี เรยี บร้อยมรี ่องรอย

ร่องรอยการลบ รอ่ งรอยการลบ รอ่ งรอยการลบ การลบคาผดิ 5

คาผดิ คาผดิ 1-2 จุด คาผิด 3-5 จดุ ขึน้ ไป

จดุ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีกับมนษุ ย์ หน่วยยอ่ ยท่ี 3

เร่ือง เทคโนโลยใี นงานอาชีพ เวลา 1 ชว่ั โมง

วนั ทที่ าการสอน……………………………………..………………………………… ผสู้ อน นางอรุณี จนั ทราพูน

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั
เทคโนโลยเี พือ่ อาชพี เกิดจากแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีดา้ นการ ว 4.1 ม.1/1 อธบิ ายแนวคดิ หลักของเทคโนโลยใี น
สง่ เสริมและสนบั การปฏบิ ตั ิงาน เน่ืองจากเปน็ ปัจจัยท่ีทาให้การ ชวี ิตประจาวันและวเิ คราะห์สาเหตหุ รอื ปัจจยั ท่สี ่งผลตอ่ การ
จดั การและการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการทางาน โดยอาศัย เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี
การเปล่ยี นแปลงและพฒั นาเทคโนโลยีใหด้ ีขน้ึ กว่าการใช้วธิ ีการ
แบบเก่าที่ตอ้ งใชม้ ือหรือแรงงานจากธรรมชาติ การนาเทคโนโลยี
เข้ามาเสริม ทาให้เกิดความสะดวกรวดเร็ว สามารถผลิตสนิ คา้
หรือบริการได้ตอบสนองความต้องการของมนุษยม์ ากข้ึนและ
ส่งผลให้การดาเนนิ การต่างๆเปน็ ไปอย่างมีประสิทธิภาพ

3. เนื้อหา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
เทคโนโลยใี นงานอาชีพ
- ใบงาน Cause and Effect เรื่อง หากไม่มีเทคโนโลยจี ะ
เกิดผลตอ่ การประกอบอาชีพอย่างไร

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 6. เคร่ืองมือการสอนคิด
- ความสามารถในการส่ือสาร Cause and Effect
- ความสามารถในการคิด

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9. วิธวี ดั ผล
ขน้ั ของกิจกรรม - งานนาเสนอเรื่อง - ประเมนิ ใบงาน

Do Now (3 นาที) เทคโนโลยีในงาน Cause and Effect
จงบอกแอพพลเิ คชั่นทน่ี กั เรยี นรู้จักมาคนละ1 แอพลิเคชัน่ (ห้ามซ้ากนั ) อาชพี เร่ือง หากไมม่ ี
- วิดที ศั น์ เร่ือง เทคโนโลยีจะ
Purpose (2นาที) เทคโนโลยีในงาน เกดิ ผลตอ่ การ
เราจะเรียนเรื่องเทคโนโลยีในงานอาชพี ในเพื่อให้นักเรยี นบอกลกั ษณะของ อาชพี ประกอบอาชีพ
เทคโนโลยใี นงานอาชพี แตป่ ระเภทได้ - ใบงาน Cause and อยา่ งไร
Effect เรือ่ ง หากไม่
Work mode (50 นาที) มเี ทคโนโลยจี ะ
12. นักเรยี นตอบคาถามของครูเก่ียวกบั รูปแบบของเทคโนโลยี
(2 นาที)
13. นักเรยี นดวู ดิ ีทัศน์ เรื่อง เทคโนโลยีในงานอาชีพ (3 นาท)ี

14. นักเรยี นฟังครบู รรยายเพิ่มเติมเกย่ี วกับเทคโนโลยใี นงานอาชีพ เกดิ ผลต่อการ
(5 นาท)ี ประกอบอาชีพ
อย่างไร
15. นกั เรียนทาใบงานCause and Effect เร่อื ง หากไมม่ เี ทคโนโลยจี ะ
เกิดผลตอ่ การประกอบอาชพี อย่างไร และนักเรยี นสามารถค้นคว้าหา
ความร้เู พิ่มเติมไดจ้ ากอินเทอร์เน็ต (คิด5 คดิ แกป้ ัญหา) (30 นาที)

16. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามใบงาน Cause and Effect เรือ่ ง
หากไม่มเี ทคโนโลยจี ะเกดิ ผลต่อการประกอบอาชีพอย่างไร (10 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรียนทาแบบทดสอบ Pisa ออนไลน์

อ่านบทความตอ่ ไปน้แี ล้วตอบคาถามขอ้ 1-4 (5 คะแนน)

คาถามที่ 1 : เทคโนโลยีเพอ่ื อาชพี (1 คะแนน)
“ประเทศไทยกาลงั จะก้าวสสู่ ังคมผู้สูงอายุ” จากคากลา่ วข้างตน้ เราควรพัฒนาเทคโนโลยใี นข้อใด

9. อาหาร
10. ผลิตภณั ฑเ์ พื่อสขุ ภาพ
11. พลงั งานส่งิ แวดลอ้ ม
12. นวัตกรรมวสั ดุ
คาถามท่ี 2 : เทคโนโลยเี พอ่ื อาชีพ (1 คะแนน)
Green Technology จดั เปน็ การพัฒนาเทคโนโลยีประเภทใด
1. อาหาร
2. ผลติ ภณั ฑเ์ พื่อสขุ ภาพ
3. พลงั งานส่ิงแวดล้อม
4. นวัตกรรมวัสดุ
คาถามท่ี 3 : เทคโนโลยีเพ่อื อาชพี (1 คะแนน)
ห่นุ ยนต์ก้รู ะเบดิ เกดิ จากการพฒั นาเทคโนโลยใี นกลุ่มใด
1. พลงั งานสิ่งแวดลอ้ ม
2. นวตั กรรมวสั ดุ
3. ผลิตภณั ฑ์เพื่อสุขภาพ
4. เครอ่ื งมอื เครื่องจักรกล อตุ สาหกรรม

คาถามที่ 4 : เทคโนโลยีเพ่อื อาชีพ (2 คะแนน)
นกั เรียนคิดวา่ เราควรพัฒนาเทคโนโลยีกลุ่มใดมากท่สี ุด จงอธิบายพร้อมยกเหตุผลประกอบ อ้างอิงจากบทความ
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ใบงาน Cause and Effect
เร่ือง หากไมม่ เี ทคโนโลยใี นงานอาชพี จะเกดิ ผลอย่างไร

ชอ่ื -สกลุ ............................. ชน้ั ......เลขท.่ี ......

Cause And Effect

หากไมม่ ีเทคโนโลยใี นงานอาชีพจะ
เกิดผลอยา่ งไร

เกษตรกร ครู แพทย์

แบบประเมินใบงาน Cause and Effect

คาชี้แจง : ให้ผูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กาหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect

ชื่อ-สกลุ การแสดง เนอ้ื หา นาเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรปุ ผลการ
ลาดบั ท่ี ของผู้รับการ ความ สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
คดิ เหน็
ประเมิน ไม่ผ่าน

ลงชอื่ ..........................................ผูป้ ระเมิน
................/................/................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรียนได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน

ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect

เกณฑก์ าร 4 (ดีมาก) ระดบั การประเมิน 1 (ปรับปรงุ )
ประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้)
- แสดงความคิดเห็น - - แสดงความคิดเห็น
การแสดง ผลกระทบของปัญหา/ - แสดงความคิดเห็น - แสดงความคิดเหน็ ผลกระทบของปัญหา/
ความ เหตกุ ารฌ์ได้ 10 ข้อข้นึ ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปัญหา/ เหตุการณ์ได้ น้อยกว่า
คิดเหน็ ไป เหตกุ ารณ์ได้ 8-9 ข้อ เหตุการณ์ได้ 6-7 ขอ้ 6 ขอ้

เน้ือหา - เนอ้ื หาครบถว้ นตาม - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ - เนอื้ หาถูกต้องตามสาระ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระ
สาระทก่ี าหนด 100% ที่กาหนด 80-99% ทีก่ าหนด 60-79% ทีก่ าหนดตา่ วา่ 59%
การนาเสนอ - เขยี นถกู ต้องตามหลัก - เขียนถูกต้องตามหลัก - เขยี นถูกต้องตามหลัก - เขยี นถกู ต้องตามหลกั
ภาษา 100% ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% ภาษาตา่ วา่ 59%
ความ - ลาดับหัวขอ้ เนอื้ หา - ลาดับหัวข้อเนอ้ื หา - มีการสรปุ ได้อยา่ ง - มีการสรปุ ไม่
สวยงาม ชัดเจน ชัดเจน สมเหตสุ มผล 60-79% สมเหตสุ มผลต่าว่า
การตรงต่อ - มกี ารสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรุปได้อย่าง 59%
เวลา สมเหตุสมผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99% - การพดู เหมาะสม
- พูดชัดเจนเสยี งดังฟังชัด - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง - สามารถพูดนาเสนอได้
- พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง ตามอักขระ60-79% - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง ตามอักขระ80-99% - บคุ ลิกภาพเหมาะสม ตามอักขระต่าว่า 59%
ตามอักขระ100% - บุคลกิ ภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - ความพร้อมในการ - ใช้สีสันสวยงามและมี
มั่นใจ นาเสนอไดบ้ างสว่ น ความสะอาด - ใชส้ ีสนั สวยงามหรอื
- มกี ารใชส้ อ่ื ประกอบการ เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่าง
นาเสนอ - ใชส้ สี ันสวยงาม สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ ้า ใดอยา่ งหนึ่ง
- ความพรอ้ มในการ - มีความสะอาด กว่าเวลาท่ีกาหนด 10
นาเสนอ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ นาที ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้
กว่าเวลาท่ีกาหนด 15
- ใช้สสี ันสวยงาม สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้ นาที
- มีความสะอาด กวา่ เวลาที่กาหนด 5
- มีความคิดสรา้ งสรรค์ นาที
- ความเปน็ ระเบียบอา่ น
งา่ ย

ส่งผลงานครบถ้วน ตรง
ตามเวลาทีก่ าหนด

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 หน่วยยอ่ ยที่ 4
เวลา 1 ชั่วโมง
ช่อื หน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีกับมนุษย์ ผู้สอน นางอรณุ ี จันทราพูน
เรอ่ื ง ประโยชนข์ องเทคโนโลยี
วนั ท่ที าการสอน……………………………………..…………………………………

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวัด
เทคโนโลยีเกีย่ วขอ้ งกับชวี ติ ประจาวนั และในงานอาชีพของ ว 4.1 ม1/1 อธิบายแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยใี น
มนุษย์ ผูค้ ดิ คน้ หรือสรา้ งเทคโนโลยี จงึ มฐี านะเป็นผูใ้ ช้
เทคโนโลยีดว้ ยดังนั้นจึงมคี วามจาเปน็ ในการคิด วเิ คราะห์ ชวี ติ ประจาวันและวเิ คราะหส์ าเหตหุ รือปจั จยั ท่ีส่งผลต่อ
สาเหตุ ปจั จยั ที่สง่ ผลต่อการเปลีย่ นแปลงและการสรา้ ง การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
เทคโนโลยี ศึกษาผลดีและผลเสยี ของเทคโนโลยี และพิจารณา
วา่ ผลเสียท่ีเกดิ ข้ึนสามารถควบคมุ หรือป้องกันได้ หากผลดขี อง
เทคโนโลยี นนั้ คมุ้ คา่ และมีผลดมี ากกวา่ ผลเสียจึงตัดสินใจนามา
สรา้ งและใชป้ ระโยชน์

3. เนือ้ หา /สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ประโยชน์ของเทคโนโลยี
- ใบงาน PMI ผลดี ผลเสีย และขอ้ เสนอแนะของ
เทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 6. เครื่องมือการสอนคิด
- ความสามารถในการส่ือสาร PMI
- ความสามารถในการคิด

7. กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วิธวี ดั ผล
- วดิ ที ัศน์ เรอ่ื ง - ประเมนิ ตาม
ขน้ั ของกิจกรรม
Do Now (3 นาท)ี ประโยชนข์ อง ใบงาน PMI
จงหาความแตกตา่ งของรูปภาพ ภายในเวลา 1 นาที (3 นาท)ี เทคโนโลยี ผลดี ผลเสยี
- งานนาเสนอ เรอ่ื ง และ
ประโยชน์ของ ขอ้ เสนอแนะ
เทคโนโลยี ของ
- ใบงาน PMI ผลดี เทคโนโลยี
ผลเสีย และ
ขอ้ เสนอแนะของ
เทคโนโลยี

Purpose (2นาที)
เราจะเรยี นเรือ่ งประโยชน์ของเทคโนโลยีเพื่อใหน้ ักเรียนบอกประโยชน์ของ
เทคโนโลยีได้

Work mode (50 นาที)
17. นกั เรียนตอบคาถามของครเู กี่ยวกบั การนาเอาเทคโนโลยีมาใช้ในงาน
อาชีพต่างๆ
(2 นาที)
18. นกั เรยี นดวู ดิ ีทศั น์ เร่ือง ประโยชน์ของเทคโนโลยี (3 นาท)ี
19. นกั เรียนฟังครูบรรยายเก่ียวกับประโยชนข์ องเทคโนโลยพี ร้อม
ยกตวั อย่าง (5 นาที)
20. นกั เรยี นทาใบงาน PMI เร่อื งผลดี ผลเสีย ขอ้ เสนอแนะของเทคโนโลยี
นักเรียนสามารถศึกษาค้นคว้าขอ้ มูลเพ่ิมเติมจากอนิ เทอร์เน็ต
(คดิ 1 คิดวเิ คราะห์) (พอเพยี ง 3 การมีภมู คิ ุ้มกันทีดีในตวั ) (3 นาท)ี
21. นักเรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ตามใบงาน PMI เร่ือง ผลดี ผลเสยี
ข้อเสนอแนะของเทคโนโลยี (10 นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรียนทาแบบทดสอบ PISA

ใบงาน
เรือ่ งผลดี ผลเสีย ขอ้ เส

ชือ่ -สกุล............................................................

คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นวิเคราะหค์ วามรู้จากการดวู ิดที ัศน์ และการฟงั บรรยายจากครูเก่ียวกบั ป
ผลเสีย และขอ้ เสนอของการนาเอาเทคโนโลยีมาใช้ โดยนักเรยี นสามารถสร้างสรรค์งานไดต้ า

Pผลดี M ผลเส

น PMI
สนอแนะของเทคโนโลยี

................ชน้ั ...................เลขท่.ี ......................

ประโยชน์ของเทคโนโลยนี าผลการคิดวิเคราะห์นามาจดั ทาใบงาน PMI วเิ คราะห์ ผลดี
ามจนิ ตนาการ

Iสีย ขอ้ เสนอแนะ

อา่ นบทความตอ่ ไปนแ้ี ลว้ ตอบคาถามข้อ1-4 (5 คะแนน)

คาถามท่ี 1 : ประโยชนข์ องเทคโนโลยี (1 คะแนน)
ขอ้ ใดไมเ่ ปน็ อาการทางกลา้ มเน้อื กระดกู ท่ีเกิดจากเทคโนโลยซี ินโดรม

13. ปวดขา
14. ปวดหลัง
15. ปวดนิ้วมือ
16. ปวดเอว

คาถามท่ี 2 : ประโยชนข์ องเทคโนโลยี (1 คะแนน)
ขอ้ ใดคือวธิ กี ารแก้ปัญหาอาการที่ดวงตามีปญั หาที่เกิดจากเทคโนโลยซี นิ โดรม

1. ปิดไฟเมือ่ ใช้งานคอมพวิ เตอร์
2. จ้องคอมพิวเตอรเ์ ป็นเวลานาน
3. เปิดจอคอมพวิ เตอร์ให้มคี วามสว่างมาก
4. วางหนา้ จอคอมพวิ เตอร์ให้อยู่ระดับท่เี หมาะสมกับสายตา

คาถามที่ 3 : ประโยชนข์ องเทคโนโลยี (1 คะแนน)
วิธีการรกั ษาอาการเทคโนโลยีซินโดรมขอ้ ใดไม่ถกู ตอ้ ง

1. นอนไม่เกินวันละ 7 ช่วั โมง
2. การประคบเยน็
3. ผ่อนคลายอริยบทเม่ือตอ้ งน่ังทางานเป็นเวลานาน
4. ทาบผา้ เย็นบนหน้าผาก ตา และจมูก

คาถามที่ 4 : ประโยชนข์ องเทคโนโลยี (2 คะแนน)
จากบทความขา้ งต้นมีวัตถุประสงค์เพอ่ื อะไร ใหน้ ักเรียนอธิบายเหตผุ ลโดยอา้ งอิงบทความดา้ นบน
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................
............................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................

แบบประเมนิ ผลงานใบงาน PMI

คาชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น ให้ทาเคร่ืองหมายลงในช่องรายการประเมนิ
กาหนด

ลาดบั ท่ี ชอ่ื -สกุล ความถกู ต้อง เนอื้ หา ตกแต่ง การตรงตอ่ ความ สรปุ ผล
ของผรู้ ับการประเมิน ชดั เจน ครอบคลมุ สวยงาม เวลา สะอาด รวม การ
เรยี บร้อย 20 ประเมนิ
คะแนน ผ่าน/ไม่
ผา่ น
4321 4321 432 14321 4321

ลาดับท่ี ชอ่ื -สกุล ความถูกตอ้ ง เน้อื หา ตกแตง่ การตรงตอ่ ความ สรปุ ผล
ของผู้รับการประเมนิ ชดั เจน ครอบคลุม สวยงาม เวลา สะอาด รวม การ
เรยี บรอ้ ย 20 ประเมนิ
คะแนน ผา่ น/ไม่
ผา่ น
4321 4321 432 14321 4321

ลงช่อื ........................................ ผปู้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั ตารางแนบท้าย

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงาน

ตัวชว้ี ัด เกณฑ์การประเมิน
ความถกู ตอ้ งชดั เจน
43 21
เนือ้ หาความรู้ครอบคลุม
อธิบายได้อยา่ ง อธิบายได้อย่าง อธิบายได้อย่าง อธบิ ายได้อย่าง
ตกแต่งสวยงาม
ถูกต้องครบถ้วน ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องครบถ้วน ถกู ต้อง
การตรงต่อเวลา
ความสะอาดเรียบรอ้ ย มรี ายละเอียด มรี ายละเอยี ด บางส่วนและมี ครบถ้วน

มากและชัดเจน มากแต่ขาดความ รายละเอียดน้อย บางสว่ น และมี

ชัดเจน รายละเอียด

นอ้ ยและไม่

ชัดเจน

เน้อื หาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาถูกต้อง เนื้อหาถูกต้อง เนอื้ หาไมต่ รง

สมบูรณ์ สมบรู ณ์ ตามหวั ขอ้ ท่ไี ด้รับ ตามหัวขอ้ ท่ี

ครอบคลุมหวั ขอ้ ครอบคลุมหัวขอ้ แต่ขาด ได้รบั

ที่ได้รบั ทีไ่ ดร้ บั สาระสาคัญ ใชภ้ าษาผิดหลัก

ใช้ภาษาถูกต้อง ใช้ภาษาบางสว่ น บางสว่ น ไวยากรณ์

ตามหลกั ยงั ไมถ่ ูกต้องตาม ใช้ภาษายังไม่

ไวยากรณ์ หลกั ไวยากรณ์ ถูกต้องตามหลัก

ไวยากรณ์

การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ

สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์

มคี วามน่าสนใจ มีความนา่ สนใจ มีความน่าสนใจ ไม่มีความ

มาก มี มาก มี พอสมควร น่าสนใจ

ความสมั พนั ธ์กับ ความสมั พันธ์กับ มีความสัมพันธ์กับ ไม่มี

หัวขอ้ ท่กี าหนด หัวขอ้ ทีก่ าหนด หวั ข้อทีก่ าหนด ความสมั พนั ธ์กับ

ดงึ ดูดความสนใจ แต่ไมด่ ึงดูดความ นอ้ ยและไม่ดึงดดู หวั ขอ้ ที่กาหนด

ระบายสีได้ สนใจ ความสนใจ และไม่ดึงดูด

สวยงาม ความสนใจ

ส่งงานตรงเวลา ส่งงานเกนิ เวลาท่ี ส่งงานเกินเวลาที่ ส่งงานเกนิ เวลา

ตามที่กาหนด กาหนด 3 วนั กาหนด 5 วนั ทกี่ าหนด 7 วนั

ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด

เรยี บร้อยไม่มี เรยี บรอ้ ยมี เรียบร้อยมี เรียบร้อยมี

รอ่ งรอยการลบ ร่องรอยการลบ ร่องรอยการลบ รอ่ งรอยการลบ

คาผิด คาผดิ 1-2 จดุ คาผิด 3-5 คาผดิ 5 จดุ

จุด ข้นึ ไป

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5

ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ เทคโนโลยีกบั มนุษย์ หน่วยย่อยท่ี 5
เรอื่ ง แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี เวลา 1 ชว่ั โมง
วนั ที่ทาการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรณุ ี จันทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ัด
แนวคดิ หลกั ของการสรา้ งเทคโนโลยีเกดิ จากปัญหาและความ ว 4.1 ม1/1 อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีใน
ตอ้ งการของมนษุ ย์ ชว่ ยเพิ่มความสามารถในการทางานของ ชวี ิตประจาวนั และวิเคราะหส์ าเหตหุ รอื ปัจจัยท่ีสง่ ผลตอ่ การ
มนษุ ย์ ทา ให้มนุษย์ทางานได้ดีข้ึน รวดเร็วข้ึนและลดค่าใช้จ่าย เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
ผลผลติ ทไี่ ดม้ คี ุณภาพ ส่งผลต่อการดารงชีวติ การพัฒนาตนเอง
สงั คม และประเทศชาติ

3. เน้ือหา /สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี - ใบงาน เรอ่ื ง แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 6. เครือ่ งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการคิด Six thinking Hats (Yellow Hats)
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. ส่อื 9. วธิ ีวัดผล

ขัน้ ของกิจกรรม - งานนาเสนอเร่ือง - ประเมินตามใบ
Do Now (3 นาท)ี
บอกสง่ิ ผิดปกติท่นี ักเรยี นเห็นในภาพ (3นาท)ี แนวคดิ หลักของ งาน เรอื่ ง แนวคดิ

เทคโนโลยี หลกั ของ

- ใบงาน เร่อื ง เทคโนโลยี

แนวคดิ หลกั ของ

เทคโนโลยี

Purpose (2นาที)
เราจะเรียนเรอ่ื งแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพื่อใหน้ ักเรยี นอธบิ ายแนวคดิ หลกั ของ
เทคโนโลยไี ด้

Work mode (50 นาท)ี
22. นักเรยี นบอกระโยชน์ของเทคโนโลยีในชวี ิตประจาวัน (5 นาท)ี

23. นักเรยี นรบั ฟังคาบรรยายจากครเู กีย่ วกับแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยี
(5 นาท)ี

24. นกั เรียนทาใบงาน เรอ่ื ง แนวคดิ ของเทคโนโลยี โดยคน้ ควา้ ข้อมูลจาก
อินเทอร์เน็ตเพ่ิมเติม(คิด 5 คิดแกป้ ญั หา) (พอเพยี ง 3 การมีภมู ิคมุ้ กนั ในตวั
ทีด่ ี) (30 นาท)ี

25. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความร้ตู ามใบงาน แนวคิดหลักของเทคโนโลยี
(10 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรยี นบอกส่ิงท่ีได้จากการเรียนในวนั น้คี นละ1 ข้อ (ห้ามซา้ กนั )
- นกั เรียนทาแบบทดสอบออนไลน์

แบบทดสอบออนไลน์

จากการเรยี นเร่ืองแนวคดิ หลักของเทคโนโลยี นกั เรียนสามารถความสาคัญได้อย่างไร จงเขียนวงกลม

ลอ้ มรอบคาวา่ “ใช่” และ “ไม่ใช่” ในแต่ละคาอธิบาย

ประเภทของข้อมูล การตดั สนิ ใจ

แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเกิดจากความต้องการเทา่ นั้น ใช่/ไม่ไช่

เทคโนโลยีสง่ เสริมให้คณุ ภาพชีวติ ของมนษุ ย์ดขี นึ้ ใช่/ไมไ่ ช่

เทคโนโลยเี กิดจากมนุษย์ทม่ี ีความตอ้ งการไม่สิน้ สุด ใช่/ไม่ไช่

มนษุ ยใ์ ชเ้ ทคโนโลยีในการแก้ปัญหาตา่ งๆที่เกิดจากการดารงชีวิต ใช่/ไม่ไช่

ใบงาน
แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี

ชือ่ ..............................................................................................................ชน้ั ..................เลขท.่ี .........
คาสัง่ : ใหน้ ักเรยี นวิเคราะห์ปัญหาความต้องการ ผลของการใชเ้ ทคโนโลยที ี่กาหนด

เทคโนโลยี ปัญหา/ความต้องการ ผลของการใช้เทคโนโลยี

ตัวอยา่ ง เกดิ อาการเจ็บป่วย และมีโรคภัย บรรเทาและรักษาอาการ
ยา ต่าง ๆ เจบ็ ปว่ ย

โทรศพั ท์มอื ถอื

รถยนต์

คอมพวิ เตอร์

เครื่องคิดเลข

เครอื่ งสแกนหน้านกั เรียน

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบูรณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ต่ากว่า 6 ปรบั ปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มีข้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดับคุณภาพที่พอใช้ ถอื วา่ ผา่ น

ประเมิน ลงช่ือ..........................................................ผู้
................./.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน แบบประเมนิ

รายการประเมิน คาอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน
1. ความถูกต้อง
2. ครอบคลุมเนอื้ หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรบั ปรงุ (1)

3. ความคดิ สรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมคี วามถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรยี บร้อย ความถกู ต้อง ตามทกี่ าหนด ความถกู ตอ้ งแต่มี ไมถ่ ูกตอ้ ง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณช์ ดั เจน ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีรายละเอียด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไม่ครอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทก่ี าหนด ครอบคลุมเนือ้ หา ข้อบกพร่องมาก

เน้ือหาสมบูรณ์ แตม่ ีข้อบกพร่อง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมคี วามคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรงุ

ความคดิ สร้างสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานนา่ สนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมคี วาม ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรุง

สะอาด เรียบรอ้ ย สะอาดเรยี บร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรยี บรอ้ ย แตม่ ขี ้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางสว่ น

สง่ งานตรงต่อ ส่งงานชา้ แต่อยใู่ น สง่ งานชา้ จนตอ้ ง สง่ งานหลงั จาก
เวลาตามท่ี ชว่ งเวลาที่กาหนดใหส้ ่ง ใหต้ ามงาน แต่อยู่ ชว่ งเวลาท่กี าหนดให้
กาหนด ชา้ ในชว่ งเวลาท่ี สง่ ชา้
กาหนดใหส้ ง่ ช้า

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6

ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ เทคโนโลยีกบั มนุษย์ หนว่ ยยอ่ ยที่ 6
เรอื่ ง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา 1 ชัว่ โมง
วนั ที่ทาการสอน……………………………………..………………………………… ผสู้ อน นางอรณุ ี จนั ทราพูน

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั
ระบบทางเทคโนโลยีองคป์ ระกอบที่สาคัญของแนวคดิ หลกั ของ ว 4.1 ม1/1 อธิบายแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยใี น
เทคโนโลยี เป็นกลุ่มของสว่ นต่าง ๆ ตง้ั แตส่ องส่วนขนึ้ ไปประกอบ ชวี ติ ประจาวันและวิเคราะหส์ าเหตหุ รือปัจจัยทส่ี ง่ ผลตอ่ การ
เข้าด้วยกันและทางานร่วมกนั เพ่อื วิเคราะหส์ าเหตหุ รือปัจจัยที่ เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี
สง่ ผลต่อการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี นาไปส่กู ารพัฒนา และ
สรา้ งสรรค์เทคโนโลยีที่สามารถนาไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและ
ตอบสนองความต้องการเพ่ือให้บรรลุ วตั ถปุ ระสงค์ โดยในการ
ทางานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตวั ปอ้ น
(input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่
สัมพันธก์ นั

3. เนอื้ หา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
ระบบทางเทคโนโลยี - ใบงาน Mind Mapping เรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 6. เคร่ืองมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการสื่อสาร Mind Mapping
- ความสามารถในการคดิ

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันของกจิ กรรม 8. สอื่ 9. วธิ วี ัดผล
Do Now (3 นาที)
- งานนาเสนอเร่ือง - ประเมินใบงาน
ระบบทาง Mind Mapping
เทคโนโลยี เร่ืองระบบทาง
เทคโนโลยี
- วิดที ศั น์ เร่ือง

ระบบทาง

เทคโนโลยี

Purpose (2นาที) - ใบงาน Mind
เราจะเรยี นเร่ืองระบบทางเทคโนโลยีเพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถอธบิ ายองค์ประกอบ
ของระบบทางเทคโนโลยไี ด้ Mapping เร่อื ง

Work mode (50 นาท)ี ระบบทาง
26. นักเรยี นตอบคาถามของครูเก่ียวกบั แนวคดิ หลักของเทคโนโลยี (2 นาที)
เทคโนโลยี

27. นกั เรียนดวู ดิ ที ศั น์ เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี (3 นาท)ี
28. นักเรียนรบั ฟังครบู รรยายเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกับเรื่องระบบทางเทคโนโลยี

(10 นาท)ี
29. นกั เรียนสรปุ ความรจู้ ากการดูวิดีทศั น์และการฟังบรรยายจากครู โดยนามา

ทาในรูปแบบ Mind Mapping โดยนกั เรยี นสามารถคน้ ควา้ ขอ้ มูลเพ่มิ เติมได้
จากอินเทอร์เนต็ (คดิ 9 เชงิ มโนทศั น)์ (พอเพยี ง 3 การมีภมู ิคุ้มกนั ในตัวท่ีดี)
(30 นาท)ี
30. นักเรียนและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ตามใบงาน Mind Mapping เรือ่ ง ระบบ
ทางเทคโนโลยี (5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรียนบอกสงิ่ ท่ีไดจ้ ากการเรยี นในวันนค้ี นละ1 ข้อ (ห้ามซ้ากัน)

- นักเรยี นทาแบบทดสอบออนไลน์ จานวน 1 ขอ้ (2 นาท)ี

ข้อสอนออนไลน์

1. จากการเรียนเร่ืองระบบทางเทคโนโลยี จงตัดสินข้อมลู ในตารางขา้ งล่างนี้ โดยเขียนวงกลมลอ้ มรอบคาว่า

“ไม่” หรอื “ไมใ่ ช่”

ประเภทของข้อมลู การตดั สินใจ

อาหารแช่แข็งเป็นผลผลิตที่เกิดจากระบบทางเทคโนโลยตี อู้ บแห้งพลงั งานแสงอาทติ ย์ ใช่/ไมไ่ ช่

ระบบทางเทคโนโลยปี ระกอบดว้ ย ตวั ปอ้ น กระบวนการ ข้อมูลยอ้ นกลบั ใช/่ ไม่ไช่

ข้อมูลย้อนกลับ (feedback) ใชเ้ พอ่ื การควบคุมการทางานของระบบ ใช่/ไมไ่ ช่

ระบบทางเทคโนโลยเี ปน็ กลมุ่ ของสว่ นต่าง ๆ ต้งั แตส่ องส่วนข้นึ ไปประกอบเขา้ ดว้ ยกนั และทา งาน ใช่/ไม่ไช่
รว่ มกนั เพื่อใหบ้ รรลวุ ตั ถุประสงค์

ใบงาน Mind
เรื่อง ระบบทา
ช่อื -สกุล............................................................

คาช้ีแจง ให้นักเรยี นสรปุ ความรจู้ ากการดวู ดิ ีทัศน์และจากการฟังบรรยายจากครผู สู้ อน เร่อื
จาแนกเป็นผงั มโนทัศน์ ในรูปแบบ Mind Mapping โดยนักเรียนสามารถออกแบบสร้างสรร

ระบบทางเท

d Mapping
างเทคโนโลยี
................ช้ัน...................เลขท่.ี ......................

องระบบทางเทคโนโลยี ซึ่งนกั เรียนสามารถคน้ ควา้ ข้อมูลจากอินเทอรเ์ นต็ เพ่มิ เตมิ นามา
รคง์ านไดต้ ามจติ นาการ

ทคโนโลยี

แบบประเมนิ ผลงานใบงาน Mind Mapping

คาชี้แจง : ให้ผ้สู อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น ให้ทาเครื่องหมายลงในชอ่ งรายการประเมนิ กาหนด

ลาดบั ชื่อ-สกลุ การบรรยาย ความ ความ ความถกู ต้อง การตรงตอ่ รวม
ที่ จดุ ประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20
ของเน้ือหา คะแนน
1 ตกแต่ง
2 ชิ้นงาน
3
4 43214321432143214321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงช่ือ ............................................ผปู้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ปฏิบัตกิ จิ กรรมได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบัติกิจกรรมได้ดี ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั กิ ิจกรรมได้ปานกลาง ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
ปฏบิ ัติกจิ กรรมไดน้ ้อย ให้ 1 คะแนน
14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นักเรียนได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผา่ น

เกณฑ์การวดั และประเมินผล

แบบประเมินทักษะ MIND MAPPING

ทกั ษะท่ีตอ้ งการประเมนิ : ทักษะการคิดจาแนกแยกแยะ/ส่วนประกอบ/วเิ คราะหค์ วามสัมพันธ/์

วิเคราะหห์ ลักการจดั การ (คดิ 1:คดิ วเิ คราะห)์

ข้อกาหนด : เวลาเขียน คน/กลุ่มละไม่เกิน.....15........นาที

ชนิ้ งานท่ีประเมิน : ใบงาน MIND MAPPING

คาส่ัง/คาชีแ้ จง : ให้เขยี น ข้อดี ข้อเสยี และข้อเสนอแนะ ด้วยเครื่องมือ MIND MAPPING ตามหวั ข้อที่

กาหนดให้

เกณฑ์ (10 คะแนน)

ระดับคณุ ภาพ และคาอธิบาย

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน

ประเมิน 4 3 2 0-1

การบรรยาย บรรยายเกีย่ วกบั บรรยายเกย่ี วกบั บรรยายเก่ยี วกับ บรรยายเกย่ี วกบั

จุดประสงค์ จดุ ประสงคใ์ นการ จุดประสงคใ์ นการ จดุ ประสงคใ์ นการ จุดประสงค์ในการ

สร้างสรรคผ์ ลงานได้ สร้างสรรค์ผลงานได้ สรา้ งสรรค์ผลงานได้ สร้างสรรค์ผลงานได้

ถกู ตอ้ ง ชัดเจน ถูกต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งเป็นบางส่วน ถูกต้องเพียงส่วนน้อย

ความ การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอไม่เป็นไป การนาเสนอไม่เป็นไป

ครอบคลุมของ ตามลาดับ ขน้ั ตอน ตามลาดบั ขั้นตอน ตามลาดบั ขัน้ ตอน ตามลาดบั ขน้ั ตอน

เน้อื หา ความถกู ตอ้ งของ ความถกู ต้องของ ความถูกตอ้ งของ ความถกู ต้องของ

เน้อื หา 100% เนอ้ื หา 80% เนอ้ื หา70% เนือ้ หา 50%

ความสวยงาม ใช้เคร่ืองหมาย รปู ภาพ ใช้เคร่อื งหมาย ใชเ้ ครือ่ งหมาย รูปภาพ ไม่ได้ใช้เครื่องหมาย

การตกแตง่ สมการ สญั ลักษณ์ รูปภาพ สมการ สมการ สัญลกั ษณ์ รูปภาพ สมการ

ชิ้นงาน แทน กฎ ทฤษฎี สัญลักษณ์ แทน กฎ แทน กฎ ทฤษฎี สญั ลกั ษณ์ แทน กฎ

หลักการ นยิ าม ต่างๆ ทฤษฎี หลักการ หลกั การ นยิ าม ต่างๆ ทฤษฎี หลกั การ นิยาม

ไดถ้ กู ต้องและ นิยาม ตา่ งๆ ได้ ไดไ้ มถ่ กู ต้องและไม่ ตา่ งๆ

ครบถ้วน ถูกต้อง แตไ่ ม่ ครบถว้ น

ครบถ้วน

ความถกู ต้อง ใช้สีท่ีชว่ ยจดจา เพลนิ ตา สี ใช้สที ี่ชว่ ยจดจา เพลินตา สี ใชส้ ที ชี่ ่วยจดจา เพลนิ ตา แต่สี ไมใ่ ช้สีท่ีชว่ ยจดจา เพลินตา

เดยี วตลอด แตล่ ะสไี ม่ ซา้ กนั เดยี วตลอด บางสีซ้ากนั เดยี วกัน

การตรงต่อเวลา สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กวา่ สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้ากวา่
เวลาทก่ี าหนด กวา่ เวลาทกี่ าหนด 1-2 วนั เวลาทีก่ าหนด 3-4 วัน เวลาทกี่ าหนด 5 วนั ขึน้ ไป

หรอื ไม่สง่