แผน อรุณี 63

เกณฑก์ ารให้คะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถกู ต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทีก่ าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แตม่ ขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สร้างสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ช่วงเวลาทก่ี าหนดใหส้ ่ง ให้ตามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 14

ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยย่อยที่ 5
เรื่อง การละคร เวลา 1 ชว่ั โมง
วันทีท่ าการสอน……………………………………..………………………………… ผูส้ อน นางอรณุ ี จันทราพูน

1. สาระสาคญั มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
ในโปรแกรม Scratch จะต้องอาศยั ทักษะความรูใ้ นการสรา้ งบทละครโต้ตอบ ว 4.1 ม1/5 ใชค้ วามรู้และทักษะเกีย่ วกับวสั ดุ
ระหว่างตัวละคร การกระจายและรับสารระหว่างตัวละคร ซึ่งจะทาให้ช้นิ งาน อุปกรณ์ เครอื่ งมือ กลไก ไฟฟ้า หรือ
หรือนทิ าน มีความนา่ สนใจ ผูอ้ า่ นและผูส้ ร้างชน้ิ งานสามารถเข้าใจในเน้ือหา อิเล็กทรอนิกสเ์ พื่อแกป้ ัญหาได้อย่างถูกต้อง
ทต่ี รงกนั เหมาะสมและปลอดภัย

3. เน้ือหา /สาระการเรียนรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
การละคร - ผลงานการออกแบบเร่ืองการละคร

5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน 6. เครอ่ื งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ Six Thinking Hats (Green Hats)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขนั้ ของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาท)ี - งานนาเสนอเรื่อง การ - ประเมินผลงาน

ละครในโปรแกรม การออกแบบ
Scratch
- ผลงานการออกแบบ เรือ่ งการละคร
เรื่องการละคร

บอกสง่ิ ทีไดจ้ ากการดวู ดิ ีทศั น์มาคนละ 1 ประเด็น (ห้ามซ้ากนั ) (3 นาที)

Purpose (2นาที)
เราจะเรยี นเรอื่ งการละครเพ่ือให้นกั เรียนเข้าใจและสามารถเขียนสครปิ ต์
บทละครในช้นิ งานบนโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาท)ี
63. นักเรยี นปฏบิ ตั ิตามการแนะนาและการสาธิต ในการสรา้ งบทละคร
โต้ตอบในโปรแกรม Scratch จากครผู ้สู อนโดยใช้บลอ๊ ก Say บล็อก
join บลอ็ ก Ask การรบั และการแสดงผลข้อความ (10 นาที)

64. นักเรียนทาแบบฝึกปฏิบัตเิ รือ่ งการละครตามที่ครกู าหนด
(คิด5 คดิ แก้ปัญหา)(พอเพยี ง 4 เงอื่ นไขความรู้)(30นาที)

65. นกั เรยี นตอบคาถาม Six Hats (คิด3 คิดวิพากษ)์ (พอเพยี ง 4
เง่ือนไขความรู้)(5 นาท)ี
- ผลงานนักเรียนสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ไดอ้ ย่างไรบ้าง (Green
Hats)

66. นกั เรียนและครูสรปุ ความรู้เรื่องการละครในโปรแกรม Scratch
(5นาที)

Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกสิ่งทีน่ ักเรียนได้รับจากการเรยี นในวนั น้คี นละ 1 เรื่อง
(หา้ มซา้ กนั )
- นักเรยี นทาแบบทดสอบออนไลน์

จากการเรยี นเร่ืองการละคร ให้นกั เรียนตดั สินใจในตารางทกี่ าหนดโดยวงกลมล้อมรอบคาวา่ “ใช่” และ

“ไม่ใช”่ ในแต่ละคาอธิบาย

ประเภทของข้อมลู การตดั สินใจ

บล๊อก Say และ บลอ็ ก Think ใช้แสดงความคดิ ใช่/ไม่ไช่

บลอ๊ ก Ask ใช้สาหรับแสดงความคดิ เหน็ ใช/่ ไม่ไช่

บลอ๊ ก Join ใช้สาหรบั รบั ข้อมลู เขา้ มาเก็บไวใ้ นตัวแปรชื่อ answer ใช/่ ไม่ไช่

กลุ่มบลอ็ ก Sensing ใช้สาหรับรบั ขอ้ ความและแสดงข้อมลู ใช/่ ไม่ไช่

แบบฝึกปฏิบตั ิ
เรอ่ื ง การละคร

ใหน้ กั เรียนฝกึ ปฏิบตั ิตามใบงานตามท่ีกาหนด
สรา้ งโปรเจกต์ใหม่ เขียนสคริปตบ์ ทละครตามที่กาหนด
1.

2.

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผูป้ ระเมนิ
................./.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถูกต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทีก่ าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แต่มขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สร้างสรรค์ ความคิด ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ช่วงเวลาทก่ี าหนดใหส้ ่ง ใหต้ ามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 15

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยย่อยท่ี 6
เรอื่ งการจัดตาแหนง่ เวลา 1 ชวั่ โมง
วันทท่ี าการสอน……………………………………..………………………………… ผ้สู อน นางอรุณี จนั ทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั
การจัดตาแหน่งมมุ ในโปรแกรม Scratch เป็นทกั ษะความรู้หน่งึ ในการ ว 4.1 ม1/5 ใชค้ วามรูแ้ ละทกั ษะเกยี่ วกบั วัสดุ
ออกแบบและกาหนดทิศทางการเคลื่อนท่ีของตัวละครในช้นิ งาน โดยการจัด อุปกรณ์ เครอื่ งมอื กลไก ไฟฟ้า หรือ
ตาแหนง่ จะใช้งานกลุม่ บล็อก Pen ในการวาดรปู และกลมุ่ บลอ็ ก Motion ใช้ อเิ ลก็ ทรอนกิ สเ์ พือ่ แกป้ ญั หาได้อย่างถูกต้อง
เพอ่ื ควบคุมทิศทางการเคลอื่ นที่ ของปากกา การลากเสน้ ไปในทิศทางที่ เหมาะสมและปลอดภยั
ต้องการ ทิศทางหมายถงึ คา่ ตัวเลขทแ่ี สดงถึงองศา ทศิ ทาง สามารถมีค่า
เป็นไดท้ ง้ั บวกและลบ โดยคา่ จะเพิ่มขึ้นตามแนวเขม็ นาฬิกา จะทาให้ เรา
สามารถวาดรปู เรขาคณติ ต่างๆ ตามท่ตี ้องการได้

3. เนื้อหา /สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
การจัดตาแหน่ง - ใบงานเรอื่ ง การจัดตาแหนง่

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 6. เครอ่ื งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ Six Thinking Hats ( White Hats)
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันของกิจกรรม 8. สื่อ 9. วธิ วี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - งานนาเสนอการจดั - ประเมินตามใบ

ตาแหน่งในโปรแกรม งานเร่ืองการจัด
Scratch
ตาแหนง่
- ใบงานเร่ืองการจัด
ตาแหน่งในโปรแกรม
Scratch

ขอสามคาจากภาพทก่ี าหนด (หา้ มซ้ากัน)

Purpose (2นาที)
เราจะเรียนเรือ่ งการจดั ตาแหนง่ เพื่อใหน้ ักเรยี นเข้าใจและสามารถใช้งาน
บล๊อกวาดรูปและวาดรปู ทรงเรขาคณิตบนโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาที)
67. นกั เรยี นปฏิบัตติ ามการแนะนาและการสาธติ ในการใช้บลอ๊ ก Pen
และสร้างรูปทรงเรขาคณติ ในโปรแกรม Scratch จากครผู ู้สอนและ
ฝึกการใช้เครื่องมือในการจดั ตาแหนง่ ในเวบไซท์

https://studio.code.org/s/frozen/stage/1/puzzle/1

(10 นาที)
68. นกั เรียนทาใบงานเรือ่ งการจดั ตาแหนง่ ตามทีค่ รูกาหนด

(คดิ 5 คิดแกป้ ญั หา)(พอเพยี ง 4 เงอ่ื นไขความรู้)(30นาท)ี
69. นักเรียนตอบคาถามออนไลน์เรือ่ งการจดั ตาแหน่งในโปรแกรม

Scratch (White Hats) (5 นาท)ี
- เคร่ืองมือทีใ่ ช้ในการจดั ตาแหนง่ มีอะไรบ้าง
- ตาแหนง่ x คอื
- ตาแหน่ง Y คือ
70. นกั เรยี นและครูสรปุ ความรู้เรื่องการจดั ตาแหน่งในโปรแกรม
Scratch (5นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกสิ่งทีน่ ักเรียนได้รับจากการเรียนในวนั นค้ี นละ 1 เรอื่ ง
(ห้ามซา้ กัน) (3 นาที)
- นักเรยี นทาแบบทดสอบทดสอบออนไลน์

จากการเรยี นเรื่องการละคร ใหน้ กั เรยี นตดั สนิ ใจในตารางทก่ี าหนดโดยวงกลมล้อมรอบคาว่า “ใช่” และ

“ไมใ่ ช”่ ในแต่ละคาอธิบาย

ประเภทของข้อมลู การตัดสนิ ใจ

บลอ็ ก Pen ใชใ้ นการวาดภาพ ลบภาพ กาหนดสขี องเสน้ ใช่/ไมไ่ ช่

บลอ๊ ก Motion ใชใ้ นการควบคุมทิศทาง ใช่/ไม่ไช่

ทศิ ทางองศามคี ่า 0 และค่า บวก ใช/่ ไม่ไช่

เมื่อเปดิ โปรแกรม Scratch ตวั ละครจะถูกกาหนดใหป้ รากฏในตาแหน่ง x=0,Y=0 ใช่/ไม่ไช่

ใบงาน
เรื่อง การจดั การตาแหนง่

ให้นักเรียนทาใบงานตามทก่ี าหนด
1. ศกึ ษาการทางานจากสครปิ ต์ด้านซา้ ยมือและตอบคาถาม

2. เตมิ ช่องว่างใหส้ มบูรณ์ เพ่ือให้โปรแกรมวาดรปู ทีต่ ้องการ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 16

ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยย่อยที่ 7
เรอ่ื ง การออกแบบภาพ เวลา 1 ชั่วโมง
วนั ทีท่ าการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรณุ ี จนั ทราพูน

1. สาระสาคญั มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ช้ีวดั
การสร้างชน้ิ งานในโปรแกรม Scratch จาเปน็ ตอ้ งใชท้ ักษะความร้ดู า้ นการ ว 4.1 ม1/5 ใช้ความรแู้ ละทกั ษะเก่ยี วกับวัสดุ
ออกแบบภาพ มาใชใ้ นการออกแบบช้ินงาน การออกแบบภาพประกอบด้วย
กลุ่มบล็อก Penใชใ้ นการวาดรูปโดยสามารถกาหนดคณุ ลกั ษณะต่างๆ ของ อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื กลไก ไฟฟ้า หรอื
ปากกาได้ และบล็อก Repeat เป็นบลอ็ กคาส่ังที่ใชใ้ นการทาซ้าแบบระบุ อิเลก็ ทรอนกิ ส์เพอื่ แก้ปญั หาได้อย่างถูกต้อง
จานวนรอบ ช่วยให้โปรแกรม มีขนาดเล็กลง เหมาะสมและปลอดภยั

3. เน้ือหา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
การออกแบบภาพ - ผลงานการออกแบบเร่ืองการออกแบบภาพ

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ Six Thinking Hats (White Hats)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล
Do Now (3 นาท)ี
- งานนาเสนอเรื่อง การ - ประเมนิ ผลงาน

ออกแบบภาพใน การออกแบบ

โปรแกรม Scratch เรือ่ งการ

- ผลงานการออกแบบ ออกแบบภาพ

เรือ่ งการออกแบบภาพ

ทายคาจากภาพที่กาหนด (3 พยางค)์

Purpose (2นาที)
เราจะเรียนเรือ่ งออกแบบภาพเพ่อื ใหน้ ักเรยี นเข้าใจและสามารถออกแบบ
ภาพในช้นิ งานบนโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาท)ี

71. นกั เรียนปฏบิ ตั ติ ามการแนะนาและการสาธติ ในการออกแบบภาพ
โดยใชบ้ ล๊อก Penและ บลอ็ ก Repeat และ บล็อก Forever(20
นาที)

72. นักเรยี นทาแบบฝึกปฏบิ ัติเรือ่ งการออกแบบภาพตามท่ีครูกาหนด
(คดิ 5 คิดแกป้ ญั หา)(พอเพียง 4 เง่อื นไขความรู้)(25นาที)

73. นกั เรียนตอบคาถามออนไลน์เรอื่ งการออกแบบในโปรแกรม
Scratch (White Hats) (5 นาที)

- รปู แบบภาพโดยใช้บล๊อคคาส่ัง Repeat
- รปู แบบภาพโดยใชบ้ ลอ๊ คคาสั่ง Forever
- ความเหมือนและความแตกต่างของการใช้บล็อกคาสง่ั Repeat

และ Forever
- การกาหนดองศาในการวาดรูปสีเ่ หลย่ี ม สามเหลย่ี ม หลายเหล่ยี ม

และวงกลม
74. นักเรยี นและครสู รุปความร้เู รื่องการละครในโปรแกรม Scratch

(5นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกสิ่งทีน่ ักเรยี นได้รบั จากการเรียนในวันนค้ี นละ 1 เร่ือง
(หา้ มซา้ กัน)
- นกั เรียนตอบแบบทดสอบออนไลน์

จากการเรียนเรื่องการออกแบบภาพในโปรแกรม Scratch ตามความคดิ ของนักเรียนคิดว่าเหตุใดจึงต้องมีการ
ออกแบบภาพ
แนวการตอบ1. เพ่อื ใหช้ ้นิ งานมคี วามน่าสนใจ

2 กระตนุ้ การเรียนรู้
3.ส่งเสรมิ ให้เร่ืองราวนา่ ติดตาม

แบบฝึกปฏิบตั ิ
เรอ่ื ง การออกแบบภาพ

ใหน้ ักเรียนฝกึ ปฏิบัติตามใบงานตามท่กี าหนด โดยใชโ้ ปรแกรม Scratch

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผ้ปู ระเมนิ
................./.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถกู ต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทีก่ าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แตม่ ขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สร้างสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ต่มี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพรอ่ ง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ช่วงเวลาทก่ี าหนดใหส้ ่ง ให้ตามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 17

ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยยอ่ ยที่ 8
เรื่อง การสร้างเง่ือนไขและตัวแปร เวลา 1 ชั่วโมง
วันท่ที าการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรณุ ี จันทราพูน

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั
ในการสรา้ งชนิ้ งานในโปรแกรม Scratch จาเป็นต้องมีการกาหนดตัวแปร ว 4.1 ม1/5 ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ
และกาหนดการทางานแบบการสรา้ งเง่อื นไขเพอ่ื ใชใ้ นการควบคุมการทางาน
หรอื เพ่ือการตัดสนิ ใจ หรือชว่ ยในการประเมนิ หรอื เปรียบเทียบเพ่ือให้ได้ผล อุปกรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟ้า หรือ
ลัพธเ์ ปน็ จริงหรอื เท็จ ซึ่งจะใช้กลมุ่ บลอ็ ก operator ท่ีมตี วั ดาเนินการ อิเลก็ ทรอนิกส์เพ่ือแกป้ ญั หาได้อยา่ งถูกต้อง
นามาใชใ้ นการสร้างเงื่อนไขและตัวแปร เหมาะสมและปลอดภัย

3. เนอ้ื หา /สาระการเรียนรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
การสร้างเงอื นไขและตัวแปร
- ผลงานการออกแบบเร่ืองการสร้างเงอ่ื นไขและ
ตวั แปร

5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต Six Thinking Hats (White Hats)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นของกิจกรรม 8. สือ่ 9. วิธีวดั ผล
Do Now (3 นาที) - งานนาเสนอเรื่อง การ - ประเมินผลงานการ

สร้างเงอ่ื นไขและตวั แปร ออกแบบเรื่องการสร้าง
ในโปรแกรม Scratch เงอ่ื นไขและตัวแปร

- ผลงานการออกแบบ

เรื่องการสรา้ งเงอ่ื นไข

และตัวแปร

ทายสงิ่ ของจากภาพทกี่ าหนด

Purpose (2นาที)
เราจะเรยี นเรือ่ งการสร้างเง่ือนไขและตวั แปรเพ่ือให้นักเรยี นมคี วามเขา้ ใจ
และสามารถใชค้ าสั่งพน้ื ฐานในการเขียนโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาท)ี
75. นักเรยี นรบั ฟงั บรรยายจากครูเร่อื งการสรา้ งเง่อื นและตวั แปรใน

โปรแกรม Scratch (5 นาที)
76. นักเรียนร่วมกันทาแบบฝกึ ปฏิบัติร่วมกันเรอื่ งการสร้างเง่ือนไขและ

ตวั แปรในรปู แบบการสร้างเกมส์ทายเลข
(คิด5 คดิ แกป้ ญั หา)(พอเพียง 4 เงอื่ นไขความรู้)(35นาท)ี
77. นักเรียนตอบคาถามออนไลน์เร่ืองการสร้างเง่อื นและตัวแปรใน
โปรแกรม Scratch (White Hats) (5 นาที)
- บลอ็ กคาสง่ั ท่ใี ชใ้ นการสร้างเง่ือนไขและตัวแปร
- บล็อกคาสั่ง if และ if -else
78. นกั เรียนและครูสรุปความรเู้ รื่องการสร้างเงอื่ นไขและตัวแปร
Scratch (5นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกส่งิ ทน่ี ักเรยี นได้รบั จากการเรยี นในวันนีค้ นละ 1 เรอ่ื ง
(หา้ มซ้ากนั )
- นกั เรยี นทาแบบทดสอบออนไลน์

จากการเรียนเรื่องการสร้างเงื่อนไขและตัวแปร ให้นกั เรยี นตัดสนิ ใจในตารางที่กาหนดโดยวงกลมล้อมรอบคา

วา่ “ใช่” และ “ไมใ่ ช่” ในแต่ละคาอธิบาย

ประเภทของข้อมูล การตดั สินใจ

คาสัง่ if ใชต้ รวจสอบเงื่อนไข ถา้ เงอ่ื นไขหลัง if เปน็ จรงิ จะทาคาสง่ั ภายในบล็อก if ใช่/ไมไ่ ช่

คาสัง่ if-else ใชต้ รวจสอบเง่อื นไข ถ้าเง่ือนไขหลงั if เป็นจรงิ จะทาคาสั่งภายในบลอ็ ก if ใช่/ไม่ไช่

การสรา้ งตวั แปรและเรยี กใชต้ วั แปร อย่ใู นกลุ่มบลอ็ ก Data บล็อก Make a Variable ใช่/ไมไ่ ช่

แบบฝกึ ปฏิบตั ิ
เร่อื ง การสร้างเง่อื นไขและตัวแปร

–

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผูป้ ระเมนิ
................./.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถกู ต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทก่ี าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แตม่ ขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สรา้ งสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ชว่ งเวลาทก่ี าหนดใหส้ ่ง ให้ตามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 18

ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยยอ่ ยท่ี 9
เร่ือง การสร้างเกม (1) เวลา 1 ชวั่ โมง
วันที่ทาการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรุณี จนั ทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ดั
การสร้างเกมด้วยโปรแกรม Scratch ตอ้ งอาศยั ทกั ษะความรดู้ ้านต่างๆ ว 4.1 ม1/5 ใช้ความรูแ้ ละทกั ษะเก่ียวกบั วสั ดุ
นามาบูรณาการรว่ มกนั เพ่อื สร้างช้ินงานที่สามารถนาไปใช้ได้จรงิ และยงั เปน็ อุปกรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟ้า หรือ
การทาให้ผสู้ ร้างโปรแกรมได้มีการพัฒนาทักษะทางด้านการออกแบบโดย อเิ ล็กทรอนิกส์เพ่ือแกป้ ัญหาได้อยา่ งถูกต้อง
อาศัยเคร่ืองมืออิเลก็ ทรอนิกส์ ทาใหเ้ กิดเปน็ ทักษะท่สี ามารถนาไปใช้ได้จรงิ ใน เหมาะสมและปลอดภัย
การดารงชวี ติ

3. เนอ้ื หา /สาระการเรยี นรู้ 4. ช้นิ งาน/ภาระงาน
การสร้างเกม - ผลงานออกแบบเรื่องการสร้างเกม

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 6. เครือ่ งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา Six Thinking Hats (Green Hats)
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วธิ ีวัดผล
- งานนาเสนอเร่ือง การ - ประเมนิ ผลงาน
ขั้นของกจิ กรรม
Do Now (3 นาท)ี สร้างเกมในโปรแกรม การออกแบบ
บอกส่งิ ท่ีไดจ้ ากการรบั ชมวิดโี อมาคนละ 1 ประเด็น (ห้ามซา้ กนั Scratch
เรื่องการสร้าง
- ผลงานออกแบบเรื่อง
การสรา้ งเกม เกม

Purpose
เราจะเรยี นเร่อื งการสรา้ งเกมเพ่อื ให้นักเรยี นเข้าใจและสามารถสร้างเกมส์
ดว้ ยโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาท)ี
79. นักเรียนรบั ฝึกปฏบิ ัตริ ว่ มกันในการสรา้ งเกม เร่ือง สัมผสั สนุก โดย
ครูผู้สอนเปน็ ผู้สาธติ และนกั เรียนปฏิบตั ติ าม (15 นาที)
80. นักเรียนออกแบบและสรา้ งสรรคผ์ ลงานการสรา้ งเกมด้วยโปรแกรม

Scratch ตามจินตนาการ (คิด8 คดิ สร้างสรรค)์ (พอเพยี ง 4 เงื่อนไข
ความรู้) (30 นาที)
81. นักเรยี นตอบคาถาม Six Hats (คิด3 คดิ วิพากษ์)(พอเพียง 4
เง่ือนไขความรู้)(5 นาที)
- ผลงานนักเรียนสามารถนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งไรบ้าง
(Green Hats)
82. นักเรียนและครสู รุปความรู้เรื่องการสร้างเกม ด้วยโปรแกรม
Scratch (5นาที)

Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกส่ิงท่ีนักเรียนไดร้ บั จากการเรียนในวนั น้ีคนละ 1 เร่ือง
(ห้ามซา้ กนั )
- นักเรยี นทาแบบทดสอบ PISA

แบบทดสอบตามแนวทาง PISA
นกั เรยี นเห็นดว้ ยหรอื ไมก่ บั การนาโปรแกรม Scratch มาจัดทาเป็นเกมส์การศึกษา อธิบายเหตผุ ลประกอบ
ตอบ........................................................................................... ..........................................................................
............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................................ .........................
......................................................................................................... ............................................................
............................................................................................................................. ........................................
.......................................................................................................................................................... ...........
....................................................................................................................... ..............................................
............................................................................................................................. ........................................

แบบฝึกปฏิบัติ
เร่อื ง การสรา้ งเกม

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผูป้ ระเมนิ
................./.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถกู ต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทีก่ าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แตม่ ขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สร้างสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดใหส้ ่ง ให้ตามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 19

ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หนว่ ยยอ่ ยท่ี 10
เรอื่ ง การสรา้ งเกม (2) เวลา 1 ชว่ั โมง
วันทีท่ าการสอน……………………………………..………………………………… ผสู้ อน นางอรุณี จนั ทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วัด
การสร้างเกมด้วยโปรแกรม Scratch ต้องอาศยั ทักษะความรูด้ ้านต่างๆ ว 4.1 ม1/5 ใชค้ วามรแู้ ละทักษะเก่ียวกับวสั ดุ
นามาบรู ณาการร่วมกนั เพื่อสรา้ งชน้ิ งานทสี่ ามารถนาไปใช้ไดจ้ รงิ และยงั เป็น อปุ กรณ์ เคร่ืองมอื กลไก ไฟฟ้า หรอื
การทาใหผ้ ู้สร้างโปรแกรมได้มีการพัฒนาทกั ษะทางดา้ นการออกแบบโดย อเิ ล็กทรอนกิ ส์เพือ่ แกป้ ัญหาได้อยา่ งถูกต้อง
อาศัยเคร่ืองมืออเิ ล็กทรอนิกส์ ทาให้เกดิ เปน็ ทักษะท่ีสามารถนาไปใช้ไดจ้ รงิ ใน เหมาะสมและปลอดภัย
การดารงชีวติ

3. เน้อื หา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
การสรา้ งเกม - ผลงานออกแบบเรอื่ งการสร้างเกม

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 6. เครือ่ งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการแก้ปัญหา Six Thinking Hats (Green Hats)
- ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ของกิจกรรม 8. สื่อ 9. วธิ วี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - งานนาเสนอเร่ือง การ - ประเมนิ ผลงาน

สรา้ งเกมในโปรแกรม การออกแบบ
Scratch
เรือ่ งการสรา้ ง
- ผลงานออกแบบเร่ือง
การสร้างเกม เกม

บอกสิ่งทเ่ี หน็ ในภาพคน1 อย่าง (ห้ามซา้ กัน)

Purpose
เราจะเรยี นเร่อื งการสรา้ งเกมเพ่อื ใหน้ ักเรยี นเข้าใจและสามารถสรา้ งเกม
ดว้ ยโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาท)ี
83. นักเรียนรับฝึกปฏิบตั ิร่วมกนั ในการสรา้ งเกม เรื่อง เกมเก็บแอปเปลิ้
โดยครผู ู้สอนเป็นผู้สาธิตและนักเรยี นปฏบิ ัติตาม (15 นาท)ี
84. นักเรยี นออกแบบและสรา้ งสรรคผ์ ลงานเกมเก็บแอปเปลิ้ โดย
ครูผสู้ อนกาหนดให้นักเรียนเพิ่มรายการผลไม้ ได้แก่ กลว้ ย สับปะรด
สตรอเบอรร์ ่ี โดยให้มีการสะสมคะแนน นกั เรยี นสร้างสรรค์ผลงาน
เกมดว้ ยโปรแกรม Scratch ตามจนิ ตนาการ (คดิ 8 คดิ สร้างสรรค์)
(พอเพยี ง 4 เงื่อนไขความรู้) (30 นาที)
85. นกั เรยี นตอบคาถาม Six Hats (คดิ 3 คิดวพิ ากษ)์ (พอเพียง 4
เงื่อนไขความรู้)(5 นาท)ี
- ผลงานนักเรยี นสามารถนาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้อย่างไรบ้าง
(Green Hats)
86. นักเรยี นและครูสรุปความร้เู ร่ืองการสรา้ งเกม ดว้ ยโปรแกรม
Scratch (5นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกสง่ิ ทน่ี ักเรยี นได้รับจากการเรยี นในวนั นคี้ นละ 1 เรอ่ื ง
(ห้ามซา้ กัน)
- นักเรยี นทาแบบทดสอบออนไลน์

แบบทดสอบออนไลน์
ใหน้ กั เรยี นบอกประโยชน์ของโปรแกรม Scratch มาอย่างน้อย 3 ข้อ
ตอบ......................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. ........................................
............................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสังเกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผูป้ ระเมนิ
................./.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถกู ต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทีก่ าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แตม่ ขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สร้างสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ช่วงเวลาทก่ี าหนดใหส้ ่ง ให้ตามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 20 เวลา 1 ชัว่ โมง
ผ้สู อน นางอรุณี จนั ทราพูน
ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ ประมวลผลความรู้ปลายภาคเรียนที่ 1/2563
วนั ท่ีทาการสอน……………………………………..…………………………………

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ดั
เทคโนโลยีสารสนเทศมีแนวคิดหลักเพื่อการศกึ ษา วิเคราะห์สาเหตุ ปัจจัยท่ี ว 4.1 ม1/5 ใช้ความรู้และทักษะเก่ยี วกบั วสั ดุ
สง่ ผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี นาไปสูก่ ารออกแบบวธิ กี าร เลอื ก
ขอ้ มลู ทจ่ี าเป็น การวางแผนการแก้ปัญหา เพอ่ื นาไปสกู่ ารแกไ้ ขปัญหาหรอื อปุ กรณ์ เครอื่ งมือ กลไก ไฟฟ้า หรอื
เพ่ือตอบสนองความต้องการของมนุษย์ได้อย่างถกู ต้อง เหมาะสมและ อเิ ลก็ ทรอนิกส์เพือ่ แกป้ ัญหาไดอ้ ย่างถูกต้อง
ปลอดภยั เหมาะสมและปลอดภยั

3. เน้ือหา /สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ประมวลความรู้เรื่อง เทคโนโลยสี ารสนเทศ
- แบบทดสอบ เรือ่ ง ความร้เู ก่ียวกบั เทคโนโลยี
สารสนเทศ

5. เคร่ืองมือการสอนคิด
-

6. กจิ กรรมการเรียนรู้ 7. สอ่ื 8. วิธวี ดั ผล
ขน้ั ของกิจกรรม - แบบทดสอบเร่ือง -ตรวจแบบทดสอบ

Do Now (3 นาที) ความรู้เกยี่ วกบั เร่อื ง ความรเู้ ก่ยี วกบั
บอกแอพพลิเคช่ันท่นี กั เรยี นรู้จักมาคนละ 1 อยา่ งหา้ มซา้ กัน
เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยสี ารสนเทศ
Purpose (2นาที)
เราจะประมวลผลเรื่อง ความรูเ้ กย่ี วกับเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอ่ื ให้
นกั เรียนอธิบายความรเู้ กยี่ วกับเทคโนโลยสี ารสนเทศได้

Work mode (50 นาท)ี

1. นักเรยี นฟงั ครู ทบทวนและประมวลผลความรู้เร่ือง ความร้เู กย่ี วกับ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ (คดิ 1 คดิ วเิ คราะห)์ (5 นาที)

2. นักเรยี นทาแบบทดสอบความรู้เก่ยี วกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ
จานวน 20 ข้อ (40 นาท)ี

3. นักเรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรเู้ ร่อื ง ความรเู้ กยี่ วกบั เทคโนโลยี
สารสนเทศ (5นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- ปัญหาที่นกั เรยี นไดพ้ บหลงั จบบทเรียน มา 5 ข้อ