แผน อรุณี 63

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 7

ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีกับมนษุ ย์ หนว่ ยย่อยที่ 7
เร่ือง ผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงทางเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง
วันทีท่ าการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรุณี จันทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด
การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี มีสาเหตุหรือปจั จัยมาจากหลาย ว 4.1 ม1/1 อธิบายแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยใี น
ด้าน เชน่ ปัญหา ความตอ้ งการ ความกา้ วหนา้ ของศาสตรต์ ่าง ๆ ชวี ติ ประจาวนั และวเิ คราะห์สาเหตุหรอื ปจั จยั ท่สี ่งผลตอ่ การ
เศรษฐกจิ สังคม โดยอาจเป็นการปรบั ปรงุ กระบวนการผลิต เปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี
ลกั ษณะทางกายภาพ วัสดุ หนา้ ที่ใช้สอย ระบบกลไก การทา
งาน การใชง้ าน รวมถึงประสิทธิภาพของวิธีการ ส่งิ ของเคร่ืองใช้
หรอื ผลิตภณั ฑ์

3. เน้ือหา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงทางเทคโนโลยี
- ใบงาน CAF เรอื่ ง ผลกระทบของการเปล่ยี นแปลง
เทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น 6. เครื่องมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการส่ือสาร CAF
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ของกิจกรรม 8. ส่ือ 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาท)ี
- งานนาเสนอ - ประเมินใบงาน

เร่อื ง ผลกระทบ CAF เรือ่ ง

ของการ ผลกระทบของการ

เปลี่ยนแปลง เปล่ียนแปลงทาง

ทางเทคโนโลยี เทคโนโลยี

ทายคาจากภาพที่กาหนด ภายในเวลา 1 นาที - ใบงาน CAF

Purpose (2นาที) เร่ืองผลกระทบ
เราจะเรียนเรื่องผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเพอ่ื ให้สามารถบอก
ผลกระทบทเี่ กิดจากการเปลีย่ นแปลงทางเทคโนโลยีได้ ของการ

เปลยี่ นแปลง

ทางเทคโนโลยี

Work mode (50 นาท)ี

31. นักเรยี นและครรู ่วมกันพดู คุยระบบทางเทคโนโลยี
(2 นาท)ี

32. นักเรียนฟงั ครูบรรยายเก่ียวกับผลกระทบของการเปล่ยี นแปลงทาง
เทคโนโลยี (3 นาที)

33. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 คน รว่ มกันวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทาง
เทคโนโลยี โดยทาในแบบฝึกปฏิบัติ ตามหวั ข้อท่ีครกู าหนด โดยสามารถ
คน้ คว้าความรูเ้ พ่ิมเติมไดจ้ ากอินเทอรเ์ นต็
(คดิ 1 คิดวิเคราะห)์ (พอเพียง 3 การมภี ูมคิ มุ้ กนั ในตวั ท่ีด)ี (10 นาที)

34. นกั เรยี นตัวแทนกลุ่มออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียนเกยี่ วกบั ผลการวิเคราะห์
การเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยี โดยการสุ่มเลอื กของครู (5 นาที)

35. นกั เรียนทาใบงาน CAF เรือ่ งผลกระทบของการเปล่ยี นแปลงทางเทคโนโลยี
(คดิ 1 คิดวิเคราะห์) (20 นาที)

36. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ เร่ืองผลกระทบของการเปลยี่ นแปลงทาง
เทคโนโลยี (5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาที)
- นกั เรียนบอกสิ่งท่ีไดร้ ับจากการเรียนในวนั น้ีคนละ 1 ประเด็น (หา้ มซ้ากนั )

แบบฝึกปฏบิ ัติ
เรื่องผลกระทบของการเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยี

ช่อื สมาชกิ 1 …………………………………………………………………ชน้ั ..................เลขท่ี
2 …………………………………………………………………ช้ัน..................เลขท่ี
3 …………………………………………………………………ช้นั ..................เลขที่

ใหน้ กั เรียนวิเคราะหผ์ ลกระทบของการเปลยี่ นแปลงทางเทคโนโลยตี ามที่กาหนด (กาหนดใหเ้ ลือกเพยี ง1

เทคโนโลยีเทา่ นั้น)

เทคโนโลยี สาเหตทุ ี่ทาให้เกดิ การเปลีย่ นแปลงทางเทคโนโลยี ผลการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

1.เคร่ืองมือเตรยี มดนิ เพ่ือทานา

2. การขยายพันธ์กล้วย

3. เตา

4.เครื่องซักผา้

5. โทรศัพท์มือถือ

ใบงาน CAF
เรอ่ื งผล กระทบของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี
ชอื่ -สกุล...........................................................ช้ัน.................. เลขท.ี่ ............

ใหน้ ักเรยี นนาความรู้จากเรียน เร่อื งผลกระทบของการเปล่ยี นแปลงทางเทคโนโลยีมาวิเคราะหโ์ ดยทาในรูปแบบ
ใบงาน CAF ซึ่งนักเรยี นสามารถคน้ ควา้ หาข้อมลู เพิ่มเติมได้จากอนิ เทอรเ์ น็ต

ปจั จัยที่มีผลกระทบต่อการเปลย่ี นแปลงทางเทคโนโลยี

1. ความตอ้ งการพ้นื ฐาน 6. การเงินและธุรกิจ 12.สนั ทนาการ
2. การป้องกนั 7. การขนส่ง 13.การเมืองการปกครอง
3. เศรษฐกิจ 8. ความสมั พนั ธ์ทาง 14.จริยธรรมทางศาสนา
4. กฎหมาย 15. ศิลปะและสุนทรียภาพ
5. การสื่อสาร สงั คม 16.สุขภาพจิต
9. การศึกษา 17.สุขภาพจิต
10.ส่ิงแวดลอ้ ม
11.เทคโนโลยี

สรุป.....................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

แบบประเมินใบงาน CAF

คาชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานใบงานนักเรยี น ใหท้ าเคร่ืองหมายลงในชอ่ งรายการประเมินกาหนด

สรุปผล

ชอ่ื -สกุล ความถูกตอ้ ง เนอ้ื หา ตกแตง่ การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผู้รบั การประเมิน ชดั เจน ครอบคลุม สวยงาม เวลา เรยี บรอ้ ย 20 ประเมิน
ลาดับที่ คะแนน ผ่าน/ไม่

4321 4321 432 14321 4321 ผา่ น

สรุปผล

ชอ่ื -สกลุ ความถูกต้อง เนอ้ื หา ตกแต่ง การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผรู้ ับการประเมนิ ชดั เจน ครอบคลุม สวยงาม เวลา เรยี บร้อย 20 ประเมนิ
ลาดับท่ี คะแนน ผา่ น/ไม่

4321 4321 432 14321 4321 ผ่าน

ลงช่อื ........................................ผปู้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั ตารางแนบท้าย

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน

เกณฑก์ ารประเมินใบงาน

ตัวช้ีวดั เกณฑ์การประเมนิ

43 2 1

ความถกู ต้องชดั เจน อธบิ ายได้อย่าง อธิบายได้อย่าง อธบิ ายได้อย่าง อธบิ ายได้อย่างถกู ต้อง

ถูกต้องครบถว้ น ถกู ต้องครบถ้วน ถกู ต้องครบถว้ น ครบถ้วนบางสว่ น และ

มรี ายละเอียด มีรายละเอียด บางส่วนและมี มรี ายละเอียดนอ้ ยและ

มากและชัดเจน มากแต่ขาดความ รายละเอยี ดน้อย ไมช่ ดั เจน

ชดั เจน

เน้อื หาความรู้ เนื้อหาถูกต้อง เนอ้ื หาถูกตอ้ ง เนื้อหาถูกต้อง เนื้อหาไม่ตรงตาม

ครอบคลมุ สมบรู ณ์ สมบูรณ์ ตามหวั ข้อทไ่ี ด้รบั หวั ข้อท่ไี ดร้ ับ

ครอบคลุมหัวขอ้ ครอบคลุมหัวขอ้ แต่ขาด ใช้ภาษาผิดหลกั

ที่ไดร้ บั ที่ได้รับ สาระสาคัญ ไวยากรณ์

ใชภ้ าษาถกู ต้อง ใชภ้ าษาบางสว่ น บางสว่ น

ตามหลัก ยังไม่ถูกต้องตาม ใชภ้ าษายังไม่

ไวยากรณ์ หลกั ไวยากรณ์ ถูกต้องตามหลัก

ไวยากรณ์

ตกแตง่ สวยงาม การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ

สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์

มคี วามน่าสนใจ มคี วามน่าสนใจ มีความนา่ สนใจ ไม่มีความน่าสนใจ

มาก มี มาก มี พอสมควร ไมม่ ีความสมั พันธ์กับ

ความสัมพันธ์กับ ความสมั พันธ์กับ มีความสัมพันธ์กบั หวั ข้อทกี่ าหนดและไม่

หัวข้อท่ีกาหนด หัวขอ้ ที่กาหนดแต่ หัวขอ้ ที่กาหนด ดึงดูดความสนใจ

ดึงดูดความสนใจ ไมด่ ึงดูดความ น้อยและไมด่ งึ ดูด

ระบายสีได้ สนใจ ความสนใจ

สวยงาม

การตรงตอ่ เวลา สง่ งานตรงเวลา ส่งงานเกนิ เวลาที่ ส่งงานเกนิ เวลาท่ี ส่งงานเกินเวลาที่

ตามทีก่ าหนด กาหนด 3 วนั กาหนด 5 วนั กาหนด 7 วนั

ความสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด

เรียบรอ้ ย เรียบรอ้ ยไม่มี เรียบรอ้ ยมี เรียบร้อยมี เรียบร้อยมรี ่องรอยการ

ร่องรอยการลบ รอ่ งรอยการลบ ร่องรอยการลบ ลบคาผดิ 5 จดุ ข้นึ

คาผิด คาผิด 1-2 จดุ คาผิด 3-5 ไป

จุด

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 8

ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ กระบวนการทางเทคโนโลยี หน่วยย่อยที่ 1
เรอ่ื ง ววิ ฒั นาการเทคโนโลยี เวลา 1 ชวั่ โมง
วันท่ีทาการสอน……………………………………..………………………………… ผ้สู อน นางอรณุ ี จนั ทราพูน

1. สาระสาคญั มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวดั
วิวัฒนาการของเทคโนโลยี คอื การพฒั นาวิธกี าร สิ่งของเครอ่ื งใช้ ว 4.1 ม1/2 ระบุปญั หาหรือความต้องการในชวี ติ ประจาวนั
หรอื ผลิตภัณฑ์ใหม่ ๆ เพ่ือแก้ปญั หาสนองความตอ้ งการ หรือเพ่ิม รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูลและแนวคดิ ท่ี เกย่ี วขอ้ งกบั ปญั หา
ความสามารถในการทางานของมนุษย์โดยมีการปรับปรุง
กระบวนการผลติ ลกั ษณะทางกายภาพ วสั ดุ หน้าท่ีใช้สอย การใช้
งาน รวมถึงประสทิ ธิภาพของวิธกี าร สง่ิ ของเคร่ืองใช้หรือ
ผลิตภัณฑ์น้นั อย่างต่อเนื่อง

3. เน้อื หา /สาระการเรียนรู้ 4. ช้นิ งาน/ภาระงาน
ววิ ฒั นาการของเทคโนโลยี - ใบงาน Mind Mapping เรอ่ื ง วิวัฒนาการของเทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 6. เคร่อื งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการสื่อสาร Mind Mapping
- ความสามารถในการคิด

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9 วิธีวดั ผล
- งานนาเสนอ - ประเมนิ ใบงาน
ข้นั ของกจิ กรรม
Do Now (3 นาที) เร่ือง Mind Mapping
บอกสิง่ ทีน่ ักเรยี นได้รับจากการชมวดิ ที ัศน์มา 1 ประเดน็ (ห้ามซ้ากัน) วิวฒั นาการของ
เทคโนโลยี เรื่อง ววิ ัฒนาการ
- ใบงาน Mind
Mapping เรือ่ ง ของเทคโนโลยี
ววิ ฒั นาการของ
เทคโนโลยี

Purpose (2นาที)
เราจะเรียนเรือ่ งววิ ฒั นาการของเทคโนโลยเี พ่อื ให้นักเรียนอธบิ ายและยกตัวอย่าง
ววิ ัฒนาการของเทคโนโลยใี นยคุ ตา่ ง ๆได้

Work mode (50 นาที)
37. นักเรียนยกตัวอย่างผลกระทบของเทคโนโลยใี นชีวิตประจาวัน (2 นาท)ี

38. นกั เรียนรับฟงั คาบรรยายจากครเู ก่ียวกบั ววิ ัฒนาการของเทคโนโลยี พร้อม
ยกตัวอยา่ ง (5 นาท)ี

39. นกั เรยี นยกตัวอย่างเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่พบเหน็ ในยุคตา่ งๆเพิม่ เติมจากครู
(คดิ 10 คิดบรู ณาการ) (3 นาที)

40. นกั เรียนทาใบงาน Mind Mapping เรื่อง วิวฒั นาการของเทคโนโลยี โดย
นักเรียนสามารถศกึ ษาค้นคว้าข้อมลู เพมิ่ เติมได้จากอินเทอรเ์ นต็ (คิด 9 คดิ
เชิงมโนทัศน์) (พอเพยี ง 3 การมีภูมคิ มุ้ กนั ในตวั ทีด่ ี) (35 นาที)

41. นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ เรอ่ื ง ววิ ัฒนาการของเทคโนโลยี (5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นักเรียนทาแบบทดสอบ Pisa ออนไลน์

อ่านบทความต่อไปน้แี ล้วตอบคาถามข้อ1-4 (5 คะแนน)

คาถามท่ี 1 : ววิ ัฒนาการทางเทคโนโลยี(1 คะแนน)
เทคโนโลยี 5G แตกต่างจาก เทคโนโลยี 4G ตามข้อใด

17. 5G รองรบั อปุ กรณเ์ ช่ือมตอ่ ได้2 ลา้ นตวั ต่อตารางกโิ ลเมตร
18. 4G รองรับอปุ กรณเ์ ชอ่ื มต่อได้ 2 แสนตวั ต่อตารางกิโลเมตร
19. 5G มีความเร็วในการรับส่งข้อมูล 20 Gbps
20. 4G มคี วามเรว็ ในการรบั สง่ ข้อมูล 5 Gbps
คาถามท่ี 2 : วิวฒั นาการทางเทคโนโลยี(1 คะแนน)
กสทช.มีเปา้ หมายให้คนไทยสามารถใช้เทคโนโลยี 5G เมื่อไหร่
1. ตลุ าคม 2561
2. ตลุ าคม 2563
3. ตลุ าคม 2565
4. ตลุ าคม 2567

คาถามขอ้ ที่ 3 : วิวัฒนาการของเทคโนโลยี (1 คะแนน)

จากถ้อยความข้างตน้ ข้อความใดต่อไปนี้ “เป็นความจริง” และ “ไม่เปน็ ความจรงิ ”

ขอ้ ความเป็นความจรงิ จงเขยี น X ในช่อง “ใช่”

ข้อความไม่เป็นความจรงิ จงเขยี น X ในช่อง “ไม่ใช่”

ที่ ข้อความ ใช่ ไมใ่ ช่
X
1 ยุคเทคโนโลยี 5G ทกุ สรรพสิง่ จะเชอ่ื มต่อกบั อนิ เทอรเ์ นต็ X

2 ยุค 5G ทาใหเ้ กดิ การควบคุมการผ่าตดั ทางไกลผ่านใยแกว้ นาแสง

3 ยุค 5G สร้างเมอื งอจั ฉรยิ ะ X

4 สมารท์ ซติ ีจ้ ะถูกเชื่อมต่อและควบคมุ ด้วยระบบอินเทอร์เน็ต X

คาถามที่ 4 : วิวัฒนาการทางเทคโนโลยี( 2 คะแนน)
นักเรยี นเห็นด้วยกับบทความข้างต้นหรือไม่ จงอธบิ ายพร้อมยกเหตผุ ลประกอบ โดยอ้างองิ จากบทความขา้ งต้น
........................................................................................................................................................ .......................
........................................................................................................... ....................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
........................................................................................................................................ .......................................
........................................................................................... ....................................................................................

ใบงาน Mind
เรอ่ื ง วิวัฒนาการ

ช่อื -สกลุ ............................................................

คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนสรุปความรจู้ ากการฟังบรรยายของครู เก่ียวกับวิวัฒนาการของเทคโนโ
นักเรยี นศึกษาคน้ คว้าข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ นต็ และนักเรียนสามารถออกแบบสร้างสรรคง์ านไ

d Mapping
รของเทคโนโลยี

................ช้ัน...................เลขที.่ ......................

โลยี จากน้นั นา้ ความรมู้ าจาแนกเปน็ ผังมโนทัศน์ ในรูปแบบ Mind Mapping โดย
ไดต้ ามจิตนาการ

แบบประเมนิ ผลงานใบงาน Mind Mapping

คาชี้แจง : ให้ผสู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรยี น ให้ทาเครื่องหมายลงในชอ่ งรายการประเมนิ กาหนด

ลาดบั ช่ือ-สกลุ การบรรยาย ความ ความ ความถกู ต้อง การตรงตอ่ รวม
ท่ี จดุ ประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20
ของเน้ือหา คะแนน
1 ตกแต่ง
2 ชิ้นงาน
3
4 43214321432143214321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงช่ือ ............................................ผปู้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ปฏิบัตกิ จิ กรรมได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบัติกิจกรรมได้ดี ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั กิ ิจกรรมได้ปานกลาง ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
ปฏบิ ัติกจิ กรรมไดน้ ้อย ให้ 1 คะแนน
14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นักเรียนได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผา่ น

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

แบบประเมินทักษะ MIND MAPPING

ทกั ษะท่ีตอ้ งการประเมนิ : ทักษะการคิดจาแนกแยกแยะ/ส่วนประกอบ/วิเคราะหค์ วามสัมพันธ/์

วิเคราะหห์ ลักการจดั การ (คดิ 1:คิดวเิ คราะห)์

ข้อกาหนด : เวลาเขียน คน/กลุ่มละไม่เกิน.....15........นาที

ชนิ้ งานท่ีประเมิน : ใบงาน MIND MAPPING

คาส่ัง/คาชีแ้ จง : ให้เขยี น ข้อดี ข้อเสยี และข้อเสนอแนะ ด้วยเครื่องมือ MIND MAPPING ตามหวั ข้อที่

กาหนดให้

เกณฑ์ (10 คะแนน)

ระดับคุณภาพ และคาอธิบาย

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน

ประเมิน 4 3 2 0-1

การบรรยาย บรรยายเกีย่ วกบั บรรยายเกย่ี วกบั บรรยายเก่ยี วกับ บรรยายเกย่ี วกบั

จุดประสงค์ จดุ ประสงคใ์ นการ จุดประสงคใ์ นการ จดุ ประสงคใ์ นการ จุดประสงค์ในการ

สร้างสรรคผ์ ลงานได้ สร้างสรรค์ผลงานได้ สร้างสรรคผ์ ลงานได้ สร้างสรรค์ผลงานได้

ถกู ตอ้ ง ชัดเจน ถูกต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งเปน็ บางส่วน ถกู ต้องเพียงส่วนน้อย

ความ การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอไม่เป็นไป การนาเสนอไม่เป็นไป

ครอบคลุมของ ตามลาดับ ขน้ั ตอน ตามลาดบั ขั้นตอน ตามลาดบั ขัน้ ตอน ตามลาดบั ขน้ั ตอน

เน้อื หา ความถกู ตอ้ งของ ความถกู ต้องของ ความถูกต้องของ ความถกู ต้องของ

เน้อื หา 100% เนอ้ื หา 80% เนอ้ื หา70% เนือ้ หา 50%

ความสวยงาม ใช้เคร่ืองหมาย รปู ภาพ ใช้เคร่อื งหมาย ใชเ้ ครื่องหมาย รูปภาพ ไม่ได้ใช้เครื่องหมาย

การตกแตง่ สมการ สญั ลักษณ์ รูปภาพ สมการ สมการ สญั ลกั ษณ์ รูปภาพ สมการ

ชิ้นงาน แทน กฎ ทฤษฎี สัญลักษณ์ แทน กฎ แทน กฎ ทฤษฎี สญั ลกั ษณ์ แทน กฎ

หลักการ นยิ าม ต่างๆ ทฤษฎี หลกั การ หลกั การ นยิ าม ต่างๆ ทฤษฎี หลกั การ นิยาม

ไดถ้ กู ต้องและ นิยาม ตา่ งๆ ได้ ไดไ้ ม่ถกู ต้องและไม่ ต่างๆ

ครบถ้วน ถูกต้อง แตไ่ ม่ ครบถ้วน

ครบถ้วน

ความถกู ต้อง ใช้สีท่ีชว่ ยจดจา เพลนิ ตา สี ใช้สที ี่ชว่ ยจดจา เพลินตา สี ใชส้ ที ชี่ ่วยจดจา เพลนิ ตา แต่สี ไมใ่ ช้สีท่ีชว่ ยจดจา เพลินตา

เดยี วตลอด แตล่ ะสไี ม่ ซา้ กนั เดยี วตลอด บางสีซ้ากนั เดยี วกนั

การตรงต่อเวลา สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตาม สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กวา่ ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้ากวา่
เวลาทก่ี าหนด กวา่ เวลาท่กี าหนด 1-2 วนั เวลาทก่ี าหนด 3-4 วัน เวลาทกี่ าหนด 5 วนั ขึน้ ไป

หรอื ไม่สง่

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 9

ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ กระบวนการทางเทคโนโลยี หนว่ ยย่อยที่ 2

เร่ือง กระบวนการทางเทคโนโลยี เวลา 1 ชว่ั โมง

วันทที่ าการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรุณี จันทราพูน

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั
การแกป้ ัญหาตามกระบวนการทางเทคโนโลยี ประกอบดว้ ย 6 ว 4.1 ม1/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชวี ิตประจาวนั
ขน้ั ตอน ได้แก่ ระบุปญั หา รวบรวมขอ้ มูลท่ีเกีย่ วข้องกบั การ รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูลและแนวคดิ ที่ เก่ยี วข้องกบั ปญั หา
แกป้ ัญหา ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา วางแผนและดาเนินการ
แกป้ ญั หา ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธกี าร
แก้ปัญหาหรือชิ้นงาน และนาเสนอ วธิ ีการแกป้ ญั หา ผลการ
แก้ปญั หาหรือชิ้นงาน ซงึ่ การทางานในบางครั้ง อาจมีการย้อน
ขัน้ ตอนกลับไปมาเพ่ือพฒั นางานใหม้ ปี ระสิทธภิ าพยงิ่ ข้ึน

3. เนอ้ื หา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
กระบวนการทางเทคโนโลยี - ใบงาน Diagram เรือ่ ง กระบวนการทางเทคโนโลยี

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 6. เครอื่ งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการคดิ Diagram
- ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ความสามารถในการใชเ้ ทค

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - งานนาเสนอ -ประเมินใบงาน

เรื่อง Diagram เรื่อง
กระบวนการ
ทางเทคโนโลยี กระบวนการทาง
- ใบงาน
Diagram เรือ่ ง เทคโนโลยี
กระบวนการ
จงหาคาตอบของโจทยข์ อ้ นี้ 1 นาที ทางเทคโนโลยี

Purpose (2นาที)
เราจะเรยี นเรอื่ งกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อให้นักเรียนสามารถอธบิ ายและระบุ
ปญั หา พร้อมยกตัวอย่างการแก้ปญั หาโดยใชข้ ั้นตอนในกระบวนการทางเทคโนโลยี
ได้

Work mode (40 นาท)ี
42. นักเรียนบอกส่ิงท่รี ู้เกย่ี วกับววิ ัฒนาการของเทคโนโลยี
(2 นาที)
43. นกั เรียนรับฟังคาบรรยายจากครเู ก่ยี วกับกระบวนการทางเทคโนโลยี
ขน้ั ตอนการระบุปัญหา การรวบรวมขอ้ มูล การออกแบบการแก้ปญั หา การ
วางแผนการแกป้ ัญหา (10 นาที)
44. นักเรยี นทาใบงาน Diagram เรอ่ื งกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยนักเรียน
สามารถศึกษาค้นคว้าข้อมลู เพมิ่ เตมิ จากอนิ เทอร์เนต็
(คิด 9 คิดเชิงมโนทัศน์) (พอเพยี ง 3 การมภี ูมคิ ุ้มกนั ในตวั ท่ีด)ี (35 นาที)
45. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ เร่ือง กระบวนการทางเทคโนโลยี
(5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- นกั เรยี นทาข้อสอบตามแนวทาง PISA (ออนไลน)์

แบบทดสอบตามแนวทาง PISA

จากการเรยี นเรื่องกระบวนการของเทคโนโลยี นักเรียนสามารถความสาคัญได้อย่างไร จงเขยี นวงกลมล้อมรอบ

คาวา่ “ใช่” และ “ไม่ใช่” ในแต่ละคาอธบิ าย

ประเภทของข้อมูล การตดั สนิ ใจ

ขัน้ ตอนการทางานเพื่อสรา้ งส่ิงของเครอื่ งใช้หรือวิธกี ารอย่างใดอยา่ งหน่ึงข้นึ มาเพ่ือแกป้ ัญหา ใช่/ไมไ่ ช่
หรือสนองความต้องการของมนุษย์ ใช/่ ไมไ่ ช่
ขน้ั กาหนดปญั หาหรือความต้องการคอื การรวบรวมข้อมูลต่างๆ ทเ่ี กย่ี วข้องกบั ปัญหาหรือความ
ต้องการท่ีกาหนดไวใ้ นข้ันกาหนดปญั หาหรือความต้องการจากแหลง่ ข้อมลู ที่เช่ือถือได้

การปรบั ปรงุ แกไ้ ข เป็นการวิเคราะห์ข้อมลู ท่ีได้จากขน้ั ทดสอบว่าควรปรับปรงุ แกไ้ ขชน้ิ งานหรือ ใช่/ไมไ่ ช่
แบบจาลองวิธีการในสว่ นใด ควรปรับปรุงแก้ไขอย่างไร

การประเมนิ ผล เปน็ การนาช้นิ งานหรอื วิธกี ารท่ีไดส้ ร้างข้ึนไปดาเนินการแก้ปัญหาหรือสนอง ใช่/ไมไ่ ช่
ความตอ้ งการที่กาหนดไวใ้ นข้ันกาหนดปญั หาหรือความต้องการ

ใบงาน Di
เรอื่ ง กระบวนกา

ชื่อ-สกลุ ............................................................

คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนสรุปความรู้จากการดวู ิดีทศั นแ์ ละการฟังบรรยายจากครู เกยี่ วกับกระบ
สร้างสรรค์งานได้ตามจติ นาการ

iagram
ารทางเทคโนโลยี

................ชัน้ ...................เลขท.่ี ......................

บวนการทางเทคโนโลยี นามาจดั ทาในรปู แบบ Diagram โดยนกั เรียนสามารถออกแบบ

แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram

คาชแี้ จง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ใหท้ าเครื่องหมายลงในชอ่ งรายการประเมนิ กาหนด

ลาดบั ชอ่ื -สกุล การบรรยาย ความ ความ ความถกู ต้อง การตรงตอ่ รวม
ท่ี จดุ ประสงค์ ครอบคลุม สวยงามการ เวลา 20
ของเนือ้ หา คะแนน
1 ตกแต่ง
2 ชิ้นงาน
3
4 43214321432143214321
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงช่ือ ............................................ผปู้ ระเมิน
................ /................ /................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ปฏิบัตกิ จิ กรรมได้ดีมาก ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ปฏิบัติกิจกรรมได้ดี ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั กิ ิจกรรมได้ปานกลาง ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
ปฏบิ ัติกจิ กรรมไดน้ ้อย ให้ 1 คะแนน
14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรียนได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผา่ น

เกณฑ์ ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram
การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
รปู แบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)

เนือ้ หา - เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขียนความคิดรวบยอด - เขียนความคิดรวบยอด - เขยี นความคดิ รวบ
ตรงกลาง ยอดหลักไวต้ รง
การ หลักไว้ตรงกลาง หลกั ไว้ตรงกลาง กลาง
นาเสนอ - มีกงิ่ แก้ว กง่ิ ก้อย และกงิ่ ย่อย
ตามลาดบั - มกี งิ่ แก้ว กิ่งก้อย และ - มกี ่ิงแกว้ กง่ิ ก้อย และ - มกี ่งิ แกว้ ขาดกิง่
ความ กอ้ ย แต่ขาดก่ิง
สวยงาม - ตวั หนังสอื อย่บู นเสน้ ก่ิงยอ่ ยตามลาดับ ก่ิงย่อยตามลาดบั ยอ่ ย
- ใชค้ าสาคัญตรงประเด็น
- ใช้สัญลกั ษณ์หรือภาพสือ่ - ตวั หนังสืออยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ทั่วแผน่ - ใช้สสี ันไมท่ ั่วแผน่

ความหมาย - ใชค้ าสาคญั ตรงประเดน็ - เน้ือหาถูกต้องตาม
- ใชส้ ีสนั ทวั่ แผน่ สาระท่กี าหนดตา่
- ใชส้ สี ันท่วั แผ่น วา่ 59%
- เนอ้ื หาครบถ้วนตามสาระท่ี - เขยี นถูกต้องตาม
กาหนด 100% - เน้อื หาถูกต้องตามสาระ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระ หลักภาษาตา่ วา่
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา 59%
100% ทก่ี าหนด 80-99% ทกี่ าหนด 60-79% - มกี ารสรุปไม่
- ลาดับหัวข้อเน้ือหาชัดเจน สมเหตุสมผลต่าวา่
- มกี ารสรุปได้อย่างสมเหตสุ มผล - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลัก 59%
100% - สามารถพูด
ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% นาเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการ
- ลาดับหวั ข้อเนอื้ หา - มีการสรปุ ได้อย่าง ถกู ต้องตามอักขระ
ตา่ วา่ 59%
ชดั เจน สมเหตสุ มผล 60-79% - บุคลิกภาพ
เหมาะสม
- มีการสรุปได้อยา่ ง - ใช้สสี ันสวยงาม
หรอื เป็นไปตาม
สมเหตสุ มผล 80-99% เกณฑ์อย่างใด
อย่างหน่งึ
- พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั - พูดชดั เจนเสยี งดังฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
อกั ขระ100% ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79%
- บุคลกิ ภาพดแี ละมคี วามมัน่ ใจ - บุคลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- มกี ารใช้ส่อื ประกอบการนาเสนอ - ความพรอ้ มในการ
- ความพรอ้ มในการนาเสนอ นาเสนอไดบ้ างสว่ น

- ใชส้ สี นั สวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมี
- มีความสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มคี วามคดิ สร้างสรรค์
- ความเปน็ ระเบียบอ่านงา่ ย

การตรง สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตามเวลาท่ี สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ช้า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ ส่งผลงานครบถ้วน

ต่อเวลา กาหนด กวา่ เวลาทีก่ าหนด 5 กวา่ เวลาทก่ี าหนด 10 แต่ช้ากว่าเวลาที่

นาที นาที กาหนด 15 นาที

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10

ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยยอ่ ยที่ 1
เร่ือง เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ เวลา 1 ชวั่ โมง
วนั ทท่ี าการสอน……………………………………..………………………………… ผูส้ อน นางอรณุ ี จนั ทราพูน

1. สาระสาคญั มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์คอื อปุ กรณ์ทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ที่มนุษย์ใช้ ว 4.1 ม1/5 ใช้ความร้แู ละทักษะเกีย่ วกบั วัสดุ อุปกรณ์
เป็นเครอื่ งมอื ชว่ ยในการจัดการบนั ทกึ จัดเกบ็ ประมวลผล และ เครื่องมือ กลไก ไฟฟา้ หรืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาได้
ค้นคืนสารสนเทศ คุณสมบัติที่สาคญั ของคอมพิวเตอร์คอื การท่ี อยา่ งถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภยั
สามารถกาหนดชุดคาสงั่ ล่วงหนา้ ได้ สง่ ผลใหค้ อมพวิ เตอร์
สามารถทางานได้หลากหลายรูปแบบ ข้ึนอยู่กับชุดคาสั่งที่เลือก
มาใช้งาน ด้วยเหตนุ ้มี นษุ ยจ์ ึงสามารถใชค้ อมพวิ เตอร์ไป
ประยุกตใ์ ชง้ านได้อยา่ งกวา้ งขวาง ส่งผลให้สามารถทางานได้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ มีความถูกต้อง รวดเร็ว

3. เนือ้ หา /สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
เทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ - ใบงาน เรอ่ื ง PMI เร่ือง เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการส่ือสาร PMI
- ความสามารถในการคดิ

7. กิจกรรมการเรียนรู้ 8. สือ่ 9. วธิ วี ัดผล
- งานนาเสนอเรื่อง - ประเมนิ ใบงาน PMI
ขน้ั ของกจิ กรรม
Do Now (3 นาท)ี เทคโนโลยี เรอ่ื ง เทคโนโลยี
นกั เรยี นบอกชือ่ บุคคลท่ีอยใู่ นภาพ
คอมพวิ เตอร์ คอมพวิ เตอร์
- ใบงาน PMI เร่ือง

เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์

Purpose (2นาที)
เราจะเรยี นเร่ืองเทคโนโลยคี อมพิวเตอร์เพ่ือให้นกั เรยี นสามารถอธบิ าย
ความหมายและความสาคัญของเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ได้

Work mode (50 นาท)ี
46. นกั เรียนบอกสิง่ ท่ีได้รบั จากเรียนในชวั่ โมงท่แี ลว้ มาคนละ 1 ประเด็น

หา้ มซา้ กนั (5 นาที)
47. นักเรยี นรบั ฟังครูอธิบายเกี่ยวกับเทคโนโลยคี อมพิวเตอร์เพ่ิมเตมิ

(10 นาที)
48. นกั เรยี นยกตัวอย่างประโยชน์ของเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ (คดิ 10 คิด

บูรณาการ)(5นาที)
49. นกั เรียนทาใบงาน PMI ข้อดี ขอ้ เสีย ข้อเสนอแนะของเทคโนโลยี

คอมพวิ เตอร์ (คิด 7 คดิ ประยกุ ต์) (พอเพียง 3 การมภี มู ิคุ้มกนั ในตวั
ที่ด)ี (30 นาท)ี
50. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ เร่ืองเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์
(5 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาที)
- นกั เรียนทาแบบทดสอบตามแนวทาง PISA

อา่ นบทความตอ่ ไปนี้และตอบคาถามขอ้ 1-4 (5 คะแนน)

คาถามที่ 1 : เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ (1 คะแนน)
“กฎหมายท่ีมผี ลโดยตรงต่อการใช้อนิ เทอรเ์ นต็ ในการรบั รู้ข่าวสารและแสดงความคดิ เห็น” จากคากล่าวข้างตน้
หมายถึงส่ิงใด

1. กฎในการใชอ้ ินเทอร์เน็ต
2. แนวทางปฏิบัติในการใชอ้ ินเทอรเ์ น็ต
3. ระเบียบในการใช้อนิ เทอรเ์ น็ต
4. พรบ.คอมพวิ เตอร์ 2550

คาถามท่ี 2 : เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ (1 คะแนน)
พระราชบญั ญตั ิคอมพิวเตอรใ์ นบทความข้างต้น ประกาศใชค้ ร้ังแรกเมื่อใด

21. 10 มิถุนายน 2550
22. 10 มถิ นุ ายน 2551
23. 15 มถิ ุนายน 2550
24. 15 มถิ นุ ายน 2551

คาถามท่ี 3 : เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ (1 คะแนน)
ขอ้ ใดกลา่ วผิดเกยี่ วกบั พระราชบัญญัตคิ อมพวิ เตอร์ 2550

1. กาหนดบทลงโทษผู้กระทาผดิ ทางคอมพิวเตอร์
2. กาหนดความผิดผกู้ ระทาผิดทางส่อื Social media
3. เพอื่ ค้มุ ครองผบู้ ริโภคจากผู้ใช้งานคอมพวิ เตอรท์ ุกรปู แบบ
4. เพือ่ คมุ้ ครองประชาชนจากผ้ใู ชง้ านคอมพวิ เตอร์ทกุ รูปแบบ

คาถามที่ 4 : เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ (1 คะแนน)
ข้อใดไมถ่ อื เป็นความผิดทร่ี ะบุไวใ้ น พรบ.คอมพิวเตอร์ 2550

1. สมศักดมิ์ ีอาชพี เป็นแฮกเกอร์
2. สมหมายเผยแพรภ่ าพลามกอนาจาร
3. สมทรงโพสตก์ ลา่ วรา้ ยผ้อู ืน่ ให้ได้รบั ความอบั อาย
4. สมสมัยขายของออนไลนโ์ ดยการไลฟ์สินค้าผ่าน facebook

คาถามที่ 5 : เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ (1 คะแนน)
ข้อใดกลา่ วผิดเกย่ี วกบั การกาหนดโทษของผทู้ าผิดตามพระราชบัญญตั คิ อมพวิ เตอร์ 2550

5. จาคกุ 5ปี
6. ปรบั ไม่เกิน 50,000 บาท
7. ปรับไม่เกิน 100,000 บาท
8. ทง้ั จาและปรบั

ใบงา
เรอ่ื ง PMI ขอ้ ดี ขอ้ เสยี ขอ้ เสนอแ
ชื่อ-สกุล............................................................

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์ขอ้ มลู เก่ียวกับเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ นาความรมู้ าจดั ทาในร
นกั เรยี นสามารถออกแบบสร้างสรรคผ์ ลงานให้สวยงามไดต้ ามจินตนาการ

ขอ้ ดี

PM

าน
แนะ ของเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์
................ชั้น...................เลขที่.......................

รูปแบบ PMI เร่อื ง ข้อดี ข้อเสยี และขอ้ เสนอแนะ ของเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ โดย

ขอ้ เสีย
ขอ้ เสนอแนะ

MI

แบบประเมนิ ผลงานใบงาน PMI

คาชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ให้ทาเครื่องหมายลงในชอ่ งรายการประเมนิ กาหนด

สรุปผล

ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ้ ง เนอ้ื หา ตกแต่ง การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผ้รู บั การประเมนิ ชัดเจน ครอบคลมุ สวยงาม เวลา เรียบรอ้ ย 20 ประเมิน
ลาดับที่ คะแนน ผา่ น/ไม่

4321 4321 432 14321 4321 ผ่าน

สรุปผล

ชอ่ื -สกลุ ความถูกต้อง เนอ้ื หา ตกแต่ง การตรงตอ่ ความสะอาด รวม การ
ของผรู้ ับการประเมนิ ชดั เจน ครอบคลุม สวยงาม เวลา เรยี บรอ้ ย 20 ประเมนิ
ลาดับท่ี คะแนน ผ่าน/ไม่

4321 4321 432 14321 4321 ผา่ น

ลงช่อื ........................................ ผปู้ ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ดงั ตารางแนบท้าย

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน

เกณฑก์ ารประเมินใบงาน

ตัวชว้ี ัด เกณฑ์การประเมิน
ความถกู ตอ้ งชดั เจน
43 21
เนือ้ หาความรู้ครอบคลุม
อธิบายได้อย่าง อธบิ ายได้อยา่ ง อธิบายได้อย่าง อธบิ ายได้อย่าง
ตกแต่งสวยงาม
ถูกต้องครบถว้ น ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องครบถว้ น ถูกต้อง
การตรงต่อเวลา
ความสะอาดเรียบรอ้ ย มรี ายละเอียด มีรายละเอยี ด บางส่วนและมี ครบถว้ น

มากและชัดเจน มากแต่ขาดความ รายละเอียดน้อย บางส่วน และมี

ชดั เจน รายละเอียด

นอ้ ยและไม่

ชดั เจน

เน้อื หาถูกตอ้ ง เนอื้ หาถูกต้อง เนอื้ หาถูกต้อง เนอื้ หาไม่ตรง

สมบูรณ์ สมบรู ณ์ ตามหวั ข้อท่ีได้รบั ตามหวั ข้อที่

ครอบคลุมหวั ข้อ ครอบคลุมหวั ข้อ แต่ขาด ได้รบั

ที่ได้รบั ที่ได้รับ สาระสาคัญ ใชภ้ าษาผดิ หลกั

ใช้ภาษาถูกต้อง ใช้ภาษาบางสว่ น บางสว่ น ไวยากรณ์

ตามหลกั ยังไมถ่ ูกต้องตาม ใชภ้ าษายงั ไม่

ไวยากรณ์ หลักไวยากรณ์ ถูกต้องตามหลัก

ไวยากรณ์

การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ การออกแบบ

สรา้ งสรรค์ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์

มคี วามน่าสนใจ มีความนา่ สนใจ มคี วามนา่ สนใจ ไม่มีความ

มาก มี มาก มี พอสมควร น่าสนใจ

ความสมั พนั ธ์กับ ความสมั พันธก์ ับ มีความสัมพันธก์ บั ไมม่ ี

หัวขอ้ ท่กี าหนด หัวข้อทีก่ าหนดแต่ หวั ข้อทกี่ าหนด ความสมั พนั ธก์ ับ

ดงึ ดูดความสนใจ ไมด่ งึ ดูดความ น้อยและไมด่ งึ ดดู หวั ขอ้ ท่กี าหนด

ระบายสีได้ สนใจ ความสนใจ และไมด่ ึงดูด

สวยงาม ความสนใจ

ส่งงานตรงเวลา สง่ งานเกินเวลาที่ ส่งงานเกินเวลาท่ี ส่งงานเกนิ เวลา

ตามที่กาหนด กาหนด 3 วนั กาหนด 5 วัน ทก่ี าหนด 7 วัน

ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด ผลงานสะอาด

เรยี บร้อยไม่มี เรียบร้อยมี เรยี บร้อยมี เรยี บรอ้ ยมี

รอ่ งรอยการลบ ร่องรอยการลบ รอ่ งรอยการลบ ร่องรอยการลบ

คาผิด คาผิด 1-2 จุด คาผดิ 3-5 คาผิด 5 จุด

จุด ขึน้ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11

ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หนว่ ยย่อยที่ 3
เรอื่ ง รูจ้ ักโปรแกรม Scratch เวลา 1 ชั่วโมง
วันที่ทาการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรณุ ี จันทราพูน

1. สาระสาคญั มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด
โปรแกรม scratch เป็นโปรแกรมภาษาคอมพวิ เตอร์ ทีผ่ ู้เรียน ว 4.1 ม1/5 ใช้ความรแู้ ละทกั ษะเกีย่ วกับวสั ดุ อปุ กรณ์
สามารถ สรา้ งช้ินงานได้อยา่ งงา่ ย มีการโตต้ อบกบั ผู้อา่ น มี เครือ่ งมือ กลไก ไฟฟ้า หรอื อเิ ล็กทรอนิกสเ์ พื่อแก้ปัญหาได้
ภาพเคลื่อนไหว เกม ดนตรี และ ศิลปะ ชิ้นงานท่ีสรา้ งเสรจ็ แลว้ อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย
สามารถนาไป แสดง และแลกเปลย่ี น ความคิดเห็นรว่ มกับผู้อื่น
บนเวบ็ ไซตไ์ ด้ ทาให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรหู้ ลกั การ เกิดทักษะความรู้
และใช้แนวคิดการโปรแกรมไปพรอ้ มกบั การคิดอยา่ งสร้างสรรค์
มเี หตผุ ล และเป็นระบบ

3. เนือ้ หา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
รู้จักโปรแกรม Scratch - ใบงาน Diagram เร่อื งรู้จกั โปรแกรม Scratch

5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 6. เครอื่ งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการสื่อสาร Diagram
- ความสามารถในการคิด

7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วธิ วี ัดผล
Do Now (3 นาที)
- งานนาเสนอเร่ือง - ประเมินใบงาน

ร้จู กั โปรแกรม Diagram เรอื่ ง

Scratch ใบงาน

- ใบงาน Diagram Diagram เรือ่ ง

เร่อื งรจู้ กั โปรแกรม รู้จักโปรแกรม

Scratch Scratch

ทายรปู ฮโี ร่มาเวลจากเงาทก่ี าหนด (หา้ มซา้ กนั ) - วิดีทศั น์เรอ่ื งรูจ้ ัก

โปรแกรม scratch

Purpose (2นาที)
เราจะเรียนเรือ่ ง รจู้ ักโปแกรม Scratch เพื่อใหน้ ักเรียนมีเข้าใจในส่วนประกอบ
ของโปรแกรม Scratch และมีทกั ษะในการใชง้ านโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาที)
51. นกั เรียนตอบคาถามครเู กยี่ วกับกระบวนการทางเทคโนโลยอี อนไลน์

(2 นาท)ี
52. นักเรยี นดูวดิ ที ัศน์ เรื่อง ร้จู ักโปรแกรม Scratch ( 3 นาที)
53. นกั เรยี นฟงั บรรยายจากครผู ู้สอนเพิ่มเตมิ เก่ยี วกบั โปรแกรม Scratch

เพม่ิ เติม (5นาที)
54. นกั เรยี นทาใบงาน Diagram เรอ่ื ง รจู้ กั โปรแกรม Scratch โดย

สามารถศึกษาคน้ คว้าเพ่ิมเติมได้จากอนิ เทอร์เนต็ (คิด 9 คดิ เชงิ มโนทศั น์)
(พอเพียง 3 การมีภูมิคุ้มกนั ในตัวท่ดี )ี (35นาท)ี
55. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ เรื่อง รู้จักโปรแกรม Scratch(5 นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกสงิ่ ท่นี ักเรยี นสงสัยในการเรียนเร่อื งนี้มาคนละ 1 เร่ือง
(ห้ามซา้ กัน)
- นกั เรียนทาแบบทดสอบออนไลน์

จากการเรยี นเรื่องรู้จกั โปรแกรม Scratch นกั เรียนสามารถบอกความสาคญั หลักการโปรแกรมและ

สว่ นประกอบโปรแกรมได้อยา่ งไร จงเขียนวงกลมลอ้ มรอบคาวา่ “ใช่” และ “ไม่ใช่” ในแตล่ ะคาอธบิ าย

ประเภทของข้อมูล การตดั สินใจ

โปรแกรม Scratch เปน็ โปรแกรมทสี่ ามารถสรา้ งนทิ านที่มีการโต้ตอบได้ ใช่/ไมไ่ ช่

ช้ินงานในโปรแกรม Scratch ประกอบดว้ ย2 ส่วนคือ เวที และตัวละคร ใช่/ไมไ่ ช่

การโปรแกรม คือการสรา้ งชดุ คาสั่งที่สงั่ เพ่ือให้คอมพวิ เตอร์ทางาน ใช่/ไมไ่ ช่

คาสง่ั ทสี่ ัง่ ใหต้ วั ละครเคลื่อนไหว ใชก้ ล่มุ บลอ็ ก Motion, Looks และ Control ใช่/ไมไ่ ช่

ใบงา
เร่ือง รจู้ ักโปรแ
ชื่อ-สกลุ ............................................................

คาชี้แจง ให้นักเรียนสรุปความรจู้ ากการดูวดิ ีทัศน์ และการรับฟงั บรรยายจากครูผู้สอน จาก
โดยนกั เรียนสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานได้ตามจินตนาการ

หลักการโปรแกรม

รู้จกั โปรแกรม
Scคrวaามtแcตhกต่าง

าน
แกรม Scratch

................ช้นั ...................เลขท่.ี ......................

กกน้ันนามาเขียนเปน็ ผังมโนทศั น์ ในรูปแบบ Diagram เรือ่ ง รจู้ ักโปรแกรม Scratch

ส่วนประกอบของโปรแกรม Scratch

แบบประเมินใบงาน Diagram

คาช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมินคะแนนลงในชอ่ งรายการประเมิน
กาหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Diagram

ลาดับท่ี ชื่อ-สกลุ รปู แบบ เนือ้ หา นาเสนอ ความ ตรงต่อ รวม สรุปผลการ
ของผ้รู ับการ สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/
1
2 ประเมนิ ไม่ผ่าน
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

ลงชอ่ื ..................................................ผ้ปู ระเมนิ
................/................/................

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

นกั เรียนไดร้ ะดับคุณภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถือว่า ผ่าน

ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Diagram

เกณฑ์ ระดับการประเมนิ
การ
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
รปู แบบ
- เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขียนความคิดรวบยอด - เขียนความคิดรวบยอด - เขยี นความคดิ รวบ
เนือ้ หา ตรงกลาง ยอดหลกั ไวต้ รง
หลักไว้ตรงกลาง หลกั ไว้ตรงกลาง กลาง
การ - มีก่งิ แก้ว กง่ิ ก้อย และกิง่ ย่อย
นาเสนอ ตามลาดบั - มกี งิ่ แก้ว กิ่งก้อย และ - มกี ่ิงแกว้ กง่ิ ก้อย และ - มกี ่งิ แกว้ ขาดกิง่
กอ้ ย แต่ขาดก่ิง
- ตวั หนังสอื อย่บู นเส้น ก่ิงยอ่ ยตามลาดับ ก่ิงย่อยตามลาดบั ยอ่ ย
- ใชค้ าสาคัญตรงประเด็น
- ใช้สัญลกั ษณ์หรือภาพสือ่ - ตวั หนังสืออยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ทั่วแผน่ - ใช้สสี ันไมท่ ั่วแผน่

ความหมาย - ใชค้ าสาคญั ตรงประเดน็ - เน้ือหาถูกต้องตาม
- ใชส้ ีสันทวั่ แผน่ สาระท่กี าหนดตา่
- เนอ้ื หาครบถ้วนตามสาระท่ี - ใชส้ สี นั ท่วั แผ่น วา่ 59%
กาหนด 100% - เขยี นถูกต้องตาม
- เขียนถกู ต้องตามหลักภาษา - เน้อื หาถูกต้องตามสาระ - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระ หลักภาษาตา่ วา่
100% 59%
- ลาดับหัวข้อเน้ือหาชัดเจน ทก่ี าหนด 80-99% ทกี่ าหนด 60-79% - มกี ารสรุปไม่
- มกี ารสรุปได้อย่างสมเหตุสมผล สมเหตุสมผลต่าวา่
100% - เขยี นถูกต้องตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลัก 59%
- สามารถพูด
- พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชดั ภาษา 80-99% ภาษา 60-79% นาเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการ
อกั ขระ100% - ลาดับหวั ข้อเนอื้ หา - มีการสรปุ ได้อย่าง ถกู ต้องตามอักขระ
- บุคลกิ ภาพดแี ละมคี วามมั่นใจ ตา่ วา่ 59%
- มกี ารใช้ส่อื ประกอบการนาเสนอ ชดั เจน สมเหตสุ มผล 60-79% - บุคลิกภาพ
- ความพรอ้ มในการนาเสนอ เหมาะสม
- มีการสรุปได้อยา่ ง

สมเหตสุ มผล 80-99%

- พูดชดั เจนเสยี งดังฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม

- ใช้ภาษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง

ตามอักขระ80-99% ตามอักขระ60-79%

- บุคลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม

- ความพรอ้ มในการ

นาเสนอไดบ้ างสว่ น

ความ - ใชส้ ีสนั สวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงาม - ใชส้ ีสนั สวยงามและมี - ใช้สีสันสวยงาม
สวยงาม - มีความสะอาด - มีความสะอาด ความสะอาด หรอื เป็นไปตาม
- มีความคดิ สร้างสรรค์ - มคี วามคดิ สร้างสรรค์ เกณฑ์อย่างใด
- ความเปน็ ระเบียบอ่านงา่ ย อย่างหน่งึ

การตรง สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตามเวลาท่ี สง่ ผลงานครบถ้วน แต่ช้า ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ ส่งผลงานครบถ้วน

ต่อเวลา กาหนด กวา่ เวลาทีก่ าหนด 5 กวา่ เวลาทก่ี าหนด 10 แต่ชา้ กวา่ เวลาที่

นาที นาที กาหนด 15 นาที

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 12

ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยย่อยที่ 3
เรอ่ื ง การสรา้ งภาพเคล่ือนไหว เวลา 1 ชั่วโมง
วนั ท่ที าการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรุณี จันทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชว้ี ดั
โปรเจกต์ในโปรแกรม Scratch สามารถสรา้ งตวั ละครได้หลายตวั ซ่ึงตวั ละคร ว 4.1 ม1/5 ใช้ความร้แู ละทกั ษะเกย่ี วกับวัสดุ
แตล่ ะตวั จะมชี ดุ ตัวละครอย่างนอ้ ยหนงึ่ ชุด และสามารถเพมิ่ เตมิ ได้ กาทาให้ อปุ กรณ์ เครอื่ งมอื กลไก ไฟฟ้า หรือ
ตวั ละครเคล่อื นไหวจะใช้วิธเี ปลีย่ นสลบั ชุดตวั ละครไปมาอย่างรวดเร็ว พรอ้ ม อิเลก็ ทรอนกิ ส์เพ่ือแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
กบั สง่ั ให้ตัวละครเคลอ่ื นทใี่ นลักษณะใดลักษณะหน่งึ โดยมีการ เขียนสครปิ ต์ เหมาะสมและปลอดภัย
จากกลมุ่ บล็อก

3. เนือ้ หา /สาระการเรียนรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
การสร้างภาพเคลื่อนไหว - ผลงานการออกแบบการสร้างภาพเคล่ือนไหว

5. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น 6. เคร่อื งมือการสอนคิด
- ความสามารถในการแก้ปญั หา Six Thinking Hats (Red Hats, Black Hats,
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี Yellow hats)

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันของกิจกรรม 8. ส่อื 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาท)ี - งานนาเสนอเร่ือง การ -ประเมินผลงานการ
ออกแบบการสรา้ ง
สรา้ งภาพเคลอ่ื นไหว ภาพเคลือ่ นไหว
ในโปรแกรม Scratch
- ผลงานการออกแบบ
การสร้าง
ภาพเคลือ่ นไหว

บอกสิ่งแรกท่ีคุณเหน็ จากภาพท่ีกาหนด

Purpose (2นาที)
เราจะเรยี นเรื่องการสรา้ งภาพเคลอื่ นไหว เพื่อใหน้ ักเรยี นใช้ความร้แู ละ
ทักษะในการสรา้ งภาพเคลื่อนไหวในโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาที)
56. นกั เรยี นฟงั บรรยายและสาธติ จากครูผูส้ อนเก่ยี วกบั การสร้าง

ภาพเคลื่อนไหวดว้ ยโปรแกรม Scratch (10 นาท)ี
57. นกั เรยี นออกแบบและสรา้ งสรรคผ์ ลงานการสรา้ งภาพเคลอ่ื นไหว

ดว้ ยโปรแกรม Scratch ตามจินตนาการ
(30 นาที)
58. นักเรียนตอบคาถาม Six Hats (คดิ 3 คิดวพิ ากษ)์ (พอเพียง 4
เงอ่ื นไขความรู้)(10 นาที)
- นักเรยี นรสู้ ึกอยา่ งไรกบั ผลงานของตนเอง
- นกั เรยี นคดิ วา่ ผลงานนกั เรียนมีจดุ ด้อยและจุดควรปรบั ปรุง
อะไรบ้าง
- นกั เรียนคิดวา่ ผลงานนักเรยี นมีจุดดอี ยา่ งไรบ้าง

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกสง่ิ ทน่ี ักเรียนไดร้ ับจากการเรียนในวันนค้ี นละ 1 เร่อื ง
(ห้ามซา้ กัน) (3 นาท)ี
- นกั เรียนทาแบบทดสอบ PISA (2 นาที)

แบบทดสอบตามแนวทาง PISA

จากการเรยี นเรื่องการสรา้ งภาพเคลื่อนไหวโดยโปรแกรม Scratch ใหน้ กั เรียนตัดสนิ ใจในตารางท่ีกาหนด

โดยวงกลมลอ้ มรอบคาวา่ “ใช่” และ “ไมใ่ ช่” ในแต่ละคาอธิบาย

ประเภทของข้อมลู การตดั สินใจ

เวทีจะมหี ลายเวทแี ละสามารถเปลี่ยนฉากได้ ใช/่ ไม่ไช่

การเคลอ่ื นที่ของตวั ละครใชบ้ ล็อกคาสง่ั Turn ,Point in Direction ใช่/ไมไ่ ช่

การเพิ่มตัวละครทาได้โดยการนาเข้าไฟล์อ่นื หรือผู้ออกแบบเปน็ ผู้วาดเองก็ได้ ใช่/ไม่ไช่

การเปลยี่ นชดุ ตวั ละคร ฉาก สามารถเขียนสครปิ ต์รวมกนั เพ่ือใหส้ ามารถทางานแยกส่วนได้ ใช่/ไม่ไช่

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมิน ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผ้ปู ระเมนิ
................./.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน แบบประเมิน

รายการประเมนิ คาอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน
1. ความถกู ต้อง
2. ครอบคลมุ เนอ้ื หา ดีมาก(4) ดี (3) ปานกลาง (2) ควรปรับปรุง (1)

3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ผลงานดีมากมี ผลงานดีมีความถูกต้อง ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

4. ความสะอาดเรียบร้อย ความถกู ต้อง ตามทก่ี าหนด ความถกู ต้องแต่มี ไมถ่ ูกต้อง และมี
5. ความตรงต่อเวลา
สมบูรณ์ชัดเจน ข้อบกพร่อง ขอ้ บกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมี ผลงานดีมรี ายละเอยี ด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

รายละเอยี ด ครอบคลุมเนอ้ื หา รายละเอียด ไมค่ รอบคลุม และมี

ครอบคลุม ตามทีก่ าหนด ครอบคลุมเนอ้ื หา ข้อบกพร่องมาก

เนือ้ หาสมบรู ณ์ แตม่ ขี ้อบกพรอ่ ง

ชัดเจน บางสว่ น

ผลงานดีมี ผลงานดีมีความคิด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรับปรงุ

ความคิด สร้างสรรค์ ความคดิ ขาดความคิด

สร้างสรรค์ สร้างสรรคแ์ ตม่ ี สรา้ งสรรค์ และมี

ผลงานน่าสนใจ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

บางส่วน

ผลงานดีมีความ ผลงานดีมคี วามสะอาด ผลงานปานกลางมี ผลงานควรปรบั ปรุง

สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาดเรียบร้อย สกปก ฉกี ขาดและมี

เรียบรอ้ ย แตม่ ีข้อบกพร่อง ข้อบกพร่องมาก

ชัดเจน บางส่วน

สง่ งานตรงตอ่ ส่งงานชา้ แต่อย่ใู น ส่งงานช้าจนตอ้ ง สง่ งานหลังจาก
เวลาตามที่ ช่วงเวลาทก่ี าหนดใหส้ ่ง ให้ตามงาน แต่อยู่ ช่วงเวลาท่ีกาหนดให้
กาหนด ช้า ในช่วงเวลาที่ สง่ ชา้
กาหนดให้ส่งชา้

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 13

ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี หน่วยยอ่ ยที่ 4
เรื่อง การจดั การสื่อมีเดีย เวลา 1 ชั่วโมง
วนั ท่ีทาการสอน……………………………………..………………………………… ผู้สอน นางอรณุ ี จันทราพนู

1. สาระสาคัญ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ดั
การจัดการสื่อมเี ดยี ลงในชนิ้ งานจะชว่ ยเพิม่ ความนา่ สนใจให้กับชนิ้ งาน ใน ว 4.1 ม1/5 ใช้ความรู้และทกั ษะเกย่ี วกับวสั ดุ
โปรแกรม Scratch สามารถทาไดโ้ ดยแทรกไฟลเ์ สียงซงึ่ มสี ว่ นขยายเป็น
.wav หรอื .mp3 ที่มีในโปรแกรม หรอื ดาวน์โหลดจากแหลง่ อ่ืน หรอื สร้างขึ้น อปุ กรณ์ เครอื่ งมอื กลไก ไฟฟ้า หรอื
เองจากเครอ่ื งมือบันทกึ เสียง ซง่ึ สามารถนามาสรา้ งสรรค์ในผลงานมคี วาม อิเลก็ ทรอนกิ สเ์ พ่ือแกป้ ญั หาได้อยา่ งถูกต้อง
ความ น่าสนใจ เหมาะสมและปลอดภัย

3. เน้ือหา /สาระการเรยี นรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
การจัดการส่ือมเี ดยี - ผลงานการออกแบบการจดั การส่ือมีเดยี

5. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 6. เคร่ืองมือการสอนคดิ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต Six Thinking Hats (White Hats)
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นของกิจกรรม 8. สอื่ 9. วธิ ีวดั ผล
Do Now (3 นาที) - งานนาเสนอเรื่อง การ - ประเมินผลงาน

จดั การสอ่ื มีเดียใน การออกแบบ
โปรแกรม Scratch
การจัดการสื่อ
- ผลงานการออกแบบ มเี ดยี
การจัดการสื่อมเี ดยี

ทายคาจากภาพทก่ี าหนด(3 นาท)ี

Purpose (2นาที)
เราจะเรียนเรือ่ งการจดั การส่อื มีเดยี เพื่อใหน้ ักเรยี นมีความเข้าใจและ
สามารถจดั การส่ือมีเดยี ในโปรแกรม Scratch ได้

Work mode (50 นาที)
59. นกั เรยี นฟังการแนะนาและการสาธติ Blog Sound จากครูผ้สู อน
เกีย่ วกับการการจดั การส่ือมเี ดียด้วยโปรแกรม Scratch (10 นาท)ี
60. นักเรยี นปฏิบัติทาใบงานเรื่องการจดั การส่ือมเี ดียตามท่ีครูกาหนด

(คดิ 5 คดิ แก้ปญั หา)(พอเพยี ง 4 เงอ่ื นไขความรู้)(30 นาที)
61. นักเรยี นตอบคาถาม Six Hats (คดิ 3 คิดวิพากษ)์ (พอเพียง 4

เงอ่ื นไขความรู้)(5 นาท)ี
- นักเรียนรสู้ กึ อย่างไรกับผลงานของตนเอง
- นกั เรยี นคิดวา่ ผลงานนกั เรยี นมจี ดุ ด้อยและจดุ ควรปรบั ปรุง
อะไรบา้ ง
62. นกั เรียนและครูสรปุ ความรเู้ รื่องการจดั การส่ือมเี ดียในโปรแกรม
Scratch (5นาที)

Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกสิ่งที่นักเรียนไดร้ ับจากการเรยี นในวันน้ีคนละ 1 เร่ือง
(หา้ มซ้ากนั )
- นักเรียนทาแบบทดสอบออนไลน์

จากการเรียนเรื่องการสร้างภาพเคล่ือนไหวโดยโปรแกรม Scratch ใหน้ ักเรยี นตัดสนิ ใจในตารางท่ีกาหนด

โดยวงกลมลอ้ มรอบคาวา่ “ใช่” และ “ไมใ่ ช่” ในแตล่ ะคาอธบิ าย

ประเภทของข้อมลู การตัดสนิ ใจ

ไฟล์เสียงทน่ี ามาใช้ในโปรแกรม Scratch จะใชส้ ว่ นขยายเป็น .wav หรอื .mp3 ใช่/ไมไ่ ช่

การเขยี นสครปิ ต์ไฟล์เสยี งจะใชบ้ ลอ็ กคาสง่ั Play sound ใช่/ไม่ไช่

การเพิ่มเสยี งลงในช้นิ งานจะทาให้ชิ้นงานมีความสวยงาม ทันสมัย ใช/่ ไมไ่ ช่

การจดั การส่ือมีเดียเราสามารถดาวโหลด หรอื สรา้ งข้ึนเองจากเคร่ืองบนั ทึกเสยี ง ใช่/ไมไ่ ช่

แบบฝึกปฏบิ ัติ
เรอื่ ง การจัดการส่อื มีเดยี ในโปรแกรม Scratch

ใหน้ กั เรียนฝึกปฏบิ ตั ิการจัดการสอื่ มเี ดียตามทกี่ าหนด
1. สรา้ งโปรเจกต์ใหม่ เขยี นสคริปต์ใหแ้ มวท้งั 3 แบบ สังเกตผลลัพธแ์ ละบันทกึ

1 23

บนั ทึกผลลพั ธ์
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....................................
2. เขียนสคริปต์ แลว้ ตอบคาถามต่อไปน้ี

ผลลพั ธ์ทีไ่ ดค้ ือเพลง.....................................................................

เขียนโนต้ ดนตรีของท่อนเพลง......................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
3. เขยี นสคริปต์หรอื ระบชุ นดิ เครือ่ งดนตรลี งในตารางต่อไปน้ี

3.

4. เขียนสคริปตส์ รา้ งเพลงชา้ ง

ความ ูถก ้ตอง แบบประเมนิ ผลงานการออกแบบและสร้างชนิ้ งานตามจิตนาการ
ครอบค ุลม
เนื้อหา คาชีแ้ จงให้ทาเครอ่ื งหมาย / ลงในช่องรายการประเมินทกี่ าหนด
ความ ิคด รายการสงั เกต
สร้างสรรค์
ความสะอาดเลขท่ี ช่อื -สกลุ
เรียบร้อย
ความตรง ่ตอ43214321432143214321

เวลา1
รวม2
สรุปผล3
4
การประเ ิมน5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
115
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ผลงานดีมากสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน 16 - 20 ดีมาก
11 - 15 ดี
ผลงานดีสมบรู ณ์ ให้ 3 คะแนน
6 - 10 พอใช้
ผลงานปานกลางมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน ตา่ กวา่ 6 ปรับปรุง

ผลงานควรปรบั ปรงุ มขี ้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่พอใช้ ถือว่าผา่ น

ลงชื่อ..........................................................ผูป้ ระเมนิ
................./.................../................