Modul PdPR SAINS TAHUN 3 PPDRANAU_2021

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS TAHUN 3

Sasaran Murid Tahun 3

Mata Pelajaran Sains

Tajuk 4.0 Haiwan

Tema Sains Hayat

Nota berkaitan 1. Haiwan yang memakan tumbuhan sahaja

Topik/Tema dinamakan herbivor.

i. Contoh: rusa, kuda dan gajah.

2. Haiwan yang memakan haiwan lain dinamakan karnivor.

i. Contoh: Ular, katak dan singa.

3. Haiwan yang makan haiwan lain dan tumbuhan

dinamakan omnivor.

i. Contoh: Cimpanzi, monyet dan beruang hitam.

Standard 4.1 Tabiat Pemakanan

Kandungan

Standard 4.1.2 Menjelaskan dengan contoh tabiat pemakanan haiwan

Pembelajaran hervivor, karnivor dan omnivor.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran i. Menyenaraikan beberapa contoh haiwan mengikut tabiat

pemakanan haiwan iaitu hervivor,karnivor dan omnivor.

Tempoh 90 minit

Pembelajaran

Aktiviti Membaca arahan dan menjawab soalan yang disediakan dalam

lembaran kerja.

Pentaksiran Murid ditaksir berdasarkan Tahap Penguasaan (TP) berikut;

TP 1: Menyatakan tabiat pemakanan haiwan.

TP 3: Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan herbivor,

karnivor dan omnivor.

Instrumen Lembaran kerja

Pentaksiran

Panduan Kerja 1. Murid diminta membaca tajuk Tabiat Pemakanan Haiwan

dalam buku teks muka surat 62. Guru menyediakan nota

panduan berkaitan tugasan.

44

2. Murid digalakkan membuat rujukan daripada internet atau
laman sesawang untuk mengukuhkan pengetahuan dan
pemahaman murid berkenaan dengan tajuk. Murid hanya
perlu taip tajuk “Tabiat Pemakanan Haiwan”dalam aplikasi
YouTube.

3. Murid perlu menjawab semua soalan dalam lembaran kerja
dalam modul ini mengikut tempoh yang ditetapkan dan
bantuan (pantauan) ibu bapa sangat diperlukan.

4. Sekiranya murid menghadapi masalah untuk memahami tajuk
tersebut, murid-murid digalakkan untuk mendapatkan
bimbingan daripada guru.

Kelas Haiwan NOTA RINGKAS Contoh haiwan
Herbivor TABIAT PEMAKANAN HAIWAN Kambing,Arnab
Karnivor Serigala, Harimau
Omnivor Tabiat pemakanan Ayam, Monyet
Makan tumbuh-tumbuhan sahaja
Makan haiwan lain sahaja
Makan tumbuh-tumbuhan dan haiwan
lain

45

LEMBARAN KERJA 1

Arahan :

1. Tulis nama haiwan dalam gambar.

2. Tulis contoh makanan yang dimakan oleh haiwan itu.

3. Tuliskan sama ada haiwan itu Herbivor, Karnivor atau Omnivor.

4. Tulis dua contoh haiwan lain yang sama tabiat pemakanan haiwan dalam

gambar.

Apakah makanan Tabiat Dua contoh

Siapa saya saya? Pemakanan haiwan lain

saya?

_____________________
________________________

________________________
46

.

Lembaran Kerja 2
Arahan:

1. Labelkan A, B atau C berdasarkan tabiat pemakanan bagi haiwan berikut.

A - Makan tumbuhan sahaja
B – Makan haiwan lain sahaja
C – Makan tumbuhan dan haiwan lain

Disemak oleh: Tarikh:______________
_____________________

47

.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS TAHUN 3

Mata Pelajaran Sains

Sasaran Murid Murid Tahun 3

Tajuk Haiwan

Standard 4.1 Tabiat Pemakanan
Kandungan

Standard Murid boleh:
Pembelajaran 4.1.3 Membuat inferens tentang kumpulan haiwan

berdasarkan tabiat pemakanan.

Objektif Di akhir pembelajaran, murid-murid dapat:
Pembelajaran i. Menyatakan satu inferens tentang kumpulan haiwan

berdasarkan tabiat pemakanan.

Tempoh 90 minit
Pembelajaran

Aktiviti 1. Baca dan fahami nota yang diberi

2. Jawab latihan dalam lembaran kerja yang diberi

Panduan

Ibubapa dan Rujuk Lampiran 1

murid

Nota Rujuk Lampiran 2

Pentaksiran Murid ditaksir berdasarkan Tahap Penguasaan (TP) berikut;

TP 3: Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan herbivor,

karnivor dan omnivor.

TP 4: Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor dan

omnivor berdasarkan tabiat pemakanan.

Instrumen Rujuk lembaran Kerja dalam Lampiran 3
Pentaksiran

48

.

LAMPIRAN 1: PANDUAN IBUBAPA DAN MURID

1. Murid diminta membaca tajuk Tabiat Pemakanan Haiwan dalam buku teks muka
surat 64-66. Guru menyediakan nota panduan berkaitan tugasan.

2. Murid digalakkan membuat rujukan daripada internet atau laman sesawang untuk
mengukuhkan pengetahuan dan pemahaman murid berkenaan dengan tajuk.
Murid hanya perlu taip tajuk “Tabiat Pemakanan Haiwan”dalam aplikasi
YouTube.

3. Murid perlu menjawab semua soalan dalam lembaran kerja dalam modul ini
mengikut tempoh yang ditetapkan dan bantuan (pemantauan) ibu bapa sangat
diperlukan.

4. Sekiranya murid menghadapi masalah untuk memahami tajuk tersebut, murid-
murid digalakkan untuk mendapatkan bimbingan daripada guru.

Selamat Menjawab.

49

.

LAMPIRAN 2: NOTA Tabiat pemakanan
Haiwan Kumpulan haiwan ini adalah haiwan herbivor
kerana hanya makan tumbuh-tumbuhan.
Arnab, lembu, kambing, gajah,
siput, lebah, rama-rama, Kumpulan haiwan ini adalah haiwan karnivor
belalang, burung kakak tua kerana makan haiwan lain sahaja.
Harimau, burung helang, singa,
anjing laut, paus, cicak, sotong, Kumpulan haiwan ini adalah haiwan omnivor
penguin kerana boleh makan tumbuh-tumbuhan dan
Ayam, itik, angsa, burung haiwan lain.
gagak, landak, kura-kura,
semut, skunk, monyet, burung
unta

Pusat Tuisyen SERI AMAL

50

.

LAMPIRAN 3: LEMBARAN KERJA
LATIHAN 1
Namakan haiwan. Tulis jawapan yang betul di tempat kosong.

1. Semua haiwan di atas adalah haiwan _____________________.
2. Haiwan-haiwan ini makan ______________________________.

1. Semua haiwan di atas adalah haiwan ______________________.
2. Haiwan-haiwan ini makan ________________________________.

1. Semua haiwan di atas adalah haiwan _______________________.
2. Haiwan-haiwan ini makan ___________________________________________.

51

.

LATIHAN 2

Perhatikan rajah di bawah. Cari haiwan tersembunyi dan jawab semua soalan.

1. Nyatakan haiwan yang tergolong dalam kumpulan karnivor.
______________________________________________________________

2. Berikan sebab bagi jawapan di atas.
______________________________________________________________

3. Namakan haiwan yang makan tumbuhan sahaja.
______________________________________________________________

52

.

LATIHAN 3

Gambar di bawah menunjukkan gigi haiwan herbivor. Jawab soalan di
bawah berdasarkan gambar yang diberi.

1. Berikan satu contoh haiwan yang mempunyai gigi seperti ini.
_______________________________________________________________

2. Apakah jenis gigi yang dimiliki oleh haiwan ini?
a. ___________________ b. _______________________

3. Mengapakah haiwan ini hanya makan tumbuhan sahaja ?

_______________________________________________________________

Disemak oleh: Tarikh:______________
_____________________

53

.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS TAHUN 3

Sasaran Murid Tahun 3

Mata Pelajaran Sains

Tajuk 4.0 Haiwan

Tema Sains Hayat

Nota berkaitan 1. Haiwan yang memakan tumbuhan sahaja

Topik/Tema dinamakan herbivor.

i. Contoh: Arnab, lembu dan kambing.

ii. Haiwan herbivor mempunyai gigi kacip yang kuat untuk

memotong makanan dan gigi geraham yang besar

untuk mengisar makanan.

2. Haiwan yang memakan haiwan lain dinamakan karnivor.

i. Contoh: Harimau, buaya dan singa.

ii. Haiwan karnivor mempunyai gigi taring yang tajam

untuk menyiat daging.

3. Haiwan yang makan haiwan lain dan tumbuhan

dinamakan omnivor.

i. Contoh: Cimpanzi, monyet dan beruang hitam.

ii. Haiwan omnivor mempunyai gigi taring, gigi kacipdan

gigi geraham.

Standard 4.1 Tabiat Pemakanan

Kandungan

Standard 4.1.4 Membanding dan membezakan kegigian haiwan herbivor,

Pembelajaran karnivor, dan omnivor.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Pembelajaran ii. Mengenalpasti jenis kegigian haiwan berdasarkan tabiat

pemakanan

iii. Membezakan haiwan mengikut jenis kegigian haiwan

karnivor, herbivor dan omnivor.

Tempoh 90 minit

Pembelajaran

Aktiviti Menjawab soalan berdasarkan lembaran kerja yang disediakan

54

.

Pentaksiran Murid-murid ditaksir berdasarkan kepada Standard Prestasi

(Tahap Penguasaan)

TP 3: Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan herbivor,

karnivor dan omnivor.

TP 5: Menjelaskan melalui contoh haiwan yang berubah tabiat

pemakanan semula jadinya

TP 6: Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan yang berubah

tabiat pemakanan semula jadinya dan memberi justifikasi.

Instrumen Lembaran kerja

Pentaksiran

Panduan Kerja 1. Murid membaca tajuk yang berkaitan unit 4: Haiwan dalam

buku teks Sains KSSR Tahun 3 dan nota panduan yang

disediakan oleh guru dalam lampiran.

2. Murid digalakkan membuat rujukan daripada internet atau

laman sesawang untuk mengukuhkan pengetahuan dan

pemahaman murid berkenaan dengan tajuk. Video berkenaan

tajuk boleh diakses melalui

https://www.youtube.com/watch?v=Ho0EMNaaLKI

3. Murid dikehendaki menjawab semua soalan yang disediakan

oleh guru di dalam modul ini.

4. Sekiranya murid menghadapi masalah untuk memahami tajuk

tersebut, murid-murid digalakkan untuk mendapatkan

bimbingan daripada guru.

5. Tugasan perlu disiapkan dalam tempoh masa yang

ditetapkan. Tugasan yang telah disiapkan akan diserahkan

kepada guru apabila sekolah telah dibuka.

6. Ibu bapa digalakan untuk membantu murid-murid menyiapkan

Latihan dalam modul ini.

Selamat menjawab.

55

NOTA RINGKAS .

KEGIGIAN HAIWAN Omnivor

Jenis Haiwan Karnivor Herbivor
Contoh Gigi

Gigi Taring - Panjang, sangat - Kebanyakan tidak - Pendek dan tumpul

tajam dan mempunyai gigi - Untuk

melengkung taring mengoyakkan daging

berbanding haiwan

lain

- Untuk

mengoyakkan

daging

Gigi Kacip - Pendek dan - Lebar, rata dan - Lebar dan rata

tajam kuat - Untuk memotong

- Untuk emmotong makanan

tumbuh-tumbuhan

Gigi Geraham - Tajam, bergerigi - Lebar, rata dan - Rata

dan berbentuk lebih besar - Untuk melumatkan

pisau - Untuk melumatkan makanan

tumbuh-tumbuhan

yang dimakan

supaya mudah

ditelan

Contoh - Buaya, harimau - Arnab, kambing - Monyet, tikus

Haiwan

56

LEMBARAN KERJA 1 .

Berikan dua contoh haiwan berdasarkan kegigian haiwan di bawah. Ular

Kambing Angsa Monyet Singa Zirafah

1.

• ___________________________

• ___________________________

2.
• ___________________________
• ___________________________

3.
• ___________________________
• ___________________________

57

.

LEMBARAN KERJA 2
Padankan keterangan kegigian haiwan dengan tabiat pemakanan haiwan.

1. Mempunyai gigi taring yang Omnivor
tajam untuk mengoyakkan
daging.

2. Mempunyai gigi taring, gigi Karnivor
kacip dan gigi geraham. Herbivor

3. Mempunyai gigi kacip yang
kuat untuk memotong
tumbuhan dan gigi geraham
yang besar untuk melumatkan
makanan.

58

.

LEMBARAN KERJA 3

Lengkapkan peta buih berganda di bawah untuk membanding-beza kegigian haiwan
karnivor dan omnivor.

Perbezaan/ Persamaan Perbezaan/
Ciri Karnivor Ciri Omnivor

59

.

LEMBARAN KERJA 4
Jawab soalan berikut berdasarkan gambarajah yang diberi. Anda boleh merujuk
buku teks halaman 67.

a. Berdasarkan gambarajah di atas, apakah tabiat makan semulajadi beruang?
____________________________________________________________

b. Apakah pula tabiat makan beruang kutub?
__________________________________

c. Mengapakah beruang kutub mengalami
perubahan tabiat pemakanannya?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

d. Berikan satu contoh haiwan lain yang mengubah tabiat pemakanannya.
________________________________________________________________

60

.

SENARAI SEMAK PENTAKSIRAN MURID (PENILAIAN GURU) :

TAHAP TAFSIRAN MENGUASAI /
PENGUASAAN BELUM MENGUASAI

1 Menyatakan tabiat pemakanan haiwan.

Mengelas haiwan berdasarkan tabiat
2

pemakanan.

Mengitlak tentang tabiat pemakanan
3

haiwan herbivor, karnivor dan omnivor.

Menaakul kegigian haiwan herbivor,

4 karnivor dan omnivor berdasarkan

tabiat pemakanan.

Menjelaskan melalui contoh haiwan

5 yang berubah tabiat pemakanan

semula jadinya

Berkomunikasi untuk menunjukkan

6 haiwan yang berubah tabiat pemakanan

semula jadinya dan memberi justifikasi.

Disemak oleh:

_____________________ Tarikh : ______________

61

.

NOTA PANDUAN IBUBAPA DAN MURID

• Setiap murid akan mendapat satu modul pembelajaran Sains untuk tajuk ini.
• Modul ini mengandungi bahan pembelajaran untuk suatu tempoh yang

ditetapkan.
• Murid dikehendaki menyiapkan tugasan Sains yang diberi mengikut jadual dan

tarikh yang telah ditetapkan (akan dimaklumkan dalam group whatsapp kelas).
• Ibubapa/penjaga perlu membimbing murid menyiapkan tugasan yang diberi.
• Ibubapa/ penjaga perlu menandatangani setiap lembaran kerja yang dibuat

oleh murid.
• Modul ini perlu dihantar semula ke sekolah pada tarikh yang telah ditetapkan

untuk disemak oleh guru subjek.
• Hasil tugasan murid akan menjadi bahan bukti dalam pengisian rekod

pentaksiran murid.

62

.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATA PELAJARAN

Tema Sains Hayat Unit 5. Tumbuhan

Standard kandungan 5.1 Cara Pembiakan Tumbuh-Tumbuhan

Standard Pembelajaran 5.1.1. Memberi contoh tumbuhan bagi setiap cara pembiakan

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Objektif Pembelajaran

1. memberi contoh tumbuhan bagi setiap cara pembiakan.

Murid dapat memberi contoh tumbuhan yang membiak dengan cara

Kriteria Kejayaan melalui biji benih, anak pokok, batang bawah tanah, keratan batang,

dan daun.

1. Murid membaca nota dalam modul

Aktiviti PDP 2. Melengkapkan peta buih cara tumbuhan membiak

3. Membuat Latihan (Latihan 1-3)

PENTAKSIRAN TP 1 -Menyatakan cara tumbuhan membiak
(PBD) TP 2-Memberi contoh tumbuhan dan cara pembiakan bagi setiap

tumbuhan

Aktiviti PAK- 21 Peta iThink- Peta buih

Memerhati / Mengelas /

Mengukur dan Membuat inferens
Kemahiran Proses Sains

menggunakan nombor

Meramal Berkomunikasi /

Menggunakan peralatan Membersihkan peralatan

sains dengan betul sains dengan betul

Menyimpan peralatan sains Mengendalikan spesimen

Kemahiran Manipulatif dengan betul dan selamat dengan betul dan cermat

Melakar specimen,

peralatan dan bahan sains Tidak berkenaan

dengan betul

BBM Buku Teks halaman 71-73

KBAT / EMK / Nilai Menganalisis, kelestarian alam sekitar, prihatin

Refleksi

63

NOTA .

CARA-CARA TUMBUHAN MEMBIAK TARIKH:…………….
• Tumbuh-tumbuhan perlu membiak supaya tidak pupus.
• Tumbuh-tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara.
• Berikut merupakan cara tumbuhan membiak:

1.Melalui Biji Benih

2.Melalui Anak Pokok
• Anak pokok yang tumbuh di sekeliling induknya boleh menjadi pokok yang
baharu.Contohnya, pisang,keladi dan pokok buluh.

64

.

3.Melalui Batang Bawah Tanah
• Batang bawah tanah ialah bahagian pokok yang boleh menjadi pokok
baharu apabiladitanam di dalam tanah. Contohnya pokok ubi kentang,
pokok bawang dan halia.

4.Melalui Daun
• Ada pokok yang boleh membiak melalui daun seperti pokok setawar, pokok
lidah jin dan begonia.

65

.

5.Melalui Spora
• Pokok yang tidak berbunga membiak melalui spora. Contohnya;

6.Melalui Keratan batang
• Keratan batang pokok boleh ditanam dan menjadi pokok yang
baharu.

66

LATIHAN 1 .
Arahan : Lengkapkan peta buih di bawah.
TARIKH:…………….

Cara
pembiakan

tumbuhan

5.1.1 Menyatakan cara tumbuhan membiak -TP 2 Menguasai
Belum menguasai

Disemak Oleh:_____________________ Tarikh : _________________

67

LATIHAN 2 .
Arahan: Padankan tumbuhan dengan cara membiak yang betul
TARIKH:…………….

1. Biji benih

2. Daun

Keratan batang
3.

4. Batang bawah tanah

5.
Anak pokok

6.
Spora

5.1.1 Menyatakan cara tumbuhan membiak -TP Menguasai
1 Belum menguasai

Disemak Oleh:_____________________ Tarikh : _________________

68

.

LATIHAN 3 TARIKH:…………….

Arahan : Lengkapkan peta pokok di bawah. Berikan dua contoh tumbuhan bagi
setiap cara pembiakan.

Cara tumbuhan membiak

Biji benih Daun Keratan Batang Anak pokok spora
batang bawah
tanah

Contoh: Contoh Contoh Contoh Contoh Contoh

1.mangga ________ ________ _______ _______ ________

2. _______ ________ ________ _______ _______ ________

5.1.1 Menyatakan cara tumbuhan membiak -TP 2 Menguasai
Belum menguasai

Disemak Oleh:_____________________ Tarikh : _________________

69

.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATA PELAJARAN

Tema Sains Hayat Unit 5. Tumbuhan
Tajuk
Standard kandungan 5.1 Cara Pembiakan Tumbuh-Tumbuhan

Objektif Pembelajaran 5.1.2 Menaakul Kepentingan Pembiakan Tumbuhan Kepada

Tumbuhan Kepada Haiwan.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. menyatakan kepentingan pembiakan tumbuhan kepada

manusia.

2. menyatakan kepentingan pembiakan tumbuhan kepada alam

sekitar

3. menyatakan kepentingan pembiakan tumbuhan kepada haiwan

Aktiviti PDP 1. Murid membaca nota dalam modul
PENTAKSIRAN 2. Menjawab latihan (Latihan 1-5)
TP 3 – Menjana idea tentang kepentingan pembiakan kepada

(PBD) tumbuhan.

Aktiviti PAK- 21 Teka silang kata

Memerhati / Mengelas

Mengukur dan Membuat inferens /
Kemahiran Proses Sains

menggunakan nombor

Meramal / Berkomunikasi /

Menggunakan peralatan Membersihkan peralatan

sains dengan betul sains dengan betul

Menyimpan peralatan sains Mengendalikan spesimen

Kemahiran Manipulatif dengan betul dan selamat dengan betul dan cermat

Melakar specimen, /

peralatan dan bahan sains Tidak berkenaan

dengan betul

BBM Buku Teks halaman 74-75

KBAT / EMK / Nilai Menganalisis, kelestarian alam sekitar, prihatin

Refleksi

70

.

NOTA TARIKH:…………….

Kepentingan Pembiakan Tumbuh-Tumbuhan
1. Pembiakan tumbuh-tumbuhan sangat penting bagi memastikan tumbuh-
tumbuhan sentiasa ada untuk ;
a) membekalkan oksigen untuk keperluan asas bagi manusia dan haiwan.

b) membekalkan sumber makanan harian kepada manusia dan haiwan.

c) sesetengah tumbuhan yang melata menjadikan tumbuhan yang tinggi
sebagai tempat teduhan. Selain itu, tumbuh-tumbuhan juga merupakan
habitat bagi sesetengah haiwan seperti ular, burung dan monyet

71

.

d) sesetengah bahagian tumbuhan dijadikan sebagai ubat-ubatan
tradisional kepada manusia seperti halia, tongkat ali, pokok belalai gajah,
kunyit dan sebagainya.

e) Tumbuh-tumbuhan membekalkan sumber kayu kepada manusia untuk
membuat perabot seperti katil, kerusi, meja dan almari.

72

LATIHAN 1 .
Isi tempat kosong tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan.
TARIKH:…………….
Sumber kayu Tempat perlindungan Oksigen
Sumber makanan

1. Tumbuh-tumbuhan boleh dijadikan sebagai
_________________ kepada hidupan.

2.
Tumbuh-tumbuhan boleh membekalkan
___________________ kepada manusia dan
haiwan.

3. Tumbuh-tumbuhan membekalkan

_______________ untuk kemudahan

manusia.

4.
Tumbuh-tumbuhan

membekalkan___________________ kepada

manusia dan haiwan.

SK: 5.1 Pembiakan tumbuhan TP 3
SP:5.1.2 Murid boleh menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan Menguasai
kepada hidupan
Disemak oleh : Tidak menguasai
Tarikh:

LATIHAN 2 TARIKH:…………….
Jawab soalan-soalan di bawah.
73

.

1. Rajah di bawah menunjukkan pokok kelapa.

Nyatakan kepentingan bahagian berikut ;
a) Lidi : ______________________________________________________
b) Tempurung : ________________________________________________

2. Bulatkan jawapan yang betul tentang kepentingan tumbuhan berikut.
a) b)

Tayar Payung Baju Roti

SK: 5.1 Pembiakan tumbuhan TP 3
SP:5.1.2 Murid boleh menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan Menguasai
kepada hidupan
Disemak oleh : Tidak menguasai
Tarikh:

74

LATIHAN 3 TARIKH:…………….
Perhatikan situasi di bawah.

.

Senaraikan kepentingan pembiakan tumbuh-tumbuhan yang dapat kamu
kenalpasti berdasarkan rajah di atas.
1. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. ______________________________________________________________
______________________________________________________________

SP: 5.1 .2 Menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan TP 4
Menguasai
Disemak oleh :
Tarikh: Tidak menguasai

75

LATIHAN 4 TARIKH:…………….

.

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang tepat.

Sumber makanan Bekalan oksigen Sumber ubat-ubatan

Sumber kayu habitat

SK: 5.1 Pembiakan tumbuhan TP 3
SP:5.1.2 Murid boleh menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan Menguasai
kepada hidupan
Disemak oleh : Tidak menguasai
Tarikh:

LATIHAN 5 TARIKH:…………….
76

.

Lengkapkan teka silang kata di bawah ini

Soalan

1. Tumbuhan membekalkan sumber ____________________ untuk
membuat perabot.

2. Tumbuhan membekalkan _________________ untuk hidupan lain
bernafas.

3. Tumbuhan juga membekalkan sumber ______________ kepada
manusia dan haiwan.

4. Tumbuhan menjadi _______________ hidupan lain untuk
berlindung.

SK: 5.1 Pembiakan tumbuhan TP 3
SP:5.1.2 Murid boleh menaakul kepentingan pembiakan tumbuhan Menguasai
kepada hidupan
Disemak oleh : Tidak menguasai
Tarikh:

77

.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATA PELAJARAN

Tema Sains Hayat Unit 5. Tumbuhan

Standard Kandungan 5.1 Cara Pembiakan Tumbuh-Tumbuhan

5.1.3 Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai
Standard Pembelajaran

cara dengan menjalankan projek.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Objektif Pembelajaran 1. mengitlak satu tumbuhan boleh membiak melalui pelbagai cara

dengan menjalankan projek.

Kriteria Kejayaan Murid boleh menyatakan bahawa tumbuhan boleh membiak melalui
pelbagai cara.

1. Murid baca dan fahami nota yang diberikan dalam modul ini.

2. Murid menyediakan bahan-bahan untuk melaksanakan satu

projek tanaman kangkung iaitu ( 2 botol plastik, Tanah kebun,

biji benih kangkung, keratan batang berakar kangkung dan air)

(Projek)

3. Murid melabelkan 2 botol plastik dengan A(Biji benih), B

(Keratan Batang). Kemudian botol plastik A di isi dengan tanah

kebun manakala botol plastik B di isi dengan air.

Aktiviti PDP 4. Masukkan 6 biji benih kangkung ke dalam botol plastik A dan

ditutupi dengan tanah.

5. Botol plastik B akan dipacak dengan keratang batang kangkung

yang dibuang bahagian atasnya.

6. Botol plastik A disiram setiap haridan akan diletakkan di suatu

tempat yang selamat bersama-sama dengan botol plastik B.

7. Selepas 1 minggu pemerhatian terhadap kedua-dua botol plastik

tersebut akan dibuat oleh murid dan direkodkan dalam buku

latihan sains.

TP 4- Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh membiak melalui

PENTAKSIRAN pelbagai cara.

(PBD) TP 5-Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang projek

pembiakan tumbuhan yang dijalankan.

78

.

Memerhati / Mengelas /

Mengukur dan / Membuat inferens /
Kemahiran Proses Sains

menggunakan nombor

Meramal / Berkomunikasi /

Menggunakan peralatan Membersihkan peralatan

sains dengan betul sains dengan betul

Menyimpan peralatan sains Mengendalikan spesimen

Kemahiran Manipulatif dengan betul dan selamat dengan betul dan cermat

Melakar spesimen,

peralatan dan bahan sains Tidak berkenaan

dengan betul

BBM Buku Teks

KBAT / EMK / Nilai Menganalisis, kelestarian alam sekitar, prihatin

Refleksi

79

Nota .

TARIKH:…………….

80

.

PROJEK 1 TARIKH:…………….

Jalankan Projek menanam pokok kangkung menggunakan dua cara berikut :

Pokok Kangkung

Alat dan Bahan
• Biji benih kangkung
• Keratan batang kangkung berakar
• Botol plastik
• Tanah kebun
• Air

Menanam kangkung melalui biji benih (Pasu A)

Langkah-langkah :
1. Semaikan biji benih kedalam botol plastik berisi tanah kebun.
2. Siram semaian setiap hari
3. Perhatikan pertumbuhan pucuk setiap hari
4. Rekod pemerhatian dalam jadual di bawah.

Menanam kangkung melalui keratan batang (Pasu B)

Langkah-langkah :
1. Rendamkan keratan batang kangkung berakar kedalam botol plastik berisi
air.
2. Perhatikan pertumbuhan pucuk setiap hari
3. Rekod pemerhatian dalam jadual di bawah.

Pelaporan murid (Pentaksiran TP 5)
Gambar setiap langkah-langkah anda menjalankan projek ini berserta
penerangan dan persembahkan dalam bentuk video pendek atau menggunakan
power point.

81

.

Selepas seminggu, rekod keputusan pertumbuhan kangkung dalam jadual di bawah.

Cara penanaman Pertumbuhan (pucuk)
Ada Tiada
Biji benih
Keratan batang

Sila jawab soalan-soalan berikut :

1. Nyatakan satu cara pembiakan bagi kangkung?
________________________________________________________________

2. Adakah kangkung juga boleh membiak dengan cara lain selain cara di
atas?Mengapa?
________________________________________________________________

3. Berdasarkan keputusan penyiasatan, tandakan √ bagi jawapan kamu.
Kangkung boleh membiak melalui dua acara pembiakan.

Kangkung tidak boleh membiak melalui dua cara pembiakan.

4. Berikan contoh tumbuh-tumbuhan lain yang boleh membiak lebih daripada satu
cara pembiakan.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

TP 4- Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh Menguasai
membiak melalui pelbagai cara.
Belum menguasai
DisemakOleh:_____________________
Tarikh :
_________________

82

.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH TAHUN MASA MATA PELAJARAN

Tema Sains Hayat Unit 5. Tumbuhan
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran 5.1 – Cara Pembiakan Tumbuh-Tumbuhan
Objektif Pembelajaran
5.1.4 - Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan
Aktiviti Pembelajaran
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
PENTAKSIRAN
(PBD) Pada akhir sesi pembelajaran ini murid dapat;

1. menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan tumbuhan

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

2. menjelaskan bahawa terdapat 2 kaedah moden yang telah

digunakan untuk membiak tumbuhan pada masa kini iaitu

kultur tisu dan tut.

1. Murid ditunjukkan dengan video tentang kaedah moden dalam

pertanian https://youtu.be/PZeHAcfmx7c
2. Murid juga diberikan nota tentangTeknologiPembiakanTumbuh –

tumbuhan dan gambar penerangan.

3. Murid akan membina poster kreatif tentang 2 kaedah moden

dalam pertanian iaitu kultur tisu dan tut berdasarkan maklumat

yang telah dikumpul.

4. Murid akan menggunakan bahan terpakai yang mudah didapati

di rumah.

5. Murid akan menjawab lembaran kerja setelah selesai

menyiapkan poster.

TP 6 Menjelaskan melalui contoh penggunaan teknologi dalam

pembiakkan tumbuhan.

83

.

Nota TARIKH:…………….

Teknologi PembiakanTumbuhan

Selain daripada cara pembiakan semulajadi, tumbuh-tumbuhan juga boleh
dibiakkan dengan menggunakan teknologi seperti kaedah pembiakan kultur
tisu dan kaedah pembiakanTut.

1. Kaedah pembiakan Kultur tisu

Kultur tisu merupakan satu kaedah penghasilan anak pokok yang lengkap di
dalam makmal di mana keadaan persekitaran adalah terkawal.Pemilihan
bahan untuk dikultur akan dilakukan dengan mengambil bahagian
daun,batang,pucuk atau sampel tisu daripada tumbuhan induk.Sampel tisu
akan diletakkan didalam medium nutrien. Sampel tisu tersebut akan
berkembang menjadi anak benih kecil.

Proses Pembiakan menggunakan kaedah
kultur tisu.

Sampel tisu

Sampel tisu diambil
daripada tumbuhan induk

Sampel tisu berkembang Sampel diletakkan dalam
menjadi anak benih kecil medium nutrien

84

.

Contoh tumbuhan yang boleh menggunakan teknologi pembiakan kultur tisu.

1. Pokok pisang 4. Pokok tomato
2. Padi 5. Orkid
3. Pokok nenas 6. Poko getah

2.Kaedah pembiakan Tut
Tut merupakan kaedah pembiakan tampang di mana sebahagian

daripada bahagian tumbuhan itu digunakan sebagai asas untuk
pembiakan.

Proses Pembiakan menggunakan kaedah Tut

Potong dan Balut batang Balut Selepas akar Tanggalkan
buang kulit yang terdedah dengan tumbuh, pembalut
kayu dengan medium pembalut potong dahan plastik dan
tanaman plastik dari pokok tanam dahan
induk. tersebut
kedalam
tanah.

Contoh tumbuhan yang boleh menggunakan teknologi pembiakan kaedah Tut:
1. Pokok ciku
2. Pokok nangka
3. Pokok mangga
4. Pokok rambutan
5. Pokok dokong
6. Pokok durian

85

.

AKTIVITI 1 TARIKH:………
…….

Murid perlu menghasilkan sebuah poster kreatif tentang 2 kaedah pembiakan

tumbuhan moden dalam pertanian iaitu kultur tisu dan tut berdasarkan maklumat yang

telah dikumpul dengan bimbingan dari ibubapa.Murid digalakkan menggunakan bahan

terpakai yang mudah didapati di rumah atau apa-apa bahan yang sesuai.Poster

hendaklah menggunakan kertas bersaiz A4. Poster yang dihasilkan mestilah

menerangkan tentang kaedah pembiakan tumbuhan secara moden yang telah

dipelajari iatu:
✓ Penerangan kaedah pembiakan tumbuhan secara moden kultur tisu dan tut.

✓ Contoh tumbuhan yang dibiakkan menggunakan kaedah moden.
✓ Kebaikkan kaedah pembiakkan moden ini dalam bidang pertanian

Contoh poster:

Borang senarai semak hasil tugasan murid

Maklumat Ada dinyatakandalam

poster (√)

Penerangan kaedah pembiakan tumbuhan moden kultur tisu

Penerangan kaedah pembiakan tumbuhan secara moden tut.

Contoh tumbuhan yang dibiakkan menggunakan kaedah

moden.

Kebaikan kaedah pembiakan moden ini dalam bidang pertanian

86

.

AKTIVITI 2

Jawab soalan berikut.
1.Namakan 2 kaedah pembiakan moden tumbuhan:
a)………………………………………

b)…………………………………………
2.Nyatakan kaedah pembiakan moden yang boleh digunakan bagi tumbuhan berikut:
a) Kelapa sawit

b) Pokok durian

TP 6 – Menjelaskan melalui contoh penggunaan Menguasai

teknologi dalam pembiakan tumbuhan Belum menguasai

Disemak oleh:___________________ Tarikh:________________

87

.

SENARAI SEMAK PENTAKSIRAN MURID (PENILAIAN GURU) :

TAHAP TAFSIRAN MENGUASAI /
PENGUASAAN BELUM MENGUASAI

1 Menyatakan cara tumbuhan membiak.

Memberi contoh tumbuhan dan cara
2

pembiakan

Menjana idea tentang kepentingan
3

pembiakan tumbuhan kepada hidupan.

Mengitlak terdapat tumbuhan yang
4

boleh membiak lebih dari satu cara.

Menjelaskan melalui contoh

6 penggunaan teknologi dalam

pembiakan tumbuhan.

Disemak oleh: Tarikh:______________
_____________________

88

.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS TAHUN 3

SASARAN TAHUN 3
MATA SAINS
PELAJARAN KETUMPATAN
TAJUK SAINS FIZIKAL
TEMA 7.1 Objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air.

STANDARD 7.1.1 Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek
KANDUNGAN:

STANDARD atau bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.

PEMBELAJARAN: 7.1.2 Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau

bahan yang tenggelam dengan ketumpatan.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

OBJEKTIF 1. Membuat inferens tentang objek atau bahan yang timbul dan objek atau
PEMBELAJARAN: bahan yang tenggelam dengan menjalankan aktiviti.

2. Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan

yang tenggelam dengan ketumpatan

1. Murid dapat memberikan sebab yang logik terhadap keadaan objek

(timbul atau tenggelam).

KRITERIA 2. Murid dapat menghubungkait objek yang timbul diatas air ialah (kurang
KEJAYAAN: tumpat daripada air), dan objek yang tenggelam ialah (lebih tumpat

daripada air) dengan betul.

1. Membuat aktiviti ketumpatan berdasarkan panduan yang diberikan.

AKTIVITI 2. Merekodkan hasil pemerhatian.
PENTAKSIRAN
3. Menjawab latihan yang di sediakan.

Murid ditaksir berdasarkan Tahap Penguasaan ( TP )

Tahap Tahap Penguasaan
Penguasaan Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan
objek atau bahan yang tenggelam.
1

Membuat inferens tentang objek atau bahan yang
2 timbul dan objek atau bahan yang tenggelam.

Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih

3 tumpat daripada air dan objek atau bahan yang
kurang tumpat daripada air.

89

.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS TAHUN 3

SASARAN TAHUN 3
MATA SAINS
PELAJARAN KETUMPATAN
TAJUK SAINS FIZIKAL
TEMA 7.1 Objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air.

STANDARD 7.1.3 Menyelesaikan masalah bagi mengenal pasti kaedah untuk
KANDUNGAN: menjadikan air lebih tumpat

STANDARD 7.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang objek atau bahan yang lebih
PEMBELAJARAN: tumpat dan kurang tumpat daripada air

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

OBJEKTIF 1. Menghubung kait objek atau bahan yang timbul dan objek atau bahan
PEMBELAJARAN: yang tenggelam dengan ketumpatan.
KRITERIA
KEJAYAAN: 2. Menyatakan kesimpulan yang membolehkan air menjadi lebih tumpat
AKTIVITI
1. Murid dapat menyatakan sebab air menjadi lebih tumpat.
PENTAKSIRAN
2. Murid dapat mengaplikasi pengetahuan ketika menjalankan
experiment.

1. Membuat aktiviti ketumpatan berdasarkan panduan yang diberikan.

2. Merekodkan hasil pemerhatian.
3. Menjawab latihan yang di sediakan.

Murid ditaksir berdasarkan Tahap Penguasaan ( TP )

Tahap Tafsiran
Penguasaan

Membuat inferens tentang objek atau bahan yang
2 timbul dan objek atau bahan yang tenggelam.

Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih

3 tumpat daripada air dan objek atau bahan yang
kurang tumpat daripada air.

Membuat kesimpulan cara yang membolehkan air
4 menjadi lebih tumpat.

90

.

Mengaplikasikan pengetahuan tentang
5 ketumpatan dengan menjalankan projek atau

aktiviti.
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif aplikasi
6 ketumpatan dalam kehidupan.

NOTA

Objek atau bahan di sekeliling kita ada yang boleh timbul di permukaan air dan ada
yang boleh tenggelam di dasar air.

❖ Timbul dan tenggelam sesuatu objek adalah berhubung kait
dengan ketumpatan objek tersebut terhadap ketumpatan air.

❖ Ketumpatan setiap objek adalah berbeza.
❖ Objek yang kurang tumpat daripada air akan timbul.
❖ Objek yang lebih tumpat daripada air akan tenggelam.

Objek

TIMBUL TENGGELAM
Objek berada di Objek berada di
permukaan air
dasar air
Objek kurang
tumpat dar ipada Objek lebih
tumpat daripada
air
air

91

.

AKTIVITI KETUMPATAN

Tujuan:

1. Untuk mengkaji ketumpatan sesuatu bahan.

Bahan/Radas:
Takung kaca, gabus, pembaris, buah oren, pemadam, duit syiling,
penutup botol dan plastisin.

Prosedur:
1. Sediakan objek seperti gabus, pembaris, buah oren, pemadam,
duit syiling, penutup botol dan plastisin.
2. Sebelum menjalankan aktiviti, ramalkan objek yang akan timbul
di permukaan air.
3. Ramalkan pula objek yang akan tenggelam di dalam air.
4. Kemudian masukkan satu-persatu objek ke dalam bekas berisi air.
5. Catatkan hasil pemerhatian.

Pemerhatian:

Objek Ramalan Pemerhatian

Pembaris
Buah
oren
Gabus
Duit
syiling

Plastisin

Penutup
botol

Pemadam

Kesimpulan:
Objek yang lebih tumpat daripada air akan ______________
manakala objek yang kurang tumpat daripada air akan
______________.

92

.

Latihan 1
Jawab soalan berikut.

Rajah di atas menunjukkan ais diletakkan di dalam segelas air
1. Kiub ais timbul di permukaan air kerana kiub ais ______________ tumpat
daripada air.
2. Jika kiub ais digantikan dengan guli, guli akan ___________.
3. Guli ____________ tumpat daripada air.

Latihan 2

Minyak
Air
Susu Pekat

1. Minyak timbul di permukaan air kerana minyak _____________ tumpat
daripada air.

2. Susu pekat tenggelam di dalam air kerana susu pekat _____________
tumpat daripada air.

93