MODUL ASAS PRA SEKOLAH-protected

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAHAGIAN PENDIDIKAN LATIHAN
TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

























































KURSUS PENINGKATAN KEMAHIRAN


KEPIMPINAN DALAM PROFESION



GURU PRA SEKOLAH





02 - 05 OGOS 2021






Anjuran Bersama











JWF RESOURCES

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH












KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION

GURU PRA SEKOLAH (BPLTV)









DI SEDIAKAN OLEH:

DR HAJAH MARIANI BINTI HJ MOHAMED SAAD
DAN

RIZLYANA BINTI OTHMAN




















® (HAK CIPTA TERPELIHARA)

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

ISI KANDUNGAN TOPIK




1.1 ASAS KEPIMPINAN DALAM PROFESSION PERGURUAN BAGI MENINGKATKAN
PROFESIONALISME GURU PRA SEKOLAH


1.1.1 Pengenalan
TOPIK 1

1.1.2 Peranan Guru Pra Sekolah

1.1.3 Tugas dan Tanggungjawab Guru Pra Sekolah






2.1 PERUNDANGAN DAN ADVOKASI DALAM PENGENDALIAN DAN
PENGOPERASIAN Pra Sekolah
TOPIK 2
2.1.1 Pengenalan





3.1 KEMAHIRAN PEDAGOGI ABAD KE 21 FOKUS PADA KEPELBAGAIAN AKTIVITI

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN


3.1.1 Menganalisis Keperluan dan Kandungan Standard Kurikulum Pra Sekolah
Kebangsaan (NPCS / KSPK)


3.1.2 Menjalankan Pelajaran Terancang

TOPIK 3
3.1.3 Merancang Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran




3.2 PENGURUSAN KELAS


3.2.1 Merancang Pengaturan Bilik Darjah untuk Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran
Page2
3.2.2 Membuat Persekitaran Pembelajaran untuk Meningkatkan Pertumbuhan


KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
dan Perkembangan murid-murid





3.3 MENGADAKAN AKTIVITI LUAR SEKOLAH


3.3.1 Aktiviti Luar Sekolah dan Acara Tahunan

3.3.2 Bagaimana Merancang Takwim Tahunan



TOPIK 4 4.1 KEMAHIRAN PEMILIHAN DAN APLIKASI ALAT BANTU MENGAJAR

4.1.1 Pengenalan


4.1.2 Memilih Alat Permainan


4.1.3 Penyediaan ABM Dan Barang Permainan





5.0 TEKNIK PENYEDIAAN RPH DAN LAPORAN PENTAKSIRAN YANG BERKUALITI

ASAS PENILAIAN murid-murid


5.1.1 Perancangan Aktiviti Penilaian

TOPIK 5
5.1.2 Penyediaan Bahan Penilaian


5.1.3 Menjalankan Pemerhatian murid-murid

5.1.4 Menyiapkan Laporan Kemajuan murid-murid









6.0 PENGURUSAN DAN PENGENDALIAN KESELAMATAN, KESIHATAN DAN
TOPIK 6 KEBERSIHAN DI PRASEKOLAH


Page3
6.1.1 Pengenalan



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
6.1.2 Keselamatan dan Kesihatan di Dalam dan Luar Kelas


6.1.3 Pantau Kesihatan dan Keselamatan murid-murid


6.1.4 Mendidik murid-murid Mengenai Kesihatan Dan Keselamatan






7.0 TEKNIK CPR DAN KAEDAH PENGGUNAAN FIRST AID KITS


7.1.1 Pengenalan
TOPIK 7
7.1.2 Asas CPR dan Pertolongan Cemas

















































Page4




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

ASAS KEPIMPINAN DALAM PROFESSION PERGURUAN BAGI MENINGKATKAN
TOPIK 1.1
PROFESIONALISME GURU PRA SEKOLAH


1.1.1 PENGENALAN


Menjadi seorang guru merupakan satu keputusan yang tidak semua orang mampu lakukan.
Guru itu, mempunyai tugas dan keperluan yang khusus bagi mencapai objektif kerjayanya.


Pada masa yang sama guru Pra Sekolah khususnya, mempunyai nilai dan falsafah diri yang
perlu diseimbang dan diselaraskan dengan keperluan kerja, rakan sekerja dan organisasi
kerja. Perkara yang dilihat mudah pada mata kasar, sebenarnya memerlukan kebijaksanaan
yang tinggi untuk menyempurnakannya dengan berjaya.


Topik ini akan mengupas serba sedikit berkenaan dengan peranan, tugas dan
tanggungjawab seorang guru Pra Sekolah.


1.1.2 PERANAN GURU Pra Sekolah

Guru Pra Sekolah berperanan sebagai guru, pembimbing dan PEMBANTU GURU murid-
murid. Guru Pra Sekolah juga memainkan peranan pengganti ibu bapa dan sebagai model
yang baik kepada murid-murid.

Guru Pra Sekolah memainkan peranan yang penting untuk memberi rangsangan bagi aktiviti
murid-murid di kelas sama ada secara langsung atau tidak langsung. murid-murid akan

mendapat pelbagai pengalaman melalui aktiviti–aktiviti yang menarik yang diwujudkan dan
dirangsang oleh guru. Keberkesanan guruan dan suasana didikan dan bimbingan dalam kelas
adalah terletak kepada kebijaksanan, kreativiti dan daya usaha guru Pra Sekolah itu sendiri.

Untuk mewujudkan suasana riang dan menggembirakan, guru perlu bersemangat, berminat,
mesra dan pandai menarik perhatian murid-murid.

1.1.3 TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB GURU PRA SEKOLAH


 Merancang
a) Program dan Aktiviti
 Merancang program dan aktiviti Pra Sekolah mengikut tahunan, bulanan,
mingguan dan harian.
 Merancang aktiviti didikan dan bimbingan.

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
 Merancang penggunaan peralatan di dalam dan luar bilik darjah.

 Merancang aktiviti lain seperti lawatan, hari kantin, sambutan hari jadi dan
sebagainya.

b) didikan dan bimbingan
 Merancang susunan peralatan dalam bilik darjah mengikut sudut-sudut tertentu.
 Merancang penggunaan bahan bagi proses didikan dan bimbingan.
 Merancang aktiviti didikan dan bimbingan mengikut tahunan, bulanan, mingguan

dan harian.
 Merancang aktiviti Pra Sekolah yang lebih ditumpukan kepada konsep ‘bermain
sambil belajar’.
 Merancang strategi didikan dan bimbingan dan penilaian murid-murid Pra
Sekolah.

c) Jadual waktu

 Menyediakan jadual waktu ‘flexible’ bagi tempoh 3 ½ jam.
 Merancang waktu-waktu yang sesuai mengikut aktiviti pembelajaran di Pra
Sekolah.

d) Peralatan
 Membuat senarai semak dan rekod peralatan bagi didikan dan bimbingan, serta
peralatan yang lain.
 Memilih dan menyediakan peralatan atau bahan-bahan yang sesuai bagi aktiviti

didikan dan bimbingan.
 Memeriksa dan membersih peralatan didikan dan bimbingan dan dapur sebelum
dan selepas digunakan.
 Merancang untuk mendapatkan bahan-bahan yang terbuang yang disumbangkan
oleh ibu bapa atau masyarakat.


e) Menu Makanan
 Menyediakan menu makan dan rekod bahan makanan dan minuman.
 Menyediakan anggaran perbelan-jaan mengikut tahunan, bulanan, mingguan dan
harian
 Merancang pembelian bahan-bahan yang sudah diperolehi di kawasan sekitar.

f) Keselamatan
Page6




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


 Merancang mengawasi keselama-tan murid-murid sebelum, semasa dan selepas
waktu rasmi kelas.
 Menyelia, mengawasi dan menjaga keselamatan murid-murid.
 Memastikan peralatan di dalam dan luar bilik darjah selamat dan tidak merbahaya
untuk digunakan.

g) Mesyuarat
 Merancang mesyuarat bulanan Jawatankuasa Pra Sekolah.

 Merancang majlis orientasi dan pendedahan dengan ibu bapa dan guru-guru lain.
 Menyimpan rekod/minit mesyuarat.

 Mengendali dan Mengurus

a) Pemilihan murid-murid

 Menyediakan format borang permohonan Pra Sekolah.
 Mengedarkan borang permohonan.
 Mesyuarat Jawatankuasa Pemilihan.
 Pemilihan murid-murid berdasarkan kiteria yang ditetapkan.

b) Profil murid-murid
 Mendaftar dan merekod profil murid-murid.

 Mengemaskini dan menyimpan rekod profil murid-murid.
 Menghubungi ibu bapa berkaitan dengan profil dan perkembangan fizikal, sosio-
emosi murid-murid.

c) Kewangan
 Menyediakan anggaran perbelanjaan tahunan, bulanan, mingguan dan harian
kelas.

 Membeli bahan makanan atau peralatan Pra Sekolah dari masa ke semasa.
 Mengumpul, merekod serta men-yimpan perbelanjaan kelas pra-sekolah seperti
wang makan harian, sumbangan dan perbelanjaan yang lain.

d) Makanan
 Membeli bahan-bahan makanan yang segar dan baru.
 Memastikan makanan dan minuman murid-murid diberi mengikut jadual.

 Memastikan penyediaan makanan mengikut menu yang disediakan. Page7


KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


 Memastikan makanan yang disedi-akan / dihidangkan itu “seimbang”, bersih dan
panas.
 Memastikan alat-alat dapur diber-sihkan dan disusun selepas diguna-kan.


e) Peralatan
 Menyediakan inventori peralatan kelas.
 Mengemaskini senarai stok peralatan dari masa ke semasa.

 Memastikan peralatan dibersihkan sebelum digunakan.
 Memastikan peralatan yang telah digunakan disusun dan dibersihkan semula.
 Memastikan peralatan yang di-gunakan oleh murid-murid secara betul.
 Memastikan peralatan diberikan / digunakan oleh murid-murid tidak
membahayakan mereka.


f) Keselamatan
 Memastikan murid-murid tidak meninggalkan kelas tanpa penge-tahuan guru /
pembantu guru.
 Sentiasa mengawasi bilangan murid-murid sebelum atau selepas kelas.
 Membawa atau mengawasi murid-murid pergi ke tandas / bilik air.
 Mengawasi keselamatan murid-murid sebelum, semasa dan selepas waktu rasmi
kelas.

 Mengawasi dan menyelia murid-murid semasa aktiviti Pra Sekolah dijalankan.
 Memastikan semua peralatan di dalam dan di luar bilik darjah tidak merbahaya
digunakan.

g) Kesihatan
 Memeriksa kesihatan badan murid-murid.

 Merekod dan menyimpan rekod kesihatan murid-murid.
 Mengawasi murid-murid semasa menjalani rawatan perubatan atau pergigian
sama ada di kawasan sekolah atau di klinik berkaitan.
 Memastikan murid-murid diawasi atau dijaga semasa di “sick bay” jika mereka
tidak sihat / deman sebelum dihantar pulang atau ke klinik.
 Menghubungi ibu bapa berkaitan dengan kesihatan anak-anak mereka.



Page8


KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


 Membimbing dan Memimpin
a) didikan dan bimbingan
 Menjalankan aktiviti didikan dan bimbingan di dalam dan di luar bilik darjah.
 Menimbulkan suasana didikan dan bimbingan yang selesa dan menggembirakan.
 Mewujudkan dan meningkatkan semangat ingin tahu, minat untuk menerokai
dan menjelajah.
 Meransang dan meningkatkan motivasi murid-murid untuk belajar / bersosialisasi.

 Memilih dan menyediakan bahan-bahan serta peralatan bagi aktiviti didikan dan
bimbingan.
 Memberi bantuan kepada murid-murid dan mendampingi mereka semasa
menjalankan aktiviti harian supaya mereka dapat melibatkan diri secara aktif.
 Membantu dan membimbing murid-murid cara membersihkan tangan, kaki serta
menggunakan peralatan, kemudahan tandas dengan sempurna dan betul.


b) Aktiviti dalam dan luar bilik darjah
 Mengawasi murid-murid semasa menjalankan aktiviti dalam dan luar bilik darjah.
 Mengawasi dan menjaga keselamatan murid-murid semasa mengadakan
lawatan, acara sukan, hari ucapan, sambutan hari jadi dsb.
 Memastikan semua murid-murid berinteraksi dan aktif semasa aktiviti dijalankan.

c) Pembantu Guru
 Membimbing dan menunjuk ajar pembantu guru dalam semua aktiviti didikan

dan bimbingan.
 Membimbing pembantu guru menyediakan makanan yang seimbang, bersih dan
panas.
 Sentiasa berbincang dengan pem-bantu guru dalam mengendalikan perkara-
perkara yang berkaitan dengan murid-murid dan kelas di Pra Sekolah.
 Sentiasa memberi nasihat dan galakan kepada pembantu guru supaya mereka

betul-betul berminat kepada tanggung jawab mereka.

 Mengesan dan Menilai
a) Tingkah laku murid-murid
 Sentiasa mendampingi murid-murid semasa menjalankan aktiviti.
 Memerhati murid-murid secara keseluruhan dan individu.

Page9




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
 Berbual-bual atau bercerita dengan murid-murid serta bertanya kepada mereka

mengenai perkara yang berkaitan dengan keluarga, kege-maran mereka atau
persekitaran dsb.
 Merekod perkembangan murid-murid mengikut aspek-aspek tertentu seperti
fizikal, sosio-emosi, kognitif dsb.
 Berbincang dengan ibu bapa mengenai pelbagai aspek perkem-bangan anak-anak
mereka.





b) Persekitaran Pembelajaran
 Mewujudkan suasana dan keadaan persekitaran kelas yang menarik minat dan
menggembirakan murid-murid.
 Sediakan sudut-sudut tertentu untuk merangsang kreativiti dan ingin tahu murid-
murid.

 Sentiasa melibatkan murid-murid dalam aktiviti yang dijalankan.
 Guru dan pembantu guru perlu bersama-sama melakukan sesuatu aktiviti, iaitu
duduk sama duduk dsb.

c) Perkembangan dan Kemajuan murid-murid
 Sentiasa mewujudkan suasana yang riang dan menarik minat murid-murid untuk
melibatkan diri secara aktif.
 Merekod semua perkembangan murid-murid dan disimpan dalam rekod profil

mereka.
 Berbincang dengan ibu bapa mengenai perkembangan anak-anak mereka dan
memberitahu mereka juga sebarang perkembangan yang luar biasa.
 Seboleh-bolehnya memberi hadiah atau ganjaran terhadap sebarang perlakuan
atau perkembangan yang menggalakkan atau direstui.
 Rekod perkembangan murid-murid ini digalakkan diserahkan kepada guru tahun

satu pada tahun berikutnya supaya mereka lebih memahami murid-murid
berkenaan.

 Perantaraan

a) Ibu bapa dan masyarakat setempat
 menjalinkan hubungan yang erat antara pihak Pra Sekolah dan ibu bapa. Page10


KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
 Menghubungi ibu bapa bagi menjalankan sesuatu aktiviti yang memerlukan

penglibatan mereka.
 Menerangkan kemusykilan yang berkaitan dengan aktiviti Pra Sekolah kepada ibu
bapa.
 Menjadi perantaraan antara pengusaha dan ibu bapa berkaitan dengan anak-
anak mereka.

b) Guru-guru lain
 Menjalin dan memberi pendedahan kepada guru-guru lain mengenai guruan Pra

Sekolah.
 Berbincang dengan guru-guru lain mengenai masalah dan perkemb-angan murid-
murid Pra Sekolah.
 Perantaraan antara murid-murid Pra Sekolah dengan guru-guru lain semasa
sesuatu sambutan atau majlis diadakan.

c) Murid-murid

 Menjadi orang perantaraan atau penghubung di antara guru Pra Sekolah, guru-
guru lain dan murid-murid.
 Menjalin kemesraan di kalangan murid-murid sendiri.
 Pergaulan murid-murid dengan murid-murid lain di Pra Sekolah.
 Pihak-pihak berurusan dengan kelas Pra Sekolah seperti klinik perubatan atau
pergigian dsb.


d) Pembantu Guru
 Antara pembantu guru dengan Pengusaha dan guru-guru lain.
 Dengan ibu bapa atau masyarakat setempat.
 Dengan murid-murid Pra Sekolah pada peringkat permulaan.

e) Agensi-agensi lain

 Antara Pengusaha, guru-guru lain dan pembantu guru dengan agensi-agensi
kerajaan seperti KEMAS, JPN, PERPADUAN, ABIM dsb.




Page11






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


SOALAN PENGUKUHAN BAB 1.1



1. Senaraikan tugas-tugas seorang Guru Pra Sekolah.
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


2. Senaraikan Tanggungjawab Guru Pra Sekolah.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

PERUNDANGAN DAN ADVOKASI DALAM PENGENDALIAN DAN
BAB 2
PENGOPERASIAN Pra Sekolah


1. TUJUAN


Garis Panduan Penubuhan Tadika ini disediakan bertujuan untuk memudah cara serta

memberi panduan kepada:



i. Pihak Berkuasa Tempatan (PBT) dan agensi teknikal dalam merancang dan
menimbang permohonan pembangunan Tadika;

ii. Pihak pemaju untuk menyediakan tapak dan membina Tadika mengikut kategori

premis yang ditetapkan; dan
iii. Pengusaha dalam proses penubuhan, pendaftaran dan permohonan lesen premis

perniagaan untuk Tadika.



Garis panduan ini adalah:


a. Berbentuk way forward untuk memenuhi keperluan dan kehendak masa hadapan

serta mengambil kira parameter negara maju;

b. Menggabungkan dan mengambilkira keperluan agensi teknikal termasuk PBT,
Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM), Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia (JBPM),

Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM) dan Jabatan Pelajaran Negeri (JPN);

c. Mengiktiraf penyediaan Tadika sebagai tanggungjawab sosial korporat (CSR); dan

d. Bagi memenuhi kehendak NKRA yang mana sasaran pendaftaran kanak-kanak

prasekolah adalah 87% pada tahun 2012 dan 92% pada tahun 2015. Inisiatif yang dilaksanakan
melalui NKEA bagi pendidikan telah memberi penekanan kepada kerjasama pihak awam dan

swasta [Public-Private Partnership (PPP)] di bawah tema Rapid Scale-Up Initiatives melalui

Entry Point Projects (EPP) iaitu EPP11 dan EPP22.

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
2. LATAR BELAKANG



Mesyuarat Jawatankuasa Tetap Pengaduan Awam Bil. 2/2011 pada 6 April 2011 yang

dipengerusikan oleh Ketua Setiausaha Negara (KSN) antara lain telah membincangkan isu-
isu berkaitan operasi dan penubuhan Tadika seperti berikut:



i. Tempoh permohonan kelulusan tukar syarat, Kebenaran Merancang (KM),

pelesenan dan pendaftaran yang mengambil masa terlalu lama;
ii. Peraturan dan syarat dalam menimbang kelulusan yang tidak seragam diantara

pelbagai agensi;

iii. Fi permohonan KM, lesen premis perniagaan yang baru dan pembaharuan lesen

yang tidak seragam di antara PBT;
iv. Kewujudan operasi Tadika yang tidak berdaftar (operasi secara haram) di kawasan

kediaman telah menyebabkan timbulnya kacau-ganggu terutamanya dari aspek lalu-lintas

dan bunyi bising; dan
v. Tapak khas Tadika yang dikenal pasti di dalam Rancangan Tempatan (RT) dan

Rancangan Kawasan Khas (RKK) tidak dibangunkan.



Mesyuarat Jawatankuasa Tetap Pengaduan Awam Bil. 2/2011 tersebut telah memutuskan

supaya Tadika dikeluarkan daripada Garis Panduan Perancangan Kemudahan Masyarakat
(JPBD 19/97) dan disediakan satu Garis Panduan Penubuhan Tadika secara khusus yang

meliputi aspek perancangan tapak, pelesenan dan proses penubuhan Tadika.


3. SKOP



Garis panduan ini adalah terpakai bagi penubuhan Tadika sama ada yang dijalankan oleh

pengusaha Kerajaan atau swasta di seluruh Semenanjung Malaysia. Garis panduan ini
Page14
disediakan dengan memberi perhatian terhadap proses penubuhan sesebuah Tadika
mengikut kategori/jenis yang ditetapkan yang meliputi aspek perancangan tapak,



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
penyeragaman fi, lesen dan senarai semak keperluan agensi terlibat. Garis panduan ini juga

mengambil kira aspek perancangan, penyediaan kemudahan berkaitan dan perihal tanah

dengan merujuk peruntukan Akta- akta berkaitan termasuk Kanun Tanah Negara 1965 [Akta

56].


3.1 Peruntukan Perundangan dan Peraturan

Perancangan dan penubuhan Tadika adalah tertakluk kepada peruntukan-peruntukan

perundangan dan peraturan utama seperti berikut:


i. Kanun Tanah Negara 1965 [Akta 56];

ii. Akta Perancangan Bandar dan Desa 1976 [Akta 172];

iii. Akta Kerajaan Tempatan 1976 [Akta 171];
iv. Akta Pelajaran 1961[P.U.(A)414/72];

v. Akta Pendidikan 1996 [Akta 550];

vi. Undang-Undang Kecil Bangunan Seragam 1984 [UKBS, 1984];
viii. Peraturan-Peraturan Pendidikan 1997 & 1998; dan

ix. Peraturan-peraturan lain yang perlu dilihat adalah Kurikulum Asuhan dan Didikan

Awal Kanak-kanak Kebangsaan yang akan dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran

Malaysia.




4. DEFINISI TADIKA DAN TASKA


4.1 Tadika

Di bawah peruntukan Akta Pendidikan 1996 [Akta 550], Tadika didefinisikan sebagai mana-

mana tempat di mana pendidikan prasekolah (4 hingga 6 tahun) disediakan untuk 10 orang

murid atau lebih.
Page15





KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH




5. KATEGORI PREMIS BAGI PENUBUHAN TADIKA


Terdapat 4 kategori premis/tapak yang diberi pertimbangan untuk

beroperasi sebagai Tadika iaitu :



i. Tapak Khas Yang Telah Didirikan Bangunan
Merupakan tapak khas yang telah dikenal pasti oleh sesuatu rancangan pemajuan seperti RT

atau RKK dan telah didirikan bangunan sama ada oleh pihak swasta (pemaju), kerajaan

ataupun individu.


ii. Tapak Khas Yang Belum Didirikan Bangunan

Merupakan tapak yang telah dikenal pasti oleh sesuatu rancangan pemajuan seperti RT atau

RKK. Sila rujuk perkara 6.1.1 untuk penerangan lanjut mengenai Pematuhan Rancangan
Pemajuan dan Perkara 8.1 bagi Tindakan dan Pelaksanaan Mengikut Rancangan Pemajuan

dan Kebenaran Merancang.



iii. Bangunan Tempat Kerja/Institusi/Bangunan Perniagaan/ Bangunan Berintergrasi

dengan Kemudahan Masyarakat
Tadika digalakkan dijalankan secara integrasi sama ada berpusat atau bertingkat di dalam

satu bangunan dengan kemudahan lain seperti perpustakaan, pusat komuniti, klinik atau di

tempat-tempat kerja yang mana perlulah di aras bawah bangunan. Manakala bagi Tadika
yang hendak dijalankan di bangunan perniagaan, ia hendaklah di aras bawah atau di aras

pertama bangunan perniagaan tersebut. Ini adalah bagi tujuan kemudahsampaian,

keselesaan dan keselamatan.


Page16





KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
Tadika di tempat kerja, institusi, bangunan perniagaan dan bangunan berintergrasi dengan

kemudahan masyarakat yang lain merupakan alternatif kepada pemaju bagi mengelakkan

penyediaan Tadika di dalam kawasan kediaman. PBT boleh mensyaratkan untuk penyediaan

ruang bagi Tadika di kawasan ini semasa permohonan Kebenaran Merancang oleh pemaju.


Bagi Tadika yang dijalankan di kawasan institusi seperti sekolah, masjid, surau atau lain-lain

rumah ibadat, ia hendaklah disediakan di bangunan yang berasingan dan berpagar.


iv. Di Kawasan Kediaman

Tadika tidak dibenarkan di lot kediaman. Namun seandainya tapak khas telah dimajukan

tetapi masih tidak dapat menampung permintaan setempat maka Tadika boleh diberi

pertimbangan di lot kediaman dengan syarat-syarat yang telah ditetapkan oleh PBT dan
syarat-syarat lain seperti berikut:



a. Mendapatkan surat persetujuan awal pemilik sah rumah berjiran yang
bersempadan dengan tanah yang berhubung dengan tapak lokasi cadangan dalam jarak

tidak melebihi 20 meter dari tapak lokasi cadangan, manakala dalam jarak 200 meter bagi

cadangan Tadika di jalan mati 3 . Persetujuan ini hendaklah diperolehi terlebih dahulu

(dengan nasihat PBT) oleh pengusaha sebelum mengemukakannya bersama-sama borang

permohonan Kebenaran Merancang (KM) dan Pelan Bangunan.


Sekiranya terdapat keraguan terhadap surat persetujuan tersebut, PBT hendaklah

mengeluarkan notis berjiran mengikut peruntukan subseksyen 21(6), Akta 172 semasa proses
KM bagi mendapatkan persetujuan pemilik sah rumah yang berjiran3 serta syarat-syarat lain

yang difikirkan perlu3.



b. Untuk kediaman jenis teres, hanya lot tepi (corner lot) sahaja dibenarkan. Lot
Page17
tengah (intermediate lot) atau lot hujung (end lot) tidak dibenarkan kerana tidak
mempunyai kawasan lapang di samping bagi mengelakkan masalah kesesakan lalu lintas.



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
Walau bagaimanapun, Tadika di premis yang terletak bersebelahan dengan lot tepi dan

diusahakan oleh pengusaha yang sama boleh dibenarkan dengan syarat keperluan

kemudahan dan keluasan minimum telah dipatuhi.


Larangan ini tidak timbul bagi rumah sesebuah (banglo) atau berkembar (semi-detached)

yang lazimnya mempunyai kawasan lapang yang mencukupi.



Jarak di antara sebuah Tadika dengan yang lain hendaklah melebihi 400 meter bagi
mengelakkan masalah kesesakan lalu lintas di dalam kawasan perumahan. Selain itu ia dapat

membendung persaingan yang tidak sihat di antara pengusaha Tadika.



d. Untuk kawasan perumahan pangsa termasuk pangsapuri, kondominum dan service
apartment, Tadika hanya dibenarkan di aras bawah (ground floor) sahaja, manakala Tadika

dan di rumah pangsa termasuk pangsapuri, kondominum dan service apartment bertiang

juga hanya dibenarkan di aras bawah (ground floor) dan disyaratkan didirikan dinding dan
mempunyai luas ruang lantai yang mencukupi. Sekiranya aras bawah digunakan untuk

tempat letak kereta, Tadika boleh dibenarkan di aras pertama.


6. PERANCANGAN PENUBUHAN TADIKA



6.1 Perancangan Tapak

Pengusaha, pemaju, PBT dan agensi teknikal hendaklah mengenalpasti atau merancang

tapak/premis Tadika berasaskan kepada cadangan pembangunan dalam Rancangan
Pemajuan, bilangan penduduk, nisbah pengasuh, lokasi dan keadaan tapak.





6.1.1 Pematuhan Rancangan Pemajuan
Page18






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
Perancangan tapak kemudahan Tadika hendaklah selaras dengan cadangan dan strategi

pembangunan dalam rancangan pemajuan iaitu RT dan RKK yang telah diluluskan oleh pihak

berkuasa negeri (PBN).


Sekiranya agensi pelaksana iaitu JPN dan JKM (TASKA Komuniti sahaja) tidak dapat

menyediakan Tadika dan TASKA di tapak khas yang telah dikenal pasti di dalam RT dan RKK,

agensi pelaksana tersebut perlu menyatakan justifikasi yang kukuh dan mencadangkan pihak

yang akan membina Tadika tersebut.


Jika tapak khas tidak dikenalpasti oleh RT atau RKK, PBT boleh mengenakan syarat

penyediaan tapak khas untuk Tadika kepada pemaju semasa permohonan KM.


Selain itu, PBT boleh mengarahkan mana-mana pemaju melaksanakan satu daripada 3 pilihan

dalam mengendalikan tapak khas iaitu:


i. Meminta pemaju mendirikan bangunan Tadika di tapak khas yang telah dikenal

pasti; atau



ii. Meminta pemaju menyediakan tapak khas untuk Tadika serta diwartakan dan PBT

akan menyerahkannya kepada JPN dan JKM (TASKA Komuniti sahaja) untuk dimajukan.


iii. Memberi pilihan kepada pemaju untuk menjual tapak khas yang disediakan kepada

pihak lain untuk dimajukan sebagai Tadika. Namun begitu, PBT hendaklah memastikan
bahawa pemilik baru tapak tersebut hanya boleh mendirikan Tadika sahaja mengikut pelan

pengezonan kawasan sebagaimana terdapat dalam Rancangan Pemajuan atau kelulusan

KM.


Page19
Melalui tiga pilihan ini, tapak khas dapat digunakan sepenuhnya dan penyediaan Tadika di
kawasan kediaman dapat dielakkan.



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


7. PROSES PENUBUHAN TADIKA



Terdapat dua proses penubuhan Tadika iaitu proses Tanpa Kelulusan Kebenaran Merancang
dan Pelan Bangunan dan melalui Proses Permohonan Kebenaran Merancang dan Pelan

Bangunan.



Namun begitu, sebelum mengemukakan permohonan bagi penubuhan Tadika, pemohon
hendaklah terlebih dahulu mendaftarkan perniagaan/syarikat dengan Suruhanjaya Syarikat

Malaysia (SSM) dan menjalani Kursus Latihan Pengendali Makanan anjuran KKM dan Kursus

Asas Asuhan Kanak-Kanak (KAAK) anjuran JKM. Pemohon juga perlu memastikan setiap

pekerja di bawah jagaannya menghadiri kursus KAAK.


Tindakan seterusnya melibatkan 3 aktiviti utama iaitu Permohonan KM mengikut peruntukan

subseksyen 22(3) 7 dan subseksyen 22(5) 8 Akta Perancangan Bandar dan Desa 1976 [Akta
172] dan Pelan Bangunan (kecuali di tapak khas yang telah didirikan bangunan), Pendaftaran

Tadika dan Permohonan Lesen Premis Perniagaan.





7.1 Tidak Perlu Melalui Proses Kelulusan Kebenaran Merancang dan Pelan Bangunan
Proses Penubuhan Tadika Di Tapak Khas Yang Telah Didirikan Bangunan

Untuk cadangan Tadika di tapak khas yang telah didirikan bangunan, pemohon tidak perlu

lagi melalui proses permohonan KM dan pelan bangunan. Oleh itu, hanya perlu melalui
proses permohonan pendaftaran dan permohonan lesen premis perniagaan dalam tempoh 7

hari.




Page20





KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
7.2 Melalui Proses Permohonan Kebenaran Merancang dan Pelan Bangunan

i. Di Tapak Khas Yang Belum Didirikan Bangunan

Untuk cadangan Tadika di tapak khas yang belum didirikan bangunan, pemohon perlu

melalui proses permohonan KM9 dan Pelan Bangunan, permohonan pendaftaran dan
permohonan lesen premis perniagaan dalam tempoh 21 hari tidak termasuk tempoh

pembinaan.



Untuk Perkara 7.1 dan 7.2, bangunan Tadika boleh disediakan oleh agensi kerajaan, pemaju
atau individu.



ii. Di Kawasan Kediaman

Untuk cadangan Tadika di kawasan kediaman, pemohon perlu memohon KM10 dan Pelan
Bangunan, permohonan pendaftaran dan permohonan lesen premis perniagaan dalam

tempoh 21 hari tidak termasuk tempoh pembinaan bagi pengubahsuaian mendirikan tangga

kecemasan.


iii. Di Tempat Kerja/Institusi/Bangunan Perniagaan dan Bangunan Berintegrasi dengan

Kemudahan Masyarakat Untuk cadangan Tadika di tempat kerja, institusi, bangunan

perniagaan danbangunan berintegrasi dengan kemudahan masyarakat, pemohon perlu

melalui proses permohonan KMdan Pelan Bangunan, permohonan pendaftaran dan
permohonan lesen premis perniagaan dalam tempoh 21 hari tidak termasuk tempoh

pembinaan atau pengubahsuaian.













Page21






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page22






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH













































































Page23


KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page24




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
8. TINDAKAN DAN PELAKSANAAN



8.1 Tindakan dan Pelaksanaan Mengikut Rancangan Pemajuan dan Kebenaran

Merancang (KM)
Bagi penyediaan Tadika di tapak khas yang telah dikenalpasti oleh RT dan RKK yang belum

didirikan bangunan dan telah mendapat kelulusan KM, pemaju, PBT, Pejabat Tanah dan

Galian (PTG) dan agensi pelaksana iaitu JPN dan JKM (Tadika Komuniti) perlu memberi

perhatian terhadap perkara berikut:


i. PBT hendaklah memaklumkan kelulusan KM kepada pemaju, JPBD Negeri, PTG

serta mengemukakan salinan pelan susunatur yang telah diluluskan semasa KM kepada

agensi pelaksana untuk tindakan pemajuan;


ii. Pemaju perlu membuat serahan tapak tersebut mengikut permohonan melalui

Borang 12A [Permohonan Untuk Penyerahan Balik Tanah (Mengenai Kesemua Tanah Itu)]
atau 12B [Permohonan Untuk Penyerahan Balik Tanah (Mengenai Sebahagian Daripada

Tanah Itu Sahaja)] atau 12D [Permohonan Untuk Penyerahan Balik dan Pemberimilikan

Semula] di bawah Kanun Tanah Negara;



iii. Agensi pelaksana perlu mengemukakan permohonan melalui Persuruhjaya Tanah
Persekutuan sama ada bagi pemberimilikan/pengambilan balik;



iv. Agensi pelaksana berunding dengan Pihak Berkuasa Negeri serta memohon
peruntukan bagi pemilikan tapak. Kos pemilikan tanah adalah melalui bayaran premium (jika

tanah kerajaan) dan mengikut harga pasaran (jika tanah individu);



v. PTG mengambil tindakan untuk warta/pemberimilikan tanah bagi Tadika dan
Page25
membuat pemberitahuan melalui pewartaan kepada JPBD Negeri dan PBT;




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
vi. Agensi pelaksana dengan bantuan peruntukan dari kementerian masing-masing

membina bangunan Tadika; dan



vii. Agensi pelaksana perlu menentukan peruntukan/kos pemantauan dan
penyelenggaraan bangunan Tadika.





8.2 Tindakan dan Perlaksanaan Lain Yang Perlu Diberi Perhatian
i. Pembinaan bangunan Tadika perlu mendapatkan Sijil Siap dan Pematuhan

[Completion and Compliance Certificate (CCC)]. Walau bagaimanapun, projek-projek yang

diurus dan diseliakan oleh JKR boleh dikecualikan daripada mendapatkan CCC, namun

kesemua pelan yang berkaitan dengan pembinaan Tadika tersebut hendaklah dikemukakan
kepada PBT untuk direkodkan.



ii. Di peringkat pembinaan, pemaju atau Pengurus Hartanah bertanggungjawab untuk
memastikan kualiti, keselamatan dan kredibiliti Tadika terjamin.



iii. Di peringkat operasi, adalah menjadi tanggungjawab pengusaha untuk memastikan

pengurusan dan penyelenggaraan premis Tadika sentiasa di dalam keadaan selamat, bersih

dan selesa.


iv. Penguatkuasaan dasar, polisi dan pemantauan premis berkaitan perkhidmatan

Tadika adalah di bawah tanggungjawab JPN, JKM dan KKM dengan dibantu oleh PBT
berkaitan bagi pemantauan premis tersebut.



v. Pengeluaran sijil pendaftaran untuk Tadika adalah di bawah tanggungjawab JPN

dan JKM masing-masing.
Page26





KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
9. KADAR BAYARAN FI PENUBUHAN TADIKA



Bayaran fi penubuhan Tadika melibatkan 3 fi utama iaitu:


i. Fi KM dan Pelan Bangunan;

ii. Lesen Premis Perniagaan; dan

iii. Fi Pendaftaran Tadika.





































Page27


KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH








































































Page28




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH









































































Page29




KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
10. PENUTUP


Garis Panduan ini dijangka akan dapat mempermudah dan mempercepatkan proses

pendaftaran dan pelesenan operasi pengusaha Tadika, di samping menjamin keselamatan

kanak-kanak di dalam proses pengasuhan dan pembelajaran prasekolah yang berkualiti.


Garis Panduan ini telah memberi penekanan terhadap keperluan penyediaan Tadika di tapak

khas. Walaubagaimanapun penyediaan Tadika di kawasan kediaman adalah dibenarkan,

sekiranya perlu. Garis panduan ini juga menetapkan supaya permohonan bagi penubuhan

Tadika hendaklah melalui kaunter pusat setempat (OSC) di PBT yang mana proses kerja di
OSC perlu diselaraskan dan mengikuti senarai semak yang telah diseragamkan. Namun

begitu, agensi teknikal berkaitan masih bertanggungjawab terhadap operasi dan

pemantauan Tadika mengikut bidang kuasa masing-masing.


Bagi jangka masa panjang, Tadika hendaklah dilihat sebagai entiti sosial dan bukannya

perniagaan kerana ia menawarkan pendidikan awal kanak-kanak sebagai persediaan ke alam

persekolahan sebenar. Oleh itu, aspek perundangan dan peraturan berkaitan, khususnya

perihal tanah hendaklah diperkasakan semula.


Adalah menjadi hasrat Jabatan Perancangan Bandar dan Desa Semenanjung Malaysia agar

Garis Panduan yang digubal ini dapat memandu pihak-pihak terlibat termasuk pengusaha,

PBT dan agensi bertanggungjawab dalam menyediakan kemudahan Tadika.










Page30



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page31



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH







































































Page32





KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH






































































Page33



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page34






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page35






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page36






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page37






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH










































































Page38






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


TAJUK 3.1 KEMAHIRAN PEDAGOGI ABAD KE 21 FOKUS PADA KEPELBAGAIAN AKTIVITI
DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN



3.1.1 MENGANALISIS KEPERLUAN DAN KANDUNGAN STANDARD KURIKULUM Pra Sekolah
KEBANGSA-AN (NPCS / KSPK)

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) dilaksanakan bertujuan untuk
memperkembangkan potensi murid berumur empat hingga enam tahun secara menyeluruh
dan bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran
pembelajaran yang selamat dan menyuburkan serta aktiviti pembelajaran yang

menyeronokkan, kreatif dan bermakna.













Rajah 3.1: Kerangka Kurikulum Standard Pra Sekolah


KSPK dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai;
Kemanusiaan; Keterampilan Diri; Perkem-bangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan
Teknologi. Enam domain tersebut meru-pakan domain utama yang menyokong antara satu
sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. Kesepaduan ini
bertujuan membangunkan modal insan yang menghayati nilai-nilai murni berteraskan
keagamaan, berpenge-tahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif serta
inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 2.1.

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH




a) Tunjang Komunikasi
Tunjang Komunikasi menekankan kepada kemahiran berbahasa secara lisan dan bukan
lisan semasa berinteraksi. Tunjang ini mengandungi disiplin ilmu bahasa yang wajib

dipelajari oleh semua murid Pra Sekolah iaitu Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris. Bagi
murid di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina/Tamil, mereka wajib mempelajari Bahasa Cina/
Bahasa Tamil.

b) Tunjang Kerohanian, Sikap Dan Nilai
Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai memberi keutamaan kepada aspek penghayatan
amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai. Tunjang ini mengandungi disiplin ilmu
guruan Islam dan guruan Moral. guruan Islam dipelajari oleh murid beragama Islam,
manakala guruan Moral dipelajari oleh murid bukan beragama Islam.

c) Tunjang Kemanusiaan

Tunjang Kemanusiaan menekankan kepada penguasaan ilmu dan amalan tentang
kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global serta penghayatan
semangat patriotisme dan perpaduan.

d) Tunjang Keterampilan Diri
Tunjang Keterampilan Diri memberi penekanan kepada perkembangan sosioemosi dan
pembinaan kemahiran berinteraksi serta kemahiran sosial dalam kalangan murid.
Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum juga

ditekankan dalam Tunjang ini.

e) Tunjang Perkembangan Fizikal Dan Estetika
Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika menekankan perkembangan jasmani dan
kesihatan untuk kesejahteraan diri serta pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat
dan apresiasi terhadap karya seni dalam kalangan murid. Tunjang ini melibatkan
komponen Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan; serta Kreativiti dan Estetika.

f) Tunjang Sains Dan Teknologi
Tunjang Sains dan Teknologi memberi penekanan kepada pengetahuan sains, kemahiran

dan sikap saintifik; serta pengetahuan dan kemahiran matematik. Disiplin ilmu yang
Page40
terkandung dalam tunjang ini ialah Sains Awal dan Matematik Awal.



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


 Peruntukan Masa
Peruntukan waktu yang ditetapkan dalam KSPK adalah;


Bahasa Pengantar Bahasa Pengantar
Bil. Bidang Pembelajaran
BM selain BM

1. Bahasa Melayu 60 60
2. Bahasa Inggeris 60 60

3. Bahasa Cina / Bahasa Tamil - 60
4. Aktiviti Luar 120 120

5. Guruan Islam / guruan Moral 120 120

6. Matematik Awal 40 40
7. Pembelajaran Bersepadu 80 740
Jumlah 1200 1200


Bagi tempoh masa Pembelajaran Bersepadu pula ialah;

Bil Perkara Tempoh Masa

1. Perbualan Awal 100 minit seminggu
2. Rehat 150 minit seminggu

3. Aktiviti Penutup 50 minit seminggu

4. Aktiviti Pembelajaran 500 minit seminggu (SK)
440 minit seminggu (SJK)


Bagi Aktiviti Luar pula;

 Fizikal
Melibatkan pergerakan tubuh yang akan menggerakkan otot-otot dan memerlukan
tenaga.
Pelaksanaan – 30 minit bagi setiap sesi / 2 kali seminggu.

 Main Bebas
Memberi peluang kepada murid untuk membuat pilihan secara bebas tentang apa, bila
Page41
dan bagaimana untuk bermain.
Pelaksanaan – 20 minit bagi setiap sesi / 3 kali seminggu.



KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

3.1.2 MENJALANKAN PELAJARAN TERANCANG

 Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran
Dalam proses PdP, tidak ada satu kaedah dan strategi yang khusus dan terbaik untuk

diaplikasikan di dalam kelas yang mempunyai kepelbagaian murid. Guru perlu bijak
menggunakan pelbagai strategi PdP yang sesuai dengan tahap perkembangan, keperluan,
kebolehan, bakat dan minat murid supaya pembelajaran berkesan dan lebih bermakna.
Terdapat pelbagai strategi PdP yang boleh digunakan oleh guru antaranya ialah:

 Pembelajaran Berpusatkan Murid
 Belajar Melalui Bermain
 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

 Pendekatan Bersepadu
 Pendekatan Bertema
 Pembelajaran Berasaskan Projek
 Pembelajaran Masteri
 Pembelajaran Kontekstual

 Pembelajaran Berdasarkan Kepelba-gaian Kecerdasan

Strategi pengajaran guru berpandukan kepada kurikulum yang bersesuaian dengan
perkembangan murid-murid. Kurikulum adalah bersepadu supaya murid-murid belajar dalam
semua bidang mata pelajaran traditional berlaku menerusi projek dan sudut pembelajaran
yang dirancang oleh guru menggambarkan minat dan cadangan murid-murid.

Kurikulum hendaklah bersepadu supaya pembelajaran berlaku menerusi projek, sudut
pembelajaran dan aktiviti main yang menggambarkan minat murid-murid.


Pembangunan kurikulum perlu disesuaikan dengan perkembangan murid-murid mengi-kut
tahap usia dan kebolehan murid-murid.

3.1.3 MERANCANG AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Perancangan jangka masa panjang dan pendek bagi aktiviti PdP perlu dibuat berdasarkan
keperluan kurikulum. Perancangan jadual waktu berdasarkan perkembangan murid dan

pelaksanaannya adalah fleksibel. Perancangan aktiviti PdP hendaklah mengambil kira
perkara berikut:

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
 Kebolehan dan aras perkembangan kognitif murid.

 Memberi peluang kepada murid untuk membuat pilihan semasa menjalankan aktiviti.
 Memberi peluang dan masa yang mencukupi kepada murid untuk menjalankan aktiviti
penerokaan.
 Menggunakan bahan maujud dalam PdP bagi membantu murid menguasai konsep dan
pengetahuan.
 Aktiviti PdP perlu pelbagai dan seimbang supaya pembelajaran murid lebih berkesan
dan bermakna seperti: aktiviti dalam dan luar; aktiviti aktif dan pasif; aktiviti individu,

kumpulan dan kelas; serta aktiviti berasaskan inisiatif murid dan aktiviti yang dirancang
oleh guru.

 Membina Iklim yang positif di dalam Bilik Darjah

i. Guru perlu memastikan perse-kitaran pembelajaran adalah selesa dan
menyeronokkan dan jauh dari tekanan.
ii. Mata pelajaran atau bahan pengajaran perlu disediakan men-gikut keperluan

kumpulan dan individu.
iii. murid-murid akan dapat memaha-mi apa yang disampaikan apabila guru berjaya
mengintegrasikan semua aktiviti yang dijalankan di dalam bilik darjah.
iv. Guru perlu menggalakkan komu-nikasi dan interaksi antara murid-murid.

 Kemudahan-Kemudahan yang per-lu ada di Pra Sekolah dalam membantu
merangsang aktiviti harian murid-murid;

i. Ruang dalam Pra Sekolah
ii. Jenis barang permainan yang ada
iii. Susun atur peralatan dan perabot

iv. Permukaan tanah di luar Pra Sekolah
v. Nisbah guru: murid-murid
vi. Tenaga yang diperlukan oleh murid-murid
vii. Jangkamasa penumpuan murid-murid
viii. Aktiviti yang dirancang

 Penyediaan Jadual Aktiviti Harian Pra Sekolah adalah mengikut:
i. Aturcara: lebih kurang tetap setiap hari

ii. Tempoh masa: fleksibel
iii. Sekatan masa: boleh diubahsuai - objektif yang ditetapkan mengikut keperluan Page43
murid-murid

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH
iv. Keadaan semasa: cuaca atau peristiwa


 Komponen-komponen di dalam jadual aktiviti harian:

i. Aktiviti bermain dan belajar:
 Dalam dan luar bangunan - menggunting, main pasir
 Aktif dan senyap - mencantum gambar, pergerakan kreatif
 Dirancang dan bebas - bercerita, main pondok
 Dibimbing dan aktiviti - melipat kertas, permainan kumpulan menjatuh sapu

tangan


ii. Rutin harian:
 masa tiba/balik
 masa perhimpunan
 masa makan, rehat

3.1.8 Contoh Jadual untuk murid-murid Pra Sekolah





































Page44






KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


Pra Sekolah KIDSITY


JADUAL WAKTU

4 TAHUN



HARI/ WAKTU 7.30- 8.30am 8.30-9.00am 9.00-9.30pam 9.30-10.00 am 10.30-11.00am 11.00-11.30 am 11.30 – 12.00 pm


AKTIVITI

Circle Time
BM
Lukisan dan
ISNIN Cuaca Hari Ini R Pend Islam (Moral)
Perbualan
Seni
Senaman Pagi tentang Tema



Circle Time
English
Cerita-cerita saya
SELASA Awal Matematik E Main Peranan Permainan Teater
(Listening-listen
Pergerakan to new story)

Kreatif

Puzzle,
Circle Time

Playdoh, BM Fardhu Ain
RABU Tema Minggu ini H Awal Matematik

Main Air (aktivti pra-baca) (Moral)
Mengenal alam
Main Pasir
KEDATANGAN
Circle Time English BM
KHAMIS murid-murid Main peranan A Awal Sains

Senaman Pagi (pre-reading) (awal tulisan)

Circle Time
SARAPAN PAGI
Al-Quran English Cerita dan
JUMAAT Selawat Nabi T
Nyanyian
(Moral) (pre-writing)
Senaman Pagi

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


Pra Sekolah KIDSITY


JADUAL WAKTU

4 TAHUN



HARI/ WAKTU 7.30- 8.30am 8.30-9.00am 9.00-9.30pam 9.30-10.00 am 10.30-11.00am 11.00-11.30 am 11.30 – 12.00 pm


AKTIVITI

Circle Time
BM
Lukisan dan
ISNIN Cuaca Hari Ini R Pend Islam (Moral)
Perbualan
Seni
Senaman Pagi tentang Tema



Circle Time
English
Cerita-cerita saya
SELASA Awal Matematik E Main Peranan Permainan Teater
(Listening-listen
Pergerakan to new story)

Kreatif

Puzzle,
Circle Time

Playdoh, BM Fardhu Ain
RABU Tema Minggu ini H Awal Matematik

Main Air (aktivti pra-baca) (Moral)
Mengenal alam
Main Pasir
KEDATANGAN
Circle Time English BM
KHAMIS murid-murid Main peranan A Awal Sains

Senaman Pagi (pre-reading) (awal tulisan)

Circle Time
SARAPAN PAGI
Al-Quran English Cerita dan
JUMAAT Selawat Nabi T
Nyanyian
(Moral) (pre-writing)
Senaman Pagi

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH







Pra Sekolah KIDSITY

JADUAL WAKTU

5 TAHUN


HARI/ WAKTU 7.30- 8.30am 8.30-9.00am 9.00-9.30pam 9.30-10.00 am 10.30-11.00am 11.00-11.30 am 11.30 – 12.00 pm


AKTIVITI


Circle Time
BM Pend Islam
ISNIN Cuaca Hari Ini Awal Matemaik R Cerita dan Nyanyian
(Perbualan) (Moral)
Senaman Pagi


Circle Time
English Pend. Islam Main Peranan/
SELASA Cerita-cerita saya E Awal Sains
(oral) (Moral) Puzzle
Pergerakan Kreatif


Circle Time
English
RABU Tema Minggu ini Awal Matematik H Lukisan dan Kerja tangan

(Reading)
Mengenal alam


Circle Time
BM BM Asas English
KHAMIS KEDATANGAN murid-murid “Show and Tell” A
(Awal Bacaan awal) (Awal Tulisan-Kumpulan) ICT (writing)
Senaman Pagi










KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


















Page46

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH







Pra Sekolah KIDSITY

JADUAL WAKTU

5 TAHUN


HARI/ WAKTU 7.30- 8.30am 8.30-9.00am 9.00-9.30pam 9.30-10.00 am 10.30-11.00am 11.00-11.30 am 11.30 – 12.00 pm


AKTIVITI


Circle Time
BM Pend Islam
ISNIN Cuaca Hari Ini Awal Matemaik R Cerita dan Nyanyian
(Perbualan) (Moral)
Senaman Pagi


Circle Time
English Pend. Islam Main Peranan/
SELASA Cerita-cerita saya E Awal Sains
(oral) (Moral) Puzzle
Pergerakan Kreatif


Circle Time
English
RABU Tema Minggu ini Awal Matematik H Lukisan dan Kerja tangan

(Reading)
Mengenal alam


Circle Time
BM BM Asas English
KHAMIS KEDATANGAN murid-murid “Show and Tell” A
(Awal Bacaan awal) (Awal Tulisan-Kumpulan) ICT (writing)
Senaman Pagi










KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


















Page46

KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH



SARAPAN PAGI Circle Time
English BM
JUMAAT Selawat Nabi T Awal Matematik Pend. Islam (Moral)
(Writing) (Awal Tulisan- Individu
Senaman Pagi















































KURSUS KEPIMPINAN DALAM PROFESION GURU PRA SEKOLAH


















Page47