BUKU PANDUAN PENGURUSAN PENTADBIRAN DAN KURIKULUMENGURUSAN KURI

KELEMAHAN (W)
W1- 15.54% murid BMTM dalam PBD tahap 1
W2- Murid ponteng tegar.
W3- Murid kurang minat belajar dan bermasalah disiplin
W4- Sebilangan guru kurang mahir membina item berdasarkan JSU/JSI
W5- Sebilangan guru kurang mahir menjalankan pentaksiran KBAT
W6- Murid mendapat Gred A dalam PAJSK hanya 6.58%

CABARAN / ANCAMAN (C)
C1- Kurang mendapat Kerjasama ibubapa.
C2- 14.5% murid tinggal di luar kawasan radius sekolah.
C3- Murid terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas
C4 - 46% ( 782 orang) tergolong dalam golongan berpendapatan B40.

78

MATRIKS TOWS PENTAKSIRAN KEKUATAN (S)

DALAMAN S1- Guru Besar berpengalama
berwawasan.
LUARAN
S2- PK Pentadbiran memiliki
S3- 10% guru adalah JU perin
S4- 95% guru pengalaman leb

).
S5- 6% guru penanda kertas
S6- SLT dan MLT yang cemerl

mengurus.
S7- 100% Pengurusan Penilai

murid diurus dengan ter
S8- Setiausaha UPP berpenga

dan sangat komited.
S9- Analisis dan dialog presta

setahun

KELEMAHAN (W)

an 10 tahun dan W1- 15.54% murid BMTM dalam PBD tahap 1

sijil NPQEL W2- Murid ponteng tegar.
ngkat daerah dan negeri.
W3- Murid kurang minat belajar dan bermasalah
disiplin

bih 5 tahun ( 100 orang W4- Sebilangan guru kurang mahir membina item
berdasarkan JSU/JSI

UPSR. W5- Sebilangan guru kurang mahir menjalankan
lang dan cekap pentaksiran KBAT

ian dan pentaksiran W6- Murid mendapat Gred A dalam PAJSK hanya
rancang dan sistematik 6.58%

alaman lebih 10 tahun

asi dijalankan 2 kali

79

PELUANG (O) Strategi SO

S1+S2+S3+S4+O1+02+04+05

O1- Jalinan dan jaringan yang luas dengan S1 Meningkatkan pengurusa
institusi luar seperti PAJSK dan penilaian pela
kerjasama Pegawai Angk
UPSI dan UPM. rakan jalinan dan jaringa

O2- Sumbangan kewangan dari individu
dan NGO.

O3- Kerjasama dan sokongan PIBG yang
baik

O4- Pegawai Pembimbing SIC+ KBAT yang
komited dan mempunyai

kepakaran dalam membimbing SLT
sekolah

O5- Sokongan dan kerjasama serta kunjung
bantu daripada PPD

dan JPN

CABARAN / ANCAMAN (C) Strategi SC

S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S8+

C1- Kurang mendapat Kerjasama ibubapa.

Strategi WO
W1+W3+W4+W5+O1+02+O3+O4

an pentaksiran PBD, S2 Meningkatkan kecekapan dan pemahaman
aksanaan KBAT dengan dalam pengurusan pentaksiran KBAT secara
kat Sekolah, PIBG, dan tekal.
an sekolah.

+C1+C3 Strategi WC
W1+W3+W5+C1+C3

80

C2- 14.5% murid tinggal di luar kawasan S3 Meningkatkan kesedaran
radius sekolah. kebertanggungjawaban i
perkembangan anak-ana
C3- Murid terdedah dengan penggunaan kokurikulum.
media sosial secara

meluas

C4 - 46% ( 782 orang) tergolong dalam
golongan berpendapatan

B40.

n dan S4 Meningkatkan pemahaman berkaitan
ibu bapa terhadap pentaksiran KBAT melalui program
ak dalam akademik dan permuafakatan

S5 Membangunkan Kemahiran Insaniah (soft skill)
Murid melalui program pembudayaan KBAT
secara bersasar.

81

SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUNTUNG 2

MATLAMAT Pencapaian Prestasi Pengurusan Pentaksiran y

ANJAKAN Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Set

ASPIRASI MURID Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahira

ELEMEN PENTAKSIRAN

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV
STRATEGIK (Isu) (2020)

3 Pencapaian Pencapaian Meningkatkan % 88

prestasi prestasi peratus

pengurusan pengurusan pencapaian

pentaksiran KBAT pentaksiran KBAT pembudayaan

sekolah belum sekolah KBAT dalam

mencapai tahap meningkat ke pengurusan

cemerlang tahap pentaksiran ke

cemerlang tahap cemerlang

I) PBD
mendapat
sekurang-
kurangnya TP 3

ii) UPSR GPS 2.77
Penurunan GPS % 4.7
Peningkatan 6A
Penurunan 5E

Jadual 1_2021-2023

2021-2023

yang Tinggi oleh Semua Murid
tiap Ringgit
an Memimpin / Kemahiran Dwibahasa / Etika Kerohanian / Identiti Nasional

SASARAN STRATEGI PERLAKSANA
2021 2022 2023

S1 Meningkatkan pengurusan pentaksiran PBD, Guru Besar
PAJSK dan penilaian pelaksanaan KBAT Penolong Kanan
dengan kerjasama Pegawai Angkat Sekolah, Ketua Panitia
PIBG, dan rakan jalinan dan jaringan sekolah. S/U Pep
Penyelaras PBD
Guru-guru

S2 Meningkatkan kecekapan dan pemahaman

dalam pengurusan pentaksiran KBAT secara Tools :

tekal. * Pengisian

SKPMG2

90.33 92.66 95 PBD

2.65 2.53 S3 Meningkatkan kesedaran dan PAJSK
5.13 5.56
kebertanggungjawaban ibu bapa terhadap

perkembangan anak-anak dalam akademik * Menggunakan
dan kokurikulum. Instrumen Standard
Penarafan
2.4 S4 Meningkatkan pemahaman berkaitan Kemahiran Berfikir
pentaksiran KBAT melalui program Aras Tinggi (KBAT)
dalam Pengurusan
6.0 permuafakatan PDPC sebagai
Penarafan kendiri
setiap tahun

82

% 3.5

iii) PAJSK % 6.58
% 100
mendapat A
semua murid
Tahap 2

sekurang-
kurangnya C
semua murid
Tahap 2

2.33 1.16 0
S5 Membangunkan Kemahiran Insaniah (soft skill)
Murid melalui program pembudayaan KBAT
secara bersasar.

11.05 15.52 20

100 100 100

83

ANALISIS SWOT KBAT – KOKURIKULUM

KEKUATAN (S)

S1- Guru Besar berpengalaman lebih 10 tahun.
S2- 12% Jurulatih Daerah, Pegawai Teknik Daerah dan Negeri.
S3- Pemantauan yang sistematik dan berterusan daripada pihak pentadbir
S4- Pengurusan Kokurikulum diuruskan secara sitematik dan

terancang.(92.04 SKPMg 2 Standard 3)
S5- Pencapaian Kokurikulum hingga ke peringkat Kebangsaan.
S6- 100% kehadiran murid dalam aktiviti kokurikulum.
S7- PAJSK mencapai 100% lulus.
S8- Kemudahan fasiliti – padang dan gelanggang
.
PELUANG (O)

O1-20% sokongan daripada ibu bapa untuk mendapatkan jurulatih
profesional dari luar.

O2- Ibu bapa mementingkan pencapaian kokurikulum anak-anak mereka.
O3-Sokongan daripada ibu bapa.
O4- Program jalinan dan jaringan daripada sekolah sekitar.
O5- Sokongan kewangan daripada PIBG.

KELEMAHAN (W)
W1- 89% guru kurang mahir dalam bidang kokurikulum
W2- Jurulatih berpengalaman kurang mengikut bidang dalam unit
r kokurikulum.
W3 -Kekangan kewangan untuk penyertaan di peringkat negeri dan

kebangsaan.
W4- Murid mendapat Gred A dalam PAJSK hanya 6.58%
W5- Peralatan sukan yang tidak mencukupi dan lengkap.

.

CABARAN / ANCAMAN (C)
C1- Terdapat ibu bapa yang tidak menggalakkan anak terlibat dalam

kokurikulum.
C2- Harapan ibu bapa terhadap sekolah terlalu tinggi apabila murid

menyertai sesuatu kejohanan atau pertandingan.
C3- Berlaku pertindihan pertandingan anjuran Pejabat Pendidikan Daerah.
C5- Tempoh / masa latihan yang tidak mencukupi sebelum pertandingan.

84

MATRIKS TOWS KOKURIKULUM KEKUATAN (S)

DALAMAN S1- Guru Besar berpengalama
S2- 12% Jurulatih Daerah, Peg
LUARAN
dan Negeri.
S3- Pemantauan yang sistem

daripada pihak pentadbi
S4- Pengurusan Kokurikulum

sitematik dan terancang
Standard 3)
S5- Pencapaian Kokurikulum
Kebangsaan.
S6- 100% kehadiran murid da
kokurikulum.
S7- PAJSK mencapai 100% lul
S8-Kemudahan fasiliti – pada

KELEMAHAN (W)

an lebih 10 tahun. W1- 89% guru kurang mahir dalam bidang
gawai Teknik Daerah kokurikulum

matik dan berterusan W2- Jurulatih berpengalaman kurang mengikut
ir bidang dalam unit kokurikulum.

m diuruskan secara W3 - Kekangan kewangan untuk penyertaan di
g.(92.04 SKPMg 2 peringkat negeri dan kebangsaan.

hingga ke peringkat W4- Murid mendapat Gred A dalam PAJSK hanya
6.58%
alam aktiviti
W5- Peralatan sukan yang tidak mencukupi dan
lus. lengkap.
ang dan gelanggang
.

85

PELUANG (O) STRATEGI SO

S1+S2+S3+S5+S6+O1+O2+O3

O1- 20% sokongan daripada ibu bapa untuk S1 Meningkatkan Kualiti Kep
mendapatkan jurulatih profesional Pengurusan kokurikulum
dari luar. kerjasama antara guru, i
rakan jaringan dan jalina
O2- Ibu bapa mementingkan pencapaian
kokurikulum anak-anak mereka.

O3-Sokongan daripada ibu bapa.

O4- Program jalinan dan jaringan daripada
sekolah sekitar.

O5- Sokongan kewangan daripada PIBG.

CABARAN / ANCAMAN (C) Strategi SC

S1+S2+C1+C2

C1-Terdapat ibu bapa yang tidak S4 Meningkatkan pencapaia
menggalakkan anak terlibat dalam kurangnya gred B dalam
kokurikulum. dalam pelbagai pertandi

3+O4+05 Strategi WO
W1+W2+W3+O1+O4+O5

pimpinan dan S2 Meningkatkan kualiti guru melalui program
m KBAT melalui pengurusan kejurulatihan Kokurikulum KBAT
ibu bapa dan rakan- mengikut bidang dalam unit kokurikulum
an sekolah. kepada guru.

S3 Mewujudkan Persekitaran Pengajaran dan
Pembelajaran KBAT yang Bermakna melalui
program yang dirancang secara sistematik

Strategi WC
W1+W2+C1+C2

an murid sekurang-
m pemarkahan PAJSK

ingan yang disertai

86

C2-Harapan ibu bapa terhadap sekolah melalui kerjasama ibuba
terlalu tinggi apabila murid menyertai komuniti luar
sesuatu kejohanan atau pertandingan.

C3-Berlaku pertindihan pertandingan
anjuran Pejabat Pendidikan Daerah.

C5-Tempoh / masa latihan yang tidak
mencukupi sebelum pertandingan.

apa penjaga dan S5 Membangunkan Kemahiran Insaniah (soft skill)
Murid melalui program motivasi dengan memberi
pengiktirafan atas kejayaan yang telah dicapai

87

SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUNTUNG 2

MATLAMAT Pencapaian Prestasi Pengurusan Kokurikulum

ANJAKAN Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Set

ASPIRASI MURID Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahira

ELEMEN KOKURIKULUM

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV
STRATEGIK (Isu) (2020)

3 Pencapaian Pencapaian Peratus . 92.04
0
prestasi prestasi pencapaian

pengurusan pengurusan pembudayaan

kokurikulum kokurikulum KBAT KBAT dalam

KBAT sekolah terus pengurusan

sekolah perlu meningkat ke kokurikulum

dipertingkatkan tahap terus meningkat

cemerlang ke tahap

cemerlang

A) Pencapaian %
pengurusan
kokurikulum
sekolah

B) Peningkatan %
pembudayaan
KBAT dalam
aktiviti
Kokurikulum
(Skor 80 -100
)

Jadual 1_2021-2023

2021-2023

yang Tinggi oleh Semua Guru
tiap Ringgit
an Memimpin / Kemahiran Dwibahasa / Etika Kerohanian / Identiti Nasional

SASARAN STRATEGI PERLAKSANA
2021 2022 2023

Guru Besar

S1 Meningkatkan Kualiti Kepimpinan dan Penolong Kanan
Pengurusan kokurikulum KBAT melalui S/U KOKO
kerjasama antara guru, ibu bapa dan rakan- Setiausaha Sukan
rakan jaringan dan jalinan sekolah. Penyelaras PBB
Penyelaras Kelab
Persatuan

S2 Meningkatkan kualiti guru melalui program Jurulatih Sukan
pengurusan kejurulatihan Kokurikulum KBAT Permainan
Guru-guru

mengikut bidang dalam unit kokurikulum

93.03 94.02 95 kepada guru. Tools :
23.3 46.63
* Pengisian
SKPMG2 Standard

S3 Mewujudkan Persekitaran Pengajaran dan 3.2

Pembelajaran KBAT yang Bermakna melalui * Menggunakan
program yang dirancang secara sistematik Instrumen Standard

70 Penarafan
S4 Meningkatkan pencapaian murid sekurang- Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)

kurangnya gred B dalam pemarkahan PAJSK dalam Pengurusan
dalam pelbagai pertandingan yang disertai Kokurikulum

88

C) Pencapaian Bilangan 2
Sukan dan 2
Permainan 0

i) Pencapaian 3
tempat pertama 3
peringkat 0
daerah.

ii- Penyertaan
peringkat
negeri.

ii- Penyertaan Bilangan
peringkat
kebangsaan.

C) Pencapaian Bilangan
Badan Bilangan
Beruniform

i-Perkhemahan
peringkat
daerah Hulu
Selangor.

ii-Peringkat
Negeri
Selangor Darul
Ehsan.

iii-Peringkat Bilangan
Kebangsaan

Bilangan

melalui kerjasama ibubapa penjaga dan sebagai Penarafan
komuniti luar kendiri setiap tahun

S5 Membangunkan Kemahiran Insaniah (soft

skill) Murid melalui program motivasi

dengan memberi pengiktirafan atas kejayaan

345 yang telah dicapai

345

123

457

456
123

89

ANALISIS SWOT – SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

KEKUATAN (S)
S1 Mempunyai Guru Besar dan pentadbir yang sentiasa memberi

komitmen dan sokongan dalam menjayakan semua aktiviti KBAT.
Mempunyai AJK PIBG yang berpengaruh dan mempunyai hubungan
S2 baik dengan pihak swasta.
PIBG berpengalaman dan berwawasan.
S3

PELUANG(O)
O1 Sokongan dan kerjasama dari PIBG, pihak swasta dan NGO.
O2 Sokongan dan kerjasama dari pihak Majlis Daerah Hulu Selangor.

Bantuan dan sumbangan dari ADUN kawasan.
O3 Pegawai Pembimbing SIC+ Sekolah yang sangat komited.
O4 Sokongan dan kerjasama serta kunjung bantu PIBK.
05 Mendapatkan sokongan pihak swasta melalui program anjuran
06 bersama PPKI dan aliran perdana.

KELEMAHAN(W)
W1 Hanya 33.33% ibu bapa terlibat dalam aktiviti yang dianjurkan

oleh pihak sekolah.
W2 Kekangan kewangan untuk menjalankan aktiviti yang dirancang.

Kurang kepakaran untuk membantu sekolah dalam kalangan
W3 PIBG.

CABARAN/ANCAMAN (C)
C1 Hanya 2 agensi swasta tampil menyokong program sekolah.

Segelintir ibu bapa kurang kesedaran dan tidak prihatin dengan
C2 kepentingan belajar dan perkembangan diri murid.

Aduan ibu bapa di laman sosial.
C3 Sikap negatif ibu bapa terhadap guru.
C4 Masalah keluarga seperti penceraian, dadah, dan judi.
C5 48% ibu bapa terdiri dalam golongan B40.
C6 Terdapat ibu bapa yang tiada punca pendapatan.
C7

90

MATRIKS TOWS SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

DALAMAN (S)KEKUATAN:

LUARAN S1 Mempunyai G
yang sentiasa
sokongan dala
aktiviti KBAT.
Mempunyai A
dan mempuny

S2 pihak swasta.
PIBG berpeng

S3

(O)PELUANG: Strategi SO
S1+S2+S3+ O1+O2+O3+

(W)KELEMAHAN:

Guru Besar dan pentadbir W1 Hanya 33.33% ibu bapa terlibat dalam
memberi komitmen dan aktiviti yang dianjurkan oleh pihak
am menjayakan semua sekolah

AJK PIBG yang berpengaruh Kekangan kewangan untuk menjalankan
yai hubungan baik dengan W2 aktiviti yang dirancang.

galaman dan berwawasan. Kurang kepakaran untuk membantu
dalam kalangan PIBG.
W3

Strategi WO
+O6 W1+W2+W3+O1+O2+O3+O6

91

O1 Sokongan dan kerjasama dari PIBG, pihak S1 Meningkatka
swasta dan NGO. Pengurusan P
PIBG, SIC+ da
Sokongan dan kerjasama dari pihak Majlis
O2 Daerah Hulu Selangor.

Bantuan dan sumbangan dari ADUN kawasan.
O3 Pegawai Pembimbing SIC+ Sekolah yang

sangat komited.

O4 Sokongan dan kerjasama serta kunjung bantu
PIBK.

Mendapatkan sokongan pihak swasta melalui
O5 program anjuran bersama PPKI dan aliran

perdana.

O6

(C)CABARAN: Strategi SC
S1+S2+S3+ C1+C2+C3+C

C1 Sokongan komuniti yang masih rendah dalam S3 Meningkatkan So
aktiviti sekolah. Ibubapa dan Kom
perkembangan m
Segelintir ibu bapa kurang kesedaran dan tidak sahsiah dan koku
C2 prihatin dengan kepentingan belajar dan

perkembangan diri murid.

Aduan ibu bapa di laman sosial.

an Kualiti Kepimpinan dan S2 Meningkatkan kualiti guru melalui
PIBK dengan kerjasama program permuafakatan dalam
an NGO pelbagai bidang.

C4+C5+C6+C7 Strategi WC
W1+W2+W3+ C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7

okongan Penglibatan S4 Meningkatkan kesedaran ibu bapa
muniti terhadap terhadap pencapaian kemenjadian
murid dalam akademik, murid melalui program pembangunan
urikulum. Kemahiran Insaniah (soft skill) Murid

92

C3 Sikap negatif ibu bapa terhadap guru.

C4 Masalah keluarga seperti penceraian, dadah,
C5 dan judi.

48% ibu bapa terdiri dalam golongan B40.

Terdapat ibu bapa yang tiada punca
C6 pendapatan.
C7

93

SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUNTUNG 2

MATLAMAT Pencapaian Prestasi Pengurusan Sokongan Kom

ANJAKAN Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Set

ASPIRASI MURID Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahira

ELEMEN SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV
STRATEGIK (Isu) (2020)

5 Pencapaian Pencapaian Meningkatkan

prestasi prestasi peratus

pengurusan pengurusan pencapaian

sokongan sokongan pembudayaan

komuniti dan komuniti dan KBAT dalam

swasta swasta perlu pengurusan

belum mencapai dipertingkatkan sokongan

tahap cemerlang komuniti dan

swasta ke tahap

cemerlang

i) Kehadiran Ibu

bapa dalam 5

Aktiviti Utama % 33.33

Sekolah

ii) Sukarelawan
Hadir Dalam
Program KBAT
Sekolah

%

3.2

Jadual 1_2021-2023

2021-2023

muniti dan Swasta yang Tinggi
tiap Ringgit
an Memimpin / Kemahiran Dwibahasa / Etika Kerohanian / Identiti Nasional

SASARAN STRATEGI PERLAKSANA
2021 2022 2023
Guru Besar
S1 Meningkatkan Kualiti Kepimpinan dan Penolong Kanan
Pengurusan PIBK dengan kerjasama PIBG, SU PIBG
SIC+ dan NGO PIBG

S2 Meningkatkan kualiti guru melalui program Tools :
permuafakatan dalam pelbagai bidang. * Pengisian
SKPMG2 Standard
2.1.1

S3 Meningkatkan Sokongan Penglibatan Ibubapa * Pengisian Data
dan Komuniti terhadap perkembangan
43.89 54.45 65 ePIBKS
murid dalam akademik, sahsiah dan

kokurikulum.

18.8 34.4 S4 Meningkatkan kesedaran ibu bapa terhadap

50 pencapaian kemenjadian murid melalui
program pembangunan Kemahiran Insaniah

(soft skill) Murid

94

iii) Pihak Swasta
dan NGO Hadir
Dalam Program
KBAT Sekolah

Bilangan 2

357

95

ANALISIS SWOT KBAT – BINA UPAYA

KEKUATAN (S) K

S1- Guru Besar berpengalaman 10 tahun dan berwawasan. W
S2- 98% guru berijazah ( 101 orang ). W
S3- 95% guru pengalaman lebih 5 tahun ( 100 orang ). W
S4- Seorang PK memiliki sijil NPQEL ( PKP ). W
S5- 6% guru penanda kertas UPSR. W
S6- Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang W

baik dalam semua Latihan Personel yang dijalankan C
S7- Takwim Latihan Personel disediakan untuk sepanjang tahun

merangkumi semua aspek keperluan kursus.
S8- 10% guru adalah JU peringkat daerah dan negeri.
S9- 40% guru yang berpengalaman dalam Program Pendidikan Khas Inklusif

(PPKI).
S10- Mempunyai SLT yang komited.
PELUANG (O)

O1- Sokongan dan kerjasama yang baik daripada AJK PIBG. C
O2- Jalinan dan jaringan bersama IPTA- UPM,UPSI, PDRM , Bomba C
O3- Sokongan dan Kerjasama pihak swasta dan NGO.
O4- Pegawai pembimbing SIC+ sekolah yang komited. C
O5- Mempunyai mentor KBAT yang komited dan memberi

bimbingan.
O6- Sokongan dan kerjasama serta kunjung bantu daripada PPD

dan JPN

KELEMAHAN (W)
W1- Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus

dalaman
W2- Latihan dan pembelajaran komuniti secara terarah kendiri masih

kurang dilaksanakan
W3- Nilai cipta dan kajian tindakan dalam kalangan guru kurang kurang
W4- Sumber kewangan yang terhad
W5- 10% guru kurang pendedahan kaedah pedagogi mengikut

trend semasa.
W6- 10% guru kurang mahir pengunaan ICT dalam PdPC

CABARAN (C)
C1- Guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak kurang
C2- Menggunakan khidmat penceramah luar untuk program

peningkatan profesionalisme guru.
C3- Sokongan komuniti yang rendah dalam aktiviti sekolah.

96

MATRIKS TOWS BINA UPAYA KEKUATAN (S)

DALAMAN S1- Guru Besar berpengalaman 1
LUARAN berwawasan.

S2- 98% guru berijazah ( 101 oran
S3- 95% guru pengalaman lebih 5

( 100 orang ).
S4- Seorang PK memiliki sijil NPQ
S5- 6% guru penanda kertas UPS
S6- Guru-guru sentiasa bekerjasa

memberi komitmen yang baik
Latihan Personel yang dijalan
S7- Takwim Latihan Personel dise
sepanjang tahun merangkum
keperluan kursus.
S8- 10% guru adalah JU peringkat
negeri.

KELEMAHAN (W)

10 tahun dan W1- Kekangan masa untuk melaksanakan
kursus khasnya kursus dalaman
ng ).
5 tahun W2- Latihan dan pembelajaran komuniti secara
terarah kendiri masih kurang dilaksanakan
QEL ( PKP ).
SR. W3- Nilai cipta dan kajian tindakan dalam kalangan
ama dan guru kurang
k dalam semua
nkan W4- Sumber kewangan yang terhad
ediakan untuk W5- 10% guru kurang pendedahan kaedah
mi semua aspek
pedagogi mengikut trend semasa.
W6- 10% guru kurang mahir pengunaan ICT

dalam PdPC

t daerah dan

97

S9- 40% guru yang berpengalam
Program Pendidikan Khas Ink

S10- Mempunyai SLT yang komit

(O)PELUANG: Strategi SO
O1- Sokongan dan kerjasama yang
S1+S2+S3+S4+S6+S7+S8+S9+O1+
baik daripada AJK PIBG.
O2- Jalinan dan jaringan bersama S1 Meningkatkan Kualiti Kepimp
Pengurusan bina upaya KBA
IPTA- UPM,UPSI, PDRM , Bomba kerjasama Pegawai Pembim
O3- Sokongan dan Kerjasama pihak NGO dan rakan jalinan dan

swasta dan NGO.
O4- Pegawai pembimbing SIC+

sekolah yang komited.
O5- Mempunyai SLT dan Mentor KBAT

yang komited dan memberi
bimbingan.
O6- Sokongan dan kerjasama serta
kunjung bantu daripada PPD dan
JPN

man dalam
klusif (PPKI)
ted.

Strategi WO

+O2+O4+O5 W1+W2+W3+W4+W5+W6+O1+O2+O3+O4+O5

pinan dan S2 Meningkatkan kualiti guru melalui program
AT dengan peningkatan pembudayaan KBAT
mbing SIC+, PIBG,
jaringan sekolah S3 Mewujudkan Persekitaran Pengajaran dan
Pembelajaran KBAT yang bermakna

98

(C) CABARAN Strategi SC

C1- Guru yang mahir dalam sesuatu S1+S8+S10+C1+C2
bidang agak kurang
S4 Meningkatkan kebertanggun
C2- Menggunakan khidmat terhadap perkembangan ak
penceramah luar untuk program dengan Sokongan SIC+,dan
peningkatan profesionalisme guru. jaringan sekolah.

C3- Sokongan komuniti yang rendah
dalam aktiviti sekolah

Strategi WC

W1+W2+W5+W6+C1+C2+C3

ngjawaban guru S5 Meningkatkan kualiti guru melalui program PLC
kademik murid KBAT bagi membangunkan Kemahiran
rakan jalinan Insaniah (soft skill) Murid

99

SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BERUNTUNG 2

MATLAMAT Pencapaian Prestasi Pengurusan Bina Upaya y

ANJAKAN Memaksimumkan Keberhasilan Murid Bagi Set

ASPIRASI MURID Pengetahuan / Kemahiran Berfikir / Kemahira

ELEMEN BINA UPAYA

BIL ISU MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV
STRATEGIK (Isu) (2020)
%
6 Pencapaian Pencapaian Peratus % 96.89
85.94
prestasi prestasi pencapaian

kepimpinan dan kepimpinan dan kepimpinan dan

pengurusan bina pengurusanbina pengurusanbina

upaya KBAT upaya KBAT upaya KBAT

sekolah terus sekolah terus sekolah terus

dipertingkatkan. berada di tahap meningkat ke

cemerlang tahap cemerlang

i) Pencapaian
prestasi
kepemimpinan
organisasi

ii) Pencapaian
pengurusan
sumber manusia

Jadual 1_2021-2023

2021-2023

yang Tinggi oleh Semua Guru
tiap Ringgit
an Memimpin / Kemahiran Dwibahasa / Etika Kerohanian / Identiti Nasional

SASARAN STRATEGI PERLAKSANA
2021 2022 2023

97.93 98.97 S1 Meningkatkan Kualiti Kepimpinan dan SLT
88.96 91.98 Pengurusan bina upaya KBAT dengan MLT
kerjasama Pegawai Pembimbing SIC+, S/U LP
PIBG, NGO dan rakan jalinan dan jaringan Guru
sekolah
Tools :
S2 Meningkatkan kualiti guru melalui program * Pengisian
peningkatan pembudayaan KBAT SKPMG2 Standard 1

100 S3 Mewujudkan Persekitaran Pengajaran dan * Menggunakan
Pembelajaran KBAT yang bermakna Instrumen Standard
Penarafan
S4 Meningkatkan kebertanggungjawaban guru Kemahiran Berfikir
terhadap perkembangan akademik murid Aras Tinggi (KBAT)
dengan Sokongan SIC+,dan rakan jalinan dalam Pengurusan
dan Kepimpinan
95 jaringan sekolah. Pendidikan sebagai
Penarafan kendiri
setiap tahun

* Pengisian
SKPMG2 Standard
2.1.2

100



S5 Meningkatkan kualiti guru melalui program
PLC KBAT bagi membangunkan Kemahiran
Insaniah (soft skill) Murid

101

ANALISIS SWOT KBAT – SUMBER

KEKUATAN (S)

S1- Mempunyai Guru Penyelaras Bestari dan
Penyelaras Google Classroom yang sangat mahir
dalam ICT.

S2- Bahan bantu mengajar dan buku – buku yang mencukupi-Tools PAK21
S3- Kelas dan bilik – bilik khas yang kondusif ke arah PAK 21.
S4- Mempunyai padang berumput dan gelanggang untuk melaksanakan

aktiviti sukan dan Pdpc PJPK.
S5- Bilik darjah mencukupi.
S6- Peralatan sukan yang pelbagai dan sesuai untuk aktiviti sukan dan PdPC

PJPK.
S7- Mempunyai makmal komputer dan dibekalkan laptop / komputer

untuk kegunaan murid-murid.
S8- Pekerja swasta yang rajin dan bertanggungjawab.
PELUANG (O)

O1- Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba , UPSI, UPM, AGRO BANK, BANK RAKYAT dan Perodua.

O2- PIBG yang proaktif dalam mendapatkan dana.
O3- Kelulusan PPD peruntukan untuk menyelenggara bangunan dan

infrastruktur sekolah.
04- Ibu bapa / penjaga turut membantu tenaga dan kewangan dalam

menceriakan bilik-bilik darjah.

KELEMAHAN (W)
W1- Talian Internet yang kurang lancar.
W2- Penggunaan BBM yang menjurus kepada peningkatan

keupayaan berfikir aras tinggi murid tidak optimum.
1. W3- Kekurangan dana untuk menyelenggara bangunan dan infrastuktur

sekolah.
W4 - Bilangan LCD yang agak terhad untuk digunakan dalam PdPc.
W5 - Eduweb TV tidak digunakan secara optimum.
C W6- Tiada juruteknik untuk menyelenggara kemudahan ICT khususnya

laptop / komputer yang dibekalkan.
W7- Laptop / komputer tidak mencukupi untuk kegunaan murid-murid.

CABARAN (C)
C1 - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat.
C2 - Ancaman vandalisme murid.
C3- Sekolah terdedah kepada ancaman keselamatan.

102

MATRIKS TOWS SUMBER KEKUATAN (S)

DALAMAN S1- Mempunyai Guru Penyelar

LUARAN Penyelaras Google Classro
mahir dalam ICT.

S2- Bahan bantu mengajar dan
mencukupi-Tools PAK21.

S3- Kelas dan bilik – bilik khas y
arah PAK 21.

S4- Mempunyai padang berum
untuk melaksanakan aktiv
PJPK.

S5- Bilik darjah mencukupi.

S6- Peralatan sukan yang pelba
untuk aktiviti sukan dan P

S7- Mempunyai makmal komp
laptop / komputer untuk
murid.

S8-Pekerja swasta ya
bertanggungjawab.