ประเมินการปฏิบัติงาน(นายวิชัย แสงสกุล)

คำนำ

แบบรายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
สายงานการสอน ของนายวิชยั แสงสกลุ ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย โรงเรียนอนุบาลนครนายก
สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษานครนายก กระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบบั น้ี จัดทาขึน้
เพอื่ รวบรวมขอ้ มูลผลการปฏิบตั ิงานในรอบ 6 เดือนทผี่ ่านมา เพ่อื ใช้ประกอบการพิจารณา
การประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา โรงเรยี นอนบุ าล
นครนายก

ทั้งนผ้ี ูร้ ายงาน ขอรบั รองว่าผลงานทกุ ดา้ นทป่ี รากฏในเอกสารฉบับนี้ เป็นผลงานของ
ข้าพเจา้ ทเ่ี กดิ จากการปฏบิ ตั ิงานในหน้าท่ี ครู ด้วยความซ่ือสตั ย์ สจุ รติ รักและศรัทธาใน
วิชาชีพรวมถึงชว่ ยเหลอื ส่งเสริม และให้โอกาสแกส่ งั คม อย่างเตม็ ความสามารถ

…………………
10 กนั ยายน 2564

สำรบญั

เรือ่ ง

1. กำรสรำ้ ง/พฒั นำหลกั สูตร
2. กำรออกแบบหนว่ ยกำรเรยี นรู้
3. กำรจดั ทำแผนกำรเรยี นรู้
4. กลยุทธ์ในกำรจัดกำรเรยี นรู้
5. คุณภำพผู้เรยี น
6. กำรสร้ำง/พัฒนำส่ือ นวัตกรรม แหล่งเรยี นรู้
7. กำรผลิตสอื่ on line/on clip /on demand /on hand ทใ่ี ช้สอนจรงิ
8. กำรมสี ่วนร่วมในกำรจัดทำสือ่ on line/on clip/on demand /on hand ทม่ี หี ลกั ฐำนปรำกฏ
9. กำรรำยงำนผลกำรจัดกำรเรยี นรู้
10. กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้
11. กำรวิจยั เพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้
12. กำรบรหิ ำรจดั กำรชัน้ เรยี น
13. กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน
14. กำรจัดทำสำรสนเทศของผเู้ รยี นและรำยวชิ ำ
15. มงุ่ ผลสัมฤทธข์ิ องกำรทำงำน
16. กำรบรกิ ำรทดี่ ี
17.กำรทำงำนเปน็ ทีม
18. กำรมีจรยิ ธรรมและจรรยำบรรณ
19. กำรมีสว่ นรว่ มในกำรแลกเปล่ยี นเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพเพ่อื พฒั นำกำรจัดกำรเรยี นรู้
20. กำรพัฒนำตนเองอย่ำงเปน็ ระบบและต่อเนอื่ ง
21. กำรนำควำมรู้ควำมสำมำรถทกั ษะที่ไดร้ บั กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพมำใช้ในกำรพฒั นำกำรจดั กำรเรียนรกู้ ำร

พฒั นำคุณภำพผ้เู รียน และกำรพฒั นำนวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้
22. กำรประสำนควำมร่วมมือกับผ้ปู กครอง ภำคีเครอื ขำ่ ย
23. งำนวชิ ำกำร
24. งำนบริหำรทั่วไป
25. งำนกำรเงนิ และพัสดุ
26. งำนบคุ คล
27. กำรลงเวลำปฏบิ ตั ิรำชกำร
28.รำยงำนกำรปฏบิ ัติรำชกำร
29. กำรปฏิบัตหิ น้ำทเ่ี วรรักษำกำรณ์
30. กำรปฏิบัตติ ำมมำตรกำรปอ้ งกนั โควิด-19

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

ตาแหนง่ ดา้ นที่ 1

ครผู ชู้ ว่ ย การจดั การเรียนการสอน

1. การสร้างหรอื พฒั นาหลกั สตู ร

นายวิชัย แสงสกลุ

ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

โรงเรียนอนบุ าลนครนายก

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก

ด้านที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน

1.1 การสรา้ งและหรือพัฒนาหลักสตู ร

ตวั ชว้ี ัด
กำรปรบั ปรุงหลักสตู ร/กำรใช้/กำรประเมินผล/เป็นแบบอยำ่ งด้ำนหลกั สตู ร

หลกั ฐานอ้างอิง

1) หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
2) หนว่ ยการเรียนรขู้ องรายวิชาทีส่ อน
การปรบั โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย ป.3
ในหลกั สูตร เนือ่ งจากใช้หนงั สือจากสานักพิมพ์
ใหม่เพือ่ ใหส้ อดคลอ้ ง
3) ภาพถ่าย การปรบั โครงสรา้ งรายวิชา



: .3

/ ()
1 1.1 .3/1 16

.3/2 16
.3/3
.3/4
.3/5
.3/9
4.1 .3/1

2 1.1 .3/1
.3/2

.3/3
.

3/4
.3/5
2.1 .3/1

.3/6
4.1 .3/1







ภาพถา่ ย การปรบั โครงสรา้ งรายวิชา

การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน

ครูตาแหน่ง ดา้ นที่ 1

ครูผู้ชว่ ย การจัดการเรียนการสอน

2.การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้

นานงาสยาววิชรัยกั เแรสียงนสกใุลฝ่ดี

ตาแหน่ง ครผู คูช้ ศว่ .ย1

โรงเรยี นอนุบาลนครนายก

สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก

ดา้ นที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน

1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

ตวั ช้ีวดั
กำรออกแบบหนว่ ยกำรเรียนรู้/กจิ กรรมมคี วำมเหมำะสม/กำรประเมนิ ผล/

กำรเป็นแบบอย่ำง

หลักฐานอา้ งอิง

1) แผนการจดั การเรียนรู้
2) ตารางสอนช่วงโควดิ 19
3) ตารางกาหนดการสอนในสถานการณโ์ ควดิ 19
4) ผลงานนักเรียน



แผนการจัดการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

หนว่ ยการเรียนรู้ที่
เรื่อง เวลามีค่า
ชั้นประถมศึกษาปที่
เวลา ช่วั โมง

ผู้จดั ทำ
นำยวชิ ัย แสงสกุล

โรงเรียนอนุบาลนครนายก
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก

แผนผังวิเคราะหส์ าระการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้ภาษาไทยหน่วยการเรียนรทู้ ี่

เรื่อง เวลามคี า่ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี
เวลา ชว่ั โมง

เรอื่ ง

( ช่วั โมง) ( ชั่วโมง) ( ช่วั โมง)
( ช่วั โมง) ( ชวั่ โมง) ( ช่วั โมง)
( ชว่ั โมง) ( ชว่ั โมง) ( ช่วั โมง)
( ช่วั โมง) ( ชวั่ โมง)
( ชวั่ โมง) ( ชัว่ โมง) ( ช่วั โมง)
( ชั่วโมง)

( ชัว่ โมง)

( )
............ ........................ . . ................

1. /
1.1 .3/1

2. /
1)
2)

3.
3.1



3.2




4.

5. 2)

.1 4)
.2
1)
3)
.3

6. 3.
1. 2.

7.
. สามารถอ่านหาประสบการณ์จากส่อื ที่หลากหลาย
. สามารถอ่านจบั ประเดน็ สาคั ขอ้ เท็จจรงิ ความคิดเหน็ เรื่องทอ่ี ่าน
. สามารถเปรยี บเทยี บแงม่ มุ ตา่ ง เชน่ ขอ้ ดีขอ้ เสีย ประโยชน์ โทษความเหมาะสม ม่เหมาะสม
. สามารถแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องท่ีอา่ นโดยมีเหตผุ ลประกอบ
. สามารถถา่ ยทอดความคดิ เห็นความรู้สึกจากเรื่องท่ีอ่านโดยการเขยี น

8.
:

1

/ :— 
1.
2. (
)
2-3
1

/: 
1. .3 (
2.
1. )
2.

3.

9. / ()
11
2
2

10. /

1) : .3
2)

-

11. /
.............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

12.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................ ....
................................................................................................................................................................

...............................................
()

13.
............

.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

/
.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

.......................................................
()

ตำรำงสอนช่วงสถำนกำรณ์ปกติ

ครูวิชัย แสงสกลุ ครูพเิ ศษ สาย ป.3 (รวม20 )

จ ท 3/2 ท 3/3 ชุมนมุ เพม่ิ เวลารู้

อ ท 3/5 ท 3/3 ท 3/2

พ ท 3/5 ลส-ยุว ท 3/2 ป้องกัน 3/2 ท 3/3

พฤ ท 3/3 ท 3/2 ท 3/5 ท 3/5 แนะแนว3/2

ศ ท 3/3 ท 3/2 ท 3/5

ตำรำงสอนชว่ งสถำนกำรณโ์ ควิด 19

กำหนดกำรสอนรำยสัปดำห์

ภำพผลงำนนกั เรยี น

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

ครูตาแหนง่ ดา้ นที่ 1

ครูผูช้ ว่ ย การจัดการเรียนการสอน

3.การจดั ทาแผน
การจดั การเรียนรู้

นานงาสยาววิชรัยกั เแรสียงนสกใุลฝด่ ี

ตาแหน่ง ครูผคชู้ ศว่ .ย1

โรงเรยี นอนบุ าลนครนายก

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก

ด้านที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน

1.2 การจดั การเรียนรู้
1.2.2 การจัดทาแผนการเรียนรู้

ตวั ชี้วัด
มกี ำรวิเครำะหผ์ เู้ รียน/แผนสอดคล้องกับหนว่ ยกำรเรยี นรู้/กจิ กรรมกำรเรยี นรู้

สร้ำงสรรค์/มบี ันทึกหลงั สอนท่สี อดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงค์/เป็นแบบอย่ำงที่ดี

หลักฐานอ้างองิ

1) ภาพถ่ายประชมุ วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายห้อง
จากการวดั ผล แยกหอ้ งตามคะแนนสอบ
วางแผนในกลมุ่ สาระภาษาไทย
2) แผนการจัดการเรียนรู้
3) บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้

1) ภาพถา่ ยประชมุ วิเคราะหผ์ ้เู รียนเปน็ ราย
หอ้ งจากการวดั ผล แยกหอ้ งตามคะแนน
สอบ วางแผนในกลุ่มสาระภาษาไทย

2) แผนการจดั การเรียนรู้

( )
............ ........................ . . ................

1. /
1.1 .3/1

2. /
1)
2)

3.
3.1



3.2




4.

5. 2)

.1 4)
.2
1)
3)
.3

6. 3.
1. 2.

7.
. สามารถอ่านหาประสบการณ์จากส่อื ที่หลากหลาย
. สามารถอ่านจบั ประเดน็ สาคั ขอ้ เท็จจรงิ ความคิดเหน็ เรื่องทอ่ี ่าน
. สามารถเปรยี บเทยี บแงม่ มุ ตา่ ง เชน่ ขอ้ ดีขอ้ เสีย ประโยชน์ โทษความเหมาะสม ม่เหมาะสม
. สามารถแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องท่ีอา่ นโดยมีเหตผุ ลประกอบ
. สามารถถา่ ยทอดความคดิ เห็นความรู้สึกจากเรื่องท่ีอ่านโดยการเขยี น

8.
:

1

/ :— 
1.
2. (
)
2-3
1







การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน

ครูตาแหนง่ ด้านที่ 1

ครผู ู้ชว่ ย การจดั การเรียนการสอน

4. กลยทุ ธ์ในการ
จัดการเรียนรู้

นานงาสยาววิชรยั กั เแรสียงนสกใุลฝด่ ี

ตาแหนง่ ครูผคูช้ ศว่ .ย1

โรงเรยี นอนุบาลนครนายก

สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก

ดา้ นที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน

1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.3 กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้

ตัวชว้ี ดั
มรี ปู แบบ เทคนิค ใชส้ อ่ื สอดคลอ้ งกับแผน/กำรประเมินผลกำรใช้

รปู แบบกำรสอน/เป็นแบบอยำ่ งท่ีดี

หลักฐานอ้างอิง

1) ภาพจากคลิปการสอน
2) ประเมินผลการใชส้ ือ่ จาก แบบประเมินผล
ออนไลน์ จากนกั เรยี นและผ้ปู กครองในรูปแบบ
การทาแบบสอบถามออนไลน์

นำเข้ำสู่บทเรียนด้วยเพลงที่สนกุ สนำน พร้อมท่ำประกอบ

เนื้อหำใช้สือ่ ภำพยนตร์กำร์ตนู ที่สอดคล้องกับบทเรียนในกำร
สอนและกลบั มำอธิบำยเพิ่มเตมิ เมือ่ ดูจบ

ผลจำกกำรเรียนออนไลน์ โดยวิธีกกำรสอนของครรู ำยวิชำ
ภำษำไทย จำกห้องป.3/1-ป.3/6

นักเรียนสำมำรถทำแบบฝึกหดั ได้ถกู ต้อง

ควำมคิดเหน็ จำกกำรเรียนออนไลน์ โดยวิธีกกำรสอนของครู
รำยวิชำภำษำไทย จำกห้องป.3/1-ป.3/6



การประเมินผลการปฏิบัติงาน

ครูตาแหน่ง ด้านที่ 1

ครูผชู้ ว่ ย การจัดการเรียนการสอน

5.คุณภาพผ้เู รียน

นานงาสยาววิชรยั ักเแรสียงนสกใลุฝด่ ี

ตาแหน่ง ครผู คู้ชศ่ว.ย1

โรงเรยี นอนบุ าลนครนายก

สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก

ดา้ นที่ 1 การจัดการเรยี นการสอน

1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.4 คุณภาพผ้เู รียน

ตัวช้ีวดั
นกั เรียนร้อยละ 75 มผี ลกำรพัฒนำคณุ ภำพตำมเป้ำหมำย

หลักฐานอา้ งอิง

ผลการประเมินท้ายหนว่ ยการเรียนร้ใู นรายวิชาทีส่ อน
ดงั นี้
วิชาภาษาไทย ชั้น ป.3/2 ป.3/3 ป.3/5

คะแนนสอบหน่วย 2 รายวิชาภาษาไทยนกั เรียน
ชั้นประถมศึกษาปที่ 3/2

ช้นั ประถมศึกษาปที่ 3/3

ช้นั ประถมศึกษาปที่ 3/5

การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน

ครูตาแหน่ง ดา้ นที่ 1

ครูผู้ชว่ ย การจัดการเรียนการสอน

6.การสร้างและการพัฒนา
สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี

ทางการศึกษาและ
แหลง่ เรียนรู้

นานงาสยาววิชรัยักเแรสียงนสกใลุฝด่ ี

ตาแหน่ง ครผู ค้ชู ศ่ว.ย1

โรงเรยี นอนุบาลนครนายก

สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครนายก

ดา้ นที่ 1 การจดั การเรยี นการสอน

1.3 การสร้างและการพฒั นา สือ่ นวัตกรรม
เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้

หลักฐานอ้างอิง

1) ภาพตัวอยา่ งโปรแกรมที่ใชส้ ร้างสือ่ การสอน
2) เกียรตบิ ตั ร

ภาพตวั อย่างโปรแกรมทีใ่ ช้สรา้ งสือ่ การสอน

เกียรตบิ ตั รอบรมการใช้โปรแกรมทีใ่ ชส้ รา้ งสื่อการ
สอน

ภาพตัวอยา่ งรายงานผลการใช้สื่อในการจดั การ
เรียนรู้