PIM READY TO WORK

13.  วทิ ยาลัย
  บณั ฑิตศกึ ษาจนี

การเจริญเติบโตทางด้านเศรษฐกิจของ ประสิทธิภาพการผลิตและลดต้นทุนเพ่ือ
สาธารณรัฐประชาชนจีน  มีผลกระทบต่อ เพ่ิมศักยภาพการแข่งขันในตลาดอาเซียน 
เศรษฐกิจโลก  ซ่ึงในปัจจุบันจำ�เป็นต้อง อีกท้ังยังมีทักษะความเป็นผู้นำ�ท่ีดีและ
มีการเตรียมความพร้อมเข้าสู่ประชาคม แสดงให้เห็นถึงคุณธรรมและจริยธรรม
เศรษฐกิจอาเซียน  ท้ังน้ี  จึงจำ�เป็นต้อง ในการด�ำ เนนิ ธรุ กจิ ของบณั ฑติ
มกี ารผลติ แรงงานทม่ี คี วามรรู้ ะดบั ปรญิ าโท 2.  หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต 
และเอกเพ่ือเพ่ิมความเข้มแข็งทางธุรกิจ สาขาวิชาบริหารธุรกิจ  (หลักสูตรภาษา
และภาคการผลิต  และเพ่ิมความสามารถ จีน)  มีวัตถุประสงค์เพ่ือผลิตบัณฑิตท่ีมี
ของประเทศในการแข่งขันกับประเทศอ่ืน ความเช่ียวชาญซึ่งมีความรู้และทักษะที่
ในภมู ภิ าคอาเซียนและตลาดโลก จะช่วยให้บัณฑิตมุ่งไปสู่อาชีพอาจารย์
สถาบนั การจดั การปญั ญาภวิ ฒั นม์ กี าร มหาวิทยาลัย  นักวิจัย  ท่ีปรึกษาอย่างเป็น
ผลิตบัณฑิตท่ีมีความสามารถทางด้านการ ทางการของรัฐบาล  หรือผู้บริหารระดับสูง
บริหารจัดการธุรกิจค้าปลีก  ซึ่งสถาบันมี ทางด้านธุรกิจ  เมื่อจบการศึกษาบัณฑิต
ความเชย่ี วชาญเปน็ อยา่ งยง่ิ   และยงั มงุ่ เนน้ จะได้มีการพัฒนาทางด้านความเข้าใจ
การพัฒนาในการฝึกอบรมให้กับผู้สำ�เร็จ เกยี่ วกบั ทฤษฎซี งึ่ สามารถน�ำ ไปประยกุ ตใ์ ช้
การศึกษาเพ่ือตอบสนองความต้องการ ในสถานการณ์โลกปัจจุบัน  และมีความ
ของสายงานที่เติบโตอย่างรวดเร็ว  เช่น  เช่ียวชาญในการวิจัยเชิงปริมาณและ
การจัดการทั่วไป  และการจัดการทาง คุณภาพ  ทักษะการแก้ปัญหาทางด้าน
ด้านศิลปะและวัฒนธรรม  วิทยาลัย ธุรกิจ  และมีความสามารถในการสร้าง
บัณฑิตศึกษาจีนประกอบด้วยหลักสูตร องคค์ วามรู้ใหมท่ ม่ี ีคุณค่า
ระดับบณั ฑิตศกึ ษา  ดงั น ้ี 3.  หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต 
1.  หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวชิ าการจดั การการศกึ ษา  (หลกั สตู ร
สาขาวิชาบริหารธุรกิจ   (หลักสูตร ภาษาจีน)  เพื่อสร้างและผลิตบุคลากร
ภ า ษ า จี น )   มีวัตถุประสงค์เพ่ือผลิต ที่มีภาวะผู้นำ�  ทักษะการเป็นนักบริหาร
บัณฑิตปริญญาโทท่ีมีความรู้เกี่ยวกับ เชิงนวัตกรรมที่มีความพร้อมในการจัดการ
ธุรกิจค้าปลีก  การจัดการทั่วไป  และการ ศึกษาภายใต้บริบทของการเปลี่ยนแปลง 
จัดการทางด้านศิลปะและวัฒนธรรม  เพื่อ โดยยดึ หลกั ของคณุ ธรรม  จรยิ ธรรม  ความ
เป็นการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะทาง รู้ทักษะและความสามารถที่ตรงกับความ
ด้านธุรกิจแบบบูรณาการ  ในการปรับปรุง ตอ้ งการของผ้ใู ช้บณั ฑิต

100

สถาบนั การจัดการปญั ญาภิวฒั น ์
วิทยาเขต  EEC  จ.ชลบุร ี

ตามที่ประเทศไทยมีนโยบายใน ต่างประเทศ  มีประสบการณ์ในการ
ก า ร ผ ลิ ต กำ � ลั ง ค น เ พ่ื อ ต อ บ ส น อ ง ทำ�งานจริง  โดยใช้แนวทางการเรียนรู้
ยุทธศาสตร์ชาติ  Thailand  4.0  และ จากประสบการณ์จริง  (Work-based 
ยุทธศาสตร์การพัฒนาเขตระเบียง Education)  ทสี่ ง่ เสรมิ การเรยี นการสอน
เศรษฐกิจภาคตะวันออก  (Eastern หลายภาษาคือ  ภาษาอังกฤษ  ภาษา
Economic  Corridor  :  EEC)  เพื่อยก จีน  และภาษาดิจิทัล  เมื่อสำ�เร็จการ
ระดับขีดความสามารถในการแข่งขัน ศึกษาแล้วสามารถมีทักษะการเรียนรู้
ของประเทศ  สถาบันการจัดการ ตลอดชวี ติ และมรี ายไดส้ งู   ในบรรยากาศ
ปัญญาภิวัฒน์จึงสนองตอบนโยบาย ที่มีดุลยภาพด้านการเรียน  สุขภาพ 
ดังกล่าว  ด้วยการจัดตั้งสถาบันการ และการใช้ชีวิต  (Work-life  Balance) 
จัดการปัญญาภิวัฒน์  วิทยาเขต  EEC นอกจากน้ียังมุ่งมั่นเพ่ือพัฒนางาน
จ.ชลบุรี  ในปี  2562  ข้ึนเพื่อขยาย วิจัยและเทคโนโลยีท่ีสนับสนุน  10 
โ อ ก า ส ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ไ ป ยั ง เ ข ต อุตสาหกรรมเป้าหมาย  ส่งเสริมให้เกิด
เศรษฐกิจใหม่  โดยมุ่งสร้างบัณฑิต การเป็นศูนย์กลางทางธุรกิจด้านการ
และบุคลากรท่ีมีสมรรถนะและทัศนคติ บริการ  การค้าปลีก  นวัตกรรมอาหาร 
ที่ถูกต้อง  มีความพร้อมในการทำ�งาน วิทยาศาสตร์สุขภาพ  และเทคโนโลยี
ให้กับองค์กรท้ังในประเทศไทยและ ลาํ้ สมัย

101

หนว่ ยการเรียนทางไกล

สถาบนั การจดั การปญั ญาภวิ ฒั น ์ เช่น  ห้องสมุด  ห้องสืบค้นข้อมูล 
ยังมีระบบการเรียนการสอนทางไกล  ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร ์ เป็นต้น
12  จังหวัด  ครอบคลุมทุกภูมิภาค และยังมีกิจกรรมเสริมหลักสูตร 
ท่ัวประเทศ  เปิดสอนในระดับ ที่ชวยสงเสริมและสนับสนุนการ
ปริญญาตรีสาขาวิชาการจัดการ เรียนรูดานวิชาการและวิชาชีพเป็น
ธุรกิจการค้าสมัยใหม่  คณะบริหาร อยางมาก  โดยเฉพาะการปลูกฝง
ธุ ร กิ จ   เ ป็ น ก า ร เ ปิ ด โ อ ก า ส ใ ห้ คุณธรรม  จริยธรรม  สง เสริมการ
นักศึกษาที่ต้องการเรียนใกล้บ้าน  ทำ�งาน  เช่น  กิจกรรมปฐมนิเทศ
เป็นการเรียนผ่าน  Streaming  IPTV นักศึกษาใหม่  กีฬาสานสัมพันธ์ 

ส่งสัญญาณการสอนแบบ  Real ศึกษาดูงานที่บริษัทในเครือ  CP 
Time  จากห้องเรียนในจังหวัด และพันธมิตรคู่ค้า  กิจกรรมตาม
นนทบุรี  โดยมีการส่ือสารแบบ เ ท ศ ก า ล ต่ า ง   ๆ   เ ช่ น   ปี ใ ห ม่  
สองทาง  คือ  นักศึกษาและอาจารย์ สงกรานต ์ ลอยกระทง  เปน็ ต้น
ส า ม า ร ถ ถ า ม ต อ บ กั น ไ ด้ เ ส มื อ น
การเรียนในหอ้ งเรยี นปกติ

หน่วยการเรียนทางไกลมีสื่อ 
e-learning  ท่ีช่วยสนับสนุนการ
เรียนรู้  และมี  Video  on  demand 
สามารถทบทวนบทเรียนย้อนหลังได้ 
มี ส่ิ ง อำ � น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก ที่ ช่ ว ย
สนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา 

ISPT102TRVEAMING 

สถานท่ีตัง้ 1   พระนครศรอี ยธุ ยา
หน่วยการเรียนทางไกล  5 5 / 8 3  -  8 5   ม . 1   ต . ธ นู   อ . อุ ทั ย 
12  แหง่   ท่วั ประเทศไทย
จ.พระนครศรอี ยธุ ยา  13210
เช�ยงใหม 2   สมุทรปราการ
ลําปาง
318 - 319  ม.10  ซ.เทศบาลสำ�โรงใต้ 
อดุ รธานี อ.พระประแดง  จ.สมุทรปราการ  10130
3   ชลบุรี
นนคครรรสาวชรสรีมคา ขอนแกน
อยธุ ยา นนคครรรสาวชรสรีมคา 64/11 - 13  ถ.สขุ มุ วทิ   ต.บางปลาสรอ้ ย 
อ.เมอื ง  จ.ชลบุรี  20000
สมุทรปราการ 4   เชยี งใหม่
ชลบรุ �
71  ถ.ห้วยแก้ว  ต.สุเทพ  อ.เมือง
เพชรบรุ � เชียงใหม ่ จ.เชยี งใหม ่ 50200 
5   ลำ�ปาง
สุราษฎรธานี
สงขลา   68/43 - 44  ถ.ท่าคราวน้อย  ต.สบตุ๋ย 
อ.เมอื ง  จ.ลำ�ปาง  52100 
6   นครสวรรค์

163/44 - 45  ถ.มาตุลี  ต.ปากน้ําโพ 
อ.เมือง  จ.นครสวรรค ์ 60000 
7   อดุ รธานี

118/10 - 13  ถ.ประชารักษา  ต.หมาก-
แข้ง  อ.เมือง  จ.อุดรธาน ี 41000 
8   ขอนแก่น

668/88 - 90  ถ.กลางเมือง  ต.ในเมือง 
อ.เมอื ง  จ.ขอนแก่น  40000 
9   นครราชสมี า

3275/6 - 8  ถ.สบื สริ  ิ ต.ในเมอื ง  อ.เมอื ง 
จ.นครราชสีมา  30000 
10   สรุ าษฎร์ธานี

250/72 - 75  ถ.วัดโพธ์ิ-บางใหญ่ 
ต.มะขามเต้ีย  อ.เมือง  จ.สุราษฎร์ธานี 
84000
11   สงขลา

49,  51,  53,  55  ถ.โชติวิทยะกุล  3 
ต.หาดใหญ ่ อ.หาดใหญ ่ จ.สงขลา  90110
12   เพชรบุรี

25,  27,  63,  65  ถ.เพชรเกษมเก่า
ต.คลองกระแชง  อ.เมอื ง  จ.เพชรบรุ  ี 76000

103

การสรา้ งหลกั สูตร
ตามแนวโน้มสงั คมในอนาคต

จากการนำ�เสนอในส่วนต่าง  ๆ  ของหนังสือเล่มนี้ 
จะเห็นได้ว่าสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์มิได้วาง
ตำ�แหน่งให้เป็นสถาบันการศึกษาขององค์กรภายใน
เครือเจริญโภคภัณฑ์  (CP)  แต่เพียงอย่างเดียว  สถาบันฯ 
ยั ง มุ่ ง ผ ลิ ต บั ณ ฑิ ต ท่ี ต ร ง ต า ม ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ข อ ง
สถานประกอบการภายในประเทศ  เพอื่ มงุ่ หวงั วา่ ทา้ ยทสี่ ดุ
แลว้ บณั ฑติ ทจี่ บไปเหลา่ นนั้ จะมงี านท�ำ   ซง่ึ ตรงกบั ปณธิ าน
ที่วางไว้ของสถาบันฯ  ดังน้ัน  การสร้างหลักสูตรตาม
แนวโน้มสังคมในอนาคตนั้นจึงสำ�คัญมาก  สถาบันฯ 
ได้มีแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรไปในทิศทางใหม่  ๆ 
ในหลายช่องทาง  อาทิ

1.  ทิศทางที่ 1  การมีหลักสูตรเพ่ือรองรับการเป็น
ศูนย์กลางสุขภาพ  (Medical  Hub)  ในภูมิภาคอาเซียน 
โดยจะต้องเตรียมตัวเพื่อสร้างคนเก่ียวกับโครงการ
ทางด้านสุขภาพ  โดยคณะแรกท่ีเป็นคณะนำ�ร่อง  คือ 
คณะพยาบาลศาสตร ์ ทน่ี อกจากจะสอนเรอ่ื งพยาบาลแลว้  
ยังเปิดหลักสูตรพิเศษ  1  ปี  สำ�หรับเป็นผู้ช่วยพยาบาล 
หลักสูตร  6  เดือน  สำ�หรับการดูแลผู้สูงอายุ  หรือไปทำ�
ในโครงการ  Wellness  ตา่ ง  ๆ  ได้ 

2.  ทิศทางท่ี  2  ด้านเทคโนโลยีสมัยใหม่  ซึ่งจะ
มีความสำ�คัญมากข้ึน  โรงงานต่าง  ๆ  จะต้องใช้  AI  ใช้
เทคโนโลยี  Robotic  มากข้ึน  เพราะฉะน้ันคณะเกี่ยวกับ
วิศวกรรมการผลิตจะต้องพัฒนาใช้องค์ความรู้  (Know 
How)  ต่าง  ๆ  เพื่อให้สอดคล้องกับโรงงานท่ีเกดิ ขนึ้ มาใหม ่

3.  ทิศทางท่ี  3  ด้านการคมนาคมขนส่ง  ไม่ว่าจะ
เป็นด้านโลจิสติกส์  ด้านการขนส่งโดยระบบรถไฟฟ้า
ความเร็วสูง  กำ�ลังจะมีส่วนสำ�คัญต่อการขยายตัวของ
ประเทศไทย

104

105

บทท่ี

05

I N N OVA T I V E
UNIVERSITY

มหาวทิ ยาลัยแห่งการสรา้ งนวัตกรรม 

106

107

ข้อมูลจาก  Harvard  Business ส่ิงท่ีดีที่สุดของการพัฒนาคนคือ
R e v i e w   พ บ ว่ า ต้ั ง แ ต่ ปี   2 0 0 0  การให้ลงมือทำ�เอง  ให้อำ�นาจ  ให้เขา
เป็นต้นมา  52%  ของบริษัทท่ีติด ได้ตัดสินใจทำ�เอง  ช้ีแนะได้  แต่ต้อง
อนั ดบั   Fortune  500  ลม้ ละลายหรอื ให้เขาทำ�  ซึ่งตอนนี้  CP  เองกำ�ลังทำ�
ถกู ซอ้ื กจิ การ  ซง่ึ สว่ นใหญเ่ กดิ จากการ ยังไงให้เหมือนธุรกิจ  Start  Up  คือ
เปล่ียนแปลงฉับพลัน  (Disruption)  เร่ืองใหม่ต้องใชค้ นใหม่ทำ�
ทม่ี ผี ลมาจากการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั  
(Digitalization)  ทำ�ให้ทุกองค์กร CP  ใช้ค่านิยม  6  ประการในการ
ให้ความสำ�คัญกับผลิตภัณฑ์และ ด�ำ เนนิ ธุรกจิ คอื
บริการใหม่  รูปแบบธุรกิจใหม่ ๆ  
รวมไปถึงวิธีการทำ�งานใหม่  หรือที่ 1.  ท�ำ อะไรตอ้ งเหน็ ถงึ   3  ประโยชน์
เรียกว่านวัตกรรม  เพ่ือรักษาการ ประโยชนต์ อ่ ชาต ิ ประโยชนต์ อ่ ประชาชน
แขง่ ขนั และเตบิ โตอย่างยั่งยืนต่อไป  และประโยชน์ตอ่ บริษัท

ด้วยเหตุนี้เอง  เครือเจริญ- 2.  ท�ำ อะไรต้องเร็วและมีคณุ ภาพ
โภคภัณฑ์จึงให้ความสำ�คัญเร่ืองน้ี 3.  ตอ้ งหานวตั กรรมใหม ่ๆ 
เช่นเดียวกัน  โดยกำ�หนดให้เป็น 4.  ต้องยอมรบั การเปลีย่ นแปลง
ค่ า นิ ย ม ข อ ง อ ง ค์ ก ร ข้ อ ห น่ึ ง คื อ  5.  ทำ�เรื่องยากใหเ้ ป็นเรอื่ งง่าย
สร้างสรรค์ส่ิงใหม่  คือต้องคิดค้น 6.  มีคณุ ธรรมและซอ่ื สัตย์
ส่ิงใหม่หรือสร้างนวัตกรรมและ
กระบวนการเพื่อให้เกิดสิ่งใหม่ ๆ ที่ ทา่ นประธานอาวโุ สธนนิ ท ์ เจยี รวนนท ์
เป็นประโยชน์ต่อสังคมและองค์กร  ใหส้ ัมภาษณ์ไว้ท่ีงานเปิดตวั หนังสือ
และยังเช่ือในการพัฒนาคนจากการ ความสำ�เรจ็ ดใี จไดว้ ันเดียว
สรา้ งประสบการณแ์ ละลงมอื ท�ำ ดว้ ย วันท ี่ 21  ตุลาคม  2562
ตัวเอง  ดังคำ�กล่าวของท่านประธาน
อาวุโสที่เคยให้ไว้

108

นอกจากนโยบายจากเครอื เจรญิ โภคภณั ฑ์
แล้ว  ในระดับบริษัท  ซีพี  ออลล์  จำ�กัด 
(มหาชน)  ได้กำ�หนดค่านิยมที่สำ�คัญและ
จ�ำ เปน็ ตอ่ การเตบิ โตอยา่ งยงั่ ยนื   ซง่ึ หนง่ึ ในนนั้
คือการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมให้เกิดข้ึน
ในองค์กร  ที่เรียกว่า  “Our  Way”  (5  พัฒนา) 
ประกอบด้วย  เชื่อใจ  (TRUST)  ใช้โคชชิ่ง 
(COACHING)  องิ นวตั กรรม  (INNOVATION)
ขยันทำ�ฉลาดคิด  (SMART)  มีจิตสาธารณะ 
(COMMUNITY  AWARENESS)  ดังที่
คุณก่อศักดิ์  ไชยรัศมีศักด์ิ  ประธานกรรมการ
บริหาร  บริษัท  ซีพี  ออลล์  จำ�กัด  (มหาชน) 
ได้เคยให้นโยบายต่อการสร้างสรรค์นวัตกรรม
ไว้วา่

การสร้างนวัตกรรมไม่ใช่แค่ความคิดฝัน  แต่ต้องทำ�ความคิดนั้น
ให้เกิดข้ึนจริง  ในทศวรรษน้ีเราต้องเปล่ียนแปลงตัวเอง  มุ่งสู่องค์กร
แหง่ นวตั กรรม  ถา้ เรามนี วตั กรรม  เรากไ็ มก่ ลวั การแขง่ ขนั   ไมก่ ลวั วกิ ฤตใิ ด ๆ 
นวัตกรรมจะเกิดข้ึนได้ก็ต่อเม่ือมีวัฒนธรรมท่ีเอ้ือ  วัฒนธรรมนวัตกรรม 
(Innovation Culture)  ไม่ใช่ทางเลอื ก  แตเ่ ป็นสิ่งที่เราต้องชว่ ยกันสร้าง

คุณกอ่ ศกั ด ิ์ ไชยรศั มีศกั ดิ์
ประธานกรรมการบรหิ าร  บริษทั   ซพี  ี ออลล ์ จ�ำ กัด  (มหาชน)

ทมี่ า:  ทศิ ทางการขับเคลอื่ นองค์กร

109

จากนโยบายและการทิศทางต้ังแต่ ซ่ึง  PIM  น้ีถือเป็นค่านิยมที่คนใน
ระดับเครือจนถึงบริษัท  ซีพี  ออลล์  จำ�กัด  องค์กรยึดถือร่วมกัน  สะท้อนสู่การทำ�งาน
(มหาชน)  สง่ ผลใหส้ ถาบนั ฯ ไดว้ างแนวทาง ในทุกระดับ  และจากค่านิยมน้ีเองท่ี
การดำ�เนินงานท่ีตอบสนองต่อนโยบาย สะท้อนให้สถาบนั ฯ ให้ความส�ำ คัญกบั การ
ดงั กลา่ ว  ทม่ี งุ่ เนน้ ในการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม สร้างสรรค์นวัตกรรมท้ังในระดับนักศึกษา
ให้เกิดในองค์กร  โดยสถาบันฯ ได้มีการ และบคุ ลากร 
กำ�หนดค่านิยมขององค์กรคือ  PIM  โดย
แตล่ ะมติ ิมคี วามหมายดงั ตอ่ ไปน ี้

IMP : PRACTICALITY การน�ำ ความรูส้ กู่ ารปฏิบัติ
: INNOVATION นวตั กรรมและการสร้างสรรค์
: MORALITY คณุ ธรรม จรยิ ธรรม

110

นกั ศกึ ษา การให้ความรู้ด้านนวัตกรรมแบ่งเป็นการให้ความรู้
ในกล่มุ นกั ศกึ ษาและกลุ่มบุคลากร  ดังนี้

การให้ความรู้นักศึกษาในเร่ืองเกี่ยวกับนวัตกรรม 
โดยสว่ นมากทางส�ำ นกั บรหิ ารกลยทุ ธแ์ ละนวตั กรรมจะคอยดู
แนวโน้มความรู้ต่าง ๆ ท่ีกำ�ลังเป็นท่ีนิยมหรือจำ�เป็นต้อง
มี ค ว า ม รู้ นั้ น   ๆ   ใ น ก า ร พั ฒ น า น วั ต ก ร ร ม ใ ห้ เ ท่ า ทั น ค ว า ม
เป็นไปของโลก  ซึ่งหลักสูตรที่ให้ความรู้สำ�หรับนักศึกษา
เกิดข้ึนอย่างต่อเนื่อง  ไม่ว่าจะเป็นการให้ความรู้ทางด้าน
Design  Thinking  ซึ่งมี  2  หลักสูตรพ้ืนฐานคือ  แบบ 
Design  Thinking  Crash  Course  เพ่ือให้นักศึกษาได้
ประสบการณ์ในกระบวนการ  Design  Thinking  อย่าง
รวดเร็วภายใน  3  ชั่วโมง  และแบบ  Design  Thinking
1  Day  เป็นการลงกระบวนการ  Design  Thinking  แบบ
เต็มรูปแบบเต็มวัน  เพื่อให้นักศึกษาได้ประสบการณ์
ในทุกกระบวนการอย่างลงลึกและได้ลงมือปฏิบัติจริง 
นอกจากนั้นแล้ว  ยังมีหลักสูตรที่ให้ความรู้ด้าน  LEAN 
CANVAS  เพื่อให้นักศึกษามองธุรกิจอย่างครอบคลุม
และรอบด้าน  เพื่อนำ�ไปต่อยอดได้จริงอย่างเป็นรูปธรรม 
นอกจากความรู้ด้านเก่ียวกับนวัตกรรมในเชิงธุรกิจแล้ว 
ยังมีหลักสูตร  Designing  Your  Life  ที่ถูกดัดแปลง
เครื่องมือมาจาก  Design  Thinking  เพื่อเป็นเครื่องมือ
ชว่ ยในการออกแบบชวี ติ ใหก้ บั นกั ศกึ ษา  ไดม้ องเหน็ ทศิ ทาง
ชีวิตและความต้องการของตัวเอง  เพื่อวางแผนชีวิต
ให้เหมาะสมกับความตอ้ งการของตวั เองไดม้ ากทสี่ ดุ

111

บุคลากร นอกจากการส่งเสริมนวัตกรรมของนักศึกษาแล้ว 
สถาบันฯ ยงั ให้ความสำ�คญั ต่อการสร้างนวัตกรรมในส่วน
112 ของบคุ ลากรและอาจารยด์ ว้ ย  และเชน่ เดยี วกนั   สถาบนั ฯ
ได้วางแนวทางในการให้ความรู้แก่บุคลากรและอาจารย์ 
โดยแบง่ ออกเป็น 

Module  1  Overall  Product  เน้นการให้ความรู้
ด้านการพัฒนางานและลดข้ันตอนในการทำ�งาน  เช่น 
การอบรมเรื่อง  Kaizen  ECRS  รวมทั้งการสอนเครื่องมือ
Design  Thinking  ในการหาปญั หาเพอ่ื ใหส้ ามารถพฒั นา
งานได้ให้ตรงจุดและตอบสนองความต้องการของผู้ใช้
บรกิ ารทม่ี หี ลากหลาย  ซงึ่ เนน้ การพฒั นางานและปรบั ปรงุ
งานให้ดขี ้ึน

Module  2  Problem  Solving  เปน็ การออกแบบ
คอร์สและเลือกองค์ความรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการ
เฉพาะของหน่วยงานต่าง ๆ  เช่น  หากหน่วยงานต้องการ
เคร่ืองมือสำ�หรับให้บุคลากรทั้งหน่วยงานหาปัญหาเพื่อ
แก้ไขกระบวนการทำ�งาน  ทางสำ�นักบริหารกลยุทธ์และ
นวัตกรรมจะเข้าไปช่วยวางแนวทางในการพัฒนา 
โดยผสมผสานเคร่ืองมือหลายรูปแบบ  และจากการ
หาปัญหาแบบนี้  ค่อนข้างจะมีศักยภาพในการพัฒนา
สู่การทำ�  Cross  Functional  Project  ระหว่างหน่วยงาน
ได้ดว้ ย

Module  3  New  Normal  (Online)  เป็นการ
เรียนเครื่องมือการพัฒนางานผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์
ต่าง ๆ ที่สถาบนั ฯ ได้เตรยี มไว้ให ้ เพื่อให้บคุ ลากรสามารถ
เรียนรู้ได้ทุกท่ีทุกเวลาและหลากหลายมากขึ้น  เช่น  การ
เรียนการวิเคราะห์สาเหตุรากเหง้าของปัญหาด้วยเทคนิค 
Why-Why  Analysis  การเปล่ียนสไตล์การทำ�งานเชิงรุก
ในยุคออนไลน์  เป็นต้น  ซึ่งการพัฒนาแบบน้ีจะเร่ิมมี
มากข้ึนเร่ือย  ๆ  เพื่อให้ตอบโจทย์สไตล์การทำ�งาน
ในปจั จบุ ันของสถาบันฯ ด้วย

จากการไดร้ บั การพฒั นาดงั กลา่ วจะชว่ ยใหท้ ง้ั อาจารย์
และบุคลากรท่ีต้องการพัฒนางานของตนเองสามารถ
น�ำเครื่องมือที่ได้เรียนรู้ไปต่อยอดสู่การพัฒนางานหรือ
กระบวนการท�ำงานตอ่ ได ้ ซง่ึ บางงานอาจสามารถยกระดบั
ไปเปน็ ผลงานนวตั กรรมไดด้ ้วย

ระบบการเรยี นรจู้ ากประสบการณ์จรงิ
กับการทำ�นวตั กรรม

เมื่อนักศึกษาได้รับความรู้เกี่ยวกับการทำ�นวัตกรรม 
รวมทั้งเพิ่มทักษะต่าง  ๆ  ในหลากหลายเคร่ืองมือแล้ว 
ทางสถาบนั ฯ  จะมกี ารจดั   Innovation  Bootcamp  อยา่ ง
ต่อเนื่องทุกปีการศึกษา  เพื่อให้นักศึกษาได้รับประสบ-
การณจ์ รงิ ในการท�ำ นวตั กรรม  รวมทงั้ ไดเ้ รยี นรกู้ ารท�ำ งาน
เป็นทีมร่วมกัน  และเป็นการทำ�งานข้ามศาสตร์ระหว่าง
นักศึกษาจากหลากหลายคณะ  การจัด  Innovation 
Bootcamp  น้ีโดยส่วนมากสถาบันฯ จะมีการดำ�เนินการ
ร่วมกับ  Truelab  ซึ่งถือเป็นพาร์ตเนอร์สำ�คัญในการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้เก่ียวกับเครื่องมือใหม่ ๆ  และเป็นการ
สร้างเครือข่ายให้กับนักศึกษาเพ่ือต่อยอดโครงการ
รว่ มกนั อยา่ งตอ่ เนื่อง

และด้วยระบบการเรียนการสอนแบบ  Work-based 
Education  ของสถาบันฯ ที่ทำ�ให้นักศึกษาได้เรียนรู้จาก
ประสบการณ์จริงในระหว่างการฝึกปฏิบัติงาน  ทำ�ให้
นักศึกษาได้เจอโจทย์จริง  ต้องแก้ปัญหาจริง  จุดน้ีเองที่
ทำ�ให้นักศึกษาเกิดแนวคิดของการแก้ไขปัญหาไปสู่การ
สร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมได้  ไม่ใช่เฉพาะนักศึกษา
ท่ีอยู่ในคณะบริหารธุรกิจหรือฝึกงานท ี่ 7-Eleven  เท่านั้น 
แตน่ ักศกึ ษาทอี่ ยู่ในคณะอ่นื  ๆ ก็สามารถใช้เครอ่ื งมอื และ
ทักษะท่ีได้เรียนรู้ในเชิงนวัตกรรมไปแก้ปัญหาในระหว่าง
การฝกึ ปฏิบัตงิ านจนเกดิ เปน็ ผลงานนวตั กรรมได้เชน่ กนั  

113

อีกรูปแบบหนึ่งของการสร้างประสบ- การพฒั นาในรปู แบบนถี้ อื เปน็
การณ์ให้นักศึกษาผ่านการสร้างสรรค์ การพัฒนานักศึกษาอีกทางหน่ึง
นวัตกรรมคือ  การจัดงานที่เรียกว่า  ที่ทำ�ให้สถาบันฯ ได้พบกับไอเดีย
Hackathon  ซ่ึงเหมือนเป็นการจัดแคมป์ ของนกั ศกึ ษาทห่ี ลากหลายและเปดิ
อยา่ งเขม้ ขน้   ใชร้ ะยะเวลา  2 - 3  วนั   เพอื่ โอกาสให้นักศึกษาได้ใช้มุมมอง
ให้ความรู้นักศึกษาควบคู่กับการรับโจทย์ ใหม่  ๆ  ของตัวเองเพื่อคิดโจทย์ท่ี
จริงจากองค์กร  ซ่ึงบริษัท  เคาน์เตอร์  ท้าทายจากภายนอก  และใช้
เซอร์วิส  ถือเป็นบริษัทแรกที่เข้ามาทำ� ศักยภาพสูงสุดของตัวเองเพื่อ
โครงการนรี้ ว่ มกบั สถาบนั ฯ ในการใหโ้ จทย์ แปลงประสบการณ์และทักษะที่มี
แกน่ กั ศกึ ษา  และใหเ้ งนิ ทนุ ในการพฒั นา ไปสู่ผลลัพธ์ทางธุรกิจที่เกิดขึ้น
ธุรกิจจริงอีกด้วย  หลังจากนั้นสถาบันฯ ได้จรงิ
มีการดำ�เนินการแบบน้ีอย่างต่อเน่ืองกับ 
AMAZON  WEB  SERVICE  ซึ่งถือเป็น
บริษทั ช้ันน�ำ ระดบั นานาชาต ิ

นอกจากน้ันยังร่วมมือกับกลุ่มบริษัท
อิตัลไทย  โดยรูปแบบในการทำ�โครงการ
รว่ มแบบนค้ี อื   นกั ศกึ ษาจะไดร้ บั โจทยจ์ รงิ
จากเจา้ ของโจทยท์ เี่ ปน็ องคก์ รธรุ กจิ   และ
ให้นักศึกษาใช้ศักยภาพที่มีในการคิด 
Solution  ทางธุรกิจให้ตอบสนองตาม
โจทย์ที่ได้รับอย่างเต็มที่  ผ่านเคร่ืองมือ
ท้ั ง จ า ก ที่ สำ � นั ก บ ริ ห า ร ก ล ยุ ท ธ์ แ ล ะ
นวัตกรรมได้ให้  พร้อมกับเรียนรู้ตาม
ก ร ะ บ ว น ก า ร ข อ ง เ จ้ า ข อ ง โ จ ท ย์ ท่ี ไ ด้
ออกแบบไว้  ไม่เพียงเท่าน้ัน  สถาบันฯ 
ยั ง ไ ด้ ห า แ ห ล่ ง ทุ น ภ า ย น อ ก ผ่ า น ก า ร
ทำ�โครงการต่อเนื่องกับองค์กรภาครัฐ
อ ย่ า ง ธ น า ค า ร อ อ ม สิ น   ที่ ม อ บ ทุ น
การศึกษาเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาเกิด
ไ อ เ ดี ย ใ ห ม่   ๆ   ท า ง ธุ ร กิ จ ต า ม โ จ ท ย์ ท่ี ไ ด้
แต่ละเดือน  ซึ่งสถาบันฯ  ได้ร่วมดำ�เนิน
โครงการดังกล่าวมาต้ังแต่ปีการศึกษา 
2561  จนถึงปัจจุบัน  จากโครงการนี้เอง
ที่ทำ�ให้สถาบันฯ  ได้ไอเดียรวมกว่า  700 
ไอเดีย

114

มีเวทใี ห ้ Show  &  Share

การสร้าง  Ecosystem  ให้เกิดขึ้นกับ ภ า ย ใ ต้ ชื่ อ   P I M   I N N O V A T I O N 
การสร้างนวัตกรรมน้ัน  ส่ิงหนึ่งที่จำ�เป็น CONTEST  ซึ่งเป็นเวทีประกวดผลงาน
อย่างมากคือการสร้างพื้นที่หรือให้เวที นวัตกรรม  โดยให้ทุกคณะมีส่วนร่วมใน
ในการโชว์ศักยภาพและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสลับกันเป็นเจ้าภาพในการจัดงาน
ความสำ�เร็จและความล้มเหลวร่วมกัน  มีการประกวดนำ�เสนอผลงานบนเวที 
ซึ่งสถาบันได้มีการดำ�เนินงานทั้งในมิติของ รวมทั้งการแสดงผลงานผ่านโปสเตอร์ 
นักศกึ ษาและบุคลากร ออกบูธนำ�เสนอผลิตภัณฑ์เพ่ือให้ผู้บริหาร 
การใหพ้ น้ื ทก่ี ารแสดงออกของนกั ศกึ ษา อาจารย์  และผู้ที่สนใจได้สัมผัสของจริง 
ในการนำ�เสนอไอเดีย  แลกเปลี่ยนแนวคิด หรือลองชิมผลิตภัณฑ์นั้น ๆ พร้อมต่อยอด
ด้านนวัตกรรมระหว่างคณะต่าง ๆ ใน ต่อไปได้ 
สถาบนั   เปน็ สงิ่ ทส่ี ถาบนั ฯ  ด�ำ เนนิ การทกุ ปี

115

ในส่วนของบุคลากร  สถาบันจัดเวที SHOW 
ให้แก่บุคลากรทุกปีเช่นกัน  ผ่านงาน  & SHARE
Productivity  &  Innovation  โดยแตล่ ะครง้ั
จะมีหัวข้อหรือธีมงานที่เป็นจุดเน้นต่าง
กันไป  แต่วัตถุประสงค์หลักเพ่ือเรียนรู้
การพัฒนางานหรือกระบวนการทำ�งาน
ระหว่างกัน  นำ�ไปสู่การเกิดไอเดียใหม่
ต่อการพฒั นางานของตนเองไดอ้ ีก 

และจากการจดั   Show  &  Share  นเ้ี อง
สามารถทำ�ให้สถาบันเห็นโครงการท่ีมี
ศกั ยภาพในการตอ่ ยอดไปสงู่ านในระดบั อน่ื  ๆ  
และเมื่อจบภาคการศึกษา  สำ�นักบริหาร
กลยุทธ์และนวัตกรรมจะเลือกโครงการที่
น่าสนใจ  ส่งผลกระทบในระดับสถาบัน 
หรือผ่านเวทีระดับภายนอก  มาแชร์อีกครั้ง
ในงาน  PIM  Performance  Insight  เป็น
งานทร่ี วบรวมผลการด�ำ เนนิ งานของสถาบนั
แต่ละภาคการศึกษา  เพื่อ  Recognize 
ให้แก่บคุ ลากรทท่ี �ำ โครงการ

116

เม่ือบุคลากรมีการพัฒนางานแล้ว  จะนำ�โครงการที่มีการพัฒนานั้นมา
ประเมนิ เปน็ คะแนนดว้ ยเกณฑท์ ก่ี �ำ หนดไว ้ และใหผ้ เู้ ชย่ี วชาญเปน็ ผปู้ ระเมนิ  
เพ่ือนำ�คะแนนจากโครงการน้ันแปลงเป็นคะแนนนักนวัตกรที่สะสมไว้ติดตัว
บุคลากรที่พัฒนาโครงการน้ัน ๆ ด้วย  ซึ่งรูปแบบของโครงการท่ีจะได้รับการ
ประเมนิ นัน้ สามารถแบ่งไดห้ ลายรปู แบบ  ดังน้ี

1 การพัฒนางานประจำ�  (Productivity 
Improvement) 
คือการนำ�ปัญหาท่ีเจอในงานประจำ� 
มาพัฒนาเพื่อให้การทำ�งานปกตินั้นดีขึ้น 
ซึ่งอาจจะใช้เคร่ืองมือหรือแนวทางการ
พัฒนาที่พบเห็นได้ในท่ัวไป  รวมทั้งนำ�
แนวทางในการพัฒนาของคนอ่ืนมาเกิด
เป็นแนวคิดใหม่ในการพัฒนางานตัวเอง
ก็ได้  ซึ่งโครงการประเภทนี้จะมีคะแนนอยู่
ท ี่ 5 - 15  คะแนน

2 งานวจิ ยั ทก่ี อ่ ใหเ้ กดิ องคค์ วามรู้ใหมแ่ ละ
การสรา้ งสรรคร์ ปู แบบธรุ กจิ ใหม่
จะเกิดจากการท่ีอาจารย์แต่ละคณะ
คิดค้นสิ่งใหม่  ด้วยการทดลองผ่านการทำ�
วิจัย  จนเกิดเป็นองค์ความรู้หรือข้อค้นพบ
ใหม่  ที่สามารถนำ�ไปเป็นแนวทางให้ผู้อื่น
นำ�ไปใช้อ้างอิงต่อได้  ซึ่งการพัฒนางาน
ประเภทนอี้ าจน�ำ ไปสกู่ ารสรา้ งสรรคร์ ปู แบบ
ธุรกิจใหม่ได้ด้วย  โดยโครงการประเภทนี้
จะมคี ะแนนอยู่ท ่ี 30 - 60  คะแนน

117

3 การตอ่ ยอดผลงานไปสกู่ าร
จดทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญา
เป็นการนำ�สิ่งท่ีได้จากการพัฒนาจาก
งานวิจัยหรือการค้นพบส่ิงใหม่นั้น  ไปย่ืน
ขอจดทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญาตอ่ กรมทรพั ยส์ นิ
ทางปัญญาเพื่อคุ้มครองผลงานท่ีคิดค้นขึ้น 
ซ่ึงสามารถแบ่งประเภทได้เป็น  ลิขสิทธิ์ 
สิทธิบัตร  อนุสิทธิบัตร  ซึ่งแต่ละประเภท
น้ันจะมีวิธีการในการดำ�เนินงานรวมถึง
ความเข้มขน้ ของการพฒั นาตา่ งกนั ดว้ ย

4 การพัฒนางานประจำ�ท่ีสามารถขยาย
ผลและสง่ ผลกระทบตอ่ ผลลพั ธ์ในระดบั
สถาบนั หรอื การท�ำ   Cross  Functional 
Project  ระหวา่ งหนว่ ยงาน 
เป็นการต่อยอดมาจากปัญหาท่ีพบ
ในหน่วยงาน  แต่ปัญหาน้ันต้องได้รับการ
พัฒนาร่วมกันจากหลายหน่วยงาน  และ
ผ ล ลั พ ธ์ น้ั น ก ร ะ ท บ ต่ อ ก า ร ดำ � เ นิ น ง า น
ภาพรวมในระดับสถาบัน  หรือเกิดจาก
ทิศทางในการทำ�กลยุทธ์ของสถาบัน  และ
ต้องการได้รับการมีส่วนร่วมของบุคลากร
หลายระดับจากหลายหน่วยงานในการ
ขับเคลื่อน  ก็ถือเป็น  Cross  Functional 
Project  เชน่ เดียวกนั

5 การพัฒนาผลงานและต่อยอดสู่เวที
ประกวดในระดบั   CP  All  ซ่งึ ได้แก่
5.1  การประกวดเวท ี Golden  Ant  คอื
เวทีของการปรับปรุงกระบวนการทำ�งาน
ประจำ�ของตนเองทั้งในสายงานปฏิบัติการ 
และสายงานสนับสนนุ

118

5.2  การประกวดเวที  Approval  Process 
Excellence  Award  คือ  เวทีท่ีต้องการการ
เปลี่ยนแปลงกระบวนการจัดการเพื่อความรวดเร็ว 
แม่นยำ�  โดยการปรับปรุงกระบวนการ “อนุมัติ” 
(Approve)  ลดขั้นตอนท่ียุ่งยากซับซ้อน  และลด
จำ�นวนผู้เก่ียวข้องที่ไม่สร้างคุณค่า  มุ่งเน้นการเพิ่ม
ประสิทธิภาพการทำ�งานให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีข้ึน  รวมถึง
เพอ่ื ให้พนักงานมีความสขุ ในการท�ำ งานมากยิ่งขนึ้

5.3  การประกวดเวที  President  Award  เป็น
ผลงานนวัตกรรมที่มีแนวคิดริเริ่มสร้างสรรค์  มีการ
วดั ผลระดบั ความใหมร่ ะดบั บรษิ ทั   ประเทศ  ระดบั โลก 
และมมี ูลค่าทางเศรษฐกจิ และสังคม

และนอกจากนย้ี งั มเี วทใี นระดบั เครอื เจรญิ โภคภณั ฑ ์
ที่เรียกว่า  งานมหกรรมนวัตกรรมบัวบาน  เป็นเวที
ระดบั นานาชาตทิ น่ี �ำ นวตั กรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ ในเครอื ฯ  รวมทง้ั
ประสบการณ์  ความรู้  มาแลกเปลี่ยน  แบ่งปันและ
ขยายผลทวั่ ทง้ั เครอื ฯ  มผี เู้ ขา้ รว่ มนอกจากประเทศไทย
แล้ว  ยังมีกลุ่มประเทศต่าง ๆ จาก  21  ประเทศท่ัวโลก
เช่น  สาธารณรัฐประชาชนจีน  สาธารณรัฐสังคม
เวียดนาม  สหราชอาณาจักร  สหรัฐอเมริกา  และ
สหพันธรัฐรสั เซยี   เป็นตน้  

ซ่ึงในแต่ละเวทีจะมีรูปแบบ  ประเภท  และเกณฑ์
ในการพจิ ารณาผลงานตา่ งกนั   หนา้ ทข่ี องส�ำ นกั บรหิ าร
กลยุทธ์และนวัตกรรม  คือ  การผลักดันผลงานการ
พัฒนางานหรือการสร้างสรรค์ที่เป็นนวัตกรรมน้ัน ๆ 
ของบคุ ลากรยกระดับไปสเู่ วทีดงั กลา่ วให้ได้

119

มีระบบจัดการผลงาน

สำ�นักบริหารกลยุทธ์และนวัตกรรม  ได้ในรูปแบบใดรูปแบบหน่ึง  ผู้สร้างสรรค์
มีระบบจัดการผลงานของนักศึกษาและ ผลงานหรือบุคลากรท่ีคิดค้นผลงานน้ัน
บุคลากรท่ีผ่านกระบวนการบ่มเพาะตั้งแต่ จะได้ค่าตอบแทนเป็นรางวลั อีกด้วย
การให้ความรู้  พัฒนาทักษะท่ีสำ�คัญต่าง ๆ  โดยส่วนใหญ่แล้วผลงานท่ีถูกพัฒนา
ได้ประสบการณ์จริงจากการฝึกงาน  หรือ และตอ่ ยอดไปสกู่ ารจดทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญา
แม้กระทั่งการได้รับโจทย์จริงจากธุรกิจ  น้ัน  ในสายงานวิชาการจะเป็นผลงานที่
ทำ�ให้สถาบันมีผลงานนวัตกรรมของ เกิดจากการทำ�งานร่วมกันของนักศึกษา 
นักศึกษาในหลายระดับ  จนทำ�ให้เกิด และอาจารย ์ โดยนักศึกษาจะเป็นผู้พัฒนา
แนวทางในการจัดการผลงานนวัตกรรมท่ี ผลงานและมีอาจารย์เป็นที่ปรึกษาคอยให้
หลากหลาย  หากเปน็ ผลงานทมี่ จี ากเจา้ ของ ค�ำ แนะน�ำ อยา่ งใกลช้ ดิ   กระบวนการแบบน้ี
โจทย์ของธุรกิจผลงานน้ันจะถือเป็นของ เองท่ีจะทำ�ให้นักศึกษาได้เรียนรู้วิธีการ
เจ้าของโจทย์  โดยมีนักศึกษาของสถาบันฯ ท�ำ งานและไดป้ ระสบการณต์ รงจากอาจารย์
เป็นผู้คิดค้น  แต่หากเป็นผลงานท่ีเกิด และอาจารย์เองก็จะได้พัฒนาศักยภาพ
ระหว่างการฝึกงานและผลงานน้ันมีความ และพัฒนาความรู้ของตนเองให้เท่าทัน
เป็นไปได้ทางธุรกิจ  จะมีการหารือร่วมกับ กับความต้องการในปัจจุบันด้วย  ส่วนใน
สถานประกอบการเพื่อนำ�ผลงานน้ันไป สายงานบริหารผลงานที่ต่อยอดสู่การ
ต่อยอดทางธุรกิจหรือจดทรัพย์สินทาง จดทรัพย์สินทางปัญญาน้ันคือการคิดค้น
ปญั ญา เ ร่ื อ ง ใ ห ม่   ๆ   ท่ี ต่ อ ย อ ด ม า จ า ก ศ า ส ต ร์ ห รื อ
ส่วนผลงานนวัตกรรมของบุคลากรท่ี ความเช่ียวชาญของหน่วยงานนั้น ๆ  เช่น 
เกดิ ขนึ้ นนั้ จะถกู น�ำ ไปตอ่ ยอดในรปู แบบการ วีดิทัศน์การแสดงต่าง ๆ ที่เกิดจากการ
ขอยื่นจดทรัพย์สินทางปัญญา  และหาก สรา้ งสรรคแ์ ละคดิ คน้ ใหมข่ องส�ำ นกั สง่ เสรมิ
ผลงานดังกล่าวสามารถต่อยอดเป็นธุรกิจ ศลิ ปะและวฒั นธรรม  เปน็ ต้น 

120

ตวั อยา่ งผลงานนวตั กรรม
จากกระบวนการทั้งหมดน ้ี ส่งผลใหส้ ถาบนั ฯ มผี ลงานนวตั กรรม

หลากหลาย  จากทั้งนักศึกษาและบุคลากร  ท้ังในแง่ของการเป็น
นวัตกรรมไอเดีย  จนถึงผลงานที่มีการจดทรัพย์สินทางปัญญา 
ซึ่งในที่น้ีเป็นเพียงส่วนหนึ่งของผลงานทรัพย์สินทางปัญญากว่า
50  ช้ิน  และเป็นผลงานของนักศึกษาที่ได้พัฒนามาจากโจทย์จริง
ขององค์กร

ขา้ วถกั เครอ่ื งประดบั ตมุ้ หู
ผลงานโดย  คณะนวัตกรรมการจัดการเกษตร
เบอรเ์ กอรค์ ว่ั กลงิ้ ไก่
ผลงานโดย  คณะบริหารธรุ กิจ 
หนว่ ยการเรียนทางไกล  จ.สงขลา
Application  Next  Blood
ผลงานโดย
1.  คณะบริหารธุรกิจ
2.  คณะนเิ ทศศาสตร์
3.  คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี
4.  คณะการจัดการการศึกษาเชงิ สร้างสรรค์
เครอ่ื งคดั แยกเหรยี ญ
ผลงานโดย  คณะบรหิ ารธรุ กจิ
วดี ทิ ศั นก์ ารแสดง ‘’เทวนารศี รสี วรรค’์ ’

ผลงานโดย  ส�ำนกั ส่งเสรมิ ศลิ ปะและวฒั นธรรม

เครอ่ื งเจาะลงั กระดาษ  Hold  Maker

ผลงานโดย  คณะบรหิ ารธุรกจิ หน่วยการเรียนทางไกล
และคณะวศิ วกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี

ระบบหาทจี่ อดรถอตั โนมตั ดิ ว้ ยโดรน  ณ  ลานจอดรถ 
สถาบนั การจดั การปญั ญาภวิ ฒั น์

ผลงานโดย  คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี

เครอ่ื งวดั ระดบั นา้ํ  

ผลงานโดย  คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลย ี

121

บทที่

06

Work - based
Solution  Lab: 

หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารเสมือนจริง
กอ่ นออกไปส่โู ลกความเป็นจริง

122

123

การเรียนร้จู ากห้องปฏบิ ตั ิการเสมือนจรงิ  
กอ่ นฝึกงานจรงิ

เราได้ทราบกันแล้วว่าการเรียนในระบบ  Work - 
based  Education  คือการเรียนรู้ในห้องเรียนควบคู่กับ
การปฏิบัติจริงผ่านการฝึกงานการอย่างจริงจัง  ทั้งนี้ใน
บางสาขาวิชา  ก่อนที่จะออกไปฝึกงานซ่ึงเป็นงานที่ต้อง
อาศัยความชำ�นาญและความเข้าใจทักษะการทำ�งาน
ค่อนข้างสูงนั้น  การท่ีได้เรียนรู้จากห้องปฏิบัติการต่าง ๆ 
ซงึ่ จ�ำ ลองอปุ กรณแ์ ละสถานทมี่ าเหมอื นจรงิ จะเปน็ ตวั ชว่ ย
ใหเ้ มอ่ื นกั ศกึ ษาตอ้ งออกไปฝกึ งานยงั สถานทจ่ี รงิ   สามารถ
ทำ�งานสนองสถานประกอบการซึ่งเป็นคู่ค้าพันธมิตรได้
ทันที  โดยไม่จำ�เป็นต้องเร่ิมสอนและปูพ้ืนความเข้าใจ
ขน้ั ตอนการท�ำ งานเปน็ ระยะเวลานาน ๆ  

สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์ก็ได้จัดเตรียมห้อง
ปฏบิ ตั กิ ารเสมอื นจรงิ ไวใ้ หน้ กั ศกึ ษาไดเ้ รยี นรกู้ อ่ นออกไป
สโู่ ลกความเปน็ จรงิ ของการฝกึ งาน  โดยมหี อ้ งปฏบิ ตั กิ าร
เสมอื นจริงต่าง ๆ  ดงั น้ี

ศนู ย์นวตั กรรมหนุ่ ยนต์และระบบอตั โนมตั ิ
Innovation  Center  for  Robotics  and  Automation  Systems
(iCRAS)

คณะวศิ วกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี
ศนู ยน์ วตั กรรมหนุ่ ยนตแ์ ละระบบอตั โนมตั ิ

ประกอบด้วยห้องต่าง  ๆ  ดังน้ี
หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารหุ่นยนตอ์ ุตสาหกรรม
Industrial  Robotics  Laboratory

ห้องปฏิบัติการสำ�หรับการเรียนร ู้ ทำ�การ
ทดลองและทดสอบการทำ�งานระบบหุ่นยนต์
ทใ่ี ชใ้ นงานอตุ สาหกรรมยคุ ใหม่  ประกอบดว้ ย

แแขขนนหกนุ่ลยอนุตตสช์ านหดิ กใรGCหรมมhท่rขอ่ีaนiอnาdกดแeตuบ่าsบaงม eๆtา เeพตอื่ลSทอ�ำ ดcงจาhนน ool

124 วทิ ยาลยั บัณฑติ ศึกษาจนี

รว่ มกบั มนษุ ยแ์ ละมอื จบั ส�ำ หรบั การท�ำ งาน และเพ่ิมประสิทธิภาพในการบริหารจัดการ
หลายรปู แบบจากบรษิ ทั หนุ่ ยนตช์ น้ั น�ำ ตา่ ง ๆ  เวลาและตน้ ทุนการผลติ
ของโลก พื้นที่สร้างสรรค์งานนวตั กรรม
ห้องปฏบิ ัติการระบบอตั โนมัติ Co-Creation  Space
Automation  Systems  Laboratory พน้ื ทส่ี �ำ หรบั รองรบั ไลฟส์ ไตลก์ ารท�ำ งาน
ห้องปฏิบัติการเรียนรู้กระบวนการผลิต ของคนรุ่นใหม่  โดยเฉพาะสายสตาร์ทอัพ 
ด้วยระบบอัตโนมัติในภาคอุตสาหกรรม  มีอุปกรณ์และเครื่องใช้ท่ีจำ�เป็นต่อการ
ประกอบด้วยชุดจำ�ลองการทำ�งานของ พัฒนางานนวัตกรรมอย่างครบครันภายใต้
แขนกลอตุ สาหกรรม  เซนเซอรต์ รวจจบั วตั ถุ บรรยากาศในการทำ�งานที่เอ้ือต่อการ
รูปแบบต่าง ๆ  และระบบสายพานลำ�เลียง  ผลักดนั ความคดิ ริเร่ิมใหม ่ๆ
เพื่อสร้างความเข้าใจในกระบวนการ  ผลิต หอ้ งปฏิบตั กิ าร
ระบบอัตโนมตั สิ มบูรณแ์ บบ เครอ่ื งสรา้ งต้นแบบและซีเอน็ ซี
หอ้ งปฏิบตั กิ ารระบบไซเบอร์ฟสิ ิกส์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ช่วยในการ
Cyberphysical  Systems  Laboratory ออกแบบงานอุตสาหกรรม  ประกอบด้วย 
ห้องปฏิบัติการสำ�หรับการเรียนรู้ระบบ เครื่องกัดขึ้นรูปช้ินงานด้วยคอมพิวเตอร์
ไซเบอรฟ์ สิ กิ ส์  ซงึ่ เปน็ ปจั จยั หลกั ทจี่ ะน�ำ ไป (CNC)  ขนาดใหญ่  เคร่ืองตัดช้ินส่วน
สู่การปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่  4  หรือ  ด้วยเลเซอร์  และเคร่ืองพิมพ์สามมิติที่มี
industry  4.0  โดยผสานความสามารถของ ประสิทธิภาพสูง  เพ่ือการสร้างผลิตภัณฑ์ 
เทคโนโลยีสารสนเทศเข้ากับเทคโนโลยี ตน้ แบบ
ด้านการผลิต  เพื่อสร้างโรงงานอัจฉริยะ 

125

หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารโลจสิ ตกิ ส์:
ห้องปฏบิ ัตกิ ารกลยุทธ์
การจัดการโลจิสติกส ์

คณะการจดั การโลจิสตกิ ส์
และการคมนาคมขนส่ง
คณะการจัดการโลจิสติกส์และการ การสอนตามแต่ละวิชาเอกของนักศึกษา 
คมนาคมขนส่ง  ฝึกให้นักศึกษาได้เรียนรู้ เพอื่ ใหน้ กั ศกึ ษาสามารถเหน็ ภาพจากทฤษฎี
ทักษะการบริหารจัดการโลจิสติกส์  หรือ ที่ตนเรียนไปสู่จนข้ันตอนการปฏิบัติงาน
การจัดการคลังสินค้าการกระจายสินค้า  ที่ใกล้เคียงกับการปฏิบัติงานจริงให้มาก
การจัดซื้อและจัดส่ง  ตลอดจนการบริการ ท่สี ุด
ในธรุ กจิ ตา่ ง ๆ  เชน่   ธรุ กจิ สายการบนิ   การ ROBOT  Assembly
ขนส่งทางเรือ  การขนส่งระหว่างประเทศ  เพ่ือเพิ่มศักยภาพให้กับนักศึกษา 
โรงงานอตุ สาหกรรม  เปน็ ตน้   เพอ่ื ตอบสนอง คณาจารย์  ตลอดจนผู้เข้าร่วมอบรม 
ใหก้ า้ วทนั โลกยคุ โลกาภวิ ตั น์  โดยคณะการ ให้ได้รับถึงประสบการณ์ที่แตกต่าง
จัดการโลจิสติกส์และการคมนาคมขนส่ง รวมไปถึงความก้าวหน้าในงานด้าน
ได้สร้างห้องฏิบัติการกลยุทธ์การจัดการ โลจิสติกส์  จึงได้นำ�ระบบ  Warehouse 
โลจิสติกส์ขึ้นสำ�หรับการเรียนการสอน  Robot  Set  เขา้ มาชว่ ยใหก้ ารเรยี นการสอน 
การอบรม  และสัมมนา  ในด้านการใช้ การวิจัยในเร่ืองระบบการคลังสินค้า
ซอฟต์แวร์  ศึกษากลยุทธ์การจัดการ  อัตโนมัติ  ตลอดจนการพัฒนาอัลกอริทึม
โดยใช้กรณีศึกษาที่เกิดข้ึนผ่านซอฟต์แวร์  ในการรับ - ส่งสินค้าให้ส้ันท่ีสุด  ท้ังการ
ตลอดจนการจ�ำ ลองสถานการณ ์ การก�ำ หนด เดินทางและต้นทุนค่าใช้จ่ายที่ต่ําท่ีสุด 
โจทย์ด้วยแบบจำ�ลองและคอมพิวเตอร์ เพื่อเป็นต้นแบบในการพัฒนาระบบ
โดยจะใชซ้ อฟตแ์ วรท์ เี่ หมาะสมกบั การเรยี น คลงั สนิ คา้ อตั โนมตั ิต่อไปในอนาคต

126

โรงเรียนสาธิต
สถาบันการจัดการปัญญาภวิ ัฒน์

คณะการจดั การการศึกษาเชงิ สรา้ งสรรค์

โรงเรียนสาธิตสถาบันการจัดการ การอีกจำ�นวน  13  ห้อง  ทcุก50หm9้อ0 kง15เรียน
ปัญญาภิวัฒน์  คืออีกหน่ึงตัวอย่าง เป็นห้อง  Digital  Classroom  ใช้สื่อ
ของการสรา้ งหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารเสมอื นจรงิ การสอนท่ีทันสมัย  เพื่อส่งเสริม
เพ่ือการเรียนรู้จากของจริง  ตรงตาม ศกั ยภาพการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น  พรอ้ ม
สายงานจริง  จากธุรกิจจริง  ให้กับ กับการสร้างบรรยากาศ  และสร้าง
นักศึกษาสถาบันการจัดการปัญญา- สภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ 
ภิวัฒน์  จึงได้ก่อต้ัง  โรงเรียนระดับ การเสรมิ สรา้ งการใฝร่  ู้ การสบื คน้   และ
มธั ยมศกึ ษาปที  ่ี 1 - 6  ในสงั กดั ส�ำ นกั งาน การค้นคว้าตลอดเวลา  อาคารเรียน
งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน  ได้รับการออกแบบภายใต้แนวคิด 
กระทรวงศึกษาธิการ  ภายใต้การดูแล Green  Building  มีความโปร่งโล่ง
ของคณะการจัดการการศึกษาเชิง ใกล้ชิดธรรมชาติ  ปลอดภยั   
สรา้ งสรรค ์ สถาบนั การจดั การปญั ญา- โดยมีแนวคิดในการจัดการศึกษา
ภิวัฒน์  โดยเป็นการจัดการศึกษาแบบ ว่า  “ความสำ�เร็จต้องเริ่มจากรากฐาน
ประยุกต์จากระบบฟินแลนด์ท่ีได้รับ ที่ดี  เด็ก ๆ ควรมีโอกาสเรียนในส่ิงท่ี
การยอมรับว่าเป็นระบบการศึกษาท่ีดี เหมาะสมกับตัวเอง  ควบคู่กับการ
เปน็ ล�ำ ดับต้น  ๆ  ของโลก ปลูกฝังทักษะชีวิตที่จำ�เป็น  คือ  การ
โดยเริ่มเปิดดำ�เนินการในปีการ จัดการ  การส่ือสาร  และคุณธรรม
ศึกษา  2560  เป็นอาคารเรียน  7  ชั้น  สิ่งต่าง ๆ เหล่าน้ี  เป็นความสำ�คัญของ
มหี อ้ งเรยี น  30  หอ้ ง  และหอ้ งประกอบ การสรา้ งคนให้ประสบความสำ�เร็จ”

127

ห้องปฏิบัตกิ ารโรงแรม:  หอ้ งปฏิบัตกิ ารดา้ นการบริการ

คณะวิทยาการจดั การ  สาขาการจัดการโรงแรมและการทอ่ งเทยี่ ว

เรยี นรผู้ า่ นการปฏบิ ตั ดิ ว้ ยหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร
เสมือนจริงที่มีความพร้อมเทียบเท่าสถาน
ประกอบการชั้นนำ�  เพ่ือให้นักศึกษาเข้าใจ
การปฏิบัติงานด้วยการลงมือทำ�จริงให้
สามารถพฒั นาทกั ษะการบรกิ ารในสว่ นงาน
ตา่ ง ๆ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 

Front  Office  Mock-up: System  ฝึกการใช้บทสนทนาที่เหมาะสม 
ห้องปฏิบตั กิ ารตอ้ นรับส่วนหนา้ เรียนรู้บทบาทสมมติ  และฝึกขั้นตอน
ใช้ในการเรียนการสอนรายวิชา  การ ปฏิบัติงานในการให้บริการลูกค้าอย่าง
จัดการต้อนรับส่วนหน้า  เรียนรู้ระบบ มีมาตรฐาน
ปฏิบัติการ  Property  Management 

128

Chinese

Deluxe  Room  Mock-up: 
ห้องปฏิบัติการห้องพกั

ใช้ในการเรียนการสอนรายวิชา  การ
จัดการงานแม่บ้าน  โดยจำ�ลองห้องพักท่ีได้
มาตรฐานของโรงแรมระดับสากล  พร้อม
สิ่ ง อำ � น ว ย ค ว า ม ส ะ ด ว ก แ ล ะ อุ ป ก ร ณ์ ต่ า ง   ๆ 
เพื่อใช้ฝึกปฏิบตั กิ อ่ นลงฝกึ ปฏบิ ัติงานจรงิ
Culinary  &  Restaurant  Mock-up:
หอ้ งปฏบิ ัติการครวั และภตั ตาคาร

ใช้ในการเรียนการสอนรายวิชา  การ
ประกอบอาหารและการจัดการครัว  การ
ดำ�เนินงานภัตตาคารและงานจัดเลี้ยง  เพิ่ม
ทักษะด้านการประกอบอาหาร  ส่งเสริมความ
คิดสร้างสรรค์และการต่อยอดความรู้ให้ทัน
ตอ่ สมยั นยิ ม  รวมทง้ั เปน็ สถานทฝ่ี กึ ปฏบิ ตั กิ าร
จดั เลย้ี งในรปู แบบตา่ ง ๆ ผา่ นงานบรกิ ารวชิ าการ
ทง้ั ภายในและภายนอก 
Mixology  Mock-up: 
ห้องปฏบิ ัตกิ ารเครอื่ งด่มื

ใชใ้ นการเรยี นการสอนรายวิชาการบริการ
เครื่องดื่ม  เน้นบูรณาการความรู้พื้นฐานด้าน
เครื่องดื่มกับความคิดสร้างสรรค์  เพ่ือสร้าง
นวัตกรรมการบริการ  ต่อยอดความรู้  และ
เพิม่ โอกาสทางอาชพี ในสายงานบริการ

129

หอ้ งปฏิบตั กิ าร  7-Eleven: 
การเรยี นรู้จากรา้ นสะดวกซือ้   ALL  @  PIM 
รา้ น  7-Eleven  Store  Model

คณะบริหารธุรกิจ 
สาขาการจดั การธรุ กิจ
การค้าสมัยใหม่
ร้านจำ�ลอง  ALL  @  PIM  7 - Eleven 
Store  Model  เปน็ หอ้ งเรยี นอกี รปู แบบหนง่ึ  
ท่ีนักศึกษาจะได้เรียนรู้และฝึกฝนทักษะ
การบริหารจัดการร้าน  7 - Eleven  ก่อน
การฝึกปฏิบัติงานจริง  ท้ังการจัดการส่วน
หน้าร้าน  การบริหารจัดการร้าน  การ
ต้อนรับและบริการลูกค้า  และยังเป็นการ
สร้างความคุ้นเคยในการใช้อุปกรณ์และ
การทำ�งานที่ร้าน  นักศึกษาจะได้ทดลอง
แ ล ะ เ รี ย น รู้ เ ท ค นิ ค ต่ า ง   ๆ   ใ น ก า ร
ลงฝึกปฏิบตั งิ านท่รี ้านสาขา  7 - Eleven 
ร้านจำ�ลองแห่งนี้มีขนาดพื้นท่ี  250 
ตารางเมตร  ประกอบด้วยส่วนพื้นท่ีขาย
และส่วนงานหลังร้าน  สต๊อกสินค้า 
มกี ลมุ่ สนิ คา้ ทกุ รายการสนิ คา้ ทเ่ี ปน็ ของจรงิ  
เหมือนร้านจริงท่ีเป็นสโตร์โปรไฟล์แหล่ง
ท่ีพักอาศัย  เพ่ือให้นักศึกษาใหม่ได้สัมผัส
กับรูปแบบร้าน  และการทำ�งานที่ร้าน
ที่เหมือนจริงมากท่ีสุด  มีการขายจริง ๆ
นอกจากนี้  ยังประกอบด้วย  Business 
Unit  อื่น ๆ ที่อยู่ภายในร้าน  ได้แก่  ร้าน
ยา  Extra  และร้าน  All  café  โดยมี 
Station  การเรียนรู้ภายใน  ร้านจำ�ลอง 
เสมอื นจรงิ ทุกระบบงานในรา้ น 7-Eleven

130

หอ้ งปฏบิ ตั ิการอาหาร คณะการจดั การธรุ กจิ อาหาร
คณะการจดั การธรุ กจิ อาหาร

ส ถ า บั น ก า ร จั ด ก า ร ปั ญ ญ า ภิ วั ฒ น์ มี
นโยบายรองรับการขยายตัวทางเศรษฐกิจ
ของอุตสาหกรรมอาหาร  ตามความต้องการ
ของผู้บริโภคและผู้ประกอบการ  โดยเปิด
หลักสูตรการเรียนการสอนคณะการจัดการ
ธุรกิจอาหาร  เป็นหลักสูตรระดับปริญญาตรี 
2  หลกั สตู ร  คอื   สาขาการจดั การธรุ กจิ อาหาร 
และสาขาการจัดการธุรกิจภัตตาคาร  ซ่ึง
ดำ�เนินการเรียนสอนในรูปแบบ “การเรียนรู้
บนพ้ืนฐานของการทำ�งานจริง”  (Work - 
based  Learning)  คือนักศึกษาจะต้องเข้า
เรียนภาคปฏิบัติในสถานประกอบการควบคู่
กบั การเรยี นในช้ันเรยี น

Chinese
GวิทยrาaลัยdบัณuฑติaศtึกษeาจSนี chool

131

PIM  Food  Academy •  Beverage  &  Ice-cream 

คณะการจัดการธุรกจิ อาหาร

สถาบนั สอนอาหารและธรุ กจิ อาหารแบบ
ครบวงจร  เน้นหลักสูตรประกาศนียบัตร
แบบมอื อาชีพ
เพื่อรองรับการขยายตัวทางเศรษฐกิจ
ของอุตสาหกรรมอาหาร  คณะการจัดการ โดยเปิดการสอนหลักสูตร  รวม  6 
ธุรกิจอาหาร  จึงได้เปิดดำ�เนินการ  PIM  หลักสตู ร  ได้แก่ 
Food  Academy  ขึ้นเพื่อเป็นสถาบันสอน 1.  Amuse  and  Delicious  Program 
อาหารและธุรกิจอาหารแบบครบวงจร  ซึ่ง เป็นหลักสูตรเริ่มต้นท่ีจะทำ�ให้สามารถ
ต้ังอยู่ที่อาคาร  Food  Technology  ช้ันที่  เปล่ียนงานอดิเรกเป็นรายได้  จากหนึ่งเมนู
2 - 4  เลขท่ี  286  หมู่  2  ถนนแจ้งวัฒนะ ต่อยอดเป็นสุดยอดโปรดักส ์ ด้วยหลักสูตร
อำ�เภอปากเกร็ด  จังหวัดนนทบุรี  โดยเน้น ที่มคี วามหลากหลาย  บรรยากาศการเรียน
การให้บริการหลักสูตรประกาศนียบัตร สนุกสนานผ่อนคลาย
แบบมืออาชีพ  ซ่ึง  PIM  Food  Academy 2.  Food  Specialist  Program  เป็น
ประกอบไปด้วยสิ่งอำ�นวยความสะดวก  หลักสูตรท่ีทำ�ให้คุณเป็นผู้เช่ียวชาญ  รู้ลึก
ดงั ตอ่ ไปน้ี รู้จริง  เข้าใจแก่นแท้ของวัตถุดิบ  รวมถึง
ชน้ั ที่ 2 ประกอบดว้ ย  เทคนิคที่จะรังสรรค์เมนูให้น่ารับประทาน
ประกอบด้วย  4  หลักสูตร  คือ  The 
•  Culinary  Demonstration  1  Professional  Pastry  Chef,  The 
•  Culinary  Studio  1,  2 Professional  Thai  Cuisine  Chef,  The
ชั้นที่ 3 ประกอบดว้ ย  Professional  Western  Cuisine  Chef, 
•  Patisserie  Studio  1,2 The  Professional  Coffee
•  Pilot  Plant  :  Gowning  Room, 3.  Food  Entrepreneur  Program
Operation  Area,  Packaging  Area ประกอบด้วย  2  หลักสตู ร  คือ 
•  Food  Product  Test
ชน้ั ท่ี 4 ประกอบดว้ ย  •  หลักสูตรผู้ประกอบการร้านอาหาร 
•  Reception  Area  and  Shop  สร้างแบรนด์ให้แตกต่าง  ก้าวทันยุค 
•  Meeting  Room Digital  Marketing  บริหารเมนูให้ซ้ือง่าย
•  Culinary  Demonstration  2  ขายคล่อง  กำ�ไรงาม
•  Coffee  Brewing
•  หลักสูตรผู้ประกอบการ  SMEs  สูตร

132

ส�ำ เรจ็ ส�ำ หรบั ผปู้ ระกอบการ  ชว่ ยสรา้ งและ ธุรกิจอาหาร
จดั การระบบใหท้ �ำ งานอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ  6.  Synergy  Project  เป็นโครงการ
4.  Beverage,  Coffee  &  Ice-cream กิจกรรมต่าง ๆ ที่สามารถดำ�เนินการ
หลักสูตรท่ีจะทำ�ให้เป็นบาริสต้า  หรือ ร่วมกันได้  ระหว่างหน่วยงานการศึกษา 
ผู้เชี่ยวชาญด้านการทำ�เครื่องด่ืมอ่ืน ๆ  พันธมิตรทางธรุ กจิ   และคู่ค้าทางธุรกิจ
รวมถงึ การทำ�ไอศกรีมประเภทต่าง ๆ 
5.  Customize  Program  หลักสูตร
ที่ออกแบบร่วมกับองค์กรต่าง ๆ ที่ต้องการ
พฒั นาบคุ ลากร  และใหค้ �ำ ปรกึ ษาเกยี่ วกบั

Chef’s  Kitchen

คณะการจัดการธรุ กิจอาหาร
ร้านอาหารนานาชาติโดยเชฟผู้เช่ียวชาญ
ในวงการอาหาร 

Chef’s  Kitchen  เปรียบเสมือนร้าน
อาหารทดลองพร้อมระบบการฝึกงานแบบ
มืออาชีพ  ของนักศึกษาคณะการจัดการ
ธุรกิจอาหาร  โดยใช้การเรียนการสอน
แบบ  Work-based  Education  ท่ีเน้นให้
นกั ศกึ ษาไดเ้ รยี นรผู้ า่ นการท�ำ งานจรงิ   รา้ น
อาหาร “Chef’s  Kitchen” จึงเป็นเหมือน
สถานที่ทำ�งานให้นักศึกษา  โดยได้รับการ
ฝึกฝนจากเชฟมืออาชีพตัวจริงในวงการ
อาหาร  โดยประกอบไปด้วยบริการท่ีมี
จุดเด่น  คือ  ความครบวงจร  ซ่ึงไม่ใช่แค่
เฉพาะเมนูอาหาร  แต่ยังรวมไปถึงบริการ
ของร้านที่มีท้ังอาหารจานเดียว  บุฟเฟ่ต์ 
ขนมหวาน  เคร่ืองด่ืม  บริการรับจัดเลี้ยง 
แตกตา่ งกนั ไปตามแตล่ ะช่วงเวลา 

133

หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารการบนิ   PIM  AIR:  คณะการจดั การธรุ กจิ อาหาร
ศูนยฝ์ กึ ปฏิบัตกิ ารธุรกิจการบิน 

คณะวทิ ยาการจดั การ 
สาขาการจัดการธุรกิจการบนิ

ศูนย์ฝึกปฏิบัติการธุรกิจการบิน  (Aviation 
Business  Training  Center)  PIM  AIR  ของสถาบัน
การจัดการปัญญาภิวัฒน์  เป็นหน่ึงในศูนย์การ
เรียนการสอนเฉพาะด้าน  ทส่ี ถาบันฯ  ลงทนุ สรา้ งข้นึ
ด้วยงบประมาณ  40  ล้านบาท  เพ่ือให้นักศึกษา
ปรญิ ญาตร ี คณะวทิ ยาการจดั การ  สาขาการจดั การ
ธรุ กจิ การบนิ   ไดเ้ รยี นรเู้ สมอื นจรงิ   เพราะศนู ยแ์ หง่ นี้
จำ�ลองระบบเก่ียวกับธุรกิจการบินท่ีมีความทันสมัย

ท่ีสุด  อาทิ  อาCคาhรผiู้nโดeยสsาeร  ห้องฝึกปฏิบัติการ
ภเพา่ือครพอนื้ ง รแับลตะ่อหกGอ้ วางิทรฝยrฝกึาaึกลปยัภdฏบาบิณั uคตัฑปกิติaฏาศรtิึกบบษeัตานิใจเSนีหค้กรcอื่ับงนhทักค่ี oศรบึกoวษงlาจทร่ี 

ครบกระบวนการ  และหวังให้นักศึกษาได้เป็น
มืออาชีพอย่างแท้จริง  ศูนย์ฝึกปฏิบัติการธุรกิจ
การบิน  หรือ  PIM  AIR  มีองค์ประกอบหลัก  3  ส่วน
ด้วยกนั   ไดแ้ ก่

1.  Sky  Terminal  เปน็ การจ�ำ ลองฟงั กช์ นั และ
บรรยากาศของสนามบนิ จรงิ   ประกอบดว้ ย  Waiting 
Area,  Check-in  Area,  VIP  Lounge  และ 
Boarding  Gate  เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษาไดฝ้ กึ ปฏบิ ตั งิ านจรงิ
ในหนา้ ที่ต่าง  ๆ  อยา่ งครบถ้วน

134

2.  Aircraft  Cabin  Mock - up  คือ คนทเ่ี รยี นทธี่ รุ กจิ การบนิ กบั เรา
เคร่ืองบินจำ�ลองท่ีมีขนาดเทียบเท่าเครื่องบิน ต้องมีคุณลักษณะ  3  อย่าง  คือ
จรงิ   ส�ำ หรบั แนวคดิ การออกแบบเปน็   Future  ต้องเก่ง  ต้องกล้า  ต้องดี  สำ�คัญ
Design  ในอีก  10  ปีข้างหน้า  ซ่ึงมีจุดเด่นคือ คือต้องมีความพร้อมท่ีจะจัดการ
การจัดวางพื้นที่ใช้งานภายในเคร่ือง  และ ธุรกิจการบิน  ตั้งแต่ต้นนํ้าจนถึง
มีการออกแบบระบบแสงสว่างด้วยหลอดไฟ  ปลายนํ้า  รวมไปถึงการสร้างความ
LED  ภายในเคร่ืองทั้งหมด  ให้สามารถปรับ แตกต่าง  ในการสร้างนักจัดการ
เปล่ียนได้หลายรูปแบบตามสถานการณ์  ธุรกิจการบิน  DNA  ใหม่  ที่เข้าใจ
แถมแบ่งการจัดฟังก์ชันออกเป็น  5  ส่วน  คือ  การบริหารผสมผสานการบริการ
ห้องนักบิน  (Cockpit),  ท่ีน่ังช้ันหน่ึง  (First  เริ่มต้ังแต่การบริหารจัดการของ
Class),  ท่ีน่ังชั้นธุรกิจ  (Business  Class),  สนามบนิ   การบรกิ ารภาคพน้ื   การ
ท่ีนั่งชั้นประหยัด  (Economy  Class)  และ ขนส่ง  หรือแม้แต่การจัดการด้าน
ห้องครัวบนเครื่องบิน  (Galley)  ซ่ึงทุกที่นั่ง อาหาร  ตลอดจนการบริการบน
มาพร้อม  LED  ส่วนตัวทุกระดับชั้นที่นั่ง  และ เคร่ืองบิน  และการเรียนภาษา
อุ ป ก ร ณ์ ต่ า ง   ๆ   ยั ง ส า ม า ร ถ ใ ช้ ง า น ไ ด้ จ ริ ง  ต่างประเทศ  ศูนย์ฝึกปฏิบัติการ
อย่างไรก็ตาม  Aircraft  Cabin  Mock - up  ธุรกิจการบิน  PIM  AIR  จะเป็น
สามารถรองรับนักศึกษาที่เข้าเรียนได้สูงสุด สถานที่ฝึกภาคปฏิบัติ  ที่ทำ�ให้
ถงึ   75  คนต่อครงั้ นกั ศกึ ษามคี วามรแู้ ละประสบการณ์
ด้านการจัดการธุรกิจการบิน  ที่
3.  Ground  Operations  Training  พรอ้ มเขา้ สโู่ ลกการท�ำ งานจรงิ   หรอื
Room  ซึ่งเป็นห้องเรียนสำ�หรับการเรียน ท่ีเราเรียกวา่   Ready  to  work   
การสอนงานภาคพนื้   ประกอบดว้ ย  Catering, 
Flight  Operations,  Air  Cargo  และ  Air รศ.ดร.สมภพ  มานะรังสรรค์
Traffic  Control  เปน็ ตน้ อธกิ ารบด ี

นอกจากการฝึกเข้มในห้องฝึกปฏิบัติการ สถาบนั การจดั การปญั ญาภิวฒั น์
ภาคพ้ืน  และห้องฝึกปฏิบัติการบนเครื่อง
ที่ครบวงจรแล้ว  นักศึกษายังจะได้โอกาส
ในการเรยี นรจู้ ากคณาจารยม์ อื อาชพี   และฝกึ
ปฏบิ ตั งิ านจรงิ ในอตุ สาหกรรมการบนิ   รองรบั
การเตบิ โตของธรุ กจิ ทอ่ งเทย่ี ว  การคา้ ระหวา่ ง
ประเทศ  และการขยายตัวเป็นศูนย์กลางการ
ขนสง่ ทางอากาศแหง่ อาเซยี นของประเทศไทย
ในอนาคตอกี ดว้ ย

135

เราเป็น  University  Shared  Value  ส่ิงที่ทำ�นี้
กไ็ มเ่ หมอื นส�ำ นกั กจิ การนกั ศกึ ษาแบบทม่ี หาวทิ ยาลยั อน่ื เปน็  
ซ่ึงอาจจะดูแลแค่ให้นักศึกษามีกิจกรรมทำ�ตลอดเวลา
ท่ีอยู่มหาวิทยาลัย  มีกิจกรรมรับน้อง  กิจกรรมไหว้ครู 
หรือดูแลความปลอดภัยนักศึกษา  แต่สำ�นักกิจการ
นักศึกษาของทางสถาบันฯ  จะมีอีกส่วนหนึ่งคือ  เอาเร่ือง
ของการ  CSR  หรือการเข้าไปช่วยเหลือชุมชนนี่แหละ
เขา้ ไปท�ำ   Network  ท�ำ ใหช้ มุ ชนรอบ ๆ ขา้ งเปน็ พนั ธมติ รกนั  
และนักศึกษากไ็ ด้เรียนรู้ถึงวถิ ีการใหก้ ลับคนื สสู่ งั คม

คณุ จนั ทิมา  สุรรตั น์
ผู้อำ�นวยการส�ำ นกั กิจการนักศกึ ษา
สถาบนั การจัดการปญั ญาภวิ ฒั น์

136

บทที่

07

University
Shared  Value

(USV)

การเปน็ มหาวิทยาลยั
ตอบแทนสังคม

137

1 ในคา่ นยิ ม 6 ประการของ CP ALL

138

การท่ีสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์เป็นมหาวิทยาลัยแห่งโอกาสและเป็น
มหาวิทยาลัยในองค์กรธุรกิจนั้น  ทางคณะผู้บริหารมีความเห็นไปในทางเดียวกันว่าต้อง
ชว่ ยเหลอื สงั คม  โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ ตอ้ งการทจ่ี ะบม่ เพาะใหน้ กั ศกึ ษาทไ่ี ดร้ บั โอกาสกลบั มา
เป็นผู้แบ่งปันโอกาส  โดยยึดหลักแนวคิดของท่านประธานอาวุโส  ธนินท์  เจียรวนนท์ 
ทเี่ นน้ ยาํ้   3  ประโยชนเ์ พอื่ ประเทศชาต ิ เพอ่ื ประชาชน  และเพอื่ องคก์ ร  ทางสถาบนั ฯ  จงึ มี
โครงการเพ่ือบริการและตอบแทนสังคมมากมาย

สำ�นักอธกิ ารบดแี ละบริหารความยงั่ ยืน: 
ส่ือกลางประสานงานบริการวิชาการแกส่ ังคม

พันธกิจหลัก  4  ประการของการเป็นสถาบันอุดมศึกษา  ภายใต้สังกัดกระทรวง
การอุดมศึกษา  วิทยาศาสตร ์ วิจัย  และนวัตกรรม  คือ  1.  การผลิตบัณฑิต  2.  การวิจัย
3.  การใหบ้ รกิ ารวชิ าการแกส่ งั คม  และ  4.  การท�ำ นุบำ�รุงศลิ ปะและวฒั นธรรม 

ดงั นนั้   สถาบนั การจดั การปญั ญาภวิ ฒั น ์ จงึ ใหค้ วามส�ำ คญั กบั ทงั้   4  ดา้ นขา้ งตน้ เปน็
อยา่ งมาก  โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ดา้ นการใหบ้ รกิ ารวชิ าการแกส่ งั คม  ทที่ างสถาบนั จะก�ำ หนด
แผนการบรกิ ารวชิ าการระดบั สถาบนั   ทใ่ี หท้ กุ คณะวชิ าแสดงความเชยี่ วชาญทจี่ ะสามารถ
เข้าสร้างประโยชน์ให้กับชุมชนเป้าหมายได้  และให้ชุมชนเป้าหมายเข้ามามีส่วนร่วม
ในทุกขั้นตอน  เป็นการทำ�งานแบบสอดประสานกัน  ร่วมกันพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืน 
โดยในปีการศกึ ษา  2562  สถาบนั มีแผนบรกิ ารวิชาการท่ีเรียกวา่   “5D  Group”  ดงั น ี้

139

โครงการบรกิ ารวชิ าการ
เพอื่ สังคม

บรกิ ารวิชาการเพ่อื สงั คม คณุ ครู เทศบาล
ให้กบั เทศบาลนครปากเกร็ด นกั เรียน PIM

ศูนย์อารยปัญญา  คณะศิลปศาสตร์ 
สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน ์ ให้ข้อมูลว่า 
สถาบนั ฯ  มคี ณะกรรมการบรกิ ารวชิ าการระดบั
สถาบัน  และมีกระบวนการสรรหา  ว่าใน
เขตพ้ืนที่ที่สถาบันฯ  ต้ังอยู่น้ันต้องการความ
ช่วยเหลือด้านใดบ้าง  จึงได้มีการเข้าลงนาม
ความร่วมมือทางวิชาการร่วมกันกับนายก-
เทศมนตรเี ทศบาลนครปากเกรด็   จนไดท้ ราบวา่  
ต้องการพัฒนาการศึกษาของเยาวชนท่ีอยู่
ในเขตเทศบาลนครปากเกร็ด  ซ่ึงมีโรงเรียน
ประถมที่สังกัดเทศบาลอยู่  3  โรงเรียนด้วยกัน 
ทางสถาบันฯ  ก็เริ่มเข้าไป  จนเห็นพัฒนาการ
ของนกั เรยี นจากทั้ง  3  โรงเรยี น  ทำ�ใหโ้ รงเรียน
อื่น ๆ ท่ีไม่ได้อยู่ในปากเกร็ดเกิดความสนใจ 
จงึ ไดม้ กี ารแผข่ ยายการบรกิ ารวชิ าการนอี้ อกไป 
จนตอนน้ีกลุ่มชุมชนเป้าหมายได้ขยายไปเป็น
โรงเรยี นในเขตจังหวัดภาคกลาง 

140

การทำ�โครงการบริการเพื่อสังคมน้ีต้ัง  Vision  เป็น  3  ส่วน  ได้แก่  บ.ว.ร. 
คือ  บ้าน  วัด  และโรงเรียน  ซ่ึงจะใช้  PDCA – Plan  Do  Check  Act  เป็นหลักการ
ในการลงพื้นท่ี

บา้ น  ไดเ้ ลอื กพน้ื ทเ่ี กาะเกรด็ ซง่ึ เปน็ สถานทท่ี อ่ งเทยี่ ว 

เมื่อสถาบันฯ  ได้ลงพื้นท่ีก็พบว่าชาวบ้านกลัวการสื่อสาร
กับชาวต่างชาติ  ถ้าสามารถส่ือสารได้จะช่วยให้มียอด
การขายเพิ่มข้ึน  ดังน้ันจึงเริ่มสอนภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน
ง่าย ๆ เพ่ือให้ทักทายและซื้อขายได้  หลังจากน้ันพบว่า
ชาวบ้านมีรายได้เฉพาะเสาร์อาทิตย์มากขึ้น  5 - 10% 
ต่อวัน  โดยสถาบันฯ  ได้พัฒนาคู่มือภาษาอังกฤษไปจน
ถงึ แอปพลิเคชนั ใหช้ าวบา้ นไดใ้ ชง้ าน

วัด  โครงการเริ่มต้นจากการที่วัดชลประทาน-

รงั สฤษฎ ์ 1)  Basic  Communication  และ  2)  English 
Tour  Guide  in  Chonprathan  Rangsarit  Temple 
3)  ท�ำ ดจิ ิทัลอฐั ิ  4)  แอปพลเิ คชนั เสยี งสวดมนต ์

โรงเรยี น  เมอื่ เยยี่ มชมโรงเรยี นแลว้ พบวา่ สง่ิ ทตี่ อ้ ง

พฒั นาอยา่ งแรกกค็ อื ตวั คณุ คร ู จงึ ไดม้ กี ารจดั คอรส์ เพมิ่
ทกั ษะใหค้ ณุ คร ู ตอ่ มาจดั อบรมเรอ่ื งกลยทุ ธใ์ นการเรยี น
การสอนโดยใช้  Active  Learning  คือใช้กิจกรรมนำ� 
แล้วต่อด้วยการเรียนรู้  ได้อบรมไปโดยแยกเป็นกลุ่ม
เปน็ ประถมตน้   ประถมปลาย  และศนู ยเ์ ดก็ เลก็   มกี าร
อบรมนกั เรยี นผา่ นการท�ำ กจิ กรรม  English  Day  Camp 
โดยสาขาภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารทางธุรกิจ 
ซ่ึงเม่ือติดตามผลการดำ�เนินงานของกิจกรรมน้ีก็พบว่า 
ผลการเรียนภาษาอังกฤษของเด็กดีข้ึน  จึงเกิดความ
ภาคภูมิใจว่ามาทางถกู แล้ว 

141

โครงการพเ่ี ล้ียงโรงเรียน  (School  Mentoring)

วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการนคี้ อื   สนบั สนนุ ใหส้ ถาบนั อดุ มศกึ ษา
ทำ�หน้าที่เป็นพ่ีเล้ียงให้กับโรงเรียน  โดยสถาบันฯ  เข้าไปทำ�งาน
รว่ มกบั โรงเรยี น  ชมุ ชน  และหนว่ ยงานในพนื้ ท ่ี โดยน�ำ องคค์ วามรู้
ความเชยี่ วชาญเขา้ ไปแกป้ ญั หาและพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของ
โรงเรียนให้เกิดความเข้มแข็ง  ให้เกิดการต่อเน่ืองยั่งยืน  สามารถ
ยืนได้ด้วยตัวเอง  ซึ่งหน่วยงานของสถาบันฯ  ท่ีเข้าร่วมโครงการน้ี 
ได้แก่  คณะศิลปศาสตร์  สาขาภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารทาง
ธุรกิจ  คณะนวัตกรรมการจัดการการเกษตร  และสำ�นักการศึกษา
ท่ัวไป  โดยกิจกรรมท่ีทางคณะฯได้เข้าไปทำ�ในโรงเรียนจะแบ่งเป็น 
2  สว่ น  คือ  ภาคทฤษฎแี ละปฏิบัต ิ

ความยากและท้าทายของการทำ�โครงการพ่ีเล้ียงโรงเรียนคือ
การเข้าไปในโรงเรียนคร้ังแรกจะไม่ได้รับการต้อนรับ  ทางชุมชน
เขาจะมคี วามระแวงสงสยั วา่ จะมาเอาอะไร  จะมาเพม่ิ งานไหม  แต่
สงิ่ ทปี่ ระทบั ใจกค็ อื   หลงั จากด�ำ เนนิ งานไปแลว้ ชมุ ชนใหส้ ทิ ธใิ์ นการ
ด�ำ เนนิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นไดต้ ลอดเวลา

ประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากโครงการนี้มีหลายแง่มุม  โดยเฉพาะ
เป็นการเติมเต็มองค์ความรู้ที่แต่ละพ้ืนที่ต้องการ  โดยไม่ต้องไป
สรรหาหรือเสียงบประมาณในการจ้างผู้เชี่ยวชาญ  และหลังจาก
ท่ีเรียนจบแล้ว  ก็สามารถนำ�กิจกรรมและไอเดียต่าง ๆ เหล่านี้
ไปตอ่ ยอดประกอบอาชพี ได ้ ส่วนทางสถาบนั ฯ  ก็ไดร้ บั การยอมรับ
จากสังคม  แล้วยังเป็นการฝึกให้นักศึกษาของสถาบันฯ  ได้ทำ�งาน
รว่ มกับผอู้ ่นื   และสง่ เสรมิ การพัฒนาชุมชนอกี ดว้ ย 

โครงการพี่เลี้ยงโรงเรียนท่ีทางสถาบันการจัดการปัญญา-
ภิวัฒน์ดำ�เนินการกับโรงเรียนผาสุกมณีจักรมิตรภาพที่  116 
ได้รับรางวัลจากเครือข่ายอุดมศึกษา  ภาคกลางตอนบน  3  ปี
ซอ้ น  ตง้ั แตป่  ี 2560 - 2562  มที งั้ รางวลั แบบอยา่ งชมเชย  จนถงึ
ระดับดีเด่น  นับเป็นโครงการบริการสังคมท่ีสร้างความภาคภูมิใจ
ให้แก่สถาบันฯ  อีกโครงการหนึ่ง  โดยปัจจุบันได้ขยายผลไปยัง
โรงเรียนส่ีแยกบางเตย - แก่นจำ�เนียรอนุสรณ์  โรงเรียนชุมชน
วัดต้นเชือก  (ถาวร-วิทย์อุปกฤต)  โรงเรียนบ้านดอนตะลุมพุก 
(เจรญิ จติ ตว์ ทิ ยา)  โรงเรยี นวดั พฒุ ปรางปราโมทย ์ โรงเรยี นราชวนิ ติ
บางแคปานขํา

142

คณะนวัตกรรมการจัดการเกษตร  สถาบันการจัดการปัญญา-
ภิวัฒน์  ให้ข้อมูลว่า  เขตนนทบุรีนี่มีประชากรแฝง  ย้ายเข้ามาอยู่  มา
ทำ�งานรับจ้างรายวัน  ทำ�งานก่อสร้างเยอะ  ซึ่งก็คือผู้ปกครองของ
นักเรียน ซึ่งเรียนอยู่ในโรงเรียนขนาดเล็กที่เทศบาลดูแล  เด็กเหล่าน้ี
จะย้ายถ่ินฐานตามพ่อแม่ที่มาทำ�งาน  เพราะฉะน้ันการท่ีทางสถาบันฯ
ไปชว่ ยฝกึ อาชพี ทางการเกษตรตา่ ง ๆ ใหก้ เ็ ปน็ ประโยชนต์ รงทห่ี ากวนั หนง่ึ
เขาไม่ได้เรียนต่อ  ก็ยังมอี าชีพตดิ ตัวไป

ในด้านสง่ เสริมองคค์ วามรู้ด้านเทคโนโลย ี
ศูนย์พัฒนาทักษะและภาษา  สำ�นักการศึกษาท่ัวไป  สถาบัน
การจัดการปัญญาภิวัฒน์  ให้ข้อมูลว่า  โครงการพ่ีเล้ียงโรงเรียน
ท่ีน่าสนใจอีกตัวอย่างหนึ่งคือ  โครงการที่สำ�นักการศึกษาทั่วไป
ทำ�ร่วมกับโรงเรียนวัดบางไกรนอก  (แย้มพร้อมอุปถัมภ์)  ตั้งแต่ปี  2561 
เป็นต้นมา  โดยโรงเรียนต้องการให้สถาบันฯ  เข้าไปช่วยคุณครูที่ยัง
ขาดทักษะการใช้เทคโนโลยีท่ีจะนำ�มาใช้ในการเรียนการสอน  บาง
โรงเรยี นมเี ครอื่ งมอื แลว้   แตใ่ ชไ้ มเ่ ปน็   ทางสถาบนั ฯ  จงึ เขา้ ไปจดั อบรม
เรื่องของการใช้แอปพลิเคชันต่าง ๆ  การสร้างส่ืออินโฟกราฟิกในการ
จัดการเรียนการสอน  จากนั้นก็เกิดแนวคิดว่า  น่าจะใช้เทคโนโลยี
เผยแพร่องค์ความรู้เก่ียวกับชุมชนทั้งเร่ืองพื้นท่ี  ประเพณี  วัฒนธรรม 
จุดเด่นของท้องถ่ินให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ด้วย  เพ่ือให้ได้รู้จักเกิดความรัก
ความหวงแหนท้องถิ่นท่ีอาศัยอยู่  ยิ่งไปกว่าน้ัน  เนื่องจากบริเวณ
โดยรอบเปน็ สวนผลไมแ้ ละโบราณสถานจงึ กลายมาเปน็ แหลง่ ทอ่ งเทย่ี ว 
เด็ก ๆ ก็สามารถเป็นไกด์แนะนำ�ท้องถิ่นได้ด้วย  จึงเป็นท่ีมาของการ
ทำ�ส่ือของท้องถิ่นในหลายรูปแบบท่ีมีจุดประสงค์เพ่ือพัฒนาและ
แก้ปัญหาชุมชนท้องถิ่น  โดยได้รับความร่วมมือจากคณะนวัตกรรม
การเกษตร  ซึ่งสื่อท่ีทำ�มีทั้งที่เป็นคลิปวิดีโอซ่ึงทั้งคุณครูและเด็ก
เป็นพิธีกร  หลังจากถ่ายทำ�เสร็จแล้วก็จะนำ�สื่อเหล่าน้ีไปเผยแพร่
ในชุมชน  ในรูปแบบของโปสเตอร์ขนาด  2 × 3  เมตร  ไปต้ังไว้ตาม

143

แหล่งท่องเท่ียว  เมื่อนักท่องเท่ียวมาเขา เข้าสู่โรงเรียน  นอกจากน้ี  ยังทำ�ให้เด็ก ๆ 
กจ็ ะไดอ้ า่ น  หรอื สามารถสแกน  QR  Code  เกิดความตระหนักถึงความสำ�คัญของการ
เพื่อชมคลิปวิดีโอแนะนำ�สถานที่  คนใน คัดแยกขยะ  จึงกลับไปบอกคนในครอบ-
ชุมชนเองก็ได้ทำ�ความรู้จักประวัติความ ครัวให้แยกขยะ  ยิ่งทำ�ให้ทั้งเด็กและ
เป็นมาของท้องถิ่น  นักเรียนก็ได้เรียนรู้ ครอบครัวเห็นความสำ�คัญและประโยชน์
ในรายวิชาสังคมศึกษา  และได้เรียนรู้ ของการแยกขยะ 
ทงั้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษทไี่ ปน�ำ เสนอ  นอกเหนือจากมีเสียงในการแจ้งเตือน
เป็นการบูรณาการในหลายรายวิชา  ซึ่ง แล้ว  ถังขยะตัวนี้ยังมีการฝังชิปเพื่อเก็บ
สำ�หรับโครงการนี้ในปีแรกก็ได้รางวัลของ สถิติ  ว่ามีการทิ้งกี่คร้ังในแต่ละวัน 
ทางกระทรวงการอุดมศึกษา  วิทยาศาสตร์  ช่วงเวลาไหนท้ิงบ่อยท่ีสุด  ข้อมูลนี้
วิจัย  และนวัตกรรม  ก็ จ ะ วิ่ ง ผ่ า น ไ ป ยั ง ผู้ ดู แ ล ว่ า ต อ น น้ี
เมื่อโครงการพี่เลี้ยงโรงเรียนเข้าสู่ปีที่  2  ขยะเต็มแล้ว  เก็บทิ้งได้  เมื่อนำ�มาใช้
ก็เป็นการต่อยอดว่าสถานท่ีท่องเที่ยวรอบ กับทางโรงเรียนแล้วเกิดผลดี  จึงได้นำ�
บริเวณน้ันมีคนมาเที่ยวมากขึ้น  จึงเกิด ถังขยะนี้ไปไว้ตามแหล่งท่องเท่ียวของ
ปัญหาเรื่องขยะ  ซึ่งได้ข้อสรุปว่าส่ิงท่ีจะ ชุมชน  ซ่ึงเดิมทีเม่ือถังขยะเต็มก็ต้อง
ทำ�ได้ก็คือ  สร้างความตระหนัก  ให้คน รอเจ้าหน้าท่ีมาเก็บ  แต่ตอนนี้ถ้าถังขยะ
รู้จักคิดว่าก่อนจะท้ิงขยะนั้นให้คัดแยก เต็มก็จะส่งสัญญาณไปท่ีโทรศัพท์มือถือ
ข ย ะ ก่ อ น   โ ด ย นำ � อ ง ค์ ค ว า ม รู้ ด้ า น ของผู้ดูแลให้นำ�ไปทิ้ง  ปัญหาเร่ืองคน
การจัดการขยะว่าการทิ้งขยะที่ถูกต้อง ท้ิงขยะไม่ถูกถังก็ค่อย  ๆ  ลดลง  เพราะ
ไปให้กับคุณครู  แล้วคุณครูก็ถ่ายทอด มีเสียงคอยช่วยเตือนให้ทิ้งขยะให้ถูกต้อง 
ความรู้แก่เด็ก ๆ  มีการจัดกิจกรรม ซ่ึงโครงการน้ีก็ได้รับรางวัลจากเวทีต่าง  ๆ  
เพ่ือทดสอบว่าเด็กสามารถคัดแยก มากมาย
ขยะเป็นหรือไม่  และเพื่อให้สะดวก จากนน้ั ทางโรงเรยี นกเ็ ลง็ เหน็ วา่ ชาวบา้ น
และกระตุ้นการรับรู้ให้ง่ายที่สุด  ทาง บริเวณนั้นซึ่งเป็นชาวสวนมักจะมีเวลา
สถาบันฯ  จึงได้ผลิตถังขยะท่ีเป็น  Internet ว่างช่วงกลางวัน  จะทำ�อย่างไรจึงจะให้
of  Things  เพิ่มขึ้น  โดยเวลาที่มีคนเดิน ชาวบ้านมีรายได้เพิ่มข้ึนและช่วยลดขยะ
ผ่านถังขยะ  ก็จะมีการแจ้งเตือน  ขยะ ทั้งในครัวเรือนและในชุมชนด้วย  ก็เลย
ถังสีเหลืองทิ้งขยะประเภทไหน  ขยะถัง เกิดโครงการจัดอบรมทำ�เปเปอร์มาเช่และ
สีแดงทิ้งขยะอันตราย  ซึ่งเด็ก ๆ ชอบมาก  งานฝมี อื อน่ื   ๆ  ใหแ้ กช่ าวบา้ น  ชาวบา้ นกม็ า
หลังจากใช้เวลาทดสอบตลอด  1  ภาคการ เรียนรู้  แล้วก็เอาไปปฏิบัต ิ ทำ�ให้นอกจาก
ศึกษา  เมื่อเด็ก ๆ เห็นสีถังขยะก็สามารถรู้ จะมีรายได้จากการคัดแยกขยะและนำ�ไป
ได้ทันทีโดยไม่ต้องมีใครเตือนแล้วว่า  ถัง ขายแล้ว  ก็ยังมีรายได้เพ่ิมเติมจากอาชีพ
ขยะสีไหนทิ้งขยะประเภทใด  โรงเรียน เสริมนี้ด้วย  สะท้อนให้เห็นถึงความร่วมมือ
ก็มีขยะลดลง  แล้วก็มีขยะท่ีสามารถนําไป อันดีระหว่างสถาบันฯ  กับชุมชนว่า  หาก
แปรรูปได้  เช่น  กล่องนมก็สามารถเอาไป ต้ังใจจะพัฒนาสังคมร่วมกันแล้วย่อม
ประดิษฐ์เปเปอร์มาเช่  เช่น  เป็นนกอินทรี  ประสบความสำ�เร็จและเป็นต้นแบบให้กับ
เม่ือนำ�ไปวางขายตามสถานท่ีท่องเท่ียว ชมุ ชนอนื่   ๆ  ได้
ก็ปรากฏว่ายอดขายดีมาก  เป็นรายได้

144

โครงการธนาคารรไี ซเคลิ

ร่วมกันว่าเร่ืองของการคัดแยกขยะที่จะ
สง่ สาขาทอี่ ยใู่ กล ้ ๆ  มาใหค้ วามร ู้ มารบั ซอื้
ขยะ  และพยายามให้ข้อมูลองค์ความรู้แก่
บุคลากรและนักศึกษาว่าการคัดแยกขยะ
ทำ�อย่างไร  มีประโยชน์อย่างไร  และสร้าง
รายได้อยา่ งไร 
เม่ือการดำ�เนินการเรื่องแยกขยะเป็น
ไปได้ดีมากยิ่งข้ึน  จึงได้มีการจัดต้ังบริษัท
ธนาคารรีไซเคิล  ซ่ึงจะขายขยะ  เริ่มต้น
ครั้งแรกขายไปได้  400  บาท  แต่ทาง
ธนาคารรีไซเคิลก็สะสมมาเรื่อย  ๆ  ตลอด
ระยะเวลาประมาณ  6  ปี  จนปัจจุบันน้ี
ขายขยะเป็นเงินกว่า  2  แสนบาทแล้ว 
โดยมีความตั้งใจว่าจะนำ�เงินจากการ
โครงการธนาคารรีไซเคิลโดยสำ�นัก ข า ย ข ย ะ นี้ ก ลั บ ไ ป ช่ ว ย สั ง ค ม   เ ช่ น 
กิจการนักศึกษามาจากแนวคิดท่ีว่า  สังคม ช่วยเหลือน้อง ๆ ท่ีขาดแคลนทุนทรัพย์ 
ไทยยังไม่ค่อยได้ปลูกฝังในเรื่องของการ ช่วยเหลือชุมชน  เปน็ ต้น 
แยกขยะ  ทางคณะผู้บริหารของสถาบัน จากนั้นชุมชนบริเวณใกล้เคียงกับ
การจัดการปัญญาภิวัฒน์จึงมีแนวคิดให้ สถาบนั ฯ  กเ็ กดิ ความสนใจเรอ่ื งการแยกขยะ 
ช่วยกันคัดแยกขยะภายในสถาบันฯ  ทาง โดยเฉพาะอย่างย่ิงเมื่อปัญหาส่ิงแวดล้อม
สำ�นักกิจการนักศึกษาจึงเริ่มต้นจากการ กลายมาเปน็ ปญั หาใหญข่ องโลก  ท�ำ ใหน้ �ำ
สอนให้นักศึกษารู้จักคัดแยกขยะ  รู้จัก เรื่องน้ีลงสู่ชุมชนได้ง่ายขึ้น  สำ�นักกิจการ
ขยะแบบรีไซเคิล  ขยะอันตราย  ขยะที่ นักศึกษาจึงถอดบทเรียนเร่ืองการแยกขยะ
ไม่สามารถรีไซเคิลได้  ไม่สามารถเป็นขยะ ออกมาสู่ชุมชน  และเนื่องจากภริยาผู้ว่า
ที่ไปทำ�ปุ๋ยหมักได้  โดยในช่วงแรกที่เร่ิม ราชการจังหวัดนนทบุรีให้ความสนใจเร่ือง
ทำ�นั้นก็ไม่ได้รับการตอบรับนัก  เพราะทั้ง สง่ิ แวดลอ้ ม  เรอื่ งการคดั แยกขยะ  จงึ ไดท้ �ำ
นักศึกษาเอง  รวมถึงบุคลากรยังไม่เข้าใจ โครงการรว่ มกนั   แลว้ น�ำ ความรเู้ หลา่ นไี้ ปสู่ 
เหตุผลมากพอ  อบต.  โรงเรยี นในเขตเทศบาลนครปากเกรด็  
จากนน้ั ทางส�ำ นกั กจิ การนกั ศกึ ษาจงึ ได้ โรงเรียนในจังหวัดนนทบุรี  ผลดีท่ีเกิดขึ้น
ไปศึกษาดูงาน  ถอดบทเรียนองค์ความรู้ จากโครงการนี้  ก็เช่น อบต.เกาะเกร็ดมี
เรื่องการแยกขยะจาก อ.สมชัย  วงเจริญ  การดำ�เนินการคัดแยกขยะอย่างต่อเน่ือง 
ท่ีวงษ์พาณิชย ์ ต่อไปจึงได้เรียนเชิญเข้ามา เช่นเดียวกับหมู่บ้านสวัสดิการ กทม.ท่ี
เป็นวิทยากรบรรยายและได้ตกลง  MOU  ดำ�เนินการอย่างต่อเนื่อง  โดยทุกเดือน

145

จะมีการคัดแยกขยะและขายขยะ  ที่มีพื้นที่อยู่
ด้านหลังสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน ์ กลายเป็น
ชุมชนท่ีมีความเข้มแข็งมากเร่ืองการแยกขยะ  ส่วน
เทศบาลนครปากเกร็ดก็จะร่วมกับทางสถาบันฯ
จัดฝึกอบรมคดั แยกขยะเป็นรุ่น  ๆ 

นอกจากน้ัน  ทางสำ�นักกิจการนักศึกษายังไปจัด
กิจกรรมเร่ืองการคัดแยกขยะให้กับเด็ก  ๆ  ผู้พิการท่ี
โรงเรียนศรีสังวาลย์ด้วย  ซ่ึงสอดคล้องกับท่ีโรงเรียน
ก็ได้รับนโยบายเรื่องการคัดแยกขยะมาจากทาง
กระทรวงศึกษาธิการพอดี  ย่ิงไปกว่านั้น  ทางสำ�นักฯ
ก็ มี โ ค ร ง ก า ร   C S R   รั บ บ ริ จ า ค ล อ ต เ ต อ รี่ แ ล้ ว ไ ป ส อ น
เด็ก ๆ ผู้พิการพับเป็นดอกไม้จันทน์  เพื่อนำ�ไปจัด
จำ�หน่ายและให้กับวัดชลประทานรังสฤษฎ์ใช้ในพิธี
เผาศพ 

กระชบั สมั พันธช์ ุมชนใกลเ้ คยี ง
สำ � นั ก กิ จ ก า ร นั ก ศึ ก ษ า ทำ � กิ จ ก ร ร ม ที่ ส ร้ า ง 
Networking  กับชุมชนอยู่เสมอ  เช่น  วันผู้สูงอายุ 
วนั เดก็   ปใี หม ่ วนั สงกรานต ์ โดยทางกจิ การนกั ศกึ ษา
ก็จะพานักศึกษาเข้าไปร่วมกิจกรรมกับชุมชนใกล้เคียง 
เช่น  กิจกรรมวันเด็ก  ก็พานักศึกษาไปสร้างฐาน
เล่นเกม  การคัดแยกขยะ  ด้วยกิจกรรมก็ง่าย ๆ  เช่น 
เกมบิงโก  เกมต่อคำ�  บันไดงูโดยกิจกรรมเหล่านี้ก็จะ
แฝงองค์ความรู้ที่สอนเด็กเล็ก ๆ ให้ฝึกเร่ืองการคัดแยก
ขยะ  นอกจากน้ัน  ก็มีกิจกรรมไปช่วยสอนผู้คน
ในหมู่บ้านต่าง ๆ คัดแยกขยะ  ระหว่างขยะเปียกกับ
ขยะแหง้   และขยะรไี ซเคลิ ทขี่ ายได ้ พอเขาเรมิ่ มองเหน็
รายได้เห็นประโยชน์ของการคัดแยกขยะว่ามันก่อให้
เกดิ รายไดก้ เ็ กดิ การคดั แยกขยะอยา่ งจรงิ จงั   นอกจากน้ี
สถาบันยังร่วมกับเครือข่ายองค์กรธุรกิจถนนสาย
แจ้งวัฒนะ  ห้างสรรพสินค้าใกล้เคียง  บริษัทห้างร้าน
ย่านแจ้งวัฒนะ  สถานีตำ�รวจท้องที่  ชุมชนบริเวณ
ใกล้เคียง  ชวนกันลอกคลอง  ปรับพ้ืนที่ทางเดินด้าน
หลังคลอง  ปรับภูมิทัศน์ให้ชุมชนโดยรอบ  เทนํ้า  EM 
ลงไปในคลองเพอ่ื ปอ้ งกันนํา้ เน่าเสยี   เปน็ ตน้  

146

โรงเรียนพี่ ตวั อย่างความสำ�เร็จของ
โรงเรยี นนอ้ ง  “โรงเรียนพีโ่ รงเรยี นนอ้ ง”
คนื โอกาสสู่อมก๋อย
โครงการโรงเรียนพี่โรงเรียน น้ อ ง โ น เ ป็ น เ ด็ ก ท่ี ม า จ า ก อ ม ก๋ อ ย 
น้องมีที่มาจากการท่ีผู้บริหารของ เด็กคนน้ีอยากเรียนหนังสือเพราะอยู่บนดอย
ทางสถาบันการจัดการปัญญา- จะอดตาย  ไม่มีแม้กระทั่งนํ้าปลา  เน้ือสัตว์
ภิวัฒน์  ได้พิจารณาว่า  โรงเรียน ต่าง ๆ  แม่ของโนต้องไปรับจ้างถางมันได้เงิน
เก่าของนักเรียนท่ีขาดโอกาส มาวันละ  10  บาทก็ไปซ้ือข้าว  บางทีก็
ยอ่ มตอ้ งเปน็ โรงเรยี นทขี่ าดโอกาส ไม่ได้เงิน  แต่ได้ข้าวมาหุงให้ลูกท้ัง  5  คน
ด้วยเช่นกัน  ทางสถาบันฯ  และ ไดก้ นิ   เวลาหงุ ขา้ วกต็ อ้ งเอามนั ไปใสผ่ สมบา้ ง 
นักเรียนเก่าของโรงเรียนนั้นจึง เพอ่ื ทล่ี กู จะไดก้ นิ อม่ิ   สว่ นแมก่ จ็ ะกนิ เผอื กกนิ มนั
ควรกลับไปช่วยเหลือโรงเรียน  ต้ม  น้องโนได้เงินจากพ่อครูมา  1,000  บาท 
ประกอบกบั บรรดาคณาจารยข์ อง แล้วน่ังรถจากอมก๋อยมาเรียนที่สถาบันการ
โรงเรียนก็ต้องการให้นักเรียนเก่า จัดการปัญญาภิวัฒน์  หลังจบการศึกษา 
ที่ได้รับโอกาสด้านการเรียนจาก นอ้ งโนไดเ้ ปน็ ผชู้ ว่ ยผจู้ ดั การรา้ น  7-Eleven  โน
ทางสถาบันฯ  กลับไปทำ�กิจกรรม มีความกตัญญูต่อพ่อแม ่ ต้ังแต่ได้งานทำ�เขา
ช่วยเหลือท่ีโรงเรียนเก่า  เราจึง ก็ส่งเงินไปช่วยแม่เดือนละ  7,000 - 8,000 
เกิดแนวคิดในการจัดต้ังโครงการ บาท  จนตอนน้ีแม่เตรียมท่ีจะซ้ือไม้สร้างบ้าน 
โ ร ง เ รี ย น พ่ี โ ร ง เ รี ย น น้ อ ง ข้ึ น  เพราะเดมิ ทอี าศยั ญาตอิ ย ู่ จากทนี่ อ้ งโนไดร้ บั
โดยทางสถาบันฯ จะให้โอกาส โอกาสจากทางสถาบันฯ  ก็อยากจะให้น้อง ๆ 
นั ก ศึ ก ษ า จ า ก ค ณ ะ ต่ า ง   ๆ   ที่ ม า ท่ีโรงเรียนเก่าของตนเองได้รับโอกาสด้วย 
จากโรงเรียนเดียวกัน  หรือ ทางสถาบันฯ  ได้พาน้องโนกลับไปท่ีโรงเรียน 
ใ น เ ข ต พ้ื น ที่ จั ง ห วั ด เ ดี ย ว กั น  ไปกราบพ่อครู  นอกจากนี้  ยังนำ�ของที่รับ
ไ ด้ ร ว ม ตั ว กั น แ ล้ ว ร่ ว ม กั น บรจิ าคไปมอบใหก้ บั ทางโรงเรยี น  หลงั จากนน้ั
พิจารณาว่า  โรงเรียนเก่าของเรา  เมื่อทางสถาบันฯ ได้กลับไปที่โรงเรียนแห่งน้ี
หรอื โรงเรยี นในเขตจังหวดั ของเรา อีกครั้ง  ก็ได้นำ�ทักษะอาชีพด้านการเกษตร
ขาดอะไรบ้าง  ต้องการความ ไปสอน  ไม่ว่าจะเป็นการทำ�ฟาร์มไก่ขนาด
ช่วยเหลืออะไรบ้าง  แล้วจึงจัด เล็ก  ปลูกต้นกล้วย  ปลูกพืชผัก  เพื่อให้
เตรียมกิจกรรมเพ่ือที่จะไปทำ� ชาวบ้านและโรงเรียนอยู่ได้อย่างย่ังยืน 
กิจกรรมให้กับโรงเรียน  เช่น  ไป โ ค ร ง ก า ร โ ร ง เ รี ย น พ่ี โ ร ง เ รี ย น น้ อ ง ยั ง ค ง
ทาสีสนามบาสเกตบอล  ไปปลูก ดำ�เนินไปอย่างต่อเนื่อง  โดยในแต่ละปี
ตน้ ไม ้ น�ำ หนงั สอื จากบรษิ ทั   Book ทางสถาบันฯ  มีเป้าหมายว่าจะไปให้ได้
Smile  ไปจัดห้องสมุดให้  แล้ว ประมาณ  10  จังหวัด  โดยจะให้นักศึกษา
จากนน้ั กจ็ ะม ี Gimmick  Surprise รวมตัวกันมาว่า  อยากทำ�ประโยชน์ที่ไหน 
คือพาเด็กท่ีจบจากโรงเรียนเก่า ทางสถาบันฯ  ก็จะเปิดโอกาสและร่วม
ไปกราบอาจารยท์ ุกคน สนับสนุนให้  ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายของ
สถาบันฯ  ท่ีมุ่งสร้างคนให้รู้สึกอยากแบ่งปัน 
อยากใหโ้ อกาส  อยากท�ำ ประโยชนค์ นื สสู่ งั คม 147
นั่นเอง 

CโคOรNงกNาEรXT  ED โครงการบรจิ าคโลหิตเพื่อสังคม

รั ฐ บ า ล ชุ ด ปั จ จุ บั น มี ด้วยเหตุท่ีทางสถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์
น โ ย บ า ย ท่ี จ ะ ใ ห้ บ ริ ษั ท ทราบถึงสถานการณ์การขาดแคลนเลือด  จึงได้
เ อ ก ช น เ ข้ า ไ ป มี บ ท บ า ท จัดกิจกรรมเพ่ือเชิญชวนท้ังบุคลากรในสถาบันฯ 
สนับสนุนด้านการศึกษา และนักศึกษาให้ร่วมกันบริจาคโลหิตอยู่บ่อยครั้ง
ของประเทศ  โดยให้ธุรกิจ อย่างสมํ่าเสมอ  ทางสถาบันฯ  เห็นว่าการบริจาค
ใหญ่ ๆ ในประเทศ  ไม่ว่า โลหิตมีประโยชน์ต่อสังคมจึงพยายามปลูกฝัง
จะเป็น  CP  ALL,  SCG  นกั ศกึ ษาให้มาช่วยเหลือสังคมดว้ ยการบรจิ าคโลหิต 
ร ว ม ถึ ง   ป ต ท .   ส่ ง ตั ว แ ท น Next  Blood  Application 
พนักงานในองค์กรเข้าไป ต่อยอดโครงการเพอื่ สงั คม 
เป็นพ่ีเลี้ยงให้กับสถาบัน 
โ ร ง เ รี ย น ต่ า ง  ๆ  ใ น ต่ า ง สถาบันฯ  จัดให้มีการบริจาคโลหิตอยู่บ่อยคร้ัง
จังหวัด  เพื่อพัฒนาให้ นักศึกษากลุ่มหน่ึงมองเห็นปัญหาว่า  ในขณะที่
โ ร ง เ รี ย น ต่ า ง   ๆ   มี ค ว า ม การแพทย์ไทยต้องการปริมาณเลือดเพิ่มข้ึนอย่าง
ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร จั ด ก า ร ต่อเน่ือง  แต่สภากาชาดประสบกับปัญหาขาดแคลน
โรงเรียนข้ึนมา  ซ่ึงทาง เลือด  เพราะมีประชาชนมาบรจิ าคเลือดนอ้ ย
สำ � นั ก กิ จ ก า ร นั ก ศึ ก ษ า
ก็ได้เข้าร่วมโครงการน้ีด้วย ทาํ ใหม้ เี ลอื ดไมเ่ พยี งพอสาํ รองใช ้ ซงึ่ อาจสง่ ผลให้
การนำ�องค์ความรู้ด้านการ ผู้ป่วยที่จําเป็นต้องใช้เลือดต้องเสียชีวิต  นักศึกษา
จัดการขยะไปช่วยเหลือ จึงได้คิดค้นนวัตกรรมเพื่ออํานวยความสะดวกให้กับ
โ ร ง เ รี ย น ต า ม ชุ ม ช น ต่ า ง  ๆ 
ท่มี ีขยะเป็นจ�ำ นวนมาก 

148

ผู้ที่ต้องการบริจาคโลหิตและสภากาชาด  โดย “ร่วมสร้างสรรค์
แอปพลเิ คชนั นม้ี ชี อ่ื วา่   Next  Blood  Application  และแบง่ ปันโอกาสให้สังคม”
มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มอัตราการบริจาคเลือด กลยุทธ์สำ�คญั ของ CP ALL
ให้มีความสมํ่าเสมอมากขึ้น  ลดความสับสน
ในข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับการขอรับบริจาค พอเราไป  เขาเห็นหน้าเราปุ๊บ  ทุกคน
เลือด  และเพื่อสร้างช่องทางในการเข้าถึง จะมีความรู้สึกว่าเราเป็นส่วนหนึ่งของ
กลุ่มผู้บริจาคเลือดให้กับองค์กรต่าง ๆ  โดย ชุมชนเขา  ทุกคนจะเรียกมาขอถ่ายรูป 
แอปพลิเคชันนี้มีฟังก์ชันที่มีประโยชน์  ดังนี ้ แ ล ะ ที่ ป ร ะ ทั บ ใ จ ม า ก ก ว่ า นั้ น ก็ คื อ 
พอเราไปทำ�การสำ�รวจในเรื่องของ
1)  ฟังก์ชันแสดงข้อมูลพื้นฐานของผู้ใช้  รายได้แล้ว  ชาวบ้านบอกว่าเขา
โดยบอกถึงอายุ  กรุ๊ปเลือด  เพศ  จํานวนครั้ง ได้รายได้เพิ่มขึ้น  5 - 10%  นี่คือสิ่งที่
ที่เคยบริจาค  ครั้งที่บริจาคล่าสุด  ระยะเวลา เราประทับใจ  เพราะเราคิดว่าเราไม่ได้
ที่สามารถบริจาคได้อีก  ไปทำ�การดำ�เนินการเพื่อชั่วคราว  แต่
เราต้องการให้เขาเกิดความยั่งยืน
2)  ฟังก์ชันสําหรับแจ้งเหตุขาดแคลนเลือด
ของสถานพยาบาลภายใต้การดูแลของสภา อาจารยส์ าธติ า  ธนทรัพย์เกษม
กาชาด  ผู้ใช้สามารถเลื่อนดูเหตุขาดแคลน ผอู้ �ำ นวยการศนู ย์อารยปญั ญา 
เลือดที่กําลังเกิดขึ้นได้ในรัศมี  30  กิโลเมตร
จากที่อยู่ปัจจุบัน  พร้อมบอกรายละเอียดให้ไป คณะศิลปศาสตร์
บริจาคเลือดได้ทันท ี สถาบันการจัดการปัญญาภิวฒั น์

3)  ฟังก์ชันการสะสมแต้ม  สิทธิประโยชน์
ผ่านแอปฯ  ที่ผู้ใช้จะได้รับเพิ่มเติมจากการ
บริจาคเลอื ด  อาทสิ ่วนลด  หรอื โปรโมชัน่ ต่าง ๆ
การรักษาพยาบาล  สินค้าประเภทอาหาร  การ
ออกกําลังกาย  การท่องเที่ยว  เป็นต้น  เป็น
อีกหนึ่งการสร้างแรงจูงใจในการเข้าใช้และ
บริจาคเลือดอย่างสมํ่าเสมอ  รวมถึงเป็นการ
สร้างผลประกอบการจากการตกลงทางธุรกิจ
กับตราสินค้าต่างๆ

149